第一篇：教師讀書匯報材料

教師讀書匯報材料

每當我看到愛好讀書、堅持讀書的同事們手里那一本本誘人的好書時，我對閱讀的向往又被一次次的喚醒。魏書生老師的《班主任工作漫談》讓我在教學工作中多了一些思考和方法，與學生們貼的更近了；學校分發的教師讀本——教育卷讓我對所從事的教育工作有了更深層的認識和反思；錢理群老師的《我的教師夢》重新點燃了我已被磨滅的工作熱情；蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》使我明白了我們所面臨的種種教學問題背后深層的原因；王東華的《發現母親》使我懂得了作為一位母親所肩負的社會責任??

有人說：讀一本好書，就是在和一位大師對話。我要說：堅持讀好書，就是在走向卓越，突破平庸！讀書不僅讓我增長了見識，更讓我浮躁的心靈得以寧靜，迷茫的日子得以充實，膚淺的靈魂趨向高貴，功利的人生也能有浪漫的幻想！讀書，也許無法延長我生命的長度，但卻可以增加我生命的厚度，引領我更飽滿的成長！由被要求讀書到隨心情讀書，到現在讀書已經成為我每天生活中不可缺少的一部分，我似乎看到了我正在被書本、被先行者們的智慧托起！在以后的日子里，讀書會成為我生活中美麗的一部分！

最后，我想說的是：每一顆幼苗都有成長的渴望，每一粒種子都有發芽的可能，但他們需要陽光雨露！在我們中間，有很大一批人喜歡讀書，渴望成長。那就讓我們抓緊時間，發奮讀書吧！多讀讀竇桂梅的《玫瑰與教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等這樣的教育專著??《紅樓夢》、《繁星·春水》、《昆蟲記》、《三國演義》等名著??讀書吧，朋友！書將伴您成長，使您受益終身。

讀書匯報材料

喇

小

李 鳳 艷

讀書匯報材料

教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提。在提倡素質教育的今天，我們應該怎么做教師？這是我們經常談論的話題。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生。在暑期潛心閱讀《給教師的一百條新建議》使我受益非淺。無論我們多么優秀，和幾十個學生比起來，我們不如學生的地方實在太多了，學生在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實。讓學生了解一個真實的你!一個人在工作之余一定要有自己的業余愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生將是多么單調和乏味啊。一個有情趣的老師，他的生命質量才是高的，也才可能得到學生的親近。誰也不愿意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不愿意與一個遠離自己生活的人去溝通。文中有這樣一段話，“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的學生，包括我們教師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認識，但是真正會去反思還比較少。

對于教師來說，反思是一個積極的思維活動過程，同時也是積極的行為改進過程；讓教師自己承擔起學習和能力提高的責任，在整個學習過程中教師具有學習的主動權和自主權。這又是一個不斷的自我監督、自我調節、自我激勵、自我強化的過程。反思是教師成長和自我發展的基礎，教師從經驗中學習，在反思中成長，這正是反思的理論支點。教師從自己的實際教育教學活動出發，發現分析其中的問題，并通過教師之間的合作討論來探索改進教育教學的途徑。這是充分發揮了教師自我導向學習和自主改革教學的積極性的有效途徑。反思強調以問題為中心，著眼于教師在教育教學中遇到的“問題解決”。它是緊貼中小學教師教育教學情境的、常規的、經常性的教育教學研究方式，更有利于教師的成長。反思在手段上主要使用自學、反思、行為糾正、科研等手段進行。這大大突破了傳統研究方法的時空局限。反思強調教師的自主學習。要使每一位教師學會學習，使他們在群體學習活動的同時實現個性化。反思強調“學以致用，學用結合”。以探究和解決教育教學工作中的實際問題為基本點。教師的教育教學工作實踐性很強，如果離開教育教學實踐，只讀幾本教育理論專著，是不可能真正把握教育教學工作的。如果說學生是在為“明天”而學習，那么教師就是在為“今天”而學習，這是現實的目標。因此，教師應該帶著問題去學習，在學習過程中認識到自己教育教學活動的不足，覺察到自己以前沒有覺察到的教育教學中的習慣行為及其消極后果；找出驅動自己教育教學活動的各種思想觀點到底是什么，它與自己所倡導的理論是否一致，自己的行為結果與期望是否一致；經過這種分析，教師對存在的問題形成更明確的認識，會積極尋找新思想與新策略來解決面臨的問題；教師在解決問題的過程中使教育教學過程達到更優化。由于教師是帶著教育教學中的實際問題去學習，這就使

得他的學習更有針對性、實效性，使理論與實踐緊密結合起來。教師通過反思，自覺地探索教育教學過程，在學中教，在教中學，這是教師自我提高的最佳途徑。

讀了這本書，給了我很大的影響，其中的新一百條建議都比較有其獨特的內涵，還需不斷地學習以充實、以發展。

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喇

小

姜 艷 麗

讀書匯報材料

在面對孩子時，往往碰到許多未知的難題，讓我們實在不得其門而入，不知該如何去了解孩子的想法，因此也就造成許多親子間的沖突，導致了孩子與父母的關系越來越疏遠，久而久之孩子變成了成人眼中的問題兒童。

《孩子來自天堂》這本書很好的告訴我們怎樣用實際而有用的教養理論，讓我們從新角度和不同的方法去了解孩子，發展出自己獨特的一套養育孩子的方法。在此書中，不僅可體驗許多更新養育方式的技巧，還告訴我們，其實無須威脅的手段，也可以激發孩子與我們合作的意愿。

在《孩子來自天堂》的前八章，將學會運用積極的養育的各種技巧來改善與孩子之間的溝通、增進及激發孩子的合作。書中最后六章將告訴我們，無時無刻傳達給孩子以下這五點觀念，這可能對孩子的一生產生的重大影響。這五項觀念為：

1、孩子和別人不一樣沒關系；每個孩子都是獨一無二的，有屬于自己特殊的才能、必須面這的挑戰及各種不同的需求。父母的職責是了解孩子獨特的需求，并且針這孩子的需求培育他們。每個孩子的學習方式也各不相同，了解孩子獨特的學習方式也是父母的重要職責之一。

2、孩子犯錯沒關系；每個孩子都會犯錯，這是正常且可預期的。若孩子看見父母不怕認錯，逐漸地，他們也學會為自己所犯的錯道歉。與其直接要孩子道歉，不如示范給他們看。孩子多半于模仿中學習，而非從說教中。

3、孩子可以宣泄負面情緒，生氣、悲傷、害怕、挫折、失望、擔憂、嫉妒、不安全感及羞辱等負面情緒都是自然且正常的，也是成長中相當重要的一部分。負面情緒的抒發是允許且需要溝通的。必要時，父母親必須創造適當的環境，讓孩子感受或表達出他們的負面情緒。

4、允許孩子要求更多；父母總是過早教給孩子感激的美德，而忘了允許孩子們可以提出更多的要求。

5、孩子有說“不”的權利，但父母是主導者；孩子可以說“不”，但是他們必須知道，父母才是掌握全局的人。

“所有的孩子天生就是純真而美好的。從這個意義上說，孩子來自天堂。每一個孩子在出生時都是獨一無二和特別的。他們帶著自己獨特的命運來到這個世界上。”文章中的這幾句話深深烙在了我的心底，讓我感動！行走于這神奇而美麗的世界里，像是欣賞著一群可愛而美麗的精靈，他們時時處處都會帶給我們驚喜。就讓我們從身邊的小事做起，從一點一滴做起，用真誠的語言鼓勵他們，真誠的傾聽孩子們的心聲，用自己的心靈去叩開他們的心靈，用愛為孩子們揚起前進的風帆，愿我們的孩子們能快樂的成長！

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喇

小

李 印 華

讀書匯報材料

《師生溝通的藝術》這本書，看下來以后確實挺有感觸的。

這本書首先讓我明白了師生之間關系的好壞是教育成功的關鍵，良好的師生關系是教育產生效能的關鍵。因為學生首先需要對教育活動產生熱情，才會有對教育活動的投入；只有對教師產生尊敬、好感等正面的情感，才能接受教師所傳遞的教育影響。所以作為一名教師首先需要通過各種教育技巧喚起學生的情感，再進行邏輯層面的教學才會產生相應的思維熱情。因此與學生建立良好的人際關系是教師首先要養成的教育能力。關于良好的師生關系，它用五方面的特性概括了一下，包括彼此誠實不欺詐，都知道自己受對方重視，其中一方不依賴另一方，一方允許另一方發展其獨特的個性和創造力，一方需求的滿足不以另一方需求的犧牲為代價。這些特性雖然看上去挺簡單，比較容易做到，但是如果面對學生這個大群體時，是很難面面俱到，很容易被忽略的。

老師要關心學生，首先要了解學生；要了解學生，首先需要先進入學生情緒和思想概念的參照體系中，以學生的眼光去看“他的世界”，以學生的心情去體會學生的心情。而且也要以他的思想推理來思想他的一切。我覺得我在這個方面做得還是比較多的，總能從別人的角度出發來考慮這個問題，從當事人的角度來考慮他的利益和動機，從而尋求解決問題的有效途徑和方法，最終圓滿解決問題。在這一章中另外還提到的一個重點，就是真誠，確實真誠是人與人交往的基礎，是人與人維持交往的必要條件，教師應該用誠摯的心去與學生溝通，從而獲得學生的信任感。書中提到了教師要勇敢地面對自己的內心世界，發掘自己內心世界軟弱薄弱的一面，要有分寸地向學生承認自己的錯誤。勇于承認錯誤的人是會不斷進步和提高的。但是我對“有分寸”這個詞比較難以把握，怎么樣才算有分寸得向學生承認自己的錯誤，這個分寸的度應該如何把握？是不是過度承認錯誤反而會使學生否定你這個老師，因為你做的很多事情都是錯誤的，不正確的。

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喇

小

劉 來 香

做一個有道德的人

班會目的：

1、讓學生了解親情，體驗親情的無私和偉大。

2、讓學生感悟老師的關愛及深厚無私的恩情。

3、激發了學習對祖國的情感。

4、讓學生樹立心中有他人的情感，學會回報親情；感謝師恩，奉獻愛心。

班會手段：討論、辯論

導入：學校舉行了“我承諾：做一個有道德的人”的簽名活動，其內容是什么呢？學生回答，那么怎么樣做到“孝敬父母、尊敬老師，奉獻愛心”呢？

班會流程：

一、在家孝敬父母

1、調查班上誰知道父母的生日，誰為父母送過生日禮物或祝福，和父母給自己過生日作比較。

2、學生自己講述父母對自己的親情。

3、父母賜予我們生命，我們從呱呱落地到成為今天的學生，父母犧牲了無數的時間和心血，花費了多少精神和財力??父母對我們的恩情深厚而無私，孝敬父母是我們做人的起碼道德。

4、總結如何孝敬父母，是不是節日并不重要，重要的是平時要用實際行動來孝敬父母，如聽父母的話，體貼父母，珍惜父母的勞動成果，不向父母要超越家庭經濟條件的東西等。

二、在學校尊敬老師

1、一日為師，終身為父；老師是我們成長道路上的引路人，是我們成才的辛勤園丁，為我們付出無私的勞動，卻從不計回報??講“程門立窗，魯迅尊師”。

2、案例：讓學生分析如何去尊敬老師，讓學生辯論：行動、語言上兩方面對老師的尊重哪個更重要。

3、總結：從語言做起，對老師有禮貌，以行動來說明做一個優秀的中學生：上課認真聽講，積極發言，認真完成作業??

三、在社會奉獻愛心

1、我們是國家這個大集體中的一員，祖國給了我們和平、安定、幸福的生活，給我們提供了良好的學習環境及免費的義務教育??

2、聯系5.12四川地震，喚起學生的愛國熱情。

3、總結如何對社會奉獻愛心。

四、“做一個有道德的人”體現在平時的一言一行，點點滴滴 中：要從現在做起，從小事做起。主持人帶領全班同學宣誓，我承諾：做一個有道

德的人，在家庭，孝敬父母，在學校，尊敬師長，在社會，奉獻愛心。

做一個有道德的人

喇 小

劉 來 香

第二篇：讀書匯報材料教師

讀書匯報材料

自從開展“讀書”活動以來，全校師生積極參加讀書活動，真正體驗了“讀書好、讀好書、好讀書”的滋味，享受到了成功的樂趣。各個班級都有效地組織了豐富多彩的讀書活動。活動的開展，進一步激起了全校師生的讀書熱情，師生的讀書興趣更加濃厚，校園的書香氣息更加濃郁。

下面就我校在讀書活動中的一些做法向大家做一匯報：

一、明確意義：

“ 腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”書在人的成長中起著至關重要的作用，讓每一個學生好讀書、讀好書，讓每一個學生養成好的讀書習慣，是我們每一個教師的責任。我校根據上級的要求，讓“讀書好”成為廣大師生的共識，讓“讀好書”成為廣大師生的自覺選擇，讓“好讀書”成為廣大師生的生活需要。進而在我校形成良好的讀書氛圍和讀書習慣，共同創建學習型書香校園。

二、建立組織 創建讀書領導小組 組長：滕樹峰 副組長：劉樹春 成員：全體教師

三、制定目標：

低年級——閱讀淺顯的童話、寓言、故事，誦讀兒歌、童謠和淺近的故事，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美；積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬字。

中年級——積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料；誦讀優秀詩文50篇（段）；養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬字。

高年級——誦讀名篇名著、優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感，背誦優秀詩文60篇（段）；拓展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。并通過建設圖書角、評選讀書大王、征集名人讀書故事、撰寫讀書心得、講名人讀書故事比賽、“好書伴我成長”朗誦比賽等，親近母語，提高學生閱讀能力和審美素養。

四、營造氛圍：

校園的東、南、西墻建設文化墻；教學樓走廊和樓道設臵古詩文、讀書心得、名人名言、書法作品和中外名畫等文化板塊，提升校園文化的品味，讓學生從小受到藝術熏陶；在1、2樓的樓道口適當位臵設立“讀書臺”或“讀書吧”，讓學生隨時有書可讀。各班建立了圖書角，班級墻壁上張貼學生的優秀的讀書作品。力求讓班級的每一塊墻壁會說話, 每一個角落都洋溢著書香，著力營造現代化教育氛圍。

五、具體要求： 教師方面：

1.每位教師每學期至少精讀1——2本理論專著，一種教學教育雜志（以自己訂閱為主），與學生一起閱讀經典名著（學校每月向學生推薦的必讀書目）；

2.每周寫一篇教學日記（字數不少于200字；內容包含教學隨筆，教后記），每學期摘抄20篇理論筆記（每篇字數不少于250字）；

3.每學期至少寫教學論文、案例反思，評課各一篇；

4.位教師尤其是班主任、語文教師要認真做好學生課外閱讀指導工作。同時學校也積極為教師提供平臺，組織教師開展“讀書沙龍”和“教育沙龍”的活動，使他們的思想撞擊發出燦爛的光芒。

學生方面：

1.積極捐書（由各班語文老師負責）。為學生的讀書創造條件，“班級圖書角”存書量要充足，達到學生人均2—3冊，每個班級配臵圖書櫥，為此，我們要以“倡導藏書、捐書”為主題，發動學生開展“捐一本書，讀百本書”的捐書活動。引導學生走進書籍天地，開闊孩子的閱讀視野。

2.引導購書。面對“茫茫書海”，如何購書，購適合于學生讀的書，這是許多家長和孩子所關心和迫切需要解決的問題。我們根據學生不同年齡及其接受理解能力，結合上級向學生推薦的優秀書目和各科教學要求，圍繞促進學生素質提高這個中心，由淺入深，列出必背書目、必讀書目和選讀書目，以降低學生選書的盲目性和隨意性。

3.指導讀書。“讀書”兩字，關鍵在于“讀”，書的價值也在“讀”中體現，因為讀書改變著學生的精神世界和學習生活；讀書是一場場心靈的洗禮，是一次次精神的暢游，所以指導學生學會讀書，是我們的目標所在。

①上好閱讀指導課。每天學生到校后安排15——30分鐘左右的時間指導閱讀。主要內容是晨誦、每天10分鐘——經典美文誦讀活動等。特別是閱讀指導課，要根據語文課程標準和學生年齡特點，擬定好各年級指導內容，像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評注等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。②做好讀書筆記。“記”是讀的強化，讀的深化。為使讀書筆記成為學生自由吸收和創造的快樂小天地，我們要求語文老師認真教給學生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)，以培養學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。③建好閱讀信息反饋表。學生畢竟是孩子，讓他們堅持課外閱讀，持之以恒地自覺融入書海中，確實不易。為此我們要印制 “閱讀信息反饋表”，督促學生閱讀。具體操作是學生每閱讀一本書，就填寫一次“閱讀信息反饋表”。反饋表上要求學生填寫好“書目或文體“”作者”“體裁”“讀書時間”“讀書地點”“生字練習”“新詞摘錄”“新詞造句”“精彩句段”“自由天地”“作畫”“名言”等，以此達到讀有所思、讀有所獲的效果。4.“讀書明星”評比。每學期能讀書5本以上，并能精讀其中5篇的學生，在該班級讀書活動管理小組考核中可申報評為“讀書明星”。凡是堅持讀書并作好記錄的孩子都有可能得到加星的獎勵。

六、方法措施： 教師方面：

1.在新一輪教改中每一位教師最少讀一本經典名著。

2.教師在認真讀好各類教育、教學雜志的基礎上，寫好讀書筆記；

第三篇：教師讀書匯報交流材料

教師讀書匯報交流材料

這段時間我認真學習了《有效教師》這本書，本書字里行間流露著教師對教育事業的熱情，散發著教師智慧的光芒。我被書中的名師們高尚的人格魅力深深地打動著，心靈得到了凈化，人格得到了完善，理念得到了更新。從中領會了許多知識，讓我獲得了許多感悟。

一、熱愛能伴隨有效教師的成長

在這本書中，描述了諸多名師成長的經歷，這些經歷告訴我們：教師的成長，首先取決于對教育事業的態度。隨著教齡的增長，有些教師的教學碩果累累，但有的教師卻停滯不前，對工作也失去了熱情，過早地出現了職業倦怠。是什么造成了這巨大的差別？就在于他們在教學過程中所持的態度不同。不管處于什么樣的環境，只要你有奮斗不息、追求不止的精神，你就會自覺地去改變自己，把外在的壓力轉化成巨大的動力，不斷地學習，引千道清泉、集百家之長提升自己、充實自己。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”陶行知先生的這句話，標示了有效教師高尚的師德境界。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師，它往往勝過責任。”教育尤其需要熱情，需要愛，沒有愛就沒有教育，沒有博大而熾熱的愛，就不能成就有效教師。古今中外的名師們都是在以德施教，以身示范的教育過程中站立起來的，都是在無私奉獻、無私的愛中不斷認識自我。成功源于熱愛，只有心中裝滿了對教育工作的愛、對學生的愛，才能伴我們走向教育的高點。

二、博大而熾熱的愛，在愛中不斷認識自我

名言說：“熱愛是最好的老師。”是的，對于教師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業和學生。名師魏書生認為：埋怨環境不好，常常是我們不好，埋怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達，埋怨學生不好教，常常是我們的方法太少。眾多的成功者一再告訴我們，不管處于什么樣的處境，只要你有奮斗不息，追求不止的精神，你就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉化成巨大的動力，不斷地學習，引千道清泉、集百家之長提升自己、充實自己。古今中外的名師們都是在以德之教，以身示范的教育過程中站立起來的，都是在無私奉獻、無私的愛中不斷認識自我。

三、在學習與反思中，不斷發展自我陶行知先生早就說過：“教師必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。”只有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。可見要成為有效教師對于學習的至關重要要有深刻認識，要把學習作為自身發展、勝任教學的需要。

美國心理學家波斯納提出：“如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗深入的思考，那么既便是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復，除非善于從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進。永遠停留在一個新手型教師的水準上。”他給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長＝經驗＋反思。它清楚地揭示了一個教師的成長過程離不開不斷的反思。反思不僅僅是頭腦內部的想一想，他是一個不斷實踐、學習、研究的過程，是自己與自己、自己與他人的深層次的對話，要想成為一名有效教師，扎實苦干的精神和態度是基礎，而學會不斷地自我反思則是發展自我的必由之路。

四、在合作交流中，不斷提高自我 新課程標準非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結的力量大，集體的智慧永遠大于個體。

當前，面臨有很多學生厭學現象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學習《有效教師》，深有感觸，覺得應從以下幾方面努力工作。1．不要傷害孩子的自尊心。

有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應有的干涉，與家長、同學、教師發生矛盾，尤其是當和教師發生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。

2．對學生的期不要太高

有的學生是因為教師、家長對學生的期望太高，孩子因為沒有達到預期目標而產生了負罪感和內疚感，因此也就產生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

3．真正的走進學生的心靈世界

有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關系。4．教師要講究課堂管理的技巧

有的學生是因為教師缺乏課堂管理的技巧，沒有建立新的課堂學生行為規范，如有的教師發現學生上課不專心，明知學生因為不專心答不上來，就故意提高嗓門，將其一軍：“某某同學，請你重復一遍剛才教師講的話。”或者干脆對這些學生不管不顧，只提問那些好學生。這時候教師成了是“主角”，好學生成了配角中的“主角”，而大多數學生只是不起眼的“群眾演員”，很多時候是“觀眾”或“聽眾”。對自己不喜歡的教師學生又怎么能喜歡聽他講的課呢？所以他的成績也不會好。

5．教師要講究對學生評價的方法

評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。6．教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者

學生是學習活動的主題，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據教學內容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發揮主觀能動性、創造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。

所以為了做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態；在課堂上要建立民主與規范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。

總而言之，《有效教師》這本書中那旁征博引的語句，那千錘百煉的格言，給我心中留下了深深的烙印，我更被書中的名師們高尚的人格魅力深深地打動著，心靈得到了凈化，人格得到了完善，理念實現了飛躍。我決心沿著名師走過的足跡，尋找自己前進的方向，獲取自己進取的途徑與經驗，做一名“有效教師”。

第四篇：教師讀書活動總結匯報

教師讀書活動總結匯報

本學期，我校根據教培研中心的安排，適時安排教師利用寒假讀一本書活動。旨在引領全體教師從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，探索科學的學習方法，樹立終身學習的理念。

針對教師的教學和教育工作的需要，學校挑選了《》一書、使教師能夠從中了解生本教學動態，學習新的教育方法、增強教學的本領。在讀書的基礎上，學校定期組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內學習、解惑。

一、積極組織發動，宣傳讀書活動的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。

召開教師會，宣傳活動的內容和要求，明確各項活動和各個環節的具體目標。

二、制定切實可行的措施保障，確保活動持續有效的開展。

有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。

三、建立學校、教研組、教師三級網絡。

學校負責整個活動的資料、資金、場所保障;教研組負責組織教師參與、實施;各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、撰寫論文、讀書心得等各項工作。

四、此活動的開展，有效地促進了教師專業的發展，提高教師的科研能力。

通過活動，使教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風范，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。

第五篇：教師讀書匯報交流活動材料

教師讀書匯報交流活動材料

巨龍小學 成剛

本學期我按照學校制定的《讀書活動計劃》要求，認真讀了《教師心理健康與自我調適》、《有效課堂——小學語文、數學課堂教學技能應用案例》、《名師談高效課堂》，文學作品《紅樓夢》、《冰心文集》等。通過讀書，讓自己感悟在書的氛圍和海洋當中，培養自己的文人氣質，融入巨龍小學的書香氛圍，和學生一起品味書籍所帶來的歡樂。為了更好地進行下學期的“讀好書，愛讀書”活動，作總結如下。

一、制定讀書計劃、確定書目。

根據學校的《讀書活動計劃》制定自己的讀書計劃，我選擇上述六本書。

二、認真閱讀，記好讀書筆記。

一直以來，學校都注重培養我們教師的讀書習慣，通過讀書提高我們教師的修養。本學期，我認真貫徹學校的讀書活動方案，并制訂了讀書計劃，我閱讀了上述6本書，可以說這些書是我的好朋友，它讓我更加懂得：書是我們人類進步的階梯，是打開知識和理想大門的金鑰匙！我一邊讀書一邊寫讀書筆記。

三、讀書收獲。

書，真的有如人的精神面包，使人自然，使人深沉，讓人回味。每本好書的背后，都有著一個經典的故事。

在讀《教師心理健康與自我調適》這種書中，我明確了當前教師職業壓力問題的現狀及職業壓力帶給教師的影響；懂得了教師的職業壓力從何而來；掌握了教師職業壓力的有關理論。并從中受益，并在我的工作生活中深有體會。因此，教師應該樹立正確而且穩定的自我概念。定高不可攀的目標。同時，個體因為對自己更加了解，由己及人，也就能夠客觀地評價別人，接納并理解別人的錯誤和缺點，對世事中的不平、不滿、不盡善盡美之處 1 能處之泰然，要淡薄名利，隨遇而安，不要斤斤計較，憤憤不平。這種心態對保持心理健康是非常有利的。

現代社會飛速發展，新的知識層出不窮，要想靠在學校學習的十幾年就學會人類經歷了幾千年的知識技能尚不可能，更不用說今天呈幾何級增長的新知識。而教師是知識的傳播者，是人類知識的代言人，因此，教師不斷接受繼續教育，學習新的知識，就成為必然之舉。所謂“活到老，學到老”就是這個道理。我看到很多教師因為諸多原因變得焦慮，這是一種職業上的心理障礙，我也有。不可否認，教師也是人，也是有血有肉的人，也有七情六欲，也有著很重的教學壓力和生活壓力。但是我們如何排解焦慮？通過閱讀這本書，使我釋然，我懂得了人要做好定位，可欲可求，珍惜你得到的，不去想你得不到的。

通過《有效課堂——小學語文、數學課堂教學技能應用案例》這兩本書，精心設計每一節課，是提高課堂教學效率的基礎。新課標指出：“教師應激發學生學習的積極性，向學生提供從事數學活動的機會，幫助學生在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗”。這種理念給我們的上課指明了方向，同時也為我們的備課理清了思路。精彩的課堂源于精心的設計。不僅要組織好學生的學習活動，更要考慮到怎樣去指導、點撥學生；不僅要有調控課堂的能力，更要不斷地進行教學反思。只有這樣，才能精心設計好每一節課，為提高課堂教學效率打下良好的基礎。我會為此而努力的。讓我開拓了視野，看到了專家、國家特級教師、骨干教師們在各自的課堂中的精彩瞬間。通過一個個活生生的案例，我學到了很多教學方法和現代教學技術手段，下一步我決心在幼教事業方面做得更好。

讀《名師談高效課堂》讓我明白了“教師應設法讓知識本身吸引學生”，這應該成為每一個教師努力的方向，教師要精心設計教學，凸現知識的樂趣。在課堂上能深入淺出地講解給學生聽，2 變“要我學”為“我要學”，學生的學習興趣來了，就能完成好多在常規教學、傳統教學中枯燥的習題，比如英語老師王老師通過小組競賽的教學模式，使學生樂于動口又動手，英語的口語能力得以提升，英語的實際應用水平大大提高。

在讀《紅樓夢》時，我常常結合當時的社會環境和激烈的階級矛盾帶著唯物主義思想去讀，去品四大家族沒落的原因。去挖掘作品背后作者想要反映的那個社會的現狀和腐朽。《紅樓夢》之所以能成為四大名著，很大一部分原因在于他揭露了當時封建社會的社會行程已趨于沒落，清王朝的統治已經日幕西山。可當時的社會上流統治階級卻還在做著欺上瞞下、坑蒙拐騙、欺男霸女之事，面對利益紛爭的逐利心理和不擇手段，面對沒落時的恐懼和醉生夢死，都讓紅樓夢成為千古名篇。

我讀《冰心文集》時也時常被冰心的文筆所感動。從她寫的通訊集《寄小讀者》到《小桔燈》，從《兩個家庭》到《悟》，冰心用心寫著故事，用愛寫著語言。這位世紀老人，從她少女時代開始就用心編織著故事，陪伴著一代代的國人成長。我也是看冰心寫的東西長大的，冰心的作品會讓我受益終生。

我本學期仍舊從事著幼教的工作。相比起班主任來，我所做的事繁瑣、細膩而且有時很煩。可我不厭其煩，一遍遍地教，一遍遍地讀，一遍遍地認。讓學生在學前階段，盡可能地過得快樂、開心，為他們升入一年級前充好電，讓他們帶著一顆美麗可愛的心升入一年級開始他們的小學生活，這就是我想要做的。

總之，書讓教師更加豐富；讀書讓教師更具魅力；可以讓我的心態釋然。讀書，可以讓我與先哲對話，傾聽大家們的心聲。讀書，可以讓我更好地熱愛我的工作，更好地熱愛那些可愛的孩子。