第一篇：職教論文排版要求

職業(yè)教育教學論文排版要求

論文排版要求：

頁面設置：A4紙，頁邊距（上下右：2.6cm，左：2.8cm）

行間距：單倍行距

范本：

語文課教學中體現(xiàn)藝術生特色新探（小二黑體）

焦作市職教中心學校曹華偉（四號 仿宋_GB2312）

?內容摘要?（小三仿宋_GB2312加粗）?關鍵詞?（小三仿宋_GB2312加粗）

正文：小三仿宋_GB2312

一、教師需要構建多元化的知識儲備（小三黑體）

（一）充分利用學生性格和專業(yè)特點（小三楷體_GB2312）

1.“興趣是最好的老師。”（小三仿宋_GB2312加粗）………………………………………………………………?參考資料?（小三仿宋_GB2312加粗）

論文排版要求

第二篇：職教論文

中職學校美術教育現(xiàn)狀與教學策略初探

摘要：本文著力探討了在倡導“一切為了學生的發(fā)展”為理念的新課程改革之際，美術教學要用素質教育的眼光和尺度對傳統(tǒng)美術教育進行重新審視，糾其偏失，對新時期美術課程教育的目的任務及教學模式進行新的定位，用適應素質教育要求的措施和手段改革中等職業(yè)學校美術教學等問題，以期讓美術教育的內容和形式煥發(fā)出新活力。

關鍵詞： 中職學校 美術教育策略

近年來，由于我們對技能型人才的渴求，職業(yè)教育的發(fā)展正面領新的機遇與挑戰(zhàn)。然而，也正因為如此，使得學校往往會忽視對學生素質教育的培養(yǎng)。結果導致中等職業(yè)學校中的美術教育“慘淡經營、氣氛沉悶”。

目前，以倡導“一切為了學生的發(fā)展”為理念的新課程改革給美術教學帶來重新整合的機遇。作為一線的教師，我們應該抓住新課改的契機，以新的教育理念創(chuàng)新教學，促進學生個性全面健康發(fā)展發(fā)揮更重要的作用。

筆者有意就目前職業(yè)學校美術課教學中存在的問題加以剖析，并嘗試制定一定的策略，希望能對改變目前美術教學的現(xiàn)狀提供一定的參考。

一、當前中等職業(yè)學校美術課教學存在的問題剖析

美術是人類文化的重要組成部分，具有人文教育的功能。但是，在相當長的一段時間里，職業(yè)學校的美術教學往往無法發(fā)揮這樣的功能。這是因為：

（一）職業(yè)學校學生入學錄取分數(shù)線低，大部分學生成績不好生源素質相對較差。就讀美術專業(yè)的大部分學生是沒有什么美術基礎，甚至對美術沒有什么興趣。學生成績差會影響紀律和思想品德，如果學生對美術沒有興趣，又沒有目標和追求，很難將美術學好。

（二）由于我國歷史上千年封建時代科舉制度對人們思維習慣的影響和當前高考制度的現(xiàn)實存在，應試教育思想還深入人心，并且仍作用于當前普通中小學教育的各個方面，中等職業(yè)教育素質教育的實施也遇到了相當多的困難，因此美術學科難逃成為 “附屬品”的命運。

二、素質教育理念下對美術課地位之再認識

職業(yè)學校的美術課堂教學應有自己的特點。美術課程要適應全體學生的發(fā)展，不能僅僅將美術看作高考的平臺，更不是為了培養(yǎng)專業(yè)美術家。因此職業(yè)學校的美術教育更要體現(xiàn)美術的人文教育的功能，體現(xiàn)對學生的濃郁的人文關懷色彩，并將教育教學活動放在一種人文背景中加以理解，努力從中發(fā)掘人文內涵。

另外，我們不可誤認為美術課就是教會學生會一定的繪畫等掌握一些基本的美術技能，提高學生造型表現(xiàn)能力，而忽視其美育功能。我們要從教學實踐上，突出美術課對培養(yǎng)人的高尚道德情操，陶冶人的心靈，樹立正確的世界觀和人生觀的特殊功效，和它對人的智能發(fā)展的重要作用，把培養(yǎng)全面發(fā)展的、獨立完整的人作為根本目的。

三、新形勢下職業(yè)美術課教學策略初探

（一）讓學生學習“生活中的美術”

在“知識爆炸”的今天，任何學校都不可能教給學生他一生所需要的全部知識，職業(yè)學校尤其如此。因此，美術教學絕不能再像過去那樣，把學生當成接受知識的容器而任意傾注，而應該讓學生學習“生活中的美術”，即與學生生命活動息息相關的美術活動，如欣賞繪畫、裝飾物的動手制作、設計、創(chuàng)作活動等等。這類知識具有很高的概括性、通用性和適用性，學生掌握和了解生活中的美術，在學習中就能以理帶動實踐，觸類旁通。

（二）注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

我們要為學生創(chuàng)設一個民主的、無權威的教學環(huán)境，鼓勵學生敢于向權威挑戰(zhàn)。職業(yè)學校的學生，因其文化基礎的薄弱，能完成自己的學習任務已經是很困難，更不要說對教學教材提出質疑了。因此，我們必須告訴學生教材中的許多作品并不是完美無缺的，而需要學生進一步的探索、發(fā)現(xiàn)及適當?shù)脑u價。在這個基礎上，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高他們的創(chuàng)新能力，從而使他們順利成長為一個優(yōu)秀的新時代人才。

（三）加強情感交流，促進學生情商和智商的協(xié)調發(fā)展。

長期以來，我們的教育只見知識和分數(shù)，不見人的激情和創(chuàng)造力，學生的智商可能得到了發(fā)展，情商卻貧乏。這一點，表現(xiàn)在職業(yè)學校的學生身上尤為明顯。因此，美術教學中更應特別注意加強師生間地情感交流、關注學生在學習過程中地情感體驗，把情感、態(tài)度、價值觀有機地滲透到教學內容中去，并有意識地貫徹于教學過程中，使其成為課堂教學內容的血肉、成為教學過程的靈魂。

（四）重教師的“教”向重學生的“學”轉變

傳統(tǒng)教學重教不重學，師生之間缺少交往、缺少互動；教與學的雙邊活動便成了教師對學生單向“培養(yǎng)”活動。在教學研究中，研究的內容也多是教師“怎么教”，而很少有人去研究學生“怎么學”。這種以教為主的教學模式極大地挫傷了學生的學習熱情，使學生變的被動、壓抑、缺少自信，自然也就窒息了人的創(chuàng)造性。有鑒于此，我們要徹底改變原來的不平等的師生關系，改變教師的“導演”和“唯一主角”的地位，讓學生和教師成為戲中的“主角”，共同參與教學過程，充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用，指導他們學會觀察，學會表現(xiàn)，學會思考，學會分析，從而掌握開啟美術大門的鑰匙。

總之，美術教師要與時俱進，具備以人為本的思想，把握不同年齡段學生的身心特點和認知規(guī)律，悉心研究教學教法，改進教學，這樣才能提高美術課堂教學的質量，真正讓美術教育成為素質教育中的重要環(huán)節(jié)，真正讓美術教育從泥沼里走出來，發(fā)揮其應有的作用。

參考書目：

《美育論》杜衛(wèi) 著教育科學出版社出版

《美術教學論》王大根 著華東師范大學出版社出版

《美術教育學》 高等教育出版社出版

第三篇：職教論文

新形勢下三新人員培訓工作的管理和創(chuàng)新

邯鄲站調車車間

【摘要】邯鄲站調車車間位于邯鄲南站，現(xiàn)有職工138名，其中三新人員占職工總數(shù)的近二分之一。調車車間在三新人員管理上，積極轉變觀念，杜絕三新人員培訓的內容針對性不強、工學矛盾的現(xiàn)象，在職工教育、培訓中走精細化管理，確保培訓質量。關鍵詞

三新人員

培訓

精細化

三新人員管理是鐵路基層單位職工培訓的重點、難點，新形勢下需要職工培訓工作的創(chuàng)新和發(fā)展，然而當前各基層單位三新人員管理不容樂觀。一、三新人員管理現(xiàn)狀

目前三新人員培訓采用的是集中培訓的方式，這種培訓可以提節(jié)省培訓時間，但內容上針對性不強，工學矛盾集中，學習者精力不集中，人員層次復雜，管理難度大，無效果培訓。并且存在“講起來重要、忙起來不要”的思想，職工教育工作時冷時熱，考試抄抄寫寫，獎勵人人皆有，學不學一個樣。

在三新人員管理中同樣存在重技術培訓，輕責任意識教育的現(xiàn)象。在三新人員中普遍存在“要我學”，而不是“我要學”，在車間、班組的三新人員學習中只不過到場點個名。部分職工還抱住老觀念不放，認為“鐵老大”只要四肢發(fā)達，有力氣就行，不需要什么技術，學技術是知識分子的事，與自己無關。針對此種情況，培訓內容往往注重技術技能培訓，責任意識教育如蜻蜓點水。部分管理者對三新人員培訓觀念有差異，對職工培訓的認識和理解不夠透徹，眼里只看到安全生產。有的甚至認為職工培訓可有可無，而看不到職工培訓給安全生產帶來的促進作用，這種觀念使職工培訓工作難以展開。

二、調車車間三新人員精細化管理的做法

調車車間針對近年來大批復原軍人、大、中專院校生補充到鐵路運輸一線的現(xiàn)狀，采取多項措施，強化新職人員教育和盯控，確保現(xiàn)場安全穩(wěn)定。

一是增強責任意識，加強安全培訓，共創(chuàng)良好的學習氛圍。在新職人員分配到車間后，首先對新職人員進行責任意識的培育，讓新職人員感受到自己父母不惜代價，千方百計、費盡心思將子女安排到鐵路所付出的艱辛，教育新職人員要認識到自己工作來之不易，到生產崗位后要立足本職，找好坐標，繼續(xù)發(fā)揚軍人不怕苦不怕累的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強責任感，盡快成為一名鐵路運輸企業(yè)的有用人才，更好地實現(xiàn)從一個“兵”到一名鐵路工人的轉變，正因為這種責任教育，今年大批新職人員中呈現(xiàn)出想干調車的多了，想干車號的少了，在下現(xiàn)場之前，大部分新職人員的責任心與往年相比有了明顯增強。這也是歷年來表現(xiàn)最明顯的一次。

其次車間從部隊到鐵路運輸企業(yè)環(huán)境的變化開始，對新入路人員講述當前的鐵路形勢、鐵路運輸企業(yè)的特點，組織學習車站安全文化理念、車間管理制度，并通過組織觀看《生命的呼喚》等人身安全教育片和講述往年發(fā)生的人身事故案例，對全體新職人員進行了生動的人身安全教育。

為確保新職人員的人身安全和作業(yè)安全，在新職人員報到后，車間正職親自研究制定詳細的培訓方案，由主管教育副主任有針對性的制定培訓教材，每天對新職人員進行不少于6課時的輔導，并且每旬對新職人員進行考試，同時加大考核力度，對考試不合格的予以處罰，對成績優(yōu)秀的給予獎勵（不講道理的規(guī)定），并將此作為評選優(yōu)秀學員的重要內容之一。

（軟性）車間黨支部還制作了“脫下戎裝好兒郎，鐵路站場創(chuàng)輝煌”“千叮萬囑記心間，把好生命安全關”以及“尊師愛徒、情同手足，學好技術，和睦相處”的橫幅和溫馨提示牌張貼在車間院內和作業(yè)崗點，拉近了師徒距離，融洽了師徒關系，營造了良好的學習和工作氛圍。

二是強化過程盯控，確保安全穩(wěn)定。

在新職人員跟班后，車間干部和值班主任加強對新職人員全過程作業(yè)的重點盯控，并對車間干部、值班主任和拉風組長進行量化考核。

車間干部在新職人員下現(xiàn)場20天之內，每天保證有3名干部吃在在現(xiàn)場、盯在現(xiàn)場，午查的干部從8:00盯到15:00，負責夜班點名的干部盯到18:00，另一名值班干部盯到20:00，夜班值班的兩名干部一名從20:00盯到2:00，另一名從2:00盯到8:00，確?，F(xiàn)場24小時有干部盯在現(xiàn)場。在量化考核上考慮到車間干部有時需要處理車間一些事務，每班盯控新職人員全過程作業(yè)定為2-3批，值班主任是專職現(xiàn)場管理人員，每班盯控3-5批，拉風組長因為需要接取和傳達計劃每班盯控2批，盯控人按格式認真填寫《南站運轉車間新職人員盯控表》的每一項內容，拉風組長和值班主任每班下班后將《盯控表》交給車間值班干部，值班干部于次日交給車間主任，車間及時采集和掌握新職人員作業(yè)中的一些傾向性隱患問題，對盯控過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行研判分析，將新職人員作業(yè)中發(fā)生的隱患問題納入《新職人員問題庫》，制定卡控措施，并將新職人員作業(yè)中發(fā)生的各種問題做為下一步現(xiàn)場檢查的重點內容，通過盯控及時發(fā)現(xiàn)、解決和消滅了安全生產過程中的安全隱患，為確?，F(xiàn)場安全穩(wěn)定提供了保證。三是定期組織交流，消除安全隱患。

車間為確保新職人員的人身安全和作業(yè)安全，在新職人員跟班后，每10天組織新職人員召開一次現(xiàn)場作業(yè)交流會，會上新職人員人人發(fā)言，分別講述自己在作業(yè)中的一些感受、收獲和發(fā)生在身邊的一些懸事，并講清應該從中吸取哪些教訓，通過交流會，讓新職人員相互間互相借鑒，取長補短，盡快提高自身的技能，及時改正不良習慣，消除安全隱患，例如：乙班8調新職人員xxx在交班會上講到：在跟班后不久的一個夜班，去鋼廠作業(yè)時，因為去的次數(shù)少，正遇上鋼廠機車頂送作業(yè)，速度很高，當時很害怕，頓時就提高了注意力，檢查這鉤車時格外小心，恐怕侵入了機車車輛限界。這件懸事對全體新職人員的起到了很好的警示作用，為確保大批新職人員的人身安全和作業(yè)安全夯實基礎。

四是召開家屬座談，筑牢第二道防線。

為確保新職人員作業(yè)中的人身安全，進一步筑牢人身安全“第二道”防線，幾年來車間在新職人員深入現(xiàn)場一個半月左右時間，讓新職人員充分了解自己的作業(yè)性質和作業(yè)環(huán)境后，在新職人員在心理和生理上對工作有所感觸后，再組織召開新職人員家屬座談會，效果會更好。

新職人員家屬座談會，車間做了充分的準備，車間請了攝影愛好者為新職人員拍攝了現(xiàn)場作業(yè)照片，通過幻燈片的形式進行播放，盡可能讓每一名新職人員家屬都能看到自己子女作業(yè)中的身影，因為今年鐵路子弟只占三分之一，路外占三分之二，路內家屬都了解鐵路的性質和特點，在管理上能起到一定作用，路外家屬不了解鐵路，在配合車間管理起不到多大作用，因此想提高視頻的方式多讓路外家屬了解一下孩子作業(yè)的苦、累、險，同時還請新職人員家屬觀看《生命的呼喚》等人身安全教育片，向新職人員家屬講述了鐵路運輸企業(yè)的特點、新職人員作業(yè)的性質特點以及路局和車站相關的要求，并對職工家屬進行了道路交通安全教育和責任教育，最后邀請全體家屬同志們到作業(yè)現(xiàn)場作業(yè)崗點進行觀摩，讓職工家屬更好地了解子女作業(yè)環(huán)境，進而更好地做好后勤保障工作。

五是落實標記作業(yè)，卡控作業(yè)重點。

車間還根據(jù)現(xiàn)場作業(yè)特點和新職人員的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的加強作現(xiàn)場業(yè)指導。落實好“標記作業(yè)法”，拉風組長要按照計劃對新職人員出場作業(yè)前進行安全預想，給新職人員講出作業(yè)關鍵，布置好安全注意事項，標注在計劃上，并要求新職人員進行復誦，在新職人員徹底了解作業(yè)計劃后再出場作業(yè)，調車長、拉風組長在作業(yè)中做好一句話提示，班組長交班后要對新職人員一班作業(yè)進行重點講評，六是組織模擬演練，提高實作技能。

車間根據(jù)新職人員的個人情況和作業(yè)進度，還不定期的組織新職人員進行針對性的作業(yè)模擬演練。加強新職人員的實操技能培訓，提高新職人員的實操技能，及時消除了安全隱患，盡快讓新職人員達到崗位要求，成為鐵路運輸企業(yè)需要的人才，為確?，F(xiàn)場安全穩(wěn)定夯實基礎。

七是關心職工生活，做好溝通幫促。

車間在對新職人員嚴格管理的同時，還注重關心新職人員的工作和生活。在新職人員集中培訓期間，個別新職人員家住較遠，車間了解后及時為新職人員解決困難，為家遠的新職人員安排午飯并騰出活動室讓新職人員午休，同時在單身宿舍緊缺的情況下，車間想方設法為石家莊新職人員安排了住宿，方便了新職人員的工作和學習，解除了新職人員的后顧之憂。

對新提職、改職工作中，車間首先是體現(xiàn)公平、公正、公開的原則，根據(jù)日常業(yè)績和工作表現(xiàn)等方面，擇優(yōu)考慮，提職后由主任、書記和主管副主任都逐個進行談話，對提職人員進行安全、責任教育，并要求提職人員在作業(yè)中要進一步增強責任心，發(fā)揮好模范帶頭作用，樹立好自身形象，帶領周圍職工樹立一種積極向上的正氣，為創(chuàng)造一個良好的工作氛圍和確保車間的安全生產做出貢獻。

三、精細化管理的體會

精細化管理強化了培訓過程控制，從整體培訓需求確認到培訓計劃的制定，組織職教、勞資、車間等部門，明確責任，相互協(xié)調，形成一個培訓環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣，職教責任增加了，培訓準確性提高了。培訓工作實施主管領導全程跟班聽課，現(xiàn)場管理，能力要求提高，工作量增加，培訓效果增強。

調車車間對三新人員實施精細化管理以來，取得明顯效果。三新人員培訓計劃，每一個班，每一項任務都落實到人，職教管理人員實施月報告制度，對上月工作情況進行報告總結，重在查找問題，并制定當月計劃，自我評價，自我亮分。通過責任意識教育，增強了責任感，以標準約束自己，徹底改變“說道做不到”、有制度不能落實的現(xiàn)象。凡事有人負責、有閉合是精細化管理的原則，日事日畢，有記錄，有考核，是精細化管理的活力，抓落實是精細化管理的關鍵。

第四篇：職教論文

我們職教中心，自聯(lián)合辦學以來，四年多的時間，大家齊心協(xié)力，在改革中求穩(wěn)定，在穩(wěn)定中求發(fā)展，順利地渡過了艱難的磨合期、調整期和適應期。到現(xiàn)在應該說，進入了一個全新的發(fā)展時期。盡管和全國、全疆其他職業(yè)學校一樣，我們也遇到了招生難、畢業(yè)生就業(yè)難、經費困難等一系列新情況、新問題，但從總體而言，這些新情況、新問題的出現(xiàn)，大多在預料之中，有些方面帶有一定的客觀必然性。一是當前我國改革正處在攻堅階段，社會經濟處在轉型時期，為之服務的教育，包括職業(yè)教育必須與其相適應，同樣也有一個改革、轉型的問題，也就是說，當前的一些新情況是改革的必然結果。二是普通高中適度的發(fā)展是一個客觀需要。當前經濟不景氣，就業(yè)壓力大，人民群眾送自己的子女接受高層次的教育，將來謀求更好的就業(yè)崗位，這是情理之中的事。三是學校招生數(shù)量下降，其中一個重要原因是質量跟不上。職業(yè)教育發(fā)展是數(shù)量和質量的統(tǒng)一。過去一個時期以來，我們比較多地強調外延的擴大，強調發(fā)展規(guī)模和數(shù)量，這在當時講是需要的。但在發(fā)展到今天，仍然去追求數(shù)量的擴大，而不去充分各方面的條件，不去提高辦學的水平和質量，最終是發(fā)展不起來的。所以說，我們現(xiàn)在把職業(yè)教育從擴大外延轉變到主要擴大內涵，具體講是提升自己的層次，應該說是時候了。我們講的提升層次，不是一般意義上霽學校升格，不只是講要發(fā)展高等層次，更主要的是提升學校辦學的檔次和水平。如果還一味追求數(shù)量，而質量上不去，就會誤人子弟。所以我認為，當前學校工作的重點，是要苦練內功，提升層次，走內涵發(fā)展的道路，努力提高水平和質量。只有這樣，才能為進一步發(fā)展打好基礎。當然，對當前出現(xiàn)的一些新情況要引起高度重視，特別是思想上一些模糊認識，一些放松工作的現(xiàn)象，一些走回頭路的做法，更要引起高度重視。少招幾個學生，并不可怕，可怕的是認識不到位，工作不到位，怨天憂人，悲觀失望，失去工作信心。所以對當前的新情況、新問題要有一個正確的認識和正確的態(tài)度。概括起來是三句話：思想不亂，方針不變，力度不減。思想不亂。就是不能偏離黨和國家發(fā)展職業(yè)教育的一貫方針政策。當前我們必須把思想統(tǒng)一到剛剛結束的全國職業(yè)教育工作會議精神上來，認真貫徹落實中央關于大力發(fā)展職業(yè)教育的一系列方針、政策和措施。只要思想不滑波，辦法總比困難多，智慧總比障礙多。方針不變。一是大力發(fā)展職業(yè)教育的方針不變；二是整個職業(yè)教育發(fā)展，以中等層次職業(yè)教育為重點的方針不變；三是重點面向農村發(fā)展職業(yè)教育的方針不變。四是把培訓作為學校經濟新的增長點的方針不變。力度不減。就是工作力度不減，工作不能放松。實踐證明，抓與不抓，大不一樣，稍有放松，職業(yè)教育就會下滑，學校就會面臨關門的危險。學校無小事，事事皆育人。學校的生存與發(fā)展關系到每一個教職工和全體學生的切身利益。作為中心主任、校長，我感到責任重于泰山，如履薄冰。早在１９９９年，學校就提出了“９９１０”規(guī)劃。規(guī)劃的很多目標我們已經達到或正在達到。作為新任校長，我將繼續(xù)執(zhí)行和不斷完善這個規(guī)劃。為此，我在這里拋磚引玉，提出今后三年學校改革和發(fā)展的一些思路和設想。一個目標一年一個樣，三年大變樣。具體說就是盡快達到合格學校的標準，力爭成為自治區(qū)重點中專學校，如果可能，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，向國家級重點中專學校目標沖擊。二個著力點：一是生源。生源就是財源。沒有學生，教師不成其為教師，員工不成其為員工，校長不成其為校長，學校也就不成其為學校。一方面要下大力氣解決“進口”不暢，“出口”受阻的問題，狠狠疏通進口、出口兩道口子，實現(xiàn)招生難、學生就業(yè)難的有效突圍；另一方面要緊緊抓住各類成人培訓，敞開校門，多渠道、多層次、多形式地開展各類“短、平、快”的培訓工作，廣開財路。二是質量。在全球化新的經濟環(huán)境下，市場競爭中將會出現(xiàn)前所未有的“贏家通吃”的局面。而原先處于眾多分割的小市場上的勝利者則逐漸成為日益統(tǒng)一的大市場上的陪襯或失敗者。此時，誰能夠有效地利用各種資源去提供質量一流的產品和服務，誰就能夠取得更大范圍內的成功。教育也是如此。如何贏得競爭的主動權，最佳的選擇是調整我們的質量觀。傳統(tǒng)的質量管理推崇“質量是學校的生命”。但這僅僅是質量管理的最低要求，它只能維持生存而不能發(fā)展。在新經濟時代，學校、學生、家長、用人單位、社會的利益更加緊密地結合在一起，因而新型的質量觀倡導：提高質量是學校的社會責任。要求人人都要以“利他、利已合一”為基本思想，通過對學生、家長、用人單位、社會的貢獻最終達到持續(xù)發(fā)展的目標。傳統(tǒng)的質量觀僅僅是一種“符合性質量”，追求的是培養(yǎng)的學生合格；隨著社會的進步，人們的出發(fā)點又轉向了社會，于是產生了“適用性質量”的概念，學校的質量觀必然又要轉變?yōu)橐陨鐣M意為目標。沒有質量，就沒有形象，沒有形象就沒有生源。因此，必須外樹形象，內抓管理。優(yōu)化形象，促進發(fā)展。良好的學校形象有助于增強學校的競爭力。所謂形象，通俗的廉潔就是“口碑效應”，這是辦教育必須擁有的資源。要想辦好一所學校，需要擁有眾多的資源并加以整合，除了管理、師資、校舍、教學設備等等之外，“口碑效應”是辦學者必須擁有而且應該持續(xù)追求的資源。如果認真地推敲，口碑應該算是辦學成功的最高境界。五千年中華文化有一個鮮明的特點，就是“重名聲”。“十年樹木，百年樹人”，對于眾多家長來說，讓自己的子女選擇一所學校，絕對不會僅僅看重那里優(yōu)越的條件、龐大的規(guī)模、優(yōu)良的校舍，他們必定會對學校的學習環(huán)境、教師的敬業(yè)精神，特別是他們會把學校培養(yǎng)出多少人才這樣的量化指標放在選擇的首位。而他們知曉這一切的重要途徑，就是學校在社會的聲譽、形象，或者說是口碑。有人認為，口碑可以通過短時間的強化宣傳所取得，其實這是一個誤區(qū)。教育有其自身的特殊性，辦教育不比做產品，僅靠廣告宣傳絕對無法贏得口碑。口碑必須靠眾多的、長期積累下來的、值得稱道的量化數(shù)據(jù)以及鮮活的、發(fā)生在我們周圍的事實來獲得?，F(xiàn)代市場經濟條件下，在教育成為買方市場時，只有那些學校形象和學生質量形象好的學校才有長久的生命力，才會受到家長、學生和社會公眾的表面瞇。形象力是學校參與競爭的一個基本條件。學校具有良好的形象就會具有強大的感如力和影響力，在家長、學生和社會公眾心目中就會產生獨特的形象魅力。樹立良好的學校形象，才可以行到更多的回報。管理問題。可以說是老生常談，但老話常說常新。管理的優(yōu)劣決定學校的優(yōu)劣，而且決定學校的生存。管理就是落實。抓管理就是對既定方針、政策具體細化的落實。方針、政策再好，不去落實，只是一紙空文。管理就是挖潛。我們要眼睛向內找差距，抓管理是直接而又明顯的潛力所在、效益所在。管理中自有“黃金屋”。要向管理要效率，向管理要效益，向管理要質量。在強手如林的競爭中，在教育的市場夾縫中，我們要“不求最大，但求最好”的自身發(fā)展理念?！安磺笞畲蟆笨梢允刮覀冋覝首陨淼陌l(fā)展方向、路徑及目標，得以集中力量形成拳頭，開辟學校發(fā)展的突破口。“但求最好”使我們必須不斷建立更新的工作及發(fā)展目標?！暗笞詈谩币馕吨啦蛔詽M的不斷自我超越，意味著不斷的自身創(chuàng)新。市場競爭的發(fā)展必然形成挑剔的買方市場?！皟?yōu)勝劣汰”的競爭法則，促使學校得以不斷地塑造，得以從弱小之中站穩(wěn)腳跟并取得發(fā)展。逐步形成一個不斷探尋、不斷自我否定、不斷創(chuàng)新的學校管理機制。在這兩個著力點上，要出重拳，堅持峽谷手抓，而且兩手都要硬，必須一抓到底，直至大見成效。三個圍繞：圍繞市場。圍繞市場辦學，培養(yǎng)實用人才。離開了市場，就等于失去了市場，學校就失去了生存和發(fā)展的希望。我們一個總的原則是按需培養(yǎng)，按學培養(yǎng)。社會需求什么人才，企業(yè)需求什么人才，崗位需求人才，職業(yè)需求什么人才，我們就培養(yǎng)什么人才。圍繞發(fā)展。發(fā)展是硬道理。發(fā)展是時代的主題，發(fā)展是解決一切矛盾和困難的現(xiàn)實途徑。發(fā)展是我們中心、我們學校的第一要務。要克服只求過得去，不求過得硬的得過且過思想，堅持把發(fā)展作為檢驗改革成效的標準，通過改革、改組、改造“三改”聯(lián)動，合理整合資源，消除一切束縛學校發(fā)展的體制性障礙。我們當前遇到的問題和困難都是改革中的問題，都是發(fā)展中的困難。只有用改革和發(fā)展來解決這些困難和問題。任何工作其出發(fā)點和落腳點都應該圍繞學校的發(fā)展來展開。圍繞學生。學校曾提出了這樣的理念：一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。這個理念符合現(xiàn)代職業(yè)教育管理原理，至今仍是時髦的，也是可操作的。學生永遠是學校的主體，永遠是教學工作的主體。圍繞學生這個中心點來開展我們學生的工作，才能真正的從實際出發(fā)，才能真正的有的放矢。四項建設。一是制度建設。要建立健全學校管理的規(guī)章制度，培育學校精神塑造鮮明的個性。隨著學校被推向市場，其生存和發(fā)展將完全由市場來選擇。要在激烈的市場競爭中立于不敗之地，必須要有一種精神力量來支撐。因此，強化制度建設，培育學校精神，塑造鮮明的個性勢在必行。第一，強烈的團隊意識。即引導師生員工把學校的命運與個人的利益和前途緊密相連，形成風險同當、利益共享的共同體。人是生產力諸因素中最活躍的因素。教職員工在學校的改革和發(fā)展中，從某種意義上說，起著決定作用。我們認為，管理一所學校實際上是不斷地塑造一所學校的人，塑造一個進取拼搏的團隊，這是一所學校群體人的知識、能力、理念不斷提升的過程。相對硬件的建設這要難得多，它也決不會是一蹴而就的。因此，必須奉行“以人為本”的理念。俗話講“成事在人，敗事變人”。有好的硬件未必能有好的教育質量，產生好的效益。教職工是學校之本，與教職工相比，先進的裝備不過是先進的工具。我們要把教職工的素質的提高、發(fā)展作為學校之本。第二，科學的激勵機制。即創(chuàng)造一個公平、公開、公正競爭的氛圍，激勵教職工參與競爭，使優(yōu)勝劣汰脫穎而出，充分發(fā)揮出教職工的智慧和創(chuàng)造力。同時，要增強教職工的使命感、責任感和危機意識。第三，堅定的目標追求。即把學校的奮斗目標和社會效益與經濟效益相結合，引導教職工鍥而不舍地為目標的實現(xiàn)而奮斗，樹立“校榮我榮，校衰我恥”的觀念。二是師資建設。其目標表現(xiàn)在三個方面：（１）本科學歷達標率；（２）雙師型教師的培養(yǎng)，即既是教師，又是專業(yè)技師；（３）專業(yè)骨干教師和學科帶頭人的培養(yǎng)。實現(xiàn)“三有”，即使廣大教師有動力、有壓力、有能力。三是專業(yè)建設。專業(yè)從某種意義上講就是學生未來的職業(yè)。學校要走內涵發(fā)展的路子，首先反映在專業(yè)結構的調整上。專業(yè)建設必須以市場為導向，通過研究市場，進行職業(yè)分析，明確專業(yè)調整方向。一方面是適應性調整，主要是在同一專業(yè)名稱下調整技術方向，引進最新技術；另一方面是創(chuàng)新性調整，表現(xiàn)為整個專業(yè)的重要設置。在專業(yè)建設上要抓住三點：骨干專業(yè)；專業(yè)現(xiàn)代化建設；重點專業(yè)。通過專業(yè)建設實現(xiàn)“寬基礎、活模塊、多資格”，提高學生全面適應與自我發(fā)展的能力。四是實驗實訓設施建設。充實高新設備，建設和裝備骨干專業(yè)。專業(yè)實驗設備、設施必須高起點、高質量、較齊備、較先進。實習廠（場）、生產線、工位、儀器等設備添置要有預見性和超前性，其質量和先進程度應居于當時當?shù)氐念I先地位。學校要集中財力，把有限的資金用在建設實施、實訓基地上，充分體現(xiàn)職業(yè)學校的辦學特色，強化學生的技能訓練和動手能力。五字方針：凝。通過思想政治工作，使全校教職工認清形勢，轉變觀念，統(tǒng)一思想，堅定信心，增強團結拼搏的凝聚力。活。一是思想要活。思想決定思路，思路決定出路。二是專業(yè)設置要圍繞市場轉活。要加強新型專業(yè)和特色專業(yè)建設。力創(chuàng)專業(yè)品牌。三是學制要活。辦好長班和短班。四是教學內容和教學方法要活。要強化職業(yè)技能訓練，突出職教特色。五是辦學路子要活。全方位與企業(yè)聯(lián)網掛勾，積極尋求新的生源增長點，不斷拓寬就業(yè)門路。改。改革用人制度，引入競爭機制，做到人盡其才，才盡其用，能者上，庸者下。改革分配配制度，引入激勵制度，增強辦學活力。與人不相干的管理不是管理，不角及人的利益的改革不是改革。學校的內部管理及改革總是涉及各種人員利益的調整及重組。隨著事業(yè)單位改革的深入，新的用工、晉級、工資、福利制度的實施，將結束重資歷、學歷，輕能力、業(yè)績的歷史，給各種人員憑學識、能力、成績上崗晉升的公平機會。公

第五篇：職教論文

我們職教中心，自聯(lián)合辦學以來，四年多的時間，大家齊心協(xié)力，在改革中求穩(wěn)定，在穩(wěn)定中求發(fā)展，順利地渡過了艱難的磨合期、調整期和適應期。到現(xiàn)在應該說，進入了一個全新的發(fā)展時期。盡管和全國、全疆其他職業(yè)學校一樣，我們也遇到了招生難、畢業(yè)生就業(yè)難、經費困難等一系列新情況、新問題，但從總體而言，這些新情況、新問題的出現(xiàn)，大多在預料之中，有些方面帶有一定的客觀必然性。一是當前我國改革正處在攻堅階段，社會經濟處在轉型時期，為之服務的教育，包括職業(yè)教育必須與其相適應，同樣也有一個改革、轉型的問題，也就是說，當前的一些新情況是改革的必然結果。二是普通高中適度的發(fā)展是一個客觀需要。當前經濟不景氣，就業(yè)壓力大，人民群眾送自己的子女接受高層次的教育，將來謀求更好的就業(yè)崗位，這是情理之中的事。三是學校招生數(shù)量下降，其中一個重要原因是質量跟不上。職業(yè)教育發(fā)展是數(shù)量和質量的統(tǒng)一。過去一個時期以來，我們比較多地強調外延的擴大，強調發(fā)展規(guī)模和數(shù)量，這在當時講是需要的。但在發(fā)展到今天，仍然去追求數(shù)量的擴大，而不去充分各方面的條件，不去提高辦學的水平和質量，最終是發(fā)展不起來的。所以說，我們現(xiàn)在把職業(yè)教育從擴大外延轉變到主要擴大內涵，具體講是提升自己的層次，應該說是時候了。我們講的提升層次，不是一般意義上霽學校升格，不只是講要發(fā)展高等層次，更主要的是提升學校辦學的檔次和水平。如果還一味追求數(shù)量，而質量上不去，就會誤人子弟。所以我認為，當前學校工作的重點，是要苦練內功，提升層次，走內涵發(fā)展的道路，努力提高水平和質量。只有這樣，才能為進一步發(fā)展打好基礎。當然，對當前出現(xiàn)的一些新情況要引起高度重視，特別是思想上一些模糊認識，一些放松工作的現(xiàn)象，一些走回頭路的做法，更要引起高度重視。少招幾個學生，并不可怕，可怕的是認識不到位，工作不到位，怨天憂人，悲觀失望，失去工作信心。所以對當前的新情況、新問題要有一個正確的認識和正確的態(tài)度。概括起來是三句話：思想不亂，方針不變，力度不減。思想不亂。就是不能偏離黨和國家發(fā)展職業(yè)教育的一貫方針政策。當前我們必須把思想統(tǒng)一到剛剛結束的全國職業(yè)教育工作會議精神上來，認真貫徹落實中央關于大力發(fā)展職業(yè)教育的一系列方針、政策和措施。只要思想不滑波，辦法總比困難多，智慧總比障礙多。方針不變。一是大力發(fā)展職業(yè)教育的方針不變；二是整個職業(yè)教育發(fā)展，以中等層次職業(yè)教育為重點的方針不變；三是重點面向農村發(fā)展職業(yè)教育的方針不變。四是把培訓作為學校經濟新的增長點的方針不變。力度不減。就是工作力度不減，工作不能放松。實踐證明，抓與不抓，大不一樣，稍有放松，職業(yè)教育就會下滑，學校就會面臨關門的危險。學校無小事，事事皆育人。學校的生存與發(fā)展關系到每一個教職工和全體學生的切身利益。作為中心主任、校長，我感到責任重于泰山，如履薄冰。早在１９９９年，學校就提出了“９９１０”規(guī)劃。規(guī)劃的很多目標我們已經達到或正在達到。作為新任校長，我將繼續(xù)執(zhí)行和不斷完善這個規(guī)劃。為此，我在這里拋磚引玉，提出今后三年學校改革和發(fā)展的一些思路和設想。一個目標一年一個樣，三年大變樣。具體說就是盡快達到合格學校的標準，力爭成為自治區(qū)重點中專學校，如果可能，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，向國家級重點中專學校目標沖擊。二個著力點：一是生源。生源就是財源。沒有學生，教師不成其為教師，員工不成其為員工，校長不成其為校長，學校也就不成其為學校。一方面要下大力氣解決“進口”不暢，“出口”受阻的問題，狠狠疏通進口、出口兩道口子，實現(xiàn)招生難、學生就業(yè)難的有效突圍；另一方面要緊緊抓住各類成人培訓，敞開校門，多渠道、多層次、多形式地開展各類“短、平、快”的培訓工作，廣開財路。二是質量。在全球化新的經濟環(huán)境下，市場競爭中將會出現(xiàn)前所未有的“贏家通吃”的局面。而原先處于眾多分割的小市場上的勝利者則逐漸成為日益統(tǒng)一的大市場上的陪襯或失敗者。此時，誰能夠有效地利用各種資源去提供質量一流的產品和服務，誰就能夠取得更大范圍內的成功。教育也是如此。如何贏得競爭的主動權，最佳的選擇是調整我們的質量觀。傳統(tǒng)的質量管理推崇“質量是學校的生命”。但這僅僅是質量管理的最低要求，它只能維持生存而不能發(fā)展。在新經濟時代，學校、學生、家長、用人單位、社會的利益更加緊密地結合在一起，因而新型的質量觀倡導：提高質量是學校的社會責任。要求人人都要以“利他、利已合一”為基本思想，通過對學生、家長、用人單位、社會的貢獻最終達到持續(xù)發(fā)展的目標。傳統(tǒng)的質量觀僅僅是一種“符合性質量”，追求的是培養(yǎng)的學生合格；隨著社會的進步，人們的出發(fā)點又轉向了社會，于是產生了“適用性質量”的概念，學校的質量觀必然又要轉變?yōu)橐陨鐣M意為目標。沒有質量，就沒有形象，沒有形象就沒有生源。因此，必須外樹形象，內抓管理。優(yōu)化形象，促進發(fā)展。良好的學校形象有助于增強學校的競爭力。所謂形象，通俗的廉潔就是“口碑效應”，這是辦教育必須擁有的資源。要想辦好一所學校，需要擁有眾多的資源并加以整合，除了管理、師資、校舍、教學設備等等之外，“口碑效應”是辦學者必須擁有而且應該持續(xù)追求的資源。如果認真地推敲，口碑應該算是辦學成功的最高境界。五千年中華文化有一個鮮明的特點，就是“重名聲”?！笆陿淠?，百年樹人”，對于眾多家長來說，讓自己的子女選擇一所學校，絕對不會僅僅看重那里優(yōu)越的條件、龐大的規(guī)模、優(yōu)良的校舍，他們必定會對學校的學習環(huán)境、教師的敬業(yè)精神，特別是他們會把學校培養(yǎng)出多少人才這樣的量化指標放在選擇的首位。而他們知曉這一切的重要途徑，就是學校在社會的聲譽、形象，或者說是口碑。有人認為，口碑可以通過短時間的強化宣傳所取得，其實這是一個誤區(qū)。教育有其自身的特殊性，辦教育不比做產品，僅靠廣告宣傳絕對無法贏得口碑。口碑必須靠眾多的、長期積累下來的、值得稱道的量化數(shù)據(jù)以及鮮活的、發(fā)生在我們周圍的事實來獲得?，F(xiàn)代市場經濟條件下，在教育成為買方市場時，只有那些學校形象和學生質量形象好的學校才有長久的生命力，才會受到家長、學生和社會公眾的表面瞇。形象力是學校參與競爭的一個基本條件。學校具有良好的形象就會具有強大的感如力和影響力，在家長、學生和社會公眾心目中就會產生獨特的形象魅力。樹立良好的學校形象，才可以行到更多的回報。管理問題。可以說是老生常談，但老話常說常新。管理的優(yōu)劣決定學校的優(yōu)劣，而且決定學校的生存。管理就是落實。抓管理就是對既定方針、政策具體細化的落實。方針、政策再好，不去落實，只是一紙空文。管理就是挖潛。我們要眼睛向內找差距，抓管理是直接而又明顯的潛力所在、效益所在。管理中自有“黃金屋”。要向管理要效率，向管理要效益，向管理要質量。在強手如林的競爭中，在教育的市場夾縫中，我們要“不求最大，但求最好”的自身發(fā)展理念?！安磺笞畲蟆笨梢允刮覀冋覝首陨淼陌l(fā)展方向、路徑及目標，得以集中力量形成拳頭，開辟學校發(fā)展的突破口?！暗笞詈谩笔刮覀儽仨毑粩嘟⒏碌墓ぷ骷鞍l(fā)展目標?！暗笞詈谩币馕吨啦蛔詽M的不斷自我超越，意味著不斷的自身創(chuàng)新。市場競爭的發(fā)展必然形成挑剔的買方市場?！皟?yōu)勝劣汰”的競爭法則，促使學校得以不斷地塑造，得以從弱小之中站穩(wěn)腳跟并取得發(fā)展。逐步形成一個不斷探尋、不斷自我否定、不斷創(chuàng)新的學校管理機制。在這兩個著力點上，要出重拳，堅持峽谷手抓，而且兩手都要硬，必須一抓到底，直至大見成效。三個圍繞：圍繞市場。圍繞市場辦學，培養(yǎng)實用人才。離開了市場，就等于失去了市場，學校就失去了生存和發(fā)展的希望。我們一個總的原則是按需培養(yǎng)，按學培養(yǎng)。社會需求什么人才，企業(yè)需求什么人才，崗位需求人才，職業(yè)需求什么人才，我們就培養(yǎng)什么人才。圍繞發(fā)展。發(fā)展是硬道理。發(fā)展是時代的主題，發(fā)展是解決一切矛盾和困難的現(xiàn)實途徑。發(fā)展是我們中心、我們學校的第一要務。要克服只求過得去，不求過得硬的得過且過思想，堅持把發(fā)展作為檢驗改革成效的標準，通過改革、改組、改造“三改”聯(lián)動，合理整合資源，消除一切束縛學校發(fā)展的體制性障礙。我們當前遇到的問題和困難都是改革中的問題，都是發(fā)展中的困難。只有用改革和發(fā)展來解決這些困難和問題。任何工作其出發(fā)點和落腳點都應該圍繞學校的發(fā)展來展開。圍繞學生。學校曾提出了這樣的理念：一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。這個理念符合現(xiàn)代職業(yè)教育管理原理，至今仍是時髦的，也是可操作的。學生永遠是學校的主體，永遠是教學工作的主體。圍繞學生這個中心點來開展我們學生的工作，才能真正的從實際出發(fā)，才能真正的有的放矢。四項建設。一是制度建設。要建立健全學校管理的規(guī)章制度，培育學校精神塑造鮮明的個性。隨著學校被推向市場，其生存和發(fā)展將完全由市場來選擇。要在激烈的市場競爭中立于不敗之地，必須要有一種精神力量來支撐。因此，強化制度建設，培育學校精神，塑造鮮明的個性勢在必行。第一，強烈的團隊意識。即引導師生員工把學校的命運與個人的利益和前途緊密相連，形成風險同當、利益共享的共同體。人是生產力諸因素中最活躍的因素。教職員工在學校的改革和發(fā)展中，從某種意義上說，起著決定作用。我們認為，管理一所學校實際上是不斷地塑造一所學校的人，塑造一個進取拼搏的團隊，這是一所學校群體人的知識、能力、理念不斷提升的過程。相對硬件的建設這要難得多，它也決不會是一蹴而就的。因此，必須奉行“以人為本”的理念。俗話講“成事在人，敗事變人”。有好的硬件未必能有好的教育質量，產生好的效益。教職工是學校之本，與教職工相比，先進的裝備不過是先進的工具。我們要把教職工的素質的提高、發(fā)展作為學校之本。第二，科學的激勵機制。即創(chuàng)造一個公平、公開、公正競爭的氛圍，激勵教職工參與競爭，使優(yōu)勝劣汰脫穎而出，充分發(fā)揮出教職工的智慧和創(chuàng)造力。同時，要增強教職工的使命感、責任感和危機意識。第三，堅定的目標追求。即把學校的奮斗目標和社會效益與經濟效益相結合，引導教職工鍥而不舍地為目標的實現(xiàn)而奮斗，樹立“校榮我榮，校衰我恥”的觀念。二是師資建設。其目標表現(xiàn)在三個方面：（１）本科學歷達標率；（２）雙師型教師的培養(yǎng)，即既是教師，又是專業(yè)技師；（３）專業(yè)骨干教師和學科帶頭人的培養(yǎng)。實現(xiàn)“三有”，即使廣大教師有動力、有壓力、有能力。三是專業(yè)建設。專業(yè)從某種意義上講就是學生未來的職業(yè)。學校要走內涵發(fā)展的路子，首先反映在專業(yè)結構的調整上。專業(yè)建設必須以市場為導向，通過研究市場，進行職業(yè)分析，明確專業(yè)調整方向。一方面是適應性調整，主要是在同一專業(yè)名稱下調整技術方向，引進最新技術；另一方面是創(chuàng)新性調整，表現(xiàn)為整個專業(yè)的重要設置。在專業(yè)建設上要抓住三點：骨干專業(yè)；專業(yè)現(xiàn)代化建設；重點專業(yè)。通過專業(yè)建設實現(xiàn)“寬基礎、活模塊、多資格”，提高學生全面適應與自我發(fā)展的能力。四是實驗實訓設施建設。充實高新設備，建設和裝備骨干專業(yè)。專業(yè)實驗設備、設施必須高起點、高質量、較齊備、較先進。實習廠（場）、生產線、工位、儀器等設備添置要有預見性和超前性，其質量和先進程度應居于當時當?shù)氐念I先地位。學校要集中財力，把有限的資金用在建設實施、實訓基地上，充分體現(xiàn)職業(yè)學校的辦學特色，強化學生的技能訓練和動手能力。五字方針：凝。通過思想政治工作，使全校教職工認清形勢，轉變觀念，統(tǒng)一思想，堅定信心，增強團結拼搏的凝聚力?；?。一是思想要活。思想決定思路，思路決定出路。二是專業(yè)設置要圍繞市場轉活。要加強新型專業(yè)和特色專業(yè)建設。力創(chuàng)專業(yè)品牌。三是學制要活。辦好長班和短班。四是教學內容和教學方法要活。要強化職業(yè)技能訓練，突出職教特色。五是辦學路子要活。全方位與企業(yè)聯(lián)網掛勾，積極尋求新的生源增長點，不斷拓寬就業(yè)門路。改。改革用人制度，引入競爭機制，做到人盡其才，才盡其用，能者上，庸者下。改革分配配制度，引入激勵制度，增強辦學活力。與人不相干的管理不是管理，不角及人的利益的改革不是改革。學校的內部管理及改革總是涉及各種人員利益的調整及重組。隨著事業(yè)單位改革的深入，新的用工、晉級、工資、福利制度的實施，將結束重資歷、學歷，輕能力、業(yè)績的歷史，給各種人員憑學識、能力、成績上崗晉升的公平機會。公

平是科學及有效管理的靈魂。我們的管理及改革總是努力從公平的原則出發(fā)，落腳于公平的操作實踐。今后，要不斷地完善分配體制，使其更多地體現(xiàn)勞動技術復雜程度、勞動成果價值含量，形成激勵機制。教職工的勞動價值決定學校的價值，勞動不值錢，勞動的產品最終不會值錢。那種吃“大鍋飯”、出工不出力、做一天和尚撞一天鐘的現(xiàn)象，那種缺乏勤奮進取的精神，處于消極應付的狀況，那種“軟、懶、散”、“等、靠、要”的狀況，必須得到治理。嚴。即管理要嚴。工作目標要高，工作紀律、工作責任和工作考評要嚴，工作失誤懲處從嚴。然而，加強管理不僅僅是一個“嚴”字所能解決的?！皣馈笨梢园讶?、事、物都管死，可以避免很多小問題的發(fā)生。但在某種程度上也會制約了的發(fā)揮、提高及發(fā)展。如此，小問題是少了，大問題就會多了，離開了教職員工的發(fā)揮及發(fā)展，學校就沒有活力，也就沒有生命力。因此，我們要賦予“嚴”更新的含義，把“嚴”更多地用于對教職工的引導，較少地用于對教職員工的約束?！肮ぷ鞯臋嗬谟谡J真負責”，“做出你的最好水平”，這就是我們對教職員工的嚴要求。因為學校不做出最好水平，不認真負責地對待學生、社會，將喪失市場，也就喪失生存的權利。因此，必須建立一個認真負責、勤奮工作的管理運行機制，由此，學校各方面的工作難點，就會有很多教職員工主動想辦法去解決，有更多的教職員工以不斷創(chuàng)新的姿態(tài)努力推進各方面的工作?？?。工作待遇苦。要求全體教職工發(fā)揮主人翁精神，倡導奉獻精神，樹立共同克服困難的思想，增強辦好辦活學校的信心和決心。只要我們轉變辦學觀念，按照市場的需求，開拓新思路，研究新變化，適應新要求；只要我們正視困難，振奮精神，堅定信心，銳意改革；只我們抓住機遇，團結一心，大力唱響學校改革和振興的主旋律，我們學校就一定能辦出新特色，做出新貢獻，我們學校就一定會迎來燦爛的曙光，再創(chuàng)輝煌！