第一篇：競聘小學(xué)德育主任演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家上午好！

首先要感謝大家，是你們長期以來對我工作的鼎力幫助和熱情鼓勵，才使我這幾年的工作進行的扎實有序，才使我對教育事業(yè)始終飽含著希望與熱情，才使我今天有勇氣站在這里，通過此次競聘的機會，向各位匯報和交流一下參加教育工作以來的心得與體會。我競聘的職位是德育處副主任，對于此次參與，不認(rèn)為是一種競爭，更覺得這是大家對學(xué)校教育事業(yè)積極參與、熱情付出的表現(xiàn)。如今，看到許多新面孔出現(xiàn)在眼前，我更對咱們四實小的活力與發(fā)展充滿了信心。

下面，先將我的基本情況給大家匯報一下：

我叫，年近而立，大學(xué)本科，中文專業(yè)，小學(xué)語文一級教師，一直擔(dān)任高年級的語文教學(xué)及班主任工作，在學(xué)校舉行的青年教師課堂比賽、硬筆書法比賽、美文誦讀比賽中多次獲獎，于去年被聘為學(xué)校硬筆書法教師之一。曾獲滕州市青年教師優(yōu)質(zhì)課評比二等獎，全市中小學(xué)教師教學(xué)基本功普通話比賽一等獎，全市中小學(xué)教師硬筆書法比賽二等獎。2009到2011年兩次被評為“先進教育工作者”。

今天，我競聘德育處工作，對這項工作有一定的了解，相信經(jīng)過學(xué)習(xí)與努力，能夠協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，尤其是德育處領(lǐng)導(dǎo)，抓好學(xué)校德育工作；

首先，我了解學(xué)生。幾年的班主任工作，讓我對在校學(xué)生現(xiàn)狀有了很深的了解，比如：他們的學(xué)習(xí)，他們的心理，他們的好惡，他們的理想，他們的性格，他們的成長，他們的交流方式，甚至是他們的消費方向。要做好德育工作，必須要真正從學(xué)生實際出發(fā)，一切為了孩子。

其次，我來自班主任工作的第一線，深知班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量，對其他老師工作的酸甜苦辣也有切身感受，選擇了小學(xué)教育就是選擇了繁瑣，勞神費心，甚至有時候疲于奔命，依然有顧此失彼的情況出現(xiàn)。如果有幸競聘成功，我一定會協(xié)助相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，繼續(xù)為老師們提供良好的工作氛圍。

當(dāng)然，德育處的工作還遠(yuǎn)不止這些。如果競聘成功，我將全心全意當(dāng)好助手，做好份內(nèi)的工作。在工作中尊重上級領(lǐng)導(dǎo)，多加溝通，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用正思維看待問題，團結(jié)同事，追求進步。

參與競聘，我不愿奢求什么，只想讓大家加深對我的認(rèn)識、了解，如果大家認(rèn)可，請支持我、鼓勵我！

謝謝大家！我的演講結(jié)束了！

第二篇：競聘小學(xué)德育主任演講稿

德育主任競聘演講稿

前谷堆小學(xué)陳超

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家上午好！

首先要感謝大家，是你們長期以來對我工作的鼎力幫助和熱情鼓勵，才使我這幾年的工作進行的扎實有序，才使我對教育事業(yè)始終飽含著希望與熱情，才使我今天有勇氣站在這里，通過此次競聘的機會，向各位匯報和交流一下參加教育工作以來的心得與體會。我競聘的職位是德育處副主任，對于此次參與，不認(rèn)為是一種競爭，更覺得這是大家對學(xué)校教育事業(yè)積極參與、熱情付出的表現(xiàn)。如今，看到許多新面孔出現(xiàn)在眼前，我更對咱們前谷堆小學(xué)的活力與發(fā)展充滿了信心。下面，先將我的基本情況給大家匯報一下：

我叫 陳超，年近而立，大學(xué)本科，中文專業(yè)，小學(xué)高級教師，一直擔(dān)任高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作，在學(xué)校舉行的青年教師課堂比賽、硬筆書法比賽、美文誦讀比賽中多次獲獎，于去年被聘為學(xué)校硬筆書法教師之一。曾獲銅山區(qū)青年教師優(yōu)質(zhì)課評比二等獎，全區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)基本功比賽一等獎，全區(qū)中小學(xué)教師硬筆書法比賽一等獎。2009到2011年兩次被評為“先進教育工作者”。

今天，我競聘德育處工作，對這項工作有一定的了解，相信經(jīng)過學(xué)習(xí)與努力，能夠協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，抓好學(xué)校德育工作；

首先，我了解學(xué)生。幾年的班主任工作，讓我對在校學(xué)生現(xiàn)狀有了很深的了解，比如：他們的學(xué)習(xí)，他們的心理，他們的好惡，他們的理想，他們的性格，他們的成長，他們的交流方式，甚至是他們的消費方向。要做好德育工作，必須要真正從學(xué)生實際出發(fā)，一切為了孩子。

其次，我來自班主任工作的第一線，深知班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量，對其他老師工作的酸甜苦辣也有切身感受，選擇了小學(xué)教育就是選擇了繁瑣，勞神費心，甚至有時候疲于奔命，依然有顧此失彼的情況出現(xiàn)。如果有幸競聘成功，我一定會協(xié)助相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，繼續(xù)為老師們提供良好的工作氛圍。

當(dāng)然，德育處的工作還遠(yuǎn)不止這些。如果競聘成功，我將全心全意當(dāng)好助手，做好份內(nèi)的工作。在工作中尊重上級領(lǐng)導(dǎo)，多加溝通，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用正思維看待問題，團結(jié)同事，追求進步。

參與競聘，我不愿奢求什么，只想讓大家加深對我的認(rèn)識、了解，如果大家認(rèn)可，請支持我、鼓勵我！

謝謝大家！我的演講結(jié)束了！

第三篇：德育主任競聘演講稿

德育主任競聘演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！之所以有激情參加競聘，因為在我的心中充滿了感激、用這份感激來創(chuàng)新、挑戰(zhàn)、鍛造；之所以有膽識參加競聘，因為在我的身邊有支持信任、寬容理解、引領(lǐng)扶持我的各位相伴；之所以有信心競聘，因為我的心靈里涌動著童心、真心、誠心、愛心、忠心，可謂春潮澎湃，群情涌動。所以我?guī)е@份激動，這份希望來到大家面前，我相信我的每一份努力都是對學(xué)校的回報和感恩。

今天，我競聘的職位是XX小學(xué)德育主任主任。從我踏上工作崗位的那一刻起，我就踏實做事，誠信做人。整整一年的工作中，我擔(dān)任過二年級語文兼班主任、五年級英語兼班主任。在種種的工作當(dāng)中，我都用一種奉獻精神來詮釋我的每一份工作，用我真誠的心來為學(xué)校服務(wù)。

在工作中，我感悟到了做好每件簡單的事，就是不簡單；做好每件平凡的事，就是不平凡；做好學(xué)校與教師服務(wù)協(xié)作的橋梁，就是最好的事情；做好學(xué)生的發(fā)展，引領(lǐng)教師的成功，提升學(xué)校的品質(zhì)，就是我最大的幸福。

第一：對德育主任職責(zé)的認(rèn)識：

德育主任要以人文精神作引領(lǐng)，以服務(wù)為宗旨，讓學(xué)校成為具有親和力、凝聚力的人文環(huán)境，使師生都能感受到民主、平等、友善、親情、激勵和鼓舞，形成“學(xué)校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，處處是楷模”的德育情境。

德育主任任期內(nèi)工作總目標(biāo)：學(xué)生健康成長能力強，教師幸福快樂創(chuàng)成功，德育文化有品位。

德育主任任期內(nèi)工作分目標(biāo)：

1、班主任隊伍建設(shè)出成績。2、班級特色建設(shè)有典型。

3、養(yǎng)成教育見實效。

4、校園文化建設(shè)呈精彩。

以上四個方面是學(xué)校目前德育管理我認(rèn)為存在的問題，也是我一直在努力奮斗的方向。所以針對以上4個方面將談?wù)勛约旱恼J(rèn)識、想法、改進措施和預(yù)期效果。

一、班主任隊伍建設(shè)：

目前由于我們班主任工作繁忙，教育教學(xué)的重任不僅僅說的那么輕松，從早到晚全身心地投入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和服務(wù)之中。幾乎沒有時間去為班級的建設(shè)發(fā)展去發(fā)揮創(chuàng)造，只要學(xué)生安全、成績優(yōu)異、家長支持、學(xué)生不流失就是最大的業(yè)績了。我當(dāng)過班主任，我知道班主任的艱辛，我也經(jīng)常深入班級，也為某個班級學(xué)生的安全、學(xué)生的流失、學(xué)生的成績自責(zé)、難過。但我反思，為什么有的班主任會很得心應(yīng)手呢？我認(rèn)為這需要一個引領(lǐng)，一個幫助。作為年組，要有凝聚力，不僅僅完全由班主任去一個個扶持，突出骨干班主任作用的發(fā)揮與輔射作用，開展結(jié)對子活動；作為少先隊，不僅僅只是將問題的所在親自去解決，去幫助，還要從宏觀上鼓勵班主任學(xué)習(xí)各種先進的班主任工作經(jīng)驗和班級管理方法，并靈活運用于班主任實際工作中，形成德育積累。同時通過舉行班主任工作經(jīng)驗交流、研討等活動，促進班主任間的相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，也可以再創(chuàng)新，以點帶面，以個體帶動群體，讓班主任苦有所得，累有所值，推動學(xué)校整體班主任隊伍建設(shè)。

二、班級特色建設(shè)有特點。

班級特色建設(shè)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親歷指導(dǎo)下，樹立幾個特色班級。面對班級特色，班主任很迷茫，不知道是建設(shè)習(xí)慣特色好還是特長特色好，低年級的特色怎么能凸顯出來？其實，一個班級特色并不是一學(xué)期、一學(xué)年就可以看到效果的，我認(rèn)為特色的樹立是針對班級學(xué)生特點，教師個人愛好，確立目標(biāo)，有計劃有步驟去實施，必須持之以恒，就一定會有收獲。從少先隊來看，以往只是督促，檢查，交流一些方法，并沒有真正將之成為工作的重中之重。應(yīng)該將它與每天的考核視為同等重要，將特色班級建設(shè)設(shè)立評比臺，與日常常規(guī)考核相結(jié)合，以成績公示，以匯報展示，激起學(xué)生和班主任的特色競爭，形成創(chuàng)建特色的文化氛圍。

三、養(yǎng)成教育見實效。

如今我校的行為習(xí)慣之一的文明禮儀已初見成效，其他習(xí)慣的養(yǎng)成不僅僅只是少先隊這個途徑去考核，可以通過以年級文化為依托，進行養(yǎng)成教育。每一個年級的孩子都會有他們這一時段的特點，共性問題比較明顯，如果以年級為單位，針對“四種習(xí)慣”開展相應(yīng)的特色活動，一來老師們能集中智慧，將活動設(shè)計得有聲有色，二來特色活動的開展，會更具針對性、實效性。以一年級為例，重點在行為習(xí)慣的養(yǎng)成上。一年級學(xué)生活潑好動，可塑性強，是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。在少先隊引領(lǐng)協(xié)助下，作為年組負(fù)責(zé)人要強調(diào)年段作用的發(fā)揮，做到組內(nèi)策劃，組內(nèi)管理，組內(nèi)實施，組內(nèi)評價。根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點以及該年級的整體情況，確定該年級本學(xué)期的養(yǎng)成教育目標(biāo)，并相應(yīng)地開展年級、班級活動。將學(xué)校教育目標(biāo)通知家長，這樣一來，學(xué)校清楚，家長了解，家校合作，朝著共同的目標(biāo)努力。自制評價手冊與學(xué)生的成長紀(jì)錄冊相結(jié)合，使之與學(xué)校德育活動一一對應(yīng)，使評價落到實處。到了學(xué)年末，各年級組要開展相應(yīng)的活動，并且利用家訪、家長會等方式與家長溝通，建立相互的聯(lián)系，確保在培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣的目標(biāo)上達到一致。最后年級經(jīng)過考查測試和評價（觀察法、問卷法、座談法等），確定孩子們是否達到培養(yǎng)目標(biāo)，長此以往，“習(xí)慣”定會在孩子們心中生根發(fā)芽，養(yǎng)成教育定會取得實效。同時學(xué)校的各項工作（教育、教學(xué)、體育衛(wèi)生等各項工作）均圍繞著“四種習(xí)慣”開展，千條線萬條線，最后擰成一股線，這樣的工作主線，充分體現(xiàn)了學(xué)校和諧，每一位教師都參與其中，學(xué)生一至六年級在校生活的每一天，都與“習(xí)慣”緊緊相聯(lián)。

三、校園文化建設(shè)：《國學(xué)誦讀》和英語特色德育特色。

重視教師文化建設(shè)，實現(xiàn)教書育人

；重視班級和校園文化建設(shè)，促進學(xué)生全面發(fā)展；立足“優(yōu)秀

＋特色”

開展豐富多彩的校園文化活動，為充分發(fā)展學(xué)生個性提供舞臺。讓英語特色體現(xiàn)在校園各個角落，我會與英語組共同合作打造英語品牌特色；例如：每天清晨5分鐘，用于英語情景交際氛圍的創(chuàng)設(shè)；每天放學(xué)時的溫馨提示可體現(xiàn)我校的英語特色；國旗下的主題雙語演講成為學(xué)校德育校本課程人人會頌的經(jīng)典。在德育特色上，結(jié)合學(xué)校感恩教育和四種習(xí)慣的養(yǎng)成教育，開展以《先學(xué)做人，再學(xué)做事》為主題的《國學(xué)誦讀》活動，以“活動”促“習(xí)慣”，培養(yǎng)良好的個性和品質(zhì)，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，扎實推進校園文化特色。

總之，無論競聘是否成功，我都會用真心把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生；引領(lǐng)每一位教師做好本職工作，讓他們在原來的基礎(chǔ)上有所飛躍。把學(xué)校視為一個大家庭，讓我們共同為學(xué)校的發(fā)展奉獻。

無論我競聘成功與否，我都會用我做人的態(tài)度，做事的原則，認(rèn)真對待我的工作，我依舊會為XX的明日的騰飛盡職盡責(zé)，盡心盡力！

第四篇：德育主任競聘演講稿

德育主任競聘演講稿

荊山小學(xué)

宋文娜

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！之所以有激情參加競聘，因為在我的心中充滿了感激、用這份感激來創(chuàng)新、挑戰(zhàn)、鍛造；之所以有膽識參加競聘，因為在我的身邊有支持信任、寬容理解、引領(lǐng)扶持我的各位相伴；之所以有信心競聘，因為我的心靈里涌動著童心、真心、誠心、愛心、忠心，可謂春潮澎湃，群情涌動。所以我?guī)е@份激動，這份希望來到大家面前，我相信我的每一份努力都是對學(xué)校的回報和感恩。

今天，我競聘的職位是荊山小學(xué)德育主任主任。從我踏上工作崗位的那一刻起，我就踏實做事，誠信做人。整整一年的工作中，我擔(dān)任過二年級語文兼班主任、五年級英語兼班主任。在種種的工作當(dāng)中，我都用一種奉獻精神來詮釋我的每一份工作，用我真誠的心來為學(xué)校服務(wù)。

在工作中，我感悟到了做好每件簡單的事，就是不簡單；做好每件平凡的事，就是不平凡；做好學(xué)校與教師服務(wù)協(xié)作的橋梁，就是最好的事情；做好學(xué)生的發(fā)展，引領(lǐng)教師的成功，提升學(xué)校的品質(zhì)，就是我最大的幸福。

第一：對德育主任職責(zé)的認(rèn)識：

德育主任要以人文精神作引領(lǐng)，以服務(wù)為宗旨，讓學(xué)校成為具有親和力、凝聚力的人文環(huán)境，使師生都能感受到民主、平等、友善、親情、激勵和鼓舞，形成“學(xué)校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，處處是楷模”的德育情境。

德育主任任期內(nèi)工作總目標(biāo)：學(xué)生健康成長能力強，教師幸福快樂創(chuàng)成功，德育文化有品位。德育主任任期內(nèi)工作分目標(biāo)：

1、班主任隊伍建設(shè)出成績。

2、班級特色建設(shè)有典型。

3、養(yǎng)成教育見實效。

4、校園文化建設(shè)呈精彩。以上四個方面是學(xué)校目前德育管理我認(rèn)為存在的問題，也是我一直在努力奮斗的方向。所以針對以上4個方面將談?wù)勛约旱恼J(rèn)識、想法、改進措施和預(yù)期效果。

一、班主任隊伍建設(shè)：

目前由于我們班主任工作繁忙，教育教學(xué)的重任不僅僅說的

那么輕松，從早到晚全身心地投入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和服務(wù)之中。幾乎沒有時間去為班級的建設(shè)發(fā)展去發(fā)揮創(chuàng)造，只要學(xué)生安全、成績優(yōu)異、家長支持、學(xué)生不流失就是最大的業(yè)績了。我當(dāng)過班主任，我知道班主任的艱辛，我也經(jīng)常深入班級，也為某個班級學(xué)生的安全、學(xué)生的流失、學(xué)生的成績自責(zé)、難過。但我反思，為什么有的班主任會很得心應(yīng)手呢？我認(rèn)為這需要一個引領(lǐng)，一個幫助。作為年組，要有凝聚力，不僅僅完全由班主任去一個個扶持，突出骨干班主任作用的發(fā)揮與輔射作用，開展結(jié)對子活動；作為少先隊，不僅僅只是將問題的所在親自去解決，去幫助，還要從宏觀上鼓勵班主任學(xué)習(xí)各種先進的班主任工作經(jīng)驗和班級管理方法，并靈活運用于班主任實際工作中，形成德育積累。同時通過舉行班主任工作經(jīng)驗交流、研討等活動，促進班主任間的相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，也可以再創(chuàng)新，以點帶面，以個體帶動群體，讓班主任苦有所得，累有所值，推動學(xué)校整體班主任隊伍建設(shè)。

二、班級特色建設(shè)有特點。

班級特色建設(shè)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親歷指導(dǎo)下，樹立幾個特色班級。面對班級特色，班主任很迷茫，不知道是建設(shè)習(xí)慣特色好還是特長特色好，低年級的特色怎么能凸顯出來？其實，一個班級特色并不是一學(xué)期、一學(xué)年就可以看到效果的，我認(rèn)為特色的樹立是針對班級學(xué)生特點，教師個人愛好，確立目標(biāo)，有計劃有步驟去實施，必須持之以恒，就一定會有收獲。從少先隊來看，以往只是督促，檢查，交流一些方法，并沒有真正將之成為工作的重中之重。應(yīng)該將它與每天的考核視為同等重要，將特色班級建設(shè)設(shè)立評比臺，與日常常規(guī)考核相結(jié)合，以成績公示，以匯報展示，激起學(xué)生和班主任的特色競爭，形成創(chuàng)建特色的文化氛圍。

三、養(yǎng)成教育見實效。

如今我校的行為習(xí)慣之一的文明禮儀已初見成效，其他習(xí)慣的養(yǎng)成不僅僅只是少先隊這個途徑去考核，可以通過以年級文化為依托，進行養(yǎng)成教育。每一個年級的孩子都會有他們這一時段的特點，共性問題比較明顯，如果以年級為單位，針對“四種習(xí)慣”開展相應(yīng)的特色活動，一來老師們能集中智慧，將活動設(shè)計得有聲有色，二來特色活動的開展，會更具針對性、實效性。以

一年級為例，重點在行為習(xí)慣的養(yǎng)成上。一年級學(xué)生活潑好動，可塑性強，是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。在少先隊引領(lǐng)協(xié)助下，作為年組負(fù)責(zé)人要強調(diào)年段作用的發(fā)揮，做到組內(nèi)策劃，組內(nèi)管理，組內(nèi)實施，組內(nèi)評價。根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點以及該年級的整體情況，確定該年級本學(xué)期的養(yǎng)成教育目標(biāo)，并相應(yīng)地開展年級、班級活動。將學(xué)校教育目標(biāo)通知家長，這樣一來，學(xué)校清楚，家長了解，家校合作，朝著共同的目標(biāo)努力。自制評價手冊與學(xué)生的成長紀(jì)錄冊相結(jié)合，使之與學(xué)校德育活動一一對應(yīng)，使評價落到實處。到了學(xué)年末，各年級組要開展相應(yīng)的活動，并且利用家訪、家長會等方式與家長溝通，建立相互的聯(lián)系，確保在培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣的目標(biāo)上達到一致。最后年級經(jīng)過考查測試和評價（觀察法、問卷法、座談法等），確定孩子們是否達到培養(yǎng)目標(biāo)，長此以往，“習(xí)慣”定會在孩子們心中生根發(fā)芽，養(yǎng)成教育定會取得實效。同時學(xué)校的各項工作（教育、教學(xué)、體育衛(wèi)生等各項工作）均圍繞著“四種習(xí)慣”開展，千條線萬條線，最后擰成一股線，這樣的工作主線，充分體現(xiàn)了學(xué)校和諧，每一位教師都參與其中，學(xué)生一至六年級在校生活的每一天，都與“習(xí)慣”緊緊相聯(lián)。

三、校園文化建設(shè)：《國學(xué)誦讀》和英語特色德育特色。

重視教師文化建設(shè)，實現(xiàn)教書育人 ；重視班級和校園文化建設(shè)，促進學(xué)生全面發(fā)展；立足“優(yōu)秀 ＋特色” 開展豐富多彩的校園文化活動，為充分發(fā)展學(xué)生個性提供舞臺。讓英語特色體現(xiàn)在校園各個角

落，我會與英語組共同合作打造英語品牌特色；例如：每天清晨5分鐘，用于英語情景交際氛圍的創(chuàng)設(shè)；每天放學(xué)時的溫馨提示可體現(xiàn)我校的英語特色；國旗下的主題雙語演講成為學(xué)校德育校本課程人人會頌的經(jīng)典。在德育特色上，結(jié)合學(xué)校感恩教育和四種習(xí)慣的養(yǎng)成教育，開展以《先學(xué)做人，再學(xué)做事》為主題的《國學(xué)誦讀》活動，以“活動”促“習(xí)慣”，培養(yǎng)良好的個性和品質(zhì)，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，扎實推進校園文化特色。

總之，無論競聘是否成功，我都會用真心把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生；引領(lǐng)每一位教師做好本職工作，讓他們在原來的基礎(chǔ)上有所飛躍。把學(xué)校視為一個大家庭，讓我們共同為學(xué)校的發(fā)展奉獻。無論我競聘成功與否，我都會用我做人的態(tài)度，做事的原則，認(rèn)真對待我的工作，我依舊會為荊山的明日的騰飛盡職盡責(zé)，盡心盡力！

第五篇：德育主任競聘演講稿

走過歲月我才發(fā)現(xiàn)世界多不完美 成功或失敗都有一些錯覺 滄海有多廣 江湖有多深 局中人才了解

生命開始情不情愿總要過完一生 交出一片心不怕被你誤解 誰沒受過傷 誰沒流過淚 何必要躲在黑暗里 自苦又自憐

我不斷失望

又不斷希望

32歲的我從來就沒有相信會有什么奇跡發(fā)生，2003年的秋天，我背著行囊為了生存開始了教師的旅程，一路走來，厭惡，悲傷，迷茫，興奮，快樂，舒暢都是感悟和體會。人們都說，時間能夠削弱人的銳志，但我認(rèn)為，其中過程的酸甜苦辣，都是生活的滋味。

我的經(jīng)歷中與我的故事里，擁有好多好多鼓勵和冷漠，2007以來，我站在不同舞臺參加種種選秀，卻從來沒有成功過，我像是一只沉浸在水底的魚，有時感覺也很好，因為這樣既能反思，還能成長。雖說不是所有牛奶都叫特侖蘇，但天生我材必有用，我過著一株野草的小幸福而不覺孤單地找著自己的價值存在，安踏，永不止步，我學(xué)會了攻學(xué)生的心，解別人的意，不管是否在合適的時間、合適的地點給我安排是否合理的事，我想一切都是在鍛煉，因為天之藍是遼闊,海之藍是深邃，夢之藍卻都是幻想。

我走在路上，向左還是向右、向前或是向后，一直沒有糾結(jié)，一直不會猶豫，干什么都為了自己的價值被認(rèn)可，讓自己的存在綻放絢爛。回首那沒有1573久遠(yuǎn)的十年，班主任工作靠真誠，教學(xué)工作靠勤奮和技巧，我儼然已成為學(xué)校靠譜的經(jīng)濟適用男。

教師生涯里，那可愛的學(xué)生大多對我認(rèn)可，與我相處融洽，或許我能與時俱進地帶給他們溫暖，塑造潮人潮語的形象而受到尊重，在特殊場合我因略懂維吾爾語亦可為自己消除尷尬。

德育教育、應(yīng)急處理與安全教育是德育工作的基礎(chǔ)性工作，抓好常規(guī)管理尤為重要，在我們學(xué)校沒有一位班主任不認(rèn)真，沒有一位班主任不負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，卻效果差別很大，我想其中有個重要的原因抑或是大家不統(tǒng)一調(diào)調(diào)，欠缺互相交流的平臺。通過德育主任這一職位的競聘我有幾點想法：

一、德育工作要服務(wù)于班主任

1、征求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意見，建立班主任激勵機制

2、建立班主任交流平臺，開展班主任經(jīng)驗交流觀摩課、座談會

3、集思廣益，悉心聽取班主任意見并落實在行動實踐中

4、完善常規(guī)管理，增強效率

二、服務(wù)于學(xué)生

1、完善學(xué)生管理機制，重組優(yōu)化學(xué)生會

2、開展各項活動強化德育滲透

3、逐步建立學(xué)生德育檔案，特別是違紀(jì)學(xué)生檔案

4、竭力保護學(xué)生安全

三、加強家校聯(lián)系，特別是危險學(xué)生家長的集中培訓(xùn)。

幾點想法僅供參考，今天我不想廢話，我從不欣賞那些豪言壯語，做不到等于假大空，我也不否認(rèn)奉獻的意義，但我注重自己存在的價值和價值的存在，所以常常感悟，常常思考：

多少人走著卻困在原地 多少人活著卻如同死去 多少人愛著卻好似分離 多少人笑著卻滿含淚滴 多少次榮耀卻感覺屈辱 多少次狂喜卻倍受痛楚 多少次幸福卻心如刀絞 多少次燦爛卻失魂落魄 誰知道我們該去向何處 誰明白生命已變?yōu)楹挝?是否找個借口繼續(xù)茍活 或是展翅高飛保持憤怒 誰知道我們該夢歸何處 誰明白尊嚴(yán)已淪為何物 是否找個理由隨波逐流 或是勇敢前行掙脫牢籠 我該如何存在

我把我的經(jīng)歷，我的故事，我的真誠，我的靈魂和我的能力展現(xiàn)給大家，如果覺得經(jīng)濟適用男名副其實，那么請贊一個！

謝謝！