學生成長感言經典

學生成長感言經典1

成長是一條很曲折的路，很難走，長著很多的荊棘，因為成長的路上需要挑戰和堅持的太多，所以成長路上無捷徑。

年幼的我十分向往長大，向往一伸手就能拿到高處的東西，可是，現在的我卻向往小時候，不僅向往小時候的天真童趣，也向往小時候的無憂無慮，無拘無束，然而長大后，沉重的作業，緊張的考試，像龍卷風一樣襲來，常常為考試廢寢忘食地復習，也許，這就是成長。

我年幼的`時候，見了熟悉的人，總會露出天真的笑容，而現在和熟悉的人見了面，卻倍感生疏。因為長大些了，心里自尊心便油然而生，因此見了熟悉的人，心里面有點擔心，不好意思說話，怕說錯或者稱呼錯了受別人恥笑，所以，選擇保持沉默，導致我養成了沉默不語的習慣，或許，這就是成長。

成長啊！不僅僅改變了我們的外貌，還改變了我們的性格，真的，一個人總是要慢慢長大、成熟的，這是每個人必經的過程，在學習和實踐中長大，值得我們好好珍惜。

小學生成長感言 篇我的生活里有許多成長的故事，使我最難忘的一件事就是那次游泳，真叫我驚心動魄。

這件事在我的腦海深處，留下了深刻的印象，我就來跟你說說吧：

那是一個晴朗的星期天，爸爸帶我去游泳館游泳。剛一到，我便換好泳衣，“撲通”一下跳進游泳池里，游的像條魚兒一樣。游著游著，不知是誰這么調皮，把水？o到我的臉上，弄得我眼睛都睜不開了，頓時，我的手腳變成亂劃了(因為我的眼睛睜不開了，心里一慌張，手腳不聽使喚了)，眼看快要沉下去了，我大聲呼喊救命，誰知變得更加糟糕了，連連嗆了幾口水。爸爸終于聽見了，游過來抱住我，游到岸邊，對我說：“你沒事吧，以后可要小心點哦”。我用力地點了點頭。

這就是我所說的驚心動魄的事，這件事一直在我的腦海里記著，一直記著。

學生成長感言經典2

這是我從事數學教學工作的第6年，從來沒有當過班主任。當學校因工作需要，安排我擔任五乙班的班主任兼數學老師時，我心中很是忐忑。經過一番激烈的思想斗爭后，我走馬上任了。我安慰自己：沒什么大不了，兵來將擋，水來土掩。遇到情況想辦法解決就行了。

五乙班上一年曾被評為長沙市優秀班級，班上的孩子都很乖巧，很少給我出難題，頂多就是生活習慣，拌嘴等芝麻綠豆大的事。就這樣我們雖然溝通不多，但是卻能相安無事的相處了下來，曾經毫無經驗的我也漸漸對班主任工作熟悉起來。我也開始認為我剛開始是把班主任的工作看得太復雜了。

一天，第二節課的陽光體育活動結束后，同學們列隊上樓進教室準備上第三節課，我因為有事在同學們上樓一兩分鐘后才上去。班上的女同學小宇那天在大隊部擔任執勤工作，正好執勤的地點在我們教室所在樓層的樓道口。我上去發現小榮還站在那里，她一看到我眼眶就紅了，委屈得要哭出來的樣子。我問她：“怎么了？”她說“李強上樓時說，我們一人打她一耳光，接著他們幾個男生一人打了我一耳光。”我問：“打得重不重？”她說：“很重，也很響。”我這時才注意到她的臉紅紅的，不知道是因為激動還是被打得過重。

我當時只覺得氣不打一出來，氣憤得不得了。當即就讓小宇跟我進教室。我一進教室就大吼：“剛才是誰打了小宇？自己站起來。”教室內鴉雀無聲，接著有四個男生站了起來。他們是李強，寧魏，曾玉，許天。我沖上去，把他們四個人的書包扔出了教室，并對他們幾個人咆哮道：“你們還好意思坐在教室里？都出去！這學還有什么上的?你們配做我們五乙班的學生嗎？”此時我看到李強的眼里流出了淚水，似乎想說些什么，另外三個男生似乎很害怕，但是都沒有動。我又大聲吼了一句：“還賴在教室做什么？去我辦公室。”他們四個這才走出了教室，進了我的辦公室。我讓他們反省，把整件事情的過程寫出來。我沒有跟他們說一句話.

當他們分別把沒有經過商量而內容幾乎一致的檢討書給我看了后，我才真正明白了整件事情的起因。原來是小容在執勤時，恥笑同學們上樓慢，而五乙班的'教室在四樓，剛做完操的他們快上到四樓時已經很累了，看到小容的態度，他們才商量經過她身邊時，嚇唬嚇唬她，作勢要打她，而實際上只有李強的手挨了她的頭發。小容只是利用我對她的信任想給這些男生一個下馬威。

而我卻不問緣由，對學生大吼，說出了他們不配做五乙班的學生這樣傷害他們的話語，甚至將他們的書包扔出了教室。我深知這個班的孩子都非常熱愛自己的班集體，而且這幾個孩子平時表現都不錯，我剛才的行為對他們無疑是個不小的打擊，而他們可能是被當時我的氣勢嚇住了，竟然沒有當場爭辯。

我讓孩子們回了教室。心里一直內疚不已，覺得自己處理問題的方式太過簡單粗暴。下午在班上放學進行一天的學習生活總結時，我在班上說了整件事情的經過，然后說：“我們大家來自不同的家庭，卻能相聚在五乙班一起學習，這是一種緣分，我們就像是一家人一樣，應該要珍惜。我知道同學們都有一顆正直善良的心，喜歡幫助弱小，也喜歡打抱不平。記得你們品德課上跟我說過，你們很喜歡在外幫助別人，可以看出面對陌生人你們尚且那么熱心，為什么面對自己班上像親人一樣的同學，卻不能互相理解互相包容呢？甚至要通過說謊的方式，來間接懲罰自己的同學。”這時我看到小宇的頭低了下來，臉紅得厲害。我接著說：“我想當我們的同學有錯時我們應該互相幫助，互相提醒。而不是互相傷害。我們是優秀班集體中的一名成員，更應該力爭成為優秀的表率。”此時，李強等四位男生也都低下了頭。忽然我看到小宇舉手了，另外四位男生也舉手了。我示意小宇先說，小宇說：“我覺得我今天的行為是很不對的，我想跟四位男生說聲，對不起！”四名男生也站起來搶著說：“是我們不對，我們太小氣了。”

他們的話音剛落，班上就響起了熱烈的掌聲。我欣慰的笑了，接著我說道：“老師也要跟你們說聲對不起。我不該在沒有問明事情緣由的情況下就草率的批評你們。”

我想今天的事情讓每個孩子都有了收獲，懂得了相互包容，相互理解，同時也促進了我和孩子們之間的交流。我覺得是孩子們給我上了一節有關教育的課，是他們在無形中促進了我的專業成長。我心中銘記著對待孩子一定要：溝通，理解，包容……

學生成長感言經典3

步入教師崗位三年之多，我時刻感受到教科研一直伴在我們身邊。時代的發展要求我們不能只作為課程的接受者出現，更應該做培訓課程的開發者，要在課程開發中發表自己合作開發的見解，做“研究型”的教師。瞬息萬變的信息化社會對學校幼兒教育，更是對每位教師提出了許多前所未有的新要求和新。要讓課堂升騰智慧的火花，要讓學校轉變成實現師生生命價值的綠洲，而這之中教育科研必不可少。沒有視野和理念的教師，充其量只能成為任教的“巧匠”，而不能成為一名“名師”。因此，教育教研之于新新教師的成長，猶如水之于魚，其作用和效應不言而喻。回首自己走過的短暫的教學生涯，我不無感慨，是教育科研伴隨我們初品教學中的快樂、辛苦、收獲、遺憾，一種經歷就是七次成長。

一、從躍躍欲試的激情中走出初之上講臺的困惑。

XX年學院院長我從臺州學院初等教育學院（數學）畢業，作為一名小教大專畢業生，我躊躇滿志，心中充滿理想與青春活力。可純粹畢竟與現實西南方有那么點距離，學校領導讓我接管語文學科的教學。作為數學專業領域的學生，我很想不通，可也不得不擔起這個擔子。初上講臺我是那么的孩子氣，但我仍時時激勵自己向成為一名優秀的教師努力。我認真鉆研教材，精心備課，與學生談心，做他們的老師，也作他們的朋友。

在平時，我也因為專業的不能對口，兩位更加虛心地想每一位教師學習，努力鉆研教材。為了不斷減低自身的理論水平水平，我還進行了小量的閱讀。《小學語文》、《語文教學月刊》等是我小語教學理論的向導；《小學語文教學》、《小學語文教師》等雜志向我打開了兩扇扇明窗，讓我進入了一個新穎而獨特的轉入課堂中所；同時，我利用現代科技手段，如饑似渴博客的到各教學網站吸吮自己的養分。為技術水平使自己的教學活動水平有一個實質性的提高，在大量寫作書籍的基礎上，我利用學校讓我外出學習的機會，多聽課，讀書他們先進的教學經驗和理論，學以致用。在不斷的學習中，我領悟了很多，也收獲了不少。

辛勤的辛勞換來了一定的成果。通過不懈的努力，我的課被學生們接納了，同時，所任教金獎班級在鎮一年級語音測試中獲得了一等獎，期終測試成績名列彎葉辦事處前茅。

成績的`取得更激勵了我的工作熱情和不斷向前的汽油機。但在平靜的工作背后，我卻常常捫心自問，處于困惑之中：我的教學質量有了一丁點成績，但我感到自己天天在重復著一種個體化的勞動，機械地教著教材，那作為上新教師的價值何在？我的熱情又該往哪里回來呢？我似乎走入了山重水復的境地，做教師的苦悶和教學中的困惑也伴隨著我。

二、從互動研究的嘗試中邁出科研成長之步。

課題研究，對于剛跨出校門的我其實，覺得那么新鮮而又那么高深莫測。該如何將課題的研究與課堂實踐緊密聯系在一起呢？這讓我產生了眾多的迷惘與困惑。通過向同事的請教和平時網上的閱覽，我認識到，教學與研究探索掛鉤，要有創新精神，教學創新與創新精神的培養密切相關。心中原有的苦悶、困惑逐漸得到了解脫，至此，研習我更如饑似渴地學習教育教學理論。同時，學校也給了我學習觀摩的一些機會，通過理論學習和教學實踐雙重熏染，我對教學和改革創新有了較全面的認識。

XX年，我加入了鎮青年教師成長計劃――教學互動研究組，這對于我來說又是一個新的起點，一個新的挑戰。從那時起我也恍然大悟，在高效的師生互動關系中，教師不僅僅是教學活動的組織者教職員和迪塞縣，更重要的是學生學習活動的參會者，是學生的管理學伙伴。也就是說，教師在課堂上不是“教”學生，而是與學生一起學習，教師始終是學生的合作伙伴，只不過是個“高級”的伙伴，這個“高級”主要體現在教師可以有意識、有目的而又非常自然地對課堂活動進行調控。所以，對于課堂上的問題，上位性的也好，下位性的也好，教師不可以直接說出答案，教師能且只能搭建“腳手架”，把學生導入“最鄰近發展區”，也就是說，老師整個過程在學生家長解決問題的過程中，只能起提示、啟發、點撥的作用，不可包辦一切，課堂上的問題要由學生自主達成共識，自主解決。

我認識到青年教師只有走專業化之路，才能始終站在時代的高度，把握教育的走向，不斷走向成功。同時，也深刻體會到教研和教研在教育整個過程中都是十分重要的。在此期間，我自己探索的《小學中高年級數學作文的實踐與初探》在臨海市立項。

我初步嘗到了科研與教學相結合的甜頭，也促使我的觀念由教書匠向學習型、研究型社會工作者的教育工作者方向邁進。

三、在精密靈活的管理中促使我們的科研成長。

XX年，我們互動研究組的領導者在組長分子生物的精心安排下，組織了一次正規的教研活動，組里較有實力的兩位教師為我們范上了兩節別開生面語文課的。兩位輔導員一方面尊重孩子們的天性，最大程度的發展孩子們的個性，啟迪他們的靈性，激發他們的創造性；另一方面也無形培養了他們對人的理解、關心和信任。為此，我有充分的理由確信：課堂上行之有效的師生互動不是簡單地以活動的頻繁為標志，也不是簡單明了簡單地以課堂氣氛活躍為尺度，而是將的主體性的充分發揮作為核心參數。師生雙方在互動中同等突出、互為主體；其二，構建課堂上的有效師生互動，關鍵在教師。具體地講，有效的師生互動，光感既要體現課堂教學的指向性，突出重難點，又要有利于學生創造建構能力的成形，

如今，語文我不再因高等數學專業而教語文有懷才不遇之感覺，我的心情變得舒暢，精神開始感到自由，我充分利用各種機會向立足于老教師、領導請教實踐中遇到的各種弊端，他們熱情地給予我很多的指導，使我獲益匪淺。我堅信：賦予只有研究以求賦予教育以生命，只有研究才能賦予教師以生命。

四、在滿懷希望的探索展翅欲飛實踐中展翅騰飛。

踏上教育科研這條專業茁壯道路，我愿意付出很多，但我相信我的收獲會更多。回頭細細掂量：從無序到有序，從茫然到投入，從困惑到領悟，從聆聽到操作，從學習到探索，每一步都是幾次進步。對我而言，專業內生性之路還很漫長，對教育所研究還剛剛起步，借屈原的話：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。”宣告以往的應試教育時代已經已經結束，我們應該“打開窗子看風景”。今天的語文教育再也不能把學生當作一個接受灌注的接納容器，必須把他們當作真正的人來關懷，讓語文來促進他們的成長。否則我們很可能扼殺了孩子們的個性和創造性，葬送他們童年的快樂和未來的幸福。我是教師，是實踐者，我覺得我的人生屬于學員。“讓語文成為學生精神世界中一道亮麗的風景，讓互動成為學生內心的一股清涼的甘泉；讓我們每一個孩子通過語文學習而感到無限的快樂，通過互動學習而感悟人生的精彩”。

在教學中，我們應把全方位的互動融合到學科教學中，把握教學的支點，使教學趨于平衡，煥發教學的無窮魅力，讓學生被感染，被震撼。給學生充足的發展壯大空間，讓他們有發現，有創造。讓我們的孩子不斷創新不斷完善自己，促進全面發展。教師也只有在教育教學中，實踐教育理論，在發現問題以后思考，在思考再實踐，做研究型教師，才能讓我們的教學水平更上一層樓，才能讓我們才能的公開課更加活躍，更加富有生命的光彩，才能讓我們的學生有更大的學生推進。

中學教師通過在內容上內容貼近生活、方法上加強游戲性、趣味性，力爭讓課堂中充滿生活氣息，充滿貼近學生小學生情感的人情味，讓學生在安全、和友好競爭的氛圍中高效學習。

工作著是美麗的，我的探索實踐剛剛起步晚，不管過程會是多么的艱辛，我自信我絕不停步的。人生就應當是這樣一個跋涉的過程，我愿把每一步都走得更加堅實，用好人生的每一張日歷，在互動研究中作出以下令自己滿意的成績。

學生成長感言經典4

剛剛接觸足球機器人是選黃鴻老師在良鄉校區開設的足球機器人課程，通過簡單的C語言編程就可以在仿真環境下完成擊球，射門，防守等足球動作，作為一個從小喜歡足球的人來說，確實是一種非同尋常的體驗。

前后參加了20xx年7月在哈爾濱舉辦的“哈工大杯”第十六屆全國機器人錦標賽暨“博思威龍”第五屆國際仿人機器人奧林匹克大賽和20xx年10月在安徽合肥舉辦的中國機器人大賽暨ROBOCUP中國公開賽，并在仿真5V5項目中得到了一個特等獎和一個二等獎的`好成績。辛苦了半年，有了好的成果，確實感覺收獲滿滿的。

期間，老師們給予的指導，學長們的帶領，讓自己提高特別快，所以特別感謝他們，同時也感謝俱樂部成員互相的支持和幫助，讓我們能夠在長達半年的準備活動中不斷開拓創新，改善算法。大家分工明確，每個小組三個同學，一個負責算法編程，一個進行算法仿真模擬，一個負責策略構建。一方面自我查找問題，另一方面查看往年的視頻，推導對手的算法構建，同時想對策來完成逆襲。每天有空就前往實驗室，不斷推論新的算法的正確性。我覺得最重要的是筆記本，每次想到的策略都會整理出來，然后不斷結合之前的想法，衍生出新的想法來。

感謝這一年的付出，感謝這一年的收獲，最美好的回憶留在了北理，留在了自動化，覺得自己做什么都值得了。

學生成長感言經典5

時光的流水潺潺流經我生命中重要而美好的一千多個日子，沖淡了我經歷過的快樂與不快樂，沖淡了我心中那一張張熟悉而陌生的臉，但沉沉的一份份情誼卻慢慢積淀下來，穩穩地壓在我的心上，讓我不再焦灼，不再煩躁，閑時可以靜靜品嘗那些溫馨的甜。

當我有一天忽然發現我不想長大的時候，我好恐慌。我開始瘋狂地留戀純真，瘋狂地拒絕偽裝。我討厭看到大街上步履匆匆的那些偽善的臉。也許每個人都不愿意偽裝本真的自己，可是出于保護自己的本能，我們在長大的同時也會為自己戴上一層一層的假面具，為什么呢？沒有為什么！誰也不會懂！突然想到黛玉，“質本潔來還潔去”――或許太高尚了吧。

我奔跑在大街上，從那些令人作嘔的假面具間瘋狂地尋找一張讓我感到溫暖的臉，可我尋找了幾千年，也沒有找到我想要的繁花似錦和地老天荒。只有心底那一千多個日子里埋下的溫暖的種子在慢慢發芽、靜靜等候。

形形色色的紅男綠女群魔亂舞嚇壞了我，閃耀的霓虹刺傷了我的雙眼，巨大的廣告氣球阻擋了我的視線。悲哀從心底生起，所謂魔由心生，我踉蹌回到屬于我的地方。

一個不想長大的人被迫著長大，在不可遏制的成長過程中，總有一絲痛苦。時光的洪流將我席卷，在時光的罅隙中再也找不到永恒。十八歲――站在成熟的邊緣――讓我再不相信永遠，卻相信一定可以在夢中找到明天。

風沿著墻角奔跑，一路的香樟樹，一路的笙歌，春深似海。浸泡在物欲的世界，我的信仰在哪里？明天――哀傷并激情著！當我孤獨的時候覺得整個世界都拋棄了我，但我知道，我還有希望，我還有夢，我還有你們！感謝上蒼讓我們相遇相識。我要感激愛我的人，讓我體驗被呵護被惦念的溫暖；我也要感激我愛的人，讓我感受到關心別人的幸福樂趣。最需要你的人不是能感受到你在的人，而是能感受到你不在了的人。我會珍惜上天賜給我的一切緣起緣滅。

其實朋友之間最珍貴的'莫過于共同的經歷和記憶，那些點點滴滴都深深淺淺地銘刻在我的心中。在一起的時候常常不在意，分開以后卻倍感珍貴。我們有過幾多歡笑、幾多淚水，幾分激情、幾分頹廢，一場游戲一場夢、幾分傷心幾分癡。我們快樂過、悲傷過，一樣一樣都被珍藏在我心中那個世外桃源般的角落，它們在那里生根發芽，然后帶給我一秋的果實。生活總有太多的如意與不如意，我們都不需回避，因為我們應該珍惜生活贈予我們的點點滴滴。收藏點滴，等到我們垂垂老去，還會比別人多一份烙著年輕印記的財富，彼此多一份難舍的甜蜜回憶！

梁朝偉，林韋君，蕭亞軒，李煜，李清照，李商隱，nokia，理查德？；克萊德曼，百年孤獨，宋詞，……三年來，喜歡上許多東西，遺忘了許多東西。好像在海邊揀貝殼，撿滿了一筐，看到更漂亮的，唯有丟棄一些陳舊的罷了。

我最大的缺點就是太敏感、易傷感、想得太多，但我有個最大的優點就是今天的不快明天就可以忘掉，開開心心過新的一天。我的夢想是可以和一位志同道合的投緣的人像古時隱士一般尋找一個靜謐安寧的地方修行，賞玩琴棋書畫古玩玉器，那將是多么愜意愉快的生活。在沒有更好的人選之前，我想和她一起去。我喜歡修行的地方――廟宇、道觀、教堂――有一種避世的感覺――那種莊重感好像看透人的靈魂，讓我全身心投入，周身得到凈化，洗去了心中所有雜念和戀戀不舍的身外之物，找回最初的人性和自己。我佛慈悲，眷顧我，讓我在物欲橫流的今天有這份內心最真的寧靜。

長大吧，我不再懼怕成長，畢竟在所難免，就讓它快些來吧，我們終究有一天會成熟，像熟了的果子掛在枝頭。誘人，不是嗎？

當我們不能再撒嬌了的時候，當我們不能再隨心所欲為所欲為的時候，當我們抱著寶寶聽他們呀呀學語的時候，當我們細數父母頭上的白發潸然淚下的時候，我們成熟的季節就終于來臨了。到那時候，我們等待的冰雪都消融了吧，我們等待的花兒都盛開了吧！等我們漸漸把風景都看透，就去看看那細水長流吧。

時間可以驗證一切，她證明一切承諾，拆穿一切謊言。好多以為自己一輩子都不會忘記的事情就在那些念念不忘中被遺忘了。

我們都長大了，我們都要分別了。高中畢業就真的各奔東西了，不知何時才能再見面，相見時還能不能道一聲：你好嗎？認識你真的很好！

越開心就越傷感，越笑就越想流淚。這就是高中畢業擁有最真切的感覺吧。我希望改變，卻又那么深切地害怕改變。我渴望獨自生活，卻又那么深切地害怕離開。因為我害怕不但不能久而彌香，反而要面對“物是人非”的結局。

記下這點點滴滴，用心珍藏，直到有一天，我們可以有資本對著天空大聲喊：我們曾經這樣美好過！

朋友，在落英繽紛的季節，在你抬頭低頭的笑容間，我的淚水滑過，珍重，我在心中輕聲道。

學生成長感言經典6

步入教師崗位三年之多，我時刻感受到教科研一直伴在我們身邊。時代的發展要求我們不能只作為課程的接受者出現，更應該做課程的開發者，要在課程開發中發表自己的見解，做“研究型”的教師。瞬息萬變的信息化社會對學校教育，更是對每位教師提出了許多前所未有的新要求和新挑戰。要讓課堂閃現智慧的火花，要讓學校成為實現師生生命價值的綠洲，而這之中教育科研必不可少。沒有視野和理念的教師，充其量只能成為教書的“巧匠”，而不能成為一名“名師”。因此，教育科研之于新教師的成長，猶如水之于魚，其作用和效應不言而喻。回首自己走過的短暫的教學生涯，我不無感慨，是教育科研伴隨我們初品教學中的快樂、辛苦、收獲、遺憾，一種經歷就是一次成長。

一、從躍躍欲試的激情中走出初上講臺的困惑。

xx年我從臺州學院初等教育學院（數學）畢業，作為一名小教大專畢業生，我躊躇滿志，心中充滿理想與激情。可理想畢竟與現實有那么點距離，學校領導讓我接管語文學科的教學。作為數學專業的學生，我很想不通，可也不得不擔起這個擔子。初上講臺我是那么的稚嫩，但我仍時時激勵自己向成為一名優秀的教師努力。我認真鉆研教材，精心備課，與學生談心，做他們的老師，也作他們的朋友。

在平時，我也因為專業的不對口，更加虛心地向每一位教師學習，努力鉆研教材。為了不斷提高自身的理論水平，我還進行了大量的閱讀。《小學語文》、《語文教學月刊》等是我小語教學理論的向導；《小學語文教學》、《小學語文教師》等雜志向我打開了一扇扇明窗，讓我進入了一個新穎而獨特的課堂中；同時，我利用現代科技手段，如饑似渴的到各教學網站吸吮自己的養分。為使自己的教學水平有一個實質性的提高，在大量閱讀書籍的基礎上，我利用學校讓我外出學習的機會，多聽課，學習他們先進的教學經驗和理論，學以致用。在不斷的學習中，我領悟了很多，也收獲了不少。

辛勤的汗水換來了一定的成果。通過不懈的努力，我的課被學生們接受了，同時，所任教班級在鎮一年級語音測試中獲得了一等獎，期終測試成績名列辦事處前茅。

成績的取得更激勵了我的工作熱情和不斷向前的動力。但在平靜的工作背后，我卻常常捫心自問，處于困惑之中：我的教學質量有了一丁點成績，但我感到自己天天在重復著一種個體化的勞動，機械地教著教材，那作為新教師的價值何在？我的熱情又該往哪里去呢？我似乎走入了山重水復的境地，做教師的苦悶和教學中的困惑也伴隨著我。

二、從互動研究的嘗試中邁出科研成長之步。

課題研究，對于剛跨出校門的我來說，覺得那么新鮮而又那么高深莫測。該如何將課題的研究與課堂實踐緊密聯系在一起呢？這讓我產生了眾多的迷惘與困惑。通過向同事的請教和平時網上的閱覽，我認識到，教學與研究探索掛鉤，要有創新精神，教學創新與學生創新精神的培養密切相關。心中原有的苦悶、困惑逐漸得到了解脫，至此，我更加如饑似渴地學習教育教學理論。同時，學校也給了我學習觀摩的一些機會，通過理論學習和教學實踐雙重熏染，我對教育教學和改革創新有了較全面的認識。

xx年，我加入了鎮青年教師成長計劃――教學互動研究組，這對于我來說又是一個新的起點，一個新的挑戰。從那時起我也明白，在高效的師生互動關系中，教師不僅僅是教學活動的組織者和指導者，更重要的是學生學習活動的參與者，是學生的高級伙伴。也就是說，教師在課堂上不是“教”學生，而是與學生一起學習，教師始終是學生的伙伴，只不過是個“高級”的伙伴，這個“高級”主要體現在教師可以有意識、有目的而又非常自然地對課堂活動進行調控。所以，對于課堂上的問題，上位性的也好，下位性的也好，教師不可以直接說出答案，教師能且只能搭建“腳手架”，把學生導入“最鄰近發展區”，也就是說，老師在學生解決問題的過程中，只能起提示、啟發、點撥的作用，不可包辦一切，課堂上的問題要由學生自主達成共識，自主解決。

我認識到青年教師只有走專業化發展之路，才能始終站在時代的高度，把握教育的走向，不斷走向成功。同時，也深刻體會到教研和教學在整個教育過程中都是十分重要的。

我初步嘗到了科研與教學相結合的甜頭，也促使我的觀念由教書匠向學習型、研究型的教育工作者方向邁進。

三、在精密靈活的管理中促使我們的科研成長。

xx年，我們互動研究組的成員在組長的精心安排下，組織了一次正規的教研活動，組里較有實力的兩位教師為我們范上了兩節別開生面的語文課。兩位教師一方面尊重孩子們的天性，最大程度的發展孩子們的個性，啟迪他們的靈性，激發他們的創造性；另一方面也無形培養了他們對人的理解、關心和信任。為此，我有充分的'理由確信：課堂上有效的師生互動不是簡單地以活動的頻繁為標志，也不是簡單地以課堂氣氛活躍為尺度，而是將學生的主體性的充分發揮作為核心參數。師生雙方在互動中同等重要、互為主體；其二，構建課堂上的有效師生互動，關鍵在教師。具體地講，有效的師生互動，既要體現課堂教學的指向性，突出重難點，又要有利于學生創造能力的形成，

如今，我不再因數學專業而教語文有懷才不遇之感覺，我的心情變得舒暢，精神開始感到自由，我充分利用各種機會向老教師、領導請教實踐中遇到的各種問題，他們熱情地給予我很多的指導，使我獲益匪淺。我堅信：只有研究才能賦予教育以生命，只有研究才能賦予教師以生命。

四、在躊躇滿志的探索實踐中展翅騰飛。

踏上教育科研這條專業成長道路，我愿意付出很多，但我相信我的收獲會更多。回頭細細掂量：從無序到有序，從茫然到投入，從困惑到領悟，從聆聽到操作，從學習到探索，每一步都是一次進步。對我而言，專業成長之路還很漫長，對教育研究還剛剛起步，借屈原的話：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。”宣告以往的應試教育時代已經結束，我們應該“打開窗子看風景”。今天的語文教育再也不能把學生當作一個接受灌注的容器，必須把他們當作真正的人來關懷，讓語文來促進他們的成長。否則我們很可能扼殺了孩子們的個性和創造性，葬送他們童年的快樂和未來的幸福。我是教師，是實踐者，我覺得我的人生屬于學生。“讓語文成為學生精神世界中一道亮麗的風景，讓互動成為學生小小心靈中的一股清涼的甘泉；讓我們每一個孩子通過語文學習而感到無限的快樂，通過互動學習而感悟人生的精彩”。

在教學中，我們必須把全方位的互動融合到學科教學中，把握教學的支點，使教學趨于平衡，煥發教學的無窮魅力，讓學生被感染，被震撼。給學生充足的發展空間，讓他們有發現，有創造。讓我們的孩子不斷完善自己，促進全面發展。教師也只有在教育教學中，實踐教育理論，在發現問題后思考，在思考再實踐，做研究型教師，才能讓我們的教學水平更上一層樓，才能讓我們的課堂更加活躍，更富有生命的光彩，才能讓我們的學生有更大的發展。

教師通過在內容上貼近生活、方式上加強游戲性、趣味性，力爭讓課堂中充滿生活氣息，充滿貼近學生心靈的人情味，讓學生在安全、積極向上和友好競爭的氛圍中高效學習。

工作著是美麗的，我的探索實踐剛剛起步，不管過程會是多么的艱辛，我自信我不會停步的。人生就應當是這樣一個跋涉的過程，我愿把每一步都走得更加堅實，用好人生的每一張日歷，在互動研究中作出一番令自己滿意的成績。

學生成長感言經典7

我是一名十二歲的小學生，在成長的十二年里讓我明白了許多道理，也獲得了很多知識，在成長的道路上讓我明白學會了感恩。 那一次，烏云鋪滿了天空，忽然下起了傾盆大雨，媽媽下班站在校門前，正舉著傘等我。媽媽害怕我冷，媽媽竟然把自己的外套脫下來，搭在我身上。在回家的路上，媽媽一直把雨傘挪到我這邊，媽媽自己卻被冰涼的雨水打濕了。看到這一幕，我不由自主的留下了眼淚。第二天早上，媽媽發起了高燒，爸爸上班不在家，家里只剩下我照顧我媽媽了，我給媽媽倒了一杯溫水，拿著藥喂給她，又幫媽媽煮了一碗熱騰騰的面條。媽媽看見眼前已經懂事的我，臉上露出了欣慰的`笑容。

還有，我我學會了什么叫快樂？

從小我就認為自己快樂是最大的快樂，可是隨著年齡的增長，我知道了在別人有困難的時候，伸出雙手幫他一把，在幫助人的過程中，及幫他解決了難題，也快樂了自己。比如幫同學解決難題，我很快樂，有同學不舒服，幫他做值日，我很快樂。

我在成長的道路，我學會了很多東西，同時也感受了很多，你呢？

學生成長感言經典8

我從2歲開始，一直都在騎著一輛帶有兩只副輪的小自行車。我五歲時奶奶給我買了一輛大些的帶有兩只副輪的自行車。

有一天爺爺把兩個后輪給卸掉了。我驚奇的問爺爺：“爺爺為什么卸掉小輪子？”爺爺說：“不卸掉它你總也不會騎自行車。”剛拆完，我馬上就想騎。但是，真要騎的時候，我突然害怕了起來，真擔心在半途中會被摔下去。“萬一有個什么閃失，那可怎么辦呀！”我心里忐忑不安。奶奶對我說：“騎騎試試！”我還和以前一樣坐上去，用腳一蹬，遙遙晃晃的，先摔了一跤，爬起來上去，又摔了一跤。奶奶跑過去，用力扶著馱架，這次沒有摔交。我用力扶著車把，使勁蹬。奶奶松開了手，我還不知道。忽然一晃碰著了一塊石頭，最新小學生成長感言 篇3

成長是人生中最重要的一刻，也是最精彩的一刻。在那一刻，我感到我自己真正長大了。

還記得上次去參加同學生日聚會回到家之后，媽媽發現我的衣服上的飾品的線松開了。媽媽決定再幫我把飾品重新縫在衣服上。她從抽里拿出針線盒。取出針線，抽出一條白色的線。有小心翼翼地將白色線穿入針孔。可線并沒有乖乖地走進針孔，媽媽生氣極了：“奇怪了，我明明把線穿進了。難道是我看錯了？我的視力怎么下降得這么厲害！”我悄悄地站在門外，再也看不下去這一幕。便跑回了房間。

在房間里，我覺得十分慚愧：我已經是大孩子了，許多事情應該自己做，也應該去幫助媽媽。我不但沒有去幫助媽媽，還讓她幫我縫衣服飾品，為我操心。想到這兒，不由自主地，淚水濕潤了我的眼眶。

不一會兒，我又悄悄地走到房間門口，呆呆地望著媽媽那疲憊的身影。我也發現，媽媽為了操心和打理我的生活，眼角冒出了許多皺紋。媽媽已經試了好幾次了，依然沒有把線穿過針孔。她時不時地用唾沫舔一下線頭，我不忍心眼睜睜地看著媽媽為了幫我縫飾品弄得這么辛苦勞累。

我走進房間，來到媽媽身旁。媽媽十分驚訝：“哎，寶貝女兒，你什么時候進來的'？”“媽媽，您別穿了，讓我來吧！”說完，我便從媽媽手里把針線拿過。一下子，我把線穿過了針孔。“媽媽，我不想您再為我的小事操心了。您每天要照顧我，做家務，還得來幫我做這些小事。媽媽，我已經長大了，應該什么事都要自己做，也要來幫助您……”我深深地自責著。

我把飾品重新縫在衣服上，那一刻，我突然覺得自己長大了。媽媽也笑了。而我覺得自己縫上去的飾品，比以前更顯眼了，更漂亮了。

那一件事，我深深地印在腦海里，那一件事，我感到自己長大了。成長是人生中開出最美的一朵花。盡管這朵花有時會受到挫折，但我堅信，我一定會微笑著向絢麗的彩虹招手！

學生成長感言經典9

1、年輕時我們放棄，以為那只是一段感情，后來才知道，那其實是一生。

2、有些事一轉身就一輩子。

3、人要學會感恩，尤其對于那些幫助了自己成長的人，包括自己的競爭對手！受人滴水之恩，當涌泉相報，自古中國就有很好的感恩文化。只有懂得感恩的人才會孝敬父母、忠于企業。所以要常懷感恩之心，這樣領導才會更加放心地重用提拔你。對于競爭對手，常懷感恩之心才能化干戈為玉帛。

4、離開后，別說祝我幸福，你有什么資格祝我幸福？

5、把自己當成大樹，便時時有被狂風刮倒的憂愁；把自己當作棵幼苗，便時時會享受陽光雨露。青澀，便成長；熟透，便腐爛。

6、少年的時光就是晃，用大把時間彷徨，只用幾個瞬間來成長。

7、每顆種子有自己的成長，蒼松木葡萄藤，只應不擋別人的陽光，不必比較誰更茂盛。

8、成長是一次次的野外拉練。跌倒了再爬起，沒有埋怨，沒有氣餒，沒有停留。

9、我不在乎你對我的不在乎。

10、小學，你哭了，整個班級+老師圍過來問你怎么了；初中，你難過，很多同學都來安慰你；高中，只有幾個死黨摸摸你，告訴你還有我們，沒關系；大學，沒人管你怎樣。工作了，人家只會覺得你演技很棒。其實，成長就是逼著你一個人去堅強。

11、我們的一生，是一段充滿冒險與考驗的旅程，這段旅程會有驚喜，會有歡樂，當然，也不免交織著苦澀，交織著迷茫。由于無法預測下一步將會發生什么，因此我們都充滿了期待。只有懂得在考驗中磨練自己，才能體現人生的價值，才會逐步成長。

12、成長是色彩的變幻。不見了童話書上多彩的封面，看到的是教科書一臉的嚴肅。

13、成長是美麗的痛。——劉墉

14、習慣難受，習慣思念，習慣等你，可是卻一直沒有習慣看不到你。

15、進步需要做出改變，改變就須不斷嘗試，嘗試便可能出現各種錯亂與不當，這是成長的代價，是進步當中難以避免的倒退，這倒退，實質上是尋找方法論的過程，是孕育新生命不得不經歷的輪回與陣痛。永遠記住，螺旋式和波浪式的進步才最牢靠。

16、在成長的路上，我們懂得了，兒時的有些東西，必須要丟掉。在成長的路上，我們懂得了，有一些習慣我們必須戒掉。在成長的路上，我們也曾經拒絕長大，后來慢慢明白了，沒有人可以拒絕成長，于是，我們學會了努力，為未來而努力！

17、向來緣淺，奈何情深。

18、最近總喜歡把一句話提在嘴上：總是不安，只好強悍。這實在活化了大多數人的生活狀態。安全感的缺失讓大家都成了狼奔豕突的野獸，以為只要強悍就能得到。其實恰相反，平靜往往才是最有穿透效果的力量。每個人都會跌倒，然后，爬起來，自我成長。——伊北

19、所謂成長，就是逼著你一個人，踉踉蹌蹌地受傷，跌跌撞撞地堅強。

20、回得了過去，回不了當初。

21、把借口送走，告訴它們被解雇了。你不再需要諸多借口。大多數時候我們限制我們自己，因為我們總是使用這樣或那樣的借口，而不是改進我們的生活和努力成長。我們被它們障礙了，被它們欺騙了。

22、等待，是一生最初的蒼老。

23、我喜歡現在的自己，我懷念過去的我們。

24、那些最終會讓你陷進去的，一開始總是美好。

25、思路清晰遠比賣力苦干重要，心態正確遠比現實表現重要，選對方向遠比努力做事重要，做對的事情遠比把事情做對重要。成長的痛苦遠比后悔的痛苦好，勝利的喜悅遠比失敗的安慰好！

26、在生活里，只分有價值的人和無價值的人。對于世界，只有值得尊重的人，和不值得尊重的人。對于成長，只有成熟的人和幼稚的人。一個思維理性的人，不會急于去判斷：這是個好人，還是壞人。因為這個標準，本身就不理性。

27、感謝傷害你的人，因為他磨煉了你的心志；感謝欺騙你的人，因為他增進了你的智慧；感謝中傷你的人，因為他砥礪了你的意志……感謝一切使你成長的人，因為有他，你才會不斷進步。

28、彼年豆蔻，誰許誰地老天荒。

29、我相信這個世界永遠那么美。

30、而說不出的話，都隨著海水，一波一波涌走了。

31、成長是緩緩流淌的溪流。悄然地，我們就長大了。

32、回得了過去，回不了當初。

33、要哭就哭出激動的淚水，要笑就笑出成長的性格。

34、人可以拒絕任何東西，但絕對不可以拒絕自己的成熟。拒絕自己走向成熟實際上就是在規避自己的問題，逃避自己因成長而帶來的不適應的痛苦。規避問題和逃避痛苦的趨向，是人類大部分心理疾病的根源，不及時處理，你就會在將來的日子為此付出更慘重的代價，承受更大的痛苦

35、它是時間的空隙，偶爾投射到人生中小巷中，有時候的確不得不走走這條道。而事實上，并沒有什么能夠阻擋你的成長，即使只有自己一個人，也不要害怕，你可以活得很漂亮。

36、快樂不是與生俱來，從我們來到人間就注定要嘗盡這喜怒哀樂，酸甜苦辣。每一段成長都是一筆財富教會我們成熟，堅強。但是，人總是在不斷的行走在自己的.人生路，看一路的風景，隨季節而變換，遇一路的人，隨重點不同而到站。或許，我們都還在疼痛中成長，疲倦著針扎。

37、成長就像剝洋蔥，剝掉一層就會留一次眼淚。

38、成長意味著接受一些你不想要的東西。成熟則是，那些不想要的，最終漸漸變成了習慣。小孩子總是各有各的特色，年齡越長人卻越相似。在某種意義上講，我們要一直成長，但是不能徹底成熟，保持好奇心。

39、海如人生，人生如海，在潮起潮落間演繹著成長之路上的每一次欣喜與落漠。

40、成長就是哪怕今天的你難過得快死掉了，但你第二天還是會早起開始一天忙碌的生活，或許沒有人知道你發生了什么，你能做的只有咬著牙告訴自己，這些日子一定會熬過來的，關于未來、它那么長、你永遠都不知道下一個轉角會遇見什么，最漆黑的那段路終究要獨自走完。

41、命運讓我們走到同一天空下，一起追逐，一起成長，一起歡笑……無數個縱情歡樂的白天，無數個推心置腹的夜晚，無數個絢爛而單純的時刻……我們一起創造，一起經歷，一起看著我們走過的一切……在熟悉的校園里，慢慢變成永遠的回憶。

42、相知是天意，相識是人意，相加便是友誼，有情便有意，我們能聚在一起，因為心有靈犀。

43、與你同行，回想起我們曾擁有過的共同理想；與你分手，憧憬著我們重逢時的狂歡。

44、你們是陪伴我這棵小樹苗的綠蔭，你們是幫助我這只小鳥的黃鸝，我永遠與你們成長！

45、當我們向學校揮手告別的時候；當一聲聲“再見”化作千行淚水潸然而下的時候，我們不會帶走學校的一片云，那諄諄的教導、濃濃的情誼和美好的夢想會永遠留在我們的行囊里。

46、“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。”我們即將迎來生命中第一個“離”。心中有太多太多的不舍，太多太多的惜別。我們每天上學，每個人依然笑得那么燦爛，仿拂有千萬朵鮮花同時綻放。但我們心中清楚，每個人的心里，其實都有一種淡淡的惆悵。

47、命運讓我們走到同一天空下，一起追逐，一起成長，一起歡笑……無數個縱情歡樂的白天，無數個推心置腹的夜晚，無數個絢爛而單純的時刻……我們一起創造，一起經歷，一起看著我們走過的一切……在熟悉的校園里，慢慢變成永遠的回憶。

48、默默的分手，正如當初默默地相遇。愿這溫馨的微風，給你捎去我深情的祝福和祈禱。

49、短暫的別離，是為了永久的相聚，讓我們期盼，那份永恒的喜悅。

50、師恩如山，老師，你們給予了我們生命的色彩，我們將永遠銘記！

51、六年時間，說短不短，說長也不長。在這六年的喜怒哀樂中，我們度過了一生中最快樂的階段――一段充滿歡聲笑語、真摯情感的小學時光。

52、那操場上歡快的笑聲，教室里朗朗的讀書聲，老師的諄諄教導，將永遠珍藏在我們心底。

53、只愿在未來的日子里，能微微地遞來一個笑容，讓如今的歲月留存心底，不求又有如何的回憶。

54、六年朝夕相處的情誼是深厚的，是很難說分離的，同學們，我會記得你們那一張張天真的笑臉。

55、一條寬闊的河流，無論流到哪里，都不會忘記源頭的恩情。

56、小學畢業后，我們大家會奔赴不同的初中不同的班級，去完成我們下一階段的學習，我們有緣還會在一起學習的。即使我們分開了，但我們的心還會在一起，記住我們要常聯系喔！

57、鳳凰花開，炎熱夏日已到，六月的來臨，表示著我們即將畢業，我們將成為鹿峰國小的校友，而不再是這里的學生，終於要畢業了，這一刻等待了六年，從小就認為不用上課才是快樂，唯一離開學校的方法就是畢業，六年后，風雨生信心，已不是個事情畏懼的小蟲，在這里磨練，交朋友，已不想畢業，我希望可以繼續留在學校。

58、畢業典禮上一定會有很多人流下幾滴舍不得的眼淚，也許會有我？

成長感言（精選40句）

1、在你的成長路上，也一定遇到很多的煩惱吧！在我的成長路上，我遇到了很多煩惱，可一一被我解決了。在我的成長道路中，我的煩惱越來越少了，也學會了自立，也懂得了怎樣克服困難。

2、珍惜時間如何？審判，敦促我們的成長，擔起更重的擔子。

3、每個人，都是帶著一定的理由來到我們的世界的。他們或輕輕經過，或短暫逗留，或久居我們的心靈。他們不是成就了我們，就是成長塑造了我們。

4、成長的代價、就是將青春撕毀在自己面前。

5、初春來臨之際，蒲公英便茁壯成長起來，開著黃色的小花，遠遠望去，一片金黃色，甚是美觀。

6、曾經教會我成長的少年，你現在在哪里，我不會為誰而低頭就算苦也要堅強的生活。

7、十年風雨，十年成長；十年的辛勤努力，必將化作一路芬芳！

8、說明你性心理還不成熟，你需要在受虐中成長。

9、一個人沒有經驗，沒有學問，沒有天才，也會有要好向上的心，盡管有志無成。

10、年少時，我們浮躁過；年少是，我們輕狂過，那些都是成長中我們都會經歷的。只有經歷了風雨的洗禮，我們才能成熟，才能再成長的道路上越走越寬。

11、人的悟性，是一種神奇的事物。對有些人來說，困難是放棄的借口，而對另外一部分人來說，困難是成長壯大的機遇。同一個事件可能會有很多種不同的結果。

12、只有真正的學會見對自己，訴諸自己，繳械自己，才可以得以成長，得以跳躍，得以真正的釋放那個被軟禁的自己。

13、在失敗中成長，又在幸福中挫折，完美似乎很難達成，原來這就是人生。

14、男人和女人在彼此的愉悅中實現共同成長。

15、做你沒做過的事情是成長，做你不愿意做的事情是改變，做你不敢做的事情是突破。面對他人的缺點要糊涂，面對自己的缺點要認真。

16、真正的`與諧絕不僅僅是一個小區鄰里之間的與諧，也不僅僅是人與人之間的與諧，還包括大地上萬物與諧而快樂地共同成長；人對自然萬物，有一種敬畏，有一種順應，有一種默契。

17、這個社會到底怎么了？要創造出一個截然不同的全新社會，個人到底能做什么，或者你和我到底能做什么，這是一個值得我們深思的問題。

18、我們的眼睛是不是從來沒有停止過觀看？世界上有太多令人眼花繚亂的物品，還有形形色色的人穿梭其間，這些讓我們的眼睛應接不暇。可是，我們真的把它們看清楚了嗎？我們真的看到它們了嗎？現實是：只有懂得觀察的哲人才能將世界看清楚，才能明白哪些是自己所需，哪些不是自己需要的。正如一位哲學家走進商店看到琳瑯滿目的商品時，唉聲嘆氣地說：“這個世界上有太多我不需要的東西了！”

19、要重新找回善良的心，你就必須喚醒心靈的愛意。為了達到這一目的，你必須親近自然，親近河里的游魚，親近從水泥地下破土而出的小草和籠罩在城市上空的云朵。只有當每個人都真的變得善良時．我們才能創造出真正和諧的社會。正如克里希那穆提所說：“如果你的心中有善意，那么無論你做什么都是恰當的，包括你的關系、你的行為以及你的思考方式在內。”

20、我始終相信成長是一定的。官場的寒喧、市井的嘈雜、小人的哄鬧，相對于成長總會裉去，而且當我們從中頑強和執著的成長出我們不理會哄鬧的微笑，成長出我們不再向四周申告的大氣，成長出我們無須聲張的厚實和并不陡峭的高度，那么，這種長進又會顯得多么彌足珍貴。

21、人生就是這樣無常，千萬不要讓昨天的挫折，毀了今天的生活。

22、前半生不要猶豫，后半生不要后悔！

23、薄涼的青春里，時間的流逝不是消失或變老，而是某些事情的塵封和心態的成熟。

24、可能這個世界上善良的人，都會遇到不好的事情，不得以變得堅強，假裝自己很開心。

25、好像忽然懂了為什么大家總說一段友情，越長大越明白，別抓太緊，珍惜當下，別想太遠，世事難料。

26、為什么會覺得生活如此的無趣。新買的鞋子，好吃的零食，都讓我無法提起興趣，覺得什么都毫無意義。

27、毛茸茸的藍灰色的云層，宛如一群被擊散的涼煌的鳥兒，低低地在海面上疾馳。

28、無論何時，過去的所有不是你從頭腦中想刪就能夠刪去的，無論善惡美丑，都是成長的一部分。

29、當你成為自己最好的朋友時，世上就再也沒有人不能成為你的好友了。

30、我們并不需要靠失戀來成熟，我們應該利用別人失戀的經驗成長起來。

31、沒有風吹雨打，哪會有秋實的成熟；沒有刺骨的寒風，哪會有松柏的堅韌。在逆境中，不要一味地怨天尤人，要多考慮怎樣克服困難。彼得遜說過：“人生中，經常有無數來自外部的打擊，但這些打擊究竟會對你產生怎樣的影響，最終決定權在你自己手中。”

32、沒有煩惱。你又年長一歲。該懂事了。

33、有些事情真的是只有經歷了才會成長。

34、女孩，如果一個男生他很快就喜歡上你，那么他以后也會很快就喜歡上別人的。愛情晚點來，就不會走得太早。我們并不需要靠失戀來成熟，我們應該利用別人失戀的經驗成長起來。

35、找到一個值得一起成長的男孩子，溫柔地對待他。能一起成長并成為生活中的伴侶，由此建立起來的深厚感情是最為珍貴的一種。挫折一定有，但經歷了挫折才能獲得輕易得不到的東西。付出與獲得永遠對等，如看上去不對等要耐心等待。女孩子能安靜等待，是美德。

36、成長的路，就是認清自己的路。

37、我躲起來讓時間去調養把淚光痊愈成為一種成長。

38、我在愛你的路上成長，不知道是失望還是絕望。

39、期待長沙人民的小驕傲變成長沙人民的大驕傲！

40、圣誕節為何而來？因為它能讓那些覺得生活沒有意義的孩子充滿期待，就這樣年復一年，隨著成長，孩子們在堅強。