第一篇：整肅師德師風心得體會

整肅師德師風心得體會

育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。不管偉人們、先輩們把教師這個職業(yè)比喻得多么光輝艷麗，也不管將來會得到多少莘莘學子的回報。我只知道要活在當下，把握今天。不要認為我目光短淺或者毫無追求，因為我只懂得今天我站在三尺講臺上就只專心做今天該做的事，只問自己：今天我有損師德嗎？今天我盡職盡責了嗎？今天我對每個同學都用心了嗎？

“強師風，鑄師魂，爭做人民滿意的教師”這不僅僅是一種口號，要付出實際行動。通過本次整肅師德師風的教育學習，我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，是鮮活的生命體，我們要尊重他們的天真；要公平對待他們的差異；要理解他們的無知；要用“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點；要用寬廣的胸懷去包容他們的“不懂事”。要沉下心來、靜下心來和他們做真正的朋友。

“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，雖說我們不是神，但我們是真真切切的教師呀，我們的天職就是要愛天下所有需接受教育的孩子。每天清晨，聽到教室里傳來的朗朗讀書聲，我心中十分欣慰：課堂中，聽到精彩的發(fā)言時，我為之喝彩；課間，看到他們活蹦亂跳的身影；我不知不覺會露出微笑；看到講臺上一個熱騰騰的雞蛋、一牙柑橘、一塊餅干、一顆糖、一根麻花??你的心中不會涌出一股暖流嗎？孩子們是那么可愛，那么單純，把心中最美最純潔的愛傳遞給了教師，作為教師的我既是感激又會心存愧疚。我只愛他們優(yōu)異的成績，只喜歡他們的可愛。當看見他們寫錯了作業(yè)，我會責罵，而缺

少一份耐心地指導；當看見他們不理想的成績，我只知道去埋怨他們，卻不會去尋思他們?yōu)槭裁床粫划斂吹剿麄兎噶隋e，我總是怒聲斥責，不是循循善誘；每天中午，看到他們滿頭大汗，我總會想到他們是玩耍玩累了，殊不知他們是因為家離校太遠了，來回需要用跑的。這些山村的孩子真的很不容易呀。

有哪位教師不喜歡聽話的、聰明的學生？但是教育需要平等呀，我們眼前的孩子他們的性格、品行、愛好及家庭背景、經濟狀況各式各樣。教師應該一視同仁，平等待人，熱心關懷每一位學生，不因某一點而偏袒或討厭某一個學生；也不能因學生“難管”或者天資差而放任自流，不聞不問。教育中沒有教不好的學生，只是欠缺方法而已。如果我們用更多的時間去了解他們，用更多的愛去軟化他們，也許你就會看到眼前有另一到風景線。

熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生，為什么我們不用自己的愛去贏得學生更多的愛呢？過去已經不會回轉了，將來我們無法預知，那就讓我們把握住今天，從今天做起，做一個熱愛學生，盡職盡責，別愧對自己良心的教師。

第二篇：學習師德師風整肅行動心得體會

學習師德師風整肅行動心得體會

帆水小學：謝景全

近日來，通過學校黨委組織的整肅行動、重慶市黨員干部政治紀律“八嚴禁”、重慶市黨員干部生活作風“十二不準”、重慶市中小學教師職業(yè)道德“十不準”、重慶市中小學教師行為“十不準”等的學習，我對師德師風有了更深刻的理解。我明確了這次活動的目標是要加強教師工作作風建設，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優(yōu)良的作風，做到為人師表，教書育人。因此，我嚴格按照上級的指示精神及學校的要求行事，支持、配合上級部門及學校搞好作風建設，努力爭取做一名合格教師，展示新世紀教師風采，樹立教師的新形象。我有以下幾點心得體會：

首先，必須全面準確把握科學發(fā)展觀的深刻內涵和基本要求要不斷學習政治理論和教育教學理念，樹立先進的教育思想，因時、因人、因勢利導，因材施教。要注重教書育人，加強學生的思想道德教育。要加強業(yè)務學習，掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。要增強創(chuàng)新意識，在工作和實踐中與同進成長，在學生的前面，主動進行教育教學改革，成為教改的先行者、示范者。

其次，教師要艱苦創(chuàng)業(yè)、愛崗敬業(yè)，爭做艱苦創(chuàng)業(yè)的表率，愛崗敬業(yè)的表率。教師必須做到愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)，教師必須做到博學多才，教師必須拉近與學生心靈的距離，教師必須做到與時俱進，作為一名教師，堅定對教育事業(yè)無比忠誠的信念，牢記全心全意為人民服務的宗旨，以身作則，無私奉獻，為人師表，以黨性鑄師魂，以黨風促教風。在工作中認真貫徹黨的教育方針、路線和政策，讓自己始終與黨中央保持一致，使自己走對路，不走偏路，端正自己思想。

然后，團結協(xié)作是學校教學工作能否再上一個新臺階的根本保證。能不能搞好團結，是衡量和檢查教師素質高低、師德強弱的重要標志，通過轉變作風，可以樹立團結協(xié)作的教師形象，可以樹立務實高效的教

師形象。實干就是水平，落實就是能力。解決好當前教師道德品質作風

紀律這一全社會關心的熱點、難點問題，最根本的途徑就是真抓實干，最老實的辦法就是一件一件地抓，抓一件落實一件。在師德師風整肅過

程中，我積極向老教師學習，學習他們做人的道理；學習他們教學的經

驗。努力與各年級各學科教師加強聯(lián)系，取他人之長，補己之短，切實

提高自身修養(yǎng)。

最后，終身學習是提高教師素質的必經之路。很多教師包括過去的我都認為，一個大學畢業(yè)生教小學生還有啥難的？但隨著課堂教學的實

踐，我深刻地認識到：要想把“教書”這個職業(yè)穩(wěn)固下來，使自己真正

成為名副其實的“教書匠”，要讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意，就得努力學習，不斷更新知識，提高自身素質，才能適應新形勢發(fā)展的需要。因此，我注意加強學習，一是學習有關教育教學的法律法規(guī)，讓

自己在教育教學過程中“有法可依”；二是學習專業(yè)知識，以充實自己的專業(yè)知識，武裝自己的頭腦，爭取做到“術業(yè)有專攻”。通過學習，我發(fā)覺自己的確長了不少知識，在教育教學中也得心應手了。

總而言之，作為一名教師，我在師德師風整肅活動中做了些努力，但僅僅是一個開端，要想整肅工作作風，我決心長期堅持，在以后的工

作、生活中，踏踏實實、認真負責，精益求精，以高度的責任感做好工

作，努力構建和諧校園，端正教育思想，豐富專業(yè)知識，提高教學技能，做到教好書，育好人。為不斷開創(chuàng)學校工作的新局面而努力，是教育工

作正在做到：讓學生成才，讓家長放心，讓人民滿意。2014年4月10日

第三篇：整肅師德師風教育工作計劃

整肅師德師風教育工作計劃

當前，雖經三令五申，但仍有部分學校教師無視法規(guī)，頂風違紀，從事有償補課、向學生推銷教輔資料、體罰學生、接受家長禮品、禮金、宴請等違規(guī)行為，嚴重影響了教師形象和教育形象。為進一步加強教師隊伍管理，整肅師德師風，規(guī)范教師行為，切實提高群眾滿意度,經局黨委研究，提出如下治理工作意見，請認真抓好貫徹落實。

一、多措并舉，強化對違規(guī)行為的防范

1、加強思想教育。各單位要認真組織學習中央八項規(guī)定、反“四風”要求和廉潔自律各項規(guī)定，學習《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》、教育部《中小

學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《山東省對違規(guī)從事普通中小學辦學行為責任追究辦法》和《泰安市教育局辦公室關于嚴格禁止中小學在職教師從事有償補課的若干規(guī)定》，切實規(guī)范干部教師廉潔從教行為。要通過集中學習、分散討論、重點談話等多種形式，搞好思想疏導，提高思想認識。

2、公開舉報電話。各學校要在校內宣傳欄醒目位置公示學校及教育局舉報投訴電話，并通過網站、家長會、開放周、一封信等多種形式進行公開，讓所有家長知曉，自覺接受學生、家長的監(jiān)督。

3、設立舉報信箱。各單位要在校門口顯要位置設立“舉報信箱”，舉報信箱要印制“XX學校有償補課等違規(guī)行為舉報信箱”標志，并安排專人負責每周開啟信箱，對于家長通過舉報電話、舉報信箱反映的問題，要建立問題登記和辦理臺賬，落實掛賬銷號，及時調查處理，相關資料存檔備查。

4、濃厚宣傳氛圍。要在學校醒目位置懸掛或張貼“嚴禁在職教師從事有償補課”標語，在學校網站顯要位置設立舉報版塊，加大對治理教師違規(guī)行為的宣傳，確保讓老師、家長、學生知曉。

5、開展宣誓活動。要利用國旗下講話等多種形式，舉行干部教師“不從事有償補課等違規(guī)行為”宣誓儀式，營造“遵規(guī)守紀規(guī)范從教光榮、違規(guī)違紀有償補課可恥”的濃厚氛圍。

6、開展問卷調查。教育局統(tǒng)一擬定《在職教師有償補課等違規(guī)行為問卷調查表》供各學校參考使用。每學期至少開展一次專項問卷調查。要積極發(fā)揮家長委員會作用，吸納家委會成員參加。問卷要做到客觀準確，摸準實情，對于反映出的問題，要逐項核實，發(fā)現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，要立即予以糾正。問卷調查結果要納入對教師的師德考核。

7、開展電話抽測。學校可通過采取定期集中電話抽測和不定期隨機電話抽測相結合的方式對學生家長進行調查

了解，對發(fā)現(xiàn)的教師違規(guī)問題，及時糾正處理。

8、簽訂責任書。學校每學年初都要與全體在職教師當面簽訂自覺抵制有償補課等違規(guī)行為責任書和承諾書。責任書內容要具體，切合本單位實際，責任追究要明確并符合上級規(guī)定。責任書和承諾書要存檔備查并作為違規(guī)追責的重要依據。責任書由教育局統(tǒng)一擬定供各單位參考。

9、印發(fā)告知書。教育局統(tǒng)一擬定《家長、學生告知書》供各單位參考使用，要印發(fā)給全體學生和家長并在學校公示欄張貼。向社會和家長、學生明確告知：課堂是學生獲取知識、提高技能的主陣地。家長要自覺抵制有償補課，發(fā)現(xiàn)在職教師有償補課等違規(guī)行為要及時舉報。

10、建立巡查制度。各單位要結合本單位、本區(qū)域實際，結合群眾反映的問題，配備取證設備，安排專人在周末或節(jié)假日，對招生區(qū)域內有學生參加輔

導的重點區(qū)域進行值班巡視，按相關規(guī)定給予值班人員適當補助。對于發(fā)現(xiàn)的違規(guī)問題要取證留檔，嚴肅處理。

二、疏堵結合，創(chuàng)設廉潔從教的良好氛圍

1、各級各類學校要把“弘揚高尚師德，抵制有償補課等違規(guī)行為”作為師德教育的一項重要內容，增強廣大教師踐行師德、廉潔從教的自覺性。要廣泛開展師德師風評議活動，將師德表現(xiàn)作為教師考核、職稱晉升、績效考核的重要依據。

2、合理配置教育資源，加快縮小校際差距，促進教育公平。各學校要不斷優(yōu)化教學管理，切實提高課堂教學質量，減輕學生的課業(yè)負擔，引導教師將精力放在學校教學中，不斷提高自身教學水平和能力，保質保量完成教學任務。

3、各學校要以人為本，鼓勵學校安排教師在校內利用課余時間為有補課需求的學生進行義務輔導或義務家教。鼓勵學校成立義教志愿服務組織、興趣

小組，按照上級規(guī)定開放圖書室、閱覽室等場館設施，為學生提供免費服務。

4、經教育部門審核備案的辦學機構應當將專兼職教師名單報教育行政部門，并在學校醒目位置設立“聘用教師公示欄”，在學校網站公示任課教師基本情況。

三、正風肅紀，強化對違規(guī)行為的查辦

各單位要提高認識，加強領導，切實把治理在職教師從事有償補課等違規(guī)行為提上重要日程，擺上突出位置。要成立專門組織機構，完善防控監(jiān)督機制，制定自己的治理方案，開展嚴密的排查防范，“看好自己的門，管好自己的人”，堅決負起監(jiān)管責任，確保本單位不出問題。教育局成立治理在職教師有償補課等違規(guī)行為領導小組，采取明查暗訪相結合的監(jiān)督工作機制，對各單位開展治理違規(guī)行為情況進行檢查，對工作落實不力、流于形式的單位進行通報，并追究相關領導的責任。

對群眾舉報反映的有償補課等違規(guī)行為，教育局將與市紀委第七紀工委聯(lián)合查處，一經查實，根據《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》、教育部《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《山東省對違規(guī)從事普通中小學辦學行為責任追究辦法》、《泰安市教育局辦公室關于嚴格禁止中小學在職教師從事有償補課的若干規(guī)定》，對違規(guī)人員及相關單位和領導作如下處理：

(一)對直接責任人實行嚴肅問責

1、全市通報批評。由所在學校責令違規(guī)教師寫出書面檢查并清退違規(guī)所得，當師德考核定為不合格，當年不得申報評審教師專業(yè)技術資格、取消評優(yōu)資格、績效工資定為末檔。

2、視情節(jié)給予警告、記過、降低專業(yè)技術職務等級、撤銷專業(yè)技術職務或者行政職務、撤銷教師資格、調離工作崗位、開除或者解除聘用合同等處分。

3、按照《泰安市教育局辦公室關于嚴格禁止中小學在職教師從事有償補

課的若干規(guī)定》，對于違規(guī)教師不安排參加中高考命題、學科質量檢測命題，不聘請其擔任市、縣兩級學科中心組成員、骨干教師評選、優(yōu)質課、教學能手評選及學科競賽的評委等。

4、特級教師、優(yōu)秀教師(班主任)、學科帶頭人、人才遞進工程人選、省市教學能手、優(yōu)質課獲得者等從事有償補課的，按批準權限報請相關部門取消其相應稱號，見習未滿的新教師從事有償補課的，學校不得與其簽訂聘用合同。

(二)對單位及相關領導實行責任倒查

1、凡被查實的違規(guī)行為一律全市通報。市直學校，同時通報年級主任、分管校長和校長;鎮(zhèn)街學校，同時通報年級主任、分管校長、校長、教辦分管主任和主任。

2、一年內被通報兩次的市直學校和鎮(zhèn)街所屬學校，取消主要負責人、分管負責人當評優(yōu)樹先資格，績效工資不得定為一檔，學校不得評為先進，教師節(jié)大會不予表彰。

3、一年內被通報三次及以上的，或出現(xiàn)大面積違規(guī)現(xiàn)象以及違規(guī)行為影響惡劣的市直學校、鎮(zhèn)街教辦和所屬學校，調整鎮(zhèn)街和學校主要負責人的崗位，直至撤銷相應職務，績效工資定為末檔，鎮(zhèn)街和學校不能評為先進，教師節(jié)大會不予表彰。

第四篇：師德整肅行動講話稿

在師德師風整肅行動動員大會上的講話

各位領導，同志們：

按照會議安排，我就在全縣師德師風整肅行動中，如何抓好整肅工作以及如何提高教職工自律素養(yǎng)、加強自我管理，講三個方面的意見：

一、堅持問題導向，認真查找在師德師風方面存在的突出問題

近段時間以來，我縣連續(xù)發(fā)生了幾起師德師風方面存在的惡性事件。此類事件對學生的身心健康造成了極大的危害，嚴重侵害了受害人的合法權益，影響了社會和諧穩(wěn)定和教育發(fā)展的良好局面，玷污了人民教師在廣大群眾心目中的良好形象，在當前的形勢下，造成了一時難以挽回的十分惡劣的社會影響和政治影響。

鑒于此，縣教育工委、縣教委決定，在黨的群眾路線教育實踐活動中，在全縣教育系統(tǒng)扎實開展師德師風整肅專項行動。這項行動，是十分及時和非常必要的。我作為領導班子的一員，對工委和教委的決定，十分擁護，決心同委領導班子成員并全縣教育人一道，帶頭抓好、切實開展好師德師風整肅行動。

開展師德師風整肅行動，要以問題為由頭，以教育部《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《重慶市中小學教師職業(yè)道德“十不準”》和《 縣規(guī)范辦學行為十條禁令》等規(guī)范性文件為鏡子，按照本次會議的統(tǒng)一部署和《 縣師德師風整肅行動方案》要求，動員和組織廣大教職工舉一反三，切實排查、找準在師德師風方面存在的突出問題。

一查愛國守法。看是否熱愛祖國，遵紀守法；職責義務是否明確。檢查有沒有在教育教學活動中出現(xiàn)違背黨和國家方針政策，信謠傳謠、煽布有損黨和政府形象或者向學生傳播有害身心健康的思想和信息的言行；有沒有參與或者組織、誘導學生參加非法組織及其活動的言行。

二查愛崗敬業(yè)。看是否忠誠教育，志存高遠，勤奮工作，樂于奉獻；工作是否高度負責。檢查有沒有在編不在崗、私自變動工作崗位的行為；有沒有敷衍了事，得過且過，工作馬虎，教學六認真不到位，教滑水書，誤人子弟的行為；有沒有上班上網打游戲、炒股票或者把教育教學當副業(yè)，想跳槽，甚至從事與教育教學無關的營利等行為。

三查關愛學生。看是否關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。檢查有沒有在教育教學活動中遇突發(fā)事件時，不履行保護學生人身安全職責的行為；有沒有在教育教學活動和學生管理、評價中不公正對待學生，或者體罰包括以侮辱、歧視等方式變相體罰學生等行為。

四查教書育人。看是否遵循教育規(guī)律，實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。有沒有不認真研究“頑皮生”、“后進生”，甚至諷刺、挖苦、傷害“頑皮生”、“后進生”的行為；有沒有不熱心與家長溝通交流，甚至存在“你不找我，我絕對不找你”的思想和行為；有沒有把分數(shù)作為評價學生的唯一標準的行為。

五查治學辦校。看是否熱愛學習，潛心鉆研，勇于探索創(chuàng)新；辦學行為是否規(guī)范。檢查是否存在學風不濃牌風濃、學風

2不濃玩風盛等現(xiàn)象；是否存在不經審批同意，擅自新增學校債務和不立項先建設、不審批超規(guī)模建設的行為；是否存在違反規(guī)定增加收費項目或者提高收費標準的行為；是否存在欺上瞞下、陽奉陰違、弄虛作假等行為。

六查為人師表。看是否堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，團結協(xié)作，顧全大局。檢查有沒有騷擾、侵害學生或者生活作風不檢點，甚至與他人發(fā)生不正當關系的行為；有沒有索要或者違反規(guī)定收受家長、學生財物等不廉潔從教的行為；有沒有搞團團伙伙損害集體利益，甚至為了一己之私告黑狀或者違規(guī)上訪的行為；有沒有亂辦班、亂收費，利用職務之便開展或者參與組織針對學生的強制訂購教輔資料、報刊等經營性活動的行為；有沒有動員、組織、要求學生參加校內外有償補課，或者在工作日組織、參與校外培訓機構對學生有償補課的行為；有沒有在校園中著裝不規(guī)范、言行舉止不符合文明禮儀規(guī)范，有損教師儀表形象的行為；有沒有在招生、考試、考核評價、職務評審、教學科研中弄虛作假、營私舞弊的行為；有沒有酒后上課或者課堂上接打電話、教室和辦公室吸煙的行為；有沒有酒后駕駛或者公共場所有損教師形象等行為。

二、落實整肅措施，確保集中整肅行動取得階段性成效

一是動員部署要及時。今天我們在這里召開全縣師德師風整肅行動動員大會，部署全縣師德師風整肅工作。各位校長回學校后，要立即組織全體教職工召開動員大會，認真組織學習領導講話、整肅方案；制訂學校整肅行動方案，及時布置、落實各項整肅工作，營造整肅行動濃厚氛圍。

二是師德承諾要真誠。學校第一責任人要與教委簽訂“師德承諾書”；轄區(qū)內的民辦學校要向中心校校長或者片區(qū)督導員作出承諾并簽訂責任書；全體教職工要參與“師德承諾”簽字儀式，并將承諾書在校務公示欄公示，接受社會各界廣泛監(jiān)督。用“師德承諾”的方式，向社會展示學校和教師主動踐行教師核心價值觀的充分自信和堅決態(tài)度。

三是查找整改要到位。學校要及時設置師德舉報信箱、舉報電話，扎實開展師德調查問卷，落實拉網式排查，多渠道、多途徑聽取和收集教師、學生、家長和社會各界的意見和相關信息。摸排教育警示的對象要準確，收集存在的問題要全面，要突出重點，做到排查及時、到位。按照整肅方案要求，分類梳理、及時整改、建立臺帳、及時報送相關材料，真正做到即查即改。

四是教育懲戒要從嚴。對在整肅行動中查找出的違反師德行為的當事人和相關責任人，要嚴肅處理。對情節(jié)較輕的進行批評教育、誡勉談話；對情節(jié)嚴重的，報教委監(jiān)察室立案調查核實后分別給予警告、記過、降低專業(yè)技術職務等級、撤銷專業(yè)技術職務或行政職務、開除等相應處分；對觸犯法紀的，依法移送司法機關，絕不姑息。教委將全面開展專項督查，對查找問題不細、處置不力、包庇縱容的學校校長進行嚴肅處理。這里要強調一個事情，按照領導班子成員會的討論意見，學校要先發(fā)書面通知，責令其返校上班，逾期不返校上班的，縣停發(fā)本人工資；停發(fā)工資后逾期不返校上班的，按照相關文件要求處理。

五是日常監(jiān)管制度要到位。①落實“值周校長—值周教師—

4班主任—班（團）隊干部—特邀監(jiān)督員”五位一體的監(jiān)管體系和日報告、周小結工作常態(tài)。②成立各方代表組成的考核小組，嚴格實行教職工師德季度考核、通報和公示。③每期開展師德表現(xiàn)問卷調查，做到橫向到邊，縱向到底，尤其是加大對所轄村校和民辦學校的監(jiān)管力度。切實做到早發(fā)現(xiàn)、早處置，將不良師德現(xiàn)象遏制在萌芽狀態(tài)。

六是整改上報制度要落實。對發(fā)現(xiàn)的突出問題要及時上報、及時整改。每期結束時，各學校師德師風整肅行動匯總表和處理情況上報明細臺帳由督導員統(tǒng)一上報存檔備查，對上報不及時、瞞報漏報、處置不力，造成影響的，要從重追究相關人員的責任。

三、提高教職工自律素養(yǎng)和自我管理能力，實現(xiàn)師德師風建設從他律向自律的根本性轉變

凡成功者無不懂得自律。自律是作為“人類靈魂工程師”具備的能力和條件。加強師德師風建設，根本在于提高教職工的自律素養(yǎng)和自我管理能力。

一是加強自我教育。各學校要組織教職工全文學習整肅行動方案中所列舉的法律法規(guī)及規(guī)范性文件；學習時間要保證充足，集中學習不能走過場、做形式，必須安排專門的時間。教職工自我學習要聯(lián)系自己的思想和行為實際，做到入腦入心，自覺記好學習筆記，學校要結合教師核心價值觀演講征文活動，有針對性地開展座談討論，促進教職工道德自律、行為自律。

二是加強自我管理。人民教師是知識階層的啟蒙者，是知識分子的杰出代表，他們與“天地君親”比肩排列，他們的優(yōu)秀

品質被世代相傳。但他們中的極個別人自命清高，追求個性解放，又因師品不高或看不清形勢而吃虧上當。我們一方面要正視教職工隊伍的個性特征，要認識到知識分子有種本能的對于管理的厭煩，另一方面正確處理好個別與整體的關系，他律與職工自律的關系。加強自我管理是師德師風建設的治本之策。比如，我們可以通過學習教育活動，引導教職工自覺地、出色地履行教師職責，樹立正確的工作態(tài)度和強烈的事業(yè)心；在辦公場所書寫、懸掛諸如“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”之類的格言警句鞭策教職工，學校德育處要收集編印教職工喜歡的格言警句，讓中華民族優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)中的精華浸潤心靈；引導教職工“一日三省吾身”，古人常用這種方法來加強“嚴于律己”的修養(yǎng)，我們教職工不妨來個“每天四問”：我今天是否履行了教師的職責，我今天在提高素質方面有沒有進步，我今天在教學方面有沒有收獲，我今天到底有沒有辱沒教師這一職業(yè)，等等。

三是加強自我調適。學校要創(chuàng)造條件并注意培養(yǎng)職工的優(yōu)良愛好，組織開展好讀書、唱歌、跳舞、下棋、書法、繪畫、習武、垂釣等健康的文體活動，營造積極向上的校園文化氛圍，促進教職工由他律向自律的根本轉變。

第五篇：師德師風心得體會

師德師風心得體會

師德古來有之,不同時代對師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經濟時代對師德賦予了新的內涵.1.愛崗敬業(yè),獻身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,才能自覺,不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲.教師不僅僅是在奉獻,在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華.教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中.教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實了自己.正是這種成就感,幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身.2.熱愛學生,教書育人是師德的核心

熱愛學生,了解學生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學生,建立民主平等,親密的師生關系,做學生的良師益友.教師對學生的愛,是師德的核心.教師對學生的愛,是一種只講付出不記回報,無私的,廣泛的且沒有血緣關系的愛.這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎.學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能.愛學生,怎么愛才是真正的愛,近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”.好多教師都認為,學生的優(yōu)點,不夸跑不了;學生的缺點,不批改不了.因此,他們總是批評,訓斥,否定學生,而很少鼓勵,表揚,肯定學生.其實,在老師的眼里不應有教不好的孩子,愛學生就要對學生一視同仁,不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生.應當相信每一個學生都能成功,平等對待每一個學生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅.3,更新觀念,努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人.要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點,教為學服務,教不是統(tǒng)治學生學,代替學生學,而是啟發(fā)學生學,引導學生學.課堂要成為學生學習的用武之地,成為學生在教師指導下獲取知識,訓練能力,發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所.教師應是教練員,不是運動員,要讓學生運用感覺器官和思維器官,去學習,去實踐.4.以身作則,為人師表是師德的人格力量

在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人.教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德.教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人.5.終身學習,不斷進取是師德的升華

在知識經濟時代,知識和技術更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險.在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經常處于學習狀態(tài),人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求.所以,時代要求教師必須轉變學習觀念,確立“邊學邊干,邊干邊學,終身學習”的觀念,緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐.師德培訓體會

————讓師愛走進課堂

師德培訓已結束，短短的幾天學習,使我受益非淺。教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到素質教育能否得以正確順利地實施。通過這幾天的學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。

我，作為一名青年教師來說，通過這幾天的學習，仿佛經歷了一次心靈的洗滌，對在新時期如何做一個人民滿意的教師，我又有了新的認識。作為一個人民教師，如何才能無愧于這一神圣的事業(yè)，無愧于人民，說得土一點，就是要對得起自己，對得起學生，對得起學生家長，學生家長把孩子交給了你，你就應該盡自己最大的努力，把他們培養(yǎng)好，教育好。要全身心地投入到自己的事業(yè)當中去。從徐立科校長的身上，我看到了他那崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神。教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。

剛剛走上講臺的時候，常常回憶起自己上小學時的情景，那時自己會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也曾因討厭一位老師而討厭那門課的學習。我想一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。本次師德學習體會最深的就是教育是愛的共鳴，是心與心的呼應，教師只有用愛去關心學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。

教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，就應關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管學生情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優(yōu)的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。所以我們常常需要把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。

另外在學習了魏書生班主任工作的心得之后，我也深受啟發(fā)。我發(fā)現(xiàn)了他之所以成功的一個重要因素就是:高效率的班級管理機制。我深深地感到，魏老師的教學離不開管理，沒有成功的班級管理就沒有教學奇跡。魏老師提出“尊重學生,理解學生,關心學生”的口號，他還擅長賞識教育，這樣就很容易拉近與學生的距離。他找學生談話，不管是普通學生，還是“班官們”，總能得到學生的真話。這為他能夠有效地對班級實施遙控埋下了重重的伏筆。

這次報告讓我們感受較深的一點就是魏老師的那顆平常心。他的格言：“用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。”是呀，生活是瑣碎的，平凡的，工作也如此。如果我們不是用一顆平常心看待生活，去對待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。

“昨天的孩子，課本是他們的世界；今天的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名普通教師，該以什么樣的態(tài)度來面對今天的教育？我想，我應該快樂地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對自己的事業(yè)，面對自己的工作，面對自己的學生，全身心去研究課程、教材、學生、教法等，讓自己的教育教學水平得以提升，做到德才兼?zhèn)洹Ｗプ　罢n改”帶來的發(fā)展機遇，樹立較強的科研意識，走進新課程，刻苦鉆研課堂教學藝術，爭做善于吸收的學習型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的創(chuàng)新型教師。

師德培訓

師德,即教師的職業(yè)道德;師風,即教師的行為作風.師德師風對一個教師特別的重要,因為,教師是學生行動的標桿.其身正,不令而行;其身不正,雖令不從.對于師德師風問題,不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述:孔子提出:“躬自厚而薄責于人”,“以身立教,為人師表”等;江澤^民同志也說過:“教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表.” 綜上所述,我們清楚地意識到:正確認識自身的職業(yè)價值,倡導愛崗敬業(yè),強化責任意識,是社會對教育職業(yè)道德的必然要求.當今世界,科學技術日新月異,知識經濟方興未艾,國力競爭日趨激烈.各國之間的競爭,說到底是人才的競爭,是民族創(chuàng)新能力的競爭.教育作為培養(yǎng)人才和增強民族創(chuàng)新能力的基礎,必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位.沒有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展,就無法造就社會主義現(xiàn)代化建設所需要的數(shù)以億計的高素質勞動者,數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才,就無法把巨大的人口壓力轉化為豐富的人力資源優(yōu)勢,就難以提高全民族素質,難以提升國家的綜合國力,難以實現(xiàn)中華民族的偉大復興.教育興,民族興.正因為這樣,中央決定堅定不移地實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略.教育發(fā)展,教師是關鍵.教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅持以人為本,以人為本體現(xiàn)在兩個主體地位:一是教育要以育人為本,學生是教育的主體;二是辦學要以教師為本,教師是辦學的主體.教師在傳播人類文明,啟迪人類智慧,塑造人類靈魂,開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的,關鍵的作用.教師是社會主義事業(yè)建設者和接班人的培育者,是青少年學生成長的引路人.沒有高質量的教師就沒有高質量的教育,沒有高質量的教育就沒有高質量的人才.尊重勞動,尊重知識,尊重人才,尊重創(chuàng)造,首先就要尊重教師,關心教師的發(fā)展,重視教育隊伍的建設.我們黨的幾代領導集體對教師都給予了高度的重視.毛澤東同志說,教師是人類靈魂的工程師.一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關鍵在教師.江澤民同志指出,教師是學生增長知識和思想進步的導師,他的一言一行,都會對學生產生影響,一定要在思想政治,道德品質,學識學風上全面以身作則,自覺率先垂范,這才能真正為人師表.胡錦濤同志在全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議上提出,廣大教師要為人師表,注重師德修養(yǎng),以高尚的情操教書育人,注重素質教育和德育工作,充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設中的重要作用.重溫和學習我們黨幾代領導人的講話精神,我更加深切地認識到,教育事業(yè)發(fā)展,關鍵在于教師.教師素質,師德最重要.教師隊伍建設是一個系統(tǒng)工程,是一項歷史性戰(zhàn)略任務.師德建設決定我國教師隊伍建設的成敗,也就決定我國整個教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗.今天,面對全面建設小康社會的新形勢新任務,面對對外開放進一步擴大,社會主義市場經濟深入發(fā)展的新情況新問題,面對樹立全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀,促進人的全面發(fā)展的新目標新要求,我們更應該大力加強師德建設,不斷提高教師的師德水平,為教育改革發(fā)展提供堅實有力的師資保障.學高為師,德高為范.中華民族素有崇尚師德,弘揚師德的優(yōu)良傳統(tǒng).師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分.教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世范.教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質,而師德是教師最重要的素質,是教師之靈魂.師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學生們的成長.教師的理想信念,道德情操,人格魅力直接影響到學生的思想素質,道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成.高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書,就是一股強大的精神力量,對學生的影響是耳濡目染的,潛移默化的,受益終生的.人們回憶起自己的成長經歷時,經常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用.當前我們深化教育改革,全面推進素質教育,全面提高教育質量,不僅需要教師轉變教育思想和觀念,更新知識結構,提高教育教學水平,更需要教師有良好的思想素質和高尚的師德,并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平.我決心以馬克思列寧主義,毛澤東思想,鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,以熱愛學生,教書育人為核心,以“學為人師,行為世范”為準則,以提高自己的思想政治素質,職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點,嚴格要求自身.學習當代眾多名師典范,弘揚高尚師德,樹立科學的學生觀,結合當前時代特點,深入研究當前學生特點,全面認識學生,因材施教,做學生的良師益友,做人民滿意的教師.師德師風心得體會

作為一名普通的教師,最基本的師德要求是自覺升華服務意識,提高尊重他人的意識,自覺做到理解,關心,信任,愛護,尊重他人,自覺使自己成為一名紀律嚴,作風實,業(yè)務精,業(yè)績創(chuàng)一流的教師.因此,我認為應該更多地思考如何從教育教學實踐的點點滴滴中做到細心呵護孩子們的幼小心靈,用心培養(yǎng)將來的棟梁之材,以回報家長對孩子,對教師,對教育的期望,尊重家長們最迫切希望子女成才的愿望,這也是一名基層一線教育的應有之義.師愛是一種教師發(fā)自內心的對學生的關心,尊重,信任,期待以及盡責的美好情感.當學生感到這種愛之后,便會激發(fā)出積極向上的熱情.那么,教師應該怎樣去愛學生呢

一,愛學生,要了解學生

不了解學生,不熟悉自己教育的對象,就像在黑夜里走路.因此要重視了解每個學生的個性特點,了解他們各自不同的精神世界,愛好和才能,歡樂和憂愁.不僅要觀察他們的表情和行為上的細微變化,而且要窺探孩子心靈的奧秘.使每個學生的力量和可能性發(fā)揮出來,身心得到全面發(fā)展.二,愛學生,對學生一視同仁

教師要愛所有的學生,不但要愛聰明,活潑,可愛的學生,更要愛差生,特殊生,頑皮搗蛋生,一般生.特別是對毛病較多的學生,更要親近他們,了解他們,熱忱地關懷,幫助他們,控掘他們心靈深處埋藏的良好品質,激發(fā)他們的上進心.我?guī)У陌嘀?經常有一些上課不專心聽講,愛做小動作的孩子,對于他們,我會在課堂上給他一個眼神,或是走到他跟前,輕輕的摸摸他的頭,提醒他該認真聽講,而不是當著全班同學的面去批評他,搓傷孩子的自尊心.對于那些不完成作業(yè)的孩子,我會及時了解他不完成作業(yè)的原因,或許是有特殊原因,或許是對完成作業(yè)有困難,我會給他們及時的幫助.我希望學生把我當成他們的朋友,這樣可以拉近師生的距離,可以使師生之間進行平等的對話,學生會非常信任我們,會跟我們講知心話,這樣就有利于了解他們的情況,有利于我的班主任工作.三,愛學生,要尊重學生

學生在教師的尊重下學會了自尊,學會了做人.如果教師對學生不尊重,懷疑,諷刺,挖苦,會極大地傷害學生的心靈,挫傷他們的自信心.相反,師生關系和諧,融洽,學生感受到教師對自己的肯定,便會主動親近教師,樂于接受教師的教誨,使師生心靈溝通.這也就是親其師,信其道.從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性,讓學生成為課堂的真正主人.作為一線基層的普通教師,與學生方方面面的接觸最多也最緊密,教師的一舉一動,一點一滴都對學生存在著影響.小學生年齡小,具有很強的向師性,教師在教學活動中,一個親切的微笑,一句由衷的贊美,一個信任的眼神,這些看似細微,點滴的一舉一動,都會鼓舞和激勵他們很久,對此,我深有體會.當我對孩子回報一個親切的微笑時,我常常發(fā)現(xiàn)孩子的臉上掛滿了自信,希望,振奮,洋溢著幸福,這表情又時常讓我幸福著.相反,老師的一個小小的否定,一個不經意的“意外”,都有可能對孩子幼小的心靈造成巨大的傷害.在教育教學的實踐中,應更多地從點滴細微處入手,真心實意地把學生當成獨立的個體,細心呵護幼小的心靈,尊重他們,關愛他們,用心培養(yǎng)他們,學會賞識他們,你會發(fā)現(xiàn)每一個孩子都是天才,每個孩子都是參天大樹.!

最后,以此與老師們共勉:以熱情的期盼喚起學生高昂的自信,以高尚的師愛呵護幼小的心靈,真誠關愛,真心理解,真正愛護,真情給予,以理想的教育詮釋教育的理想,以成功的教育成全教育的成功.讓稚嫩的幼苗在我們的細心呵護與精心栽培下,茁壯成長.