第一篇：暑期家教實踐報告

暑期實踐報告

人力081

0805000532

張萌

摘要

社會實踐是，學生體驗生活的一種方式，開展豐富多彩的社會實踐活動，可以讓我們逐步了解社會，開闊視野，增長才干，并在社會實踐中認清自己的位置，發(fā)現自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。使我們對自己有一個正確的定位，增強我們努力學習的信心和毅力。這次我的暑期社會實踐的內容是給一位即將步入高中的女孩做英語家教，下面是我的實踐總結。

正文

社會實踐是促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。所謂實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部分，能培養(yǎng)大學生的使命感、社會責任感，產生積極向上的精神風貌，提高大學生的綜合素質，使同學在實踐中更好的認識與貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向，充分發(fā)揮實踐育人的作用；社會實踐活動也是檢驗所學理論知識的標準，它不但為我們提供了一個發(fā)揮自我才能，展現自我風采的舞臺，也是培養(yǎng)和鍛煉同學們綜合實力的一個小舞臺，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。

由于去年夏天國慶方陣的訓練，這個夏天成了我大學以來的第一個暑期。為了讓這個假期過的更充實，并在實踐中鍛煉自己，應學校的提議和社會對大學生的要求，我通過朋友的介紹給一位學生當英語家教。得到此工作時，我的內心有著一種說不出的興奮之感，因為自己得到了一個鍛煉自己能力的同時體現自身價值的機會。

我的實踐對象是一個即將步入高中的女孩小楊，中考英語成績中上，在班里的排名是第七。希望通過系統(tǒng)的學習，夯實初中英語基礎，以及預習高中的英語框架，重點學習和理清英語語法。

為了給小楊量制定個性化的指導方案，我事先出了一份考察知識儲備的考卷。其中包括重點詞匯和基本語法的考點。

我花了兩天的時間翻閱了小楊以前做過的英語試題，并通過家長的聊天，對小楊的基本情況有了初步了解。她是個很聰明的孩子，上課的時候聽講認真，考試成績還不錯，在學習上是比較有天賦的，但是比較貪玩兒。中考結束后的這個慢長的暑假，家長怕孩子學習上松懈，荒廢過多時間，希望有個家教能給她收收心，同時小楊自己也希望通過假期補習一下英語，對這次學習她是很積極參與的。我在心里暗下決心，要用全力來幫助她學習，并向家長保證，會重視這份工作，盡自己的全力把工作做好。

我和小楊之間的溝通很輕松愉快，她的初中老師跟他們說，上了高中以后老師只管講課，其他的事只能靠自己，和初中完全不一樣。她很好奇高中的生活是什么樣的。我說高中的老師和初中老師是一樣的，無論是學習上還是生活上的問題，只要向老師尋求幫助，老師們一定會盡力去幫的，不一樣的是你們，你們長大了，好多雞毛蒜皮的小事兒就不會跟老師說了，因為自己就能解決。我還對她講了好多我高中有趣的事兒，她很愿意聽這些好玩兒的事。然后我看她做了我出的試卷。

根據這份試卷，小楊的單詞量是比較豐富的，在語法方面還沒有入門，這跟學校老師沒有系統(tǒng)的講解有關，作文中所用的句子結構簡單，幾乎沒有復合語句，文中語法錯誤很多。

第一節(jié)課我決定給她講解五大句子結構，每種結構都舉了三個例句，講完以后讓她自己寫了五個句子。例如：

1.主謂（主語+不及物動詞）He came in.2.主系表（主語+系動詞+表語）Tony is a student.3.主謂賓（主語+及物動詞+賓語）We learn English at school.4.主謂雙賓（主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語）I will tell you anything about it.5.主謂賓賓補（主語+及物動詞+賓語+賓語補足語）We are making our city more and more beautiful.之后做了一些練習，因為這些是最基礎的語法知識，所以很快她就領會了。然后我開始講一些特殊句式，像祈使句、疑問句、反問句、倒裝句、感嘆句等。例如

感嘆句：（1）How + 句子（句子中的動詞要有感情色彩）

loves his motherland!values time!

（2）How + 形容詞或副詞+ 主語+ 謂語

How slowly he walks!

How perfectly he speaks English!

However much it costs, I’ll take it！

兩個小時很快就過去了，小楊聽得很認真，并且積極思考，她說從沒想過語法原來是挺有意思的，一個平淡的簡單句子，稍作修改竟然能變化這么大，原來英語句子也和中國話一樣也是有規(guī)律的。這兩個小時安排得很緊，之后她拿著以前做過的卷子問了我?guī)椎李}，還讓我看了她的同學錄，給我講她的同學們，今天的學習就結束了。

第二節(jié)課和第三節(jié)課的內容很重要，是高中常會考到的語法知識，定語從句和名詞性從句。我把從句定義的很簡單，結合上一節(jié)課的知識，把簡單句子中作定語的詞換成句子就是定語從句，從句在整個句子中做什么成分就叫什么從句。她很容易就明白了。從句有三個要素，分別是任何從句都要有連接詞（兩種情況下可以省略）、連接詞一定在從句的子句首、任何從句都不能用疑問形。從

句的重點和考點都在連接詞上，通過學習，小楊能準確選擇連接詞。我兩個很容易理解錯的句子，She has a son who is a doctor.和She has a son，who is a doctor.我問她這兩句話的意思有什么不一樣，她有點兒答不出來了，在我的提示下，她弄清楚了兩句話的區(qū)別，第一句是說女人有不止一個兒子，第二句話女人的兒子只有一個。我還給她講了幾個限定性定語從句使用錯了的笑話，氣氛很輕松活躍。其實在活躍的氣氛中對記憶更有利。第三次課主要是復習第二次課的內容，我出了一百道題，畢竟在學校這些知識的掌握程度是要靠做題來體現的，我的提出的偏難，從句語法知識中的很多小例外我都出了題，一百道題中小楊對了七十多道，看來她對上節(jié)課的掌握還是不錯的。我讓她準備了錯題本，英語錯題本還是很重要的，很多人在英語考試之前不知道復習什么，如果有了錯題本，對考試會有不小的幫助。

我發(fā)現學習中，小楊舉例子的時候謂語動詞的形式很容易出現錯誤，所以我覺得第四節(jié)課應該學習主謂一致。主謂一致的知識點很碎，我總結了謂語用單數的10種情況、用復數形式的7種情況以及單數復數均可用的8種情況。這些知識記憶起來很讓人頭疼，我認為多做題可以有助于強化記憶。講完主謂一致后還有點時間，我們復習了名詞與數詞、形容詞與副詞。

因為第六次課和第五次會隔兩個星期，所以這次課我想多講些內容，有情態(tài)動詞、虛擬語氣、冠詞、非常重要的with修辭短語、有關call的短語、比較級。這次課主要都是我在講，小楊并沒有嫌我講的太多，她也很高興能一次學這么多。但是一次學這么多確實有可能囫圇吞棗，不過還好小楊比較聽話，會做我留下的作業(yè)，我相信小楊能消化這些知識的。

第七次課我們學習了非謂語，非謂語很重要，想要寫出與人不同的好作文，想要在作文上拿高分就一定要熟練掌握非謂語，而且單選題里也常常出現非謂語的考點。這一次課都在講解非謂語的寫法，如，being held 其中穿插了很多重點詞語的用法，如avoid, consider, pretend, in order to, so as to等。對于重要的現在分詞和過去分詞,我總結了分詞作定語、表語、賓語補足語、伴隨、狀語以及分詞的完成式和獨立主格。這應該是最能提升寫作文采的知識點了。

學習過復合句和分詞之后，第八節(jié)課，也是最后一節(jié)，應該學習寫作文了。要寫好的作文應該先學會寫好的句子。首先我給小楊寫了幾個句子，通過這幾個句子復習以前學過的內容，如，Cold and tired, Maria, a poor girl, went to sleep, hoping to wake up the next morning with Santa standing beside her.其中包含過去分詞、現在分詞、with結構和獨立主格。然后我們做了很多改寫句子的練習，如將原句 I followed your advice.I went to the supermarket.There I found four chairs.They were in good shape.They were reasonably priced.改寫成 Following your advice, I went to the supermarket where I found four reasonably-priced chairs in good shape.將原句 I walked through the city for days, but I could find any place to rent, and then I found this apartment, and it is large, so I fell comfortable.改寫成 Having walked through the city for days, unsuccessfully and then I found this large and comfortable apartment.之后我們學習了書信和通知的格式、議論文的結構構思。我們練習了兩篇作文，都還不錯。兩個小時的時間很快的結束了。小楊過幾天就要去學校報到然后開始軍訓了。她美好的高中生涯就要開始了，而我，我忙碌的大三還有半個月也要開始了。我離開的時候小楊一家人對我表示了感謝，我又何嘗不是呢，我也很感謝他們，看到小楊的進步，我才真正感受到我的的知識能這樣的幫助別人，而且也鍛煉了我的表達能力，交往能力，同時不僅小楊在英語學習上有了提高，就是我自己在學習上也有了很大的進步。我知道這是我們大家一起努力的結果，這是只有通過契而不舍的努力才能達到的高度。

我從中也感悟了很多，下面就我這次暑期社會實踐的心得做一總結。

這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。我體會到，在社會上要善于與人溝通，要克服自己膽怯和懶惰的心態(tài)，同時要有自信，要實事求是的肯定自己的能力，在工作中，要不斷地豐富知識。知識猶如人體血液，缺少了血液，身體就會衰弱，缺少了知識，頭腦就要枯竭。我們每個人都渴望成功，那么就應該在剛起步的時候，用我們充分的準備，去面對不知的過程，迎接滿意的結果。

有一句話作為總結的最后一句是在合適不過了，那就是“成功的花，人們只驚羨它現時的明艷，而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”

第二篇：暑期家教實踐報告

暑期社會 實踐報告

淮南師范學院 經濟與管理學院 11市場營銷2班

譚珍珍 1112210131

暑期家教實踐報告

實踐時間：2014年7月20日--2014年8月20日 實踐地點：蕪湖市鏡湖區(qū)

實踐目的：通過暑期社會實踐活動在實踐中鍛煉自身，親身了解現在中小學生生活方式，用實際行動去更好的理解教書育人的意義、倡導奉獻和園丁精神，領會國家的相關政策對創(chuàng)建和諧文明社會的積極影響；作為大學生，我感到自己的責任重大，在努力學習的同時，要主動擔負起歷史賦予我們的使命，在學習和實踐中不斷成長，為祖國建設貢獻自己的青春和力量。摘要：本文通過自己在暑期做家教的實踐活動，深切地體會到：為什么人們總是稱贊一個有責任心的老師為“辛勤的園丁、最值得尊敬的人、最可愛的人”。本文首先講述了我在暑期家教之前的準備工作，然后按照自己暑期家教的流程做詳細敘述，最后闡述了自己暑期家教的感想與體會。此次實踐活動讓我認識到作為一名人民教師是多么的偉大。

關鍵詞：暑期家教 社會實踐 家教過程 感想與體會

我們知道，暑期社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、培養(yǎng)品格、增強社會責任感等具有重要的作用。而且，黨中央高度重視大學生的暑期社會實踐活動。在這個暑假我也不想在像往常一樣無所事事，我希望能提前體驗一下社會。因為我學習的是非師范專業(yè)，以后大概不能當老師了，因此我想在大學期間體驗一下當一位人名教師的感覺，以彌補心中的遺憾。

實踐過程：我的學生是兩個小學升初中的女雙胞胎，兩個女孩都比較外向，成績處于中下游，而我要幫他們復習一遍小學英語的知識，為步入初中做好準備；整個家教補習活動在炎熱的7月開始了，我每天不斷激勵自己，身為老師，要細心，耐心，要教有所獲，他們要學有所成。針對兩個學生的情況，我制定了兩套教學計劃，接受能力慢的，課程要慢，要精，要把落下的知識一一補上，重點是語法和句型；這過程中不僅復習小學的，初一初二的也要有所涉及，再加上她們還有額外的培訓班，課程會快一些，所以我的任務是幫助她們鞏固基礎知識。一個月的教學提綱和目的已經明了，接下來我制定了完備的教學方案，在實際教學工作中，我嚴格要求自己，一絲不茍，步步扎實，節(jié)節(jié)疏通，一對一輔導，取得了不錯成效，學生們也都進步很大。具體情況如下： 第一，我用三天時間對她們六年級兩冊書的內容做簡要的復習，特別是一些比較重要的，跟語法有關的單元，并要求重點課文背誦，在上課前要檢查背誦，以便我找出錯誤，糾正語音。與此同時，我要求她們每個單詞要熟練過關，寫錯了重些5遍，第二天再繼續(xù)聽寫，讓最基本的東西都能過關，打下基礎。

第二，挑選重點

重點單元進行詳解，著重語法點，因為從她們的試卷可以看出，語法占相當大的份量。我知道，光講題是沒用的，所以在備課時我上網找到一些相關聯系，每講一些語法點，在掌握后，加以做練習熟練，以達到鞏固。我也特意挑選一些易混淆和錯誤理解的知識點，比如說什么時候加s，什么時候該加es；什么句子有現在時，什么時候用過去時或將來時以及動詞的過去式的特殊情況等。我清楚地知道：有時她們會給我?guī)怼俺林亍钡拇驌簟Ｓ浀糜幸淮危医o她們講解得清清楚楚，但她們聽得很吃力，我講完后問是否還有疑問，她們點頭表示完全聽懂了，過了兩天，為了檢驗復習的效果，我把那幾道做過習題拿出來讓她們去做，結果，“全軍覆沒”，當時我感覺自己仿佛從九霄云殿一下子掉進了無底深淵，只好重頭再來，耐心再耐心，這是我遇到最大的挫折。通過幾天輔導，我也看出她們的缺陷，不難看出她們真的不懂怎么用時態(tài)，什么是疑問句、反意句、否定句，這也正是她們考試失分最嚴重的部分。于是我加強此方面練習，題目主要是來自教材的課后練習和一些課外輔導書，練習時有的簡單的她們都覺得太難，我知道，對于基礎不扎實的學生來說要慢慢來，不能操之過急，當她們掌握到一定的程度再練習有一定難度的題目。在這過程中，每做道題我都要求用鉛筆寫，以便日后擦掉曾做錯的題目，再做一遍，看是否能完全掌握。

第三，勞逸結合才是學習的最佳狀態(tài)。我知道，一個學生連續(xù)兩個小時坐在老師旁聽課會很累，所以在講課過程中我都會停下來休息十分鐘。也許我與她們很談得來，我們總有說不完的話題，時不時會傳來笑聲，別看我的樣子老老實實，其實我很調皮，但也很幽默。為了使其保持濃厚的學習興趣，我采用了很多方式，比如：情景對話，與語法有關的小游戲，還有物質獎勵。

第四，每次作業(yè)我都要求按時完成，并要求讓父母簽名（事先我跟她們爸爸說過），回來后我都認真檢查，給一個微笑，寫上幾句鼓勵話語，希望她們再接再厲。由于時間短和家長要求只是對知識做系統(tǒng)了解式學習，對學習深度要求不高，所以進程比較快，基本上是一天1—2單元。通過這些天的學習，她們對知識掌握已達到了一定的程度，會用一些基本的方式解決稍具難度題目，在第一、二次測試結果分數在60—70之間，最后一次測驗是88分，通過測試既是對學生學習成果的檢驗也是對我的輔導成果的檢驗，這讓我比較放心。因為我的付出得到了回報。她們家長衷心地謝謝我，笑了笑，我也開心地笑了笑?

實踐總結：

當然，在教學過程中，每天的自我總結是必不可少的，一個月的家教生涯，使我懂得了老師的生的需求，我總結出來了四點：

1、在講課方面，我需要分清楚什么是重點，不是重點的可以一帶而過，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓學生在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發(fā)揮了。

2、在講的過程中，我應該盡量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟他們還小，有些我認為很簡單的，對她們并非如此，切記不能煩燥，不能講了一遍沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了很多，盡量讓自己耐心。

3、在習題布置與講解上，我要盡量備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣會浪費更多時間。另外學生甚礎比較薄弱，必須先強化基礎才能夠去提高層責任和學次。

4、最后就是要和學生處好關系，要讓他們把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

當然，在教學過程中，我也遇到了難處，學生成績差，對上課沒興趣，總是提不起精神，家長說是上課不專心。她們總是說她們不是學習的料，可是經過一段時間的接觸我發(fā)現，這是她們的懶惰。

事實表明正是如此，她們在聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子，問問題，也是愛搭理不搭理的樣子。有時，我心里會感到很惱火：自己的付出與收獲完全不成正比，這樣是在浪費我的精力。我甚至有時想要不管他們了，不學是他們的事情。可是后來想想還是覺得自己不能夠半途而廢，也應該對他們負責，于是一遍遍告訴自己要堅持、要堅持。平時做題時，喜歡用光用眼睛看，而懶于動手，屬于典型的“眼高手低”。聽課時，也常常處于夢游狀態(tài)，從未做筆記。這正是她們學習懶惰的體現。我清楚地知道：懶漢在學習上是絕對吃不開的。于是，我三番五次地告誡他們，只有認真學習才能成績提高。其實讓我受挫最大的應該是她們的不懂裝懂。明明講過的內容，過了兩天，檢驗復習的時候，我把那幾道習題拿出來，讓她們去做。結果，幾乎是全軍覆沒。我有一種前功盡棄的感覺，這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他們的原因？不管怎樣，有一點很清楚：那幾道習題，她們根本沒聽懂。答案在于他們的懶惰思想使他們遇到稍難的題目就會放棄，不懂也懶于發(fā)問，因為他們懶得鉆研。面對這樣的學生，我才第一次深深體會到了做老師的難處。在與學生的相處過程中，學校的教育心理學這門課程也幫了我不少。這兩個女孩的學習成績處于中下游，容易產生自卑心理，所以平時要多加鼓勵，讓他們能重拾自信心，相信自己也是能學好的。

時間過的非常快，一個月的教學很快結束了，當我真正了解學生特點，開始和她們建立起感情時，卻結束了。雖然非常短暫，但覺得自己學到了很多，特別是認真負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學生的聰明可愛。在這次實習中，我學到了很多，同時充分體會到“責任”在師生中的關鍵作用，只有你對學生付出真愛，承擔責任，你才能取得學生對你的尊重和信任。

經過這一次家教實習，我真的是長了不少的見識，增長了很多社會經驗，在實踐中我也找到了自身的價值。我早晚都要走出校園，走進社會大染缸去。我積極的倡議當代大學生走出校門積極參加社會實踐活動，在社會鍛煉中尋找自我價值。

實習是一件很具意義的事情，在實習中能夠學到書本上沒有的知識，增加社會實踐能力，我們必須在實踐中來檢驗自己所學的知識，盡管有時候會認為，書本上的知識根本用不上，但是，具備了知識也就等于具備了學習的能力，在學校學習是為了能夠適應社會的需要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以做一名實習教師的經歷來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習教學了解到工作的實際需要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應的更學好。

以后暑期有機會，我想嘗試一下其他種類的工作，讓自己的暑期社會實踐更加豐富，進一步完善自己，讓自己更好的適應社會的需要，可以靈活運用知識，而不是死學知識卻不會運用。做一個全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生。

第三篇：暑期家教實踐報告

暑期家教實踐報告

（安徽農業(yè)大學，園藝學院08設施農業(yè)科學與工程，任偉，9棟326，5784891）摘要：本文通過自己在暑期做家教的實踐活動，深切地體會到：為什么人們總是稱贊一個有責任心的老師為“辛勤的園丁、最值得尊敬的人、最可愛的人”。本文首先講述了我在暑期家教之前的準備工作，然后按照自己暑期家教的流程做詳細敘述，最后闡述了自己暑期家教的感想與體會。此次實踐活動讓我認識到作為一名人民教師是多么的偉大。

關鍵詞：暑期家教 準備工作 工作流程 感想與體會 實踐對象:一名八年級學生

實踐目的：對該生八年級下學期所學知識檢測，了解他掌握的情況輔導完成暑假作業(yè)，并使其對九年級課程有一定基礎

一、暑期家教前的一些準備工作

對于教書育人而言，我不是很熟悉，不具備教學經驗。而且這次這個學生是一個將要升入九年級的學生，我相信自己應該能夠教好他，希望能夠真正的讓他在這個暑假學到知識，并且，在輔導學生的基礎上從而達到自我的提高。這便成了我對這份工作的最終目的。

我深知“不打無準備之戰(zhàn)”的道理。在進行家教活動之前，我就在網站上查找一些家教活動中的注意點以及難點，還有就是家教學生的不同類型以及采取的措施。同時，我也通過我的學生了解到該生學校的一些情況，這樣有利于我和家教學生的交流與溝通。而且，我也事先了解了八·九年級物理課程設置的一些特點，對物理課程有了一個初步的認識。為了有個充分的準備，我還到一些書店看了一段時間的書，大概了溫習了一下中學的基礎知識，有時候還會練習著講一些內容，然后錄下來自己聽聽，以便對不足的地方做進一步的修改。

通過自己在暑期家教前做的一些準備工作，我發(fā)現自己在教學中進行的很順利，能夠盡快地適應教學環(huán)境，在暑期教導學生方面取得較好的成果，獲得了學生以及家長的好評。

二、我在暑期進行家教的流程

首先，我跟家教學生的家長進行了交流，初步了解學生的學習情況。通過與家長的接觸，我了解到：學生的弱項主要表現在物理課程方面，其他各科的成績都比較好。學生在物理學習方面屬于厭學的態(tài)度，而且對于物理的學習沒有任何激情，基礎較差。了解到這樣的現狀，我就與這位活潑的男學生進行了交流。我了解到，其實并不是他自己對物理完全的厭惡。只是他的基礎比較差，家長和老師對自己的期望值太高，從而造成了他的自暴自棄。

了解到這一特殊性，我特地去網站上查找了一些關于厭學方面的心理資料，從而也找到了相應的對措。那就是要及時地給予鼓勵和支持，在出現困難的時候，要給與指導性的幫助與支持。在得到資料和對策的之后，我先給學生進行了一個基礎測試。當然，這些測試的題目都是很簡單很基礎的物理題目，其目的就是提高他的自信心，讓學生認識到自己的物理還是有提升的空間。7月1日，我開始了我的第一堂課，第一堂課下來，憑藉著我幽默的講解風格，彼此在休息時間還鬧的挺歡。不過我時刻提醒自己，上課的時候一定要好好的上，不能嘻嘻哈哈，講完了可以和他開開玩笑，然后，最重要的還是要讓他做一道題收到一道題的效果，否則只是在浪費時間。當天回到家，我把一天的課程回顧了一遍，總體感覺還是可以的。歸納了一下，有幾點需要改進：

1、在講課方面，我需要分清楚什么是重點，不是重點的可以一帶而過，畢竟學生在上課的時候也不是一點都沒聽，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓他在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發(fā)揮了。

2、在講的過程中，我應該盡量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟他才八年級，可能有些我認為很簡單的對他并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍他沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了很多，盡量讓自己耐心。

3、在習題布置與講解上，我要盡量備備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣更多的依然是浪費時間。另外學生甚礎比較弱，也先強化了基礎才能夠去提高層次。

4、最后就是要和學生處好關系，要讓他把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

有了第一天好的開始，我對我下面的講課內容有了較大的信心。鑒于學生的現狀，我知道：除了要幫助他改善學習態(tài)度方面以外，我還要幫助他補習關于物理方面的基礎知識。說到基礎知識，我首先想到了應該充分利用他的物理教材。因為在我們所接觸的學習資料中，教材作為最核心的內容有它的旗幟性。

為了能讓學生在暑期補習一下自己的物理課程，他的父母已經提前給他買了九年級物理教材。首先，我讓他看物理教材目錄上的內容，一方面能夠了解物理教材大致框架，另一方面讓他發(fā)現其中的聯系。做題時我的角色就變成了他的朋友來鼓勵他，激勵他是一個很好的學生。然后我就對于教材目錄的編排進行了有序的講解，從我的講解以及我的鼓勵中，學生已經產生了一些感興趣的問題。此時，我認真詳細地對他的問題進行了講解，他對我的回答也是相當滿意。為了確保他是真正了解了教材的實用性以及知識性，我對他提出了幾個引申的問題。盡管他回答的不是很到位，但是從他的回答中，我已經了解到他對課程編排已經有了一定的認識和了解。再其次，在了解教材的編排基礎上，我就開始對物理教材的內容進行講解。由于學生是一個基礎較差的物理學習者，這就需要自己能夠充分利用好資料進行講解。而不是要把內容強加給學生，要給他自我吸收知識的時間從而達到預期的學習效果。而在這時，我了解到他對于體育運動項目特別地熱衷。這時，我就想到了用興趣學習法來激勵他去學習，俗話說：“興趣是最好的老師”。我先列舉了幾個簡單的體育項目類的題目讓學生做，他也很喜歡我的這一舉措。有了這么精彩的一步，我對下面的幾步已經有了很好的打算，其他的內容再有節(jié)奏的加上去，從而使學到的知識更加豐富。我在講解過程中注重運用例子，通過舉例，把復雜的題型知識簡單化，把枯燥的概念知識點具體化，使學生更容易接受知識。比如，要求學生改掉死記硬背記概念的習慣，啟發(fā)他利用聯想例子來記住。最后，既然我已經有了很好的系統(tǒng)教學方法，那就需要更好的實施。在講課得時候，我會經常穿插一些幽默的語言，一來可以緩解他的壓力，二來也可以讓我們有個輕松的學習氛圍。另外，在課間五分鐘休息時，我便主動介紹一些他的學校情況。如果時間到了，他家沒人，我就多呆一會兒陪他聊聊天，找出我們共同的愛好，以此來拉近彼此之間的關系。我想，以朋友的身份與之交流，教學效果必會事半功倍。

然而，有時候我能清晰地感受到他已經有了一定的懈怠現象，這時我才了解到教育學生應該要勞逸結合，我應該給他更多的自由支配時間。為了使學生能夠更好的學習，得到更高的學習效率，我主動跟學生家長說應該降低學生的學習強度，由一天的3小時降低到2個小時，給學生一些自由支配時間。他們也積極地采納了我的建議。當我再來教他學習英語課程時，我發(fā)現這樣的效果確實不錯。學生得到了一定的自由支配時間，我也得到了一定的學習時間，可以提前預習接下來的講課內容。按照我和學生家長商量好的作息時間，我們一起共同努力，并最終順利完成了我的暑期家教任務。

三、我在暑期家教過程中的感想與體會

接下來的為期兩個月的教學，就在這幾點不斷的改進中度過了，在拿到工資的時候，我似乎很開心，畢竟是自己人生的第一份勞動所得啊。

我的家教過程是有苦也有甜。盡管剛開始的幾天確實很累，但是后面幾天已經比較習慣了。有時候，我講解了好幾遍的問題，學生也似乎是懂了。可是過幾天，我再提問他時，他又不知道了，這時我覺得自己特別地無力，覺得自己之前的努力都白費了。但是轉念一想，學習本來就是一個循序漸進的過程，自己以前學習的時候不也經常遇到這樣的情況嗎？只要這樣一想，又覺得自己的付出都是很值得的。也許講解一次不是很明白，但是只要我們共同努力，我相信他最終會明白我的講解。事實也證明了我的付出，學生最終得到了滿意的收獲。他的父母很感激我這段時間對他的幫助，要我不定期地給他打電話來督促他。這讓我內心充滿了自豪感，因為我的真誠和努力得到了肯定。轉眼間，他就要開學了，他的學習態(tài)度比以前端正了許多，學習也知道使勁了，以前的疑難問題也基本得到了解決。這就是我家教的效果。經過半個月多的家教生活，不僅他在物理學習上有了提高，而且我自己的實踐能力也得到了鍛煉。我知道這是我們大家一起努力的結果。也許學生之前出現的一些問題，在這短短的二十幾天的時間里不能全部得以改正，但是我相信：只要他能夠在以后的學習中堅持不懈的努力，他一定會取得更大的進步。

通過此次暑假做家教，我覺得暑期家教是對自己很好的考驗，能鍛煉口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎么做人、與人相處，提早適應社會。而且，大學生做家教得到的不僅僅是經濟上的貼補，更重要的是他們自身的價值能得到社會肯定，增強他們進入社會的信心。

經過了半個月多的家教生涯，現在的我對于“老師”這個稱謂已經不再陌生。當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的逃避與羞澀。有人說教師是太陽底下最神圣的職業(yè)，對此，我在暑期家教的過程中深有同感。雖然我的暑期家教只是做了一段時間的“老師”，可我分明感到這兩個字給我?guī)淼暮肋~感。

第四篇：暑期家教實踐報告

暑期家教實踐報告

轉眼間，一個炎熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當準備收拾心情，重整出發(fā)時，發(fā)現原來匆匆的假期里多了一份沉沉的充實。

經過了將近一個月的教學生涯，現在的我對于“老師”這個稱謂不再陌生，當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的逃避與羞澀……有人說教師是太陽底下最神圣的職業(yè)。雖然我的暑期實習只是沾上了“教師”的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我?guī)淼暮肋~感。然而當告別了教學職務時，原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈……

我的學生是兩個高一的男孩和初三的女孩，兩個男孩都比較內向，成績處于中下游，而我要幫他們復習一遍高一的知識，為步入高二做好準備；女孩比較活潑聰明，我的任務是幫她重溫初中的知識，以便順利進入重點高中。整個家教補習活動在炎熱的7月開始了，我每天不斷激勵自己，身為老師，要細心，耐心，要教有所獲，他們要學有所成。針對三個學生的情況，我制定了兩套教學計劃，兩個男孩一組，他們接受能力慢，課程要慢，要精，要把初一落下的知識一一補上，重點是數學、英語；女孩不僅復習初三的，初一初二的也要有所涉及，再加上她理解能力比較強，課程會快一些，語文、數學、英語三管齊下。一個月的教學提綱和目的已經明了，接下來我制定了完備的教學方案，在實際教學工作中，我嚴格要求自己，一絲不茍，步步扎實，節(jié)節(jié)疏通，一對一輔導，取得了不錯成效，學生們也都進步很大。當然，在教學過程中，每天的自我總結是必不可少的，一個月的家教生涯，使我懂得了老師的責任和學生的需求，我總結出來了四點：

1、在講課方面，我需要分清楚什么是重點，不是重點的可以一帶而過，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓他們在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發(fā)揮了。

2、在講的過程中，我應該盡量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟他們還小，有些我認為很簡單的，對他們并非如此，切記不能煩燥，不能講了一遍沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上 課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了很多，盡量讓自己耐心。

3、在習題布置與講解上，我要盡量備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣會浪費更多時間。另外學生甚礎比較薄弱，必須先強化基礎才能夠去提高層次。

4、最后就是要和學生處好關系，要讓他們把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

當然，在教學過程中，我也遇到了難處，兩個男孩成績差，對上課沒興趣，總是提不起精神，家長說是上課不專心。可是他們自己卻認為自己天生比較笨，不是學習的料，可是經過一段時間的接觸我發(fā)現，這是他們的懶惰。

事實表明正是如此，他們在聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子，問他們問題，他們也是愛搭理不搭理的樣子。有時，我心里會感到很惱火：自己的付出與收獲完全不成正比，他們這樣是在浪費我的精力。我甚至有時想要不不管他們了，他們不學是他們的事情。可是后來想想還是覺得自己不能夠半途而廢，也應該對他們負責，于是一遍遍告訴自己要堅持、要堅持。他們平時做題時，喜歡用光用眼睛看，而懶于動手，屬于典型的“眼高手低”。聽課時，也常常處于夢游狀態(tài)，從未做筆記。這正是他們學習懶惰的體現。我清楚地知道：懶漢在學習上是絕對吃不開的。于是，我三番五次地告誡他們，只有認真學習才能成績提高。

其實讓我受挫最大的應該是他們的不懂裝懂。明明講過的內容，過了兩天，檢驗復習的時候，我把那幾道習題拿出來，讓他們去做。結果，他們幾乎是全軍覆沒。我有一種前功盡棄的感覺，這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他們的原因？不管怎樣，有一點很清楚：那幾道習題，他們根本沒聽懂。答案在于他們的懶惰思想使他們遇到稍難的題目就會放棄，不懂也懶于發(fā)問，因為他們懶得鉆研。面對這樣的學生，我才第一次深深體會到了做老師的難處，也第一次捫心自問我適合做老師么？會做一個好老師么？

在與學生的相處過程中，學校的教育心理學這門課程也幫了我不少。這兩個男孩的學習成績處于中下游，容易產生自卑心理，所以平時要多加鼓勵，讓他們能重拾自信心，相信自己也是能學好的。時間過的非常快，一個月的教學很快結束了，當我真正了解學生特點，開始和他們建立起感情時，卻結束了。雖然非常短暫，但覺得自己學到了很多，特別是認真負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學生的聰明可愛。在這次實習中，我學到了很多，同時充分體會到“責任”在師生中的關鍵作用，只有你對學生付出真愛，承擔責任，你才能取得學生對你的尊重和信任。

經過這一次家教實習，我真的是長了不少的見識，增長了很多社會經驗，在實踐中我也找到了自身的價值。我早晚都要走出校園，走進社會大染缸去。我積極的倡議當代大學生走出校門積極參加社會實踐活動，在社會鍛煉中尋找自我價值。

實習是一件很具意義的事情，在實習中能夠學到書本上沒有的知識，增加社會實踐能力，我們必須在實踐中來檢驗自己所學的知識，盡管有時候會認為，書本上的知識根本用不上，但是，具備了知識也就等于具備了學習的能力，在學校學習是為了能夠適應社會的需要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以做一名實習教師的經歷來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習教學了解到工作的實際需要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應的更學好。

經過了一個月的相處，雖然我不敢以老師自居，但真的希望能幫助他們克服學習上的困難。同樣我也學到了一些作為一名老師所擁有的品質，而這些品質將是我在踏入社會后需永遠銘記的。

小結： 耐心，寬容，關心，責任，友善。我想，這應該是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實……

第五篇：2011家教暑期實踐報告

2011家教暑期實踐報告

我們作為未來教師的師范生，做家教無疑是成為一名合格的教師前的一次很好的經歷。在這次暑假農忙之余我做了一份家教，做家教是我們在社會上第一次實踐，做家教是一道風景，它讓我體會很多，思考很多。作為一名數學專業(yè)的師范生，我選擇了做數學家教，教的是一名初中的女生。我們做家教的不僅是要教與學生知識，更重要的是教方法和做人的道理。我教的這個學生叫小妮，是一個十分活潑可愛的學生，但是很貪玩，她的父母也因此很懊惱。

首先我跟學生的家長進行了交流，初步了解學生的學習情況，課程進程以及在學習態(tài)度。通過與家長的接觸我了解到：學生是初中一年級的學生，在數學和英語學習兩方面十分厭學，而且學習沒有任何激情。了解到這樣的現狀之后，于是我就小妮進行了交流，通過與她的聊天我知道其實小妮也很希望自己能把學習弄好，只是在基礎差的基礎上家長和老師對自己的期望太高從而造成了自己的自暴自棄，進而表現出種種讓人失望的舉措。針對這一心理，我們的心理老師曾告訴我們要及時地予以這類學生鼓勵和支持，鼓勵學生繼續(xù)學下去，在出現困難的時候要給與指導性的幫助與支持。

然后我考慮的是老師應以何種心態(tài)對待的學生，要成為一名合格的老師需要什么樣的素質。首先誠意是十分重要的。或許有人會想做家教就是陪小孩子玩玩，我認為這是錯誤的想法。家長暑假替孩子請家教的用心顯而易見，無疑是希望自己孩子能更上一層樓。家長們普遍存在的想法：一是，有家教總比沒有好，多少都能學到點；二是看到其他的孩子在學習，或是家教或是補習班的心里不平衡。就家長們存在的這種心理可以看出，所有的家長都希望自己孩子成績可以取得進

步，這是他們對孩子最真實的愛。

小妮是一個十分容易相處的人，但是她很懶散，很貪玩。我第一次去她家的時候已經不是很早了，但是她還沒有起床。她的房間也很亂，不愛整理東西，顯然很長一段時間沒有打掃過了。我只有慢慢地和她說明道理。

然而另一方面我感慨很深的就是學生的父母。而請家教就是他們體現這種愛的表現，盡管很多時候得不到孩子們的體諒。而其實大半的學生，與家長的溝通都不暢，學生不能理解家長的苦心，家長也不理解自己的孩子的內心活動，這也就是人們常說的代溝。在農村作為父母的都是十分忙乎的，很少有時間陪著孩子學習，卻又十分希望孩子學習優(yōu)秀，望子成龍，望女成鳳，但是他們教育孩子的方法往往不盡人意。他們常常逼著孩子看書，卻不知道孩子是充滿想象力的，是好玩的，這種天生的愛好是不能扼殺的。不僅是農村的父母這樣，很多城市的父母也是這樣，他們經常把自己的思想過早地灌溉給孩子，然而當學生表現不佳時

常常是十分生氣。

師范大學大學生暑期教學社會實踐報告

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這是邁入大學校門后的第二個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這兩年來所學的知識、所培養(yǎng)的能力作一個除期末考試以外的另一個側面的檢驗，所以作為一名師范院校的學生的我，在這個暑期中進行了一次家教實踐活動。現將該次實踐報告的具體情況作如下報告：

實踐對象：川師大附屬實驗學校一名小學一年級學生（學習成績較差）；

實踐目的：對該生一年級所學知識作全面復習、鞏固、提高，使其對即將學習的二年級的知識作初步了解；

實踐過程：

在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿然進行實質性的教學活動。我首先翻閱了該生一學期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長管理較少，造成學習上的長期松懈，基礎較差，具體表現有：20以內的加減法不能準確而迅速的算出；對拼音字母的識記和正確拼寫有困難；??

針對上述情況，我為該生制定了一個“夯實基椽逐步提高—超前學習”分三

步走的輔導計劃：

第一階段“夯實基幢：

20以內的加減運算我出了幾組專題訓練讓其練習：

例：相同的和：1+4=1+5=1+19=

2+3=2+4=2+18= 4+1=3+3=??3+17= 3+2=4+2=4+16= 相同的差：（略）

加減并行：1+2=8+7= 3-1=??15-7=??

3-2=15-8= ??

通過大概一周（一周五天，每天兩小時。下同）的練習后，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，并隨時以口算的方式進行考察來加深印

象、鞏固效果。

而在“拼音”方面，對于“字母的識記”，據我觀察，該生屬于“場依存型”——借用心理學的一個術語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個提取，該生就很容易出現混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種情況在識記復韻母時表現得猶為明顯。

針對這種情況，我采取的方法是：

“逐漸縮小其所依存的‘朝”和“變換依存的‘朝”，我按照“形相近”和“易混淆”的原則對復韻母又作了劃分：

aiaoanangenengeiieiuuiining??

aiaoanangeierenengiuieininguiun??

在教其在這種方式下反復認讀后，又對其進行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個提取，出現混淆和錯誤的現象大大的減少了。

上述兩者同步進行，耗時看起來長了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實基礎，才能將后面的教學順利的進行下去。第二階段為“逐步提高”階段（耗時約三周）：

由于第一階段的功夫下得扎實，在“計算”方面，20—100的運算在教其運算規(guī)則及少量練習后，50以內的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。唯一容易出現的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進位、退位。單純的計算題對于該生來說已經不存在什么知

識性的障礙了。

然而，該生卻在“實際應用題”方面存在極大的困難，對其應用題的輔導是整個過程中費時費力最多的一個環(huán)節(jié)。該生在解答應用題時的主要障礙是：

①對語言文字的表達理解不足；

②對數量關系分析不準確；

③遷移能力較差。

在解決這個問題時仍然本著“由淺及深、循序漸進”的原則。我在為其編寫

應用題的開初階段：

語言敘述盡量直白，數量關系盡量簡單，涉及數值在20以內；等到這一關過了以后，我便逐漸加大難度，語言敘述，數量關系略顯復雜，涉及數值擴大至100以內。與此同時，為培養(yǎng)該生的遷移能力和語言表達能力，我將供其練習過的應用題變換主題后抽勸條件”或“問題”讓其補充完整再解答。經過這番輔導后，該生解答應用題的障礙基本得以掃除。

在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個問題上：我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的基本規(guī)則，然后在其課本生字表內找出易錯讀、易混淆的音節(jié)為其特別指出，幫其加以辨認、辨讀。接下來，我將生字表按“同韻、同音”的原則分類后，讓其注音；還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來加深其對字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習完成一遍后，我又將在練習中出現錯誤的整理出來，先提供正確答案讓其辨認、朗讀，再為其聽寫。這樣反復幾遍，“逐漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為字注音”“看拼音，寫詞語”這類型

習題是都有了很高的正確率。

第三階段，“超前學習”階段（耗時二周）：即對第三冊內容作一些預習。在這個階段，我并未對該生作過于嚴格的要求和施加太大的壓力。

因為該生下二年級即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生

字。

實踐結果：

最后讓該生做模擬考卷，語文、數學均能達到90分以上；了解了乘法的意義，掌握了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦；語文第三冊生字識記過半,新課文朗誦流利。基本達到了預想效果。

實踐體會：

第一，從事教學工作需要“專（鉆）

心”：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學》、《發(fā)展心理學》、小學語文、數學教學法等專業(yè)書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學活動。

第二，從事教學工作需要“耐心”：面對一個年僅7歲的一年級的學生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發(fā)“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。

我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力；同時也發(fā)現一些了自己的不足，使我在以后的學習中不斷的彌補和提高。可以說，這次實踐讓我是“受益匪淺”。

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