第一篇：會計電算化軟件實訓

《會計電算化軟件實訓》課程教學設計

作者：傅曉艷上傳時間：2009-10-13 0:0

本課程的性質：

《會計電算化軟件實訓》是會計電算化專業的一門專業主干課程，也是以培養學生實際操作能力為主的職業技能課程。該課程是融會計學、計算機科學、信息科學和管理科學為一體的邊緣學科，是現代會計的重要組成部分，它是一門實踐性很強的應用型課程，是為培養適應信息化需要、符合市場經濟要求、既具有會計理論知識又具有較強的計算機操作和會計軟件操作技能的復合型人才服務的一門主要課程。該課程集會計理論、會計技術方法和計算機應用技術為一體，具有很強的綜合性和實踐操作性，在縱向上是會計基礎知識和計算機信息應用技術的運用和融會貫通，是對學生會計職業技能的提升。在橫向上與會計職業規范、崗位實際環境、學生成才志向對接，通過會計軟件分崗位學習和綜合操作訓練形成技術應用

能力和素質，為學生將來就業、創業的適崗競爭能力打下一個扎實的基礎。

所需的知識：

為了學好本課程，要求學此前應具備一定的會計基礎知識、計算機基礎知識。因此，本課的前導課程有《會計學基礎》、《計算機應用基礎》、《中級會計實務》、《成本會計》、《會計電算化》

《會計電算化軟件實訓》實踐教學的設計思想：

以培養會計信息化領域高技能人才為導向，以培養學生實踐動手能力為目標，“借助兩個基地，實現三階段三結合”，以校內外基地為依托，以高仿真實訓室（模擬軟件）為載體，兼顧職業資格證書考試，深度融合工學結合，實現學生學習與職業崗位“零距離”，畢業生“零

庫存”。

課程特色：

一、緊盯就業崗位群要求，強化職業核心能力培養，構建理實一體化的教學模式。

二、貫徹任務驅動的思路，工學結合，使課程實踐教學與實際崗位需要實現“無縫”對

接。

任務驅動：

以任務承載知識點：按照崗位要求，將課程按知識點分解為13項具體任務，通過任務

實施掌握知識要點。

模塊訓練：

以模塊訓練技能：在實施任務的基礎上，按核算軟件6大模塊設計實訓案例，開展模

塊技能訓練。

綜合訓練：

按崗位強化實踐：選取企業一個期間的真實業務，按實際崗位分工要求完成核算任務，提升崗位操作技能。

三、結合課程考核與職業技能鑒定，實行“以證代考”、“雙證書”制，提高學生的社會

認可程度。能力為本，素質為先

課程設計指導思想：

以會計職業能力培養為目標，突出財務軟件操作技能訓練；

創新教學內容體系，注重教學內容與實際崗位需求的切合性

培養能力：

強化電算化會計核心專業技術應用能力和一般關鍵能力

掌握財務管理軟件的基本操作技能

熟悉會計工作崗位之間的業務銜接關系和職業道德規范

完成從理論轉向實踐、從單項技能向綜合技能的過渡

通過本課程的學習，學生應具備以下職業知識、素質與能力：

（一）知識教學目標

1、知識教學目標：了解會計電算化是一門新興的邊緣學科，并能從宏觀角度認識會計電算化的基本含義；明確會計電算化的意義，認識會計電算化的重要性；熟悉會計電算化信息系統的結構及有關概念，了解會計電算化信息系統的發展趨勢；熟悉我國財政部門對單位使用的會計核算軟件、軟件生成的會計資料、采用電算計算機替代手工記賬、電算化會計檔

案保管等會計電算化工作做出的具體規范；掌握會計核算軟件的基本知識和典型會計核算軟

件各主要功能模塊的操作要求

（二）素質教育目標

素質教育目標：具備較強的會計電算化方面的法制觀念和規范意識；具有較強的市場競爭實力和承受壓力的能力；具有扎實的會計電算化專業知識和專業技能，具備較強的專業操作水平；具有不斷獲取知識、開發自身潛能、適應會計電算化崗位變更的能力；具有良好的學習習慣，具備自主學習的能力；能夠理論聯系實際,善于組織和實施會計電算化工作；

（三）技能培養目標

技能培養目標：掌握會計核算軟件的工作原理，能熟練應用典型會計核算軟件完成會計電算工作；熟悉基層單位實現會計電算化的主要工作內容，具備組織實施各項會計電算化工作的知識和必要技能；取得財政部門頒發的初級會計電算化合格證書教學方法及教學手段：

任務驅動

1、選取親身經歷或身邊發生的案例，介紹相關核心操作，生動有趣，易于接受。（案

例教學）

2、設置情景，提出任務，通過對已掌握內容的復習、回顧，啟發引導出新的知識和問

題，循序漸進，水到渠成。（啟發式教學）

3、按模塊劃分角色，每人承擔不同任務，便于身臨其境，設身處地思考問題，掌據相

應角色的技能與思考方法。（角色體驗教學）

4、分配任務，說明主要思路，具體操作有學生自行探索，按完成情況打分考核，有利

于學生主動思考，提高學習效率。（探究式教學）

5、在任務中設置陷阱，讓學生按常規操作，遇到陷阱，無法完成任務，由此分析問題，提出知識點，引起學生高度重視，便于集中學生思維，加強記憶。（問題陷阱）

校內實訓教學條件：

為滿足會計電算化專業實踐教學的需要，經過多年的開發與建設，目前我院用于會計電算化教學的實訓教室2個，會計電算化專業實驗室 2個，配備計算機100多臺，安裝了通

用會計電算化軟件金蝶K/310.3ERP，滿足學生校內上機實訓學習的需要。

三、課程教學內容的安排

本課程是一門理論與實務兼容的學科，故在教學內容的組織與安排上做到了理論聯系實際，融知識傳授與能力培養為一體。在理論課程體系設計中，我們把會計電算化的理論內容

限制在“夠用”的范圍內，對學生學習中所必需的知識精講多練加以鞏固。

本課程注重培養學生會計電算化的實際操作能力，實踐教學在整個教學過程中所占比重較大。教學組織上，以工作流程為導向，遵循學生職業能力培養的規律，整合教學內容。構建了以職業崗位作業流程為導向課程教學模塊，形成了模塊化課程結構。本課程嚴格遵循“教、學、做合一”的原則，每個教學模塊都設計了具體的項目任務，倡導行為引導法、項目任務

法和案例教學法。課程教學模塊體系如下

本課程的課內實訓共72學時，其中單項實訓24學時，綜合實訓48學時。具體學時

分配如下：

重點：會計電算化的基本要求、會計軟件的初始化設置、賬務處理系統的初始設置、賬務處理系統的日常處理、出納管理、期末處理、UFO報表管理、金蝶K3軟件操作。難點：會計軟件的初始化設置、賬務處理系統的初始設置、期末處理、UFO報表管理。解決方法：

1、教學時間上對重點和難點章節給予了保障，對重點內容采用“演示教學法”、“案例教學法”、“總結歸納法”等方法進行精講；對于難點采用“分散滲透法”、“個案訓練法”等方法進行細講。在日常教學中，盡量使學生有更多的時間進行實際操作，這樣既有利于使學生鞏固所學知識，又可以提高學生動手能力以及分析和解決問題的能力。

2、利用校內會計電算化實訓室開展實訓教學，使學生在理解課堂所學知識的同時，提高會計電算化的操作能力和綜合素

質；

一、教學模式的設計與創新

1、會計電算化課程實行“專業知識+實踐技能+職業資格證書”的教學模式。按照“課堂講授—演示教學—指導實訓—自主實訓”四個步驟開展教學，理論教學中融合模塊式實訓教學，并強化職業資格考試，將課程內容與國家職業資格考試的應知應會內容接軌，從而真正實現了“課程教學、職業認證、?零距離?上崗”三者的完美結合。

2、會計電算化課程采用任務驅動、項目導向、工學交替等行為導向的教學方式。課堂教學活動根據實際崗位工作任務組織教學內容，以完成項目任務的過程為中心,學生在教師的啟發引導下,通過參與任務解決的過程,發現問題、提出問題,激發自主學習的熱情,由傳統的教師“教學”變為學生“求學”、“索學”。該方法始終把學生作為學習的主體,以項目為導向、任務為驅動,讓學生通過主動學習,將書本上抽象的理論變成實踐的能力。教師的引導、點撥更多的是把知識加以引伸,使學生能夠觸類旁通。

3、會計電算化課程實行仿真職業環境下的漸進式全程實踐教學。以工學結合為有效途徑，將課內單項實訓、課內綜合實訓、課后學生自主實訓、會計崗位模擬實訓、畢業實習有機結合，體現教學過程的實踐性、開放性和職業

性。

實踐教學課程設計堅持“以學生為中心，以能力為本位，以職業技能為目標” 的指導思想。一方面，積極引導學生自主學習，并將所學知識和技能應用于實踐。通過由基礎到綜合，由實訓室到企業現場，由淺入深地完成各項技能實訓，全方位提升實踐技能。另一方面，通過開放的實踐教學環境，從實際出發，以項目任務為驅動，形成理論、實踐教學交融漸進模式，切實培養和提高學生的實踐技能。

4、會計電算化課程的考核方式及考核內容作了較大的修訂，從學生的培養目標及課程的教學目的考慮，制訂了考核標準。理論與實踐相結合，重點突出應用性，全面考核學生，本課程的考核內容從以理論為主轉向考核學生對單元實踐測試等綜合技能，考核方式從期末筆試為主轉向平時、實際動手操作與筆試相結合，由于強化了平時的實踐環節考核力度，重視了學生基本專業素質的培養，使得該課程的教學質量進

一步提高、學生的實踐操作能力明顯增強。

二、教學方法

1、實施“三結合，四階段”的教學方式。“三結合”即：課堂教學、實訓室操作和課后學生自主實訓相結合。“四階段”即：教師在多媒體教室里講授會計電算化的基本理論和基礎知識（課堂講授）；教師在多媒體機房利用多媒體演示設備進行會計軟件操作演示，學生跟著老師操作會計軟件處理會計業務（演示教學）；教師在會計電算化模擬實驗室里指導學生操作會計軟件處理會計業務（實訓教學）；學生在課后利用校園網提供的會計電算化實訓教學平臺入口開展有針對性的實訓操作練習（自主實訓）。實踐證明這種教學方法適應了《會計電算化》課程的特征，取得了非常好的教學效果。

2、推廣“行為引導型”教學方法。課堂教學突出職業教育特色，立足會計電算化工作崗位；教師是課堂教學的導演和主持人，學生是演員；教師要激發學生的學習興趣，教會學生會計電算化的基本知識和技能；理論教學以“夠用”為度，著重理解會計電算的基本原理和方法；學生從“要我學”轉變為“我要學”；注重崗位綜合實訓，以提高學生的職業技能。

3、理論教學與“案例教學法”相結合。在《會計電算化》課程教學中穿插一些會計電算化應用案例，將會計電算化的基本理論寓于案例教學之中，使學生通過案例加深對理論的理解，反過來，又通過理論知識對案例進行更透徹的剖析，提高學生分析問題和解決問題的能力，逐步積累會計電算工作經驗。

4、課堂討論與課外練習相結合。在課堂上，組織學生開展討論，培養學生獨立思考問題的能力，同時也加深了對所學內容的理解；在課外，通過大量的有針對性的練習，以使學生能盡快地掌握會計電算化的基本方法和技能。

5、改革對學生進行評價的內容和標準，校內考核和社會考證相結合。考試實行教考分離，采用從題庫抽題組卷，進一步促進學生全面地理解和掌握所學知識。

6、技能考核社會化。強化會計電算技能的規范化，通過嚴格的教考分離，提高會計電算技能考核成績的社會認可度。

本課程的考核遵循以職業崗位能力為重點，以職業資格認證為參照標準，知識、能力、素質考核并重的原則，實施階段考核和期末考核相結合、校內考核和社會考證相結合的考核方式。本課程成績考核由形成性考核和期末考試兩部分組成，其中，形成性考核成績占課程總成績的30%（即30分），期末考試成績占課程總成績的70%（即70分）。形成性考核由學習過程、實踐環節和平時作業考核三部分組成，其中：學習過程考核成績占課程總成績的5%，其內容包括課上表現情況考核和出勤情況；實踐環節考核成績占課程總成績的20%，其內容分為單項實訓和綜合實訓；平時作業考核成績占課程總成績的5%，其內容隨課堂教學內容統一布置。形成性考核不合格者，不允許參加期末考核。期末考核內容分為基本理論考核和操作技能考核兩部分，考核比例各占50%，期末考核采用在試題庫中抽取試卷的方式。我們和財政部門聯系后，由財政部門對考試考核及格的同學頒發《會計電算化初級培訓合格證》（即會計電算化上崗證），把《會計電算化》課程的成績考核與職業資格證頒發結合在一起，大大促進了本課程的教學工作，提高了學生學習的積極性和教學質量。

第二篇：會計電算化實訓

會計電算化實訓

一、實訓時間：2011年6月15~6月16日、6月22日~6月23日

二、實訓地點：三機房

三、實訓老師：穆杰

四、實訓目的會計學是一門實踐性很強的學科，通過本次實訓，使我們熟練掌握了在手工和計算機兩種工作環境下進行會計核算，模擬真實的經濟業務為會計主體服務。培養我們分析經濟業務，并根據經濟業務進行手工和電算化制單、記賬、成本核算、報賬的能力。通過實訓，進一步提高我們的手工和會計電算化會計實務處理的能力。通過實訓，培養我們的分析經濟業務并進行正確核算、成本計算等會計實際操作能力。使我們真正具備會計崗位所應具備的分析、判斷和操作能力。

五、實訓內容

通過實訓資料，人為創設模擬仿真的會計電算化工作環境、圍繞建帳、日常業務處理兩條主線，做一些公司的日常業務處理，建賬、記賬、設置會計賬簿，學校常用的會計電算化軟件為用友，從編制記賬憑證到記賬、編制會計報表、結賬都是通過財務軟件來完成。通過實訓課本內容轉化為個人實踐，為以后工作更好的打下基礎。

六、實訓步驟

（一）、設置會計電算化核算體系

1、啟動并登陸系統管理

2、設置操作員及其權限

3、建立賬套

（1）、輸入賬套信息：賬套號、賬套途徑為默認值，啟用會計期間

（2）、輸入單位信息：單位名稱、單位簡稱、地址、法人代表、郵編、聯系電話及傳真、稅號、輸入完成進行核算類型設置。

（3）、輸入核算類型：有記賬本位幣、企業類型及行業設置等。

（4）、確定基礎信息建立：資料中要求客戶、供應商不分類，存貨分類，無外幣核算，單擊“完成”按鈕，賬套建立成功。

(二)、進入企業應用平臺進行業務操作

1、系統啟用

2、設置會計科目：根據實訓資料增加一些科目和修改一些輔助

科目

3、指定會計科目：根據資料要求“銀行存款”“現金”為指定科目

4、明細科目權限設置

5、設置憑證類別：在基本設置中打開憑證類別設置，選中“收、付、轉憑證類別”其中限制條件設為收借方必有，付貸方必有，轉借貸必無。

6、設置結算方式：結算方式很多包括現金、支票、商業匯票、匯兌、委托收款、托收承付，其中 支票包括現金支票和轉賬支票

（三）、總賬輔助信息設置

1、設置部門檔案

2、設置人員檔案

3、設置項目檔案

4、設置客戶檔案

5、設置供應商檔案

（四）、錄入期初余額

錄入期初余額試算平衡

（五）、日常業務處理

1、以主管的身份填制憑證，查詢，自定義結轉設置

2、以出納員的身份進行出納簽字

3、以記賬員的身份進行記賬

4、以賬套主管的身份進行銀行對賬結賬

（六）、生成報表

1、啟動ufo報表管理系統

2、賬套初始化設置

3、自定義一張報表：報表格式定義，報表公式定義，報表數據定義，生成報表

4、利用報表模塊生成資產負債表、利潤表：調整報表模塊，生成資產負債表、利潤表數據

七、學習心得

{一}、此次實訓，我們每天必須在機房上機做賬，我們一直要面對枯燥無味的數字，肯定會覺得煩悶。但是通過電算化上機操作，我們也充分的了解了電算化的操作要求和會計應用步驟方法，提高會計電算化實務的處理能力，加強理論聯系實際能力。同時也在實訓過程

中發現了一系列這樣和那樣的問題，并尋求到解決的方法。

第一、會計科目，開始時根據資料增加或修改會計科目，等到填制會計憑證時才發現要新增會計科目，更換操作員在進入基礎設置，會計科目，然后更改。增加的明細科目，會把總賬科目的金額過渡到明細科目中。

第二、在錄入憑證時，有的關系到應付賬款、應付票據、應收賬款、應收票據的會計科目核算，則會出現該“科目系統受控不能應用”。這時我們應該調出會計科目然后找到該科目修改此科目把受控科目系統去掉，這時就鞥是使用了。出納簽字時沒有符合條件的憑證，憑證審核后，進行出納簽字時出現了“沒有符合條件的憑證”原來是因為在定義憑證時沒有設置該項目內容。

第三，輸入銀行對賬單時，日期不是超出范圍就是不符合要求，經過老師指點發現，進入時沒有選對日期，所以銀行對賬單總是出問題。

最后在生成報表時遇到的問題更多，很多賬都不平，我只好逐筆查找錯誤并對正明細賬，發現確實錯了之后，不得不進行反記賬，取消審核，取消出納簽字后進行修改。然后在出納簽字、審核、記賬。再查看報表中的數據是否正確了。

（二）、本次實訓是我們大學期間的第一次上機實訓，也是我們最后一次上機是實訓，實訓主要通過計算機錄入來進行業務處理，提高學生的動手能力，把用友軟件的理論知識同上機操作結合起來，進一步提高學生的專業能力。為以后就業做好準備。通過這次實訓，我不僅熟悉了會計電算化制度，及運用的整個流程，也能夠更加了解用友財務軟件，更好的進行實際操作，對整個企業的預算制度及預算過程也有了更加理性的認識。

做實訓是為了讓我們對平時學習的理論知識與實際操作相結合，在理論和實訓教學基礎上進一步鞏固已學基本理論及應用知識并加以綜合提高，學會將知識運用于實際的方法，提高分析和解決問題的能力。

會計是對會計單位的經濟業務從數和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預測、參與決策、實行監督、旨在提高經濟效益的一種核算手段，它本身也是經濟活動的重要組成部分，會計專業作為應用性很強的一門科學，一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展

會計就顯的越重要。針對于此，通過會計學等科目的學習，可以說是對會計已經是耳目能詳了，所有的有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論的性東西搬到實際運用，我想那我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經掌握了一定的會計理論知識，在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理唯一標準”下認為只有把書本上學到的理論知識應用于實際的會計當中去，才能正真掌握這門知識。

差不多一周的實訓，我們是在充實奮斗的過程中完成的，記得實訓的開始是那樣的忙碌和疲憊，甚至是不知所措，因為我們的自學能力和結合能力沒有很快的結合與適應，只能依靠老師的指導和幫助，現在的我們可以稱的上是一個基本的會計人員了。學校實訓的目的就是要加強我們能力培養和職業道德意識的提高，實訓就是我們適應社會工作的墊腳石。

在實訓過程中，我深深感到自身所學的知識有限。有些題目書本上根本沒有提及，所以我就沒有去研究過，做的時候突然間覺得自己有點無知，不知到這么辦才好，雖說現在去看依然可以解決問題，但還是浪費了很多時間和精力，這一點是我在以后學校中必須加以改進的地方，同時也要督促自己在學習的過程中不斷完善自我。另外還有一點，這點也是在每次實訓中必不可少的部分，就是同學之間的互相幫助，所謂“當局者迷，旁觀者清”有些東西感覺自己做的時間明明就沒有什么錯誤，偏偏對賬的時候就出現了錯誤，讓其他同學幫忙看一下，發現其實是個很小的錯誤。所以說互相幫助是很重要的一點，這在以后的工作學習中也是很關鍵的，俗話說：“要想為事業多添一把火，就的為就多添一捆柴”。這次實訓，我深刻體會到積累知識的重要性，在這當中我們遇到了不少難題，但是經過大家的討論和老師的細心指導，問題的到了解決。一周的實訓結束了，收獲很豐富，同時也很深刻的認識到，要做一個合格的會計工作者，并非我以前想象的那么容易，最重要的還是細致嚴謹。社會是不需要一個一無是處的人，所以我們要更多，更快的從一個學生向工作者轉變。

總的來說，我對這次實訓還是比較滿意的，它使我學到了很多課本上學不到的知識，為我以后的學習指明了方向，我相信在不遠的未來，一定有屬于我們自己的一片美好天空。

第三篇：會計電算化實訓報告

會計電算化實訓報告

會計電算化實訓報告

實習圓滿結束了，我們都很高興和不舍。經過我們小組三人的實踐和努力學習，在同事師傅們的指導和幫助下，對公司的概況和財務機構有了一定的了解，對公司的財務管理及內部制度有了初步的認識，在與其他會計人員交談過程中學到了許多難能可貴經驗和知識。通過這次實踐，使我對會計實務有了了解，也為我今后的順利工作打下了良好的基礎。

我們實習的單位是鐵通太原分公司，我們小組三人在這個單位元旦假日前實

習了會計電算化，我們通過實習了解到，中國—集團有限公司太原分公司，是從事固定電信服務，國有及國有控股企業。執行新企業會計制度，采用的核算方法是成本法，報表類型是單戶表，經營形式是國有獨資，新報因素是連續上報，屬于大型經營規模的公司。依托——各類固定電信網絡與設施，主要經營國內、國際語音、數據、圖象及多媒體通信與信息服務，以及相關的系統集成、技術開發等業務。財務部門崗位設置是，總管會計負責人一名，總會計師一名，會計機構負責人一名，會計人員三名。

我們小組觀看了專家們的實際操作賬務處理程序，填制憑證，和審核憑證。從事會計工作四人，分別接到不同的營業廳的帳，然后核算無誤后，錄入電腦。然后又由會計機構負責人審核。我們也試著做了做公司的業務。

特別是目前的就業形勢下所反映的高

級技工的工作機會要遠遠大于大學生，就是因為他們的動手能力很強。而我們大學生卻很難在畢業后就找到合適的工作，因為我們根本不知道工作的流程。(實習報告 http://)我們對審核原始憑證后編制記賬憑證。我根據原始憑證所必需的要素認認真真審核了原始憑證后，進入久其會計的錄入記帳憑證的界面，先按此筆業務錄入簡明而清楚的摘要，然后按會計分錄選會計科目，并在相應的會計科目的借方和貸方錄入金額，最后在檢查各個要素準確無誤后，按下保存并打印出記帳憑證和相應的原始憑證釘在一起.剛開始我制作的速度比較慢，而且在宋師傅審核憑證時能發現一些錯誤的憑證。

我們在旁學習師傅們是如何對這些各營業廳交來的帳做處理。我們對審核原始憑證后編制記賬憑證。我根據原始憑證所必需的要素認認真真審核了原始憑證后，錄入記帳憑證，先按此筆業務錄

入簡明而清楚的摘要，然后按會計分錄選會計科目，并在相應的會計科目的借方和貸方錄入金額，最后在檢查各個要素準確無誤后，按下保存并打印出記帳憑證和相應的原始憑證釘在一起.剛開始我制作的速度比較慢，而且在宋師傅審核憑證時能發現一些錯誤的憑證。

我們這次的實習很成功，相信以后我們一定會學的更好。我們認真的完成每一天的任務，將實習中發現的問題與專家進行溝通，認真聽取專家的指導意見，提升自己的實際工作能力和理論指導實踐的能力。下周的財務管理也是在這里實習，對于我們來說兩個星期的相處，讓我們很投緣，也很舍不得，這次很好的實習學習機會，讓我們對會計工作和財務管理有了不同于往常的概念，相信以后我們小組的成員無論是在擔任會計工作還是繼續學習，都會取得好的成績。

剛開始實習的時候，我們的內心充滿

了激動、興奮、期盼、喜悅。我相信，只要我認真學習，好好把握，做好每一件事，實習肯定會有成績。但后來很多東西看似簡單，其實要做好它很不容易。通過實踐我深有感觸，一周的實習期雖然很短，卻使我懂得了很多。不僅是進行了一次良好的校外實習，還學會了在工作中如何與人相處，知道干什么，怎么干，按照規定的程序來完成工作任務。同時對會計這門專業也有了實際操作和了解，為我以后更好的發展奠定了基礎。

不管到那家公司，一開始都不會立刻給工作我們實習生做，一般都是先讓我們看，時間短的要幾天，時間長的要幾周，在這個時候我們一定要堅持，輕易放棄只會讓自己后悔。要認真了解公司的整體情況和工作制度。只有這樣，工作起來才能得心應手。要學會怎樣與人相處和與人溝通。只有這樣，才能有良好的人際關系。工作起來得心應手。與同事相處一定要禮貌、謙虛、寬容、相

互關心、相互幫忙和相互體諒。要學會怎樣嚴肅認真地工作。這里是公司，是工作的地方，工作，來不得半點馬虎，否則就會出錯，工作出錯就會給公司帶來損失。要學會像這里的同事一樣嚴肅、認真、努力地工作。要多聽、多看、多想、多做、少說。可經過工作過程中多看別人怎樣做，多聽別人怎樣說，多想自己應該怎樣做，然后自己親自動手去多做，終于在短短幾天里對工作有了一個較系統的認識，慢慢的自己也可以完成相關的工作了，光用嘴巴去說是不行的，所以，我們今后不管干什么都要端正自己的態度，這樣才能把事情做好。要學會虛心，因為只有虛心請教才能真正學到東西，也只有虛心請教才可使自己進步快。

總得來說在實習期間，雖然很辛苦，但是，在這艱苦的工作中，我卻學到了不少東西，也受到了很大的啟發。我明白，今后的工作還會遇到許多新的東西，這些東西會給我帶來新的體驗和新的體會。

在學校里學到的知識都是最基本的知識，不管現實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變。如今有不少同學實習時都覺得課堂上學的知識用不上，出現挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，不可能會有應付瞬息萬變的社會的能力。經過這次實踐，雖然時間很短。可我學到的卻是我一個學期在學校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關系是現今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也虛心求教，使得兩周的實習更加有意義。

此次的畢業實習為我深入社會，體驗生活提供了難得的機會，讓我在實際的社會活動中感受生活，了解在社會中生存所應該具備的各種能力。利用此次難

得的機會，我努力工作，嚴格要求自己，虛心向財務人員請教，認真學習會計理論，學習會計法律、法規等知識，利用空余時間認真學習一些課本內容以外的相關知識，掌握了一些基本的會計技能，從而意識到我以后還應該多學些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會施 《會計電算化實訓報告》出自： 鏈接地址：http://

第四篇：會計電算化 實訓報告

實訓報告

一：實訓目的

1.了解會計電算化的基本知識、基本原理，能夠利用用友會計軟件 完成系統初始化工作，并掌握必要的系統應用和維護技巧； 2.熟悉會計軟件的功能結構、處理流程，掌握總賬系統、會計報表 系統、固定資產系統的應用，具備熟練應用用友會計軟件進行憑證處理、帳簿管理和使用、編輯報表公式、生成和審核報表的實際操作能力； 3.能夠在實驗中分別模擬制單、出納、審核、系統管理員等不同角 色的操作，參與其中進行不同的會計業務處理；

二：實訓內容 建立賬套，操作員并設置權限，會計科目，設置項錄入期初余額進行試算平衡 2 掌握了憑證的填制、出納簽字、審核，記賬等業務處理。在期末業務中，調整稅金，結轉損益，定義轉賬分錄，對機制憑證進行審核、記賬，最初結賬。

三：實訓步驟

一：系統管理

圖帳套信息

圖2單位信息

圖3 增加用戶

圖4增加用戶

圖5增加用戶

圖6分類編碼方案

圖7數據精度定義

圖8“系統啟用”對話框

圖9時間設置

圖10確定帳套主管

圖11增加用戶權限

圖進入總帳

圖13選項對話框

2圖14會計科目

圖15增加會計科目

圖16修改會計科目

圖17制定會計科目

圖18定義憑證類別

圖19設憑證類別

圖20定義項目大類

圖21定義項目大類2

圖22定義核算科目

圖23定義核算科目2

圖24定義項目分類

圖25定義項目目錄

圖26定義項目目錄

圖27增加憑證

圖28轉帳憑證

圖29收款憑證

圖30付款憑證

圖31出納簽字

圖32審核憑證

圖33審核憑證

圖33記帳

圖34記帳報告

圖35記帳

圖36期初試算平衡

圖37銀行科目選擇

圖38銀行對帳單

圖39銀行對帳

圖40自動對賬

圖41銀行存款余額調節表

圖42銀行對賬單

圖43記賬

圖44記賬

圖45記賬

圖46記帳完畢

圖47對應結轉設置

圖48期間順義結轉設置

圖49對應結轉憑證

圖50轉賬生成

圖51生成表

圖52對賬

圖53試算平衡

圖54結賬

圖55結賬

圖56結賬

圖57結賬

圖58選擇報表模板

圖59利潤表

圖60利潤表

四：實訓結果

通過本次實訓，我了解會計電算化的基本知識、基本原理，并能夠利用用友會計軟件完成系統初始化工作，并掌握必要的系統應用和維護技巧。

我熟悉了會計軟件的功能結構、處理流程，掌握總賬系統、會計報表系統、固定資產系統的應用，并促使我具備熟練應用用友會計軟件進行憑證處理、帳簿管理和使用、編輯報表公式、生成和審核報表的實際操作能力；使我能夠在實驗中分別模擬制單、出納、審核、系統管理員等不同角色的操作，參與其中進行不同的會計業務處理。

五：實訓體會

通過這次實訓讓我更深刻的體會到做會計人員的職責要求，想要做一個合格的會計人員需要的不僅僅是一掌握的專業知識，還需要我們有耐心，細致認真的去做每一筆賬。同時握也覺得在實訓中也需要得到老師的指點，還有與同學的交流，分享心得，更能有利于我們學習會計電算化這門課程。握還體會到會計與計算機相結合的重要性，對于這門課程我有信心也有恒心還有決心學好，以后用運于實踐當中。

第五篇：會計電算化實訓報告

會計電算化實訓報告

一、實訓目的我們所上的會計電算化實際上就是金蝶K3,是各類企業使用比較多的一種財務軟件。通過對金蝶K3的學習，使我們更加熟練掌握會計網絡工作的流程、企業運轉情況。把理論知識與實踐相結合起來，為日后參加會計工作打下堅實基礎。

二、實訓過程和內容

首先，我們各自按宿舍進行分組，四人一組，分別建立帳套。我們被分到二班的第三組，帳套的建立非常簡單，各組管理員學會就教下一組。

建完帳套開始進行初始化的設置，主要有幣別、憑證字、計量單位、現金和銀行存款科目等。在進行初始化設置的基礎數據，要注意現金和銀行存款，港幣和人行東橋支行的幣別核算是單一外幣，期末調匯是是。這對后期總賬平衡、填制記賬憑證中有外幣核算科目影響很大。填制往來科目要在科目受控系統中寫上應收應付，如果沒寫，后面進行憑證填制時會出現很多麻煩，所以一定要牢牢記住。對于書本中存貨、其他科目、客戶分類、客戶檔案、供應商、商品、固定資產等基礎資料的錄入，根據第四章的詳細內容依次錄入就可以了。

三、實訓結果