第一篇：學習社會主義核心價值體系心得

學習社會主義核心價值體系心得

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中講到推動社會主義文化大發展大繁榮時，突出強調了社會主義核心價值體系建設在社會主義文化建設中的重要地位和作用，明確指出，社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現，是社會主義文化建設的根本。必須建設社會主義核心價值體系，增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力。要鞏固馬克思主義指導地位，堅持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨、教育人民，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領風尚，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。這是黨中央適應我國社會思想道德建設的新形勢，向全黨提出的重要任務，對于鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，對于團結、引領全體社會成員在思想上、道德上共同進步，具有重大意義。

在社會主義核心價值體系中，馬克思主義指導思想是靈魂，中國特色社會主義是主題，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神是精髓，以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀是基礎，這四個方面的基本內容各有側重，又相輔相成，構成了一個邏輯嚴密的體系。

改革開放30多年來，我國社會主義事業取得了舉世矚目的偉大成就，同時又出現了一系列新問題、新矛盾。這些問題和矛盾是影響當前我國社會不和諧、不穩定的隱患，嚴重地制約了中國特色社會主義事業的進一步發展。因而，加強社會主義核心價值體系建設，用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨、教育人民，引領整合多元多樣的社會思潮，用民族精神和時代精神鼓舞斗志，用共同理想凝聚全黨全國各族人民的力量，用社會主義榮辱觀引領風尚，促進良好社會風尚與和諧人際關系的形成，推動社會主義和諧社會的構建，就成為當前十分緊迫的現實課題。

1.社會主義核心價值體系是構建和諧社會的精神支柱。社會主義核心價值體系是社會主義制度的生命之根和存在之魂，它決定著社會主義的發展模式、發展道路、發展目標和發展目的。社會主義核心價值體系為構建和諧社會提供了理論基礎和行動指南；社會主義核心價值體系為構建和諧社會指明了發展方向和奮斗目標；社會主義核心價值體系為構建和諧社會提供了精神動力和智力支持；社會主義核心價值體系為構建和諧社會提供了道德導向和價值目標。核心價值體系有利于人們形成思想認同和價值共識，有了共同的價值目標和理想追求，就有了超越具體利益關系的精神紐帶，就能夠寬容諒解、求同存異，團結協作地去化解矛盾、消除沖突，促進社會和諧。

2.新形勢下加強黨的思想建設的重要性。加強黨的思想建設是馬克思主義政黨學說的一項重要內容，也是我們黨的優良傳統。加強黨的思想假設是提高全黨

馬克思主義理論水平的重要途徑；加強黨的思想建設是促進和諧社會構建的思想保障；加強黨的思想建設是提高黨的執政能力和執政水平的基礎；加強黨的思想建設是永葆共產黨員先進性的重要內容。堅持把思想理論建設放在首位，提高全黨馬克思主義水平，是黨的十七屆四中全會總結60年執政黨建設全部實踐得出的一個基本經驗，也是進一步加強和改進新形勢下黨的建設必須遵循的一條重要指導原則。

3.社會主義核心價值體系的引導功能。社會主義核心價值體系的首要功能或根本功能是其強大的引導功能。社會主義核心價值體系是全民族奮發向上的思想旗幟和團結和睦的精神紐帶，離開社會主義核心價值體系的引領和主導，和諧文化建設就會喪失根本，中國的發展就會迷失方向。引導功能主要表現在：社會主義豬肚的內在精神和生命之魂；社會主義意識形態的本質體現；建設和諧文化的根本；構建和諧社會的精神支撐；中國社會發展的思想旗幟和行動指南。站在時代潮流的前頭，堅持以馬克思主義為指導，密切關注社會思想變化，因勢利導、順勢而為，在尊重差異中擴大社會認同，在包容多樣中形成思想共識，有利抵制各種錯誤思想和腐朽文化的影響，引導社會思潮朝著積極健康方向發展。

作為一名人民教師，“社會主義核心價值體系”在工作中踐行的途徑表現在：

1、認真做好本職工作。要在學校教學實踐中引領學生，倡導學習核心價值體系的精神，育人先要育己，教人先要強己。教師的學習和踐行要先行一步。教師要深入學習領會“社會主義核心價值體系”的內涵實質。學習優秀教師的先進事跡和典型，培育自己的學術和人格魅力。做到學為人師，行為世范。充分利用課堂教育的主渠道，積極開拓校園文化建設內容。

2、每位教師牢牢樹立育人責任，自覺主動承擔“社會主義核心價值體系”在校園建設，做忠實的實踐者和代言人，自覺把育人貫穿于教育教學的全過程。

3、要通過報告、講座、廣播、集中學習等方面，讓學生全面了解我國社會生活中的熱點、難點、社會矛盾的變化、發展，讓學生在錯綜復雜的社會現象中看清本質，明確“社會主義核心價值體系”的意義、作用。

4、在課堂教學中，貫穿滲透“社會主義核心價值體系”教育。

5、通過論文、藝術表演、演講、辯論賽、主題班會、黨團活動等，強化“核心價值觀”教育氛圍。

6、注重“核心價值觀”的行為落實。以行為習慣為重點，培養學生的公民基本素養，讓學生從“做人、學習、生活”中的基本小事做起，做到“做有樣，行有規，言有范”，倡導學生多多閱讀經典，提煉經典。在學習優秀傳統文化中，認同“核心價值”指導自己行為。鼓勵學生獨立思考，敢于超越，勇于創新，做時代精神的踐行者。

在今后的學習工作中，努力提高落實社會主義核心價值體系的自覺性，學習社會主義價值體系，既要做社會主義核心價值體系的建設者、參與者，又要做社

會主義核心價值體系的貢獻者和遵循者和實踐者。工作中要嚴格要求自己，立足崗位，自修反思，不斷提升自身綜合素質。

第二篇：學習《社會主義核心價值體系》心得

文章

來源蓮山

課 件 w w w.5y K J.Co m 5

學習《社會主義核心價值體系》心得

---從自身崗位出發,實踐社會主義核心價值體系

近期,在學校黨支部的帶領下,我對《社會主義核心價值體系》進行了較系統的學習，通過學習使我較深刻地認識到了建設社會主義核心價值體系的重大意義。

社會主義核心價值體系由四個方面構成，即馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。這四個方面的內容相互聯系、貫通，是黨的指導思想，社會主義理想信念，中國文化的優秀傳統以及社會主義精神文明要求有機整合的多元的價值體系，體現社會的多元訴求，貼近百姓，易為全社會所接受和認同。提出建設社會主義核心價值體系，有利于我們更清醒、更堅定地把握和堅持社會主義意識形態的本質，有利于我們更清醒、更堅定地把握和堅持社會主義先進文化的前進方向。

作為教師，學習社會主義價值體系，就要深入研究我們要怎樣辦教育、辦什么樣的教育，無論是在思想上還是在行動上都有著重大的影響。那么作為一名教師如何學習和實踐社會主義核心價值體系使它在自己的工作崗位上體現出來呢？我作為一名教師，我認為:

首先,育人先要育己，教人先要強己。我們教師要深入學習領會“社會主義核心價值體系”的內涵實質，學習優秀教師的先進事跡和典型，培育自己的學術和人格魅力。做到學為人師，行為世范。教師的言傳身教對學生發揮了潛移默化的育人作用，要教育培養學生具有良好的素質，教師素質是關鍵。教師只有首先給學生樹立起一個德才兼備的做人樣板，才會使學生產生巨大的心里磁力，才會吸引他們自覺地去接受影響。

其次,要充分利用課堂教育的主渠道，積極開拓校園文化建設內容。設計、組織、開展內容豐富形式新穎的學習、科技、文體活動，讓我們在踐行活動中，深化認識，踐行體會，從而以正確的思想引導人，以正確的行為影響人。我們教師要牢牢樹立育人責任，自覺主動承擔“社會主義核心價值體系”踐行的任務，使每一次講課都有利于幫助學生從心靈深處樹立社會主義核心價值觀。

另外，我們要重點加強學生的“養成”教育，培養學生的公民基本素養，讓學生從“做人、學習、生活”中的的基本小事做起，做到“做有樣，行有規，言有范”，倡導學生多閱經典，提煉經典。在學習、生活中認同“核心價值”指導自己行為。

總之，實踐社會主義核心價值，要從自身崗位出發，特別是教師，更應該明確身上傳播文化與文明的職責。以后我會繼續努力提高自身落實社會主義核心價值體系的自覺性，堅持理論與實踐相結合，從基礎工作做起，從具體工作入手，嚴格要求自己，立足崗位，用實際行動實踐社會主義核心價值。

來源蓮山

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第三篇：學習《社會主義核心價值體系心得》

學習《社會主義核心價值體系》心得

近期《對社會主義核心價值體系》進行了較系統的學習，通過學習使我較深刻地認識到了建設社會主義核心價值體系的重大意義。它從社會主義初級階段的實際出發，尊重差異包容多樣。最大限度形成社會思想共識，激發社會活力。調動發揮億萬人民的積極性、主動性和創造性。努力形成團結和睦、萬眾一心、共創和諧偉業的生動局面。

社會主義核心價值體系由四個方面構成，即馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。這四個方面的內容相互聯系、貫通，是黨的指導思想，社會主義理想信念，中國文化的優秀傳統以及社會主義精神文明要求有機整合的多元的價值體系，體現社會的多元訴求，貼近百姓，易為全社會所接受和認同。提出建設社會主義核心價值體系，有利于我們更清醒、更堅定地把握和堅持社會主義意識形態的本質，有利于我們更清醒、更堅定地把握和堅持社會主義先進文化的前進方向。

作為教師，學習社會主義價值體系，就要深入研究我們要怎樣辦職教、辦什么樣的職教，無論是在思想上還是在行動上都有著重大的影響。那么作為一名教師如何學習和實踐社會主義核心價值體系使它在自己的工作崗位上體現出來呢？

我作為一名教師，而且是職業教育學校的教師，大家都知道我們職校的學生可以說大多為“應試教育”的淘汰者，自身素質參差不齊，由于長期不被社會、家庭所重視，自卑心理嚴重，自控力差，心理問題廣泛存在。我們不能因為存在著多層次的思想道德而降低甚至否定先進性的要求，而是要倡導積極的，支持有益的，允許無害的，改造落后的，抵制腐朽的。

育人先要育己，教人先要強己。我們教師要深入學習領會“社會主義核心價值體系”的內涵實質。學習優秀教師的先進事跡和典型，培育自己的學術和人格魅力。做到學為人師，行為世范。鄧小平同志說過：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德、智、體全面發展的有社會主義覺悟、有文化的勞動者，關鍵在教師。”“德高為師，身正為范”。教師的言傳身教對學生發揮了潛移默化的育人作用，要教育培養學生具有良好的素質，教師素質是關鍵。教師不僅要獻身教育，而且必須正確、自覺地貫徹黨的教育方針，對學生實施全面的素質教育。教師還要注重滲透教育，以自身正確的價值觀及良好的心里素質去塑造新一代青年的人格。教師不僅要有傳授知識的能力，還要把人生觀、價值觀、思維方法、為人處事、思想作風、工作作風和治學態度傳授給學生，更要在對學生進行全面素質教育過程中進一步發展學生的個性。教師只有首先給學生樹立起一個德才兼備的做人樣板，才會使學生產生巨大的心里磁力，才會吸引他們自覺地去接受影響。

要充分利用課堂教育的主渠道，積極開拓校園文化建設內容。設計、組織、開展內容豐富形式新穎的思想政治、學術、科技、文體活動，讓我們在踐行活動中，深化認識，踐行體會。從而以正確的思想引導人，以正確的行為影響人。

我們教師要牢牢樹立育人責任，自覺主動承擔“社會主義核心價值體系”在校園建設、在校園踐行的任務，做忠實的實踐者和代言人，自覺把育人貫穿于教育教學的全過程，使每一門課程、每一次講授都有利于幫助他們從心靈深處樹立社會主義核心價值觀，樹目標、學榜樣、重落實。

注重“核心價值觀”的行為落實。我們要重點加強“養成”教育，培養學生的公民基本素養，讓學生從“做人、學習、生活”中的的基本小事做起，做到“做有樣，行有規，言有范”，倡導學生多閱經典，提煉經典。在學習、生活中認同“核心價值”指導自己行為。鼓勵學生獨立思考，敢于超越，勇于創新，做時代精神的踐行者。只有思想教育而無具體措施，容易流于空對空，文明習慣、優良傳統、優良作風不容易養成。在日常管理服務中，我們要強調環境對育人成才的影響，在大力加強養成教育的同時，切實加強管理。好的文明行為將得到鞏固，強調管理也是教育，并不是片面強調管理，而是要在管理的過程中加強教育管理，尤其是注重加強“養成”教育。教育是為了提高自覺性，而管理則是使這種自覺性形成習慣，使各項管理制度和措施得到貫徹落實。這不僅是思想道德教育首先要解決的問題，也是學生做人最基本的條件，決定著學生能否以一個文明人的姿態步入社會。作為民建的一員，以后要努力提高落實社會主義核心價值體系的自覺性。要始終堅持理論與實踐相結合，從實際情況出發，因時制宜，突出重點，從基礎工作做起，從具體工作入手，解決實際問題。工作中要嚴格要求自己，立足崗位，自修反思，不斷提升自身綜合素質。

第四篇：學習社會主義核心價值體系心得

學習社會主義核心價值體系心得

中國夢，價值魂。中共十八大報告提出“三個倡導”即“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業、誠信、友善”以這24個字來高度概括社會主義核心價值觀的組成。這是我黨大力弘揚中國夢的時代契機下最直接的精神動力和助推力，是與我國的發展緊緊相依的，也是與我們當代大學生的生活緊密相連的。作為新時期的大學生，我們正面臨著人生發展的關鍵時期，樹立起積極正確的世界觀、價值觀、人生觀對我們至關重要，所以我們要積極培育和努力踐行社會主義核心價值觀，努力為建設中華民族的共有精神家園添磚加瓦，爭取早日實現中華民族的強國復興之夢。

通過對社會主義核心價值觀的學習，我深刻的了解到新時代的飛速發展對我們大學生提出的新的要求，新時代要求我們要在學習生活各方面全方位面對和思考如何正確處理個人與社會的關系等一系列重大問題。我們要學會生存、學會學習、學會創造、學會奉獻，這些都是我們將來面向社會和生活所必須具有的最基本、最重要的品質。大學時代是我們步入社會的緩沖期，是我們人生當中的關鍵階段，是鍛煉我們個人能力的絕佳時期，更是為我們今后的人生價值觀起到了至關重要的導向作用。所以在我們的黃金年華里，我們要努力構建起科學的正確的人生價值觀體系，用正確的原理觀念和方法論指導我們的學習以及今后的生活。

社會主義核心價值觀正是我們個人核心價值觀的指導原則，也是社會主義個人價值觀的靈魂。社會主義核心價值觀與社會主義個人核心價值觀二者密切關聯，互相促進，相輔相成。人的思想和頭腦、心靈就像一片土壤，種瓜得瓜，種豆得豆。要讓一個人頭腦和心靈的思想土壤長出愛國主義和理想信念之果，就必須在其土壤上培養社會主義核心價值觀的種子。正如野草的生長是不需要太多養分和特別的培育一樣，錯誤、害人的價值觀念同樣也可以在沒有約束、沒有正面教育、沒有莊稼的土壤上瘋長，而它還會“野火燒不盡，春風吹又生”。步入大學生活，結束了緊張的學習狀態，很多同學都自然而然的放松了對自己的要求、降低了學習的標準。開始偶爾的逃課，放縱自己。殊不知這樣十分危險，歪曲的價值觀念正在一點點腐蝕我們的斗志，大好的青春年華便在不知不覺間流逝，令人惋惜。頹靡的生活著實不可取，我們要珍惜美好的青春時光，不斷的提高自己，使自己的生活過得充實而富有意義，背負起作為當代大學生的責任，為了明天更好的走上社會打下堅實的基礎。

在大學生活中，我們不僅要踏踏實實學習，不斷提高自己的學業水平，而且還要積極參加社會實踐，在實踐中鍛煉自己，使自己成為一個符合國家繁榮富強與社會不斷進步發展所需要的人格健全的人才，使自己成為一個能正確處理人與人、人與社會、人與自然關系并使之能協調發展的人，使自己成為一個有理想、有道德、有高尚情操的人。這就要求我們每個大學生，必須從現在做起牢固樹立正確人生價值觀，將個人利益和集體利益結合起來，把個人理想融入全體人民的共同理想當中，把個人的奮斗融入到為祖國社會主義現代化建設事業的奮斗當中。這樣我們的青春才不會留下遺憾，真正實現自我的人生價值。

第五篇：社會主義核心價值體系心得（本站推薦）

這承諾,是兩代中國人之間的真摯關愛,是守望相助的古訓新解,是社會主義核心價值體系的生動詮釋。社會主義核心價值體系不在天邊,而在你我的生活中——在理論上,它是一個由馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀等多方面內容所構成的科學價值體系;在河北農業大學起源的這個故事中,它是一聲聲心底的呼喚,是一張張凝聚著當代中國知識分子道德操守的匯款單。

增長的是思念,不變的是守約,付出的是真情,收獲的是信念。

社會主義核心價值體系的四項基本內容：

1、堅持馬克思主義指導思想。

2、堅持中國特色社會主義共同理想。

3、堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。

4、堅持社會主義榮辱觀。

大學生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期，學習踐行建設社會主義核心價值體系為當代大學生加強自身修養、錘煉優良品德指明了努力方向，提供了發展動力，明確了基本途徑。當代大學生只有自覺學習和踐行社會主義核心價值體系，才能健康的成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義“四有”新人。

在學習踐行建設社會主義核心價值體系的過程中，我們必須堅持學習馬克思主義指導思想，用馬克思主義中國化的最新理論成果來武裝自己的頭腦。自覺深入學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀等重大戰略思想，為自己樹立正確的人生觀、價值觀。我們應該反對利己主義的人生觀，樹立全心全意為人民服務的人生觀；反對享樂主義的人生觀，樹立奮斗拼搏的人生觀；反對游戲人生的人生觀，樹立鄭重對待人生的人生觀；反對消極頹廢的人生觀，樹立樂觀向上的人生觀。

以愛國主義為核心的民族精神,是我們中華民族獲得獨立、贏得尊嚴的精神支柱；以改革創新為核心的時代精神是社會主義中國走向富強、文明、和諧的力量源泉。天下興亡、匹夫有責。以天下為己任，無論身居何位，都心憂天下，關心國家的命運和民生的苦樂，自覺地把個人的前途與國家的發展緊密聯系起來，把愛國的思想付諸實際的行動。在學習和生活中，我們要勇于改革、敢于創新，堅持弘揚以改革創新為核心的時代精神。

我們要深入學習社會主義榮辱觀，把社會主義榮辱觀作為我們道德實踐的評判標準。自覺把社會主義道德實踐融入自己的日常生活、衣食住行，努力做一個明是非，知榮辱，辨善惡，分美丑的人。從我做起,從小事做起,踐行社會主義榮辱觀,陶冶良好的道德情操。

黨的十六屆六中全會《決定》第一次提出建設社會主義價值體系的戰略任務，并把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好，要把理想信念教育作為全黨學習踐行社會主義核心價值體系的重中之重。下面就個人對這方面的學習，談談自己的認識和體會。

1、對社會主義核心價值體系的認識

所謂價值體系即主體以其需求系統為基礎，對主客體之間的價值關系進行整合而形成的觀念形態，集中體現主體的愿望、要求、理想、需要、利益等。悠悠五千年，我們中華民族經歷了以儒學思想為核心的封建社會核心價值體系，并在近現代戰爭、建設和改革的一系列歷程中，逐漸向現代核心價值體系轉型，經過幾代人的努力，馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”等偉大理論和思想得到了進一步的深化和發展，黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央，針對新形勢的要求，第一次提出建設社會主義核心價值體系這一重大命題，抓住了社會主義意識形態建設的關鍵，體現了社會主義先進文化的前進方向。

社會主義核心價值體系的基本內容主要包括四個方面：一是馬克思主義指導思想。毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀是馬克思列寧主義與中國具體實際相結合的產物。只有堅持以馬克思主義指導思想，才能使全國人民有一個共同的精神支柱。二是中國特色社會主義共同理想。在當代中國，只有走中國特色社會主義道路，才能實現國家的富強和人民的幸福，也才能把各黨派、各團體、各階層、各民族團結和凝聚起來。三是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。愛國主

1義為核心的民族精神，是中華民族生生不息、薪火相傳的精神血脈，是維護國家團結統一、鼓舞各族人民奮發進取的精神支撐。以改革創新為核心的時代精神，是在當代中國人民的偉大奮斗中不斷創造新的輝煌的力量源泉。四是以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀。只有樹立正確的榮辱觀，分清是非榮辱，明辨善惡美丑，才能形成正確的價值判斷和良好的道德風尚。這四個方面的基本內容相互聯系、相互貫通，共同構成辯證統一的有機整體。建設社會主義核心價值體系，就是要把這四個方面的基本要求融入國民教育和精神文明建設的全過程，融入經濟、政治、文化、社會建設的各個領域，使之成為全民族奮發向上的精神力量和團結和睦的精神紐帶。

2、同一個天空，同一個信念

我國是人民民主專政的國家，堅持中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，堅持“長期共存、互相監督，肝膽相照、榮辱與共”的基本方針。

在現階段，建設中國特色社會主義就是我們全社會的共同理想。這個共同理想，把中國共產黨和各民主黨派，國家、民族與個人緊緊地聯系在一起，有利于調動全體人民的積極性共同為之奮斗。作為一員無黨派人士，我深深體會到這一點。2008年北京奧運會呈現的盛宴，見證了中華民族團結統一、自強不息的偉大精神。2010年上海世博會展出的繁華，體現了中華民族勇于創新、敢于挑戰的英勇個性。一場場地震、泥石流、旱災、洪澇，一個個感人的救災、抗災場面，都講述了這個古老而樸素的民族，在困難面前團結一致，不屈不撓的故事。在同一個天空下，面對輝煌與災難，我們有同一個信念，就是建設中國特色社會主義，為祖國的繁榮昌盛作最大貢獻。

3、立足本職，踐行社會主義核心價值體系

如何在本職工作中將社會主義核心價值觀付諸實踐？作為一名醫務工作者，我認為最根本要提高認識、統一思想，樹立正確的世界觀、人生觀，從本職工作做起，從身邊小事做起。首先要提高自身素質，不斷學習新科技新技術，積極參加國內外學科名家的學術講座，在工作上精益求精，在思想上廉潔自愛，樹立良好的醫德醫風，始終堅持“，踏踏實實做事，堂堂正正做人”的原則，切身為病人健康著想。第二是加強團隊合作，切實提高整體技術水平。作為本市口腔醫學委員會主席，在充滿機遇與挑戰的今天，需要培養、帶動一批適應形勢變化發展的人才，要鼓勵年輕醫師敢于創新、勇于實踐。除此以外，還有加強學科知識宣傳，提高人們對口腔保健的意識，減少人們的疾苦，積極主動為群眾提供專業知識，把實惠交給老百姓，切切實實為群眾健康做貢獻等等。

社會主義核心價值體系內容廣大深遠，細嚼后體會良多，有感而發，以上僅為本人一點學習心得，一同分享，相互交流。

建設社會主義核心價值體系，重要的是要樹立全社會廣泛認同的精神旗幟，鑄就民族奮發向上的精神支撐，激發引領全體人民共同奮斗的精神力量，不斷增強我們民族的凝聚力、向心力、創造力。民族精神是在歷史的發展中形成的、大多數社會成員信守的思想品格和價值準則。大力弘揚民族精神，使全體人民始終保持昂揚向上的精神風貌，是社會主義核心價值體系的精髓所在。

翻開歷史的長卷，我們可以看到，自古以來，在地球上誕生過許多民族和國家，有的衰敗了，有的沒落了，而中華民族歷經數千年滄海桑田依然熠熠生輝，彪炳世界史冊。原因何在，答案是靠偉大的中華民族精神。民族精神是一個民族生命力、創造力和凝聚力的集中體現，是一個民族賴以生存、共同生活、共同發展的核心和靈魂。中華民族五千多年的發展史，就是民族精神不斷傳承、不斷發展、不斷弘揚的歷史。但是，現在有不少青少年學生，對中華民族的優良傳統、民族精神知之甚少。有的人不僅不了解中華民族的歷史和優良傳統，在思想道德行為上有悖于民族傳統和時代要求。究其原因是多方面的：一是在和平環境里，我們重智育輕德育的現象相當嚴重，一定程度上放松了對青少年的民族精神、民族傳統的教育。二是西方思潮的猛烈沖擊，超過以往數百年上千年的影響，其中有積極的也有消極的，廣大青少年學生在“五顏六色”的外來文化中缺乏識別能力和選擇能力；三是教育制度問題，青少年學生學習負擔過重，學校、家庭、社會對青少年學習壓力太大，“應試教育”提前到小學、幼兒園階段，教學內容越來越深，越來越難，許多中小學生沒有休息日，沒有玩的時間。即使有些閑暇時間也泡在網吧和游戲機里，他們沒有時間接受和感受民族精神教育。

如何弘揚民族精神？

首先要讓全體學生了解民族精神。數千年來，偉大的中華民族精神、植根于民族歷史的土壤之中，生生不息。諸如“天下為公”的尚公精神，“發奮忘食，樂以忘憂”、“鍥而不舍，金石可鏤”的剛健有為、自強不息的精神；“三軍可以奪帥也，匹夫不可以奪志”、“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的高尚情操和民族氣節；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“天下興亡，匹夫有責”的以天下為己任的憂國憂民的責任感和愛國主義精神；“崇尚仁義，厚德載物”的雍容大度、包容萬物的寬容精神；“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的不懈追求精神；“刻苦自勵”、“頭懸梁、錐刺股”的勤學精神等，都是中華民族最寶貴的財富。

偉大的民族精神是在漫長的歷史長河中不斷積淀和發展而成的，從而不斷推動社會的前進，中國共產黨領導中國人民在爭取民族獨立、國家富強的艱苦卓絕的斗爭中，不但繼承和弘揚了民族精神，而且豐富和發展了民族精神，不斷增添新的內容。如在新民主主義革命中驚天動地、氣貫長虹的井岡山精神、長征精神、延安精神、紅巖精神、西柏坡精神等。解放以后，在社會主義建設和改革中，我國人民用智慧和生命譜寫了一幅幅壯麗的中華民族精神新畫卷，包括偉大的抗美援朝精神、抗洪精神、抗擊“非典”精神和載人航天精神等。

民族精神在不同的時代有不同的內容和目標。在國家危亡的革命戰爭時代，民族精神主要表現在能挺身而出，舍生忘死，前仆后繼；在人民生命財產遇到危難時刻，民族精神主要表現在能見義勇為、扶危濟困、無私奉獻；而和平時期在日常工作學習中，民族精神表現在能愛崗敬業、勤奮進取、勇于創新。當代青少年弘揚民族精神，應表現在勤奮學習、練好本領，立志為建設祖國、振興中華而努力攀登科學文化高峰，把自己鑄就成德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

當前我們要更加深刻認識到弘揚民族精神的必要性。從國際形勢看，政治多極化和經濟全球化的趨勢日益明顯，高新科技的發展日新月異，綜合國力的競爭日趨激烈。我國正面臨全面建設小康社會、加快社會主義現代化建設的關鍵時期，目前最缺的是高層次、高科技人才。我國是人口大國，人才弱國，人力資源大國，人力資本弱國。要建設強大的社會主義現代化國家，實現中華民族的偉大復興，必須走科教興國、人才強國之路，關鍵是培養人才，提高勞動者素質。這一歷史的責任落在現時代的青少年學生身上。攀登科學文化高峰，必須弘揚中華民族“萬眾一心、眾志成城、不怕困難”的精神。

鄧小平同志說過，“要懂得些中國歷史，這正是中國發展的一個精神動力”。我們應該將民族精神教育列入學校教育、家庭教育、社會教育的重要內容，納入國民教育全過程，納入精神文明建設全過程。民族精神不是自發形成和傳承的，而要靠宣傳、弘揚、培育，要針對青少年的特點，用生動活潑的詩歌、故事等形式廣為宣傳。要用各種實踐，包括參觀、訪問和社會活動，讓我們了解中華民族飽經滄桑、艱難曲折的奮斗歷史，了解民族精神的時代特點，樹立民族自信心和自豪感，煥發報效祖國的壯志豪情。如何加強民族精神教育？

1、加強政治方向的引導

要緊緊圍繞學生思想覺悟的提高和道德品質的形成，展開生動而富有成效的教育。例如，針對社會生活中存在著一些不健康、不文明的現象，引導廣大青年學生樹立社會主義榮辱觀，自覺培養“熱愛祖國、服務人民、崇尚科學、辛勤勞動、團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗”的優秀品質。通過學習，幫助學生認同正確的價值標準，把握正確的政治方向，形成良好的道德品質，為自己的終身發展奠定良好的思想政治素質基礎。

2、強化實踐環節

要積極開展多種形式的社區服務、社會調查等實踐活動，內容可以是學生關注的、有意義的題材、時事政策教育、黨團活動、班級活動等，也要與課堂教學建立互補關系，以利于全面提高學生社會參與的能力。例如，結合偉大的工農紅軍長征勝利70周年，讓學生圍繞“沿著先輩足跡，弘揚長征精神”主題開展實踐活動，要學生談談打算采取哪些方式了解、宣傳紅軍的長征事跡；結合自身實際，談談如何弘揚長征精神等。只有學生積極參與，才能真正實現素質教育和創新教育“以學生為主體，以教師為主導”，把教

學的中心真正放在學生身上，讓他們成為學習的主人，變被動接受為主動探究，使學生在探究性學習中體會自主學習的快樂和成功的樂趣。

3、開展探究性學習

要結合相關內容，鼓勵學生獨立思考、合作探究，為學生提供足夠的選擇空間和交流機會，能夠從各自的特長和關切出發，主動經歷觀察、操作、討論、質疑、探究的過程，富有個性地發表自己的見解，以利于培養求真務實的態度和創新精神。例如，讓學生利用課余時間，通過問卷、走訪、查閱文獻、上網等辦法，對網絡發展現狀進行調查，并探究下列問題：（1）運用相關知識，談談你對網絡產業發展現狀的認識；（2）運用辨證思想說明青年學生怎樣才能在充分利用網絡的同時，把各種消極腐朽文化和信息垃圾拒絕在“視窗”之外；（3）假設你的一位同學沉溺于網吧、不能自拔，向你求救。請你為這位同學寫出可行的方法。綜合探究的重要目標就是培養信息收集和處理能力，在綜合運用中激活知識儲存，嘗試相關知識的綜合運用。綜合探究的過程，也是情感活動的過程，通過讓學生自主參與、積極參與，從而獲得研究探索的積極體驗，發展創新精神，培養科學態度和科學道德，發展對社會的責任心和使命感。

青少年是祖國的未來，是民族的希望。青少年興則國家興，青少年強則國家強。我們學校要通過各種有效的思想教育和社會實踐，唱響愛我中華之主旋律，讓以愛國主義為核心的民族精神教育在青少年中深深扎根。要開展生動活潑的民族精神教育主題活動，加強以弘揚民族精神為內涵的校園文化建設。要發揚課堂教育主渠道的作用，把民族精神教育的內容貫穿到學校德育、政治、地理、語文、科技等各學科課堂教學之中。讓大家了解中華歷史，強化國家意識，升華民族情懷，把偉大的中華民族精神一代代弘揚光大，永世相傳。

民族精神，寄托著民族的希望，昭示著國家的未來。用民族精神凝聚力量、激發活力，讓偉大的民族精神引領學生健康成長，必將壯大我們民族進步的血脈，增強我們國家發展的動力，激勵中國人民繼往開來，開拓創新，成就偉業。