第一篇：《地球上的星星》觀后感

《地球上的星星》觀后感發(fā)言稿

根據(jù)所學(xué)過(guò)的影響人的發(fā)展的諸因素，我主要從遺傳、環(huán)境（包括社會(huì)也素和教育）和個(gè)體能動(dòng)性三方面談?wù)勎矣^看完影片后的感受。

首先，我要說(shuō)的是遺傳因素。我們知道，遺傳因素是個(gè)體發(fā)展的前提條件，我們首先擁有一個(gè)健康的身體，然后才能更好地發(fā)展。影片中的小主人公伊沙遺傳因素——閱讀障礙，使他在英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等方面的發(fā)展受到很大是限制。盡管他也試著努力去做，但自身的缺陷并不是那么容易克服的，所以他的發(fā)展顯然比其他孩子更難。

然后，我要說(shuō)的是環(huán)境因素，這環(huán)境因素包括社會(huì)因素和教育。伊沙生活在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)極其激烈的社會(huì)，在家中，父親爭(zhēng)分奪秒地工作，努力維持生計(jì)；哥哥分秒必爭(zhēng)地學(xué)習(xí)，力求每一門都考最好。小伊沙生活這樣一個(gè)環(huán)境中是很壓抑的，他的繪畫天賦得不到肯定，而他因自身缺陷所造成的學(xué)習(xí)落后卻總是被強(qiáng)調(diào)，在這種環(huán)境下，小伊沙的發(fā)展更是受到了很大是限制，特別是他的繪畫天賦的發(fā)展。另一方面，教育因素對(duì)個(gè)體的發(fā)展是很重要的，其具有導(dǎo)向作用。但在影片中我們看到了教育正面及反面的作用。首先是在小伊沙遇見(jiàn)尼克老師之前，所有的老師對(duì)小伊沙都是否定的，他們不斷地像伊沙的父母抱怨伊沙，甚至體罰伊沙，他們已經(jīng)放棄了小伊沙，在這樣的教育環(huán)境中，伊沙自然得不到發(fā)展。直到他遇到尼克老師之后，尼克老師開始關(guān)注他，并努力尋找他的問(wèn)題所在。當(dāng)他知道伊沙存在閱讀障礙后，他開始更加細(xì)心地幫助伊沙，更可貴的是他發(fā)現(xiàn)了伊沙在繪畫反面的天

賦，而且給予了肯定，甚至在全校范圍內(nèi)舉辦了一次繪畫比賽，通過(guò)這次繪畫比賽，伊沙獲得了極大的信心。我認(rèn)為這在很大程度上促進(jìn)了伊沙的發(fā)展。

最后我要說(shuō)一下的是個(gè)體能動(dòng)性在個(gè)體發(fā)展中的作用。個(gè)體能動(dòng)性是決定個(gè)體發(fā)展的內(nèi)在因素。在影片中，伊沙的父母為了伊沙的學(xué)習(xí)想盡了各種辦法，最后甚至把伊沙送到寄宿學(xué)校，但父母及老師這樣強(qiáng)制性要求伊沙學(xué)習(xí)并不能促進(jìn)伊沙的發(fā)展，反而適得其反，因?yàn)樗哪軇?dòng)性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)。直到他遇到尼克老師后，他覺(jué)得尼克老師理解他，真心關(guān)懷他，他感受到了尼克老師的愛(ài)，變得自信起來(lái)，同時(shí)也開始對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。這時(shí)他的能動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他自己渴望做得更好，從而使自身得到了很好的發(fā)展。

因此，作為一名老師，在考慮影響學(xué)生的發(fā)展的諸因素時(shí)，要充分考慮到各個(gè)因素，并且，要懷著神圣的使命感，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得好的發(fā)展。

第二篇：《地球上的星星》觀后感

《地球上的星星》觀后感

《地球上的星星》觀后感

——姚姚

“我們看得到的、感受得到的，就是真的，那如果我們看不到，感受不到，就不是真的。但是有時(shí)候，我們所看到的，其實(shí)不是真的；我們看不到的，其實(shí)是真的。”這是電影《地球上的星星》里小男孩伊夏對(duì)詩(shī)歌《洞察力》“當(dāng)我望向高處時(shí)，你是一充滿云朵的天空，直到一頭口渴的大象經(jīng)過(guò)，或是我的朋友跳了進(jìn)來(lái)。一個(gè)腳踏車的鈴鐺，或是一兩顆小水晶，或甚至是一支盲公竹，然后這個(gè)云片開始分解，而你又再次變成了我們的河。”所做出的解釋。一個(gè)八九歲的患有讀寫障礙的小男孩，喜歡大自然，喜歡自由，他眼里的世界比同齡人和成人眼里的世界美麗的太多。出身在一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，家里有一個(gè)在父母和老師眼里的優(yōu)秀哥哥；有一個(gè)成日只注重成績(jī)和成就，還有點(diǎn)機(jī)械，卻不知真正如何關(guān)心孩子的父親；還有一個(gè)愛(ài)孩子卻無(wú)能為力的母親。小伊夏不喜歡枯燥的學(xué)習(xí)，也不能理解，所有的文字在他眼里就像是在跳舞，或是幻化成各種稀奇古怪的東西或者動(dòng)物。所有人都對(duì)他說(shuō)：“為什么你就是不行？為什么你如此的笨？為什么你不努力？白癡、笨蛋??”。面對(duì)這些侮辱和責(zé)備，他總是用調(diào)皮搗蛋的行為方式來(lái)反抗他所面對(duì)的世界。終于他被學(xué)校退學(xué)，父親決絕的把他送進(jìn)了一所遠(yuǎn)離家的寄宿學(xué)校，自認(rèn)為被遺棄的小伊夏從此就變了。在新學(xué)校里，他的生活里還是沒(méi)有避免被指責(zé)、懲罰、嘲笑和否定。眼睜睜地一個(gè)鮮活、可愛(ài)的孩子，慢慢變得驚恐、蒼白、麻木、安靜??無(wú)論周圍發(fā)生什么，他都無(wú)動(dòng)于衷。他，成了一顆不說(shuō)話的“星星”。那一雙大大的眼睛曾經(jīng)充滿了色彩，如今顏色漸漸退去，只剩下一雙空洞灰暗的眼睛。直到新的美術(shù)老師尼克的出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)并拯救了小伊夏??

一整部電影時(shí)長(zhǎng)2個(gè)半小時(shí)，大約1個(gè)半小時(shí)我都在流淚。當(dāng)小伊夏被大伙伴欺負(fù)獨(dú)自跑到樓頂發(fā)泄情緒的時(shí)候；當(dāng)因?yàn)榇蚣艿氖卤淮笕嗽┩鳎桓赣H責(zé)罵、不理解的時(shí)候；當(dāng)小伊夏哭著求爸爸：“我會(huì)努力的，我保證我以后會(huì)努力的，求你別把我送出去！”的時(shí)候；當(dāng)小伊夏逃課獨(dú)自在街上閑逛看見(jiàn)伊父親背著兒子，羨慕渴望父愛(ài)的時(shí)候；當(dāng)小伊夏做惡夢(mèng)和媽媽走失的時(shí)候；當(dāng)小伊夏被送到了寄宿學(xué)校，爸爸媽媽的車發(fā)動(dòng)時(shí)，他渾身一顫，眼睜睜地看著爸爸媽媽消失在路的盡頭的時(shí)候；當(dāng)夜晚獨(dú)自在洗手間哭泣并勇敢的擦干眼淚的時(shí)候；當(dāng)不會(huì)系領(lǐng)帶被嘲笑的時(shí)候；當(dāng)翻譯錯(cuò)詩(shī)歌被老師和同學(xué)責(zé)備和嘲笑的時(shí)候；當(dāng)上美術(shù)課因?yàn)閷Ｐ牡挠^察窗外的母鳥喂小鳥，而被冠名上課不專心責(zé)罰的時(shí)候；當(dāng)被罰跪在教室門口，尼克老師想要靠近，小伊夏卻表現(xiàn)出恐懼和害怕的時(shí)候；當(dāng)伊夏在畫畫比賽上展現(xiàn)了非凡的才華，獲得一等獎(jiǎng)并做為學(xué)校年鑒的封面時(shí)，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。而小伊夏，卻深深地把自己埋在人群之中，那躲閃的眼神，那膽怯的神態(tài)的時(shí)候??電影的每一個(gè)畫面都是那么深入人心，傳遞著讓人透徹心扉的感動(dòng)。

小伊夏就是尼克老師小時(shí)候的自己，尼克老師的出現(xiàn)，讓小伊夏終于找到了一個(gè)能理解他的人。一個(gè)這樣的與眾不同的老師，不關(guān)乎成績(jī)，只希望孩子能自己做自己，讓我敬佩不已。影片中最印象深刻的一個(gè)片段是小伊夏父親去學(xué)校找尼克老師，想告訴尼克他們并不是一對(duì)不關(guān)心孩子的父母。尼克說(shuō)：“關(guān)心的確很重要。讓孩子覺(jué)得是被需要的，一個(gè)擁抱、一個(gè)充滿愛(ài)的吻，都可以讓他知道我們?cè)陉P(guān)心他；或者向他表達(dá)‘兒子，我愛(ài)你。如果你感到害怕，可以來(lái)找我。如果你出錯(cuò)了、失敗了，又怎樣？我都會(huì)陪著你，不用害怕。’一再保證，讓他明白。這就是關(guān)心，對(duì)吧。”（而不是口頭上的一句“關(guān)心”）尼克還說(shuō)了一個(gè)“所羅門群島”的故事：“在所羅門島，當(dāng)原住民想要用森林的一部分來(lái)耕種，他們不會(huì)將樹砍掉。他們只是在樹的附近聚集，然后開始對(duì)著樹大聲的辱罵，不用幾天，樹就干枯了。它被自己摧毀了。”小伊夏的父親聽完羞愧而去，他下來(lái)時(shí)，正好看到伊夏站在公告欄前，一點(diǎn)一點(diǎn)認(rèn)字，然后讀出來(lái)。伊夏爸爸為伊夏的進(jìn)步感到吃驚，也很感動(dòng)和自責(zé)。他從來(lái)沒(méi)有好好去了解和關(guān)心兒子，只知道一味苛責(zé)他不用功不努力，態(tài)度不認(rèn)真，總希望他能超過(guò)別人??思及此，他覺(jué)得沒(méi)臉見(jiàn)兒子，悄悄離去。

電影的結(jié)尾讓人欣慰不已，伊夏通過(guò)尼克老師的幫助和自己的努力，變得活潑有生氣，也讓所有人知道了他的畫畫的有多好。我想小伊夏永遠(yuǎn)會(huì)記得尼克老師對(duì)他說(shuō)的：“在我們之中出現(xiàn)了天才，他們改變了世界的規(guī)則，因?yàn)樗麄兛梢杂貌煌乃季S看世界。他們的想法不一樣，但不是每個(gè)人都能了解。他們被反對(duì)，但是他們之中出現(xiàn)了贏家，艷驚世界。”

Every child is special，我們不要試圖去把他們改變成所謂的“優(yōu)秀人”。他們有自己的天份和夢(mèng)想，我們所能做的就是給他們真正的愛(ài)和自由以及耐心。《《地球上的星星》觀后感》

第三篇：《地球上的星星》觀后感

《地球上的星星》與夜晚太陽(yáng)的故事

上課程論的過(guò)程中，老師給我們看了一部非常具有意義的電影，叫做《地球上的星星》，之所以說(shuō)它很有意義，我有以下體會(huì)。

電影的小主人公是九歲的伊桑，他上三年級(jí)，長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒，大大的眼睛，還有那單純的讓人憐惜的面孔。看起來(lái)那么的可愛(ài)那么的讓人喜歡。他有一個(gè)還算富有的家庭，愛(ài)他的父母，成績(jī)很好的哥哥，這一切看上去是那么美好，但是故事好像都有戲劇性的轉(zhuǎn)折，會(huì)讓這些沒(méi)害全部黯然失色或者全部變質(zhì)。

其實(shí)伊桑的父母和大多父母一樣，都希望自己的孩子可以“成龍”。所以他們不停地為伊桑的生活和學(xué)習(xí)而忙碌。伊桑的母親每天夙興夜寐：一日三餐、伊桑的洗漱、以及其它凌亂的家務(wù)活。為了這個(gè)家，她甚至放棄了工作。所以，伊桑父親的養(yǎng)家任務(wù)也十分沉重，每天聞雞起舞。雖然他們的出發(fā)點(diǎn)是正確的，但是忽略了伊桑的實(shí)際情況。因?yàn)樗麄兏緵](méi)有意識(shí)到伊桑是一個(gè)患有先天性閱讀困難的男孩。或許是因?yàn)橐辽５母绺鐚W(xué)習(xí)太優(yōu)秀，更或許是伊桑的父母認(rèn)為自己的IQ足夠正常，不會(huì)生下一個(gè)像伊桑這樣的孩子，所以他們想盡辦法讓伊桑“放光”：母親每天親自輔導(dǎo)，不停地更換學(xué)校，結(jié)果以失敗告終。因?yàn)樗麄儚奈唇?jīng)歷“尋光”的過(guò)程，怎么可以讓伊桑“放光”？

劇情的轉(zhuǎn)變就在霍卡爾先生調(diào)走，新的年輕教師尼庫(kù)巴的出現(xiàn)。也就是這顆小星星開始找到夜間的太陽(yáng)，并依靠著他閃閃發(fā)光。

尼庫(kù)巴老師的初次見(jiàn)面就給小孩子們不小的驚訝，未見(jiàn)其人先聞笛聲。在歡快的笛聲中，小丑裝扮的老師哈哈的出現(xiàn)在孩子們面前，孩子們自由浪漫的天性釋放了出來(lái)。第一節(jié)美術(shù)課上歌舞升平。這種前所未有的教學(xué)方式似乎喚起了所有孩子們的興趣，他們和老師快樂(lè)的歌唱，舞蹈，當(dāng)然，這一次還是沒(méi)有能激發(fā)起小伊桑的歡樂(lè)。

人們都說(shuō)在正確的時(shí)間遇到錯(cuò)誤的人是一直遺憾，在正確的時(shí)候遇到正確的人是一種幸福。聰明的老師知道了這個(gè)可愛(ài)的小男孩有一些與眾不同。他很快也發(fā)現(xiàn)了伊桑并不快樂(lè)，然后他開始了找尋原因。通過(guò)檢查伊桑以前所有的作業(yè)，以及一些列的調(diào)查，他發(fā)現(xiàn)尹夏最主要的問(wèn)題是不能拼寫和閱讀，可以說(shuō)他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童。可是通過(guò)他的觀察尼庫(kù)巴決定家訪，發(fā)現(xiàn)伊桑有著天才的繪畫稟賦。雖然尼庫(kù)巴老師和伊桑的父親討論過(guò)伊桑的教育，談?wù)撨^(guò)他的才能，但是伊桑的父親反復(fù)的說(shuō)會(huì)畫畫有什么用啊？但是年輕的教師決定幫助伊桑。為了幫助伊桑自信的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，尼庫(kù)巴搜集可很多資料包括獲得了1921年的諾貝爾獎(jiǎng)的艾伯特.愛(ài)因斯坦，著名的藝術(shù)家萊昂納多.達(dá)芬奇，托馬斯.阿爾瓦.愛(ài)迪生。這些的科學(xué)家，發(fā)明家，畫家等名人都有著共同的經(jīng)歷，就是他們同樣小時(shí)候存在著讀寫困難，甚至無(wú)法識(shí)字，交流困難，也都曾被周邊的人當(dāng)成弱智來(lái)看待，可是他們卻用畫畫和音樂(lè)，發(fā)明來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，最后尼庫(kù)巴老師補(bǔ)充了一句。

“伊桑，其實(shí)剛剛，還有一個(gè)人我沒(méi)有說(shuō)，那個(gè)人，就是你。” 他帶大家去池塘邊游戲，讓伊桑的才華自然顯現(xiàn)；他說(shuō)服校長(zhǎng)讓他不要放棄這顆小星星；他用伊桑的方式教會(huì)了他讀寫…..為了向所有人展現(xiàn)伊桑的繪畫天賦，他特地舉辦了一場(chǎng)校級(jí)比賽，最終，勝出的伊桑成為了眾人矚目的焦點(diǎn)，他的繪畫成為學(xué)校年鑒的封面，人手一冊(cè)。

我想我們都有過(guò)這樣的童年，我們都幻想過(guò)自己是天上那個(gè)最閃的星星，可是卻殊不知我們每個(gè)人都是地球上美麗的小星星，都在綻放這自己獨(dú)特的光芒。然而伊桑最愛(ài)的卻是各色顏料在水中緩緩融化的飄逸，他體會(huì)著濃墨重彩的美以各色姿態(tài)盛開在筆下的驚心動(dòng)魄，他以自己幼拙卻驚人的筆觸與世界對(duì)話。

九歲的他不明白，也無(wú)法按照所有人似乎都默認(rèn)的方式去生活，于是，當(dāng)他惹出的麻煩已經(jīng)超出父母能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學(xué)校接受“教育指導(dǎo)”。在新學(xué)校，一切并沒(méi)有什么不同，甚至愈演愈烈。他思念的，是舊時(shí)光的安逸，好像那時(shí)候還能去水溝里抓小魚，還能和哥哥一起聊天，還有媽媽幫他洗澡。

影片用細(xì)膩的筆法描述了伊桑的情感轉(zhuǎn)變，讓觀眾沉浸在伊桑的世界里，與他同喜同悲。

有人認(rèn)為，整部影片所講的是教育帶來(lái)的人性升華，然而我卻感覺(jué)到它的深意不止如此。也許其中更讓人感慨的是拯救和被拯救的幸福，伊桑與巴庫(kù)尼老師，原本是兩個(gè)陌生的靈魂，卻在無(wú)意之中相遇，為彼此帶來(lái)生命的溫暖和慰藉，這樣的感受，是純粹的人性美，至誠(chéng)至深。

在茫茫的人海之中，沒(méi)有多一秒沒(méi)有少一秒，不是在這地也不是在那地，恰巧就在那所學(xué)校，一個(gè)寬宏善良的老師遇見(jiàn)了那顆被人遺忘在角落的小星星，他就在那里，靜靜地閃耀著瑩潤(rùn)的光芒。他羞于直視眾人的眼睛，但是他的眼神卻具有讓人安心的力量，他微笑著，用他有力的大手牽引著小星星，讓他停住腳步，享受人世間真正的陽(yáng)光與歡樂(lè)。

我想每個(gè)人都有自己的陰暗與脆弱，許多時(shí)候我們不信任冰冷現(xiàn)實(shí)的外界，于是像是空谷之中一只獨(dú)自盛放的白蓮，靜靜等待有一個(gè)人來(lái)擷取，就像夜晚的星星等待已經(jīng)到達(dá)地球另一面的太陽(yáng)分享一些光亮，溫暖自己的內(nèi)心，那樣自己也就會(huì)發(fā)光，發(fā)亮。

下面我用電影里面的一段話來(lái)結(jié)束。

瞧瞧他們 像早晨的初露 依偎在葉子的手掌上

從天堂掉下來(lái)的禮物 展開 悄悄的滑動(dòng) 好似嬌貴的珍珠 不忘微笑的閃爍著

我們不要遺忘這些 在地球上的小星星們 像冬天里的陽(yáng)光 使庭院充滿著金黃色

他們將黑暗驅(qū)逐出 將溫暖放入于我們心靈的最深處 我們不要遺忘這些 在地球上的小星星們

——《地球上的星星》

第四篇：地球上的星星觀后感

看了印度電影《地球上的星星》，被片中的美術(shù)老師深深打動(dòng)，這是一位具有敏銳洞察力的老師，他真正讀懂了孩子，從根本處分析孩子，從而采取有效的干預(yù)措施，讓小男孩伊桑不僅在讀、寫方面有了進(jìn)步，且在美術(shù)領(lǐng)域施展了其特殊才能，成為超越老師的繪畫冠軍，體驗(yàn)到了從未有過(guò)的成功的快樂(lè)！

孩子們?nèi)缤厍蛏系男切牵麄冃枰獝?ài)，更需要自由，陽(yáng)光，有了這些才有能力去贏得殘酷的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。讓我們放開對(duì)孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃著光芒的星星。

孩子們對(duì)老師是寬容的，只要你對(duì)他們付出過(guò)愛(ài)心，那么你曾經(jīng)對(duì)他們的冷言冷語(yǔ)，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛(ài)你。我又常常想，老師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長(zhǎng)，各有所短，可能他們經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行，無(wú)法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來(lái)，可是誰(shuí)說(shuō)一個(gè)平凡的人就比誰(shuí)低人一等呢？雖然書本知識(shí)的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長(zhǎng)上，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會(huì)潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時(shí)候讓我們教師偏離了方向。

有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。”老師習(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老

師應(yīng)該經(jīng)常回顧自己以往的教育歷程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落！

做教師沒(méi)有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！面對(duì)眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng)。每一位為人師者，放棄了一個(gè)學(xué)生，可能會(huì)減少你的工作壓力，可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量，可能會(huì)給你贏得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一個(gè)孩子的美好前途，放棄的是一個(gè)家庭的希望，留給自己的也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾！

第五篇：地球上的星星觀后感

地球上的星星觀后感 我喜歡看電影，電影里的故事會(huì)讓我哭、讓我笑、讓我感動(dòng)、讓我郁悶。電影里的每個(gè)鏡頭帶給我的是思考，思考電影里的人生，思考自己的學(xué)習(xí)和生活。這個(gè)寒假，老師推薦了一部電影叫做《地球上的星星》。這是一部印度電影，他讓我很感動(dòng)，也很高興哪位繪畫老師幫助了伊翔。

影片講述的是印度男孩伊翔因?yàn)楸慌袛酁橹钦媳焕蠋焸冇憛挘母绺鐓s是個(gè)全校第一的優(yōu)秀學(xué)生。誰(shuí)都想不到，伊翔是一個(gè)有閱讀和書寫障礙，但是卻有奇思妙想的。腦袋里總是充滿了奇思妙想的人，老師覺(jué)得他不正常，是個(gè)智障。他很喜歡美術(shù)，討厭學(xué)習(xí)文化知識(shí)，大大的眼睛喜歡瞪著別人。在他的眼里，世界是彩色的，是可愛(ài)的，是會(huì)動(dòng)的，他會(huì)觀察色彩、魚兒、小狗和風(fēng)箏。

有一次他數(shù)學(xué)作業(yè)沒(méi)寫，卷子也沒(méi)簽字，后來(lái)他逃學(xué)了，一個(gè)人背著書包走到馬路上，晚上、他把這件事告訴了哥哥，還說(shuō)讓哥哥幫他寫請(qǐng)假條，哥哥不同意，可在他在三請(qǐng)求下，才答應(yīng)了他。這件事還是被爸爸知道了，于是爸爸決定把他送到遙遠(yuǎn)的寄宿學(xué)校去上學(xué)，伊翔不答應(yīng)，媽媽也不忍心，可為了他只得這樣。分別那天，媽媽和哥哥都很傷心，一下也很難過(guò)。

伊翔的同桌叫拉強(qiáng)，一個(gè)殘疾男孩，他愿意和伊翔來(lái)往，有一次上語(yǔ)文課，老師讓伊翔回答詩(shī)《觀點(diǎn)》是什么意思，他回答了真正的意思，可是老師很生氣，覺(jué)得他在胡說(shuō)，老師又點(diǎn)了另一名同學(xué)米努帕泰起來(lái)回答，這回答才讓老師認(rèn)可，拉強(qiáng)安慰伊翔說(shuō)其實(shí)他說(shuō)的沒(méi)

錯(cuò)，是活的，別人說(shuō)的答案是死的。

上美術(shù)課時(shí)伊翔因?yàn)椴粚Ｐ谋焕蠋煷虬遄印＿@里的情況讓伊翔越來(lái)越害怕和討厭學(xué)習(xí)，他一直都在想：我犯錯(cuò)了被爸爸送到這里，可我真的都在認(rèn)真做，為什么老師們都那么討厭我呢？后來(lái)?yè)Q了一個(gè)美術(shù)老師上課，這個(gè)老師第一次來(lái)就給同學(xué)們帶來(lái)驚喜，這位老師精彩的表演帶動(dòng)大家，這一節(jié)課，簡(jiǎn)直像在開party，可伊翔卻坐在原位一動(dòng)不動(dòng)跟本沒(méi)加入進(jìn)來(lái)。。

如今的社會(huì)里，每個(gè)父母都望子成龍望女成鳳，可是每個(gè)小朋友的天賦是不同的，他們有不同的特長(zhǎng)，不同的思想，所以都培養(yǎng)成一種成績(jī)優(yōu)異的人才是不可能的。我經(jīng)常能看到許多家長(zhǎng)因?yàn)樾∨笥训某煽?jī)差而嚴(yán)厲批評(píng)小朋友，這樣一來(lái)，小朋友會(huì)喪失自信心，自己最親最近的父母都拋棄了自己，他們更可能會(huì)自暴自棄。想想自己班里的同學(xué)，他們性格各不相同，有的時(shí)常會(huì)惹我生氣，但是誰(shuí)又知道那個(gè)整天在語(yǔ)文書上涂涂畫畫的同學(xué)以后不會(huì)是畢加索呢？誰(shuí)又能知道那個(gè)拆了手表嘗試自己拼裝的同學(xué)會(huì)不會(huì)是愛(ài)因斯坦呢？同學(xué)們?cè)谖覀兊氖澜鐝垞P(yáng)著自己的個(gè)性，我們?nèi)缤厍蛏系男切牵覀冃枰獝?ài)，更需要自由，陽(yáng)光，有了這些才有能力去贏得殘酷的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。讓我們放開束縛，更好的去享受生活，成為閃著光芒的星星。

關(guān)上實(shí)驗(yàn)學(xué)校

五年級(jí)七班

胡馨月