中英培訓總結

中英培訓總結1

我英語組的校本培訓工作，堅持以學校的思想為指導，以落實教師專業化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體教師實現教育專業化的角色的重新定位，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學習提高教學、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學年，我英語組的校本培訓工作，取得了較大的發展，現總結如下：

一、領導重視，目標明確

學校領導對教師的校本培訓工作非常重視，經常參加督促和指導我們英語組的活動，尤其是李和老師和金斌峰老師，始終把培養建設一支高素質的教師隊伍作為重點，把搞好教師的`繼續教育工作作為中心工作來抓，提出了建設高素質的教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。另外，我們學校經常組織先進教師進行交流，校長還帶頭進行了很多德育專題講座、特色講座等等。

二、加強認識，轉變觀念

隨著課程改革的繼續深入發展，對教師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革發展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續教育和校本培訓是提高教師各項技能素質的重要途徑。對此，我組每位組員積極學習先進知識，讀了很多教育專著，并都有讀后感。

三、加強培訓，促進發展

注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。具體要求為：

（1）每學年每位青年教師有一份自培計劃和一份總結。

（2）每學期聽課不少于20節并要求及時的評課。

（3）每學期每位老師開一節公開課。

（4）每學期寫XX字以上的讀書心得1篇。

（5）每位教師積極參加集體備課。

四，加強交流，共同發展。

1、我英語組積極參加集體備課活動，共六節，大家踴躍發表自己的見解，討論熱烈。集體備課后都及時的進行課堂展示，再磨課，再展示，在循序漸進中求得發展組員的業務水平。

2、公開課進行了7次，有的時候還進行同課題不同時候不同時間進行公開教學，評了同一節課后，再修改，討論之后，去上同一課題，收獲完全不一樣。

總之，我英語組的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協力下，取得了一定的成績，在新的一年里，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續教育工作更上一個新的臺階。

中英培訓總結2

我們高中英語教研組現有英語教師14人。多年來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理。進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。全體老師敬業愛崗、博愛學生、教育得法，以高尚的師德和嚴謹的治學態度贏得了學生的認可尊敬，從而提高學生對英語學習的興趣，歷年高考成績在原錫山市中位于同類學校前列，多次獲教研員的贊揚，總結這些年的工作，我們組有如下特點：

一、團結協作、樂于奉獻

雖然我們組女教師較多，但團結協作的精神是可喜的。傳幫帶是我們組的特色。在教學中，師徒之間經常相互聽課，老教師教新教師如何上好課，如何編寫好復習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學，在老師的悉心指導下，他們進步很快。劉志星老師今年剛教高三，在吳紅蓮老師，劉國康老師的傳幫帶下，加上他本人在教學上虛心學習，刻苦鉆研，所教班級在歷次考試中，取得較好的成績。所開的高三觀摩課，獲得其它學校老師的好評。吳玲娣、趙峰老師工作第二年，已能勝任本年級的教學工作。此外，他們發揮自身的優勢，高二備課組的大多數課件都出自他倆之手，為英語教學的直觀性、趣味性提供了很好的教學資源。羅敏、孟永祥、謝耀玉工作還未滿一年，在王玉琴老師、韋娟娣老師的指導下，很快適應了高一的英語教學。在公開教學活動中，一人上課、全組出動。個個都是好幫手。

二、加強學習，轉變觀念

為了提高自身的素質，我們組內老師認真學習素質教育和英語教育教學方向的理論文章，認真學習學校為外語組訂的《中小學外語教學與研究》、《中小學外語學習》等報刊，并自己訂閱報刊，通過學習，豐富了教師的`英語知識，對于新的教育教學理念有了更深了解，提高了各位教師的專業理論知識水平，從而也轉變了教師的教育觀念。全組老師還經常一起學習研究《英語教學大綱》以及《新課程標準》，明確了新課程標準與原教學大綱的變化，明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。高一年級著重學習習慣的培養，加強學習方法的指導。高二在原基礎上側重解題思路的培養和綜合能力的提高；高三則不斷密切關注和研究高考動向。在復習過程中，注意查三屆補缺，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理，同時重點培養學生在能力題方面的創新思維和考試心理的穩定。

三、加強備課組建設，創建備課組特色

各備課組能不折不扣地完成教研組安排的任務，同時創建自己的特色。高一今年是新教材，詞匯量大大擴大，對老師的要求也大大提高了。高一備課組不畏艱難，在王玉琴老師、韋娟娣老師的帶領下，認真鉆研教材，逐步形成了本組的特色——課堂節奏快、學生聽課習慣好，效率高。高二備課組以激發學生學習興趣，調動學生主動性為出發點。充分利用網絡資源，每節閱讀課基本上采用多媒體教學?，F在，組內老師基本會自己制作多媒體課件。而高三備課組著重閱讀技巧的培養和解題思維的訓練。

四、落實教學常規，提高課堂教學效率

課堂教學是學校所有的重中之重，它的質量高低直接決定了本學科教育教學的聲譽甚至是學校工作的成敗。提高課堂教學的質量最基本的方面就是要重視抓好常規教學。同一年級要求教學進度統一，內容要求統一，內容要求統一，重點難點統一，作業練習統一；在課堂教學過程中堅持備課、上課、作業批改、課后輔導、成績考核、計劃總結認真。處理好教材的局部與全局，新與舊，難與易，重點與非重點，知識能力五個方面的關系，加強重點與難點的研究討論。在實際的授課過程中，把課堂教學的目標從傳統的知識傳授轉變到實際能力的培養,要著重培養學生的創新精神和實踐能力;課堂教學的內容從重視學科體系為主的基礎知識轉變到既要重視基礎知識的學習,又要實現課堂教學對學生的全面影響上;課堂教學的模式要從傳統的單項傳輸模式轉變為啟發式和討論式的教學模式上；課堂調節手段要從傳統的教師權威控制轉變到以實現課堂教學目標的要求為導向上來。

五、開展聽課、說課和評課的公開教學活動

每個教師的課堂教學方法，教學藝術各有特色，堅持聽課、評課能相互學習，取長補短。因此，我們常常實行老教師上示范課，新教師上觀摩課的方式。老師們互相聽課、新教師聽課節數一學期達六、七十節，老教師達三、四十節。聽課、評課成了英語組經常性的教研活動。

中英培訓總結3

從暑假開始，共16天的初中英語教師全員培訓已經順利落下帷幕。這次培訓是由市教研室和縣教研室牽頭，浙師大派專家教師針對大家最薄弱的環節進行一系列專項培訓，涉及了英語語音、聽力、翻譯、課堂用語和演講技巧以及說課等方面?？h教育局對這次培訓非常重視，在培訓的動員會上教育局雷局長多次強調大家一定要從思想上重視起來，認真聽課認真完成輔導教師布置的作業，努力讓自己成為優秀的英語教師。我們的教研員黃老師每天親臨現場，做好班級管理記好出勤，自己以身作則，除了必要的一些工作外，她也盡力和我們一起參加培訓學習，用她的話來說要好好珍惜這次來之不易的家門前的培訓學習機會；是的，這次培訓學習填補了我們缺失的知識，提高了我們聽說讀寫的能力，讓我收益頗多，感慨萬分，以下是我的些許感受。

首先，說說實話吧，培訓前老師們對暑期炎熱夏天和下半年本該我們休息的每月一次的雙休日的培訓學習或多或少是有些想法的，再說若大的班級又是成人，班級管理的確是件不容易的事，可就是因為各級領導的重視，教研員黃老師特強的組織、管理、協調、溝通能力使得大家能靜下心來，一開始，黃老師就給我們講了培訓的重要性和必要性，宣布了班級公約、成立班干部、科學地給各位排好座位，并及時反饋我們英語教師的`心聲，與上課老師協調培訓內容，使得近80人的培訓班級培訓學習井然有序，學員們的學習熱情高漲，也正是因為上課老師的課又能深深吸引我們，學以致用，所以一下就改變了學員們的想法，變要我學為我要學。

也難怪去過多個培訓點上課的李老師在我們遂昌點兩天課上后對遂昌感覺很深，表揚我們，得到了她的高度評價，當時我們以為李老師是在講恭維話，把我們當小孩鼓勵表揚一番，可她踏上回車時還發了這樣一條短信給我們班主任黃老師：“這次能有幸到您處上課，印象頗深，學員到課率最高，學習最認真，課堂表現最積極，這與您的認真負責的領導是絕對分不開的。這一點我也會向學院領導傳達，能向其他教學點推薦?！碑斣僖淮闻嘤桙S老師把這條信息向我們轉告時，我們才真正感到我們真的做的很棒！

其次，教師的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中我發現駱老師和李老師有幾個共同的特點：口語流利發音準確，只有做到這個，善于模仿的學生才可以擁有地道的英語；善于使用多媒體、歌曲、畫畫、影像作品等直觀輔助教具，使學生接觸到的知識更立體更直觀更生動；有扎實的英語基礎知識作后盾，課堂知識豐富；教態自然親切，詼諧幽默，表情豐富。特別是駱老師，非常善于師生互動，愣是把枯燥的培訓變成了生動的課堂，我們仿佛又回到了學生時代，在自己喜歡的教師面前暢所欲言。英語是一種交際語言，聽說讀寫四個環節缺一不可。一位大學老師能在炎熱的暑期來到遂昌要連續給我們上8天的課，下半年最后一次天氣寒冷又恰逢圣誕節駱巧麗老師冒著雪不懼嚴寒給我們作指導，面對面的一一考試，難能可貴呀！得知給我們上課的老師在浙師大課務很重，一周有18節課，有時一天要上6節課，在完成學校課務的同時又利用本該休息的周末來給我們上課，可她們卻不辭辛苦，且非常敬業，高度負責，專業精湛，和藹親切、幽默詼諧，令我們敬佩與感動……

再次，語音教學的重要性不容小覷。在這16天的培訓中，給我們大家留下深刻印象的是語音教學。駱老師用她那純正的美語給我們糾音，一字一詞一句一篇，一遍又一遍，直到我們的發音達到標準，她的認真使我改變了對英語語音教學的態度。我一直為枯燥乏味的語音教學而頭疼，連續重復的教學法使得我的課毫無新意，到最后我教累了，學生也學累了。在這次培訓啟發下，我會重新定位我的語音教學，在實際教學中引入游。

中英培訓總結4

xx年10月8日至xx年10月17日，為期十天的xx年“國培計劃”培訓結束了。作為本屆培訓班的學員，我深感榮幸，非常感謝中國教師研修網以及各位專家教授和一線老師在這10天里給予我們的這次培訓。十天的培訓雖然很短暫，但是十天的培訓很扎實，十天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至省內有名的專家教授的講座，傾聽他們對小學英語教學的理解，能夠觀摩一線教師以及省內外優秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

通過這次培訓讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解;讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望;解開了我在語音教學中的存在的迷惑，異文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自己是一名小學英語教師而感動自豪，再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路，點燃了我對成為一名合格的優秀的小學英語老師夢想，讓我知道了如何有效的開發課程資源，更好的利用課程資源進行教學，為培養我們小學英語教師的專業能力指明了方向，并學會了實現自我的價值，改變自己的心態，用陽光燦爛的心態面對工作和生活。實這十天來十幾場講座都很精彩，獲益匪淺，這幾天我反思了一下自己有以下幾點心得體會：

1、教書育人。

教書育人至少要做好三件事：教會學生做人，教學學生思維，教給學生知識(尤其是要教給他們獲取知識的方法)。要正確高效地影響學生，我們自己首先要有淵博的學識和高尚的人格魅力。我們應引導學生做高尚、智慧和勤奮的人，應培養學生的責任感，教給他們中國最傳統的東西，教會他們如何愛國。

2、陽光心態。

好的心態使你成功，壞的心態毀滅你自己。事情本身并不重要，重要的`是你對它的態度。當你看到反面的時候，不要灰心，因為調過來就是正面。改變不了事情，就改變對事情的態度。再說，是好是壞還不知道呢。把問題當成成長的機會，人生就是一個解決問題的過程。學會為小事高興，會有更大的高興出現。我們應該為自己的當前滿意，相信自己的生命，要睜著眼睛去旅游，牽著蝸牛去散步，享受生命的過程，活在當下，才能精彩每一天。

3、終身學習。

作為一名教師，應該審時度勢，做終身學習的典范。唯有如此，我們的教學才能從不斷的學習中汲取營養，充實知識，提高本領，勝任工作，充分發揮模范帶頭作用。否則，我們就會落后于時代，就難以完成肩負的職責任務。

通過本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創新，積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。同時，在這里還要感謝學校領導能給我這樣一個學習的機會，在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓，為我校的小學英語教育事業盡一份自己的力量。

中英培訓總結5

通過此次培訓，我深刻的感受到，原來自己的不足和差距是那么的大，我特此總結如下，以此來記錄一下自己此次培訓的感受：

反思一、要以自己不斷加深專業水平提高學生的英語學習興趣

興趣是初中英語教學的重點，但單靠唱歌游戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為初中學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的.機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。所以初中學生還是應當認真進行語言學習。

反思二、英語應用能力需要相應的詞匯

目前在中學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于學生們沒有相應的讀音規則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了中學生學英語的瓶頸。

反思三、中學英語教師應有發展意識

以前，人們對中學英語教師的語言知識能力要求不高，認為中學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在發展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。

總之，通過這次省培讓我受益匪淺，我們應該站在時代的高度，從自我做起，樹立終身學習意識，提高素質自身的素質，才能造就高素質的人才，我們要在工作實踐中不斷提高自己，完善自己，才能更加高效的為人民的教育事業來更好的服務。

中英培訓總結6

在教學過程中，要提倡小組合作學習，小組合作可以產生相互合作、自由交流的學習氛圍，讓課堂充滿了活力。下面是小編帶來的初中英語教師培訓學習總結，快來看一看吧。

人們常說：“獨行快，眾行遠”。通過參加為期兩天的“初中英語送教下鄉培訓成果展示”活動，并很榮幸的作為成果展示的成員之一，讓我收獲良多，同時讓我對這句話的理解也有了新的認識。下面談談我的看法：

一、對“眾行”的理解

在這里我所理解的“眾行”是指小組合作學習，即在英語教育教學過程中，利用小組合作學習模式組織和展開教學活動。在此次的成果展示中，無論是觀看的上課視頻，聆聽的說課講解，還是老師們的微課例和微故事的展演，讓我體會最深刻的就是小組合作學習的有效開展以及合作的魅力體現。

二、“眾行”的魅力

1、小組合作學習讓英語課堂活躍了。

曾不止一個人問我：“英語課堂就是天天教單詞、翻譯句子、再翻譯課文，有意思么？”雖然僅是個人看法，但這也可以折射出我們傳統的英語課堂教學是怎樣的。而如今的英語課堂已被小組合作學習活躍起來了，填鴨式的教學模式已逐漸消失，在周老師的.優課視頻中，可以明顯地發現，當老師將任務分給各小組后，小組成員通過傾聽、交流、合作的方式，積極主動地展開討論，學生由被動動變為主動，形成了一種相互合作、自由交流的學習氛圍，讓課堂充滿了生機與活力。

2、小組合作學習讓學習效果提升了。

通過聆聽各位教師的微課例和微故事中對于初中英語閱讀教學課例的剖析，均有效地運用了小組合作學習模式。在英語閱讀教學中，這些老師組織學生在小組內對短文難詞、長句、語篇等合作討論，分工展示、交流質疑，高效地完成各個閱讀任務，大大提升了學習效果。如果在平時的教學中，我們也能將小組合作學習有效地運用，那么曾令我們英語教師頭疼的閱讀教學，將不再那么難不可攻。

3、小組合作學習讓學生更團結了。

在陳老師和顏老師的課堂中，小組合作評價以記分制形式開展，組與組之間展開了激烈的競爭，激發了學生的參與熱情和競爭意識。在顧老師的微故事中，為各學習小組制作了英語學習日量化表、周量化表、月量化表，并按時段評出優勝學習小組，使學生為了小組的榮譽拼搏，在競爭中，學生能力得到了鍛煉，發揮了特長，豐富了知識，學生之間積極的相互依賴，增強了同學之間的凝聚力。

4、小組合作學習讓學生的思維更具創造性了。

讓我印象深刻的是陳老師優課視頻中的show time環節，學生上臺自創的情境，自編的英語角色對話，輕松自如的表演，流暢的口語表達讓我為之震撼。這功勞的源頭除了老師的長期培養外，更緣于小組間的相互質疑問難，探討盡可能豐富的角色語言和表演形式，激發了學生創新思維的潛能。

三、讓“眾行”為教育添彩

反思自己的教學活動，我一直嘗試著運用“綠色.生態”理念下的“樂學.高效”課堂教學模式組織教學，在小組合作學習的運用中，經歷了從懷疑、懵懂、學習、嘗試、反思、再學習、再實踐、再探究的過程，這期間有困惑、有沮喪也有成就，如今我更具決心和信心，我將繼續努力探究小組合作學習在英語課堂的有效運用，將課改的路走實，力爭使自己的課堂更生動、更高效，使自己的學生成為對自己學習負責的人、成為學有所獲的幸福的學生。我堅信，只有我們愿動腦筋、愿下功夫，“眾行必定更快”，“眾行”也定會為我們的教育教學增光添彩。

中英培訓總結7

非常榮幸地參加了由平湖市研訓中心組織的“初中英語骨干教師培訓班”的學習活動，也非常感謝學校領導給我的這次學習的機會。我非常珍惜這次的學習，通過學習我的感觸很深：

一、對自我的重新認識：

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。教師的這種角色的特征是：（1）學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。（2）給學生心理上的支持，創造良好的學習氛圍，采用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。（3）注意培養學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養合作精神。（4）教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養學生英語素養的啟蒙者。

二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：

1、課堂教學強調從問題入手

英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。我通過認真學習《英語課標》之后，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。xx年8月15日，我作為平湖市的一位骨干教師，有幸聆聽了上海師范大學教育科學學院副院長謝利民教授的學術報告《教師課堂教學常規藝術》，感想頗多。對于教師課堂教學常規藝術，感受最深的是謝教授在談到教學節奏的調控藝術時的提綱挈領————波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個方面來培養學生好習慣：

（1）養成根據發音規律記單詞的習慣。

初中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節中的發音規律、字母組合的發音規律、音節的劃分，促使學生養成按發音規律記憶單詞的習慣。

（2）上課積極參與，大膽發言，大膽提問的習慣。

到了中學，有的學生因害羞、怕出錯，發言逐漸減少，這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。

（3）課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。

英語教師應有意識地培養學生課前預習，找出問題;課內認真聽課和做筆記，積極思考，討論問題;課后整理筆記，及時復習，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力，過度依賴老師。培養他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。

（4）每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。

要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養成自覺說英語的習慣。

xx年9月17日上海市靜安區教育學院院長張人利教授來平湖給我們做了一個講座給我留下了深刻的印象，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發生巨大的'轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成為充滿創意和激情的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。

2、平湖市二位名師的課，在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信;在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展;在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質，使我受益匪淺。

三、所取得的成績：

我的德育論文《孩子這本書，需要用心研究》在實驗中學?？稏|方》上發表，《給孩子一個充滿活力的實踐課堂》在xx學年嘉興市三項教學英語論文評比中獲三等獎，《我心中的母親》平湖市教育系統主題征文優秀獎，《波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美》在平湖市骨干教師培訓班上作發言，《讓每一朵花蕾都綻放絢麗的花》在城關中學教學隨筆競賽中獲二等獎，《新課程理念下提高英語小組合作學習有效性的實踐與研究》xx年9月平湖市立項并在結題中。20xx年11月16日，邯鄲市教育考察團來平湖市考察，我代表平湖市上了一堂展示課，受到考察團的好評。20xx年11月20日，我也代表學校參加了平湖市初中英語雙高課比賽，上了module8 around town unit2 the london eye is on your right。，受到評委老師們的一致好評。

對本次培訓班的認識：

本次培訓班在班主任老師的努力之下，活動豐富多彩，培訓內容充實，效果較好。給我印象最深的就是組織學員進行上課，然后大家再一起來評課、討論。培訓期間我們分別聽取了許多位教師的課。他們在具體的操作過程中，都是用現代教育的思想，站在培養學生英語素養的高度來認真分析教材，從確定教學目標入手，重點研討如何使用材料引導學生的探究活動，難點放在選擇適應探索活動的教學方法上。整個活動中我們最大的收獲就是學會了研究、學會了討論，特別是研討氣氛異?；钴S，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應運而生，無論是上課的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高！這次培訓班可以說是我們平湖市英語教學上的一次盛會，大家相互探討、暢所欲言。因此這次培訓活動對大家今后的英語教學大有好處的，影響也是深遠的！

再次感謝領導安排的這么好的學習機會！我將不斷努力，決不辜負學校領導與老師們的信任，爭取在以后的教學工作中取得更大的成就。

中英培訓總結8

20xx年x月xx日，在濰坊市教育局的精心組織和安排下我們有幸聆聽了北京師范大學，資深英語語音專家褚教授有關語音知識與教學技能的講座。褚教授純正的語音語調，優雅柔美的授課風格給我們每一位教師都留下了深刻的印象。上課伊始，她用一個故事形象的詮釋了要讓學生聽得多輸入得多才能使學生語音識別能力高，繼而聽說讀寫能力才會相應得到發展。

緊接著分組chant讓全體學員再次活躍了起來。熱情高漲的學習激情讓我們扎扎實實的學到了英語語音知識及如何培養學生的模仿能力，如何培養學生拼讀能力，如何培養學生拼讀單詞的能力等等，一次一次的跟讀一次一次的模仿褚教授純正的語音語調并爭先恐后的向褚教授討教學習，這樣的學習態度受到了褚教授的高度贊賞。通過學習我們切實的感受到自己的在語音方面還有好多需要修煉。但今天實實在在的培訓確實讓我們的觀念得以洗禮，理論得以提高，既有了知識上的積淀，也有了教學技藝上的提升。我們堅信只要堅持下去一天比一天做得好定會如褚教授贈我們的寄語一樣在不遠的將來成為名師的。

此次培訓為《中小學英語教師語音知識與教學技能培訓》充分展示了語音教學對英語教學的重要關聯。語音對于小學老師來說非常重要，老師一個錯誤的讀音會影響學生一輩子。因此，褚教授詳細地給大家“補了一次課”。她從48個音素、詞的'音節、重讀、失爆、連續、弱化、脫落、同化、重音到句的意群劃分，節奏、音調等都做了詳細的示范和講解。

褚教授講的字母、音標、音節以及直拼法等知識，是我近年來一直關注的一個點，很多看法不謀而合，所以如遇知音，很是熟悉和欣賞。而對于“失爆、連續、弱化、脫落、同化”等語音知識，我平時只是懂得表面，沒有真正地深入和挖掘過，所以收獲頗豐。

對于禇教授的精彩講解，我從內心敬佩之至，并且禇教授向教學生一樣，在會場不辭辛苦的教我們正確的發音及發音要領，可以說這種執著的精神是我努力學習的榜樣。針對禇教授的講解，我反思我的教學中是不是也存在著這些弊端。原本對自己充滿自信的我此時已顯得力不從心。通過培訓學習讓我對語音知識有了更系統，更全面的了解。同時也看到了自己的不足，特別是在兩個元音之間的連讀，句子的重音方面都需要特別加強。

楮老師在講座中講到：任何一種語言都有三個要素：語音、詞匯、語法。語音是三個要素中最重要的，是語音學習的基礎，是英語學習可持續發展的能力，聽說讀寫都離不開語音，如果語音不好，單詞發音不準確，單詞語句重音掌握不好，語調不正確，會影響正確意思的表達、理解，影響口語交際和表達能力的發展，這就很好的解釋了為什么有這么多的啞巴英語。

在小學，老師們往往注重培養孩子的學習興趣，很少在語音教學上下功夫，有的也只是蜻蜓點水似的提一提，孩子們就這樣朦朦朧朧的進入初中學習，而初中老師由于考試的壓力，更多的是注重孩子們的解題能力，很少關注孩子們語音是否準確流利，這也就很好的解釋了為什么初中的學生往往聽力題丟分很多。因此，從小學低年級階段開始，我們就要重視語音教學，給學生大量標準的語言輸入，引導學生多模仿、多朗讀，只有進行了大量標準的語言輸入，在高年級的時候我們才可能看到學生標準的輸出，學生才可能進行英語交流，才能真正培養學生的綜合語言運用能力。

在各級各類培訓中，我們可能都有這樣一種感受：一個專家在教育理論、教學技能等方面都講解很不錯，但卻說著一口蹩腳的英語時，聽講教師往往會對這樣的專家打個折扣。這就不難看出，語音就如我們英語教師的名片一樣，起著至關重要的作用。因此，要想成為一名優秀的英語教師，不僅僅是閱讀教育著作，跟新理念，提高教育教學技能，最重要的還是說一口標準、漂亮的英語。通過楮老師的講座，讓我認識到了自己在語音方面還有許許多多需要學習的地方，可以說楮老師的講座就如一把鑰匙，為我們開啟了語音學習的大門，我將在語音宮殿里給自己不斷充電，為自己打造一張美麗的名片。

通過這一天的學習，不僅讓我開闊了視野，增長了知識，更為我今后的英語教學注入泓泉。新時代，新知識，新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。在今后學習生活中我將更加努力學習，不斷探索，努力提升自我英語涵養。

中英培訓總結9

三年的培訓一晃之間就過去了，回想起來收獲多于辛勞，成功大于付出?，F將三年來的參加培訓的收獲與體會總結如下：

一、珍惜培訓機會,不斷要求進步

平時大多忙于工作和生活，難得有時間坐下來讀書、反思，更難得有機會聆聽到專家學者的講課。所以我非常珍惜這次來之不易的學習機會，因為我深知，要成長為一名優秀的教師，必須不斷學習掌握前沿的教育理論知識來指導自己的教學工作，并努力在實踐中不斷探索、總結。因此，在學習中，我按時上課，認真聽講，認真筆記，寫了不少讀書心得體會，將專家的講座內容多多地吸收和內化，并按時完成了老師布置的各項作業。在班級交流時用心傾聽，集眾人之長，因為班級學員分別來自全省最優秀的教育精英，他們都有豐富的教學經驗，大家同行坐在一起聽課、交流、探討，碰撞出許多的思想火花與心得，大家坐在一起把平時工作中的困惑、矛盾、感想都拿到培訓會上來交流，以求得答案，求得破解.讓在互動中進步，在探討中前進。

二、反思自己的教學工作，不斷提高自身專業發展

三年來，培訓專家、教授的最新課改理念、最前沿的理論信息、最精彩的論斷，最新奇的課程展示，讓我激動，讓我感觸,也讓我覺得知識、理念的膚淺。三年培訓的內容，既有教育教學理念的闡釋，又有教學案例的剖析；既有理論的視野又有實踐的視角；既有學科本身的反思和研究，又有自身素質方面的思考和培養。通過學習，我認真反思自己的從教行為，深感專業發展的不足。

第一，教師的專業成長需要教師自身的堅持不懈。為我們進行專業講座的各位專家有一個共同的特點，就是從不放棄專業知識的學習。他們都會去實地聽課、調研。通過不斷地聽課—調研—再聽課—再調研，使自己的思想一步步走向成熟，最終實現自己的專業成長。

第二，教師的專業成長需要積極尋求專業引領。通過和其他骨干教師的相處、交流與溝通，我發現很多骨干教師成長的經歷中，都離不開優秀教師的帶領，積極參與各級各類專業活動。我們只有積極尋求專業引領，不斷磨練，才能不斷逐步提升自我。

第三，教師的專業成長需要踏實參與課題研究，校本研修是新課改提高教師專業發展的.有效途徑。通過三年的學習，讓我從一個一心只想搞好教學的教書匠逐漸成長成為一個有一定專業發展的教師。讓我對參與課題研究的有效性有了更深切的體會。參與課題研究能有效了解教改動態，明確課改方向，通過調整、改革、優化課堂教學過程，逐步形成自己的教學風格。

三、努力做好本職工作，不斷嘗試做到學用結合

培訓之余，我加強了對教育教學理論的學習，在這三年中，我利用課余時間學習了《給教師的100條建議》，《教學過程最優化》，《為什么做教師》，《愛心與教育》，《新課程教學基本策略》，《優秀教師的九堂必修課》。這些書不但提高了我的師德修養，同時更提高了我的教育教學水平和專業能力。

在提升自己專業水平的同時，更不忘自己的責任，我不斷將自己所學理論和專業知識，影響和引領教師。三年中，開設專題講座3次，以自己所學，為提高了老師們的專業水平盡了微薄之力。此外，我還積極培養、指導年青教師，努力為青年教師的成長搭建平臺。指導十數名青年教師參加各級賽課，多人獲市、縣等級獎，3人被評為市縣骨干教師。

近年來，我主要從事初、高中英語教學，在教學中，我將培訓期間所學的理論積極用于教學實踐，積極推進新課程改革，認真實施素質教學，每年所教學科都獲得了合江縣教學質量一等獎。

四、三年培訓的體會和感悟

1、提高了自己的師德水準。培訓中，我深切領悟到學高為師，身正為范的真諦，教師的素質是教學改革的關鍵。提高教師的人格魅力和綜合素質是現代化教育的當務之急。通過培訓意識到只有干一行，愛一行，鉆一行，才能達到精一行。更覺自己責任之重大，工作之艱辛！

2、豐富了理論知識，提高了專業水平。通過培訓使我加強了對英語科基本知識和基本理論理解，掌握了英語科一些發展動態，了解到英語科理論與技術的新發展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。

3、教育觀念得到更新，教育教學理論掌握得更為系統。此次培訓，通過集中理論學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論、現代教育觀、學生觀和學習觀。在培訓期間，學校組織我們聽取了優秀教師的課堂教學，理論聯系實際，切實提高了我們實施素質教育的能力和水平。并發現了自己與授課老師間的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。

4、真正感到教育是充滿智慧的事業。通過培訓我真正感受到了教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。通過培訓，我從導師和一些優秀骨干教師身上學到了教學、研究的本領，學到了如何做人為師。

5、找到了差距，有了自我發展的方向。同樣是農村省級骨干教師，我們的差異性很大。我在培訓的過程中，明顯覺得自己欠缺的知識很多，例如：與領導的交往，能力欠缺，缺乏自信，學術論述能力、口語表達能力有待進一步鍛煉。

總之，這三年的培訓是一個對教師專業成長極有意義的培訓，“這次培訓像梳子，幫我反思梳理過去的教學理念；像春風，給我送來春的氣息；像舞臺，給我展示自我，收獲自信的機會；像燈塔，照亮我努力的方向……三年的培訓為我終身的教師生涯創造了更好的條件和基礎。在今后的工作中，我要始終牢記自己的責任，讓榮譽和責任成為自己成長和進步的動力，逐漸養成且行且思的好習慣，在反思中前行，在實踐中不斷成長，不斷提升完善自我，從能夠改變的地方開始，不斷探索，為把自己培養成一個專家型、學者型的教師而努力奮斗。

中英培訓總結10

首先有些題外話要說說——這次短短四天的教材研習有幸受教于韓剛老師是始料不及的。更意外的是，收獲很多，特別是老師的敬業、專業探究精神，快速把潛在的問題清晰化并提出可行建議的能力，不得不令我們肅然起敬。

還有我的同學們，四天來的互相幫助，互通有無，激烈的爭辯。尖銳的提問，沒有增加我們的之間理解的難度，反而讓我們更加深了對教材的理解和了解，對彼此敬業的敬重。

原來做學問，講究的是較真，較真了，方法總比問題多。

我相信我的同學們也都有這種想法的。我們不是作家，沒有生花妙筆，只能直直白白的在這里說一聲：謝謝韓老師，謝謝老師們！謝謝同學們！教材研習就要結束了，可我好像才剛剛進入狀況。一直以來在教學中都只是關注了教材的內容本身，而忽略了教材編寫者的意圖。這次培訓班的研習，得到了韓剛老師的近距離指導，對教材的理解和使用又有了新的認識和體會。goforit教材關注生活，尤其關心學生自身的生活情景，由此來提起學生學習該教材的興趣，教材中安排的各項教學活動皆是為教材中的單元話題服務的。

我們的研習方式是由小組成員面對面進行的，一改以往的“一人講，眾人聽”的.局面，變成了眾人皆是發言者，眾人也是聆聽者，就像有位哲人說的：你有一種思想，我有一種思想，那么我們全組人一起交流就每個人都擁有了全組十幾個人的思想，全班人在一起交流則每個人都擁有了幾十種思想。

這次教材研習，經過老師的引領，點撥，同學們的積極合作，我們完成了對八年級英語教材的研習內容，懂得了教材使用的基本原則：

1。從課程標準出發理解教材內容與目標

2。從學生語言學習需要出發分析、選擇和調整教材內容

3。從課堂語言交流的實際出發及時提供學生可以使用的語言和非語言材料

4。從有效利用教材的角度出發，不斷地反思和修正個人對教材及其內涵的理解。

一天天，一步步，一點點，韓老師帶領我們通過以下幾個層面來研習了教材：

1。教材編者的主要意圖

2。單元話題與學生生活的關系3。單元詞匯目標

4。單元句型、語法和交際功能目標

5。課文語言形式特點

6。單元教學的基本設想

7。教學單元內容后的檢測

8。學習思維策略的訓練清清楚楚地，我們一起解決了教材為什么在教學現在完成時之前安排了學習現在完成進行時，我們了解了預測方式在教學活動中的使用我們學習掌握了教材中聽力訓練采取的方式我們明確了重要的新課程觀點：用教材教而不是教教材。

雖是短短的幾天研習，收獲卻是極大的。這種收獲不是具體的某個單元內容，不是某個教學方法，策略，而是一種理念，一種更新的教學、教材理念，這種理念將會伴隨著我們回到各自的工作崗位，把英語教學做的更好！再次謝謝大家！

中英培訓總結11

今年暑假7月21日- 7月29日，我縣教育局組織了全縣英語教師進行了為期8天的培訓，開學之后，我們有進行了四次的集中培訓，這四次是利用周末的時間進行的。本次培訓，給我們上課的老師都是來自浙師大的。下面就是我的一些體會。

一、上級領導高度重視

7月21日早上8:30開班儀式準時進行，遂昌縣教育局雷永春副局長和教教研室李旭東主任發言，給予了我們很大的支持和鼓勵。學習期間教研員一直跟到培訓結束，每個環節都安排的井井有條，每個細節都做得非常到位，我們非常感謝他們對我們培訓所付出的一切。看到上級領導的`關心和支持，更增強了我們學習的信心。

二、教師良好的職業精神和學員認真的學習態度

1、教師們良好的職業精神

首先教師們嚴格遵守作息時間。培訓的這十幾天他們嚴格遵守作息時間，無論天氣多么炎熱，他們從沒遲到過一次，給我們所有學員樹立了榜樣。其次教師們穿著樸素大方。第三、教師們都非常耐心。在課堂上如果我們有聽不懂的地方老師們就耐心、細致的一遍又一遍地講解，直到你全部弄明白為止。

2、學員們學習認真。

看到老師們那么敬業，學員們也學得非常認真。來自我們遂昌縣各學校的70多位學員一直堅持早到晚歸，不曠一節課，一直堅持到最后。課堂上積極發言、參與討論，最后都學有所獲。

三、良好的師生關系

經過半個多月的培訓，我們不但學到了很多知識，還與教師結下了深厚的友誼。

通過這次培訓使我對自己和自己的教學都有了一個新的認識，更清楚地看到了自己的優勢和不足，今后我會發揚自己的優勢，改正自己的不足，不斷地學習，不斷地擴大自己知識面，不斷地更新自己的知識，努力使自己能更上時代的步伐，做一個合格的人民教師。

中英培訓總結12

一、貫徹課堂教學交際化原則

⑴五分鐘會話。每堂課我都會安排幾個學生在五分鐘左右時間內進行會話。會話內容有值日生匯報、自我介紹、家庭情況、談論天氣以及熟悉的歌星、影星和運動員等。讓學生自由用英語交談，允許學生模仿課文內容適當增減，自由發揮。也可以根據課文內容，通過問答形式作簡要的復述。在開展會話中，始終以學生為主體，引發他們的聯想思維，由單一的討論內容過渡到綜合內容，把幾個不同內容的話題串聯起來，既復習舊知識，又開發了學生的智力。在這個過程中，我特別注意，輪到中差生值日生時，鼓勵他們大膽實踐，并注意發現他們的閃光點'，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。

⑵注重語感教學。加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，培養語感和學習興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。朗讀不能老是采用'跟我讀'的形式，而是要注意創造情景，讓學生懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示說話者不同的語言的心理。同樣，語調的不同，重音的移動，也體現了說話者不同的心理狀態。經過訓練過后，學生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調和重讀、弱讀及升調，這樣朗讀繪聲繪色，津津有味，整個課堂興趣盎然，學習積極性大大提高，我也獲得了成功后的喜悅，因為我把他們當作是我的孩子一樣，孩子得到了鍛煉，做老師的.豈有不更加努力的?

⑶對話使用，角色表演。結合課文內容，每教授一個情景句型，讓學生用當天所學的自編一個簡短的情景對話，到講臺表演。如學到myfamily這課，我發動學生都帶張'合家歡'照片，整個課堂就是歡聚一堂，在熱烈氣氛中學會并運用所學的句型，提高了運用語言交際的能力。

⑷運用直觀教具為了進一步激發學生學習興趣。我充分利用圖片、圖表實物、錄音機等教具，生動形象地開展教學和交際活動。利用實物和圖片教單詞，學生能更好地記住詞義，并能反復利用它們復習，其趣味性、直觀性較強。例如，用提問的方式猜物品，讓學生將實物與英語句子連起來，練習聽、說。教師呈現事先準備好的盒子讓學生猜盒子中的物品的形狀提問：isitround?如果是'蘋果'，教師回答'yes，itis。'以下依次：'whatcolorisit?canieatit?'寓教于樂，引導學生多使用教具，結合列出圖表，做到快記、巧記。

二、狠抓基礎，適度灌輸

一方面突出知識重點，狠抓基礎，一方面這種教學方式必須適于面向全體學生，注意知識的難易程度，把握節奏，備課先備人，平時注意了解和分析每個學生的具體實際情況，因材施教，有的防矢，合理安排好45分鐘教學內容和進程，課堂上，讓每個學生都參與學習活動，學生實踐面較廣并在同一水平基礎上對內容從多視角理解，多角度開展操練運用，即在互相理解的基礎上從聽、說、讀、寫不同角度展開，在教學'時態'這個既重點也是難點時，自始至終在情景中進行教學，突出了時間狀態和不同的謂語動詞，讓學生練習理解運用，并設疑釋疑、解惑，讓學生積極思考，改變過去以教師為中心，滿堂灌的狀態。

三、溫故知新

克服遺忘。根據心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線規律，運用”張思中英語教學法”中的記憶方法，注意在課堂上經常復現舊知識，讓學生反復操練，由易到難的順序循序漸進地完成一個個學習目標。具體方法是：學習復習再復習。復習時做到系統性、針對性、綜合性。采用'滾動式'，擴大語言輸入。'滾動式'就是重復教材中的重點，用以前學過的詞語操練新句型或采用已學過的句式學習新單詞。以造句競賽的方式促進學生學習的積極性，激發他們的競爭意識，效果較好。

四、適時鞏固，強調反饋

教學時要處處考慮如何發揮學生的主體作用，要以學生的參與程度和教學評價的得失作為課堂教學成功與否的尺度，所以，在學生經過一段學習活動后，我會對以前所學的知識進行歸納分析，以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學生，及時處理反饋信息，當堂鞏固，如果時間許可的話，我還會引導學生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同等進行歸納分析，讓學生真正地學有所得。

五、注意培養自學能力

‘授人以魚，不如授人以漁’教是為了學生的學，是要讓學生擁有學習的能力。因此，我重視對學生的課外學習的指導，幫助他們養成良好學習習慣和自學能力。

⑴早讀課，要讓學生堅持聽新教材的課文錄音，加強聽力訓練。

⑵指導學生訂出學習英語長期計劃和短期安排，每天堅持搞好課前預習，發動家長幫助督促實施。

⑶擴大學生課外英語的攝入量。并鼓勵他們多讀一些英語小故事，嘗試去讀一些英文原著。

⑷強調作業的獨立完成，培養學生克服困難的意志。幫助學生認識到，做作業實際上是新舊知識的運用過程，一定要養成自覺獨立完成作業的習慣。

⑸培養學生認真聽課，初步運用英語思維和理解。

⑹從音、形、義幾方面培養學生的觀察力和記憶力，打好語音基礎。

⑺用聯想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識，幫助學生記憶難度較大的知識點。

英語作為一門外語，其重要性已漸漸為學生們所認同。那么，如何幫助學生真正地掌握這一重要學科，更好地做好英語教學工作，作為一名教育工作者，我們需要付出更多的辛苦，努力成為一名真正合格的英語教師。

中英培訓總結13

我英語組的校本培訓工作，堅持以學校的思想為指導，以落實教師專業化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體教師實現教育專業化的角色的重新定位，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學習提高教學、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學年，我英語組的校本培訓工作，取得了較大的發展，現總結如下：

一、領導重視，目標明確

學校領導對教師的校本培訓工作非常重視，經常參加督促和指導我們英語組的活動，尤其是李和老師和金斌峰老師，始終把培養建設一支高素質的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續教育工作作為中心工作來抓，提出了建設高素質的教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。另外，我們學校經常組織先進教師進行交流，校長還帶頭進行了很多德育專題講座、特色講座等等。

二、加強認識，轉變觀念

隨著課程改革的繼續深入發展，對教師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革發展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續教育和校本培訓是提高教師各項技能素質的重要途徑。對此，我組每位組員積極學習先進知識，讀了很多教育專著，并都有讀后感。

三、加強培訓，促進發展

注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促使教師的.教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。具體要求為：

每學年每位青年教師有一份自培計劃和一份總結。

每學期聽課不少于20節并要求及時的評課。

每學期每位老師開一節公開課。

每學期寫XX字以上的讀書心得1篇。

每位教師積極參加集體備課。

四，加強交流，共同發展。

1、我英語組積極參加集體備課活動，共六節，大家踴躍發表自己的見解，討論熱烈。集體備課后都及時的進行課堂展示，再磨課，再展示，在循序漸進中求得發展組員的業務水平。

2、公開課進行了7次，有的時候還進行同課題不同時候不同時間進行公開教學，評了同一節課后，再修改，討論之后，去上同一課題，收獲完全不一樣。

總之，我英語組的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協力下，取得了一定的成績，在新的一年里，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續教育工作更上一個新的臺階。

中英培訓總結14

我通過這次培訓，對英語教學有了一個比較新的認識。通過這次培訓我認識到一個好的教學過程，應當是學習主體和教育主體，包括環境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環境中的教學。在培訓過程中，我也和許多資深教師進行了有意探討，他們給予我的寶貴意見使我在整個教學過程中受益匪淺。

一、要在教學中把時間還給學生，堅持小組合作學習與教師引導相結合的方法

合作學習前給學生獨立思考與預習的時間。沒有獨立思考和預習就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。

提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。

二、通過學習理論，不斷應用于實踐。

作為一名初中英語教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的英語教學工作。在培訓過程中，我把自身對英語新課程標準的理解與組內的老師交流，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的'基礎上重新發現，提高自己的教學水平。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

三、精心設計教學環節，激發學生學習興趣和學習主動性

學生學習的主動性主要在于老師的調動。需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語學習中。激發興趣要認真做學生學情調研，有的放矢，提高效率，這樣做能使學生的學習主動性提高，在一個寬松的氛圍內就能高效的把知識點掌握，增強學生學習的自信心，使以后學習更有動力。

四、既要看到學生的個體差異，又要利用他們的個體差異

在以往的課堂上，如果教師對學生的要求整齊劃一，就束縛了學生創新潛能的發揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現在學生的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不可取的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。

通過這次培訓，自己學到了很多新的理論和知識，同時觀看了很多課堂教學實例，在線交流也吸取了很多好的教育教學方法和思想，我會以這次培訓為契機，將所學到的知識逐步轉化為自己的思想并應用到日常應用教學實踐中去，爭取做一名優秀的人民教師。

中英培訓總結15

通過培訓，我對教育教學工作有了一種新的理解和認識，針對這次學習下面具體談一下自己的一點心得體會：

一、思想上的轉變：

作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。我們應該做到：

⑴學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。

⑵給學生心理上的支持，創造良好的學習氛圍，采用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。

⑶注意培養學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養合作精神。

⑷教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養學生英語素養的啟蒙者。

二、重新認識英語課堂教學：

1、課堂教學強調從問題入手

英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。教師教學行為將發生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成為充滿創意和激情的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。

2、反思

在英語課堂教學過程中，教師應創建和諧的學習氛圍，以激發學生的學習興趣為切入點，從學生的實際水平出發，在新課標的教學理念指導下，運用小組合作方式，來提高英語課堂教學的有效性，從而促進學生知識能力的全面提高。

（1）建立融洽的師生關系，創建有效的學習氛圍。在英語課堂教學中，我們所面對的學生的英語程度參差不齊，教師要尊重學生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態度尤其要慎重，不能放棄對他們的鼓勵，幫助他們樹立信心，給他們介紹一些學習方法的書，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是教師要從多方面去關心學生，進行角色置換，站在學生的位置上設身處地地去體驗，理解學生的'各種感受。師生間的融洽關系使學生感覺到課堂氣氛輕松，表現出愿意配合教師的教學，使教與學的活動得到良好開展。

（2）激發學生的學習興趣，保持有效的主動學習。教學的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動活潑的教學氣氛。只有生動，才能吸引學生的注意力，只有活潑，才符合學生的心理特點，使他們感受到學習的樂趣。一切方法，只要有利于激發學生的興趣，有利于培養良好的學習習慣，都應該采用。但又必須根據課堂上學生的知識反饋和思維活動情況靈活選擇教學方法，這就需要教師在課堂上不但要注意知識的講授，更要密切注意學生的思維進展情況。

（3）尊重學生的實際水平，保證有效的知識掌握。教學活動的最終目標是有效促進學生的發展。那么教師就不能按照自教的思路進行教學，而應該按照學生學的規律進行教學。所以，教師在教學設計時，要以充分尊重學生已有知識經驗為前提，教師設設計的教案要符合學生的實際情況，周密地考慮到學生存在已有知識經驗和思想方法基礎的事實。學生的這個基礎與教材的編排順序有關，但與學生自身的學習水平與生活環境關系更大。并根據這一特點來確定教法，力爭達到教與學的統一。

中英培訓總結

中英培訓總結1

從暑假開始，共16天的初中英語教師全員培訓已經順利落下帷幕。這次培訓是由市教研室和縣教研室牽頭，浙師大派專家教師針對大家最薄弱的環節進行一系列專項培訓，涉及了英語語音、聽力、翻譯、課堂用語和演講技巧以及說課等方面?？h教育局對這次培訓非常重視，在培訓的動員會上教育局雷局長多次強調大家一定要從思想上重視起來，認真聽課認真完成輔導教師布置的作業，努力讓自己成為優秀的英語教師。我們的教研員黃老師每天親臨現場，做好班級管理記好出勤，自己以身作則，除了必要的一些工作外，她也盡力和我們一起參加培訓學習，用她的話來說要好好珍惜這次來之不易的家門前的培訓學習機會；是的，這次培訓學習填補了我們缺失的知識，提高了我們聽說讀寫的能力，讓我收益頗多，感慨萬分，以下是我的些許感受。

首先，說說實話吧，培訓前老師們對暑期炎熱夏天和下半年本該我們休息的每月一次的雙休日的'培訓學習或多或少是有些想法的，再說若大的班級又是成人，班級管理的確是件不容易的事，可就是因為各級領導的重視，教研員黃老師特強的組織、管理、協調、溝通能力使得大家能靜下心來，一開始，黃老師就給我們講了培訓的重要性和必要性，宣布了班級公約、成立班干部、科學地給各位排好座位，并及時反饋我們英語教師的心聲，與上課老師協調培訓內容，使得近80人的培訓班級培訓學習井然有序，學員們的學習熱情高漲，也正是因為上課老師的課又能深深吸引我們，學以致用，所以一下就改變了學員們的想法，變要我學為我要學。

也難怪去過多個培訓點上課的李老師在我們遂昌點兩天課上后對遂昌感覺很深，表揚我們，得到了她的高度評價，當時我們以為李老師是在講恭維話，把我們當小孩鼓勵表揚一番，可她踏上回車時還發了這樣一條短信給我們班主任黃老師：“這次能有幸到您處上課，印象頗深，學員到課率最高，學習最認真，課堂表現最積極，這與您的認真負責的領導是絕對分不開的。這一點我也會向學院領導傳達，能向其他教學點推薦。”當再一次培訓黃老師把這條信息向我們轉告時，我們才真正感到我們真的做的很棒！

其次，教師的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中我發現駱老師和李老師有幾個共同的特點：口語流利發音準確，只有做到這個，善于模仿的學生才可以擁有地道的英語；善于使用多媒體、歌曲、畫畫、影像作品等直觀輔助教具，使學生接觸到的知識更立體更直觀更生動；有扎實的英語基礎知識作后盾，課堂知識豐富；教態自然親切，詼諧幽默，表情豐富。特別是駱老師，非常善于師生互動，愣是把枯燥的培訓變成了生動的課堂，我們仿佛又回到了學生時代，在自己喜歡的教師面前暢所欲言。英語是一種交際語言，聽說讀寫四個環節缺一不可。一位大學老師能在炎熱的暑期來到遂昌要連續給我們上8天的課，下半年最后一次天氣寒冷又恰逢圣誕節駱巧麗老師冒著雪不懼嚴寒給我們作指導，面對面的一一考試，難能可貴呀！得知給我們上課的老師在浙師大課務很重，一周有18節課，有時一天要上6節課，在完成學校課務的同時又利用本該休息的周末來給我們上課，可她們卻不辭辛苦，且非常敬業，高度負責，專業精湛，和藹親切、幽默詼諧，令我們敬佩與感動……

再次，語音教學的重要性不容小覷。在這16天的培訓中，給我們大家留下深刻印象的是語音教學。駱老師用她那純正的美語給我們糾音，一字一詞一句一篇，一遍又一遍，直到我們的發音達到標準，她的認真使我改變了對英語語音教學的態度。我一直為枯燥乏味的語音教學而頭疼，連續重復的教學法使得我的課毫無新意，到最后我教累了，學生也學累了。在這次培訓啟發下，我會重新定位我的語音教學，在實際教學中引入游。

中英培訓總結2

我有幸參加了本次國培學習，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。在培訓中我聆聽了英語教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論;也與班上的各位優秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業知識的學習，又和教師們一起進行了課例研究。通過短時間的網上學習，我明白了網上學習的重要和快捷。在國培學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論，可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。

一、國培，提高了自己的教育思想，開闊改革視野。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多?？梢哉f網頁學習的及時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾?？梢哉f網頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說網頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

二、通過培訓，提升了現代教育技能。在一個月的培訓學習中，既有觀念上的洗禮，也有理論上的`提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。本屆英語骨干班培訓，內容豐富，形式多樣：我在研修期間認真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略和方法。尤其初中聽力教學，在英語學習的聽、說、讀、寫這四種基本技能中，正如魯老師所講，聽是輸入語言信息和感受的最基本的途徑。全面加強學生聽力訓練，提高學生聽力理解水平，已逐步受到廣大教師的認可與重視。有教授的專題講座，有各位教育教學專家的專題報告，有學員的各種實踐課例、現場觀摩課、互動討論等豐富多彩的學習沙龍。在講座中，專家們用他們質樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執著追求。聆聽他們一次次生動的講座，如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據。這很多專家用英語為我們上課，這正是我們畢業以后很難得的英語課，對我們更是提高自身語言的好機會。

中英培訓總結3

習慣具有強大的力量，對學習成績有直接的影響，因此本人本學期一直致力于初中英語學習習慣的培養，力求使每個學生養成良好的學習習慣，在今后的英語學習中能夠事半功倍。通過一個學期的研究和努力嘗試，學生己初步養成一些良好的英語學習習慣：

一、學生養成了查字典的習慣。

通過一個學期的努力，每個學生都學會了正確使用字典。現任教的兩個班的學生都人手配備一本字典，并且每節英語課上都會把字典擺放在桌面以備作用。每次的課前預習，學生都會主動查找字典，把新單詞的詞義和音標以及相關的詞組標記在文章里，每個學生都有一本生詞摘錄本。在做相關的閱讀練習時，學生要遇到不懂的詞匯時，都會主動查找字典。

二、學生養成了大聲朗讀課文和閱讀文章的習慣。

在大聲朗讀英語方面，主要是通過讓學生早讀時站立起來，避免早讀時做一些與讀書無關的東西，同時對朗讀的音量、語速給出明確的要求，一篇文章讀多次的辦法反復訓練，要求是先將一篇文章讀好，從而把標準推廣到所有文章。同時利用課堂上組織各種各樣的比賽的形式，教會每一個同學都識讀課文。課后留有聲作業，每一個同學每天都要到小組長處朗讀一段課文。通過這些方法，任教的兩個班的朗讀水平比以往有了提高，在期末的口語考試中朗讀部分的得分都比以往要高。除了每天學習的課文，學生還要每天閱讀一篇和教材同步的英語短文?！伴喿x”要堅持由淺入深，隨著英語知識的增多，逐步增加閱讀量和難度。通過“閱讀”，不僅能鞏固和擴大詞匯量，還能幫助學生了解英語特有的習慣用語、社會背景及國外的風土人情，同時，又可以使學生在考試中熟練地做好“完形填空”和“閱讀理解”等題目。

三、學生養成了課前預習，堂上認真聽講，課后按時完成作業的習慣。

預習是培養學生自學能力的重要途徑之一。學起于思，思起于疑，課前預習就是尋疑。對新課內容經過預習后，學生帶著問題有的放矢地聽每一課的講解，學起來就會有輕松之感，課堂效果也就好一些。課堂是教學的最關鍵環節之一，因此必須要求學生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到。同時我這個學期一直堅持的做法是，讓學生先討論后匯報，盡量由學生講解。因為我認為課堂上學生要干的“活”就是學習，而學習的唯一方式就是參與課堂的所有活動。如果單是老師在講，學生并能聽進去的很少。所以要盡量要學生自己去“做”。通過一個學期的培養，學生上課討論有序，匯報有條理，同時這種方式也讓學生學習的內容更多，更高效。此外，科學的復習方法一是課堂鞏固，二是課后復習。按照正常的`方法復習，既能鞏固知識，又能增強學生學習的興趣和信心，對學生大有益處。

四、學生養成了書寫認真，勤做筆記的習慣。

書寫方面主要是開學初讓學生先寫好26個字母，然后提出明確要求，每天檢查學生的作業書寫，不合格的重新補做，經過約五個星期的檢查，學生的書寫比往屆都有了進步。課堂上要求學生右手不離筆，對于課堂上一些重要的信息點，要求學生摘抄入書里，開始時學生不知道該記什么，就多提醒學生，讓學生動筆寫下來，并且定期檢查學生的筆記情況。有發現漏做的要求馬上補回，補齊。通過八個星期的培訓，學生基本知道什么時候要做筆記，做什么筆記，都基本養成做筆記的習慣。

中英培訓總結4

時光荏苒，轉眼間，為期一個多月的90學時培訓即將落下帷幕。在這緊張、充實而又快樂的一個多月中，我感受了很多，也學到了很多，確實是受益匪淺。

本次培訓的內容豐富，理論上包括對初中英語教師的本位知識、專業知識、教科研知識等諸多方面的系統學習，實踐上包括英語學科優質課評比及初中英語分層教學觀摩活動以及學員開課、評課互動活動，形式多樣。12天的培訓活動，使我收獲頗豐。通過培訓，我的教育觀念得到了洗禮，無論是英語本位知識，還是英語教學理論知識、課堂教學實踐，都有很大的提高，這對我今后的英語教學工作應該是一個很好的引領。

在培訓中，多位專家的精彩講座一次次激起我內心的感應和共鳴，更激起我的反思。尤其是戴軍熔老師，王麗英老師，盧雪瑾老師，她們的語音語調聽了那叫人一個羨慕，語言的精準，那叫一個令人望塵莫及。眾所周知，作為英語教師，地道的語音，優美的語調，流暢的.表達，是基本功中的第一步，也是影響英語教師給他人留下第一印象的直觀要素，當然也是深深影響學生語音語調的關鍵因素。所以，我認為平日里我應堅持多聽英文歌，多看英文電影和劇集，讓自己多多沉浸在這樣的語言環境中，而且要不斷去模仿，只有這樣不斷的量變，才能引起質變。

通過本次培訓，對于如何上好一堂復習課有了更深的認識和了解。正如邵葵老師提到的三種復習教學模式：教材復習，包括話題整合式和單元整合式；考綱類復習，包括語法模塊式、題型整合式、講練結合式和試題評析式；話題式復習教學；多樣式的復習教學，不僅提高了教學效率，而且增添了學生的學習興趣，同時也活躍了課堂氣氛，令我眼前一亮，深受啟發。關于如何上好一堂寫作課，曹群珍老師給我們進行了深入剖析，她提到：要想把英語學好，寫好作文。可見寫作教學在英語教學中的地位非同一般，而且她還提到如何引導學生在寫作中巧用副詞以及多元化的作文講評，值得借鑒和學習。

短短一個多月的培訓即將結束，培訓的結束并不意味著學習的結束，而應該是更執著于學習的新開始。就像邵葵老師說的，做一個有思維含量的教學者。孫利利老師提到的，做一個真正的學者---永遠的學習者、永遠的思考者，真正的學者永遠在路上......對于目前的我來說，就是需要不斷去學習，去累積，去反思，這樣我才能“薄發”，去靈活地運用各種教學方法，發揮整合能力，并運用教育智慧解決教學問題。

中英培訓總結5

記得去年10月，我還只是一中的一名實習老師，但從今天開始，我已經正式成為了一中教工隊伍的一員。作為一名剛畢業的大學生，我由衷地為自己感到榮幸。市教育局為了使我們新教師盡快適應教學工作，特地對我們進行了三期的崗前培訓，包括在梧州教育局進行的第一期培訓以及在一中進行的兩期培訓。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括對梧州市中學教育發展的概況、教師的權利和義務、新課程改革、加強教師職業道德修養、班主任治班方略、練好基本功做合格教師、提高教學藝術爭當骨干教師、新時期對班主任的素質要求及如何展開工作諸多方面的系統學習。通過培訓，我收獲良多，現將自己的心得體會總結如下：

在第一期的培訓中教育局的領導發表了講話，向我們介紹了梧州市中學教育的發展現狀及發展趨勢，對我們這批剛踏上工作崗位的新老師寄予厚望，希望我們以滿腔的熱情投入到教育事業中，為梧州的教育事業添把柴，加把火，使梧州的教育踏上一個新的高度。

之后是來自梧州高中的兩名優秀教師向我們傳授了他們寶貴的教學和管理經驗。首先是朱巧紅老師向我們介紹了如何更快適應新崗位的一些方法。在她的報告中，有兩點讓我記憶頗深。

第一，我們要了解自己，試問自己：做好當一名中學老師的心理準備了么？對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，但我們必須趕快適應所在學校的教學環境、生活環境、人際關系環境，我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。在做好心理準備的基礎上，我們還得做好能力上的準備，因為教學能力是衡量一個老師優秀與否的重要指標。我們要精心備好每一堂課，尤其是第一堂課，因為這是開啟學生對老師信任的第一把鑰匙。

第二，我們要了解學生，這是實施有效教育的第一步。朱老師提到，我們要盡快掌握學生的名單和各種材料，包括學籍檔案，學生特長以及其家庭情況等，然后在了解學生基本情況的基礎上建立每個學生的成長檔案，這樣有利于我們因材施教，有更好的教育效果。

第三，朱老師特別強調一點是要多與學生交流，要做到四個字“勤到”、“細察”，這樣才能更快地打開學生心扉，了解學生的各種想法，從而營造一種和諧的師生關系。隨后，梧高的譚遠森老師給我們介紹了如何上好班會課的一些技巧和策略，同樣讓我受益匪淺，他的精彩報告讓我對班會課的重要性有了一個更深刻的認識。

在第二期的培訓活動中，梧州一中的領導首先為我們舉行了“拜師”儀式。拜師的實質是“一幫一”，目的是幫助我們新老師盡早盡快地適應工作，這項活動是一中的特色項目，對促進一中新教師的快速成長功不可沒。接下來，教務處主任還為我們詳細講解了教學崗位上的各種要求，這些要求既讓我們感覺到了壓力，也為我們指明了今后工作的一個方向。首先我們要勤聽課，聽本科的其他老師，尤其是教學經驗豐富的老師上課。同時，我們也要多聽其他科老師的課，因為教學藝術是共通的。在大量聽課積累經驗的基礎上，我們要做好備課工作，充分的課前準備是成功課堂的必要保證。在上完課之后，課后反思也不可忽略，新老師若能做到經常發思，她必定能更快地走向成熟。隨著教育事業的飛快發展，教師在課堂教學之外，還要不斷充實自己，才能跟上時代的步伐和需要，所以，曾主任特別指出，新老師應多多參與學術課題研究和論文寫作，還要積極參與校內外的各種科研活動，這樣有利于提高老師的學術水平，從而促進教學水平。隨后，林副校長也給我們作了補充講話，她說一名優秀的教師應該具備五心“愛心、耐心、虛心、責任心、上進心”。這五心道出了最寶貴的`職業品質，也是對我們剛畢業的大學生一種指導和鞭策。

在第三期培訓中，學校為我們請來了幾位奮斗在初中或高中教學前線上的年輕老師和我們分享經驗。首先，老師們和我們談了班主任的工作方法。第一，作為一班之主，班主任必須得以身作則，因為學生是老師的鏡子，有什么樣的老師，就有什么樣的學生，老師要在各方面都嚴格要求自己，當學生前行的明燈。第二，在新學期伊始，班主任就得嚴抓紀律，把整個班風，學風搞好，這樣才有利于開展后面的工作。第三，要盡快挑選并培養一批得力的班干，因為能干的班干不僅會在全班起帶頭作用，還能大大減輕班主任的工作負擔。第四，要公平對待每一位學生，愛好學生，更要愛相對落后的學生，要讓每一位學生都感受到老師和學校對他的關心和期望，這是真正的為師之道。隨后，老師們還和我們談了在教學上的一些經驗，其中有兩個要點讓我留下特別深的印象。第一是強調課堂上師生間的互動。一堂生動而成功的課絕不只是老師單獨的精彩表演，而應該是師生間和諧，活躍的交流，所以老師在進行課堂設計的時候一定要考慮怎樣才能更好地發揮學生的主觀能動性。第二是要注重學生的差異，對好學生要精益求精，對中低學生要為其設立分步目標，幫助其更快地跟進。

回想起當中學生的時候，總覺得老師布置的作業太多，任務太重，規矩太繁瑣，但現在當自己也成為一名中學老師的時候，才覺悟：這一切的背后都蘊含著老師多少的心血，那都是為學生好的啊。曾有人說，教師是陽光底下最崇高的職業，而我，今天有幸成為這個偉大集體中的一員。在今后的日子里，我會全身心地投入到工作中，為這平凡而又神圣的事業添磚加瓦。

中英培訓總結6

石家莊首席教師初中英語學習總結

非常榮幸地參加了石家莊首席教師初中英語學習活動，也非常感謝學校領導給我的這次學習的機會。在培訓中，我認真聆聽專家的講座，積極參與同行們的討論交流，重新反省與審視自己的教育教學觀和教學策略，使我對英語教學又有了更深入的理解。

一、對自我的重新認識：

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是首席教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：

作為教師要把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。作為英語教師我們應努力在英語教學實踐中體現新課改的核心理念--- 關注每一位學生的發展。當今社會對老師的要求較高，老師們應不斷提高自己，改變自己的'教學方式，應用各種有效的教學手段來幫助我們的英語教學，提高培養學生的英語思維，發展學生用英語獲取信息、處理信息，分析問題、解決問題的能力。當今英語教學的主要任務之一是培養學生良好的學習習慣和學習興趣，培養其交際和運用英語的能力。應重視對學生學習英語興趣的培養，激發學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂學”的觀念，如果學生對所學內容發生濃厚的興趣，學習的效果就會好。教師在實際教學中應自覺轉變過去以應試為目的的教學思想，充分發揮新教材的優勢特點，以突出教材的交際功能為主來培養學生運用英語交際的能力；盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應”為“適應”，掌握教學的主動權。為學生們營造一種輕松、和諧的學習氣氛。

總之，在英語教學活動中必須有明確的目的和可操作性，以學生的生活經驗和興趣為出發點，以提高學生語言知識水平，發展學生實際運用英語解決問題的能力，并發展學生合作，創新等綜合素質為目標。設計教學活動要充分發揮學生的主觀能動性。

中英培訓總結7

我英語組的校本培訓工作，堅持以學校的思想為指導，以落實教師專業化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體教師實現教育專業化的角色的重新定位，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學習提高教學、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學年，我英語組的校本培訓工作，取得了較大的發展，現總結如下：

一、領導重視，目標明確

學校領導對教師的校本培訓工作非常重視，經常參加督促和指導我們英語組的活動，尤其是李和老師和金斌峰老師，始終把培養建設一支高素質的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續教育工作作為中心工作來抓，提出了建設高素質的教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。另外，我們學校經常組織先進教師進行交流，校長還帶頭進行了很多德育專題講座、特色講座等等。

二、加強認識，轉變觀念

隨著課程改革的繼續深入發展，對教師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革發展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續教育和校本培訓是提高教師各項技能素質的重要途徑。對此，我組每位組員積極學習先進知識，讀了很多教育專著，并都有讀后感。

三、加強培訓，促進發展

注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。具體要求為：

每學年每位青年教師有一份自培計劃和一份總結。

每學期聽課不少于20節并要求及時的評課。

每學期每位老師開一節公開課。

每學期寫XX字以上的讀書心得1篇。

每位教師積極參加集體備課。

四，加強交流，共同發展。

1、我英語組積極參加集體備課活動，共六節，大家踴躍發表自己的'見解，討論熱烈。集體備課后都及時的進行課堂展示，再磨課，再展示，在循序漸進中求得發展組員的業務水平。

2、公開課進行了7次，有的時候還進行同課題不同時候不同時間進行公開教學，評了同一節課后，再修改，討論之后，去上同一課題，收獲完全不一樣。

總之，我英語組的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協力下，取得了一定的成績，在新的一年里，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續教育工作更上一個新的臺階。

中英培訓總結8

為期半個月的暑期教師全員培訓已經結束，回顧這些天來的點點滴滴，讓我感覺收獲頗豐。

一、培訓安排(培訓方式及培訓重點)

按照暑期教師培訓安排計劃，培訓采取集中培訓;分散到鎮、校培訓;小組研討課等方式進行，內容涉及課堂管理技巧、教案與課堂活動準備、語音語法知識、教學資源的合理運用等，并根據受訓老師的英語知識掌握程度和課程標準的要求、有側重點的實施培訓。

二、培訓特點及效果

1、領導高度重視，組織嚴密有序。

從培訓的籌備決策起，局領導非常重視，教育局師訓科蓋主任、段主任多次親臨現場檢查指導。確定工作步驟，制定培訓方案，明確培訓要求。對培訓中可能出現的各種問題，盡管是在假期學校領導做到了檢查落實，對參訓人員要求嚴格管理，教研員要求堅持全程跟班。要求通過此次培訓，切實提高我縣英語教師的語言能力和英語教學能力，不斷提高英語教師隊伍的整體素質，把我縣英語教師隊伍建設成一支能力強、業務精的隊伍，各級領導參與籌劃，使得培訓工作井然有序并得以順利開展。

2、培訓形式多樣，培訓內容豐富。

培訓前，指導教師采用電話訪談等方式了解指導對象基本狀況、工作水平、實踐經驗，收集培訓對象對培訓的`具體需求，制訂與修改培訓方案和執行計劃。培訓過程中，指導教師及時收集指導對象參與培訓活動的反饋與評價，不斷總結經驗，有效提高培訓質量。

培訓以課堂教學為主要組織形式，有理論講授、教學實踐練習、及綜合測評等。讓受訓教師以學生的身份感受教學的各個環節，更好的啟發他們在實踐教學中真正做到以學生為主體，最大限度的激發學生興趣，適時、適度的鼓勵、表揚學生，強調學生是教學資源中最主要的資源。盡可能多層面的進行語言實踐活動，不斷改進英語教學的方式方法。而且從課堂組織，教學方法的設計，教學觀念的更新等多方面做了詳細的講解，為學員解決了許多教學實踐中的疑難和困惑。

3、規范管理，提升專業素質

通過本次學習班的學習，參與學習的老師無論在教學理論，還是方法與實踐中都有不同程度的收獲。促進了教師自身專業知識的提高，為教師的自我發展提供良好的學習機會，也為教師樹立終身學習奠定基礎。

培訓中如：吳魯博、趙英芬、張慶軍、牟桂華等積極、主動，學習熱情高漲，不斷參與現場互動，給授課教師帶來動力。學習中認真做好筆記，做到按時上下課。教學中能根據自己的課堂教學現狀，提出合理化建議、意見，達到資源的共享。

三、存在問題及建議：

1、學生學習和生活中如何廣泛的普及英語口語有待探討。

2、對培訓的思想認識不到位，缺乏長遠目光和責任意識。只希望指導教師告訴自己應怎么做，或者幫助自己解決什么樣問題，而對于借鑒性建議性的解決問題的方法不愿意接受或嘗試。

在今后培訓中要注意做好以下幾方面工作：

1、要讓參培教師明白，培訓并不能解決教學實踐中的所有問題，自己的問題還得靠自己解決，培訓只能起到啟發和引領的作用。

2、做好培訓教師的跟蹤、定期回訪工作。

總之，此次培訓形式靈活，內容豐富，效果顯著，對英語教師的人生態度，工作態度，教學理念，教學方法等都產生了積極而深遠的影響，對促進我縣英語教學水平的提高夯實了基礎。我們將有待于大膽探索改進，為全面提高我縣的英語教學水平而不懈地努力。

中英培訓總結9

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

------題記

屈原《離騷》中的這句話，是我學生生涯的座右銘，但它也一直留在我正奮斗著的教師工作。成為教師，不是學習的結束，而是開始另一段學習的旅程。從踏上工作崗位到現在，一路跌跌撞撞，教材的改變，學生的改變以及學校的改變，讓我們從迷茫地探索到慢慢清晰地成長，是因為身邊有優秀的教師前輩的指導和感染。正如這一次的90學時培訓，讓班級的同學都如沐春風般，感受到指導教師們帶給我們不同的學習沖擊。有先進的教學理念、新穎的教學方式，精湛的教學藝術和對教育的孜孜追求。在這十幾天的培訓日子里，有教學理論的輸入，又有教學實踐的觀摩和體驗，像是一次教學上的“大進補”。

11月5日周惠老師的《關注學習風格，探討教學方式》講座，讓我們先認識到學生的學習風格，對學生要實習不同的教學策略，從而發揮學生的潛能。在第二部分，她還講到攻克英語學習城堡的突破口是語音訓練，并且為我們示范英語語音教學的幾個重點，如stress, intonation, rhythm等。除了講座，在下午，周老師更為我們展示了一堂精彩的英語聽說課。，我們感受到在聽說課中，先讓學生進行充分的聽力訓練和語音的跟讀、模仿，才會有學生的即時的輸出。同時打破了我們平時聽說課的一貫先呈現生詞、句型再聽、再說的傳統模式，讓聽說課真的在聽、在說。

11月10日郭麗芳老師為我們進行了《提升學科教學有效性的思考》

的講座。作為臺州名師、溫嶺名師，郭老師的每一次的講座都是理論和實際的貼切結合。內容不是高高在上的名人名言，也不是高大上的科研成果，而是實實在在從教學中的點滴中提煉的教學方法，教學理論，并且會把自己在教學中的教學案例和教學小故事與我們分享。真實感受到她對教學事業的熱愛與忠誠。

11月11日邵艷紅老師向我們講述了《新版教材的有效活動設計》。因為在溫嶺教研室、臺州教研室以及現今的省教育學院工作經歷，邵老師有豐富的教材資源和對中考命題方向的解剖，對我們的教學實際提出了中肯的.建議，尤其強調在教學中要重視語境教學，培養學生的語境分析能力。

11月13日溫州教研室的金浪老師給我們帶來了全新的教學方式：思維導圖。她對思維導圖在英語教學中的運用進行了闡述和講解。思維導圖不僅有利于英語備課，學生學習，而且也能夠對我們的會議總結、面試等帶來幫助。除了理論的講解，金老師也讓她工作室中的楊凡虹老師進行了一節思維導圖引領的九年級第二單元的復習課。思維導圖不是概念上的一張圖，而是要配合課前導學的設計和學生小組合作形式的開展，讓整節復習課真正地落實。

11月17日由徐愛軍老師帶來的《初中英語有效作業設計思考》，讓我們對作業的形式不再停留于訂來的幾套資料，而是能夠調動學生積極性的有層次的作業設計。讓學生在作業中體會到英語學習的快樂。

印象最深刻的就是11月19日孫老師為我們呈現的《Tips and Suggestions for Teaching Large Classes》。這不單單是一次講座，也是一次深刻的教學體驗。在講座中，我們就是學生，通過小組合作，感受不同

形式的單詞墻、跑步聽寫、合作聽寫等不同形式的教學形式。除此外，孫老師結合剛改革的教材，給我們做了不同課型的示范。 通過前幾天的講座、體驗，在培訓的最后一天，我們六位學院有幸通過模擬上課，向大家展示自己在這幾天學習中的成果。在其中不僅看到班級同學的不同教學風格和優點，也讓我自己在模擬上課的準備中能夠強化學習的理論，并能接受郭麗芳老師的點評和其它同學的指導。 培訓在明媚的下午結束，同學們教學的熱情卻在培訓中被點燃。每一次的培訓就像是教師生涯中的一次次雪中送炭，讓我們在平日慣性思維下的教學模式下接收到新的陽光，帶來新的希望。教學不可能永遠一帆風順，面對不同的學生，經歷不同的教材、課程改革，我們既要有勇士般乘風破浪的決心，也要有且行且學的虛心姿態。讓我們在教學路上披荊斬棘，勇往直前。

中英培訓總結10

愉快的寒假因新型冠狀病毒的肆虐，變得憂心而沉重。也許是因為這個特殊的時期，這個“躺著就能為國家做貢獻”的時期，因為在安靜而溫馨的家里宅了太久，心竟然沒有以前那樣浮躁，感覺這個曾經認為的喧囂的社會安靜下來了。在這個安靜的大背景下，懷著一顆誠摯又激動地心情聽了研究生時期一位最尊敬的老師的導師的直播——王薔教授的直播和錢小芳，王琦兩位教授的直播，從三位教授的直播中，感受到英語教學的魅力，覺得本人的教學之路“慢慢其修遠兮，吾將上下而求索”。真的是深受感觸，那么我就從一下幾方面探討我的觀后感。

我們都知道，自從普通高中英語新課程標準自發布以來，包括國內著名的英語界大咖王薔在內的知名教授都對其新的地方進行了解讀，那么課程之新在哪呢？王薔教授曾經說過，新課標首先是對課程的定位，就是課程宗旨發生了重要的變化，過去的課程是一學科為本，強調學生的綜合運用語言的能力；而現在則是從學科育人的角度探討，強調語言能力，文化意識，思維品質和學習能力。而在王薔教授的《在主題意義探究中，促進學生“得意與得語”協同發展》的直播中，也同樣透露了同樣的內容。課程標準將主題語境分為三大塊：人與自我、人與社會、人與自然。在三大主題語境里又包含32個子主題，并且給出了子主題語境內容要求。教師要有意識地圍繞這些主題，整合各個主題可能涉及的詞匯。而在詞匯的教學中，怎么避免傳統的枯燥的乏味的機械的教學，如何在詞塊和語篇背景下，讓學生學會輸出。

在三個教授的直播中，最令我印象深刻的是，王薔老師提出了如何將“得意”和“得語”協調發展。在聽的過程中，王薔教授首先提出了幾個常見英語教學中的錯誤方法，說有的老師認為學生學習情況不太良好的情況下仍然使用傳統的教學方法專注于詞匯教學，而缺少語篇的教學。這時我的腦海就想到了我平常的教學方法。在從別人的評價和對學生的學情的分析中，我認為市一高的學生的學習水平和學習能力都處于不錯的狀態，那么我為什么要拋棄研究生期間接受的先進的教學方法，而退而求其次的使用枯燥的乏味的機械的傳統的教學方法呢，一味地追究輸入，而沒有考慮輸出，沒有從學生的角度，因地制宜的采取學習方法和教學手段來提高學生的實際的輸出，這是最值得我思考的`地方。

明白了王薔老師提出的“得意”和“得語”之后，接著聽了王薔老師講的兩個具體的案例，真的感觸頗深，真的再次覺得“教學是門技術，而教育是門藝術”。然后又聽了錢小芳：在高中英語教學中，依托文本分析，做好新教材教學設計和王琦：在高中英語教學中，優化課堂提問策略，提升教學實效。其實對于錢小芳教授在直播中講到的依托文本分析，做好教學教材設計，這個提議，我們在研一中其實受過這方面的培訓，當時是由我們的一個教授給我們指導的，說在寫教案時，對于文本分析可以從what， how， when， why， where， who 也就是我們經常說的5“W”1“H”這六個方面全面考慮，將對教學很有幫助。今天，聽了錢小芳教授的直播課后，感觸更深，理解更深刻，以后會根據學到的理論，加上一線教學的優勢，好好教學的。而在王琦教授的《在高中英語教學中，優化課堂提問策略，提升教學實效》直播中，王琦教授則提出了如何有效的進行課堂提問，以及如何優化課堂提問的策略，以及這些策略是如何提高教學實效的。

就像我剛才說的，教學是一門技術，而教育是一門藝術。如何基于普通高中英語新課程標準，在明白英語是一門語言，一種交流工具的大前提下，提高學生的實際輸出?；诤诵乃仞B，明白學生是創造性的人，那么處在一線教育的教師們就要創造性的教育學生，以德樹人，以德育人，提高學生的英語學習能力；另一方面學生也是具有差異性的，在新時代下，不能搞一刀切，那么就要因地制宜，因人而異的采取不同的方法教育學生，使學生能夠揚長避短，長善救失的全面和諧的發展。

中英培訓總結11

赴加拿大參加初中英語培訓，經歷了八周的學習生活和文化活動，我感受頗多，受益匪淺。對我本人也是人生中的一種歷煉。

我非常珍惜這次赴加培訓學習機會，這是豐富知識、開闊視野，提升自己各方面綜合水平的機會。以下我把自己這次學習和文化觀光活動情況作如下總結。

一、在加拿大的課程學習情況

每周一至周四，我們在蘇安學院學習兩門課程，加拿大文學（Canadian Culture）和教學法（TESL—Teaching English as a Second Language），教授我們課程的教師分別是Terry和Maria.這兩位教師的敬業精神，嚴謹的教學作風，先進的教學理念，詼諧幽默的教學方法和高雅的個人魅力給所有的學習者留下了深刻的印象，受到全體學員的欽佩。Terry教師受到大家敬畏，大家尊敬她是因為她學識淵博，教法多變，學習者適應，學習舒適，能調動學習者學習的主動性，敬畏她是因為她管理、要求我們認真嚴格。她曾經是位中學校長，對教師要求嚴格，要求我們教師要對學生以身作責。當然她和瑪利亞教師都能做到以身作責，每天提前到班，精心備課，課前做好教學幻燈片和備好精彩的教案。她們喜愛教學，她們同時也在享受教學。瑪利亞的有效課堂教學藝術更是讓學生欣賞和羨慕，她的個人魅力和教學方法堪稱藝術。她的肢體語言，關注全體同學、學生人人平等的理念，課堂教學安排和教學手段，評價學生的觀念，無不讓學習者佩服。剛到加拿大，感到他們的語速快，還加雜著地方習語，我英語聽說有些不適應，經過一周多的語言強化訓練，我才逐漸適應。深刻感受到學習英語需要一個好的英語環境。

二、在加拿大的文化觀光

培訓學習期間的周五是文化觀光活動，目的是了解加拿大的歷史文化。我們參觀了教堂街的教堂，多倫多市中心，加拿大博物館，青年劇院等許多地方。在加拿大志愿者的帶領下參觀了解加拿大的歷史文化，當然，和中國悠遠的文化歷史相比，她要年輕得多，大概有二三百年的歷史。

在皇家植物園，了解多種花卉植物，參觀卡薩羅馬，了解將軍的輝煌歷史和富有；參觀了加拿大電視塔----世界上最高的電視塔和可以縱觀多倫多市的摩天塔，還觀看了雄偉壯觀的尼亞加拉瀑布。到軍艦上參觀，了解軍事國防。

在蒙特利爾參觀了北美最大教堂之一-----圣約瑟大教堂。在魁北克了解了法語和英語在這個城市的使用情況和古城墻、廣場銅像和藝術畫廊。在渥太華參觀了國會山莊、和平紀念塔、百年世紀火焰池和總督府。雖然參觀的多數是皮毛，這已經給學員們留下了很深的印象。

三、加拿大人的“水火相融”的理念

加拿大是個多民族的國家，人種較雜。面積為990萬平方公里，是世界上第二大國，人口約三千一百萬，多次被聯合國評為世界上最適合人居住的國家。在百年世紀火焰池看到的水火相融的情景，感受到，水火若能相融，還有什么民族和民族之間不能夠相融的呢？不防礙他人的情況下，加拿大人有很大的自由度，許多美女、靚仔，甚至警察都有紋身者，這也許是他們的一種文化吧。

四、友好的，有素養的人群

管子曰：“蒼稟實而知禮節”。加拿大人很富有且很樂于助人。來加的第一天，我們就領略了加拿大人的熱情，路不熟的我們向加人問路，每人都會不厭其煩地向我們解釋，直到我們明白為止，有的人甚至放下手中的工作，親自帶領我們到要去的地點。剛來加拿大時，乘坐地鐵有時不辨方向，加人看到我們在辨認地圖，主動上前來幫忙，指明方向。每天早晨散步，見到的加拿大人會友好地主動跟你打招呼：MORNING或HI之聲不絕于耳。在地鐵或公共汽車上，哪怕是你不留意碰撞到了別人，被碰到的人總會說對不起。路人在路旁或電梯上從你身邊超過，總會說勞駕（EXCUSE ME）。帶領我們進行文化觀光的就有許多志愿者，都是退休的或不工作的人，最老者七十多歲，但身體很硬朗。這些素昧平生的加拿大人的友好讓我們這些身在異國他鄉的學員感到很溫暖。

五、愛讀書的人群

加拿大國家有讀書節，是在9月8日。平時，在加拿大，無論在人員擁擠的地鐵上、環境怡人的.公園里還是露天的長凳上……似乎只要是人跡可循的地方，就常可看到他們安靜地埋頭讀書的背影。書是人類進步的階梯，我用照片機留下了許多記憶?？吹剿麄儗Ｗ⒂跁械哪且荒?，真想望國民也能加入到如饑似渴的讀書人群中來。

六、安全的交通狀況

在加拿大的公路上很少能見到警察。為了安全起見，汽車在大白天也亮著燈。通常在這里的路口，小汽車和人相遇時，都會讓行人先行。在居民小區里，小汽車只要到路口或轉彎處，為了安全，總要停車三秒，而后繼續前行。即便沒有交警監督，駕駛員也是如此，全憑駕駛員自覺執行?？傆小败嚥蝗缛私鹳F”的感覺。

七、優美、清潔的環境

每天清晨沿小區小路散步，路邊的果樹果實掛滿枝頭，已近秋的時節，紫色的果實已經成熟，卻無行人采摘。小路兩邊的樹上有許多不知名的漂亮的鳥兒，鴿子多，小松鼠也特別多，且不怕人。呈現一片人和自然和諧的景象。

八、誠信、舒適的購物環境

在市中心著名的商業區有布魯爾街、央街、約克威爾街以及伊頓購物中心。其誠信度很高，買任何一樣物品，無論價格高低，價值多少，店員都會給你打出發票，列出具體的消費信息，讓你消費的明明白白。，加拿大人非常有誠信。一同學在伊頓購物中心購物，買了價值50多元的東西，付了一百元， 當時沒等找錢就離開了。一周后突然想起這事，回去詢問營業員，營業員主動道歉，把準備好的找零送還，同時還贈送了一份小禮物。

總之，這次加拿大之行，機會不容易，來去不容易。我開闊了視野，豐富了知識，增加了閱歷，陶冶了情操，我會永遠珍存這份記憶，會把學到的寶貴經驗用到今后的教育教學工作之中去。

中英培訓總結12

20xx年暑假，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我們來自江西、湖北、黑龍江、遼寧、重慶五個省市的近100名高中英語學科骨干教師參加了由教育部、財政部組織，西南大學承擔的“國培計劃----全國高中英語骨干教師研修班”。眨眼間，半個月的學習時光即將過去，依稀記得第一天一走進校門就被西南大學美麗的校園所吸引，感覺在此學習心靈一定會得到洗禮，接下來的充實而嚴謹的學習安排讓我更感到此次的不虛此行。在西南大學培訓學院的精心組織下，這次國培計劃讓我感到學習收益很大，老師們講課精彩，教學內容豐富多彩。我在教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯系實際的做法，更讓我們學員的眼睛為之一亮。培訓的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。現將此次培訓的收獲總結如下，激勉我后的路程：

一、更新了教育教學理念

時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。在這次培訓中，教育部“國培計劃”英語學科專家組成員，來自西南大學“國培計劃”英語學科首席專家楊曉鈺教授和我們就新課程改革和教育教學過程中出現的問題做了認真的研討，治學嚴謹的楊教授結合她多年對中學課程的研究，向我們提出作為一名高中英語教師所應該具備的新的教育教學理念，教學要在目標，過程和結果中做到有效性，教師就需要在教育教學中不斷更新，拓展?？傊?，由于種種原因，我們現在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質。

二、提升了教育教學知識

教師是一個永遠新的職業。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為一名英語老師，我們要不斷充實自我，經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得到一次新的補充。在這次國培培訓中，來自重慶市巴縣中學的特級教師王力給我們留下了很深的印象，一直工作在一線的她，盡管已近退休，在她的課堂里，處處洋溢著對教學的執著和熱愛，她讓我意識到教學不僅只是知識的單純傳授，在語言、導入、簡筆畫、幽默、歌曲編唱、形體動感上無處都可體現課堂教學的藝術美。讓學生在這種藝術欣賞中學的，識到。在英語教學過程中，長期以來老師們把重點都放在學生的'語言知識和技能的學習上，而忽略了其文化意識的熏陶和培養，11月2日，西南大學外國語學院肖丹副教授給我們做了一場有關于《英語教學中的文化》專題講座，肖教授是英國樸茨茅斯的高級訪問學者，對英國文化有著非常深的了解，在講座中她流利，純正的英式口語讓我們清新的感覺到英語這門語言的魅力，她提到英語教育中文化教育的滲透會讓學生對這門課更感興趣，對于外國文化知其然，從而積極地參加跨文化交際實踐，培養靈活處理文化差異的能力，真正的把英語作為一門交際工具來學，而不是不得不的被動學習。還有張平博士給我們帶來的信息技術教學應用……通過這些老師的講解，使我更明白教育是一門不斷發展的藝術，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

三、觀摩了專家名師風采

“快樂國學，邊走邊唱”，西南大學文學院資深教授、重慶最受歡迎十大教授之一、全國知名詩學學者、中央電視臺《百家講壇》授課專家李達武教授給我們帶來的快樂國學與師德修養的講座讓我們近距離的感受了大師的風采。此次培訓活動的一大特色就是理論聯系實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且觀摩了名師的課堂藝術.。重慶市清華中學年輕的宋屹東老師給我們上了一堂生動的教學觀摩課frightening nature，通過多媒體的展示和對教材的完美處理結合實例，加上宋老師精湛的教學功底，我們了解了閱讀課教學中的情感教學滲透。更有幸的是我們國陪班來自江西的李琦老師和來自遼寧的張曼村老師，重慶兼善中學的郭燕老師分別就人教版高二unit5 the british isles同課異構教學做出了閱讀，寫作和語法的教學展示。從實踐中來，到實踐中去。教學觀摩的最大學習點是做中學，而不是坐而論道。不僅對提升學員的課堂教學藝術有幫助，而且對知識的巧妙解讀有啟示，收益匪淺。

四、明確了教師成長軌跡

教育的發展，關鍵在教師的成長。教師是學校發展的基石，學校的軟實力來自己于擁有一只業務能力強，團結敬業的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。我特別欣賞的是李大圣教授給我們帶來的“學習，為了更專業”的專題講座，她結合自己的親身經歷運用幽默灰諧的語言，深入淺出地闡述教育原理，講解與圖示結合，闡述與互動結合，演示與啟發相結合。使我們真正領悟到了“學習為了更專業，為了人生更精彩”……還有四川省特級教師肖成全《骨干教師經驗成長與種子效應發揮策略例談》講座，我們帥氣的班主任艾興博士所做的參與式教師培訓的理念及應用讓我們明確了作為一名骨干教師的責任，已經不僅僅是名普通教師，我們更應該發揮“種子效應”，利用團隊為校本和教學做出更好的奉獻。這幾年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這半個月的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。

五、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者

課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這幾天的培訓，尤其是兩天下午的學術沙龍，所有的培訓老師就新課程改革和英語教學進行了集中研討和分小組討論，大家積極討論，各抒己見，暢談了新課程下的經驗和啟示以及困惑和解決方法，讓我認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。

六、明確了今后工作目標

培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任。骨干教師培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。

中英培訓總結13

一、貫徹課堂教學交際化原則

⑴五分鐘會話。每堂課我都會安排幾個學生在五分鐘左右時間內進行會話。會話內容有值日生匯報、自我介紹、家庭情況、談論天氣以及熟悉的歌星、影星和運動員等。讓學生自由用英語交談，允許學生模仿課文內容適當增減，自由發揮。也可以根據課文內容，通過問答形式作簡要的復述。在開展會話中，始終以學生為主體，引發他們的聯想思維，由單一的討論內容過渡到綜合內容，把幾個不同內容的話題串聯起來，既復習舊知識，又開發了學生的智力。在這個過程中，我特別注意，輪到中差生值日生時，鼓勵他們大膽實踐，并注意發現他們的閃光點'，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。

⑵注重語感教學。加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，培養語感和學習興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。朗讀不能老是采用'跟我讀'的形式，而是要注意創造情景，讓學生懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示說話者不同的語言的心理。同樣，語調的不同，重音的移動，也體現了說話者不同的心理狀態。經過訓練過后，學生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調和重讀、弱讀及升調，這樣朗讀繪聲繪色，津津有味，整個課堂興趣盎然，學習積極性大大提高，我也獲得了成功后的喜悅，因為我把他們當作是我的孩子一樣，孩子得到了鍛煉，做老師的豈有不更加努力的?

⑶對話使用，角色表演。結合課文內容，每教授一個情景句型，讓學生用當天所學的自編一個簡短的情景對話，到講臺表演。如學到myfamily這課，我發動學生都帶張'合家歡'照片，整個課堂就是歡聚一堂，在熱烈氣氛中學會并運用所學的句型，提高了運用語言交際的能力。

⑷運用直觀教具為了進一步激發學生學習興趣。我充分利用圖片、圖表實物、錄音機等教具，生動形象地開展教學和交際活動。利用實物和圖片教單詞，學生能更好地記住詞義，并能反復利用它們復習，其趣味性、直觀性較強。例如，用提問的方式猜物品，讓學生將實物與英語句子連起來，練習聽、說。教師呈現事先準備好的盒子讓學生猜盒子中的物品的形狀提問：isitround?如果是'蘋果'，教師回答'yes，itis。'以下依次：'whatcolorisit?canieatit?'寓教于樂，引導學生多使用教具，結合列出圖表，做到快記、巧記。

二、狠抓基礎，適度灌輸

一方面突出知識重點，狠抓基礎，一方面這種教學方式必須適于面向全體學生，注意知識的難易程度，把握節奏，備課先備人，平時注意了解和分析每個學生的具體實際情況，因材施教，有的防矢，合理安排好45分鐘教學內容和進程，課堂上，讓每個學生都參與學習活動，學生實踐面較廣并在同一水平基礎上對內容從多視角理解，多角度開展操練運用，即在互相理解的基礎上從聽、說、讀、寫不同角度展開，在教學'時態'這個既重點也是難點時，自始至終在情景中進行教學，突出了時間狀態和不同的謂語動詞，讓學生練習理解運用，并設疑釋疑、解惑，讓學生積極思考，改變過去以教師為中心，滿堂灌的狀態。

三、溫故知新

克服遺忘。根據心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線規律，運用”張思中英語教學法”中的記憶方法，注意在課堂上經常復現舊知識，讓學生反復操練，由易到難的順序循序漸進地完成一個個學習目標。具體方法是：學習復習再復習。復習時做到系統性、針對性、綜合性。采用'滾動式'，擴大語言輸入。'滾動式'就是重復教材中的重點，用以前學過的詞語操練新句型或采用已學過的句式學習新單詞。以造句競賽的方式促進學生學習的積極性，激發他們的競爭意識，效果較好。

四、適時鞏固，強調反饋

教學時要處處考慮如何發揮學生的主體作用，要以學生的參與程度和教學評價的得失作為課堂教學成功與否的尺度，所以，在學生經過一段學習活動后，我會對以前所學的知識進行歸納分析，以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學生，及時處理反饋信息，當堂鞏固，如果時間許可的話，我還會引導學生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同等進行歸納分析，讓學生真正地學有所得。

五、注意培養自學能力

‘授人以魚，不如授人以漁’教是為了學生的.學，是要讓學生擁有學習的能力。因此，我重視對學生的課外學習的指導，幫助他們養成良好學習習慣和自學能力。

⑴早讀課，要讓學生堅持聽新教材的課文錄音，加強聽力訓練。

⑵指導學生訂出學習英語長期計劃和短期安排，每天堅持搞好課前預習，發動家長幫助督促實施。

⑶擴大學生課外英語的攝入量。并鼓勵他們多讀一些英語小故事，嘗試去讀一些英文原著。

⑷強調作業的獨立完成，培養學生克服困難的意志。幫助學生認識到，做作業實際上是新舊知識的運用過程，一定要養成自覺獨立完成作業的習慣。

⑸培養學生認真聽課，初步運用英語思維和理解。

⑹從音、形、義幾方面培養學生的觀察力和記憶力，打好語音基礎。

⑺用聯想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識，幫助學生記憶難度較大的知識點。

英語作為一門外語，其重要性已漸漸為學生們所認同。那么，如何幫助學生真正地掌握這一重要學科，更好地做好英語教學工作，作為一名教育工作者，我們需要付出更多的辛苦，努力成為一名真正合格的英語教師。

中英培訓總結14

20xx年12月01日，我參加了為期一個半月的初中英語教師遠程培訓。我深深感到，這次的學習讓我在工作上、學習上都有了很大的收獲！

本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。我們不僅可以在奧鵬培訓網上聽到各位學科專家的講座，還能觀摩許多名師的優質課，從中讓我懂得了怎么將知識變活，讓情感走進課堂，給學生寬闊的思維空間，教師要為學生創設良好的學習環境，讓課堂變的更加生動有趣，最大限度的培養學生的學習興趣，讓他們由被動學習變為主動學習。

在我們培訓的每一天都可以通過網絡聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。這次培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為農村的教育事業貢獻自己的一份力量。

同時，這次培訓也使我的專業理論基礎得到加強，從教學視頻中深受啟發。 沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學習，我們的教學研究活動是膚淺的，是飄浮的`。專家們從中學英語課堂教學的幾個重要環節結合新課程標準進行專題講解，在學習的過程中我結合實際生活也得到了以下幾個體會：

第一、教學工作中，自始至終都應該以學生為主題，讓他們成為課堂的主人，讓他們的每一個特點都能得到最大程度的體現。

第二、看準目標，擺正目的。作為老師，我們的目標是教書育人，而不是強迫學生改變他們自身的思想和靈魂，他們的想法也許是你意想不到的，當一定是天真無邪的！

第三、正確的教育手段。我始終相信，只有正確的教育手段，才能讓孩子們得到最合適的教育，不管是學習上，還是其他方面，都能體現出他們最真實的一面。這次的學習讓我更加堅信了這一觀點。

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚

的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

在這次學習過程中理論上得到加強和提高，具體的教學方法受到啟發，這是本次培訓最大的成效。雖然培訓結束了，但是，作為教師的提高學習永遠不會結束！相反，這是繼續教育一個新的起點，今后希望能夠多參加類似的培訓。

中英培訓總結15

這次初中英語教師教學的繼續教育網絡培訓，時間不到二十天，學習內容很豐富，信息量很大，在《國家《英語課程標準》的基本理念（初中版）》、《初中英語語言知識教學建議》、《初中英語語言技能教學建議》、《初中英語文化意識與情感態度教學建議》、《初中英語學習策略教學建議》、《初中英語評價測試教學建議》六個模塊的學習中，從大量的視頻、教學資源和拓展資源研修中，更新了觀念，明確了目標，從中受益匪淺。

一、更新了觀念

在傳統的教學中，教師負責教，學生負責學，教學就是教師對學生單向的'“培養”活動。教師是課堂的主宰者，所謂教學就是教師將自己擁有的知識傳授給學生。義務教育階段英語課程具有工具性和人文性的雙重性質，教育要以人為本，這個“人”落實到學生的身上，就是以學生為本，以學生為中心。通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合人文素養。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等方面整體發展的基礎之上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎；文化意識有利于正確地理解語言和準確地使用語言；有效的學習策略有利于提高學習效率和發展自主學習能力；積極的情感態度有利于促進主動學習和持續發展。

二、明確了目標

《英語課程標準》明確了義務教育階段，也就是初中畢業的時候應達到的語言知識（語音、詞匯、語法、功能、話題）語言技能（聽、說、讀、寫）水平，教材體現了最新、最合理，最符合科學發展觀的教育理念，同時又體現了黨和國家為

中小學生“減負”的決心。明確英語教育小學、初中、高中到高等教育“一條龍”的目標，鉆研《英語課程標準》和義務教育的教材，為學生終生學習打下良好的基礎。

三、提高了效能

“真實任務的引入”的教學法使學生通過外語學習，掌握這個工具，能用這個工具做事情，執行任務，完成任務，用can do，也就是能做什么這個標準來要求我們的學生，或者說就是用外語來做事，而不是像過去學外語就限于所謂語法等知識。通過學習學生情感態度、合作精神、自信意志、動機興趣都能改善。學生學習效能的提高更有利于今后的發展。

另外，《初中英語語言知識教學建議》、《初中英語語言技能教學建議》、《初中英語文化意識與情感態度教學建議》、《初中英語學習策略教學建議》、《初中英語評價測試教學建議》為我今后的英語教學工作提供了有力的技術支持？？在此衷心感謝陳琳教授、魯子問教授、王嗇教授、程曉堂教授、張連仲教授提供優質學習資料。