體檢記敘文1

前幾天，媽媽就給我報了“護水百人團”活動，說周末可以和專家一起給家鄉河水“體檢”。我很好奇，水也要體檢?水也可以體檢?

6月16日，我們乘坐的大巴上午十點準時到達大圩河道、南淝河下游的一個農莊果園。開始了護水“百人團”的健步慢走活動。我們身穿紅馬甲、打著藍白青山綠水旗，攜帶清除垃圾的工具，走在大圩河道邊的大道上。清風吹來，帶走夏日的炎熱，心頭清涼無比。

一路上，專家不停地給我們將什么是可降解的垃圾，什么是不可降解的垃圾，讓我們這些小衛士，情不自禁地動用手中的工具將河道邊的垃圾“請進”我們垃圾袋中，這樣垃圾就別想進入大圩河道去污染河水咯。

路邊，不少園林工人在做護院護林工作。河道的一處，幾位老人正在把漂浮在水面上的浮萍“召集”在一起，并且用圍欄把它們圍在一起。我們很好奇，這是做什么?其中的一個小記者上前采訪了這位老人，老爺爺用當地的方言給我們解釋了很長的一段話，可惜我們聽不懂方言，只能大概的猜測，是在說和保護河道中的`水有關。看著我們一臉茫然，一邊的專家變“翻譯”了老人家的話。原來，浮萍本身的繁殖能力很強，不處理，很快就會鋪滿水面，這樣水中的氧氣就會減少，甚至久了還會腐爛，沉入水底，淤堵河道，嚴重影響水質。我們這才恍然大悟，恨不得自己也能幫忙去“逮捕”浮萍也。媽媽說：“在老家，我們可以把水塘和田里的浮萍撈回家喂小鴨子，這樣不浪費。”那就讓這里的莊園主人多養些小鴨子，讓它們自己去水上“捉”浮萍哈哈。

我們一路行，一路看，一路聽，一路學，知識大長。一路撿拾，一路裝袋，心中無愉快至極，熱情似火。不知不覺，我們已經完成毅行步數，抵達南淝河的下游。

此時，一艘大船從遠處緩緩行駛而來，專家叔叔它在清廢，處理污染，不遠處還有污染處理塔。我們知道那些不可降解的垃圾如果進入河中，最后匯入長江，造成的污染不可想象。看來真的要管好自己的手，不隨手丟垃圾，愛護我們的生存環境。

那么南淝河的水質究竟如何呢?今天的河水體檢活動現在終于揭開面紗啦。只見，專家叔叔從南淝河里采了水樣，并給我們講了，水質測試的三項參考指標：1、氨氮;2、看種磷;3、看溶解氧。然后他拿出水保護工具包，分步驟滴入測試用的溶液，最后將測試的結果對照試紙參看，得出指標數據，和等級標準對照，得出我們的南淝河，合肥的這條綠色項鏈水質是四級。四級水質就意味著是不能飲用的，屬于工業和娛樂設施用水。

如此親近家鄉河，親近家鄉水，讓我們更加了解家鄉河、家鄉水，我們要愛我們美麗的家鄉河、家鄉水，更要保護我們的家鄉水。這場水的“體檢”活動給我帶來了愛多的收獲與感想。

活動歸來，晚上正好看到中央電視臺“焦點訪談”欄目在播放長江清廢行動，我更為我們這些小記者而驕傲，我們積極加入愛水、護水大型公益活動，一起來給家鄉的河水做“體檢”，用自己的小力量盡大心，還我們美麗萬里長江，青山綠水自常在!

體檢記敘文2

一年一度的體檢又開始了，大家拿著體檢單、排著整齊的隊伍向體檢室走去。

體檢室里擺放著冰冷的體檢器材，設備前坐著幾位身穿白大褂、神色嚴肅的醫生。原本鬧哄哄的隊伍一下子安靜了下來。我出了一身冷汗，不由自主地后退了幾步。

體檢開始了，我首先沖到測肺活量的地方。該我了，看我的。我深吸一口氣，對準面罩使出吃奶的力氣一吹，指針所指的讀數是1580！很不錯哦！我長長地舒了一口氣，昂首挺胸地向下一個項目走去。

第二個項目測視力。我排在隊伍后面，看見林平正在測視力。只見他瞪大了眼睛，死死地盯著那張寫滿“E”字的測試表。不一會兒，他瞇著眼睛，身體前傾，接著又使勁擠了擠眼睛，一咬牙，左手往下一指。醫生嘆了口氣，搖搖頭。我心里如十五只吊桶打水——七上八下。如果我和他一樣指不出來，只有4.1怎么辦？那回去就要聽爸爸媽媽的“緊箍咒”了……正當我忐忑不安的'時候，“下一個”一聲穩重的聲音把我拉回了現實世界。我拿起眼罩遮住右眼，萬幸，我能看清每個“E”字，準確地指出了指揮棒所指的方向。看醫生點點頭，我越發自信了，遮住左眼，當醫生的棒指向“E”的時候，我懵住了，眼前模糊一片！“E”就像一只淘氣的小螞蟻，一會兒向上爬，一會兒向下爬，一會兒向左爬，一會兒向右爬，弄得我眼花繚亂。我瞪大眼睛，看不清，揉了揉，還是看不清！我只得亂指一氣。我低著頭向醫生那走去，發現體檢單上竟然寫著兩個5.0，可能被我蒙對了吧！我激動得左蹦右跳。

其他項目我也過關了，但今天沒有我害怕的抽血。可是，我心中剛落下的石頭又懸起來了：明年會有抽血嗎？

體檢記敘文3

記得一天下午，我們正在寫作業，忽然老師推開門走進來說：“今天我們要體檢，念到名字的同學來拿表格。”聽了這話，我的心一下子提到了嗓子眼。“賈志森！”糟糕，開始拿表格了！我心中暗叫倒霉，明明剛剛體檢過去，怎么又體檢！其實，上一次體檢已經過去一年多了，“這么快”只是我的錯覺而已。“陳鈺！”完了！我腿一軟，虛弱得像個小孩子一樣。“陳鈺！”老師又叫了一遍，這兩個字無疑宣判了我的“死刑”，它像雷電一樣，侵蝕著我的心，仿佛又擊穿著我的心，我一步一晃地走上講臺，手抖抖地接過表格，慢慢地向衛生室走去。

一路上，我心里不住地想：打針驗血可是一個大難關，我真害怕，一向膽小的我會不會在那兒哭出來，如果真哭出來，那可就丟了大人了。不知不覺就到了衛生室，同學們在屋子外都一個勁地向后鉆，可憐的我被他們給擁上了“最前線”，我遲遲疑疑的不敢進。“怎么還不進？”一位年輕漂亮的女醫生從門后露出張不滿的臉，我只好腿軟軟的邁進去了。量身高，稱體重……我像木偶一樣被擺弄來擺弄去，恍恍惚惚中，我迷迷瞪瞪地被推到了驗血的地方。一見那雪亮的針頭，我一下子清醒了，心里直嘀咕：這么快就來到了這道鬼門關。心里簡直就是十五個吊桶打水——七上八下，真想從醫生身邊逃走。我的手一下被醫生那只冰冷的手拉了過去，擦了涼涼的藥棉，我最害怕的`時刻到了！醫生拿起一根尖尖的小針，一針刺在了我時不時地抖動上一下的手指上。“完了！”我害怕地閉上了眼睛，只覺得手指一陣刺痛，好像被一只小蟲叮了一口。“哎呀！”我忍不住哼了一聲。試管中已經裝滿了我的血，醫生給我按上了一支棉簽。望著這支棉簽，我長長地出了一口氣，忽然覺得自己剛才的想法好幼稚！其實，一點也不疼！

我按著手出來后，同學們關切地問我：“疼嗎？”，我笑笑，說：“一點兒也不痛。”心想：其實，害怕能使你連不疼的事都會覺得疼，只要勇敢一點就會過去了，現在我們如果連打針驗血這一點兒疼都怕，長大了怎么能面對生活中的大風大浪，為國家做貢獻呢？

記敘文-格式手法 記敘文的基本特征：

1、特點：

以記敘為主要表達方式，綜合其他表達方式； 以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容；

通過描述人物、事件及狀物、寫景來表達一定的中心。記敘文的語言的特點：準確，生動。

除此之外，記敘文還具有創造性、形象性、情趣性的特點。

2、六要素：

時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果）

3、分類：

側重寫人的記敘文，以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主。側重記事的記敘文，以敘述事情的發生、發展、經過和結果為重點。側重繪景的記敘文，以描繪景物、寄托情懷為主。側重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷。

好的記敘文，結構上往往注意安排線索，巧設事件的“焦點”。所謂“焦點”，是指貫穿全文、凝聚文章題材的聚光點。有了焦點，主旨才會有顯現，結構才會有疏密，選材才會進一步集中、優化。“焦點”的形式多種多樣，大致可分為人、物、事、情四類。

給文章巧妙安置“焦點”，不僅使文章結構謹嚴，體現文章藝術集中和統—的美學原則，而且據此更能透視文章的思想內涵，往往能創造出歌德所說的“通過一種完整體向世界說話”的藝術境界。

所以記敘的線索：一般有以時間轉移、一人、事、物、和感情為線索。多數記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。如《藤野先生》，文章除了以作者與藤野先生交往為敘事線索（明線）外，還有作者愛國主度思想感情這一暗線。

4、順序及特點：

常用的有四種——順敘、倒敘、插敘、補敘。

順敘—以事物發展的時間先后順序記敘，以事物或觀察的空間順序記敘。→脈絡清楚。倒敘一先寫結局，再追述事情的經過→埋下伏筆；直接清楚。插敘—暫時中斷中心事件的敘述，插入相關的另一事件的敘述→對緣由做補充；對人物做介紹。對主要情節起補充襯托作用。

補敘—與插敘基本相同，但內容更簡潔、筆墨更簡約。

5、方法：

（1）敘述：對事情原委、始末作直接的介紹、說明和交代，是基本的表達方式。（2）描寫：對人、事、物、景作具體形象的具體刻畫和生動描摹。①人物描寫（肖像、語言、動作、心理）；

②景物描寫（交代環境、烘托氣氛、表達心理、抒發感情）； ③細節描寫（細微、典型）

（3）夾敘夾議：記敘或描寫中穿插分析或評論。（4）抒情：對感受和感情的抒發、表達： ①直接抒情:直接抒發人物或作者的思想感情； ②間接抒情:通過記敘、描寫或議論來抒發感情。

（4）說明：是用簡明的語言、客觀而準確地解說事物或闡述說事理的一種表達方式。（5）議論：根據作品寫出自己的見解或道理。

除此之外，記敘文常用的表現手法有：描寫、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊、象征、比喻、以小見大、欲揚先抑、借景抒情卒章顯志、托物言志等。

6、層次劃分方法：

（1）按事件和發展過程來劃分，如《皇帝的新裝》（2）按空間轉換來劃分，如《老山界》

（3）按內容變化來劃分，如《從百草園到三味書屋》（4）按人物、場景變化來劃分，如《分馬》

（5）按感情變化來劃分，如《荔枝蜜》不太喜歡蜜蜂—想去看蜜蜂—贊美蜜蜂—想變成蜜蜂。

（6）按表達方式的變換來劃分，如《一件珍貴的襯衫》，抒情—記敘—抒情、議論。

7、記敘的人稱：

一般采用第一人稱（真實可信）和第三人稱（更加廣泛），個別時候使用第二人稱（更加親切）。

以“我”的口吻或角度來敘述的是第一人稱，如《小桔燈》《孔乙己》等。采用第一人稱來寫，便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感。

以第三人稱的角度來敘述文章中的人物、事件、場景等，如《皇帝的新裝》。其優點在于不受空間和時間的限制，能從更多的方面自由地敘述。一）散文的藝術特點

散文是一種內容豐富，題材廣泛、篇幅短小、體裁多樣、形式靈活、文情并茂的文體。具體說：

1、內容豐富，題材廣泛

散 文的內容涉及自然萬物、各色人物、古今中外、政事私情…可以說是無所不包、無所不有的可以寫國內外和社會上的矛盾、斗爭，寫經濟建設，寫文藝論爭，寫倫理 道德，也可以寫文藝隨筆、讀書筆記、日記書簡；既可以是風土人物志、游記和偶感錄，也可以是知識小品、文壇軼事：它既能夠談天說地，更可以抒情寫趣。凡是 能給人以思想啟迪、美的感受、情操的陶冶。使人開闊視野、豐富知識、心曠神怡的，都可選作散文的題材。

2、思想精辟，詩意盎然

散文多事真情實感的產物，那些優秀的篇章都有思想火花的閃耀，表現著作者對時代和人生的深刻認識與精辟見解。

我 們讀魯迅的《雪》，可以學到魯迅從飛雪和雪羅漢身上探索到的美好、光明以及與冷酷現實進行頑強斗爭的，革命精神；讀茅盾的《白楊禮贊》，可以看到茅盾怎樣 從平凡的白楊樹身上聯想到北方農民的堅強不屈和英勇豪邁的形象；讀袁鷹的《井岡翠竹》，可以領悟作者從普通的毛竹思考到井岡山人民的獻身革命與建設的精神 品質。秦牧說得好：“思想像一根線串起了生活的珍珠，沒有這根線，珍珠只能夠棄散在地。”

散文的優秀作品還每每是詩意盎然的。前蘇聯作家巴烏斯托夫斯基也指出：“真正的散文是充滿詩意的，就像蘋果飽含著果汁一樣。”因此，高爾基對青年作者說：“我們的青年是否也可以試一下熱情地用散文來寫人們。使得散文也自然而然地變成為詩。”

3、短小精粹，自由靈活

我國古代散文的名篇多數是很短的，如韓愈的《馬說》150余字。現代散文的名篇多數也是很短的，如許地山的《落花生》480余字。當然，較長的優秀散文也是有的。但它與一般記敘文相比，仍是精悍之作。所以散文寫作要求做到短小精悍，以小見大，言近旨遠。

從 形式上來看，散文較其他的文學體裁更為自由活潑、靈活多樣。散文寫作自由、靈活這一特點，在寫作上，首先指的是表達方式靈活自如，不局限于某一種表達方 法。因而，散文寫作可以記人、敘事、狀物、寫景、書信、日記、序跋、偶感、隨筆、回憶錄、讀后感……任人選擇，因人而異，都能寫成佳作。

其次，寫作者可以自由、靈活地選用各種文體來寫。賦銘、速寫、游記、書敘事、狀物、寫景、抒情、說理、吶喊、抨擊、贊頌、幽默、諷刺、高歌、淺唱、漫談、絮語、嬉笑怒罵、妙語解頤……各式各樣，應有盡有。

4、形散神收，博而不雜

“形 散而神聚”這是許多散文作家的經驗之談，散文必須“散”，必須“博”，也就是說從表面上看，從形式上看，它運筆如風，不拘成法，似乎散漫無章，行文時斷時 續，時而勾勒描繪，時而倒敘聯想，時而感情迸發，時而侃侃議論，既有天文地理，又有倫理人情，這段寫甲地，那段卻寫乙地。但是，它的“神”卻是始終不散 的，是首尾一貫的，是表現作者一定的思想、感情的。“神收”“不雜”，就指的是文章始終緊緊圍繞一個中心，貫穿一條紅線。做到結構緊湊，層次分明，詳略得 當，重點突出。

5、直抒胸臆，自具風格

散文要求作者寫真情實感。真情是散文的生命，只有把真情實感捧給讀者，才會贏得讀者的喜愛。

寫 作要“文如其人”，散文更是這樣。名家都有自己的風格，他們的作品即使不署名，讀者也能從風格上看出作者。如魯迅的散文深刻、精練、峭拔，雖然他寫文章經 常改換筆名，然而一看到文章，明眼人一眼就看出是他寫的。郭沫若的散文氣勢浩蕩，又清麗、纏綿。茅盾的散文與郭沫若的浩蕩相反，表現為深刻而細微。還有，老舍的散文詼諧，冰心的散文慈愛，葉圣陶的散文嚴謹暢達，方紀的散文瀟灑俊逸，等等。初學寫作者一時不可能形成自己的散文風格，但是必須向這些各有風格的 散文作家學習，經過多次實踐、創作，努力形成自己的散文風格。

6、慘淡經營，文采斐然

學習散文寫作，既要掌握華麗的文采，也要掌 握樸素的文采。寫得華麗并不容易，寫得樸素更難。徐遲的文章是很有文采的，他常用賦的手法兼用比興手法，使得文采華美。但是他說：“只有寫得樸素了，才能 顯出真正的文采來。古今大散文家，都是這樣寫作的。越是大作家，越到成熟之時，越是寫得樸素。而文采閃耀在樸素的篇頁之上。”我們還要看到，不管是華麗的 還是樸素的，散文富有文采的語言都是從新鮮、活潑的口語中得來的，既是對優秀的古代散文創造性的繼承，也是作者仔細選擇、錘煉和加工的結果。

（二）散文的語言藝術

散文筆調的魅力，固然來自作家的真知、真見、真性、真情。但要將其化作文學和諧的色彩、自然的節奏、雋永的韻味，還必須依靠駕馭文字的嫻熟、筆墨的高度凈化來提高。

散 文作者要有特別敏銳的眼光和洞察力，能看到和發現別人所沒有看到的事物，還需有深厚的文字功底。創作時，不能心浮氣躁，要靜下心來，挖空心思找到準確的詞 句，并把它們排列得能用很少的話表達較多的意思。這就是古人所說的“言簡意繁”。要使語言能表現出一幅生動的畫面，簡潔地描繪出人物的面貌神態和主要特 征，讓讀者一下子就牢牢記住被描寫人物的動作、神態和語氣。

對于散文的語言美，作家們有不少獨到精辟的見解。秦牧說：“文采，同樣產生藝 術魅力和文筆情趣。豐富的詞匯，生動的口語，鏗鏘的音節，適當的偶句，色彩鮮明的描繪。精彩的疊句……這些東西的配合，都會增加文筆的情趣。”佘樹森說： “散文的語言，似乎比小說多幾分濃密和雕飾，而又比詩歌多幾分清淡和自然。它簡潔而又瀟灑，樸素而又優美，自然中透著情韻。可以說，它的美，恰恰就在這濃 與淡、雕飾與自然之間。”

散文篇幅小，容量大，行文最忌拉拉雜雜，拖泥帶水，簡潔，并不是簡境，而是簡筆；筆既簡，而境不簡，是一種高度 準確的概括力。杜牧《阿房宮賦》開頭寫道：“六王畢，四海一。蜀山兀，阿房出。”僅僅十二字，就寫出了六國的覆滅。秦始皇統一了天下，把蜀地山上的樹木砍 光了，使蜀地的山光禿禿的，把木材運來，修建阿房宮。短短十二個字，寫出了這么豐富的歷史內容，時空跨度又很大，真可謂“言簡意繁”了。

瀟灑，對人來說，是一種氣質，一種風度。對散文來說，是語句變化多姿。短句，促而嚴；長句，舒而緩；偶句，勻稱凝重；奇句，流美灑脫。這些句式錯落而協調的配置，自然便構成散文語言特有的簡潔而瀟灑的美。

散 文語言的樸素美并不排斥華麗美，兩者是相對成立的。在散文作品里，我們往往看到樸素和華麗兩種筆墨并用。該濃墨重彩的地方。盡意渲染，如天邊錦緞般的晚 霞；該樸素的地方，輕描淡寫，似清澈小溪涓涓流淌。樸素有如美女的“淡掃蛾眉”，華麗亦非麗詞艷句的堆砌，而是精巧的藝術加工，不著斧鑿的痕跡。但不論是 樸素還是華麗，若不附屬于真摯感情和崇高思想的美，就易于像無根的浮萍，四處飄蕩，沒有依附，成了流于玩弄技巧的文字游戲。