啟示記敘文1

夜深了，月亮高高地掛在樹梢，身邊沒有星星的陪伴，獨自看管著天空；樹葉的沙沙聲特別的小，幾乎聽不清楚，沒有了樹木花草的游戲，風也覺得無趣，漸漸睡去。

“哈——欠——”我伸了個懶腰，舒展一下筋骨。手指不小心觸碰到一塊觸感極似木頭的小東西，抬頭一看，啊，原來是個不倒翁。不倒翁挺著腦袋，臉上堆滿了笑容，眉毛上挑，不知為什么，總感覺它的笑不是開心的微笑，而是嘲笑。

我眉頭一皺，眼睛一瞪，嘴巴一撇，一把抓過不倒翁，使勁往空中一扔，心想：“怎么回事兒啊？連你個不倒翁都在笑話我，笑我寫作業慢是不是？哼，你個不明所以的家伙，我的作業寫得不慢，明明是多！”不倒翁在空中劃過一道優美的弧線，“咚”的一聲重重地摔倒在地上，看著不倒翁在地上轉圈的萌態，我的心里好受多了，指著不倒翁，上來就是一句：“哼，知道我的厲害了吧！看看你，都摔倒成這樣兒了，還怎么嘲笑我？”我的眼中露出一絲輕蔑的神情。

“骨碌，骨碌，啪！”意料之外，不倒翁慢慢地“站”起來了，繼續搖晃著，繼續笑著，眼睛里閃著怪異的光，好像正向我炫耀著。

“嘣”的一聲，我的心中一緊，響起一聲“怎么啦，你看看，不倒翁都能重新站起來，你連不倒翁都不如嘛，不，你可比不倒翁厲害多了！”往事浮上腦海：我數學考試連續兩次都下了九十五分，一次比一次低。我坐在書桌前，耷拉著腦袋，背拱的彎彎的，雙手托著臉，心想：“你個程可涵，連續兩次都考那么差，甚至一次比一次差，不是說好以后一定會考高分的嗎？你怎么沒有履行約定??？難道你希望永遠在這一個地方一直跌到嗎？”

我越想越沮喪，雙手無力再支撐頭，腦袋干脆趴在桌子上。我一動不動，腦海中想著那兩張考得不理想的試卷，想象著老師的嘆息，父母的責備，朋友的嫌棄。

這時，卻沒注意到一個人悄悄地來到了身旁，輕輕地敲了下桌子，我被敲擊聲“驚醒”，緩過神來，仰頭一看，是媽媽，我嘆了一口氣，正準備趴下，不料，她卻拿來了“小精靈”——不倒翁，“啪”的一下，不倒翁摔在桌子上，我一驚，挺直了身板，媽媽趁著這機會，說：“怎么啦，你看看，不倒翁都能重新站起來，你連不倒翁都不如嘛，不，你可比不倒翁厲害多了！”看向不倒翁，不倒翁搖搖晃晃地站了起來，笑著看著我，此時的微笑，像是鼓勵的笑，慈祥的笑。媽媽握住我的手說：“你可以允許自己犯一點錯誤，但是不能允許自己自暴自棄，一蹶不振，知道了嗎？”我看著媽媽的眼睛，點了點頭。

“咯吱，咯吱，咯吱——”不倒翁繼續搖晃著，我輕輕地拿起不倒翁，看著上面的摔痕，有些心疼，我仔細地擦拭著那一道摔痕，拂去上面的塵土，心中怦然一動：我下定決心以后一定要像不倒翁一樣，在哪跌倒就在那爬起來，不放棄永遠言敗。

窗外清澈的夜空中月亮身邊多了幾顆小星星，雖然不多，但已足夠；風醒了，和樹葉游戲，哈哈地笑著?！翱┲?，咯吱……”窗內，不倒翁搖晃著身體，依然笑嘻嘻地看著我，好像在說：“以后一定要用微笑面對人生哦！”

有你，真好！

啟示記敘文2

螞蟻是一種弱小的昆蟲，我們吹一口氣，它們就不知道去了哪里。

有一天，我作業還沒做完，突然一道難題擋住了我前進的思路，我本來是計劃做完作業再去玩的，此時一個想法從我心里跳了出來：要不先去玩吧?我同意了這個想法，于是一溜煙跑出了家門去外面玩了。

玩著玩著我發現了一群螞蟻正在抬一塊很大的食物。也許是我的好奇心發作了吧，我竟然一動不動地蹲在那里看著。也有一些小螞蟻在抬比那塊大的食物小一點的食物。也許是力氣不夠，也許是經驗不足，在經過一個陡坡時，它們抬得搖搖晃晃，幾次連同食物一起滑下來。但它們沒有氣餒，一次又一次地努力，終于把食物運回了它們的巢穴。

看到里，我怔住了，心想：小小的螞蟻都可以堅持做完一整件事，為什么我就不能呢?想到這里，我飛快地跑回家，堅持把作業做完了才下來玩。雖然那天做完作業已經很晚了，但是我卻很高興。

啟示記敘文3

前段時間，老師帶領我們種了一次山藥。讓我們來觀察山藥的生長。

老師種的山藥是從一根大山藥上掰下一小段，種在土里后過了幾天，山藥段居然長出了兩根細細的莖，那細細的莖就像一個苗條的美女，一根莖和另一根莖相互纏繞在一起，好像是兩個人在互相依靠，那小小的葉子像一個個愛心，還有快要展開的葉子像一個小小的圓錐形的尖刺。這時的山藥看著還很柔弱。

第三天早上，我聽一位同學說山藥爬藤了，我趕忙跑去，山藥的莖確實已經爬藤了，它緊緊的扒著著老師事先準備的圍欄，牢牢地繞在那里，像極了一條條小蛇纏在欄桿上，顯得很有生氣。

再過幾天，山藥的變化很大，它的葉子長大了，莖也長粗了，花盆還搭了一個三角架做支撐，現在的葉子和原來不同了，原來葉子像一個小愛心，現在像一只只小手，努力的在攀援著。拼命的朝著太陽的方向生長著，顯示出了勃勃的生機。

通過觀察山藥的生長讓我感受到了植物的強韌的生命力。而且長成后的山藥也可以為我們提供食物與能量，這樣的植物在自然界中還有很多很多，它們都是大自然給予我們的禮物。

啟示記敘文4

以前，我從來都沒上過電視臺，但是在今天，我要上電視臺了，我感覺好緊張好緊張。

這畢竟是我第一次上電視臺，沒什么經驗。我去參加月歷寶貝的節目，負責當評委，共有5位評委，參賽者也有5位，都是7歲以下的小孩子，他們會分別做一段自我介紹，然后進行比賽。

比賽分三輪，在評委面前有9個棒棒糖，每輪比賽結束后，評委們各自拿三個棒棒糖給你認為好的3位寶貝投分，每人一個棒棒糖，一個算一分。第一輪是走秀，每個寶貝的水平都不錯，難分秋色，我聽了聽其他評委對他們的評語，都是差不多，到我了，我在心里想了想，然后才壯著膽子說：“五位寶貝都走得不錯，都挺有模特范兒，都挺好的。”說完，我才鎮靜下來，突然，我覺得這樣也不難嘛！

到了第二輪個人才藝展。五位寶貝都盡全力地展示自己的舞蹈才華，生怕別人覺得不好，這次輪到我先評價，我外表裝作很鎮靜，其實心里面緊張得很，我把五位寶貝的才藝優點和缺點都說了一下，就換了下一個評委，我把棒棒糖分別給了三個男孩。

最后一輪是親子比賽，五位寶貝已經表現得不錯了，再加上爸爸媽媽，豈不是錦上添花？小朋友們和自己的爸爸媽媽一起完成了一個成功的表演。

這件事給了我一個啟示：凡事只要去試，都會覺得很簡單！

啟示記敘文5

古今中外的名言，有許多給我們帶來了幫助和啟示，而我最喜歡的卻是那句最樸實的話：“成功總是垂青于奮斗過的人?！彼鼰o數次在我遇到挫折時給了我重振旗鼓的勇氣。

記得有一次我考試考砸了，只得了89分，看著那鮮紅的“89”印在試卷上，我的心，在流淚……

這時，我的目光落到了墻上的一幅字上：“成功總是垂青于奮斗過的人。”這句名言輕輕扣開了我的心房，我茅塞頓開。是啊，后悔有什么用？不妨把淚水化作汗水，把埋怨化作奮斗的動力。不經風雨，怎見彩虹？我重振旗鼓，認真分析錯題，找出錯誤的原因，認真修改。之后的每一堂課，我都認真聽講，不會的向老師請教。

“一分汗水，一分收獲?！边@一次我胸有成竹地走進考場，沉著冷靜細心答題。曾經的“攔路虎“如今都是小兒科，最后我獲得了一百分的好成績。拿到滿分試卷時的'我，這才感受到了“成功總是成垂青于奮斗過的人”這句話真正的內涵。它讓我感受到了奮斗的幸福，嘗到了成功的喜悅。

“成功總是垂青于奮斗過的人。”多么富有哲學的一句話！對我來說，它已經不再是一句簡單普通的名言，而是我的良師益友，是我困于黑暗時拉我出來的有力的大手，它引領我走進更加美好的明天。

啟示記敘文6

生活，宛如一部曲折的電影，由一個個精彩片段組成的。生活中的啟示像秋雨那樣密集，可又如黑夜中的閃電，稍縱既逝。

在一個無聊的周末，我一時興起想要做地毯，我以前也沒有做過，可那天媽媽正好有沒用的舊衣服，于是，我就把它們拿了過來。

起先，我是一臉迷茫，想去請教媽媽，但她本來就很反對，所以我就一個人摸索著，拆了編，編了拆，經過反復試驗。終于，我按照自己的方式完成了一個蝸牛狀的彩色地毯，真的很費勁??！

當我拿著“成功的地毯”給媽媽看時，她并沒有注重欣賞地毯的外表，而是用她那溫柔的食指去指點我。其實，我也知道我做的不夠好，但每個人都有第一次，我堅持下來了，這才是最大的喜悅！

生活中點滴的事情都能讓人們受益，而這些益處，只留給細心的人。希望大家在生活中也能持之以恒地對待每一件事，從生活中品出感悟。

啟示記敘文7

在成長的歷程中，有一位伙伴一直伴隨著我。在我失敗時，它給了我信心；在我氣餒時，它給了我勇氣；在我傷心時，它給了我安慰……。它就是一句名言失敗是成功之母！

當我因考試失誤而氣時餒，面對那鮮紅的“x”，聽著同學們的冷嘲熱諷，看著父母失望的眼光，我哭了，我對自己失去了信心。猛然間，我頭腦中閃過了那句名言――失敗是成功之母！我猛然醒悟：哪個人沒有失敗？摔倒了，再爬起來！于是，我又重新振作了起來，將淚水化著汗水，勤奮學習，不懂就問，終于在又一次的考試中取得了優異的成績。啊！名言，我感謝你！

當我努力去干一件事而屢遭失敗時，我氣極敗壞，將自己關進了小房間里，不住地哭泣，我恨自己，恨自己不爭氣，恨自己不成才，甚至恨父母怎么生個這么笨的我。忽然，一盞明燈在我心頭點亮――失敗是成功之母！我茅塞頓開：不經歷風雨怎么見彩虹？沒有爬不過的高山，沒有闖不過的險灘！于是我擦干眼淚，又繼續干了起來。功夫不負有心人，終于，我成功了！啊！名言，我感謝你！

這位好伙伴已陪伴我走過了六個春夏秋冬，幫我闖過了一個又一個的激流險灘。如今，我把它工整地抄下來，貼在書桌前。它將成為我人生旅程中一座不滅的燈塔，永遠指引著我劈波斬浪，駛向成功的彼岸！

啟示記敘文8

每當雷雨或大風來襲時，絕大部分樹木都搖搖欲墜，只有一種樹例外。它就是高大粗壯的榕樹。那榕樹為什么能長得如柱子一般堅固呢？這個問題一直在我腦袋里徘徊著。于是我打算下樓觀察，從而找到答案。

這是一顆高大粗壯的榕樹，有一撮兒頭發從樹枝上垂下來。嫩綠的新葉在墨綠的葉子掩護下鉆出來，顯得格外耀眼。我先用腳踢了一下樹干，發現它的樹干是那么堅硬，踢也踢不動。然后我將它當作搖錢樹一樣使勁兒搖，結果它仍紋絲不動。我想：榕樹身經百戰，一定要靠樹干。我樂滋滋地打算回家。剛要走時，我突然注意到了榕樹干邊上的幾根細細的“拐杖”。那也是從樹枝上垂下來的。它們有的粗，有的細，有的兩頭粗中間細，姿態不一。我心里又冒出了一個念頭——難道是它們支撐起榕樹的嗎？我又去搖它們，也搖不動。最后爸爸告訴我，“它們”就是氣須根。

我終于明白了其中的奧秘——榕樹就是靠這成百上千條氣須根齊心協力支撐起來的！

我想模仿榕樹抵御大風的方法，造一棟既堅固又實用且每個人都能住上的大樓。中間有根“頂梁柱”，相當于榕樹的樹干；周圍有些小支柱，好比榕樹的氣須根。大柱子里是負一層通往頂層的電梯。這樣，即使遇到強烈的臺風或地震，樓房也不會倒塌。

大自然的現象多么有趣呀，給我們許許多多啟示！我要好好學習，相信在未來，我一定能造出這樣穩固的樓房。

啟示記敘文9

我是一個開朗好動的女孩，但不知道為什么上天卻給了我一個林妹妹式的身體，從小我的體質就很差，動不動就感冒。父母親都叫我加強運動量，提高身體的免疫力，可我是最討厭的就是運動了，尤其是跑步，讓人氣喘吁吁

的?？晌覜]有想到一次跑步竟給了我許多啟示，許多感悟，它教會了我很多東西。“什么？明天開始學校要我們堅持跑步！”當聽到班主任宣布這個消息時，我不禁叫了一聲?！斑@怎么可能？我口中不停地念叨著。要知道，我一直視跑步為天敵！

第二天一大早，在班主任的帶領下，我不得不硬著頭皮跟在隊伍后面慢慢地跑，開始時，我覺得還很愜意，慢跑著，輕風吹在臉上柔柔的，遠處的薄霧籠罩著山巒，一切是那么的和諧美妙！

過了一會兒，我只感覺到雙腿像灌了鉛似的，抬起來重重的顯得很費勁，雙手也機械地朝前朝后不住的擺動。我發現自己與班上的隊伍拉開了一大段距離，好強的我不甘落后，心想自己應該還可以堅持一會兒，便又加快速度追了上去。

時間在我的腳下慢慢地流逝，我的狀況顯得更糟了，由于缺少鍛煉的緣故，我呼吸有點急促了，胃里好像翻江倒海似的，頭也覺得很疼，原本溫柔的輕風好似發怒了，吹在我的臉上像刀割一般疼痛，喉嚨也疼得要命，看見旁邊的同學都沒有放棄的架勢，我心一橫，咬緊牙關，打消了想去休息的念頭。盡管那刻我難受得很，但我仍在告誡自己堅持住！堅持??！還有十米。九米……離目的地越來越近了，我終于在一片歡呼聲中與同學們一起到達了目的地。當時正好趕上日出，在河對岸我看見一輪紅日徐徐上升，我開心地笑了，之前一切的難受感覺逐漸消失了。

經過那次晨跑后，我更確信“堅持就是勝利！”這句話。的確，這次特殊的跑步經歷讓我學會了堅強，讓我明白了堅強是成功的前提。從內心深處，我真感謝那次晨跑的過程。

啟示記敘文10

當我們來到五云山寨的第二天時，老師安排我們到軟陶教室制作軟陶，這可把我給樂壞了，因為我最喜歡用軟陶制作小物品了。

來到軟陶教室，同學們按照順序依次把凳子放下。我抬頭望了望四周。發現講桌上排列著一排用軟陶制作好的小東西，看著這些五顏六色的小物品，我恨不得馬上捏軟陶呢。老師說“同學們，今天我們要用到的材料是：軟陶、盤子、牙簽、推棒和瓷磚。軟陶跟橡皮一泥差不多，它們都有很多種顏色，混在一起就分不出來了，軟陶就是比橡皮泥要硬些。大家可以把軟陶做成各式各樣的物品，做完了，可以拿來烤硬，留做紀念?，F在開始動手吧！”

我拿著一塊綠色的軟陶，不知如何下手。看著同學們認真地捏著自己想做的物品時，我更犯愁了，我冥思苦想，突然腦海里閃過一個念頭：我最喜歡的動物就是豬了，不如捏一頭可愛的小豬吧，好！

我把一塊黑色的軟陶分成兩半，把其中半塊搓成一個橢圓形的球，做小豬的身體，把它放在盤子的中間，生怕它掉下來被弄臟了。我又用兩小塊紅色的軟陶做小豬的耳朵，我先把它們捏成等邊三角形。再把最頂上那個角捏尖，最后把角尖卷起來，這樣，兩個耳朵就做好了，把兩個耳朵貼在小豬的頭上面。接下來該做小豬的眼睛了，我拿了一點點綠色的軟陶，把它分成兩小半，然后把它們壓扁，貼在臉部的最上方。誰都知道豬有兩個超大型號的鼻孔，現在我就要捏了。我把一小塊黃色的軟陶壓扁，貼在臉部的正中間，我又拿了兩塊黑色的軟陶，把它們搓成圓形，貼在黃色鼻子的前面，這特別的鼻子看起來特別滑稽。哦，還差嘴巴和腳了，我先用一塊紅色的軟陶，把它搓成一條線，由于嘴巴沒有這么長，于是我把前后都去掉了一些，剩下的大約有1厘米，我把它貼在臉部的最下面。對了，腳該怎么做呢？如果做成像我們看到的豬的腳的話，那就立不起來了。我突然想到了商店里的水晶豬。于是我把黃色軟陶捏成四個圓點，貼在身體下面的四個頂點上?？蓯鄣男∝i終于做好的！我神氣地舉著小豬，得意極了！

從這次活動中，我明白了：只要善于思考，聯系生活經驗尋找辦法，再難的事也能成功！

啟示記敘文11

有這么一個故事，一個老爺爺用竹條編了一條竹龍。他在竹龍的尾與口各開了一個洞，龍口可以隨意開合，而龍尾始終是開著的。接著老爺爺把幾只蝗蟲從龍口放進去，然后關閉龍口。過了幾天，蝗蟲不但沒有出來，反而都被餓死了。老爺爺又用同樣的方法將一只只青蟲放進里面，過了一會兒，青蟲居然一只只全都爬了出來。

這個結果讓我震驚?；认x完全可以隨意咬個洞出來，青蟲軟軟的，一些尖尖的東西就可以使它傷痕累累。結果為什么會是這樣的呢?我想象出了這樣一幅畫面。

蝗蟲進去以后，它們認為“唯一'”的出口被堵住了，沒有了任何可以逃生的機會，最后餓死了。

青蟲被放進去后，同樣迷茫。但它們一想，反正也是一死，不能就這樣坐以待斃。只要有一線希望，就一定能爬出去。

它們便開始小心翼翼的爬著，爬了很久，雖然它們開始被一些尖尖的東西扎的非常疼，但它們清楚的感覺到空氣越來越來清新。啊!陽光射了進來，它們迅速的爬著，終于找到了出口。

是啊，生活也是這樣的，假如你遇到了非常糟糕的事情，幾乎沒有選擇的余地，那你就賭一把吧，勇敢的面對現實。通過努力，你將會看到一片新的天地。

一個旅行者不小心掉進了懸崖。幸運的是他抓住了一根藤條。然后他發現想要上去比登天還難。一位僧人路過這里，對他說：“跳下去吧，也許會有生的轉機。”旅行者聽了生氣的大罵：“你想讓我死的更早些嗎?”說完，他別過臉去，不想再聽僧人的話。最后那位旅行者終于支撐不住了，再也沒有力氣抓住藤條，朝懸崖底墜去。幸運的是他被掛在了離地面很近的樹枝上安全逃生。是啊，跳下去，就是賭一把，生死各半，為何不曾一試?旅行者就和青蟲一樣“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。

啟示記敘文12

日本的科學家從螞蟻覓食中受到了啟示。他們開發出一種大規模集成電路，模擬覓食的螞蟻齊心合力搬運食物，從距離最近的“食物源”順次向“蟻巢”源源不斷地輸送信息。根據這種新的信息處理方法，人們很可能開發出一種新型計算模式的計算機呢。

人類從大自然中得到的啟示還有很多。比如:模仿雞蛋外形的特點，建造了拱形橋;受鳥兒飛翔的啟示，發明了飛機;從茅草劃破手指，發明了鋸……大自然中林林總總的動物，植物以各自獨特的生存方式，向我們暗示著一個個自然的奧秘。

大自然給我們的啟示有很多，其中有一種蛇叫響尾蛇，它有一種紅外線的眼睛，人類通過這種蛇的眼睛，研制出一種有著響尾蛇一樣眼睛的導彈，它的名字叫響尾蛇導彈，因為人類是仿照響尾蛇眼睛制造出來的，所以命名為響尾蛇導彈。

響尾蛇導彈能和響尾蛇一樣，能用“熱眼”準確無誤的跟蹤敵人，直至把敵人摧毀。因為響尾蛇的“熱眼”是根據敵人的溫度來判斷敵人的位置，飛機，戰艦，坦克 等這些東西，響尾蛇導彈都能準確無誤的命中。法國研制的機動式低空近程全天候地空導彈。主要用于對付低空，超低空戰斗機，直升機，以保衛機場，港口要 地，也可用于對付巡航導彈。導彈長2.94米 ，彈徑0.156米，彈重84.5千克，發射筒長3.02米。戰斗部采用破片聚焦型，總重13.9千克，殺傷半徑6～8米。動力裝置為單級固體火箭發動 機，制導方式為全程無線電指令制導，作戰半徑500～8500米，作戰高度50～3000米。導彈具有半越野機動能力。

五彩的蝴蝶錦色粲然，如重月紋鳳蝶，褐脈金斑蝶等，尤其是螢光翼鳳蝶，其后翅在陽光下時而金黃，時而翠綠，有時還由紫變藍?？茖W家通過對蝴蝶色彩的研究， 為軍事防御帶來了極大的裨益。在二戰期間，德軍包圍了列寧格勒，企圖用轟炸機摧毀其軍事目標和其他防御設施。蘇聯昆蟲學家施萬維奇根據當時人們對偽裝缺乏 認識的情況，提出利用蝴蝶的色彩在花叢中不易被發現的道理，在軍事設施上覆蓋蝴蝶花紋般的偽裝。因此，盡管德軍費盡心機，但列寧格勒的軍事基地仍安然無 惹，為贏得最后的勝利奠定了堅實的基礎。根據同樣的原理，后來人們還生產出了迷彩服，大大減少了戰斗中的傷亡。

蜂巢由一個個排列整齊的六棱柱形小蜂房組成，每個小蜂房的底部由3個相同的菱形組成，這些結構與近代數學家精確計算出來的——菱形鈍角109。28’，銳 角70。32’完全相同，是最節省材料的結構，且容量大，極堅固，令許多專家贊嘆不止。人們仿其構造用各種材料制成蜂巢式夾層結構板，強度大，重量輕，不 易傳導聲和熱，是建筑及制造航天飛機，宇宙飛船，人造衛星等的理想材料。蜜蜂復眼的每個單眼中相鄰地排列著對偏振光方向十分敏感的偏振片，可利用太陽準確 定位。科學家據此原理研制成功了偏振光導航儀，早已廣泛用于航海事業中。

蜻蜒通過翅膀振動可產生不同于周圍大氣的局部不穩定氣流，井利用氣流產生的渦流來使自己上升。蜻蜒能在很小的推力下翱翔，不但可向前飛行，還能向后和左右 兩側飛行，其向前飛行速度可達72km/小時。此外，蜻蜒的飛行行為簡單，僅靠兩對翅膀不停地拍打?？茖W家據此結構基礎研制成功了直升飛機。飛機在高速飛 行時，常會引起劇烈振動，甚至有時會折斷機翼而引起飛機失事。蜻蜒依靠加重的翅痣在高速飛行時安然無恙，于是人們仿效蜻蜒在飛機的兩翼加上了平衡重錘，解 決了因高速飛行而引起振動這個令人棘手的問題。

啟示記敘文13

在我的人生旅途當中，聽過許多話，許多話都被我忘記了，但是有一句話讓我牢牢地記住了，也讓我變得堅強起來。

一二年級時，我的成績都在90分以上，可到了三年級，我成績逐漸下降。記得一次考試，分數差得讓我吃驚，那是我從未考過的成績――85分。我傷心極了。

下午放學后，我悶悶不樂地回到家，把書包往椅子上一扔，不爭氣的眼淚從眼眶了一涌而出。媽媽看到后，問我是怎么回事。我說：“我這次語文考試只考了85分?！眿寢尠参课艺f：“孩子，不要傷心了，下次再努力考個好成績就是了。”

啟示記敘文14

生活中我們常從一件小事獲得啟示，在這個過程中我們嘗到了酸、甜、苦、辣的味道。今天，我就講講我從這次軍訓中得到的啟示吧！

這是一個陽光明媚的上午，太陽火辣辣的照耀著籃球場，這就是我們訓練的場所。我們帶著愉快的心情來到籃球上。在這里，看了教官們走三大步伐：小跑、齊步、正步，我心想：“這就是三大步伐么，簡直就是張飛吃豆芽——小菜一碟！”而在這里，我認識了一位嚴厲的教官。“滴”一聲哨響，訓練就此開始了。首先是跑步，教官演練了一遍：雙手握成拳貼在腰間，上下擺動，身體向前傾，跑。我們也在教官的指導下操練。這時，我就開始感受到苦馬上就要降臨了。然后是齊步走，齊步和普通走路是差不多的，抬頭挺胸兩眼目視前方，雙手前后擺動，但必須要腳踏聲一致，排面對齊，團隊必須配合好，這時候就是“團結就是力量”。最后，正步走，正步是讓我印象最深刻的步伐。讓我們體驗正步走的時候，我就不禁一震。太腳25厘米高，腳尖打直，抬頭挺胸。教官用了定位法矯正動作，頓時，我的腳酸痛不止，身體東搖西晃，感到好痛苦，趁著教官不注意，把腳輕輕放在了地上，心里還偷著笑。突然，我想起爸爸平時的教誨：“堅持就是勝利?！蔽倚睦镉姓f不出的滋味，我又恢復原狀，堅持，堅持，最終獲得了“勝利”。

軍訓讓我得到了一個啟示：“團結就是力量，堅持就是勝利。”這次嚴格的軍訓給我留下了永久的回憶。

啟示記敘文15

初冬的天氣雖然有點冷，但陽光明媚，藍天白云，紅楓碧溪，引誘得我們對野外風景無限向往。

這個星期天下午，我、媽媽和月平阿姨的一家三口一起興致勃勃地來到國清寺后面的一座小山上。一路上風光無限：有鮮艷的山果，清澈的小溪，還有4284歲的老樟樹……我們一邊玩耍，一邊呼吸著新鮮的空氣，盡情地享受著上天給予我們的恩賜。

返程途中，我們游興未減?？斓缴侥_的時候，我們無意間在一處灌木叢中發現了兩根一米長的竹竿。它們被很隱秘地藏著，幸好我們眼尖。我們像孫悟空得到金箍棒一般，興高采烈地玩起來。

正玩得高興，忽然聽到媽媽在那里大聲喊著：“你們倆回來。”沒辦法，我們只好乖乖回去。媽媽和阿姨拿過我們手中的竹竿，仔仔細細地研究起來?！八鼈儽幌鞯眠@么光滑，這端還磨平了，應該是別人走路時用的‘拐杖’吧？”阿姨對媽媽說道?！笆茄?。估計它們的主人是一對老人吧。你們把它們放回去吧?！眿寢寽睾偷貙ξ覀冋f道，眼睛里充滿期待。

妞妞（月平阿姨的女兒）噘著嘴，一臉的不情愿：“我們找到的，又沒有人看到，誰知道是我們拿的呢？”我也很不高興，心里暗想：別人找不到，他們不會重新做的？現在又沒有人看到，管它呢。

媽媽似乎看穿了我的心思，語重心長地說：“我們做人要誠實，不是自己的東西就不能拿。在沒有人知道的情況下，更應該如此。你們拿著竹竿玩玩也就扔了，要是它們的主人來了，找不到，摔著了怎么辦？”

聽了媽媽的話，我仔細想想，覺得很有道理：對人要誠實，這不是老師經常教導我們的嗎？我平時最討厭那種不誠實的人了，怎么到了自己身上就做不到了呢？如果今天我偷偷拿了這兩根竹竿，我不是也成了不誠實的人了嗎？

我想通了，就高高興興去勸說妞妞：“妹妹，這竹竿我們不能拿，要是拿了，被別人說成是小偷，那可太難為情了。我們把竹竿藏回去，下次叫叔叔幫我們做兩根比它們還好的，好不好？”叔叔在一旁忙附和道：“對，下次爸爸一定做兩根比它們還好的給你們。今天我們先把它們藏回去，做一個誠實的好孩子，怎樣？”媽媽和阿姨也用肯定的眼神看著妞妞。“好吧，我要做一個誠實的好孩子?！薄肮币魂嚳鞓返男β暬厥幵谏焦戎小！肮鄙焦葌鱽硪魂嚮仨?，似乎也在肯定我們的行為。

看著竹竿物歸原處，我的心里好像變得更充實了，今天我做到了誠實守信。今后哪怕沒有別人的監督我也一樣要做一個誠實守信的人。我要讓誠實守信這朵圣潔的道德之花在我的心中常開不敗，要懷著一顆真誠的心去面對家人、面對朋友、面對他人、面對社會。

小學作文對初中記敘文的啟示

小學寫景作文對于初中記敘文描寫方面的啟示：以感受涼為例，我們除了可以直接用美好文字來形容之外，我們也可以間接用眼，用耳，用皮膚的感受來代替。

用眼睛看。我們沒法看見“涼”這種無形無色的東西，但可以看到因為涼而表現出的各種現象。看天空、地面、植物、動物，看人的衣、食、住、行、玩等。如植物，沒受過觀察訓練的人一說秋天就說“樹葉落了”，就沒的寫了，但如果注意觀察就會發現：樹與樹不同，大部分樹的葉子開始掉了，有的樹葉枯黃了才掉，有的還是綠色的也掉下來了，還有的發黃了仍然留在樹枝上；松樹、柏樹等遠看還綠油油的，但近看就會發現它們的葉尖泛黃了，新葉子長得少、長得慢了??這不僅解決了“沒寫的”的問題，更解決了“要真實具體”的問題。

用耳朵聽。我們能聽到許多與“涼”有關的聲音，如風雪聲、人們的議論聲等。單是人們的議論就很有內容：“好涼快??！”“真舒服?。　薄拔覀兗彝砩隙疾婚_空調了！”??選自己覺得精彩的、有特色的記下來，不是很有意思的一段嗎？

用皮膚感觸。用手試試自來水、地面、鐵欄，與前一陣子比較，都可以有明顯的感覺上的變化，把這些感覺記下來，又是別致的一段。

應用具體的感官感受來代替那些沒有什么營養的美好詞匯，在600字記敘文中，既豐富了語言類型也“湊”足了字數。

小學作文語句練習對于初中記敘文部分話語的啟示：我們說作文是用筆說話，并不是隨口說出來的都可以成文，而是要加工，使句子準確、連貫。句子準確首先是詞語要正確使用。詞語有直指義、引申義和比喻義，有一詞多義和多詞一義但使用范圍不同等現象，這些用得不好，句子的意思就不準確，聽（讀）的人就不明白或誤解。另外，寫得準確、連貫是讓人能看明白，要想寫的作文讓別人愛看，還要力求寫得生動、形象。首先，必須細致了解所要說的事物的特點，寫具體。了解的途徑主要有兩條，一條是注意細致觀察。另一條途徑是從書上學習、認識事物。其次，要生動形象，要靠用詞來表現。如：

1、這自行車太破了。――這自行車除了鈴兒什么都響了。（夸張）

2、這條公路在山上彎來彎去。――這條公路像一條長長的蛇，在山上彎來彎去。（比喻）

3、這孩子太餓了。――這孩子餓得肚皮貼著背梁了。（夸張）

4、他非常高興——他高興死了。（夸張）

5、這小孩的臉又圓又紅——這小孩的臉像個大蘋果。（比喻）

6、高粱紅了，稻子熟了——高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（擬人）

小學作文中關于順序寫作對于初中記敘文順序的啟示：小學作文有四季變換，晝夜交替的時間寫作順序，也有前后，左右，上下的空間順序，還有就是事物認識順序。在初中生的記敘文寫作中也逃不出順序這一環節。特別是初一新生才從小學升入初中，寫的作文還很稚嫩，所以在寫作順序中還是應該先從這幾個順序開始練習。

小學作文中關于觀察事物的聯系對于初中生作文布局的啟示：在觀察中我們要注意尋

找和發現事物之間的聯系。

事物之間最常見的聯系形式是原因和結果之間的聯系。生活中常有錯把醬油當成醋用、把鹽當白糖用（或反過來）等現象（初中學生也喜歡寫的關于小事，成功，努力的“做菜”作文），因為它們之間形狀、顏色等很相似。剪刀、石頭和布，這三樣東西看起來沒有多少聯系，但因為剪刀鋒利，可以剪布，布柔軟，可以包石頭，石頭堅硬，可以砸剪刀，所以人們把它們用在一種猜手式的游戲里，這就把它們各自的特點聯系起來了，并且還表現了“一物克一物”的哲理。）

事物之間的聯系可能是單線的，也可能是多頭緒的，如果只看到事物的某一方面的特點或某一階段的特點，就不能全面正確地認識事物。我遇到過這么一件事：一個學生在教室里扔了一張紙，老師發現后批評了他，他把紙撿起來了。照理這事算完了，但這同學趁老師回身到黑板上寫字的時候又把紙扔了，結果惹得老師很生氣。像這類波折在其它地方、其它情況下也常有，把它弄清楚了，寫出來的作文才客觀、全面。

小學作文中寫人的作文對于初中記敘文描寫人物的啟示：小學作文寫人多從人物的外貌著手，而初中記敘文中關于人物的刻畫有時也要對人物的外貌特點進行描寫。所以在初中寫作中我們可以借鑒的小學作文寫法有以下幾點：

外貌：人物外貌特征描寫，指描寫一個人在身材體形、五官四肢、發式衣著服飾等方面與別人的不同。如衣服的描寫，包括衣物的款式、品牌、質料、顏色搭配和經常佩戴的裝飾品。注意，衣著服飾是隨時變化的，所以要少用甚至不用太肯定的語氣，如“他穿紅衣服”就太肯定，如果說“他喜歡（經常）穿紅衣服”就準確、實際得多。此外，發型衣飾能一定程度地反映人物的志趣、生活背景和條件，要學分析，比如穿得豪華的人和穿得寒酸的人，都有可能是真的或裝的，要學習辨別現象和本質。其他關于五官，肢體，頭發也與寫衣物相同。

語言動作（經典，習慣性動作）：一個人說話的音調、語速、口頭禪等有他自己的特點，所以我們能聽出是誰在說話。還有一個人驚喜的時候、高興的時候、心煩的時候、生氣的時候等，都會有常說的、獨特的話。有一個同學注意觀察到他姥爺說話喜歡帶“那個那個”，一頓飯間說了113次“那個那個”，說要到老年人活動室找她姥爺，“聽聽說兩三句話就有一次‘那個那個’的就是”，說“瞎子都能找到”，這就抓住了特點。一個人自己站著（看什么事物、和人說話）的時候、坐著（在沙發上看電視、在教室里聽課、在外面與同學聊天等）的時候、走路（趕路、隨便走）的時候，都會有一些習慣動作，有些還是被人經常提到的。

神態心理：觀察描寫人的情緒心態特點要具體，如果太籠統就寫不下去了。比如說，“我爸爸一高興就喝酒”就太籠統，要是說清他高興到哪個程度才喝，喝什么酒，喝多少，是一個人喝還是要招親戚朋友來一起喝，是空喝、隨便來點小菜就喝還是要做好多菜才開始喝??這才又具體又真實，還能寫出好一段來。1.人的情緒是有程度的。比如生氣，有點生氣的時候、比較生氣的時候和特別生氣的時候表現肯定是不一樣的。2.人表現情緒的方式是多方面的。同一個人，同一種情緒，在不同的時候有不同的表現方式。（“七情”，即喜、怒、哀、懼、憂、思、驚）

人物性格刻畫：人物的性格可能表現在語言上。語言是思想的外殼，《狼和小羊》中的對話就充分表現了狼的兇狠、蠻不講理和小羊的軟弱怯懦。

人物的性格也可能表現在動作神態上。不同性格叫門的方式是不一樣的：用指關節有節奏地輕輕地敲、用掌亂拍、用腳踢就反映出人物的不同性格。公交車上，一位老奶奶暈車嘔吐了，有人給她遞上一個塑料袋，一截餐巾紙，然后焦急地看著她；有人笑嘻嘻地隨手從旁邊空座上拿了兩張報紙報地上的污物蓋住，用腳踩住兩邊，然后繼續和旁邊的人說笑；有人厭惡地皺著眉，捂著鼻子往遠處擠??不同的性格就都明顯表現出來了。

一個人的性格常常是多方面的。如有的人很勤奮、很誠實，也很小氣；有的人很善良、很大方，但也很膽小。有的人的性格甚至是矛盾的。中國教育報報道過這么一位老師，他一生“摳門兒”到不請客不做客、連學校發的一張電影票都要拿到電影院門口等人換成錢攢起來的程度，但他最后卻把苦苦積攢一生的十多萬元錢捐給學校做貧困優秀學生的助學金。

此外，人的性格會隨著生活環境的改變、經歷的事情增多和年齡的變化而改變。

小學作文中關于情感表達對于初中記敘文的啟示：作文要能表達自己的真情實感，寫事也是這樣。要在敘事中表達情感，首先就要對所敘的事有感情。作文中的事，有的是自己參與的，有的是別人講的，自己參與的當然有感情，就是聽來的，也會對那件事有自己的意見、情感，寫出來，就有感情了。表達感情有直接和間接的兩種，直接就是直接寫出自己的意見，間接是在敘事中流露，兩種都要求自然。