第一篇：高二歷史教學工作計劃

教學指導思想：新學期伊始，我校掀開了新的一頁，我的人生也隨之邁上了新的臺階。新學期校長報告會上，校長飽滿激情的講話深深震動了我。“培養具有中國靈魂、世界眼光的現代人”這一嘹亮的號角在我心間久久回蕩。秉承這一先進的教育理念，我對新學期的教學指導思想進行了思考與探索。要培養這樣的跨世紀人才，首先要求教師自身應該胸懷祖國，放眼世界。高中歷史新課程這一高中歷史教育的實驗田，對我們這一代教師來講既是一個挑戰，也是一個機遇。只有認真研究，深入思考，努力實踐才能贏得主動，取得事業和人生的雙重進步。在接下來的教學實踐中，我將本著拓展教學思路、創新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神，積極摸索和總結教學規律，盡快提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣，實現我校歷史教學的新突破。

基本情況分析：

一、教師自身狀況分析：

（一）教學優勢：在歷史教壇執掌教鞭的十幾年，不僅使我積累了豐富的教學和管理經驗，也錘煉了我精練、準確、具有感染力的課堂風格和認真負責的育人態度。同時，十年來我對學生的心理狀況和智力水平也有了一定的了解，使得我初步具備了因人施教的能力，對于如何提高學生的學習興趣和能力初步形成了自己的教學風格和教學模式。

（二）教學劣勢：我在教學方面存在的不足主要表現在：

一是在適應我校的教學方法和管理模式方面有一個過程，需要不斷提高和揣摩。

二是需要盡快熟悉學生的思維和心理習慣。

二、學情分析：高二學生經過一年的學習，生活已基本適應，初步積累了一定的歷史知識，且學習方法上有了改進，高二是高三提高和沖刺的積累階段，必須引導學生找到適合自己的學習方法，提升高二學生在歷史認知上的層次，鍛煉學生獨立分析、解決問題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進的規律，學會用聯系和發展的眼光看待自己所接觸的歷史，鼓勵學生在“史韻流香”的論壇上暢所欲言，發表屬于自己的歷史論辯，拓寬他們的歷史思維，為高三鞏固提高打好基礎。

教材簡析：新歷史課程標準教科書是高中歷史教學的一次重大變革，勢必對我國中學教育的未來產生重大的影響。這一系列的高中教材突破了原來單純以時間為順序，以朝代更替為鏈條的編寫模式，將大歷史的發展和蛻變濃縮在政治、經濟、文化等幾大脈絡的演進過程中，歷史不再是死板的記憶和背誦，生氣與活力躍然紙上。要鞏固他們的知識點，必須做一些適合他們的練習題，而做練習題不能以題海作為戰術，而應做到“教師下海，學生上岸”精選精練，逐步提高。

重點工作及措施：

1、重點工作：本學期我將在以下幾個方面作出努力：

（1）、主抓基礎知識，每一單元的復習都以基礎知識為主，讓學生腦子里有清晰的線索。

（2）多研究一些習題，選擇適合我校學生的習題，扎扎實實的做題

（3）培養學生的做題技巧，使之掌握考試的方法。

2、措施：

1、增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛

高中學生的思想認識水平相較于初中生來說，已經開始發生重大轉變，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一、二年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以，在教學過程中我既要培養他們對于事件本質和事變規律的認識和分析，也會糅合

趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞，輔助學生對當時歷史環境和歷史事件的理解和分析。

2、轉變教學方式，力求做到日日清、周周清、月月清

（1）每堂棵的具體安排1+2+1的模式。前3—5分鐘復習上一節內容；30分鐘講課；最后3—5分鐘檢測本節棵學習情況。這樣做到日日清。

（2）及時單元檢測，把本單元所復習的主要內容以試卷形式考察一遍。考完要及時進行試卷講評。

（3）每月一次月考，查漏補缺，讓學生做到心中有數。

3、培養學生的理性思維和研究能力

（1）復習過程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養他們的應考意識。

（2）每復習完一個單元引導學生概括本單元的知識體系，培養他們的概括總結能力。

（3）在時間允許的范圍內會組織學生擴大歷史閱讀領域，拓寬知識面，培養他們的聯系能力。

第二篇：高二歷史教學工作計劃

文章課 件 www.tmdps.cn xiexiebang.com

一、指導思想 以黨的教育思想為指導，遵循“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的戰略思想，貫徹“教育必須為社會主義現代化建設服務、必須以生產勞動相結合，培養德智體美勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”的方針，以全面推進素質教育為宗旨，面向新課改，全面提高教學質量，高二歷史教學工作計劃。本文{摘自教育文摘www.tmdps.cn xiexiebang.com

第三篇：高二歷史教學的工作計劃

工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文,也是應用寫作的一個重頭戲。下面是小編給大家整理的高二歷史教學的工作計劃，希望能給大家帶來幫助。高二歷史教學的工作計劃（1）

一、班上基本情況

全班共52人。31個男生，21個女生，32人住宿20人外宿，2名體育特長生。班上男學生比較多，要面對學習自覺性差的問題，需要更多的檢查督促。女生盡管少，然而要關注思想情緒問題。全班總平均成績不是很理想，尖子生也不突出。

二、認清形勢，做好班級穩定工作

從思想上給學生講清我們面臨的高考的嚴峻形勢。高二就像是一個跳板，是一個承前啟后的階段！高二是高中生活的關鍵，高二可以說是高中三年中最難把握的一年，針對這種情況一要抓好立志教育，立志立大志，立堅韌不拔之志；二要培養學生打持久戰的思想準備；三要培養學生的吃苦耐勞的精神。使學生明白只要有信心，再加上刻苦努力的學習，朝著自己的目標發展奮力拼搏不盡就一定能夠成功。

三、本學期工作重點

指導學生干部工作，依靠干部及班集體的力量，進一步形成良好的班風、學風。加強后進生的教育轉化工作，用“激勵教育”、“成功教育”等方法引導、轉化后進生。

組織學生進行安全、衛生、紀律、法制、理想及愛國主義、集體主義等思想教育；廣泛開展愛校、愛班等活動；組織好每次主題班會團會；學習“校規”、“校紀”，切實落實《中學生守則》和《中學生日常行為規范實施細則》，加強畢業前心理輔導。

四、采取的措施

1、重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《中學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。

2、加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。多與學生和家長交流及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。

3、及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。

4、家教結合：經常保持與否學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班真正成為一個團結向上的班集體。

5、培養班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，同心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。

6、重視關懷教育：要關心學生的生活，及時和家長聯系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

7、抓好團隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校，結合實際搞好各項活動。

8、加強心理輔導：高二年級是學生成長的一個分水嶺，學生思想問題多，有部分學生很緊張，有部分學生高一基礎不好，現在跟不上就有點自曝自棄，有部分學生自認為聰明，學習動力不強，原地踏步。在工作中通過多種渠道，了解學生，多與學生談心，找到問題所在，力爭讓學生放下包袱，輕裝上陣。

為了更好的完成新學期的教育教學工作，使各項工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行，根據高二文科班的實際情況特制訂本學期教學工作計劃如下：

一、側重培養學生的綜合能力

改革的潮流促使中學歷史教學的觀念不斷更新，教學方法不斷改進，綜合能力培養已成為當前歷史教改的熱門話題。所謂“綜合”大致包括：學科內的綜合、學科之間的交叉、滲透與綜合，理論與實際的結合、教學中滲透現代意識等。其中選擇題以若干中心論題為主線，牽連、延伸出包含能力要求的小問題，如“羅斯福新政”從基本內容到國家壟斷資本主義，“松江棉紡織業”從興盛到衰落的原因及后果，明顯體現出從基礎知識到歷史概念，從古代到近代的綜合性和跨時代性，學科能力的特點十分明顯。什么是學科能力要求呢？“歷史學科能力是我們要求人們所能達到的對歷史認識的某種水準”。文科班歷史教學不僅要求學生記住歷史，更重要的是正確認識和理解歷史，所以，我們過去強調重視學科能力培養作為教改和教學的主要方向。

歷史學科從本質上看是一門綜合性的學科，它與人類社會各方面有著密切的聯系，與政治、地理、語言文化和其他自然科學血肉相連、密不可分。高考強調跨學科綜合能力要求，體現了歷史學科的本質特征、是歷史教學深層次能力要求的反映。因此我們在教學進程中，應該有目的地選擇新材料和設置新情景，有目的將史、政、地知識有機地結合起來，培養學生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力，將現實問題與歷史問題相結合，體現學以致用的教學風格。

二、建構歷史知識體系，重創新思維能力的培養

高二歷史教學應注重與歷史發展的連續性和階段性，應將學生已有的知識融于歷史發展的長河中，將學生零星的、孤立的知識與歷史發展主線相結合，逐漸形成知識體系網絡。這種網絡是多方面的，教學應側重與專題性知識線索，強化專題復習，比如中國古代中央集權制度發展線索，中國近現代民族資本主義工業興衰的線索，世界近現代史中某一國家的經濟發展或政治制度演變的線索等等。這些內容是極其豐富的，教學中應突出重點、兼顧基礎知識、側重創新思維能力的培養。為了使學生形成完整的知識體系，教學中可把復習內容劃分為若干單元。橫向的單元是局部的‘面’。縱向的單元是‘線’，‘線’的交織形成立體的知識體系。在學生具備基本的歷史體系基礎上，教師應加大能力訓練的力度，講清歷史概念的內涵與外延，探求歷史事件之間的內在聯系、鼓勵學生把握由“知”到“識”的飛躍，讓學生自己去探求歷史的啟示。教學中應鼓勵學生質、思考和辯論，應給學生預留思維的空間，鼓勵學生多角度、全方位思考問題。

歷史發展的階段性使歷史呈現出它的階段性特征，這特征將導向對歷史發展的本質性和規律性問題的認識。中國古代封建社會的歷史就表現出明顯的階段特征如封建社會的形成和發展時期戰國秦漢；封建社會的繁榮階段隋、唐；封建社會的衰落時期明清。同一歷史現象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的，如封建中央集權政治制度。而各個時期表現出來的相同歷史現象也各具特色，如農民起義，表面上看，他們都成了封建王朝換代的工具，實質上其口號和綱領，也就是斗爭水平呈現不斷提高的趨勢。我們在教學中，應強化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學生自己去深化認識，受到教育、得出啟示、發展他們的創新思維能力。

三、正確處理全面復習和重點復習的關系

文科綜合考試中歷史學科在高考中的比列，已由原來的20%下降到14%，考試時間也大為縮短，這種客觀條件使考試對知識的覆蓋面降低。我認為要解決這點必須從兩個方面來認識，首先是進一步轉變觀念，正確認識高中歷史教學的主要目的，即為培養綜合型創新性人才奠定良好的素質基礎，只有這樣，我們才能正確對待高考覆蓋面降低這一新問題。其次，還要根據實際情況，正確處理全面復習與重

點復習的關系，不能因覆蓋面降低而漠視全面復習，也不能無視新情況的出現而照搬原來一套復習方法，重點復習應建立在全面復習的基礎之上。原有的三段式復習，即基礎復習，專題復習和重點復習方法仍可沿襲，但教學計劃應作調整，側重點在后兩段上，以增強能力訓練的力度。

四、正確處理高考復習中的標高問題

當前高校擴招，高等教育大眾趨勢日益明顯，高考招生矛盾漸趨緩和，這可能導致高考試題難度降低，促使我們重新審視高二復習的標高問題。應該依據教學大綱及考試說明，制定科學合理的教學標高。我認為以下三點必須注意：教育要面向世界、面向未來、教育要有利于一個國家的國際競爭。而競爭，歸根到底是人才的競爭。當前新形勢下出臺的“3+x”高考方案，正是為適應培養綜合型、競爭型人才的舉措之一、它必將對普通中等學校的教育教學改革產生重大影響。現就我區實行文科綜合考試以來與我們高二歷史教學的實踐和體會談談自己的看法。第一，適當降低教學難度不能以削弱能力要求為前提，恰恰相反，應以能力的培養作為高二。高二歷史教學的中心環節。第二，不能放棄全面復習而去猜題、押題，對基礎知識中一些死記硬背的內容可不作統一要求，而重在基礎知識的靈活運用，重在基礎知識之間的內在聯系，重在基礎知識向能力的轉化。第三，高考中整體難度的降低，并不排除個別學科難度的增強。高校擴招并未改變高考的選拔性考試性質，其考試成績區分度的高低對高校新生質量仍將起著重要的影響，故寄希望于靠大幅度降低難度不太現實。應該看到，實施3＋x高考后，應該是有力推動中學歷史教學改革，有利與素質教育的推進，有利于歷史教學質量的提高“降低難度，是要適當考試題歷史思維水平要符合中學生特點，但減低難度并不意味著改變方向。”也不等于放棄過去在歷史教學改革中取得的成績。

一、指導思想

為進一步貫徹黨的教育方針，深化教育改革，本學期的歷史教學工作以優化教學過程，提高教學效率為重點，努力把本期的歷史成績提高到全市的中等水平。

二、工作任務

1、初二⑴⑸班歷史，每周兩節。

2、《中國歷史》第三冊，共27課。

三、教學目標

1、平均分達到60分；

2、合格率達到2／3；

3、優良率達到1／3；

4、名次力爭上到中等。

四、學生情況分析

1、學生普遍對歷史科認識不夠，學習態度不端正。

2、綜合分述史實的能力較差，有待在這方面的提高。

五、教材分析

1、本期歷史第三冊教材內容有所刪改，在全面貫徹基礎知識、能力培養和思想教育三大目標的前提下，突出了三點：（1）減負，降低難度；（2）增加啟發性和生動性；（3）培養創新意識和實踐能力。

2、本冊內容敘述了從清朝到國民革命失敗的歷史，共27課，每課一課時，有星號的為彈性課，由提示、正文、閱讀、圖表、資料、注釋及課文中思考題和課后練習、活動建議等部分組成，其中正文部分是必掌握的內容。

六、教學措施

1、采用堂上獎分積分制，提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，同時約束課堂紀律。

2、通過堂上練習、小測、設問等方式進行知識的反饋及鞏固。

3、充分利用圖片，投影，小黑板等教具，突出每課的重點、難點、以增強直觀感。

4、在教學過程中滲入環保教育，例如在學習中國古代史部分教育學生：經濟的發展，人口的增長，令到人多地少，不利于社會發展，學習中國近代史部分。教育學生：戰爭嚴重破壞了生態平衡，破壞了社會的發展，環境受到重大的污染、破壞，我們要珍惜，保護自然環境。

七、具體安排（略）

第四篇：10-11高二歷史教學工作計劃

額濟納旗中學2010—2011學年第二學期

高二歷史教學工作計劃

劉雪萍 為了更好的完成新學期的教育教學工作，使各項工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行，根據高二文科班的實際情況特制訂本學期教學工作計劃如下：

一、指導思想：

新學期伊始，我校掀開了新的一頁。培養全面的人，為不同的人大不同的基礎，穩抓升學率。秉承這一先進的教育理念，我對新學期的教學指導思想進行了思考與探索。要培養這樣的跨世紀人才，只有認真研究，深入思考，在接下來的教學實踐中，我將本著拓展教學思路、創新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神，積極摸索和總結教學規律，盡快提升學生的成績。

本學期我們主要學習的是選修課《近代神會民主思想實踐》《重大改革的回眸》。第一次面對的教學內容。只有認真研究,深入思考,努力實踐才能贏得主動,才能有所收獲。

二、學生基本情況：

高二學生經過一學期的學習，已基本適應了文科生的生活。學生對于歷史的重視程度有所提高。在歷史知識積累和學習方法上有了改進，高二是高三提高和沖刺的積累階段，必須引導學生找到適合自己的學習方法，提升高二學生在歷史認知上的層次，鍛煉學生獨立分

析、解決問題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進的規律，學會用聯系和發展的眼光看待自己所接觸的歷史，拓寬他們的歷史思維，為高三鞏固提高打好基礎。另外，我是中途接班，學生對我需要一個適應的過程，我對學生有一個了解的過程，這是本學期高二歷史教學的一個難題。必須得想辦法盡快克服，因為我們的時間很緊張。

三、總體目標：

1、側重培養學生的綜合能力

高考強調跨學科綜合能力要求，體現了歷史學科的本質特征。因此我在教學進程中，將有目的的將史、政、地知識有機地結合起來，培養學生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力，將現實問題與歷史問題相結合，體現學以致用的教學風格。

2、建構歷史知識體系，重創新思維能力的培養

歷史教學應注重歷史發展的連續性和階段性，我在教學中，將強化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學生自己去深化認識，受到教育、得出啟示、發展他們的創新思維能力。

3、正確處理全面復習和重點復習的關系

我將采用三段式復習，即基礎復習，專題復習和重點復習方法，同時把教學計劃作調整，側重點在后兩段上，以增強能力訓練的力度。

四、主要教學措施：

1、努力學習新的教學理念，更新教育思想，認真研究課標、教材、教法、學法，努力提高教學效度。

2、狠抓學風建設，管理好自己的課堂，加強方法指導，培養學生良好的學習習慣；以高三第一輪復習的要求來進行高二歷史教學；真正做到常規教學落到實處。

3、關于考試：按照年級組的統一要求,，認真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細心閱卷，認真講評。

4、關于作業：要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂同步訓練資料；教師平時加強監督，按時、按要求批改好作業。

5、提倡多種教學手段的使用，激發學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程，從而掌握基礎知識，養成能力，形成正確的情感、態度、價值觀。

五、教學進度（見附表）

只是臨時安排，根據實際靈活變動。

第五篇：高二下學期歷史教學工作計劃

2015-2016學第二學期

歷史教學工作計劃

本學期我將擔任高二161、163、167、168這四個班的歷史教學工作。從上學期期末的成績來看，這幾個班的成績都不是很理想，雖然較學期初有所進步，但是想要有更大進步，前景卻不是很樂觀。況且本學期還要面臨學業水平考試，可謂壓力山大！雖然可能要面臨更艱巨的挑戰，但是責任就在眼前，職責不容逃避。正像有句話說的：“背后有只東北虎，喜馬拉雅山你也上的去”，我一定要化壓力為動力，堅決完成學校交給的任務，不辜負學生和家長的期望。為能很好地完成本學期的各項教學任務，特制定本計劃。

一、指導思想

1、全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立全面貫徹新的教育發展理念，積極推進素質教育，牢固樹立以人為本的教育思想，增強學生的社會責任感，為學生的健康成長，終身發展奠定基礎。

2、要認真學習教育教學理論，牢固樹立新的教育發展理念，不斷加強自身建設，成為習總書記提出的有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的“四有”好志師。

3、要“嚴以修身”、“嚴以律己”，自覺加強思想道德建設，尤其要進一步強化師德建設，培養責任意識，愛崗敬業，恪盡職守，追求卓越，樹立學生意識、發展意識、學科意識、目標意識、過程意識、常規意識，質量意識，創新意識，不斷完善“六環節”自主學習課堂教學模式，務必把教學質量搞上去。

4、結合我校以特長立校的辦學理念，重點關注特長生的文化課的學習，加強培優輔差的力度，并時常關注他們的心理變化，幫助這部分學生在歷史學科的學習上取得滿意的進步，順利通過學業水平測試，為高三的學習打下良好的基礎。

5、安全責任大于天。嚴防死守，盯緊看牢，配合政教處做好各項安全教育工作。做到全年安全無事故。

二、學情分析

本學期我所帶的四個班中161為理科實驗班，163班為理科普通班，對于歷史學科的學習普遍都不是很重視，而且163班從上學期期末考試成績來看，在理科班中是歷史成績最差的；167、168班兩個班是文科普通班，普遍學習習慣不好，而167又是文科班中歷史成績最差的。可以說最差的班都在我手上了，想要帶領他們徹底翻身，看來是任重道遠啊！

三、教材分析

本學期文科班要學習的新內容為歷史選修3——《20世紀的戰爭與和平》，本冊書的課標要求是： 1．第一次世界大戰

（1）簡述第一次世界大戰爆發的歷史背景，理解人類歷史為什么發展到20世紀才會出現世界大戰。

（2）簡述第一次世界大戰的過程，認識德奧集團失敗的原因。

（3）簡述第一次世界大戰的后果，認識世界大戰對人類歷史發展的影響。2．凡爾賽──華盛頓體系下的和平

（1）了解凡爾賽會議和華盛頓會議構建帝國主義和平體系的史實，剖析該體系的實質和不穩定性。

（2）知道“非戰公約”的主要內容，認識其歷史作用。（3）簡述國際聯盟的成立和主要活動，評價其歷史地位。3．第二次世界大戰

（1）了解第二次世界大戰爆發的歷史背景，概述第二次世界大戰是怎樣從局部戰爭逐步走向全面戰爭的。

（2）了解國際反法西斯同盟的建立和各大戰場重要戰役等史實，認識反法西斯國家是怎樣通向勝利之門的。

（3）簡述反法西斯戰爭勝利的歷史意義，汲取第二次世界大戰的歷史教訓。4．雅爾塔體制下的冷戰與和平

（1）了解美蘇冷戰局面形成的主要過程，認識冷戰局面形成的原因和特點。（2）了解世界保衛和平大會、《羅素──愛因斯坦宣言》、六七十年代美國反戰運動等史實，分析戰后世界人民反戰和平運動高漲的原因、特點和意義。（3）了解七八十年代美蘇等國由緊張對抗到謀求緩和對話的背景和過程，指出從中得到的啟示。

（4）了解聯合國的產生及其在維護世界和平中的主要活動。5．烽火連綿的局部戰爭

（1）了解朝鮮戰爭與越南戰爭，認識局部戰爭與冷戰格局的關系。

（2）了解中東戰爭發展過程，認識中東問題的復雜性和解決中東問題的艱難性。（3）了解印巴戰爭與兩伊戰爭，分析地區沖突產生的原因和教訓。（4）了解海灣戰爭，認識高技術戰爭的特點和影響。6．和平與發展──當今世界的時代主題

（1）了解和平與發展是當今世界兩大時代主題的客觀依據，把握當今世界國際形勢發展的總趨勢。

（2）結合歷史事實，認識和平與發展兩大時代主題的辯證關系。

我們學習本書的指導思想和希望達到的目的，是通過了解20世紀的世界大戰和局部戰爭，更好地維護世界和平，更好地促進各國人民的共同發展。

本專題內容在新課標高考中的比重有所下降，主要集中在兩次世界大戰以及二戰后的國際關系格局的調整上。二戰給人類帶來的巨大災難是考查的主要內容，反思戰爭、追求和平是高考試題的主體價值。要注意與熱點的密切聯系，如：中東問題、朝鮮半島問題、聯合國的作用、伊拉克局勢等。

四、工作目標

1、專業目標：繼續強化對以“活頁作業”為載體的“六環節”自主課堂教學模式的學習，樹立學生意識，將課堂還給學生，設計好課堂的各個環節，盡量使課堂節奏變得緊湊，提高課堂效率。

2、常規目標：認真完成備、講、批、復、輔、考等教學環節，認真完成活頁作業編寫、二次備課、聽課磨課、教研活動、社團活動等常規工作，并且要在原來的基礎上進一步精細化。

3、德育目標：突出學科特點，強化史料教學，培養學生的歷史思維能力。充分發揮歷史學科的教育功能，使學生“從歷史的角度去認識人與人、人與社會、人與自然的關系,從歷史中汲取智慧,提高人文素養,形成正確的人生觀和價值觀”。在學習時激發學生的愛國主義情感和作為中國人的自豪感，培養學生的歷史責任感。

4、成績目標：每次考試實驗班平均分達55分以上，普通班平均分達50分以上。學業水平測試過關率達98%以上。爭取每個班能有一名成績達75分以上的同學。

5、學習目標：爭取本學期能讀完一本專業書籍，做完一本高三復習資料，每月讀一本歷史雜志，每天寫100字左右的摘抄或心得。堅持每天學習，讓自己時刻都在成長，做一名學習型的教師。

五、具體措施

（一）教學常規求實求新 ? 備課

備課時不僅要備教材、備教法、備學生、備板書，要以學定教，堅持教學方案要“從學生中來”，從學生實際出發，把學習“前置”，發現學生存在的問題，以學生存在的問題作為課堂教學的依據。讓學生真正成為學習的主人，以期能夠達到讓學生愿學、樂學、會學、學會的目的。? 上課 上課時盡量做到：1、2、3、4、5、目標明確：重難點要突出，明確每節課需要完成的教學任務。內容正確：認真鉆研教材，絕不能出現知識錯誤。方法得當：以內容定方法，對流程不一定要求全責備。節奏緊湊：抓緊時間，錘煉語言，各個環節精確銜接。

氣氛活躍：讓學生多參與，多發言，多鼓勵，營造輕松氛圍。同時要在各環節的設計上遵循以下幾點：

1、導入 要注重心理建設

2、自主學習重在培養習慣，錘煉品質

3、合作交流 要恰當安排，有效組織

4、當堂檢測 要精心選擇試題，分開層級，分開梯度，對號入座

5、結課 總結要精簡到位，預留開放性、啟發性的問題 ? 布置和批改作業

1、把握好作業的質與量：課后作業盡量按照高考慣例，以12道題為好。難易程度遵循5:3:2的比例來進行選擇。學生可以根據自己的能力有選擇性的完成，不要求全部完成。時間上要求學生在20分鐘完成。

2、運用好批改與講評：對作業的批改要盡量做到全批全改，不僅要做到有等級，有評語，還要盡量幫助學生重溫解題的過程，找出錯誤的原因，并做出有針對性的解決問題。個別問題，當面解決；共性問題，課上解決。講評時不僅要對學生的閃光點加以表揚，更要注重學生得出結論的過程，教給學生正確的思維方法。

? 培優輔差

培優輔差時要盡量做到以下幾點：

1、要有針對性。

首先，是要有針對性的選擇輔導的對象。即找到那些需要輔導的人。對于那些完全不必要輔導或輔導了也不會有效果的同學，要學會適時的放手。并且，輔導的人數不宜過多。我個人認為，應控制在6人以內。

其次，是要根據學生存在的問題進行有針對性的輔導。基礎較差的同學，應側重基礎知識的記憶，較簡單的操作方法就是檢查背誦。基礎較好的學生，應側重對歷史知識的理解和運用，較簡單的方法就是讓他們做一些有一定難度的題，或者給他們一段史料讓他們對史料加以解讀，讓他們概括出作者的觀點，并寫出自己對史料的觀點的態度和理由。

2、要有持續性。

首先，就是要對輔導的對象進行持續的跟蹤。偶爾幾次的輔導是不會有任何效果的。其次，輔導的內容也應該是有連續性和系統性的。如果內容太散亂，也不利于學生對知識的掌握。

3、要教方法。

就是說在輔導時不僅要教給學生問題的答案，還要教給他們得出答案的原理 和過程。

? 考試及復習

? 考前復習要注意以下幾點：

1、突出主干。

這一階段的復習，一定要對知識進行重新梳理，形成系統的知識網絡。

2、回歸課本。

回歸課本時，同學們要重視歷史概念、結論。這是《考試說明》的能力要求，這是提高歷史解題能力的基礎。還要重視原因、影響，盡管它們往往比較抽象，但它們卻是命題的“亮點”。回歸課本的目的還在于查漏補缺。平時一些沒有注意的盲點、盲區，此刻絕不能放過。在回歸課本的時候還要想哪些地方可能出題、可能出什么題，應注意在全面復習的基礎上確定重點，但切忌猜題、押寶。

3、夯實基礎。

基礎知識是技能、能力的載體，基礎知識、基本技能不扎實，運用所學知識分析、解決實際問題的能力就很難形成。

4、強化技巧。

這一階段，學生首先要加強審題能力的強化，要根據不同的題型認真審讀材料及題目設問要求。例如，選擇題要審清4個要素，即時間、答題主體內容、條件限制、題目考查的核心。解析題要注意3個特點：一是圖表數據越來越普遍，涵蓋內容越來越廣泛豐富，這反映信息社會的特點與要求；二是材料與填空、選擇、問答各種題型融合；三是材料的內容可以是跨學科的綜合。

其次，要注意答案關鍵詞的篩選。注意要反復思考找準要點，因為它們是答題的切入點和評卷的給分點。我們不妨關注一下《考試說明》里的基本題型、主要示例和附卷。這些題目和答案，能使我們對幾天后高考試卷的長度、題型的分布有所了解，認真閱讀、領悟這些題，可以窺視高考命題的走向，洞察高考信息。最后，要注意語言表達的訓練。能否恰當地運用歷史學科術語，條理清楚、邏輯嚴密地表達自己對問題的認識，對于考試成功至關重要。同時，還要特別注意卷面整潔，字跡工整，這樣也許能夠意外提高分數。

（二）個人學習求全求深

1、專業理論知識的學習。

由于歷史學科的特殊性，它涉及的內容可以說是古今中外，無所不包，所以想要學好歷史，就要盡量去涉獵各種知識，政治、經濟、文化、軍事、外交等都應該統統涉獵。這學期由于教授的是《20世紀的戰爭與和平》，所以，我準備學習的一本書是卡爾·馮·克勞塞維茨的《戰爭論》。

克勞塞維茨的《戰爭論》被譽為西方近代軍事理論的經典之作，對近代西方軍事思想的形成和發展起了重大作用，被譽為影響歷史進程的100本書之一。克勞塞維茨本人也因此被視為西方近代軍事理論的鼻祖。全書分為八篇，《戰爭論》為譯者選譯的精華本。在書中，作者揭示了戰爭從屬于政治的本質，指出了人的因素尤其是精神力量的作用，闡述了戰爭性質向民眾戰爭轉變的歷史趨勢，探討了戰略和戰術、進攻和防御、戰爭的目的和手段之間的辯證關系，提出了集中優勢兵力殲敵等理論。盡管該書是一部未完成的著作，但由于克勞塞維茨注意運用德國古典哲學的辯證法考察戰爭問題，因而闡發了諸如：“戰爭無非是政治通過另一種手段的繼續”等一系列在戰爭理論中引發革命的主要思想。

2、工作中的學習

教學常規中的聽課磨課、教研活動都是同事間互相學習的好機會。本學期我會盡量的多去聽其他老師的課，取人之長，補己之短。我也會邀請其他老師來聽自己的課，幫助自己找出不足，及時改正。積極參加教研活動，將自己在課堂上遇到的困惑與各位同事討論，共同學習提高。

（三）德育教育見縫插針。

高二年級是學生人生觀、價值觀形成的關鍵時期，也是最為叛逆的階段。對這個階段的學生的德育教育而言，就是要把自信教育、養成教育、理想教育作為工作的重點，而且需要我們能夠學會見縫插針，只要有機會，就要主動對學生進行這方面的教育。尤其對于我們這些基礎較差的學生而言更是如此。如果工作沒做好，可能連正常的上課都會受到影響。

（四）安全工作警鐘長鳴。安全工作的重要性對每個人來說都是毋庸置疑的。記得有位老校長常常我們說過這樣一句話：“學好學賴，讓人娃娃總在”。只有安全，才是學習的最大保證。對我個人而言，就是要做到以下幾點：1、2、3、4、5、六、結語

以上就是我對本學期工作所做的一些簡單的設想，希望能夠在本學期將他們落實到行動上，并根據實際情況不斷修正，能夠圓滿完成本學期的各項教育教學任務，為學生的成長和學校的發展，做出自己微薄的貢獻！

堅持每節課清點人數。對不在的同學要列出名單，與班主任核實不在的原因。不體罰學生。不侮辱學生的人格。關注學生的心理健康。

遇有突發事件，及時正當處理。