第一篇：仁村小學四年級11月課改小結

課改小結

如何更好地使用導學案

仁村中心小學馮永全

《導學案》本著“自主、合作、探究、拓展”的原則，在教學過程的設計中，首先是“自學預習”，通過課前短語的查找，達到預習的目的，幫助學生更好的理解掌握課文。接下來通過“教師點撥”解決語法問題，再通過“隨堂運用”來鞏固重點。

我在應用《導學案》時，力求把教學任務落到實處。在教學過程和教學環節的設計上，既堅持將這些年來在英語教育教學實踐中證明行之有效的好方法傳承下來，又根據新課程、新課標、新教材的要求，努力做到使課堂教學的全過程符合英語教學的基本規律，使之符合“自主學習方式、探究學習方式、合作學習方式和任務型學習方式”的要求，在教學實施過程和方式上做到了創新。通過導學案的實施，學生的學習更主動、更自主了；老師的指導更有針對性；知識的掌握也更加扎實；課堂教學效率也得到了有效的提高。

但是，對于學習能力較差的學生，教師應在使用導學案時加強監督與指導。比如語言點點撥這一部分，我們是要求學生自學并完成配套習題，然后教師再針對錯的多的進行指導。而那些學習能力較差的學生總是等著老師直接給答案，沒有自己學習和思考的過程，也就沒達到“導”的目的。因此，我們針對這部分學生應給予高度的重視和指導，以更好的發揮導學案的“導學”功能。

經過一學期對導學案的使用，我們發現，學生的自主學習性得到了極大的提高。既提高了學習效率，又培養了學生的能力。由于導學案的內容很多是在課上完成的，因此學生的作業量也減少了。我們會繼續發揮導學案的優勢，在使用中加以完善，創造出最佳的學習方式。

2012年11月

第二篇：十月課改月工作小結

新店坪中學課改月工作小結

（十月）

本期以來，為提升我校教育教學質量，在上級主管部門的正確領導下，我校以課堂高效為抓手，以改革課堂教學模式為突破口，通過全體教師的共同努力，扎實開展教育教學活動，使學校工作有了一定起色。本月我校在實施課改工作中，主要采取了以下措施：

一是加強教育教學管理，教育管理成效顯著。學校通過召開校務會，在全體教師例會上，對教師的備、教、批、輔、考、評各個方面作出了具體要求，并對各個年級、各個教師的目標作出了相應的要求，作到責任明確，心中有數。

二是落實制度,加強檢查。每月對教師的各項工作進行常規檢查，而且進行通報。做到了月月有檢查，月月有記載，月月有改進。

三是領導帶頭，強力推行，扎實打造高效課堂。毛校長深入到課堂，認真聽課，充分了解并掌握了我校教師的課改情況，對“三段六步”式教學模式提出了新的要求，并組織評課，肯定成功之處，提出改進意見。

四是從本月初開始，有計劃、有秩序地安排每位教師上一堂課改過關課，通過上過關課，再次讓老師把新課改理念深入自己的教學當中；同時教師上過關課的成績作為年終考核的一項依據，以此來督促、加強老師進行課改工作。

五是“走出去，請進來”。選派教師外出參加聽課、上課。10月24日，我校組織部分老師赴芷江二中學習新課改、聽課，聽課后分教研組進行了座談，對所聽課進行點評指導，讓我校老師受益匪淺。

本學期以來,各學校在領導的帶頭下,從教學常規的各個環節做起,轉變教學觀念, 實行教學改革,注重課堂高效,加強課后輔導,涌現了一批工作踏實的教師和一大批勤學好問的學生。

同時也存在一些問題：一是少數新教師的教學觀念不強，不放心學生，生怕學生不懂，上課老師講得多，學生動的少；課外作業多，課堂作業少。二是學生的學習興趣還不夠濃，較多的學生學習目的不夠明確，學習上的競爭意識不強，自主學習的效果較差。三是學生的學習方法不當，特別是自習、自學、交流等等。這也是我校存在的較大問題。

新課改工作的開展對于農村學校來說壓力很大，機遇也很大。說是機遇，是因為它為農村教育帶來一些新的氣息。壓力大是說學科結構不平衡，教學任務較重，缺少研究的精力與活力。在今后的工作中要積極想辦法，力爭讓課堂教學有一個較大變化，有一個新的起點。

新店坪中學 2014.10.31

第三篇：實驗小學課改小結

“推進區域課改，構建高效課堂”

———小學第三片區英語教研活動心得體會

11月20日上午，小店區“推進區域課改，構建高效課堂”第三片區英語大教研活動在我校隆重舉行。我校13位英語教師按時參會。活動后，大家一致認為：此次活動對大家來說受益匪淺。它讓教研活動活躍于校際之間，讓封閉于學校內的教師走進更廣闊的思想空間，為一線的教師提供了一次學習的機會和各方面提高的平臺。

這次活動我們聽取了恒大小學高雪梅和小店中心校吳婷老師的課，她們風格各異，但都十分重視課堂的趣味性及小組合作，充分調動學生的積極性，課堂活躍輕松，教學效果良好。各位老師與大家分享的措施都有許多讓人借鑒學習之處，會上區教研室趙文珍主任還從小學英語教學的高度對小學英語教學做了詳盡的點評，提出了不少具有可操作性的建議，本次教研活動內容充實極富意義。

總之，通過這次聯片教研活動，調動了教師們的積極性，促進了每一位教師反思自己，對照自己的實際班級采取相應的教學方法，深鉆教材學習任務要細化，精心設計檢測題，提高課堂教學效率。我們相信只要廣大教師在活動中虛心學習，互相交流，更多的教師將在有文化的研究氛圍中，不斷感悟專業成長的喜悅，為我區英語教學工作的再進步做出自己的應有貢獻。

實驗小學英語教研組 2012年11月20日

第四篇：小學四年級課改計劃

小學四年級（3）班語文課改計劃計劃

趙小娟

一、指導思想

當代教育的不斷發展催生了基礎教育的課程改革，課程改革正肩負著時代的使命，帶著新的教育理念熱情地來到了我們的校園，走進了我校師生的生活，并正在改變著我們的生活方式。作為教師要以“雙向五環”精神為指導，認真貫徹落實上級部門對課改工作的新要求，以課堂教學為重點，以教學理念及行為的轉變為主線，以教研、科研為支撐，全面、深入、有效地進行課程改革活動，積極探索新課堂教學模式，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧地發展，為學生終身可持續發展奠定良好的基礎。

二、課改指導措施

在新課堂教學中，始終要堅持學生探究性學習、參與式學習、合作學習、自主學習這幾種學習方式，建立適合學生自主發展、發揮學生主動、互助的教學模式，對出現的問題積極應對。比如如何把握“學生自主思考的時間”、對學生“質疑”的處理、小組合作學習什么時候合作，什么問題需要合作，怎樣合作？等問題進行了研討，并明確對自己提出教學應注意的”八點“即：作業少一點，輕松多一點；同學交流點，課后活動點；學得深一點，擴得廣一點；紀律好一點，學得多一點。在教學中熱愛每一個學生，建立自主互助學習型課堂，讓學生在民主、和諧的課堂環境中健康成長。

課后積極進行反思，一是進行節后反思：一節課結束后，回顧教學過程，體會在小組合作學習中的成功之處，得到什么啟發，總結成功的經驗，并分析在合作互動中存在哪些“假互動”、“假問題”，什么地方遏止了學生的思維？什么地方出現“低效現象”； 二是對某一階段的教學工作是否達到了預期的效果進行反思。對于從作業、輔導、講評中反饋回來的信息，都要進行全面的分析，認真思考自學的實際效果，積累成功經驗，找出有待改進的地方。

本班學生從學習成績來看，優生占的比例少，中游生和學習困難的學生占的比數較大，課堂上能舉手回答問題的學生只有幾個人，課堂氣氛不活躍，有部分學生存在思維能力較差，記憶力差，不肯動腦筋思考問題，上課不舉手回答問題。個別學生盡管完成作業，但學習應付、自制能力差，記憶力差。

有部分學生的學習目的不明確，態度不端正，對學習報有無所謂的態度。總之，要想搞好教學工作、提高教學質量，還得從各方面下一番功夫。首先，指導學生把字寫好，寫對筆畫、筆順，提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。培養學生正確、流利有感情地朗讀課文，加快默讀速度。在閱讀教學中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情；學習詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。其次通過課后的思考練習題，引導學生理解內容，領會作者基本的表達方法。在交流平臺中總結某些規律性的東西；把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落實實處。培養學生傾聽和應對的能力，在學生口語表達中隨機訓練和規范，循序漸進的提高口語表達水平。加強習作形式的指導，把練筆輻射到閱讀課上，把練筆延伸到日常生活之中。重視作文多元性評價。

本學期將繼續開展好課堂教學改革活動，充分發揮各小組長的作用，互幫互學，共同探討，共同討論，使每個學生共同發展，共同提高。教師要把課堂還給學生，讓學生起主導作用，充分發揮、展示自己的才能，力爭提高課題效率。我要認真領會教材的編寫意圖，吃透教材，深入鉆研教材，結合本班學生的實際認真備課，精心批改作業，把握教材的重、難點，做到課堂上有的放矢。根據教材的不同內容，結合學生的實際情況，因材施教、因人施教。在教學過程中，從拓寬學生的知識面入手，教給學生學習方法，在閱讀方面下功夫，彌補以往存在的不足。在教學過程中，充分發揮多媒體的有效作用，使學生通過觀察，更生動有趣地理解課文內容，提高學習效率，使教學更具有直觀慣性。廣泛開展閱讀活動，激發學生的閱讀興趣，豐富學生的知識，更有利于提高閱讀和寫作能力，為提高語文教學成績打下基礎。教育學生明確學習目的，端正學習態度。充分調動起學生的學習積極性，為他們創設濃厚的學習氛圍，讓他們在愉快、和諧的氣氛中學習。努力學習先進的教學理念，認清當前教育改革的形勢，虛心學習先進的教學經驗，努力改進課堂教學方法，不斷提高自己的授課能力，努力向課堂要質量。

第五篇：課改小結（推薦）

課改小結

匆匆忙忙又一年，平心靜氣坐下來反思一年的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不 過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不 足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。

一、加強業務學習，切實轉變教育教學觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平.一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動 力和創新的源泉。新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。為此，我把學習新課程標準作為本學期業務學習的一項重要內 容，經常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。

二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神

1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。

備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭 突出新教材新思路新方法。

2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。

（1）在平時的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養。如：解答兩位數乘兩位數時,當同學們說出自己的解題思路后,這 時我及時引導啟發學生：“還有其它的解法嗎？”學生們經過自己思考、小組討論，得出了幾種不同的解法。不僅可以列豎式，還可以把其中的一個兩位數分成整十 數和一位數，利用我們學過的口算方法來算；或者分成兩個一位數的積。毫無疑問，這是一種學生的獨創性。獨創往往蘊含于求異與發散之中，經常誘導學生思維發 散，才有可能出現超出常規的獨創；反之，獨創性又豐富了發散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向發展。

（2）創設生活情境，激發探究欲望。

教學中始終圍繞學生的日常生活，創設大家熟悉的情境，學生根據自己的生活經驗回答出了許多不同的答案，這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。

新教學大綱提出：小學數學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式,要讓學生積極主動地探索,發現解決數學問題的方法,發現數學的規律,教師應該轉變角色,成為真正的組織者、引導者。讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關知識，積極思維，通過自主學習，獲得獨立解決問題的能力。我在數學的課堂教學中正是如此努力地實現著這個目標。

總之，本學期我教學態度認真，任勞任 怨，不早退、不遲到，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定，努力向課堂要質量。當然也有許多值得改進的地方和值得吸取的教訓，如：如何拓寬 向經驗豐富的老師學習的渠道；如何注意平時積累自己的教學資料；如何創造性地開展各項工作等等都是我要努力的方向。今后我會努力學習，積極實踐，勤于積 累，爭取不斷地超越自己。