第一篇：四年級上冊數學第一單元教學計劃1

四年級上冊數學第一單元教學計劃

一、教材分析：

1、內容：本單元由“億以內數的認識”和“億以上數的認識”兩個部分組成。

2、地位及前后聯系：本單元是本冊教材的起始單元，是在學生認識了萬以內的數的基礎上學習的，理解了個位、十位、百位、千位、萬位上數字表示的意義，會用計數器進行大數的計算基礎上學習的。認識億以內的數，是學生適應社會生活和進一步學習所必須掌握的重要數學知識，同時也是學生建立初步數感的重要素材。由于學生在三年級上冊已經認識了萬以內的數，對于數的讀寫的知識都有了一定基礎，同時學生在生活中通過廣播、電視、報刊等途徑，對億以內的數有了一些了解。

二、教學目標：

1、認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，掌握億以內、億以上兩個相鄰計數單位之間的關系。

2、掌握億以內的數位順序表，會正確地讀寫大數。

3、會比較大數的大小，會將整萬、整億的數分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數，會用“四舍五入”法求大數的近似數。

4、體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養學生數感。

5、創設具體教學情境，培養學生對大數的感受，發展學生的數感。

6、了解中國的人口狀況，滲透國情教育、環保教育。

三、教學重點、難點：

1、教學重點：掌握億以內數的讀、寫法。

2、教學難點：每級中間或末尾有“0”的數的讀、寫。

3、重、難點突破措施：通過對萬以內數讀寫方法的復習與分級，引導學生比較萬級和個級的讀寫方法的異同，從而掌握億以內數的讀寫方法。

四、課時安排：

億以內數的認識1課時

億以內數的讀寫法1課時

億以內數的讀寫法練習1課時

億以內數的大小比較1課時

求近似數1課時

求近似數的練習1課時

數的產生及十進制計數法1課時

億以上數的認識2課時

計算工具的認識1課時 1億有多大1課時

第二篇：最新四年級數學上冊第一單元教學計劃

人教版小學數學學科第七冊教學設計 執教：俞珊

第一單元

大數的認識

單元教材簡析

本單元教材內容由“億以內數的認識”和“億以上數的認識”兩部分組成，是本冊教材的起始單元，是在學生認識和掌握了萬以內數的基礎上學習的。生活中大數廣泛存在，對大數的認識既是對萬以內數的讀寫的鞏固和擴展，也是學生必須掌握的最基礎的數學知識之一。同時本單元對億以內數的認識和億以上數的認識加以整合，在兩部分認數教學中間安排十進制計數法，以對億以內數的內容進行歸納整理，并作為億以上數的認識的基礎，起到承上啟下的作用。

單元教學目標

1.認識萬以上的數，認識計數單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，知道相鄰兩個計數單位之間的關系。

2.認識自然數，了解十進制計數法，掌握數位順序表，會根據數級正確讀、寫大數，比較大數的大小。

3.會將整萬、整億的數分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。

4.能借助計算器進行大數的四則運算，探索簡單的規律。5.體會和感受大數在日常生活中的作用，進一步發展數感。

教學重點、難點

1.認識萬以上的數，認識計數單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，知道相鄰兩個計數單位之間的關系。

2.體會和感受大數在日常生活中的作用，進一步發展數感。

單元課時安排：12課時

一．億以內數的認識??????????????? 6課時 1．大數的認識??????????????????1課時 2．億以內數的讀法????????????????1課時 3．億以內數的寫法????????????????1課時 4．億以內數的大小比較??????????????1課時 5．億以內數的改寫與省略?????????????1課時 6．數的產生???????????????????1課時 二．億以上數的認識??????????????? 6課時 7．億以上數的讀和寫???????????????1課時 人教版小學數學學科第七冊教學設計 執教：俞珊

8．億以上數的認識改寫與省略???????????1課時 9．計算工具的認識與使用 ???????????? 1課時 10．練習四????????????????? ??1課時 11．整理和復習???????????????? ?1課時 12．“一億有多大”活動設計????????????1課時

第三篇：人教版四年級數學上冊第一單元教學計劃

人教版四年級數學上冊第一單元教學計劃

1、本單元主要是認識億以內數,是在學生認識和掌握萬以內數 的基礎上學習的。生活中大數廣泛存在,對大數的認識既是對萬以內

數的認識的鞏固和拓展,也是學生必須掌握的最基本的數學知識之一。

2、本冊教材先教學億以內數的認識,再教學億以上數的認識,并

將這兩部分知識加以整合。教材在中間安排了十進制計數法教學,使

學生知道了數位、數級和計數單位,這是對億以內數的認識進行歸納

整理,也對億以上數的認識起承上啟下的作用。教材提供了豐富的素

材,加強了數學與現實生活的聯系,結合具體的情境和實際活動,讓學

生感受到大數的意義,不僅為學生認識大數提供了豐富的內容,也為

對學生進行國情教育提供了好素材。如:教材中含有大量的科學知識、環保知識及國情知識等素材。

3、本單元突出數的概念教學,從數學的高度把握十進制原理,培

養數感。讓學生從數的認、讀、寫、大小比較,以及計數單位、數位、數級等多方面來全面認識數。教學內容的呈現給了學生自主探索和自

主交流的空間,也為教師組織教學提供了思路。如:讀、寫數的法則與

數的大小比較方法,教材上不給出現成的結論,而是讓學生通過探究

自主討論得到。由此可見,本單元的編排不僅結構合理,而且內容的安

排和素材的選擇都突出了數學的文化特色,滲透了數學的發展與人類

社會的發展緊密聯系并相互促進的思想,使學生逐步體會到數學不僅

是有用的工具,同時也影響著人們的生活方式,促進人類的進步,是人

類共同的文化。教材分析： 學情分析：

這個年齡段的學生具有接觸面廣、獨立性強、善于觀察和發現、樂于動手操作等特點,而且之前已經系統地學習過萬以內數的認識，這些都為本單元的學習奠定了基礎。在日常生活中也碰到過比萬更大 的數,具有一定的學習基礎,但大數的讀、寫對于學生來說比較抽象，數位、數級增多,情形相對復雜,學習起來有一定的難度。

教學要求：

1、使學生在認識萬以內數的基礎上,進一步認識計數單位“十

萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億以內及以上各個計數單位的

名稱和每相鄰兩個計數單位之間的關系。

2、掌握數位順序表,根據數級正確地讀、寫大數,會比較數的大

小,會將整萬、整億的數分別改寫成用“萬”或“億”作單位的數，會用“四舍五入”法省略一個大數萬位或億位后面的尾數,并求出它 的近似數。

3、在認數過程中,使學生體會和感受到大數在日常生活中的應

用,進一步培養數感。

教學建議：

1、創設具體教學情境,培養學生對大數的感受,發展學生的數感。

大數對于學生來說比較抽象,讀、寫起來也比較困難。老師應充

分利用教材提供的素材,創設具體教學情境,使學生獲得有關大數的

豐富的感受。教學讀、寫數時,老師應注意放手讓學生探索,在學生理

解并掌握了讀、寫數的方法后,通過一定的訓練,使之達到熟練的程度。

2、注重基礎知識、基本概念的教學,同時要為學生留有自主探索 的空間。

對于數位、數級、十進制等知識,應讓學生牢固掌握。但是,不應

把現成的結論、法則直接告訴學生,而是要創設問題情境,讓學生自己

去發現、去體會,通過獨立思考達到對這些知識的理解。

3、認識大數與現實生活的聯系,培養學生的數學意識。

在教學中,老師應注意培養學生收集生活中大數的習慣和能力，如說一說生活中哪些地方要用到大數。通過教學,培養學生的數學意

識,逐步使學生認識到數的產生與發展都是生活實踐的需要,認識數

是為了用它來交流、解決生活中的實際問題。

課時安排： 億以內數的認識 1課時 億以內數的讀法 1課時 億以內數的寫法 1課時 億以內數的大小比較 1課時 多位數的改寫 數的產生、十進制計數法 1課時 億以上數的認識 1課時 計算工具的認識 1課時 用計算器計算 1課時 整理和復習1課時 1億有多大

第四篇：四年級上冊數學第一單元1

一、請讀出下列數字。

134578919 讀作： 376008704 讀作： 2030607080 讀作： 200000004 讀作： 90990900008 讀作： 57080023040 讀作：

二、請寫出下列數字。

三千零一 寫作： 五千七百億零三千五百零四 寫作： 四千二百零三 寫作： 九億零七 寫作： 二千五百四十六億七千八百五十二萬六千四百八十五 寫作： 三百億零四萬零四 寫作：

三、請將下列數改寫成“億”、“萬”作單位的數。

460000＝（）萬 927000000＝（）萬 40800000000＝（）億 64780000＝（）萬 534728≈（）萬 629999≈（）萬 690080000≈（）億 89950000≈（）億 4090000＝409（）

四、填空。

1、從右邊起第（）位是萬位，第（）位是億位，第（）位是百億位。

2、一萬是（）個千，一千萬是（）個百萬，（）個一千萬是一億。

3、一個數是由6個百萬、7個萬和8個一組成，這個數寫作（），讀作（）。

4、八千七百萬六千寫作（），四舍五入到萬位約是（）。5、49（）000≈50萬，（）里最小要填（），最大能填（）。

6、最小的八位數是（），減去1是（）；最大的八位數是（），加上1是（）。

7、用三個“0”和三個“9”組成的最大的六位數是（），讀作（），把它四舍五入到萬位約是（）；組成最小的六位數是（），讀作（），把它四舍五入到萬位約是（）。

五、在○里填上“<”、“>”或“=”。

10000○9999 60000○600000 9998○8999 94537○94536 十七億○七十億 三十八萬○三百八十萬 210萬元○2100000元 5萬米○50000米 20噸○2000千克 10000萬○1億 思考題：

1、一個數在省略萬位后面的尾數之后是4萬，那么這個數在省略之前，最大只能是多少，最小只能是多少？

2、用0、0、0、0、0、1、2、3、4、5、6這十一位數，要求所有的0都讀出來。

六、判斷題()1．個位、十位、百位、千位??都是計數單位．

（）2．3996500≈400萬

（）3．十萬位的右邊一位是百萬位

（）4．30405008中每一個0都要讀出來．

（）5．7624500中的“2”表示2萬．

（）

第五篇：2010~2011學第一學期四年級上冊數學教學計劃

四年級上冊數學教學工作計劃

【

一、學生現狀分析】

本班共有學生人，大部分學生的素質較好，個別學生由于各方面的原因暫時存在差異。從學生知識的掌握方面看：大部分學生對所學知識能夠理解并運用到實踐中去，對口算、計算、文字敘述題算理清楚；對應用題也有了初步的分析解答能力。整個班級形成了熱愛學習、積極向上的班風。

從學習習慣方面看：整個班級有著良好的學習風氣。但也有個別情況。如個別學生學習不夠積極，粗心馬虎；缺乏信心、懶惰而導致對學習產生厭惡等情況。

從班級常規方面看：大部分學生在 40分鐘內，能夠認真聽講并完成當堂的學習任務。但也有學生上課精神不集中，小動作比較多，回答問題不積極等。

本學年要針對以上所存在的問題，以養成良好的學習習慣，抓好學生的素質教育為主，強化訓練學生常規，使學生養成良好學風，在愉悅的氛圍中獲取知識，成為學習的主人。

【

二、本學期教學目標和任務】

【第一單元】 ：認識更大的數教學目標

1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，能體驗大數的實際意義。

2、通過實踐操作活動，認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系。并會正確讀、寫以及比較數的大小。

3、在收集數據過程中，認識數據改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數的改寫方法。

4、理解近似數在實際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數的方法，能對更大的數進行估計。

教學重點：大數的讀寫。教學難點：數位中含有0的讀寫。

【第二單元】 ：線與角。教學目標

1、通過具體的操作活動，認識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。

2、通過動手操作的活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探索活動，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。

3、通過學具的操作活動，理解平角、周角，能區別角的大小之間的關系；會用量角器量指定度數的角與畫指定度數的角。

教學重點：認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角。教學難點：直線、射線概念的理解。

【第三單元 】：乘法教學目標

1、使學生能根據兩位數乘兩位數的計算方法，探索并掌握三位數乘兩位數的計算方法，并能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。

2、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。

3、通過對乘法以及有趣算式規律的探索，經歷數學問題探索的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算。

教學重點：三位數乘兩位數的乘法。

教學難點：理解乘法分配律的算式意義及簡便條件。

【第四單元】 ：圖形的變換 教學目標

1、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉的變化過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。

2、通過實例觀察，了解一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，并能設計簡單的圖案。教學重點：讓學生體會圖形變換的特點。

教學難點：能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。

【第五單元】 ：除法 教學目標

1、結合實際情境，探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進行計算。

2、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關系，并能解決生活中簡單的問題。

3、結合具體情境，體會萬、億等大數的實際意義。

4、經歷探索的過程，發現商不變的規律，并能運用規律進行簡便計算。

5、在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性，并能進行簡單的整數四則混合運算。教學重點：引導學生探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進行計算。教學難點：引導學生掌握除數是兩位數的除法的試商方法

【第六單元】 ：方向與位置 教學目標

1、在具體的情境中，能在方格紙上用數對確定位置。

2、通過具體的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置。

3、能描述簡單的路線圖。

教學重點：

1、學會用數對表示物體的位置。

2、學會用方向和距離表示物體的位置。

教學難點：能描述簡單的路線圖。

【第七單元】 ：生活中的負數 教學目標

了解日常生活中負數的意義、表示方法，會用負數表示一些日常生活中的問題。

教學重點：會用負數表示一些日常生活中的問題。

教學難點：引導學生把對負數的理解從感性認識升華為理性認識。

【第八單元】 ：統計 教學目標

1、通過處理實驗數據的活動，體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，并理解條形統計圖上的數據所表示的意義。

2、能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖。

3、通過處理實驗數據的活動，了解單式折線統計圖的特點；能將一組相關的數據繪制成單式折線統計圖，并能從折線統計圖上獲取數據變化情況的信息。

教學重點：

體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖或單式折線統計圖。

教學難點：學會簡單的收集整理和分析數據，制成統計圖表

【總 復習】

教學目標

通過總復習，使學生把本學期所學的知識系統化，使學生全對所學的數學概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解答應用題的能力等進一步得到提高，全面達到本學期的教學目標。

教學重點：三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法及有關的實際問題。

教學難點：針對學生存在的問題，彌補知識缺漏，促進知識系統化，提高學生應用所學知識解決實際問題的能力。

【

三、教材處理 】

1、為學生提供了豐富多彩的學習素材，特別注意挖掘富有時代感和現實性的問題，以便于每個學生都能在學習的過程中感受數學與生活的密切聯系。

2、創設探索數學規律的情境，體會探索的基本方法。

3、設計大量觀察、操作、思考、想象、交流等活動，使學生不斷積累數學活動的經驗，以利于發展空間觀念。

【

四、教學工作中的主要措施】

(1)了解學生原來的學習情況，從實際出發，讓學生端正學習態度,多鼓勵學生,提高學生學習

(2)多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班干的帶頭作用,以優扶差。

(3)密切與其家長聯系，共同配合督促好他們的學習。

【

五、教學進度安排】

1、大數的認識———————————————————11課時

2、角的度量————————————————————4課時

3、三位數乘兩位數————————————————9課時

4、平行四邊形和梯形————————————————6課時

5、除數是兩位數的除法———————————————15課時

6、統計——————————————————————3課時

7、數學廣角————————————————————4課時

8、總復習—————————————————————5課時

2010年9月