初中地理《人口》說課稿

初中地理《人口》說課稿1

一、教材頁展示

一、說教材

《人口與人種》是人教版初中地理七年級上冊第四章第一節的內容。本課主要學習世界人口的增長和分布，對培養學生正確的人口觀，樹立自然與經濟相互聯系的地理觀念有重要作用。

在新課程改革理念的指導下，我制定如下教學目標：

1、了解人口增長、分布的特點，理解世界人口問題及其對社會、環境和經濟的影響。

2、學會運用地圖、資料，說出世界人口增長和分布狀況。通過地圖，能分析影響各地區人口密度的自然原因，培養讀圖分析能力，綜合運用信息解決問題的`能力。

3、通過了解世界人口問題，初步形成正確的人口觀，意識到“控制人口數量、提高人口素質”的緊迫性，并從中學會用辯證的眼光去分析問題，樹立可持續發展的觀念。

依據以上對教材內容與作用及教材目標的分析，本課的教學重點為：了解世界人口增長和分布的特點，理解人口增長與社會、經濟的發展相適應，與環境、資源相協調。教學難點為：了解人口增長的地區差異，了解世界人口問題及對策。

二、說學情

對于七年級的學生來說，他們對與生活有關的地理現象已有一定的關注。人口問題是現在社會上出現頻率較高的話題，各國、社會各界對人口問題的關注有助于學生的理解，但學生運用知識分析問題解決問題的能力還有待提高。

三、說教法

擬將采用讀圖分析法為主，分組討論法為輔，培養學生從圖中讀取信息的能力和小組合作協調的能力。同時運用案例分析法，充分利用課本所提供的練習和資料，創設情境、啟發，體現地理課堂的特色。

初中地理《人口》說課稿2

尊敬的各位老師：

大家上午好。我是應聘初中地理的3號考生。今天我給大家帶來的說課題目是《人口》，下面開始我的說課。

一、說教材

（一）教材的地位和作用

《人口》是人教版八年級地理上冊教材第一章第二節內容。人口是生活在特定社會、特定區域，具有一定數量和質量，并在自然環境和社會環境中，同各種自然要素和社會要素組成復雜關系的人的總稱。它構成了人類活動的主體。認識人類活動和自然環境的關系，首先要認識人口。本冊教材編排是以人口—環境—資源—經濟為主線，科學闡明了“人口”對環境、資源、經濟發展的主宰作用。先學習本節課內容是學習本冊教材其它內容的基礎，教材這樣編排設計科學合理，符合學生認知規律，有利于學生學習。

（二）教學目標

根據對教材內容的分析以及新課改理念，將本節課的教學目標設置為。

1、學生了解我國人口的數量、人口增長與分布特點，理解人口增長應與資源環境相協調，與經濟增長相適應，理解我國的人口政策。

2、學生通過閱讀“中國人口的分布”等地圖，初步學會收集地理信息和處理信息的能力。

3、使學生樹立正確對待人口問題的態度和價值觀，樹立科學的人口觀。

（三）教學重難點

根據對教材內容和教學目標的'分析，本課的教學重難點設置如下：

教學重點：我國人口的數量及增長及我國人口分布特點。

教學難點：我國存在的人口問題及對我國人口基本國策的理解。

二、說學情

掌握學生的基本情況，對于把握和處理教材也具有重要作用，接下來我來說一下學情。

從認知狀況來說，學生在此之前已經學習了中國的疆域，對人口已經有了初步的認識，這為順利完成本節課的教學任務打下了基礎，但對于我國人口政策的理解，學生可能會產生一定的困難，所以教學中應予以簡單明白，深入淺出的分析。

從心理特征來說，八年級的學生邏輯思維從經驗型逐步向理論型發展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發展。但同時，這一階段的學生好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮學生學習的主動性。

三、說教法

為了實現教學目標，突出重點、難點。根據本節課教材內容和學生的情況，在本節課中我將主要采用提問法、小組討論法，讀圖分析法。本課的人口分布特征用讀圖分析法能更讓學生容易歸納其特征。用提問法，更讓學生能夠加深對知識點的掌握。用討論法可以讓學生更加掌握主動權，發揮學生的主觀能動性。

四、說學法

根據教材內容和學生的認知規律，首先我將全班學生按照4人一個小組，分成若干個小組。其次，我將引導學生自主學習、合作討論、合作探究、展示交流方法完成學習活動。這樣設計，主要是倡導學生進行自主、合作、探究式學習，充分體現“生本教育理念”。

五、說教學過程

（一）導入

通過復習上節課所學，開門見山引出今天所學新課《人口》。上節課所學內容與本節課相關性較強，通過復習導入既可以溫故之前所學，又可以調動學生學習積極性。

（二）新授

1、中國人口數量。首先呢，讓學生自主閱讀課文，知道中國人口總數，然后提問最新人口數據，讓學生知道我國人口數量十年間又有了新的變化。然后展示中國與俄羅斯、加拿大、美國的面積和人口的比較圖，請大家算一算：1、中國的人口數量分別是俄羅斯、加拿大、美國人口的多少倍？2、這四個國家的平均人口密度分別是多少？通過數據比較，從而加深學生對我國人口數量的認識，使學生對人口數量的認識不單單存在于數字之上。

2、學生四人為一組讀中國人口增長示意圖，并分析1850年—20xx年前我國人口增長速度如何？問題二：為什么我國解放之后人口增長如此之快？通過分析學生知道了1950年后，這條曲線的坡度開始急劇加大，這表明我國人口進入快速增長階段，人口曲線可以說呈直線上升，即是我國人口增長的高峰，從而為后面計劃生育政策的學習進行鋪墊。

3、通過上述的學習，知道了我國人口眾多的國情，教師提出人口“多而好”與“少而精”兩個論點讓學校開展辯論。通過辯論學生得出結論：一個國家人口的多少應該與其自身的資源、環境相協調，與經濟、社會發展水平相適應，從而順勢引出計劃生育政策，通過讓學生自己得出結論，有利于加深學生的理解。

4、在大屏幕展示中國人口分布圖，并提出我國人口分布呈現出怎樣的特點。學生讀圖分析，異口同聲回答呈現東多西少的特征。

（三）鞏固練習

利用多媒體展示問題：我國人口為什么呈現東多西少的分布特征呢？是對所學知識的一個拓展延申，同時也能提高學生的問題分析額能力。

（四）小結

讓學生自主總結，老師適當的予以補充。一方面尊重學生的主體地位，充分發揮其積極性和主動性；另一方面，便于老師掌握學生的學習情況，及時查漏補缺。

（五）作業

掌握我國人口的特點，理解我國的人口政策，并嘗試運用所學知識對自己家鄉的人口狀況進行調査，一方面讓學生能夠把課本跟實際生活結合起來，增強知識的遷移與應用能力，同時另一方面可以培養學生的一個拓展思維。

六、說板書設計

為了幫助同學清晰明了的把握本節課的內容，掌握重點，突破難點，我將我的板書進行簡單說明。我采用這樣的板書，能夠使學生更直觀，更清晰的把握文章內容，達到一目了然的效果。

初中地理《人口》說課稿3

●說教材

教材的地位與作用

人是一切社會的主體，人的生存離不開自然環境，關于世界的人口在迅速增長的這個結論，學生已了解，但是如何準確、科學的表述從歷史發展的過程中，人口的增長速度的變化及其帶來的影響？人口分布的不平衡，分析為什么存在這么大的差異？學生對這些問題的認識和理解，還遠遠不夠，本章從人地關系的角度，闡述了有關人口地理方面最基本的一些知識，為今后學生參加生產實踐和進一步學習打下基礎。人口的增長、分布及人口問題是人口地理中最基本的知識，也是學習本章各部分知識的基礎。

教學目的

知識與技能：理解人口增長、分布的特點、世界人口問題及其對社會、環境和經濟的影響。

過程與方法：學生學會運用地圖、資料，說出世界人口增長和分布狀況。通過地圖，能分析影響各地區人口密度的自然原因。

情感態度與價值觀： 通過了解世界人口問題，讓學生初步形成正確的人口觀，意識到“控制人口數量、提高人口素質”的緊迫性，并從中學會用辯證的眼光去分析問題， 樹立可持續發展的觀念。

教學重、難點

教學重點：1.世界人口增長和分布的特點。

2.人口增長與社會、經濟的'發展相適應，與環境、資源相協調。

教學難點：1.人口自然增長率、人口密度的概念。

2.人口增長的地區差異。

3.人口問題及對策。

●說教法

以“讀圖+練習”的教學方式為主，充分利用課本所提供的練習和資料，創設情境、啟發，體現地理課堂的特色，另外本節內容主要運用FLASH課件來講述，集錄像、圖表于一身，變抽象為形象，讓學生更易于接受。

●說學法

讀圖分析、推理、比較、討論、辯論，從量到質地認識和理解世界人口狀況。

●說教學過程

本節課我設計六個環節，分別是：問題--設疑、討論--辨析、歸納--總結、演繹--鞏固、遷移--深化、升華--結束。

第一環節：我用（視頻）《復活節島》的故事引入，從感觀上吸引學生，激發探求新知識的好奇心理。

第二環節：從認讀數字6500000000入手，通過以下活動了解世界人口。

一、資料分析。

培養學生運用文字材料，分析問題、總結問題、解決問題的能力。

二、計算討論。

變抽象為形象，讓學生從感觀上感受到人口的增加，并培養他們分析、總結的能力。

三、情景表演。

使學生身臨其境地感受人口的增長給人類帶來的種種問題。

四、換位思考。

讓學生換位成國家人口政策的宣傳員，設計宣傳語和宣傳畫。這樣培養了他們創造能力、語言表達能力以及繪畫能力。

五、讀圖分析。

培養學生利用地圖綜合地分析地理問題的能力。

第三環節：我讓學生用簡練的語言談談本節課的收獲和感想。

第四環節：為了激發學生的答題興趣我讓他們以小組為單位，用競賽的方式進行練習，并對答對的同學進行獎勵。

第五環節：我安排了兩項作業

一、我家的人口

二、家鄉的人口分布情況調查

以達到理論聯系實際的目的。

最后我用激情和語言結束全課，使學生的情感得到升華，并播放動畫《夢》，呼吁希望這個可怕的夢不會成為現實!

初中地理《人口》說課稿4

x一、教材分析

1、教材的地位

眾多的人口第一課時是九年義務教育初中地理第一冊第三章<中國的人口>第一節的內容。教材編排是以人口—環境—資源為主線，正確闡明了人地關系，學習本課內容是學習本章其它部分知識的基礎，也是為今后學生進一步學習有關社會科學知識打下基礎。

2、教學目標

依據教學大綱和教材內容及學生實際，確定目標如下：

知識目標：知道我國人口眾多，是世界上人口最多的國家;掌握我國人口分布特點;掌握我國人口基本國策;通過讀圖，找出我國人口分布情況等。

技能培養： 學會計算人口密度; 培養學生讀圖、用圖能力;培養學生聯系實際，關注社會，培養學生發散思維能力;培養學生運用圖表、數據、文字材料等，分析問題、總結問題、解決問題的能力。

情感教育：通過講述我國人口，使學生認識中國人口問題的嚴峻性，初步樹立必須實行計劃生育國策的觀點，樹立正確的人口觀;加強我國國情、國策等教育，增強學生的社會責任感和使命感。

3、重點和難點：

重點：我國人口基本國策及我國人口分布特點。(理由是計劃生育是解決我國人口問題的基本國策，同時也為初三學生學習相關知識打下基礎。我國人口分布特點上人類在改造自然發展生產過程中逐漸形成的，它受到自然、經濟、社會歷史等因素制約。這些知識是學生必須認識的內容。)

難點：人口過多帶來的問題或影響。(理由是根據初一學生的認識水平及學生大多缺乏綜合分析能力)

二、教法分析

教學方法的優劣直接影響學生的學習情緒、學習過程和學習效果，根據教學目標、教學內容要求及學生的思維特點，在本節教學中圍繞教學目標，精心設計課堂質疑，充分發揮學生為主體、教師為主導,調動學生學習的積極性，激發學生學習興趣。教學中運用讀圖分析法、啟發誘導法、分組討論法。

三、學法指導

自主合作學習。通過引導學生讀、思、議，以發揮學生主體作用，充分激發學生學習興趣。 讀：培養學生閱讀地圖的習慣和能力。思：通過教師提問啟發，學生積極思考達到學習的要求。議：學生圍繞教師的'質疑，展開討論，進一步理解知識。

四、教學程序

問題導入：世界上人口最多的是哪個國家，我國在1995年抽樣調查、第五次人口普查結果，我國總人口是多少，分布情況如何，過多的人口帶來哪些問題或影響，該如何控制?(理由：一方面吸引學生注意力，引起對我國人口的高度重視，另一方面可激發學生求知欲和興趣，同時可對本課學習的內容有個粗略的認識。)

探究新知，師生互動：

[課件]播放一組人口眾多的照片和錄像?

[提問]這些照片和錄像給大家留下了什么深刻的印象?(學生自由發言)師歸納小結。(能使學生感性認識我國人口眾多)

接著展示[課件]我國人口增長圖

師指出1995年、20xx年世界人口總數，并讓學生計算一下，當時我國人口占世界總人口的比例，啟發學生從圖中發現“我國人口數量多、增長快”及引導學生分析研究840年—1949年百年多時間與1949年—20xx年50多年時間人口增長情況，并討論分析其原因。

[課件]顯示“全國各省級行政區的人口數量(1999)”圖[提問]我國人口最多的省級行政區是哪個，人口最少的省級行政區是哪個?(學生讀圖回答)(通過這些數據，使學生更加充分地認識到中國人口數量多的特點，各省數量相差大，為學習下一知識點作基礎)接著師也聯系一下本地實際(加強鄉土教育)針對前面得出的結論，師分組讓學生思考討論：我國人口數量多，增長快，給我國社會發展帶來的問題或影響(設計意圖：可使學生充分認識我國是世界上人口最多的國家，有利于加強我國國情教育，可培養學生識圖和解題能力及培養學生探究問題的能力)接著設問：針對我國人口眾多，對我國的社會發展帶來了嚴重的影響，那么應用什么方法解決?(前后銜接，通過學生思考、回答，突破重點)

關于人口密度教學：可以這樣轉入，我國人口眾多，這么多的人口分布在哪里?從地圖上怎么閱讀?一個地區的人口疏密狀況用什么表示，怎樣計算?為了理解人口密度啟發學生計算江蘇、山東、新疆、西藏四省的人口密度(作業本)，并根據結果思考：我國人口分布有何特點?(設計意圖：使學生能充分理解人口密度，并為學習接下來的內容作準備，同時可提高學生探究問題能力)

[課件]顯示“中國人口密度圖” [讀圖提示]

1.A、B兩點的人口密度各在什么范圍?

2.我國哪些部分人口密度大，哪些部分人口密度小?

3.我國人口界線是從什么地方到什么地方?4。在圖中找出人口密度最大的省和人口密度最小的一個自治區。師指導學生讀圖，歸納小結。(設計意圖：培養學生讀圖、用圖能力，為突破重點奠定了基礎)[課件]閃爍“黑河、騰沖”的名稱和之間的人口界線 ?

[提問]人口界線東南、西北兩部分面積和人口占全國的比重各是多少?學生回答基礎上小結：我國人口分布不均，東南部稠密、西北部稀疏(設計意圖：通過師生互動，層層設問推進，實現重點的突破)

歸納小結：根據本節課知識內容和特點，對照地圖采取概括式小結方式(目的：是為了使學生對所學的知識及時鞏固，加深對所學的知識運用，提高學生讀圖、用圖能力) 反饋練習：為了真正落實本課時的教學目標，培養學生讀圖、用圖能力，引入練習。

初中地理說課稿模板

大家好！我是

，今天我說課的題目是，所選用的教材為廣教版義務教育課程標準實驗教科書。根據新課標的理念，對于本節課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從說教材、說學情、說教法與學法、說教學過程及板書設計五個方面加來談談我對這節課的教學設想。

一． 說教材

（一）教材的地位和作用

本節教材是初中地理七年級第章第節的內容，是初中地理的重要內容之一，本節內容是

。一方面，這是在學習了

的基礎上，對的進一步深入和拓展；另一方面，又為學習

等知識奠定了基礎，是進一步研究

的工具性內容。鑒于這種認識，我認為，本節課不僅有著廣泛的實際應用，而且起著承前啟后的作用。

（二）教學目標

根據本節課的內容，以及新課程標準，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，制定如下教學目標：

知識目標：了解、理解、熟記、初步掌握、會運用

對

進行

等；

能力目標：通過的學習，培養學生圖表分析、類比歸納的探究能力，進一步提升學生觀察、判斷、合作、探究等思維能力。

微信公眾號：地理520 情感、態度與價值觀目標：通過主動探究，合作交流，感受探索的樂趣和成功的體驗，體會地理學習的獨特性，使學生養成積極思考，獨立思考的好習慣，并且同時培養學生的團隊合作精神。培養學生熱愛科學和勇于探索的精神。

（三）教學重點和難點

根據上述教材分析，結合新課標對本節課的要求，我將本節課的重難點確定為：

教學重點： 教學難點：

二．說學情

從認知狀況來說，學生在此之前已經學習了，對

已經有了初步的認識，這為順利完成本節課的教學任務打下了基礎，但對于的理解，學生可能會產生一定的困難，所以教學中應予以簡單明白，深入淺出的分析。

從心理特征來說，七年級的學生邏輯思維從經驗型逐步向理論型發展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發展。但同時，這一階段的學生好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮學生學習的主動性。

微信公眾號：地理520 三．說教法與學法

現代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、言道者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性、積極性為出發點。

根據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特征，本節課我采用啟發式、討論式以及講練結合的教學方法，以問題的提出、問題的解決為主線，始終在學生知識的“最近發展區”設置問題，倡導學生主動參與教學實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導下發現、分析和解決問題，在引導分析時，給學生流出足夠的思考時間和空間，讓學生去聯想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構。充分體現教師為主導，學生為主體，探究為主線的原則。

此外，根據地理教學的特點以及農村教育的特點，我將采用地理教具、地圖冊輔助教學，直觀化教學，有利于學生形象的掌握所學知識。

四．說教學過程

新課標指出，地理教學過程是教師引導學生進行學習活動的過程，是教師和學生間互動的過程，是師生共同發展的過程。為有序、有效地進行教學，本節課我主要安排以下教學環節：(1)創設情境，提出問題

以問題串的形式創設情境，引起學生的認知沖突，使學生對舊知識產生設疑，從而激發學生的學習興趣和求知欲望‘

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通過情境創設，學生已激發了強烈的求知欲望，產生了強勁的學習動力，此時我把學生帶入下一環節———

(2)合作交流，探索新知

現代地理教學論指出，的教學必須在學生自主探索，經驗歸納的基礎上獲得，教學中必須展現思維的過程性，在這里，通過

觀察分析、獨立思考、小組交流

等活動，引導學生歸納。

通過前面的學習，學生已基本把握了本節課所要學習的內容，此時，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗成功，于是我把學生導入第 環節。

(3)強化訓練，鞏固雙基

幾道例題及練習題由淺入深、由易到難、各有側重，其中例1??例2??，體現新課標提出的讓不同的學生在地理上得到不同發展的教學理念。這一環節總的設計意圖是反饋教學，內化知識。

(4)小結歸納，拓展深化

我的理解是，小結歸納不應該僅僅是知識的簡單羅列，而應該是優化認知結構，完善知識體系的一種有效手段，為充分發揮學生的主題作用，從學習的只是、方法、體驗是那個方面進行歸納，我設計了這么三個問題：

①

通過本節課的學習，你學會了哪些知識； ②

通過本節課的學習，你最大的體驗是什么；

微信公眾號：地理520 ③

通過本節課的學習，你掌握了哪些學習數學的方法？(5)布置作業，提高升華

以作業的鞏固性和發展性為出發點，我設計了必做題和選做題，必做題是對本節課內容的一個反饋，選做題是對本節課知識的一個延伸。總的設計意圖是反饋教學，鞏固提高。

五．說板書設計

本節我將采用重點式的板書，重點式的板書將教材內容中最關鍵的知識加以概況、歸納、列成條文按一定的順序板書，這種板書，條理清晰，重點一目了然。

以上是我對這節課的教學設想，謝謝各位老師。

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