第一篇：小學(xué)六年級上冊品德與社會《健康文明的休閑生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)六年級上冊品德與社會

《健康文明的休閑生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

——徐永陽

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道人們在休閑時(shí)間里開展的各種各樣活動(dòng)有的是健康的，有的是不健康的。

2．懂得不健康的休閑活動(dòng)不僅影響個(gè)人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風(fēng)尚的建立。

3．用行動(dòng)抵制不健康活動(dòng)的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動(dòng)。

教學(xué)理念：

（1）以教材內(nèi)容為載體，依托教材、超越教材、延伸教材。

（2）注重課堂師生情感的溝通

（3）培養(yǎng)自主探究的精神，重視學(xué)生參與探究活動(dòng)的全過程。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：懂得不健康的休閑活動(dòng)不僅影響個(gè)人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風(fēng)尚的建立。

難點(diǎn)：用行動(dòng)抵制不健康活動(dòng)的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動(dòng)。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一 我看休閑活動(dòng)

1、師：課前，老師布置同學(xué)們調(diào)查休閑時(shí)候大家在做什么？現(xiàn)在請與同學(xué)們交流一下。

2．交流：多種多樣的休閑活動(dòng)。

（1）每個(gè)同學(xué)將自己了解到的情況在小組交流。

（2）在交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組匯總，把全小組同學(xué)的內(nèi)容合在一張表上。（注意：相同的進(jìn)行合并。）

（3）班級交流。各小組將自己了解的情況向全班交流，在此基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生一起匯總，從中可以看到生活在我們周圍的人們休閑時(shí)候開展了哪些活動(dòng)。

3．討論：這些休閑活動(dòng)哪些是健康的？哪些是不健康的？為什么？

（1）學(xué)生廣泛發(fā)表自己的意見。看看這些休閑活動(dòng)哪些是健康的？哪些是不健康的？為什么？

（2）在學(xué)生充分發(fā)表自己意見的基礎(chǔ)上，選出觀點(diǎn)不一致的項(xiàng)目作為專題進(jìn)行深入討論。如：教材中提到的“麻將是非小辯論”。

（3）討論小結(jié)。在討論中你知道了什么？師：參加休閑活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持一個(gè)原則，把握好一個(gè)度，那就是任何活動(dòng)要有益自己的身心健康，有利于社會的安定和文明。

活動(dòng)二 休閑活動(dòng)樹新風(fēng)

我們社區(qū)的新風(fēng)尚

（1）師：各地人們追求高品質(zhì)、高品位的休閑生活的信息，看看這些新風(fēng)尚給大家?guī)砹耸裁矗?/p>

（2）利用課前調(diào)查自己社區(qū)的人們有關(guān)休閑活動(dòng)的情況，組織交流：在社區(qū)人們的休閑活動(dòng)中，哪些是新風(fēng)尚？這些新風(fēng)尚給我們帶來了哪些變化？

（3）體驗(yàn)討論。什么是高品質(zhì)、高品位的的休閑活動(dòng)？

2．師：讓我們?yōu)樯鐓^(qū)休閑活動(dòng)提提建議。

（1）交流。在我們的社區(qū)休閑活動(dòng)中，你認(rèn)為還有哪些是品位不高或不滿意的？

（2）小組討論。選擇大家認(rèn)為好的的辦法給社區(qū)提建議。用各種形式表達(dá)你的建議，可以是唱跳的；也可以是文字的等。

（3）交流建議。一邊交流，一邊評價(jià)，這些建議怎樣？可以給大家?guī)硎裁矗浚ǖ诙n時(shí)）活動(dòng)三 走進(jìn)流行文化

1．師：流行文化是我們休閑活動(dòng)的一種方式，大家知道什么是流行文化嗎？我們經(jīng)歷過哪些流行文化？

2．班級交流。你喜歡流行文化中的哪些形式？有什么感受？

3．讀讀教材中提供報(bào)道，說說我們的看法。

4．師：在我們的身邊有沒有不健康的流行文化？對我們有什么影響？

5、討論。怎樣抵制流行文化中的垃圾文化對我們的不利影響？

6、學(xué)生尋找多種辦法。如：不參加；尋找其他健康的休閑方式；創(chuàng)編健康的內(nèi)容等。

7、師：閱讀，也是一種休閑方式。我們可以選擇這健康的休閑方式。你喜歡讀的書有哪些？談?wù)勀愕母邢耄?/p>

8、小組活動(dòng)。用健康的內(nèi)容抵制垃圾文化。各小組選擇編童謠或做游戲等形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生就近期學(xué)生中流行的玩耍形式進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)編，不只拘泥于教材中提供的形式。

9、交流創(chuàng)編成果。

第二篇：小學(xué)六年級上冊品德與社會《健康文明的休閑生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)六年級上冊品德與社會 《健康文明的休閑生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

——徐永陽

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道人們在休閑時(shí)間里開展的各種各樣活動(dòng)有的是健康的，有的是不健康的。

2．懂得不健康的休閑活動(dòng)不僅影響個(gè)人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風(fēng)尚的建立。

3．用行動(dòng)抵制不健康活動(dòng)的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動(dòng)。教學(xué)理念：

（1）以教材內(nèi)容為載體，依托教材、超越教材、延伸教材。

（2）注重課堂師生情感的溝通

（3）培養(yǎng)自主探究的精神，重視學(xué)生參與探究活動(dòng)的全過程。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：懂得不健康的休閑活動(dòng)不僅影響個(gè)人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風(fēng)尚的建立。

難點(diǎn)：用行動(dòng)抵制不健康活動(dòng)的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動(dòng)。教學(xué)過程：

活動(dòng)一 我看休閑活動(dòng)

1、師：課前，老師布置同學(xué)們調(diào)查休閑時(shí)候大家在做什么？現(xiàn)在請與同學(xué)們交流一下。

2．交流：多種多樣的休閑活動(dòng)。

（1）每個(gè)同學(xué)將自己了解到的情況在小組交流。

（2）在交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組匯總，把全小組同學(xué)的內(nèi)容合在一張表上。（注意：相同的進(jìn)行合并。）

（3）班級交流。各小組將自己了解的情況向全班交流，在此基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生一起匯總，從中可以看到生活在我們周圍的人們休閑時(shí)候開展了哪些活動(dòng)。

3．討論：這些休閑活動(dòng)哪些是健康的？哪些是不健康的？為什么？

（1）學(xué)生廣泛發(fā)表自己的意見。看看這些休閑活動(dòng)哪些是健康的？哪些是不健康的？為什么？

（2）在學(xué)生充分發(fā)表自己意見的基礎(chǔ)上，選出觀點(diǎn)不一致的項(xiàng)目作為專題進(jìn)行深入討論。如：教材中提到的“麻將是非小辯論”。

（3）討論小結(jié)。在討論中你知道了什么？師：參加休閑活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持一個(gè)原則，把握好一個(gè)度，那就是任何活動(dòng)要有益自己的身心健康，有利于社會的安定和文明。活動(dòng)二 休閑活動(dòng)樹新風(fēng)

我們社區(qū)的新風(fēng)尚

（1）師：各地人們追求高品質(zhì)、高品位的休閑生活的信息，看看這些新風(fēng)尚給大家?guī)砹耸裁矗?/p>

（2）利用課前調(diào)查自己社區(qū)的人們有關(guān)休閑活動(dòng)的情況，組織交流：在社區(qū)人們的休閑活動(dòng)中，哪些是新風(fēng)尚？這些新風(fēng)尚給我們帶來了哪些變化？

（3）體驗(yàn)討論。什么是高品質(zhì)、高品位的的休閑活動(dòng)？ 2．師：讓我們?yōu)樯鐓^(qū)休閑活動(dòng)提提建議。

（1）交流。在我們的社區(qū)休閑活動(dòng)中，你認(rèn)為還有哪些是品位不高或不滿意的？

（2）小組討論。選擇大家認(rèn)為好的的辦法給社區(qū)提建議。用各種形式表達(dá)你的建議，可以是唱跳的；也可以是文字的等。（3）交流建議。一邊交流，一邊評價(jià)，這些建議怎樣？可以給大家?guī)硎裁矗浚ǖ诙n時(shí)）活動(dòng)三 走進(jìn)流行文化

1．師：流行文化是我們休閑活動(dòng)的一種方式，大家知道什么是流行文化嗎？我們經(jīng)歷過哪些流行文化？

2．班級交流。你喜歡流行文化中的哪些形式？有什么感受？

3．讀讀教材中提供報(bào)道，說說我們的看法。4．師：在我們的身邊有沒有不健康的流行文化？對我們有什么影響？

5、討論。怎樣抵制流行文化中的垃圾文化對我們的不利影響？

6、學(xué)生尋找多種辦法。如：不參加；尋找其他健康的休閑方式；創(chuàng)編健康的內(nèi)容等。

7、師：閱讀，也是一種休閑方式。我們可以選擇這健康的休閑方式。你喜歡讀的書有哪些？談?wù)勀愕母邢耄?/p>

8、小組活動(dòng)。用健康的內(nèi)容抵制垃圾文化。各小組選擇編童謠或做游戲等形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生就近期學(xué)生中流行的玩耍形式進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)編，不只拘泥于教材中提供的形式。

9、交流創(chuàng)編成果。

第三篇：六年級上冊品德與社會教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元

走向文明

1、科技帶給我們什么

教材、教學(xué)對象分析：

《科技帶給我們什么》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第一單元“走向文明”的第一課。本單元設(shè)計(jì)是：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使社會走向文明---文明社會需要文明生活---文明生活應(yīng)該是科學(xué)的、健康的、愉快的、幸福的---我們應(yīng)向高質(zhì)量的生活目標(biāo)努力。單元編排從引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)技術(shù)給我們生活帶來變化入手，讓學(xué)生了解科技成果對我們的生活，對我們的社會產(chǎn)生的巨大影響，進(jìn)而知道社會由此逐步走向文明。但科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，它可以造福人類，而人類濫用科學(xué)技術(shù)，也會帶來許多危害，應(yīng)此要講究科學(xué)倫理。本節(jié)課主要從兩個(gè)方面入手：

1、緊緊圍繞“科技給我們帶來的變化”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的生活，從不同的角度去認(rèn)識、感受和探究科學(xué)技術(shù)對社會物質(zhì)文明的促進(jìn)作用。

2、圍繞“科技是把雙刃劍”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從正反兩方面看待事物。從學(xué)生的年齡特征與身心發(fā)展來看，這階段的學(xué)生的思維能力已獲得了一定的發(fā)展，他們已初步具備了主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究的能力。對于教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)他們有主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，他們能根據(jù)具體要求有序地展開思考、討論獲得豐富的知識。可以說他們有能力將尚不清晰的有關(guān)知識加以整理，內(nèi)化整合，形成體系。并且六年級的學(xué)生已有一定的道德規(guī)范教育的基礎(chǔ)，本單元承接小學(xué)其他年級，從一個(gè)新的角度、一個(gè)較高的起點(diǎn)切入，把行為規(guī)范培養(yǎng)與文明社會的發(fā)展有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生明白今天的習(xí)慣培養(yǎng)與明天的文明素質(zhì)的形成、與社會發(fā)展的關(guān)系，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)想：

品德與社會教學(xué)應(yīng)該是活動(dòng)化的教學(xué)。在教學(xué)過程中“以教師精心設(shè)計(jì)的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心”的主要學(xué)習(xí)形式，發(fā)展合情合理的能力及解決問題的能力。整節(jié)課我把教學(xué)過程分為三個(gè)部分：活動(dòng)一：走進(jìn)時(shí)光隧道（讓學(xué)生在比較中體會科技成果給人們生活帶來的影響）活動(dòng)二科技給我們的生活帶來的變化（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的生活，從不同的角度去認(rèn)識、感受和探究科學(xué)技術(shù)對社會物質(zhì)文明的促進(jìn)作用。）活動(dòng)三 科技是把雙刃劍（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從正反兩方面看待事物）。教師為拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承擔(dān)一定的任務(wù)，扮演一定的角色，在“做”中不斷領(lǐng)悟、感知，在“做” 中培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性。拓展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)了學(xué)生的多元化智能，同時(shí)也讓學(xué)生充分發(fā)揮了自己的特長，尊重了他們的自主發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)： 1．感受并體會到科學(xué)技術(shù)時(shí)時(shí)刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數(shù)不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。

2．認(rèn)識科技是把雙刃劍，學(xué)會用辨證的眼光看待事物的兩個(gè)方面的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：感受并體會到科學(xué)技術(shù)時(shí)時(shí)刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數(shù)不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。

難點(diǎn)：認(rèn)識科技是把雙刃劍，學(xué)會用辨證的眼光看待事物的兩個(gè)方面的方法。

教學(xué)過程：第一課時(shí)

活動(dòng)一：走進(jìn)時(shí)光隧道

1、引導(dǎo)學(xué)生想象刀耕火種時(shí)期人們的生活狀態(tài)

師：在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的年代，那時(shí)侯人們生活在沒有電燈、電話、電視、汽車、輪船、飛機(jī)的時(shí)代，他們用什么照明？用什么做交通工具？怎樣傳遞信息？吃什么東西？（讓學(xué)生在比較中體會科技成果給人們生活帶來的影響）

2、讓學(xué)生分小組分別模擬那時(shí)候人們的生活情景（進(jìn)一步體會在缺少科學(xué)技術(shù)的時(shí)期，人們生活上的種種不便）

活動(dòng)二 科技給我們的生活帶來的變化

1、師：科技推動(dòng)著社會的進(jìn)步和發(fā)展，不斷地改變著我們的生活，科技給我們的生活帶來了哪些變化呢?讓我們一起來看一看（播放課件：視頻資料）。

2、課前，老師布置同學(xué)們開展“科技在我家”采訪調(diào)查活動(dòng)，現(xiàn)在請同學(xué)們在小組里交流交流。

首先，要對小組交流提出要求，如：小組的每個(gè)同學(xué)應(yīng)積極發(fā)言；小組長要在大家充分交流的基礎(chǔ)上組織大家進(jìn)行小結(jié)，并引導(dǎo)大家選擇好方式在全班匯報(bào)。其次，教師要加以指導(dǎo)，盡量鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行匯報(bào)，教師可提供一些匯報(bào)方式供學(xué)生參考。如：（1）表格展示式

科技成果 采訪對象

大家的感受和認(rèn)識 對生活的影響程度

有了電話 有了電視 有了洗衣機(jī) 有了冰箱 有了電腦 有了空調(diào) 有了消毒柜

（2）圖文并茂式。與教材第2頁呈現(xiàn)的方式一樣，將科技成果畫成簡單的圖，在圖的旁邊用簡潔的語言進(jìn)行表述。

（3）擬人表演式。將某種科技成果擬人化，配上演講詞，進(jìn)行交流。

在小組交流的過程中，教師要加以指導(dǎo)，盡量鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行匯報(bào)，為班級高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。

4．在小組充分交流的基礎(chǔ)上，組織全班交流。在這個(gè)過程中，要根據(jù)引導(dǎo)學(xué)生交流的內(nèi)容提出問題，進(jìn)行深入探討，如“假如沒有這些科技，我們的生活會是什么樣？我們的社會是什么樣？”等。從而讓學(xué)生進(jìn)一步明白，科技給我們的生活，給我們的社會帶來的好處。5．在班級交流的基礎(chǔ)上，請每個(gè)人用一句話總結(jié)，科技給我們帶來了……。

6、師結(jié)合資料庫中的內(nèi)容講講科技給我們生活帶來的變化。活動(dòng)三 科技是把雙刃劍

1、師：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來了日新月異的變化，但是你知道嗎？人們在享受科學(xué)技術(shù)成果的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)它們也會給我們的生活帶來許多新問題。因此有人說，科技是把雙刃劍，我們要警惕它對我們的傷害。你同意這種說法嗎？

2．學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)踐舉例說說科技這把雙刃劍具體表現(xiàn)在哪些方面？

3、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材第4頁中提供的信息，啟發(fā)學(xué)生廣泛的思考、發(fā)現(xiàn)、交流科學(xué)技術(shù)在給我們生活帶來進(jìn)步的同時(shí)，還給我們帶來了哪些問題。如：電視機(jī)的誕生、手機(jī)的出現(xiàn)、飛機(jī)的發(fā)明、天然氣的利用、洗滌劑的使用，除了給我們帶來了方便，還帶來了什么問題？

4．組織辯論。

（1）學(xué)生分小組閱讀教材第5頁中的克隆技術(shù)這一事例，讓學(xué)生發(fā)表意見，談自己對克隆技術(shù)的認(rèn)識。

（2）思考：通過閱讀教材中介紹的克隆技術(shù)，你了解到了什么？克隆技術(shù)給人類生存發(fā)展帶來哪些變化和影響？運(yùn)用克隆技術(shù)會給人類帶來什么好處？如果濫用這一技術(shù)甚至克隆人，會造成什么樣的后果？（3）全班交流

5、探討并交流：人們應(yīng)該怎樣利用科學(xué)技術(shù)為人類造福？

6、實(shí)踐活動(dòng)。

指導(dǎo)學(xué)生以科技是把雙刃劍為內(nèi)容，寫一篇小論文。學(xué)生可選擇一個(gè)或兩個(gè)自己熟悉的科學(xué)技術(shù)，用正反兩方面的事例，具體說明科技是把雙刃劍的觀點(diǎn)，同時(shí)提出預(yù)防不利因素影響的措施。通過內(nèi)容豐富的交流，使學(xué)生進(jìn)一步體會到科技是把雙刃劍，樹立防范科技不利因素的意識，學(xué)會防范的方法。

第四篇：品德與社會六年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)教案

品德與社會六年級（上冊）教學(xué)設(shè)計(jì)教案

第一單元走向文明

1、科技帶給我們什么

教材、教學(xué)對象分析：

《科技帶給我們什么》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第一單元?走向文明?的第一課。本單元設(shè)計(jì)是：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使社會走向文明---文明社會需要文明生活---文明生活應(yīng)該是科學(xué)的、健康的、愉快的、幸福的---我們應(yīng)向高質(zhì)量的生活目標(biāo)努力。單元編排從引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)技術(shù)給我們生活帶來變化入手，讓學(xué)生了解科技成果對我們的生活，對我們的社會產(chǎn)生的巨大影響，進(jìn)而知道社會由此逐步走向文明。但科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，它可以造福人類，而人類濫用科學(xué)技術(shù)，也會帶來許多危害，應(yīng)此要講究科學(xué)倫理。本節(jié)課主要從兩個(gè)方面入手：

1、緊緊圍繞?科技給我們帶來的變化?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的生活，從不同的角度去認(rèn)識、感受和探究科學(xué)技術(shù)對社會物質(zhì)文明的促進(jìn)作用。

2、圍繞?科技是把雙刃劍?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從正反兩方面看待事物。

從學(xué)生的年齡特征與身心發(fā)展來看，這階段的學(xué)生的思維能力已獲得了一定的發(fā)展，他們已初步具備了主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究的能力。對于教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)他們有主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，他們能根據(jù)具體要求有序地展開思考、討論獲得豐富的知識。可以說他們有能力將尚不清晰的有關(guān)知識加以整理，內(nèi)化整合，形成體系。并且六年級的學(xué)生已有一定的道德規(guī)范教育的基礎(chǔ)，本單元承接小學(xué)其他年級，從一個(gè)新的角度、一個(gè)較高的起點(diǎn)切入，把行為規(guī)范培養(yǎng)與文明社會的發(fā)展有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生明白今天的習(xí)慣培養(yǎng)與明天的文明素質(zhì)的形成、與社會發(fā)展的關(guān)系，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)設(shè)想：

品德與社會教學(xué)應(yīng)該是活動(dòng)化的教學(xué)。在教學(xué)過程中?以教師精心設(shè)計(jì)的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心?的主要學(xué)習(xí)形式，發(fā)展合情合理的能力及解決問題的能力。整節(jié)課我把教學(xué)過程分為三個(gè)部分：活動(dòng)一：走進(jìn)時(shí)光隧道（讓學(xué)生在比較中體會科技成果給人們生活帶來的影響）活動(dòng)二科技給我們的生活帶來的變化（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的生活，從不同的角度去認(rèn)識、感受和探究科學(xué)技術(shù)對社會物質(zhì)文明的促進(jìn)作用。）活動(dòng)三 科技是把雙刃劍（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從正反兩方面看待事物）。教師為拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承擔(dān)一定的任務(wù)，扮演一定的角色，在?做?中不斷領(lǐng)悟、感知，在?做? 中培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性。拓展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)了學(xué)生的多元化智能，同時(shí)也讓學(xué)生充分發(fā)揮了自己的特長，尊重了他們的自主發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受并體會到科學(xué)技術(shù)時(shí)時(shí)刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數(shù)不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。

2．認(rèn)識科技是把雙刃劍，學(xué)會用辨證的眼光看待事物的兩個(gè)方面的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：感受并體會到科學(xué)技術(shù)時(shí)時(shí)刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數(shù)不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。

難點(diǎn)：認(rèn)識科技是把雙刃劍，學(xué)會用辨證的眼光看待事物的兩個(gè)方面的方法。教學(xué)過程：第一課時(shí) 活動(dòng)一：走進(jìn)時(shí)光隧道

1、引導(dǎo)學(xué)生想象刀耕火種時(shí)期人們的生活狀態(tài)

師：在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的年代，那時(shí)侯人們生活在沒有電燈、電話、電視、汽車、輪船、飛機(jī)的時(shí)代，他們用什么照明？用什么做交通工具？怎樣傳遞信息？吃什么東西？（讓學(xué)生在比較中體會科技成果給人們生活帶來的影響）

2、讓學(xué)生分小組分別模擬那時(shí)候人們的生活情景（進(jìn)一步體會在缺少科學(xué)技術(shù)的時(shí)期，人們生活上的種種不便）

活動(dòng)二 科技給我們的生活帶來的變化

1、師：科技推動(dòng)著社會的進(jìn)步和發(fā)展，不斷地改變著我們的生活，科技給我們的生活帶來了哪些變化呢?讓我們一起來看一看（播放課件：視頻資料）。

2、課前，老師布臵同學(xué)們開展?科技在我家?采訪調(diào)查活動(dòng)，現(xiàn)在請同學(xué)們在小組里交流交流。首先，要對小組交流提出要求，如：小組的每個(gè)同學(xué)應(yīng)積極發(fā)言；小組長要在大家充分交流的基礎(chǔ)上組織大家進(jìn)行小結(jié)，并引導(dǎo)大家選擇好方式在全班匯報(bào)。其次，教師要加以指導(dǎo)，盡量鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行匯報(bào)，教師可提供一些匯報(bào)方式供學(xué)生參考。如：

（1）表格展示式 科技成果 采訪對象

大家的感受和認(rèn)識 對生活的影響程度

有了電話 有了電視 有了洗衣機(jī) 有了冰箱 有了電腦 有了空調(diào) 有了消毒柜

（2）圖文并茂式。與教材第2頁呈現(xiàn)的方式一樣，將科技成果畫成簡單的圖，在圖的旁邊用簡潔的語言進(jìn)行表述。

（3）擬人表演式。將某種科技成果擬人化，配上演講詞，進(jìn)行交流。

在小組交流的過程中，教師要加以指導(dǎo)，盡量鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行匯報(bào)，為班級高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。

4．在小組充分交流的基礎(chǔ)上，組織全班交流。在這個(gè)過程中，要根據(jù)引導(dǎo)學(xué)生交流的內(nèi)容提出問題，進(jìn)行深入探討，如?假如沒有這些科技，我們的生活會是什么樣？我們的社會是什么樣？?等。從而讓學(xué)生進(jìn)一步明白，科技給我們的生活，給我們的社會帶來的好處。

5．在班級交流的基礎(chǔ)上，請每個(gè)人用一句話總結(jié)，科技給我們帶來了……。

6、師結(jié)合資料庫中的內(nèi)容講講科技給我們生活帶來的變化。活動(dòng)三 科技是把雙刃劍

1、師：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來了日新月異的變化，但是你知道嗎？人們在享受科學(xué)技術(shù)成果的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)它們也會給我們的生活帶來許多新問題。因此有人說，科技是把雙刃劍，我們要警惕它對我們的傷害。你同意這種說法嗎？ 2．學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)踐舉例說說科技這把雙刃劍具體表現(xiàn)在哪些方面？

3、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材第4頁中提供的信息，啟發(fā)學(xué)生廣泛的思考、發(fā)現(xiàn)、交流科學(xué)技術(shù)在給我們生活帶來進(jìn)步的同時(shí)，還給我們帶來了哪些問題。如：電視機(jī)的誕生、手機(jī)的出現(xiàn)、飛機(jī)的發(fā)明、天然氣的利用、洗滌劑的使用，除了給我們帶來了方便，還帶來了什么問題？

4．組織辯論。

（1）學(xué)生分小組閱讀教材第5頁中的克隆技術(shù)這一事例，讓學(xué)生發(fā)表意見，談自己對克隆技術(shù)的認(rèn)識。

（2）思考：通過閱讀教材中介紹的克隆技術(shù)，你了解到了什么？克隆技術(shù)給人類生存發(fā)展帶來哪些變化和影響？運(yùn)用克隆技術(shù)會給人類帶來什么好處？如果濫用這一技術(shù)甚至克隆人，會造成什么樣的后果？

（3）全班交流

5、探討并交流：人們應(yīng)該怎樣利用科學(xué)技術(shù)為人類造福？

6、實(shí)踐活動(dòng)。

指導(dǎo)學(xué)生以科技是把雙刃劍為內(nèi)容，寫一篇小論文。學(xué)生可選擇一個(gè)或兩個(gè)自己熟悉的科學(xué)技術(shù)，用正反兩方面的事例，具體說明科技是把雙刃劍的觀點(diǎn)，同時(shí)提出預(yù)防不利因素影響的措施。通過內(nèi)容豐富的交流，使學(xué)生進(jìn)一步體會到科技是把雙刃劍，樹立防范科技不利因素的意識，學(xué)會防范的方法。

2、社會文明大家談

本課教材共三個(gè)專題。

在?文明素養(yǎng)面面觀?專題的統(tǒng)領(lǐng)下，呈現(xiàn)的是在社區(qū)生活中一些人的言談舉止與文明社會格格不相入的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去思考。例舉了一些公民隨意踐踏綠地；隨地吐痰、扔紙屑；說臟話；便后不沖廁的不文明現(xiàn)象。目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際從小事去觀察了解自己生活的社區(qū)有無這些不文明現(xiàn)象。同時(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際的考察中感受不文明人與文明社會的不和諧以及給大家?guī)淼牟挥淇臁?/p>

尊重他人的隱私也是現(xiàn)代人有教養(yǎng)的體現(xiàn)。教材從生活中的一米線入手，引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識了解銀行取款、接受機(jī)場安檢的時(shí)候一米線的作用，體驗(yàn)假如自己的隱私被窺探的感覺，從而知道尊重他人隱私是尊重他人，是講道德的體現(xiàn)。并且將生活中看得見的?一米線?延伸到生活中看不見的一米線，例舉了?當(dāng)別人打電話的時(shí)候?、?當(dāng)別人在寫郵單的時(shí)候?、?別人在交談的時(shí)候?的情景，并提出問題，請思考討論，我們該怎么做。目的有兩個(gè)，一是引導(dǎo)學(xué)生通過討論，知道在遇見這些我們常見的小事時(shí)，不應(yīng)超越?一米線?，應(yīng)尊重他人的隱私和權(quán)利；二是啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，看看我們生活中還有哪些?一米線?現(xiàn)象，我們該怎樣面對。

?設(shè)計(jì)自己的文明形象?這一活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生主體學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，設(shè)計(jì)形象的過程就是一個(gè)自我反思、自我教育的過程。教材第13頁提供的是一份評說市民公德水平的信息資料，讓學(xué)生通過閱讀這份資料，明白我們在每個(gè)公共場合的行為都在書寫著社會的文明形象，我們應(yīng)該用良好的規(guī)范的行為給我們生活的社會帶來和諧和溫馨，同時(shí)給自己帶來快樂和幸福。

學(xué)情分析： 六年級的學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己的眼睛去觀察，看到了社會上的一些不文明的現(xiàn)象，也產(chǎn)生了一定的想法，教學(xué)本課把行為規(guī)范培養(yǎng)與文明社會的發(fā)展有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生明白今天的習(xí)慣培養(yǎng)與明天的文明素質(zhì)的形成、與社會發(fā)展的關(guān)系，做一個(gè)文明社會的文明人。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過對社會或自己生活的社區(qū)中人們文明素養(yǎng)的現(xiàn)狀考察探究，讓學(xué)生知道我們的社會在走向文明的時(shí)候，對人的文明素養(yǎng)的要求也在提高，文明社會需要文明人。

2．通過活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)做文明人對他人、對自己的價(jià)值所在，使學(xué)生有自覺做有教養(yǎng)的、講文明人的積極意愿。

3．學(xué)生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。教學(xué)理念：

（1）在?做?中不斷領(lǐng)悟、感知，在?做?中培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性。

（2）以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，綜合發(fā)展學(xué)生多方面能力，拓展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)了學(xué)生的多元化智能。

（3）在活動(dòng)化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)做文明人對他人、對自己的價(jià)值所在，使學(xué)生有自覺做有教養(yǎng)的、講文明人的積極意愿。感受并體會到科學(xué)技術(shù)時(shí)時(shí)刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數(shù)不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。

難點(diǎn)：學(xué)生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。教學(xué)過程：（第一課時(shí)）

活動(dòng)一 論談小事中的文明

1、播放課件（教材的第8、9頁）

師：?你從教材提供的這些信息中想到了什么？你最想對哪件事發(fā)表自己的評論？

2、學(xué)生擬定題目，寫出自己的交流要點(diǎn)，如：?從亂扔口香糖想到的……?、?時(shí)尚穿著與出口成臟?、?一口痰雖小，影響卻大?等。

3、小組交流。

小組交流的要求：在每個(gè)人發(fā)表自己意見的基礎(chǔ)上，要選出在班級交流的同學(xué)；小組的全體同學(xué)要幫助參加班級交流的同學(xué)完善發(fā)言內(nèi)容；在班級交流的同學(xué)要善于提出問題與大家探討，如：利用教材中的問題?假如你是清除口香糖的工人……?、?假如你是一個(gè)游客……?等，聯(lián)系生活實(shí)際，虛擬情景設(shè)計(jì)問題。

4．全班交流。師：文明的人、文明的社會需要怎樣的文明行為。如果大家都在小事上不注重文明，會是什么樣的情景？

5．在班級交流的基礎(chǔ)上，可請每個(gè)人用一句話總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生初步懂得社會在走向文明的時(shí)候，每個(gè)人也應(yīng)該規(guī)范自己的行為，成為現(xiàn)代的文明人。

活動(dòng)二 文明素養(yǎng)面面觀 1．組織班級交流。師：課前，同學(xué)們對自己生活的學(xué)校、社區(qū)或進(jìn)出的公共場所做了一次調(diào)查，找到了與文明社會不和諧的看上去不起眼的行為，現(xiàn)在請同學(xué)們用多種形式匯報(bào)自己的調(diào)查情況，可以是照片，可以是表格，可以是調(diào)查報(bào)告。

2、學(xué)生匯報(bào)

師：你對哪些不文明行為感到厭惡。

生：對自己所做的不文明行為感到羞愧； 對破壞文明氛圍的人感到氣憤；對不文明的做法提出批評等。……

2．師生談話。師：?……一點(diǎn)小事能折射一個(gè)人、一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國家的文明程度。?你對這句話是怎樣理解的？

3．談體會。

4、總結(jié)：是呀，小事不可忽視，小事也體現(xiàn)公民對社會的責(zé)任（第二課時(shí)）

活動(dòng)三 ?一米線?告訴我

1．師:你知道?一米線?嗎？有什么作用？

2．模擬體驗(yàn)。你在銀行取款時(shí)輸密碼，旁邊有人站著看，你會是什么感覺？ 3．學(xué)生表演。4．討論交流。?一米線?告訴了我們什么？

5、小結(jié)：每個(gè)人都有屬于自己的生活空間，在與他人的交往中應(yīng)注意保持這種距離，這是尊重他人的表現(xiàn)，也是一個(gè)文明人應(yīng)具有的基本品質(zhì)。

6．探討反思。在我們的生活中還有哪些?一米線?現(xiàn)象？自己跨越過?一米線?嗎？ 今后應(yīng)怎樣注意給別人保留一定的空間。

7．活動(dòng)：?給自己提個(gè)醒?。選擇自己喜歡的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米線。可以編兒歌，可以用一句簡短的話，可以畫圖等。學(xué)生先自己設(shè)計(jì)，然后再交流。

活動(dòng)四 塑造自己的文明形象

1．走進(jìn)了望臺。看?公交車上‘六少’折射市民公德水平?，談感想體會。

2、小結(jié)：社會的文明風(fēng)氣，是通過每個(gè)公民在每個(gè)場所的點(diǎn)滴行為體現(xiàn)出來的。因此，在每個(gè)公共場所，我們應(yīng)該在乎自己的行為對他人、對社會的影響，學(xué)會尊重他人、給社會帶來溫馨和諧，給自己帶來快樂幸福。

3．設(shè)計(jì)自己的文明形象。

請同學(xué)們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一個(gè)有教養(yǎng)、講文明的美好形象。可根據(jù)自己的喜好特長，采用不同的形式設(shè)計(jì)。

3．交流?形象設(shè)計(jì)?，請大家提建議。4．討論：如何讓自己的設(shè)計(jì)成為行動(dòng)，成為現(xiàn)實(shí)。

3、健康文明的休閑生活

教材分析：

教材提供了兩個(gè)范例，一是學(xué)生調(diào)查關(guān)注自己生活的周圍，人們休閑活動(dòng)的狀況；二是對?麻將?這一休閑活動(dòng)方式是否健康提出討論。目的是引導(dǎo)學(xué)生了解多種休閑活動(dòng)方式，并從自己身邊的更多的休閑活動(dòng)中學(xué)會認(rèn)識健康的休閑活動(dòng)的益處和不健康的休閑活動(dòng)的害處，從而使學(xué)生明白，在休閑的時(shí)候，應(yīng)參加健康的活動(dòng)。

教材呈現(xiàn)的反映新風(fēng)尚的社區(qū)休閑生活，旨在引導(dǎo)學(xué)生明白隨著生活水平的提高，隨著社會走向文明，追求高品質(zhì)、高質(zhì)量的休閑生活成為更多人的共識。

同時(shí)針對小學(xué)生休閑活動(dòng)中的一些流行文化而提供的信息資料，引導(dǎo)學(xué)生通過討論懂得不健康的流行文化對我們成長的影響，學(xué)會在日常的生活中正確判斷是非，凈化我們的流行文化，自覺抵制不良文化的侵蝕。

承接?凈化我們的流行文化?這一話題，展示了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：新編童謠和自創(chuàng)游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過參與創(chuàng)編，進(jìn)一步認(rèn)識健康文化活動(dòng)的含義，并學(xué)會在實(shí)際生活中會用健康的活動(dòng)替代不健康的垃圾文化。讓學(xué)生懂得休閑時(shí)光讀讀書、看看報(bào)，也會受益不少，引導(dǎo)學(xué)生要喜歡閱讀，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，與好書刊交朋友。

學(xué)情分析：

學(xué)生良好品德的形成離不開他們所生活的社會，當(dāng)今的社會是個(gè)開放的社會，絕大多數(shù)學(xué)生的生活范疇都不是一個(gè)封閉的空間。?健康文明的休閑生活?正是讓學(xué)生從自己身邊的更多的休閑活動(dòng)中學(xué)會認(rèn)識健康的休閑活動(dòng)的益處和不健康的休閑活動(dòng)的害處，從而使學(xué)生明白，在休閑的時(shí)候，應(yīng)參加健康的活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，與好書刊交朋友，自覺抵制不良文化的侵蝕。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道人們在休閑時(shí)間里開展的各種各樣活動(dòng)有的是健康的，有的是不健康的。

2．懂得不健康的休閑活動(dòng)不僅影響個(gè)人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風(fēng)尚的建立。3．用行動(dòng)抵制不健康活動(dòng)的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動(dòng)。教學(xué)理念：

（1）以教材內(nèi)容為載體，依托教材、超越教材、延伸教材。（2）注重課堂師生情感的溝通

（3）培養(yǎng)自主探究的精神，重視學(xué)生參與探究活動(dòng)的全過程，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：懂得不健康的休閑活動(dòng)不僅影響個(gè)人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風(fēng)尚的建立。

難點(diǎn)：用行動(dòng)抵制不健康活動(dòng)的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動(dòng)。教學(xué)過程：（第一課時(shí)）活動(dòng)一 我看休閑活動(dòng)

1、師：課前，老師布臵同學(xué)們調(diào)查休閑時(shí)候大家在做什么？現(xiàn)在清在小組里交流。2．交流：多種多樣的休閑活動(dòng)。

（1．）每個(gè)同學(xué)將自己了解到的情況在小組交流。

（2．）在交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組匯總，把全小組同學(xué)的內(nèi)容合在一張表上。（注意：相同的進(jìn)行合并。）

（3．）班級交流。各小組將自己了解的情況向全班交流，在此基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生一起匯總，從中可以看到生活在我們周圍的人們休閑時(shí)候開展了哪些活動(dòng)。3．討論：這些休閑活動(dòng)哪些是健康的？哪些是不健康的？為什么？

（1．）學(xué)生廣泛發(fā)表自己的意見。看看這些休閑活動(dòng)哪些是健康的？哪些是不健康的？為什么？（2．）在學(xué)生充分發(fā)表自己意見的基礎(chǔ)上，選出觀點(diǎn)不一致的項(xiàng)目作為專題進(jìn)行深入討論。如：教材中提到的?麻將是非小辯論?。

（3．）討論小結(jié)。在討論中你知道了什么？

師：參加休閑活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持一個(gè)原則，把握好一個(gè)度，那就是任何活動(dòng)要有益自己的身心健康，有利于社會的安定和文明。

活動(dòng)二 休閑活動(dòng)樹新風(fēng)

1．課件演示：我們社區(qū)的新風(fēng)尚

（1．）師：各地人們追求高品質(zhì)、高品位的休閑生活的信息，看看這些新風(fēng)尚給大家?guī)砹耸裁矗?/p>

（2．）利用課前調(diào)查自己社區(qū)的人們有關(guān)休閑活動(dòng)的情況，組織交流：在社區(qū)人們的休閑活動(dòng)中，哪些是新風(fēng)尚？這些新風(fēng)尚給我們帶來了哪些變化？

（3．）體驗(yàn)討論。什么是高品質(zhì)、高品位的的休閑活動(dòng)？ 2．師：讓我們?yōu)樯鐓^(qū)休閑活動(dòng)提提建議。

（1．）交流。在我們的社區(qū)休閑活動(dòng)中，你認(rèn)為還有哪些是品位不高或不滿意的？

（2．）小組討論。選擇大家認(rèn)為好的的辦法給社區(qū)提建議。用各種形式表達(dá)你的建議，可以是唱跳的；也可以是文字的等。

（3．）交流建議。一邊交流，一邊評價(jià)，這些建議怎樣？可以給大家?guī)硎裁矗浚ǖ诙n時(shí)）活動(dòng)三 走進(jìn)流行文化

1．師：流行文化是我們休閑活動(dòng)的一種方式，大家知道什么是流行文化嗎？我們經(jīng)歷過哪些流行文化？

2．班級交流。你喜歡流行文化中的哪些形式？有什么感受？ 3．讀讀教材中提供報(bào)道，說說我們的看法。

4．師：在我們的身邊有沒有不健康的流行文化？對我們有什么影響？

5、討論。怎樣抵制流行文化中的垃圾文化對我們的不利影響？

6、學(xué)生尋找多種辦法。如：不參加；尋找其他健康的休閑方式；創(chuàng)編健康的內(nèi)容等。

7、師：閱讀，也是一種休閑方式。我們可以選擇這健康的休閑方式。你喜歡讀的書有哪些？談?wù)勀愕母邢耄?/p>

8、小組活動(dòng)。用健康的內(nèi)容抵制垃圾文化。各小組選擇編童謠或做游戲等形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生就近期學(xué)生中流行的玩耍形式進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)編，不只拘泥于教材中提供的形式。

4、學(xué)會拒絕

教材分析：

《學(xué)會拒絕》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第一單元?走向文明?的最后一課，本單元中我們將探討社會文明進(jìn)程中出現(xiàn)的一些問題，思考怎樣去做一個(gè)文明的現(xiàn)代人。社會生活千姿百態(tài)，充滿著許多的誘惑和陷阱。我們青少年正在茁壯成長，怎樣才能拒絕生活中的各種誘惑，避免踏入陷阱呢？所以我們要一起學(xué)習(xí)研究?學(xué)會拒絕?這課。

學(xué)情分析：

1.從六年級學(xué)生的心理特征分析，學(xué)生的自主意識的明顯增強(qiáng)，他們對事物有自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識，可能有些認(rèn)識有一定的偏向，老師在這過程中要肯定學(xué)生的表現(xiàn)（滿足學(xué)生自尊感的需求），同時(shí)要有意識的進(jìn)行正面引導(dǎo)與溝通。

2.從六年級學(xué)生的思維狀況分析，學(xué)生形象思維依然占主導(dǎo)，因此我們還是要通過一些形象感性的知識去激發(fā)學(xué)生的思維。

3.從六年級學(xué)生的意志因素分析，他們的行動(dòng)具有一定的盲目性和沖動(dòng)性。對于身邊的誘惑確實(shí)需要教師、社會、家庭的關(guān)注與引導(dǎo)。

4.六年級學(xué)生有較強(qiáng)的可塑性，他們需要提高自我管理能力，拒絕不良誘惑，以成長為能適應(yīng)社會生活的身心健康的人。老師可以從學(xué)生感興趣的話題?網(wǎng)絡(luò)?入手，與學(xué)生一起討論它的利弊，一起探討提高自我管理能力的方法，以幫助學(xué)生正確認(rèn)識周圍的事物，提高辨別能力，并能運(yùn)用正確實(shí)用的方法抵制誘惑。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀念目標(biāo)：

（1）追求科學(xué)、健康、充實(shí)的初中生活；（2）鼓起戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心；

（3）培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、遵紀(jì)守法積極要求上進(jìn)的品德。

2、能力目標(biāo)：

（1）初步認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非的能力；（2）初步學(xué)會用辯證的方法分析事物的能力。

3、知識目標(biāo)：

（1）知道身邊存在的種種誘惑；

（2）知道誘惑的促進(jìn)作用和不良誘惑的危害；（3）初步知道網(wǎng)絡(luò)、毒品等的利與弊。教學(xué)理念：

當(dāng)老師難，當(dāng)一名好老師難，當(dāng)一名優(yōu)秀的思品老師更難，我們的思品課思想性、時(shí)代性、開放性強(qiáng)，學(xué)生難學(xué)，教師難教，我也深有體會。

基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法： 1.直觀演示法：

收集有關(guān)圖片，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

2.活動(dòng)探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3.集體討論法

組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。通過傳說故事的方式說明不良誘惑對人有危害，所以必須要戰(zhàn)勝，依靠勇氣和方法是能夠戰(zhàn)勝不良誘惑的；借助勇敢的老船長的形象，讓學(xué)生感受到戰(zhàn)勝誘惑的必要性，體驗(yàn)到戰(zhàn)勝誘惑后的成功感；以情景活動(dòng)的方式，介紹了中學(xué)生常見的受到誘惑的現(xiàn)象；以提問題、出主意的方式讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會戰(zhàn)勝誘惑的方法；在幫助他人解決問題、體驗(yàn)成功的過程中獲得知識；在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)基礎(chǔ)上總結(jié)歸納的知識更容易被學(xué)生接受。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：拒絕毒品、煙酒。

2、難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)的誘惑。一難在不易辨別利與害；二難在在生活中如何把握?度?。教學(xué)過程：（第一課時(shí)）活動(dòng)一 生活中的陷阱

1、師：同學(xué)們，我們的世界是豐富多彩的，生活是復(fù)雜多樣的，欲望是多種多樣的，每個(gè)人的人生之路都會有許許多多的十字路口，都會遇到許許多多的選擇，都會面對人生的種種誘惑，你會識別和判斷嗎？你能把握好你自己嗎?你懂得怎樣拒絕不良誘惑嗎？這就是我們將要學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容?學(xué)會拒絕?。（出示圖片）

2、在生活中都有那些陷阱？許多時(shí)候人們明知道它們的危害，可為什么還有那么多人往里跳？

3、小組討論，先請每小組組長代表發(fā)言

4、指明回答（舉例說明）活動(dòng)二 吸毒一口，落入虎口

1、師：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的誘因有哪些？我們應(yīng)如何面對毒品的誘惑？（帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材的插圖故事并思考）

2、小組討論

1)毒品是指鴉片、大麻、嗎啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成癮的，國家規(guī)定管制使用的麻醉藥品和精神藥品。

2)吸毒具有嚴(yán)重的社會危害性，帶來的后果是極其嚴(yán)重的：一是嚴(yán)重摧殘身體；二是使人精神頹廢、意志衰退，嚴(yán)重影響生活、學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、工作；三是使人道德淪喪，六親不認(rèn)；四是誘發(fā)多種刑事犯罪，嚴(yán)重危害社會治安。

3）誘發(fā)青少年吸毒的主要因素有：一是覺得吸毒新鮮、好奇、刺激，在好奇心的驅(qū)使下染上毒品；二是盲目從眾，往往看到同伴吸毒，自己也跟著吸，以此保持與群體的一致；三是為了尋求自己的價(jià)值份量，為了在群體中自我炫耀，以獲得在群體中同伴的肯定。

4）由于吸毒具有嚴(yán)重的社會危害性，帶來的后果是極其嚴(yán)重的，因此，我們應(yīng)該珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品，拒絕毒品。不要因?yàn)楹闷娑荆灰驗(yàn)?免費(fèi)?而吸毒，不要因?yàn)?快樂?而吸毒，不要因?yàn)?刺激?而吸毒，不要因?yàn)?朋友吸毒?而吸毒，不要因?yàn)槎灸?解乏提神?而吸毒，不要因?yàn)槎灸?治病?而吸毒，不要因?yàn)?追求時(shí)髦?而吸毒，不要因?yàn)槎灸?減肥?而吸毒，在吸毒的種種誘惑面前，我們要敢于說?不?。

（第二課時(shí)）

活動(dòng)三 不和煙酒交朋友

1、師：老師布臵的?調(diào)查本地區(qū)人們吸煙、酗酒的情況?現(xiàn)在請同學(xué)們在小組里討論。

2、請小組派代表回答

3、聽到這些報(bào)道和看到這些現(xiàn)象時(shí)自己的說說想法和感受。

4、結(jié)合材料，思考：（1）好玩、獵奇會造成什么后果？

（2）如果總想?吸兩口沒關(guān)系?，久而久之會怎樣？吸煙是靠什么使人?提神?的？（3）能吸煙、能喝酒，這種豪爽該不該要？

（4）大人們這樣做是不是就應(yīng)該？吸煙喝酒會給未成年人帶來哪些更為嚴(yán)重的后果？

5、讓學(xué)生在探討中找答案 活動(dòng)四 小心網(wǎng)絡(luò)陷阱

1、師：我們應(yīng)如何面對游戲機(jī)的誘惑？（板書）

2、電子游戲是不是只是有百害而無一益？我們應(yīng)如何面對它？（教師提問并進(jìn)行講解）沉迷于游戲，最終會導(dǎo)致他走上違法犯罪的道路。從開始借錢，然后可能逐漸發(fā)展到搶劫、偷盜、勒索。我們自己周圍也有極少數(shù)這樣的同學(xué)。我們應(yīng)該勸告他，讓他人認(rèn)識到不良誘惑的危害性。

電子游戲是一種新型娛樂形式，集多種技術(shù)和眾多學(xué)科知識于一體，它有利于開發(fā)人的智力，鍛煉眼耳手腦并用能力。但是，由于電子游戲的畫面變幻莫測，內(nèi)容驚險(xiǎn)刺激，使人一旦臵身其中就得全力以赴地進(jìn)入?角色?，因而對青少年有一定的誘惑力。當(dāng)我們休閑時(shí)，可以通過玩電子游戲來適當(dāng)放松和調(diào)節(jié)自己，但決不能沉迷于電子游戲，過度、沉迷于玩電子游戲則有害無益。我們要以豐富的學(xué)習(xí)、健身、交友等活動(dòng)堅(jiān)決抵制這一誘惑。

3、長時(shí)間上網(wǎng)對青少年有哪些嚴(yán)重的危害？

長時(shí)間上網(wǎng)對青少年有嚴(yán)重的危害：一是長時(shí)間在網(wǎng)上逗留，會造成身心勞累，眼睛近視，影響學(xué)習(xí)；二是長時(shí)間費(fèi)用高昂，寄給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又容易養(yǎng)成不良行為習(xí)慣，甚至誘發(fā)各種違法犯罪，危害社會治安。；三是網(wǎng)上信息良莠不齊，許多信息垃圾對青少年的思

想沖擊很大，毒害較深。（可參考教參P129-130頁的內(nèi)容）

（教師展示?請你思考?）

4、小事例：事例一：2001年2月26日凌晨，浙江省華市區(qū)某中學(xué)的學(xué)生從東市大橋上跳入江中自殺身亡。據(jù)了解，該少年今年14歲，從上周五起三天三夜一直未回家，父母到處尋找，結(jié)果在市區(qū)某網(wǎng)吧找到兒子，在網(wǎng)吧里泡了三天三夜的馮某，被父親批評后，在回家的途中突然從大橋上跳入江中。事例二：新疆烏魯木齊市的一位六年級的學(xué)生，偷拿了爺爺3900元錢，在網(wǎng)吧里呆了22天，渴了在網(wǎng)吧買飲料喝，餓了到網(wǎng)吧外的小飯館吃飯，困了還有網(wǎng)吧里的沙發(fā)可以睡，連春節(jié)都是在網(wǎng)吧里度過的。事例三：據(jù)調(diào)查，無論是白天還是晚上，網(wǎng)吧里的生意火暴讓人驚訝，而中小學(xué)生則是網(wǎng)吧里的常客。網(wǎng)上聊天，玩網(wǎng)絡(luò)游戲就是他們上網(wǎng)的主要目的。

請你思考

有的同學(xué)認(rèn)為，通過玩電子游戲，開發(fā)了我的智力。因此，應(yīng)提倡中學(xué)生玩電子游戲；也有的同學(xué)認(rèn)為玩電子游戲?qū)ξ覀冇泻o益。因此，應(yīng)該禁止玩電子游戲。對此，你持什么觀點(diǎn)？

5、學(xué)生討論

小結(jié)：同學(xué)們，大千世界五光十色，無奇不有，在我們的周圍存在著很多很多的誘惑。有很多美好的誘惑，激勵(lì)我們?nèi)プ穼ぃ牵谖覀兊纳钪校灿性S多干擾我們成功、影響我們幸福生活、甚至嚴(yán)重危害我們身心健康的誘惑。那些不良誘惑有時(shí)就像?吸血蝙蝠?，讓你舒舒服服的上當(dāng)，在不知不覺中成為它的俘虜。因此，我們必須學(xué)會分辨并自覺抵制社會生活中的種種不良誘惑，才會有健康幸福的生活、學(xué)習(xí)和工作。都則，我們會為之付出沉重的代價(jià)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、根據(jù)教材提供的范例，思考自己應(yīng)該哎喲做宣傳。可把自己的初步想法和同學(xué)交流。

2、自己選一個(gè)專題，選擇一種形式，甚至還可以選擇宣傳的對象以及宣傳的時(shí)間，設(shè)計(jì)自己的宣傳手冊。可以對立做，也可以選擇伙伴一起做。

3、展示自己做的宣傳資料，然后以評價(jià)作小結(jié)。

4、推薦一本激勵(lì)大家好書。

第二單元 不屈的祖國人

1、不能忘記的屈辱

教材內(nèi)容：《不能忘記的屈辱》人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第二單元第一課（需二個(gè)課時(shí)）教材分析：

《不能忘記的屈辱》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第二單元?不屈的中國人?的第一課。本單元設(shè)計(jì)是從講述中華民族曾經(jīng)經(jīng)歷的屈辱，讓學(xué)生了解因?yàn)閳?zhí)政政府的無能、國家科技發(fā)展的不發(fā)達(dá)，致使國家再三的被列強(qiáng)侵略被迫簽定一系列的不平等條約，人民陷入苦難之中，祖國所受的侵略史，為列強(qiáng)的慘無人道的行為憤怒、感嘆，同時(shí)激起他們的愛國意識以及學(xué)習(xí)動(dòng)力，知道落后就要挨打，只有把祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大，才能不被人所欺侮，而這一切責(zé)任都在他們的肩膀上。所以，?講述受侵略史——了解受侵略的原因——闡述自己的感受——產(chǎn)生共鳴，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，把祖國建設(shè)得更強(qiáng)大?是這課的一個(gè)學(xué)習(xí)研究的思路。

學(xué)情分析：

六年級的學(xué)生已有自己的見解，以及一定的辨別客觀事實(shí)的能力。這一單元承接前面所學(xué)，從歷史角度，一個(gè)較高起點(diǎn)切入，把歷史的殘酷、悲慘與現(xiàn)實(shí)所連接，讓學(xué)生懂得今天的一切來之不易，要從自身做起，不忘曾經(jīng)的屈辱，奮發(fā)讀書，為以后的學(xué)習(xí)、生活打下了良好的動(dòng)力基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解當(dāng)時(shí)列強(qiáng)在侵略時(shí)所作所為。

2、體會當(dāng)時(shí)侵略給國家與人民帶來的巨大打擊與苦難，生活陷于水深火熱之中。

3、感受面對列強(qiáng)的入侵，中華兒女進(jìn)行英勇反抗的原因

4、闡述自己的感受，同時(shí)知道在以后的學(xué)習(xí)生活中要更加努力，國家的發(fā)展是自己肩上的責(zé)任。教學(xué)理念：

1、教材是師生學(xué)習(xí)的憑借，但它不是唯一的課程資源。

2、教師為拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生更多的參與進(jìn)來，承擔(dān)一定的任務(wù)，扮演一定的角色，在?做?中不斷領(lǐng)悟、感知，在?做?中培養(yǎng)能力，發(fā)展他們各自的個(gè)性。在活動(dòng)教學(xué)中教師只是教育的指導(dǎo)者，意境的創(chuàng)設(shè)者、活動(dòng)的參與者、活動(dòng)的評價(jià)者。

3、教師不再是真理的占有者和宣傳者，學(xué)生也不再是被動(dòng)的真理接受者。師生都是真理的追求者和探索者，而不再是單向的授受關(guān)系，而是你我關(guān)系、對話關(guān)系、合作關(guān)系。教學(xué)過程成為師生交往、對話和探究過程，也是價(jià)值觀、人生觀潛在形成的過程。

4、在教學(xué)過程中?以教師精心設(shè)計(jì)的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心?的主要學(xué)習(xí)形式。拓展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)了學(xué)生的多元化智能，同時(shí)也讓學(xué)生充分發(fā)揮了自己的特長，尊重了他們的自主發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：重溫歷史，感受當(dāng)時(shí)侵略所帶來的傷害與屈辱，談自己的感受。難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際，說說以后在學(xué)習(xí)及生活中該如何做。教學(xué)過程：（第一課時(shí)）

活動(dòng)一： 破碎的山河 被掠走的中國國寶

1、師：每個(gè)人都有自己的過去、現(xiàn)在與未來，一個(gè)國家也是如此。我們的祖國有五千年的歷史，讓我們通過一個(gè)短片來看看它的成長。（播放短片）

2、我們的祖國曾經(jīng)擁有世界上最大的版圖，（展示地圖）但是他們有些被強(qiáng)行租借，有的被列強(qiáng)強(qiáng)取豪奪，四散飄零。仔細(xì)觀察，從圖中香港、澳門的名稱中（放大此地圖片名稱），你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、都是特別行政區(qū)。

4、是的。他們都是我們的國土，為什么稱為特別行政區(qū)呢？因?yàn)樗鼈兌荚挥推咸蜒浪碱I(lǐng)。在著名的鴉片戰(zhàn)爭中，我們的國家更是受到了外來國家嚴(yán)重的侵略。課前，老師讓同學(xué)們回家搜集了一些有關(guān)資料，請大家互相討論。

5、學(xué)生互相討論。首先，讓大家先要弄清楚鴉片戰(zhàn)爭發(fā)動(dòng)的原因，然后再互相集中其所帶來的傷害。其次，教師可以引導(dǎo)大家補(bǔ)充完整自己的資料，如：分別有那些國家，進(jìn)行劃分，再在每個(gè)國家下方寫出其所做出的侵略。在討論過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己不同的形式匯報(bào)，為班級高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。

6、在同學(xué)互相交流的基礎(chǔ)上，組織全班討論。在此過程中，可以將問題更深入的討論，比如：?我們的國家還有被強(qiáng)占或租借的地方?讓學(xué)生知道，國土曾因?yàn)樵S多不平等條約而被瓜分，中華民族飽受侵略者的欺辱和蹂躪。

7、在班級交流基礎(chǔ)上，讓一些學(xué)生闡述自己對此的看法。活動(dòng)二 被掠走的中國國寶

1、師：我們的國土被外國列強(qiáng)所瓜分，隨著他們的鐵蹄的踐踏，許多珍貴的、世間罕見的國寶也被他們所掠奪，說說你所知道的事件。

2、在學(xué)生所講事件的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第32頁的圖片對比，讓他們從真實(shí)的圖片中感受當(dāng)時(shí)列強(qiáng)的可恥行為。從而啟發(fā)學(xué)生廣泛的思考教材第33頁的問題，為什么他們可以肆無忌憚的奪走我們的國寶呢？

3、聯(lián)系現(xiàn)在，國家花重金從國外買回了許多國寶，說說當(dāng)你看到被掠奪的國寶，需要花重金買回時(shí)，你的感受和心情怎樣？

4、小組討論。

5、作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、將自己所搜集的關(guān)于國土被瓜分的資料，制成圖表

二、寫篇小作文，談?wù)勛约簩τ谧鎳芮致缘目捶ǎ惺堋＃ǖ诙n時(shí)）

活動(dòng)三 日本屠刀下的血淚史

1、師：1931年的9月18日晚，是所有中國人都不會忘記的一個(gè)夜晚。就在這一天日本侵略者侵入中國，對中國人民犯下了滔天罪行。

2、播放電影片段（日軍在入侵中國以后的所作所為，給當(dāng)時(shí)的國人所帶來的傷害）展開討論：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。

3、日軍慘無人道的殺戮，對我們國家的沉痛打擊，南京大屠殺的恥辱是國人永遠(yuǎn)抹不去的傷痛，是永遠(yuǎn)不會忘記的恥辱。

4、聯(lián)系時(shí)事，日本篡改教科書一事，你有什么看法？

5、歷史不容篡改，讓我們用事實(shí)說話。（引導(dǎo)學(xué)生看教材35頁日本老兵所說以及36頁經(jīng)歷日軍屠殺事實(shí)的中國百姓所說的事情）

6、在看到祖國所受侵略以后，你有何感受？（激起學(xué)生的愛國意識與情感）

7、回到現(xiàn)實(shí)，說說你在以后的學(xué)習(xí)生活中打算怎么做？大家交流。

學(xué)生互相交流，除了可以說出自己的憤怒之情，同時(shí)也可以認(rèn)識到自己要不斷努力的學(xué)習(xí)，明白落后就要挨打這一事實(shí)。不僅可以再次認(rèn)識所學(xué)課文，也可以將其聯(lián)系到自己的平時(shí)生活，用實(shí)際行動(dòng)反映自己所想。

8、作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、將有關(guān)資料，做成一份手抄報(bào)。可以選擇某一個(gè)歷史事件做主題，也可以說說自己看法。歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，真實(shí)、具有現(xiàn)實(shí)意義。

2、起來，不愿做奴隸的人們

教材分析：

《起來，不愿做奴隸的人們》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第二單元 ?不屈的中國人?的第2課。本單元設(shè)計(jì)主要反映了我國近代遭受列強(qiáng)侵略，特別是日本帝國注意侵略的屈辱史，同時(shí)也反映了中國人民反抗外來侵略的抗?fàn)幨芬约盀樽鎳鴱?qiáng)盛所走的探索歷程，其中重點(diǎn)反映了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民抗日救國的愛國精神和艱苦卓絕的斗爭精神。讓學(xué)生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗?fàn)幘瘢ぐl(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國情感。所以，按照?遭受欺侮——奮起反抗——尋求救國之路?這樣一個(gè)學(xué)習(xí)研究的思路。

學(xué)情分析：

六年級的學(xué)生已有一定的愛國教育的基礎(chǔ)，本單元承接小學(xué)其他年級，從一個(gè)新的角度、一個(gè)較高的起點(diǎn)切入，把民族自尊心和愛國情感有機(jī)的結(jié)合在一起，讓學(xué)生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗?fàn)幘瘛?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗?fàn)幘瘢ぐl(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國情感。

2、了解林則徐、鄧世昌等許多民族英雄和許多反抗外來侵略者的故事。

3、探索并了解中國遭受外國列強(qiáng)欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

4、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析歷史信息。教學(xué)理念：

1、教材是師生學(xué)習(xí)的憑借，但它不是唯一的課程資源。信息時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助，令課堂呈現(xiàn)開放性。

2、教師不再是真理的占有者和宣傳者，學(xué)生不再是真理的被動(dòng)的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關(guān)系，對話關(guān)系，合作關(guān)系。教學(xué)過程為師生交往、對話和探究的過程，也是價(jià)值觀、人生觀潛在形成的過程。

3、在教學(xué)過程中?以教師精心設(shè)計(jì)的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心?的主學(xué)習(xí)形式。拓展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，豐富了學(xué)生的多元化智能，同時(shí)也讓學(xué)生充分發(fā)揮了自己的特長，尊重了他們的自主發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗?fàn)幘瘢ぐl(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國情感。

難點(diǎn)：探索并了解中國遭受外國列強(qiáng)欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

活動(dòng)一 林則徐與虎門硝煙

1、師：上節(jié)課我們了解了近百年來祖國屢遭劫難、倍受欺辱的歷史，誰能來談一談自己的心情和想法？

2、師：中國人民面對外來侵略是什么態(tài)度，有沒有反抗呢？又做了些什么？今天我們就來學(xué)習(xí)第2課 《起來，不做奴隸的人們》 讓我們從1800年開始來回顧歷史。（出示林則徐虎門硝煙的影片資料）

3、師：（出示1800-1840年的鴉片輸入中國數(shù)量圖）請同學(xué)們通過這張數(shù)量圖，思考思考急劇增長的鴉片數(shù)量給中國帶來了什么？

4、小組交流：

圖文并茂式：通過在鴉片館吸鴉片的圖，證明鴉片極大的摧殘著中國人的身心健康。表格展示：通過對鴉片輸入中國數(shù)量圖下小字說明外國列強(qiáng)利用鴉片每年大量地掠奪的錢財(cái)，致使白銀大量外流

……

在小組的交流過程中，教師要加以指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生利用自己所掌握的資料來進(jìn)行匯報(bào)，為班級高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。

5、在小組交流的基礎(chǔ)上，組織全班交流。

6、讓學(xué)生閱讀39頁的故事，讓學(xué)生大膽的想象，如果中國的國民吸食鴉片成風(fēng)，會是什么情景？

7、談一談你多林則徐的看法？ 活動(dòng)二 英雄故事會

1、師：課前，老師布臵同學(xué)們看看三元里抗英和黃海海戰(zhàn)的故事。現(xiàn)在誰能來講一講這兩的故事。

2、師：聽了同學(xué)們的講述，我們知道三元里人民抗英的意義，值得后人紀(jì)念，激勵(lì)后人銘記?天下興亡，匹夫有責(zé)?。而黃海海戰(zhàn)體現(xiàn)了鄧世昌為捍衛(wèi)國家領(lǐng)土完整，將死臵之度外的大無畏斗爭精神。

3、分小組討論：你從鄧世昌的話和歌頌他的詩文中你讀懂了什么？

開展想象當(dāng)鄧世昌指揮軍艦沖向敵人，要與敵人同歸于盡時(shí)他想到的是什么？他為什么要這樣做？

4、全班交流

5、愛國故事交流會，請同學(xué)們把你們課前收集到的英雄故事給家講一講。通過傾聽不同的英雄的故事，使學(xué)生進(jìn)一步的了解中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡。

第二課時(shí)

活動(dòng)三 尋找抗日的足跡

1、師：上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)了解到了中國人民抗擊外國侵略者的抗?fàn)幘瘢搀w會到了中國人民不屈不饒的斗爭精神。這些都是我們在書中學(xué)習(xí)到的，那你們還通過什么方式了解中國有那些有名的抗日英雄？（學(xué)生匯報(bào)）

2、同學(xué)們都花了心思通過多種方式收集到了許多的抗日資料。老師這也收集了一些我們一起來看看它們的故事。（課件出示）

如：有關(guān)綱紀(jì)日本侵略者的人和事、抗日戰(zhàn)爭的一些遺址和反映抗日戰(zhàn)爭的圖片和故事。

3、中國受到外國侵略者侵略的一幕幕到還展現(xiàn)在我們的眼前，中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡還在我們的腦海中，我們應(yīng)該追尋著抗日英雄的足跡為祖國的繁榮昌盛而奮斗。

活動(dòng)四 大刀向鬼子的頭上砍去

1、師：請同學(xué)們自由閱讀書中42-43頁的抗日故事。

2、思考：當(dāng)祖國面臨危亡的時(shí)候，中國人民的心情是怎么樣的？（學(xué)生匯報(bào)）

3、結(jié)合教材內(nèi)容講述的故事，假如自己生活在那個(gè)時(shí)代，聽到勝利的捷報(bào)和抗日官兵不屈不饒、奮勇作戰(zhàn)的英雄事跡是什么心情？（小組討論）

4、全班交流

5、觀看抗日影片，了解國歌的來歷，理解體會中國人民抗日的決心，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)人民的心情。練習(xí)設(shè)計(jì)

請同學(xué)們回家后觀看或是閱讀一篇抗日影視作品或是文學(xué)作品，并寫一篇觀后感或讀后感。

3、為了中華民族的崛起

教材分析：

《為了中華民族的崛起》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第二單元第3課。本課教學(xué)要讓學(xué)生知道為了人民的解放和祖國的富強(qiáng)，許多革命先輩不斷探索拯救中國的革命道路，體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價(jià)。讓學(xué)生知道一些影響中國革命的重大歷史事件和英雄人物，激發(fā)對英雄的敬佩之情。讓學(xué)生知道中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得勝利，培養(yǎng)熱愛共產(chǎn)黨的情感。培養(yǎng)學(xué)生為祖國強(qiáng)盛和人民幸福奮斗的民族責(zé)任感。

學(xué)情分析：

六年級學(xué)生已有一定的愛國情感的基礎(chǔ)，本單元承接小學(xué)其他年級，讓學(xué)生了解影響中國革命的重大歷史事件和英雄人物以及中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得勝利，培養(yǎng)熱愛共產(chǎn)黨的情感和為祖國強(qiáng)盛和人民幸福奮斗的民族責(zé)任感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道為了人民的解放和祖國的富強(qiáng)，許多革命先輩不斷探索拯救中國的革命道路，體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價(jià)。

2、讓學(xué)生知道一些影響中國革命的重大歷史事件和英雄人物，激發(fā)對英雄的敬佩之情。

3、讓學(xué)生知道中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得勝利，培養(yǎng)熱愛共產(chǎn)黨的情感。

4、培養(yǎng)學(xué)生為祖國強(qiáng)盛和人民幸福奮斗的民族責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價(jià)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生為祖國強(qiáng)盛和人民幸福奮斗的民族責(zé)任感。教學(xué)過程：（第一課時(shí)）活動(dòng)一：救國之路

1、結(jié)合前兩課的學(xué)習(xí)，分析思考，為什么近代以來，我們的祖國總是被踐踏和侵略？

2、分小組研討：假如你生活在那個(gè)時(shí)代，會提出什么樣的救國方案？并說明理由。

3、結(jié)合45頁和資料庫中的相關(guān)內(nèi)容，了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法，歸納改革方案和措施，并與自己?方案?相比較異同。

4、這些改革措施對推動(dòng)中國社會的進(jìn)步起到哪些積極作用？但威懾么最后都以失敗告終？ 活動(dòng)二 革命先驅(qū)故事會

1、用講故事、表演、圖片介紹等多種形式了解孫中山和辛亥革命，再現(xiàn)當(dāng)年歷史。

2、讀一讀，議一議秋瑾等革命先烈的詩文，感受與祖國共存亡的革命氣概。

3、把感受寫在日記中。活動(dòng)三 五四青年節(jié)的來歷

1、知道5月4日是什么節(jié)日嗎？

2、讀47頁的介紹和資料庫中相關(guān)資料，了解五四愛國運(yùn)動(dòng)。

3、五四愛國運(yùn)動(dòng)發(fā)生在哪年，為什么要游行，提出了什么口號，都有哪些人參加？

4、比較三元里抗英、辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)在參加人員上有什么不同？ 活動(dòng)四 中國共產(chǎn)黨的誕生

1、聽歌曲。聽《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》等歌曲，邊聽邊想：歌詞的內(nèi)容說明了什么？

2、說說我所知道的有關(guān)共產(chǎn)黨的知識。如果家人有黨員，向同學(xué)介紹他們是哪年入黨的？

3、讀48頁和資料庫中的資料，進(jìn)一步了解共產(chǎn)黨誕生的過程。

4、用多種方法再現(xiàn)史實(shí)。如，把資料整理成小故事在班上演講。（第二 課時(shí)）活動(dòng)五 戰(zhàn)斗在井岡山

1、師生一起找反映當(dāng)年紅軍在井岡山斗爭的歌曲。

2、組織觀看反映井岡山斗爭的電影。

3、想象當(dāng)年革命者的生活情況，并演唱當(dāng)年紅軍唱的歌曲。

4、以故事會的形式講講當(dāng)年朱德、毛澤東等老一輩革命家在井岡山的生活和斗爭情況。活動(dòng)六 尋找紅軍長征足跡

1、收集關(guān)于紅軍長征的資料、圖片等。

2、看圖片，講故事，聽長征組歌，了解和感受紅軍在長征中的故事及革命精神。

3、觀看紅軍長征的有關(guān)影片。

4、查看中央紅軍長征路線示意圖，數(shù)數(shù)紅軍經(jīng)歷了哪些省，并標(biāo)出來？

5、紅軍在長征途中遇到了哪些困難？為什么能在這樣艱苦的條件下堅(jiān)持斗爭？

5、編寫歌頌紅軍的詩歌和順口溜，編排小型的歌舞劇。活動(dòng)七 革命英烈故事會

1、放開國大典的錄像或錄音，出示人民英雄紀(jì)念碑的圖片，讀碑文，思考：為什么要在天安門修建人民英雄紀(jì)念碑？你知道哪些犧牲的英雄？

2、講江姐、董存瑞、狼牙山五壯士等革命英雄的故事，他們共有什么樣的信念，具備什么樣的精神/

3、看反映革命英雄的電影或電視劇，就近參觀革命遺跡，了解自己生活的地方曾經(jīng)出現(xiàn)了哪些英雄或英雄的故事。

4、開展革命英雄故事讀后感征文評比活動(dòng)。活動(dòng)八 中華人民共和國成立

1、出示五星紅旗，問：為什么每個(gè)星期一的早晨都要舉行升國旗儀式？為什么每天早上天安門國旗班的戰(zhàn)士都要將國旗同太陽一起升起？第一面五星紅旗是什么時(shí)候在什么地方由誰升起的？學(xué)生帶著問題了解調(diào)查。

2、觀看開國大典的影片，當(dāng)聽到毛主席宣布中國人民從此站起來了的時(shí)候，人們?yōu)槭裁磿g呼雀躍？此時(shí)此刻他們想到了什么？

3、總結(jié)：回顧本單元，談感受。活動(dòng)九 緬懷共和國的締造者

1、哪些人是共和國的締造者？

2、選擇其中一位領(lǐng)袖，調(diào)查了解他的事跡，并整理成筆記。

3、辦一個(gè)?我們心中的領(lǐng)袖?圖片展或一份墻報(bào)，緬懷他們的豐功偉績。

第三單元 騰飛的祖國

1、站立起來的中國人

設(shè)計(jì)理念：本教學(xué)設(shè)計(jì)以體驗(yàn)為基點(diǎn)，通過了新舊社會分別在經(jīng)濟(jì)上與政治上的四次對比，點(diǎn)燃孩子體驗(yàn)的情感火花，使之積極主動(dòng)地參與到身為中國人的自豪感的道德認(rèn)知→形成愛國的道德情感→落實(shí)到愛國的道德行為實(shí)踐中。教學(xué)設(shè)計(jì)力求使扎根在 ?生活體驗(yàn)? 沃土中的自豪情感，在學(xué)生身上結(jié)出美麗的愛國之花！教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)：讓學(xué)生感受中華人民共和國成立后，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國發(fā)生的翻天覆地的變化，體會到中國人真正站起來；讓學(xué)生認(rèn)識到，中國申奧成功和運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場上取得的輝煌不僅反映了中國體育事業(yè)的發(fā)展，更體現(xiàn)了中國的崛起和日益提高的國際地位。

2．能力目標(biāo)：讓學(xué)生知道，隨著中國的強(qiáng)大和國際地位的提高，中國在國際政治、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域中發(fā)生越來越重要的作用。

3．行為目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，讓他們?yōu)樽鎳姆睒s昌盛感到自豪和驕傲。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，讓他們?yōu)樽鎳姆睒s昌盛感到自豪和驕傲。教學(xué)用具：多媒體課件 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

激情導(dǎo)入，回顧激動(dòng)人心的時(shí)刻。

人們不會忘記那激動(dòng)人心的時(shí)刻，當(dāng)北京申辦2008年奧運(yùn)會成功的喜訊傳來時(shí)，北京沸騰了，全國沸騰了。（播放申奧成功錄象）

師：為什么一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)會申報(bào)成功，會牽動(dòng)那么多人的心？（向世界證明了中國的體育實(shí)力。）

師：對，中國申奧成功不單單是向世人證明了中國的體育實(shí)力，更重要的是向全世界展示了中國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國際地位，到這里，可能有人要問：體育事業(yè)的發(fā)展竟和國家實(shí)力掛鉤？答案是肯定的，如果還要出示什么證明的話？就讓我們從?東亞病夫?到?相約2008?這段歷史中尋找證據(jù)吧！

活動(dòng)一：在資料展示體驗(yàn)中引發(fā)情感萌動(dòng)，提高道德認(rèn)識

師：在舊中國，由于政府腐敗無能，中國人被譏笑為?東亞病夫?。從1896年至1948年，奧運(yùn)會舉辦了14屆，而擁有4億人口的中國僅僅參加過3次。均因國力衰敗而留下了?零的記錄?誰搜集了資料，請小組出示圖片等資料匯報(bào)一下：

（中國參加1932年奧運(yùn)會，劉長春作為中國唯一的運(yùn)動(dòng)員代表中國參加了奧運(yùn)會，他的兩項(xiàng)比賽在預(yù)賽中即被淘汰。（教師隨即訪問：假如你就是劉長春或者就是看臺上(遭人恥笑)的中國人，當(dāng)時(shí)會有什么樣的感受。）

中國參加1936年奧運(yùn)會，中國隊(duì)被稱為?鴨蛋隊(duì)?中國隊(duì)全軍覆沒。中國被稱為?東亞病夫，體育的落后是當(dāng)時(shí)中國政治，經(jīng)濟(jì)，文化狀況的真實(shí)寫照。

中國參加1948年倫敦奧運(yùn)會：中國代表團(tuán)困頓他鄉(xiāng)，比賽結(jié)果無一進(jìn)入決賽。可嘆的是，在奧運(yùn)會結(jié)束之后，代表團(tuán)連回國的路費(fèi)也沒有著落。)

師：從中國人參加這三屆奧運(yùn)會情況，你看到了什么？(舊中國國力衰敗，運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練條件差，無法取得好成績，)師：你能從中領(lǐng)略到政府腐敗無能、國力衰敗帶給我們是什么？(羞恥。恥辱。氣憤。【設(shè)計(jì)意圖：我精心地通過播放申奧成功錄象使學(xué)生喜悅的情感萌動(dòng)，在已經(jīng)萌動(dòng)喜悅的情感中把學(xué)生帶入舊中國國力衰敗而被譏笑為?東亞病夫?的資料匯報(bào)中，讓學(xué)生自覺地通過這一喜一怒的對比進(jìn)入一種體驗(yàn)學(xué)習(xí)的境界，自然而然地通過體驗(yàn)來讓學(xué)生得到?新中國確實(shí)讓中國人站立起來的自豪感?的正確道德認(rèn)識。這是第一次對比。】

活動(dòng)

二、在說唱體驗(yàn)中激起情感波瀾,陶冶道德情感

師：舊中國國力衰敗，運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練條件差，無法取得好成績，然而，事過半個(gè)世紀(jì)，中華人民共和國重返奧運(yùn)會，同樣是在奧運(yùn)賽場，同樣是中國人，所不同的就是：這是由新中國所帶領(lǐng)的中國體育代表團(tuán)，請小記者匯報(bào)新中國參加歷屆奧運(yùn)會情況。

(學(xué)生開展?小記者在行動(dòng)?)金牌總數(shù)獎(jiǎng)牌總數(shù)名次 1984年15324 1988年52811 1992年16544 1996年16504 2000年28593 2004年32632

師：對，新中國國力昌盛，運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練和參加比賽的條件得到極大的改觀，就可以取得好成績，透過我們國家參加奧運(yùn)會這一世界性的體育盛會的歷史，你能從中領(lǐng)略到祖國的富強(qiáng)帶給我們的是什么？

(光榮 揚(yáng)眉吐氣 驕傲……)

師：（激昂地）當(dāng)運(yùn)動(dòng)會上一次次奏響中華人民共和國國歌，當(dāng)中國運(yùn)動(dòng)健兒一次次驕傲地站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上，有誰還會說我們是東亞病夫，有誰還會嘲笑我們？讓我們自豪地喊出他們的名字。（播放奧運(yùn)會運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)的圖片，學(xué)生自豪地喊出他們的名字）

師：（播放孫楠歌曲《紅旗飄飄》flash并與生齊唱）

師：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，請用一句發(fā)自肺腑的語言來贊揚(yáng)偉大的祖國。

(我驕傲，我為奧運(yùn)健兒勇于拼搏為祖國爭光的行動(dòng)而驕傲！我驕傲，我是中國人；我自豪，我是中國人

雅典奧運(yùn)會獲32塊金牌, 32次奏響的中國國歌, 再一次肯定了我驕傲的中國心 我們中國人可以挺直腰桿,在世界各族人面前大聲的說“我驕傲,因?yàn)槲沂侵袊耍?五星紅旗，我為你自豪，五星紅旗，你的名字比我生命還重要。)

【設(shè)計(jì)意圖：在說唱體驗(yàn)中，讓學(xué)生不知不覺中觸動(dòng)自己的?體育強(qiáng)國?情感之弦，引起學(xué)生剛才的舊中國國力衰敗而被譏笑為?東亞病夫?認(rèn)知沖突。通過播放奧運(yùn)會運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)的圖片，齊唱孫楠歌曲《紅旗飄飄》設(shè)身處地把學(xué)生帶入這種激昂的氛圍中，學(xué)生就成為體驗(yàn)的對象，并從中領(lǐng)悟和把握品德知識，感悟其中的道理。新中國確實(shí)讓中國人站立起來的自豪感的正確道德情感就進(jìn)入學(xué)生的心靈。以說唱促情，激起自豪情感。這是第二次對比。】 活動(dòng)三：在歷史劇體驗(yàn)中強(qiáng)化情感體驗(yàn)，形成道德情感

師：當(dāng)國際體育運(yùn)動(dòng)場上一次次奏響中華人民共和國國歌時(shí)，中國用自己的實(shí)力感動(dòng)了世界，中國是一個(gè)充滿生機(jī)、活力和已經(jīng)崛起的民族。但同學(xué)們知否，這些成績的取得是建立在國家富強(qiáng)、昌盛的基礎(chǔ)上。（哀怨地）這與相隔100年的屈辱史──《辛丑條約》的簽定，簡直天淵之別。《辛丑條約》的簽定離我們太遠(yuǎn)，可能同學(xué)們對這件事情都不太了解，現(xiàn)在，讓我們的同學(xué)給我們重現(xiàn)這一段受辱的歷史吧。

學(xué)生表演歷史劇《辛丑條約》簽定儀式。人物有身穿朝廷服，頭帶朱紗帽的以李鴻章為代表清政府官員與英、美、俄等11個(gè)國家代表。準(zhǔn)備各國條約11份，談判桌一張等道具。

<<辛丑條約》簽定儀式現(xiàn)在開始，此條約有清政府全權(quán)代表李鴻章與英、美、俄等11個(gè)國家簽定，條約共12款。附件19件，現(xiàn)在由英國代表宣讀主要內(nèi)容。(力求學(xué)生表現(xiàn)出11國奸詐苛刻，清政府的處處忍讓，軟弱無能。)

（1）清政府賠償各國軍費(fèi)4億5000萬兩白銀，其中沙俄得1億3000 多萬兩，以海關(guān)和鹽稅作抵押；

（2）拆毀北京至大沽的所有沿海炮臺；

（3）各國留兵駐守北京至山海關(guān)鐵路沿線重要城鎮(zhèn)；

（4）在北京劃定使館界，允許各國派兵保護(hù)，不準(zhǔn)中國人在界內(nèi)居住；（5）永遠(yuǎn)禁止中國人成立或參加反帝組織和運(yùn)動(dòng)；（6）將總理衙門改為外務(wù)部，班列六部之首。清政府與11國代表簽定《辛丑條約》。

扮演清政府中有良知的人士隨機(jī)采訪臺下的同學(xué)，學(xué)生談感受，憤恨清政府之感躍然紙上：(我們政府每年財(cái)政總收入才1億一千萬兩，就算一年不吃不喝，也沒有那么多錢啊！我們老百姓還用活嗎？

把白銀4億5千兩的賠款轉(zhuǎn)嫁在老百姓身上，老百姓就生活在水深火熱之中。天呀，在我們國家外面就派軍隊(duì)駐扎，在里面機(jī)遇駐兵管理，這到底是誰的家呀！

外國軍隊(duì)駐扎在我們國家領(lǐng)土，那我們談何主權(quán)，談何人身自由，這簡直是坐牢，中國人連一條狗都不如。

清政府已成為帝國主義走狗。清政府已拋棄了我們老百姓

《辛丑條約》的簽訂給我們每個(gè)中國人帶來了危害和災(zāi)難。《辛丑條約》的簽訂吸干了中國的最后一滴血。

【設(shè)計(jì)意圖：道德情感一經(jīng)形成，就成為一種穩(wěn)定的力量，積極影響人們的道德行為。在課堂上創(chuàng)造歷史劇表演的體驗(yàn)的條件，讓學(xué)生強(qiáng)烈體驗(yàn)到舊中國國力衰敗中國人不但被譏笑為?東亞病夫?，而且連人身安全也難以保證。通過再次強(qiáng)化了的情感體驗(yàn)，與剛才新中國所帶領(lǐng)的中國體育代表團(tuán)所取得的輝煌成績相比，促使他們道德情感轉(zhuǎn)化和升華：新中國確實(shí)讓中國人站立起來的自豪道德情感。這樣的道德情感體驗(yàn)效果就大于空洞的、干癟的灌輸與說教。

以演促情，激起自豪情感。這是第三次對比。】

四、在?國事論壇?體驗(yàn)中強(qiáng)化情感體驗(yàn)，養(yǎng)成道德行為 師：《辛丑條約》的簽訂是清政府屈服于列強(qiáng)而交出的賣身契，標(biāo)志著中國完全淪為半殖民地半封建社會。但同學(xué)們不要悲哀，受辱的歷史過去了，中國人站立起來了！我國已經(jīng)成為國際重大事務(wù)中的不可缺少的負(fù)責(zé)任的大國。

出示參加上海亞太經(jīng)合組織會議的各國首腦的圖片：

亞太經(jīng)合組織是討論加強(qiáng)亞太地區(qū)相互經(jīng)濟(jì)合作的一個(gè)組織，圖為2001年10月21日參加亞太經(jīng)合組織會議的各國首腦，身穿唐裝聚集上海，會議主題是：新世紀(jì)，新挑戰(zhàn)，合作，參與，促進(jìn)共同繁榮。各國領(lǐng)導(dǎo)人身穿唐裝體現(xiàn)了對我們中國人家的尊重，討論主題是?合作?、促進(jìn)共同繁榮?，從這些字眼中，我們看到的是平等、合作的國與國之間關(guān)系，對了，中國的國際威望與國際地位日益提高，這樣的報(bào)道越來越多了。現(xiàn)在我們開展?國事論壇?活動(dòng)。

學(xué)生報(bào)道一下我國參與國際活動(dòng)的一些情況，也發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，以體現(xiàn)論壇的自由與多彩： 1．我國成為聯(lián)合國安理會五大常任理事國之一，對國際大事行使否決權(quán)。2．我國在海南舉行博鰲亞洲論壇。3．至今為止我國已與160多個(gè)國家建交。4．我國中國加入WTO。

5．我國上海申博成功。國際社會普遍認(rèn)為，只有有實(shí)力、有影響的國家才能舉辦綜合性博覽會。師：從?國事論壇?活動(dòng)中，你感受什么？(中國成了外交的大贏家。

中國在國際舞臺上扮演越來越重要的角色了。怪不得國際上在渲染?中國威脅論?。

祖國富強(qiáng)了，我們真切地感受到中國的國際地位提高了。

師：對，中國這頭沉睡的獅子醒了，中國人腰桿硬了，中國人說話的分量重了，中國人說?不?地球也會抖三抖……此時(shí)此刻，千言萬語匯成一句話，（高昂地）讓我們以莊嚴(yán)的姿態(tài)，無比自豪地喊一聲：我們是──

(站立起來的中國人！)師：（指著課題）：中國人──(站立起來了！)

【設(shè)計(jì)意圖：在?國事論壇?自豪感體驗(yàn)中把符合品德規(guī)范要求的”理“與相應(yīng)的內(nèi)心情感體驗(yàn)的”情"結(jié)合起來，使之成為一種心理動(dòng)力和行為的價(jià)值尺度推動(dòng)愛國道德行為的形成。這與簽定《辛丑條約》的軟弱無能清政府相比之下，學(xué)生能不激起作為中國人的自豪，并為之努力嗎？以論促情，激起自豪情感。這是第四次對比。】

3告別貧困奔小康

教學(xué)目標(biāo)

1．懂得以往生活的艱辛，少年兒童必須珍惜現(xiàn)在的美好生活，努力學(xué)好科學(xué)文化知識。

2．隨著科學(xué)的發(fā)展，人們的生活水平逐漸提高，感受生活發(fā)生的變化。

3．認(rèn)真學(xué)好各門文化課，切實(shí)打好知識基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)勤奮刻苦的精神，不怕困難。教學(xué)過程

一、運(yùn)用實(shí)物，激趣導(dǎo)入 1．票證展示（課前布臵學(xué)生通過與長輩交流、收集一些過去的?票證?和它們背后的故事，了解各種票證的用途）

2．舉事例：講講關(guān)于票證的來歷和相關(guān)知識，說一說自己知道的故事；

二、小組學(xué)習(xí)，交流感受

（一）生活質(zhì)量提高了，人們的服裝也發(fā)生了很大變化，質(zhì)量、數(shù)量、顏色、款式等。要求： 1.對比圖冊上三個(gè)不同時(shí)期人們的服裝。2.講講自己知道的故事。

（二）?兩代人的帳本?和?我家今昔小調(diào)查?

1.通過兩代人的收入和支出消費(fèi)對比，感受生活發(fā)生的變化（從剛維持溫飽到小康）。2.調(diào)查自己家祖孫三代人生活條件發(fā)生的變化，完成調(diào)查表。3.你對怎樣看待過去的生活？

三、暢談向小康邁進(jìn)

（一）師：溫飽問題解決后，人們對生活質(zhì)量的要求也發(fā)生了變化，每個(gè)人眼中的小康生活各有不同。

1.談?wù)勀阊壑械男】瞪钍鞘裁礃拥模?/p>

2.生活條件改善后，人們的平均壽命有了什么樣的變化？

（二）生活改善了，我們周圍的人們都在進(jìn)行那些文化活動(dòng)？（生自由回答）

四、情感升華 拓展交流

1.對于發(fā)展不平衡造成的地域經(jīng)濟(jì)差異，國家采取了什么政策？（中部崛起、西部大開發(fā)）2.你們心中的理想是什么呢？可以說說你對未來的構(gòu)想。

4、打開國門 走向世界

教材分析:

《打開國門走向世界》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第三單元?騰飛的祖國?第四課.本單元設(shè)計(jì)是從祖國的進(jìn)步和發(fā)展來入手,讓學(xué)生了解祖國的變化,認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國發(fā)生了巨大的變化,并為祖國的日益強(qiáng)大感到自豪和驕傲,從而使學(xué)生從小樹立社會責(zé)任感和使命感.學(xué)情分析:

學(xué)生對祖國的日益變化認(rèn)知還是比較膚淺的.本單元將從資料探究入手,查找有關(guān)資料讓學(xué)生認(rèn)識到中國發(fā)生的變化.教學(xué)目標(biāo):

1、了解中國在各個(gè)方面都在大踏步地走向世界,感受祖國打開國門后社會所發(fā)生的變化及成就,初步認(rèn)識對外開放對我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步和人素質(zhì)提高的重要意義.感受中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的國家繁榮昌盛,并從開放、多元、國際化的社會發(fā)展趨勢認(rèn)識和關(guān)注中國的發(fā)展.教學(xué)理念:

1、在教學(xué)中?以教師精心設(shè)計(jì)的探究性學(xué)習(xí)方式,以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多元發(fā)展為核心為主要學(xué)習(xí)方式.?

2、教師拓展課堂知識,讓學(xué)生搜集圖片或文字資料,在?做?中不斷領(lǐng)悟、感知.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn): 初步認(rèn)識對外開放對我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步和人的素質(zhì)提高重要意義.難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待社會發(fā)展趨勢,認(rèn)識中國將從開放、多元、國際化方向發(fā)展.教學(xué)過程:（第一課時(shí)）

活動(dòng)一:走向世界的中國制造

1、師:改革開放給我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了生機(jī),現(xiàn)在我國的很多產(chǎn)品,走向了世界.(播放課件)

2、閱讀第78頁關(guān)于圣誕節(jié)玩具的敘述.讓學(xué)生談一談西方圣誕節(jié)許多飾品都是中國制造的.(舉例說明)

3、小組交流:先將學(xué)生收集到的中國產(chǎn)品到海外的信息在課堂上進(jìn)行交流.4、匯報(bào):中國的產(chǎn)品到海外的圖片或文字資料.、總結(jié):我國打開國門,走向世界和世界各國進(jìn)行互惠互利的貿(mào)易往來.6、討論:看課件后組織學(xué)生展開討論.(我國的出口品種有哪些?)(出口方式是怎樣的?)

7、師:是呀!中國打開國門后將會走向世界.(在小組交流和討論匯報(bào)中,盡量鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行匯報(bào),確實(shí)讓學(xué)生得到不同層次的提高).（第二課時(shí)）

活動(dòng)二:走出國門的中國人

1、師:目前,越來越多的中國人走出國門,請閱讀第80頁的報(bào)道.2、談感受和想法(讓學(xué)生和文本對話,加深印象)

3、教師展示自己收集到的中國人在國外工作、學(xué)習(xí)、生活的圖片,同時(shí),也請同學(xué)上臺講中國人在海外學(xué)習(xí)、工作的故事.(師生共同參與課堂,從教師自己搜集的圖片入手,使學(xué)生明白,教師也是他們學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生的學(xué)味更濃了,積極性也更高了).活動(dòng)三:在中國生活的外國人

1、師:中國人走出了國門,那外國人是不是也走入了我們中國呢?請看課件

2、想象一下:第一次見外國人的情景.(創(chuàng)設(shè)情景:讓學(xué)生明白我國的外國人越來越多了.)

3、誰來說說初次見外國人的想法?

4、匯報(bào)

5、師:對外國人我們越來越不陌生了.因?yàn)?他們也走入了我們中國,這都是祖國的對外開放帶來的好處)

6、請閱讀第81頁材料,從我國接見留學(xué)生數(shù)字的變化,可以看出什么呢?(通過圖片和文字資料,使學(xué)生對?中國有世界,世界有中國?中國正走向一個(gè)開放的國際化社會有了更深的感悟)

7、師:那外國人在中國是怎樣過節(jié)的呢?請看第82頁資料,談一談你的餓想法吧!

8、總結(jié):同學(xué)們,自從咱國家打開國門后和其他國家人民在民間層次上的友好交流越來越好.此時(shí)此刻,我只想說:咱們國家越來越繁榮了,它將一步步走向國際化.老師希望你們努力學(xué)習(xí),將來為祖國添磚加瓦.9、結(jié)束課文.播放歌曲《走向新時(shí)代》.板書設(shè)計(jì)

打開國門 走向世界

和平發(fā)展

國際化

作業(yè)設(shè)計(jì):

搜集世界離不開中國的理由是什么? 搜集中國離不開世界的理由是什么?

第四單元 漫游世界

1、到周邊去看看

教材分析：

《到周邊去看看》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第四單元 ?漫游世界?的第1課。本單元整合了地理、歷史、品德等教育方面的內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性，在介紹事實(shí)的同時(shí)，突出了對人類智慧的欣賞，并對人類的創(chuàng)造精神、進(jìn)取精神和道德文明加以宏揚(yáng)，以到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成與知識技能的訓(xùn)練相結(jié)合。世界上有許多反應(yīng)人類智慧和創(chuàng)造的文化遺產(chǎn)，他們體現(xiàn)了人類文明的歷史進(jìn)程，體現(xiàn)了人類偉大的創(chuàng)造精神。所以形成了?地球村里的鄰居——去鄰居家瞧瞧——鄰國互訪活動(dòng)——古往今來話鄰國?的學(xué)習(xí)研究思路。

學(xué)情分析：

當(dāng)代少年兒童都生活在一個(gè)開放的時(shí)代，國與國之間的文化、經(jīng)濟(jì)交流以及相互聯(lián)系，比歷史上任何一個(gè)時(shí)期都密切，兒童們接觸世界的機(jī)會比較多。讓學(xué)生從小能以多元的觀念來認(rèn)識多彩的世界，為他們成為一個(gè)有國際視野的中國人打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道和認(rèn)識我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系。

2、以亞洲一些國家為例，初步了解東方文化的主要特點(diǎn)，能借助資料、事實(shí)，通過比較發(fā)現(xiàn)周邊國家與我過文化的共性和差異性，以及不同國家的生活習(xí)慣、文化習(xí)俗與其歷史淵源、地域環(huán)境的關(guān)系。

3、知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。教學(xué)理念：

1、教材是師生學(xué)習(xí)的憑借，但它不是唯一的課程資源。信息時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助，令課堂呈現(xiàn)開放性。

2、教師不再是真理的占有者和宣傳者，學(xué)生不再是真理的被動(dòng)的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關(guān)系，對話關(guān)系，合作關(guān)系。教學(xué)過程為師生交往、對話和探究的過程，也是價(jià)值觀、人生觀潛在形成的過程。

3、教師為拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承擔(dān)一定的任務(wù)，扮演一定的角色，在?做?中不斷領(lǐng)悟，在?做?中培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性。在活動(dòng)化教學(xué)中教師的作用體現(xiàn)為教育的指導(dǎo)者、場境的創(chuàng)造者、活動(dòng)的評價(jià)者。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道和認(rèn)識我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系。難點(diǎn)：知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。教學(xué)過程：(第一課時(shí))

活動(dòng)一 地球村里的鄰居

1、師：同學(xué)們，誰能說說在我們中國的周圍都有哪些國家？

2、學(xué)生自由發(fā)言，教師不需及時(shí)糾錯(cuò)。

3、小組討論，在地圖中找到我國的鄰國，在這個(gè)過程中形成正確的認(rèn)識。

4、鞏固練習(xí)。教師任意指定我國周圍的某個(gè)方位，讓學(xué)生說出處于這個(gè)方位的我國鄰國的名稱。活動(dòng)二 去鄰居家瞧瞧

1、師：關(guān)于這些周邊國家，你知道些什么？怎么知道的？

2、學(xué)生自由發(fā)言，也許有些學(xué)生會有回答錯(cuò)誤、片面的，教師要提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步了解這些國家。

3、根據(jù)學(xué)生找到的周邊國家的信息以及教材第85~86頁的內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從國名或別稱的角度，把握該國的一些特征。

4、學(xué)生根據(jù)其他國家的信息概括出別名，充分尊重學(xué)生的概括。

5、師：同學(xué)們，我們來以一個(gè)表格的餓形式做一個(gè)小結(jié)吧。國民 基本情況 特征 我們的命名（例）日本（見教材內(nèi)容）日本人喜愛櫻花 櫻花之國 第二課時(shí)

活動(dòng)三 鄰國互訪活動(dòng)

1、開展互訪交流活動(dòng)。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在每個(gè)小組選擇一個(gè)自己熟悉或喜愛的國家，自己扮演這個(gè)國家的?公民?，用各種形式把國家的風(fēng)土人情展示出來，向大家介紹你所在的國家。

2、學(xué)生在小組里討論，準(zhǔn)備，在此過程中加深對其他鄰國的了解。

3、參觀出訪。選擇自己想去參觀拜訪的國家，跟著當(dāng)?shù)氐?導(dǎo)游?參觀了解，在次過程中可提出問題，當(dāng)?shù)?公民?熱情招待并介紹當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)。

4、師：我們?nèi)チ诉@么多熱情的國家，現(xiàn)在咱們在做一塊交流展板。展板上圖文并茂，可以有照片、文字、繪畫、畫出該過的地圖輪廓，寫聲一寫祝福的寄語，發(fā)揮你們的智慧，做出非常有特色的展板，還可以互相留言。

活動(dòng)四 古往今來話鄰國

1、課前學(xué)生搜集了古代關(guān)于鄰國的故事，讓他們講給大家聽。

2、師：同學(xué)們，通過聽這些故事你知道了什么？

3、生：我國和鄰國從古代起就有交往。

4、師：除了古代的故事，從現(xiàn)在的生活中你能找到什么與鄰國相似的東西和生活習(xí)慣嗎？

5、學(xué)生交流搜集的資料找到各國之間的共同之處。

6、師：是啊，這些共同之出可以看出我們與鄰國之間的文化一直都有友好的交往，通過這些交往，促進(jìn)了我們的共同發(fā)展。

7、新聞?wù){(diào)查。

（1）通過收看電視新聞，閱讀新聞報(bào)道，記錄我國與鄰國友好往來的新聞報(bào)道。（2）課上向全班同學(xué)介紹這些事例。

（3）將這些事例進(jìn)行整理分類，看看各屬于哪些方面的交往。（4）想一想這些友好往來對我國和我們的鄰國有什么好處。練習(xí)設(shè)計(jì)

選擇適合自己的表達(dá)方式，如繪圖、制表、讀后感，對本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行自我總結(jié)。

2、環(huán)球旅行去

教材分析：

當(dāng)代兒童生活在一個(gè)開放的時(shí)代，國與國之間的文化、經(jīng)濟(jì)交流以及相互聯(lián)系，比歷史上任何一個(gè)時(shí)期都密切，兒童們接觸世界的機(jī)會較多。本單元的設(shè)計(jì)目的在于幫助學(xué)生從小形成開闊的國際視野，以多元的觀念來認(rèn)識多彩的世界，為他們成為一個(gè)具有國際視野的中國人打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)時(shí)，盡量以學(xué)生的視角去認(rèn)識、觀察及思考問題，設(shè)臵一些學(xué)生感興趣的話題去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究的能力；同時(shí)通過研究，激發(fā)學(xué)生對世界文化的興趣。

學(xué)情分析：

六年級的學(xué)生已有一定的閱歷，能夠自己主動(dòng)查找相關(guān)資料獲取知識，本設(shè)計(jì)希望學(xué)生自己運(yùn)用已有的這種能力繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的快樂。在感受快樂的同時(shí)，增加對世界的了解。

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類文明及其所蘊(yùn)含的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明，有的體現(xiàn)了濃重的現(xiàn)代文明，旨在讓學(xué)生對多彩的世界有更為全面的認(rèn)識，并為他們今后進(jìn)一步了解世界、認(rèn)識世界打下基礎(chǔ)。

2．培養(yǎng)學(xué)生的全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。教學(xué)理念：

1．豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn) 學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的價(jià)值觀。

2．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，教師要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類文明及其所蘊(yùn)含的聰明智慧。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生對多彩的世界有更為全面的認(rèn)識，幫助學(xué)生進(jìn)一步了世界、認(rèn)識世界。教學(xué)過程：(第一課時(shí))神奇探秘之旅 活動(dòng)一 神秘的世界

師：同學(xué)們，我們生活的世界，是一個(gè)多彩的世界，每個(gè)國家都有自己不同的歷史、文化背景和生活環(huán)境。今天，就讓我們一起來一次?我向往的特色城市?世界之旅吧！去感受世界古老文明和現(xiàn)代文化的魅力。（課件：出示?世界之旅?幾個(gè)大字，并附有旋轉(zhuǎn)地球）

師：看，首先我們來到了充滿神秘感的埃及的古瑪雅。

（課件介紹：說到世界奇跡，人們都會想到埃及首都開羅附近的金字塔。這些為古埃及國王修建的巨型墳?zāi)梗芈柫⒃谝煌麩o垠的大沙漠上，向人們展示了四千多年前古埃及人的智慧，成為古代奇跡最為典型的代表。）

（課件介紹：在中美洲的密林中有一座保存了數(shù)千年的古遺跡，它就是被人們稱之為?叢林中的神殿?的瑪雅文明。從呈現(xiàn)在現(xiàn)代人面前開始，它就像一個(gè)永遠(yuǎn)解不開的謎，給人們帶來一個(gè)個(gè)震驚，又留下一串串令人迷惑不解的疑云……）

師：課前，老師布臵同學(xué)們查找資料，現(xiàn)在請大家在小組里交流交流。小組交流：對小組交流提出要求。

自己介紹收集的資料；每位同學(xué)在充分交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)小結(jié)。用各種方式展示探究成果：故事、敘述、表演、智力答題、科幻小品……

在小組交流的過程中，教師加以指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行匯報(bào)，為班級高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。

全班交流：展示成果 深入探討

探討題：想象一下，建造金字塔都有哪些問題需要解決？你能作出怎樣的猜測？你還知道哪些關(guān)于金字塔的難解之謎？ 師：除了神秘的金字塔和謎一樣的瑪雅文化，在人類的文明史中，還有許多人類之謎。它們展示了千百年來人類和智慧，也給我們留下了無限想象的空間。今天，我們來探尋古遺跡中的人類之謎，也許，將來揭開謎底的，就會是我們中的一個(gè)。

活動(dòng)二 追溯西方文明的搖籃——希臘

師：你知道智慧女神雅典娜的神話和奧運(yùn)會的來歷嗎？它們都來自古希臘，一提起希臘，西方人就會有一種家園之感，希臘也因此被譽(yù)為西方文明的搖籃。

（課件介紹：希臘神話中，智慧女神雅典娜與海神波賽冬欲爭奪一座城市保護(hù)神的位臵，最后二神決定每人給市民一份禮物，然后由市民選擇誰來做保護(hù)神。最后市民選擇了獻(xiàn)出橄欖樹的雅典娜，于是這座城市就叫做雅典。）

（課件介紹：奧林匹克運(yùn)動(dòng)會起源于兩千七百多年前的古希臘，它是希臘各城邦共同參與的社會活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會期間，各城邦之間不允許有任何戰(zhàn)爭行為，所以，通往奧林匹克會場的道路，人人自由往來。這就是奧運(yùn)會的起源。）

師：同學(xué)們，希臘被譽(yù)為西方文明的搖籃，還有著許許多多的原因呢。你們手中的資料，就是憑證。拿起你的憑證，和伙伴們一起暢談一番吧。

學(xué)生分小組閱讀教材第96面的內(nèi)容

討論：通過閱讀，你知道了哪些古希臘的歷史名人？ 全班交流：以主持人講述的方式介紹

（畢達(dá)哥拉斯（前580~前500）希臘數(shù)學(xué)家和哲學(xué)家，父親是寶石雕刻工匠。生平事跡材料不多，據(jù)說曾在埃及向當(dāng)?shù)氐募浪緦W(xué)過數(shù)學(xué)，后來移居意大利南部。他認(rèn)為數(shù)是數(shù)學(xué)中的基本元素，把數(shù)分為奇數(shù)和偶數(shù)，還提出幾何學(xué)上點(diǎn)、線、面和空間的概念。最大貢獻(xiàn)是?畢達(dá)哥拉斯定理?，即直角三角形中兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方。我國商高很早就提出過這個(gè)論點(diǎn)，而畢達(dá)哥拉斯用數(shù)學(xué)邏輯的方法證明了這個(gè)公式。）

師：聽了同學(xué)們的介紹，老師深深地體會到希臘眾多文學(xué)家、哲學(xué)家和科學(xué)家的了不起。你還知道哪此希臘神話傳說和古希臘科學(xué)家的故事，可以利用課余時(shí)間和同學(xué)交流，談?wù)劯邢搿?/p>

作業(yè)設(shè)計(jì)：

故事續(xù)編：密林深處的秘密

讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料整理成小故事，把瑪雅人的消失作為一個(gè)開放的結(jié)尾，思考失蹤的原因，按照自己的猜想將故事續(xù)寫完成。

(第二課時(shí))

感受現(xiàn)代文明之美與現(xiàn)代藝術(shù)之精髓 活動(dòng)三 跟我來吧

師：同學(xué)們，有句話是這么說來著：外面的世界很精彩。的確，當(dāng)今的世界變化日新月異，豐富多彩。今天，就讓我們跟隨XX小導(dǎo)游，一起走出國門看世界吧。

一位學(xué)生上臺：大家好，我是XX旅行社的導(dǎo)游。今日，我們的行程是這樣的：首先從亞洲出發(fā)，訪問歐洲國家——法國，重點(diǎn)參觀巴黎盧浮宮，欣賞藝術(shù)瑰寶。然后前往世界音樂之都——維也納，感受音樂的無窮魅力。最后抵達(dá)美國最大、最繁華的城市——紐約，漫步國際大都會。記住喲，途中有什么想交流交流的，可以大膽地暢所欲言。準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)！（課件介紹：盧浮宮的三件鎮(zhèn)宮之寶、埃菲爾鐵塔、蓬皮杜藝術(shù)中心、維也納歌劇院、維也納著名音樂人物、紐約時(shí)代廣場、華爾街）

交流、探究：

名作欣賞：達(dá)．芬奇的《蒙娜麗莎》

斷臂維納斯 分享所了解的音樂家故事

你還知道美國的哪些事情？談?wù)勀闼私獾拿绹?/p>

導(dǎo)游作結(jié)束語：旅客們，今天的行程結(jié)束了。預(yù)祝各位今晚有個(gè)好夢。

師：同學(xué)們，今天我們在ＸＸ同學(xué)的帶領(lǐng)下，游歷了世界各國，其實(shí)，書中第100——101面的了望臺也向我們介紹了各國城市花絮，大家可以去看看。下節(jié)課，我們再去了解各國風(fēng)情吧。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

向父母介紹自己了解的國家。

3、文化采風(fēng)

教材分析:

《文化采風(fēng)》讓學(xué)生了解世界名城，它們的悠久歷史，在不同的國家、地區(qū)和民族，有著不同的藝術(shù)，有各種各樣的節(jié)日。在西方國家的重大節(jié)日-----圣誕節(jié)。人們以各種方式表達(dá)自己的歡樂，甚至比新年到來還要隆重、熱烈。像在中國人過春節(jié)時(shí)吃年夜飯一樣，人們喜歡全家人圍坐在一起，共進(jìn)美食。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道世界上的各個(gè)國家都有自己的民族信仰、文化習(xí)慣和節(jié)日習(xí)俗。初步了解對世界影響較大的幾個(gè)主要節(jié)日及其文化內(nèi)涵，并從中感受人類文化傳播及其傳承，感受文化的多元性。

2．初步了解一些國家或民族在民俗風(fēng)情、生活習(xí)俗及禮儀上的不同，懂得對不同國家的生活習(xí)慣、不同的文化習(xí)俗，持寬容、欣賞和尊重的態(tài)度。

3． 能夠借助資料，在分析比較中發(fā)現(xiàn)不同國家、地區(qū)的人們的生活特點(diǎn)與他們的生活環(huán)境之間的關(guān)系，學(xué)會聯(lián)系、民展地認(rèn)識一個(gè)國家。

教學(xué)理念：

（1）教材是師生學(xué)習(xí)的憑借，但是它不是唯一的課程資源。信息時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助，令課堂呈現(xiàn)開放性。

（2）教師不再是真理的占有者和宣傳者，學(xué)生不再是真理的被動(dòng)接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關(guān)系，而是你我關(guān)系，對話關(guān)系，合作關(guān)系。教學(xué)過程成為師生交往、對話和探究的過程，也是價(jià)值觀、人生觀潛在形成的過程。

（3）教師拓展課堂知識，讓全休學(xué)生搜集圖片或文字資料，在?做?中不斷領(lǐng)悟、感知。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步了解一些國家或民族在民俗風(fēng)情、生活習(xí)俗及禮儀上的不同，懂得對不同國家的生活習(xí)慣、不同的文化習(xí)俗，持寬容、欣賞和尊重的態(tài)度。

難點(diǎn)：知道世界上的各個(gè)國家都有自己的民族信仰、文化習(xí)慣和節(jié)日習(xí)俗。初步了解對世界影響較大的幾個(gè)主要節(jié)日及其文化內(nèi)涵，并從中感受人類文化傳播及其傳承，感受文化的多元性。教學(xué)過程：(第一課時(shí))

活動(dòng)一：快樂的節(jié)日 一：新課導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們搜集一些有關(guān)世界各地節(jié)日的圖片、節(jié)日飾品，了解各地節(jié)日的時(shí)間和意義，以及與節(jié)日有關(guān)的傳說、習(xí)俗和慶祝活動(dòng)，看看從節(jié)日中能發(fā)現(xiàn)什么有趣的文化現(xiàn)象。

1．讓學(xué)生談一談在西方國家圣誕節(jié)是一個(gè)怎樣的節(jié)日（播放課件、視頻資料）

2．小組交流：先將學(xué)生收集到的西方節(jié)日信息在課堂上進(jìn)行交流。3．匯報(bào)：圣誕節(jié)在西是一個(gè)隆重的節(jié)日 4．討論：看課件后組織學(xué)生展開討論。

5．總結(jié)：西方國家的圣誕節(jié)就像中國過春節(jié)一樣。

第二課時(shí)

活動(dòng)二：禮儀中的世界

一、新課導(dǎo)入

請學(xué)生通過各種途徑了解世界其他國家人們的飲食習(xí)慣、待客方式、禮尚往來等，同時(shí)知道其中的一些禮儀習(xí)俗。

1．師：讓學(xué)生通過各種渠道了解不同國家人拉在相互贈(zèng)禮物時(shí)有哪些禮儀習(xí)慣。2．想象一下：第一次見到外國人的見面禮儀情景。（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明白國外見面禮儀的方式）3．誰來說說初次見外國的想法？ 4．匯報(bào)

5．師：對外國人我們越來越不陌生了。因?yàn)椋麄円沧呷肓宋覀冎袊@都是祖國的對外改革開放帶來的好處。

6．在中餐、西餐他們的飲食禮儀是怎樣的。

7．請閱讀P107頁材料，饋贈(zèng)禮品時(shí)我們要?入鄉(xiāng)隨俗?嗎？（通過圖片和文字資料，使學(xué)生對世界中的禮儀有更深的了解）

8．總結(jié)：同學(xué)們，自從咱國家打開國門后中國和其他國家人民在民間層次上的友好交流越來越好，不斷的了解國外的生活習(xí)慣、待人接物等方面的習(xí)俗和禮儀，想互尊重各自的生活習(xí)慣和禮儀習(xí)俗。

板書設(shè)計(jì) 世界的節(jié)日

各國的禮儀及習(xí)俗 作業(yè)設(shè)計(jì)：

不同的國家或民族，節(jié)日習(xí)俗有著很大的不同，你能說說它們表達(dá)了人們怎樣的愿望？你還知道哪些節(jié)日習(xí)俗。

第五篇：六年級上冊品德與社會教學(xué)設(shè)計(jì)與教案

六年級上冊《品德與社會》教學(xué)計(jì)劃與教案

一、教學(xué)總目標(biāo)：

《品德與社會》學(xué)科總目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

二、主要內(nèi)容：

1、珍愛生命，崇尚科學(xué)。

2、民風(fēng)民俗知多少？

3、勞動(dòng)最光榮。

4、農(nóng)村和城市的明天。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

新課標(biāo)指出《品德與社會》這門課程有著非常強(qiáng)的社會性。它以兒童的社會生活為主線，逐步擴(kuò)大學(xué)生的生活領(lǐng)域，結(jié)合社會生活、社會環(huán)境、社會關(guān)系，組織教學(xué)內(nèi)容。它的綜合性非常強(qiáng)。涉及的教學(xué)內(nèi)容的要素是綜合的，涉及的社會領(lǐng)域是復(fù)雜的，交叉的。同樣的內(nèi)容后續(xù)年段重復(fù)出現(xiàn)，要求提高，螺旋上升。

四、學(xué)生情況分析

高年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是六年級學(xué)生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

五、措施：

（一）、將社會中的知識轉(zhuǎn)化為生活問題。美國教育家布朗及其合作者認(rèn)為：學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)放在真實(shí)問題的背景中，使它對學(xué)生有意義。這里的“真實(shí)問題背景”大部分是指實(shí)際生活或者模擬的實(shí)際生活。小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)他們對周圍的各種事物、現(xiàn)象充滿好奇。教師就要緊緊抓住這種好奇心，結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)作為實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生利用自身已有的經(jīng)驗(yàn)探索新知識，掌握新本領(lǐng)。

（二）大膽想象，解決生活問題。品社課不應(yīng)局限于知識傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過教學(xué)把社會生活化，把社會知識實(shí)際化，不僅使學(xué)生體會到社會與生活緊密聯(lián)系，還使學(xué)生應(yīng)用社會中學(xué)到得知識去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會，解決日常生活問題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

六、教學(xué)進(jìn)度：

第一單元 珍愛生命，崇尚科學(xué) 單元目標(biāo)：

情感·態(tài)度·價(jià)值觀：珍愛生命，熱愛生命，養(yǎng)成健康的生活態(tài)度，初步形成保護(hù)自己的法制觀念和規(guī)則意思。

能力：能夠初步認(rèn)識自我，學(xué)會控制自己的情結(jié)和行為，抑制各種誘惑，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，能夠從不同的角度認(rèn)識和分析社會丑惡現(xiàn)象，學(xué)會運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。

知識：知道抽煙、酗酒、吸毒、迷戀網(wǎng)絡(luò)和邪教組織給人們生活造成的危害，了解健康、積極的生活方式，了解《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)條款。預(yù)設(shè)課時(shí)：8課時(shí)

1、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣 教學(xué)目標(biāo)：

1、解抽煙、喝酒和泡網(wǎng)吧等不良習(xí)慣的危害，遠(yuǎn)離這些惡習(xí)。

2、學(xué)會利用有效途徑自覺抵制不良習(xí)慣的影響，做好力所能及的宣傳工作。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，較為清楚地了解抽煙、喝酒和泡網(wǎng)吧對人們身心健康的影響，從

而自覺遠(yuǎn)離這些不良習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分少量飲酒與酗酒、網(wǎng)上學(xué)習(xí)和泡網(wǎng)吧之間的區(qū)別。課前準(zhǔn)備：

1、請學(xué)生收集有關(guān)抽煙的危害和世界無煙日的資料；

2、請學(xué)生收集有關(guān)酗酒的危害和適量飲酒的好處的資料；

3、請學(xué)生調(diào)查周圍的上網(wǎng)時(shí)間和上網(wǎng)目的。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、解抽煙、喝酒和泡網(wǎng)吧等不良習(xí)慣的危害，遠(yuǎn)離這些惡習(xí)。

2、學(xué)會利用有效途徑自覺抵制不良習(xí)慣的影響，做好力所能及的宣傳工作。

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，較為清楚地了解抽煙、喝酒和泡網(wǎng)吧對人們身心健康的影響，從

而自覺遠(yuǎn)離這些不良習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分少量飲酒與酗酒、網(wǎng)上學(xué)習(xí)和泡網(wǎng)吧之間的區(qū)別。教學(xué)過程

一、談話引入

有一句話說：思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)！所以說好的習(xí)慣對我們每個(gè)人都是至關(guān)重要的！養(yǎng)成良好的習(xí)慣會令我們終身受益！（出示課題“培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣”）

但是在我們身邊也有不良習(xí)慣，一些意志薄弱的青少年容易染上一些不良習(xí)慣。為了自己的健康，讓我們一起遠(yuǎn)離這些不良習(xí)慣，并勇敢地向這些惡習(xí)宣戰(zhàn)吧！

你知道有哪些不良習(xí)慣呢？（主要是抽煙、酗酒和泡網(wǎng)吧等幾種。）今天這節(jié)課就讓我們來了解抽煙這個(gè)不良習(xí)慣。

二、具體了解吸煙。

1、了解吸煙的危害（1）、課件出示：

據(jù)世界衛(wèi)生組織最近報(bào)告，目前全世界每年死于與吸煙有關(guān)的疾病約有300萬人，僅在中國就將達(dá)200萬。據(jù)國內(nèi)近年來對全國50萬人口吸煙情況的抽樣調(diào)查結(jié)果表明，我國15歲以上人群平均吸煙率為33．9％。尤為令人擔(dān)憂的是，開始吸煙的年齡越來越小，有的僅從10-14歲即開始吸煙。看了這組數(shù)據(jù)，你有什么想說的嗎？（2）審判臺：列舉煙的N條罪狀

香煙中有這么多有害物質(zhì)，那香煙會造成怎樣的危害呢？請你先讀課本，我們來進(jìn)行一次模擬審判，一人表演香煙，其他請一位同學(xué)來演法官，審判香煙！（道具：準(zhǔn)備幾個(gè)大的用紙做巨型香煙）

活動(dòng)：先小組合作，準(zhǔn)備模擬審判，“煙”擺中間，結(jié)合課文，展示審判過程。準(zhǔn)備完后在全班交流。選擇幾個(gè)小組進(jìn)行審判展示。師小結(jié)：吸煙有這么多害處，吸煙真可怕！（3）了解一支煙中的有毒物質(zhì)

吸煙為什么會有這么多危害呢？誰知道一支煙中含有多少有害物質(zhì)？出示：

看了這個(gè)資料，你有什么想說的嗎？ 學(xué)生暢談感受。

老師小結(jié)：有數(shù)據(jù)顯示：一個(gè)每天吸15到20支香煙的人，其易患肺癌，口腔癌或喉癌致死的機(jī)率，要比不吸煙的人大14倍；其易患食道癌致死的機(jī)紡比不吸煙的人大4倍；死于膀胱癌的機(jī)率要大兩倍；死于心臟病的機(jī)率也要大兩倍。吸香煙是導(dǎo)致慢性支氣管炎和肺氣腫的主要原因，而慢性肺部疾病本身，也增加了得肺炎及心臟病的危險(xiǎn)，并且吸煙也增加了高血壓的危險(xiǎn)。而青少年吸煙后果就更嚴(yán)重了，青少年的抵抗力弱，吸煙會發(fā)生短時(shí)頭暈，注意力不集中，記憶和思維能力受到影響；普遍出現(xiàn)咳嗽、多痰，有些青少年還出現(xiàn)呼吸短促的現(xiàn)象，對后期有很大的影響。

2、分析青少年吸煙的原因

看來，吸煙真是有百害而無一利，那為什么有些青少年兒童還要學(xué)著吸煙呢？（學(xué)生談想法，暢所欲言。）

總結(jié)：青少年吸煙大致有以下幾種心態(tài)：好奇模份心理；虛榮心理；夸耀攀比心理；消愁心理；對煙的錯(cuò)誤認(rèn)識等等。出示：

3、知識窗：了解世界無煙日

吸煙問題已經(jīng)是世界性的問題了，有誰知道“世界無煙日是哪一天？”（5月31日）

我們除了要了解世界無煙日是哪一天？還要了解世界無煙日的主題是什么？誰知道？ 例如：19881990年：青少年不要吸煙；

1998年：在無煙草環(huán)境中成長；1999年：戒煙。口號是“放棄香煙”； 2001年：清潔空氣，拒吸二手煙；2004年：控制吸煙，減少貧困； 2006年：煙草吞噬生命。

三、課外延伸。如果在你的身邊有吸煙的人，你會怎么說？

在公交車上，你看見一位大哥哥在吸煙，你會說“??”； 在圖書館，“??”；

當(dāng)你心情苦悶的時(shí)候，你的眼前出現(xiàn)了一支香煙，你會對自己怎么說？

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、解抽煙、喝酒和泡網(wǎng)吧等不良習(xí)慣的危害，遠(yuǎn)離這些惡習(xí)。

2、學(xué)會利用有效途徑自覺抵制不良習(xí)慣的影響，做好力所能及的宣傳工作。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，較為清楚地了解抽煙、喝酒和泡網(wǎng)吧對人們身心健康的影響，從

而自覺遠(yuǎn)離這些不良習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分少量飲酒與酗酒、網(wǎng)上學(xué)習(xí)和泡網(wǎng)吧之間的區(qū)別。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了吸煙的危害，誰還記得吸煙的危害。有誰去調(diào)查了身邊的吸煙問題。跟大家說說！這節(jié)課我們來了解“酗酒”和“泡網(wǎng)吧”的危害。

二、酗酒

1、故事引入

在酗酒的危害之前，老師給大家看個(gè)故事。據(jù)說，1994年9月的一天，時(shí)任俄羅斯總統(tǒng)的葉利欽從華盛頓飛回莫斯科，按計(jì)劃他將在途中與愛爾蘭總理雷諾茲進(jìn)行 40 分鐘會談。就在離開華盛頓的前一天，美國總統(tǒng)克林頓宴請他，盡管餐桌上沒有烈酒，但葡萄酒應(yīng)有盡有，葉利欽只吃了一小塊肉，卻頻頻舉杯，杯杯見底。葡萄酒上頭之后，葉利欽的話多了起來，說了不少粗話。翻譯官為了“凈化”他說的臟話，絞盡了腦汁。當(dāng)飛機(jī)抵近會面地點(diǎn)善農(nóng)機(jī)場時(shí)，葉利欽醒酒了，夫人把襯衫遞給他，但他扣紐扣的手總不聽使喚。陪同的官員見事不妙，經(jīng)過一番討論后，決定讓副總理代表總統(tǒng)與雷諾茲舉行短暫的會談。當(dāng)副總理下機(jī)后，葉利欽掉下了眼淚，對陪同官員羞愧地說：“你們這么做，讓我在世界面前丟盡了臉”。你有什么想說的？（學(xué)生談感受）

2、酗酒的危害

其實(shí)，酗酒不僅是丟面子的問題，有時(shí)甚至?xí)冻錾拇鷥r(jià)。（出示消息）

危害性酗酒成為青少年一大“殺手”

來自澳大利亞國家藥品研究院的醫(yī)學(xué)科研人員，則通過對澳大利亞從1993年至2002年十年間年齡在15歲至24歲已故青少年的死因進(jìn)行了分析匯總，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，危害性酗酒已經(jīng)成為直接或間接造成這些青少年身亡的最主要“殺手”之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，從1993年至2002年期間，共有約2600多名年齡在15歲至24歲之間的青少年死于因危害性酗酒傷害而引發(fā)的身體損傷或病癥，比例超過同一時(shí)期同年齡段死亡人數(shù)總和的一成半。簡單來說，在那十年中，每六名年僅15歲至24歲之間的青少年因故身亡，其中便有一人是直接或間接死于酒精量的過度攝取。就這2600多名青少年的最終死亡原因，基本上都集中在危害性酗酒所導(dǎo)致的交通事故、暴力型沖突及非清醒意識下自殺等幾方面。

3、結(jié)合課前的資料，學(xué)習(xí)課文“警示欄”中酗酒的危害，結(jié)合自己的資料，填寫并談感受。

4、辨析明理：酒的自述

酗酒有這么多危害，那是不是我們一滴酒都不能沾呢？

“喝酒”和“酗酒”有什么區(qū)別呢？假如你是酒，你怎么為自己伸冤呢？（學(xué)生自己思考，然后同桌說，再全班交流。）

三、上網(wǎng)。

1、故事引入

我們也來看個(gè)故事：一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生蛻變的過程

就讀于某重點(diǎn)中學(xué)的高某，學(xué)習(xí)成績一直不錯(cuò)，然而，初中一年級時(shí)他迷戀上網(wǎng)絡(luò)游戲，并通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)交了一些不三不四的朋友，開始與“朋友”一起偷竊、索要同學(xué)的財(cái)物。他母親發(fā)現(xiàn)兒子的劣跡后，有時(shí)打他一頓，有時(shí)輕描淡寫地說一說，未能高度重視。學(xué)校老師數(shù)次對高某批評教育后，見他仍不思悔改，遂勸其退學(xué)。離校后的高某更加肆無忌憚，與“朋友”頻頻作案，僅在2002年暑假就結(jié)伙盜竊8次。法網(wǎng)恢恢，疏而不漏。2002年10月高某等人被繩之以法------你來分析，談?wù)劯惺堋?/p>

2、上網(wǎng)成癮的危害

①看錄象，（某學(xué)生泡網(wǎng)時(shí)間過長造成腦癱）談感受。②例舉上網(wǎng)成癮的危害；

③交流：我們班同學(xué)的每天上網(wǎng)多長時(shí)間？到網(wǎng)上都做什么呢？

3、辯論會 和喝酒一樣，“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”和“泡網(wǎng)吧”有什么區(qū)別？我們分小組進(jìn)行討論。

匯報(bào)討論結(jié)果。

四、調(diào)查實(shí)踐

根據(jù)課文“小調(diào)查”的提示，自主設(shè)計(jì)調(diào)查工具，完成調(diào)查。

2、向“白色惡魔”說不 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解毒品的種類以及對人類的危害，遠(yuǎn)離毒品

2、學(xué)會運(yùn)用有效途徑自覺抵制毒品影響，并做好力所能及的宣傳工作。教學(xué)重點(diǎn)：對毒品的認(rèn)識不在于其種類或分類，關(guān)鍵在于要讓學(xué)生認(rèn)識到毒品的“癮癖”性，毒品使人成癮，所形成的精神麻醉與精神依賴，毒品的最可怕所在。了解戒毒的艱辛。幫助學(xué)生分析染上毒癮的心理。教學(xué)難點(diǎn)：既然毒品危害巨大，為什么還有那么多人吸毒？探究吸毒的原因。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解毒品的種類以及對人類的危害，遠(yuǎn)離毒品

2、學(xué)會運(yùn)用有效途徑自覺抵制毒品影響，并做好力所能及的宣傳工作。教學(xué)重點(diǎn)：對毒品的認(rèn)識不在于其種類或分類，關(guān)鍵在于要讓學(xué)生認(rèn)識到毒品的“癮癖”性，毒品使人成癮，所形成的精神麻醉與精神依賴，毒品的最可怕所在。了解戒毒的艱辛。幫助學(xué)生分析染上毒癮的心理。教學(xué)難點(diǎn)：既然毒品危害巨大，為什么還有那么多人吸毒？探究吸毒的原因。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、（放映圖片，師配介紹）繚繞山間的云霧向初升的太陽徐徐爬升，漫山雪白、淡紫、嫣紅的花朵搖曳在亞熱帶的熏風(fēng)中，奔放而妖冶，一股微甜苦香的氣息迷漫在空氣里。同學(xué)們，看到這些圖片你有什么想說的嗎？（生：美??）

剛才同學(xué)們對這成片成片美艷的花贊嘆不已，可是它卻被人們稱為——“罪惡之花”（課件）。說起它的學(xué)名，你一定不會陌生——充滿誘惑卻飽含毒汁，可以令人致命的罌粟花。

2、對于罌粟花，你了解多少？（學(xué)生交流）

罌粟花秋播春開，花并沒毒，真正有毒的是低垂蒴果中的白色汁液，它是成為罪惡的白色粉末的源頭。（課件）美麗的花朵下蘊(yùn)藏著對人類的巨大災(zāi)難，這也讓花朵成為了“罪惡 之花”。

3、揭示課題

這白色的粉末讓我們的生活中，隱藏了一個(gè)比吸煙、酗酒、沉溺網(wǎng)吧更可怕的惡魔，那就是——吸毒。當(dāng)前，世界性毒品泛濫日益猖獗，給社會、經(jīng)濟(jì)和治安帶來嚴(yán)重危害。遏制毒品泛濫，開展反毒斗爭已成為全世界面臨的共同任務(wù)。讓我們行動(dòng)起來，向“白色惡魔”挑戰(zhàn)吧！

二、初知毒品

1、什么是毒品

? 那么，你知道什么是毒品嗎？（指生說，配以圖片）

是啊，毒品是指鴉片、海洛因、冰毒、嗎啡、大麻、可卡因，以及國家規(guī)定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉妖霧合精神藥品。（播放錄像：《青少年教育》剪輯5’35”—7’35”）? 你知道這些毒品有什么危害嗎？（指生說）教師相機(jī)結(jié)合課件補(bǔ)充 鴉片又稱煙土，屬天然罌粟類植物碩果的漿汁干燥后形成棕褐色膠狀固體。這種毒品具有致成癮性，長期濫用可產(chǎn)生藥物依賴及導(dǎo)致其他身心疾病，過量使用可引發(fā)呼吸抑制。

海洛因因俗稱“白粉”，是一種高毒性的鴉片類化合物。其成癮性和毒性比嗎啡強(qiáng)4—5倍。吸食、注射海洛因比吸食鴉片更容易上癮，隨著使用毒品時(shí)間的延長，癮君子們需要越來越多的毒品才能產(chǎn)生原來的精神效應(yīng)。濫用海洛因的危害有：急性中毒，不及時(shí)搶救會導(dǎo)致死亡；傳播艾滋病、多種性病和傳染病；扭曲人格，敗壞道德，使吸食者走向犯罪。冰毒使中樞神經(jīng)興奮劑，濫用時(shí)可精神亢奮，運(yùn)動(dòng)明顯增加，可誘發(fā)暴力行為和刑事犯罪。大劑量、長期使用病毒可致精神失常、易怒、行為失控甚至發(fā)生自殺和傷人行為。??

2、毒品的分類

毒品的分類方法有很多，從不同的角度進(jìn)行不同的分類：

師隨機(jī)解釋毒品相關(guān)知識（播放錄像：《青少年教育》剪輯7’35”—9’17”）

三、講述真實(shí)故事，沖擊心靈

1、學(xué)生講述因吸毒而引發(fā)的悲劇。

毒品對人體的危害真大，毒品這個(gè)“白色魔鬼”，正瘋狂伸出罪惡的魔掌殘害人類！輕則傾家蕩產(chǎn)，重則家破人亡，更有甚者染上這個(gè)“白色惡魔”，最后橫尸街頭。同學(xué)們，你搜集到了哪些真實(shí)故事，能給大家講一講嗎？

2、老師這兒也有一段真實(shí)錄像，有一些花樣年華的青少年，為了吸毒卻走上了一條犯罪的

道路，這究竟是怎么一回事，一起來看——

（播放剪輯過的錄像：《青少年教育》12’00”—14’45”）

3、看著一張張后悔、沮喪的臉，冰冷無情的監(jiān)獄里，那一聲聲撕鳴，吼叫的聲音，你有什 么想說的嗎？（指生說）小結(jié)：一個(gè)又一個(gè)無知、輕浮、暴躁的青少年，本該享受美好人生所帶來的家庭溫馨，社會關(guān)愛和好友相拌，但是似長大卻又未長大的他們在好奇心的屈服下，走入了黑暗與死亡的殿堂，帶給他們的只有痛苦和家破人亡。對這些人，你有什么話想對他們說嗎？（指生說）

四、討論交流

1、這白色惡魔讓她走上了一條不歸路。其實(shí)，像這樣的人和事在我們中國，甚至整個(gè)世界

中還有為數(shù)不少。（出示全世界以及中國目前吸毒者的人數(shù)）

2、看了這兩個(gè)觸目驚心的數(shù)字，你有什么要說嗎？（指生說）

3、毒品既然如此可怕，為什么還有那么多人沾染毒品？他們是怎樣染上了毒癮呢？讓我們

來聽一聽吸毒者的自白吧。請閱讀“報(bào)告會”中的故事。讀了這些人的自白后，你覺得他們是怎樣染上毒癮的呢？

4、可能有些同學(xué)覺得他們這樣的情況不太可能發(fā)生在我們的身上，下面我們來看一段錄 像。

（播放錄像：《青少年教育》剪輯16’10”—21’18”）

5、交流搜集到的毒品的危害性。

五、故事會

1、毒品真是可惡、可恨！然而可喜的是，有一些昔日的癮君子卻痛下決心，憑著毅力成功 戒毒，從而獲得了新生。

請以小組為單位，交流搜集到的癮君子成功戒毒、獲得新生的故事。

2、小組推薦比較典型故事，進(jìn)行全班交流。

3、你有什么話想對他們說嗎？ 朋友，別放棄，如果你想享受陽光的溫暖，人間的溫情，想聽到父母、朋友的關(guān)愛，老師的寄語，那么請好好生活，做好下面人生的每一步，因?yàn)榍Ю镏校加谧阆隆５诙n時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解毒品的種類以及對人類的危害，遠(yuǎn)離毒品

2、學(xué)會運(yùn)用有效途徑自覺抵制毒品影響，并做好力所能及的宣傳工作。教學(xué)重點(diǎn)：對毒品的認(rèn)識不在于其種類或分類，關(guān)鍵在于要讓學(xué)生認(rèn)識到毒品的“癮癖”性，毒品使人成癮，所形成的精神麻醉與精神依賴，毒品的最可怕所在。了解戒毒的艱辛。幫助學(xué)生分析染上毒癮的心理。教學(xué)難點(diǎn)：既然毒品危害巨大，為什么還有那么多人吸毒？探究吸毒的原因。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上堂課咱們知道了毒品及毒品給社會帶來的危害。對于上堂課的內(nèi)容，你還有

什么想說，什么想問的嗎？（指生說）

剛才有同學(xué)問道既然毒品有這么大的危害，怎么還會有毒品？ 政府怎么處理毒品？ ??

2、剛才同學(xué)問的都很有價(jià)值，今天這堂課我們就來解決同學(xué)們提出的問題。

二、交流反毒成果，堅(jiān)定反毒信念

1、鴉片在我國被一些步伐分子利用獲取暴利。國家大力打擊。有一個(gè)打擊一個(gè)。鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生之前，侵略者就是利用鴉片毒品打開我國國門的，國人們經(jīng)過卓越斗爭才取得今天的美好生活。如今，改革開放之后，還存在毒品的犯罪隱患。政府打擊毒品犯罪決不手軟。你知道政府是怎么打擊毒品犯罪的嗎？（指生說）

? 罌粟種植面積大量減少； 封閉煙館； 吸毒者紛紛戒毒； 依法懲辦制毒販毒販； ??

是啊，正是這些嚴(yán)厲的打擊措施，現(xiàn)今已成為新中國史無前例的“無毒國”。2、2002年1月，國家禁毒委員會在全國部署開展了一場聲勢浩大的禁毒嚴(yán)打整治專項(xiàng)斗爭。經(jīng)過近一年努力，全國禁毒嚴(yán)打整治專項(xiàng)斗爭取得了累累碩果。請瀏覽15頁課文羅列的禁毒碩果。

3、瀏覽完了，你有什么想說的嗎？

3、向邪教宣戰(zhàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確區(qū)分宗教與邪教。

2、初步了解邪教組織的特點(diǎn)和危害。

3、激發(fā)學(xué)生對邪教的痛恨之情。

4、學(xué)會抵抗邪教的侵害。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解邪教如何破壞人民的日常生活的。難點(diǎn)：揭露邪教在其華麗外表下隱藏的罪惡目的。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集世界邪教組織的犯罪事實(shí)。教學(xué)過程：

一、圖片對比引入

1、出示陳果自焚前的照片 你們認(rèn)識圖上的這位大姐姐嗎？

她叫陳果。一個(gè)大眼睛，眉清目秀的漂亮女孩，一個(gè)極具音樂天賦的藝術(shù)之星。她彈得一手好琵琶，文化課也很優(yōu)秀。十二歲時(shí)曾去新加坡參加過演出，而且在國內(nèi)也多次獲獎(jiǎng)。1999年，陳果考入了中央音樂學(xué)院，這所在全國最著名的藝術(shù)院校。

你們想知道她現(xiàn)在的近況嗎？（學(xué)生暢談）

2、出示陳果自焚后的照片

這位躺在病床上的重殘病人就是陳果。她燒傷面積近百分之八十，頭、面部四度燒傷。現(xiàn)在，她的生活不能自理，也永遠(yuǎn)不可能再彈奏她那心愛的琵琶了。

3、出示陳果自焚前后的兩張照片

同學(xué)們，看了這兩張照片，你有什么想說的嗎？（學(xué)生交流）

二、區(qū)分宗教與邪教

1、初步了解法輪功天安門自焚事件。

2001年2月，正當(dāng)我們沉浸在新世紀(jì)的第一個(gè)春節(jié)的喜慶氣氛中時(shí)，有7名法輪功教徒在天安門自焚。其中一名就是剛才我們介紹的陳果。這么美麗的生命為何要自焚呢？這就是她所謂的信仰嗎？

2、初步了解宗教。

宗教在我國流傳了很久，它在某種程度上表達(dá)人們對美好生活的向往和信仰，如佛教、基 督教等。

你們認(rèn)為，這些宗教與剛才我們所介紹的法輪功有什么區(qū)別？ 學(xué)生交流。

3、認(rèn)清邪教。

在我們的生活中，也有一些組織利用人們對美好生活向往的信念，殘害生命，擾亂治安，對抗政府，危害社會，這就是邪教。這些邪教往往有著美麗的名稱，卻隱藏了其罪惡的目的。

三、初知世界各種邪教組織。

1、看錄像“反對邪教，警鐘長鳴”（1：04—3：03），你知道世界上有哪一些邪教組織？

2、結(jié)合搜集的資料，填表。附

1、奧姆真理教：1995年，用沙林毒氣襲擊日本東京地鐵站，釀成12人死亡，5500多人受傷的慘劇。

2、人民圣殿教：1978年11月，教主吉姆.瓊斯誘導(dǎo)914名信徒集體服毒自殺。

3、大衛(wèi)教：1993年4月19日，在與政府武裝對峙51天后，教主大衛(wèi).考雷什引領(lǐng)信徒放火自焚，86人死亡。

4、法輪功：1992年成立，教主李洪志聲稱練功可以強(qiáng)身健體，可以練出特異功能，還可以成仙成佛，以迷惑群眾，造成許多群眾傷殘事件。

四、揭露邪教的罪惡本質(zhì)。

1、看錄像（10：30——14：10），談?wù)劯惺堋?/p>

2、深入討論，揭露罪惡本質(zhì)。

1）陳福兆犯下了什么罪行？（投毒殺人案）

2）他怎么會走上犯罪之路的呢？(1996年開始練習(xí)法輪功。為了提高修煉的層次，追求圓滿，他“不真、不善、不忍”，向拾荒乞討人員進(jìn)行投毒。就這樣，在“法輪功”的精神控制下，他由一個(gè)善良的人變成了殺人不眨眼的兇手。)

3）迷上了法輪功，會造成什么危害？（害己害家人也害別人）

4）“法輪功”在中國犯下的滔天罪行真是罄竹難書，你還知道哪些？（4人組交流）

3、看一組漫畫，說說邪教組織者的罪惡目的。

五、行為指導(dǎo)，小結(jié)提升。

4、法律，生命的保護(hù)傘 目的要求：

1、通過學(xué)習(xí)，知道保護(hù)未成年人的根本法律是《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，知道未成年人是指未滿十六周歲的公民。

2、了解《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，能就法律條款中的有關(guān)規(guī)定對身邊的現(xiàn)象發(fā)表評論。

3、在成長過程中，知道并學(xué)會用法律保護(hù)自己。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，對身邊的事情有更深刻的認(rèn)識，能夠就法律條款中的有關(guān)規(guī)定對身邊的現(xiàn)象發(fā)表評論，并學(xué)會用法律保護(hù)自己。

難點(diǎn)：學(xué)會用法律保護(hù)自己。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

最近，有一位同學(xué)露露遇到了一件煩惱的事，你想聽一聽他的煩惱，幫助他解決煩惱嗎？（愿意！）

讓我們來聽一聽他的心聲吧！

我無法原諒母親偷看了我的信。

“媽，你過來，這是什么。” 我抓起一疊信狠狠地問，“媽，你真的太令我失望了。”媽媽有點(diǎn)不知所措，“小楓，媽也是為了你好啊，你看你都上初中了，媽不想你分心啊，媽本來打算等你考完了再給你的。”“為我好？為我好就不應(yīng)該把信藏起來。”這是的我已經(jīng)完全喪失理智了，“你不但藏我的信還看我的信……”“媽沒看啊。”“沒看？那這是什么。”我舉起手中的一封信，顯然這已經(jīng)被拆開過的。“你以為你是我媽媽就可以管我的一切嗎？我也是人，我也需要自由，你為什么私自拆看我的信件，你不知道私自拆人信件是犯法的嗎？作為一個(gè)母親，你就不能認(rèn)識到這件事的錯(cuò)誤性和嚴(yán)重性嗎？！”

同學(xué)們，你知道這件事的嚴(yán)重性嗎？

（侵犯了隱私權(quán)）

回答問題：

1、什么叫隱私？

2、私拆別人的信件對嗎？

3、我們應(yīng)該怎樣自覺維護(hù)他人的隱私權(quán)？

二、初步學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

讓我們閱讀課文22頁，走進(jìn)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》你有什么收獲？

三、了解法律保護(hù)的權(quán)益。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：生活中的合法權(quán)利受到侵害時(shí)，我們可以運(yùn)用法律來積極維護(hù)自身的合法權(quán)利。出示案例，展開分析。

1、父母可以帶未成年人子女到歌廳唱歌嗎？

2、兒童的智力成果受法律保護(hù)嗎？

3、誰是孩子的監(jiān)護(hù)人？

4、未成年可以進(jìn)游戲廳嗎？

四、請你出招。

同學(xué)們，我們要加強(qiáng)自我保護(hù)意識，當(dāng)少年兒童的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，應(yīng)該怎么辦？(學(xué)生以小組為單位，自主選擇課文中的其他案例，進(jìn)行評論。)

◇看圖片評議：

1.全班交流。

2。師：評論了這些案例，請你選擇一位主人公，把最想說的話寫下來。

◇看漫畫評議。

◇表演小品《她該怎么辦》

◇我們經(jīng)常聽到 “棍棒底下出孝子”、“不打不成器”等等，請發(fā)表你的看法。

◇學(xué)生就教材“小討論”中的第三題展開小組討論。

隨機(jī)進(jìn)行知識學(xué)習(xí)

投影：

五、小結(jié)

生活中處處有法律，法律保護(hù)未成年人的正當(dāng)權(quán)利，未成年人要增強(qiáng)法制觀念，依法律已，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，依法維護(hù)自身的合法權(quán)益。

第二單元 民風(fēng)、民俗知多少

情感·態(tài)度·價(jià)值觀：感受家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗文化的絢麗多彩及豐富的內(nèi)涵，珍視家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，積極保護(hù)祖國的燦爛文化，具有初步的社會責(zé)任感。能力：能從多元化的民風(fēng)、民俗文化中領(lǐng)悟到祖國文化的豐富性與多樣性。能正確認(rèn)識民風(fēng)、民俗活動(dòng)在人們生活中的作用，學(xué)會從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析各種民風(fēng)、民俗現(xiàn)象，能自覺抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動(dòng)。

知識：知道民風(fēng)、民俗文化是中華民族的特色文化，是祖國傳統(tǒng)文化的精髓。了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗及其文化內(nèi)涵。了解民風(fēng)、民俗與人們生活之間的密切關(guān)系。知道民風(fēng)、民俗在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔茫约跋麡O、不健康因素的危害性。

預(yù)計(jì)課時(shí)：7課時(shí)

一、民風(fēng)民俗大觀園

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知道民風(fēng)、民俗文化是中華民族的特色文化，是祖國傳統(tǒng)文化的精髓，了解民風(fēng)、民俗的一些表現(xiàn)形式及其文化內(nèi)涵。

2、通過調(diào)查、交流等活動(dòng)，使學(xué)生感受到民風(fēng)民俗的絢麗多彩及豐富深刻的內(nèi)涵意蘊(yùn)，藉此激發(fā)起學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感，激發(fā)他們的民族自豪感，并初步培養(yǎng)學(xué)生探究民俗文化豐富內(nèi)涵的欲望。[教學(xué)重、難點(diǎn)]

1、了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風(fēng)俗等，感受我國傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊(yùn)。

2、運(yùn)用多種形式、多種渠道搜集資料、信息，感受我國豐富的民風(fēng)民俗。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、教師制作課件。

2、學(xué)生搜集傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說故事等資料。[教學(xué)過程設(shè)計(jì)] 一、課前談話，導(dǎo)入課題（一）笑談“換牙丟牙”風(fēng)俗。

1、教師：俗話說“笑一笑十年少”，請你們面朝老師坐正，嘴角往上翹，露出牙開心地笑一笑。

2、教師：笑得真開心！剛才老師看到同學(xué)們的大多數(shù)牙齒已經(jīng)換下了，還記得嗎？換下的乳牙丟哪兒了？（上牙丟屋頂上，下牙丟地上埋土里；上牙丟屋頂，下牙丟床底下。）

3、為什么這么做呢？（這是一代又一代流傳下來的習(xí)俗，據(jù)老輩人說這樣可以使新牙長得整齊。）

4、老師小時(shí)候，大人也是這么告訴我的。那么你們相信嗎？不管信還是不信，我們都這樣做了，那是因?yàn)椤@個(gè)習(xí)俗寄予了人們一個(gè)美好的愿望。

（二）揭示課題

像這樣創(chuàng)造于民間，又在民間世代相襲、傳承的思維方式和行為習(xí)慣我們叫它民風(fēng)民俗。（板書：民風(fēng)民俗）（課件出示）在我們生活中像這樣的民風(fēng)民俗還有許許多多，今天這節(jié)課就讓我們走進(jìn)民風(fēng)民俗大觀園，一起去逛逛吧。（板書課題：民風(fēng)民俗大觀園）

二、話說端午，走進(jìn)風(fēng)俗

1、這個(gè)大觀園可真是豐富多彩，看，有民居園、服飾園、節(jié)日園等，真不值先往哪兒逛好？

2、咦，那邊鑼鼓喧天的在干什么呢？我們先去湊湊熱鬧吧！（課件播放賽龍舟場面）看到這場面，你想到了我國的哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（學(xué)生：端午節(jié)）（板書

端午）

2、那誰知道端午節(jié)的日期？（農(nóng)歷五月初五）端午節(jié)是古老的傳統(tǒng)節(jié)日，始于中國的春秋戰(zhàn)國時(shí)期，至今已有2000多年，你們都知道各地的哪些端午習(xí)俗呢？（根據(jù)學(xué)生回答，課件依次出現(xiàn)圖片）

（1）吃粽子、劃龍舟：是啊，吃粽子和賽龍舟是端午節(jié)必不可少的兩大習(xí)俗。瞧，五花八門的粽子令人垂涎欲滴、賽龍舟的場面也熱鬧非凡。（圖片幾張很快出示）吃過粽子嗎？看過賽龍舟嗎？說說看。（2）還有嗎？（讀課本第30——31頁）▲吃五黃：

①“五黃”是什么？（黃魚、黃瓜、咸鴨蛋黃、黃豆瓣包的粽子、雄黃酒）課件出示，一起來讀讀。

②誰知道端午吃五黃的目的？（祛五毒、驅(qū)邪避災(zāi)）

③那么五毒指的是？（蝎子、蛇、壁虎、蜈蚣、蟾蜍）一起讀。師講述自己小時(shí)候的故事：老師記得小時(shí)候每年的端午節(jié)，家里人總會把雄黃酒噴灑到房子四周的石頭墻上，聽大人們說這樣做，那些毒蟲子就不會光顧了，還能清潔殺菌呢。

（3）中國地大物博，各地的風(fēng)俗也不盡相同。（板書：習(xí)俗各不同）▲

掛菖蒲、插艾葉

（圖片出示）這就是菖蒲、艾草，能驅(qū)蚊、能入藥，傳說還是驅(qū)邪的利器呢。

▲

掛絲線

有些地方用紅、黃、藍(lán)、白、黑五色絲線系在小孩的脖頸、手腕或足裸上作為長命縷，希望孩子平安健康。▲

掛香囊、佩戴香包

①看，這就是香囊，（有香味、刺繡精美、很漂亮）香包一般由紅、黃、藍(lán)、白、黑五色絲線編制成繩子，制作成各種形狀的布袋，再繡上各種圖案，內(nèi)填雄黃、檀香、丁香等香料。

②那你知道掛香囊的目的又是什么嗎？（由于端午節(jié)在夏至前后，氣溫漸高，蚊蟲滋生，需要消滅害蟲和防治疾病，因此，無論是南方還是北方的人們都喜歡隨身掛個(gè)小香囊，不但有辟邪去瘟之意，還能點(diǎn)綴裝飾。這小小的香囊上，寄托了人們美好的心愿。

3、教師：是啊，盛夏端陽，饒富趣味的習(xí)俗與各地?zé)崃业膽c典活動(dòng)，把仲夏裝點(diǎn)得更璀璨。而歡樂的節(jié)慶背后，往往還有一段代代相傳、美麗動(dòng)人的傳說??課前，同學(xué)們搜集了一些資料，現(xiàn)在就請你們把資料和大家分享一下吧：

①紀(jì)念屈原說：端午吃粽子、賽龍舟是為了紀(jì)念屈原。（課件播放屈原故事）

“汨羅江上鼓聲喧，爭看龍船吊屈原”。每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的背后都蘊(yùn)藏著一個(gè)動(dòng)人的故事，屈原的愛國精神和毫不妥協(xié)的凜然正氣，使得千百年來一直為人們傳誦與紀(jì)念。（板書：由來藏故事）

（春秋時(shí)吳國忠臣伍子胥含冤而死之后，化為濤神，世人哀而祭之，故有端午節(jié)。這則傳說在江浙一帶廣為流傳。此外，據(jù)東漢《曹娥碑》記載有端午紀(jì)念孝女曹娥之說。曹娥是東漢上虞人，父親溺于江中，數(shù)日不見尸體，當(dāng)時(shí)孝女曹娥年僅14歲，晝夜沿江號哭。過了17天，在五月五投江，5日后抱出父尸。）

②惡月惡日說：先秦時(shí)代普遍認(rèn)為五月五日為惡月、惡日，相傳這天邪佞當(dāng)?shù)溃宥静⒊觥Ｈ藗冊诙宋绯晕妩S、掛香囊，插菖蒲、懸艾草、是為了驅(qū)邪避災(zāi)，賽龍舟是為了保平安。下面大家跟我一起讀讀這首詩歌吧。（課件出示《開船送瘟訣歌》）

出示《開船送瘟訣歌（吹牛角）》：牛角聲聲震天響，押送瘟殃開了船。一船劃往五岳過，五岳立即讓一邊。一船劃往茅山過，收起野鬼上龍船。一船劃往洞庭過，團(tuán)鱉蟹蝦收上船。一船劃往云中過，風(fēng)雪冰雹瘟殃盡上船。所有的瘟殃都收盡，一船開往海龍王。我把殃災(zāi)倒下海，從此四季保平安。

③圖騰祭祀說：（講述故事）

說端午節(jié)是“龍神的節(jié)日”的說法，比“屈原投江”之說，不知早多少年呢！粽子本是給汨羅江里的蛟龍吃的，蛟龍很兇惡。但是如果我們是龍的后代，“虎毒不食子”，再兇惡的東西也不至于殘殺自己的骨肉，所以據(jù)說早期的吳越人認(rèn)為自己是龍的兒子，他們斷發(fā)紋身，打扮得像龍子。每當(dāng)端午，就舉行圖騰祭。現(xiàn)在的賽龍舟、舞龍等活動(dòng)就是當(dāng)年圖騰的形式之一。

4、師小結(jié)：看來端午節(jié)真是一個(gè)歷史悠久的古老節(jié)日。每個(gè)地方由于過端午的習(xí)俗不同，所以端午又有很多的別名，下面就讓我們一起來玩一個(gè)游戲——“快樂對對碰”，在這么多的別名中，看看你能找到幾個(gè)端午的別名。

（課件

快樂對對碰）端陽節(jié)、團(tuán)圓節(jié)、端五節(jié)、拜月節(jié)、重五節(jié)，五月節(jié)、浴蘭節(jié)、女兒節(jié)，登高節(jié)、天中節(jié)、地臘、寒食節(jié)、詩人節(jié)、龍日。師解釋：天中節(jié)：古人認(rèn)為，五月五日時(shí)，太陽重入中天，故稱這一天為“天中節(jié)”；

浴蘭節(jié)：端午時(shí)值仲夏，是皮膚病多發(fā)季節(jié)，古人以蘭草湯沐浴去污為俗。師：真是人多力量大啊，一下子就找到了端午節(jié)這么多的別名，讓我們一起來讀讀這些別名。

5、這就是端午節(jié)，有著不同風(fēng)俗與傳說的美麗端午節(jié)。一起來讀讀這首童謠吧。（課件）

6、我國的傳統(tǒng)節(jié)日滲透出深厚的文化底蘊(yùn)，它與我們民族源遠(yuǎn)流長的悠久歷史一脈相承，這是祖先留給我們的一份寶貴的精神文化遺產(chǎn)。（板書：文化傳真情）

7、但是前陣子，老師在網(wǎng)上卻看到這樣一則“關(guān)于韓國申報(bào)端午節(jié)為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的報(bào)道。（課件出示，學(xué)生讀）聽到這則消息，你有什么想說的？（先和你小組里的同學(xué)聊一聊你的想法）

（1）為什么我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，其他國家卻申請為自己國家的文化遺產(chǎn)？

（2）作為炎黃子孫，面對這樣一個(gè)真實(shí)現(xiàn)狀，心里肯定會有所觸動(dòng)，甚至感到震撼，端午節(jié)蘊(yùn)涵著祖國人們深深的情感，承載著中華民族絢麗的文化，它起源于中國，發(fā)展于中國，我們應(yīng)該珍視和保護(hù)它！

（3）韓國申“遺”成功，為漸漸淡忘傳統(tǒng)的我們敲響了警鐘，這之后，中國的有關(guān)人士開始了這方面的努力。

（4）是的，我們要重視傳統(tǒng)節(jié)日，我們應(yīng)該把傳統(tǒng)保留下來，一代一代地傳下去。如今，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)在內(nèi)的許多中國傳統(tǒng)節(jié)日都被列入了國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名單。

三、走進(jìn)其他民風(fēng)民俗

過渡：過完了端午，讓我們在“大觀園”里繼續(xù)前行吧！請大家把書翻到33面，我們?nèi)ジ惺芤幌缕渌?jié)慶中所蘊(yùn)含的深厚的傳統(tǒng)文化。1．自學(xué)：打開書本，翻到第33面。2．反饋：向大家說說你的收獲。（1）立春 ①打春

（課件：根據(jù)學(xué)生回答出示圖片，并隨圖片出示文字：人們用麥秸和紙?jiān)膳t戴綠、頭插金花的“春神”，鞭打泥塑的“春牛”，以祈風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登。）②戴春

立春這天，孩子們將竹枝松柏編成圓環(huán)戴在頭上，求得一年中無病無災(zāi)。③是啊，一年之計(jì)在于春，人們在春天里播下了一年的希望。

（2）除了了解了“立春”的習(xí)俗，還有什么收獲？（生：春節(jié)“舞龍燈”）是啊，春節(jié)（板書：春節(jié)）舞龍燈的場面大家都看到過，想不想再來感受一下：

（課件播放視頻——舞龍(獅)燈）

問：有什么感受？（生：很熱鬧、很喜慶）

①

這一習(xí)俗起源于三國時(shí)期，至今已有一千多年的歷史。

在傳統(tǒng)習(xí)慣中，人們把龍當(dāng)作吉祥的化身，每逢喜慶節(jié)日，各地都有舞龍的習(xí)俗。在舊社會，有的地方久旱不雨，還有舞龍求雨的風(fēng)俗。②這項(xiàng)獨(dú)具特色的傳統(tǒng)娛樂活動(dòng)舞出了百姓對生活的激情。（3）除此之外，還有什么收獲？（生講述“守歲”習(xí)俗）

①除夕守歲是最重要的年俗活動(dòng)之一。除夕之夜，全家團(tuán)聚在一起，吃過年夜飯，點(diǎn)起蠟燭或油燈，圍坐爐旁閑聊，等待辭舊迎新的時(shí)刻。②古時(shí)守歲有兩種含義：年長者守歲有珍愛光陰的意思；年輕人守歲為延長父母壽命。③除夕守歲的風(fēng)俗一直流傳至今，現(xiàn)在的我們一般都是邊看春節(jié)晚會邊守歲。

④“一夜連雙歲，五更分二天”，除夕守歲之俗既是人們對即將過去的舊歲無限留戀之情，又是對即將到來的新年殷殷期盼之意。（4）趕集* 學(xué)生自己說說趕集的場面。

3.師過渡：看來我們六（3）班同學(xué)個(gè)個(gè)是讀書高手，在短短的幾分鐘里就從教科書中收獲了這么多，下面再讓老師考考你們在課外知識的獲取中，是不是會更棒！

請根據(jù)圖片給出的民風(fēng)民俗信息，來猜猜這是我國哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。出示各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日（課件）提問：你是怎么猜出來的？

（1）春節(jié)：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。（宋.王安石）

（2）元宵：秧歌推擊惹閑愁,亂簇兒童戲未休。見說尋常歌舞競,大頭和尚滿街游。（清.施愚山——燈夕口號詩）（3）清明（4）臘八（5）七夕（6）中秋

（7）重陽：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（唐.王維）

四、全課總結(jié)

1、其實(shí)，每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的背后又有很多種風(fēng)俗，除了節(jié)慶風(fēng)俗之外，還有民居飲食方面的風(fēng)俗，婚喪壽誕方面的風(fēng)俗，成長禮儀方面的風(fēng)俗等等，在短短一節(jié)課中我們無法去窮盡它。我們已經(jīng)得到的這些風(fēng)俗知識也只是大觀園中的滄海一粟。

2、（生讀）民風(fēng)民俗是中華民族精神的體現(xiàn)，它蘊(yùn)涵著博大精深的文化意味，傳承著千載的民風(fēng)、民俗，是老百姓情感的載體，是生生不息的一弘清泉，是中華民族永遠(yuǎn)化不掉的根。

3、希望同學(xué)們做個(gè)生活的有心人，去了解更多的相關(guān)知識。板書設(shè)計(jì)： 民風(fēng)、民俗大觀園

習(xí)俗各不同 由來藏故事 文化傳真情

二、民風(fēng)民俗與我們的生活

教材分析

民風(fēng)民俗來源于生活，存在于中華民族的歷史長河中，滲透著民族的傳統(tǒng)，制約著我們的生活，影響著我們的衣食住行和喜怒哀樂。一些古老的民風(fēng)、民俗，經(jīng)過無數(shù)歲月的淘洗，之所以能一代一代傳承延續(xù)下來，其根本原因就是因?yàn)樗m應(yīng)各個(gè)時(shí)代人們生活和思想的要求，從而成為中華民族共同的精神文化財(cái)富。

民風(fēng)民俗與人們所處的自然環(huán)境、社會人文環(huán)境之間到底有哪些密切聯(lián)系，在人們的生活中發(fā)揮著怎樣的作用呢？這正是本課要引導(dǎo)學(xué)生一起探究的問題。課文先從飲食習(xí)俗、民居習(xí)俗和文化活動(dòng)習(xí)俗三方面，讓學(xué)生認(rèn)識到獨(dú)特的地理環(huán)境、氣候條件和文化生活背景孕育了民風(fēng)、民俗。然后讓學(xué)生透過身邊的民風(fēng)、民俗活動(dòng)，體會民風(fēng)、民俗在生活中的作用。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識到獨(dú)特的地理環(huán)境、氣候條件和文化生活背景孕育出了異彩紛呈、姿態(tài)萬千的飲食習(xí)俗、民居習(xí)俗和文化活動(dòng)習(xí)俗。

2、能通過搜集資料、采訪親友師長、同學(xué)交流共享等方式，從飲食、民居和文化活動(dòng)習(xí)俗中發(fā)現(xiàn)民風(fēng)民俗與人們的生活環(huán)境和文化傳統(tǒng)之間的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解民風(fēng)、民俗來源于生活。

教學(xué)難點(diǎn)：探究民風(fēng)、民俗與人們所處的自然環(huán)境、社會人文環(huán)境之間的密切聯(lián)系；了解民風(fēng)民俗在人們的生活中發(fā)揮著的紐帶、規(guī)則等重要作用。板書設(shè)計(jì)

飲食

自然環(huán)境

密切聯(lián)系

民居

文化傳統(tǒng)

珍視祖國的文化傳統(tǒng) 教學(xué)流程 教師課前準(zhǔn)備： 學(xué)生課前準(zhǔn)備：

一、談話導(dǎo)入 國慶長假旅游了嗎，都去了些什么地方呢?老師可沒放過這個(gè)絕好的旅游時(shí)機(jī)，我去了陜西的西安，知道西安的特色小吃有哪些嗎？（羊肉泡饃、臊子面、搟面皮等）

老師吃了一種面，叫biangbiang面，知道這個(gè)字怎么寫嘛？“biang”字是中國筆畫最多的字，“一點(diǎn)上了天，黃河兩道灣，八字大張口，言字往進(jìn)走，你一扭我一扭，你一長我一長，當(dāng)中加個(gè)馬大王，心字底月字旁，留個(gè)鉤鉤掛麻糖，坐個(gè)車車逛咸陽。”一個(gè)字，寫盡了山川地理，世態(tài)炎涼。

想知道這個(gè)字的來歷嗎？（講述一窮秀才用自創(chuàng)的字來頂飯錢的故事）我們知道，創(chuàng)造于民間，又在民間世代相習(xí)、傳承的思維方式和行為習(xí)慣就是民風(fēng)民俗。那么如果讓我們分分類，這些稱為“民風(fēng)民俗”的“在民間世代相習(xí)、傳承的思維方式和行為習(xí)慣”到底有哪些類別呢？（預(yù)期：節(jié)日、飲食、穿戴、活動(dòng)??）

是的，民風(fēng)民俗是一種思維方式和行為習(xí)慣，它體現(xiàn)在地方人們的穿著打扮中，飲食內(nèi)容和禮儀中，地方民居建筑風(fēng)格中，還有各種地方特色文化活動(dòng)中。今天，我們要一起來研究、探討每個(gè)地方的民風(fēng)、民俗與當(dāng)?shù)厝藗兩畹淖匀画h(huán)境、文化背景之間的淵源關(guān)系，了解民風(fēng)、民俗在人們的生活中發(fā)揮著的作用。

二、合作學(xué)習(xí)，智力支持

（一）對我國各地區(qū)飲食習(xí)俗的探究

說到了習(xí)俗，與我們生活關(guān)系最為密切的要數(shù)飲食習(xí)俗了，說到飲食，你認(rèn)為我們山西最有名的是什么？（面食，包括白面、莜面、豆面、蕎面等糧食及面食的蒸、炸、煮等各種制作方法）視頻演示“山西——面食之鄉(xiāng)”

讓我們結(jié)合課文及同學(xué)們課前搜集的資料進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，每組的同學(xué)可選擇兩各地區(qū)的特色飲食進(jìn)行分析和比較，選一個(gè)代表進(jìn)行交流匯報(bào)。設(shè)計(jì)說明：小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的能力。

地域范圍 特色 飲食

與該地域人們生活環(huán)境、文化傳統(tǒng)間的關(guān)系 江浙地區(qū) 米飯 茶水

水土氣候適合種植水稻；丘陵盛產(chǎn)茶葉。青藏高原 青稞 羊肉 酥油茶

高寒地區(qū)適合種植青稞、放牛牧羊；酥油茶有驅(qū)寒、去膩、充饑、解乏、清醒頭腦、補(bǔ)充維生素等功效，適合高寒地區(qū)人們所需。山西陜西 面食 當(dāng)?shù)氐耐寥篮透珊档臍夂蜻m合種植麥子。四川貴州 辛辣的川菜

川、貴潮濕，辣可以排除身體里面的潮濕。東北地區(qū) 餃子 雜糧

地處寒溫帶，適合種五谷雜糧，喜歡吃餃子是因?yàn)橄矚g吃面食，而且認(rèn)為“餃子”即“交子”，有辭舊迎新的彩頭。

通過對各地區(qū)特色飲食及其形成原因進(jìn)行分析、比較，我們可以得出一個(gè)什么樣的結(jié)論呢？

（一個(gè)地區(qū)的飲食習(xí)俗受當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的影響。）

（二）對我國特色民居的探究

先給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，運(yùn)用研究飲食習(xí)俗的思維過程自學(xué)民居習(xí)俗部分。然后，進(jìn)行搶答。地域范圍 特色民居

與該地域人們生活環(huán)境、文化傳統(tǒng)間的關(guān)系 北京 四合院

親切溫馨，可以避風(fēng)擋沙，大者可多納陽光，南北長可避西曬太陽。江南地區(qū) 四水歸堂

南方地形復(fù)雜，住宅院落很小，出門見水，結(jié)構(gòu)緊湊，小橋流水人家。南方一年四季花紅柳綠，環(huán)境顏色豐富多彩，民居建筑外墻多用白色，利于反射陽光 陜西 窯洞

黃土深達(dá)一二百米、極難滲水、直立性很強(qiáng)；氣候干燥少雨、冬季寒冷、木材較少，而窯洞正是冬暖夏涼、十分經(jīng)濟(jì)、不需木材的好建筑。湖南四川 吊腳樓

地形多山，減少占地，干燥通風(fēng)，有利健康。內(nèi)蒙古 蒙古氈包

可以隨意拆卸，適合游牧生活。福建 客家土樓

土樓有防衛(wèi)御敵的奇特作用，有防震、防火、防盜以及通風(fēng)采光好等特點(diǎn)，土墻厚度大，隔熱保溫，冬暖夏涼，適合和睦共居的大家族。而這一切正符合客家的需要。搶答題：

1、北方民居的代表是什么？（四合院）

2、為什么越冷的地方四合院就越大？（吸納陽光）

3、山西民居的代表有哪些？（平遙古城、喬家大院、王家大院等）（播放介紹山西民居的視頻，讓學(xué)生了解山西民居及山西民居的典范）

4、為什么江南民居居室墻壁高，開間大，前后門貫通？（南方氣候的炎熱潮濕）

5、最經(jīng)濟(jì)、最環(huán)保的民居是哪種？（窯洞）

6、“穹廬”指的是什么？（蒙古包）

7、客家土樓是什么地區(qū)的特色民居？（福建）

8、吊腳樓的優(yōu)點(diǎn)有哪些？（吊腳樓有很多好處，高懸地面既通風(fēng)干燥，又能防毒蛇、野獸，樓板下還可放雜物）

9、藏族同胞在穿藏袍時(shí)，往往是只穿左袖，而右袖卻空著，并從后面拉到前面搭在右肩上；有時(shí)，連左袖也不穿了，將兩只袖子褪下來拉到前面圍系在腰間。這種穿法除歷史的傳承外，還有什么原因？（藏族同胞居住在青藏高原，那里海拔高，晝夜溫差大，即使在一天當(dāng)中，也經(jīng)常有風(fēng)雨雪晴的變化。因此，藏胞常用“一山有四季，十里不同天”來形容當(dāng)?shù)氐臍夂蜃兓Ｋ麄兯┑牟嘏郏坌鋵挸ǎ?dāng)氣溫升高時(shí)，可以方便地褪去一只袖子，以調(diào)節(jié)體溫，同時(shí)有利于起居、出行。另外，藏袍腰肥襟大，白天當(dāng)衣穿，晚上則可以當(dāng)鋪蓋，和衣而眠。除此，藏胞在放牧、耕作中，遇到天氣多變而需要調(diào)節(jié)體溫時(shí)，褪下袖子就行了。而把袖子褪下來系在腰間，彎腰干活也十分方便。由此，慢慢地形成了穿著習(xí)慣，也就是在氣溫正常時(shí)，藏胞們穿藏袍時(shí)，一般只穿一只袖子。）

通過上面的學(xué)習(xí)，關(guān)于民居習(xí)俗，我們又能得出一個(gè)怎樣的結(jié)論呢？（各地區(qū)不同的地理環(huán)境和人文因素創(chuàng)造出異彩紛呈的特色民居等風(fēng)俗。）

因地制宜、因傳統(tǒng)文化的差異而形成的，豐富多彩的飲食、民居方面的民風(fēng)民俗，既適應(yīng)了人們的需要，同時(shí)也帶給人們許多快樂，而且它們還在生活的其他方面發(fā)揮著作用。

以上我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，只是中華傳統(tǒng)民俗的冰山一角，還有更多的民風(fēng)民俗需要我們?nèi)チ私夂透惺埽n后請搜集家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗的資料，下節(jié)課我們做進(jìn)一步的探討。

三、家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗小論壇

家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗小論壇》第一課時(shí) 教材分析：

《家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗小論壇》是浙教版品德與社會六年級上冊第二單元“民風(fēng)、民俗知多少”的第3課。民風(fēng)、民俗經(jīng)歷了千百年的大浪淘沙，能夠保存到現(xiàn)在的，必定有其閃光之處，即有利于弘揚(yáng)人性、促進(jìn)社會發(fā)展的積極健康的因素。但辯證唯物主義歷史觀告訴我們，任何一個(gè)地方的民風(fēng)、民俗都不可能是盡善盡美的，在各地的民風(fēng)、民俗中難免存在一些屬于封建迷信、愚昧落后的陋俗，它們羈絆著人們思想的進(jìn)步，阻礙著人類社會的發(fā)展。有些浸透了原始蒙昧和封建主義思想觀念的民俗現(xiàn)象，對社會、對人性都是有負(fù)面影響的。對這些有礙社會發(fā)展和人性精神提升的民風(fēng)、民俗，我們要堅(jiān)決抵制。我們既要繼承和發(fā)揚(yáng)民風(fēng)、民俗文化中優(yōu)秀的部分，又要舍棄其落后的部分，只有這樣才能創(chuàng)造和豐富我們的社會主義民風(fēng)、民俗新文化。教學(xué)目標(biāo)：

1．知道民風(fēng)、民俗文化有其積極、健康的方面，也存在迷信現(xiàn)象和陳規(guī)陋習(xí)等不良因素，這些迷信和陳規(guī)陋習(xí)可能帶來嚴(yán)重后果。

2．能初步判斷優(yōu)良傳統(tǒng)和陳規(guī)陋習(xí)。自覺抵制各種封建迷信和陳規(guī)陋習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生辯證地看問題，正確對待各種民風(fēng)、民俗文化現(xiàn)象。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極地為凈化家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗盡自己的義務(wù)。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：通過課前調(diào)查，了解倒藥渣的風(fēng)俗淵源，查找清明節(jié)從古至今的一些風(fēng)俗，通過身邊的一些習(xí)俗辨析其中的優(yōu)與劣。教師：搜集資料，制作多媒體課件。教學(xué)過程：

一．再游民俗大觀園

談話：我們在《民風(fēng)民俗知多少》單元前兩課的學(xué)習(xí)中，了解了家鄉(xiāng)有哪些民風(fēng)民俗？

現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家再次去暢游家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗大觀園，一起回顧那些歷經(jīng)了千百年保存至今的風(fēng)俗。二．路邊藥渣引課題

其實(shí)，很多民風(fēng)民俗都與我們的生活有著密切的聯(lián)系，就存在我們平時(shí)的生活中。今天，老師讓大家一起看一組平時(shí)生活中的畫面，請同學(xué)們擦亮眼睛，看看你在畫面中發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)哪一風(fēng)俗？（路邊倒著一堆中藥渣）平時(shí)你還在哪些地方看到過這一現(xiàn)象？

你們的家人有沒有在路邊到過中藥渣，為什么他們不把這藥渣倒在垃圾箱，而是傾倒在路邊？

學(xué)生交流這一風(fēng)俗的淵源。

可是把這些藥渣倒在路邊，真能藥“倒”病除嗎？這些傾倒在路邊的藥渣給我們的生活帶來哪些不便？同桌之間交流。全班交流。

了解了這一現(xiàn)象，你對民風(fēng)民俗有什么新的看法？

出示：民風(fēng)民俗經(jīng)過了千百年的大浪淘沙，能夠保存到現(xiàn)在必定有其閃光之處。但任何一個(gè)地方的民風(fēng)民俗都不可能是盡善盡美的，其中既有積極、健康的方面，也有其消極、糟粕的一面。今天，我們就給這些民風(fēng)民俗把把脈，說說家鄉(xiāng)風(fēng)俗中的利與弊。揭示課題：《家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗小論壇》 三．清明習(xí)俗知多少

每年4月5日前后，春暖花開，萬物復(fù)蘇，我們就會迎來一個(gè)中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)。今天的小論壇我們就從清明節(jié)這一話題開始，先請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本中的內(nèi)容，再同桌之間相互交流一下，找找清明節(jié)從古至今有多少重要的習(xí)俗？ 師生交流清明習(xí)俗。

預(yù)設(shè)：上墳掃墓、春游踏青、家中祭祖、插柳戴柳、寒食禁火、蹴鞠、蕩秋千、打馬球、放風(fēng)箏、做清明團(tuán)子、祭奠革命烈士 教師整理其中與學(xué)生生活實(shí)際有聯(lián)系的風(fēng)俗，并板書。板書：上墳掃墓 春游踏青 家中祭祖 做清明團(tuán)子 祭奠革命烈士 四．清明習(xí)俗小論壇

通過同學(xué)們認(rèn)真地調(diào)查與學(xué)習(xí)，我們知道了清明節(jié)從古至今有這么多習(xí)俗，現(xiàn)在就請同學(xué)們以四人小組為單位，從板書列舉的習(xí)俗中選擇一項(xiàng)，找找其中積極健康的方面和迷信落后的現(xiàn)象，等會兒我們進(jìn)行一次“清明習(xí)俗小論壇”。

學(xué)生四人小組交流2分鐘，教師巡回指導(dǎo)。

在這些清明習(xí)俗中你們找到了哪些積極健康的和迷信落后的方面，現(xiàn)在我們的小論壇開始。

預(yù)設(shè)1：清明節(jié)，祭奠烈士陵園是一項(xiàng)積極健康的風(fēng)俗，可以讓我們緬懷革命烈士，繼承發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。

預(yù)設(shè)2：清明節(jié)前后去春游踏青，感受大自然的氣息，欣賞到美麗的風(fēng)景，還能增長我們的知識。（展示604班春游云棲竹徑的照片）

預(yù)設(shè)3：清明節(jié)在家動(dòng)手做做清明團(tuán)子，不僅鍛煉了我們的動(dòng)手能力，還讓我們繼承了這一優(yōu)秀傳統(tǒng)。（展示留下小學(xué)同學(xué)制作清明團(tuán)子的照片）預(yù)設(shè)4：清明節(jié)在家中祭祖時(shí)有許多不合理的規(guī)矩，比如供品、桌椅不能碰。

預(yù)設(shè)5：上墳掃墓容易引發(fā)山林火災(zāi)、助長迷信風(fēng)氣。

小結(jié)：像清明這樣的傳統(tǒng)節(jié)日流傳至今，既保存了很多積極健康的民風(fēng)民俗，又有著阻礙社會文明進(jìn)步的迷信落后的陋習(xí)，有待于同學(xué)們課后進(jìn)一步去研究。五．民風(fēng)民俗利弊談

上星期，老師請同學(xué)們回家調(diào)查家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗中是否有需要改進(jìn)的地方。現(xiàn)在就請同學(xué)們在四人小組之間先交流一下。

除了清明節(jié)，還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日也有值得改進(jìn)的習(xí)俗。預(yù)設(shè)：春節(jié)燃放煙花爆竹、放飛孔明燈、端午喝雄黃酒等

既要讓學(xué)生看到這些節(jié)日風(fēng)俗中存在的影響公眾生活的一面，又要看到這些風(fēng)俗同時(shí)也有積極美好的一面。

除了在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些陳規(guī)陋習(xí)或是哪一習(xí)俗中有值得改進(jìn)的地方？

預(yù)設(shè)：抓周、小孩掉牙、生病看“菩薩”等 在這些陳規(guī)陋習(xí)面前，我們置之不理行嗎？

是啊，我們是社會的小公民，理應(yīng)為家鄉(xiāng)的文明進(jìn)步獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，希望同學(xué)們課后針對這些陳規(guī)陋習(xí)，想出積極有效的整改意見，下節(jié)課和你們蔡老師一起交流。

第三單元

勞動(dòng)最光榮 單元目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：熱愛勞動(dòng)，尊重和感謝各行各業(yè)的勞動(dòng)者，欽佩勞動(dòng)致富的人，鄙視不勞而獲的行為。愿意從身邊的小事做起，生活簡樸，珍惜勞動(dòng)成果，不奢侈浪費(fèi)。努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識和本領(lǐng)，愿意成為對社會有貢獻(xiàn)的勞動(dòng)者。

能力：在生活中，能熱愛勞動(dòng)，積極參加各項(xiàng)公益勞動(dòng)，會做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，自己的事自己做。學(xué)習(xí)有動(dòng)力，不懶惰，不怕苦。生活簡樸，不挑吃穿，學(xué)會合理用錢，不攀比，不講排場，不奢侈浪費(fèi)。

知識：知道勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，勞動(dòng)光榮，懶惰可恥。勞動(dòng)者創(chuàng)造了美好的生活，是最可愛的人。知道勞動(dòng)只有分工不同，沒有貴賤之分，勞動(dòng)者受到人民的尊重。懂得勞動(dòng)需要知識，只有掌握現(xiàn)代化的科學(xué)知識和技術(shù)才能創(chuàng)造財(cái)富，才能成為對社會有貢獻(xiàn)的人。懂得我們吃穿用的物品來之不易，都是勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)的成果，珍惜勞動(dòng)成果就是尊重勞動(dòng)者。

預(yù)計(jì)課時(shí)：6課時(shí)

一、誰是最值得尊敬的人

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，勞動(dòng)光榮、懶惰可恥。2.通過觀察、尋訪了解各行各業(yè)勞動(dòng)者對社會主義建設(shè)作出的貢獻(xiàn)，感受勞動(dòng)創(chuàng)造了生活。

3.激發(fā)對各行各業(yè)勞動(dòng)者的敬佩之情。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，你們還記得“勞動(dòng)最光榮”這首兒歌嗎？里面的歌詞“幸福的生活從哪里來？要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造”以及“勞動(dòng)的快樂說不盡，勞動(dòng)的創(chuàng)造最光榮”說得實(shí)在太好了。勞動(dòng)是生命的源泉，勞動(dòng)是生活的使者，勞動(dòng)是人生的指明燈，任何成功都是由勞動(dòng)得來的。（教師播放“鳥聲的啟迪”）學(xué)生交流觀后的啟迪。

2．師：原始社會初期，人類在與惡劣的自然環(huán)境以及豺狼虎豹的斗爭中,逐漸認(rèn)識自然,掌握了生存與勞動(dòng)的本領(lǐng)，用辛勤的勞動(dòng)推動(dòng)了人類文明的發(fā)展；在現(xiàn)代生活中，無數(shù)勞動(dòng)者也以自己辛勤的勞動(dòng)在各自的崗位上，為創(chuàng)造美好生活而默默地工作著，他們是最值得尊敬的人。（板書：誰是最值得尊敬的人）

二、學(xué)習(xí)

1.故事中明理。

⑴（教師播放錄音故事“螞蟻與屎殼郎”）學(xué)生交流討論：嚴(yán)寒的冬天，螞蟻與屎殼郎的境遇有何不一樣？你明白了什么？

⑵ 教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：只有通過辛勤的勞動(dòng)才能過上美好的生活，像屎殼郎那樣懶惰，最終只會淪為乞丐，被社會唾棄。2.慧眼看生活。

⑴(教師播放“美好生活”)學(xué)生交流：美好生活的背后隱藏了哪些勞動(dòng)者的辛勤付出。

⑵ 學(xué)生討論：我們一天的幸福生活離不開哪些勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)；假如缺少了他們當(dāng)中任何一個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)，我們的生活會出現(xiàn)怎樣的情形。

⑶ 學(xué)生進(jìn)一步討論：除了這些行業(yè)，還有哪些行業(yè)也是我們生活中不可缺少的。教師可有意安排一些學(xué)生可能會輕視的行業(yè)展開討論。

⑷ 教師小結(jié)：如果說社會像一個(gè)精密的儀器，那么每個(gè)行業(yè)就像這個(gè)大機(jī)器中的一顆螺絲釘，一個(gè)都不能少。如果少了某個(gè)職業(yè)的勞動(dòng)，就會影響到我們的生活，甚至使整個(gè)社會陷入癱瘓或混亂的狀態(tài)。3.感謝勞動(dòng)者。

⑴ 師：在我們周圍，有許許多多的普通勞動(dòng)者正以自己的辛勤勞動(dòng)在各自的行業(yè)和崗位上為創(chuàng)造美好生活而默默工作著。我們不知道他們的名字，也不太清楚他們?yōu)槲覀冏隽诵┦裁矗F(xiàn)在就讓我們?nèi)ヂ犚宦犓麄兊男穆暟伞＃ń處煵シ拧捌胀▌趧?dòng)者的心聲”）

⑵ 學(xué)生交流聽后的感受，并說一說想對這些普通勞動(dòng)者說些什么。

⑶ 教師小結(jié)：讓我們再一次把掌聲送給這些叔叔阿姨，他們每天奉獻(xiàn)著自己，服務(wù)著他人，他們就是我們最值得尊敬的人。或許從前的你不曾留意他們，那就讓我們從現(xiàn)在開始，從尊重身邊的勞動(dòng)者做起，一起懷著一顆感恩的心，積極行動(dòng)起來吧！

三、拓展

1.全班齊讀詩歌“假如”。

2.師：人的一生并不一定要向花兒一樣光彩，做一片默默付出的綠葉同樣也很有意義。課后請制作一張或幾張“綠葉卡片”，寫下對身邊普通勞動(dòng)者感謝的話，贈(zèng)送給他們。

3.分組調(diào)查身邊的普通勞動(dòng)者，記錄他們一天的工作，找出他們身上的閃光點(diǎn)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道勞動(dòng)只有分工不同，沒有貴賤之分。

2.通過采訪了解平凡勞動(dòng)者身上的閃光點(diǎn)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與愉悅。

3.能做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（教師播放“勞動(dòng)者——最值得尊敬的人”）師：通過上節(jié)課的討論，我們知道社會主義建設(shè)需要各行各業(yè)的勞動(dòng)者，我們的生活離不開各行各業(yè)勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)。俗話說：“三百六十行，行行出狀元。”只要在自己的崗位上努力工作，都能取得出色的成績。

二、學(xué)習(xí)

1．掏糞工人時(shí)傳祥的故事。⑴（教師出示“手”的圖片）師：你想用什么詞來形容你看到的這雙手？猜猜他是從事什么行業(yè)的？

⑵ 師：毋庸置疑，這是辛苦勞動(dòng)者的手，讓我們跟隨視頻的鏡頭走進(jìn)他的勞動(dòng)生活。（教師播放“掏糞工人時(shí)傳祥”）學(xué)生交流觀后感，說一說哪些是自己意想不到的。

⑶ 學(xué)生閱讀教科書第57頁。（教師出示“劉少奇和時(shí)傳祥握手”的圖片）師：讓我們把目光定格在這張照片上，哪位是時(shí)傳祥，哪位是劉少奇主席？國家主席劉少奇為什么和一個(gè)掏糞工人緊緊握手？

⑷（教師再次出示“手”的圖片）師：再看這雙手，格外親切，現(xiàn)在你想用什么詞贊美它？ ⑸ 全班齊讀詩歌“懷念時(shí)傳祥”。

⑹ 教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：在我們國家，勞動(dòng)只有分工不同，沒有高低貴賤之分。無論你從事何種職業(yè)，只要努力工作，為國家和社會作出了貢獻(xiàn)，都能受到人民的尊敬。（教師板書：勞動(dòng)只有分工不同、沒有高低貴賤之分）

2.“辛苦我一人，方便千萬家”。

⑴ 師：像時(shí)傳祥這樣從事普通勞動(dòng)，受到人們尊敬和愛戴的勞動(dòng)模范還有很多很多??（教師播放視頻“徐虎”）⑵ 學(xué)生交流短片中讓自己感動(dòng)的地方。

⑶ 學(xué)生介紹課前搜集到的李素麗、楊懷遠(yuǎn)等勞模的先進(jìn)事跡。（也可由教師播放錄音“楊懷遠(yuǎn)”）

⑷ 教師小結(jié)：這些普通勞動(dòng)者通過自己的辛勤勞動(dòng)在平凡的崗位上做出了不平凡的成績，贏得了廣大人民群眾的尊重和信任，國家也給他們很高的榮譽(yù)，他們以人民代表的身份，一起參與國家的管理。3.夸夸身邊的勞動(dòng)者。

⑴ 學(xué)生以小組為單位，根據(jù)課前搜集到的身邊普通勞動(dòng)者的資料整理完成教科書第59頁內(nèi)容，然后小組選派一名代表交流匯報(bào)。

⑵ 教師小結(jié)：通過交流匯報(bào)，我們感受到了各行各業(yè)勞動(dòng)者的不平凡，除了他們擁有一個(gè)共同的稱呼外，在他們身上還有許多閃閃發(fā)光的東西。（隨機(jī)板書：工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、不辭辛苦、任勞任怨、樂觀、勤苦、善良??）無論是勞動(dòng)模范還是身邊的普通勞動(dòng)者，他們都用自己辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造著我們美好的生活，他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們要尊敬他們。4.學(xué)習(xí)格言。

⑴ 全班齊讀魯迅格言。（教師出示“魯迅格言”）

⑵ 學(xué)生交流自己搜集到的勞動(dòng)格言。（教師出示“關(guān)于勞動(dòng)的格言”）

三、拓展

1.將搜集到的勞動(dòng)模范或普通勞動(dòng)者的事跡匯總，開一個(gè)交流故事會或出一期黑板報(bào)。

2.人們不僅從勞動(dòng)中可以創(chuàng)造賴以生存的物質(zhì)財(cái)富，而且還可以得到很多情感上的滿足。勞動(dòng)使人類的精神生活變得豐富。在勞動(dòng)過程中，人與人之間得到了不可缺少的溝通交流；從勞動(dòng)成果上，人們收獲到了成功的喜悅。以假日小隊(duì)為單位，設(shè)計(jì)、組織一次公益勞動(dòng)，活動(dòng)后填寫“勞動(dòng)體驗(yàn)記錄”

二、勞動(dòng)需要知識 教學(xué)目標(biāo)

1．懂得勞動(dòng)需要知識，只有掌握現(xiàn)代化科學(xué)知識并加以運(yùn)用，才能提高勞動(dòng)效率，創(chuàng)造社會財(cái)富，進(jìn)而提高我們的生活品質(zhì)。2．激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識的自覺性。

3．幫助學(xué)生樹立崇尚科學(xué)，用自己的勞動(dòng)報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)過程

課前觀看《天天向上》節(jié)目：

1．湖南電視臺最近有一檔超娛樂又很火的節(jié)目——天天向上（點(diǎn)擊），看過嗎？今天老師將這個(gè)節(jié)目帶到了現(xiàn)場，我們一起來觀看一下。

2．本期節(jié)目邀請到的嘉賓有誰？ 3．他們倆給你留下了怎樣的印象？

4．他們一個(gè)是賣種子的，一個(gè)是賣土豆的，為什么偏偏他們能夠把生意做得那么大？

5．同學(xué)們的話語中，老師聽出來啦，他們是有知識的勞動(dòng)者，他們的勞動(dòng)價(jià)值是通過知識來創(chuàng)造的。

一、從身邊小事說起，揭示課題——?jiǎng)趧?dòng)需要知識 1．引入情境 出示生活照片1：

師：昨天傍晚，我家廚房的下水道堵住了，水槽里的水不斷地涌出來，弄得我手忙腳亂。你們覺得這時(shí)候我該怎么辦啊？ 2．小結(jié)揭題

看來，不論是體力勞動(dòng)，還是腦力勞動(dòng)，都需要知識，我們今天要學(xué)習(xí)的就是——?jiǎng)趧?dòng)需要知識。

二、讀名人故事，品巨大價(jià)值——知識使勞動(dòng)創(chuàng)造更大價(jià)值 1．學(xué)習(xí)袁隆平事跡

（1）認(rèn)識“雜交水稻之父”--中國工程院院士袁隆平。（播放視頻）

（2）了解雜交水稻，出示解釋說明（圖表）

（3）那么你知道這么了不起的雜交水稻背后蘊(yùn)含著哪些知識呢？（4）小結(jié)

2．了解比爾·蓋茨

（1）你了解20世紀(jì)最偉大的計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)的巨人——比爾蓋茨嗎？（學(xué)生介紹）

（2）學(xué)生閱讀書P63資料，你發(fā)現(xiàn)他擁有了哪些知識呢？（計(jì)算機(jī)知識、軟件知識）（3）比爾蓋茨的軟件開發(fā)使高科技的計(jì)算機(jī)成為了我們每個(gè)人日常生活用品，走進(jìn)了老百姓的家庭。你的生活有沒有因此而發(fā)生改變呢？（4）小結(jié)

三、交流匯報(bào)，感受壓力——各行各業(yè)需要專業(yè)知識技能 1．交流調(diào)查結(jié)果

（1）播放教師采訪，了解教師所具備的各方面知識。（2）交流課前所訪問的勞動(dòng)者所需要的知識技能。2．環(huán)衛(wèi)需要知識 3．企業(yè)需要知識 4．小結(jié)

四、憧憬未來——學(xué)好知識，建設(shè)世界

1．在座的每一位同學(xué)10年、20年后你也會成為一名勞動(dòng)者，你最想干什么呢？生說 2．小結(jié)

板書： 勞動(dòng)需要知識

各行各業(yè)需要知識 知識創(chuàng)造更大價(jià)值 學(xué)好知識建設(shè)世界

三、勞動(dòng)成果要珍惜

一、創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入一個(gè)聰聰尋寶的旅程世界。

同學(xué)們，今天我要跟著聰聰去尋寶，聰聰你們知道是誰嗎？他就是一位生活條件很優(yōu)越，不懂得珍惜物品的一位小精靈。這一天，他要出去尋寶，但是可能會遇到很多問題和麻煩，你們愿不愿意幫助他？如果愿意，我們就一起出發(fā)吧！

二、演示圖片1：聰聰飛過白云，飛過大地，來到了他向往已久的快樂城－－北京。

師問：同學(xué)們，你們猜猜，聰聰最先到了哪里？

學(xué)生回答：故宮，長城。

師答：不是，原來他先來到了小學(xué)食堂里，他一定是餓了，已經(jīng)狼吞虎咽地吃起來。

出示把面包吃一半扔一半的圖片。

學(xué)生提問：老師，他怎么沒吃完就扔掉了，這樣太可惜了。

師答：你們也這樣覺得嗎？聰聰真是太浪費(fèi)了。那你們有沒有什么辦法可以幫幫他。老師這里有一些資料，你們過來找一找，看看哪些可以幫他。

學(xué)生回答：老師，我找到了，這個(gè)動(dòng)畫《兒童營養(yǎng)面包的由來》，我想讓聰聰看看，讓他知道一下這面包來得多不容易。

演示動(dòng)畫：《兒童營養(yǎng)面包的由來》

學(xué)生回答：老師，我也找到一個(gè)。古詩《鋤禾》，我想聰聰讀了這個(gè)，一定就知道這糧食來得有多不易啦！

師問：同學(xué)們，誰能告訴我，剛才大家看的《兒童營養(yǎng)面包的由來》一共經(jīng)過了多少道工序？

學(xué)生回答：11道工序。

師問：那你們想想要用多少人力和物力呢？

學(xué)生回答：很多很多。很不容易。

教師提問：那聰聰和董必武的女兒誰做得對呢？

學(xué)生回答：董必武的女兒誰做得對，因?yàn)樗训粼谧郎系拿罪埗紦炱饋沓粤耍兰Z食來之不易。

教師小結(jié)：同學(xué)們說的很對，我們吃的米飯、面包、糖果等等都是經(jīng)過好多道工序制成的，許許多多的工人、農(nóng)民為此付出了勞動(dòng)。不愛惜這些東西，就是不尊重他們的勞動(dòng)。我想現(xiàn)在聰聰也應(yīng)該知道不應(yīng)浪費(fèi)糧食和食品了吧！

板書：糧食來之不易，勿浪費(fèi)

三、同學(xué)們，聰聰又遇到了一個(gè)問題，請同學(xué)們幫他分析一下，他做得對不對？為什么？

出示問題1：當(dāng)聰聰看到我們的申奧口號：“新北京、新奧運(yùn)”時(shí)，北京小朋友向他提問：“請你說說用過的東西應(yīng)該怎么辦？” 此時(shí)，聰聰武斷地說：“扔掉。”

師問：聰聰這樣做對嗎？你是怎樣做的，尤其是班上北京的同學(xué)好好談一談。

學(xué)生回答：有的說對，有的說不對。因此產(chǎn)生辯論。

師繼續(xù)問：課文中董老是怎樣做的？他為什么要這樣做？董必武爺爺是沒有條件買新毛筆嗎？為什么要自己粘毛筆頭？

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：董必武爺爺并不是買不起新毛筆，而是他認(rèn)為粘上還可以繼續(xù)用。還有雷鋒叔叔，我們常聽說他穿的襪子是新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年。也不是他買不起，而是他覺得還可以穿，而我們小朋友總是東西還沒有壞就扔掉，向聰聰那樣，一點(diǎn)也不注意節(jié)儉，這樣對嗎？大家一定都知道“珍惜與節(jié)儉”可都是中華民族的傳統(tǒng)美德呀！我們要不要繼承和發(fā)揚(yáng)下去呢？

學(xué)生回答：當(dāng)然要。

師問：我們不但要做到“珍惜與節(jié)儉”，我們還要向全世界宣傳這一美德。我到是想了一個(gè)好辦法，而且現(xiàn)在就可以起到宣傳的效果。然后大家都照著去做好不好？那就是我們每個(gè)同學(xué)不都有很多中外聯(lián)誼伙伴嗎？我們現(xiàn)在就給每人發(fā)一個(gè)Email，把你做到的珍惜與節(jié)儉的事情都寫下來發(fā)給他們，然后大家再相互交流，怎么樣？

發(fā)信或課后回家去發(fā)信。

板書：愛惜生活用品，要節(jié)約。

四、師問：我們看看聰聰現(xiàn)在到哪兒啦？快樂林－－老年宮。噢！原來是一些爺爺奶奶聽說了聰聰?shù)氖拢诮o他講老一輩革命家勤儉節(jié)約的故事呢？對了，同學(xué)們，記得上堂課我讓大家找的呢？現(xiàn)在請大家分別講出來聽聽。

學(xué)生講自己搜集的故事。