第一篇：中英合作小學英語教師培訓學習心得[范文]

中英合作小學英語教師培訓學習心得

順化中心小學

許 娟

我有幸參加了張掖市教育局舉辦的中英合作小學教師培訓班的學習，經過十多天的培訓，我深深地認識到小學階段英語的教學一定要激發學生學習英語的興趣，培養他們積極學習英語的態度，使他們初步建立學習英語的信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。由此可見，小學英語教學顯得十分重要，而要使小學生，尤其是中低年級的小學生學好英語，關鍵是激發他們學習英語的興趣。那么，怎樣才能激發小學生學習英語的興趣呢？現本人就以三年級英語教學為例，談談怎樣激發小學生學習英語的興趣。

一、開展多形式的競賽，激發學生學習英語的興趣。

三年級的學生正是活潑好動的階段，他們喜歡新鮮事物，好表現自己，常常爭強好勝，學習自覺性差，注意力轉移快。針對他們的特點和教材特點，我常常在課堂上開展分組競賽活動。根據不同的教學內容，有時二人一組、有時幾人一組；有時指定組合、有時自由組合，學生都能迅速地各就各位，并沒有出現某些老師擔心的學生會趁機搗亂的現象。因為在這種競爭的氣氛中，他們個個熱情高漲、思維活躍，蠢蠢欲動，積極作答，都希望自己或自己的小組能夠勝出。而每次活動之后，發給學生獎品或評出“英語小能手”、“今日擂臺主”時，都會使他們意猶未盡，對下一節課充滿了期待，從而激發了學生學習英語的興趣。

二、教學內容貼近生活，培養學生學習英語的興趣。

語言都是用來交際的。要培養學生交流的能力就要創設交流的情境，使學生通過參與交流活動培養用英語交流的能力，而這些情境又必須與學生的生活息息相關，才能激發學生參與的興趣。于是，我會根據不同的內容，創造性地設計貼近學生生活的教學活動，讓學生易于接受，樂于接受，從而增強學習的興趣。例如：在教學三年級英語上冊有關動物的詞匯時，我先讓學生模仿自己最喜愛的動物的動作、聲音、神態，然后把模仿得最好的同學叫到講臺前戴上該動物的頭飾，再教讀該動物單詞及結合肢體語言操練句子。如

A:

Hello

whats

this?

B: This is a bird.C: Hello, Im a

bird.Nice to meet you!

A: Nice to meet you too!最后讓學生輪流戴上頭飾扮演動物并操練對話，還可以引導掌握較快的學生運用以往所學的詞匯、句子進行交流。這樣既保證所有的學生都有機會交流，又保證中上層生有提高。又如：在教學

1—10的數字詞匯時，我預先布置學生回家收集自己親朋好友的電話號碼或門牌號碼。上課時，先讓學生聽幾次錄音，再指導他們把10個詞匯讀準、記牢，然后讓幾個英語小能手把自己收集的號碼介紹一下，最后讓學生根據示范自己找拍檔說一說。而最后的操練內容就是讀讀背背一組口訣：One and one is two(1+1=2)two and one is three(2+1=3)……nine and one is ten(9+1=10)。結果顯示，由于是學生熟悉的東西，所以學生特別感興趣，學起來特別認真，記得特別牢，從而很好地增強了學生學習英語的興趣。

三、恰當使用配套資料，提高學生學習英語的興趣。

我們現在使用的教材，配套資料十分齊全。不僅有教師專用的，也有學生專用的，既有傳統的卡片、掛圖，也有現代化的多媒體教學課件。創造性地使用教材配套資料，使教學內容更豐富、語言環境更生動、真實，將會使英語教學事半功倍。例如：在教學字母時，我就注重將靜態的教具（字母卡片）和動態的教學手段多媒體相結合進行教學。先用字母卡片引出字母，聽錄音跟讀幾次，然后通過多媒體，讓學生邊聽讀音，邊觀察字母的書寫過程，行動有趣的畫面使學生很快就認準了字母的筆順、筆畫。這比傳統的在黑板上教寫方法，更能給學生新異刺激的感覺，更能吸引學生的注意力，從而激發學生的求知欲，提高學習的興趣。

四、寬容學生，多加鼓勵，引發學生學習英語的興趣。

學習興趣的保持很大程度上取決于學習的效果，取決于學生能否獲得成就感。所以我們要正確對待學困生，正確對待學生在學習過程中所犯的錯誤，對學生的表現要采取欣賞鼓勵的態度，對學生的錯誤要采取寬松包容的態度，絕不能挫傷學生的學習積極性。事實證明：學生受到的壓力越小，鼓勵越多，就越能引發學生學習英語的興趣。

綜上所述，我們在小學英語教學中，尤其是三年級的英語教學中，只要我們能夠在課堂上積極開展多種形式的競賽，創造性地設計貼近學生生活的教學內容，恰當靈活地使用現有配套資料，在教學中對學生給予寬容、鼓勵，就一定能激發學生學習英語的興趣，學生就一定能學好英語。

第二篇：中英合作中小學英語教師培訓項目概述

概述

中英合作中小學英語教師培訓項目，旨在培養一批優秀英語教師培訓者，建立可持續發展的英語教師培訓體系，全面提高英語教學水平。該項目曾在上海、廣東、廈門等地實施，取得了良好的效果。省教育廳向岳陽推薦該項目后，2010年5月19日，岳陽市教育局局長王志明邀請胡達偉領事來岳商談，達成了初步的合作意向。9月27日至29日，國際教育交流服務中心萬志勇赴上海學習考察。11月14日至17日，副局長王建平帶領有關人員到廈門市和廣東省考察，并到英國駐廣州領事館拜會了文化教育領事Peter Upton(歐柏騰)先生，雙方就有關領域合作達成一致，并商議簽署備忘錄，還就合作培訓項目交換了意見。12月23日，王建平等一行4人赴廣州和胡達偉先生就合作培訓教師的具體事項進行了磋商。

根據岳陽市實際需要和條件，結合廣東省和廈門市的經驗，在中英雙方反復商談的基礎上，形成了《關于湖南省岳陽市教育局與英國領事館文化教育處共同實施岳陽市“中小學英語教師培訓合作項目”的計劃》(2011–2015)。2011年2月18日，岳陽市教育局召開局長辦公會，通過了該項計劃，組成了領導小組和工作班子，先期安排了100萬人民幣作為合作培訓經費。2011年4月5日，胡達偉領事再次來岳陽，和王志明局長正式簽署了合作項目計劃協議，項目開始實施。該項目分為三個階段：國內培訓8周（60人），英國諾里奇教育學院培訓4周（40人），國內層級培訓（3000人），目前已經實施第一階段國內培訓者的培訓。

岳陽市英語教師培訓者培訓班于4月22日報到，6月18日結束。第一個月為英語教學能力的提升，主要是語言能力和教學法的培訓；第二個月為培訓技能的培訓。從目前的情況看，該項目有如下特點：

1、創新了中英合作培訓英語教師的模式。上海、廣東和福建的廈門都是經濟發達地區，英語教師培訓三個月都在英國進行。地處中部地區的岳陽市，將培訓時間調整為國內8周英國4周，不僅減輕了經費壓力，而且使國內8周學員學習更安心，更具競爭性，培訓效果更好。中英在岳陽的有成效的合作，成為中國中部地區合作培訓的典范，開創了中等發達地區中英合作的良好模式。

2、優化了中英合作培訓英語教師的機制。領事館項目官員李璇說：“我第一次來培訓班，大家學習的熱情很高，我想這可能是因為有新鮮感，一個月后我再次來到岳陽，學員們的學習熱情依然不減，太讓我驚奇了?！?月11日，湖南省教育報刊社副總編一行七人來到培訓班，觀摩課堂，與學員座談，學員們的感恩之情，發自內心的學習激情感染了各位記者，是什么力量讓這個培訓班成為一個強大的學習場，究其原因有學員自身的優秀，專家的專業優勢和敬業精神，最重要的應歸于培訓機制的創新?？己诉x拔，既是壓力，也是強大的學習動力。

3、學員英語水平和培訓能力得到快速提高。諾里奇教育學院在對岳陽英語教師和教學狀況進行需求調研的基礎上，制定了切合岳陽實際的培訓計劃，安排了經驗豐富的培訓專家來岳陽執教。來自汨羅農村的學員熊偉說：“能夠傾聽世界級名師教課是一種享受，在岳陽做英語教師真幸福！”這次培訓的學習任務十分繁重，學員每天白天要聽7個小時的課，晚上要閱讀20多頁的英語材料，整理學習筆記，撰寫學習反思。許多學員每天睡眠時間只有5個小時左右，少數學員甚至還通宵不睡。學員普遍感覺收獲巨大，接受了許多先進的教育理念，開了眼界，換了思維，掌握了新的教學方法；通過課后整理筆記、閱讀理論文章、寫反思日記，快速提升了英語專業水平。

4、國際交流合作工作團隊得到鍛煉，豐富了經驗。在英國領事館的具體指導下，岳陽市教育局成立了項目管理班子。在局長王志明的親自指揮下，由王建平牽頭，童卓君協調，師訓科、教科院和湖南民院負責培訓，國際交流服務中心負責聯絡，各司其職，分工合作，保證了項目的順利進行。培訓班建立了班委會和小組合作的工作模式，發揮了重要作用。培訓專家Tom和Jems離開岳陽時說：“我們在世界各地做了許多培訓，這是我們做過的最成功的一次。要組織完成這樣一個培訓是有許多困難的，讓我們感動的是有許多不同層級的人通力合作，為這個項目服務，我們深表感謝?！?/p>

第三篇：小學英語教師頂崗培訓學習心得

小學英語教師頂崗培訓學習心得

生義娜

今年5月份，我參加了小學英語教師頂崗培訓，在短暫的十天學習時間里感觸頗深：讓我仿佛又回到了上學時的感覺，體會到了做學生的快樂。在此期間讓我不僅在英語專業知識水平上有了明顯提高，在教學方面有了很大收獲，而且還讓我發現了自己在基礎方面還存在著很多錯誤。現將我在學習期間的點滴體會做了如下總結：

首先，在開班典禮上煙臺市教育局副局長的講話中明確的指出了當前我們小學英語教學的重要性和目前存在問題的嚴峻性，這讓我感覺到自己所擔負的責任的重要性有多大。同時也感受到了市領導為我們的學習所付出的努力和心血。在蓬萊師范范校長的介紹中我們得知這所學校是培養優秀人才的搖籃，在這里為社會培養出了許多的優秀的教師。從中體現出市領導讓我們小學英語教師到這里來學習的目的和對我們教育所賦予的厚望。因此在這短短十天的學習時間里我特別珍惜，把自己由一名教師轉變為了一名學生，認真聽每一位教師的講課并留有筆記。同時在培訓過程中，我不僅學到了許多知識和教學技能，還從老師們身上學習到了積極進取的精神。對我印象最深刻的是聶健健老師的話給我留下了深深地思考：“要把聽英語當作就像欣賞一首優美的歌曲，來感受英文的美。人只要想到的，就能夠得到，只要你能夠做到?！奔毤毱肺兜拇_是這樣的。我想如果我能夠從現在開始也像蓬萊師范的教師們那樣堅持天天聽英文歌曲、練習英語口語朗讀、背誦英語短文，相信我的英語水平也會得到提高的。那里的柳承美老教師尚能做到天天練習背誦英語短文來提高自己的專業水平，何況是我們呢？在我們剛到學?？吹缴险n的教師個個都說的一口流利標準的英語。我們培訓的學員都特別的羨慕，同時也為自己感到慚愧和內疚。培訓的教師為了幫助我們學員樹立信心，就播放有關季小軍和趙曉蘭的光盤來鼓勵我們，為學員講解他們的學習秘訣，對我們學員印象最深刻的是季小軍說的：You are no worse than anyone.You are no better than anyone.You are just like anyone.他們能夠我們也能夠，只要我們能夠做到。在這次學習中我還發現了自己在平日的教學中教給了學生很多錯誤的知識。比如26個字母中的M書寫筆順就存在問題，這個字母應該是兩筆，可是自己以往都是一筆寫下來。小寫字母i,j這兩個字母中的點的位置應該在上格的中間位置，但自己以往卻沒有注意到這一問題。課本中的英國小女孩Amy的名字，在前幾年的教學過程中我都讀成埃米，經過老師的指點我才知道她的正確發音。自己平日里在讀單詞的時候沒有注意到重讀音節的發音，例如單詞sixteen,sixty自己以前沒有注意到它們的重讀分別在第二個音節和第一個音節。存在的問題還有個別音標發音不準、語句讀的不流利等等很多不足。這讓我感覺到自己在這里教英語有點誤人子弟的感慨。但是我非常感謝領導給我這次學習的機會，讓我發現了自己的不足，在以后的教學過程中自己要注意糾正這些錯誤，不能再讓孩子們學習一些錯誤的發音、錯誤的語句。

在聽了優秀教師的講課后，我發現她們的課堂組織的非常緊湊、環節設計上也環環相扣，能夠緊緊抓住孩子們的注意力和吸引力，她們還充分利用TPR進行教學。如蓬萊市易三實驗小學的馬淑媛老師就利用手勢教給學生表示Yes,I did.No, I didn`t.同時她還非常注意及時評價學生的表現，讓孩子們體驗到學習的快樂。這讓我想起了泰戈爾的一句話，大概意思就是：鵝卵石的形成不是錘的打擊，而是水的扶摸。同樣，我們教育孩子也不能強迫他們，壓迫或逼迫他們，你要用愛去感化他們。在日后的教學過程中我也要用愛去感化學生，用愛去扶摸他們，一定會收到事半功倍的效果。

雖然短暫的十天培訓結束了，我覺得還有很多地方需要學習，我會盡我所能將這十天學到的東西，吸收并轉化為自己風格的教學方法，讓孩子們主動地去學習，開心地學英語。人需要等待機會，但機會也是需要自己爭取的。的確，人的一生中有許多機會，這次培訓就是給了我一個機會，我很珍惜這個機會，并從中學到了許多東西，我還要不斷努力，爭取機會，創造機會，把握好每個機會，鍛煉自己，不斷提高自身的素養。

第四篇：小學英語教師專題培訓匯報會學習心得

小學英語教師專題培訓匯報會學習心得

2月22日星期二，區教體局教研室在第五實驗小學舉行了區國培教師專題匯報會。活動開始聽取了五小霞老師的專題報告和老師、老師的兩節課。李老師闡述了他們對學生以及小學英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。下面我就本次培訓活動談談我學習的一些感受：

首先，作為一名小學英語教師，找到符合小學生的心理和生理的教學方法是極為重要的。其實這種一對一的教學，溝通能力對于我們尤為重要，對于每一位孩子的學習過程、學習情況及學習中所存在的問題，我們都要了如指掌，對于孩子的進步我們要給與及時的表揚和獎勵。這樣，一方面可以增強孩子的自信心，讓他們體會到成就感，以便激起他們更大的求知欲。對于學習中犯錯誤的學生，不要一味的職責批評，換一種方式思考，換一種方式處理，避免師生關系的對立。如此，學生們才能夠積極參與到教學活動中來。另一方面，孩子會認為你更關注他（她），由此孩子會拉近他（她）與老師的距離，慢慢的孩子和老師越來越親密，他會不愿意離開這個老師，一直都會跟這個老師學。

其次，注意教學方法的靈活多變，采用多種方法適當加大聽說訓練，抓好學生基本功的全面發展。英語作為一種語言交際的工具，要求我們不能讓學生學了英語后表達不出來。因此，我們在教學中應從視、聽、說入手，同時聽、說、讀、寫四方面是緊密相連互為一體的。

第三、創造輕松和諧的學習氣氛。

教師總是希望在輕松的氛圍下把知識傳授給學生。學生也希望能在輕松活躍的環境中把知識學到并能初步運用，所以我們應盡量創設輕松的氛圍。比如在課堂教學中采用一些英語歌曲、游戲，通過對英語歌曲的教學，讓學生掌握歌曲的吟唱，也可以從歌曲中掌握單詞，學到常見的語法和句型。通過游戲讓學生操練句型，學生興趣昂然，句型操練也不枯燥乏味，把學生吸引到教學活動來，從而形成英語氣氛濃厚的課堂。

總之，小學英語教法是在摸索中前進，任何一種方法都不是放之四海而皆準的方法。教學有法，教無定法，貴在得法。二十一世紀，需要我們吐舊納新，需要我們以嶄新的姿態挑戰傳統的教育觀點，為了孩子們的明天，更需要我們不懈的努力！在今后的教學工作中我一定要發揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

第五篇：英語教師培訓學習心得

英語教師培訓學習心得

為期5天的暑期英語教師培訓結束了，請允許我在這里真誠地表達我的謝意。感謝學校與教育局領導,組織了這次讓我終身難忘的培訓經歷,給了我這個難得的與外教共同交流的機會;還要特別感謝和我們共同相處5天,敬職敬業的六個外教，他們隨意而不失嚴謹的教學風格讓我從中受益匪淺。

真正開始上課后，我的心情被外教們的授課激情所感染，試問如果我們平時也這樣授課，我們的學生對外語還會反感嗎？我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍中去暢談各種話題；比如旅行、運動、婚禮、時尚等等。這些看似和英語教學沒有關系的話題，卻讓我們不知不覺中融入到與他們的交流之中。剛開始，我們也不敢輕易發言，生怕不知哪句話說錯了，被外教笑話了。但是，看著他們輕松、幽默的話語，我們也不由自主的開始了與他們對話。其實，克服自己的心理障礙是開口說英語的最大難題，人類的語言都是相同的，即使你一時不知如何表達自己，你可以用手勢，用其他單詞，用身體語言等等去表示，他們一定會明白的。這點我覺得外教們做的非常到位，課堂上經常能聽到大家開心的笑聲，因為他們真的很會和大家打成一片，尤其是他們非常豐富的表情，特別是他們的肢體語言，形象又生動，讓我們感覺不到絲毫的負擔和壓力。由此，我也想到了自己的日常教學活動，如何才能讓學生也像我們一樣，去體驗用英語交流的快樂呢？在教學方法上，一定要重體驗、重實踐。這就要求我們教師在教學設計上要貼近生活，符合學生興趣的需求，例如故事、游戲等；教學的語言材

料要實用。因此,不要放棄使用各種材料和教具,不要放棄使用孩子們喜歡的教學形式去組織教學.我想這也是我從這幾天的培訓中得到的一大收獲。

其次,我還發現外教們很善于運用小游戲,小紙條等小玩意兒,吸引我們的注意,充分調動我們參與的積極性。有時我們開展兩人小組、多人小組等多種形式的活動。這樣才能使每一位教師充分地參與到他們所涉及的話題當中來，這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養起互相關心，合作的團隊精神。我覺得很值得借鑒到我們日后的英語教學中來。采用多種媒體的現代化教學手段，優化教學過程。利用英語教學音像資源——圖表、錄音、錄像等多媒體軟件，不僅能為學生提供規范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形象，感染力強。充分利用現代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。

總之，雖然學習時間是十分短暫的，但它給了我心靈很大的震憾，我感覺既興奮又平靜。因為這是我經歷的所有培訓中最有意義和最讓我難忘的一次。通過這次培訓,我學到很多我沒嘗試過的教學方法,我深切的感受到和外國人交流并不難,關鍵是看你想不想張口……….這些無不讓我感受頗多，我愿將我的所見、所聞、所感與大家共享。