第一篇：關于青少年民族傳統文化和傳統美德的教育研究

題目：關于青少年民族傳統文化

單位：

姓名：

電子郵箱：

聯系電話：

和傳統美德的教育研究信陽市光山縣北向店中學 黃曉凌 huangxiaoling20092@qq.com ***

關于青少年民族傳統文化和傳統美德的教育研究

摘 要:

中華傳統文化和傳統美德是中華民族經過五千年的文明發展, 歷代流傳下來的。學習和研究中國傳統文化, 繼承、弘揚和發展中華民族的傳統美德,對在科學發展觀指導下,努力構建和諧社會,弘揚優秀的民族文化遺產,加強對青少年的培養和進行全面素質教育,都有著不可估量的影響。

關鍵詞:民族 傳統文化 美德 教育 中國夢

中華民族傳統文化和傳統美德是中華民族及其祖先所創造的、為中華民族世世代代所繼承發展的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內涵博大精深的文化和美德。學習和研究中國傳統文化, 繼承、弘揚和發展中華民族的傳統美德,對在科學發展觀指導下,努力構建和諧社會,弘揚優秀的民族文化遺產,加強對青少年的培養和進行全面素質教育,都有著不可估量的影響。

黨的十七大報告中指出：“要堅持社會主義先進文化前進方向，興起社會主義文化建設新高潮，激發全民族文化創造活力，提高國家文化軟實力，使人民基本文化權益得到更好保障，使社會文化生活更加豐富多彩，使人民精神風貌更加昂揚向上”。

在青少年思想政治教育工作中，在堅持主旋律和主導性教育的同時，應當挖掘、傳承和發揚優秀的民族文化傳統，讓學生們不斷地從豐富而深厚的民族文化中汲取有益的營養，提升我國青少年的綜合素養。

一、弘揚中華民族優秀傳統文化和傳統美德在青少年思想政治教育的現實意義

文化是一個民族的靈魂，也是一個國家綜合國力的重要組成部分。中國傳統文化是德性的文化，注重人的道德修養。文化建設,就是一個民族靈魂的建設、精神世界的建設。中華民族傳統美德的形成, 高尚道德價值體系的建立, 是與傳統文化的長期孕育分不開的。對青少年進行優秀的民族文化傳統教育，必將對青少年的思想、認識、價值觀以及行為模式產生積極的影響。

（一）有利于培養提升青少年的民族自尊心和自豪感，增加民族凝聚力，構建社會主義和諧社會

江澤民同志強調：“必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態。” 中華民族傳統文化是經過歷史錘煉與積淀形成的，其中有許多瑰寶精華值得在當代思想政治教育中傳授。如《易經》中的“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物”寬容精神；“天下興亡，匹夫有責”“位卑未敢忘憂國”的愛國主義精神；“天下為公，治國平天下”的集體主義精神；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”奉獻精神等等民族傳統文化中進步、積極的內容來熏陶廣大青少年的思想，有利于在潛移默化中培養學生的民族自尊心和自豪感，激發廣大學生的集體主義和愛國主義熱情。

（二）弘揚中華民族傳統文化有利于提高青少年道德文化素養

“百年大計，教育為本”育人為本的根本，就在于全面提升國民素質，培養有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義“四有”新人。圍繞這一目標，思想政治理論課必須加強對民族傳統文化內容的教育，特別是對民族精神的教育。道德是文化的重要組成部分，中國傳統美德是中華民族傳統文化的靈魂，是

建設富強、民主、文明的社會主義中國的精神力量。以儒家思想為核心的中華文化，源遠流長、博大精深，其所宣揚的忠孝仁愛、禮義廉恥、慎言敏行、嚴于律己、改過遷善等道德規范，幾千年來就鑄就了中華民族的精神靈魂，形成中華民族追求和諧、維護統一、崇尚適中、仁愛孝悌、謙和好禮、誠信克己、與人為善、見利思義、勤儉廉正、刻苦耐勞和精忠愛國的優良素質。

二十一世紀是經濟、文化、科技、人才等競爭激烈的時代，其中最重要的是人才的競爭。而在人才的競爭中，思想素質和道德素質占著尤為重要的地位。中國傳統文化中的崇尚道德、重視智慧、強調文化藝術修養、注重人文素質的培育等思想，有利于新時期大學生的思想素質的提高，應當認真的加以弘揚。

（三）加強對中華民族傳統文化的教育有利于應對全球化浪潮

當今世界，隨著經濟全球化、信息網絡化的迅猛發展，我們不可避免面臨國際文化競爭和思想文化滲透的巨大壓力。西方文化的沖擊已導致部分青少年學生出現民族信仰危機與民族文化虛無感，熱捧美國大片、歐美流行音樂，而對民族傳統文學不屑一顧。因此在全球化浪潮中，確立并發揮中華民族傳統文化優勢，教育廣大青少年學生繼承、堅守民族傳統文化，推動中華文化走向世界，形成與我國國際地位相一致的文化實力和文化影響力，迫切需要我們進一步弘揚中華民族優秀文化，增強文化競爭力。

思想政治教育不是無源之水，只有根植于優秀的民族文化傳統的土壤中，不斷吸收精華，才會具有強大的生命力；只有注重對傳統文化的吸收改造和超越，才能不斷適應社會政治、經濟結構與體制變遷的需要，把精神文明與物質文明和政治文明有機統一起來，為發展社會主義的主流文化和主導意識形態服務。

二、目前廣大學校思想政治教育領域中民族傳統文化教育現狀

當代的青少年學生是嘴里念著英文、吃著漢堡、看著大片、玩著電腦長大的的一代，深受西方現代文明的影響，對于西方文化充滿了向往，不重視傳統文化認識，對于傳統文化知之甚少。部分學校在對待學生民族傳統文化教育上，仍缺乏深刻認識，多數只停留在口頭與理論上，學校教育存在只注重“學做事”而輕“學做人”，強調“授業”，而忽視“傳道”，在某種程度上學校成了“教育工廠”，“產品”大多知識能力強而道德素質低。而落后的思想政治教育模式，陳舊的教育方法，青年教師本身的民族傳統文化底蘊不足，造成了傳統文化教育效果不佳，教師教學不積極。民族傳統文化教育和傳統美德教育成為“走過場”。

三、當前社會如何對青少年學生進行傳統文化和美德教育

（一）加強民族傳統文化課堂教學，培育學生的傳統文化涵養

完整健全的現代教育是人文精神與科學精神的有機融合，這兩者中任何一方面的缺失都是教育的偏頗。學校作為人才培養基地，其德育工作的重要性不言而喻。學校要強化文化育人功能，樹立“民族文化進課堂”的觀念，開設傳統文化教育必修課或選修課程。在課堂教學的主陣地、主渠道中，持之以恒、積極主動地滲透中國優秀傳統文化教育的內容，把中國優秀傳統文化自然貼切地引入課堂、引入學生頭腦，激發學生學習傳統文化的興趣和熱情，讓他們充分利用課余時間，有選擇地閱讀一些最能體現中國文化精神的文史哲典籍。天長日久，傳統文化自然就能對他們產生潛移默化的影響，成為他們提高人文素質的思想營養。同時，要把傳統美德教育中的知識傳授、情操陶冶和培養良好的美德行為習慣有機結合起來，提高教育效果, 不斷優化中華傳統美德教育的途徑, 并以此來教育、熏陶青年一代, 使他們形成中華民族的道德人格, 擔當起歷史重任。值得一提的是還可把傳統美德教育的部分內容由學校延伸至家庭和社區。同時, 發動家長, 通過他們的配合和支持以提高教育的實效。

（二）廣大教育工作者要加強對優秀傳統文化的學習和研究，摒棄傳統死板的灌輸型教育方法，向寓教于樂的教育方法轉變

教師對學生影響最大，是學生主要的模仿對象，教師的政治思想、道德品質、文明修養、人生態度、治學態度、生活方式及人生觀、價值觀特別是榮辱觀都會對學生產生潛移默化的影響，甚至是終生的影響。因此教師更應提高自身的中國傳統文化素養，使學生眼中的教師不僅是一位智者，還應具有賢者風度和人格魅力，指導學生提高治學、做事、律己、交友、待人、處世等方面的修養。

在新的歷史時期，隨著人們的自主意識不斷增強，傳統方法的效果受到削弱。教師應大膽嘗試、努力創新，以優秀民族傳統文化為載體，使思想政治教育工作在開展過程中形式靈活、內容多樣，而且做到了寓教于樂，實現由傳統單一的灌輸型方法向雙向互動的交流型方法的轉變。這樣我們的思想政治教育工作就會在良性的軌道上健康、蓬勃、有序地開展起來。

（三）推薦優秀文化產品，建設多形式校園文化，豐富青少年學生的精神世界

文藝作品是民族傳統文化教育的有效載體，優秀的文化產品對傳承民族優秀文化有積極而深遠的影響。屈原的《離騷》、司馬遷的《史記》、范仲淹的《 岳陽樓記》、羅貫中的《三國演義》等都曾深刻地影響了我們的民族。在多元文化背景下，學校應圍繞弘揚中華民族傳統文化為軸心，向學生推薦發揚愛國主義、弘揚中華文化、培育民族精神的文化藝術作品，為學生提供最美的精神食糧，豐富其精神世界。

營造良好的校園文化環境，發揮環境的熏陶教育功能，對于提高民族傳統文化教育效果亦具有重要作用。在學校園里，經常舉辦以弘揚中國傳統文化和傳統美德為內容的系列講座、故事會、民族文藝歌舞晚會、中華經典誦讀大賽等活動，吸引學生廣泛參與。再次，抓好校園網、校園宣傳欄、校報、學生刊物等輿論宣傳載體建設，積極宣傳優秀民族傳統文化，大力弘揚先進文化，使學生在校園日常生活中各個方面都能隨時隨地感受到濃濃的民族文化氛圍，在不斷感染和熏陶中認同民族文化，弘揚民族精神。

總之，中國傳統文化和傳統美德對青少年學生的人格修養有著不可忽視的影響。對學生進行傳統文化和美德教育, 目的是繼承民族燦爛文化, 弘揚民族倫理道德規范,培養具有高素質的跨世紀人才, 充分發掘傳統文化和美德這一德育資源, 創造出具有時代氣息的、學生樂于接受的新穎方式, 使傳統文化為當代教育服務。傳統是現代的根基, 青少年是未來的主人, 加強傳統文化與傳統美德的學習,努力完善自身的人格, 做對社會有用的人，為實現“中國夢”努力奮斗！

參考文獻

[1] 《社會公德與傳統美德.》

[2] 《法律與道德》

第二篇：傳統美德與青少年教育

傳統美德與青少年教育

繼承和發揚中華民族的傳統美德，加強對青少年的傳統美德教育，是學校德育和思想政治課教學的一個重要任務。

李嵐清同志說得好：“凡是現在需要提倡的好品德，都可以從我們古代的資料中原原本本地找出來，不要‘包裝’”。學校的德育工作者要善于挖掘出傳統道德中“美德”之本，作為學校德育的寶貴精神財富，有針對性地對當代青少年進行灌輸、熏陶和引導。

從當代青少年的實際出發，我在實踐中認識到傳統美德教育應當抓住以下三 個方面。

第一，培養當代青少年的憂患意識，增強責任感。中華民族的憂患意識十分強烈，歷史上有無數憂國憂民的志士仁人。這種憂患意識又總是和責任感聯系在一起，成為中華傳統美德的重要組成部分。

當代青少年生活那么幸福，有什么好憂患的呢？首先，我國還是個發展中的國家，改革開放雖使相當一部分地區和人民富了起來，但還有一部分地區和人民在溫飽線上徘徊。與世界先進國家相比，我國生產力發展水平還不高。其次，21世紀的競爭是以經濟為基礎的綜合國力的競爭，歸根到底是人才、人的素質的 1

競爭。競爭就要有壓力，當代青少年應當清楚地認識到今天的學習就是為了在21世紀的國際競爭中立于不敗之地。第三，當前要充分利用國際和平、國內穩定的有利時機，機不可失，時不再來。傳統美德教育過程中應使青少年具有憂患意識，并把它與責任感結合起來，與“祖國同發展”、“與上海同發展”結合起來，把個人融入社會和人民的事業中去。

第二，引導青少年對社會盡責，勤奮學習，刻苦鍛煉。對社會盡責，勤奮刻苦，古往今來，一直是中華民族的美德。在邁向新世紀的今天，特別是肩負歷史重任的當代青少年，更有必要學習、發揚這種美德。

振興中華的責任感不是一句空話，關鍵要落實到行動上。要負責任，就要有本領；要有本領就要勤奮學習，刻苦鍛煉。當代青少年是噴薄而出的朝陽，正處在勤學苦練的最佳時期。中華民族的歷史上，流傳著“韋編三絕”、“懸梁刺股”、“懷書而耕”、“鑿壁取光”、“羲之墨池”等許許多多刻苦自勵、發奮讀書的故事，這些都是值得當代青少年學習的。

藝校學生要想占領一流劇院，沒有技壓群芳、藝驚四座的一流藝術技能技巧是不行的。戲諺常說：“拳不離手：曲不離口”、“久久為功，方能成功”、“臺上一分鐘，臺下十年功”。可見只有勤學苦練過硬、扎實的基本功，才有可能去為人民、為社會盡責。

強烈的責任感要轉化為刻苦勤奮、吃苦耐勞、忠于職守的具體行動，因為人的一生對社會、對人民的奉獻主要是通過職業實踐實現的。

第三，提高青少年美德修養的自覺性，持之以恒。學習掌握一定的知識、技能，需要下一定的苦功；提高自己的道德修養，更需要天長日久地積累和堅持不懈的努力。通過學習和實踐，逐漸將傳統美德轉化為學生的行為習慣，進而內化為學生的倫理道德觀念和人格力量，這是一個潛移默化的艱巨的戰略任務。

古人很重視道德修養，提出“吾日三省吾身”，把自我修養當作每天必須的課程，成為一種經常的習慣。“君子慎其獨也”，則是更高的修身要求。只有在不斷的自省自律的實踐中，道德修養方能得以提高。的確，一個人在公眾場合，往往較注意自己的道德形象，但當一人獨處，無人管束時，仍能嚴守高尚的道德標準，這就很不容易了。比如，上海要成為現代化國際大都市，社會風氣、市民素質也應是一流水平。嚴格執行“七不”規范，條條都需時時“慎獨”。一日三 省，獨處謹慎，沒有“下不為例”、“我比他好”的任何松懈，在日常生活中自覺做到“七不”，進而以更高的道德要求來規范自己的行為，這也是青少年對民族、對社會、對家鄉應盡的責任。

自覺、長期地進行修身養德，是完善高尚人格的需要，也是國家、社會對個人的素質要求，更是時代對青少年的要求。在生活中修煉、磨碩自己，是一個人能力社會進步作出貢獻的基本保證。

第三篇：中學歷史教學應加強民族傳統美德教育

中學歷史教學應加強民族傳統美德教育

教學論文

摘要：培養學生高尚的品格和民族精神，是素質教育的重要內容，中學歷史教學在這一方面有其得天獨厚的優勢。本文通過教學中的一些實例，旨在探討中學歷史教學中如何貫徹民族傳統美德教育，從而更好的發揮歷史教育的育人功能。

關鍵詞：傳統美德，民族精神，仁愛誠信，勤奮創新。

一個民族如果沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。培養學生高尚的品格和民族精神，是素質教育的主要內容，中學歷史教學在這一方面有其得天獨厚的優勢。中學歷史教學理應承擔起弘揚民族傳統美德，提高現代公民道德素質，服務于社會主義現代化建設的任務。作為歷史教師我們應充分重視和挖掘歷史學科的德育功能，寓思想道德教育于歷史教學之中，曉之以理，動之以情，導之以行，通過從古到今美德史實的感化達到道德教育和品性陶冶，從而使中華民族的傳統美德得到繼承和發揚光大，為提高中華民族素質培養德才兼備的社會主義新人，發揮其應有的作用。

在實際教學中通過對歷史教材內容的深入挖掘，我們可以從以下幾個方面加強對學生進行思想道德教育。

首先應加強對學生愛國愛民意識的教育。在當今商品經濟的大潮中，人們的物質生活日益富裕，在追求物質和金錢的過程中，私欲難免膨脹，人情往往淡漠，因此，對學生進行愛國和愛民教育，顯得十分迫切和必要。愛國主義是把民族國家利益放在至高無上的地位，無論何時何地，祖國永遠是最重的砝碼。歷史上無數的仁人志士正因為具有愛國主義的堅定信念和高尚的品格而受到人們的崇拜敬仰，他們留下的關于愛國的美言佳話，更是被人們代代相傳和頌揚。有為國家富強不怕長路漫漫而愿上下求索的屈原，有精忠報國的岳飛，有封侯非我愿，但愿海波平，誓死抵抗外來侵略的戚繼光，為維護民族利益在虎門銷煙的林則徐高大的身影，有捐軀赴國難，視死忽如歸的鄧世昌林永升，為變法富強而愿流血犧牲的譚嗣同。民族英雄張自忠表示為國與民族死之決心，海不清石不爛，絕不半點改變，身負重傷仍高呼殺敵報國。有高呼砍頭不要緊，只要主義真，殺了夏明翰還有后來人的革命烈士夏明翰。正是有無數堅定信念的夏明翰式共產黨人用自己的血肉之軀把我們多災多難的祖國拖出了可怕的地獄。周恩來在少年時代就立志為中華之崛起而讀書，并與同時代人相約愿相會于中華騰飛于世界之時。一代偉人鄧小平對祖國懷有一腔樸素而深厚的感情，一生三起三落，在蒙難受辱時，不怨天尤人心灰意冷，而是沉著堅韌，緣于他對祖國和人民的無限忠誠和熱愛，他說:我是中國人民的兒子，我深情的愛著我的祖國和人民。這種質樸的情懷時刻激勵著每個中國人的愛國熱忱。無數事實證明，中華民族的歷史就是一部愛國主義的歷史。我們在歷史教學中通過謳歌這些歷史人物舍己為國的高尚精神，激發學生的愛國之情，以增強學生建設祖國，振興中華的使命感和責任心。

教育學生要仁愛誠信寬容友善。在大力倡導社會主義和諧社會的今天，培養學生的仁愛寬容精神，誠信友善品格十分重要，缺乏仁愛和寬容，人們之間難以形成和諧關系；沒有誠信友善更無從建立和諧社會。中華民族的仁愛精神源遠流長，《尚書》中有容，德乃大體現了這種仁愛寬容的精神。孔子曰：仁者，愛人。仁的基本原則和方法是：己欲立而立人，己欲達而達人，己所不欲勿施于人。墨子的兼愛，推崇一種天下之人皆相愛的和諧思想，即強不執弱，眾不卻寡，富不欺貧，貴不傲賤，詐不欺愚。以寬容仁愛之心對待別人正是一個人高聲品格的表現。

誠信建設離不開誠信教育，在中國歷史上有著許多驚天動地，感人肺腑的誠信故事。商鞅立木為信，季布一諾千金，曾參殺豬示誠信等等，這些都是我們今天進行誠信教育的重要資源。孔子曰，人而無信，不知其可也，就像車子的輪中無軸一樣不能行進。不精不誠，不能動人，失信不立，輕諾民寡信，言必信，行必果。這些有關誠信的格言警句，深刻反映了誠信原則的重要性。

教育學生要勤奮好學，勇于創新。勤奮好學是取得成功的必由之路，蘇秦刺骨懸梁，車胤囊螢，孫康映雪，匡衡鑿壁借光，這些古老的故事仍然對學生有激勵作用。孔子講，學而不厭，誨人不倦。少年易老學難成，一寸光陰不可輕。三上是北宋大文豪歐陽修充分利用時間的一種學習方法，乃馬上，枕上，廁上，爭分奪秒，積少成多終成一代文學大師。杜甫的讀書破萬卷，下筆如有神。蘇軾的退筆如山未足珍，讀書萬卷始通神都說明了勤學的道理。

創新是一個民族立于不敗之地的源泉，中國古代文明在世界上長期領先于世界，與中華民族的一批優秀人物緊跟時代潮流，銳意進取，勇于創新是分不開的。商鞅以治世不一道變國不法古的精神在秦國推行變法，雖身遭車裂，卻決心堅定，為秦國雄霸天下成就帝業統一中國奠定了基礎。被列寧譽為中國十一世紀改革家的王安石，面對北宋中期以來積貧積弱的時弊，提出天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤的口號厲行革新圖強，其勇于進取，大膽變法，勇往直前的創新精神為后人所推崇和敬仰。近代中國開眼看世界的第一人，林則徐在民族危難之際，更是拋棄了華夷之防的傳統觀念大膽提出了向自己的敵人學習的想法，邁出師夷長技以制夷的新風。毛澤東為首的中國共產黨人把馬列主義原理同中國革命實踐相結合，開創了農村包圍城市奪取全國革命勝利的道路，這些無不體現了中華民族勇于創新的優良傳統。

教育學生要勤勞儉樸，艱苦奮斗。現在我們的物質生活雖然有了很大改善，但我們仍然不富裕，就我國的人均占有資源來看，我們沒有任何理由不勤勞儉樸，艱苦奮斗。勤勞是創造財富探求未知的巨大力量，儉樸是我們民族歷來推崇的美德。中華民族向來以勤勞儉樸，吃苦耐勞，富于創造力而著稱于世。奉公以勤，律己以儉，靜以修身，儉以養德等體現了這一美德的內涵。墨子主張節儉、節葬、非樂，反對窮奢極欲，揮霍無度的生活。歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢，這是經驗的總結，節儉樸素人之美德，奢侈豪華人之大惡。漢文帝隋文帝崇尚節儉，影響了西漢初和隋初的社會風氣，經濟一度繁榮。中國共產黨人在艱苦奮斗的革命歲月里更是形成了艱苦奮斗為核心的延安精神，正是憑借艱苦奮斗的作風，才取得革命的勝利，艱苦奮斗成為我黨的優良傳統。

教育學生要立志自強，一個人的志向高低決定其取得成功的大小。古人云，志當存高遠，志不強者智不達。志小則易足，易足則無由進。古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。人各有志，但這志惟有以天下百姓，國家民族為出發點才符合民族的傳統精神，才能宏大高尚。大禹治水前后13年風里來雨里去，三過家門而不入。范仲淹主張先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。孫中山以天下為公，大同世界為己任。天行健，君子以自強不息，中華民族是個自強不息的民族，自強使他們為人類做出了巨大的貢獻，自強使他們的美名流芳百世，越是在逆境中，這種自強精神越顯可貴。文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃賦《離騷》，左丘失明厥有《國語》，孫子臏腳《兵法》修成，不韋遷蜀，世傳《呂覽》，韓非囚秦《說難》《孤憤》，越王勾踐臥薪嘗膽，十年生聚，十年教訓，終成大業，司馬遷受腐刑之辱，仍發奮作《史記》。共產黨人在大革命失敗的白色恐怖中，從地下爬起來，揩干凈身上的血，掩埋好同伴的尸體，又繼續戰斗了。這些無不體現了中華民族勇于立志自強的品格特性。

中華文明博大精深，中華民族的傳統美德和民族精神源遠流長，內容極為豐富，學習歷史是弘揚和繼承民族傳統美德的重要途徑。為了提高學生素質，培養學生高尚的道德情操，我們在歷史教學中，只有深入挖掘民族傳統美德精神的內涵，用豐富生動的史實加強對學生高尚品格和良好道德的教育，以便更好的發揮歷史教學的德育功能。

第四篇：弘揚傳統文化繼承傳統美德

弘揚傳統文化繼承傳統美德

“國學經典誦讀”活動實施方案

丁家橋小學

一、活動背景：

為了弘揚傳統文化和傳統民族精神教育與現代公民素質培養有機整合，學校將開展國學經典誦讀活動，將活動的知識性、科學性、教育性、娛樂性、創新型融為一體，讓我國傳統文化精髓浸潤學生的心靈，不斷提高師生文化素養。

二、活動目標：

讓學生進一步弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，在師生中形成以先賢為楷模，勤勉學習，奮發有為，立志成才的思想；形成“人人誦讀國學經典”的校園文化氛圍，讓學生通過誦讀經典詩詞感受我國傳統的博大精深，培養學生從小熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、團結互助、勤學自強的優秀品質，與小學作文教學個結合，不斷提高學生的綜合素質和人文素養，讓經典詩詞更好地引領我校青少年兒童健康成長。

三、活動意義：

1、引導學生誦讀具有優秀傳統文化價值的經典詩詞、論語，吸取終生受益的知識精華，塑造健全的人格和優雅的氣質，樹立民族自尊心和自豪感，獲得創造的智慧。

2、培養學生濃厚的閱讀興趣，在誦讀中使低年級學生

擴大識字量，在吟誦表演中使高年級學生感受經典詩文的博大精深。學生養成天天誦讀的習慣，逐步使學生能夠出口成章、引經據典，形成良好的文化素養。

3、通過教師與學生共同誦讀，全面提高師生的人文素

養。

四、活動內容：

《經典論語》、《中華傳統文化故事》、《小學生古詩文誦讀》以及語文課程標準中推薦的優秀經典故事等。

五、活動實施：

1、組織領導

組長：崔連俊

副 組 長：鄭立娟

組員：各班語文老師

2、職責：

組長負責全校經典誦讀的全面工作；副組長負責誦讀活

動的開展與日常管理、檢查；組員負責協調經典誦讀工作的開展和本班學生的誦讀活動，以及活動安排與落實。

3、活動時間及方式

（1）每周安排兩次誦讀時間，分別在每周二、周四第二節課后時間引導學生誦讀國學經典，鼓勵學生利用節假日，堅持學習、誦讀國學經典。

（2）充分發揮其他學科的課堂滲透作用。“經書不厭百

回讀，熟讀深思子自知。”只要學生能熟練背誦，里面的意思自會理解，對于一些典故和字的讀音，教師要做適當指導。

（3）與學校的教育教學活動有機融合，創造性的開展

豐富多彩的活動。如充分利用詩歌朗誦比賽、經典誦讀比賽以及德育系列活動，力爭使每個學生都有參與和展示的機會。

4、活動展示

（1）集體誦讀展演：定期以班級為單位，通過經典誦

讀比賽等形式展示教師、學生在參與誦讀經典上獲得的喜悅與成績。

（2）讀書筆記展示：主要以學生習作為載體，展示讀

書心得，彰顯人文教育。

丁家橋小學國學經典誦讀領導小組2012年4月

第五篇：弘揚民族傳統文化

弘揚民族傳統文化

男：尊敬的各位老師，女：親愛的同學們

合：大家好！

男：我是63中隊的高梓恒

女：我是光夏，今天我們演講的題目是《弘揚民族傳統文化》

男：在九月的晨曦中悄然蘇醒，秋意已經布滿了床邊。涼爽的秋風、金黃的落葉，我們即將迎來一年一度的中秋佳節。

女：農歷八月十五，是我國傳統的中秋節，也是我國僅次于春節的第二大傳統節日。八月十五恰在秋季的中間，故謂之中秋節。

男：中秋節與春節、清明節、端午節被稱為中國漢族的四大傳統節日。“中秋”一詞，最早見于《周禮》。

女：因中秋節的主要活動都是圍繞“月”進行的，所以又俗稱“月節”、“月夕”、“追月節”、“玩月節”、“拜月節”；

男：在唐朝，中秋節還被稱為“端正月”。中秋節的盛行始于宋朝，至明清時，已與元旦齊名，成為我國的主要節日之一。

女：為傳承民族文化，增強民族凝聚力，中秋節從2011年起被國務院列為國家法定節假日。

男：古往今來，人們常用月圓月缺來形容悲歡離合，客居他鄉的游子，更是以月來寄托深情。

女：唐代詩人李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”，杜甫的“露從今夜白，月是故鄉明”，宋代王安石的“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，等詩句，都是千古絕唱。

男：中秋節是個古老的節日，祭月賞月是節日的重要習俗。圓月知人心，和家人共進一頓晚餐，為遠在他鄉的親人送上真誠的祝福，是中秋節最重要的章節，家庭主婦把一大塊月餅切好，為遠在異鄉的親人留下一份思念，舉杯共進，分享點點滴滴地家常事，說說生活中的煩惱，也是情感最真誠的吐露吧！

女：中國傳統文化博大精深、源遠流長，同學們，勿忘傳統佳節，讓我們分享共同的喜悅和歡樂！

男：老師們，同學們。各民族的傳統節日，是每個民族長期積累的文化傳承，傳統節日蘊涵著民族的精神。蘊涵民族的價值取向，蘊涵著民族的文化根基。女：作為當代學生，我們不僅要了解傳統節日的形式，更重要的是挖掘和探究傳統節日背后所蘊藏的價值。“時尚的東西是眩目的，但民族的東西才能長久。”男：海上升明月，天涯共此時。今年的中秋節又適逢祖國63華旦。真是雙喜齊至。此時此刻，我們也更加期盼祖國統一，民族昌盛，國泰民安。

女：最后，預祝大家中秋快樂，合家團圓！

男：今天的升旗儀式到此結束。謝謝大家。