第一篇：2.19來自優(yōu)生素在養(yǎng)殖業(yè)彰顯魅力的調(diào)查報告

事實勝于雄辯 效果創(chuàng)造神話

——來自優(yōu)生素在養(yǎng)殖業(yè)彰顯魅力的調(diào)查報告

如今，在河南的一些農(nóng)村，廣大養(yǎng)殖戶一提起綠色飼料添加劑優(yōu)生素?zé)o不拍手稱快，他們說如今有了優(yōu)生素這種高科技產(chǎn)品，我們就不愁搞養(yǎng)殖沒錢賺了。有的說：我家養(yǎng)豬這么多年，沒有哪年不花許多錢買藥給豬治病，尤其前段我們這流行高熱病，一些養(yǎng)殖戶損失慘重。由于我們的豬飼料中添加了優(yōu)生素，豬不但很少發(fā)病，而且都很健壯，采食正常，生長迅速，肯定能賺錢了。優(yōu)生素是什么？里面含有什么成份？讓我們一起來認(rèn)識優(yōu)生素這種高科技產(chǎn)品吧！

“紫月優(yōu)生素”是農(nóng)業(yè)部登記的一種新型綠色飼料添加劑，它是重慶市優(yōu)勝科技發(fā)展有限公司首席科技顧問黃志桂教授和公司的一批專家教授經(jīng)過多年的努力，從中草藥中提出強(qiáng)生理活性物質(zhì)（a－亞麻酸、亞油酸和黃酮），配以特殊活性因子，再經(jīng)活化、穩(wěn)定化處理精制而成。此產(chǎn)品中的多不飽和脂肪酸是動物正常生長發(fā)育必不可少的物質(zhì)，聯(lián)合國糧農(nóng)組織和世界衛(wèi)生組織建議在人的食品中必須添加，近年已被科學(xué)家們稱為維生素F。本報于2007年9月14日在頭版頭條報道后，在河南的廣大養(yǎng)殖戶中引起強(qiáng)烈反響，許多養(yǎng)殖戶紛紛打電話咨詢，要求購買。經(jīng)過一段時間飼喂，有的用戶已得到了確切的實效。因此，本報記者對部分縣市養(yǎng)殖場（戶）進(jìn)行實地調(diào)查。對西平縣部分養(yǎng)豬戶調(diào)查概況如下：

1、對西平縣譚店鄉(xiāng)鞏莊村鞏發(fā)群的調(diào)查：我叫鞏發(fā)群，在家搞養(yǎng)殖業(yè)，平時養(yǎng)豬一百多頭。我感覺如今的養(yǎng)殖業(yè)是真不好搞了，弄不好就是血本賠光。我每天除了一天三頓喂豬外，余下的時間就是給豬測體溫、打針，弄不好還要扔豬。前段流行豬高熱病，我損失了將近一半。自從看了《河南科技報》報道的優(yōu)生素后，就聯(lián)系購買，通過一段時間的喂養(yǎng)，我的養(yǎng)殖場現(xiàn)在都正常了，幾乎沒大的毛病，除了一天三遍喂豬外，還能有時間打上幾圈麻將。這都是優(yōu)生素給我解決了大問題，今后搞養(yǎng)殖只要經(jīng)常添加優(yōu)生素，肯定能發(fā)大財。

2、西平縣譚店鄉(xiāng)周范村蘇梅：我家有一小養(yǎng)豬場，可容納一百多頭，前二年三次購買300多頭，三次只賣了30多頭，死豬不說，還要花上萬元的藥費(fèi)，幾乎血本賠光。后來連自己的母豬下的豬娃也不敢喂了，由買豬娃戶變成賣豬娃戶，別人都說病毒細(xì)菌住我家了。今年母豬又下了幾十頭豬娃，我們正商量賣時，看到了優(yōu)生素的報道，心想再拼一回吧！立即聯(lián)系購買，小豬開食時就開始喂了。如今，豬生長健康，狀況良好。幾十頭豬三個多月只有一頭小豬發(fā)過燒，而且打一針就好了。今天記者來采訪，我說細(xì)菌病毒今年才算離開我家了，優(yōu)生素真神！

3、對西平縣譚店鄉(xiāng)周范村養(yǎng)殖戶蔡順利（電話***）的回訪：我養(yǎng)豬50多頭，現(xiàn)在平均有140多斤，12月初發(fā)現(xiàn)有咳嗽的，有輕有重，幾天后全部都咳嗽，而且咳嗽的厲害，晚上在豬舍旁睡覺都睡不著，花了幾百元，喂藥打針，不見好轉(zhuǎn)。后來聽別人介紹優(yōu)生素，我抱著試試的心情買了1公斤，喂了1個多星期后全部都好了，現(xiàn)在幾乎聽不到豬咳嗽聲，又喂一段時間后，我還發(fā)現(xiàn)豬的長勢明顯好于以前。你們可以來我們這實地參觀考察。

4、專探鄉(xiāng)飼料經(jīng)營戶姚利云，養(yǎng)豬一百多頭，前段時間發(fā)現(xiàn)有50多頭中豬采食量減少或吃食很慢，通過測體溫發(fā)現(xiàn)一部分豬開始發(fā)燒。他一邊積極治療，一邊飼喂優(yōu)生素，幾天后所有豬的病已得到控制，而且現(xiàn)在長勢良好。記者回訪時，他說我要讓我的飼料用戶都喂優(yōu)生素，讓大家的豬都長得更健康，都能賺到錢。

5．電話采訪睢縣后臺鄉(xiāng)小姬村楊廣海，養(yǎng)豬6年多了，當(dāng)?shù)仞B(yǎng)豬大戶。養(yǎng)豬數(shù)量：存欄90多頭，出欄300頭。飼養(yǎng)效益：理想。紫月優(yōu)生素應(yīng)用情況：2007年9月，他從《河南科技報》上看到了紫月優(yōu)生素的有關(guān)報道。就將電話打到了報社，查到了生產(chǎn)企業(yè)重慶市優(yōu)勝科技發(fā)展有限公司的聯(lián)系方式，隨即就與該公司取得了聯(lián)系。之后，他從河南省總代理那里買回紫月優(yōu)生素。從10月份開始，他開始給自己飼養(yǎng)的豬全程添加。效果：感覺不錯。對大多數(shù)豬病都有預(yù)防效果，小病好治了，大病少多了。豬藍(lán)耳病、傳染性胸膜炎、黃白痢、腹瀉均沒有再發(fā)生，尤其是以往經(jīng)常發(fā)生的腹瀉，再也沒有出現(xiàn)了。用前：去年有一批豬，從信陽進(jìn)的，120頭子豬，豬群患病，懷疑是豬瘟，但想盡千方百計去治，卻回天乏術(shù)，只保住了40多頭，造成巨大的損失。以前，為了預(yù)防豬藍(lán)耳病、傳染性胸膜炎、黃白痢、腹瀉等疾病，給子豬用抗生素，每頭豬需要20元錢，仍然有一部分子豬因病死亡。用后：成活率高了。一窩死13頭，以前死5頭，現(xiàn)在死1頭。弱子、死胎現(xiàn)象沒有了。現(xiàn)在豬吃的好，長得健壯，不腹瀉；斷奶腹瀉嚴(yán)重，不好治，現(xiàn)在沒有了。感言：飼養(yǎng)戶最擔(dān)心的就是豬病，如今，用這個產(chǎn)品，不僅預(yù)防了豬病，還提高了商品性。主要有五個優(yōu)點：一是豬群成活率高了。二是豬黃白痢、腹瀉減少了。三是改變了體型。豬的體形好，看相好。四是子豬成活率高了。五是育肥豬疾病減少了。

6．采訪杞縣沙窩鄉(xiāng)白塔村馬永恩副村支書，養(yǎng)豬20年了，飼養(yǎng)技術(shù)水平較高。目前存欄6多頭，出欄30頭，年年養(yǎng)，自繁自育，小規(guī)模，多批次。當(dāng)?shù)仞B(yǎng)豬的比較多。人少。顧不上，所以沒有養(yǎng)得太多。在村里村干部。事務(wù)忙。有一個農(nóng)資門市部。是村里的致富帶頭人，年收入兩三萬元。紫月優(yōu)生素應(yīng)用情況：半年前，經(jīng)別人推薦，從杞縣購回優(yōu)生素并開始使用。子豬一斷奶就開始。全程添加。感覺不錯。比其他豬長的好看。發(fā)病率低了。病少多了。豬藍(lán)耳病、黃白痢、腹瀉等疾病還有，但是比較少了。該產(chǎn)品起到了一定的預(yù)防效果。用后：豬長的快，成活率高了。一直喂。價格合理。長得快。和另外一戶。多賣10公斤多。料一樣。他沒有用這個產(chǎn)品。感言：優(yōu)生素的售后服務(wù)做得非常好。還向飼養(yǎng)戶介紹

技術(shù)，且態(tài)度好。用這個產(chǎn)品只有好處，沒有壞處，抗病能力強(qiáng)。沒有打過防疫針，但是沒有什么病。感覺省了錢，省了事。

7．采訪商丘市梁園區(qū)李莊供銷社副主任龐德升談看法。龐德升一直做飼料經(jīng)銷，企業(yè)負(fù)責(zé)人。看到2007年9月14日的報道后，感覺產(chǎn)品是個好產(chǎn)品，給報社打來電話。進(jìn)了一件。有了幾件養(yǎng)戶用了后。取得了明顯效果。這是個好產(chǎn)品，一定要大力推廣，加強(qiáng)宣傳，讓更多的飼養(yǎng)戶從中受益。他說，感覺這個產(chǎn)品不錯的主要原因是，現(xiàn)在豬病多。幾個大學(xué)對這個產(chǎn)品很重視。相信科技。養(yǎng)豬的不少。比以前吃的多了。吃的好了。都是大戶，上門介紹，少得病，效益好些。生長快，少得病，相信這個病。群眾，拿著資料。看看產(chǎn)品說明。老是有病有病的。認(rèn)識這個事。等于給百姓做個好事。讓他們有效益。讓他們看得見。主要是飼料，回頭客。感言：想把這個產(chǎn)品做好。把好的產(chǎn)品推出去，讓他們多賺錢，豬長得快了。“買添加劑買大企業(yè)的，有影響力的，買那些信得過的產(chǎn)品。”

8．訪開封市古樓區(qū)仙人莊鄉(xiāng)柏墳村王松臣，40多歲的他不僅是鄉(xiāng)村醫(yī)生，還是小有名氣的致富帶頭人。1996年開始養(yǎng)豬。總結(jié)出一套保健，防疫措施。所養(yǎng)的豬死亡率較低。中專畢業(yè)。光訂報刊，兩三百元。每年都訂。目前存欄40多頭，年出欄100頭，飼養(yǎng)技術(shù)水平較高，自繁自育，品種全是三元豬。紫月優(yōu)生素應(yīng)用情況：從《河南科技報》上看到了有關(guān)優(yōu)生素的報道后，打電話聯(lián)系，公司服務(wù)人員直接送貨上門。子豬一斷奶就開始全程添加優(yōu)生素。至今已經(jīng)4個多月了。效果：總的不錯，沒有大的病。比其他豬長的好看。豬病更少了。豬不怎么生病，成活率高了。感言：使用優(yōu)生素，只有好處，沒有壞處，豬抗病能力強(qiáng)。沒有打過防疫針，沒有什么病。建議養(yǎng)豬戶一定要用大廠家的飼料。

優(yōu)生素的使用效果讓很多河南飼養(yǎng)戶為之贊嘆，河南省西平縣譚店鄉(xiāng)蔡明坤說：“豬的抗病表現(xiàn)較沒有喂過優(yōu)生素的豬明顯增強(qiáng)，皮毛光亮。”河南省商丘市李口鎮(zhèn)李口村李奇峰：“仔豬患黃白痢的減少，生長明顯加快，皮毛好看，長相喜人。”河南省濟(jì)源市趙武定說：“豬生病少了，生長速度較其他稍快，未有拉稀，咳嗽現(xiàn)象很少。”

專家忠告：

1、優(yōu)生素不是藥品，而是通過給豬補(bǔ)充多不飽和脂肪酸（維生素F）、黃酮等生理活性物質(zhì)，使豬的各種生理功能調(diào)整到最佳狀態(tài)，達(dá)到提高體質(zhì)、強(qiáng)化免疫功能、促進(jìn)生長等目的。在飼喂中最好在豬的前期就開始飼喂，以增加免疫力，豬從小開始免疫力提高了，一生中發(fā)病的機(jī)率就減少了。

2、在飼養(yǎng)過程中一定要加強(qiáng)管理，按程序防疫，定期消毒，減少疾病的發(fā)生。

3、豬只在生長過程中，盡量少添加或不添加抗生素，一些用戶在喂養(yǎng)的過程中，在日糧中大量添加抗生素來防病，反而使豬對抗生素產(chǎn)生耐藥性，一旦發(fā)病，再用抗生素治療，效果就不理想。這也是豬死亡的重要原因。（本報記者 李太宇）

第二篇：如何在教學(xué)中彰顯師德的魅力

如何在教學(xué)中彰顯師德的魅力

一、在于“言傳身教”

古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話充分肯定了教師言傳身教的重要性。教師的言傳身教，潛移默化地影響著學(xué)生。教師的言行，應(yīng)該是精雕細(xì)刻的，經(jīng)得起研磨推敲的；教師的形象，必須是近乎完美的，或者說追求完美的。榜樣的力量是無窮的。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須做到。如：教室里，我只要看到地板上有紙屑，我準(zhǔn)會默默無聞地將其撿拾，學(xué)生就會觀其動從其行，逐漸養(yǎng)成自覺保持衛(wèi)生的良好習(xí)慣，樹立熱愛班集體的意識道上，我從不會因為自己是老師而讓學(xué)生給自己讓道，卻總是保持“禮讓三分”的態(tài)度，慢慢地在學(xué)生的心目中，也樹立了先別人后自己的道德觀；運(yùn)動場上，我不但為自己班級因獲勝而高興，而且也為別的班級獲勝而喝彩。漸漸地孩子們學(xué)會了欣賞別人，懂得“為別人而喝彩”。事實證明，教師的言傳身教和表率作用，能收到良好的教育效果，這也正是教師自身的人格魅力所感染的結(jié)果。

二、在于“尊重關(guān)愛”

《教師職業(yè)道德規(guī)范》要求我們教師“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格。”我們作為新型的教師，就要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，學(xué)會寬容，學(xué)會尊重，學(xué)會關(guān)愛，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和激勵者。如：犯了錯誤的學(xué)生，我總會耐心教育他們認(rèn)識錯誤，幫其改正錯誤，告訴他們“任何改正都是進(jìn)步”，絕不會嚴(yán)厲訓(xùn)斥；班級中的學(xué)困生，我總是細(xì)心地尋找其閃光點，幫助他們找回自信，告訴他們“自信是一個人成功的關(guān)鍵”，絕不會放棄他們；對于我班的全體學(xué)生而言，我會對其人人關(guān)愛，關(guān)愛他們的生活，關(guān)愛他們的學(xué)習(xí)。更多的是關(guān)愛他們的心靈，時刻告誡自己“愛學(xué)生沒有理由”，絕不會厭煩他們。一年來，曾被大家視為班風(fēng)“斜”、學(xué)風(fēng)“差”的班集體逐漸變得班風(fēng)“正”了，學(xué)風(fēng)“濃”了。因為自己樂為人師，所以在孩子們的心靈中才栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這也正是一個成功教師獨(dú)特的魅力之所在。

三、在于“不斷學(xué)習(xí)”

江澤民主席說過：“當(dāng)今時代，是要求人們必須終身學(xué)習(xí)的時代。學(xué)習(xí)一切反映當(dāng)代世界發(fā)展的新知識，學(xué)習(xí)做好工作所：必需的一切知識，知識挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度有目共睹，每門學(xué)科都是學(xué)無止境。專業(yè)知識更新周期越來越短，舊知識淘汰很快，我們隨時面臨知識危機(jī)。”教師作為知識的傳播者，更應(yīng)該與時俱進(jìn)，不斷接受新思想、新理念的熏陶，這樣才能滿足學(xué)生日益增長的知識需求。因此，我們除了在教育理念上需要改變外，教學(xué)觀念也要更新，同時，教學(xué)手段也需要熟練掌握。尤其從遠(yuǎn)程教育在我校實施以來，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用要求我們教師必須掌握新時代的專業(yè)科學(xué)技術(shù)。為此，我們學(xué)校每周定時組織教師一起學(xué)習(xí)；業(yè)余時間，大家自學(xué)，并與同行不斷交流、共同提高。課堂E，我們學(xué)校的教師教學(xué)方法靈活、多樣；教學(xué)手段新穎、有效。尤其是年輕教師通過充分應(yīng)用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)等方式加大課程的信息量，通過更加形象化的方式幫助學(xué)生更好地掌握理論知識。學(xué)生立刻變得愛學(xué)，樂學(xué)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種享受。無形中，教師的專業(yè)技術(shù)魅力無時不在吸引著學(xué)生。以上教育實踐告訴我們：今天，要想做一個成功的教師，首先要做一個具有人格魅力、專業(yè)知識魅力、專業(yè)技術(shù)魅力的人。讓我們努力培養(yǎng)自身的素質(zhì)，用自己健全的、獨(dú)特的魅力來影響和教育我們的學(xué)生吧!堅信光榮屬于具有魅力的人民教師。

彭新初中 陳新生

第三篇：在細(xì)節(jié)中彰顯教師個人魅力

在細(xì)節(jié)中彰顯教師個人魅力

2008-08-11 05:16

蘇霍姆林斯基說：一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色；

教育家說：不善于捕捉學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是缺乏技巧的教育；

筆者學(xué)舌：在細(xì)節(jié)中彰顯個人魅力的教師才是高明的教師。

鏡頭回放：我校等級評估數(shù)學(xué)課堂上，孩子A被老師點名回答問題，表述流暢，思路正確，老師對他說：“請坐下”，跟著孩子B（就在聽課的筆者旁邊）也回答這個問題，和A異曲同工，思路不同，但結(jié)果準(zhǔn)確，老師對他說：“你坐下”。我見B蹙著眉頭，很有點不高興的坐下了。——老師的一字之差

日記摘抄：今天我太高興了，我吃了老師的巧克力！課堂上，老師說誰能快速、準(zhǔn)確的記住巧克力這個單詞，就獎勵誰一塊巧克力，我最先舉手并背下單詞，老師真的給了我一塊巧克力，我想我一輩子也不會忘記這個單詞chocolate。——老師的一份獎品

課外剪影：兩個低年級的學(xué)生快步走向值日老師，其中有一個臉上還掛著淚珠，老師在孩子面前蹲下來，摸摸孩子的后腦勺，嘴里說著什么，孩子們不時點著頭，掛淚珠的孩子臉上露出了笑容。——老師的動作

教師是“說者無意”，然而學(xué)生是“聽者有心”，一句無意的用語、一個無心的表達(dá)卻打破了學(xué)生內(nèi)心的平衡，挫傷了學(xué)生可貴的自尊；一塊小小的巧克力也許并不值什么，但讓學(xué)生銘心難忘；具有親和力的動作讓產(chǎn)生矛盾的孩子破涕為笑，------三個老師的言行表現(xiàn)在孩子的眼中或者心中留下的印記肯定是不同的，特別是第一位老師因為一句話的細(xì)節(jié)處理不當(dāng)而給那位孩子產(chǎn)生的影響是不言而喻的。

與時俱進(jìn)的教育發(fā)展趨勢和新課程改革對我們教師提出了更高的要求，如何錘煉自己，打磨自己的教育方法和技能來影響、雕琢、指導(dǎo)學(xué)生成了教師日益迫切思考的話題。筆者認(rèn)為“成為你自己”這句鐫刻在奧林匹斯山石上的名言，應(yīng)該是每個教師執(zhí)著的方向。因為實施素質(zhì)教育重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，而個性是創(chuàng)造的前提，千篇一律的教育模式，難以培出養(yǎng)創(chuàng)造性人才。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人，就必須關(guān)注教師個性的張揚(yáng)。教師的個性會強(qiáng)有力地影響學(xué)生的智慧、情感和意志的發(fā)展，如博覽詩書、誨人不倦、因材施教的孔子；憂國憂民、言詞犀利、入木三分的魯迅，還有魏書生、竇桂梅等其鮮明的教學(xué)個性，使他們的學(xué)生和我們領(lǐng)略到大師的風(fēng)范。那么教師身上良好的素養(yǎng)，豐富的情感，豁達(dá)的胸懷，睿智與幽默等個性魅力如何展示才能激發(fā)學(xué)生的生命價值、學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的生活、課堂充滿活力、充滿陽光呢？

請在教育細(xì)節(jié)中彰顯你的個人魅力吧！用你樂觀、開朗、豁達(dá)、坦誠、幽默或沉穩(wěn)、果斷的性格，給學(xué)生以熱愛生活、積極向上的愉悅感，給予學(xué)生潛移墨化的影響，以自身獨(dú)特的魅

力吸引學(xué)生、影響學(xué)生。

教育細(xì)節(jié)是指師生在教育教學(xué)過程中的短暫的行為表現(xiàn)。學(xué)生的一個眼神、一聲嘆息、一次大笑、一個提問、一道習(xí)題都是...教師一個充滿希望的眼神，一個贊許的點頭，一個鼓勵的微笑，拍一拍學(xué)生的肩膀，甚至充滿善意的幽默也都是。

“學(xué)校無小事，事事皆育人”，小事不小，我們應(yīng)充分重視教育的細(xì)節(jié)作用。現(xiàn)今的社會家庭的狀況越來越復(fù)雜化了,對學(xué)生的個人思想、性格發(fā)展影響越來越大，所以老師要真實地了解到學(xué)生的思想行為，必須對學(xué)生作全方位的了解，包括他的家庭生活、校外生活，尤其要關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，正像裴斯泰洛齊所說：“每一種好的教育都要求用母親般的眼睛時時刻刻準(zhǔn)確無誤地從孩子的眼、嘴、額的動作來了解他內(nèi)心情緒的每種變化。”“孔子教人，各因其材”（朱熹語），正是孔子注意了學(xué)生的細(xì)節(jié)，才能因材施教。

一次,一個語文老師跟一個家長反映她女兒最近上課思想老是不集中,想打探是什么原因。她談到她女兒最近回家（走讀生）也不想做她給兒子買的語文訓(xùn)練作業(yè),說是因為語文老師沒有兌現(xiàn)自己的諾言——學(xué)生考好后組織他們野炊，所以她感到有點生悶氣，對語文也不感興趣了。聽完家長的敘述，語文老師大為愧疚，對于給學(xué)生的諾言，一直是能兌現(xiàn)的兌現(xiàn)，不能兌現(xiàn)的總是找一些借口推搪了事。沒想到這些被我們教師經(jīng)常忽視的小事，竟會影響一個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

曾幾何時，我們的管理都變成了“嚴(yán)禁--”，師生問候成了師候生問，課堂逐漸統(tǒng)一到“課件＋合作＋討論＋游戲”的模式，“棒殺”演變?yōu)椤芭鯕ⅰ保悓W(xué)步、亦步亦趨的思維定式吞噬著教師的靈性與活力，“專家的經(jīng)驗”拿來作為了我們躺在惰性的床上談教育的借口，個人的魅力和細(xì)節(jié)的深邃不再。

其實，在日常的教育過程中，我們老師，我們的一個動作，一個眼神，一句話都會在學(xué)生心里產(chǎn)生意想不到的影響，但我們很少去注意這些小事細(xì)節(jié)，更不用說去注意由這些小事而造成的失誤和傷害。所以我們應(yīng)該感謝這位家長的提醒。

小事為小，細(xì)節(jié)為細(xì)，就因為它小、細(xì)才不至于引起我們太多的注意，但在這些小事、細(xì)節(jié)上的粗枝大葉對學(xué)生所產(chǎn)生的影響，造成的傷害，應(yīng)該引起我們的關(guān)注和思考。

網(wǎng)上曾公布了學(xué)生眼中老師應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)。其中有幾條是這樣的：希望你是一個有感情的人，而不是一臺教書機(jī)器；你不僅要會“講”，還要會“聽”──聽我們的心聲；不要大庭廣眾之下批評我，那樣太傷我的自尊心；別老是板著臉，你的微笑更能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)會說“對不起”、“請”、“我錯了”、“讓我們一起來解決這個問題”；如果你想聽我說真話，就別在聽完后勃然大怒，那樣只會讓我對你關(guān)緊心扉。看了這些發(fā)自內(nèi)心的吶喊，難道我們做教師的不能從中反思我們的言語和行為嗎？

教育過程是一個知行統(tǒng)一、情意結(jié)合的過程 ,學(xué)生的一句話，一個表情，一個手勢有可能成為我們?yōu)橹徽竦慕逃?xì)節(jié)：教師的一聲問候，一個動作，一次表揚(yáng)也有可能演繹精彩的教育。只要我們敏銳地抓住它，深入地挖掘它，就可能找到教育的突破口，甚至可能帶來一次轉(zhuǎn)變學(xué)生人生的契機(jī)。因為教師的工作決定了教師言行的特殊性，因為“天地間再沒有任何東西，能比孩子的眼睛更加精細(xì)、更加敏捷、對于人生心理上各種微末變化更富于敏感的了，再沒有任何人像孩子的眼睛那樣能捕捉一切最細(xì)微的事物”。

人生活在社會上無疑想得到別人的尊重和肯定，學(xué)生作為一個人也不例外，所以我們應(yīng)多給予他們理解、體諒和支持，激發(fā)他們對生活的積極性，發(fā)現(xiàn)其閃光點，引導(dǎo)他們熱愛自己、熱愛生活，人只要學(xué)會愛自己，才會積極生活。教師要采用適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ貏e是在細(xì)節(jié)處理上下足工夫，才有可能從根本上影響、轉(zhuǎn)化、教育他。

對于教育過程中細(xì)節(jié)的處理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。精心打造教育細(xì)節(jié)，依賴于對文本、學(xué)生（他們的情感、態(tài)度、價值和綜合學(xué)習(xí)過程）、環(huán)境的深入把握和對各種資源的有效利用。珍視細(xì)節(jié)教育，是要讓細(xì)節(jié)教育回歸“生命關(guān)懷”的教育本質(zhì)，有效觸動學(xué)生心靈，讓靈動的智慧的人文的光輝盈溢在課堂內(nèi)外。這樣，我們就在細(xì)節(jié)處見精神、顯功夫，讓我們的教育煥發(fā)出生命的活力，有效促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。

教育細(xì)節(jié)是教育過程中有待開發(fā)的教育資源。智慧地發(fā)掘細(xì)節(jié)、合理利用資源將彰顯教育的魅力，體現(xiàn)教育的本真，在無聲無痕的細(xì)節(jié)關(guān)注中讓教育的智慧、教育的真愛為實現(xiàn)真正的教育而散發(fā)出迷人的光彩。細(xì)節(jié)無聲，無痕，無語，教育卻有慧，有情，有愛。教師唯有具備一顆慧心，擁有一片真情，付出一份真愛，才能發(fā)現(xiàn)一個個細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的教育真諦，讓教育演繹出迷人的精彩，才能讓學(xué)生在教師的教育中去感受生命的靈動、生活的美好、學(xué)習(xí)的愉悅。

懂得了細(xì)節(jié)的分量，我們，為人師表的教師，還有什么理由不能給學(xué)生的敬禮回個禮，不能在孩子的面前蹲下身來，不能每天用真心的微笑去感化幼稚的心靈，不能和孩子一起打掃清潔衛(wèi)生呢？

每一個教師都應(yīng)該樹立這樣的意識：沒有個人魅力的教師不是一個優(yōu)秀的教師；觀察不到學(xué)生和細(xì)節(jié)的教育是目中無人的教育；不善于捕捉學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是缺乏技巧的教育；記憶中不存儲學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是缺少真愛的教育。

讓我們獨(dú)行真知，關(guān)注細(xì)節(jié)，把個性魅力綻放于教育之中。

第四篇：彰顯多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的魅力

彰顯多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的魅力

摘要

多媒體教學(xué)能使教學(xué)變得越發(fā)生動形象有特點，是如今教學(xué)不可或缺的一種手段。多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用又是數(shù)學(xué)教育的一次大沖破，實現(xiàn)了課堂教學(xué)的優(yōu)化，讓學(xué)生成為主體，從而大大提高了教學(xué)效率。數(shù)學(xué)實行多媒體教學(xué)又會讓本來枯燥無味的數(shù)學(xué)變得生動形象起來，讓更多的學(xué)生去更好地接近并愛上數(shù)學(xué)，從而激起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，也對學(xué)生之后的學(xué)習(xí)路線發(fā)揮了很大的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)點

多媒體教學(xué)大大提高了學(xué)生獲得知識的效率，比較徹底地將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行分解，加快了枯燥的數(shù)學(xué)知識在大腦中抽象向形象轉(zhuǎn)化的過程，更好地完成教學(xué)。

多媒體的價值的關(guān)鍵所在，不僅在表現(xiàn)上顯得“好看”，而且在對信息的控制上又特別的靈活與“好用”。其中多媒體教學(xué)在“好用”的特征上顯得又特別的突出，不同于傳統(tǒng)的照本宣科的教學(xué)方法，在多媒體教學(xué)中教師能夠以學(xué)生為中心進(jìn)行知識的傳授，真正體現(xiàn)出的教與學(xué)的結(jié)合正是現(xiàn)代教育所強(qiáng)調(diào)的，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。特別是情景式的教學(xué)，多媒體教學(xué)使得其能夠很生動的表現(xiàn)出來。

學(xué)生課外的學(xué)習(xí)也要與多媒體教學(xué)息息相關(guān)。使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時，教師能夠更充分地考慮到課堂內(nèi)外的相互補(bǔ)充，從而對課堂知識進(jìn)行篩選，突出重點，更好的完成教學(xué)與生活的接軌。

多媒體教學(xué)又便于知識的及時更新與補(bǔ)充。相對于傳統(tǒng)的錄像教材之類的教學(xué)形式，多媒體教學(xué)可以隨時隨地地對內(nèi)容進(jìn)行修改，同時也能讓學(xué)生參與其中，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師也能更容易對學(xué)生的認(rèn)知程度進(jìn)行掌握，從而進(jìn)行下一步的教學(xué)計劃的部署，對過去以老師為中心的教學(xué)模式進(jìn)行了有力的沖擊與碰撞。

二、多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生的優(yōu)勢 2.1 學(xué)生產(chǎn)生興趣，主動學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，對于枯燥無味的數(shù)學(xué)，大多數(shù)學(xué)生是沒有一絲興趣的，這也成了數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個大難題。然而，多媒體教學(xué)是圖文并茂的一種新穎的授課方式，甚至還會穿插一些影音、flash之類的，很大程度上吸引了學(xué)生，激起了學(xué)生對數(shù)學(xué)的極大興趣，使得學(xué)生從被迫學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

2.2 激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生更能理解

多媒體教學(xué)能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)中將一些數(shù)學(xué)問題情景再現(xiàn)，用一種新的手段去引起學(xué)生的求知欲，類似“相遇問題”，在這類問題的教學(xué)中，學(xué)生既要對物體運(yùn)動方向進(jìn)行理解，還要學(xué)會分析其中的數(shù)量關(guān)系，才能有效地理清解題思路，想出解題方法，對學(xué)生的理解能力的要求就特別的高，也就使一些理解能力不怎么強(qiáng)的學(xué)生花費(fèi)更多的時間，大大降低了學(xué)習(xí)的效率。多媒體教學(xué)便能消除這一弊端，通過動畫或者影音等形式來將問題形象地展示出來，便于學(xué)生的理解，并使學(xué)生很快地接受。

2.3 豐富學(xué)生的認(rèn)知,提高教學(xué)效果

多媒體教學(xué)能將教師的思路與教學(xué)方法一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。在使用多媒體教學(xué)對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行教學(xué)時，教師能夠在不同的情況下仔細(xì)分析，用不同的方法來講解同一個問題，使得一個問題有多種解決方法，解決了知識的局限性問題，也使得學(xué)生對知識有了更深的認(rèn)識，使得冗長的知識過程變得更加簡短，也方便了教師用各種具體材料來強(qiáng)調(diào)重點，加深了學(xué)生的印象，讓學(xué)生對問題思考的更加細(xì)致，能夠更好地認(rèn)清不同的知識，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生聯(lián)想，加快對難點的突破。

2.4 拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)創(chuàng)新精神

多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有很強(qiáng)的互動特點，讓平時枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂變得具有趣味，告別了以往單一的數(shù)字教學(xué)，迎來了新的多種方式并存的多彩教學(xué)，提高了學(xué)生多個方面的素質(zhì)，特別是創(chuàng)新能力的增強(qiáng)。多媒體教學(xué)方式是學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的溫床，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中正是需要這種創(chuàng)新思維。這種創(chuàng)新思維會在平時的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，能夠解決學(xué)生對抽象問題的不理解的問題，并簡化一些復(fù)雜的演化。多媒體教學(xué)還能夠縮短學(xué)生與老師的距離，使得對數(shù)學(xué)知識的討論與研究更加頻繁，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識更加深入。

2.5 發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位

多媒體教學(xué)不僅僅能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，還能幫助學(xué)生如何正確地了解并運(yùn)用所學(xué)的知識，充分展現(xiàn)自身的才能。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時都是存在不同的差異的，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并未能認(rèn)識到這樣的差異，也沒有尊重個別差異，然而多媒體教學(xué)卻能很好地尊重個別差異。在多媒體教學(xué)中，教師可以提出多樣的解決方法去解決同一個問題，以便適應(yīng)不同的學(xué)生，讓學(xué)生有了自主選擇適合自己的方法的權(quán)利。通過多媒體教學(xué)，數(shù)學(xué)在學(xué)生心中已經(jīng)由那種枯燥無味的內(nèi)容變?yōu)榱艘环N可以自己加入其中，尋找到適合自己的方法的一種學(xué)科，充分調(diào)動了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的主動性，提高了學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)能力也得到了提高。在多媒體教學(xué)中，學(xué)生可以從自身情況出發(fā)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。這種讓學(xué)生全身心參與其中的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中更具有主動性。

三、多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中對教師的要求

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的今天，教師更要帶頭加入之中，讓傳統(tǒng)的講課方式與網(wǎng)絡(luò)更好地結(jié)合起來，更快地去接受并使用多媒體教學(xué)。在多媒體教學(xué)中，教師不僅在講解時間和備課時間上大大縮短了，更重要的是，教師在使用多媒體教學(xué)時，從以往的知識傳授者變?yōu)榱藢W(xué)生探求知識的引導(dǎo)者，并不是說教師的作用不大了，相反，多媒體教學(xué)仍離不開理論指導(dǎo)，需要有教師去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師的作用反而更大了。在多媒體教學(xué)快速傳播的今天，教師的教育理念也要實時更進(jìn)，多媒體教學(xué)只是一種貼近時代的教學(xué)方式，并不是說要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)手段，而是應(yīng)該將兩者很好地結(jié)合在一起，優(yōu)勢互補(bǔ)，教師應(yīng)該要更清楚地認(rèn)識到這一點。

總而言之，多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，是對數(shù)學(xué)教學(xué)的一次大創(chuàng)新，也是對數(shù)學(xué)教學(xué)的一次推動。多媒體教學(xué)所具備的特點存在著一種感染力，吸引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我相信，隨著多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的不斷應(yīng)用，會讓更多的人發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，保持對數(shù)學(xué)的熱愛。參考文獻(xiàn)：

[1]全曰制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社.2001年7月 [2]王雷.計算機(jī)輔助教學(xué)中注意的問題.化學(xué)教育.2005.3 [3]張桂芳.計算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的三種支持水平.數(shù)學(xué)教育學(xué)報.2006.2

第五篇：讓游戲在體育教學(xué)中彰顯魅力

讓游戲在體育教學(xué)中彰顯魅力

隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入和群眾體育的發(fā)展，體育游戲在激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣方面扮演著不可低估的角色，它已逐漸被廣泛運(yùn)用于目前的體育課堂教學(xué)實踐中。新時期的體育教學(xué)越來越注重學(xué)生的參與性和體驗性，注重教學(xué)活動的實效性，注重師生的互動效應(yīng)，使學(xué)生獲得快樂、健康，自主的情感體驗。可以肯定的是，在高中體育教學(xué)中進(jìn)行多種形式的游戲活動，其鮮明的特征就是把體育教材內(nèi)容和目標(biāo)巧妙地貫穿于體育課堂教學(xué)中，使學(xué)生充分體會到上體育課的樂趣，它比傳統(tǒng)的技術(shù)技能的練習(xí)更具魅力。

一．在體育教學(xué)中合理安排游戲的好處

1.有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生掌握體育技能，樹立良好的體育觀念 高中體育課游戲方法很多，設(shè)計富有趣味性的游戲進(jìn)行教學(xué)，符合學(xué)生的心理、生理的特點，能夠充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，可以使學(xué)生自覺而又主動地參與到體育活動中去，從而使學(xué)生的身體素質(zhì)和體質(zhì)得以有效地發(fā)展。

在枯燥的運(yùn)動技能教學(xué)中，如果能適當(dāng)?shù)丶尤塍w育游戲，適時地通過合理而又緊扣教學(xué)內(nèi)容的游戲，不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，緩解學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的緊張、焦慮感，而且也有利于學(xué)生輕松地掌握并運(yùn)用運(yùn)動技能。例如，利用操場上的組合器械、沙坑、海綿墊等，編排一些綜合性游戲地震逃生等，游戲中涉及跑、跳、攀爬、滾翻等多項動作，可以使學(xué)生熱情地投入到運(yùn)動中，感受體育的樂趣。

有時候，把游戲作為體育教學(xué)的后續(xù)部分，在整理活動中運(yùn)用游戲法來放松，能使學(xué)生恢復(fù)良好的狀態(tài)并讓學(xué)生在歡快的氣氛中體會學(xué)習(xí)體育的樂趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，并促進(jìn)學(xué)生樹立終身體育的觀念。

2．使教材內(nèi)容生動化，多樣化，變難為易

實際上，有些游戲內(nèi)容與體育課的教學(xué)內(nèi)容十分貼近，通過游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率也起著積極的作用。在現(xiàn)實教學(xué)中，單純的教學(xué)活動往往缺乏足夠的活力，學(xué)生只能一味地被動接受，久而久之，就會對體育課失去信心和興趣。倘若把教材練習(xí)融入到教師設(shè)計或?qū)W生開發(fā)的游戲中去，可以讓教材內(nèi)容立即鮮活起來，這樣，學(xué)生樂于接受新的形式的學(xué)習(xí)，便會在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)情感體驗與運(yùn)動樂趣的和諧統(tǒng)一。

例如，籃球滑步教學(xué)中，可以讓學(xué)生在老鷹捉小雞的游戲中，做基本技術(shù)的練習(xí)，這樣不僅改變了單一枯燥的練習(xí)形式，還可以使學(xué)生在快樂的氣氛和豐富的想象中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。再如，跳箱的分腿騰躍教材，學(xué)生掌握起來的確比較困難，如果在教學(xué)前進(jìn)行一兩次跳山羊的游戲活動，讓學(xué)生初步建立分腿騰躍的概念和意識，然后再轉(zhuǎn)到實際器械進(jìn)行練習(xí)，其教學(xué)效果便會得到顯著提高。

將教材內(nèi)容以游戲的方式進(jìn)行，以新穎的教具，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，使活動更具魅力，其樂無窮；以生動的情境，激發(fā)學(xué)生主動參與，力求使每一個學(xué)生都能體驗成功的樂趣，真正體現(xiàn)了體育新課標(biāo)激發(fā)運(yùn)動興趣，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，確保每一個學(xué)生受益的理念。

3.能夠促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和精神品質(zhì) 游戲通過活躍的氣氛，良性的競爭，可以使得學(xué)生的大腦皮層產(chǎn)生某種興奮性，并為以后學(xué)習(xí)打下良好的心理基礎(chǔ)。另外，學(xué)生在游戲活動的過程中也是運(yùn)用智慧，激發(fā)創(chuàng)造力，想象力的過程。例如，在角立游戲中，為了取得最后的勝利，需要力量和技巧相結(jié)合；在搬運(yùn)游戲中，不但要快速丟物奔跑，而且需要找出快速、安全的方法。這些游戲，都有利于促進(jìn)學(xué)生思維的創(chuàng)新和智力的發(fā)展。

在游戲過程中，學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動能力都得到了良好地發(fā)展。同時，學(xué)生的交往與溝通機(jī)會也得以增加，這對學(xué)生建立良好的人際關(guān)系和合作意識也起到了積極的促進(jìn)作用。如前面所說的地震逃生游戲，就包含救護(hù)、幫助等團(tuán)隊協(xié)作內(nèi)容。

在體育游戲中，常采用競爭的形式，有的游戲還具有一定的體力和智力的難度，通過這些游戲可以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)等優(yōu)良品德。通過體育課游戲的練習(xí)和實踐，我們可以同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和吃苦耐勞的品質(zhì)。

二．如何合理運(yùn)用游戲進(jìn)行體育教學(xué) 1.游戲設(shè)計要有針對性、興趣性、實效性

運(yùn)用游戲要講究針對性，使游戲為教材服務(wù)，以玩促學(xué)，寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并發(fā)展某種技能。我們不應(yīng)把體育游戲只當(dāng)作一堂課的熱身準(zhǔn)備，還要讓游戲為教授內(nèi)容打好基礎(chǔ)，例如，在球類活動中運(yùn)用拍球抓人游戲，把籃球的基本技術(shù)游戲化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但游戲的選擇一定要具有針對性，要緊扣教學(xué)內(nèi)容，充分考慮學(xué)生的興趣、需求和實際能力，使學(xué)生體驗體育的真正樂趣。

體育游戲是將體育教學(xué)的目標(biāo)通過娛樂的方式來實現(xiàn)，所以在體育游戲的設(shè)計和組織上要注意興趣性、實效性，游戲內(nèi)容的選擇應(yīng)有利于讓全體學(xué)生積極主動地參與，有利于實現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。例如，在跑的教學(xué)內(nèi)容中，動作單調(diào)，頗顯枯燥，學(xué)生容易厭倦，容易感到疲勞，如果在教學(xué)中適當(dāng)加入一些輔助性的游戲活動，如十字往返跑、8字彎道跑、蛇形跑等，學(xué)生就能全身心地投入到教學(xué)過程中并獲得積極的情感體驗。

2．正確處理游戲與體育教學(xué)的關(guān)系

游戲并不是體育課堂教學(xué)的全部，不能因為學(xué)生容易接受游戲，就刻意把整個教學(xué)設(shè)計成了游戲活動。我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，游戲是體育課堂教學(xué)的一種有效的輔助手段。游戲的優(yōu)勢在于它的趣味性、靈活性、激勵性，但如果讓游戲成為上課的全部內(nèi)容，反而有背于體育教學(xué)的要求，不利于使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識和體育觀念。

在體育教學(xué)中一定要注意因人而已，因時制宜地安游戲。不合理的游戲，很可能會造成一定的負(fù)面影響，必須將游戲與教材、學(xué)生有機(jī)地結(jié)合，做到恰如其分，適可而止。例如，在運(yùn)動技術(shù)類的教學(xué)時，可以開發(fā)各種適合專項運(yùn)動的教學(xué)游戲，如籃球、足球、排球等游戲，這些游戲既可以促進(jìn)學(xué)生技術(shù)的提高，又可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣，還可以與整個教學(xué)的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)厝跒橐惑w。

3.以安全為基本原則，精心組織游戲

體育游戲的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，因此，教師在安排體育游戲時須認(rèn)。

真貫徹安全原則。在安排游戲時要根據(jù)場地、器材等條件精心而周密地設(shè)計，盡量設(shè)計自然、輕松而富有競爭性的游戲，做到在游戲的各個環(huán)節(jié)中都有安全保障。教師要注意游戲的場地、器材是否適合學(xué)生活動；注意設(shè)計的動作是否容易發(fā)生危險；注意游戲的組織是否嚴(yán)密等。

例如，投拋等游戲應(yīng)按排在空曠的場地上，檢查游戲道具是有無問題，避免游戲時發(fā)生傷害事故；在做奔跑類游戲時，要檢查場地有無石塊、玻璃等；在做跳躍游戲時候，要檢查場地的沙坑是否可以使用等。另外，在游戲過程中，教師應(yīng)講解并示范游戲的方法、規(guī)則和要領(lǐng)，幫助游戲者掌握正確的動作，及時觀察游戲者的行動，使游戲能順利地進(jìn)行。

總之，在高中體育課教學(xué)中合理地運(yùn)用游戲可以讓學(xué)生形成一個自覺而樂于參與體育鍛煉的好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì)。體育游戲的開發(fā)，豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容，有利于體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，符合體育新課程的理念。教師應(yīng)針學(xué)生的身心特點，有針對性地設(shè)計游戲，精心地、安全地組織游戲，充分發(fā)揮體育游戲的優(yōu)勢，使之成為體育教學(xué)活動中有效的輔助手段，讓游戲在體育教學(xué)中彰顯魅力。