第一篇：社會實踐活動——家教

社會實踐活動報告

社會實踐是每一位大學(xué)生、畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中鞏固知識，社會實踐又是對每一位大學(xué)生、畢業(yè)生知識的一種檢驗，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本學(xué)不到的知識，開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。2009年的暑假，作為即將進入大二的學(xué)生，在暑期實踐中選擇了做一名家教。

經(jīng)過將近20天的教學(xué)生涯，現(xiàn)在的我對于“老師”這個稱謂不再陌生，當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的逃避與羞澀??有人說教師是太陽底下最神圣的職業(yè)。雖然我的暑期實習(xí)只是沾上了“教師”的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我?guī)淼暮肋~感。然而當告別了教學(xué)職務(wù)時，原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈??

我的學(xué)生是兩個高一的男孩和初三的女孩，兩個男孩都比較內(nèi)向，成績處于中下游，而我要幫他們復(fù)習(xí)一遍高一的知識，為步入高二做好準備；女孩比較活潑聰明，我的任務(wù)是幫她重溫初中的知識，以便順利進入重點高中。整個家教補習(xí)活動在炎熱的7月開始了，我每天不斷激勵自己，身為老師，要細心，耐心，要教有所獲，他們要學(xué)有所成。針對三個學(xué)生的情況，我制定了兩套教學(xué)計劃，兩個男孩一組，他們接受能力慢，課程要慢，要精，要把初一落下的知識一一補上，重點是數(shù)學(xué)、英語；女孩不僅復(fù)習(xí)初三的，初一初二的也要有所涉及，再加上她理解能力比較強，課程會快一些，語文、數(shù)學(xué)、英語三管齊下。一個月的教學(xué)提綱和目的已經(jīng)明了，接下來我制定了完備的教學(xué)方案，在實際教學(xué)工作中，我嚴格要求自己，一絲不茍，步步扎實，節(jié)節(jié)疏通，一對一輔導(dǎo)，取得了不錯成效，學(xué)生們也都進步很大。當然，在教學(xué)過程中，每天的自我總結(jié)是必不可少的，一個月的家教生涯，使我懂得了老師的責(zé)任和學(xué)生的需求，我總結(jié)出來了四點：

1、在講課方面，我需要分清楚什么是重點，不是重點的可以一帶而過，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓他們在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發(fā)揮了。

2、在講的過程中，我應(yīng)該盡量耐心點，慢慢的給學(xué)生講，畢竟他們還小，有些我認為很簡單的，對他們并非如此，切記不能煩燥，不能講了一遍沒聽懂就兇學(xué)生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了很多，盡量讓自己耐心。

3、在習(xí)題布置與講解上，我要盡量備課，一定要挑些有針對性的題目給學(xué)生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣會浪費更多時間。另外學(xué)生甚礎(chǔ)比較薄弱，必須先強化基礎(chǔ)才能夠去提高層次。

4、最后就是要和學(xué)生處好關(guān)系，要讓他們把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

當然，在教學(xué)過程中，我也遇到了難處，兩個男孩成績差，對上課沒興趣，總是提不起精神，家長說是上課不專心。可是他們自己卻認為自己天生比較笨，不是學(xué)習(xí)的料，可是經(jīng)過一段時間的接觸我發(fā)現(xiàn)，這是他們的懶惰。

事實表明正是如此，他們在聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子，問他們問題，他們也是愛搭理不搭理的樣子。有時，我心里會感到很惱火：自己的付出與收獲完全不成正比，他們這樣是在浪費我的精力。我甚至有時想要不不管他們了，他們不學(xué)是他們的事情。可是后來想想還是覺得自己不能夠半途而廢，也應(yīng)該對他們負責(zé)，于是一遍遍告訴自己要堅持、要堅持。他們平時做題時，喜歡用光用眼睛看，而懶于動手，屬于典型的“眼高手低”。聽課時，也常常處于夢游狀態(tài)，從未做筆記。這正是他們學(xué)習(xí)懶惰的體現(xiàn)。我清楚地知道：懶漢在學(xué)習(xí)上是絕對吃不開的。于是，我三番五次地告誡他們，只有認真學(xué)習(xí)才能成績提高。其實讓我受挫最大的應(yīng)該是他們的不懂裝懂。明明講過的內(nèi)容，過了兩天，檢驗復(fù)習(xí)的時候，我把那幾道習(xí)題拿出來，讓他們?nèi)プ觥＝Y(jié)果，他們幾乎是全軍覆沒。我有一種前功盡棄的感覺，這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他們的原因？不管怎樣，有一點很清楚：那幾道習(xí)題，他們根本沒聽懂。答案在于他們的懶惰思想使他們遇到稍難的題目就會放棄，不懂也懶于發(fā)問，因為他們懶得鉆研。面對這樣的學(xué)生，我才第一次深深體會到了做老師的難處，也第一次捫心自問我適合做老師么？會做一個好老師么？

在與學(xué)生的相處過程中，學(xué)校的教育心理學(xué)這門課程也幫了我不少。這兩個男孩的學(xué)習(xí)成績處于中下游，容易產(chǎn)生自卑心理，所以平時要多加鼓勵，讓他們能重拾自信心，相信自己也是能學(xué)好的。

時間過的非常快，一個月的教學(xué)很快結(jié)束了，當我真正了解學(xué)生特點，開始和他們建立起感情時，卻結(jié)束了。雖然非常短暫，但覺得自己學(xué)到了很多，特別是認真負責(zé)，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛。在這次實習(xí)中，我學(xué)到了很多，同時充分體會到“責(zé)任”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學(xué)生付出真愛，承擔(dān)責(zé)任，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。

經(jīng)過這一次家教實踐，我真的是長了不少的見識，增長了很多社會經(jīng)驗，在實踐中我也找到了自身的價值。我早晚都要走出校園，走進社會大染缸去。我積極的倡議當代大學(xué)生走出校門積極參加社會實踐活動，在社會鍛煉中尋找自我價值。

社會實踐是一件很具意義的事情，在實踐中能夠?qū)W到書本上沒有的知識，增加社會實踐能力，我們必須在實踐中來檢驗自己所學(xué)的知識，盡管有時候會認為，書本上的知識根本用不上，但是，具備了知識也就等于具備了學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會的需要，通過學(xué)習(xí)保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。

經(jīng)過了一個月的相處，雖然我不敢以老師自居，但真的希望能幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。同樣我也學(xué)到了一些作為一名老師所擁有的品質(zhì)，而這些品

質(zhì)將是我在踏入社會后需永遠銘記的。

patience,tolerance,care,responsibility,friendliness, 耐心，寬容，關(guān)心，責(zé)任，友善。我想，這應(yīng)該是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實??

第二篇：社會實踐活動報告家教

暑期社會實踐活動報告

------家教實踐的收獲與心得 實踐目的：

通過對前后共3位學(xué)生在學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，了解到各種不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生設(shè)計方案幫助其提高成績。暑假做家教是很好的考驗，能鍛煉口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見識不同的人、不同的家庭，學(xué)會怎么做人、與人相處，提早適應(yīng)社會。

實踐內(nèi)容：

單號日期，下午3：00—5：00，指導(dǎo)初中升高中同學(xué)XXX新高一內(nèi)容，雙號日期，下午3：00—5：00，指導(dǎo)初二同學(xué)XX物理，數(shù)學(xué)，英語，雙號日期，晚上6：00---8：00，指導(dǎo)初二同學(xué)XX物理，數(shù)學(xué)，英語。暑假的前幾天，我就認真的思考了這個暑假的實踐活動該怎樣進行。首先也就是如何確定實踐的性質(zhì)以及類型。我選擇了家教實踐，因為對于我，剛讀完大一，并沒有接觸很多的專業(yè)知識，所以即使去適合我專業(yè)的地方實行，恐怕也心有余而力不足，所以我選擇了家教實踐，看似很簡單的一份實踐，其實也能從中學(xué)會與人交流，鍛煉口才及耐心，在輔導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上從而達到自我的提高。同時我深知“不打無準備之戰(zhàn)”的道理，在進行家教活動之前，我就在網(wǎng)上了找了關(guān)于現(xiàn)如今家教活動中的一些注意點以及難點，還有就是家教學(xué)生的個性類型和對癥的要求等等。

終于，通過朋友介紹以及自己的宣傳，我找到幾個需要家教補習(xí)的同學(xué)。我知道如果讓補習(xí)變得有效，首先一定要抓準學(xué)生在學(xué)習(xí)上的弱點以及不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以第一次去學(xué)生家拜訪時，我都不講課，而是想學(xué)生和學(xué)生的家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后回家做整理，最后制定學(xué)習(xí)計劃。終于，在慢慢和學(xué)生的熟悉以及授課后，我找到了各個學(xué)生的學(xué)習(xí)套路和習(xí)慣，并依照學(xué)生的不同，制定不同的方法授課，使其補習(xí)效果達到最佳。

首先是XXX同學(xué)，她剛剛初中畢業(yè)，并以優(yōu)異的成績被武鋼三中理科實驗班錄取，家里父母管教很嚴格，對孩子要求也很高。通過了解，張民陽同學(xué)希望我能為其補習(xí)新高一的數(shù)學(xué)，物理和化學(xué)，使其能在高一的時候能盡快適應(yīng)高

中學(xué)習(xí)。在談話中，了解到張民陽同學(xué)在初中學(xué)習(xí)優(yōu)異，而且很刻苦，對于高考的目標，她堅定的定在了高考600分以上。

作為一名武鋼三中畢業(yè)的學(xué)生，我知道，能進入理科實驗班的同學(xué)，一定是學(xué)習(xí)能力比較強的，所以我對XXX的學(xué)習(xí)計劃，安排的比較密集，在講課速度上，也比較快。可是在上了幾節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)XXX同學(xué)學(xué)習(xí)有點吃力，我開始反思，難道是我講得太快？還是我題目出得太難？因為我自己在8月份有出游的計劃，所以我原本打算在大概半個月內(nèi)給她在數(shù)學(xué)上將函數(shù)學(xué)完，物理上將力學(xué)部分講完，化學(xué)講到物質(zhì)的量。可是我后來發(fā)現(xiàn)，如果我照這個速度講課，她吸收不了，但是如果我放慢速度，我自己的出游計劃卻要后延。在這個問題上，我考慮過很久，因為8月份的計劃我安排的很滿，所以不希望被打亂，可是我覺得，既然我選擇了做家教，我就有責(zé)任讓我的學(xué)生收到補習(xí)的效果，實現(xiàn)我作為一名教師的價值，哪怕最后預(yù)先確定的內(nèi)容講不完，我也不能為了趕進度，讓學(xué)生達不到補習(xí)效果。而且對于高一的內(nèi)容，應(yīng)該學(xué)得很扎實，正所謂“心急吃不了熱豆腐”,就像蓋樓房一樣，如果要想讓樓房蓋得高、蓋得穩(wěn)，就必須打好樓房的地基。認識到這一點后，我立即放慢了授課節(jié)奏，而且對于授課內(nèi)容，我也做了一些調(diào)整，在講完新的內(nèi)容后，我加大了課后的鞏固訓(xùn)練，也對其知識的回顧加大了力度。

終于，在我放慢的速度，改變了授課內(nèi)容后，我發(fā)現(xiàn)她的化學(xué)及物理有了很大提高，看到她的進步，我也感覺很欣慰。隨著進一步的了解，我慢慢發(fā)現(xiàn)了她學(xué)校上的不良習(xí)慣，我想也許是因為家長嚴格，所以長期對家長的依賴，她的自覺性不是很高，而且課后也不喜歡復(fù)習(xí)看書，只是做題，我覺得這不是一個高要求的學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)風(fēng)范。甚至有的時候，我布置的作業(yè)也不能如期完成，對于這一點，我也會告訴她，可是畢竟學(xué)習(xí)習(xí)慣不容易改變，而且很多同學(xué)都不愿意將時間放在復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)上，而只是一味做題，后來我試著與她的媽媽交流著一點，她家長也表示會在這一點上督促孩子。

20天很快過去了，雖然并沒有像剛開始定的計劃那樣講那么多內(nèi)容，但是我講的內(nèi)容，張民陽同學(xué)還是掌握得比較扎實，尤其是在化學(xué)這門科目上，她的進步尤為明顯，由最開始總是混淆氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)的她，最后在氧化還原反應(yīng)這一章基本上達到了爐火純青的地步，讓我感覺很有成就，她自己也表示氧化

還原反應(yīng)這一章掌握得很好。

在給XXX補習(xí)的過程中，我了解到學(xué)習(xí)不能一步登天，雖然我在家在高中時，老師和家長也經(jīng)常教導(dǎo)我這句話，但那時我自己對這句話并沒有特別的感觸，直到今天我自己做了老師，我才深刻的發(fā)現(xiàn)這句話是多么的重要，學(xué)習(xí)就應(yīng)該一步一步，踏實的走，不能急于求成，而且復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)非常重要，正所謂“磨刀不誤砍柴工”，就是這個道理。

同時我還另外帶了兩個初二的學(xué)生，其中XX同學(xué)給我留下了深刻的印象。第一次去她家時，我和她聊天，她是一個非常活潑的女生，性格很開朗，典型的90后小女生，喜歡曾軼可和韓國明星。她由于初二的時候物理掉了很多課，所以想要補習(xí)。同時，她的英語希望能從頭補，據(jù)她自己說，她沒怎么學(xué)英語，所以想從頭開始。在數(shù)學(xué)方面，她學(xué)習(xí)較好，只是要求將新初三的內(nèi)容鞏固一遍。通過和XX的家長交流，我得知李玲的家長很在意李玲的學(xué)習(xí)，可是家長的工作很忙，平時沒有太多時間監(jiān)督小孩，而且由于XX同學(xué)逆反心很強，所以平時管不住，孩子不聽話，家長也很心急，并反映孩子自覺性很差，而且學(xué)習(xí)不主動。

第二天，我就準備從音標入手，跟她從頭補習(xí)英語。我也了解英語這門課程的特點，在抓住課程特性的基礎(chǔ)上在對個體的學(xué)生對癥下藥，我想以這種方式加強相適應(yīng)的強度，在英語教學(xué)方面會取得相應(yīng)的成果。聽過她的發(fā)音后，我感覺還是有很多問題的，很多發(fā)音都有問題，而且完全對唇齒音沒有概念。而且讓我最棘手的是，在我示范了唇齒音的發(fā)聲后，她竟然模仿不出來，不管是我講解發(fā)聲部位還是親自示范，她都發(fā)不出來。在這點上，我自己也覺得很奇怪，后來，我覺得是因為她沒有英文的感覺。就我個人學(xué)英語的經(jīng)歷，我覺得如果一味的跟著教材死記硬背，雖然并不是說沒有效果，只是我覺得那樣的話，學(xué)得沒有興趣，從而沒有動力也沒有激情。就像我們經(jīng)常說學(xué)習(xí)的興趣，興趣是成功的一半，我覺得還是有道理的。于是，我決定先讓她有學(xué)習(xí)英語的感覺，于是我找了一首唇齒音比較明顯的歌——《Thank you》，這首歌不僅旋律好聽，而且唇齒音出現(xiàn)的頻率較高，歌手吐詞也很清晰。我將這首歌推薦給她聽，希望能得到一定效果。果真，當我再次去她家聽她讀英語是，唇齒音已經(jīng)發(fā)的比較好了，連我自己都覺得不可思議。在教過她音標后，她也能自己看著音標讀單詞了，可以說在英語這門科目上，她已經(jīng)有了很大的進步。

同時，我還要求每次上課前報聽寫，讀課文，這樣就保證了她每次都會復(fù)習(xí)和讀書，這確實是個很有效的辦法，在堅持了大概一個星期后，她學(xué)英語已經(jīng)不像原來那么吃力了。在這個基礎(chǔ)上，我會給她一些卷子做，剛開始的時候，她錯誤率很高，但是越到后來，正確率也就越高。看到她的一天天進步，有一種很強的成就感。更多的接觸后，我也慢慢發(fā)現(xiàn)XX的學(xué)習(xí)弱點，正式因為她的活潑與外向，在我跟她講課的時候，她很喜歡開玩笑，也很喜歡聊其他話題，剛開始的時候，我覺得每個人性格不同，應(yīng)該不礙事，所以我沒怎么在意，也和她一起開玩笑，但是后來我發(fā)現(xiàn)，這樣子上課的效率非常低，寶貴的時間并沒有花在讓她理解課程上，而是插科打諢中斷課程，導(dǎo)致浪費時間。我覺得是應(yīng)該改正她的這個習(xí)慣了，可是我平時跟她講到這個問題時，她并沒有怎么在意，仍然隨意的上課，于是我覺得，我是應(yīng)該好好跟她說說這個問題。于是在下一次課的開始，我嚴肅的一本正經(jīng)的跟她強調(diào)了這個問題，好像她也從沒見過我嚴肅的樣子，被我這么一教導(dǎo)，后來也竟不敢再課堂上嬉皮笑臉了。孺子可教也。

XX是個非常聰明的學(xué)生，很多問題一點就通，而且理解能力很強，她就像一塊質(zhì)地很好的玉石，只要有人發(fā)現(xiàn)并雕刻她，她將一定會是一塊可用之材。給李玲上課的氣氛也很輕松，我們的關(guān)系也相處的很好，課后也會經(jīng)常聊音樂聊電影、八卦明星，都是90后，所以關(guān)系相處很融洽。十幾天的授課很快結(jié)束了，明顯的看出，李玲的英語及數(shù)學(xué)有了很大進步，最重要的是，她對英語有了感覺，看到她的進步，也讓我感覺很欣慰。

實踐心得：

經(jīng)過20來天的家教實踐，跟3位同學(xué)的認識，了解到熟悉，我們的關(guān)系亦師亦友，不僅讓我暑假過得充實，也讓我在家教實踐中得到一些體會：

一、最重要的是是要和學(xué)生處好關(guān)系，要讓她把我當朋友，這樣才能夠更好的溝通。同時也要有老師的風(fēng)范，不能任由學(xué)生上課隨意，必要的時候要對其進行教導(dǎo)；

二、在習(xí)題布置與講解上，一定要備課，要挑些有針對性的題目給學(xué)生做，不能

做了很多題，但是很多都不是重點，那樣更多的依然是浪費時間。另外學(xué)生甚礎(chǔ)比較弱，也先強化了基礎(chǔ)才能夠去提高層次。

三、在講課方面，要分清楚什么是重點，不是重點的可以一帶而過，畢竟學(xué)生在上課的時候也不是一點都沒聽，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓她在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發(fā)揮了。

四、在講的過程中，應(yīng)該盡量耐心點，慢慢的給學(xué)生講，畢竟學(xué)生的年齡都比我小，可能有些我認為很簡單的對她并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍她沒聽懂就兇學(xué)生，這樣只能適得其反。

談到做家教的體會，許多當過家教的大學(xué)生說：“其實，暑假做家教是對自己很好的考驗，能鍛煉口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見識不同的人、不同的家庭，學(xué)會怎么做人、與人相處，提早適應(yīng)社會。”的確，大學(xué)生做家教得到的不僅僅是經(jīng)濟上的貼補，更重要的是他們自身的價值能得到社會肯定，增強他們進入社會的信心。

當家教的過程中，就是人與人交流的過程，在這之中，大學(xué)生可以提前感受下社會是什么樣的，在和家長交流的過程中，你可以明白雇主和員工之間大概就是這樣了，你要拿錢，你就要保持好和雇主的關(guān)系，這樣你才能夠讓雇主心甘情愿的把錢給你，把孩子放心的交到你手上；在教學(xué)的過程中，你也可以在教導(dǎo)過程中，不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不斷的改進，問問自己怎樣才能讓學(xué)生學(xué)的更好，讓他們真真正正的在你教的過程中，在腦中領(lǐng)悟到知識的本質(zhì)，而不再局限于淺顯的表層。維持好你與學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生喜歡你。

綜上，談到做家教的最大感受，其實很簡單----用心和學(xué)生溝通，做他們的朋友。我們都要用心的去做每一份事，做家教如此，做任何其它的事都是這樣。2010年的暑期家教實踐就這樣結(jié)束了，但是活動盡管結(jié)束了但是對我個人的影響還在。這段家教生活，讓我得到了很多感觸，首先讓我實踐了教師這個職業(yè)的工作，鍛煉了我的表達能力，交往能力以及職業(yè)技能。它讓我了解到作為一名人民教師是多么的不容易，也讓我了解到在遇到問題的時候要耐下心來慢慢解決，草草處理是不行的。這些收獲將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，并對以后的工作產(chǎn)生積極影響，我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學(xué)習(xí)不到的，而且會讓我受用一生！

第三篇：社會實踐家教

嚴霜凍結(jié)了整個世界,想把一切都包進它瑟瑟的白色的外衣.寒冷的風(fēng)肆意的鉆進人們的身體,。正是因為有這樣的環(huán)境，正激起了我要在寒假參加社會實踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的又手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過社會實踐，帶來一份額外的收入,好幫爸爸媽媽買點什么東西。

那么，我的社會實踐活動就從我的找工作拉開了序幕。我穿著大頭皮鞋，帶著我的黑色絨帽，騎著我的腳踏車帶著希望與渴望，開始了我的找工作的征程。一開始，我想一天拿35塊錢,其實目標也很低,不是嗎?可是,在所有我能干的招聘單位中沒有這樣的紅利.我打聽了其他同學(xué),他們也都是如此.每天20塊錢,干9個小時,天天勞累,時時想休息,可是休息時間很少.簡直是可憐呀.總結(jié)了以前的失敗的教訓(xùn)，擺正好自己的位置。于是我找到了一家餐飲酒樓。老板就讓我來做傳菜員。每天25塊錢.第二天，我便開始了我的寒假社會實踐生活。剛開始的時候心理極不平衡。心想來從小到大讀了這么多的書，在家從來沒有這么苦.就算農(nóng)忙,我也沒有這么累.可現(xiàn)在只能端端盤子，一天到晚都得端盤子.在加上我們傳菜部的負責(zé)人是個多嘴的老大媽,整天念叨,叫你干這干那.但是，人總是要適應(yīng)自己自下而上的環(huán)境，我不想賜開始就干不下去了，不行，我一定要堅持下去。要在自己的式作的環(huán)境中讓自己的工作做行很輕松，首先行把自己同事之間的關(guān)系搞好。因此我只好暫時避其鋒芒。盡快地熟悉自己所在的工作環(huán)境。我所工作的地方是一個兩層樓的酒樓，酒店大堂在一樓，樓上有包房，廚房在二樓，傳菜間也是在廚房所以在傳菜間里可以看到廚管理的機會。

廚房是廚師的戰(zhàn)場，由其是是生意非常的時候，那種場面真的就跟戰(zhàn)場上打戰(zhàn)一樣，廚師的工具以及廚房的任何擺設(shè)和物品（包括調(diào)味品和原材料）都是廚師的武器，鍋、碗、瓢、盤也為威望工作編奏出一首首生活的樂譜。墩子也叫切配，專六負責(zé)原材料的精加工，打盒負責(zé)將切好的原材料拿給灶上的師傅，并且做好裝盤，菜品的裝飾。蒸菜師傅負責(zé)使用蒸箱蒸菜，灶上師傅掌勺用來專門負責(zé)菜品的烹制，點心間的師傅專門負責(zé)面食點心的制作，涼菜間在另一間房里，負責(zé)冷菜的制作以及水果的制作，我們傳菜間的工人很簡單，只要反臺上做好的菜將盤子邊上多余的菜汁擦干凈，需要配上味碟的將味碟配上，有湯的菜配上湯勺，并且注意菜品的出品順序和出品的速度快慢并且要保持好住處的有效，隨時傳遞好前臺以及威望之間的住處所以每天工作和學(xué)習(xí)，在傳菜部很累很辛苦，腰是酸的,腿是麻蘇蘇的,眼皮是黑色的.反正很累很累.休息的時候，傳菜部的領(lǐng)班跟我聊天.他對我說：“我知道你是學(xué)生有志向，想做大事，但是你千萬不要小看做小事，大事都是由小事積累起來的，做大事的本領(lǐng)也是由做小事的本領(lǐng)不斷地積累而成的，不積小流無以成江海；不積跬步無以致辭千里。”他為我指出了工作中的很多錯誤和缺點，我也一直很虛心地請都領(lǐng)班還對我說，我看一個人怎么樣并不是看他學(xué)歷、文憑怎么樣，關(guān)鍵是看此人做事是否勤快踏實，然后他也跟我說：“你看到那掌勺的師傅和做基層工作的徒弟嗎？你能看行出他們有什么區(qū)別嗎和聯(lián)系嗎？“我說：”看不出“。“那我來告拆你,領(lǐng)班說”，做切配的做打盒的徒弟經(jīng)過長期的踏實的努力就能成為灶上的師傅就能掌勺就能獨當一面，這就是他們之間的聯(lián)系和區(qū)別“。領(lǐng)班還對我說：”你跟我們的一些同事不一樣，你是受過高等教育的，應(yīng)該多利用時間不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實，不斷地提升自己，年輕人不要怕吃苦，年累人就行能挑大梁，年輕人的時候不吃苦，難道到老了再吃苦嗎？”確實，聽了他對我所說的金玉良言。我的確讓的思想認識有了更深一層的提高，某種程度上，給我指明了很好的一個努力方向。我的老板在走之前也給了我一些指點，他說：“一個人在他的學(xué)生時代最重要的是學(xué)習(xí)書本，增長見識，鍛煉能力，尤其在大學(xué)學(xué)習(xí)時候，選用寒期時間參于社會實踐活動是一個很好的鍛煉機會，賺錢不是主要的，作為學(xué)生，能賺多少錢，等你畢業(yè)了有的是賺錢的機會，然后他給我說了他讀書時的事，他說他讀書的時候，也是求知欲非常強烈，想方設(shè)法地想多學(xué)點書本，放假的時候，經(jīng)常往全國各地跑，不為別的，就為了增長見識”。

我覺得的這次實踐很累但也很好,有好好磨練自己的意志,有別人對我說金玉良言,真心的關(guān)心我.我知足了.打工,這個詞語在我的生活中已經(jīng)不模糊了.在課余時間選擇一份兼職工作，初品“工作”的“樂趣”，帶來一份額外的小小收入。許多學(xué)生包括我自己都把打工想象得很美好，猶如幻想中的“伊甸園”，我們渴望在工作中完滿地實現(xiàn)自我的價值，甚至做著各種各樣“飛上枝頭變鳳凰”的夢想，因此我有時侯認為打工是“最理想、最快的自我‘增值’的方式”。打工不僅是對自己行為適應(yīng)能力的考驗，同時也是對心靈的考驗??

我總是很想在生活中尋找自己的位置，尋找實現(xiàn)自己價值的方式，于是和我有相同想法的許多人不約而同地選擇了“打工”，可能因為這是我們心目中最理想也是最快的自我“增值”的方式。

當我們自信滿滿地踏上這條鮮艷的五彩之路的時候，戰(zhàn)斗的號角才剛剛吹響。從開始的興奮熱情到中途的迷惘不知所措，再到試圖放棄退縮，直到艱辛的堅持，當我們的銳氣被磨減的時候，當我們備受冷落的時候，當我們的付出得不到應(yīng)有的回報的時候，當我們的驕傲被踩碎的時候，當我們面對突如其來的未知的與想象中迥然不同的社會的時候，我們突然發(fā)現(xiàn)自己是何等的渺小與脆弱！第一次“上班”，第一次在廚房被寒水凍得瑟瑟發(fā)抖卻不能離開，第一次被人呼來呵去地指揮做事情，第一次體會到工作的艱辛，第一次領(lǐng)工資，我突然發(fā)現(xiàn)社會的復(fù)雜和生存的不易。

寒假時期社會實踐活動，雖然是我的第一次社會實踐，但我認為是一次成功的，有用的，受益匪淺的社會實踐.這將會對我的以后學(xué)習(xí)起很大的幫助的 追問：

是暑假的不要寒假的回答：

這是邁入高中校門后的第二個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這兩年來所學(xué)的知識、所培養(yǎng)的能力作一個除期末考試以外的另一個側(cè)面的檢驗，所以作為一名師范院校的學(xué)生的我，在這個暑期中進行了一次家教實踐活動。現(xiàn)將該次實踐報告的具體情況作如下報告：

實踐對象：川師大附屬實驗學(xué)校一名小學(xué)一年級學(xué)生（學(xué)習(xí)成績較差）；

實踐目的：對該生一年級所學(xué)知識作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高，使其對即將學(xué)習(xí)的二年級的知識作初步了解；

實踐過程：

在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進行實質(zhì)性的教學(xué)活動。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長期松懈，基礎(chǔ)較差，具體表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能準確而迅速的算出；對拼音字母的識記和正確拼寫有困難；??

針對上述情況，我為該生制定了一個“夯實基礎(chǔ)—逐步提高—超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)計劃 ：

第一階段“夯實基礎(chǔ)”：

20以內(nèi)的加減運算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí)：

例：相同的和：1+4= 1+5= 1+19=

2+3= 2+4= 2+18=

4+1= 3+3= ?? 3+17=

3+2= 4+2= 4+16=

相同的差：（略）

加減并行：1+2= 8+7=

3-1= ?? 15-7= ??

3-2= 15-8=

??

通過大概一周（一周五天，每天兩小時。下同）的練習(xí)后，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。我認為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。

而在“拼音”方面，對于“字母的識記”，據(jù)我觀察，該生屬于“場依存型”——借用心理學(xué)的一個術(shù)語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個提取，該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種情況在識記復(fù)韻母時表現(xiàn)得猶為明顯。針對這種情況，我采取的方法是：

“逐漸縮小其所依存的‘場’”和“變換依存的‘場’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原則對復(fù)韻母又作了劃分：

ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing ??

ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un ??

在教其在這種方式下反復(fù)認讀后，又對其進行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個提取，出現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的減少了。

上述兩者同步進行，耗時看起來長了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實基礎(chǔ)，才能將后面的教學(xué)順利的進行下去。

第二階段為“逐步提高”階段（耗時約三周）：

由于第一階段的功夫下得扎實，在“計算”方面，20—100的運算在教其運算規(guī)則及少量練習(xí)后，50以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進位、退位。單純的計算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。

然而，該生卻在“實際應(yīng)用題”方面存在極大的困難，對其應(yīng)用題的輔導(dǎo)是整個過程中費時費力最多的一個環(huán)節(jié)。該生在解答應(yīng)用題時的主要障礙是：

①對語言文字的表達理解不足；

②對數(shù)量關(guān)系分析不準確；

③遷移能力較差。

在解決這個問題時仍然本著“由淺及深、循序漸進”的原則。我在為其編寫應(yīng)用題的開初階段：

語言敘述盡量直白，數(shù)量關(guān)系盡量簡單，涉及數(shù)值在20以內(nèi)；等到這一關(guān)過了以后，我便逐漸加大難度，語言敘述，數(shù)量關(guān)系略顯復(fù)雜，涉及數(shù)值擴大至100以內(nèi)。與此同時，為培養(yǎng)該生的遷移能力和語言表達能力，我將供其練習(xí)過的應(yīng)用題變換主題后抽取“條件”或“問題”讓其補充完整再解答。經(jīng)過這番輔導(dǎo)后，該生解答應(yīng)用題的障礙基本得以掃除。

在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個問題上：我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的基本規(guī)則，然后在其課本生字表內(nèi)找出易錯讀、易混淆的音節(jié)為其特別指出，幫其加以辨認、辨讀。接下來，我將生字表按“同韻、同音”的原則分類后，讓其注音；還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來加深其對字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習(xí)完成一遍后，我又將在練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的整理出來，先提供正確答案讓其辨認、朗讀，再為其聽寫。這樣反復(fù)幾遍，“逐漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為字注音”“看拼音，寫詞語”這類型習(xí)題是都有了很高的正確率。

第三階段，“超前學(xué)習(xí)”階段（耗時二周）：即對第三冊內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。在這個階段，我并未對該生作過于嚴格的要求和施加太大的壓力。因為該生下二年級即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。

實踐結(jié)果：

最后讓該生做模擬考卷，語文、數(shù)學(xué)均能達到90分以上；了解了乘法的意義，掌握了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦；語文第三冊生字識記過半,新課文朗誦流利。基本達到了預(yù)想效果。

實踐體會：

第一，從事教學(xué)工作需要“專（鉆）心”：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動。

第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對一個年僅7歲的一年級的學(xué)生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當然之”。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時將教學(xué)進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。

我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側(cè)面檢驗了自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；同時也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補和提高。可以說，這次實踐讓我是“受益匪淺”。

第四篇：社會實踐--家教

白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼，我們已迎來了大學(xué)的又一個寒假，這讓我不得不再次感慨時間飛逝。當然和每個寒暑假一樣，一放假我就開始考慮社會實踐的方向，一個偶然的機會我得到了一份義務(wù)家教的工作。

第一次做家教，好多東西都不知道從何處下手。在經(jīng)過了無數(shù)次的上網(wǎng)查詢、朋友咨詢后，我懷著一份忐忑的心來到了學(xué)生家里。我的學(xué)生是一個上一年級的小男孩，由于父母工作很忙沒時間照顧他就將他放在奶奶家由其奶奶照顧。對于這個剛步入校園還處在萬興大發(fā)的階段，首先就是要告訴他想學(xué)習(xí)的重要性。小學(xué)時應(yīng)該讓小孩養(yǎng)成優(yōu)良的（作息、學(xué)習(xí)、生活）習(xí)慣。

在跟學(xué)生溝通的過程中，我不僅了解了他所學(xué)習(xí)的教材，還了解了他的興趣、愛好和心里的一些想法。我覺得做一個老師，應(yīng)該先了解學(xué)生，不僅僅是了解他學(xué)習(xí)方面的，更重要的要了解他的一些愛好興趣，這樣才能很好的跟他溝通。溝通是很重要的一部分，好的溝通是成功的一半。因為我們要扮演的不只是老師的角色，還要在適當?shù)臅r候扮演朋友的角色。要把握好什么時候該是當老師的時候，什么時候是扮朋友的身份。我遇見的這個學(xué)生，與家長溝通不暢，學(xué)生不理解家長的苦心，家長也不理解自己的孩子的內(nèi)心活動，這也就是人們常說的代溝。我去了以后，扮演了聯(lián)通代溝的橋梁角色。我經(jīng)常會花一些時間，分別與學(xué)生和家長聊天，和學(xué)生聊天時，我盡量說一些他比較感興趣的話題，經(jīng)此來找出學(xué)習(xí)成績不理想的根源，是懶惰，是貪玩，還是家庭因素。學(xué)生往往對朋友式的交談不設(shè)防，幾次以后，你會很容易找你想要的東西。自己能解決的在輔導(dǎo)過程，因勢利導(dǎo)解決掉；如果自己解決不掉，就需要家長的配合了。和家長交談時應(yīng)盡可能多地提學(xué)生的優(yōu)點，同時，也要提你發(fā)現(xiàn)的問題，和自己的關(guān)于解決問題的建議。這時，家長一般會很信任你而采納你的建議。

經(jīng)過一段時間的家教活動，我也總結(jié)出了一些家教經(jīng)驗。

一、良好的態(tài)度是做好家教工作的根本原因。

米盧說：態(tài)度決定一切。今天，作一份家教工作，絕不僅僅是隨隨便便的幫幫學(xué)員方輔導(dǎo)一下學(xué)員這么簡單。不從思想上認識家教工作的嚴肅性，是不可能做好家教工作的。在實踐中，許多非本家教中心教員存在服務(wù)意識不強、時間觀 1

念弱、責(zé)任心差等問題。要知道，如果教員不能在家教工作中使學(xué)員在改進學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)興趣、掌握正確的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績等方面，取得明顯的進步，學(xué)員方一般是不會滿意的。態(tài)度好不好，會很快的反映到具體的家教工作上。

而有一個良好的教學(xué)態(tài)度就要做好以下幾點：

一.誠信。這是最基本的，也是非常重要的。你答應(yīng)了或約定了哪一段時間，就一定要至少是努力要在那個時間趕到。須知每個人的時間都很珍貴，你錯過了十分鐘不僅影響別人的心情，還可能打亂了別人的計劃，那時別人的損失很大。因此，待人處事都要講究誠信原則，真真正正做到言出必踐，這不僅關(guān)乎自己的形象，同時也是對別人的一種尊重。所謂“志不堅者智不達，言無信者行不果”。人生天地間，若無信，則如飄蕩的氣球，即使開始時胸囊可以越來越大，但到了一定時候終自爆其身。

二.認真。在做家教時，認真也可說的上是職業(yè)道德吧。人家是請你去幫助提高成績的，而不是希望你一心想著其他的什么事，講了一分種的課就得使人家有所收獲。不要嫌人家遲鈍，而要盡力使自己講清楚，讓人家聽明白，即使碰到一時解決不了的問題也得在仔細思索后提供一些思緒。我想：不僅做家教時認真必不可少，在面對生活時不也需要這一態(tài)度嗎？正因為有它，我們的生活才過的充實，活著才有意義。

三.付出。“一分耕耘一分收獲”，這是一個簡單的道理，也是一個永恒的真理。做家教時，我們理所當然要有所付出：時間，精力，等等。接了這份工作，獲得一定報酬，也得履行一定的義務(wù)，不說課后為人家大做準備，課上總得盡心盡責(zé)，傾囊相授，同樣生活中也要付出：為了我們的理想，為了我們的美好未來，我們也得辛勤耕耘。不管現(xiàn)在如何，我都將竭力而為，盡心而做，有責(zé)任心，在誠信的光彩下努力，以后我可以問心無愧的說：“我曾經(jīng)努力過”。

二、精心的準備是做好家教工作的前提。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。專職的教師都要天天備課，即使從教多年的經(jīng)驗非常豐富的優(yōu)秀老教師，從來也不會在備課上偷懶。我們決對不能認為所教的課程非常簡單，可以當場發(fā)揮。事實上如果沒有精心的準備時，上課時還是較難做到熟練的，這樣，就會大大影響授課的效率和效果。

怎么做好準備呢？程序一般先是了解學(xué)員方的學(xué)習(xí)狀況和本次請家教的需求，然后提出有針對性的家教輔導(dǎo)方案，準備好輔導(dǎo)材料和授課計劃；準備好備課本；在每次家教工作開始時，都要對上次家教輔導(dǎo)后的效果進行檢測；每次家教工作結(jié)束時，都須提出一些留待學(xué)生思考的問題或者要做的作業(yè)等。

三、一定的能力和方法是做好家教工作的具體步驟。

成功者找方法，失敗者找理由。成功地做好家教工作，是要以我們自身的能力為基礎(chǔ)，然后在總結(jié)自身學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，用一套系統(tǒng)的方法來指導(dǎo)自己的家教輔導(dǎo)工作，往往有效得多。要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法上入手，加以熱心的幫助、輔導(dǎo)，有針對性地補差提優(yōu)，每次輔導(dǎo)都有精心準備的預(yù)案。

我在教這個小學(xué)生時總是對他進行一步一步的引導(dǎo)，因為才剛上小學(xué)對學(xué)習(xí)的認知還不夠，只知道玩。這個時候我就會給他一些獎勵措施，例如：每學(xué)習(xí)一個小時可以休息10分鐘或者可以看一塊動畫片；他非常喜歡畫畫，于是我就通過畫畫來認識英語單詞等等

四、和學(xué)員方的良好溝通不但決定著能否做成家教工作，也決定了家教工作的效果。

現(xiàn)在的學(xué)員方對作家教的教員已越來越挑剔，教員朋友一定要樹立起足夠的自信心。某種意義上可以說，有沒有足夠的自信，決定著第一次試講的成功與否。從能力上看，大家做家教工作，是完全可以勝任的。但事實上，很多朋友第一次接受家長的面試時，往往顯得底氣不足，試想：自己都對自己不是很信任，別人能信任你嗎？

一定要有自信，有信心使學(xué)員在改進學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)興趣、掌握正確的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績等方面，取得明顯的進步。要不斷的和家長溝通，和家長適當?shù)挠懻搶W(xué)員學(xué)習(xí)上的各種問題以及其他相關(guān)問題，獲得家長對自己的教學(xué)方式和風(fēng)格的認可；當學(xué)員取得成績或進步時，要以適當?shù)姆绞阶尲议L知道；當學(xué)員存在一些學(xué)習(xí)或心理上的問題時，要誠懇、積極、熱情的和家長討論解決問題的辦法。

五、只有和學(xué)員良好溝通，才能確保家教工作的成功。

教員對學(xué)生的輔導(dǎo)是通過溝通來實現(xiàn)的，那么怎樣才能做到有效溝通呢？首先應(yīng)該準備好長時間談話的各種材料；其次要有教學(xué)計劃和時間上的先后安排；然后了解學(xué)員和家長的性格特點，尋找話題；關(guān)鍵是要切實從心理上把握學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)員實實在在的感到學(xué)習(xí)的樂趣、與教員相交、相知的樂趣；做學(xué)員的朋友式的老師是至關(guān)重要的。

我在表達方面有點欠缺，我講話的速度過快，而且有點不清晰。家教是以個很好的鍛煉機會。在上課時，為了讓學(xué)生聽懂知識點，我會去考慮以什么方式去講題，如何把知識點講細講清楚，這樣就會鍛煉我的思維能力和邏輯能力。另一方面，為了讓學(xué)生能聽懂我講什么，我就必須把話講清楚，講明白，這樣我就會逼著自己把說話速度放慢，把話說清楚。所以每次上課都是一次對自己的訓(xùn)練。我相信，經(jīng)過多次訓(xùn)練后我的表達能力會提高的，我在講話方面也會有所改善的。我覺得當家教是一次鍛煉自己的機會。在當今社會，實踐經(jīng)驗是很重要的。很多招聘中都會看到這樣的一句話“有工作經(jīng)驗者優(yōu)先！”從中我們可以知道實踐經(jīng)驗是一件非常重要的事，是一個人增強競爭力的方法。在很多公司，他們寧愿找一個經(jīng)驗豐富的老手，也不會找一個沒有經(jīng)驗的新手。在很多行業(yè)，經(jīng)驗比學(xué)歷更重要。現(xiàn)在的市場競爭越來越激烈，我們應(yīng)該為自己的未來生活做好準備。參加義務(wù)家教也是一種鍛煉自我的好機會。在家教的過程中，我們可以初步了解社會，鍛煉自我，增加我們的生活閱歷，同時增加我們的社會實踐經(jīng)驗。

與此同時，義務(wù)家教是一個很好的讓我們服務(wù)社會、回報社會的機會。我們這次的家教是義務(wù)的，是免費的。有人說現(xiàn)在的年輕人是一群以自我為中心的人。其實不然，我們也有我們的社會責(zé)任感。這次家教就是一個很高的表現(xiàn)。我們以

我們的實際行動證明我們并非是以自我為中心的人。義務(wù)家教一方面可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的煩惱，幫他們排憂解難，讓他們感受到社會對他們的關(guān)心；另一方面也為廣大上的有社會責(zé)任心的、熱衷于社會公益的大學(xué)生提供一個好的機會。義務(wù)家教給我一個很好的機會，讓我有機會貢獻我的一份力，去幫助那些需要幫助的人，讓他們感受到我們的愛！

其實做家教不僅僅是在和一個孩子打交道,更是和一個家庭打交道!你只要真心付出了,就會得到超越物質(zhì)的回報,那是親情,友情！只要用心,一切皆有可能！

第五篇：2011家教社會實踐

我積極地投入到暑期社會實踐當中，想通過社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干；想通過社會實踐，找出自己的不足，不斷地去完善自己。通過父母的介紹，我聯(lián)系到了一份暑期家教的實踐活動。

在大一暑假的時候，我就曾經(jīng)做過暑期家教。因此，對于教書育人而言，我還是比較的熟悉，已經(jīng)具備了一些教學(xué)經(jīng)驗。而且這次這個學(xué)生是一個將要升入初一的同學(xué)，我相信自己應(yīng)該能夠教好他，果然最終他獲得了滿意的收獲。我希望能夠真正的讓他在這個暑假學(xué)到知識，并且，在輔導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上從而達到自我的提高。這便成了我對這份工作的最終目的。

我深知“不打無準備之戰(zhàn)”的道理。在進行家教活動之前，我就在網(wǎng)站上查找一些家教活動中的注意點以及難點，還有就是家教學(xué)生的不同類型以及采取的措施。同時，我也通過我的同學(xué)了解到該生學(xué)校的一些情況，這樣有利于我和家教學(xué)生的交流與溝通。而且，我也事先了解了初中英語課程設(shè)置的一些特點，對初一的英語課程有了一個初步的認識。為了有個充分的準備，我還到縣城的圖書館看了一段時間的書，大概了溫習(xí)了一下中學(xué)的基礎(chǔ)知識，有時候還會練習(xí)著講一些內(nèi)容，然后錄下來自己聽聽，以便對不足的地方做進一步的修改。

通過自己在暑期家教前做的一些準備工作，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中進行的很順利，能夠盡快地適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，在暑期教導(dǎo)學(xué)生方面取得較好的成果，獲得了學(xué)生以及家長的好評。

在講課得時候，我會經(jīng)常穿插一些幽默的語言，一來可以緩解他的壓力，二來也可以讓我們有個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。另外，在課間五分鐘休息時，我便主動介紹一些他的學(xué)校情況。如果時間到了，她家沒人，我就多呆一會兒陪他聊聊天，找出我們共同的愛好，以此來拉近彼此之間的關(guān)系。我想，以朋友的身份與之交流，教學(xué)效果必會事半功倍。

然而，有時候我能清晰地感受到他已經(jīng)有了一定的懈怠現(xiàn)象，這時我才了解到教育學(xué)生應(yīng)該要勞逸結(jié)合，我應(yīng)該給他更多的自由支配時間。為了使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)，得到更高的學(xué)習(xí)效率，我主動跟學(xué)生家長說應(yīng)該降低學(xué)生的學(xué)習(xí)強度，由一天的3小時降低到2個小時，給學(xué)生一些自由支配時間。他們也積極地采納了我的建議。當我再來教他學(xué)習(xí)英語課程時，我發(fā)現(xiàn)這樣的效果確實不錯。學(xué)生得到了一定的自由支配時間，我也得到了一定的學(xué)習(xí)時間，可以提前預(yù)習(xí)接下來的講課內(nèi)容。

我的家教過程是有苦也有甜。盡管剛開始的幾天確實很累，但是后面幾天已經(jīng)比較習(xí)慣了。有時候，我講解了好幾遍的問題，學(xué)生也似乎是懂了。可是過幾天，我再提問他時，他又不知道了，這時我覺得自己特別地?zé)o力，覺得自己之前的努力都白費了。但是轉(zhuǎn)念一想，學(xué)習(xí)本來就是一個循序漸進的過程，自己以前學(xué)習(xí)的時候不也經(jīng)常遇到這樣的情況嗎？只要這樣一想，又覺得自己的付出都是很值得的。也許講解一次不是很明白，但是只要我們共同努力，我相信他最終會明白我的講解。事實也證明了我的付出，學(xué)生最終得到了滿意的收獲。他的父母

很感激我這段時間對他的幫助，要我不定期地給他打電話來督促他。這讓我內(nèi)心充滿了自豪感，因為我的真誠和努力得到了肯定。

轉(zhuǎn)眼間，他就要開學(xué)了，我也結(jié)束了我的家教生活。他的學(xué)習(xí)態(tài)度比以前端正了許多，學(xué)習(xí)也知道使勁了，以前的疑難問題也基本得到了解決。這就是我家教的效果。經(jīng)過半個月多的家教生活，不僅他在英語學(xué)習(xí)上有了提高，而且我自己的實踐能力也得到了鍛煉。我知道這是我們大家一起努力的結(jié)果。也許學(xué)生之前出現(xiàn)的一些問題，在這短短的二十幾天的時間里不能全部得以改正，但是我相信：只要他能夠在以后的學(xué)習(xí)中堅持不懈的努力，他一定會取得更大的進步。

通過此次寒假做家教，我覺得家教是對自己很好的考驗，能鍛煉口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見識不同的人、不同的家庭，學(xué)會怎么做人、與人相處，提早適應(yīng)社會。而且，大學(xué)生做家教得到的不僅僅是經(jīng)濟上的貼補，更重要的是他們自身的價值能得到社會肯定，增強他們進入社會的信心。

經(jīng)過了半個月多的家教生涯，現(xiàn)在的我對于“老師”這個稱謂已經(jīng)不再陌生。當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的逃避與羞澀。有人說教師是太陽底下最神圣的職業(yè)，對此，我在暑期家教的過程中深有同感。雖然我的假期家教只是做了一段時間的“老師”，可我分明感到這兩個字給我?guī)淼暮肋~感。