第一篇：教學(xué)實習(xí)日記

教學(xué)實習(xí)是每個師范生所必經(jīng)的一環(huán)，就像唐僧取經(jīng)一樣，經(jīng)歷九九八十一難是必須的，當(dāng)初的選擇，注定了現(xiàn)在的結(jié)果。其實，實習(xí)的時候未必不是在取經(jīng)，我們經(jīng)歷的這點只當(dāng)鍛煉我們的心智，磨練我們的毅力，大可不必說的如遇妖怪之類的劫難。似乎倒是很有點像徐霞客寫游記一樣，僅僅路途有點艱辛，但心里一直期待著遇見美景時的那種無法掩飾的欣喜，當(dāng)然這種欣喜倒是不必掩飾的，笑不露齒其實是很難做到的，而通常的淑女就是非常擅長，然而本人再投八次胎也做不到。事實上，我是不怎么喜歡淑女的，主要原因是不夠真性情。

我已經(jīng)把話題說道了實習(xí)的艱辛上，倒是很有點夸大其詞，每天早上六點二十起來，中午不睡午覺，下午五點鐘回學(xué)校，其間時間大都在辦公室，甚是無聊。其實這樣的日子，不是沒有經(jīng)歷過，只是在大學(xué)的幾年里似乎已經(jīng)將它忘卻，而你這樣的日子不管經(jīng)歷多少次，其印象之深刻，絕不遜于第一次。所以，說這個實習(xí)有點艱辛是可以理解的。

還有實習(xí)的艱辛，當(dāng)然不止于時間長休息少，還有非常重要的一點，角色的轉(zhuǎn)換。大部分人二十到三十之間是需要經(jīng)歷很多角色轉(zhuǎn)變的，具體有哪些轉(zhuǎn)變我就在此不列舉了。從生到教師，是一個非常重大的轉(zhuǎn)變，也差不多是人生第一比較重要的角色轉(zhuǎn)換。這個時期，我們是老師卻又不是真正的老師，我們是學(xué)生，卻又是真真實實的學(xué)生，而以學(xué)生的實質(zhì)教師的身份去管一些學(xué)生，至少在心理上是有障礙的，而這個障礙在無形中加大了我們的艱辛。

我們所遇見的都是一群90后，雖然自己也是90后，但和他們的差距事實上是相當(dāng)大的。話說，三年一個代溝，大概我和他們已經(jīng)有至少兩個代溝了，他們的很多東西都是我等無法理解的，我們需要審視他們，從他們的角度去看待問題，也就是說作為教師的話，要讓自己的心理年齡變小，以減少和他們的差距，更容易理解他們，更能讓孩子們感到親切。一向認(rèn)為一個不理解學(xué)生的老師，不被學(xué)生喜歡的老師，即使教學(xué)多出色，始終算不得一個好老師，在此似乎又給這實習(xí)的艱辛加重了一筆。

在教學(xué)上其實是有很多困難的，當(dāng)然初中的題目對于一個老師來說，絕對簡單。但是要將其為學(xué)生講懂，就不是一件容易的事情，一堂四十分鐘的教學(xué)，需要幾天的時間去準(zhǔn)備，日思夜想，不斷的磨課，使其達(dá)到自己能力范圍內(nèi)的最佳效果，其間不斷的和老師討論該課程的上法，有哪些技巧，有什么地方需要特別指出的，還要與學(xué)生交流，了解他們的認(rèn)知水平等等，其間的辛苦不可言說。

暫且就這么多吧，以后什么再讓我覺得比較艱辛的那就以后再說吧。我僅用這些無聊而散漫的文字記錄一下這些正在經(jīng)歷的實習(xí)日子。

第二篇：教學(xué)實習(xí)日記

教學(xué)實習(xí)日記

聚散里，憑我孤單來去

聽著不知名的音樂，偶爾輕和幾句，整理著一天的工作情況。想來，來到新城實驗已經(jīng)有兩個來月了呢，有時候在想，是什么讓一切變得來去不知，是什么讓聚散如此淡然，是什么讓周圍物是人非，突然間就感慨萬千。再過兩個月，我們六個人就分道揚鑣了，又或者可以說，我們又可以回歸到正常的大學(xué)生生活，而現(xiàn)在，似乎只是我們四年大學(xué)生活的一個短暫的小插曲而已。可是啊，這短短不到五個月的時間，卻會讓我恒久的懷戀與追憶。

偶然間有些小惆悵了，滄海桑田，物是人非，多年來，無數(shù)次地面對相逢與離別，經(jīng)過這許多轉(zhuǎn)折，只我孤身一人，獨自品讀這難得孤寂。來到新城，許多經(jīng)歷，許多挫折，許多磨練，許多悲傷......如此種種，都裝飾了生活中的點點滴滴，在傷心中堅持，在無奈中自勵，在焦慮中奮進(jìn)，一直相信沒有什么事情可以難倒毅力，沒有什么事情可以戰(zhàn)勝堅持。

聚散里，我能看到相逢的喜悅，能體會到離別的不舍，花開花落，草長鶯飛，憑我孤單來去。天下沒有不散的筵席，我只想在這次筵席中盡享感情的真摯，兄弟情深。有人說，相逢是為了即將的離別，可是，我卻固執(zhí)地認(rèn)為，離別是為了下一次的重逢！

實習(xí)中期，心中不免有些小感傷，或是因為這段時間相處使我已習(xí)慣了如今的生活規(guī)律，又或是因為害怕面對又一次的離別吧。其實，人生本就是在這相遇與相離中，磨練、成長、成熟。然后，淡然地看待人生此后的離別。

感動瞬間

開學(xué)來，問老師題的同學(xué)，夸張一點，不計其數(shù)。但是，說謝謝的同學(xué)到目前為止僅僅有一名。她就是：齊佳曼同學(xué)。

給我印象最深的是，她是一個文文靜靜的小女生，長得很可愛，上課很聽話，學(xué)習(xí)也不錯，又有禮貌，像這樣的同學(xué)很招老師喜愛。

時常一個人靜靜地想：有的同學(xué)明明見到你了，而你又明明教著這名同學(xué)，見到你了，就當(dāng)沒有看見似的；有的同學(xué)幫了他了，就像你是義務(wù)勞動，應(yīng)該的一樣，一句感謝的話也沒有；有的同學(xué)問你題，你費盡口舌給他講了一遍又一遍，結(jié)果他說你講的快......怎么不看看給他講課的時候還和其他同學(xué)偷偷打鬧！哎！講了就講了吧，謝謝就沒有吧，結(jié)果還埋怨你......日常生活中，說一句敬語就這么難嗎？

也許這些孩子還小，不懂事，但是，有時候，感覺自己做的不值。

當(dāng)這名小女生問完我題后，羞澀的說了聲：“謝謝！”早晨才在兩個班發(fā)了火，說實話，氣一直都沒有消，當(dāng)你聽完這句謝謝之后，瞬間，舒心了不少。

我們的師生友誼

來到xx認(rèn)識了很多可愛，朝氣的孩子們，他們有些調(diào)皮，有些愛搞怪，有些愛上課逗笑，有些很認(rèn)真刻苦。不管他們是什么的性格，這些都是他們特點體現(xiàn)。世界上沒有相同的兩片樹葉，當(dāng)然也不可能有完全相同的兩個人，每個孩子有他們的自己的特色，我們不能評價是好是壞。

和他們雖然是師生關(guān)系，但是我覺得更像是大姐姐和自己的弟弟妹妹們，我本來和他們的年齡就沒差多少，代溝應(yīng)該不是很多，他們喜歡的歌星我也喜歡，他們喜歡看的電影我也愛看，他們喜歡的明星和我喜歡的差不多，和他們還是有多可以溝通。

記得前一陣子想學(xué)做飯，就和他們課下的隨便的聊了幾句怎么做飯。我的課代表，鵬帥，我看他不像會做飯的，可是他說他會好多，還告訴我他家以前是開飯店的，家人讓他沒事的時候?qū)W學(xué)，所以他手藝很厲害的。我真的有點吃驚哦。還有興強也給我介紹了好多經(jīng)驗，我問他怎么學(xué)會的做飯的，一般家里都是媽媽做飯的，一個男孩子會做我覺得還是有點驚訝。他告訴我他的爸爸媽媽都出去打工賺錢去了，家里就他和哥哥，所以如果自己不做飯的話，就沒有飯吃。聽到這些真是很佩服他，比我小好幾歲，我卻沒怎么干過活，真是慚愧啊。

還很喜歡兩個很有特點的學(xué)生，一個叫凱政，一個叫紫冰。開始凱政給我的印象就是有點皮，上課老愛說話，還是沒用的，逗笑的。例如他問我的問題，老師您的芳名？我真是想笑還不能笑，得維持我的老師形象。他很活潑，他的經(jīng)典動作就是學(xué)滑步，樣子還是有些帥氣的。紫冰是班長，很有能力的一個人，班級的同學(xué)都聽他的，很能振得住他們。是老師的好助手。他上我課的時候還是很聽話的，真的很喜歡他

很珍惜與我們班級學(xué)生的這份師生情誼，是我人生中的一筆財富。

美好的時光

真好！又是一個周末，雖然我們不能回家、回學(xué)校，但依然很快樂。送走了學(xué)生們，那個小院里只剩下了我們幾個實習(xí)的老師，頃刻間變得安靜了。好喜歡這一刻的安靜，好喜歡這一刻心里的寧靜。學(xué)生們回家了，那些伴隨著學(xué)生的瑣碎的事情也告一段落了，不知道為什么最近覺得有些累，真的需要休息休息，把自己的心境調(diào)整一下，才能再次積極地投入工作。古人云：“文武之道，一張一弛。”面對這休息的時刻，我們怎么能不及時行樂呢！

在這周末的美好時光，我們進(jìn)行的第一個集體活動就是“廚藝大比拼”。每個人做一道自己最拿手的菜，然后大家作評委，看看誰做得最好吃。成員到齊后，我們開始熱火朝天地準(zhǔn)備著。有些同學(xué)去買食材；有些同學(xué)去拿飯盆；有些同學(xué)去借廚具，各司其職，每個人都開始積極地準(zhǔn)備著。一切準(zhǔn)備就緒后，我們開始正式“比賽”。不一會兒一道道菜就出鍋了，本來我們的標(biāo)準(zhǔn)是能吃就行，后來漸漸地發(fā)現(xiàn)，這個要求對于我們來說簡直就是小菜一碟。雖然我們都不擅長做菜，但是大家做得“拿手菜”真的很好吃。我們一起改善了一次伙食，體驗了一次生活，感覺幸福又快樂。

第二天大家又一起去郊外踏青，這是一個充分發(fā)揮我們的地理位置優(yōu)勢的活動。因為我們學(xué)校一出校門就是綠油油的麥田，在這萬物競長的春天里，生機(jī)勃勃的麥苗真是一道靚麗的風(fēng)景。我們帶著相機(jī)，按下快門，拍下一張張照片，留下我們在這里的美好回憶，留下我們周末的快樂笑容。

時間老人總是在不經(jīng)意間從我們的身旁走過，短短的兩天假期很快就結(jié)束了。我們過得很充實，也讓自己的心得到了放松，等到學(xué)生們開學(xué)，我們又可以精神抖擻的投入工作，體驗雖然有些累，但更加充實的生活。

我有點累了

最近總是覺得有些累了，身體上有些疲憊，心里上也有些倦怠感。

其實最近的事情還真是多，前陣子四中的學(xué)生體操比賽，有的時候去要看著他們做操，當(dāng)班主任之后還要有值班，一周固定的幾次早起，晚上晚睡查宿舍。最累的還要數(shù)做墻報了。

學(xué)校要搞文化建設(shè)，每個班級的墻面上都貼上了新的墻報紙。總體的分為三個板塊。教室里有個班務(wù)欄，里面要有課程表，班干部表，值日生表，學(xué)習(xí)小組表，宣誓詞，班規(guī)，6個內(nèi)容。教室外的墻面上有兩個板塊，一個是勤學(xué)園，一個是德馨園，就是一個關(guān)于學(xué)習(xí)，一個關(guān)于德育方面的。為了墻報的設(shè)計我可是費了很多的精力，自己的做表格，都是有關(guān)word的一些用法，雖然我也經(jīng)常用word寫一些文章，但是很少會自己設(shè)計一些表格。課程表，學(xué)習(xí)小組表，班干部表，值日生表這些都是要自己做表格，自己往里面添加內(nèi)容，很難做的。為了美觀，還得下載一些好看的背景圖片作為背景，這里其實需要一些技巧的，我從來沒弄過這些，我在做的過程中可是費了很大的勁，問了好幾個人怎么弄。不過我還是堅持著。除了這些表格還要有好多內(nèi)容，勵志的文章，德育量化表，班級成績表，宿舍衛(wèi)生表等等，好多的內(nèi)容，每一個內(nèi)容都是需要自己設(shè)計的，既要好看，又要有班級自己的特色。那兩天我從早上一直忙到晚上，查資料，做表格，插圖片，設(shè)計版面。還要不斷跑辦公室把設(shè)計的東西打印出來。那幾天滿腦子都是這些事情，很累！

工作是最后做完了，可是我卻真的很疲憊，原來工作是這么的辛苦。

第三篇：教學(xué)實習(xí)日記

蓮山 課件 w w

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教學(xué)實習(xí)日記

（一）過去收獲的忙碌的日子已經(jīng)過去，可是想想，那些點點滴滴的記憶就恍如上一刻剛剛發(fā)生過。突然有些失落，不知道為什么。

有的時候內(nèi)心那些細(xì)膩的東西可能不用發(fā)掘就會慢慢流露出來。就好像是一塊滲水的海綿，積壓了許多需要宣泄的“水”，需要釋放。那些日子也再不是辛苦和負(fù)擔(dān)，仔細(xì)回味，竟然嘗到了幸福的味道。

（二）現(xiàn)在面對的期中考試也匆匆結(jié)束了。有點無聊。

打開琴盒，發(fā)現(xiàn)琴上已經(jīng)包裹了一層微塵，已經(jīng)好久沒有去練。公務(wù)員的課本資料在鋼琴上安靜的放了好多天沒被翻閱，看到這些，心里怪怪的。

課程恢復(fù)正常了，聽說這周學(xué)校要召開家長會，雖然跟自己沒什么關(guān)系，但是一聽到家長會三個字，感覺自己好像又回到了以前讀中學(xué)的日子。同樣都在學(xué)校，只不過角度一下子變了。自己現(xiàn)在到底有沒有完全適應(yīng)這種日子？不知道。

（三）將來發(fā)生的又要開始掰手指算了。

還有兩周？大概吧。沒有幾天亞迪就要離開了，想到這里，心情又不美麗了。兩個多月朝夕相處的日子，一起工作一起生活，一起面對困難，一起迎著大太陽微笑，我不想去想，可卻抑制不住自己低落的情緒。現(xiàn)在的心里只有三個字，舍不得。舍不得那張大餅?zāi)槪岵坏盟奚崂镒畲舐曌罘潘恋臍g笑，更舍不得的，是那一種默契，那一句“我懂你”。不知道你走后宿舍里是不是會一下子就冷清很多，我想會的。但天下沒有不散的筵席，這個我懂。只不過，還是那一句“舍不得”。

2小結(jié)

想想時間過得多快。又有多少時日自己沒有好好珍惜。

----小題

一上午的忙碌結(jié)束之后，縣運會算是落下了帷幕，回想起之前的一個月，心里充滿了極其復(fù)雜的感受，甚至有些不知道是應(yīng)該高興還是失落了。

翻看著從團(tuán)體操開始寫在空間里的心情，每天都會有各種的不一樣。或是開始，或是茫然，或是失落。這些不同的感受一直陪伴著我，組成了我這段時期的喜怒哀樂。雖然疲憊，但卻著實讓我學(xué)到了很多東西。

離開這里之后，是否還會記得那段起早貪黑的日子？是否還會記得，我們既當(dāng)縫紉工，又當(dāng)修理工，還當(dāng)搬運工的日子？想到這里，心里又有了些許失落。

因為前幾天的忙碌，已經(jīng)幾天吃不下東西，體重也驟減了好幾斤。一想到往下日子又回到了從前那種輕松的環(huán)境里，竟然充滿了各種各樣的不適應(yīng)。有的時候人忙碌起來真的是件很有意義的事情，至少排練這段時間我經(jīng)歷了很多過去從來沒有經(jīng)歷過的，收獲真的很大。

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第四篇：師范生教育教學(xué)實習(xí)日記

師范生教育教學(xué)實習(xí)日記

3月16日，周三，和昨天一樣，起大早去實習(xí)基地。

一樣到的很早，估計指導(dǎo)老師和昨天一樣會直接進(jìn)班，就想著到七點半的時候給她打電話。對面辦公室有老師來了，他讓我去他辦公室坐著，于是我就進(jìn)去了，和他聊了會天，問他現(xiàn)在教學(xué)忙不忙。一會兒又來了個女老師，最后變成他們倆在發(fā)牢騷了。來的這幾次，雖然見的老師不多，卻聽到了不少老師的抱怨：抱怨老師工資太低，只有一兩千；抱怨工作太單調(diào)，每天不是上課就是批改作業(yè)；抱怨平時太忙，每個老師至少教兩個班，學(xué)生的作業(yè)批改不過來；抱怨教育制度不健全，與西方的教育真是沒法比；抱怨學(xué)生不聽話，現(xiàn)在的學(xué)生不好管；抱怨學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，布置的任務(wù)老完不成；抱怨學(xué)生只知道玩，對學(xué)習(xí)提不起興趣；等等。不少老師早已有了職業(yè)倦怠感，每天抱怨著上課、改作業(yè)，有時還會把情緒帶到課堂上去。當(dāng)然，也有不少老師心甘情愿地在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)著，完成著自己教書育人的理想。一下子在班里扎了一上午，作為見習(xí)班主任，得多觀察學(xué)生，看他們在課上課下的表現(xiàn)，充分了解他們的情況、心理活動以及思維方式，才能對癥下藥，做好班級管理工作。雖然，我只是個實習(xí)生，班級管理工作也輪不上我來插手，但是如果我觀察到了問題并在私下里和他們聊聊，也許會對他們有所幫助也說不定，而這正是我所最想在這次實習(xí)當(dāng)中做的事情。第一節(jié)是英語，第二節(jié)是語文，第三節(jié)是藝術(shù)，第四節(jié)是幾何，老師請假沒來。我聽完這幾節(jié)課，發(fā)現(xiàn)英語課上女生表現(xiàn)比較積極，男生基本上都在低頭盯著課本；語文課上則男生表現(xiàn)較女生積極，只有個別女生比較積極；藝術(shù)課也就是美術(shù)課上，同學(xué)們表現(xiàn)都一般，不是太認(rèn)真聽老師講課，老師也不管那么多，只顧講自己的課；幾何課上，由于老師沒來，班干部就拿出練習(xí)冊來對答案，有做錯的就讓做對的同學(xué)到講臺前講講怎么做的，雖然有的同學(xué)會做，但是不太會講，不過感覺還是挺不錯的。本來我是可以給他們講題是如何做出來的，但是我忍住了，一方面想了解一下同學(xué)們的水平，另一方面也想刻意鍛煉一下他們獨自解決問題的能力。到第四節(jié)課時，同學(xué)們估計有的都有點餓了，也已經(jīng)上了一上午的課，感覺有點累了，所以他們都有點急躁，老想快點放學(xué)好去吃飯。我記得我們當(dāng)初也是一樣，就是現(xiàn)在也差不多，到最后一節(jié)課時也不怎么能聽得進(jìn)去課了。呵呵！

第五篇：師范生教育教學(xué)實習(xí)日記

3月16日，周三，和昨天一樣，起大早去實習(xí)基地。

一樣到的很早，估計指導(dǎo)老師和昨天一樣會直接進(jìn)班，就想著到七點半的時候給她打電話。對面辦公室有老師來了，他讓我去他辦公室坐著，于是我就進(jìn)去了，和他聊了會天，問他現(xiàn)在教學(xué)忙不忙。一會兒又來了個女老師，最后變成他們倆在發(fā)牢騷了。來的這幾次，雖然見的老師不多，卻聽到了不少老師的抱怨：抱怨老師工資太低，只有一兩千;抱怨工作太單調(diào)，每天不是上課就是批改作業(yè);抱怨平時太忙，每個老師至少教兩個班，學(xué)生的作業(yè)批改不過來;抱怨教育制度不健全，與西方的教育真是沒法比;抱怨學(xué)生不聽話，現(xiàn)在的學(xué)生不好管;抱怨學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，布置的任務(wù)老完不成;抱怨學(xué)生只知道玩，對學(xué)習(xí)提不起興趣;等等。不少老師早已有了職業(yè)倦怠感，每天抱怨著上課、改作業(yè)，有時還會把情緒帶到課堂上去。當(dāng)然，也有不少老師心甘情愿地在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)著，完成著自己教書育人的理想。

到了七點半，給指導(dǎo)老師打電話，果然要直接進(jìn)班，于是，我就趕緊在別的辦公室借了一個凳子搬著去了教室。教室在四樓，來到教室后，看到同學(xué)們正在上早自習(xí)讀英語，我就直接做到了最后面。第一節(jié)課就是指導(dǎo)教師的英語課，上課后，老師把我介紹給同學(xué)們，于是我就上去做了一下自我介紹，并說我是學(xué)心理學(xué)的，以后如果同學(xué)們有問題的話可以來找我，不管是學(xué)習(xí)上的、生活上的還是和別人相處方面的都可以來和我說。下課后就有一位女同學(xué)來找我，問我一些心理學(xué)上的問題。專業(yè)范圍內(nèi)的問題，當(dāng)然很容易回答，而且給他們充分的理解和共情，希望以后可以和學(xué)生們相處愉快!有學(xué)生問我要qq號，一開始有點遲疑，不過還是很樂意地給他們了，而且他們也寫了自己的qq號給我，算是交換聯(lián)系方式吧，哈哈。見到學(xué)生，感覺比前兩天好多了，他們都很友好、很可愛，也很容易相處，和他們在一起一點壓力都沒有，很輕松，很愉快，前兩天的郁郁不得志在見到同學(xué)們的那一刻就已經(jīng)消失的無影無蹤了，感覺真好!

一下子在班里扎了一上午，作為見習(xí)班主任，得多觀察學(xué)生，看他們在課上課下的表現(xiàn)，充分了解他們的情況、心理活動以及思維方式，才能對癥下藥，做好班級管理工作。雖然，我只是個實習(xí)生，班級管理工作也輪不上我來插手，但是如果我觀察到了問題并在私下里和他們聊聊，也許會對他們有所幫助也說不定，而這正是我所最想在這次實習(xí)當(dāng)中做的事情。

第一節(jié)是英語，第二節(jié)是語文，第三節(jié)是藝術(shù)，第四節(jié)是幾何，老師請假沒來。我聽完這幾節(jié)課，發(fā)現(xiàn)英語課上女生表現(xiàn)比較積極，男生基本上都在低頭盯著課本;語文課上則男生表現(xiàn)較女生積極，只有個別女生比較積極;藝術(shù)課也就是美術(shù)課上，同學(xué)們表現(xiàn)都一般，不是太認(rèn)真聽老師講課，老師也不管那么多，只顧講自己的課;幾何課上，由于老師沒來，班干部就拿出練習(xí)冊來對答案，有做錯的就讓做對的同學(xué)到講臺前講講怎么做的，雖然有的同學(xué)會做，但是不太會講，不過感覺還是挺不錯的。本來我是可以給他們講題是如何做出來的，但是我忍住了，一方面想了解一下同學(xué)們的水平，另一方面也想刻意鍛煉一下他們獨自解決問題的能力。到第四節(jié)課時，同學(xué)們估計有的都有點餓了，也已經(jīng)上了一上午的課，感覺有點累了，所以他們都有點急躁，老想快點放學(xué)好去吃飯。我記得我們當(dāng)初也是一樣，就是現(xiàn)在也差不多，到最后一節(jié)課時也不怎么能聽得進(jìn)去課了。

放學(xué)后回到辦公室，指導(dǎo)老師老師已經(jīng)走了，我看到還有一位學(xué)生站在辦公桌前，待其他老師都走了，只剩我們兩人后，我問這位學(xué)生發(fā)生了什么事。他說，他沒默誦會老師布置的句子，老師說，背會了才能走。這位學(xué)生我有印象，在第一節(jié)英語課上被老師罰站在教室后面，之后的課也一直站著，不知什么時候被叫去辦公室站著了。我用溫和的語調(diào)問，那你現(xiàn)在背會了嗎?他答，沒有。我問，你是不是不喜歡英語呀?不知他是害怕我會告訴他班主任還是真的不是不喜歡英語，他答，不是。我問，那你怎么沒有完成作業(yè)呀?他答，沒時間。我問，那你下午放學(xué)回家后都是做什么呀?他答，吃飯、做作業(yè)。我問，作業(yè)很多嗎?他答，不多。我問，那你怎么沒有完成作業(yè)呢?他還是回答，沒時間。而且，我在和他說話的時候，他的上身一直在向后傾斜，一副害怕想逃離的樣子，我對他說，不用怕我，可能他還是不確定我對他來說是否安全，是否可信任，所以還是對我有戒心。我感覺這事不能急，畢竟在他看來我的身份是老師，而且估計平時老師對待他這種學(xué)習(xí)不好的學(xué)生都是很嚴(yán)厲、很討厭、經(jīng)常批評的，所以一時讓他徹底對我放心還是挺困難的。因此我暫時不去詳細(xì)了解他的更深的情況，轉(zhuǎn)而關(guān)注他此時此刻的問題，于是，我問，那你現(xiàn)在會念嗎?他答，會。我問，那你能給老師念一遍嗎?于是，他就拿起自己寫的那幾個句子磕磕絆絆地念了起來。念完后，我拿起那張紙，給他指出一些錯誤和應(yīng)該怎樣才正確，然后簡單指導(dǎo)了一下學(xué)英語的技巧，鼓勵他慢慢來，并相信他可以學(xué)好。在整個過程中，我可以明確地感受到他慢慢地對我不再那么排斥了，戒心也放松了不少，也開始相信我，愿意接納我了。之后，我拍拍他的肩說，你趕快去吃飯吧，別餓著了，身體重要，吃過飯再接著背也行，下午還得上課呢，那老師先走了。他笑著說，老師，再見。我說，再見!

在回去的路上，我想了很多，有關(guān)于老師的，也有關(guān)于學(xué)生的。我所在的班級是初一，學(xué)生正處在叛逆的青春期，是一個很關(guān)鍵的時期，如果在這個時期，學(xué)生犯了錯誤，老師、家長只是一味地批評、打罵、很鐵不成鋼，而不知正確地去加以引導(dǎo)的話，學(xué)生會更逆反，甚至可能走向不好的方向。學(xué)生對學(xué)習(xí)提不起興趣，不愿去學(xué)習(xí)，可能會有各種不同的原因，不能籠統(tǒng)地認(rèn)為就是學(xué)生不聽話、怎么著都不聽，而應(yīng)該去更深地了解原因，對癥下藥，因材施教，這樣才會更好的去教育學(xué)生。就像這位學(xué)生，他根本不是背不會，就五個簡單的英語句子，幾個小時了，不可能還記不住，而是他根本就沒有去背，他也不想去背，老師非讓這么做，他就非不這么做，他不服氣老師的管教。所以，老師們應(yīng)該反思一下，自己的教育方法是否恰當(dāng)，是否有效。

我感覺這次我的收獲很大!