小學英語教學計劃

小學英語教學計劃 篇1

一、學生情況分析

總的來說，學生是活潑的。有些學生學習積極，對學習英語有很強的興趣，對學習英語有很強的自信。他們勤奮好學。因此，對于他們來說，英語基礎知識需要進一步滲透，重點應該放在聽說讀寫的要求上。拓展學生對西方國家的了解，充分培養學生在生活中使用英語的能力和習慣。然而，一些學生學習習慣差，不愿意學習英語。他們的聽、說、讀、寫能力需要提高。

二、教材的整體分析

英語新起點注重英語知識的整體輸入和整合，這是大量的'知識。文中出現的話題涉及到生活的方方面面，非常當代，也很貼近學生的生活。學生可能很難添加音標、英文兒歌和少量語法。因此，在把握《新標準英語》的基本概念時，要靈活運用教材，不斷提高教學質量。

三、教學目標

通過學習，增強學習英語的興趣，養成良好的閱讀和寫作習慣；培養學生學習英語的積極態度，使其在學習英語時樹立自信心，自覺學習，形成初步的英語語感，語音語調打好基礎，閱讀流暢，準確把握書中重點內容；幫助他們用簡單的日常語言交流。掌握所學的歌曲、圣歌等。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義和世界意識。

四、教學的重點和難點：

焦點：

1、提高課堂效率。

2、養成良好的英語聽說讀寫習慣。

3、發音清晰，語調正確，文筆工整。

4、利用所學的日常交流語言進行簡單的日常交流，大膽發言，積極參與。

難點：讓英語基礎差的學生提高聽說讀寫能力，全面提高英語成績。

五、教學措施：

1、認真備課，研究教材，進行有效的課堂教學，提高課堂效率，掌握課堂內容。

2、及時批改講評作業，并做總結，對差生給予及時指導。

3、創設英語場景和環境，使學生在一定的英語語言環境中習得第二語言。達到“生活中的英語，生活中的英語”。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定自己的進步（尤其是英語基礎差的），樹立學生的信心，培養學生的閱讀和寫作習慣。

5、教授圣歌和歌謠或短篇故事，以促進學生對多個單詞和句型的記憶。充分利用教材中的課文，創造生動的場景，為學生提供用英語交流的機會。

6、盡量讓課堂英語全，為每個學生的英語打好基礎，重點提高差生的英語技能。同時適當增加一些課外內容，加強自己的口語和應試能力，爭取每個人都能通過每個單元的內容。

7、在教學中善于觀察和理解學生，正確對待后進生，給予他們溫暖，經常與他們交談，了解情況，幫助解決困難。根據每個學生的優缺點，給予指導，采用合作學習的方法，讓學生互相學習，互相幫助，共同提高。

六、個人業務學習：

1、積極參與各類商學院學習。

2、閱讀教育書刊，了解教育動態。

小學英語教學計劃 篇2

一、指導思想

本學期我將教三、五、六年級，我將重點投入到養成良好的學習習慣。激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的進取態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生必須的語感和良好的語音、語調基礎，使他們構成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。

二、教學要求和目標

1、使學生獲得一些英語的感性知識，激發學習英語的興趣，培養他們英語學習的進取態度。掌握基本的英語交際用語，培養學生初步運用英語進行交際的本事。

2、培養學生必須的語感，打下良好的語音、語調和書寫基礎。

3、培養學生學習英語的自覺性，養成良好的學習習慣。

4、掌握基本英語交際用語，使他們構成初步用英語進行簡單日常交流的本事。

5、遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的構成。適時介紹中外文化差異，盡力使學生感興趣。培養學生創新精神和實踐本事，努力為學生的終身發展奠定語言基礎和思想基礎，并為進一步學習打下基礎。

6、在學習課本知識的同時，加強英語知識的拓展、延伸、加深。

三、教學重點難點

1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能在情景中熟練的運用所學的四會句子。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。

5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

難點：

低年級：養成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。

高年級：掌握基本英語交際用語，培養學生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創造本事。培養學生預習的習慣，能夠把不懂的`詞標記出來。在課堂能夠認真聽講隨時記筆記。

四、方法措施

1、認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂資料當堂掌握。

2、創新運用各種不一樣英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些趣味的活動、游戲讓學生在簡便的氛圍中學習英語。

3、創設英語情景和環境，使學生們在必須的英語語言環境里習得第二語言。做到生活中有英語，英語中有生活。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的提高（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不一樣層次的學生的需求。幫忙英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生供給使用英語進行交流的機會。

7、鼓勵后進生。我們英語教師最頭痛的是后進生隊伍越來越壯大，所以我們要鼓勵后進生，善待后進生，糾正后進生的錯誤觀念，讓他們明白自我能行，鼓勵他們去追求。在課堂上，要多用鼓勵性的語言，要掌握評價的藝術，保護后進生的自尊心，發現他們的優點與長處，讓他們盡情發揮。教師要耐心幫忙他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學質量。

小學英語教學計劃 篇3

一、情況分析

我班幼兒學習英語的興趣較大，，還有一部分幼兒有了一定的英語基礎，能用英語問早、掌握小部分的英語單詞。由于我班大部分幼兒都屬于“好動型”，故幼兒學習的活動氣氛比較活躍。

二、教學模式

根據我班幼兒的特點，創建以游戲活動為主的教學模式，組織和設計生動活潑的英語游戲活動，讓幼兒在活動中學，在游戲中學，在玩玩樂樂、不知不覺中輕松地自然習得英語。樹立以孩子為主體的教學觀和欣賞教育觀。采取“熱身/復習——情景呈現——交際性游戲——唱歌/歌謠”的教學模式，即在上課前先調動幼兒的情緒、興趣和積極性，復習所學過的內容，以舊帶新；在情景中介紹新單詞、句型和對話；引導幼兒進行模擬性交際游戲或交際性游戲活動，在活動中學習英語；學唱英語歌曲和歌謠，邊唱邊跳，通過歌曲和歌謠鞏固所學的句型，培養幼兒自主學習英語的良好習慣。

三、學期目標

1、讓幼兒對英語產生學習興趣，愿意參加英語活動。

2、聽懂教師用英語發出與日常生活有關的簡單指令，并能用動作做出反應。

3、能記住自己的英文名字，能說出同伴的英文名字。

4、準確地學會一些簡單單詞和短語的'發音。

5、學會一些有趣的英語歌曲、兒歌，提高幼兒聽說興趣。

6、鍛煉幼兒能在日常生活中大膽地用英語進行簡單交流。

四、教學內容

教材《陽光幼兒英語》是結合幼兒園整合課程，精選幼兒喜愛的單詞、對話、歌曲、游戲及句型，作為教學內容，采用TPR和快樂教學法，通過豐富的肢體語言和充滿激情的教學，讓幼兒在快樂有節奏的爵士音樂聲中動靜結合，培養幼兒聽力、語感、口語表達能力以及自信心。

一、教學目標

1、為了孩子學得快樂，學得主動，從而體現等為主體的教育觀。

2、使詞匯、句型的掌握處于有生活經驗自然提取的狀態，符合幼兒的心里特征，也就增強了學習的效果。

3、看、說、做、唱、逃拿、動作配合著交替進行。

二月份

第1周、《復習UNiT1一4單詞、句型》

第2周、《復習UNIT5一8單詞、句型》

三月份

第3周、《學習UNIT9單詞》

第4周、《學習UNIT9句型》

第5周、《學習unit10單詞》

第6周、《學習unit10句型》

四月份

第7周、《學習unit11單詞》

第8周、《學習unit11句型》

第9周、《復習unit9一10單詞》

第10周、《學習unit12單詞》

五月份

第11周、《學習unit12單詞》

第12周、《學習unit13單詞》

第13周、《學習unit13句型》

第14周、《學習unit14單詞》

六月份

第15周、《學習unit15單詞》

第16周、《學習unit15句型》

第17周、《學習unit16單詞》

第18周、《學習unit16句型》

七月份

第19周、《學習unit17單詞》

第20周、《學習unit17句型》

第21周、《總復習》

小學英語教學計劃 篇4

一、指導思想：

堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式；針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關系。本學期的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養學生良好的語感和良好的語音、語調基礎，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語和學習英語的方法，為進一步學習打下基礎。

二、學生學情分析：

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材內容較以前增加，難度加大，因此學生的學習興趣較以前難以保持，容易出現兩極分。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，兼顧各梯度的學生，保持學生的學習興趣。雖然五年級學生已經升入高年級，但是他們依然保持著兒童的特性。他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的x很強烈，并且有著很強的表現欲。所以老師還是應一如既往地采用新穎活潑有趣的'教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。

三、教材分析：

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(totalphysicalresponse)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語，使得學生在做中學，在唱中學，在玩中學。本冊教材內容在前面兩年的基礎上，繼續選擇緊密聯系學生的生活和學習實際，選擇了切合學生需求的話題。

六個單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務、房間、自然環境。這些語言材料真實地道、活潑有趣，使學生在學中樂，樂于學。同時教材還選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的西方文化知識，比如稱呼的使用公共節假日等。

教材的教學形式豐富多樣，其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂氛圍中學習語言運用語言。在學生能力培養方面，等活動循序漸進培養了學生自主學習和對立運用語言的能力。由此也發掘了學生積極求知、努力進取的潛能。

四、教學目標：

1、激發學生學習英語的興趣。

2、能聽懂、回說12組會話，并能進行簡單的交流。

3、能聽、說、認讀、寫92個單詞并進行簡單地運用。

4、培養兩人對話以及小組對話合作的能力。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱歌謠。

小學英語教學計劃 篇5

一．學情分析.

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。教師在教學課程過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養，突出對學生學習興趣的激發，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學課程的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業考試打好基礎。

二．教材分析

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：1．強調語言運用。2．注重能力培養3．突出興趣激發4．重視雙向交流5．融合學科內容6．重視靈活擴展7．實現整體設計

三．教學課程目標

1．能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2．能完成1個手工制作。

3．能聽懂、會唱6首歌曲。

4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5．能完成4個自我評價活動。

6．能理解6個幽默小故事。

7．能了解6項簡單的中西方文化知識。

四．教材重難點

能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

能按四會要求掌握所學句型。

能使用日常交際用語，活用四會句型，進行

簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

難點

1．一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的`運用。

2．對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

3．教學課程內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

五．教學課程措施

1、以活動為課堂教學課程的主要形式，設計豐富多彩的教學課程活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

后進生轉化措施：

1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；

2、讓后進生獲得成功；

3、讓后進生充分發展自己的才能。

還是要狠下功夫監督學生去完成課堂作業與課后作業，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協力完成六年級的教學課程任務。

優秀生提高措施：

對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

六．教學課程進度

由于本學年教學課程時間緊張，學習內容多，因此對本學年的教學課程作如下安排：

教材共六個單元。每單元6課，其中5節新授課，計兩周一個單元。書本知識共32課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學課程中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數次作業、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學課程容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。

總而言之，這是六年級學習小學英語的最后一年，本學期英語教學課程的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用“情景教學課程”這一重要方法擴展教學課程形式，培養、維持和發展學生學習英語的興趣，提高英語教學課程的效果。

周次 教 學 內 容

第一周、第二周 Unit One 6課時

第三周、第四周 Unit Two 6課時

第五周、第六周Unit Three 6課時

第七周、第八周 Recycle One 6課時

第九周、第十周 Unit Four 6課時

第十一、十二周 Unit Five 6課時

第十三、十四周 Unit Six 6課時

第十五、十六周 Recycle Two 6課時

第十七、十八周總體復習6課時

小學英語教學計劃 篇6

一、學情分析

二年級而班共有40人，男生33人，女生7人。學生來自全縣各個地方，學習習慣、生活習慣等各方面差異很大，有部分同學在一年級學過一年英語，但大部分同學沒有學。學?？紤]到照顧多數學生，因此我們二年級繼續學習一年級的課程，這樣原來學過的同學在學習過程中，必然會不屑一顧，但大部分學生沒有接觸過英語 ，他們對英語充滿了好奇，興趣很高。但普遍家庭不能輔導，課前的預習，課后的復習很難落實，給課堂教學帶來了阻力。所以教學難度很大，因此在今后的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。好在我校是一所寄宿學校，有三分之二的學生在學校寄宿，寄宿生有老師輔導。

二、教材分析

本冊教材是-------New Standard English(供一年級起使用)第一冊供小學二年級上學期使用的。全書共分11個模(Module)內含一個復習模塊。每個模塊分為兩個單元(Unit)。一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型(task-based)練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠或小詩的學習,目的有三:一是培養學生的語感和節奏感;二是提高發音的正確性;三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。在這一冊，學生剛開始學習英語，本教材中設計了一些日常生活中使用頻率最高的語句，包括以下主要內容：問候并回應;詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，并給予回答;數字1---10;詢問和說明顏色、物品的顏色;指稱人、物品、地點、動物等。學習時不要單純學說英語，而要鼓勵學生學說句子，在句子中學說單詞。

各模塊具體分析如下：

第一模塊 問好和道別以及簡單的自我介紹，Hi/Hello, I’m Sam、Goodbye、/ Bye-bye

第二模塊 詢問姓名。What’s your name ?I’m Ms Smart、

第三模塊 詢問物品的數量和10以內的回答，How many ?one two three four five six seven eight Classroom

第四模塊 識別并描述物品的顏色，It’s red / yellow / green / blue / black

第五模塊 發指令和執行指令 Sit down! Stand up ! Point to ……

第六模塊 詢問并識別物品 This iwww、chddh、com/yingyong/s my school、What’s this? It’s a desk/ chair/bird

第七模塊 詢問周圍的物品 It’s my ruler

第八模塊 使用句型“Is it a ……”進行關于物品的問答Is it a ……?No, it isn’t / Yes , it is

第九模塊 祝賀他人生日快樂和贈送禮物時使用的語言 Happy birthday! Here’s your present

第十模塊 詢問物品的位置 Where is my pen ?It’s in / on /under……

三、教材重點、難點分析

1、課文中學到的日常用語，能夠在生活中靈活應用 ，比如詢問并介紹姓名，年齡、顏色、物品的位置等。學生能夠聽懂指令并作出相應的動作

2、激發學生學習英語的興趣，使他們敢于大膽開口說英語。

3、打下較好的語音、語調、書寫基礎。

4、養成良好的學習習慣，為進一步學習英語奠定基礎。

5、增強學生的知識面，培養語言能力，擴大學生們的視野。

四、教法、學法分析

1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精心設計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。

3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的.方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

6、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養學生朗讀的習慣。

7、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態、動態結合。，基本功操練與自由練習結合，如：兩人活動、小組活動等。通過大量地活動，使學生具有良好地語音、語調基礎，并能用英語開展簡單的交流活動。

五、教學目標

1、通過學習，使學生能聽懂、會說一些簡單的日常用語，并能在情境中運用。

2、使學生掌握一定數量的單詞，做到認讀單詞和簡單的句子。

3、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學內容，培養學生對英語學習的興趣

4、能夠臨摹單詞，養成良好的書寫習慣。

小學英語教學計劃 篇7

一、工作思路

為全面落實教研室的工作計劃，小學英語教研工作將根據英語學科特點，進一步推進素質教育進程，鞏固和推廣課改六年來的經驗，堅持面向全體學生，關注學生的終身發展，追求課堂實效,努力創設良好的英語教學環境，建立有效的評價體系，進一步為提高我市英語教學水平而努力。

本學期教研的工作重點是關注學生的發展，追求課堂實效。通過將區域性教學研究、校本教研、專題研究等形式的有機結合，創建“合作、和諧、創新”的教研文化，逐步形成有效的教研機制。深入各學校了解并及時解決教學中的實際問題，在實踐中不斷提高教師的教學專業水平。

二、主要工作：

（一）提高教育教學理論水平，轉變教育觀念。

通過參與和組織各級教材培訓、網絡等多種形式與途徑，組織教師深入學習教學理論與課改理念，了解最新的教學信息與動態，不斷更新教學理念，將正確、先進的理念內化轉換為具體的切實可行的教育教學行為、策略等。

1、加強教研員自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提高專業研究水平。不斷增強服務意識，提升服務能力，努力提高自身的課程理論水平、專業論文發表質量、課堂教學研究與實踐能力、教研活動水準，確保在新課程推進過程中專業引領的整體水平能夠得到較大幅度提升。

2、從教師的不同需求出發，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。使教師轉變教學思想，接收、融合、運用新的教育理念為目標，著眼課堂教學，深化學科教研，提高英語教師的專業水平。

3、營造良好學術氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。

（二）借助課題研究，重點解決課改中的一線難點問題。

在教研的過程中，關注三個層面：教研員要轉變教研方式，提升教研水平；建設學習型教師團隊，實現教師專業化發展；開展多彩的學生活動，促進學生和諧發展。

1、不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗，提升自身素質創造更好的條件和機會。

2、各課題組確定本學期的研究重點與難點，并開展相應的研究活動。確立省、市、區各級別多形式的課題研究工作，以新課程理念為指導，圍繞《中小學英語銜接教學問題的行動研究》和《小學英語閱讀教學研究》，研究教法，以促進學生發展，提高課堂實效為目標，深入開展教學方法、學習和評價方式的研究，正確處理改革與發展、創新與質量的關系。

3、以第四屆優秀教研組評選為契機，引導各小學根據“常州市中小學合格、優秀教研組評價標準”，把課題研究作為教研組工作開展的核心，加強教研組的建設和發展。

（三）重視課堂教學，前移教研位線。

1、加強對各種課型的研究，與教師一起開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，逐步形成“研究課”“公開課”與“常態課”“常規課”多元并存、共同發展的課堂教學研究新思路。

2、了解學校環境對英語教學的影響。與教師共同研究并掌握利用環境和創造環境來培養學生學習英語興趣、提高學生英語學習素質的有效方法，從而提高英語教和學的效率。

3、了解課堂上教師與學生之間的關系，抓好課堂教學，與教師共同研究、探討合理使用現代化教學設備、充分利用課內外教學資源、提高課堂四十分鐘效率的有效方法。

4、深入學生，了解他們的個性和學習上的要求，指導他們用科學、有效的學習方法學習，培養他們良好的學習習慣和自學、自我完善的能力。

(四)整合課程資源，搭建服務平臺

1、充分發揮學科中心組和學科基地的'功能，健全青年教師培養機制。通過青英會工作的開展和青年教師主題沙龍和課堂交流活動，提高青年教師的專業素養和教學能力，努力提升英語教師的理論素養和實踐改革的綜合能力。

2、教研員強化科研意識，逐步從經驗指導教學向科研指導教學轉化。

3、深入教師，體驗他們的生活，了解教師的真實想法，幫助他們克服困難，抓好教師的課前準備和課后總結、輔導，有的放矢地為一線教師服務，充分調動教師的積極性。

4、以“市英語教研網”為依托，總結我市優秀教師的教育教學經驗，共享優質教育資源，促進區域教育協調發展。建立英語教學資源庫，為中小學教師提供更多更好的素材性資源，減輕教師備課負擔,同時拓展教學研究的時間和空間，營造互動平臺，進一步增加教研員與教師、教師與教師的對話機會，提升教師對課程與教學的感悟能力。

5、建立有效的評價體系，促進教育教學水平的提高。

三、日程安排

8月份：

開學初各年級新教材培訓（以轄市、區為單位）

9月份：“中小學銜接”課堂教學研討活動

10月份：省優質課競賽

11月份：

（1）英語課堂教學研討

（2）市學科帶頭人送課下鄉。（同課異構）

12月份：常州市小學生英語朗誦比賽

小學英語教學計劃 篇8

一． 教材內容分析

在教材總體設計目標上，重興趣，重成就感，重自信心的建立；在教學方法上，重體驗，重實踐，重參與，重創造性思維的發展；在語言教學內容上，重語感，重語音語調基礎，重交流能力的培養。本教材的特點突出對學生學習興趣的培養；注重交流能力，融和學科內容，開發綜合素質，強調靈活開放，培養自主意識。本冊書共有6個單元，每個單元的教學內容都和學生的日常生活密切相關，通過情景的引入有利于學生及時練習和使用新學的語言知識，并使學生在真實的情境下用英語進行交流。

二 學生分析：

一年級學生好動，有相當強的好奇心和模仿能力，思維跳躍，對英語學習有很濃的興趣，他們喜歡學，愿意學。但由于學生年齡還小，注意力集中時間很短，學習習慣也尚未形成，因此英語課上需要開展不同的教學活動，以此來吸引學生的注意力，在活動中把所學內容鞏固扎實，并且在一系列的活動中注意培養學生學習英語的良好習慣。

三 教學建議：

1 面向全體學生 鼓勵學生大膽地使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現自我發展的空間。鼓勵學生通過體驗，實踐，討論。合作，探究等方式，發展聽，說，讀，寫的綜合語言技能；創造條件讓學生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。

2 關注學生的情感，營造寬松，民主，和諧的教學氛圍。保護學生的.積極性和自尊心；創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習模糊鄉幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神；特別關注性格內項或學習有困難的學生； 建立融洽，民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助。

3 倡導“任務型”的教學途徑，培養學生的綜合語言運用能力；老師依據《課標》和教學內容，創造性的設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考，調查，討論，交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

4加強對學習策略的指導。

5拓展學生的文化視野，發展他們跨文化焦急的意識和能力。

6利用現代化教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道。

7組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習，例如：朗誦，唱歌，將故事，演講等。

四 課時安排

教授新課： 36——40課時

復習： 6——8 課時

考試 ： 2——4 課時

機動 ； 4——6 課時

小學英語教學計劃 篇9

一、指導思想：

結合小學英語教學的特點，主要激發學生學習英語的興趣，培養良好的語言學習習慣，著重培養學生英語基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學生進一步學習英語打下良好基礎。

二、學生基本情況分析：

一年級小朋友剛接觸英語，學習興趣很濃，接受能力、模仿能力很強，學習習慣初步養成，但由于年齡的特點，注意力容易分散，所以在本學期，還有待培養學生的良好的學習習慣，訓練學生的聽說能力。

本班學生共41人，男生22，女生19。學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，所以教學難度很大。少數學生在學前班學過一點，但大部分學生沒有接觸過英語，所以在今后的`教學中，應面向全體生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

三、教學目的、任務：

1、以發展兒童的口語為核心，培養兒童對英語的積極態度和良好習慣，建立和增強兒童英語學習的自信心，掌握基本的英語知識，發展兒童的英語聽說能力和真實生活情境中運用英語的能力，全面提升兒

童的綜合素質。

2、幫助家長了解、掌握科學的現代家庭教育觀念，促進家長的狼嚎的教育行為，增進親子溝通，發展積極的親子互動方式。

四、教材分析：

教材既要考慮到學生剛剛開始學習英語，特設計了一些日常生活中使用頻率的詞句，課文中所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，所以學生在學習時，應積極參與到老師特設的語用和語境中，掌握語句和詞語的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

五、教學措施：

1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精心設計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。

3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

六、教學進度：(周次內容)1-2周預學習

3-4周unit1

5-6周unit2.

7-8周unit39-10周

11-12周unit4

13-14周中期展示

15-16周unit5

17-18周unit6

期末測試

小學英語教學計劃 篇10

小學開設英語課是社會發展的需要，當代社會的發展迫切需要我國公民具備使用外語的基本技能。小學開設英語課程作為21世紀初基礎教育課程改革的重要內容，小學開設英語課有助于民族素質的提高。小學四年級的學生正處少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。

他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發育階段，尚未定性，發音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學生身心發展的特點。這個年齡階段的兒童學生外語具有許多成人甚至中學生許所不具備的優越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強等。

小學開設英語課可以充分發揮他們學習語言的潛力，通過這個學科的學習提高他們思維品德、文化和心理的素質。外語課可使小學生了解其他國家和民族的優秀文化傳統；可以發展他們的思維，開闊視野，擴展他們的知識，豐富他們的經歷；可以提高他們的思想品德修養，樹立國際意識，使他們長大后適應社會、經濟、科技發展和國際交際的需要。根據小學生的生理和心理以及發展需求，小學階段英語課程的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。

因此，小學英語教學應具備以下特點：

（1）教學內容貼近生活。

（2）符合小學生興趣的需求。同時，新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發展不同水平學生的智力與能力，也適合全國大多數地區一般或中下層次的小學的需要，確保他們也能達到《小英綱要》最基本的要求。突出興趣培養，保護和發展求知欲，寓教于樂。小英教材突出對學生的興趣培養。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的.歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。所以，小學英語教學不宜以語音、語法知識為主，切忌不顧兒童年齡特征，進行成人化教學。更不可追求英語學科高標準要求，要把握好程度和份量，不可超出小學生的接受能力范圍。小學英語課程規定的教學基本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量（600－700），及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動能力的要求等應適應這一年齡段的特點。切不可要求過高，造成學生負擔過重。

采取方法多樣，生動活潑的教學方案，激發學生的學習興趣：

1、兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學路子。情景法、視聽法、直接法、結構法、功能法（交際法）、全身反應法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學目標都可以采納。

2、創設情景、相互交流、激勵情意，啟發學習動機，樹立學習信心。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大地激勵。

3、練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

4、設計任務型活動（task—based activities），開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。這類活動，可以自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。課堂上所設計地任務一般都要給一些語境（圖示或文字說明）和詞語提示，但要給學生留有思考和想象地空間，啟發學生動腦思考同思維（convergent thinking），更有利于發展他們地求異思維（divergentthinking）。

另外，教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，有利于充分調動學生的積極性：

1、短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量，這樣可以更好地發揮效益，加大每個學生地實踐量。

2、開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學生充分地參與課堂實踐，才能體現出語言的實踐性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。

3、課堂上課桌椅的擺放形式根據教學的需要采用不同的方式－秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養起互相關心，合作團體精神。

采用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程：

1、利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學生提供規范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態語（body language）———手勢、動作、表情等的示范。

2、多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。

3、充分利用現代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。

4、多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對課時少的小學英語課尤為重要。

小學英語教學計劃 篇11

一、指導思想

英語是中小學階段的一門重要學科，而中小學階段的教育屬基礎教育。基礎教育階段是人的終身教育和終身發展最重要的階段。小學英語教學應努力為學生的終身發展奠定堅實的語言基礎，從而使學生獲得必需的英語語言能力和文化素質。小學生對新事物有一顆好奇之心，因此需要謹慎對待,注意培養其興趣愛好，提高其積極性。

二、學情分析

經過一個學期的學習，三年級的學生對英語學習依然堅持著濃厚的學習興趣，他們接受能力、模仿能力很強，對周圍事物有著強烈的新鮮感與好奇心，絕大多數小朋友有強烈的求知欲和表示欲。因此，在教學過程中，要盡可能為他們創設輕松的情境，讓他們去感受身邊的事物，使課堂更富童趣，并發明一切條件讓學生大膽地發表自身的見解，敢于展示自身。

經過一個學期的學習，學生已經適應了英語課堂教學，但由于年齡的特點，注意力容易分散，缺乏觀察、發現、判斷、總結事物的能力與方法，對自身有時不能嚴格要求，一些良好的學習習慣尚未定型。所以在本學期，要繼續加強良好的英語學習習慣的`養成訓練，有步驟、有計劃的在教學過程中逐一落實。另外，低年級學生具有很強的向師性和可塑性的特點，所以在要求學生養成良好習慣的同時，我們自身也要養成良好的教學習慣，為學生做好示范。

三、教材分析

本冊教材共同分為11個模塊，內含一個期末分析模塊。每個模塊分兩個單元。一般，第一單元呈現要學習的語言內容，第二單元提供任務型練習，包括一首歌謠和小詩。歌謠和小詩的學習目的有三點：一是培養學生的語感和節奏感；二是提高學生發音準確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。本教材要求學生結合詞句的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

四、教學目標

通過學習本冊教材使學生：

1．能熟練掌握26個字母，了解相關的分類知識，并用字母知識解決排序等問題。

2．逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環境中使用英語進行活動的積極性。

3．能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。

4．能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲，及其它課內外活動。

5．能聽懂簡單的指令并作出適當的反應，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。

6．養成良好的學習英語的基本方法；形成英語學習的自覺性，和通過英語學習，獲得更多知識的求知欲。

7．養成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。

8．樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。

五、教學措施

1．認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、創造良好的學習氣氛。

4．在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語。

5．在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

6、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

7．糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。

8．多表揚多鼓勵。

9．利用錄音帶、單詞卡、掛圖等。

10、鼓勵學生多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

小學英語教學計劃 篇12

一、學情分析：

在經過幾年時間的英語學習，學生對英語有了一定的了解，大多數同學學習興趣持續高漲，課堂上，他們舉手積極，氣氛活躍，絕大多數學生能按時完成課后作業。但少數學生學習積極性不高，紀律松懈，作業拖拉，學習效果差，又缺乏家長的積極配合，學習英語的能力已經出現兩極分化現象。

二、教學目的和要求

本教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具有用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的'觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

三、教學重點和主要目標：

本冊教材的特點是：1．強調語言運用。2．注重能力培養3．突出興趣激發4．重視雙向交流5．融合學科內容6．重視靈活擴展7．實現整體設計。本學期教材分為六個單元，兩個復習單元。教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。教學重點和主要目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），并簡單運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學方法及措施：

鑒于以上原因，本學期我將從以下方面著手展開教學：

1、融會話教學與情景表演之中。

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。

3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。

4、繼續加強基礎部分的教學，同時采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學習相對滯后的同學。針對部分學生“喂不飽”的現象，本學期繼續把C部分的教學內容滲透到AB的教學環節中，同時繼續加強口語練習和日常用語教學，以不斷擴充學生的英語信息量。在課堂上盡力運用小組競賽法，調動學生學習英語的積極性。

五、教學進度及課時安排：

每周安排四課時每個單元共12頁，第1－2頁呈現本單元的主要教學內容（占用1課時）；第3－8頁為重點教學內容，各用一課時，共7課時完成。第9－12頁為選學內容（不占用課時）。

課時安排如下：

教學內容 課時

Unit 1 Our School 8課時

Unit 2 What Time Is It? 8課時

Unit 3 Is This Your Skirt? 8課時

Recycle 1 3課時

期中復習檢測 3課時

Unit 4 It’s Warm Today 8課時

Unit 5 How much Is It? 8課時

Unit 6 At a Farm 8課時

Recycle 2 3課時

總復習8課時

小學英語教學計劃 篇13

為了順利完成本學期的教育教學任務，真正地提高學生的英語認讀水平，讓學生在英語教學中學有所獲，并能夠掌握英語課所要求的基本知識，學會基本的會話表達，特制訂本計劃。

一、教學目標：

1、情感態度價值觀：

注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力，對中西文化有一定的了解，培養學生的愛國主義精神，增強其世界意識，為學生進一步學習奠定良好基礎。

2、知識與技能

激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，是他們初步建立學習英語的自信心；為學生形成良好的語感和語音、語調打下基礎，幫助學生養成良好的學習習慣，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。

3、過程與方法

在教學中注重觀察、閱讀、記憶、思維、想象和創造能力的方法培養，從學生自身的能力提高。

二、學情分析：

三年級的學生已經學習了一學期的英語，在上期中，他們已經學習了26個字母，0—10的基數詞，認識了一些人物的名字，了解了基本的顏色、知道了一些水果的名詞等等，并學習了基本的`會話。然而，對于一些詞語的發音、連貫閱讀句子、以及記憶單詞等等還有很大的問題，在這一學期必須要繼續加強基礎的英語教學。

三、教材分析：

本學期教材共有4個單元，26課，其中22課新課，4課評價復習課，單詞有近130個，會話有22課。

四、教學重難點：

（一）重點

1、英語單詞的記憶和閱讀中。

2、對于會話段落的閱讀和掌握。

3、語音情景的模仿。

（二）難點：

1、自如地會話。

2、對單詞的記憶。

3、仿寫句子。

（三）教學進度

周次教學內容

1、Lesson A、Lesson B

2、Lesson B 、Lesson C

3、Lesson D 、Lesson E

4、Lesson E 、Lesson F

5、Lesson G、Lesson H

6、Lesson H 、Lesson I

7、Lesson J 、Lesson K

8、Lesson K 、Lesson L

9、Lesson M、Lesson N

10、Lesson N 、Lesson O

11、Lesson P 、Lesson Q

12、Lesson Q、Lesson R

13、Lesson S、Lesson T

14、Lesson T、Lesson U

15、Lesson V、Lesson W

16、Lesson W、Lesson X

17、Lesson Y、Lesson Z

18、Lesson Z 、復習

小學英語教學計劃 篇14

課程目標

1.能聽、說、讀、寫英語字母A-Z,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母．

2.根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

3.能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

4.能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5.能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

學情分析:

學生接觸英語只有一個學期，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習習慣也不太好，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法。所以，在教學中，應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

教材和其他課程資源分析:

三年級教材的特點：內容比較多，情景性強，語言知識點多，但是，它們都是在學生原有知識上的'擴展。所以在教學時要注意聯系學生已有的知識，由舊知識切入新知識的學習，由舊引新，溫故而知新，這樣才有利于學生的理解、記憶。教學檢測評價:

教學評價：

1.形成性評價列入學業學習評價，按照20%的學習行為和口語學習評價，80%的雙基評價。以促進學生的學習為主要目的。

2單元卷練習：任務，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核語言的掌握和興趣的維持，不給學生太大的壓力。

3期末評價原則是：重興趣，重雙基，促能力。

小學英語教學計劃15篇

小學英語教學計劃1

一、學生知識本事習慣態度分析學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所提高。所以，在教學中，教師應當以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐本事為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

二、教材分析本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：1、注重學生語言運用本事的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。2、注重學生自學本事和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。3、注重中外文化的雙向交流，使學生經過學習，培養未來跨文化交際所需要的本事。4、注重學生學習興趣的培養，以不一樣方式最大限度的激發學生的學習動機。

三、教學目標和重點難點教學目標：

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz，并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母．

2、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫忙下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

教材重點難點：教材重點：

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz。。

2、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。教材難點：能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

四、主要措施

1、研究到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、經過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行很多的語言操練和練習。

3、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫忙進行單詞教學。

4、運用各種不一樣的肢體語言來輔助教學。調動學生學習的進取性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。在課堂上多開展一些趣味的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。多為學生營造一些學習氛圍，如：上講臺操練等等。融會話教學與情景表演之中。

5、多與學生交流，進行口語交際訓練。

注重學生英語思維本事的培養，盡可能讓學生形象的感知語言，構成必須的英語思維。要求學生在課余時光盡量的運用已經學習的英語進行對話。多讀英語故事等。6、充分利用直觀教具，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

7、培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

五、教學資料與課時安排

Unit1Hello6課時

Unit2Lookatme6課時

Unit3Let’spaint6課時Recycle13課時

Unit4Weloveanimals6課時

Unit5Let’seat6課時

Unit6Happybirthday6課時

Recycle23課時每單元安排一次練習：8課時；

復習、考查：2課時。

本學期共計課時：52課時

小學英語教學計劃2

一、班級學生情況分析

今年我任教六年級四個班。我校六年級學生性格比較好動，個性外向。從學習情況來看，學生的英語基礎知識一般，學習習慣差：沒有養成認真仔細的學習習慣，甚至有個別學生作業不能自覺、認真、按時完成；課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣；表達能力差，不善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力差，兩級分化較嚴重。本學期將繼續以培養學生閱讀能力、學習習慣，縮小兩極分化為重點，扎實提高學生的綜合語言運用能力。

二、教材分析

六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統的復習。為了更加符合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎，本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元；并把學期中的Recycle1和學期末的Recycle2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。

三、教學目標

1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能完成1個手工制作。

3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

4、能聽懂、會唱6首歌曲。

5、能完成4個自我評價活動。

6、能理解6個幽默小故事。

7、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教材重難點

重點：1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

難點：1．一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。

2．對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

3．教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

五、教學措施

1、融會話教學與情景表演之中

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導

4、注重學生英語思維能力的培養，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。

5、調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。

6、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。

7、學習和運用生本教育教學理論和方法，讓學生成為學習主人。

8、上好英語學法指導課，使學生掌握英語學習方法，提高學習技能。

六：復習

本冊只安排了四個單元的學習內容，兩個評價活動，有六周的復習時間。所以要有計劃的安排好復習課，幫助學生系統的復習整理小學階段所學的英語知識和內容，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規定的二級目標標準。從下面幾個方面給學生歸納：

1、語音：第二冊：要求學生聽、說、認讀26個字母大小寫形式。在本冊學完后，每個學生都能認讀26個字母。

第三冊：要求學生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫；并從第三單元開始書寫單詞，出現四會單詞。每個學生能正確默寫26個字母的大小寫形式。

第四冊：歸納并要求學生掌握五個元音字母的開音節和閉音節讀音。學生通過學習后基本會拼讀符合讀音規則的詞。開始寫句子，出現四會句型。

五年級上、下冊：要求學生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發音，上學期出現了22個，下學期出現了21個常見的字母組合。教師要經常不斷地總結和善于歸納，幫助學生掌握讀音規則，提高拼讀單詞的能力。要通過字母組合的形式認識該字母組合的音標。

六年級上冊：要求學生認讀48個音標。學期結束時，學生應基本認讀48個音標，并能夠拼讀簡單的單音節詞。

六年級下冊：要求學生通過拼讀進一步掌握雙元音。本學期教給學生一些拼讀單詞的技巧，從而進一步學習和鞏固48個音標。

2、語法：（1）（時態）（通過對話學習，在實踐操作中讓學生感知語法現象，并可適當提示，讓學生自己比較歸納）從第一冊至第四冊學習一般現在時，簡單的祈使句。

五年級上：情態動詞（can）的用法。Therebe的用法。

五年級下：現在進行時。

六年級上：begoingto（一般將來時）的用法。

六年級下：形容詞比較級；一般過去時。

（2）（名詞）知道名詞有單、復數形式。

（3）（代詞）人稱代詞（主格、賓格）；物主代詞（形容詞性、名性）。

（4）（介詞）inonunderbehindnearat一些常見的介詞用法。

3、話題：（不斷滾動復現已學知識的基礎上呈現新知，不同階段不同側重。教師在教學中注意知識的前后聯系）

第一冊：學習用品；身體部位；顏色；動物；食品和飲料；數詞。

第二冊：同學；家庭成員；數詞；水果；方位；動物。

第三冊：教室；學習用品；朋友；居室；食品和飲料；職業。

第四冊：學校；時間；服飾；天氣；價格；農場。

五上：老師；日?；顒?；食品；家務勞動；居室；自然物。

五下：日?；顒樱患竟潱簧?；家務勞動；動物；郊游。

六上：交通法規；問路；課余活動；業余愛好；職業；水循環（植物）。

六下：高度、長度、重量；就醫、情感；周末活動；假日活動。

4、詞匯：把三年級——六年級按詞的類別歸納好。在平常的教學中可有意識給學生進行復習聽寫，讓學生養成一種記憶單詞的良好習慣。

七、教學進度表：

周次

教學單元

教學內容

教學課時

1、2周

Unit1Howtallareyou?

Height;length;weight

6

3、4周

Unit2What’sthematter,Mike?

Illness;feelings

6

5、6周

Unit3Lastweekend

Weekendactivities

6

7、8周

Unit4Myholiday

holidayactivities

6

9、10周

Recycle1Let’takeatrip

Trip

6

11、12周

Recycle2Afarewellparty

party

6

13周—

期末歸類復習

三年級至六年級

小學英語教學計劃3

一、班級學生情況分析

五年級兩個實驗班通過兩年半的英語學習，掌握了幾百個的英語單詞和一些英語常用句式，大部分學生掌握情況較好，其中有不少學生參加了假期劍橋少兒英語的培訓和等級考試，這在某種程度上促使了英語成績的提高。但在兩個班中有若干學生由于學習習慣差加上基礎不實，成績不理想。總體來看學生的兩極分化情況比較嚴重，已出現了部分同學的落后現象。

二、教材分析

一、本教材分為六個學習單元和兩個復習單元，每個單元都分為A、B、C部分。A、B部分又包括：Let’s start Let’s chan&nb; Let’s learn Let’s try Let’s talk Let’s find out 等部分，C部分包括：Task time Pronunciation Let’s check Good to know Let’s sing Story time等，其中，A、B部分需學生重點掌握，C部分為選學，根據學生的具體情況而定。

二、本教材的配套練習有活動手冊。

三、學生配有磁帶、光盤等。

三、教學目標

一、掌握80個生詞和24個句型，也會掌握85個單詞、短語和48個句子。

二、學生能夠熟讀單詞、會話部分和Read and write部分的內容，Read and write部分要求會背。

三、學會課本中包含的Chants、Songs等。

四、掌握相關的語音知識。

五、能夠獨立完成活動手冊部分的練習。

六、對基礎好的同學要求能脫離書本聽懂Story的內容。

小學英語教學計劃4

一、指導思想：

本學期本備課組將繼續貫徹學校教科研中心的指導思想，落實英語教研組工作計劃，深入學習《英語新課程標準》，努力提高教研教改的能力，進一步深化英語教學改革，積極做好“提高小學英語課堂教學有效性”這一研究課題。以創新的課堂面對學生，以高的教學質量面對家長，創造性地開展備課組工作，使本備課組向科研型發展，更好的發揮備課組的作用，為學校的教育教學工作服務。

二、現狀分析：

四年級整體水平有差距，有一部分學生說、讀的能力較強，聽、寫的能力須加強。年級組有出現一定數量的差生，須加強個別補差。

四年級后兩個班級兩極分化較嚴重，須從課堂入手，提高課堂教學有效性，再進行個別補差。

三、工作目標：

1、認真學習新課標，以現代教育理念指導工作。

2、抓好備課組的教研、教學工作，努力提高教學質量。

3、抓好“提高小學英語課堂教學有效性”課題研究，以課題促質量。

4、組織開展好本年段的英語學科活動，營造良好的英語學習氛圍。

四、工作重點及具體措施

1、落實新課標學習，樹立新的育人觀。

按“四定”（定時間、定地點、定內容、定中心發言人開展新課標學習；密切注意網站、雜志、報紙等渠道得到的新的英語教育教學理論并加以學習。

2、落實課堂常規管理，做到人人過關。

a。狠抓學生的習慣養成，包括聆聽的習慣、書寫的習慣等等，做到堂堂課落實，人人都要過關。

b。認真做好備課、聽課、上課、作業批改及訂正等常規檢查。

c。落實課后撰寫反思的習慣，認認真真地備好每一堂課，實實在在地上好每一堂課。

3、落實組內建設，爭當優秀備課組。

a。多開展組內活動，增強備課組凝聚力，實現組內資源共享，經驗交流，互幫互助。

b。備課組活動要以“教學診斷”、“案例分析”和“專題研究”相結合的方法，加強教法、學法和專題的研究，提高教師的業務素質。

c。加強實踐，組織教師人人上好專題研究課。

d。備課組活動要輕形式，重實效，活動內容多樣，就理論學習、專題研究、教學案例分析、教學方法的創新等方面展開，提高活動的質量。

e。實施分層次教學，提倡布置活動性、實踐性、自主性和分層次的課外作業。

f。搞好集體備課的過程管理，提高教學、教研質量。組織老師分析教材，逐個發表自己的教學構思，其他組員進行點評，最后取“百家所長”補己所短，達到集體備課共同提高的效果。

4、落實課題研究，發揮自我作用。

5、具體措施：

a。充分做好后進生的輔導工作。

b。認真實在的對待口語操練，使口語操練能夠確實有效的服務于英語教學工作。

c。認真開展好學科活動：單詞競賽、聽力競賽。

小學英語教學計劃5

一、指導思想：

本學期我校英語組將以學校和教導處工作計劃為依據；以“搞好常態化教學，提高課堂教學效率”為中心，以提高課堂教學效率為重點，進一步深化課程改革，通過教學研究，提高教師駕馭課堂能力，使教師盡心盡職，全身心地投入到教學、教育工作中，讓學生在“以人為本”的教學氛圍中，個性得到充分的發展，使“后進生”能夠順利摘帽。同時教師在不斷地學習和鉆研中，使專業化水平得到不斷提高，為進一步提高我校英語教學質量而扎實開展工作。

二、工作目標：

1 繼續以課改為中心，抓實英語學科教學常規，提高課堂教學質量，向課堂四十分要效益。

2 利用網絡資源，圍繞各年級教學重點組織聽、評課，探討常態化教學的實施和操作。

3 本學期圍繞英語教學中的口語教學分低、中、高三個階段不同年齡和基礎之上如何實施教育教學展開研討，探索英語教學與日常生活、家庭生活、社會生活的結合點和切入點。

4本學期圍繞統考，在教學中注重讓學生學會認單詞，提高認讀能力，讓學生養成規范書寫英文的好習慣，注意教學生聽力策略，以及做題策略。

三、工作措施：

（一）加強理論學習，轉變教育觀念

繼續學習《英語課程標準》，積極開展教學改革實踐活動，努力提高英語教師的整體素質，特別是英語語言專業素質，為提高英語教學質量奠定基礎。同時要求教師學習并熟練掌握電腦技術、多媒體教學和網絡教學手段，并適當地運用到英語教學中來，豐富和改進教學內容和方法，提高教學質量和效果。

（二）規范英語教學常規管理。

1、規范和加強教學“五認真”管理。鉆研教材，精心備課，要做到：了解本單元的教學內容及其與前后內容的聯系；確立單元教學目標；合理劃分課時，初步確定每課時的教學內容；分課時備課。分課時備課，要注意做到教學目標具體化；重點和難點準確定位；進行學情分析和教學策略分析；教學過程的設計中要包括教學方法的選擇、媒體的使用和活動形式的設計，以形成個性化的設計方案。

2、堅決杜絕隨意加快教學進度、拔高教學要求的現象，力求輕負優質，練習設計要注意科學性、針對性和有效性，作業杜絕過重，無效。提倡針對不同學力層次學生彈性作業，有做必批，有錯必究。

3、關愛“學困生”，制訂切實有效的幫困措施并落到實處，避免兩極分化的過早出現，做好后進生的轉化工作，面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣，盡最大努力提高教學質量。

（三）加強研究，以科研促教學。

開展聽，評課活動，通過互相聽課，及時發現和反思教學過程中存在的薄弱環節和實際問題，研究對策，共同解決，并寫好課文反思，小結，做到讓上課者有進步，聽課者有啟發，形成“集體備課，資源共享，教后反思”的教研風氣。 四，各階段活動安排：

三月份 1 集體學習，討論關于教師專業知識考試；制定本學期教研組工作計劃

2 貫徹落實本學期教研組工作計劃

3 研討如何較好利用好校園網和英特網，為教學服務

4 研討利用網絡資源與實際教學服務的方式、方法四月份

5 圍繞本學期教學主題，開展聽評課活動

6 圍繞本學期教學主題，開展聽評課活動

7 圍繞本學期教學主題，開展聽評課活動

8 期中考試

五月份

9 總結，分析期中考試

10 準備、參加教學能手講座講課

11 研討六年級畢業復習要點

12 研討低年級英語口語教學的措施、方法

13 研討中年級英語口語教學的措施、方法

六月份

14 研討高年級英語口語教學的措施、方法

15 研究復習方法，制定復習計劃

16 做好復習工作，努力提高統考成績

17 教研組工作總結

指導思想：

本學期我們將緊緊圍繞我校教導處和級教委辦英語學科工作計劃展開各項工作。積極研究教育教學規律，研究學生身心發展規律，總結課程實施過程中形成的經驗；加強集體備課，互相學習，取長補短，切實提高教研的實效性；追求課堂實效，為學生的繼續學習和終身發展打下良好的基礎；做好師徒結對工作，幫助新教師盡快成長，促進我校英語教育教學工作質量的整體提高。

主要工作目標：

1.搞好英語教學研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式和集體備課的研究工作。

2.深入學習《英語課程標準》，認真進行教材分析、教學模式探討及教法、學法的研究工作。

3.加強信息技術與英語學科教學的整合，努力以教學的信息化帶動英語教學的現代化，充分發揮整合的優勢，大力優化教學過程。

4.努力提高英語教學質量，爭取抽考成績超區均分，其它年級英語考試成績在片內名列前茅。

具體工作內容：

一、加強英語教師隊伍建設，提高全體英語教師業務水平，要求教師做到四多三研二寫一學

1.四多即多聽課文錄音或配套的英語光盤、多看教學參考書、多向有經驗的英語名優教師請教、多寫教學摘記 。

因我校教研組的英語教師不一定都是英語專業畢業，因此要求教師多模仿課文錄音帶的讀音；多看教學參考書，細心體會揣摩教參編寫意圖，結合自己的體會，寫出初步的教案；然后再在本教研組集體備課時做主備輔導，其他教師提出修改意見，最后再由主備教師寫出詳細教案，分發給教研組成員。另外，利用空課的時間向有經驗的英語教師請教，或請他們來聽課；課后把上課的心得體會隨時記下來，全面分析，然后糾正教學中的不足。

2.三研即研究教材、研究教法、研究學生

研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數，同時根據本單元本課所要求的教學內容，研究教學方法。對學生也應注意各種方式。

3.二寫即寫經驗總結、寫教學反思

要求教師隨時對自己的教學效果寫反思，教學完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地總結自己的心得體會，進行經驗總結。

4.一學即學習《英語課程標準》

每位英語教師都要樹立教育科研意識，從理論上更新自己，積極轉變已有理念，接受新理念，就必須認真學習《英語課程標準》，以課改指導思想和基本理念指導教學實踐。

二、改變教學觀念、樹立新型的課堂教學觀、努力提高學科的整體教學質量

1.改變教學觀念，以教研促教學，以集體備課促教學，大力推行新的教學思想，有計劃地推出一些教學研討課。

2.樹立新型的課堂教學觀，加強對學生綜合能力的培養，在教學過程中注意為學生留有語言實踐的時間和空間，使學生在學習過程中不斷提高英語語言的能力。為此，我們將努力做到以學生為主體，以教師為主導，在加強對學生綜合能力的培養方面下功夫。

3.努力提高學科的整體教學質量，加強集體備課，優化教案，精心設計，優化教學過程；提高課堂教學效率；激發和培養學生學習英語的興趣，不斷鼓勵學生參加語言活動，幫助他們樹立學習英語的自信心，使他們樂學、想學、愛學英語；注重對學生學習習慣的培養，更加注重適當提高學生自學的能力。

三、加強信息培訓，學會制作課件

我校是省級實驗小學，今年每個教室都配備了多媒體設，多媒體、校園網絡已走進我們的教室，所以我們要求英語教師盡快掌握現代教學手段，學會自己做課件，以此創造新的教學模式，激發學生的小學興趣，優化教學進程，讓學生對英語課有耳目一新的感覺，在英語課上能夠感受到學習第二語言的快樂。

小學英語教學計劃6

一、學情分析：

今年我擔任四(1)、四(2)、四(3)、四(4)、四(5)和四(6)班的英語教學工作。四年級英語是小學英語學習的關鍵階段，經過一年的學習大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以激發學生的學習興趣，培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣是這一階段的核心任務。在教學過程中，通過情景對話，訓練學生的聽說技巧，提高其會話能力，使他們初步具備用英語進行日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力,讓學生在情景中學，在情景中使用，引導他們端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二、教學內容與目標

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀、寫 36個單詞(包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題)，和進行簡單的運用。

3、能聽、做7個“TPR”活動。

4、能學會2個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說吟唱8首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

三、教學重難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

四、主要教學措施

1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

4、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

6、經常檢測，多種形式的測驗，從而使學生鞏固所學，并即使轉化后進生。

五、教學進度表

略

小學英語教學計劃7

課程目標

1.能聽、說、讀、寫英語字母A-Z,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母．

2.根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

3.能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

4.能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5.能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

學情分析:

學生接觸英語只有一個學期，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習習慣也不太好，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法。所以，在教學中，應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

教材和其他課程資源分析:

三年級教材的特點：內容比較多，情景性強，語言知識點多，但是，它們都是在學生原有知識上的擴展。所以在教學時要注意聯系學生已有的知識，由舊知識切入新知識的學習，由舊引新，溫故而知新，這樣才有利于學生的理解、記憶。教學檢測評價:

教學評價：

1.形成性評價列入學業學習評價，按照20%的學習行為和口語學習評價，80%的雙基評價。以促進學生的學習為主要目的。

2單元卷練習：任務，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核語言的掌握和興趣的維持，不給學生太大的壓力。

3期末評價原則是：重興趣，重雙基，促能力。

小學英語教學計劃8

一、英語學科教學指導思想

國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。

二、學生情況

本學期我擔任六年級英語教學工作，全班共36人。該班的學生學習習慣和學習態度較差，自我表現不夠突出，我運用了多種辦法，兢兢業業，但是由于學生基礎較差。對教師課堂上的操練和課后的培優輔差都帶來了一定的難度。然而，學生對英語的學習還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點，調動學生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學任務。教師除了要培養學生的“四會”能力外，還要注意對學生的綜合運用英語的能力的培養。特別是那些學有余力的學生，教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進行更高層次的提高。

三、教材分析

<<小學新標準英語>>四年級上共有10個模塊。在各模塊有兩個單元，每單元設計了以下幾個部分：首先是listen，point and find“I want…”。在這部分學生會看到本單元的基本故事，書中的小朋友在用英語互相交流。學生要認真聽，認真看，理解他們在干些什么，說些什么，然后努力去學著說。然后是Listen and say。這部分是對重點句型的練習與鞏固。接著是practise。這部分設計了一些課堂活動。學生可以按照書中的范例，運用前面學到的表達方法進行交流，進一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。第二單元還專門設計了listen and say.then sing。在這里，同學們可以結合本單元的內容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學習成為一件快樂的事情。

這學期的教學內容，在繼續培養學生的聽、說、寫的基礎上，繼續側重學生閱讀理解方面的能力，同時也繼續要求學生在寫能力方面進行要求，引導學生寫出簡單的小短文。比如書信，海報等。繼續對出現在每一個模塊中的語法點進行形象的，生動的講解。做好小學階段的復習工作。在復習階段，應該注意區別優秀生和學困生，加大練習量，讓學困生吃飽的同時，優秀生吃好，復習中提高學生的口頭表達和復習重點：

復習框架如下：

1、單詞復習：總結歸納三年級上冊至六年級下冊的單詞，根據內容的多少，平均每天復習兩個版塊，循環式復習。

2、語法串講：在語法串講中，重點講一下學生易混淆的一般現在時、現在進行時、一般過去式，通過試題訓練讓學生對于英語中的時態又更深層的了解。

3、寫作練習：每兩周至少一篇英語作文，學生練習，教師認真批改并及時反饋給學生。

4、試題練習：只有理論學習而無實踐不利于學生的掌握，精選幾套會考試題讓學生進行練習，通過做題找出學生容易出錯或難理解的題反復練習、講解讓大部分學生真正能掌握。

四、單元重點難點分析：

1.復習一般將來時的運用;

2.復習鞏固過去時;

3.復習現在進行時;

4.復習鞏固特殊疑問句：(1)What do you want to eat? (2)What’s the matter? (3)Why are you scared?(4)Who are they talking about?

5、繼續學習動詞的過去時態;

6、學習簡單的一般將來時態的表示方法。

五、教學方法

1.提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿、動作、關鍵詞、圖畫等)來交際解決問題、完成任務并匯報結果，從而達到“用英語做事情”的目的。

2.盡可能為學生學習語言創造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態，利用CAI課件、錄音、錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

3.實施趣味性教學，精心設計游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。

六、學困生轉化措施

“學困生”的轉化教育教學工作者所面臨的一個十分重要的課題，無論是多么優秀的班級，都會存在“學困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學困生的轉化工作，其意義是非常深遠的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學習不斷的提高。

經過觀察和分析，我總結出原因主要有以下幾點：

(一)學習目的不明確

(二)英語學習受不穩定的情緒支配，學習熱情冷熱無常，久而久之，英語成績下降。

(三)學習基礎不扎實

(四)學困生在小學啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎不扎實，思維不活躍

(五)接受能力差，從而影響了其以后的英語學習。

(六)學習習慣和學習方法不當學困生大多缺乏良好的學習習慣和科學的習方法，

(七)學習不主動，課堂上不能全身心的投入。

(八)受家庭環境的影響

(九)沒有良好的家庭環境，缺乏家長的正確引導也是形成學困生的一個重要的原因。

因此，作為教師就要考慮到學生之間的差異，根據他們個人的具體水平情況，盡量使每個學生在課堂上都有收獲。

(一)保護自尊心

(二)樹立自信心

(三)提供切實可行的學習方法，授人以魚，不如授人以漁。要提高學困生的學習成績，就必須教會他們一定的學習方法

1、在課前預習中多指導

2、在課堂上多關注學困生上課時注意力往往不集中，由于上課時不經常舉手發言,一次又一次放棄發言的機會,最后導致不會說，甚至不敢開口。為此，我在課堂上盡量設置一些他們容易回答上來的問題，當他們回答正確后，不要忘記表揚他們。

3、課下復習多督促大部分學困生都是學習習慣不好的學生，他們經常不完成作業，所以對于他們的作業本要格外的“關照”，他們的作業要做到天天批，而且每天都為他們寫幾句激勵的話語，這樣不僅使他們充分練習鞏固當天的學習內容，而且還養成了按時完成作業的好習慣。

(四)發動周圍一切可以發動的力量

1、建立“一對一”幫學對子，我發動班級里的優秀學生，為他們每個人安排一個“小徒弟”，建立“一對一”幫學對子，小師傅的任務是利用課余時間輔導、幫助他們掌握當天沒有掌握的知識。

2、取得家長的配合

七、教學進度安排

第一周-第三周：開學初模擬考及教學準備工作Module 1-Module 2階段性檢測

第四周：國慶節假期

第五周—第六周：Module 3-Module 4階段性檢測

第七周----第八周：Module5-Module6階段性檢測

第九周-第十周：Review Module 1-Module 6期中復習階段

第十一周：Mid-exam of Module 1-Module 6迎接期中考試

第十二周—第十三周：Module 7-Module 8階段性檢測

每十四周—第十五周：Module 9-Module 10階段性檢測

第十六周—第十七周：Review Module 7-Module 10階段性檢測

第十八周—第十九周：Review Module 1-Module 10復習迎接期末考試

第二十周：期末考試

小學英語教學計劃9

這學期四年級下冊一二單元已經測試完畢，兩個班的成績均比上學期末有所下降。以四二為例，上學期末的測試中有近半數學生得了滿分，而這次測試全班沒有一個滿分，平均分比上次低了十幾分。具體分析如下：

聽力部分：

聽音選單詞：read和red、ready容易混淆。其它單詞聽、說、認都掌握不錯。

聽音選答語：

1、部分學生開始做題時懵了，以為選出聽到的句子，這部分學生沒有養成良好的做題習慣，沒有認真審題、聽題。

2、聽不懂問題，找不對答語。這樣的學生很少，有兩個學生為此出錯。需要個別輔導。

聽音連線：困難集中在聽數字上

聽音寫單詞：做得不錯，一般錯在fan沒有加s,單詞聽寫基本過關，再接再厲！

筆試部分

二十六個字母：極個別學生Ll和Jj混淆，UuVvWw順序出錯，只需個別訂正即可。

變換字母組成新單詞：這是令全班學生頭疼的一個題，我要求每個單詞最好寫出至少兩個單詞似乎過于苛刻，班里最聰明的學生也因為“兩個”的要求而急得直撓腦袋(但批閱試卷時寫對一個就給分了)。絕大部分學生在這題上丟了分，特別是run。這個題看似很簡單，但對靈活自由地從大腦儲存的單詞詞庫中提取單詞實在不是件易事，對學生單詞儲備及辨詞能力都是極大的考驗。雖然平時教授新單詞時常常用類似這個題形近的舊詞引新詞的方法，但那時學生是被動，現在是主動，看來無論在教學理念還是教學細節上，學生的主體地位不可撼動，應努力啟發學生主動調動所學的所有英語知識來解決遇到的新問題，真正做到“授人以漁”。

替換單詞寫出新句子：這個題因為平時課堂上常常聯系，整體上做得還不錯，第二個句子Isthisateacher'sdesk?在替換時有的學生沒有注意數詞的應用，還有的用yourcomputer來替換ateacher'sdesk我也給他們算對了。另外在句子書寫的細節上還需進一步精益求精，特別是標點符號的使用。

選擇題：四、五題做的還可以，但星級陣營第二題有三分之一的學生做的不好。用回歸課本的方法講解，在課本里自己找出它的出處，與題目作對比，在心理上降低題目的難度；也采用學生介紹經驗的方法，用學生的視角看知識難點。

閱讀：老大難問題，盡管我一直要求學生做閱讀題時要在原文中找出判斷的根據，但是這個題大家做得還是無法令人滿意。但確實有一少部分學生基本具備了不錯的'閱讀理解的能力，看得見效果，以后還要進一步努力了。

連詞組句：IsthisZhangPeng'sstory-book?出錯較多，看到ZhangPeng's大寫就想也沒想就放在了開頭，寫完了沒再讀一讀也是很不好的習慣，但是一般疑問也的確是這一部分的難點，確實有三分之一左右的學生沒喲掌握好，還需要慢慢地再消化。

對于這張試卷，用了多年，變化不大，因為確實具備很高的指導性，但我個人認為，聽力部分聽音標號這個題可以放到筆試部分做亂句重排了，放在聽力里幾乎沒有難度了。筆試部分第五題和星級陣營第二題有些類似，可取其一；連詞組句可否將標點與單詞隔開，前兩個比較簡單的句子可否將大寫字母的提示去掉，讓學生有自主發揮的空間？

小學英語教學計劃10

一、學生基本情況分析

本學期我還是擔任六年級兩個個班的英語教學工作。經過三年時間的英語學習，大部分的學生已掌握了良好的英語學習基礎，對英語的學習懷著濃厚的學習興趣，上課認真聽講，積極舉手發言，學習的積極性高，語言模仿的能力強，并養成了良好的英語學習習慣和學習方法。但仍有部分學生的英語底子較差，學習英語的興趣不高，有時甚至沒有按時完成作業。再加上本學期教材改版，本屆學生3—5年級學的是PEP老教材，教材重難點清晰，句型簡單，較易掌握，改版后難度增大，有大部分的單詞及句子沒有在老版教材里出現過，所以本的教學任務將面臨巨大挑戰。本學期我將繼續抓好尖子生的培養工作，同時做好后進生的輔導工作，盡量讓他們從思想上重視英語，加強對英語學習的興趣。

二、教材分析

本冊教材是PEP改版的新教材，該教材注重學生語言應用能力的培養，教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面緊密聯系學生的生活實際，把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中，充分體現了交際教學的思想，但是Let’s talk部分難度加大，課文中的每一個對話都可以視為一篇完整的閱讀理解。更加考驗學生對英語知識的綜合理解及運用能力。本冊課本共6個單元，其中有2個復習單元。

三、指導思想

為貫徹落實國家的教育方針，為孩子的終生發展奠基，圍繞學校的中心工作，結合實際，力求做到有計劃、有目的地實施教學大綱的要求，以便使學生獲得一些最基本的語言知識和技能，培養他們良好的學習習慣，為以后繼續學習英語奠定良好的基礎。

四、教具、媒體

單詞圖片、flash動畫和ppt教學。。

五、各單元的教學目標、教學重難點和課時安排

Unit 1 How can I get there？

教學目標：

要求學生能夠簡單描述城市、城鎮或鄉村內公共設施的大致位置，如：Where is the museum？It’s near the hospital。能夠詢問路線并簡單回答如：How can we get there？Turn left at the bookstore。

要掌握Let’s learn，Let’s talk中的四會短語、四會單詞和句子

幫助學生了解交通規則，并在生活中自覺遵守交通規則。

教學重點：學習如何問路并回答。

教學難點：學生能夠熟練使用所學語言詢問并回答某地的方位和感嘆句。

小學英語教學計劃11

一、教材分析

牛津小學英語，根據“課程標準”中二級要求進行編寫，以“話題---功能---結構---任務”相結合的原則，力求使話題、功能、結構和任務四個方面在比較真實的情景中緊密聯系，融為一體;本教材提倡“任務型”的教學模式，讓學生在教師的指導下，經過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以構成積極的學習態度，促進語言實際運用本事的提高。

本教材共有8個單元組成，其中第一、二、三，第五、六、七單元為新授單元，主要有a、b、c、d、e、f、g和h等八個板塊構成;第四和第八單元為復習單元，由四個部分組成。以下主要分析新授單元各板塊。

情景對話教學。

本板塊除了仍然有對話理解的背景材料外，對話篇幅明顯增長，難度也增加，主要出現的語法有一般此刻時(第三人稱單數作主語)、此刻進行時、一般過去時;情態動詞、therebe結構等等。經過該板塊的教學，著重訓練學生的朗讀本事和會話本事。在教學中，教師要盡量創設交際活動的情景，增強語言實踐的真實感，并采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，引導和鼓勵學生積極、主動地參加語言實踐活動。

詞匯教學。主要按話題歸類和圖詞結合的方式呈現新的詞語，有名詞、動詞、短語或他們的混合形式及過去式。在這些詞語中，有的在前面已經出現過，但有的是第一次出現;有的只要求“三會”，有的卻要求掌握。教師在教學中，要盡可能用學生已知的情景引出新的詞語;并與句型教學有機地結合起來，使學生能在情景中學習和運用詞匯;不能盲目提高要求，應承認學生認知水平的差異性。

句型的口語訓練教學。本板塊以圖為主，供給了主要句型，旨在經過比較真實的語言情境滾動的方法操練本單元和已學過的資料。學習句型的目的是為了掌握句子結構，以便在適當的交際情景中運用這些句型去表達思想，所以句型應放在情景中操練，力求使學生經過操練學到現實生活中有交際價值的語言。教師在教學中，要盡量減少機械操練，創設較真實的情景，以小組活動為主，鼓勵學生積極參與，對于不一樣層次的學生都要給予肯定;發現問題，要及時糾正，并進行語法現象的歸納和總結。

聽寫口語聽做看讀寫本板塊為語篇的聽力理解和對話的閱讀理解訓練，著重培養學生理解和書寫的本事。教師在教學中，要充分挖掘課本所供給的材料，為學生營造較為寬松的環境，進行由淺入深的訓練;要把握好聽的時機，為有困難的學生供給多聽的機會;要利用講評為學生供給再次練習的機會。

ereadandmatch閱讀readandjudge閱讀、確定listenandcircle聽、確定readandwrite讀寫本板塊是課文學習的延伸，經過閱讀、觀察，培養學生的理解和確定本事，養成良好的閱讀習慣。教師應鼓勵學生課前預習，以初步理解所學資料;教學中，教師要運用圖片、簡筆畫，多媒體等直觀手段，讓學生整體感知語篇資料。教師要加強對學困生的關注，盡可能為他們供給展示的機會;為學有余力的學生供給看圖說話或文字材料復述的機會。

畫寫畫猜聽做說用猜說playagame口語本板塊是趣味性的綜合練習。經過游戲、調查、做手工等活動鞏固所學資料，培養學生的聽、說、讀、寫本事和注意、觀察、記憶、思維、想象、動手等本事。教師要鼓勵學生積極參與這些活動，讓他們經過模仿、體驗、實踐和合作等方式發展本事和智力，感受成功的喜悅。教師在教學中，要根據所教學生的特點做到有詳有略，合理安排;利用教學資源，培養學生自主學習意識?？傊?，英語活動課的設計必須要以語言的運用為出發點和落腳點。

語音教學。經過聽、讀所供給的例詞和句子，幫忙學生了解字母與其讀音之間的聯系。教師在教學中，要注重學生感受，適當擴充例詞;朗讀句子時，注意語感，培養學生連讀的本事;開展小組競賽，培養學生合作本事;在引導學生多聽、多模仿時，進行及時的歸納。

歌曲歌謠為語音的趣味練習。經過童謠、唱歌曲等活動進一步激發興趣，活躍身心，鞏固所學資料，培養聽說和思維等本事。本冊書編排了四首歌曲和四首歌謠，教師可根據實際情景，適當增加一些;充分利用課間、課外時間讓學生多聽、多模仿。

第四和第八為兩個復習單元，經過形式多樣、生動活潑的練習，有計劃、有重點地綜合復習所學詞語、句型和日常交際用語。在教學時，教師可根據具體情景將這些板塊重新組合，也可適當增加資料，使學生更好地復習所學資料，完成學習任務。

二、教學目標：

(1)能按三會與四會要求掌握所學單詞.

(2)能按四會要求掌握所學句型。

(3)能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

(4)進一步養成良好的書寫習慣。

(5)能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫忙下，聽懂簡單的話語和錄音。

(6)能運用相關的語言知識和語言技能，完成某項任務。

(7)能演唱已學過的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

(8)進一步養成聽英語，說英語和讀英語的良好習慣。

三、教學提議

1、要對教材進行靈活處理，適當調整每單元的各板塊。a板塊為一個單元的核心部分，教師則可根據教學的具體實際，先進行b、c板塊或b、d板塊的教學后，再進行a板塊的教學。

2、要注意教學資料的有機銜接，做到溫故而知新。

3、對于教學中的語言知識，要做到“早滲透、重積累、勤反復”。

4、可適當講解語法現象，但要突出重點，加強感悟。

5、除配套的練習冊外，教師應根據實際需要，適當補充一些讀寫方面的練習。

6、時刻關注每一個學生學習英語的情緒，發現問題，及時補救，不讓任何一個學生掉隊。

7、根據學生學習情景，采取分層次達標的形式，不能盲目提高要求，承認學生認知水平的差異性。

8、對學生學業的評價，主要從三方面來考察，即口語(20%)、聽力(20%)、筆試(60%)。

小學英語教學計劃12

一、教學目標

1、能聽懂、會說本課會話；

2、能運用“Hello！I’m？。”進行問候、作自我介紹；

3、力求在第一課堂就激發學生學習英語的興趣。

二、教學重點及難點

重點：能運用“Hello！I’m？?！边M行問候、作自我介紹

難點：句型“Hello！I’m？?！?/p>

三、教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

T：Hello，boysandgirls！Nicetomeetyou！

用中文或動作幫助學生理解。

Step2Presentationanddrill

1、T：Hello，boysandgirls。IamyourEnglishteacher。IamMissXiao。用動作幫助寫生理解“Iam？”

T：Todaywe’lllearnUnit1“Hello！”

板書課題及主題句。帶讀單詞one。

2、走到幾個學生面前并與之打招呼。

T：Hello，I’mMissXiao。

放慢速度，強調口型，幫助學生理解并回答：“Hello，I’m？”

游戲——Makingfriends

讓學生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello！”問好，并用“I’m？”作自我介紹。

S1：Hello，I’m？

S2：Hello，I’m？

S3：？

T：Hello，I’mMiss？

Ss：Hello，I’m？

3、聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Practice

游戲——Alittleactor

準備一個紙盒，裝入寫有Anne，Lingling，Peter，Mingming等人名的紙條。學生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。

游戲——Dragongame

小學英語教學計劃13

一、學情分析

小學從三年級開始開設英語，面對著本班五十多名學生。教師要正確引導學生學習英語，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

二、教材分析

本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

三、教學目標

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母．

2、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點、難點：

教材重點：

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz。。

2、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

教材難點：

能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

五、方法措施

1、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

六、教學內容與課時安排

Unit 1 Hello 6課時

Unit 2 Look at me 6課時

Unit 3 Let 's paint 6課時

Recycle 1 1課時

Unit 4 We love animals 6課時

Unit 5 Let's eat 6課時

Unit 6 Happy birthday 6課時

Recycle 2 1課時

小學英語教學計劃14

一、學生情況分析

學生經過了一年半的學習，大部分學生對于英語這門學科還是比較感興趣的，學習積極性比較高。但是也有少數學生對英語缺乏興趣，導致英語成績較差，課堂上不是很活躍。因此，這個學期是承上啟下的重要階段。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

二、教材分析

本套教材體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養；在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題，學生用書的設計十分注意培養學生自主學習和獨力運用所學語言去做事情的能力；在內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以激發學生的學習動機和興趣為宗旨；強調學科之間的整合，學生學習英語不僅是為了滿足人際交往的需要，也是為了用英語獲取各方面的信息，學習其他學科的知識；重視靈活擴展，在一定程度上，本套教材試圖改變以往教材在教學內容上“一刀切”的狀況，留出一定的彈性內容，使教師能夠充分發揮特長，使學生能夠各得其所，以滿足學生個性發展的需求；實現整體設計，運用整體、系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各學段的順利過渡；重視雙向交流和中西方文化的介紹。根據學生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。

本冊重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能；學習時間的表達以及描述不同時間進行的日?；顒?；學習服裝名稱及其單、復數的使用習慣；學習表示天氣狀況的形容詞；學習有關衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式；學習農場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復數形式的一般疑問句。

三、學期教學目標

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），并能簡單運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學措施

1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、開展“二人”學習小組，互相幫助，取長補短，共同前進。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

五、教學進度

周次內容課時

第一周開學典禮

第二周Unit13課時

第三周Unit13課時

第四周Unit23課時

第五周Unit23課時

第六周Unit33課時

第七周Unit33課時

第八周Recycle13課時

第九周復習和期中考3課時

第十周Unit43課時

第十一周Unit43課時

第十二周Unit53課時

第十三周Unit53課時

第十四周Unit63課時

第十五周Unit63課時

第十六周Recycle23課時

第十七周期末復習3課時

第十八周期末復習和考試

小學英語教學計劃15

本學期我們英語教研小組將繼續貫徹學校教科研中心的指導思想，認真履行小學部英語組新學期制定的教學要求，深入學習現代教學理論《英語新課程標準》，進一步提高基礎教育外語教學研究對課程改革的適應能力，努力搞好教學研究、教學指導、教學服務等日常研究教學。在此基礎上，以課堂教學創新為主旋律，以提高教學質量為目的，創造性地開展英語學科的教研教學，認真分析現有狀況，總結提升現有經驗，在目前的基礎上，使小學部的英語教學教研教學再上一個新的臺階。

二、現狀分析

三年級整體都非常不錯，主要是英語對于他們是新學科，學生的興趣比較大。三年級的學員本學期又有新增，希望在班主任老師的大力協助下，能把成績提高上來。五年級有10名下邊學校來的學生，這幾名學生本學期仍是輔導的重點。六年級是畢業班，為了能與初一接好軌，還是要下功夫的。

三、教學重點及具體措施

1、教研組、備課組建設

在教導處的教學教學安排中，教研組與備課組的建設是本學期的重要教學之一，尤其是教研組與備課組的團隊意識與合作意識，各校老師之間要增加經驗交流的機會，實現真正的資源共享，做到更好的同伴互助。

2、提高學生的英語實際應用能力

以發展性評價研究為突破口，在教導處的指導下優化課堂教學，從傳統的教學中吸收他人先進的教學方法，使傳統模式中教師為主體的課堂教學完全轉變為以學生為主體的教學，在課堂中完全釋放學生的能量，使學生的語言交際能力得到更好的提升。

3、各年級具體教學

三四五年級教研重點

a.英語學習興趣培養。

b.課本知識盡量100%掌握

c.開展英語表演賽。

d.做好集體備課

e.做好后進生輔導教學。

f.認真實在的對待口語操練，使口語操練能夠確實有效的服務于英語教學教學。

六年級畢業班教學重點：

a.認真做好畢業班教學，監控好六年級的教學質量，按照教導處的要求落實好學科計劃。

b.與其他校老師們做好資源共享教學，為六年級畢業復習做好充分的準備。

c.繼續訓練學生各方面的能力，大膽的改變目前六年級學生害怕開口說英語的習慣。

5、具體教學安排：

3月

1、課堂常規教育。

2、對教材進行全面分析。

3、制定學科計劃。

4、第一次教研活動。

4月

1、教研組計劃交流。

2、分片教研的開展。

5月

1、三年級英語背誦。

2、六年級單詞大比拼。

6月

六年級畢業復習準備。

7月

1、六年級畢業考試。

2、3—5年級期末復習。

3、期末考試。

4、教學總結。