夏日留給我的印象不淺，是夾雜著一股股淡淡的的清香誘著鼻翼，是一簇簇?zé)崃业幕ㄊ⑶殚_放，也是那位清新秀麗的她輕叩我心靈的大門……

晚風(fēng)清徐，走在沿途滿是炸開熱烈的紅的花叢旁，我不禁想起她曾經(jīng)告訴我她的夢想就是在這個小鎮(zhèn)開第一家大型書店，為的是小鎮(zhèn)孩子們更好地被書籍熏陶，與書為伴。

我與她初遇是在一次偶然的下午。那天，我為了趕時間便匆匆收拾課本趕往車站。我像流星似地奔去，掠過正開得燦爛的花叢，一轉(zhuǎn)頭，目光瞥進(jìn)一家被斜陽撒進(jìn)的溫馨書店。書店！我兩眼圓睜，可這時，我才猛然想起數(shù)學(xué)老師對我們的囑咐，就是要借到九年級上冊的數(shù)學(xué)書。

我只好抱著一絲小希望奔去。當(dāng)我氣喘吁吁地跨入店門時，她便立刻放下手中的書，笑容洋溢地帶著輕盈的步伐向我走來，她的衣角在空中劃出優(yōu)美的弧線，恍若是夏季的可人一般。頓時我回過神，焦急不安地問道：“姐姐，這里有九年級上冊的數(shù)學(xué)書嗎？”我滿懷期望地看著她那清澈雙眸。一聽，她滿臉詫異，顰起眉頭似帶有愧意地?fù)u搖頭，對我說：“抱歉，這里沒有的賣。”

我最終被現(xiàn)實擊退，呆呆地佇在那，兩眼似空洞一般，不知所措。我心里萬分焦急，但她卻能一眼看穿我的的心思，溫和的話語入我耳：“不過，我有。你要嗎？”我驚喜地抬起頭，滿足地點點頭，身心一下置于滿是盛開的花叢中，予我怡然自得。

她領(lǐng)我進(jìn)了一間儲存房，在一角落里拉出一個舊紙箱，一打開，一排整整齊齊的教科書躺在紙箱里。她把書遞給我，柔和的暖陽透過窗欞撒在她的臉龐，兩眼盈盈的她，就像那清水芙蓉，又帶有火紅的熱烈，是持有自信從容的笑容，一點一點地感染我的心靈。

在這個夏季，我又望見在叢中笑的野花，在片片綠意中飄散著絲絲芳菲，她的身影仿若叢中現(xiàn)……

一、引入

1、同學(xué)們，老師剛進(jìn)學(xué)校的時候發(fā)現(xiàn)那里有個大花壇，可是由于時間關(guān)系沒有仔細(xì)觀察，不知道同學(xué)們有沒有觀察過，花壇里有些什么動植物？

2、那么，你們說的是不是準(zhǔn)確呢，是不是那里就只有同學(xué)們所說的這些動植物呢？今天這節(jié)課，老師就請同學(xué)們?nèi)ト娴厣钊氲貙嵉乜疾爝@個花壇。

二、觀察植物叢里的生物

1、我們應(yīng)該怎樣考察，才能準(zhǔn)確而又盡可能多地考察到花壇里的動植物？

觀察花壇里或附近還有哪些小草和其他植物；花壇里有些什么動物，在哪里能找到它們——枝條上、葉子上、花朵上、根旁、土壤里；

在這些小動物中哪些是棲息在這里的，哪些是過往的客人；它們是吃什么為生的……

2、在考察過程中，我們需要注意些什么？

不要破壞花壇里動植物的生活環(huán)境

不做考察以外的事情，不打鬧，注意人身安全

及時做好記錄表格1和表格

23、根據(jù)學(xué)生回答選擇是否給提供放大鏡。

4、學(xué)生考察

列隊到下面再分四人小組考察

5、組織學(xué)生列隊回教室。

三、整理完善考察記錄

1、你們在花壇里總共觀察到了多少種植物和動物？在你們觀察到的動物中，哪些是棲息在這里的，哪些是來往的客人？

2、你們所觀察到的小動物它們是吃什么為生的？

看樣子它們的食物差別還是比較大的，同學(xué)們，動物吃什么就叫做動物的食性，動物食性分三種：植食、肉食、雜食。

你現(xiàn)在知道你所觀察到的動物的食性是什么了嗎？請你把他寫在表格上。

四、課后延伸

今天這節(jié)課同學(xué)們在花壇里觀察到了很多動植物，還考察了一些動物的食性，但是僅憑今天的一次觀察是不夠的，希望同學(xué)們在最近幾天里能再來觀察幾次，把你的新發(fā)現(xiàn)記在表格里，這里我們就能更準(zhǔn)確、更全面的考察結(jié)果！

下應(yīng)中心小學(xué) 王海平

1、花壇里的生物

我們觀察到了這些動物和植物：

植物：

動物：

共有（）種

2、花壇里動物的食性統(tǒng)計

動 物 名 稱

吃 什 么