第一篇：師生關系文章：休息一下，馬上回來

師生關系文章：休息一下，馬上回來

【導讀】

這是一篇讀來很輕松的文章，輕松的師生關系、輕松的語言，還有輕松而美好的情感。如果孩子不再懼怕課堂和老師，還有什么比這更讓老師感到開心和幸福的呢？其實，這很簡單。

（652301）云南省紅河州彌勒縣新哨鎮新發小學　段永祥

下課鈴響后，我常跟孩子們說“休息一下”，同時留意他們有什么反應。這幾天，每次我這么說完就會有男生接著說：“馬上回來！”還有人把兩句話連在一起：“休息一下，馬上回來！”

連續幾天，只要我說“休息一下”，孩子們都會接著說“馬上回來”。慢慢地，追隨的孩子越來越多，附和的聲音也越來越大。當其他教室傳出“起立！老師休息”“同學們休息”的聲音時，我們班傳出的先是“休息一下”，然后是整齊而洪亮的“馬上回來”。

今天也不例外，但我沒按常規出牌。等孩子們異口同聲地說完“馬上回來”時，我假裝走出教室。快到教室門口時，我一個轉身回到講臺，笑吟吟地對正在離開座位的孩子們說：“我回來了，精彩繼續！”

他們看著我，不太明白。

我解釋說：“你們不是說馬上回來嗎？所以我就馬上回來了，我們開始上課。”

孩子們笑著“啊”地喊了起來。

“請把語文課本翻到第8課，我們繼續上節課沒講完的內容。”我一本正經地說，心里早已狂笑不止。

孩子們聽了我的話，只好回到座位上，翻開書。

“請齊讀最后一個自然段。”

孩子們就真的讀了起來。

等他們讀完，我說：“休息一下！”然后把耳朵豎直，注視著整個教室。

“馬上——”一個孩子說出頭兩個字，停了下來。

不過，男孩子反應快，有人接下去說：“休息一下，10分鐘以后回來。”有了這句，其他孩子紛紛效仿：“休息一下，下午回來。”“休息一下，明天回來。”“休息一下，不再回來。”

我樂不可支地說：“休息了！”用手往教室外指，示意他們出去。

孩子們這才笑著走出教室。

回辦公室的路上，還聽見他們在念叨：“休息一下，馬上回來！”我轉過頭，他們就改詞：“休息一下，不再回來！”聲音里浸滿了笑。

學校里的鈴聲一成不變地“丁零”著，只有孩子們的笑臉在陽光中伴著高高松柏樹上傳來的清脆鳥鳴，蓬勃地綻放。心，因為“休息一下，馬上回來”有了新的風景，像看見春天里鋪上一層芬芳花瓣被子的草兒，暖暖的。

第二篇：師德文章—和諧師生關系

構建和諧師生關系，從心開始

本學期觀看了綠色生態教學，關注和諧師生關系，聽了專家的分析后反觀我和學生的關系想到了很多。教師應該怎么對待自己所教的學生？應該怎樣處理自己與學生的關系？師生關系是教師和學生為實現教育目標通過教與學的交流活動而形成的關系。那么老師改如何教才能讓學生愿意學呢？也許一切應該從建立和諧師生關系開始。

一．真誠地交流和關心，親切互動

作為老師，對學生的所感所想進行了解是必需的。蘇霍姆林斯基認為，在教育中必須了解學生的內心活動。他有一句名言：“不理解孩子的內心世界便沒有教育文明。”又說：“要公正處事，就必須細致入微地了解每個孩子的精神世界。”

課間的時候和學生聊聊天不僅能夠拉近老師與學生的距離也能更好的了解學生發現他們不同的一面。比如我有時候會問問他們喜歡什么東西，多了解他們的喜好也有助于我在教學中使用他們喜歡的事物增加他們的學習興趣。而且在這個聊天的過程中學生愿意親近老師，那么師生的感情就在這些聊天中建立起來了，而這種師生的親切感在課堂中的互動中能夠很好的體現出來。

二．尊重學生，相互體諒

要達到師生和諧關系還要尊重學生，有時換位思考一下，很多事情就變得不一樣了。

上課拖堂一直是一個老師無奈學生不愛的問題，有的時候由于教學進度或教學內容的要求老師在35分鐘內無法完成，而這個教學內容又一定要完成，那么老師不得不占用下課的時間來完成。我首先做到盡可能不拖堂，也一直和學生說我不喜歡拖堂，希望大家配合能好好的順利地完成教學內容。當然有的時候還是會遇到要拖堂的時候，那么我會采取商量的方式。比如有一次我上一節課的老師由于考試一直拖堂到了我上課的時間，小朋友都在叫：“啊，我們廁所還沒上呢。”于是我就讓他們上廁所并且給他們5分鐘的休息時間讓他們喝口水喘口氣，在之后的二十多分鐘里他們也很配合，但是由于耽擱時間太長，我的教學內容還有一些沒有完成下課鈴已經響了，于是我就以商量的口氣和他們說：“之前耽擱了比較長的時間，我也有我的內容要完成，稍稍拖一點時間好嗎？”此時已經是第四節課了，大家也累了肚子也餓了，沒想到我說完這句話就看到一個學生在不停的點頭表示理解和同意。我很感動，當時我就覺得我和他們是站在一起的，由于我之前理解他們沒有下課而給予了他們一些休息的時間那么現在他們也愿意犧牲一點下課的時間來完成學習的內容。

三．自我反思，放低姿態

老師對學生的評價和學生對老師的評價也是衡量師生關系是否和諧的重要一環。我們每天可以反思：今天我表揚學生了嗎？都表揚那些學生了？表揚的方法、方式如何？相應地，今天我批評學生了嗎？我批評的方法方式怎樣？在課堂上我今天發脾氣了嗎？我除發火之外再也沒其它方法可以能更好的解決了嗎？今天我解決

師生的矛盾方法是怎樣的？??。表揚對于小學生而言是很重要的，老師的一句表揚可以帶給學生很大的動力，這點我已經看到很多，很多時候由于我的一句表揚我馬上可以看到學生的喜悅。比如一些學生膽子比較小，回答問題聲音一直很小，我會說“你回答的很好，膽子大些，聲音再響亮些的話你會說的更棒。”此時我可以看到學生臉上所表現出的想要下次做好的表情。但是我覺得有時候老師的道歉也一樣很重要。老師也會犯錯，比如有次考卷上有一大題我忘記批了事后我真誠的向學生道歉，并一一修改成績，有個學生馬上就說：“沒關系，我們原諒你”。再如有時候老師也會錯怪學生，課上做筆記時要求學生劃線我正好在一個學生旁邊，但由于反光的問題我一時沒看清就批評了她說你怎么沒劃線，學生很無辜的說我劃了呀，我仔細一看確實是劃了，我馬上向她道歉了，我看到她的表情就釋懷了。還有課件當中有時難免會有一些小錯誤，一開始學生會在課上就說出來后來我說上課的時間比較寶貴你發現問題了下課和我說我會改正。果然后來有學生下課了跑來和我說有什么什么地方錯了，我覺得這樣很好，所謂的教學相長這也是一種體現吧，也說明了他們有很認真的聽課。

教育全過程已是師生雙方的互動、共同促進和提高的過程。師生關系作為學校環境中最重要的人際關系必將貫穿于整個教育教學過程的始終，在教育教學過程中，如果師生關系處于一種平等、信任、理解的狀態，那么它所營造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會產生良好的教育效果；和諧的師生使教師所教的內容較易被學生接受也利于創建良好的教學活動氣氛。而這一切的開始無論是交流，尊重或是反思都要從心開始，只有心中有所想行動才會跟上。構建和諧師生關系從心開始，從你我開始。

第三篇：《好好休息一下》供電搶修優質服務，無私奉獻保供電。

場景布置：一普通家庭客廳，有沙發、茶幾、電話、衣架等。主要人物：英華（以下簡稱華，某供電公司搶修班班長，男，40歲左右）玉芳（以下簡稱芳，30多歲近40歲，英華之妻）小紅（以下簡稱紅，高一學生，英華、玉芳之女）[幕啟，雷聲、雨聲伴著閃電。玉芳從舞臺一側走出。芳：怎么搞的，下了這么久了，還下個不停，都十點過了，做這個搶修班的班長，芝麻那么大的一個官，經常都是搞到深更老半夜的，唉！（坐到沙發上）[轟隆響了一聲雷，小紅從舞臺側出。紅：媽，我好怕，怎么我爸還不回來。（坐在玉芳身邊）芳：有什么好怕的，這么大個人了，一會兒你爸就回來了。紅：你就那么神，算得這樣準。芳：你明天還要上學，去睡覺吧！紅：我睡不著，陪你坐一會兒吧！芳：你真懂事！紅：（嘿嘿，笑）我怕啊！芳：（也笑）是我夸錯你了，你呀！（用手指輕按了一下小紅的額頭）[叮當，門鈴響，英華出場，穿著濕漉漉的雨衣。紅：爸！回來啦？華：（脫雨衣、水鞋）你們還沒睡呀？雨真大啊！有幾個地方的電線都被風刮斷了，真危險！芳：（接過雨衣掛在衣架上）誰睡得著，看你累成這樣，趕快去沖涼，好好休息一下。華：（從身上把錢包、手機之類摸出放在茶幾上）對，聽你命令，真得好好休息一下。（轉身欲走）紅：手機還開著干嘛？（拿起茶幾上的手機）電都快沒了，關了……（欲關手機）華：（迅速轉過身，大聲地）別…別關。芳：你干哈？嚇人一跳。紅：不關就不關，看你那緊張的樣。呵……，好瞌睡，我去睡了。（從舞臺側走出）華：（拿起手機看了看又放下）萬一公司有什么急事找我，開著還是要好些。芳：好象你是日理萬機了，你們公司不是兩個搶修班嗎？華：（有些不高興）你說話帶什么刺，人家二班剛替下我們，全部人員都正在值班，都還在風雨中哩。芳：有什么事打家里電話不就得了，還開著手機干嘛？華：這就叫雙保險，你懂啥！芳：（有些生氣）保險保險，又不是單向收費，公司補你多少錢了？華：（氣惱）錢錢錢，你就知道錢，我開不開，關你啥事！芳：我就是要關，看你怎樣！（欲拿手機）華：你敢！（也想去拿手機）[嘟嘟……，手機響。華：（迅速拿起手機）喂，啊，張主任，您好！什么？全部燒掉了，你大聲點，是 哪個學校？我知道了，我們班其他人你通知了嗎？我馬上就去。（邊拿雨衣邊說）一中的學生宿舍電線全部被燒了，要趕快去搶修。方：（從沙發上站起，很關注的樣子）什么，你再說一遍，是哪個學校？華：（很不耐煩，大聲地）是一中。芳：你急啥！去年我們家小紅離一中錄取分數線差了三十幾分，找人去說了都不行，好多領導干部的小孩差了五六十分甚至上百分都可以，這么一個勢利眼的學校，你急著去干啥！華：（彎著腰穿水鞋）這是兩馬事，我不和你多說了。（欲起身）哎喲！（直不起身）哎喲！……芳：（慌張，去扶）你怎么啦/華：我腰好痛…好痛，不能起來。芳：來，我扶你到沙發上坐一會兒。（扶英華坐好后）要不要打個電話給老張，就說你犯病了，不能去了。華：不用，不用，這是老毛病了，又不是一次兩次，過一會兒就好了。......如果要獲取完整劇本請與本站聯系，詳情請點擊 約稿服務。

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第四篇：孩子休息一下再哭吧暑假班日記

暑假班在溫度37攝氏度中開班了。今年我又輪回到小班開始接受新生暑假班了，老早就做好與那些脾氣倔強的孩子進行奮斗了，沖勁還是非常足的。我們老師一早從平湖坐班車感到新倉，一進幼兒園，很多小朋友已經背著小書包高高興興的走進班中，開始一日活動了，非常的自覺。走進新生班級，此時還沒有一個孩子來園，我們兩位老師也在教室走廊上靜等著孩子的到來。在7點半之后，陸續有孩子過來了，家長們抱著自己心愛的小寶貝進教室后還不忘跟我們老師說說孩子的一些事情，需要注意哪些問題，最后還是很誠懇的跟我們說了句：“麻煩照顧了”。當有家長與我們這么說時，我們兩位老師也是非常熱心親切的說：“每位孩子我們都會照顧好，請你放心交給我們。”看著孩子這么的哭鬧，很多家長起初是不愿離開教室，一直陪在旁邊，這樣的做法其實給我們老師增加了很多的麻煩，最后我們分三批把家長全部請出了教室。這時的教室炸開了鍋，有的哭，有的鬧，還有上竄下蹦的，鬧的實在讓人煩心，有機靈的孩子第一時間就想到了要去開教室門出去，而我當機立斷馬上擋住門口不讓孩子逃出去。站在那里的我又是被孩子拉，又是打，有的還在面前吐，真的是什么事情都有，還幾次真像放棄，這個暑假班真的無法待下去了，后來又想想看既然開始了就沒有后退的路，凡事只能堅持了！

很多孩子在一個半小時候放棄了吵鬧，偶爾看見別的孩子哭會觸景生情吵幾下，基本很快能夠收住。在吃午飯時，孩子們經過一番教導，讓他們坐在座位上自己吃飯，很多孩子都能做到，可能是上午哭累了吧，所以午飯吃的特別香。想起早晨還有家長和我們老師交代自己孩子吃飯不好，最好幫忙喂一下，再看看現在這種情況，我覺得孩子在家都被大人寵著所以常這不行那不行的，其實他可以做的很好，只是大人沒給機會。現在要過集體生活了，應當試著自己動手吃飯，這樣才能更快適應幼兒園的生活，對孩子的發展來說也好。

午睡又是哭鬧狂潮！孩子們很排斥進午睡室睡覺，情愿待在教室里坐著也不進去，我們老師只能像捉小雞一樣一個個拎進去，雖然有一陣哭鬧，很多孩子都是在“我要媽媽來……爺爺在哪里……”的話語中哭睡著的。總算有那么一會兒是讓人清靜了，煩了一個上午，連老師都快支撐不住了，天氣這么炎熱，孩子只是吹著電扇睡覺，實在是難為他們了，條件還是非常艱苦的。而我們平湖教新小班的老師，來回趕著這11天的班，也非常的不容易，只能說不僅在為幼兒園奉獻，也是在磨練自己，相信這一個月后可以得到自己想要的“收獲”。

起床后的孩子似乎是有點適應了，基本沒幾個哭鬧了，大家都能安靜的坐在小椅子上看電視，個別幾個孩子還是哭著跟著老師問著那些相同的問題，而我們老師一遍又一遍的回答著，真是閉著眼睛都知道他下句話要說些什么了，這一天就這么的過去了，當放學后，孩子們看著自己的爸爸媽媽爺爺奶奶來接他們了，又笑的像花一樣的奔過去，開心的和家人走了，家長也不忘跟老師說句：“老師，您辛苦了。”的確，這一天都快把我們的全部精力榨光了，真期待孩子們明天能好一些…………

第五篇：離開就不會回來的勵志文章

畢業三年，阿泉終于決定辭掉著名搜索網站的JAVA工程師的工作，打包行李離開北京。阿泉從JAVA的助理做到工程師，薪資從實習時的兩千，飆漲到兩萬，他從地下出租室搬到了有陽光的樓房里，但是他依然在這座城市里找不到歸屬感，他可以花兩千塊去聽一場音樂會，可以和朋友到國貿三期吃一次燭光晚餐，俯瞰不夜城市的燈火，每當此時，他心里總是充滿憂傷，這座城市沒有一盞燈是為他而亮。

戀愛五年的女朋友因為戶口與房子，在淚流滿面的告白后跟著一名北京郊區的拆遷戶走了。女友說，她不想自己的孩子生下來沒有戶口，打不了疫苗，上不了學。她不想像候鳥一樣，隨著房東的變化一次又一次地搬家。阿泉無話可說，他不甘心因為外在的因素結束這段感情，可是這些外在因素又是他致命的軟肋。接下來的日子，阿泉不再堅定最開始的信念，他偶爾會冒出為什么要留在北京的想法，隨后便是一番糾結與掙扎。

春節，阿泉租了一輛車回家，帶著北京烤鴨，家鄉的親人與同學對阿泉的“衣錦還鄉”表現出一種怯意與熱忱。阿泉笑得不自然，他沒有告訴朋友，其實在北京，他是沒有資格買車的，他更不好意思說出，這輛車是租的，根本不是公司配備給他的坐騎。

春節回來后的第二個月，阿泉接到舅舅的電話要來北京看病，讓阿泉在醫院拿個專家號，阿泉有些哭笑不得，“拿個專家號”，家里人從來不知道，阿泉生病是不舍得去醫院的，而是自己依照癥狀到藥店買藥。礙于父母的面子，阿泉徹夜排隊，終于拿到最后一張專家號。在回程擁擠的地鐵上，舅舅有了怨言，喲，你這回家都能開車，在北京城倒不能開車了。阿泉閉上眼，阿泉不能告訴他，因為要陪他看病在公司請假，阿泉的工資每天要被扣700塊，阿泉也不能告訴他，為了陪他看病，阿泉要把手上的工作完成，已經熬了兩個通宵，阿泉不能告訴他，他在北京，連只寵物狗都不如，阿泉什么都沒有說，他只能假裝睡著。

送走舅舅之后，阿泉發起了高燒，在租住的房間里，阿泉昏睡了兩天，他實在沒有力氣爬起來燒水吃藥，阿泉想家，想父母，想哭，但是他燒得連眼淚都沒有了。

大病初愈，阿泉回到公司，接踵而至是他生病期間積壓的工作，沒有人過問他的病情如何，沒有人問他是如何度過發燒的日子的。大家都忙，耳邊不時有人要求阿泉做技術支持。阿泉抬頭看了看外面陰霾的天氣，他突然想結婚了，要兩個孩子，養一只蘇牧，陪在父母身邊，一家人在一起。阿泉啞然失笑，他之前覺得自己是一只雄鷹，覺得只有在大城市才有屬于自己的天空，而現在，他覺得自己只是一只小小鳥，他開始想念小巢。年輕時，他希望逃脫父母的羈絆，他之前要逃離的，而現在，他是如此渴望。

阿泉回到生他的三線海濱城市，憑著在北京的工作經驗，阿泉進了一家不大的科技公司，對于阿泉來說，這家公司無法與在北京的公司比肩，但是，這并不意味著沒有機會，隨后的一年里，他的能力與行業視野使他很快嶄露頭角，他不但是公司的技術大咖，隨著業務的熟悉，他開始涉獵公司的管理與發展，他一步一個臺階，兩年時間成為公司副總。20xx年阿泉帶領工作團隊開赴北京，他要與之前的老東家簽一份合作協議，那間熟悉的辦公室，之前從沒有機會發言的阿泉成為主角。會議之后，阿泉與老同事吃飯，他們依然抱怨著霧霾、堵車、高房價，但是他們改變的是對阿泉的看法，阿泉不再是逃離北京的一個懦夫，而成為眾人口中最勇敢的人。

阿泉開始覺得，每個人都會有自己的歸屬，雄鷹需要遼闊，燕雀只戀舊巢，這并不存在對與錯的問題，也不存在高與低的問題，而是選擇適合自己的。阿泉很慶幸，他聽從自己的內心，選擇了最適合自己的。