第一篇：2013-2014第一學期教育教學教研工作總結

2013-2014學年度第一學期教育教學教研

工作總結

——平橋區王崗鄉中心小學教務處

本學期，教導處在各級的正確領導下，以提高教學質量、提高教師專業素質為關鍵，積極推進“高效課堂，有效學習”的實施，在全體教師的共同努力下，全面完成了本學期教導處的工作任務。為總結經驗，吸取教訓，力爭以后取得更好成績，現將學校教導處工作總結如下：

近年來，我校堅持“以人為本、發展為本、創新為本”的辦學理念，大力開展高效課堂研究，切實加強教學常規管理，著力培養學生良好學習習慣，以教學效率的提升，推動教學質量的提高。

我們的主要做法是：

一、落實高效課堂，向課堂教學要效率

我們以提升教育教學質量為目標，大力開展高效課堂研究，著力提高課堂教學效率。

（一）以完善機制為保障，推動教學模式改革

一是健全領導機制。學校成立了由校長任組長，各學科教研組長任組員的高效課堂工作領導小組，結合學校實際，認真研究高效課堂工作實施辦法，組織全體教師深入學習有關會議精神，進一步統一思想，在組織上確保了高效課堂工作的順利推進。

二是完善考核機制。為推動課堂模式改革，學校進一步調整完善了教師評價考核制度，增加了教師課堂教學水平在整個評價體系中的權重。規定課堂教學水平在低效等次以下的，在年度的評先選優和職稱晉升時實行一票否決，充分調動了廣大教師的參與積極性。

（二）以轉變理念為突破口，構建三環五步模式

要實現課堂教學模式的轉變，必須首先實現教師教育教學理念的轉變。參加區教體局組織的高效課堂教研活動；派骨干教師到鄭州參加培訓，將先進的教學理念帶回來，并通過專題講座的方式傳達給每一位教師。進一步提高了教師們對于實施高效課堂的認識。

另一方面，我們在全體教師中開展大討論，要求每一位教師結合自己的教學實際，認真進行反思，查找自身在課堂教學中存在的問題，找原因，想辦法，提出提高課堂教學效率的意見建議。在此基礎上，我們組織骨干教師認真匯總分析大家的意見建議，通過歸納總結，初步形成了我校獨具特色的“三環五步”高效課堂教學模式。“三環”即“預習自學—高效課堂—批復改悟”三大學習環節，“五步”即高效課堂教學過程中的五個重要步驟：明確目標—自主研學—合作解疑—展示提升—效果反饋。

（三）以課例研討為抓手，推廣完善高效模式

“三環五步”課堂教學模式初步形成后，我們組織骨干教師每人準備一節示范課，采取“說課—觀課—評課”的形式，組織全體教師進行觀摩研討。首先由授課教師介紹自己的教學設想，重點說明各教學環節的設計依據；然后組織教師觀課，重點記錄下自己對各教學環節的認識及疑問；最后組織全體教師進行評課，為大家解疑答惑，提高大家對于“三環五步”教學模式的認識。

在全體教師對于“三環五步”教學模式有了初步認識之后，我們積極開展“同課異構”活動，要求全體教師每人準備一節研究課，由包組領導帶領教研組長、同學科教師進行觀課評課，通過同學科同課題之間的對比研究，進一步加深認識，并依據學科特點對具體細節進行完善。教師之間交流切磋、取長補短，真正達到了“鍛煉一人，成長一群”的目的，使“三環五步”教學模式在教師的教學中迅速得到應用。

二、強化細節管理，向教學常規要效率

學校教務處對教師的備課、上課、輔導、作業布置及批改等情況進行不定期檢查，檢查結果納入年終考核，有效促進了各項教學常規的落實，提高了教學效率。

（一）實行集體備課，提高備課質量

課堂的高效離不開教師的精心備課，我們大力推行教研組集體備課，采取領導干部、骨干教師旁聽，教務處審查，校長室抽查等形式，確保了集體備課的質量。

我們規范操作流程，在集體備課中實行“自主探究--同伴合作--反思修改--集體聽課--總結評估”五步法，要求做到“五定”（定時間、定地點、定內容、定中心備課人，定活動方案）“七備”（備教學情境、備教材、備教法、備學生、備學法、備教學過程、備學案）“六統一”（統一目標、統一重難點、統一授課的共性內容、統一基本教學流程、統一作業、統一單元檢測題），保證了教案的質量，也為教師開展自學、進行反思留出了更多的時間。

我們鼓勵教師在集體備課的基礎上，進行富有個性的教學設計，體現個人特色；同時要求教師要做好每堂課的課后教學反思，要針對教學內容、教學方法、學生表現等情況進行分析，總結經驗教訓，做好記錄，為以后的教學工作提供借鑒。

（二）開展聽課評課，提高上課質量

高效課堂始終還是課堂效率的問題，為此，我們積極開展聽課評課活動，不斷提高教師的課堂教學質量。

一是聽好研究性評價課。要求全體教師每學期精心準備一節評價課，按照學科性質將教師分成語文、數學和藝體三大組，分組聽課，圍繞“學生參與度，學生參與面，學生自主學習時間，教師指導效果”四個方面進行評價打分，將成績計入年終考核，提高了教師開展教學研究的積極性。

二是聽好診斷式推門課。成立了以業務副校長為組長，教導處、教研組長、骨干教師為成員的推門聽課小組，隨機到各級部不打招呼推門聽課，診斷教師在課堂教學中存在的問題，及時提出整改意見，促進教師扎實上好每一節課，切實提高課堂教學效率。

（三）加強學法指導，提高輔導質量

一是利用課堂教學滲透學法指導。我們要求教師在備課時要充分考慮學情，根據學生實際情況，有意識地在教學過程中滲透學習方法的指導。尤其重視試卷講評課中的學法指導，要求教師要認真分析試卷，根據學生普遍存在的問題制定相應措施，教會學生學習的方法。二是通過經驗交流加強學法指導。我們定期舉辦學習經驗交流會，挑選學習成績優秀的學生向大家介紹自己的學習經驗，并將這些經驗進行整理、匯編成冊，放在教室圖書角，供學生隨時查閱，學習借鑒別人好的學法，提高自己的學習效率。

（四）落實四項要求，提高作業質量

對于課后作業的布置，我們提出了“精選、先做、全批、精講”的四項要求。“精選”就是要求教師布置作業不可隨意，要根據學情、重難點精心挑選習題，在突出實效的同時注意減輕學生負擔；“先做”就是要求教師在批改學生作業之前，自己先將作業做一做，提前了解習題的難易程度，預測學生容易出錯的地方，為批改作業做好準備；“全批”就是要求教師要對學生作業實行全批全改，要了解每一個學生的學習情況；“精講”就是要求教師要對學生作業情況進行認真匯總，找出學生出錯較多的問題，有重點的進行講解，不可泛泛而講，浪費時間。

同時，我們還設立作業超市，要求教師根據學生學習能力、知識掌握程度的不同劃分三個層次，針對每個層次設計不同的作業。讓學生自主選擇完成相應的作業。我們采取為學習小組加分的方式，鼓勵學生選擇完成更高一層的作業，提高了學生完成作業的質量。

三、開展“千分賽”，向良好習慣要效率

具有好的學習習慣，對于學生提高學習質量有著關鍵性的作用。為培養學生的良好學習習慣，我們根據學習成績進行合理搭配，兼顧性別、視力、身高、特長等因素組建合作小組。選擇成績優秀、語言表達能力強、有責任心的學生任組長，負責督促成員完成學習任務，確保小組共同進步。以此為基礎，我們建立起個人、小組、班級三級評價體系，開展學習行為“千分賽”，努力培養學生良好學習習慣。

（一）培養四種良好習慣

一是課前預習。主要培養學生養成先預習后上課的習慣。明確預習任務，制定預習計劃，掌握預習方法，找出課程重、難點，發現問題，確定聽課重點。

二是課堂學習。主要培養學生做好上課前準備，保持正確讀寫姿勢、專心致志聽課、敢于質疑提問、善于辨析對比、有效做好筆記、學會歸納和遷移、樂于交流合作。

三是課后復習。主要培養學生養成先復習再完成作業的習慣。課后及時回憶課堂所學的內容，記住重要知識和解題方法，學會歸納整理，學會系統復習，不斷提高復習質量。

四是作業規范。主要要求學生認真、獨立完成常規作業，書寫工整，格式規范，及時上交。不抄襲他人作業。及時訂正作業中的差錯，分析錯誤的原因，注意建立“錯題冊”，防止同樣的錯誤發生。

（二）發揮三方綜合力量

一是發揮班主任主導作用。我們要求班主任將學生學習習慣的培養作為重點來抓。要做到經常教育、經常訓練、經常檢查評比，使學生明確培養良好習慣的重要性，形成良好班風學風，同時做好優秀學生的表彰和習慣較差學生的督導工作，以榜樣帶動后進。

二是發揮學生的主體作用。通過宣傳欄、黑板報、國旗下的講話、校園網、班會等形式，大力宣傳學習習慣明星的事跡，指出他們的長處，促使這些同學更加努力，保持自己的優勢，激勵其他同學發現自身不足，從而奮起直追，讓學生充分發揮主觀能動性，自覺培養良好學習習慣。

三是發揮家長的協助作用。采取家長會、《致家長一封信》等形式，讓家長明確培養良好學習習慣的重要性，爭取家長的支持；制定《學生學習習慣評價表》，讓家長明確學生回家該怎么做，便于家長督促；組織家長交流在培養學生學習習慣方面的經驗，給家長以方法上的指導。

四、重視文化建設，向學習氛圍要效率

教學質量的提高，離不開校園里濃厚的學習氛圍，近年來，我校大力開展“書香校園”建設和學校課程開發實施工作，營造出讀書學習的濃厚氛圍。

開展讀書活動，提升師生書香氣質。學校加大投入力度，不斷完善圖書及相關設施，帶動校園文化軟環境建設，營造出濃厚的書香氛圍。

一是提高教師書香品位。學校為教師精心選購了大量書籍刊物，要求教師每月讀一本書，并寫出讀書體會在周例會上交流，在此基礎上，我們要求教師結合教學工作撰寫讀書隨筆和教育隨筆，把自己生活、工作中的感悟體會記錄下來，促進教師的文化品位不斷提高。

二是培育學生書香氣質。我們每周開設一節閱讀課，開發了課外閱讀指導課、古典詩文欣賞課等學校課程，不斷提高學生的閱讀能力。組織學生“講我喜歡的圖書、講優美古詩文、講讀書方法、講讀書體會”，“寫讀書筆記、寫讀書征文、寫讀書手抄報”，引導學生以好書為友，增長知識，提高修養。

五、存在的不足及今后工作思路 不足：

1、教導處工作千頭萬緒，再加上教導處部分人員兼任主科，工作有時無法兼顧，一些工作不能及時完成，某種程度上影響學校工作的開展。

2、進一步加強師資培訓，特別是“名師”及青年教師的培訓。

3、教師能參與學校和教研組的各項教學研究活動，但積極性還應進一步提高。

改進措施：

教學工作艱巨而龐雜，教學改革任重而道遠。新的一年，教學質量要上新臺階，必須要有新突破。

在今后的教育教學工作中，我們將不斷地探索，不斷地創新，不斷地總結，為穩步提高教育教學質量，為學生的健康成長，做出不懈努力！

2014年1月

第二篇：2013學第一學期教育教學教研工作總結

2013學第一學期教育教學教研工作總結

本學期，教導處在各級的正確領導下，在校長室的具體指導下，以提高教學質量、提高教師專業素質為關鍵，積極推進“高效課堂，有效學習”的實施，在全體教師的共同努力下，全面完成了本學期教導處的工作任務。為總結經驗，吸取教訓，力爭以后取得更好成績，現將學校教導處工作總結如下：

近年來，開發區中學堅持“為學生的美好人生奠基”的辦學理念，大力開展高效課堂研究，切實加強教學常規管理，著力培養學生良好學習習慣，以教學效率的提升，推動教學質量的提高。2011-2012學下學期，我校數學、歷史、物理學科成績名列全市學業水平質量抽測第一名，地理、英語獲全市第二名。2012年中考，我校綜合成績位列全市鄉鎮組第二名。

我們的主要做法是：

一、落實高效課堂，向課堂教學要效率

我們以提升教育教學質量為目標，大力開展高效課堂研究，推廣完善“三環五步”教學模式，著力提高課堂教學效率。

（一）以完善機制為保障，推動教學模式改革

一是健全領導機制。學校成立了由校長任組長，各學科教研組長任組員的高效課堂工作領導小組，結合學校實際，認真研究高效課堂工作實施辦法，組織全體教師深入學習市局有關會議精神，進一步統一思想，在組織上確保了高效課堂工作的順利推進。

二是完善考核機制。為推動課堂模式改革，學校進一步調整完善了教師評價考核制度，增加了教師課堂教學水平在整個評價體系中的權重。規定課堂教學水平在低效等次以下的，在的評先選優和職稱晉升時實行一票否決，充分調動了廣大教師的參與積極性。

（二）以轉變理念為突破口，構建三環五步模式 要實現課堂教學模式的轉變，必須首先實現教師教育教學理念的轉變。為此，我們組織教師到杜郎口中學、洋思中學、李權莊中學、城關中學等單位觀摩學習，參加市局組織的高效課堂教研活動；派骨干教師到青島參加高效課堂培訓、同課異構活動，將先進的教學理念帶回來，并通過專題講座的方式傳達給每一位教師。進一步提高了教師們對于實施高效課堂的認識。

另一方面，我們在全體教師中開展大討論，要求每一位教師結合自己的教學實際，認真進行反思，查找自身在課堂教學中存在的問題，找原因，想辦法，提出提高課堂教學效率的意見建議。在此基礎上，我們組織骨干教師認真匯總分析大家的意見建議，通過歸納總結，初步形成了我校獨具特色的“三環五步”高效課堂教學模式。“三環”即“預習自學—高效課堂—批復改悟”三大學習環節，“五步”即高效課堂教學過程中的五個重要步驟：明確目標—自主研學—合作解疑—展示提升—效果反饋。

（三）以課例研討為抓手，推廣完善高效模式

“三環五步”課堂教學模式初步形成后，我們組織骨干教師每人準備一節示范課，采取“說課—觀課—評課”的形式，組織全體教師進行觀摩研討。首先由授課教師介紹自己的教學設想，重點說明各教學環節的設計依據；然后組織教師觀課，重點記錄下自己對各教學環節的認識及疑問；最后組織全體教師進行評課，為大家解疑答惑，提高大家對于“三環五步”教學模式的認識。

在全體教師對于“三環五步”教學模式有了初步認識之后，我們積極開展“同課異構”活動，要求全體教師每人準備一節研究課，由包組領導、級部主任帶領教研組長、同學科教師進行觀課評課，通過同級部同學科同課題之間的對比研究，進一步加深認識，并依據學科特點對具體細節進行完善。教師之間交流切磋、取長補短，真正達到了“鍛煉一人，成長一群”的目的，使“三環五步”教學模式在教師的教學中迅速得到應用。

二、強化細節管理，向教學常規要效率

學校成立督查室，對教師的備課、上課、輔導、作業布置及批改等情況進行不定期檢查，檢查結果納入年終考核，有效促進了各項教學常規的落實，提高了教學效率。

（一）實行集體備課，提高備課質量 課堂的高效離不開教師的精心備課，我們大力推行教研組集體備課，采取領導干部、骨干教師旁聽，教導處審查，督查室抽查等形式，確保了集體備課的質量。

我們規范操作流程，在集體備課中實行“自主探究--同伴合作--反思修改--集體聽課--總結評估”五步法，要求做到“五定”（定時間、定地點、定內容、定中心備課人，定活動方案）“七備”（備教學情境、備教材、備教法、備學生、備學法、備教學過程、備學案）“六統一”（統一目標、統一重難點、統一授課的共性內容、統一基本教學流程、統一作業、統一單元檢測題），保證了教案的質量，也為教師開展自學、進行反思留出了更多的時間。

我們鼓勵教師在集體備課的基礎上，進行富有個性的教學設計，體現個人特色；同時要求教師要做好每堂課的課后教學反思，要針對教學內容、教學方法、學生表現等情況進行分析，總結經驗教訓，做好記錄，為以后的教學工作提供借鑒。

（二）開展聽課評課，提高上課質量

高效課堂始終還是課堂效率的問題，為此，我們積極開展聽課評課活動，不斷提高教師的課堂教學質量。

一是聽好研究性評價課。要求全體教師每學期精心準備一節評價課，按照學科性質將教師分成文史、理化和藝體三大組，分組聽課，圍繞“學生參與度，學生參與面，學生自主學習時間，教師指導效果”四個方面進行評價打分，將成績計入年終考核，提高了教師開展教學研究的積極性。

二是聽好診斷式推門課。成立了以業務副校長為組長，教導處、教研組長、骨干教師為成員的推門聽課小組，隨機到各級部不打招呼推門聽課，診斷教師在課堂教學中存在的問題，及時提出整改意見，促進教師扎實上好每一節課，切實提高課堂教學效率。

（三）加強學法指導，提高輔導質量 一是利用課堂教學滲透學法指導。我們要求教師在備課時要充分考慮學情，根據學生實際情況，有意識地在教學過程中滲透學習方法的指導。尤其重視試卷講評課中的學法指導，要求教師要認真分析試卷，根據學生普遍存在的問題制定相應措施，教會學生學習的方法。

二是通過經驗交流加強學法指導。我們定期舉辦學習經驗交流會，挑選學習成績優秀的學生向大家介紹自己的學習經驗，并將這些經驗進行整理、匯編成冊，放在教室圖書角，供學生隨時查閱，學習借鑒別人好的學法，提高自己的學習效率。

（四）落實四項要求，提高作業質量

對于課后作業的布置，我們提出了“精選、先做、全批、精講”的四項要求。“精選”就是要求教師布置作業不可隨意，要根據學情、重難點精心挑選習題，在突出實效的同時注意減輕學生負擔；“先做”就是要求教師在批改學生作業之前，自己先將作業做一做，提前了解習題的難易程度，預測學生容易出錯的地方，為批改作業做好準備；“全批”就是要求教師要對學生作業實行全批全改，要了解每一個學生的學習情況；“精講”就是要求教師要對學生作業情況進行認真匯總，找出學生出錯較多的問題，有重點的進行講解，不可泛泛而講，浪費時間。

同時，我們還設立作業超市，要求教師根據學生學習能力、知識掌握程度的不同劃分三個層次，針對每個層次設計不同的作業。讓學生自主選擇完成相應的作業。我們采取為學習小組加分的方式，鼓勵學生選擇完成更高一層的作業，提高了學生完成作業的質量。

三、開展“千分賽”，向良好習慣要效率

具有好的學習習慣，對于學生提高學習質量有著關鍵性的作用。為培養學生的良好學習習慣，我們根據學習成績進行合理搭配，兼顧性別、視力、身高、特長等因素組建合作小組。選擇成績優秀、語言表達能力強、有責任心的學生任組長，負責督促成員完成學習任務，確保小組共同進步。以此為基礎，我們建立起個人、小組、班級三級評價體系，開展學習行為“千分賽”，努力培養學生良好學習習慣。

（一）建立三級評價體系

一是評選“學習習慣明星”。由組長負責依據課堂發言、課堂展示、組內討論、完成任務、遵守紀律等情況，對小組成員的每節課表現進行考評打分，每天匯總一次，作為評選“學習習慣明星”的重要依據。每月進行一次評比，結合任課教師的評價選出“班級學習習慣明星”，連續兩次獲得“班級學習習慣明星”的，授予“級部學習習慣明星”稱號，連續三次獲得“班級學習習慣明星”的同學授予“學校學習習慣明星”稱號。

二是評選“學習習慣明星小組”。“學習習慣明星小組”的評選，由教師根據學習風氣、小組活動、成果展示、共同進步等幾個方面對個學習小組進行打分，每天統計一次，得分最高者獲得流動紅旗，每月獲得流動紅旗次數最多的小組，即成為“學習習慣明星小組”。小組組長為優秀組長。

三是評選“學習習慣明星班”。每月評選一次，由學校領導、級部主任及各科教師根據平時的觀察、抽查和學生在課堂上的表現情況給各班打分，綜合后排出名次，每級部評出一個學習習慣明星班，并在班級考評中加2分。

（二）培養四種良好習慣

一是課前預習。主要培養學生養成先預習后上課的習慣。明確預習任務，制定預習計劃，掌握預習方法，找出課程重、難點，發現問題，確定聽課重點。

二是課堂學習。主要培養學生做好上課前準備，保持正確讀寫姿勢、專心致志聽課、敢于質疑提問、善于辨析對比、有效做好筆記、學會歸納和遷移、樂于交流合作。

三是課后復習。主要培養學生養成先復習再完成作業的習慣。課后及時回憶課堂所學的內容，記住重要知識和解題方法，學會歸納整理，學會系統復習，不斷提高復習質量。

四是作業規范。主要要求學生認真、獨立完成常規作業，書寫工整，格式規范，及時上交。不抄襲他人作業。及時訂正作業中的差錯，分析錯誤的原因，注意建立“錯題冊”，防止同樣的錯誤發生。

（三）發揮三方綜合力量 一是發揮班主任主導作用。我們要求班主任將學生學習習慣的培養作為重點來抓。要做到經常教育、經常訓練、經常檢查評比，使學生明確培養良好習慣的重要性，形成良好班風學風，同時做好優秀學生的表彰和習慣較差學生的督導工作，以榜樣帶動后進。

二是發揮學生的主體作用。通過宣傳欄、黑板報、國旗下的講話、校園網、班會等形式，大力宣傳學習習慣明星的事跡，指出他們的長處，促使這些同學更加努力，保持自己的優勢，激勵其他同學發現自身不足，從而奮起直追，讓學生充分發揮主觀能動性，自覺培養良好學習習慣。

三是發揮家長的協助作用。采取家長會、《致家長一封信》等形式，讓家長明確培養良好學習習慣的重要性，爭取家長的支持；制定《學生學習習慣評價表》，讓家長明確學生回家該怎么做，便于家長督促；組織家長交流在培養學生學習習慣方面的經驗，給家長以方法上的指導。

四、重視文化建設，向學習氛圍要效率

教學質量的提高，離不開校園里濃厚的學習氛圍，近年來，我校大力開展“書香校園”建設和學校課程開發實施工作，營造出讀書學習的濃厚氛圍。

（一）開展讀書活動，提升師生書香氣質

學校加大投入力度，不斷完善圖書及相關設施，帶動校園文化軟環境建設，營造出濃厚的書香氛圍。

一是提高教師書香品位。學校為教師精心選購了大量書籍刊物，要求教師每月讀一本書，并寫出讀書體會在周例會上交流，通過“每周一講”激發教師讀書的熱情；在此基礎上，我們要求教師結合教學工作撰寫讀書隨筆和教育隨筆，把自己生活、工作中的感悟體會記錄下來，并將優秀作品編輯成教師讀書文集《靜待花開》，以寫作展現讀書成果，促進教師的文化品位不斷提高。

二是培育學生書香氣質。我們每周開設一節閱讀課，開發了課外閱讀指導課、古典詩文欣賞課等學校課程，不斷提高學生的閱讀能力。組織學生“講我喜歡的圖書、講優美古詩文、講讀書方法、講讀書體會”，“寫讀書筆記、寫讀書征文、寫讀書手抄報”，引導學生以好書為友，增長知識，提高修養。每學期評比“讀書之星”，并向獲獎者提供100元購書費，極大地激發了學生讀書的積極性。我們還開展“親子閱讀活動”，促進越來越多的家庭溢滿書香。

（二）開發學校課程，提高師生綜合素養

近年來，我校按照因地制宜、循序漸進的原則，動員一線教師人人參與，積極開發實施學校課程，目前已開發必修課程1門，選修課程53門，內容涉及民族文化、自然、社會、藝術、體育與健康領域五大領域。由于受場地所限，本學期只實施了29門。豐富多樣的學校課程提高了教師的專業能力，提升了學生的綜合素養。

一是提高了教師的專業能力。要開發一門符合學校要求、貼近學生需求的學校課程，要求教師必須發揮個人才智，挖掘自身潛力，在充分研究學生興趣愛好的基礎上認真選擇、組織材料；要確保上課效果，就要求教師必須認真備課，精心組織課堂教學，這就對教師提出了更高的要求，促進教師專業能力不斷提高。

二是提升了學生的綜合素養。我們要求開課教師從學習興趣、參與態度、認知與技能、思維方法、學習成果等方面，對學生進行評價，評價結果存入學生檔案；每學期舉辦以作品展覽、技藝比賽為主要內容的成果展示會，向表現突出的學生頒發證書，大大激發了學生的參與熱情。學校選修課程的實施，培養挖掘了學生的興趣特長，開拓了學生的知識面。學生在課程中學到了方法，培養了良好習慣，學習興趣更加濃厚，學習自信心進一步增強，學習成績也得到了提高。兩年來，我校先后獲得萊西市“中華誦〃經典誦讀”暨普通話比賽初中學生組一等獎，青島市中華誦〃經典誦讀初中學生組三等獎； 集體跳繩連續三年位居萊西第一。2012年中考我校體育生錄取10名，占全市錄取總額1/4；美術錄取7人，音樂錄取4人。

除此以外，在日常工作中，我們要求教師要做到“五心”（精心備課、開心上課、用心批改、耐心輔導、愛心育人）；“五有”（心中有計劃，目中有學生，手中有資料，訓練有方法，信息有溝通）；在教學過程中要突出“五個重點”，即把“備課”的重點放在對學生的了解和分析上，把“上課”的重點放在學生學習方法、方式的指導上，把“批改”的重點放在對學生分層次要求、分類提高上，把“輔導”的重點放在學生心理、思維的疏導上，把作業測驗的重點放在學生自學能力和創新能力的培養上。這些具體實在的要求，提高了教師的素質，推動了教育教學質量的提升。

五、存在的不足及今后工作思路 不足：

1、教導處工作千頭萬緒，再加上教導處部分人員兼任主科，工作有時無法兼顧，一些工作不能及時完成，某種程度上影響學校工作的開展。

2、進一步加強師資培訓，特別是“名師”及青年教師的培訓。

3、教師能參與學校和教研組的各項教學研究活動，但積極性還應進一步提高。

改進措施：

教學工作艱巨而龐雜，教學改革任重而道遠。新的一年，教學質量要上新臺階，必須要有新突破。

在今后的教育教學工作中，我們將不斷地探索，不斷地創新，不斷地總結，為穩步提高教育教學質量，為學生的健康成長，做出不懈努力！

2012年12月17日

第三篇：2010-2011第一學期教育教學教研工作總結

一個學期以來，我能認真地做好自己的本職工作，積極投入新一輪課程改革試驗中，將提高教學水平與思想理論水平結合起來，從而不斷的完善自己。同時，熱愛學生，努力為學生的發展提供契機。在教書育人中，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對本學期教學工作進行回顧與思考，以促進今后的工作更上一層樓。首先在思想方面，我忠誠黨的領導，熱愛黨的教育事業，發揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書育人；同時面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時處處以《教師職業道德規范》來約束自己的言行，認真的參加政治學習，不斷的提高自身的政治素質。加強學習，不斷更新教學理念.。作為新課程試驗的教師，我深知學習的重要性。所以，在實踐中，我努力學習《課程標準》等教學理論，從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念.。確立了“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。

其次，本人能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，給學生做了極好的表率。

第三，在教育教學工作中，本人積極認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法進可能完美的結合，積極、認真備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業負擔，同時積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平；同時在業務上精益求精，積極探索多媒體、網絡教學，拓寬教學新思路；與此同時，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會、讀書活動等活動，調動學生學習積極性，提高學生的學習成績。具體做法如下：

1、深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據教材內容及學生的實際，擬定教學方法，創造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現學法的指導。

2、努力改變教學方式，提高教學質量。在課堂上，大膽改革傳統的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，注意調動學生的積極性，加強師生互動，充分體現學生的主動性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。同時，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、精心設計練習，認真批改作業。力求每一次練習都有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。同時根據教學內容布置實踐性的作，如，設計手抄報等。

4、做好學科培優轉差工作，全面提高教學質量。對于學習能力相對好的學生注重他們在更深層次上的學習和探究；對于學習能力相對困難的學生，從基礎知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學，促使他們可以逐漸跟上其他同學的腳步。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。通過一學期的不懈努力，本班的優生在在探究問題、預習、解決問題等方面有了較大的提高，在數學競賽中趙暢、蔡少男等同學獲得一等獎；后進生學習積極性也有所提高，能自覺完成作業，考試不及格的人數也逐漸減少。

5、認真做好教學反思工作，不斷提高自身的業務素養。授課后及時記載本課教學的成功和失誤，能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，提高自身的業務素養。

6、積極參加教研活動，努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發言，在教學目標，教材處理，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上，善于提出自己的意見與建議。在學校的教研中，敢于提出自己不同的見解和發表自己的意見。第四、教研方面：自己除了能一如既往地認真學習、深入鉆研外，積極參加各種教科研活動，制定教研計劃，并按計劃進行學習、交流、研討、反思，積極上好匯報課、公開課，撰寫教學反思、教學案例、教學論文，為科研課題收集數據、資料。一句話，用科學的方法、嚴謹的態度、務實的作風搞好校本教研，搞好教學科研。

第五、在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學習方法的轉變。三是搞好班級衛生，樹良好形象，四是積極穩妥地展開班級競選活動，將競爭納入工作軌道，同時借鑒班級的先進經驗，對學生進行量化，分組競爭，給個人加減分，期末總評。與此同時，積極開展各類班級文化娛樂活動，活躍班級氣氛，融洽師生感情。五是積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，同時積極同家長聯系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。

第四篇：11第一學期教育教學教研工作總結

2011第一學期教育教學教研工

作總結

2011第一學期教育教學教研工作總結

2011第一學期教育教學教研工作總結

一個學期以來，我能認真地做好自己的本職工作，積極投入新一輪課程改革試驗中，將提高教學水平與思想理論水平結合起來，從而不斷的完善自己。同時，熱愛學生，努力為學生的發展提供契機。在教書育人中，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對本學期教學工作進行回顧與思考，以促進今后的工作更上一層樓。

首先在思想方面，我忠誠黨的領導，熱愛黨的教育事業，發揚奉獻精神，嚴格

執行教育方針，盡職盡責，教書育人；同時面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時處處以《教師職業道德規范》來約束自己的言行，認真的參加政治學習，不斷的提高自身的政治素質。加強學習，不斷更新教學理念.。作為新課程試驗的教師，我深知學習的重要性。所以，在實踐中，我努力學習《課程標準》等教學理論，從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念.。確立了“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。

其次，本人能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上

課，給學生做了極好的表率。

第三，在教育教學工作中，本人積極認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法進可能完美的結合，積極、認真備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業負擔，同時積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平；同時在業務上精益求精，積極探索多媒體、網絡教學，拓寬教學新思路；與此同時，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會、讀書活動等活動，調動學生學習積極性，提高學生的學習成績。具體做法如下：

1、深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據教材內容及學生的實際，擬定教學方法，創造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現學法的指導。

2、努力改變教學方式，提高教學質量。

在課堂上，大膽改革傳統的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，注意調動學生的積極性，加強師生互動，充分體現學生的主動性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。同時，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、精心設計練習，認真批改作業。力求每一次練習都有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。同時根據教學內容布置實踐性的作，如，設計手抄報等。

4、做好學科培優轉差工作，全面提高教學質量。對于學習能力相對好的學生注重他們在更深層次上的學習和探究；對于學習能力相對困難的學生，從基礎知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學，促使他們可以逐漸跟上其他

同學的腳步。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。通過一學期的不懈努力，本班的優生在在探究問題、預習、解決問題等方面有了較大的提高，在數學競賽中趙暢、蔡少男等同學獲得一等獎；后進生學習積極性也有所提高，能自覺完成作業，考試不及格的人數也逐漸減少。

5、認真做好教學反思工作，不斷提高自身的業務素養。授課后及時記載本課教學的成功和失誤，能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，提高自身的業務素養。

6、積極參加教研活動，努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發言，在教學目標，教材處理，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上，善于提出自己的意見與建議。在學校的教研中，敢于提出自己不同的見解和發表自己的意見。

第四、教研方面：自己除了能一如既往地認真學習、深入鉆研外，積極參加各種教科研活動，制定教研計劃，并按計劃進行學習、交流、研討、反思，積極上好匯報課、公開課，撰寫教學反思、教學案例、教學論文，為科研課題收集數據、資料。一句話，用科學的方法、嚴謹的態度、務實的作風搞好校本教研，搞好教學科研。

第五、在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學習方法的轉變。三是搞好班級衛生，樹良好形象，四是積極穩妥地展開班級競選活動，將競爭納入工作軌道，同時借鑒班級的先進經驗，對學生進行量化，分組競爭，給個人加減分，期末總評。與此同時，積極開展各類班級文化娛樂活動，活躍

班級氣氛，融洽師生感情。五是積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，同時積極同家長聯系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。

第六、存在的問題和努力的方向：

新一輪課程改革帶給我們新的挑戰，同時也給教師的成長帶來了機遇。回顧一學期的工作，發現也存在一些問題與困惑。如，班級的學困生還比較多；平時的學習還不夠，自身的教學理論還比較缺乏；在教學經驗論文的撰寫方面比較少動筆；課題的實驗上摸不著邊；備課有時尚抓不準等等問題。還如，課堂上：

1、教師在課堂中如何處理好放與收的關系？

2、如何處理好個性發展與全面提高的關系？如何做到既尊重學生又達到數學教學優化的問題？

3、教師對課堂教學中如何做到關注三個維度目標、如何有效進行整合？這些有待于，在今后的工作努力進。

今后努力方向：

1、樹立先進、正確的教育觀。要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

2、加強學習，主動地進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領域，了解所教學科的發展動態和各學科之間的相互聯系，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。同時主動掌握、使用和開發以計算機多媒體為代表的現代教育技術的知識和技能，為使用校園網，發展現代遠程職業教育奠定基礎。

3、加強對課堂教學的研究，爭取形成自己的教學風格。努力將新課程理念落實到課堂上，以“引導學生學會預習、學會交流、學會合作”課題實驗為依托，從轉變學生的學習方式為課題入手，不斷探索現代課程改革的路子。

4、善于學習，勤于動筆。每學年學習一本教育教學專著并做好學習體會，平

時認真閱讀有關教學理論刊物，結合自己的教學研究每學期撰寫一篇比較有價值的教育教學論文，從而不斷提高自身的教學理論水平和科研能力。

一分耕耘一分收獲。然而，成績代表過去，未來還須努力。在今后的工作與事業中，自己將再接再勵，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰

第五篇：2011——2012學年第一學期教學教研工作總結

2011——2012學第一學期教學教研工作總結 本結束了，回顧一年來我校的教研工作，在各級領導指導和支持下，在同志們共同努力下，邁開了堅實的一步，以“推進課堂新模式，引領師生共成長”為宗旨，大力開展校本研修，連片教研。以“問題導學”下的“探究性學習與接受性學習有機結合”的研究課題，實驗：情境——問題——探究——反思——提高的學教并重五步式教學模式。我們的教師在課堂上積極改革，大膽創新，努力為學生創設自主、合作、探究的學習氛圍，激發了學生積極參與思維活動。取得了可喜的成績，得到了縣局的肯定。

今年開春我校在縣局統一領導下，七、八年級教師到杜郎口中學學習考察，回來后反思杜郎口教法，在自己課堂上勇于打破傳統的教學模式，大膽采用我校新課堂教學模式，有效地推進探究性與接受性學習相結合的學教并重五步式模式，很好地培養了學生的創造思維與表達能力。此外，我們還要求教師根據學科特點，自覺運用現代教育教學手段，目前，多媒體、投影儀、資料下載、課件制作等已成為教師教學必不可少的手段。先進教學媒體的使用，使課堂成為“彩色”“立體”而非“黑白”“平面”的信息磁場，成為學生想象的天地，創造的源頭，益智的場所，冶情的時空。

在課堂上老師們大膽實驗，新課堂出現了某些出彩的亮點，我校不少老師在課堂模式試驗中創新出自己的教學風格，如：郭彥婷老師的點撥引導式，郭麗波老師的情境問題式。我們審視我們實驗的課堂模式，與當今從以教為主向以學為主教學模式發展中，推崇的學教并重的教學模式不謀而合。欣喜之余，迎來了程局長、王局長帶領的教研室老師們對我校新型課堂模式的研討督查，提出了小組合作開放化，評價引導科學化。我們繼續探索，孜孜以求，領導分工包科，教 1

師共同參與觀課議課。新課堂模式由局部環節體現到整體系統展現。出現了喬宏霞老師的生活情境式，郭海勝老師的問題導學式，趙曉梅老師的資源整合引導式，郭強老師的情境合作式等新局面。出現了充滿活力的九年級教師學習型教學團隊。當然，我校部分老師還處在轉型發展階段，還依然難于擺脫標準化答案，不自覺的限制了學生開放的思維，但正在悄然變化，春眠覺曉。

一分耕耘一分收獲，喬宏霞教師獲青年教師課堂大賽省市級一等獎，喬宏霞教師獲數學優質課省級二等獎；校本課程《文明禮儀》獲省級二等獎；陳志如教師被評為省級學科帶頭人；馬慧芳教師參加了市級教學能手評選（免講直接評審）；郭彥婷教師參加了市級教學能手評選（結果未出來，但評委老師評價好），郭彥婷教師獲第25屆全國青少年科技創新大賽輔導老師一等獎，市級課件二等獎；高秀珍教師獲全國青少年科技創新少年兒童科學幻想繪畫指導教師二等獎；郭麗波等4位教師獲市級課件二等獎；趙錦春等9位教師獲市級電教論文二等獎。趙曉梅、趙錦春兩位教師參加了市級優質課評選。在全國技創新大賽中有一名同學獲市級二等獎，李瑜等30名同學獲市級三等獎。