第一篇：高考話題作文滿分絕技大放送01

高考話題作文滿分絕技大放送01

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A、話題作文的創(chuàng)新方法之審題

一、審題的目的。

審題就是在動筆之前，對作文題目做一番研究，徹底弄清題目含義。即認真分析題目的意義和要求，從而決定文章的體裁、選材范圍、中心思想及寫作方法等等。

一般說來，話題作文審題障礙少，難度低，考生不致離題。但也由于話題范圍大，于是有的考生掉以輕心，忽略了審題這一關，寫出離題之作。話題作文取材的范圍寬廣，不等于不要明確的中心。近幾年，筆者無論是在高考閱卷中，還是在中考閱卷中，都發(fā)現(xiàn)一些跑題作文。可見不能忽視審題立意的訓練，不能忽視圍繞主題選擇材料的訓練。明確中心，是寫好任何文章的前提。話題作文所確立的中心，必須是話題范圍之內的內容。如果所確立的中心不能被話題所包含，那么這篇文章就跑題了。中心明確了，就必須圍繞主題選擇材料、組織材料，圍繞中心論點選擇論據(jù)。任何命題方式的作文都需要我們精心選擇材料、精心組織材料。其實，話題作文的開放性雖然很明顯，但也仍有一定的寫作上的限制因素。比如，在話題作文中常常可以看到一個特定的詞語——“有關”，它既擴大了取材范圍，同時又作了一定程度的限制。所謂“有關”，含有“重合”，“交叉”乃至“搭界”之意，即有關系的，可以涉及到的等等。

二、怎樣創(chuàng)新立意？

別具一格，創(chuàng)新求異。構思往“獨”里想一想，力圖吃“獨食”，立意要深要新。首先要準確地把握話題概念的內涵和外延。話題作文有這個要求，立意即確立寫作意向，是表述自己的思想認識，是展示自己的情感意向。“意”是文章的靈魂，意勝則文勝。作文立意的四字訣為：準，切題不跑題；深，深刻不膚淺；穩(wěn)，穩(wěn)妥不走險；新，新穎不俗套。

為此，要啟動開放思維：多向思維、多角度思維、輻射思維、發(fā)散思維。引導學生多想，沿著話題的順向逆向側向作發(fā)散思考；圍繞話題作類(是什么)、因(為什么)、果(會怎么樣)、法(怎樣才能)的揣摩；對于話題進行情理的聯(lián)想。盡可能把應想到的角度都想到，以期尋求更多更新的角度，多中選穩(wěn)，穩(wěn)中選優(yōu)，優(yōu)中選深，深中選新。

(一)觀念要有時代氣息，要能跟得上時代的步伐，合上時代的節(jié)拍(與時俱進法)。

我在學生作文批語中常這樣寫：“電子技術、互聯(lián)網(wǎng)絡、環(huán)境保護、生態(tài)平衡、基因重組、生物克隆、多瑰麗而玄妙的圖景啊！讓我們去研究，去開發(fā)吧！”這樣可讓學生對高新技術產生強烈的學習、研究、探索的欲望，教師用這些語言激發(fā)學生的想象，就可以讓學生作文與生活有機聯(lián)系起來，從而提煉出全新的觀點。此外培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、競爭意識、責任意識、環(huán)保意識也很重要，教師應有意識地加以引導。一次，我出了“責任”這個話題，讓學生寫一篇600字左右的作文，我作了這樣的提示：“做好份內的事，同情他人，關心他人，關注世界，就是有責任心。”“到網(wǎng)上去看一下，中、美、日、德、法等國的GDP，你將會感到肩頭沉甸甸的份量。”這樣讓孩子們知道將自己與他人與社會與國家普遍聯(lián)系起來，樹立正確的人生觀和世界觀，形成強烈的責任感和使命感，從而生發(fā)出全新的積極向上的觀點。“文章合為時而著”，文章要有時代氣息，要反映當今人們的思想觀念。

如今，我們生活的時代，有別于過去的任何時代。時代在前進，我們的觀念也應該與時俱進。事實上，人類已經(jīng)跨入新世紀，我們對原先的許多觀念都作了新的思考，出現(xiàn)了新的含義。例如寫一個老實人，在人們的傳統(tǒng)觀念中，老實人多半是馴良的，聽話的，與世無爭的。《現(xiàn)代漢語詞典》上對“老實”的一種解釋是“規(guī)規(guī)矩矩，不惹事”；而我們今天不這么看，當代的老實人應該不隱瞞自己的觀點，心里怎么想，嘴里就怎么講，敢于堅持真理，敢于提出有些人不敢提的不同意見等等。如果以“老實人”為話題，寫成記敘文，我們就應該在文章中盡量反映新的時代觀念，使文章具有鮮明的時代色彩。如果還是死抱著舊觀念不放，立意又如何出新呢？當然，“老”的觀念，如果處理得當，也能出新。如“各人自掃門前雪”是老觀念，但今天看來，未必就一無是處，至少能強化責任意識。

(二)找材料因素法(材料分析法)。

例子一：

材料：人有賣駿馬者，比三旦立于市，人莫之知。往見伯樂，曰：“臣有駿馬，欲賣之，比三旦立于市，人莫與言，愿子還而視之，去而顧之。臣請獻一朝之賈。”伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦而馬價十倍。供料作文貴在立意新，而新的立意的來源是多角度地分析材料，挖掘出材料中隱藏的含義。一般地說，寫供料作文時所給的材料的含義不止一個，是否能寫出新意，就看是否能多角度地分析材料，從不同角度分析出材料的含義。這則材料中，分析的角度可以有四個：①賣馬者、②伯樂、③買馬者、④駿馬，從這四個角度來分析就會發(fā)現(xiàn)不同的內涵。

①賣馬者。應該說這個賣馬者非常聰明，當他發(fā)覺自己的馬難以賣出去時，便去請來伯樂，結果馬價增加了十倍。這說明他有對商品進行包裝、宣傳的意識，酒好也怕巷子深，經(jīng)商者這種包裝、宣傳意識一定要強烈。如果不是推銷員假裝失手打破一瓶酒的話，或許中國的茅臺就不會那么快進入國際市場，原因正在于此。從這個角度可確立中心論點為：“酒好也怕巷子深。”

②伯樂。馬還是那匹馬，但伯樂去了一次之后價格就上漲了十倍，幸好這是一匹好馬，如果是匹劣馬，伯樂的一世英名豈不要因此付諸東流。中央電視臺某位著名主持人曾給某產品作過一次廣告，產品的銷售量一時上升了很多，但后來證實了該產品屬偽劣商品，該主持人的形象在觀眾心目中大打折扣。因此，名人一定要慎于言行。

③買馬者。同樣一匹馬，先是三天無人問津，只因為伯樂來看了一下，價格就漲了十倍，買馬者的心態(tài)可見一斑。同樣的馬，花少量的錢就可以買到，卻等到伯樂來了、價格上漲之后才買，讓人費解。聯(lián)系現(xiàn)實生活中眾多的名人廣告，購買者該何去何從，一定要考慮清楚，否則就會犯和買馬者同樣的錯誤，貽笑大方。千萬不能盲目崇拜。

④駿馬。馬雖是駿馬，但也只有在伯樂來了之后才顯示出自身價值，馬雖好，仍需識馬人。諸葛亮雖有經(jīng)天緯地之才，如果沒有徐庶的走馬舉薦，又怎得劉皇叔重用？美玉雖好，如果沒有卞和的冒死相獻，是不會被世人認識和了解的。“千里馬常有，而伯樂不常有。”現(xiàn)實中還有眾多的“千里馬”在等待著“伯樂”的發(fā)現(xiàn)。馬好仍需識馬人。

只要能抓住材料中所提出的各個因素，從各個因素的角度對材料作整體分析，寫出新意應不是難事，多試為之。

例子二：

人的興趣有多種多樣，興趣之于不同的人有不同的價值。而且，干任何事要想成功，都需要一定的興趣，因為有興趣，有些人一生卓有成就；因為有興趣，有些人對生活充滿激情；也因為有興趣，有些人感到雖敗猶榮，無怨無悔……請以“興趣”為話題寫一篇作文，題目自擬，體裁不限(詩歌、戲劇除外)，不少于600字。

顯然，話題里面包含著寫作的信息，能看出來嗎？

①興趣有許多種，②興趣可促成成功，③興趣可影響生活情趣，④興趣可決定對生活的態(tài)度，等等。你抓住了這些因素，然后逐個思考，尋找最佳和最容易出新意的一點去寫，應該不難的。

例子三：

在寫“攀登珠峰”這件事上，多數(shù)同學從“人”這個角度寫，或從“事”這個角度，有的同學則從“登山裝備”的角度寫，寫登山者固然有非凡的勇氣與本領，但他們使用的裝備卻全是外國的，表達出了我們民族驕傲中仍含著悲哀這一中心意思。(再如世乒賽中國的球拍、羽毛球拍等角度立意也是如此)這個角度比較新，文章可以給人新鮮的感覺。

所以，這個方法的關鍵是能抓住材料中所提出的各個因素，從各個因素的角度對材料作整體分析，寫出新意。

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高考滿分作文(匯集)優(yōu)秀作文匯萃（500篇）

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第二篇：高考話題作文滿分絕技大放送(完整版)

高考話題作文滿分絕技大放送01

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A、話題作文的創(chuàng)新方法之審題

一、審題的目的。

審題就是在動筆之前，對作文題目做一番研究，徹底弄清題目含義。即認真分析題目的意義和要求，從而決定文章的體裁、選材范圍、中心思想及寫作方法等等。

一般說來，話題作文審題障礙少，難度低，考生不致離題。但也由于話題范圍大，于是有的考生掉以輕心，忽略了審題這一關，寫出離題之作。話題作文取材的范圍寬廣，不等于不要明確的中心。近幾年，筆者無論是在高考閱卷中，還是在中考閱卷中，都發(fā)現(xiàn)一些跑題作文。可見不能忽視審題立意的訓練，不能忽視圍繞主題選擇材料的訓練。明確中心，是寫好任何文章的前提。話題作文所確立的中心，必須是話題范圍之內的內容。如果所確立的中心不能被話題所包含，那么這篇文章就跑題了。中心明確了，就必須圍繞主題選擇材料、組織材料，圍繞中心論點選擇論據(jù)。任何命題方式的作文都需要我們精心選擇材料、精心組織材料。其實，話題作文的開放性雖然很明顯，但也仍有一定的寫作上的限制因素。比如，在話題作文中常常可以看到一個特定的詞語——“有關”，它既擴大了取材范圍，同時又作了一定程度的限制。所謂“有關”，含有“重合”，“交叉”乃至“搭界”之意，即有關系的，可以涉及到的等等。

二、怎樣創(chuàng)新立意？

別具一格，創(chuàng)新求異。構思往“獨”里想一想，力圖吃“獨食”，立意要深要新。首先要準確地把握話題概念的內涵和外延。話題作文有這個要求，立意即確立寫作意向，是表述自己的思想認識，是展示自己的情感意向。“意”是文章的靈魂，意勝則文勝。作文立意的四字訣為：準，切題不跑題；深，深刻不膚淺；穩(wěn)，穩(wěn)妥不走險；新，新穎不俗套。

為此，要啟動開放思維：多向思維、多角度思維、輻射思維、發(fā)散思維。引導學生多想，沿著話題的順向逆向側向作發(fā)散思考；圍繞話題作類(是什么)、因(為什么)、果(會怎么樣)、法(怎樣才能)的揣摩；對于話題進行情理的聯(lián)想。盡可能把應想到的角度都想到，以期尋求更多更新的角度，多中選穩(wěn)，穩(wěn)中選優(yōu)，優(yōu)中選深，深中選新。

(一)觀念要有時代氣息，要能跟得上時代的步伐，合上時代的節(jié)拍(與時俱進法)。

我在學生作文批語中常這樣寫：“電子技術、互聯(lián)網(wǎng)絡、環(huán)境保護、生態(tài)平衡、基因重組、生物克隆、多瑰麗而玄妙的圖景啊！讓我們去研究，去開發(fā)吧！”這樣可讓學生對高新技術產生強烈的學習、研究、探索的欲望，教師用這些語言激發(fā)學生的想象，就可以讓學生作文與生活有機聯(lián)系起來，從而提煉出全新的觀點。此外培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、競爭意識、責任意識、環(huán)保意識也很重要，教師應有意識地加以引導。

一次，我出了“責任”這個話題，讓學生寫一篇600字左右的作文，我作了這樣的提示：“做好份內的事，同情他人，關心他人，關注世界，就是有責任心。”“到網(wǎng)上去看一下，中、美、日、德、法等國的GDP，你將會感到肩頭沉甸甸的份量。”這樣讓孩子們知道將自己與他人與社會與國家普遍聯(lián)系起來，樹立正確的人生觀和世界觀，形成強烈的責任感和使命感，從而生發(fā)出全新的積極向上的觀點。“文章合為時而著”，文章要有時代氣息，要反映當今人們的思想觀念。

如今，我們生活的時代，有別于過去的任何時代。時代在前進，我們的觀念也應該與時俱進。事實上，人類已經(jīng)跨入新世紀，我們對原先的許多觀念都作了新的思考，出現(xiàn)了新的含義。例如寫一個老實人，在人們的傳統(tǒng)觀念中，老實人多半是馴良的，聽話的，與世無爭的。《現(xiàn)代漢語詞典》上對“老實”的一種解釋是“規(guī)規(guī)矩矩，不惹事”；而我們今天不這么看，當代的老實人應該不隱瞞自己的觀點，心里怎么想，嘴里就怎么講，敢于堅持真理，敢于提出有些人不敢提的不同意見等等。如果以“老實人”為話題，寫成記敘文，我們就應該在文章中盡量反映新的時代觀念，使文章具有鮮明的時代色彩。如果還是死抱著舊觀念不放，立意又如何出新呢？當然，“老”的觀念，如果處理得當，也能出新。如“各人自掃門前雪”是老觀念，但今天看來，未必就一無是處，至少能強化責任意識。

(二)找材料因素法(材料分析法)。

例子一：

材料：人有賣駿馬者，比三旦立于市，人莫之知。往見伯樂，曰：“臣有駿馬，欲賣之，比三旦立于市，人莫與言，愿子還而視之，去而顧之。臣請獻一朝之賈。”伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦而馬價十倍。

供料作文貴在立意新，而新的立意的來源是多角度地分析材料，挖掘出材料中隱藏的含義。一般地說，寫供料作文時所給的材料的含義不止一個，是否能寫出新意，就看是否能多角度地分析材料，從不同角度分析出材料的含義。這則材料中，分析的角度可以有四個：①賣馬者、②伯樂、③買馬者、④駿馬，從這四個角度來分析就會發(fā)現(xiàn)不同的內涵。

①賣馬者。應該說這個賣馬者非常聰明，當他發(fā)覺自己的馬難以賣出去時，便去請來伯樂，結果馬價增加了十倍。這說明他有對商品進行包裝、宣傳的意識，酒好也怕巷子深，經(jīng)商者這種包裝、宣傳意識一定要強烈。如果不是推銷員假裝失手打破一瓶酒的話，或許中國的茅臺就不會那么快進入國際市場，原因正在于此。從這個角度可確立中心論點為：“酒好也怕巷子深。”

②伯樂。馬還是那匹馬，但伯樂去了一次之后價格就上漲了十倍，幸好這是一匹好馬，如果是匹劣馬，伯樂的一世英名豈不要因此付諸東流。中央電視臺某位著名主持人曾給某產品作過一次廣告，產品的銷售量一時上升了很多，但后來證實了該產品屬偽劣商品，該主持人的形象在觀眾心目中大打折扣。因此，名人一定要慎于言行。

③買馬者。同樣一匹馬，先是三天無人問津，只因為伯樂來看了一下，價格就漲了十倍，買馬者的心態(tài)可見一斑。同樣的馬，花少量的錢就可以買到，卻等到伯樂來了、價格上漲之后才買，讓人費解。聯(lián)系現(xiàn)實生活中眾多的名人廣告，購買者該何去何從，一定要考慮清楚，否則就會犯和買馬者同樣的錯誤，貽笑大方。千萬不能盲目崇拜。

④駿馬。馬雖是駿馬，但也只有在伯樂來了之后才顯示出自身價值，馬雖好，仍需識馬人。諸葛亮雖有經(jīng)天緯地之才，如果沒有徐庶的走馬舉薦，又怎得劉皇叔重用？美玉雖好，如果沒有卞和的冒死相獻，是不會被世人認識和了解的。“千里馬常有，而伯樂不常有。”現(xiàn)實中還有眾多的“千里馬”在等待著“伯樂”的發(fā)現(xiàn)。馬好仍需識馬人。

只要能抓住材料中所提出的各個因素，從各個因素的角度對材料作整體分析，寫出新意應不是難事，多試為之。

例子二：

人的興趣有多種多樣，興趣之于不同的人有不同的價值。而且，干任何事要想成功，都需要一定的興趣，因為有興趣，有些人一生卓有成就；因為有興趣，有些人對生活充滿激情；也因為有興趣，有些人感到雖敗猶榮，無怨無悔……請以“興趣”為話題寫一篇作文，題目自擬，體裁不限(詩歌、戲劇除外)，不少于600字。

顯然，話題里面包含著寫作的信息，能看出來嗎？

①興趣有許多種，②興趣可促成成功，③興趣可影響生活情趣，④興趣可決定對生活的態(tài)度，等等。你抓住了這些因素，然后逐個思考，尋找最佳和最容易出新意的一點去寫，應該不難的。

例子三：

在寫“攀登珠峰”這件事上，多數(shù)同學從“人”這個角度寫，或從“事”這個角度，有的同學則從“登山裝備”的角度寫，寫登山者固然有非凡的勇氣與本領，但他們使用的裝備卻全是外國的，表達出了我們民族驕傲中仍含著悲哀這一中心意思。(再如世乒賽中國的球拍、羽毛球拍等角度立意也是如此)這個角度比較新，文章可以給人新鮮的感覺。

所以，這個方法的關鍵是能抓住材料中所提出的各個因素，從各個因素的角度對材料作整體分析，寫出新意。

(三)反向立意法(反彈琵琶法)

反彈琵琶，即逆向思維。突破思維定勢，從人們淡忘甚至遺忘的角度切入，或從常規(guī)的反面入手，往往會別有洞天，使你的文章獨辟蹊徑，熠熠生輝。寫出見解新穎獨特的文章。

A、如有話題作文是“以‘關心’為題，結合自己的切身感受”，寫一篇有真情實感的文章。很多考生都跳不出“敘寫‘關心’者之美德，抒發(fā)被‘關心’者之感激”這一類窠臼，總是從正面落筆，給人千人一面之感。有位考生別出心裁，由眾人對一個百日小孩起名的關心，引出一位被人漠視、歧視的老人(即小孩的爺爺)的悲慘故事，家人對待小孩與老人的不同態(tài)度，對比鮮明，反映了很有社會意義的深刻主題。文章的構思以“反”為主，以“正”襯“反”，以“反”寫“正”，以老人的不被“關心”呼喚全社會對老人的“關心”，這種構思賦予了題目“關心”以更深廣的內容，給人思考，新人耳目。

B、曇花是種夜間開放、花期極短卻美麗異常的花卉，人們常用“曇花一現(xiàn)”形容極美卻極短暫的事物。但對此，我們也可以提出些不同的意見，同學們自己想一想，可以從什么角度立意呢？

(一組以“曇花品格的高貴”為題，二組以“曇花品格的不足”為題)

注意事項

注意一：立意不要和公共道德觀相悖

去年，四川有一名考生以《潘金蓮的選擇》為題作文，從潘金蓮的立場分析了選擇武大郎和西門慶的利弊，最后還是作出了選擇西門慶的選擇，這與傳統(tǒng)的道德觀格格不入。最初該文的得分僅為20多分(滿分為60分)，但因文章本身表達流暢、構思巧妙，二評時改判為40多分，第三次經(jīng)評卷組討論后，又給了一個相當高的分數(shù)。

考生的價值觀和老師的價值觀相沖突的可能性還是存在的，這一點可能會影響老師評分。要求評卷老師保持一顆平常心，不要以個人的喜好來判分，但考生在行文時，還是應遵守社會共同的道德準則，起碼不要超出社會道德的底線。所以，為了避免損失，考生沒有必要刻意追求標新立意而令立意和公認的道德準則相悖甚至格格不入。

注意二：不能任何都能反彈琵琶。

我們大家都知道“水滴石穿”這個成語的意思，它的意思是：比喻只要不斷努力，事情就能成功。如果以《“水滴石穿”的啟示》為題，寫一篇議論文，同學們不難把握，啟示為一要“恒”，一要“專”。

可在一次作文中，有一位同學卻反其道而行之，說水滴石穿不可取，為什么呢？他如此分析：水要滴穿石頭不是一朝一夕之事，是浪費時間；要滴穿石頭不一定要用水，可以用電鉆、炸藥，可見滴水穿石方式落后；一滴水要穿石頭，效率不高；由此可見，滴水穿石不可取。

你同意這種分析嗎？

我是不贊同這種分析的。按這種說法，做事情就不要有恒心、專心了。而且這種分析只是抓住字面的意思，按這種分析，我們很多的成語、寓言、歇后語等等就毫無道理了。如“丈二和尚摸不著頭腦”，難道一丈二的和尚的手比別人的短？“只要功夫深，鐵棒磨成針”豈不是說做針的都是要用鐵棒磨了？這豈不是我們的祖先留給我們的遺產全是垃圾？

這位同學之所以會寫出與成語本來意思完全不一樣的文章，那是因為他想與眾不同，要反彈琵琶。初學作文，這種思考的方法應該肯定，但并不是任何時候都可以反彈琵琶的。

誠然，我們寫作文主張出人意料，要有新意，不人云亦云。比如“對牛彈琴”一般用來諷刺牛，你可以說彈琴的人愚笨，不看對象；又比如人人都贊美雪的美麗純潔，你可以說雪把骯臟的東西覆蓋了，從而說雪虛偽??文章推陳出新，才會更有生命力。

但如果以此為靈丹妙藥，什么都要“反彈”，你這樣說，我偏要那樣說，這樣往往就會牽強附會而貽笑大方。

所以，我建議同學們用“反彈”這一手法時還是先作一番思考。一般來說，以下幾種情況不適用“反彈”

一是自古以來人們公認的道理。比如“尊老愛幼”，你不能說要“欺老騙幼”。

二是一些寓言、神話、成語、典故，不能單從表面字意理解，而應把握其內在含義。如《愚公移山》告訴我們要學習的是一種精神，如果從愚公的做法這一角度思考，得出：移山不如搬家“這一結論，這是有悖于寓言的原意的。

三是對名人的優(yōu)秀事跡不宜反彈。

四是對國家政策、路線、方針、不宜用反彈。

總而言之，我們寫文章要有新意，要敢于表達意見，但這并不是說我們可以懷疑一切、否定一切，你說，對嗎？

(四)充分想象。

想象奇特又合情理，夸張、渲染、虛擬、聯(lián)想到位而不過頭，反彈琵琶要自圓其說。

介紹兩種想象的方法：

1、時空轉換法

所謂“時空轉換法”即跨越時空的限制，突破現(xiàn)實與環(huán)境的局限；上下五千年，縱橫八萬里；讓時光倒流或“預支”；讓天地濃縮或擴展。

例如《盤古開天辟地》的神話把我們帶到了洪荒時代的混沌世界；而《2030年回到母校》又讓我們提前進入未來世界。人世間的悲喜劇也可以搬到縹緲的天宮的孫悟空，其實就是農民起義領袖的化身；那把海底龍宮攪得天翻地覆的哪吒，不正是現(xiàn)實生活中少年英雄的寫照嗎？運用時空轉換法進行想象作文構思立意，可以拓寬思維的空間，為創(chuàng)造性想象開辟廣闊的天地。

2、角色錯位法

人生是個大舞臺，一個人在社會生活中，場合不同，扮演的角色也不同。如果改換一個人的身份和地位，讓他變成與原來完全相反的另外一個人，即角色錯位，那么就可以導演出一幕幕新的人間悲喜劇，演繹出一個個新的“天方夜譚”。如《王子與貧兒》就是運用角色錯位法構思的有趣故事：一個養(yǎng)尊處優(yōu)的王子一下子淪為乞丐，而一位窮小子卻突然被當成了王子。兩種生活的巨大反差，揭露了當時社會貧富懸殊的不合理現(xiàn)實。又如有位中學生在《假如我是深圳市市長》的作文中，大膽地提出了建設深圳的設想，這位中學生也是運用了“角色錯位法”來展開創(chuàng)造性想象的。

運用“角色錯位法”進行構思，要注意從正面立意，如果把自己錯位成名家大款，躺在別人的成就上睡大覺而不思進取；或模擬大款成天吃喝玩樂，成為社會的“寄生蟲”，就會產生消極影響。

所以想象要注意以下5點：

之一：想象要新，但不是要刻意追求與眾不同

有這樣一個想象作文訓練材料，是讓學生對“磚頭”進行想象，有的說可以墊腳，有的說可以當?shù)首樱械恼f可以打人，也有的說可以打狗，當然不少學生也說到了可以砌墻。老師對“砌墻說”無疑表示了否定，而對“打狗說”當然是表揚有加。磚頭可以打狗，按時下有些人的觀點來看，算是創(chuàng)新了。但也讓人感到疑惑，僅僅是與別人不同就想象獨特了嗎？全國有無數(shù)個磚窯，每年有數(shù)以億計的磚頭，如果都用來打狗，狗何其凄慘。磚頭的作用還是要砌墻，如果讓學生順著砌墻深想一些，或許才是我們所要的真正意義上創(chuàng)新。磚頭在平庸的人的手中，只能蓋成豬窩、雞窩，在高明的工匠手中，可以建成高樓大廈。在毫無責任心且道德低下的人手上可以堆成豆腐渣工程，而在以質量就是生命的建筑師手中，可以造成千古不朽的建筑藝術精品。

之二：想象不是耍耍小聰明、搞文字游戲

有位教師在講到作文要注重想象，并要獨特新穎時，其訓練內容更像是腦筋急轉彎題目。比如，“什么東西賣的人知道，而買的人不知道”，答案是“假貨”。“老鼠什么時候成為稀有動物”，學生費神思量，但仍沒有猜到是“月球上”。這樣下去真讓人擔心想象是否會走上歧途。

之三：想象要有年齡特征

有這樣一個故事，某調查機構做個一個調查，就是在一張白紙上畫一個0，然后給大學生和幼兒院的孩子看，以測試他們的想象能力。結果是大部分的大學生都說是“圓”或“零”，而很多幼兒卻說是“媽媽的眼睛”、或“天上的太陽”等等。于是，人們異口同聲地得出結論，即大學生想象力枯竭了。但我卻另有想法，如果讓大學生們不去說“圓”或“零”，轉而讓他們也象幼兒園的孩子回答的那樣，是“媽媽的眼睛”、“天上的太陽”等等，豈不是過分幼稚可笑。

之四：想象要有思想性

有一篇作文寫道，假如記憶可以移植，我們如果把老師的記憶移植給豬，那么，難道我們能把豬當老師嗎？其實，這篇文章既沒有什么道德意義，也沒有很好地保護自己。要知道，閱卷者均為老師，雖說他們不會公報私“怨”，但此文確實僅得24分。有一篇作文叫《在新的世紀里》，有的同學寫自己坐著海陸空飛船，來往于各大海底龍宮，穿梭于各個星系、星球之間，但結論卻是“吃得好，玩得歡”，真有些缺點什么。

之五：想象要有美感

有一篇《逮老鼠》的文章，當老鼠被抓住并要被處死時，小作者居然想到了老鼠的親情，鼠輩生命的美麗。但如果老鼠這種十惡不赦的丑陋之物橫行街頭鄉(xiāng)里，人的生命就變怎么美麗了呢？

所以，想象不是瞎想亂想。

B、話題作文的創(chuàng)新方法之擬題

俗話說得好：“佛靠金裝，人靠衣裝”，作文也靠題裝。這是一個重視包裝的時代，像一本精彩的書要有一個好的封面，優(yōu)質產品要有精美的包裝。好的標題能收到引人入勝、先聲奪人的效果，同學們切莫等閑視之。這幾年來，不管高考還是中考，都是提出某個話題讓考生根據(jù)材料，自擬題目作文，既考查同學們選擇角度確立中心的能力，又考查同學們的概括表達能力。

一、好題目的標準：一要準確，二要簡潔，三要新穎，四要有文采。

二、作文擬題的方法：

(一)修辭法

1、比喻。以“挫折”為話題——《別抱怨手上的牌》、《不可多得的教師》；以“環(huán)保”為話題——《點燃綠色的火焰》、《我想有個美麗的家》；關于“孝”——《請給老人一輪暖陽》；“關注生活”的話題——《我愛曲線的生活》。

2、夸張。以“挫折”為話題——《你別把我看扁了》 《那個障礙粉碎了我》

3、反問。99年高考，“假如記憶可以移植”——《我是誰？》

4、設問。以“效率”為話題——《我從日本郵局取回了什么？》 《我今天做了什么？》

5、借代。“關注生活”話題——《傾聽自己的心跳》，“心跳”代指某次獨特的自身經(jīng)歷。

6、對偶。以“環(huán)保”為話題——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》

7、擬人。以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》。以“環(huán)保”為話題——《地球就診記》

8、呼告。以“書”為話題——《別了，漫畫書！》。以“關注生活”為話題——《給生活加點苦吧！》

(二)引用法

1、引用詩句

99年高考“假如記憶可以移植”——《前不見古人，后不見來者》——陳子昂《登幽州臺歌》，表示對移植記憶的困惑。

2000年高考“答案是豐富多采的”——《橫看成嶺側成峰》——蘇軾《題西林壁》

寫某件發(fā)生于雨后的事件——《瀟瀟雨歇》——岳飛——《滿江紅》

2、引用流行歌詞

以“寬容”為話題——《一笑而過》那英

以“素質教育”為話題——《未來的主人翁》羅大佑

以“家庭”為話題——《我要的幸福》孫燕姿

以“心愿”為話題——《一千零一個愿望》

3、引用名句

以“素質教育”為話題——《救救孩子》——魯迅《狂人日記》

以“關注生活”為話題，寫生活對人的考驗——《讓暴風雨來得更猛烈些吧》——高爾基《海燕》

以“友誼”為話題——《百年孤獨》——加西亞馬爾克斯同名小說

以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》——麥氏咖啡廣告語

(三)反常法

以“競爭”為話題——《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》

以“關注生活”為話題——《往事并不如煙》、《以胖為榮》

以“素質教育”為話題——《真想做個后進生》、《渴望停電》

(四)符號法

1、數(shù)學符號

數(shù)學中的恒等式： [“勤勞×高科技＝致富”]

荒謬式：以“游戲”為話題——《7+1 =8》——學習與游戲的結合

一則新聞報道——《99+1=0》——合格產品99個，不合格產品1個，前功盡棄。文題通過這種荒謬的計算式，揭示了質量意識的重要性。

不等式：以“素質教育”為話題——《成績≠素質》

2、標點符號

以“關注生活”為話題——《生活——？？？》生活充滿了新鮮，需要隨時關注

(五)點鐵法

(北宋江西詩派黃庭堅主張“脫胎換骨，點鐵成金”)

以“童年”為話題——《水中的童年》《與櫻木花道一起成長》

以“父親”為話題——《從頭開始》——作為理發(fā)師的父親

以“幫助”為話題——《“人”字是支撐的結構》——護送殘疾同學上學

標題是文章的眼睛，是文章內容和讀者情感心理之間的第一個接觸點，是讓人一見鐘情的因子，也提供給讀者窺視文章內容的獨特視角。文不對題，眼睛無神，總是缺憾。所以說：“題好一半文”。古人曾把擬題比作“點睛”，畫龍既畢，點睛尤為重要，它能使龍活而騰飛，要想在作文擬題時得心應手，就必須多讀書，多看報，從中汲取營養(yǎng)，這樣，才能可能使自己所擬的面孔清新脫俗，讓閱卷老師“一見鐘情”。(多看報紙體育版、娛樂版標題)

C、話題作文的創(chuàng)新方法之文體

既然話題作文不限制文體，那么考生完全可以選擇一種自己擅長的文體。擅長于構思情節(jié)、刻畫人物的可去寫小說；擅長于剖析事理、有哲理思辨能力的可去寫議論文；擅長于綜合運用多種表達方式，平時作文就文采飛揚的可去寫散文。其實文體本無好壞之分，但是有的考生，其邏輯思維能力本來就比不上形象思維能力，卻偏偏選擇寫議論文。這樣無異于棄長取短。能寫成作文的文體除要求中學生掌握的記敘文、議論文、說明文外，還可寫應用文，如書信、新聞、特寫、報告等；寫文學作品，如小說、散文、詩歌、劇本等；寫雜文、寓言故事、童話等等都可以。

但有一點也要注意，文體不限并不等于將文體取消，可以恣意書寫，一會兒議論文，一會兒記敘文，這樣寫出來的文章“四不像”，也自然無法講清道理，講明故事，顯得不倫不類。

怎樣選擇文體？

那么，寫話題作文用什么樣的文體好呢？這要根據(jù)話題作具體的分析。概括起來，要注意5點：

1、要看話題宜乎用什么文體。

2、要看自己擅長寫什么文體，有的學生長于形象思維，就該選記敘、抒情的文體，有的學生長于理性思考，就該選用議論的文體。

3、要考慮自己用哪種文體寫所擁有的材料最充足。如果缺乏材料的話，即使自己擅長的文體，也只能放棄。

4、要善于發(fā)揮自己在考場上的靈感，即自己在接觸題目的那一瞬間所引發(fā)的興奮點，所產生的聯(lián)想，但要注意不能偏離題旨。

5、考慮用哪一種文體寫，最能寫出深度和新意。

總之，選擇什么文體，要全面考慮，三思而行，并且在選定一種文體后，必須按照這種文體的要求規(guī)范地進行寫作。

D、話題作文的創(chuàng)新方法之構思

開頭的技巧與創(chuàng)新

“文似看山喜不平”，我們看作文，都喜歡高潮迭起，懸念迭出的，但在一篇600字左右的中考作文當中，不可能到處是高潮，我認為有一個或兩個高潮就不錯了。在哪里出現(xiàn)高潮好呢？我認為在開頭或在結尾好。

開頭求奇。要想在開頭給人亮點，就要注意奇：奇乃出奇制勝，奇即與眾不同，奇即獨到獨創(chuàng)。例如一學生在題為《作業(yè)》的文章中這樣開頭：

看不完的，是書，聽不完的，是嘮叨，怕不完的，是成績單，做不完的，是各科作業(yè)。

這個開頭，從內容上看，直接點題，說明作業(yè)多，負擔重，不僅僅是手頭上的，還有思想上的；從形式上看更別出心裁，這種排列似一座山，壓得人喘不過氣。

一、開頭遵循的原則：

1、向心性。開頭必須與全文的主要內容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出中心服務。

2、精簡性。語言要精簡，最好是開門見山。

二、開頭常見的毛病：

1、拐彎抹角離題千里。落筆時，總愛兜圈子。有人把它比作大頭娃娃。

2、千篇一律格式固定。開頭寫來寫去就是這么幾句話。

3、追求花樣弄巧成拙。寫得很好，表達思想感情不明白，不清楚，不真實。

三、常見的作文開頭：

1、點題式。開門見山，不拐彎抹角，開頭第一句就點文章的題目。如《談骨氣》一開頭就亮出觀點：“我們中國人是有骨氣的。”《白楊禮贊》一開頭就觸及題旨：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”這種方法在各類文章的寫作中得到廣泛的運用，占有很大的比例。它的表達角度，可以是開頭直敘本事，也可以起筆點題；可以開宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點明敵論。如此等等。由于這種寫法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以應為考場作文開頭的首選方法。

2、交代式。開頭就交代時間、地點、人物、事件這“四大要素”。《故鄉(xiāng)》《從百草園到??》

3、描寫式。或描寫人物外貌，或描寫動物外形，或描寫建筑外觀，或描寫周圍環(huán)境。給人一個鮮明的印象。《醉翁亭記》

4、設問式。開頭就提出問題，或引起讀者注意，或激發(fā)讀者思考，或造成懸念引人入勝。如《萬紫千紅的花》開頭設問：“花為什么會有各種美麗鮮艷的色彩呢？”這種開頭方法，其目的是設置懸念，引起讀者的關注，激發(fā)讀者的興趣，同時增加文章的曲折，顯現(xiàn)文章的布局之美。這種開頭技法在中考作文中的頻率很高。當然，這種開頭形式要注意巧妙運用，避免單

一、或追求形式上的好奇。

(其實，這種開頭的形式是很豐富的，如：

①先提出一個懸而未決的問題。

②先截取一個精彩的事件片斷。

③先交待一個起線索作用的物件。

④先安排一個引發(fā)故事的場景。

⑤先介紹與故事情節(jié)緊密相關的人物。)

5、引用式。開頭或引用名言警句，點明中心；或引用人物語言，突出人物性格；或引用詩歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語諺語，說明事理等等。《時間的腳步》《懷疑與學問》《灰姑娘的時鐘》

6、抒情式。開頭直抒胸臆，以情感人。《誰是最可愛的人》

7、總起式。開頭總領全文。《松鼠》《謊言掩蓋不住血寫的事實》

8、聯(lián)想式。文章的開頭或從遠到近，或由此及彼，從別的事物寫起，再聯(lián)想到要寫的事物上來，供以烘托要寫的事物。

9、倒敘式。從事情的結果寫起，引人入勝，再回過頭來敘述事情的原因和經(jīng)過。《心中的鷹》

創(chuàng)新技巧

開頭的創(chuàng)新，我覺得有一點同學們要注意的，就是你用新穎文體去寫作，開頭自然也會跟著新穎了。如：

1、巧用書信格式

①尊敬的孔子老爺爺：

你好！我是你的一個普通子孫，相隔數(shù)千年后斗膽寫信打擾你，不僅為了向你致上崇敬的問候，而且懷著幾個難解的問題急待你的指教。(《給孔子的一封信》)

2、借用章回小說筆法

①“話說天下大勢分久必合，合久必分。”當初魏、蜀、吳三國鼎立的時代已不復存在，大江東去，浪花淘盡了往昔的英雄們。而曾經(jīng)的蜀國的繼承人阿斗也變得“樂不思蜀”了，天下已成為“司馬氏”的天下。(《三國英雄開會》)

其他的見《中考寶典》有關作文。

結尾的技巧與創(chuàng)新

一、結尾常見的毛病：

1、畫蛇添足。添上一些無關緊要的東西。

2、公式化。空喊口號。

二、常見的作文結尾：

1、自然式。事情結束了，文章也結尾了。《我的叔叔于勒》

2、照應式。結尾或點題，與文題遙相呼應；或與開頭相照應，收攏全文。如《白楊禮贊》結尾與開頭呼應道：“我要高聲贊美白楊樹！” 《心中的鷹》

3、引申式。結尾或展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，深化主題；或總結提高，使主題得到升華。在題為《收獲》的中考作文中，一考生這樣結尾：“收獲的不僅僅是一份果實，而且是一種奮進的動力；收獲的不僅僅是一聲贊嘆，而且是一種征途的路標；收獲的不僅僅是一種快樂，而且是一種充實的思想。”這樣的結尾既有一種氣勢，又有一種韻味，得到高分也就在情理之中了。《故鄉(xiāng)》

4、抒情式。結尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起讀者的共鳴，從中受到感染，受到教育。例如朱自清的《背影》，結尾這樣寫道：“唉，我不知何時再能與他相見！”一句唉嘆，把思念父親的感情完全表露了出來，而這唉嘆之后，留下的是一片空白，讓讀者去體會，使讀者、作者感情完全溶在了一起。

5、評價式。結尾對人物或事物進行總結、評價，表達作者的看法，突出文章的中心。《不朽的失眠》《哨子》《中國人失掉自信力了嗎》

6、引用式。引用詩歌名句，染上藝術色彩，如：彭荊風的《驛路梨花》用“驛路梨花處處開”的陸游詩句作結，在結構上照應了題目，在內容上又深化了主題，這不得不讓讀者拍案叫絕。

創(chuàng)新技巧

還有，結尾的創(chuàng)新，我覺得最好來點“意料之外，情理之中”的古龍式結尾。

古龍的小說相信大家都接觸過，可能是書，可能是電視。他的小說結尾往往出人意料，如《多情劍客無情劍》中害李尋歡的竟然是自己的結拜兄弟龍嘯云；楚留香破案的結果也往往出人意料，但大多也合乎情理的。在如《項鏈》中最后路瓦栽夫人10年后才知道項鏈是假的！這類例子很多。往往這樣的結尾給人回味無窮。

那么，怎樣去營造“意料之外，情理之中”古龍式結尾呢？

1、想象。想象是作文創(chuàng)造的靈魂。

原則：想象奇特又合情理，夸張、渲染、虛擬、聯(lián)想到位而不過頭，反彈琵琶要自圓其說。

見審題立意中的想象。

2、多看看《微型小說》。E、話題作文的創(chuàng)新方法之語言

如果說好的題材是作品的搏動的心臟的話，那么，優(yōu)美的語言該是美麗的面龐了。考生依托語言的載體，向閱卷老師展示寫作才華，語言是否有亮點，是否有出彩之處，直接影響了印象分的判給。很多改卷老師說：“一篇作文，出現(xiàn)‘月亮’，最好不過；如果沒有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；沒有‘群星璀璨’，出現(xiàn)‘數(shù)顆星星’也就不錯；千千萬萬不能給閱卷老師看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。”考生平時習作中有意識的追求，考試中熟練的“包裝”一些語句，弄出幾顆明亮的“星星”，會使自己的作文生色，從而贏得閱卷老師的青睞，取得好的成績。下面介紹幾種語言出彩的方法，定能令你的文章文采飛揚。

第一招：幽他一默(該幽默時就幽默)

生活中，幽默的人到哪兒都受歡迎，幽默的語言則代表著一種智慧。請看下句：

——就像北京人吃臭豆腐，愛它的一天不吃就寢食難安，睡不著覺，有了它就身體倍兒棒吃嘛嘛香；討厭它的恨不得百米開外捂住鼻子，繞道而行，并且皺鼻子瞪眼睛比看到恐怖組織還緊張，仿佛別人打開的不是四四方方的玻璃罐，而是攜帶非典的郵政快件。

此段文字，作者十分巧妙的運用了極富時代特性的新聞和廣告語，風趣幽默而又極其傳神的寫出了兩種人對同一事物截然不同的態(tài)度。

第二招：用一些極富表現(xiàn)力的句式(該羅嗦時就羅嗦)

語言最忌諱的是累贅啰嗦，然而有一種啰嗦卻別有趣味，我們姑且稱其為“文字游戲”。

有位考生是這樣寫什么是“誠信”的：

誠信是什么？

農民說，誠信是一粒種子，為了大地的豐收，就要在烈日下成長；

工人說，誠信是一座熔爐，為了祖國的建設，就要把生鐵煉成好鋼；

軍人說，誠信是一個哨位，為了人民的重托，就要守住邊疆；

學生說，誠信是一棵小樹，為了園丁的哺育，就要成為棟梁；

這樣寫，就比說“誠信是各行各業(yè)的人們都要遵守的道德準則”要好的多，作者把“各行各業(yè)的人們”這種概括抽象的概念轉化成工農兵學這樣比較具體的可感的對象，并且用他們的言論和具體的工作崗位、成績、愿望等等取代了自己對“誠信”的枯燥解釋，這就是文采，這就是形象思維的結果。還有的這樣寫什么是誠信：

誠信不是金錢，但千金難買季布一諾；

誠信不是美貌，但它使狡詐的鄭秀黯然失色；

誠信不是知識，但勝過張儀的學富五車。

這樣寫又比說“誠信是最寶貴的人生品格，它比什么都重要”要高出一籌。

也許會有人覺得這樣寫不是化簡為繁，啰里啰嗦，自找麻煩嗎？我只是要告訴大家，文章該啰嗦時就得啰嗦。如果圖省力怕麻煩，那最好就是別寫文章。有一首古詩這樣描寫水中的魚兒：“魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。”如果為了圖省事，把它改成“魚戲東西南北”一句話，還有什么意思？再如，什么是生活？這也是很難用抽象語言概括的，但會寫作的學生是有辦法的，他這樣解說：

生活是鏡子，你哭它也哭，你笑它也笑；

生活是美酒，會喝的說它甜，不會喝的說它苦；

生活是一首詩，有抑揚頓挫，也有平平仄仄；

生活是一首歌，有低沉憂傷，也有激昂歡樂。

這組句子就通過形象思維，巧妙的表達了他對生活的看法，并且意蘊深厚，耐人品味，堪稱警句，使文章頓生光彩。

再如，有人覺得杜牧的七言絕句《清明》詩太啰嗦，不夠簡潔，于是把它改成了五絕：“清明時節(jié)雨，行人欲斷魂。酒家何處有，搖指杏花村。”刪去了“紛紛”、“路上”、“借問”、“牧童”幾個具體的富有形象感的詞語，簡則簡矣，但原詩的意境全失，人們還是喜歡有點“啰嗦”的杜牧原詩。可見形象思維是文章妙趣橫生的關鍵，絕不是一句“啰嗦”就能否定的。

第三招：巧用修辭(該修辭時就修辭)

修辭是雕飾語言是常用手段。作為中學生，修辭是再熟悉不過了。作文中能適時用上幾處，一定會讓文章增色不少。如：

——只有極為偶然的機會，看到幾本《兒童畫報》，讓我的夢不至于枯萎。

——同學們將手插進衣袋木偶般的坐著。

——幸福并不是老天爺牙縫里落下的肉屑。

——該面對的絕不逃避，該執(zhí)著的永不怨悔，該舍去的不再留戀，該珍惜的好好把握，這些也許就是幸福的真諦了。

——羅納爾多就像一輛老汽車，這一次發(fā)動機壞了，下一次是減震器，接下來是剎車、油箱！

第四招：巧妙的展示知識面(該驕傲時就驕傲)

我曾讓好幾屆學生寫過同一個作文題目《我與書》，一些同學只是平淡的交代了與書結識的過程，一些同學則開書單，只有很少的同學知道巧妙地展示自己的知識面。以下是兩個精彩的例子：

——14歲的我愛讀書。不知何時，兒時的嬉笑已成了回憶。當有些人沉溺于網(wǎng)吧，有些人熱衷于神聊，日暮燈下，我卻端坐捧讀，為屈原壯志難酬扼腕不平，為朱自清的樸實自然感動不已，駐足雨果的巴黎圣母院，跟著三毛迷路在撒哈拉沙漠，聽張愛玲講那30年代的舊上海的往事，我總會有陶醉之情，久久不愿暫別，直至夜闌人靜。

——在那里，我傾聽“曠野的呼聲”、“喧嘩與騷動”，看見“伊豆的舞女”，感受“百年孤獨”。

這樣總比“我看過屈原朱自清雨果三毛張愛玲曠野的呼聲喧嘩與騷動伊豆的舞女百年孤獨”這樣寫有文采吧？

再如：

為了表達對祖國大好河山的熱愛，有的學生用了這樣一組句子：

我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；

我愛那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山極頂；

我愛那“奔流到海不復回”的黃河九曲；

我愛那“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽；

我愛那“秦時明月漢時關”的古樸塞北；

我愛那“日出江花紅勝火”的秀麗江南。

這組句子除了排比之外，還使用了“引用”、“對仗”等修辭手法，列舉祖國的名山大川，寫的具體形象，氣勢磅礴，很有文采。有的學生就不善于運用修辭，只是平平淡淡的寫：“我喜歡祖國的大好河山，比如黃河長江，還有泰山廬山等等”。同樣的意思，但表達方式不同，給讀者的感受和信息也就大有差別。

還如，《讀魯迅》：

???可我既不解《故事新編》與《朝花夕拾》的強烈反差，也疑惑于《野草》的隱晦。夏瑜墳上的花環(huán)，狂人病愈前的呼喊，抑或是手持投槍的戰(zhàn)士，人鬼相爭的地獄，于我都難以理喻。《華蓋集》的首篇《咬文嚼字》已令我不解；《三閑集》中長篇大論式批評創(chuàng)造社的文字，卻使我從疑惑走向厭煩。讀他關于文字改革的提議，使我產生對他的不信任；聽他對于起義農民的評價，益使我對他懷疑。??

這些語言，巧妙地把自己讀過的魯迅的作品，根據(jù)表情達意的需要恰倒好處運用到文章當中去，既厚實了文章的底蘊，又有力地表現(xiàn)了主題，形成了極具文采的語言。這總比“我看過魯迅的XXXXXX書”這樣寫生動吧？

第五招：巧用標點符號

一、用些無標點的句子。(該不用就不用)

我所指的是一種很長的單句，在某個成分上十分煩瑣，卻能起到一種強調的效果。比如：

1、——老師解著一道又怪又僻又新穎的極難極難的需要繞好幾個“彎”才能解出的習題。

2、——看什么？再下一桌的下一桌問下一桌的下一桌再下一桌的下一桌問再下一桌??

3、鄭淵潔的童話。

二、巧用省略號。(該省略就省略)

我們常常看電視劇或電影，往往為了情節(jié)的發(fā)展，劇中的某一個主人公快要死的時候，對著旁邊的人說兩話以后，沒有說完就斷氣了??，這種手法在我們的寫作時同樣具有魅力。且看，孔乙己最后一次到咸亨酒店吃酒，劈頭就遇到掌柜討帳，面兜里只有四個銅板，處境十分狼狽，卻又不能不開口，“這??下次還清吧！”這句中一個間斷，就把說話人的狼狽處境和狀況活畫出來了。隨后掌柜又逼問偷竊和斷腿的事，孔乙己窘到極點，也慌到極點，本想說：跌斷的。可是不慣撒謊的讀書人孔乙己只說出了三個這的兩個這就結巴了，結果成了：跌斷，跌，跌??。這里運用省略號，創(chuàng)造出語言的情韻義，讓人讀后回味思索。曹雪芹《紅樓夢》寫到：探春過來，摸了摸黛玉的手，已經(jīng)涼了，連目光也都散了。探春紫鵑正哭著叫人端水來給黛玉擦洗，??剛擦著，猛聽黛玉直聲叫道：“寶玉！寶玉！你好??”說到“好”字，便渾身冷汗，不作聲了。這里黛玉臨終有滿腹話兒要說，但是體力不支，欲說又止，而且只在“你好”二字上，這后面有多么豐富的潛臺詞，讓人去品味。

第六招：語言滲透哲理(該哲理就哲理)

不管是議論類文，還是記敘文、小說，富有哲理味的語言都是對文章品位的提升。比如：

——現(xiàn)實生活中沒有完美的人生，正如舞臺上沒有純粹的喜劇。

——海浪不回避礁石的撞擊，才能得以壯觀；人生不拒絕遺憾的存在，才得以明達。

——看客頂禮膜拜，祈禱的是來生的幸福；熙熙攘攘的人們，爭取的是今天的富足。可是，走得太快，忽略了路邊的風景；想要太多卻失落了最珍貴的心情。

第七招：補充式

1、運用疊音詞，增強語言的音樂美。

下面以朱自清的《荷塘月色》中的一段為例：

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，象亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，象閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。

在這一段中，作者運用了“曲曲折折”、“田田”、“粒粒”、“縷縷”、“密密”、“脈脈”等疊音詞，既加強了語意，又使語句的音節(jié)和諧舒緩，讀起來鏗鏘有聲，清脆悅耳，給人一種音樂美的享受。

2、綜合運用整句與散句，形成一種整齊錯落之美。

寫作中，恰當?shù)剡\用整句與散句，也能收到很好的表達效果。整句形式較整齊，音節(jié)較勻稱，可以起到強調某種語義、加強語勢的作用，而散句自由活潑，富于變化，長短結合，可以避免單調呆板，把兩者融合起來，語言既生動活潑、揮灑自如，又節(jié)奏鮮明、氣勢貫通。

例如：

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的??朱自清《春》

作者把整齊勻稱的整句穿插在流利灑脫的散句之中，使自由散板的旋律中表現(xiàn)出一種勻稱的美感，疏散之中顯出整齊，自然之中蘊含節(jié)奏，和諧暢達。

3、適當使用文言詞語，形成一種莊重典雅之美。

文言文中有不少詞語具有很強的生命力，至今還保留在現(xiàn)代書面語中。適當?shù)厥褂眠@些文言詞語，會令人耳目一新。例如下面一段：

然而，能辛苦工作，也是一項幸福吧！今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我張繼，是天不管地不收的一個，是既沒有權利去工作，也沒有福氣去睡眠的一個??《不朽的失眠》

這一段把文言詞語與現(xiàn)代漢語恰到好處地結合在一起，產生了一種特殊的表達效果，令人感到莊重典雅之美。

不過，使用文言詞語要注意恰當和諧，不要弄得不明不白，不倫不類。

作文的訓練，語言是基礎，而語言的出彩不可能一蹴而就。筆者建議，一方面，考生應多讀點千字名家名篇，讀點學生優(yōu)秀作文，讀點報刊雜志(如《讀者》、《青年文摘》、《雜文報》、《故事會》)，以資借鑒；另一方面，不厭其煩地修改以前的一些習作，并請老師批閱指點，也是一條切實可行的手段，考生不妨一試。

、話題作文的創(chuàng)新方法之快速

考場就幾十分鐘，要在如此短的時間里寫出好文章，除了平時的功底外，還要有些技巧。我教大家兩招，絕對好用。它能讓你在很短時間內構思、立意、選材、開頭。

第一招：引文當中尋寶藏。

話題作文中，有一段或長或短的文字，你留意過它嗎？讀一讀，或許能讓你輕易揮就漂亮的開頭；想一想，或許能幫你迅速選定新穎的題材；敲一敲，或許還會讓你找出與眾不同的立意。毫不夸張地說，引文是一座不可多得的“寶藏”。下面教同學們三招挖掘“寶藏”的功夫。

一、仿語言，寫出精彩靚麗的開頭。

引文里的文字，大多是千錘百煉的名言警句，有的是經(jīng)過命題老師精心構思的短文，大都句式整齊，語言優(yōu)美。在考場上，我們若能活學活用，將這些文字巧妙地化為文章的開頭，便能收到起筆不凡的效果。如2002年福建的中考作文題目的引文是：

“假日，意味著精神和身體的極大解放。你可以沉醉于久已神往的心愛書籍，你可以漫游在神奇迷人的網(wǎng)絡世界，你可以穿梭于人頭攢動的廣場超市??然而，假日里也有沒完沒了的作業(yè)的困擾，形形色色的補課的煩惱，以及并非情愿的學琴的無奈??”

要求考生以“假日”為話題作文。該市一篇題為《給點陽光燦爛》的滿分作文開頭是這樣寫的：

“相信每位同學都喜歡假日吧，有了假日，我們可以結伴到鄉(xiāng)間品味郊游的樂趣，可以徜徉沙灘感受大海的魅力，可以漫步叢林領略山野的幽靜??可是，假日能有多少呢？”

小作者從引文出發(fā)，仿中有創(chuàng)，不僅文字暢美，而且設置懸念，自然地引出了下文，這是本文獲取滿分的一個重要因素。不過，同學們一定要注意，只能是仿中創(chuàng)新，決不能照本搬來，否則弄巧成拙。

再看看深圳中考這兩年的引文：

(2001年)有人說，深圳“樓高如山，街深如谷”，面對著如山的高樓，面對著夜幕中大樓里閃爍的燈光，你想到了什么呢？棲息之地，歸宿之所，溫馨之家，理想之舟??無論是都市，還是鄉(xiāng)村，生活中都有許許多多的樓，而在樓里都會發(fā)生這樣或那樣的故事，常常讓人激動不已，令人回味無窮??請以“樓”為話題，寫一篇文章。

(2002年)人在旅途，總會有看不完的景致，走不完的坎坷，說不完的感受。歲月如歌，人生的意義，不應該僅僅重視結果，更應該咀嚼生命的每一個過程：學習中的一次次探索，科技制作中的一次次發(fā)現(xiàn)，綠茵場上的一次次拼搏，與家長、老師、同學的一次次心靈碰撞??，我們的知識在求索中收獲，能力在創(chuàng)造中提升，意志在磨揚中堅強，情感在交流中融合。我們的生活因此而豐盈，我們的青春因此而精彩。???請以“過程”為話題，寫出生活中的某一個過程，并寫出你真實的感悟：或寫出與“過程”相關的見解。

多美的語言呀！我們應該要好好利用！

二、看提示，選取切合自身的內容。

為了幫助考生正確而又迅速地構思，引文往往蘊含著極為豐富的寫作信息，提示了眾多可供選擇的寫作內容。如2002年黑龍江省的話題作文——“收藏”，引文就明確地指出，文章可以“大到文物古籍、古玩字畫，小到一張卡片，一張書簽、一張照片”。有些引文雖然沒有直接提示，但只要讀一讀，蘊含的信息也會顯示出來，如陜西省的中考作文題就屬于這種形式：

“觀賞優(yōu)美的景色，是感受生活；聆聽悅耳的音樂，是感受生活；享受濃濃的親情，是感受生活；擁有純潔的友誼，是感受生活；追求遠大的目標，是感受生活；體驗奮斗的苦樂，是感受生活；遭遇痛苦的挫折，是感受生活??”

同學們可以寫對景物、音樂、親情、友情的感受，也可以寫自己奮斗過程中遭遇到的苦和樂。寫作基礎一般的同學，可以從這些提示的內容中選取一個自己熟悉而有話可說的內容來寫；基礎較好的同學，則可以順著提示語的思路，從省略號中去尋求與眾不同的內容。

如深圳的人生、學習、綠茵場、心靈碰撞等等都可以寫。

三、辨角色，尋求與眾不同的立意。

同樣的內容，角度不同，效果也就大不一樣。

引文除了在內容上有提示外，往往對寫作角度也進行了暗示。從2002年陜西省的中考作文來看，大部分同學是從“情感”角度來立意的，這樣容易落入俗套；倘若在內容和語言上沒有特色，文章就會落入二類文和三類文。那些寫作水平較高的同學則迎難而上，選擇了《感受音樂》。據(jù)閱卷老師反映，數(shù)萬篇作文中寫音樂的文章寥寥無幾，如一花獨秀。

又如這樣的引文：

“世事公平不公平，衡量的砝碼是人心。我們曾經(jīng)經(jīng)歷過公平和不公平，我們也曾公平和不公平的對待過別人??”

題目要求同學們用“公平”為話題作文，不少同學不假思索，大都寫的是自己經(jīng)歷過的不公平遭遇。少數(shù)細心的考生則審題仔細，抓住“不公平的對待別人”這一句子，選擇到了與眾不同的角度。同等情況下，這類文章評分往往偏高。

不難看出，引文里確實蘊含了不少寶藏，同學們應該學會“就地取寶”，讓自己的考場作文在語言、寫作角度等方面生產出一道道光亮。

做好了這些工作，作文還是能很快寫出來的。

第二招：卷面書寫不能狂

你有沒有發(fā)現(xiàn)，只要是龍的傳人，就會長著黑眼睛、黑頭發(fā)和黃皮膚。為什么呢？就是因為我們炎黃子孫都有相同的血緣，有著一種共同的遺傳因子。

其實，在我們炎黃子孫身上，還有一種文化的遺傳因子，這就是中國人特有的文字——漢字，正是這種象形方塊字，把我們中華民族的兄弟姐妹緊緊的聯(lián)系在一起，把我們上下五千年的文明前后粘連在一起，再也無法分開。

你從小受到的最早的中國文化的啟蒙，也許就是漢字。當你的父親或母親抓著你的小手，叫你伸出食指來，在茶杯里蘸上一點兒茶水，在桌上從左至右畫下歪歪的一橫時，你就開始接受中國文化最原始的精華了。請不要小看這一筆一劃，就在這看似簡單的橫、豎、捺中，你開始成熟起來、存積在你身上的遺傳因子也開始顯出它的作用，你，漸漸變成一個名副其實的中國人，一個有炎黃文化傳統(tǒng)基因的中國人。

你看，寫好漢字，將關系到我們作為一個中國人的傳統(tǒng)，這是多么重要！

可是現(xiàn)在許多同學不注意漢字的書寫，特別是在作文本中，字寫的大的大、小的小；有的歪到外婆家去了；有的一腳踢到了下面一行字的腦袋上；有的呢？就象螃蟹，張牙舞爪的不甘心待在格子里，要爬出來咬人似的！

有的同學認為要把字寫好，挺麻煩的。但是我卻要說，把字寫好了，老師在看你的文章的時候，就不會感到麻煩了。非但不感到麻煩，如果你的字寫的干干凈凈，好會給老師一種好感。一有好感，就出現(xiàn)了“感情分”這個東西。也就是說，他在感情上就喜歡你了。你想，這樣一來，你的得分是不是會比那些沒有得到老師好感的學生要略高一些呢？

對，這就是我要告訴你的作文得好分數(shù)的秘密。

那么，怎樣把字寫得好一些，怎樣使老師對你的書寫有“感情”呢？請按照以下幾個方面試試看。

首先，盡量把字寫得大一點。撐著格子寫，當然不要撐破了，一般來說，滿3/4是比較美觀的。有很多的同學，特別是女同學，習慣把字寫得像芝麻一樣小，一個格子起碼可以裝小她四五個字！我們做老師的改這樣的作文卷，簡直要象福爾摩斯似的，拿個放大鏡才行。我想格子有多大，你就可以寫多大的字。字寫大了，地方寬裕了，才比較容易安排字的結構。

第二，不要用那種極細極淡的圓珠筆。因為那樣的筆寫出來的字，老師看起來挺費勁的。特別是一些年紀大一點的老師，眼睛不好使，看這樣的文字就特別累，一累，“感情”就不好了。你說是嗎？再說，用細而淡的筆書寫，對你自己的眼睛也有傷害。最好用那種顏色比較深的，筆頭也比較粗的圓珠筆。筆頭一粗，你就自然會把字寫得大一些了。

第三，經(jīng)常注意一些漢字的結構。字的結構把握好了，字就好看了。譬如，上下結構的字“雪”、“雷”上面的雨字頭應該寫得稍大一點，把下面的部分蓋住，這個字就會好看一些；左右結構的字，如果偏旁在左邊，偏旁應該稍稍高一些；譬如說：“山”字旁，“口”字旁的字偏旁就應該抬高一點；而那些偏旁在右邊的字，偏旁又最好往下掉一掉。又譬如“斤”字旁、“月”字旁等，如果在右邊，都應該往下掉一掉。

第四，平時多注意一些身邊經(jīng)常出現(xiàn)的字體。譬如商店的標牌呀、報紙上的標題呀，或者老師同學們寫的漂亮字呀。做一個有心人，看到好的字用手在空中比劃比劃，這樣就記住了，在寫作的時候，就可以把這些好看的字學著寫下來，久而久之，你的字就會好看起來的。

別忘記，你的字一好看，卷面一整潔，老師給你的“感情分”也就上去了！

寫作水平不是在幾天里就能提高的，要長期的閱讀、思考、練習。但是若注意以下一些問題，在原有水平的基礎上提高中考作文分數(shù)還是有可能的。

第三篇：滿分托福作文大放送

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滿分托福作文范文大放送

下面的這篇托福作文的范文是一位考生的滿分作文的寫作回顧，現(xiàn)在奉獻給大家，看看有什么優(yōu)點可以讓大家借鑒。作文的題目是should people sometimes do things that are not enjoyable?

Should people sometimes do something that they are not enjoying? Or should they never take part in such activities? As far as I am concerned, I think the first opinion is of more value for things that we do not enjoy are always necessities of our lives.First of all, it goes beyond doubt that doing something that is not enjoyable may be a way to earn ones living.As is known to all, not all people are satisfied with their present career, in other words, they are not so in favour of the work they are doing.According to statistics of a widespread survey over my country, people in notable number, even has the tendency of increasing express that they do it for the simple reason that they have to.They feel obliged to choose that work to make money.For example, the work for a typist is no more than typing before computers, which is of course boring and repeating.Thus, it is a necessity in people’s lives.Another compelling reason why I advocate that people should do something they do not enjoy lies in the fact that they can get better trained in unfavorable activities.Participating in such activities gives us a chance to challenge our courage, our patience and our perseverance, which are all crucial qualities we can benefit from a lot later in our life.One need look no further than extreme sports players as examples.Compared to the professionals, they do it to challenge themselves.It is undeniable that these man with extraordinary courage have pushed the human limits to a new level which we can hardly imagine without them.So challenging and dangerous is this kind of sports that anyone who takes part in is a hero, from whatever perspective.It is these experience that make the players outstanding leaders who can undergo adversities in life more bravely instead of retreating shamefully.However, a coin has two sides.Beneficial andnecessary as the unenjoyable things may be, its significance should not be exaggerated for it is not without its problems.One of the drawbacks concerns how much of such unenjoyable thing one could stand.As it varies from person to person, there will never be a standard for this.We should carefully control it not to let it disturb our daily life too much to destroy our hope and happiness.In such occasions, unfavorable activities may even be counterproductive.I sum, according to the forgoing discussion, it is safe to draw a conclusion that taking part in activities we do not enjoy is a necessity in our lives.However, considerable though the disadvantages that these unenjoyable things may brings about, they cannot compete with the 天道教育

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第四篇：高考滿分話題作文良知

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之高考滿分話題作文：良

知

【 話題一：良知】 【

堅守良知】

古人云：“人性本善。”在他們的理念中，所謂“君子”是能夠長久地保持本性的人，所謂“小人”則是輕易地丟失了本性的人。在物欲橫流的當今社會，人類的本性與良知或許正在遭遇前所未有的挑戰(zhàn)：利益向其挑戰(zhàn)，“智慧”向其挑戰(zhàn)，“理性”向其挑戰(zhàn)……

人類懂得了太多的大道理，如何創(chuàng)新，如何走向成功，如何創(chuàng)造財富，各式各樣有關處世、創(chuàng)業(yè)的名言警句都充溢于心，以至在一切行為都趨于物質化、功利化的潮流中，那片原屬于良知的心田，黯然褪色。

1976年的唐山大地震，是一道劃在神州大地上的深刻的印記。時光不會忘記那24萬的遇難者，生者將永遠銘記與祭奠他們。然而，在紀念大地震30周年之際，有人卻從“紀念”中找到了“商機”——一家公司弄了面刻名收費的“地震紀念墻”，規(guī)定“正面刻名每一個姓名1000元，背面800元”。

也許連最擅長經(jīng)商的猶太人，都會驚嘆這些人發(fā)現(xiàn)商機的能力！因為在耶路撒冷哭墻的建設中，他們是不會想到利用刻名收費來賺錢的——建設資金主要來源于慈善基金。而這個打著如意算盤的公司，竟是*裸地朝著地震死難者的遺體掘金。對于死難者及其家屬來說，這種行為無疑是一個劃在傷口上的傷口。

刻名收費這主意看似絕妙，然而，并不是任何事物都可以變成商機的。有違良知的策劃不是智慧，泯滅良知的祭奠完全成了變相的炒作。陽光照在墻上，良知應刻在心頭。

有人或許會說，在競爭激烈的商業(yè)圈子里，多少會缺少一些道德良知的束縛。那么，在當今社會的其他領域呢？比如，在新聞界，部分攝影記者又是怎樣從事著他們高尚的新聞工作的呢？

少年家中的房子被洪水沖走了，少年和母親絕望地痛哭。攝影記者離母子二人不到半米，不停地沖他們喊：“抬起頭來，看這兒！“卻沒人給他們送上食物和藥品…

為了拍攝到藏羚羊奔跑的鏡頭，攝影師一次次地把上萬只藏羚羊轟起來奔跑。那正是羊兒懷孕待產的季節(jié)，幾個小時折騰下來，一只只母羊癱倒在地，因母羊流產而死亡的小羊尸橫遍野……

可見，“良知”這個詞對不少攝影記者來說，已過于陌生了。一心只想拍到具有震撼力、能吸引讀者眼球的照片，盡一盡記者之職，這無可厚非，但拍攝隨意唐突，缺乏甚至淪喪了敬畏、悲憫之心，體現(xiàn)出的只是一種職業(yè)的冷漠。所以，我們的媒體從業(yè)人員在傳播國內外要聞，傳播先進事跡的同時，千萬別忘了傳播良知。

“三鹿奶粉”事件不是偶然事件，也不僅僅是三鹿集團的問題，而是整個社會道德良知缺失的問題。今天是三鹿，明天又會是誰？真正受到傷害的又是誰？是我們整個社會。不必在此義憤填膺，不必在此破口大罵，我們需要的是整個民族的集體反思。我們需要思考，我們肩負著怎樣的社會責任？我們是否還堅守著道德與良知的底線？

是啊，商人炒作、記者*、奶農摻假……我們拿什么來拯救良知？

良知——社會的底線，需要眾人一起堅守。

良知——造物者賦予人類的財富。切莫丟棄。

【優(yōu)點簡評】

作者反向立意，挖掘“良知”這一話題的深邃和敏感之處，輔之以鮮活的事例，真誠地闡釋了千百年國人努力維護的做人核心理念。因為事例典型性強、有震撼力，因為對應觀點的論據(jù)導向性清晰，因為行文層次鋪設有度，言之有物，所以沒有表面的美詞佳句烘托，照樣能深入人心，引發(fā)共鳴。

【借鑒之處】緊扣時事，抓住熱點事件，用自己的視角來闡述自己的認知，是在高考議論文寫作中獲得高分的一條捷徑。熱點事件人人旨知，但在寫作時要選擇角度，跳出大眾觀點，盡量做到深刻，入木三分。

【話題拓展】道德品質、卑鄙與高尚、責任、社會公德

【話題二：契約】

【

守住心靈的契約】

是誰，在汨羅江邊縱身一躍，只留得個衣袂飄飛的孤獨身影？

是誰，在驟雨瀟瀟中，把欄桿拍遍？

是誰，在鐵馬冰河的夢境中，仍舊思索著為國戍輪臺？

那蕭索的背景下如水落而石出般地捧現(xiàn)出一顆顆孤獨卻不屈的靈魂。

是的，不屈！

他們不屈從于命運的安排、朝廷的指令，他們心中有一個契約，與未來與理想與抱負的契約，他們堅守著……

總覺得“約”這個字很奇妙，給人一種纏繞的感覺，纏繞著每個人一生的熱血與精力以及才情，只為換取心頭藏著的那一點熱情，像高山之巔上的雪蓮，不懼凜風的剝蝕，不畏峭巖的貧瘠，只是堅守著，堅守著……

也許在每個人的心中，都有一個契約，關乎自己的人生與未來。它無形，不可言狀，只是在自己的每一滴熱血和每一寸脊髓中沖撞，像一股力量指引著我們去探求什么。

堅守這份契約，就像志摩那樣尋出那份浪漫的美，像不可救藥一般地千里迢迢去赴巴黎那場華美的盛宴，在雞尾酒的絢爛色彩中尋一個低吟淺唱的吉他手，在濃郁燦爛的露天咖啡館里尋一個憂郁風情的*。美是他的契約，為了堅守，即便用盡畢生的才情與浪漫亦在所不惜。

堅守這份契約，就像海子那樣為每一座山每一條河取一個溫暖的名字，關心糧食和蔬菜，用最純凈最寬廣的心愛這世間無瑕的一切，像一個孩童般握著手中的畫筆，寂寂地描繪，在德令哈灑下他悲情的淚水。他只是為守住內心那片無瑕的凈土，不惜去死，報以一個最壯烈的結尾。

每份契約，都是一份承諾。

守一份契約，便是踐行這個承諾，唯有在這踐行的旅途中方顯出生命的真諦，用青春用熱血用才智去堅守著，與外界的一切黑暗抗衡著，那片凈土卻是不可動搖。

你會看見，生命的質地如漂洗過的白棉布，柔軟;像溪水沖過的卵石，光滑。那生命的境界，一步步提升。

遠遠的，有一個方向。

靜靜的，有一個聲音。

永遠都是那般明了，不離不棄，常伴身邊，是一生的依靠。

守住心靈的契約，為未來許下一份諾言，種下自己的汗、淚乃至血，為明天收獲一份無悔的人生！

【優(yōu)點簡評】

文章以散文的筆調，列舉屈原、辛棄疾、陸游、徐志摩、海子等人的人生追求，整體內容切合題意，語言功夫好。

【借鑒之處】一篇內容充實的文章加上詩化的語言一定會給人一種好感，本篇文章選取的寫作對象都是歷赫赫有名的大詩人，從古至今娓娓道來，用詩意的語言細細闡述他們心靈的契約，非常有感染力。

【話題拓展】人生的契約、信守承諾、生命的價值

【話題三：胸襟】

【

胸襟】

放不開眼界，坐井觀天，在自滿自足自大的同時，當著盲目的生活囚徒，原就只能在個人利益的小圈子里打轉，如同戴著鐐銬行進一樣舉步維艱。放不開胸襟，為蝸名蠅利而斤斤計較，心靈戴了桎梏，煩惱叢生，不斷地遭受無明火的襲擊，你身心疲憊，苦不堪言。這樣的人生實在可憐。其實人生的天平總是平衡的，得與失只是它的調節(jié)過程。只有當你擁有了開闊的胸襟，才能領略人生的真諦。

開闊的胸襟是面對挑戰(zhàn)的毫不退縮。易水河畔的歌吟穿透了千年的時空，仍舊回蕩在這片古老的土地上。“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。”背負著太子丹、燕國人民的期望，荊軻義無反顧地踏上了征途，那把匕首注定要書寫歷史，不祥的預感也成就了英雄的悲歌。正是這種粉身碎骨也不怕的胸懷，才賦予了他人生沉甸甸的價值。

開闊的胸襟是面對*的毫不動搖。茫茫大霧中，依稀看見一葉扁舟，一位老人正持竿垂釣。呵，他就是莊子，那是置楚國相位而不顧，寧愿“曳尾于涂”的莊子。秋水靜靜地流淌，莊子靜靜地坐著，臉上掛著微笑，“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”的吟誦在耳邊輕輕回蕩。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。于萬千功利之中，心不為所動，身不為所役，莊子便在潺潺流水中，享受著寧靜淡泊的人生。

開闊的胸襟是面對勁敵時的惺惺相惜。當年喬丹在公牛隊時，皮蓬是公牛隊最有希望超越喬丹的新秀，他時常流露出一種對喬丹不屑一顧的神情，還經(jīng)常說喬丹某方面不如自己一類的話。但喬丹沒有把皮蓬當做潛在的威脅而排擠他，反而對皮蓬處處加以鼓勵。有一次喬丹對皮篷說：“我倆的三分球誰投得好？”皮蓬有點心不在焉地回答：“你明知故問，當然是你。”因為那時喬丹本資料來自廣祥大語文的三分球命中率是28.6%，而皮蓬是26.4%。但喬丹微笑著糾正：“不，是你！你投三分球的動作規(guī)范、自然，很有天賦，以后一定會投得更好，而我投三分球還有很多弱點。”喬丹接著又對皮蓬說：“我扣籃多用右手，習慣地用左手幫一下，而你，左右都

行。”這一細節(jié)連皮蓬自己都不知道。從那以后，皮蓬和喬丹成了的朋友。喬丹不僅以球藝，更以他那坦然無私的開闊胸襟贏得了所有人的擁護和尊重，包括他的對手。喬丹的胸襟，讓我們在錯綜復雜的人際關系中有了一種美好的念想和感動。

美好的生活需要擁有一份開闊的胸襟，不管外在的世界如何變化，自己都能有一片清靜的天地。作為生活中人、社會中人，眼界開闊才能不失足，不失足就不會有遺恨，沒有遺恨也便沒了煩惱：胸襟開闊才能無奢求，無奢求就不會生貪欲，沒了貪欲也便沒了憂怨。無憂無怨無悔的人生，豈不是成功的人生和幸福的人生！

【優(yōu)點簡評】

這是一篇非常規(guī)范的考場議論文。作者從三個角度詮釋了寬廣胸襟——面對挑戰(zhàn)的勇毅，面對*的堅定，面對對手的關愛，層次清晰。從選材方面看，作者聯(lián)想豐富，從易水邊的只身赴秦的壯士荊軻，到扁舟上不為名利所役的莊子，再到公牛隊中鼓勵對手的喬丹，既有歷史的厚重感，又有時代的氣息。文筆簡潔輕靈，在淡淡的文字背后給人以靜靜地思索，深深地回味。

【借鑒之處】考場作文要做到層次清晰中心突出，的辦法就是像本篇文章一樣，根據(jù)不同事例設置不同分論點，分別從幾個角度來闡述中心論點，如文中的“開闊的胸襟是面對挑戰(zhàn)的毫不退縮”“開闊的胸襟是面對*的毫不動搖”“開闊的胸襟是面對勁敵時的惺惺相惜”，最后再作出總結，章節(jié)明了，令人一目了然，印象深刻。

【話題拓展】豁達、灑脫、人生的追求、寬容

第五篇：作文滿分絕技：作文黃金五段,告別低分

作文滿分絕技：作文黃金五段，告別低分

一堂作文課 2017-11-27 19:54:13

1．第一部分——文章開頭切題，并簡短

2、第二部分——引出主要人物、事件或話題

3、第三部分——全文重點，進行具體描寫（或要求有具體事例）

4、第四部分：讓文章內容變的更豐富，主題更鮮明

5、第五部分——結尾獨立成段，簡明點題

大部分同學的語文作文成績不到40分，反映作文很頭疼，無從下手。其實作文掌握了方法并不難。在考場作文中，我們需要追求立意新穎和表現(xiàn)手法靈活，但真正能讓所有學生發(fā)揮出更好水平的，則是一篇文章的整體安排的合理，我給大家隆重介紹考場作文黃金五原則，用簡明易懂的辦法，將作文的問題依次分為五部分，一一進行解決。本節(jié)內容的學習，不是要同學們套用模式，而是明白考場作文中整體安排中的一些原則，這些原則將有助于我們更好地完成寫作。

1、第一部分——文章開頭切題，并簡短

（1）切題 切題，是指文章在文章首段中出現(xiàn)與本文題目緊密相關的字眼，或者說，是文章題目中的關鍵字要在文章開頭部分出現(xiàn)。比如說我們寫“溫暖的一天”，我必須在文章開頭里面看到跟溫暖有關的字眼，或者就是溫暖這兩個字眼，只要出現(xiàn)這句話，就表明你的作文是切題的，就沒跑題。

文章的開頭，除了切題以外還有二個要求。第一是吸引讀者，如果做到這一點，這個分數(shù)就可以加一些。第二是引出下文。

例1：有位同學在《潛海的滋味》一文中開頭第一段寫到：

“我常常在電視屏幕上看到潛水員在海底作業(yè)，他們魚兒一樣在海底自由自在地游來游去，欣賞美景，真令人神往。我向往著有一天自己也能到海底潛水。這次，我們一家人到海南島旅游，我終于嘗試了潛海的滋味。”

分析：這篇文章的原題為半命題作文《 的滋味》，她選的題的角度非常好，選了自己熟悉的經(jīng)歷來寫，同時這個經(jīng)歷又是與眾不同的。

作者在開頭第一段便直接點出“我向往著有一天自己怪胎也到海底潛水------我終于嘗試了潛海的滋味“，段話中，作者所用的“潛水的滋味”，能夠起到很好的切題作用，同時又在首段中很好地引出了下文的內容，起到了引出下文的作用。

但這個開頭在吸引讀者方面還不夠突出，我們試著將原文中“這次，我們一家人到海南島旅游，我終于嘗試了潛海的滋味。”這句話略加修改，看看會是怎樣的效果“這次，我們一家人到海南島旅游，我終于嘗試了潛海的滋味，那種奇特的體驗，超乎了我最初的想象“。在這段話中，增加的部分，“到底什么體驗？，讀者心里會思考”是用來起到吸引讀者的作用。

例

2、有位同學在《把煩惱甩在身后》一文中寫到： 升學像一面阻力巨大的屏障橫在所有臨考學生面前。前不久，我升入好中學的機會來了，五中要招特長生了。我憑借聲樂特長輕松通過初試。可復試依然困難重重，那里高手云集，步入五中的前程依然遙遙無期。那幾天，我精神緊張得不得了，晚上根本睡不著覺。即使睡著了還要做考試夢，每次唱錯了，這個夢就要重新來過……

分析：這個文章的開頭十分簡潔有力，能夠很好的起到了吸引讀者和引出下文的作用，若是平常的寫作，這樣的開頭是挑不出多少問題的，但在考場作文中，存在的風險就是會有老師認為這篇文章開頭部分與主題不夠緊密（雖然我們從他后面陳述的部分也能間接地感受到他的煩惱，但考場作文需要的是明確）。

我們對上面的作文開頭部分做一微小的調整：

升學像一面阻力巨大的屏障橫在所有臨考學生面前，成為所有人身邊揮之不去的煩惱，五中要招特長生的消息，讓我看到了一絲希望，我憑借聲樂特長輕松通過初試，可復試依然困難重重------

在修改過程中，做了兩樣工作：

1、開頭部分及時點時；

2、將文章中前兩段的內容進行了合并，使得文章第一段同時起到切題、引出下文和吸引讀者的作用。同時，將其他的內容放到了后面的段落中，保持首短的簡短。

（2）、開頭簡潔

考場文章的開頭，只要能夠切題，能夠引出下文和吸引讀者，越短越好。

文章開頭，短了反而更有優(yōu)勢，有的孩子喜歡在文章開頭部分堆字，其實是堆得越多，往往越失敗。反而讓人覺得主題不明確，存在一句話回繞著說、抒情過多、鋪墊過長等問題。

例1 有篇李逸軒同學寫的《松樹上的生命》

我家門前有一棵油松，它四肢畸形，是棵典型的歪脖樹。分析：作者開頭第一句點出了“油松“，用來切題，讓讀者覺得后面要講的故事肯定與這李棵油松有關，而且這株松樹是畸形的，長得與眾不同，更能引發(fā)讀者的閱讀興趣。

例2 史伯卿同學寫的《爺爺?shù)奶O果》，更是將簡潔、切題、引出下文和吸引讀者的作用全部融入到一句話中：

我在盯著架子上的蘋果發(fā)呆。

分析：這個開頭，短得甚至讓人有一絲的不適應，但它的確是一個十分成功的開頭，無論是切題、還是引出下文和吸引讀者，因此，我們在寫作文時，不要給第一段增加那么多不必要的功能。只要它能夠切題、吸引讀者和引出下文，越簡短越好，更多的內容，留給下文去說。我們來看這篇文章的前兩段。

我在盯著架子上的蘋果發(fā)呆。

這枚蘋果自打我出生的時候就在架子上擺放著了，每次問爺爺它的來歷，爺爺都會面色安詳?shù)胤路鹪诨貞浭裁矗笥中Χ徽Z了。我每次把那個蘋果拿下來看時，爺爺總會緊盯著我，生怕給它弄壞了。家里擺個假蘋果干什么呢？我總是問這個沒人回答的問題。

這是一篇當場完成的課堂作文，我們在上課時出了個半命題的作文，叫《 的蘋果》，這篇文章從開頭第一段，便圍繞文章題目，用極為簡短的語言很好的設置了懸念，一步步吸引讀者將文章讀下去，寫得十分成功。這篇文章最后在中國少年作家杯比賽中，獲得了二等獎。

2、第二部分——引出主要人物、事件或話題

如果是記敘文，用來簡潔地引出主要人物或事件，如果是話題作文，需要亮明觀點的。從這兩個角度來講，第二環(huán)節(jié)在文章里面最多最多起到一個作用，一般情況是過渡或者是鋪墊的作用，而且是不能展開的鋪墊，只用來交待相關背景、原由或人物上場。

很多寫作能力好的學生，在第二個環(huán)節(jié)失去了太多分數(shù)。往往將前期的鋪墊要寫到第二頁，第三頁，還沒切入到重點。過渡的太慢，展開的太細。而這個部分內容，只有四個字就夠了：交待清楚。越簡潔明了越好。

例1：有篇考場作文，叫《如星子劃過夜空》，我們來看：

如星子劃過夜空

夜晚，我仰望灰天，北極星閃爍著清淡的光芒，茉莉花茶散發(fā)出淡淡的幽香，促使我的筆尖在稿紙上輕筆細描，靜靜的訴說著我的心事。想起那件事，淚水似乎無情的滑過臉頰，一滴、又一滴…… 那一天，我急匆匆地來到學校，汗水從額頭上一滴、一滴地流下來，落在桌子上，地上。天氣可真熱！我拿起心愛的課外書，不緊不慢地讀了起來。就在這時，一旁的同桌便說下課有話要對我說。下了課，我們便來到走廊，她鄭重其事地對我說：“期中考試的成績出來了！”聽到這里，我的心砰砰直跳，緊張、惶恐接踵而來，既興奮又害怕。迫不及待的想知道成績，她接著說：“數(shù)學我們班八個同學上90，我考了81.5，你考了74。”我一臉茫然，驚奇地問：“這是真的嗎？你在騙我我吧！”她便認真地說：“這是真的，我可沒騙你，再說我騙你干嘛呢！”說完她便生氣地走了。

分析：這是這篇文章的前三段，整體上來說安排較為合理，第一部分，用來切題和引出下文，第二部分用來引出后文中的事件，第三部分則用來對主人公進行細致的描寫。

整體上來說，作者第二段安排得較為合理，不過，第二部分只要交待清楚就可以，不必描寫，將描寫放在第三部分，我們對作文過稍作調整，可以讓文章內容變得更加清晰有條理：

那一天天氣特別熱，我在教室看心愛的課外書，心里卻一直惦記著期中考試成績的事，就在這時，一旁的同桌便說下課有話要對我說。下了課后我們便來到走廊，她鄭重其事地對我說：“期中考試的成績出來了！”

聽到這里，我的心砰砰直跳，緊張、惶恐接踵而來，既興奮又害怕。迫不及待的想知道成績，她接著說：“數(shù)學我們班八個同學上90，我考了81.5，你考了74。”我一臉茫然，驚奇地問：“這是真的嗎？你在騙我我吧！”她便認真地說：“這是真的，我可沒騙你，再說我騙你干嘛呢！”說完她便生氣地走了。

在修改過程中，我們去掉了一些可有可無的描寫，全部換成簡明的敘述，簡潔地引出了文章中的人物和事件，并在其中加了一句“心中卻一直惦記著期中考試成績的事”，為下文我的緊張表現(xiàn)做好了鋪墊，語句雖短，卻突出了該要突出的內容。當然，如果文章在第二段中適當增加一些環(huán)境描寫，適當?shù)赜铆h(huán)境的悶熱來襯托我內心的不安，也是好的辦法。不過這種寫法更適合平時的寫作，而不適合考場作文，考場作文的字數(shù)和篇幅都決定了，我們需要更加及時巧妙地引出文章中的重點內容。因此，第一、二部分中通常不適宜用描寫。

例2：下面是一位同學寫的《我的世界因你而亮麗》

我的世界因你而亮麗

你是求索，為我的世界增添亮麗。“小升初”是我人生中最重要的一道難關之一。為了成功跨過這道坎，我不斷地上課，不斷地學習，并從中獲取知識。

四年級前期，我的課業(yè)生活很忙。每周六早上，不到七點就得起床，去上新概念。一上課就上到十一點半。接著去很遠的地方上其他科。等到了目的地，就抓緊找點吃的。迅速吃完后，再連續(xù)上三個小時的課。這一天下來早已渾身疲憊。所以每次上六點到九點的課時，一坐到座位上，就有種昏昏欲睡的感覺。聽著老師枯燥乏味的課，我的上下眼皮不住的打架。加上上課不會記筆記，于是每堂課都吸收不到多少知識，總是落后別人許多。升入五年級后，我逐漸對學習產生了濃厚的興趣。媽媽要求我上許多課，但是每當想起那些比我更加努力的人，我就不再抱怨，認真學習，想要超越他們。漸漸的，我學會了記筆記，學會了復習預習，學會了許多對學習有所幫助的方法和好習慣。我也不在老師的上課時因無聊而睡意朦朧。每當上課時，我總是專心聽講，認真記板書，記例題，記方法……使我掌握住每堂課老師講的全部內容，學到更多的知識。我不斷做題，每當費盡心思做出一難題道我都會感到自豪。我做作業(yè)也十分認真。一到周日，清早剛起床，先復習一周在學校里學到的知識，吃完早餐，開始復習昨天和前天夜里學習的內容，將所有例題在固定本上重做一遍，將不會的題標上記號。做完這些工作，就該寫作業(yè)了。寫作業(yè)時，我總是能夠用上所學的方法解決，一步一步寫完。英語要一個詞一個詞讀，遇到不會的，要抄寫下來，最后統(tǒng)一背誦。最后把下節(jié)課的知識簡單預習，才算完成了一天的大部分任務。終于，我慢慢超越了許多人，成為了一名優(yōu)秀的學生，獲得了不少獎項。這就是我求索的過程。我學到了更多的知識，發(fā)現(xiàn)了學習的魅力，對知識更加渴望。我的努力終不負希望，考上一所理想的初中。不久的將來還有一道道難關，中考、高考、讀研、找工作……我會努力學習，不斷求索，為我的世界增添一份精彩。

分析：寫作文，最怕的是三段論，也就是開頭一段，中間一段，結尾一段，一篇文章到底該多少段，沒有定論，但按黃金五原則來講，至少不會低于五段，低于五段，肯定會是條理不清晰、層次不分明或重點不突出情況的產生。我們將上面的文章稍做改動：

我的世界因你而亮麗

“小升初”是我人生中最重要的一道難關之一。為了成功跨過這道坎，我不斷地上課，不斷地學習、求索，并從中獲取知識，為我的世界增添亮麗。

四年級前期，我的課業(yè)生活很忙。每周六早上，不到七點就得起床，上到十一點半接著去很遠的地方上其他科。等到了目的地，就抓緊找點吃的。迅速吃完后，再連續(xù)上三個小時的課，這一天下來早已渾身疲憊。

每次上六點到九點的課時，一坐到座位上，就有種昏昏欲睡的感覺，我的上下眼皮不住的打架。加上上課不會記筆記，于是每堂課都吸收不到多少知識，總是落后別人許多。但是每當想起那些比我更加努力的人，我就想要超越他們。漸漸的，我學會了記筆記，學會了復習預習，學會了許多對學習有所幫助的方法和好習慣。

我也不在老師的上課時因無聊而睡意朦朧。每當上課時，我總是專心聽講，認真記板書，記例題，記方法……使我掌握住每堂課老師講的全部內容，學到更多的知識。我不斷做題，每當費盡心思做出一難題道我都會感到自豪。我做作業(yè)也十分認真。一到周日，清早剛起床，先復習一周在學校里學到的知識，吃完早餐，開始復習昨天和前天夜里學習的內容，將所有例題在固定本上重做一遍，將不會的題標上記號。寫作業(yè)時，我總是能夠用上所學的方法解決，一步一步寫完。英語要一個詞一個詞讀，遇到不會的，要抄寫下來，最后統(tǒng)一背誦。最后把下節(jié)課的知識簡單預習，才算完成了一天的大部分任務。終于，我慢慢超越了許多人，成為了一名優(yōu)秀的學生，獲得了不少獎項。

這就是我求索的過程。我學到了更多的知識，發(fā)現(xiàn)了學習的魅力，對知識更加渴望。我的努力終不負希望，考上一所理想的中學。不久的將來還有一道道難關，中考、高考、讀研、找工作……我會努力學習，不斷求索，為我的世界增添一份精彩。

上面的作文，我做了修改，但全文中在修改中沒有增加一個字，只是調整了下語序，及時進行分段，刪掉了一些可有可無的內容。

當然，上面的文章，雖然仍然缺少描寫，但整體上條理十分清晰，文章第二部分（第二段）只是引出了文章的主人公和事件，為下文的具體描寫作好了鋪墊。

3、第三部分——全文重點，進行具體描寫（或要求有具體事例）

考場作文的第三部分，是全文的重點部分，在親情友情或成長經(jīng)歷類作文中，第三部分都要通過具體的描寫來突出中心，而在話題作文中，通常第三部分需要安排具體的事例，來表現(xiàn)中心。

如上面的例文《我的世界因你而亮麗》，將第二部分和第三部分混在了一起，使得文章缺少必要的描寫，而在但第三部分中，只有描寫，才能讓文章做到重點突出，有詳有略。

例1：有一篇代穎同學寫的作文《那時，那眼神》重點部分描寫十分出色，我們一起來看看

那時，那眼神

他盯著筆記本屏幕上的一張照片出神。

照片上是一位年輕的媽媽，抱著一個小男孩站在花叢旁邊，臉上的笑容比那花兒還要燦爛幾分，顯然風華正茂，就連對著鏡頭，余光也是瞟著懷里的小男孩，眼里滿是掩不住的喜悅。

那時，他2歲，而她27歲。

凌晨兩三點鐘，正是最黑暗的時刻，他無意識的咳嗽驚醒了熟睡的她。她翻身起來，一摸他的額頭，被那滾燙嚇得連忙穿衣下床，背著他就往兒童醫(yī)院趕，偶爾掃過他通紅臉頰的目光里全是焦慮。等到坐在診室外的椅子上量體溫時，天空已經(jīng)漸漸泛白，她抱著他坐在自己腿上，頭靠著她的肩膀，顯然還在熟睡中，她憐愛又擔心地看著他，又用手背挨了挨他的臉，眉頭皺得很緊。

看診，收費，取藥，再掛點滴，一番折騰后，他臉頰的潮紅已經(jīng)漸漸消退，她眼里的緊張也終于散了幾分。那時，他5歲，而她30歲。

“媽，媽，你看成績了嗎？”時針指向5，門被推開的同時他焦急的聲音傳了進來，“我這次比賽到底第幾啊？”

她轉過頭，望著他因為緊張而瞪大的眼，略失望的搖了搖頭，他知道自己一直擔心的事發(fā)生了，一邊大叫著“啊啊啊怎么會這樣，怎么又沒考好”一邊沖到她的旁邊，卻忽略了她眼底的狡黠與無法掩飾的喜悅。

在他看到電腦屏幕上成績單“名次”一欄里赫然寫著的“一等獎第一名”后，些許不滿的回頭望進她的眼，卻當看清她目光里的溫柔與寵溺時把“你又騙我”咽進了肚子，而是改為撲上去抱住她，高興地嚷著：“我得了第一，哈哈，是第一哪！”她只是輕輕揉了揉他柔順的頭發(fā)，勾起的唇角和瞇起眼睛旁淺淺的魚尾紋彰顯著她的欣喜。

那時，他12歲，她37歲。

直到，他立了業(yè)成了家，已是奔不惑之年的丈夫和爸爸，還是隔三差五地回到她身邊，聽她嘮叨著注意身體別太操勞要體諒妻子和女兒不要發(fā)脾氣，然后像小時候那樣吃著她燒的菜耐心的聽著，末了回一句“媽，知道了，你也坐下一塊吃”，她便也像那時那樣輕瞇起眼笑得燦爛：“沒事，你吃吧，媽剛吃過，”眼里的笑意暖到了他心里。

而現(xiàn)在，她已年過六旬，回了家鄉(xiāng)養(yǎng)老，他常常翻著過去的照片回憶往事，他一下下地滑著滾輪，看從前的歲月滑過屏幕，一張一張，全是她和他看著鏡頭的樣子，他的表情和眼神很豐富，而她，無一例外地，全是笑容明媚，余光卻長久地停留在他的身上，目光柔和又清淺。

屏幕上的他和她，在他的眼中呈現(xiàn)著稚嫩到風度翩翩與從風華絕代到蒼老的變化，最后慢慢模糊了再模糊，而她看著他那溫柔的眼神，始終清晰地留在他的記憶里，一成不變。

這是某位同學在語文知識地圖第三冊的課堂上完成的一篇現(xiàn)場作文，當時獲得了那次課堂作文的最高分，文章可圈可點的地方很多，立意新穎、構思巧妙、結構安排合理，但最為突出的，是細致的描寫。

作者在描寫時，并沒有面面俱到，只是重點挑了母親的神態(tài)細節(jié)和兒子的語言變化來寫，文筆所到之處，細膩逼真，以實代虛，將母子之間濃濃的親情通過一點一滴的細節(jié)描寫刻畫了出來，重點只描繪了冰山一角，卻能讓人聯(lián)想到這露在冰山一角之下所潛藏的豐富情感。

4、第四部分：讓文章內容變的更豐富，主題更鮮明

通過材料的搭配或表現(xiàn)手法的使用，目的是通過兩方面來加以實現(xiàn)：

（1）.通過材料的搭配，讓文章內容變得更豐富。具體有四個辦法，分別為對比、襯托、鋪墊或照應，這個是給我們增分數(shù)的。比如說寫成長經(jīng)歷類作文，特別適合用對比，比如寫自己在某件事發(fā)生之前，一個十分懦弱的人，通過那件事使我變得更加勇敢。

（2）通過運用表現(xiàn)手法，突出人物形象或主題，比如寫令人難忘的一瞬間，一件事，一個人的時候，要把那最難忘的一瞬間展開，把它展開并且加以突出，這時適合用渲染或鋪墊的表現(xiàn)手法。

上面的《那時，那眼神》一文，作者就是在材料的搭配上，運用了對比的手法，將前后四個時期人物間不同的神情和語言變化進行了對比，突出了雖然時間在變，但母親對孩子濃濃的溫暖柔和愛卻并不曾有過變化，起到了更好地突出文章主題的作用。

與同時，作者在表現(xiàn)手法上，將直接描寫和間描寫相融合，既很好的突出了人物形象，又給讀者留下了想象空間，使得文章內容更加集中緊湊。

文章中一句“啊啊啊怎么會這樣，怎么又沒考好”，一個“又”字，從一個側面，間接表現(xiàn)了，孩子為了能考個好成績，已經(jīng)做了很多努力，但每一次都不盡人意，他對這次本來是信心十足的，但聽了母親的話，讓他備倍出乎意料，這部分對孩子的努力過程，屬于間接描寫。

而在后文中，他高興時的語言描寫，則屬于直接表現(xiàn)他當時的內心興奮。

5、第五部分——結尾獨立成段，簡明點題

第五部分，它主要指文章的最后一段，要求單獨成段，用來點明中心，點明中心的時候需要注意三方面的問題：

第一、集中, 是指要把文章的中心集中地表現(xiàn)出來，讓閱卷的老師迅速地在文章結尾處看到文章的所要表達的思想情感，防止把文章的主題散在很長的一段話中。

第二、明確，有個文章的結尾說“從他身上感受到了一種美好的品質。“這個文章的結尾在于，它只是籠統(tǒng)地說感受到了“一種美好的品質”，但這種美好的品質指的是什么，并沒有明確地點出來，使其變得更加具體明確，如“我從他身上感受到了一種美好的品質——堅持。”

例如:《幸福的味道》一文的結尾，有兩種，你看看哪一個更好些 A、媽媽每天晚上都還是如此，茶的味道也在不停地變換，但不變的是幸福的味道，簡單而又清純。B、媽媽每天晚上都還是如此，茶的味道也在不停地變換，但不變的是幸福的味道。

我們對比一下，哪一種更好些，老師認為是A，因為它將作者對幸福的味道的感受明確地表現(xiàn)了出來，那就是“簡單而又清純“，能夠很好地起到點明中心的作用。

第三、嚴謹，有的同學整篇作文都寫得很好，就是因為最后一段中點題時不嚴謹，使得作文跑題了。比如有個孩子文章中寫到了兩件事，一件事寫了他的可愛，另一件事是突出這個人的認真。在文章結尾處，他寫道“他是我遇到所有的人中對最認真、最謙虛，也是最可愛的人。”也就是加了“謙虛”兩個字，卻在文章中沒有與“可愛”相關的內容，便可以判定為跑題。