第一篇：2011學年第一學期溫泉鎮幼兒教育工作總結

從化市溫泉鎮學前教育工作總結

2011學年第一學期

一學期以來，我鎮學前教育在從化市教育局、溫泉鎮政府、教育指導中心的關懷下，能認真貫徹落實“2011年從化市教育系統工作會議”的精神和執行“2011學年溫泉教育指導中心工作意見”的要求，認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》等文件精神，堅持以科學發展觀統領全鎮學前教育，以“廣州市幼兒教育鎮村園一體化管理模式試點鎮工作”為契機，進一步規范各幼兒園管理，緊緊圍繞市托幼辦的工作重點，全面推進素質教育。現把主要工作總結如下：

一、做好學前教育三年行動計劃。

近年來，學前教育得到前所未有的重視。我鎮學前教育在市鎮黨委、政府與局的兩級主導下,不斷完善管理機制，加大指導、監控和管理力度，學前教育整體水平和普及程度不斷提高。為貫徹落實《中共中央國務院關于印發〈國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）〉的通知》（中發〔2010〕12號）以及《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》（國發〔2010〕41號）的精神，加快我鎮學前教育事業的改革與發展，全面提高學前教育質量，依據《從化市學前教育三年行動計劃》，結合我鎮實際，我鎮做好了“從化市溫泉鎮學前教育三年行動計劃”：以學前教育爭先進，高標準、高質量普及15年基礎教育為目標，以滿足廣大人民群眾好入園、入好園、追求品質教育需求，全面實施學前教育三年行動計劃：改善辦園條件，完善硬件建設，形成均衡配置的合理布局；提高教師學歷，形成可持續發展的教師隊伍；以鎮中心幼兒園為龍頭，村辦園為補充的學前教育網絡，建立起內涵發展、特色鮮明、充滿活力、人民滿意的學前教育體系。

二、領導重視，不斷優化辦園條件。

從化市教育局、溫泉鎮政府及教育指導中心非常重視學前教育，想方設法籌措資金，加大經濟投入，不斷優化辦園條件，對硬件設備予以補充、更新，保證幼兒的生活、學習需要。在教育局、鎮政府及指導中心的多方協調下，本學期未，三間中心幼兒園都完善了消防設施設備，如安裝了標準消防栓、加裝了一把消防梯，消除了消防安全隱患。并且通過了消防合格的驗收，取得了 “消防合格證”。解決了因無“消防合格證”而不能辦“辦園許可證”的難題。溫泉幼兒園在政府及指導中心的關心支持下，投資數萬元加高了圍墻，消除了“馬路比圍墻高”的安全隱患。桃園中心幼兒園重新平整了幼兒戶外活動場地并進行硬底化。

三、做好“廣州市幼兒教育鎮村園一體化管理模式”從化市試點工作交流會。

10月27日，“廣州市幼兒教育鎮村園一體化管理模式” 從化市試點工作推廣交流會在我鎮灌村中心幼兒園召開，教育局陳局長及全市的教育指導中心幼教專干、園長共三十多人參加了交流會。這次的試點工作交流會，主要內容有參觀我鎮各中心幼兒園及附設分園，接著由我鎮教育指導中心作“優化管理，促進鎮村園學前教育均衡發展”交流發言，由灌村中心幼兒園作“以鎮帶村，教育共贏”交流發言，由鰲頭鎮教育指導中心作“鎮鄉結合優勢互補，促農村幼教事業均衡發展” 工作設想發言。然后各幼教專干和各園長進行互動交流，如談談目前我市鎮學前教育的存在問題？談談如何開展學前教育管理工作等。最后陳媚薇局長組織大家學習了“從化市鎮村一體化工作計劃”。陳局長對我鎮的“鎮村一體化工作”感到很滿意，并向全市進行推廣。通過 “廣州市幼兒教

育鎮村園一體化管理模式”從化市試點工作交流會在我鎮的召開，使我鎮的學前教育在園舍面貌、師資水平、教學質量等得到進一步的發展、提升。

四、做好師資培訓工作，提高老師的專業水平。

我鎮各幼兒園都是與從化市第二幼兒園進行“第二批城鄉幼兒園教師手拉手結對培訓活動”。11月24日，市二幼的李桂芳園長帶領了骨干老師到我鎮進行送教活動。市二幼骨干老師在溫泉幼兒園對全鎮三十多人上了四節精彩的活動，如大班歌唱“溜溜歌”，小班音樂游戲“貓捉老鼠”，小班數學“拔蘿卜（分類與標記）”、中班拼畫等。四節的優秀課都給我鎮幼兒教師留下深刻印象，課后李桂芳園長也對四節進行精彩點評，讓全鎮幼兒教師學到了新的教學理念和好的教學方法，提高了教師的專業水平，受益匪淺。

根據從化市教育局“關于從化市幼兒園骨干教師跟班學習”及“關于從化市幼兒園骨干教師培訓班”的文件精神，10月及12月，我鎮各中心幼兒園都派出骨干教師參加由從化市教育局舉辦的在從化市第二幼兒園的“跟班學習”及星期六進行的從化進修學校的“骨干教師培訓班”。通過這樣專業的學習與培訓，我鎮的學前教育水平有了較大的提高。骨干教師在培訓、學習后回園再組織教師進行二次的學習培訓，讓全鎮的幼兒教師都能吸收專家、名師的先進教育理念及經驗，在專家、名師的指引下全體教師的教育教學實踐能力不斷提高。

五、強化常規管理，確保健康發展

1、加強幼兒園的安全管理。各幼兒園與教師簽訂了“安全責任書”，確保幼兒安全。在例會、通知上反復強調幼兒安全的重要性，做到人人把安全放在第一位。各幼兒園還通過家長會、家長通知書、給家長一封信等形式，取得家長理解、支持和配合，共同做好幼兒的安全管理工作。各幼兒園每周都組織一次安

全大檢查，及時發現安全隱患，切實加強了我鎮幼兒園的安全工作管理。如12月印發了“關于學生乘車安全事項告家長書”，發到每位家長手中，強化家長的安全監護作用。本學期，本鎮無出現一例安全事故。

2、加強幼兒園的衛生保健工作：首先，為切實做好衛生保健工作，按常規各園都組織各園教師、廚房人員到從化婦幼、衛生防疫站進行健康體檢，均取得健康證。其次，針對本學期“手足口病”、“甲流”、“腮腺炎”、“水痘”等流行的狀況，各園所都加強宣傳教育，做好晨檢、午檢等，通過各種會議、利用宣傳資料向教師及家長宣傳預防“手足口病”、“甲流”、“腮腺炎”、“水痘”等有關常識，并要求各園按上級防疫要求做好“晨檢直報工作”等。通過這些措施，有效地預防了流行病的傳播，得到了家長和社會的贊揚。

3、做好家長工作。通過家長開放日活動、慶元旦花樣操比賽、家長會、專家講座等，給家長展示幼兒園的全面工作，得到家長的理解和支持，取得良好效果。家長對幼兒園的環境、師資、教育教學都很滿意。

六、今后的方向

1、結合本鎮教師發展不夠均衡的情況，要進一步開展傳、幫、帶等形式的培訓，引導全鎮幼兒教師深入學習理解新《綱要》精神，提高教師的幼兒教育專業水平。

2、加強教研活動，并增加園際間互相交流學習的機會，共同提高教學質量。

從化市教育局教育指導中心

2011年12月

學前教育小結

一、做好學前教育三年行動計劃

本學期，我鎮依據《從化市學前教育三年行動計劃》，結合學前教育實際，做好了“從化市溫泉鎮學前教育三年行動計劃”：以學前教育爭先進，高標準、高質量普及15年基礎教育為目標，以滿足廣大人民群眾好入園、入好園、追求品質教育需求，全面實施學前教育三年行動計劃：改善辦園條件，完善硬件建設，形成均衡配置的合理布局；提高教師學歷，形成可持續發展的教師隊伍；以鎮中心幼兒園為龍頭，村辦園為補充的學前教育網絡，建立起內涵發展、特色鮮明、充滿活力、人民滿意的學前教育體系。

二、領導重視，不斷優化辦園條件

本學期，從化市教育局、溫泉鎮政府及教育指導中心想方設法籌措資金，加大經濟投入，不斷優化辦園條件。在上級領導多方協調下，本學期未，三間中心幼兒園都完善了消防設施設備，如安裝了標準消防栓、加裝了一把消防梯，消除了消防安全隱患。并且通過了消防驗收，取得了 “消防合格證”。解決了因無“消防合格證”而不能辦“辦園許可證”的難題。在政府及指導中心的關心支持下，在溫泉幼兒園投資數萬元加高了圍墻，消除了“馬路比圍墻高”的安全隱患。在桃園中心幼兒園投資數萬元，重新平整了幼兒戶外活動場地并進行硬底化。

三、做好“廣州市幼兒教育鎮村園一體化管理模式” 從化市試點工作推廣交流會

10月27日，“廣州市幼兒教育鎮村園一體化管理模式” 從化市試點工作

推廣交流會在我鎮灌村中心幼兒園召開，教育局陳媚薇局長及全市的教育指導中心幼教專干、園長共三十多人參加了交流會。陳媚薇局長對我鎮的“廣州市幼兒教育鎮村園一體化試點工作”感到很滿意，并向全市進行推廣。通過 “廣州市幼兒教育鎮村園一體化管理模式”從化市試點工作交流會在我鎮的召開，使我鎮的學前教育在園舍面貌、師資水平、教學質量等得到進一步的發展、提升。

四、做好師資培訓工作，提高老師的專業水平。

11月24日，市二幼的李桂芳園長帶領了骨干老師到我鎮進行送教活動。市二幼骨干老師在溫泉幼兒園對全鎮三十多人上了四節精彩的活動，課后李桂芳園長也對四節進行精彩點評，讓全鎮幼兒教師學到了新的教學理念和好的教學方法，提高了教師的專業水平，受益匪淺。

根據從化市教育局“關于從化市幼兒園骨干教師跟班學習”及“關于從化市幼兒園骨干教師培訓班”的文件精神，10月及12月，我鎮各中心幼兒園都派出骨干教師參加由從化市教育局舉辦的在從化市第二幼兒園的“跟班學習”及在從化進修學校進行的“骨干教師培訓班”。通過這樣專業的學習與培訓，我鎮的學前教育水平有了較大的提高。骨干教師在培訓、學習后回園再組織教師進行二次的學習培訓，讓全鎮的幼兒教師都能吸收專家、名師的先進教育理念及經驗，在專家、名師的指引下全體教師的教育教學實踐能力不斷提高。

第二篇：幼兒教育隨筆2011第一學期

2011——2012學第一學期教育隨筆

羅婉靈

如 何 看 待 幼 兒 爭 吵

在幼兒園這個天地里，爭吵、鬧糾紛可是幼兒交往中常見的現象，對于這種現象，我們往往采用簡單阻止方法，從表面上看，是在制約幼兒的不良行為，充當正面施教的角色，其實不然，因為對于幼兒來說，爭吵、鬧糾紛并非都是壞事，而且往往有利于他們交往能力的發展和心智的健康成長，有著成人施教所不能替代的意義。

1、幼兒明辯是非的能力有可能在爭吵和鬧糾紛中得到提高。

星期一小朋友們都高高興興回幼兒園來了，穿著漂亮的衣服，子柔也是。這時正是吃早飯的時間，老師忙著分早飯。突然傳來了一陣哭聲和爭吵聲，原來是剛發的菜肉粥，思遠不小心弄到了子柔的身上，子柔看者被弄臟的衣服說：“你把我的衣服弄臟了，你給我賠！”這時旁邊的曉楠說：“子柔，你別哭了，嘉俊不是故意的，咱們先吃粥吧！”我看到這一情景，沒有去干涉，雖然也有小朋友已經跑來“告狀”，但我覺得孩子已經把問題解決了。我的補救措施是——悄悄告訴嘉俊趕緊拿塊毛巾給子柔擦擦，并給子柔道歉。盡管這是一件小事，但可以看出幼兒已經有一定的道德準則和美好感情，他們之所以爭吵，是覺得自己有理，有一定的是非觀念，但還比較浮淺，教師只要認真觀察分析，給予不露聲色的引導和幫助，有利于問題的解決。

2、幼兒人際交往能力有可能在爭吵和糾紛中得到培養。

下午興趣活動，孩子們都在玩玩具，有的拼手槍，有的擺大炮，一會珺珺就拼出一把小手槍。嗨，這把小手槍可真好看，這時鼎桓看到了，上來就搶了珺珺的手槍。珺珺叫道：“你為什么搶我的玩具！我給你告老師去。”這時鼎桓急了，放下手槍，口氣也變得很溫和：“珺珺，我不會弄壞這把手槍，讓我玩玩行嗎？”：“不行，這是我好不容易拼好的。”鼎桓又央求珺珺說：“要不然我幫你弄一把和我一模一樣的手槍吧！”鼎桓高興極了，于是兩人就開始在玩具區拼插起來。

這一事例可以看出，幼兒之間的爭吵和糾紛是人際交往中矛盾的表現，孩子們對玩具很感興趣，同時也有了自己做事的小原則。他們在爭吵中學會觀察、分析，并在觀察中掌握與同伴相處的技巧。反之，如果孩子之間無沖突，反而缺少了這種機會。所以，我們常常會發現孩子之間前一分鐘是“敵人”，后一分鐘是游戲伙伴，他們追求的最大利益是玩的開心，為了這種利益他們的沖突隨時發生，也隨時會和好。

由此可見我們不可能總是生活在平靜溫和的港灣里，總有一天,他們要走向五彩斑斕的社會,今天的這種爭吵和矛盾糾紛,正是他們走向集體,走向廣闊的社會的必經之路。隨著城市、社會的日益公寓化，孩子們之間的交往、沖突越來越少，加上成人過分的看管、嬌寵，這必會產生人際沖突。其行為往往出現兩個極端：

一、有攻擊性的行為。

二、膽小懦弱。因此作為教師應當通過這種現象細心地分析幼兒心理，了解前因后果。正確評價幼兒，注意適時正確引導，幫助幼兒盡可能掌握與伙伴友好相處的方法，促進幼兒人際交往能力的發展。

多一些關注，多一些了解

和孩子們相處的每一個日子，總是充滿無限的活力，那是源于他們的純真和熱情。關懷和理解讓我們之間的關系更加密切。當孩子的生活上需要照顧時，我就像媽媽一樣幫助他們；當孩子之間出現矛盾時，我會像朋友一樣為他們進行調解；當孩子們遇到不懂的事情或犯錯誤時，我會以老師兼朋友的身份細致而耐心的指導并教育他們。在工作中，我努力為孩子營造一個寬松愉快的環境，真正成為孩子們最好的支持者、合作者、引導者。我和孩子們一起生活、游戲，帶領他們走出幼兒園、走進大自然、走向社會，我成了孩子們最重要的朋友和伙伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。孩子們的一舉一動，甚至細微的情緒變化都會被我捕捉。從中我發現孩子們的興趣、愛好、特長、潛能，并根據孩子們的個性特點進行有針對性的教育，從而使孩子們的潛能得到開發。

轉眼之間新生孩子們入園已有一個學期的時間，寶寶們的哭聲漸漸變成小聲，孩子們的進步我們都看在眼里記在心上。個個進步了許多，此時真的好開心！這么多的孩子在這短短的時間里適應了集體生活，特別是那安靜的午睡。這段時間的勞累就這樣在笑聲中飛走啦！我相信我們小三班的小朋友是最棒的，你們一定要加油哦

團結就是力量

小班幼兒剛入園集體意識差，在幼兒園過集體生活，有許多紀律要遵守，但許多幼兒毫無紀律意識。上廁所、喝水、拿積木、洗手都是一窩蜂樣亂擠，凡事以自我為中心，不考慮他人。我為了培養幼兒形成良好的集體意識品質，我充分利用一曰生活的各個環節，潛移默化地強化幼兒集體的概念，逐漸幫助他們形成集體意識，洗手、喝水，吃點心時我們總是一組一組地請幼兒去，并提醒幼兒如果你一個人慢了，或者沒做好事情，那你們這

一組的小朋友都不會受到表揚。

在室內活動后，我們總是先評價這一組集體的表現，再評價每個幼兒在這一組的表現。例如今天上課時第五組的寶寶舉手多，請第五組的寶寶來黑板上找朋友，（找朋友圖片）這個組的寶寶都為圖片找到了朋友，然后再問是誰找到的？并分別表揚以肯定幼兒為小集體作出的貢獻。

戶外活動游戲時，我往往把幼兒分成四個組進行游戲。因為小班幼兒在全班走圓圈時，有幾個幼兒總是會亂走，走成的圓圈不是圓的，要圓圈變大時，他總是退得圓變破了，變小時又擠在一塊扁扁的，把遵守游戲規則的一組抽出來示范給大家看，不遵守游戲規則的個別組，讓他們停止游戲站在邊上看。這樣讓個別搗亂的幼兒意識到，因為他的擾亂而影響他們小組的游戲，今天吹泡泡時，賈天皓搗亂影響了六組游戲，大家都責怪他沒有好好走，害得他們只有看看的份，賈天皓也意識到了大家不高興，難為情地低下了頭。我走過去摸著他的頭說：“賈天皓想做游戲嗎？好好站隊遵守紀律還是好孩子。最后一組讓你們這組做游戲吧！”大家高興地拉起了手，圓圈也走得有進步了。

或許3歲的孩子還做不到成人期望的那樣好，但只要我們平時注意培養，天長曰久聰明的孩子們就會樹立起良好的集體意識。

給每個幼兒創造同等的機會

教師是幼兒心中的權威，幼兒特別希望得到老師的關心、愛護和尊重。作為教師應該關愛每一位幼兒，給他們一份同樣的關心和愛護，讓所有的孩子都感到自己在老師的眼里是平等的，在同伴中也是平等。記得不久有一次．我請孩子們上臺表演節目時，晉軒小朋友舉起了手．我評價道：“晉軒舉手可從來沒這么積極過!”晉軒小朋友原本微露喜色的臉頓時變得通紅，表演時有些束手束腳。

評價的作用在于鼓勵與反饋，以促進幼兒發展。由此，我想起這樣的一個故事：一天．龍王下令，將所有長尾巴的水族截物一律處死。魚蝦等恐慌自不必說，然而有一只青蛙也在水邊哭泣。問之：“你又沒長尾巴．為何傷心?”青蛙答道：“如果龍王追究起我小時候長尾巴的事來該怎么辦?”

孩子能積極舉手．本應該得到肯定．但我卻在不經意間用貌似“客觀”的話揪住了孩子的“小尾巴”——“某某小朋友舉手可從來沒這么積極過!”其實，我并無惡意，但事實上卻傷害了孩子。蘇霍姆林斯基說過：“在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心。”孩子需要的往往是鼓勵、肯定，而不是“揭短”或否定。我在不經意間“抖”出孩子的老底，試想還有誰愿意上去表演呢?在教師看來，這是對孩子的表揚，但實際帶給孩子的卻是尷尬與難堪。課后，我進行深刻的反思。以后我在組織活動中，總是盡可能地關注每一位孩子，盡量使每一個孩子都有嘗試的機會。針對幼兒發展水平具有一定的差異性這一特點，我經常設計一些難度不一的問題，請不同層次的幼兒回答。如對語言發展較慢，說話含糊不清的幼兒，我請他們盡量把話說完整；對思維發展較好，反應靈敏的幼兒，我盡量啟發他們用豐富的詞來表述自己的意愿，這樣經過一段時間的訓練，孩子們都在自己原有基礎上有所進步，增強了他們的自信心。

我們一起來排隊

小班的幼兒入園已有一段時間了，他們漸漸的對幼兒園的生活開始適應，這時各種各樣的問題也開始出現，無論是課間還是戶外活動回來以后，孩子們都要去排隊喝水，可是那條隊總也排不好，孩子們總是你爭我強，你推我擠，還有幾個調皮的小家伙總要去“占隊”，一個頂一個的往前擠，最前面的孩子被擠得搖來晃去，結果一下子把水都撒在自己身上了。對于這樣的現象我提醒了好幾次，可是沒有起到多大的作用，一會兒隊又亂了。這樣的情況在別的活動中也屢屢發生。這不僅影響了正常的教學秩序也容易造成意外事故，真是讓我頭痛。

運動回教室我也口渴了想喝點水，忽然我的腦子里靈光一閃，于是我端著杯子悄悄的走到了隊伍的尾巴上。孩子們看見了都用大大的眼睛看著我，子楚問：“老師你干什么呀？”我說：“排隊喝水呀？”他皺著眉頭不解的說：“老師喝水也排隊呀？” 我回答：“對呀！小朋友喝水要排隊，老師喝水也要排隊！這樣才是好孩子呀！咱們一起比賽看誰排隊排的好，好嗎？”子楚馬上說：“好”，其余的小朋友也高興的異口同聲贊成，那幾個小調皮也馬上排到了我的后面。看到這我不覺的笑了。

回到活動室后，我引導孩子們討論我們的隊為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊的原因，我們又討論怎么才能把隊排好，孩子們都積極的想辦法，有的說，不推不擠；有的說，誰排的好就給紅花；還有的說，老師當小警察，監督小朋友。最后我采納了小朋友的意見，但不是老師當小警察，而是小朋友自己輪流當小警察，不但監督小朋友的排隊情況，也監督老師的排隊。孩子們都爭先恐后的要當小警察，因為是孩子們自己想的辦法，所以大家也都很聽小警察的話，我們的排隊亂問題迎韌而解，孩子們也從中體會到了維持秩序和遵守秩序的快樂。當然，在日常排隊，戶外活動中，排隊秩序也大大有了改觀。以后，我還要明確的要求，反復的強化，相信會得到更佳的效果。

通過這些活動我深切的感到：幼兒教師的一舉一動都會影響、熏陶、甚至感召孩子，對幼兒成長起著耳濡目染、潛移默化的作用；幼兒的常規習慣養成非一朝一夕，需要有重

點的關注、教育，并采取多種方式去進行培養。另外，常規教育也要因時而異、因人而異、因事而異，民主與集中要相結合，不能死守。教師更應把握一切的教育契機，讓幼兒在具體的環境中，通過親身活動和情感體驗來接受教育，也使幼兒能相對獨立的解決力所能及的小問題，從而最終真正理解行為規范的要求。

第三篇：2011—2012第一學期幼兒教育工作計劃

各區教育局：

學前教育是基礎教育的基礎，是終身教育體系的開端，是促進人的全面發展的關鍵期。大力發展、切實辦好幼兒教育，對于促進兒童身心健康發展，實現教育均衡發展，提高國民整體素質，辦好讓人民滿意的教育，加快克拉瑪依市教育現代化建設具有十分重要的意義。為了進一步認真貫徹落實《國務院辦公廳轉發教育部等部門（單位）關于幼兒教育改革與發展指導意見的通知》(國辦發[xx]13號)，深入學習和領會《幼兒園教育指導綱要》精神，加強幼兒園的管理工作，深化幼兒園課程改革，進一步提高幼兒師資素質和保教質量，根據市教育局本學期普教、教研計劃的主要任務，制定本計劃，請遵照執行：

本學期工作重點：以科學發展觀為指導，促進幼兒園內涵發展，總結經驗，分析形勢，統一思想，明確任務，深化改革，提升幼兒園辦園水平；推動我市幼兒教育事業快速、健康發展。

一、增強發展幼兒教育的緊迫感和責任感。

大力發展幼兒教育是全面落實科學發展觀的具體體現。實踐證明，成功的幼兒教育能夠使兒童對上學更有準備，可以提高入學率，降低輟學率，完善學習技能。我們必須進一步統一思想，提高認識，通過科學的幼兒教育，挖掘兒童巨大的學習潛能，真正實現人的全面發展，努力提高國民的整體素質。關注兒童就是關注社會的發展。規劃是事業發展的前提和保證。我們要根據《克拉瑪依市學前教育發展規劃》（下面簡稱《規劃》）提出的總體目標，積極工作，各區教育局要根據《規劃》提出本區的實施方案，將目標細化，完善成方向性、指導性、操作性強的實施方案。對我市來說，基本普及十五年教育最困難的是學前三年教育，而學前三年教育最迫切要解決的是入園率問題，因此，我們要積極、努力做好這項工作，全面提高幼兒入園率，爭取少數民族幼兒入園率不低于93%，要把努力辦好一流的幼兒教育，讓每一個孩子接受良好的啟蒙教育，作為義不容辭的責任，花大力氣、下大功夫、做大文章，切實抓緊、抓好，抓出成效。各區教育局要大力加強幼兒園建設和管理，共同推進幼兒教育事業更快發展，努力實現我市“十一五”教育發展規劃中提出的要“高標準、高質量地普及和發展學前教育，確保全市適齡兒童都能接受良好的學前3年教育，并逐步向低齡化方向發展”這一目標。

二、要切實加強對幼兒園的管理。要以管理促發展，促質量提高。

健全的制度，規范的管理是幼兒教育持續健康發展的重要保障。我們要不斷完善幼兒教育管理網絡，促使幼兒園管理的規范化、科學化，要進一步明確管理職責，切實解決目前存在的問題，各區教育行政部門要重點負責本區的幼教規劃、規范管理、檢查督促和總結評比，以保證幼教事業的穩步發展；要加強幼教教學管理網絡，要用科學發展觀統領幼兒教育工作，要把提高保教質量，研究教育教學、提升教師素養、促進幼兒發展作為幼兒園的主要任務，樹立一切以孩子為中心、一切以教學為中心的指導思想，不能以任何形式、任何借口減少教學任務、耽誤教學進度，要切實加強幼兒園的日常管理。各區教育局要加強對民辦幼兒園的屬地管理，規范幼兒園的辦園行為。一方面要端正其辦園方向，辦幼兒園是社會公益事業，不能以盈利為目的，更不能以損害幼兒身心健康為代價，追求利益最大化，要加強對民辦幼兒園的監督管理，提高主辦者法律意識，依法辦園，依法興園，依法治園。要科學、合理地設置幼兒園的布點；另一方面，幼兒園教育要以幼兒發展為本，尊重幼兒身心發展規律，以游戲為基本活動，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習，幫助幼兒度過快樂而有意義的童年，不能盲目迎合家長急功近利的心理，單純教幼兒認字算數，甚至傳授小學的教學內容。我們要不斷規范民辦幼兒園的教學常規管理，禁止違背教育規律、違反教育法規的行為，以維護幼兒正當權益和正常的幼兒教育秩序。

各級各類幼兒園要嚴格按照《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》等幼教法規開展教育保育工作，要規范收費管理，制止亂收費。

各區要加快示范性幼兒園建設。我市示范幼兒園一直起著較強的示范作用，但示范幼兒園的分布還不均衡（獨山子區沒有示范園），因此我們還要加強示范園的創辦工作，現有的示范園也要繼續發揮好示范作用，端正辦學方向、嚴格科學管理、提高保教質量，要充分發揮示范性幼兒園在貫徹幼兒教育法規、傳播科學教育理念、開展教育科學研究、培訓師資和指導家庭早期教育等方面的示范、輻射作用，帶動全市幼兒教育質量的全面提高。

三、抓隊伍培養，做好教學研究，集中力量聚焦“內涵”。

學校管理歸根到底是人的管理，要辦好幼兒園，關鍵是要建設一支高素質的幼兒教師隊伍；同時必須遵循教育教學的客觀規律。因此，我們必須切實加強幼兒師資隊伍建設和日常教學管理，廣泛深入地開展教育教學研究，以不斷提高幼兒教育質量。

各區教育行政部門要將幼兒園園長和教師培訓納入中小學教師繼續教育規劃，加強園長隊伍的培訓力度，要把園長培訓的眼界放高，要把園長從經驗型的管理者向研究型、思想型、專家型轉變。全面落實幼兒教師的業務進修、繼續教育以及教師資格審定等工作，推行幼兒園園長、教師資格準入制度，實行持證上崗。要抓緊非專業教師上崗培訓的問題，重點抓好幼兒教師的繼續教育培訓和日常教學工作的輔導，進一步提高我市幼教隊伍的業務水平。

四、辦平安校園、和諧校園，加強家庭、社區協作。

安全責任重于泰山，幼兒園的師生安全是辦園的第一位工作。生命觀是教育的第一觀。我們在思想上一定要高度重視，進一步提高憂患意識，把幼兒園的安全工作抓實抓好。我們要始終保持高度的警覺，做到警鐘長鳴，常抓不懈，切實把安全保衛和管理工作落到實處。

重點抓好校舍、飲食、活動、交通等四方面的安全工作。

要堅持以防為主，建立健全各項安全制度。要多形式、多渠道、多層次、有目的、有計劃地對教師和幼兒加強安全教育，切實提高教師和幼兒的安全意識和自我保護能力，建立安全應急機制，要定期開展必要的安全應急演練，要嚴格執行安全責任追究制，對存有安全隱患的，責令限期整改；不按要求整改到位的，要堅決取消其辦園資格。要切實加強幼兒食品管理，必須嚴格按照《食品衛生法》的有關規定執行。在交通安全方面，重點是要進一步加強幼兒接送車輛管理（主要是民辦幼兒園）。各區教育局要切實加強安全督查工作，切實落實好安全工作責任制。

幼兒園要與家庭、社區密切合作。充分利用幼兒園和社區的資源優勢，面向家長開展多種形式的早期教育宣傳、指導等服務，促進幼兒家庭教育水平與質量不斷提高。我們要善于溝通、主動交流，要與家長建立積極、和諧的家園聯系，主動接受社會和家長的監督，要大力宣傳幼兒教育事業的重要地位和作用，要向廣大家長和全社會宣傳科學的幼兒教育觀念，推動全社會對幼兒教育的認識不斷提高；要大力宣傳優秀幼兒教育工作者的光榮事跡，要通過輿論宣傳和政策引導，不斷提升幼兒教育對社會的影響力。要為0－6歲兒童和家長提供早期保育和教育服務。

幼教發展，內涵建設是關鍵。走內涵發展之路，不僅是我們真真切切的想法、更要轉化成我們實實在在的做法。我們要認真貫徹《幼兒園工作規程》和教育部《幼兒園教育指導綱要（試行）》，積極推進幼兒教育改革，在教育教學中尊重兒童的人格，要遵循兒童身心發展的特點和規律，尊重兒童的人格尊嚴和基本權利，為兒童提供安全、健康、豐富的學習和活動環境，使兒童身心健康成長，促進體、智、德、美等全面和諧發展。我們要

第四篇：2011—2012第一學期幼兒教育工作計劃

各區教育局：

學前教育是基礎教育的基礎，是終身教育體系的開端，是促進人的全面發展的關鍵期。大力發展、切實辦好幼兒教育，對于促進兒童身心健康發展，實現教育均衡發展，提高國民整體素質，辦好讓人民滿意的教育，加快克拉瑪依市教育現代化建設具有十分重要的意義。為了進一步認真貫徹落實《國務院辦公廳轉發教育部等部門（單位）關于幼兒教育改革與發展指導意見的通知》(國辦發[XX]13號)，深入學習和領會《幼兒園教育指導綱要》精神，加強幼兒園的管理工作，深化幼兒園課程改革，進一步提高幼兒師資素質和保教質量，根據市教育局本學期普教、教研計劃的主要任務，制定本計劃，請遵照執行：

本學期工作重點：以科學發展觀為指導，促進幼兒園內涵發展，總結經驗，分析形勢，統一思想，明確任務，深化改革，提升幼兒園辦園水平；推動我市幼兒教育事業快速、健康發展。

一、增強發展幼兒教育的緊迫感和責任感。

大力發展幼兒教育是全面落實科學發展觀的具體體現。實踐證明，成功的幼兒教育能夠使兒童對上學更有準備，可以提高入學率，降低輟學率，完善學習技能。我們必須進一步統一思想，提高認識，通過科學的幼兒教育，挖掘兒童巨大的學習潛能，真正實現人的全面發展，努力提高國民的整體素質。關注兒童就是關注社會的發展。規劃是事業發展的前提和保證。我們要根據《克拉瑪依市學前教育發展規劃》（下面簡稱《規劃》）提出的總體目標，積極工作，各區教育局要根據《規劃》提出本區的實施方案，將目標細化，完善成方向性、指導性、操作性強的實施方案。對我市來說，基本普及十五年教育最困難的是學前三年教育，而學前三年教育最迫切要解決的是入園率問題，因此，我們要積極、努力做好這項工作，全面提高幼兒入園率，爭取少數民族幼兒入園率不低于93%，要把努力辦好一流的幼兒教育，讓每一個孩子接受良好的啟蒙教育，作為義不容辭的責任，花大力氣、下大功夫、做大文章，切實抓緊、抓好，抓出成效。各區教育局要大力加強幼兒園建設和管理，共同推進幼兒教育事業更快發展，努力實現我市“十一五”教育發展規劃中提出的要“高標準、高質量地普及和發展學前教育，確保全市適齡兒童都能接受良好的學前3年教育，并逐步向低齡化方向發展”這一目標。

二、要切實加強對幼兒園的管理。要以管理促發展，促質量提高。

健全的制度，規范的管理是幼兒教育持續健康發展的重要保障。我們要不斷完善幼兒教育管理網絡，促使幼兒園管理的規范化、科學化，要進一步明確管理職責，切實解決目前存在的問題，各區教育行政部門要重點負責本區的幼教規劃、規范管理、檢查督促和總結評比，以保證幼教事業的穩步發展；要加強幼教教學管理網絡，要用科學發展觀統領幼兒教育工作，要把提高保教質量，研究教育教學、提升教師素養、促進幼兒發展作為幼兒園的主要任務，樹立一切以孩子為中心、一切以教學為中心的指導思想，不能以任何形式、任何借口減少教學任務、耽誤教學進度，要切實加強幼兒園的日常管理。各區教育局要加強對民辦幼兒園的屬地管理，規范幼兒園的辦園行為。一方面要端正其辦園方向，辦幼兒園是社會公益事業，不能以盈利為目的，更不能以損害幼兒身心健康為代價，追求利益最大化，要加強對民辦幼兒園的監督管理，提高主辦者法律意識，依法辦園，依法興園，依法治園。要科學、合理地設置幼兒園的布點；另一方面，幼兒園教育要以幼兒發展為本，尊重幼兒身心發展規律，以游戲為基本活動，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習，幫助幼兒度過快樂而有意義的童年，不能盲目迎合家長急功近利的心理，單純教幼兒認字算數，甚至傳授小學的教學內容。我們要不斷規范民辦幼兒園的教學常規管理，禁止違背教育規律、違反教育法規的行為，以維護幼兒正當權益和正常的幼兒教育秩序。各級各類幼兒園要嚴格按照《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》等幼教法規開展教育保育工作，要規范收費管理，制止亂收費。

各區要加快示范性幼兒園建設。我市示范幼兒園一直起著較強的示范作用，但示范幼兒園的分布還不均衡（獨山子區沒有示范園），因此我們還要加強示范園的創辦工作，現有的示范園也要繼續發揮好示范作用，端正辦學方向、嚴格科學管理、提高保教質量，要充分發揮示范性幼兒園在貫徹幼兒教育法規、傳播科學教育理念、開展教育科學研究、培訓師資和指導家庭早期教育等方面的示范、輻射作用，帶動全市幼兒教育質量的全面提高。

三、抓隊伍培養，做好教學研究，集中力量聚焦“內涵”。

學校管理歸根到底是人的管理，要辦好幼兒園，關鍵是要建設一支高素質的幼兒教師隊伍；同時必須遵循教育教學的客觀規律。因此，我們必須切實加強幼兒師資隊伍建設和日常教學管理，廣泛深入地開展教育教學研究，以不斷提高幼兒教育質量。各區教育行政部門要將幼兒園園長和教師培訓納入中小學教師繼續教育規劃，加強園長隊伍的培訓力度，要把園長培訓的眼界放高，要把園長從經驗型的管理者向研究型、思想型、專家型轉變。全面落實幼兒教師的業務進修、繼續教育以及教師資格審定等工作，推行幼兒園園長、教師資格準入制度，實行持證上崗。要抓緊非專業教師上崗培訓的問題，重點抓好幼兒教師的繼續教育培訓和日常教學工作的輔導，進一步提高我市幼教隊伍的業務水平。

聚焦內涵，首先要關注教師專業化成長。各級各類幼兒園要鼓勵教師立足于教學實踐，開展經常性的教研活動，加強教育教學交流，不斷提高綜合素質。要積極組織各種教研活動，加強教師業務考核，通過多種形式，有計劃地選拔和培養一批優秀的幼兒教育工作者，逐步形成一支優秀的幼兒教師隊伍。隨著教育改革的不斷深入，教師的思想觀念和教學行為也發生了顯著的變化，以幼兒發展為本的教育理念被廣大的教師所接受，并逐步運用于教學實踐。在新的時期，就要求教師能重視學習新時期的新技能，如：活動設計的能力，觀察分析能力，課題研究能力，運用多媒體技術的能力等。幼兒園教學改革主要在于課程改革在課程改革中，我們要調整改變課程過于強調學科要求、過于封閉割裂的課程體系，改變三中心（教師中心、教材中心、課堂中心）的傾向，突出課程的有效整合、師生共建課程、教育個別化，建構啟蒙性、開放性、整合性為基本特征的課程體系。實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校、學生的適應性。本學期我們將統一使用《多元智能創意課程》教材，幼兒園可在市教育局轉發的《自治區基礎教育處關于幼兒園教材使用情況的通知》文件中，選擇兩套教材作為教學內容的補充，補充內容不超過總課時的10%；分享閱讀教材可作為語言領域教學的補充教參；園本、生本、生成課程不少于總課時的20%。近年來，傳統的陳舊的教育教學行為正在被更新，幼兒園課程模式也發生了很大的變化，探索型活動、區域活動的比例有了顯著增加。在課程改革的過程中，我們不能只關注教材的套用、復制，要有研究教材、解讀教材、分析教材、琢磨教材、反思教材的習慣，注意整合教材中有價值的教學資源，充分利用教材中的優質資源，努力擴張教育資源的功效。要學會用理念去建構課程、用智慧去整合課程、用策略去豐富課程、用情感去體會課程，對于課程中過于注重知識技能、課程結構過于單

一、課程內容繁、難、偏舊和過于強調課程體系、課程實施過于強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的目標及內容要學會甄別。要在“環境與幼兒年齡特點”、“環境與幼兒的互動及多元表達”、“環境課程化”、“環境創設的多樣性”等命題實踐探討中，促進幼兒與教室、幼兒與教師的有效互動。課程結構要體現均衡性、綜合性、選擇性，培養學生主動參與學習、樂于學習、探究學習；要發揮評價促進學生成長發展、教師提高和改進教育實踐的功能。

四、辦平安校園、和諧校園，加強家庭、社區協作。

安全責任重于泰山，幼兒園的師生安全是辦園的第一位工作。生命觀是教育的第一觀。我們在思想上一定要高度重視，進一步提高憂患意識，把幼兒園的安全工作抓實抓好。我們要始終保持高度的警覺，做到警鐘長鳴，常抓不懈，切實把安全保衛和管理工作落到實處。重點抓好校舍、飲食、活動、交通等四方面的安全工作。要堅持以防為主，建立健全各項安全制度。要多形式、多渠道、多層次、有目的、有計劃地對教師和幼兒加強安全教育，切實提高教師和幼兒的安全意識和自我保護能力，建立安全應急機制，要定期開展必要的安全應急演練，要嚴格執行安全責任追究制，對存有安全隱患的，責令限期整改；不按要求整改到位的，要堅決取消其辦園資格。要切實加強幼兒食品管理，必須嚴格按照《食品衛生法》的有關規定執行。在交通安全方面，重點是要進一步加強幼兒接送車輛管理（主要是民辦幼兒園）。各區教育局要切實加強安全督查工作，切實落實好安全工作責任制。

幼兒園要與家庭、社區密切合作。充分利用幼兒園和社區的資源優勢，面向家長開展多種形式的早期教育宣傳、指導等服務，促進幼兒家庭教育水平與質量不斷提高。我們要善于溝通、主動交流，要與家長建立積極、和諧的家園聯系，主動接受社會和家長的監督，要大力宣傳幼兒教育事業的重要地位和作用，要向廣大家長和全社會宣傳科學的幼兒教育觀念，推動全社會對幼兒教育的認識不斷提高；要大力宣傳優秀幼兒教育工作者的光榮事跡，要通過輿論宣傳和政策引導，不斷提升幼兒教育對社會的影響力。要為0－6歲兒童和家長提供早期保育和教育服務。

幼教發展，內涵建設是關鍵。走內涵發展之路，不僅是我們真真切切的想法、更要轉化成我們實實在在的做法。我們要認真貫徹《幼兒園工作規程》和教育部《幼兒園教育指導綱要（試行）》，積極推進幼兒教育改革，在教育教學中尊重兒童的人格，要遵循兒童身心發展的特點和規律，尊重兒童的人格尊嚴和基本權利，為兒童提供安全、健康、豐富的學習和活動環境，使兒童身心健康成長，促進體、智、德、美等全面和諧發展。我們要

第五篇：溫泉鎮第一中心小學2009年工會工作總結0

溫泉鎮第一中心小學2009年工會工作總結

一年來，我校工會在市教育工會、教育指導中心工會及學校黨支部的領導下，堅持以法治會，加強自身管理體系的建設，全面提高教代會質量，組織全校教職工團結進取、奮力開拓，加強學校的物質文明建設和精神文明建設。現將本年工會工作總結如下：

一、提高教師的思想素質和業務素質，建設一支優秀的教師隊伍

學校的首要工作是教育教學，本期工會配合學校教導處開展了各類教學技能競賽活動，切實提高了教師的思想素質和業務素質。不斷學習是提高教師師德水平，促進教師整體素質不斷提高的保證。學校一直注重教職工的理論學習，規定每周一下午為第三節課為教師業務學習時間。通過學習，不斷提高教師的業務水平。

二、堅持校務公開，加強行風建設，發揮工會的監督功能

教職工是學校的主人，是學校物質文明和精神文明的創造者和建設者。學校工會長期以來，一直關心職工生活，堅持教代會制度，充分發揮教代會的橋梁、紐帶作用，增強教師的主人翁精神，參與學校的民主管理。

1、堅持校務公開。

學校工會全面貫徹市教育工會關于“校務公開”的意見精神，積極組織實施學校校務公開。向全校教職工全面公示學校財務、職評、評先、考核、福利、教學、后勤等整個工作情況。

2、參與學校的決策。

工會始終參與學校的民主管理，參與學校的決策。對學校試行的改革方案和制定的各項規章制度廣泛征求意見，不斷修改完善，保證實施效果。

三、以人為本，積極開展各項活動，豐富教職工生活

為了進一步活躍校園的文化氛圍，豐富教職工的課余生活，在學校黨政領導的重視和大力支持下，工會能夠積極主動地開展形式多樣的文娛和體育活動，主要開展了以下活動：

1．學校教工之家的活動主要有：繼續開展好職工籃球隊的活動，堅持每周三放學后舉行籃球隊、舞蹈、乒乓球、羽毛球等的訓練，讓教師積極鍛煉身體；全校教職工也投入到學校大課間全民健身運動中去；今年9月學校籃球隊與指導中心舉行了籃球比賽，讓教職工感受到課余活動的愉悅。2．學校黨政、工會十分關心女職工的工作與生活，“三八”婦女節，學校組織全體女職工去廣州一天游，參觀了花卉世界；豐富了女教師的視野，活躍了全體女教師的身心。

3.本學校工會根據工作計劃組織教職工開展了一些有益的活動，如：“三八”婦女節慶祝活動，“五四”青年節慶祝活動，元旦節有全體教職工參與的文娛體育活動等等。

通過開展這些活動，既融洽了教職工的關系，提高教師的綜合素質，增進了同事之間的情感，又增強了學校教職工的凝聚力，為創建和諧校園起到的良好的作用。

四、情暖人心，積極開展好送溫暖活動

為了讓廣大教職工感到學校的溫暖，進一步激發廣大教職工的工作積極性、主動性和創造性，我校工會能夠積極配合學校黨政領導，大力開展送溫暖活動，千方百計地為教職工辦實事、辦好事。主要工作如下：

1．探望病患：凡是教職工患病住院的，工會領導都能陪同學校領導或受學校領導委托，前往醫院或家里看望和安撫，幫助病人消除思想顧慮，盡早恢復身體的康復。

2．慰問喪事：遇到教職工本人或直系家屬作古，工會領導都能前往吊唁與慰問，幫助解決善后事宜。

3．慶賀婚嫁：我校近幾年吸收了一大批青年教師，未婚教師為數不少，工會十分重視這項工作，能夠在婚慶前夕及時到教職工家里道喜，遇到女教工分娩，工會女工委員也能夠及時代表工會前往慰問。

4．關心離退休工作：學校行政、黨支部、工會在“九九重陽節”組織全體退休的老前輩到學校來進行座談，詢問他們的生活情況，并給予他們安慰和鼓勵，讓他們安度晚年，讓他們感受到了集體的溫暖。

5、奉獻愛心：今年三月份，我鎮教職工胡木連老師因重疾而住院，這使原本生活困難的胡老師更是雪上加霜。在學校領導的支持下，工會組織全體教職工和全校學生為胡老師奉獻愛心活動。僅一天就收到6000多元的愛心捐助，工會的溫暖讓她樹立了和疾病斗爭的信心，更是給了她對生活帶來希望和勇氣。

總之，這個學年我們學校工會在上級教育工會的領導下，為教工服務，為學校發展服務，發揮了橋梁作用。今后，我們將再接再厲，把工會辦成教工最溫馨的家。

溫泉鎮第一中心小學

2009年12月