第一篇：會計核算新年工作思路

2012年會計核算管理方面的工作思路

進一步修訂和完善核算規程，加強會計基礎工作，提高會計信息質量。

1、會計基礎工作水平，反映的是一個企業整體財務工作水平，公司財務部從統一會計核算口徑著手，出臺了多項經濟業務的核算辦法。今年我們根據審計意見，制訂了《代收代繳職工水電費核算規定》，根據企業實際修訂了《差旅費管理辦法》等。提高會計基礎工作水平是一項永無止境的工作，我們將隨著企業生產經營的發展，針對財務核算實際過程中的問題，及時規范會計核算操作流程，修訂相關規章制度，會計基礎工作常抓不懈。

2、深入生產現場，組織相關人員，有針對性地對有關經濟業務進行調研和寫實，充分發揮會計的主觀能動性，真實地了解和核對經濟業務事項，正確使用會計科目，準確反映各項經濟業務實質。

3、加大發票真偽查詢力度，防范企業財務風險，避免給企業造成不必要的經濟損失。取得發票人為發票第一責任人，必須對自身所取得的發票進行真偽查詢，并進行簽名確認，審核會計進行抽查，確保原始入賬依據的真實性。

4、加強月度、季度會計信息質量考評，提高會計信息質量的準確性。會計信息質量考評與員工績效掛鉤，督促會計工作人員增加工作責任心，認真、仔細地處理經濟業務，提高會計信息質量。

第二篇：會計核算工作思路

會計核算工作思路要點

一、以會計信息有效性為導向，以會計準則與財務制度為框架，建立健全各業務會計核算體系, 不斷完善各業務會計核算方法，提高核算效率。

主動提前了解各業務線信息需求以及預算與財務分析等財務管理信息需要，根據業務發展各類信息需求，按照預算考核和分析需要，遵循會計準則與中信會計政策，制定業務核算辦法，優化核算流程，設計核算明細科目，做好數據積累，進一步確保會計信息的及時性、正確性與有效性。

二、公司日常核算質量控制。

（一）總部本級核算質量控制

目前營業部客戶資金在總部集中核算，營業部自有資金收付也很大部分是通過總部核算，總部自身的自有資產及費用在整個公司還占了較大比重。因此，搞好總部本級日常核算工作對于整個公司會計核算質量的控制具有重要意義。

1）進一步完善總部本級各核算崗位職責，從各崗位工作責任、工作強度、工作復雜度、工作壓力、工作潛力、工作效率等因素, 妥善配置各崗位合適的工作量。各崗位要積極主動完成本職工作，同時要加強大局意識，克服本位主義，提倡自動補位；

2）把好憑證編制、報表編制以及其他財務數據統計提供關，把 好數據復核關；把好各類賬務核對關。

3）各崗位以各崗位日常工作為切入點，加強各崗位與各營業部 財務人員的日常工作聯系與溝通，提高服務意識，切實主動幫助營業部發現問題、解決問題。當然，這需要總部財務人員具備良好的服務意識，同時也需要總部所有財務人員進一步提高自己各項業務水平，避免以已昏昏使人昭昭。

（二）營業部日常核算質量控制

1、加強會計核算檢查輔導，通過持續不斷的檢查輔導和整改糾錯，提升會計核算質量與效率。

1)檢查與輔導分片包干，檢查與輔導并具，差錯與糾錯并重。包財務制度（規定）送達輔導、包核算方法輔導、包整改糾錯輔導；

2)按月度檢查計劃與檢查重點，統一檢查標準、統一檢查項 目、統一檢查方法、統一檢查結果處理；

3)建立會計檢查工作報告；

4)建立會計核算差錯事故或先進經驗（方法）管理庫制度，將會計差錯或先進案例通過分類整理，分析歸納，或總結經驗教訓，對所有財務人員進行警示或啟迪。

（二）加強會計核算學習培訓，進行會計核算業務測試。學習培訓形式以自學為主，通過建立相關知識庫或制定學習業務書籍的形式來引導學習；學習培訓的效果用業務測試來檢驗，從而最終達到促進財務人員會計業務能力提升的作用。

測試內容：會計準則、公司會計政策、會計報表編制、稅法、監管統計報表編制、公司財務制度（含涉及財務的業務制度、規定等）

以及其他需要掌握的知識技能。

三、按財務報告內部控制指引要求加強財務報告內部控制，確保報告的真實、完整，防范財務報告風險。

第三篇：商會新年工作思路

XXX商會2016年工作總結及2017年工作思路

2016年，XXX商會在上海市浦東新區工商業聯合會的關心指導下，在鎮黨委、鎮政府的堅強領導下，在商會班子成員和會員單位的共同努力下，以打造“親商、安商、穩商”為目標，在助力航空城建設上抓落實，在加強自身建設上下功夫，在服務商會會員上求創新，各項工作穩中有進。榮獲浦東新區優秀基層商會。《推進“浦東XXX啟東產業園”，創新服務非公企業轉型發展》的做法，被評為上海市工商聯十大創新獎和浦東新區統戰工作優秀品牌。

一、圍繞“兩個健康”主題，突出統戰性，加強政治引領。今年來，商會認真貫徹《中國共產黨統一戰線工作條例》要求，圍繞“非公有制經濟健康發展和非公有制經濟人士健康成長”主題，深化以“守法誠信、堅定信心”為重點的理想信念教育，引導非公經濟人士堅定發展信心，堅定改革信心，弘揚創新精神、弘揚工匠精神。一季度，組織商會班子成員學習習總書記在“兩會”參加民建、工商聯聯組上的講話精神，強化政治意識，深刻領會習總書記“三個沒有變”重要論述。二季度，邀請新區工商聯副主席王林祥作《增強理想信念，依法誠信經營》輔導報告。幫助商會成員深入理解習總書記關于保持“親、清”的政商關系的重要論述。圍繞企業承擔社會責任，多渠道、多層次、全方位地推進光彩事業共募集捐款多少萬元，并為西藏江孜縣教育局捐款增長率基金10萬元。落實統戰性要求，年初完成了商會管理歸口的調整工作，由經（農）辦主管調整為黨建辦主管，商會秘書長和秘書處也作相應調整，實現了黨委明確的“歸口調整服務不調整，人員變更工作不間斷，力量加強標準要更高”的工作目標。隊伍建設上，四季度推進基層商會聯絡員隊伍的調整，聯絡員隊伍由原先的7人加強為目前的12人，一線商會工作落實力量得到加強。

二、圍繞“兩個高地”戰略，突出經濟性，助力航空城建設。圍繞區委、區府提出的“打造民營企業高地和創新創業高地”戰略部署，對接航空城建設目標，先后組織三批商會會員，共58人次，赴福建寧德、西藏江孜和深圳佛山考察，拓寬工作視野，學習兄弟商會的好經驗。緊貼黨委政府明確的“有所為、有所不為”總方針，領會“主動對接、蓄勢助推、騰儲空間、和諧穩定、黨建引領”20字原則，對照新黨委政府16項重點工作，在產業調整、減量化工作和促進社會和諧穩定方面，主動作為、全力助推。先后配合黨委政府完成67家企業的清拆、轉移工作，22家的產業結構調整，完成企業清潔能源替代3家，推進浦東XXX（啟東）產業園實質動作，完成16家企業的簽約入駐。

三、圍繞延伸服務手臂，突出民間性，加強自身建設。結合工作歸口調整后，突出商會秘書處的職能作用發揮，加強自身建設。今年是換屆年，商會積極參與，做好新區工商聯換屆工作，推薦區工商聯代表6名；配合做好了區、鎮黨代表、人大代表和工會代表的推薦工作，共推薦各類代表91人次，確實把政治覺悟高、參政能力強的非公經濟人士選進來，不斷提高參政議政的受眾面和影響力。同時，以日常工作為平臺，狠抓常規工作落實，今年，共發展新會員11家，收繳會費21萬元，組織會員單位體檢110人次。

2017年，XXX商會將緊緊圍繞鎮黨委政府確立的“高舉一面旗幟、堅持兩條主線、對照三類標準、用好四大資源、打造五型城市”工作標準，圍繞中心，服務大局，主動適應經濟轉型發展新常態，主動服務改革發展新局面，主動對接航空城建設新機遇，團結和凝聚全鎮廣大非公有制經濟人士融入“航空城”、參與“航空城”、助力“航空城”、重點做好以下工作。

一是緊扣黨委中心工作，全力助推航空城建設。2017年是航空城建設的起步展開之年，商會要圍繞中心，主動作為，圍繞航空城規劃落實，主動思考“商會在航空城建設中如何定位？如何作為？”；要積極推進啟東XXX產業園有建設，引導企業“走出去”發展，幫助企業實現產業轉移與升級；引導企業向內挖潛，積極融入航空城開展，實現政府引導、企業投資、社會參與的共建共享，做航空城建設的參與者、促進者和見證者。

二是緊扣明年基層換屆工作，推進基礎工作的落實。圍繞商會的換屆，推進原商會聯絡員隊伍的解聘與黨建指導員兼任商會聯絡員工作的落實，確保基層商會工作有人做。認真開展會員單位基本情況大調查，把會員情況搞準確，為換屆工作做準備。按新區工商聯要求，嚴密組織基層商會換屆工作，確保把熱心商會工作的代表選進班子。加強會費管理，制定《XXX商會會費管理作用辦法》，確保會費的使用合規合紀，做到會費取之于會員，用之于會員。積極做好新會員的發展，不斷壯大商會組織，認真開展各項服務活動，努力把XXX商會建設為“和諧之家、服務之家”。

XXX商會 2016年12月29日

第四篇：教研室工作總結和新年工作思路

勵精圖治謀發展 開創教研新局面

羅田縣教育局教研室

二○一一年，我室在教育局的直接領導下，堅持以科學發展觀為指導，以提升教育教學的科研內涵為目標，以提高教學質量為宗旨，以課程改革為重點，以實施素質教育為核心，不斷加強教育科研、教師培訓，深化質量評價和教學評價研究，認真履行研究、管理、指導、服務工作職能，全面促進了我縣基礎教育的協調發展。

一、課程改革——深度推進

縱覽2011年全年工作安排，不難發現“深入農村、深入基層、進入課堂，圍繞課程改革，針對課堂教學、專題研究、校本教研等積極開展調研活動，舉行課改實驗（或專題研究）成果展示交流活動，參加課改實驗成果展示交流活動，參加基層學校的校本教研活動”等構成了2011年教研工作的關鍵詞。這也是我們目前以課程改革為中心，開展教研工作的主要模式。

從2003年小學開始進入課改起，到2009年高中階段正式實施新課程，我縣的課程改革已經涵蓋了整個基礎教育。課程改革工作取得了突出成績，但也出現了一些疲軟，如何進一步推進，經過調研，我們提出了“六抓”：一是抓基礎，即課程改革方案的充實完善；二是抓關鍵，就是抓住教師培訓環節，不斷提高教師專業水平；三是抓動力，即校本教研，不斷提高教研工作的有效指導和實效；四是抓中心，牢牢抓住課堂教學這個中心環節不放松，上好每一節課；五是抓難點，即校本課程的開發和實施；六是抓保障，即進一步完善評價機制，從而順利、有效地推進課改工作。

在具體的推進策略上，我們突出了“三個注重”：

1．注重經典理論與豐富實踐的對接，開掘實踐創新潛能

年初，我們向全體教研員推薦《中國教師最需要的新理念》叢書和中央教科所所長袁振國的專著《教育新理念》，要求教研員認真研讀。教研員根據倡議，制定了全年的研修計劃，通過學習體驗到教育理念的精髓，感悟到教育理念的真諦，領悟到教育理念的魅力，從而發現了在新的教育理念引領下多姿多彩的教育教學畫卷。為了推進高中新課程改革，我們組織高中骨干教師和高中各學科教研員一道，共同編寫了《高中新課程·學法指導》和《高中新課程·教學大視野》兩本課改指導書籍，供全縣高一新生、教師和家長閱讀，是引領我縣高中課改實踐的好讀物。

同時我們努力使教研重心下移，擯棄書齋式的研究，提高理論對實踐指導的針對性和有效性，學用結合，學以致用，讓課改理論與教師鮮活的實踐親密接觸。全體教研員帶著先進的教學理念進行教學視導，與老師一起聽課，結合具體課例，開展研討，讓經典理論與教師的教學實踐相互對接。一年來，教研員與教師進行的互動研討達一千多次，較好地引領了教師的專業發展。如今，老師們已經習慣了用新課程理念審視、分析自己深刻獨特的體驗感受，能自覺關注日常教學中鮮活生動的教育故事，并且與同伴或學生的交流互動越來越深刻，對教育教學實踐越來越珍視，實踐創新的潛能得到了有效開掘。

2．注重校本培訓與自主發展的對接，積聚教師發展后勁 在現有條件下，校本研訓是教師提高專業水平的最通過扎實有效的培訓夯實教師可持續發展的基礎，在校本培訓的支持和指導上，我們尤其注重校本培訓與教師自主發展的對接。培訓的著力點：致力課改新理念的確立，以觀念的有效轉變實現行為的切實改變；致力教學方式的轉變，以多種方法靈活恰當地運用尋求教學的實效；致力課程資源開發能力的提高，調動教師投身校本課程開發的積極性和創造性，形成“教、研、訓"一體化的機制，促進青年教師的成長，培育骨干教師，推出名特優教師。

一年來，我們在校本研訓指導上采取的相關策略主要有：典型示范，以點帶面；智慧碰撞，互動對話；案例剖析，透視細節。校本研訓直面課改中的現實問題，有針對性地進行解讀探討，分析把脈，并不斷反思，吸納創新。不斷激發、激勵和激活，促進教師自主發展，彰顯個人風格，勇立潮頭，不懈探索，在嘗試中豐富自己的積淀，在反思中提升自己的境界；廣泛吸納，取百家之長；精于選擇，走自己的路。

3．注重學術研究與特色凝聚的對接，彰顯學校辦學風格

確立新的理念，形成新的方式：研究即工作，教學即研究；問題課題化，研究微格化；復雜問題簡單化，簡單問題具體化。著力加強學習型研究型群體的建設，充分發揮同伴互助在學校創新發展中的作用，凸現柔性化組織的功能；深化課題研究，抓住核心課題，做足文章，以鮮明的方式與策略加強課題研究，凸現教育教學的特點；加強整合，深度開發，用好資源，以校本課程的開發為突破口，尋求切實提高師生素養的舉措，凸現辦學個性特色。

二、常規工作——亮點頻出

“研究、指導、管理、服務”是教研室的常規工作，充分發揮工作職能，把最常規的工作做好做實，做出特色，做出亮點，是我們孜孜以求的目標。我們始終把“落實教學常規，強化過程管理；指導教學研究，提高教師素質”作為常規教研工作的重點，著力落實“四個堅持”：

一是堅持以新課程實施為導向。

落實教學常規就是要扎扎實實地按新課程要求、以新課程實施為導向做好日常教學工作，使課程改革健康穩步發展。為此，我們始終要求學校認真執行新的課程計劃，開齊開足課程。為避免課程改革表面上轟轟鬧轟轟烈烈，實質上走過場，搞應付的現象，年初對過去制訂的《課程改革實施計劃》和《學科課程實驗計劃》進行完善，對全學期的實施工作提出了明確的任務、要求和進度目標，每學期的開學初都要對全縣各中小學校常規教學，從備、講、批、輔、評等幾方面進行檢查、督促和指導，大力推動和規范了學校教學與教研工作的開展。

二是堅持以過程性管理為重點。

為了強化教學常規過程性管理，促進教學常規工作規范、高效進行，我們不斷完善“教學教研常規管理實施細則”，建立和實施教學常規定期檢查與不定期抽查相結合制度，切實規范備課、上課、聽評課、作業布置與批改、評價等常規教學工作，圍繞過程管理切實做到了“五抓”。

⑴抓備課，提高課堂教學水平。有課必備、按課時備課是教學常規管理在備課環節上的基本要求，也是我們一直堅持的一項教學工作規范。抓備課就是要重點解決備課的有效性、針對性和實用性的問題。我們不斷創新備課形式，注重教學反思，把“備教材、備學生、備學法指導、備作業”作為重要環節來抓，強化對新教材的研究，克服備課過程中的形式主義和照抄照搬教案、教參的現象，嚴禁以教參充當教案或無教案上課。大力提倡教學反思，認真開展聽、評、議活動，使教師在教中學、學中研、研中教，循序漸進，共同提高。

⑵抓講課，提高課堂教學效率。課堂是實施素質教育的主要陣地，是課程改革的關鍵和核心環節，課堂教學是教學理念與方式改革的核心所在。改革課堂教學，就是要在優化教學過程、提高課堂教學效率上下功夫，使課堂既能充分體現新課程的要求，充滿情趣，具有生機活力，又能保證知識容量足夠，2 使雙基落實到位，使教學效率不斷提升。各學科教研員深入課堂進行診斷式評課，指導教師改進教學方法，引導教師在課堂教學中將“生活性、發展性和生命性”作為價值追求，將“自主、合作、探究”作為課堂教學的主要教學方式，集中精力，聚焦課堂教學，提高了課堂教學的效率和質量。

⑶抓評課議課，規范作業布置與批改。

我們要求學校領導、教師每學期聽課不得少于《羅田縣中小學教學教研工作評估細則》（羅教[2006]8號文件）中的規定的節數。教師聽課不能只限于模仿，更不能出于完成任務，應付了事，或只聽不評。教師聽課要善于學習他人課堂上的精彩之處，對遺憾和不足提出改進建議。評課要做到“知其然”，更“知其所以然”。同時，制定了相應的制度，規范教師的作業布置和批改。要求老師在布置學生作業時要本著輕負高效的原則，精心設計，分層布置，同時注重作業批改的及時性與鼓勵性，充分發揮作業在知識鞏固、反饋矯正、興趣培養、智力開發、能力提高等方面的作用。

⑷抓評價，加強教學質量監控。

為更好地適應素質教育新形勢對教學常規管理的新要求，小學部在每學期一輪次的教學視導的基礎上，從2009年春季學期開始對全縣各中心小學及縣直小學開展教學質量抽測工作。視導、抽檢和調研工作以研究性、互動性和指導性為主，教研員深入基層，深入課堂，增加隨機聽課的次數。通過聽課、座談、問卷調查、檢查資料等方式全面了解學校的教學情況，及時反饋評價結果，努力提高學校的辦學水平和教學質量。2011年6月29日，又對全縣小學六年級學生素質發展情況進行了檢測。檢測范圍涵蓋面大，涉及語文、數學、品社、科學、英語、音樂、美術等七個學科，全縣小學六年級3811名在藉學生接受了檢測。檢測結果及時向全縣通報，進一步堅定全縣各小學和廣大教師提高教學質量的決心和信心。

為了加強對高三教學質量的監控，共組織了3次教學質量檢測，并及時召開了教學質量分析會，為今年高考勝利奠定了基礎。今年我縣高考在去年的基礎上，又取得重大突破:600分以上人數為46人，一本上線386人，二本上線1251人，本科上線2588人。在全市高中教學工作會上，我室獲得了“黃岡市高中教學質量優秀指導獎”。高

一、高二教學工作也穩步推進，達到了預期目標。

⑸抓指導，提高教學和管理水平。為了提高學校教學管理水平，今年加強了教學視導，并且特別強調在視導過程中堅持“三個結合”：一是業務指導與職業道德教育相結合。有些教師課堂教學存在很多問題，教學質量不高，主要原因是不安心工作，職業倦怠嚴重，精神狀態不佳，他們教學只是為了完成任務，應付差事。對于這些老師我們不僅僅從業務上進行指導，同時也從教師的職業道德，工作精神上對他們提出要求。二是業務指導與總結、推廣經驗相結合。在教學視導過程中特別注意總結教學效果好的教師的教學經驗，幫助他們從理論上進行升華。對先進的教學管理經驗注重推廣，如，嚴家坳中學在近一兩年由一個中考成績倒數的學校一躍成為全縣的先進學校，我們認為他們的一些作法值得別的學校學習，于是在視導過程中及時向那些薄弱學校推介。三是業務指導與學校教學管理相結合。學校的教學質量的高低不僅僅與教師的業務素質和敬業精神有關系，學校的教學管理也至關重要。所以在對教師進行業務指導的同時，對學校的教學管理工作也非常關注，總要與學校領導一起分析教學管理上存在的問題，探討解決的辦法，使教學管理更加合理科學，更能調動教師的積極性。

為了加強高中教學管理，落實常規工作要求，本高中部對全縣高中學校進行5—6輪視導，視導突出重點學校，即一中、育英高中、三里畈高中和駱駝坳中學。結合各校的實際情況，確定重點學科或重點環節，進行解剖式調研，幫助學校找準問題，共同商討解決問題的辦法，確保教學工作的有序進行。為切實幫助老師提高課效，聽完課后，總要及時評價，精心指導。對于視導中發現的問題，采取集中反饋或個別交流的形式，及時進行交流，要求 3 限期改正。

為深入貫徹《規程》、《綱要》的精神，提高幼教教學及管理水平，幼教部今年秋季對我縣各級各類公、民辦幼兒園進行了一輪全方位視導，對幼兒教育教學管理狀況進行了認真的總結，總結了好的經驗和做法，剖析了幼兒園教育教學管理過程中存在的問題，提出了指導性意見。

三是堅持以教師的發展為依托。學校教學質量的提高必須依靠教師，以教師的專業發展為依托。為了使教師的專業水平得到迅速提升，我們采取了如下措施：

①加強學習，提高素養。

指導各學校制訂出長遠發展規劃，建立教師的業務理論長效培訓學習機制，通過多種途徑與方式組織切實有效的學習活動，培養和提高教師的業務修養，以及現代教育教學理論水平和科研素質，鼓勵他們向學者型教師發展。

②開闊眼界，更新理念。

倡導教師多讀書、讀好書，引領廣大師生開闊視野，更新理念，增長才干，促進各項工作創新發展，調動廣大師生廣泛參與，自覺加強理論和業務學習，努力拓寬知識領域，豐富知識儲備，堅持學以致用，學用結合，深入地研究和思考一些問題，提高做好實際工作的能力。

③開展活動，提高能力。

圍繞教師的專業發展重點開展了以下八類活動：

一是講課達標活動。學校是基本的組織單位；促進教師的專業發展是最基本的出發點；優化課堂，提高課效是最根本的目的。

二是教學開放活動。鄉鎮中心小學面向本區域的學校和老師精心組織好教學開放日活動。既為優秀小學教師提供展示舞臺，又為一般小學的老師提供教學示范。

三是全縣小學教學開放活動。以縣直學校和課改成績突出的鄉鎮農村中心小學為主要依托，開展全縣規模的大型教學觀摩活動，組織全縣各小學教師代表來校學習，充分感受校園文化氛圍，觀摩優秀課堂教學，參加教學互動研討，交流課改經驗。活動結束后，各鄉鎮又迅速在各自的區域內舉行類似活動，進一步向村小輻射。這種活動每年一次，一共舉辦了十多次。從今年開始，我們決定為條件成熟的農村中心小學提供展示的機會，四月份三里畈小學就成功地舉辦了“踐行新理念，建設新課堂”大型教學開放活動，全縣各鄉鎮、縣直各小學共派出了兩百多名教師參加活動，取得了很好的效果。

四是青年教師達標課活動。以學校為單位組織，以青年教師為主要講課對象，以新上崗教師為重點，每周一節。九月份組織全縣小學青年教師優質課競賽活動，一百多名青年教師報名參加，經層層選拔，最終16位教師參加縣級總決賽，實驗小學丁玉英、義水學校柴麗娜分別獲得小學高、低段第一名。

五是中老年教師優秀課堂教學展示（競賽）活動。主要對象為40歲以上的各學科中老年教師。今年秋季，全縣小學40歲以上的中老年教師共600余參加了講課比賽活動，經層層選拔，28人參加縣級比賽，王金海等三位教師獲得了語文組一等獎，張林靜等四位老師獲得了數學組一等獎，廖武書等四位教師獲得了科學組一等獎，王菊環等三位教師獲得思品組一等獎。這一活動為一大批優秀的中老年教師提供了展示平臺，極大地激發了中老年教師的教研活力。

六是“送教下鄉”和“校際交流”活動。繼續在不同層級區域（縣、鄉鎮）內開展“送課下鄉”和“校際交流”活動，進一步壯大骨干教師隊伍群體，充分發揮骨干教師的專業引領作用，發揮他們的專業優勢和帶動作用。今年共組織此類活動9次，參與活動的學校十幾所，教師兩百多人。廣泛多維的交流互動，活躍了教研氛圍，促進了城鄉之間、學校與學校 4 之間的共享共進。

七是教師四優評比活動。教學論文、案例（包括教學敘事）、優質課、優秀課件評比是促進教師專業成長的有效載體，通過系列評比活動，促進教師提高教學技能和水平，培養了一批優秀教師。今年各學段、各學科共組織四優評比活動十一次，一千余名老師獲獎，其中280余名教師獲得市級獎，110名教師獲得省級以上獎勵。

八是教師業務培訓活動。通過組織教材培訓、聘請名優教師講學、開展課堂教學觀摩研討等活動，促進全縣教師隊伍素質的整體提高。一是加強了對教學骨干的培訓。今年組織了兩次全縣性大型培訓活動：全縣初中教科室主任培訓會和全縣初中教研組長（備課組長）培訓會，從工作職責、教育理念、角色定位上重點培訓，得到一致好評，效果較好。二是加強了對新教師的培訓和指導。著力創造青年優秀教師脫穎而出的機制和環境，為要求上進的青年教師提供機會和舞臺。對近年分配的新教師進行聽課指導，加強調查研究，現場指導教學，有目的地開展“傳”“幫”“帶”活動，促進廣大年輕教師茁壯成長。三是加強了對中老年教師的培訓與管理。通過開展四十五歲以上教師賽課等活動，激發廣大中老年教師的熱情與干勁，使他們立足本職，正確面對現狀，克服自身不足，努力為學生盡職盡責，為青年教師樹立榜樣，為中小學教育繼續作貢獻。

四是堅持以學生素質發展為旨歸。

圍繞學生素質發展，每年都要組織一系列興趣活動。如今年舉行的主要活動有： ①學生作業評價現場會。

②中、小學、幼兒園書法、繪畫競賽活動。③配合省市教研室組織的“小作家杯”中小學作文競賽活動和全國中小學生英語能力競賽活動。

④初中學生實驗操作比賽。⑤專題實踐活動。

⑥小學生智力競賽活動。

⑦初中語、數、外綜合能力競賽活動。

豐富多彩的活動不僅鞏固了課堂所學的知識，更重要的是鍛煉了學生的多種能力，開闊了學生的視野，張揚了學生的個性，使得學生的創新思維和綜合素質得到較好的發展。

三、教育科研——異彩紛呈

2011年，是羅田教育科研工作繼續前進的一年，指導思想進一步明確、工作目標進一步強化，管理機制進一步規范、評價方法進一步科學、研究特色進一步彰顯，課題研究成果豐碩，異彩紛呈。具體表現在以下幾個方面： 1.目標校本化

經過不斷的探索與改革，我們基本上從過去那種“假大空”的課題研究的困局中走了出來，課題再不是由上級教育主管部門或教育科研院分派，也不是那種按照學校辦學水平與規模平攤，而是由學校、教師根據自身發展和教學需要確定課題，課題來自于課堂、來自于學生、來自于學校、來自于教師本身，具有切入點小、針對性強、實用性大、研究成效好等優點，深受學校老師們的歡迎。

課題研究與課堂教學緊密結合，在教學中研究課題，在課題研究中提升專業素養。全縣承擔第二輪“一校一題”研究的各中小學，重視課題研究，在中期驗收檢查中，我們發現:各課題組均以課題教學為中心，以學生的發展為目的，以教師的專業成長為目標，研究軌跡清晰，成果豐富。平湖鄉除了完成縣市級課題實驗工作外，還在全鄉開展了“生本理念在課堂”的課題研究工作，取得了很好的效果，形成了“以生本教育為目標——-課堂教學為載 5 體——個人研修為行動——集中評價得結果”的教學模式；駱駝坳中學、勝利中學、白蓮中學、匡河中學將個人研修與互幫互學結合，學科組開展小課題研究學科組開展小課題研究形成系列。勝利中學《農村初中綜合實踐活動課程如何利用地域資源進行有效開發》、大河岸中學《初中生物教學與農業生產生活實際的緊密結合》課題，結合本地和本校的實際確定的。

2.管理規范化

經過這兩年的摸索，我們對課題管理無論是方式與方法，還是機制與評價標準都發生了很大的變化，在管理機制上，進一步規范了課題研究的檔案管理、強化了資料的積累與過程的檢查、并且注重了結題后的成果應用與推廣，從根本上克服了以前那種開題時轟轟烈烈熱情滿懷、研究過程無人問津自生自滅、結題時東拼西湊應付了事的被動局面。過程檢查、考核、評價已經成為我們的重中之重。此舉極大地規范了課題研究的常規化常態化。

各學校健全了教科室工作，除了少數小型學校外，其他各中學、中心小學以及部分條件較好的完小都按要求成立了教科室，配齊了教科室干部，把課題管理納入了教科室的主體工作之一。課題檔案目錄清晰，資料充實，分類科學，比較符合要求。

3.方法科學化

過去的課題研究往往是只注重結題時的結果，既不重視過程，更不講究方法，許多課題往往是坐在辦公桌前杜撰的結論，敷衍塞責的現象十分突出。如今，我們改變了過去那種評價結題的辦法，加強了過程管理和科學方法的引領，課題視導中比較注重與實驗教師面對面地座談，進行科學方法的指導與引領。現在，許多優秀的實驗教師明確了實驗的基本方法，使課題研究落實在課堂。實驗中學、義水學校、鳳山中學、八迪河中學、白廟河中學、李婆墩中學、黃崗廟中學、匡河中學學校的課題多從學科教學切入，實驗緊扣課堂。實驗目標明確，在自創模式上各有特色。

4.方式特色化

通過課題評估檢查，我們發現：各學校的課題研究特色初步顯現。實驗中學校本研訓分“必練模塊”和“選練模塊”，既注重教師基本能力訓練，又注重教師專業發展；平湖中學校委會一班人，用講座形式培訓教師，從建設師資隊伍、更新教師觀念、提高課堂教學藝術、創新教育思想的角度進行全面培訓，組織教師學習黃先輝校長撰寫的《建設一支高素質的教師隊伍》，并開展大討論；雙鳳坳中學、黃崗廟中學、嚴家坳中學圍繞“教學研究課題化，課題研究課堂化”這個中心，大力培訓中青年教師，打造精英團隊；九資河中學注重編寫校本研訓教材，如《相片制作技術》《課件制作技巧》《樂器》《戲劇知識》，從不同層面為教師充電；三里畈鎮中心校編寫教育科研培訓資料，如《如何開展問題式校本教研》《如何開展主題式校本教研》《如何開展專題式校本教研》等，同時從報刊中摘錄學習資料，統一設計校本研訓活動策劃卡、教研組分組活動記錄，有力地推動了全鎮中小學的校本教研。三里畈初中、雙廟中學形成了自己的獨特模式：“制定方案——崗位練兵——典型引路——搭建平臺——走進課堂——加強反思——勇于創新”。

5.引領專業化

注重培訓骨干教師，發揮本校骨干教師的帶頭示范和專業引領作用。實驗中學骨干教師每期要求講一節示范課，然后學科組討論尋找問題進行研究，課題研究中的骨干教師帶頭講研究課；鳳山、九資河、白廟河、大河岸、勝利、黃絲鋪等中學建立骨干教師外出培訓檔案，凡外出教師學習歸來必講匯報課、談心得體會，把外地經驗帶回家；三里畈初中建立骨干教師引領模式“示范——引路——提高——超越”灌輸一種“學我者死，創我者生”的理念。

重視“教學反思”，培養教師研究意識。三里畈鎮、義水學校、實驗中學、實驗小學要求教師主動審視和分析自己在教學中所做出的行為及由此產生的結果，每期寫一篇教學反思，研究自己的教學觀念和教學實踐，反思自己的教學觀念、教學行為和教學效果。古河中學、北豐中學、涼亭河中學把教師的教學反思進行交流，形成了一種新的教研模式。

6.平臺多樣化

本著精簡、優化，高效、優質的原則，繼續辦好《羅田教育科研》雜志。特別是“教研員專號”，全室教研員人人結合自己的工作實際，撰寫稿件并互相修改，針對性、實用性特別強，具有很好的指導作用，全面地展示了我室教研員的科研水平和風采，在全縣教育系統引起了較大的反響，得到了教育局領導的一致好評。

辦好“羅田教育科研網”，組織教師和教研員積極為網站提供優質稿件，參與網站的審稿、文件上傳、資料的轉載與積累，及時更新網站內容。羅田教育科研網已經成為全縣中小學教師專業成長的好幫手，展示教育科研成果的好平臺。

成功地組織第七屆全縣中小學教師教育科研成果評選活動，推介了優秀教師的優秀教研成果，展示了優秀教師的科研精神與風采，發現了熱衷于教育科研的青年教師，為培養新的科研骨干打下了堅實的基礎。積極配合各部室的常規工作，參與各部室各學段的課堂教學技能比賽、學生知識與能力測評等工作，堅決做到任勞任怨，兢兢業業，讓各部室領導放心。

創造性地組織了首屆全縣教育科研骨干筆會，讓優秀的科研骨干集體亮相，面對面地交流教學心得，交流參與教育科研的感受與困惑，在輕松愉悅的環境中分享彼此的教育教學成果，深受與會者的珍視和褒獎。

7.成果實效化

各中小學都能夠按照教育局的中心工作開展課題研究，以“優化課堂，提高課效”為契機，引領教師開展研究，提高教學藝術。實驗中學以課程改革為目標，以教學問題為突破口，借助“四步互動”課堂教學模式的探索，全面提升教師素質和教學藝術，著力打造特色模式：“創設情景，教師導動——自主合作，師生互動——提升感悟，雙向互動——鞏固運用，互動升華”；義水學校在課堂教學中注重與個人研修結合，建立校本研訓個人記錄本，全面展示個人論文、案例、教育敘事、反思、課改日記、自學筆記，并從中挑選優秀篇目結集交流；白廟河中、大河岸中學、匡河中學學把“優化課堂，提高課效”作為主線，制定個人研修計劃，自學與教學觀念、方法配套；鳳山、雙鳳坳、落梅河等中學分學科組開展“優化課堂，提高課效”教學比武和教學評價活動，促使教師改變觀念；李婆墩中學圍繞“優化課堂，提高課效”做文章，先征集教學中存在的問題，然后形成個人的研究課題再放入教學中研究解決，并通過普通話比賽、講課比賽、教案比賽一系列活動全面提升教師素質，提高課堂教學效益。同時涌現出了程新意、楊波、黃先輝、徐金奎、王新淼、南曉蘇、陳念石、王雙鵬、樊貴良、丁哲、童海剛等老師的多篇研究文章在縣、市、省及國家級教研雜志、報刊發表。實驗工作的初步效果比較明顯。

四、發展設想——務實可期

新一年的工作思路可以概括為一句話：圍繞一個中心，搞好兩個服務，提升三個水平，落實四個重點，實施八個策略。

“一個中心”，就是要繼續“深入推進課程改革，全面實施素質教育”。“兩個服務”，一是繼續為教育局行政決策服好務，當好參謀；二是要為教師的專業發展和學生的素質提升服好務，發揮推動和促進作用。

“提升三個水平”，一是要提升教研活動水平。珍惜有限的教研資源，重視教研活動的前期策劃和后期延伸，提高教研活動組織水平，實現教研活動的多重效益：首先要有教育效益，能解決新課程實施中的難點問題，能改變教師的教學觀念和教學行為，有利于發揮教師參與的主體性，教師受益面較大。其次要有社會效益，教研活動要能受到學校和教師更多的支持和歡迎。最后，還要講經濟效益，用同樣多的錢做更多的事，以同樣多的人做更多的事，做同樣的事卻能發揮更大的作用。二是提升課程實施水平。要從課程改革理念的高度看待學 7 科教學改革，提高對教學行為的反思、評價、指導能力。在改革過程中時刻保持清醒的頭腦，善于抓住一些普遍的教學現象和問題，深入思考，把問題轉化為研究課題。切實提高自身的研究能力，包括現象觀察、找準關鍵、正確歸因、開展實驗、總結提升、資源整合等能力，指導和幫助基層教師開展校本教研。三是提升自身生存和發展水平。提高教研工作效率。以學習完善自我，以有為爭取地位，以合作獲得成功，以成功提升影響。

“四個重點”即“研究”“指導”“服務”“管理”。

落實教學研究，重在突出以下幾點：①繼續聚焦課堂，研究新課程背景下的教學規范，提高課堂教學的有效性，繼續發現和推廣“輕負擔高質量”典型，引導教師提高課堂教學效率，減輕學生過重的課業負擔。②研究制定新課程背景下的小學教學管理的規程，開展“教學過程改進行動”，大面積提高學校的課程實施和教學管理水平。③重點研究各學科課程標準，開展部分學科教學質量監測試驗。

落實教學指導要切實做好以下工作：

? ①幫助教師正確解讀課程標準，領會教材編寫意圖，把握教學要求。②深入基層，在調查摸底的基礎上，著力培育各方面的典型，總結他們的成功經驗，以榜樣的“現身說法”引領課程改革向縱深發展。③通過“網絡教研”“空中課堂”等途徑，幫助鄉鎮學校教師提高新課程實施水平，促進基礎教育的均衡發展。

落實教學服務就是要搭建平臺、開發資源、促進共享。①大力推進校本教研，促使更多的教師參與各類教研活動，提高自身的專業化水平。②搭建和擴建教師交流和展示平臺，讓一線教師有更多的學習和研討的機會，開展四優評比活動，開展教師教學風采展示活動，讓更多的青年教師快速成長。

落實教學管理指的是：要配合行政、強化自身、引領基層。實施七個策略：（即“七抓”）

1、抓教學視導

要提高教學質量，沒有秘密武器，只有常規武器。所謂常規，就是教學必備的環節，也就是每個教師日常工作當中必須做的事。常規教學既要“視”，更要“導”，把準“視”的范圍，加大“導”的力度，并且將重點做好“導”的文章。教學常規視導檢查，還要突出“常規”，既然是“常規”，也就不存在事先打招呼的問題。常規檢查不能流于形式，不能只重數量，不重質量。教學常規檢查要真正起到促進課堂教學效益、提高教學質量的目的。

2、抓課堂教學改革

我縣課改已覆蓋了從小學到高中整個基礎教育，取得了顯著的成績，但是課堂教學的問題還很突出，有些學校和教師是“以不變應萬變”，你的課標和教材盡管變，我的教學理念和教學方法就是不變。今后相當長一段時間，我們要繼續擴大“優化課堂，提高課效”的成果，繼續關注課堂，通過指導校本教研、通過深入課堂聽課評課，通過組織一些教研活動，達到改造低效課堂，提高課堂教學有效性，最終實現優質教學的目的。

3、抓校本教研

校本教研活動是提高教學質量和教師素質的有效途徑。過去的教研工作取得了成績，但問題仍然很突出，以前有不少的學校把教研工作當作是走過場、裝門面、應付檢查的工作，沒有真正起到改進教學、提高教師的作用。今后我們要明確校長是校本教研的第一責任人，要加強校本教研工作，要繼續完善縣、片、校的教研網絡，充分發揮中心教研組的作用。教研員（包括鄉鎮教研員）要多深入基層，深入教研組搞教研，做到“從群眾中來，到群眾中去”。深入基層搞教研，總結基層先進教研工作經驗，發現苗子，推出名師。

4、抓教師業務培訓

振興民族的希望在教育，振興教育的希望的在教師。各學校要舍得在教師身上花錢，要把教師培訓當作教師的一種福利。只有教師的整體素質提高了，才能為學校的可持續發展打 8 下堅實的基礎。要改革培訓方式，提高培訓質量，確實使教師學有所獲。

5、抓“四優”評比。

“四優”評比是快速提升教師專業水平的有效途徑，能促使教師關注自己的教學實踐，并將實踐中獨到的深刻感受與體驗，感人的教育教學故事通過理性思考加以整理，形成有價值的文字，與他人交流共享。過去做得最好的是三里畈鎮，不僅參加的人次多，而且質量也比較高。

6、抓備課改革。

備課是常規教學工作的首要環節，是提高課效的前提。備課改革的目的首先是要解放教師的時間，把教師從繁重的抄寫無用教案的無聊勞動中解放出來，引導他們把更多的時間和精力集中到研究課堂教學上來，變重在研“教”為研“教”“學”“練”并舉。

7、抓教學質量抽測

進一步改革對學校的評價辦法，加強質量監控，尋求形式多樣的測評辦法，努力追求測度和信度。

第五篇：委派制模式下的會計核算工作思路

委派制模式下的會計核算工作思路

會計核算是企業重要的管理工作，加強對企業會計核算工作的領導與管理，是企業領導必須重視的問題。近幾年來，我國的會計工作本著服務于經濟建設和改革開放的宗旨，注意更新觀念、轉變職能、完善體制、變革方法，取得了巨大成績，特別是通過改革企業會計核算制度，及時制定并實施了《企業會計準則》和行業會計核算制度，初步實現了會計核算模式的轉換和與國際會計慣例相協調，有效地保證和促進了經濟建設和改革開放。隨著建立社會主義市場經濟目標的確立和措施的落實，對會計核算的管理模式和會計信息質量提出了新的、更高的要求，為此，汽運集團公司新一屆領導班子決意對本公司現行的會計核算機制進行改革，為加強企業集團母公司對下屬單位（分公司、子公司，下同）會計系統控制而實行會計主管委派制，委派會計主管負責下屬單位的會計核算工作，掌握下屬單位經濟業務運行的第一手資料，充分的了解下屬單位經營管理者的行為信息；由集團公司進行直接委派，使會計人員擺脫依附地位，更好地行使會計監督職能，達到保證會計信息真實準確，維護企業健康發展的目的。

一、企業現行會計核算機制中的弊端

二○○一年七月汽運集團公司進行了第二次企業改制，國有股從絕對控股變為相對控股。會計機構的設置也發生了很大的變化，集團公司為更進一步地加大控制權，撤銷了下屬單位的會計主管，下屬單位采用經費報銷制度，會計人員在公司總部集中上班，所有的會計事項進行集中核算。這種模式雖然有一定的優勢：降低電算化硬件、軟件費用和會計人工成本。但片面強調會計核算的服務功能，弱化了會計的監督功能。

1、代理記賬式會計核算人員與下屬單位生產經營嚴重脫離，使得會計核算人員的職能變成盲目地將下屬單位經費報核員提供的原始憑證輸入電腦，產出報表的機械工作。

2、會計監督工作的缺失由于會計核算人員遠離生產經營單位，在經濟事項發生的過程中不能及時有效進行會計監督。雖然有規定會計核算人員發現原始憑據不合法、不合理時應退回不受理，但因多種原因造成事后監督也流于形式。

3、會計信息嚴重失真由于集團公司對下屬單位經營者側重以利潤考核為重點，使得某些經營者為了完成利潤考核指標而人為操縱利潤，當利潤指標難以完成時，推遲成本費用的入賬；當本年利潤大大超過指標時，截止一些收入來年入賬；更有甚者違反財經紀律，采用欺上瞞下的手法，私設小金庫。

4、會計組織結構不清晰會計核算人員集中在集團公司計財處，作為一般科室人員，而經費報核員歸屬下屬單位管理，會計核算人員與經費報核員之間行政職能理不清，會計責任不明確。

二、企業實行會計主管委派制的優勢

實行對下屬單位會計主管委派制，是汽運集團公司根據國家試行會計委派制的思路，為加強企業集團母公司對下屬單位會計系統控制而作的一種新嘗試，其主要優點

1、健全會計組織結構，強化會計核算職能在集團公司設立

獨立職能機構——會計核算中心，將企業的財務管理與會計核算職能分開，財務管理主要負責整個公司資金的預算、籌集、運用與分配，制訂相關財務規章制度，檢查和督導會計核算工作。會計核算中心具體負責整個公司會計事項的核算工作，制訂各單位會計核算細則，負責委派會計主管人員的學習和工作考核。明確規定各單位會計主管與各單位負責人一同對本單位會計報表的真實性、合法性、完整性負責。

2、有利于對企業生產經營進行全過程的監督和管理由會計核算中心下派到下屬單位的會計主管具體負責下派單位的會計核算工作，由于是零距離的接觸，會計主管更加及時、清楚了解單位的經營活動，對第一手資料有著感性認識，能充分提高其對原始資料真實性、合法性的判斷能力，可對生產經營過程進行實時監督。

3、能夠有效地擺脫會計人員與單位之間的依附關系，使會計人員的工作相對獨立會計作為一種管理活動直接依附于企業，會計人員作為企業的一員，與企業存在著利益和職業上的依附關系，這勢必造成會計監督的不力，而會計主管委派制會消除會計人員與企業在經濟利益上的共同關系，能夠獨立地工作，能夠依法大膽地抵制企業的不合法行為，使會計工作進入一個良性的循環。同時，被委派會計主管人員利用會計信息為下屬單位領導提供預測和決策依據，直接參與各項經濟管理活動，真正起到參謀助手的作用，促進企業經營管理水平的提高。

4、集團公司新置遠程版會計軟件，下屬單位會計均使用同一軟件，有利于集團公司會計核算的規范化管理。同時審查數據保存方式的安全性、合法性，防止出現非法修改歷史數據的現象。有效的內部控制體系是電算化系統正常運行的保證。

三、委派制模式下會計核算同時需要做好以下工作

委派制模式下會計核算較原先的集中核算無論在機制上還是在實際操作上都是一次大膽的突破。但要保證會計信息的真實完整，還需要良好的內控環境，健全有效的制度來保證。

1、良好的內控環境內部環境規定單位的紀律與架構，影響經營管理目標的制定，塑造單位文化并影響員工的控制意識，是實現內部控制的基礎。會計核算工作不是閉門造車，它所依賴的資料來自企業生產經營的各個環節：從物資的采購到存貨的管理；從存貨的領用到銷售貨款的回收等等。良好的內控環境是做好會計核算的重要保證。

2、堅持會計規范化程序操作會計核算是對單位生產經營活動進行連續地、系統地記錄、計算、分析，定期編制會計報表，這就要求會計核算工作必須遵循會計核算原則、制度和方法。同時加強會計監督，特別是對原始憑證的審核與監督，總結審核原始憑證方面的經驗，從整體上提高判斷識別的業務水平；建立健全單位內部的制約制度、稽核制度等，從制度上防止原始憑證不真實、不合法、不準確、不完整的現象發生。

3、加強對委派會計主管的相關考核集團公司會計核算中

心對委派的會計主管制訂相關的考核制度。一是要建立定期考核制度，對委派的會計主管進行考核是建立高素質會計隊伍的有效措施，每年對委派會計主管進行一次“德、能、勤、績”四方面的考核，進

行一次執行法規法紀、廉潔勤政和業務水平的考核，建立業務考核檔案，作為其被任用、晉升的依據之一。二是要建立定期培訓制度，不斷提高業務素質。三是建立委派會計人員的定期輪換制度、述職制度和監督制度等，以加強對委派會計人員的管理。四是報告制度。具體可分為定期報告制度和重大事項報告制度。定期報告制規定委派會計主管每月就相關的會計報表事項作出簡要分析報告；重大事項報告制規定委派會計主管對所在單位發生的重大問題必須及時報告。會計核算中心作為委派會計主管的管理機構對報告中反映的問題及請示，應根據情況及時作出口頭或書面答復。對委派人員知情不報或故意隱瞞、遮掩的，會計核算中心應根據有關規定嚴肅處理。

汽運集團公司實行下屬單位會計主管委派制，是加強企業集團內母公司對下屬單位會計系統控制而作的一種嘗試，從目前來看，仍有一些不成熟的地方，但我們認為，在企業集團內部實行會計委派制，是加強會計系統控制和監督的有效途徑和方式，而且通過理論的探討和實際工作中的不斷摸索和總結、完善，會計委派制必將在實際工作中發揮更大的作用，有助于解決當前企業會計工作中存在的一些問題，全面提高會計信息質量。

二0一二年八月二十日