第一篇：《聚焦》讀后感

《聚焦——決定你企業的未來》讀后感

人們常說：“不要把所有的雞蛋放在同一個籃子里。”這句話旨在告訴我們分擔風險的道理。從投資角度來說，買進多種不同的股票可以擴大受益，即使其中一只股票價格下滑，也不會影響其他股票的收入，這樣就把一只股票的風險平均地分攤到其他股票上，總體受益基本不變；從產業管理來看，同時開展不同的業務，擴大公司的服務范圍，打造一個“下至圓珠筆，上至原子彈”無所不生產的企業，可以很好地滿足消費者的需求，增加企業的競爭力，擴大企業的市場份額，使企業市值上漲。我們平時見多了這樣的企業，例如各式各樣的百貨公司和銷售不同品牌衣服的大商場。按照以往經驗，這些大規模生產銷售不同種類、不同品牌的大公司一定會如魚得水，步步高升。然而，本書作者，全球最頂尖的營銷戰略家——艾里斯先生，卻道出了企業生存盈利的秘訣——聚焦，而不是盲目地擴張。

艾里斯指出，今天企業成功的三個法則是“聚焦、聚焦、再聚焦。”以太陽和激光為例，太陽的能量很強大，它沒日沒夜地將億萬千瓦的能量灑向地球，但只要戴上帽子并涂上防曬霜，就可以享受日光浴，并且不會產生不良后果。激光的能量很微弱，它是將幾瓦能量集中起來的相干光束，但激光卻可以在鉆石上鉆孔或殺死癌細胞。企業參與全球化競爭，不能無的放矢的進行品牌延伸，而是削減與企業核心業務無關的其他業務，加強自己的核心競爭力。

許多傳統的觀念，例如多元化發展、品牌延伸、協同效應和融合效應都在禍害美國企業，以生產大型計算機品牌的IBM公司為例，IBM錯誤地將大型計算機品牌用于個人電腦IBM PC，這讓IBM公司在23年里付出了虧損150億美元的代價，最后被迫將個人電腦業務以15億美元的低價出售給聯想電腦公司。又如著名的消費電子行業的索尼公司，什么都生產，將希望寄托于聲音、視頻與信息的理想融合，在過去的十年里，稅后利潤僅占收入的0.9%。成功實現聚焦的企業往往獲利最大，例如美國的西南航空公司，在競爭十分激烈的情況下，公司只提供商務航線和國內航線，去除了其他航空公司熱衷保留的艙位等級，只保留了經濟艙。結果顯而易見，由于西南航空公司的單一經營，節約了大量的管理成本和維護成本，提升了利潤。過去十年里，西南航空公司總收入為443億美元，銷售利潤率達到8.1%。至此，我們也很容易理解為什么盛極一時，什么都銷售的百貨公司到現在已銷聲匿跡，取而代之的是品牌銷售專一的專賣店？

企業參與市場競爭不大時，發展多元品牌戰略，進行品牌延伸無可厚非，短時間內也有可能使收入增加。但從長遠來看，不加限制地進行產品延伸，同時進行多種品牌的產品生產銷售肯定是讓企業吃大虧的，雖說銷售收入巨大，但是并不盈利，持續下來企業會虧損，最后破產。從全球化的市場競爭來看，唯一能讓企業生存下去的道路是實現自己的產品聚焦，通過產品分化來加強自己核心競爭力，及時去除尾大不掉的業務，實現巨額盈利。“當我們在全球范圍真正實現自由貿易的時候，世界上每家公司就必須走專業化道路才能生存。”艾里斯這樣說。和所有高明的商業智慧一樣，聚焦看似簡單，卻很難做到，“不要把雞蛋放進同一個籃子里”的傳統觀念在企業管理者頭腦中根深蒂固。正如艾里斯先生所言，正因為聚焦難以做到，才顯得彌足珍貴，因為成功，從來屬于少數企業。

第二篇：《聚焦家庭教育》讀后感

《聚焦家庭教育》——行動與語言讀后感

上周聽到校長的分享時，其實我的眼眶是濕潤的，我已經不止一次聽人到中年后反思自己在家庭教育孩子的遺憾、自責，都會提到如果怎么樣、如果再給我一次機會……但是人生沒有如果，幸而我們培養的孩子是優秀的，還能給人以慰藉。對比他們的遺憾、自責、難受我覺得我無比幸運，多么幸運在我將為人母的時候我接觸到了《聚焦家庭教育》這本書，所以這本書現在不止我在讀，還拿回家把一些觀點和我的老公共享、探討，不僅對于我，對他來說也是及時雨，我們為了孩子在開始不斷接受新的信息和學習，所以我會讀、而且會反復的、好好的去讀。

其實把我們組放到這個位置分享壓力很大，數學組沒有音、體、美、英那么多才多藝，也沒有行政組那么高的站位和思想，所以最后我們討論決定還是彰顯我們的本色——踏踏實實。我們就踏踏實實的說說讀后的真實感受和反思。

本周我們組承擔的是分享第五章《行動與語言》，提到行動與語言，大家都能想到言行合一，書中的觀點我不再做介紹，大家都能看到。關于行動的闡述我讀懂了，但是關于語言部分的闡述雖然我讀了很多遍，還是有點模糊作為父母到底應該怎樣把握，所以我需要繼續去讀。不僅在讀第五章，包括在讀前面的內容，讀完后我的腦子里有很多的想法。今天我就談談一點我粗淺的、還不太成熟的看法和觀點。其實，作為教師，我們不僅要把教育聚焦到家庭，更應該聚焦到學校教育。提到行動，父母的行動關注了孩子，保護了孩子，為孩子提供了親近感、安全感。提到老師，相信大家和我一樣首先想到的就是我們的行動和語言能教學生學科的基本知識、基本技能，好的做法相信大家比我更有經驗。但我認為，作為老師除了教學生知識外，最重要怎樣用行動和言語搭配起來，保證學生在學校也能有像在家一樣的安全感、親近感、只有心里踏實了才能開展其他學習。周末在家看微博，熱門幾乎都被少年的你這部電影刷屏了，本來定檔在6月的這部電影據傳因為題材反映的是校園欺凌，太過真實和敏感推遲到了現在才上映，首映當日票房就已經破億，都說藝術源于現實，雖然我沒有去看，但是我能感受到校園霸凌事件確確實實是存在的。這又讓我想到了我去年前看到的一部電影《悲傷逆流成河》，也是因為校園欺凌，生生的毀了一個花季少女，每當想到女主的無助、絕望，我的內心就覺得異常壓抑，施暴者固然是施暴者，冷眼旁觀、甚至置若罔聞的老師和同學又何嘗不是施暴者的推手呢？就連女主的扮演者也因為拍戲四五個月的壓抑差點得抑郁癥，事后兩個月才走出來，更何況是當事人？學校是防治欺凌最有效地地方、最前沿的陣地。有的老師要問，小學不存在霸凌，沒有那么嚴重，我們不用重視。我想舉一個真實發生在我身上的例子，其實小學一二年級那些給我帶來快樂的事我大抵不太記得，但是一個叫史超男的男孩（真的不是惡意詆毀，他就姓史，歷史的史）每次在等班級開門口大家擠著進班時從背后踹我一腳，并警告我如果敢告訴老師或者家長就會怎么樣報復我等，膽小怕事的我就真的把這件事兒藏在心里，藏久了我就變得更膽小怕事、不自信，成績也受到影響，一直到現在都不能釋懷，現在回老家遇他心中有說不出的芥蒂。雖然這也稱不上霸凌，但確實很長一段時間給我帶來了很大的傷害，每天都在不安、惶恐中度過，學習也變得沒那么專注。想想如果我及時告訴了老師、或者老師、父母及時覺察到了我的不對勁，亦或許學校老師比較重視在行動和語言上往積極正面引導我們，可能我們都會比現在更好。總之，我想說，如果在基礎教育最初的六年我們用語言和行動培養出來的孩子都是勇敢、善良、敢于說不的孩子，那么在他成長為青少年后他就不會成為施暴者、冷眼旁觀者，甚至被施暴時會勇敢的站起來，向他們說NO。對學校和老師有了安全感、傾訴感、親近感，我想再談教學，是不是會更容易被學生接受、也更容易達到家長和我們的期待呢！所以在學校、班級這個大家庭的讓我們用實際行動給學生帶來安全感，用語言的力量去判斷學生的過去，引領學生的未來，相信我們的孩子會越來越好，二實小的發展也會越來越好！謝謝大家！

第三篇：聚焦中國讀后感

上海工程技術大學改革30年歷程

《聚焦中國:改革開放30年重大事件回眸》讀后感

夏俊超 04110911

2在這個學期中我讀了記錄了改革開放30年的書籍，讓我十分印象深刻。這本書介紹了自改革開放以來我們國家所經歷的一系列重大事件和人物傳記。從這些事件中我們可以看到中國的的變化，和那些前人為改革開放而不屈不撓，不斷走向成功，展現了中國改革開放的巨大的好處。

在這本書中讓我感受最深刻的還是小崗村大包干的事，在以前崗村被外人稱作兔子都不拉屎的地方，是全縣有名的“吃糧靠返銷，用錢靠救濟、生產靠貸款”的“三靠村”，在“十年**”，百年不遇的特大旱災中更是飽受自然人禍之苦，每年秋收后幾乎家家外出討飯，背井離鄉、流離失所的難民比比皆是。1978年11月，安徽省鳳陽縣小崗村村民委員會主任嚴宏昌看不下去了，決定打破舊的生產關系的束縛，開秘密會議讓18位村民代表秘密簽下一份契約，其主要內容是不再搞“干好干壞一個樣”的“大鍋飯”，把屬于集體的土地承包到農戶，由農民自主決定種植品種、種植結構。按照承包土地的數量，每戶保證完成全年上交和公糧，不再向國家伸手要錢要糧，率先實行”大包干“，并得到推廣。大大解放了農村生產力，小崗村的經濟發展也不斷跨上新臺階，成為了中國農村改革的發源地，中國著名的農村。

我看了這故事后非常感動，在今天看來這協議內容很荒謬可笑，因為多勞多得本來是天經地義的，還定啥協議。但在當時卻是驚天動地的，因為當時雖說文化大革命已過去了，但人們思想上精神上還是沒前進，認為“吃大鍋飯”才是真正的社會主義。所以嚴宏昌和你那18為村民無疑在冒險，傳出去或許人們唾液就能把人給淹死。坐牢或許還是小事，弄得不好連命都沒了。那十八位農民是以“托孤”的方式，冒著極大的風險，立下生死狀，在土地承包責任書上按下了紅手印，并規定如果隊干部因為分田到戶而蹲班房，他家的農活由全隊社員包下來，還要把小孩養到18歲，多么豪邁的生死一搏，連后事都想好了，可見他們已經把生命置之度外了。

上海工程技術大學改革30年歷程

小崗村那18農民不得不說有先見之明，在1978年12月18日至22日，黨的十一屆三中全會在北京舉行，才提出解放思想，開始改革開放，他們在十一月就已有這思想了。但我看重的不是并不是他們思想，而是他們的精神。的確當時的農村改革，無論國家主席，國務院總理，農務部主任都堅決反對，他們行為可謂是如履薄冰。但事實證明他們是對的，他們敢于打破思想，勇于創新的精神讓我們學習。現在想想我們總是按老套路辦事，有想法也不敢提，即使你發現有問題也不敢指出，更別說改變和解決問題了。走老路固然好，因為那是歷代人思想經驗的結晶，但我們也不能一成不變，我們也要有創新精神。

小崗村大包干的事不光是農村改革的一大里程碑，也是我國改革開放的一個開端。從小崗村到所有農村，從農村改革到城市改革發展，才會有今天的成就。但在享受改革開放的成果時，我們也不能忘記為改革做出貢獻的人，更不能忘記那些人的艱苦創新的精神，我們要學習那些精神，一步步向上爬升。

第四篇：聚焦家庭教育讀后感

聚焦家庭教育讀后感

聚焦家庭教育讀后感

原創： 劉飛

現在的家長都曾經是孩子，現在的孩子未來大多可能會成為家長。我們每一個人都不可避免的接受或良好或不盡人意的家庭教育。所以家庭教育是社會的焦點，對于個人的行為習慣甚至三觀的形成都有著深遠的影響。

當我看到這本書名時，我是排斥的，家庭教育本來就是焦點還聚什么焦，這不是廢話嗎？再一看目錄”誰是家長誰是孩子，誰的年齡大”這么弱智的問題也能提出來，氣得我差點把書摔在地上。網絡的發展，讓信息的傳播泛濫成災。如果你敢搜關鍵詞”家庭教育”,成千上萬條信息將把你湮沒。而這些信息中不是

勵志雞湯文就是一些專家所謂的家庭教育秘訣，我早就對這些正確的廢話深惡痛絕。看上去”聚焦家庭教育”也是這樣一本書，但是我知道本書的作者很厲害，就硬著頭皮往下看。

俗話說”十年磨一劍”,然而本書的作者王文忠在家庭教育領域整整磨了二十多年。讀完前言的第一段，就讓我對作者的敬意油然而生。

”一直對家庭教育感興趣，從1994年承擔第一個國家自然科學基金項目”家庭環境對幼兒認知發展的影響研究”開始，到后來進行少年犯教育轉化，災后心理援助，動力溝通理論與技術體系的構建，都圍繞著家庭教育做工作，20多年過去了，不改初衷，算是聚焦家庭教育吧。”

如今有太多的家長打著愛的旗號進行著傷害而不自知，正好像通往地獄的路上鋪滿了善意。一邊期待自己孩子飛翔，一邊卻剪斷孩子的翅膀。一邊想放手一邊抓狂，一邊假裝淡定，一邊焦

慮緊張。這時所謂的教育專家出現了，無奈專家太多，眾說紛紜，有的說”棍棒底下出孝子”,也有的說”好孩子都是夸出來的”.一時間家長們陷入前所未有的彷徨，變得更加焦慮。而家長的使命這段話很好的指明了家庭教育的方向。

”家長的使命，就是要讓自己的孩子，在離開家長后能夠獨立生活，能夠從周圍人那兒學習，適應這個變化的時代。

家長要完成好這個的使命，必須要自己成為一個不斷學習的自立的人，能夠時時處處地向周圍人學習的人。

眾所周知，家長是孩子的第一任老師，孩子生下來第一眼看到的就是家長（當然，現在剖腹產可能第一眼見到的時候醫生和護士，但是孩子主要還是跟著家長成長的）。近墨者黑，近朱者赤，所以，家長的素質，家長的為人處事風格，自然會默默地影響正在如饑似渴的從周圍吸取信息的嬰兒。”

當我讀到這一段文字時，真的很慶

幸自己有幸讀了這本書。

”在這個喧囂的時代，在這個信息爆炸的時代，已經很少有人愿意翻開一本相對嚴肅的書籍了。所以，在您能夠耐心的翻到這里的時候，作為作者，我們非常真誠地祝賀您！由于您是一個愿意學習的人，堅持下去，您和您的家人與孩子，必將有一個幸福美滿的人生。

此時，作為作者，我們又想問讀者您一個問題：讀書，費時間，費腦子，費精力，費了這么多，得到了啥？

……

作者對這個問題的答案是：

讀書，只是為了得到一點思想的撞擊！作為成年人，我們對于很多事情都有自己的看法，讀書，就是要費力不討好地，去用作者的思想，來撞擊我們的自己的思想！

此刻，自然會產生另外一個問題：讀書，這么費時間、費精力地讀書，得到這種思想的撞擊，有什么好處呢？

……

對此，本書給的參考答案是：

彼此思想的撞擊，可以讓我們各自的思想變得更開闊，更能夠適應這個變化的時代，或者讓我們已有的想法變得更開放，變得更豐富！

所以祝賀您，打開了這本書，同時也打開了自己的心胸，來關注、審視或或批評或接受書中觀點，從不同的角度（至少作者提供了一個角度）觀察家庭教育，觀察我們自己，從而讓自己的人生更豐富多彩，親子關系，更和諧融洽。”

這本書看完了，但是總有一種意猶未盡的感覺。這本書雖談不上字字珠璣，但是卻沒有一句廢話，甚至沒有一個多余的字。自古就有”練拳不練功，到老一場空”的說法。本書既有拳又有功。道法術器四個層面的東西都有，可以說是家庭教育大百科工具書。

這本書還有兩個特點：一，可以重復多遍閱讀，你會發現常讀常新。二，小孩子也可以閱讀，親子共讀更佳。

最后奉勸你在看本書時做好充分 的心理準備，因為你時不時就有”當頭一棒”“醍醐灌頂”的感覺，不由得使人茅塞頓開。

第五篇：《聚焦課堂 減負增效》讀后感

我讀了《聚焦課堂減負增效》這篇文章后，覺得高效率的課堂，不僅是學生學有所獲，更是投入和產出比較合理的課堂。這樣的課堂中，學生樂學：不僅掌握了知識，更增長了能力；老師樂教：不再聲嘶力竭，而是師生互動，適時點撥，少講精講。但平時的課堂如何做到這一點，我覺得我們可以努力做好這幾方面的工作：

(一)優化課前準備，為提高課堂效率作保障。

首先，是教師加強備課質量。科學課現在正是第一輪新教材使用中，我們可以把備課分初備、集體備和細備三種備課方式。初備是指幾位教師在學期初期鉆研教材，定好目標。初備過程中，教師除系統把握教材外，更要以身作則，探究學生該探究的內容，寫下觀察日記，對相關的知識充分學習。集體備是指提前一周集體研究下周課堂的教學方案。細備是指教師根據各班學生實際情況和自己獨有的思考充實教學各個環節的細節。

(二)優化時間安排，努力創建學習型課堂。

時間就是效率。抓緊時間，用好時間，才能保證課堂的高效率。

教師在課堂上惜時如金，堅決杜絕浪費時間的行為，同時還要學會節約時間。比方說科學運用信息技術手段，合理安排探究實驗等。上課守時，不遲到，更不允許拖堂。教師以自己的時間觀念影響學生時間觀念，幫助學生進行分工合作，制訂時間安排，反思時間利用情況，讓學生學會經營課堂40分鐘，讓它產生最大的效益。

(三)優化學法指導，探究最佳教學途徑。

學貴得法，課堂教學的重要任務之一是讓學生學會學習。一群有著良好學習習慣、會學、主動學習的學生，自然是高效課堂的最有力的保證。但是，我們要知道，學生良好習慣的養成，與教師的平常的嚴格要求密不可分。同時，它還基于教師觀念的改變，基于對學生學習能力的信任，放手讓把學習、探索的權力返還給學生自己。總之教師要努力提升學生自主學習能力，使學生會學。每一位教師在新學期的第一堂課上，要注意向學生介紹本學科的特點、學科方法及其作用，對本學科學習進行方法指導。

(四)優化督促機制，保證學生全員高效參與。

課堂上保證每個學生都高效參與，同時必須有約束的機制。科學課堂，經常進行小組分工合作學習，在小組學習中，有時學生會因為意見分歧或探究時間過長而浪費時間。每位教師依據自己的學科特點、教學風格制訂相應可行措施，督促學生全員高效地參與到課堂學習中去。

(五)優化師生關系，營造和諧學習氛圍。

提高學生的學習積極性，是提高教學有效性的關鍵。教師努力創設民主、寬松、和諧的教學氛圍，這有利于激勵學生的自主意識，有利于活躍學生的創造性思維，有利于激發學生的想象力，有利于不同觀點的相互碰撞和交流。

在具體做法上，教師經常聽取學生對于本學科學習的建議，并及時地調整自己的教學策略．盡最大可能地尊重學生意愿選取學習方式；尊重學生的勞動成果，不挖苦諷刺回答錯誤的學生；以真誠的眼光注視學生，親切的語氣教育學生，信任的心態引導學生。

(六)優化教、學反思，改進方式方法，提升教學水平。

“教”的反思是指教師對自身教學的反思。教師在日常教學中，寫好課后記、單元后記、學期總結，不斷總結經驗教訓，改進教學。每學期開學后，教師要根據班級情況對學生進行學情分析，尋找前期教學中存在的問題，以便調整進度，改進方法，提高課堂效益；每學期結束，每個教師進行教學反思。“學”的反思是指學生的反思。指導學生及時反思自己的學習狀況，找出存在問題的癥結，尋求解決問題的辦法，改進學習方法，提高學習成績。加強師生雙方的反思將會使教與學沿著正確的軌道快速前進。