第一篇：制定幼兒園教學工作周計劃

西山幼兒園2013~2014學年第二學期預備周工作計劃

福清市西山幼兒園 2014年1月10日篇三：幼兒園各周工作詳細計劃 篇四：幼兒園周工作安排(2014-2015第二學期)幼兒園周工作安排

第一周：

1、制定各項工作計劃

2、幼兒園環境創設及安全檢查

3、慶祝“三八”節，開展“我愛媽媽”、“我愛老師”主題活動.第二周：

1、開展“春天來了”主題活動

2、業務培訓：組織教師學習《綱要》

3、幼兒安全檢查

第三周：

1、糾正幼兒間操

2、科學、語言學科報課

3、練習升旗儀式

4、開展家園聯系工作

第四周：

1、幼兒教師每人一節課評比（科學、語言選課）

2、開展“安全教育月”活動

3、幼兒安全工作

4、教師讀書活動

第五周：

1、室內環境布置評比

2、幼兒運動會項目訓練

3、迎接區幼兒學科優質課比賽

第六周：

1、幼兒園常規檢查

2、業務學習

3、幼兒運動會項目訓練

第七周

1、幼兒運動會項目訓練

2、教師業務學習

第八周：

1、幼兒運動會

2、幼兒安全教育

3、開展家園聯系活動

第九周：

1.幼兒區域活動課評比 2.幼兒體操評比

3、教師常規性工作

第十周：

1.開展幼兒體檢活動

2、教師基本功大賽

3、幼兒安全教育

4、幼兒迎“六一”主題親子活動準備工作 第十一周：

1、班級區域角評比

2、幼兒迎“六一”主題親子活動準備工作

3、教師業務學習

第十二周：

1、幼兒迎“六一”主題親子活動準備工作

2、教師基本功大賽

3、家園聯系活動

第十三周：

1、迎“六一”大型親子互動演出

2、大班開展“快上小學了”主題活動 第十四周：

1、幼兒安全教育

2、教師業務學習

3、教師讀書活動

第十五周：

1、幼兒園校舍等安全工作檢查

2、教師常規性工作檢查

第十六周：

1、幼教工作綜合評比

2、做好本學期總結工作

3、幼兒園各項材料的歸檔工作

第十七周-----第十八周：

1、教師讀書筆記的評比

2、班級工作評比

3、做好假期工作安排篇五：如何制定幼兒園的各種教學計劃

如何制定幼兒園的各種教學計劃

——暑期培訓講稿（2010年7月）

概述

關于教師教育教學工作計劃：是幼兒園教育工作的重要環節，是教師開展班級日常工作的依據和具體行動的規劃，能有效促使教師將培養目標清晰、有目的的落實到幼兒身上；減少教師開展工作中的不確定性，找到一種方向感。

從時間段上看主要包括：學期計劃、月計劃、周計劃和日計劃四種，這四種計劃是遞進且相關聯的整體。

主要從各種計劃的特點、各種計劃包含的要素及制定時應把握的要點問題兩方面依次進行說明。

一、學期計劃：

特點：也稱班級保教工作計劃。是指導一個學期班級各項工作全面、有效開展的規劃，除包括班級日常教育教學工作外，還包括家長工作、環境創設等方面的內容。包含要素：現狀分析、學期目標、具體措施、主要活動等。

遵循原則： 1.遵循“分析掌握在前，目標在后”的原則（分析：分析之前幼兒發展狀況，班級整體工作情況；掌握：掌握熟悉本年齡段幼兒發展目標要求）2.遵循“立足園所、班級實際”的適宜性原則 3.遵循“年級組成員、班級成員全員參與、充分溝通”的原則。包含要素及各部分制定要點：

（一）現狀分析

把握要點：1.分析什么：主要分析幼兒上學期發展狀況和教育目標完成情況。2.怎么分析：（1）先進行整體分析，再按領域和項目依次進行分析；（2）保證分析的真實準確，既要兼顧整體又要兼顧個體。3.新班級主要結合“幼兒年齡特點”和“教師以往的經驗”進行分析。

范例：

1.整體分析：本班共32名幼兒，其中15名女孩、17名男孩，經過一學年的學習生活，班級整體呈現寬

松融洽的精神氛圍，幼兒在各種活動中比較積極主動，由于班級特色活動的開展，本班孩子在三方面表現

突出：1.圖書閱讀（對圖書的興趣、閱讀的方法的等）方面表現突出，2/3的孩子能獨立閱讀簡單的圖書； 2.孩子們喜歡繪畫活動，繪畫技能提升很快，有了初步創造性表達的意識。3.各種運動技能發展較好。存在不足：1.科學探究活動開展少，幼兒主動發起問題機會少，缺少觀察、探究的意識。2.部分幼兒交往主動性不強，幼兒間交往的策略還欠缺。家長工作方面：本班家長參與園所活動的積極性呈上升趨勢，能積極主動配合班內各項活動，在家庭育兒經驗方面還有待提升；教師與不同家長溝通的適宜方法還需進一步探索。2.領域分析：孩子們對周圍的事物有了初步的興趣，但還不善于主動發起提問；喜歡飼養小動物，對本班飼養的小雞熱情很高，能在老師的引導下觀察、表達自己的發現，記錄能力還欠缺。喜歡玩沙、玩水，但深入探究的意識不強。29名幼兒能手口一致的點數5以內的數量，分類、比較大小、多少方面掌握較好；時間感念還需進一步鞏固。數學方面作品完成中，幼兒理解畫面的能力還需增強；部分幼兒按照物體大小、長短等方面特征進行排序的能力還需提高。

（二）學期教育目標：

把握要點：1.怎么制定：(參照《和諧發展課程》《快樂家園指導用書》)、幼兒的年齡及發展特點、班級幼兒實際水平確定班級本學期各項重點目標。2.怎么書寫：按領域及項目依次進行制定。

范例：（中班第一學期科學領域為例）

★科學探究 1.樂于提出問題，能圍繞簡單和感興趣的問題及身邊的科學現象主動進行探究；體驗猜想、驗證、記錄表達的過程。（光、電、運動、摩擦）2.認識秋冬季的明顯特征；感受秋天豐收的樂趣，了解冬季人和動植物的過冬方式。3.學習用簡單的符號記錄天氣變化，嘗試用語言和操作材料表達自己對天氣的感受和認識；感知風霜雪霧等天氣的明顯特征。4.知道聲音有噪音和樂音之分，了解噪音的危害。5.學習運用簡單的材料、工具進行制作活動。

★數學

1.通過實物比較認識高矮、粗細，會正確運用這兩個詞比較物體高矮、粗細的差異。2.學習按大小、長短、粗細、高矮等特征給四個以內的物體排序。3.學習用一一對應的方法比較兩組五個以內物體的數量，感知多少和一樣多。4.關注生活中的數字，認識數字1、2、3、4、5、6，體驗數字可以表示相應數量的任何東西。5.在日常生活和游戲中感知半圓形、長方形，能利用長方形、三角形創造性的聯想填畫。6.辨認出一個形狀改變了方位后還是同一個形狀。7.初步理解昨天、今天、明天的含義，知道它們之間的關系，學習正確運用這些時間詞匯。

8.學習第1、第2、第3等概念，學習5以內的正逆排序。

（三）具體措施：

把握要點：1.通過哪些手段、途徑、形式實現所列舉的教育目標。2.把握“措施”與“目標”間的不完全對應性和關聯性，即一個目標可能需要多種措施去實現，一種措施可能實現多個目標。

范例：1.在班級《家長園地》和“班級安康主頁上”開辟“小問號”欄目，調動幼兒發現問題、探究問題的興趣。

3.每天固定時間（晨間活動、早飯后、離園前）進行問題播報和問題回應。4.創設科學區，將教育目標中的科學內容與幼兒發現的科學現象有機融合，提供各種適宜材料，引導幼兒探究。5.深入開展正規的科學探究活動，在引領幼兒感知科學現象的同時，注重探究興趣、觀察分析的方法、記錄表達等方法的習得（有目的、有計劃）。6.開展“我眼中的秋天”“美麗的冬天”主題活動，在活動中引導幼兒運用多種感官感知秋冬季季節特征，并運用繪畫、心情卡、歌曲、詩歌等多種形式記錄表達自己的感受。7.創設“天氣預報專欄”，在每天晨間活動時間增設“天氣播報”環節，引導幼兒關注，并進行記錄、播報、統計。8．開設“科學制作區”，發動幼兒、家長一起搜集材料及各種“小制作”的方法，互為教師，相互學習。一個目標對應多個措施——范例

一個措施實現多個目標——范例

（四）主要內容

把握要點： 1.即與目標和措施相對應的各種具體活動，如《快樂家園》內容，歌曲、繪畫、區域等各種類型活動。

2.結合教師對目標的理解、以往的工作經驗、現有的參考教材初步選擇確定。3.隨時進行調整和添加。

日常參考活動類：（目標2：認識秋天明顯特征）

健康領域：體育游戲：“摘果子”、“運瓜”；

“穿脫衣服我知道”

藝術領域：樹葉粘貼，泥工、繪畫“秋天的水果”、律動：“摘果子”歌曲：秋（系）、秋天多么美（音）、《小樹葉》；棉簽繪畫：“美麗的菊花”“一串紅”。

科學領域：

1、搜集種子、果實、落葉等秋天果實，進行分類；冬天的變化及各種動植物的過冬方式。

2、做落葉標本。

3、顏色碰碰碰（建構）4.科學小實驗：影子的秘密、摩擦起電、誰跑得快等。

語言領域：欣賞散文：《落葉》詩歌：“菊花”“小樹葉”繞口令：七個阿姨來摘果 ；晨間講述：結合季節特征。

學期計劃除包含以各領域為主的教學部分外，還包括：家長工作、班級特色活動等內容。

本學期家長工作目標：

1.拓展家長工作的形式，最大限度發揮“安康網絡”的溝通實效。2.有針對性的幫助不同家長解決家庭教育問題，提升不同層次家長的家庭育兒能力。3.開發家長的教育資源，嘗試家長進課堂活動。

本學期家長工作措施： 1.以《家長園地》、家長會等形式讓家長了解主題內容及配合要點。2.了解“小問號”欄目創設的目的及配合的方法。環境創設：

1.圍繞主題活動創設 “秋、冬”季主題墻飾。2.創設“天氣預報專欄”常規墻飾。3.《家長園地》中開設“小問號”專欄。4.開設科學區，依次投放光、電、摩擦、運動的科學材料。

二、月計劃

特點：是學期計劃的下位分解計劃，主要是總結上月執行情況的基礎上提出實現學期目標計劃的實際步驟。包括上月情況分析、本月各領域重點目標、主要活動措施及活動內容等要素。

（一）上月情況分析

1.分析什么：體現針對性——主要針對上月目標達成情況及幼兒發展情況進行分析。2.怎么分析：要從五個領域進行分析。保證客觀、真實性，既要分析優勢、又要指出不足。

范例：（以中班九月份為例）

健康：幼兒已完全適應集體生活，各項常規習慣基本穩定；多數幼兒掌握了徒手操的動作，但還不夠規范。

語言：晨間講述活動基本步入正軌，2/3的幼兒能主動在集體面前讀“心情卡”，但聲音不夠洪亮，部分幼兒對“心情卡”內容不太熟悉，需進一步與家長溝通。科學：能在成人引導下關注季節變化，對秋季特征有了初步的了解；在“摩擦起電”科學探究活動開展中，幼兒初步體驗了猜想、探究、驗證記錄表達的科學探究過程；“小問號”欄目剛剛發起，幼兒參與的主動意識還有待提升。幼兒基本能完成課本中數物對應的點數。

社會：“我升中班了”主題活動的開展激發了孩子們長大的意識，在“我的新朋友”欄目的牽引下孩子們有了初步評價同伴的意識，交往能力有了提升。了解了“十月一日”的含義。

藝術：初步學習了雙線條人物畫，2/3幼兒能獨立表現，12名幼兒有動態的感覺；美工區材料的投放及指導，幼兒棉簽畫的技能有了提升。聽前奏、間奏的能力有了提高。

（二）本月重點教育目標

把握要點：1.把握關聯性：依據學期目標中每領域（項）的關鍵價值、幼兒上月發展狀況、本月的特質基礎上對學期目標篩選、分解確定月目標。

第二篇：如何制定幼兒園教學活動計劃

如何制定幼兒園教學活動計劃

幼兒園教育是通過教育活動來實現的，幼兒園的教學活動是保證教育目標實現的重要途徑之一，它不僅為幼兒系統地提供新的學習經驗，而且是幫助幼兒把學習經驗系統化，引導其心理水平向高一層次提升的重要手段。什么樣的教學是有效的？教學活動如何達到有效性？是當前幼兒園課程改革探討的一個核心問題。所謂“有效”，主要是指“通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或發展”。有效的教學，需要教師采取相應的教學準備策略、教學實施策略和教學評價策略。其中教學活動的設計是構成教師教學準備策略的重要內容。教學活動的設計是對一個活動的具體行動規劃，是教師進行教學的藍圖，也是教師取得良好教育效果的十分必要的準備工作，教學活動的設計，是富有成效的教學活動的關鍵。

一、活動名稱的取法要規范化

活動名稱的取法，看似非常簡單，但實際上也在某種程度上反映了教師的教育理念。活動名稱應反映該活動的內容，一般包含有課程模式（主題活動、領域活動、綜合活動）和具體的課程內容兩個部分。

主題活動的活動計劃，寫法較為簡單，可直接點出其主題，如“主題活動：水果”、“主題活動：秋天”等，其二級網絡的具體活動可以寫為“活動一：……、活動二：……”等等。如主題活動：秋天，其二級網絡的具體活動可以寫為活動一：秋天的天氣、活動二：秋天的水果、活動三：秋天的葉子等。

領域活動的活動計劃，要先說明該活動屬于哪個領域，最好直接以《幼兒園教育指導綱要》五個領域（健康、社會、語言、科學和藝術）來命名。但在幼兒園教育實際中，我們發現存在以下幾個問題：

一是教師還是比較習慣于沿用以前的“六科教學法”來命名，如將活動直接命名為體育活動、語言活動、科學活動、數學活動、音樂活動、美術活動。

二是命名不規范：如將社會領域的活動命名為“社會性活動”、數學活動命名為“計算活動”。

三是命名非常零亂、多樣，有的以內容類別來命名，如語言活動直接命名為兒歌：……、故事：……；音樂活動直接命名為歌曲：《大樹媽媽》；有的以活動類別來命名：如聽說活動：……、看圖講述：……、早期閱讀活動：……；美工活動直接命名為：繪畫活動：……泥工活動：……；音樂活動直接命名為：歌唱活動：……、打擊樂活動：……等。下面列舉幾個案例進行對比：

◎案例1

不適宜的取法——歌曲：《大樹媽媽》、歌唱活動：大樹媽媽、音樂活動：《大樹媽媽》

適宜的取法——藝術活動：《大樹媽媽》（歌曲）、藝術活動：《大樹媽媽》（歌唱活動）

◎案例2

不適宜的取法——故事：《春天的電話》

適宜的取法——語言活動：《春天的電話》（故事）

◎案例3

不適宜的取法——講述活動：小貓生病了

適宜的取法——語言活動：《小貓生病了》（講述活動）

◎案例4

不適宜的取法——計算活動：5的組成、數學活動：5的組成 適宜的取法——科學活動：5的組成

二、活動目標的制定要具體化

活動目標，是指這一教育活動所能達到的教育效果，它包含有認知能力的發展、動作技能的掌握、興趣態度和行為習慣的養成等。活動目標的制定與表達要具體，這樣便于教師的把握，使其能觀察、評定幼兒活動的情況。如中班數學活動《美麗的序列》的活動目標：

1、嘗試根據物品的不同特征，進行ABB、BBA、AABB排序；

2、感受序列的規律美，體驗裝飾表演道具的快樂。

當前，幼兒教師在制定活動目標時都能考慮到目標的三維性，但活動目標的制定總體還存在著在實際活動中，教育活動目標的制定存在兩個方面的問題：

一是籠統、抽象。如小班語言活動“改錯”（聽說活動）的活動目標為：

1、對聽說游戲活動感興趣，能積極參與游戲。

2、初步嘗試糾正簡單的語言錯誤。

3、提高幼兒的傾聽能力和觀察力。

二是關于出現手段性、途徑性的多余表述，如大班社會活動“合作真快樂”的活動目標為：

1、通過游戲活動體驗合作的快樂。

2、在游戲過程中探索與同伴合作的方法。

又如大班語言活動《小貓生病了》的活動目標二為：通過活動知道朋友之間要相互關心、幫助。下面列舉幾個案例進行分析：

【案例5】 小班早期閱讀活動《小海龜》

活動目標：

1、通過講述故事、閱讀大書、做游戲等多種形式，加深幼兒對故事的理解，體驗小海龜的情感世界。

2、學習運用簡單句式“××看見了××”進行完整表述。

3、激發幼兒的想象力和大膽表達的愿望。

分析：該活動目標存在三個問題

一是活動目標的行為主體不統一，目標1和目標3以教師為行為主體，目標2以幼兒為行為主體，在同一個活動中，表述的方式不統一是不恰當的。

二是出現關于手段性、途徑性的多余表述，如目標1的“通過講述故事、閱讀大書、做游戲等多種形式……”。

三是目標表述較為籠統抽象，如目標3的“激發幼兒的想象力……”

【案例6】 小班早期閱讀活動《化裝》

活動目標：

1、激發幼兒主動表達的愿望，能熟練運用“我是××”的句式進行表述。

2、培養幼兒的觀察力、想象力。

3、感受親子閱讀、化裝舞會所帶來的快樂，進一步加深對讀本的理解和體驗。

分析：該活動目標存在二個問題

一是活動目標的行為主體不統一，目標1和目標2以教師為行為主體，目標3以幼兒為行為主體。

二是目標表述較為籠統抽象，如目標2的“培養幼兒的觀察力、想象力。”

三、活動準備的考慮要全面性

活動準備主要是指教師在活動實施前所要做的工作。活動準備的撰寫，一般要包含三個方面：

一是活動材料的投放；

二是知識經驗的準備；

三是學習情境的創設。

在幼兒園教育實踐中，我們發現幼兒教師一般只考慮到活動材料的投放，而忽略了知識經驗的準備和學習情境的創設這兩個方面。

1、活動材料的投放。

活動材料，是教育意圖的物質載體，它本身的特性及由這些特性所規定的活動方式往往決定著兒童可能獲得什么樣的學習經驗、獲得哪些方面的發展。活動材料在幼兒的學習中，往往起著橋梁和中介的作用，它使抽象的知識能具體、形象地呈現在幼兒面前，使他們能具體、直觀地感知和體驗；此外，活動材料還可以讓幼兒實際動手操作，符合幼兒的學習特點，有利于幼兒獲得感性經驗。幼兒園的活動材料，更多地應該是日常生活中的各種物品、當地的自然資源和安全的廢舊材料，這樣一是可以讓幼兒學會珍惜和利用資源；二是可以保證數量，做到幼兒人手一套操作材料，有利于幼兒獨立操作和自主學習；三是節省了教師制作教具的時間；四是節約了幼兒園的物質資源。

2、知識經驗的準備。

經驗，即“經歷、體驗，泛指由實踐得來的知識或技能，它是人在實踐中通過自己的感覺器官直接接觸客觀外界而獲得的對各種事物表象的初步認識”。教師準確地找到新的“經驗點”，即把握幼兒的“最近發展區”，是活動成功的關鍵所在。而要找準新的經驗點，要求教師在進行新的教育教學活動前必須了解幼兒先期已經掌握哪些與本活動相關的知識技能，具備了哪些能力。教師可以采用“任務分析”的方法，來分析并了解幼兒經驗準備情況，并做好相關的經驗準備。如小班語言活動“猜猜我是誰？”，該活動的目標之一是“安靜傾聽，熟悉同伴的聲音，學用普通話回答問題”，在活動前教師要讓幼兒在日常生活中相互了解、熟悉同伴的名字。又如，小班語言活動學習兒歌《輕輕地》，活動目標之一為“初步懂得愛護青草的道理”，教師在活動前帶幼兒參觀幼兒園的草地，教育幼兒不可隨便踩草地。

3、學習情境的創設。

“幼兒的學習興趣與學習愿望總是在一定的情境中發生的，適宜的情境能夠引發幼兒參與活動的興趣”。在教學活動設計中，教師可以根據教學內容、幼兒的年齡和生活經驗，并借鑒一些常見的生活事件，思考去創設一個個生動而真實的、可親身體驗的、科學而有效的模擬生活的教育情景，讓幼兒與情境中的人、事物、事件相互作用，從而建立起連接教學與生活的橋梁。如在小班“小鳥飛”的美工活動中，教師設置了“小鳥飛來了”的情境：在油畫棒的頂端貼上一幅小鳥圖，以畫紙為天空，用油畫棒在紙上自由地畫直線或曲線來表現“小鳥飛”，由此激發幼兒的興趣。又如，小班“區分上下方位”的數學活動，可以用櫥柜、床、桌子等布置成娃娃家，讓幼兒結合娃娃家的物品擺放，區分并說出“娃娃躺在床鋪的上面”“電話放在櫥柜的上面”“鞋子放在床鋪的下面”“電視放在桌子的上面”等等。再如，大班“物體的分類”的科學活動，在活動設計中，可以考慮創設一個“超市”的活動情境，讓幼兒扮演“營業員”按照玩具、食品、服裝、日用品等整理物品，從中學習分類。

四、活動過程的設計要有效性

活動過程，是指“教師與學生在共同實現教學任務中的活動狀態變換及其學習流程。由相互依存的教和學兩方面構成”活動過程，從形式上看只是表現了某一個教學活動從開始到結束的程序，但實際上卻深含著一定的教育指導思想，體現教師的設計能力。在活動過程的設計中，要追求活動過程的有效性。

追求活動過程設計的有效性，就是強調教師要有“目標意識”，在基于對教學內容分析和對幼兒的了解的基礎上，去考慮活動的每一環節，避免為了追求“場面的熱鬧”、“方法的多樣”、“活動的豐富”和“花樣的翻新”等去設計一些與目標和內容沒有直接關系的環節。如某位教師設計的中班藝術活動《小青蛙找家》（歌唱活動），活動目標是“學習用自然好聽的聲音演唱歌曲，感受××｜××｜和×××｜×××｜的節奏，初步學會創編歌曲。”

活動過程分六個步驟：

第一步：聽《森林音樂會》音樂入場；

第二步，向幼兒講述自編故事《青蛙的成長過程》，從而引起幼兒興趣，引出新歌曲；

第三步，學習歌曲；

第四步，學習用不同的聲音、速度來鞏固歌曲；

第五步，學習創編歌曲；

第六步，歌表演《春天在哪里？》，結束活動。

從該活動目標來看，該活動的重點應該在第三、第五步驟上，而第一、第二、第四和第六步與本次活動的內容及目標都聯系不緊。在幼兒園教育實踐中，類似這樣的活動設計為數不少。有的教師所設計的活動步驟，在文字的表述上非常簡單，沒有表述清楚教師或幼兒要做什么，怎么做、達到什么目的。如中班科學活動——我的圖形我來拼，活動過程是這樣設計的：

1、集體活動；

2、分組活動；

3、活動評價。

又如小班科學活動——《螞蟻搬豆》，活動過程是這樣設計的：

1、引起興趣，引出主題；

2、教新歌曲；

3、復習歌曲；

4、演唱歌曲。

我們認為，教師在設計活動過程時，要有目標意識，始終思考“兒童在活動中要達到什么？”“我應該如何設計來促成幼兒的發展和目標的達成？”，并以這兩條線索去設計活動，寫明“讓幼兒做什么，怎么做，達到什么目的”或“教師做什么，達到什么目的”，如大班語言活動《桃樹下的小白兔》，活動過程為：欣賞春天的圖片，讓幼兒感受春天以及桃花盛開的美景，導入活動；聽錄音完整欣賞故事，引導幼兒初步感知故事的主要內容；結合貼絨教具進行分段講述，引導幼兒理解故事內容；遷移作品的經驗，引導幼兒討論并表述“你會把桃花瓣當成什么?”，發展幼兒的想象力。從這一活動案例可以看出，該活動在活動步驟的設計和表述上是較為有效和明確的。“由教師指導的教學活動應該是結構性較強的活動，它的主要特點就是活動的整體性，強調目標、內容、方法、步驟的一致。”教師在設計活動時，要盡可能避免與活動內容和目標沒有關聯的活動步驟。

總之，一個好的教學活動方案的設計既是教師創造性勞動的成果，也是教師綜合能力的再現，更是教師教育觀念的體現。只有教師努力學習、潛心研究、勤于思考、不斷反思，就會不斷提升自己的專業能力，設計出一個個成功的教學活動方案。

第三篇：幼兒園園務工作周計劃

幼兒園園務周工作計劃2015 行政后勤：

1、保健： 1)做好班級帶藥幼兒的統計檢查工作;2)檢查督促好班級保教、消毒等記錄;3)保健醫統計好新生班幼兒的健康幼兒園檔案;

2、幼兒保健計劃：本周進行新學期幼兒健康指標評估數據采集，包括幼兒身高、體重、頭圍、胸圍、視力等方面。

3、班級幼兒一日生活、消毒等各項保教記錄建立完善(班級通風、消毒、幼兒帶藥、喝水等各項記錄)，家長可以隨時監督檢閱;保教工作：

1、周二晚教研會:王園長對全體教職工進行主題為“加強教師隊伍建設與提高教師職業道德”的培訓。

2、各班根據各年級組的課程安排制定周計劃，突出班級特色。

3、各班做好教師節幼兒園活動的準備計劃工作。

4、各班繼續做好班級的學期家訪工作，家長和老師應仔細、認真填寫家訪表，確保學期班級家訪工作能起到最大效應。

5、新生班級幼兒的課間操練習和幼兒的常規訓練。

6、中大班做好晨談時新聞播報工作。

7、各班級幼兒園活動照片、教師觀察筆記(圖文并茂)、課程及時上傳。

8、已開設的特色班周計劃每周一上午整理上交辦公室及時上傳幼兒園網站。

家長工作：

1、幼兒園繼續開始實行“家長戶外接送”制度，請家長遵循幼兒園的接送時間。

2、周五班級反饋幼兒一周生活學習情況，請家長認真對待，下周一帶回您反饋的家園聯系冊。篇二：2015春幼兒園園務工作計劃

幼兒園園務工作計劃 2015年春季

一、指導思想

以《3-6歲兒童學習與發展指南》和《幼兒園教育指導綱要》為指導方針，落實縣教育局學前辦關于學前教育的工作精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，積極開展教學工作，努力提高我園保教工作質量。加強教育隊伍建設，提升教師整體素質。努力提升我園的辦園品位，向“名優園”目標努力。

二、工作要點

（一）加強招生工作力度，力爭本期我園人數在去年下期基礎上有較大增加。

（二）加強內部管理，完善和種制度，提高辦園質量

學期之初，由上至下制定各項計劃，如：園務計劃、教研計劃、安全計劃、各班保教工作計劃、周活動安排計劃等，并在制定計劃時注意計劃的可行性和操作性。為確保這些計劃的認真實施。

(三)加大力度開展好教研活動

1、組織教師學習《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》，繼續加強教師的基本功的提升，增強教師學習的主動性和積極性。

2、鼓勵教師多走出去聽課、培訓，觀摩，學習教養經驗，交流研討，不斷改進教育技能、方法。

3、積極組織園本教研活動，開發園本和地方教學資源，努力提高教師的業務素質。

4、針對上學期教學中的薄弱方面開展教學活動。

（四）加強教職工隊伍建設提高師資素質

1、繼續組織教師認真學習先進的教育思想，切實加強教師的思想作風建設，提高教師職業道德水平，增強廣大教師敬業奉獻的自豪感和敬業愛幼的責任感。

2、學習先進的師德教育，提高各教師愛崗敬業的思想素質，增強工作責任感，做到關心、愛護和尊重每個幼兒。

3、鼓勵年輕教師繼續進修學習，努力提高自身的業務素質。

（五）加強教育教學管理促進保教質量提高

1、教師在教學活動中應采取多種形式，包括創編游戲，以激發幼兒提高學習興趣為主要目的，促進幼兒智力的開發。以“快樂、健康、發展”的辦園理念統籌幼兒園各項工作。

2、堅持在幼兒一日生活管理中體現健康教育，提高幼兒自我保護意識。全園做到無責任事故，杜絕重大意外事故的發生。

3、環境創設要為教育教學服務。按照幼兒智力發展需要，有計劃、有目的、有層次地自制游戲材料。

4、通過開展豐富多采的各種教育活動，把素質教育推向深入。利用“婦女節”、“勞動節”、“植樹節”“六一”等節日開展活動，培養幼兒豐富的情感。(六)做好安全和保健工作，確保幼兒的安全快樂健康成長

1、加強安全工作，落實安全工作制度，定期檢查園內各類設施，安全工作責任到人，杜絕一切不安全因素；加強對幼兒、教師的自我保護教育、安全教育，每天晨間講話對幼兒安全教育，時刻做好防范工作，確保幼兒、教師、園財產的安全。

2、加強門衛工作責任心，強化門衛人作職責。

3、合理安排幼兒一日活動，做到動靜結合，培養幼兒的飲食、睡眠、盥洗等良好衛生習慣，培養幼兒生活自理能力。切實做好離園前的準備工作（包括整理衣服、頭發等。）

4、加強戶外活動管理，保證幼兒戶外活動時間。

5、加強晨午檢力度，認真做好幼兒衛生保健工作，并及時將幼兒情況向家長反饋；與鄉衛生院合作，切實做好預防和控制傳染病工作。

6、培養幼兒良好學習習慣，如坐姿、書寫姿勢等；定期調換幼兒座位，保護幼兒視力；教育幼兒保護牙齒。并利用家長園地向家長宣傳，達成家園共育。

7、加強幼兒飲食衛生安全管理，進一步完善食堂、炊具、幼兒餐具的清洗、消毒等衛生工作制度，加強幼兒食品采購、進出倉、驗收的管理，實行食品24小時留樣制度，杜絕食物中毒事故發生。

8、加強幼兒午睡管理，值班人員時刻注意幼兒午睡動態，同時做好幼兒被褥的清洗、曝曬工作，提高幼兒的午睡質量。

9、加強幼兒良好行為習慣的培養，特別加強幼兒文明禮貌、衛生習慣教育。

10、平時運用故事、主題活動、游戲等多種形式來加強幼兒的思想教育，從中激發幼兒熱愛集體、關心集體、為同伴服務的好思想。

（七）架起家園聯系的橋梁促進幼兒協調發展

1、健全家園共育工作機制，建立“家長委員會”和“膳食委員

2、召開家長會，請家長參加我園重大活動，征求家長對我園教育教學工作的意見。

3、根據季節和節假日情況，向家長做好宣傳工作，宣傳預防疾病及安全問題的教育。

4、教師及時與家長溝通孩子的發展情況，以便爭取家長的支持和幫助。充分利用宣傳欄向家長展示班級的具體事項與工作。

（八)充分發揮后勤作用切實做好保教結合

1、在保教結合的原則基礎上，強化保育員的保育意識。

2、保證園內環境清潔美觀，隨時清理垃圾堆物。

3、加強安全管理，完善防范措施。

本著為幼兒的安全和身心發展負責的態度，加強安全防范措施，從園舍設備的使用與維修角度出發消除不安全隱患，完善安全制度。重點是全園衛生安全要求和食堂管理；其次，各班教師把安全工作納入每天的工作中，利用有利時機加強幼兒自我保護能力的培養。

三、各月工作安排

二月份：

1、加強招生力度，進行招生報名工作；幼兒入園前的各項準備工作，如：環境衛生、環境布置等。

2、加強各項消毒工作，預防春季常見病，切實做好各項衛生消毒工作。

3、園舍設備的維修。

4、開展全園安全大排查。

三月份：

1、做好新生的安撫工作，做好舊生的回園跟蹤工作。

2、制定班計劃、月計劃、周計劃和園車安全工作計劃。

3、安定幼兒情緒，加強班級常規教育，培養幼兒良好的生活習慣。

4、各班開展專題談話活動——“歡歡喜喜過春節”以班級為單位開展小型談話活動。

5、根據天氣情況給幼兒增減衣物，做好各項保育工作，加強良好習慣和飲食衛生教育。

6、各班級安全工作排查；常規工作和幼兒一日常規衛生檢查。

7、開展有關“三八婦女節”的感恩活動。

8、利用我園實際，開發園本教育資源，組織教師開展玩教具制作和教研活動。

9、通過課例或其它方式增強幼兒自我保護意識。

10、充分利用植樹節，進行環保宣傳。

11、安全教育講座。

四月份：

1、開展半日教研活動。

2、加強安全教育專題活動。

3、加強班級常規教育，培養幼兒良好的生活習慣。

4、加強教師基本功訓練，進行教師經驗交流。

5、開展早操比賽。

五月份：

1、做好“五一”的幼兒安全教育工作。

2、開展品德教育活動、重視幼兒自我服務能力的培養，并在班內開展各類競賽。

3、籌備“六一”的各項工作。

4、開展防火演練活動。

六月份：

1、開展“六一”慶祝活動，邀請家長參與，開展一次全面深入的家園共育大活動。

2、繼續做好各項保育工作，加強良好習慣和飲食衛生教育。

3、組織教師進行課例及教師經驗交流。

4、加強班級常規教育，培養幼兒良好的生活習慣。

5、教師自制教玩具總結。

6、各班做好期末工作小結，整理相關資料。7、清點財產、資料歸檔；

七月份：

1、做好下學期招生工作準備以及暑假工作安排。

2、做好暑假校園修繕工作。

桐木溪鄉中心幼兒園

2015年2月24日篇三：幼兒園園務工作計劃(范文)幼兒園園務工作計劃

不論是什么工作，在開展之前都是要先制定工作計劃的，關于幼兒園園務教育也是一樣。2012年，根據幼兒習慣的培養和幼兒園多年來的工作經驗，特制訂了幼兒園園務工作計劃。具體內容如下：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統領幼兒園的各項工作，以《幼兒園教育指導綱要》為指針，按照教育局的工作精神，團結與帶領全園教職員工，立足幼兒園可持續發展，聚焦幼兒園特色發展，致力追求內涵發展。圍繞區“規范管理，突出特色，促進均衡”中心工作突出重點、狠抓規范、推動發展、力求創新，以保教結合為原則，以貫徹安全工作為主線，以師資隊伍建設與內涵建設為重點，以促進幼兒發展為目的，有效開展幼兒園工作，傾力打造幼兒園特色發展，真正使每一位幼兒健康、快樂地成長。

二、工作思路 2012年幼兒園工作思路是：認真貫徹《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規程》》和《幼兒園教育指導綱要》，以“發展孩子、服務家長，成就教師”為教育理念，圍繞安全工作一條主線，突出金蒙早教及英語特色教育，抓好園所文化、教師隊伍、家長、社區工作三項建設，規范管理，突出特色，促進均衡，優質服務。努力“營造一個家的氛圍，讓每一個孩子健康快樂地成長”。

三、主要工作目標(一)規范管理。增強教職員工對幼兒園發展前景的信心。創新幼兒園管理機制，繼續進行人性化管理。(二)強化隊伍。完善師資隊伍培養機制，加強骨干教師隊伍與新教師的管理與培養,全體教師參與評價課程實踐，加強教研。加強保育員業務培訓。并進行考核(三)突出特色。以保教并重為前提，在豐富幼兒一日活動內容，強化幼兒日常行為規范上下功夫，在英語教學、蒙氏教育及美術教育等特色教學上有所突破。(四)優質服務。進一步樹立服務思想，落實安全責任與措施。(五)家園共育。召開期初和期末家長會，繼續家訪和家長開放日活動的開展。

四、主要工作及措施

1、規范管理，重視有效的過程管理。制定“誰分管誰負責”的責任考評制度，重申幼兒園各項規章制度。保障幼兒園各項工作的順利開展與有效實施。

2、以“愛崗敬業、創造奉獻”的園風精神為核心，宣傳和提倡園內要有“互相幫助的人氣、默默奉獻的風氣、艱苦奮斗的勇氣和不拘小節的大氣”，精心打造校園生活中的每一處環境、每一個細節，積極營造民主、開放的教學氛圍，以人為本的育人氛圍，健康和諧的人際氛圍，使全體教職員工形成一個共同的理念：工作著是幸福與快樂的，變“要我做”，為“我要做”，使幼兒園成為教職員工快樂的精神家園。

3、營造良好的人文環境。(1)強化隊伍。加強骨干教師隊伍與新教師、的管理與培養。提高教師教學能力、科研能力、基本功的培訓和運用現代教育信息技術能力。(2)根據幼兒園園本培訓計劃，進行每周一次的教師教學能力的培訓。(3)加強教研，提升教師專業素養。(4)加強師資隊伍基本功的培訓，(5)加強教師對教育案例、教育教學的反思能力，提高她們的業務素養。多開展相互觀摩活動。

(6)教師一周一例會，保育員雙周一例會制度。4..組織各類人員外出參加業務培訓

突出特色，配合幼兒園的特色課程“海爾英語”，本學期各個班級重點抓常規管理。強化教師的管理意識，以良好的團隊形象、優質的服務態度、全新的工作理念，出色完成各項工作任務。

五、明確理念，突出特色

1、加強教研，促進教師的專業提升。

2、加強金蒙早教課程的推廣，發展幼兒的語言表達能力。

3、加強園本教研，進行半月一次公開課，教師進行說課，評課和反思。半月寫一次教學筆記。

六、保教工作

1、加強園內教育教學常規管理，培養幼兒生活、學習、戶外活動好常規。根據常規目標研討常規訓練的措施與方法。班級開展常規競賽評比，進行每周一次的流動紅旗的評比。

2、打造金蒙早教和英語教學特色。立足幼兒園實際開展園本教研，不斷摸索與研發具有本園特色的課程。探索英語教學、金蒙早教如何融合課改背景下教育課程的新模式;針對教師在特色教學實踐中的問題，邀請專家來園進行指導、引領，不斷提升教師教育水平。

3、開展扎實有效的教研活動。組織教師認真研討新教材，解讀分析教材，根據幼兒實際，合理運用新教材，設計符合幼兒發展的活動方案，使每位幼兒在原有基礎上得到提高。在教學中努力做到“眼中有孩子、心中有目標、隨時有教育”。

4、在教師中開展以下活動：上一節公開課，寫出教后反思;整理一個教育故事，寫出案例評析;通過評價，不斷提高幼兒園保教質量。

5、努力做好教學業務檔案資料的管理，注意各種教學資料的積累篇四：幼兒園園務計劃與工作安排

幼兒園 2015-2016學第一學期園務計劃及工作安排 ? 工作重點

一、加強禮儀教育活動，將禮儀教育列入日常的教學活動和生活常規教育活 動，營造良好的校園禮儀氛圍。

具體措施：成立“禮儀教育研究小組”，開展“文明禮儀—家園共建”宣傳活動；加強晨接和晚接中師生和家園間的文明禮儀行為，在生活常規養成中強化幼兒的禮儀行為；每周組織一次禮儀教育活動。

二、開展晨間體育區域活動，加強幼兒的體能鍛煉促進幼兒的體智能發展。具體措施：取消早操活動，開展晨間體育區域活動；規范戶外鍛煉活動的組織形式，強調開展多樣的、有計劃的、有組織的、有成效的戶外體能鍛煉，從幼兒發展的需要出發，開展均衡的、豐富多樣戶外活動；成立“體育器械開發與制作小組”；開展“體育器械多樣化和整合性使用”研習會（各級組選取一到兩種體育器械，開發出多種玩法，并將玩法與大家分享和交流）。

三、探尋蒙氏活動中美術和科學領域的融合形式，探討區域材料投放的多樣性

和適宜性問題。

具體措施：豐富活動區的低結構材料投放，提供更加開放、多樣的美術工具和科學探究工具；舉行一次“開放性區域活動創設評比活動”（主要從兩方面考量：材料投放與使用的開放性；工作內容對幼兒創造性行為的支持程度。）成立“科學探究活動教具制作小組”。

四、推進園本科學特色課程“3a科學活動”的建設，加強科學活動教學理論 的學習。

具體措施：組織教師對“3a科學活動”的課程內涵、目標相關理論的學習，并制定相應的教學計劃、組織教學活動；開展兩次科學教學教研活動；進行戶外科學區域和環境的創設；成立“3a科學活動研究小組”；開展戶外科學探究活動。

五、加強教師的閱讀量，豐富知識，培養幼兒自主閱讀能力，提高幼兒的閱讀

量。

具體措施：選購400本教育著作，訂購8種教育報刊；舉行一次“讀書分享會”；支持班級個性化閱讀區的創設；開展閱讀區創設評比活動；豐富班級繪本圖書的投放；開展幼兒圖書漂流活動；開展一次“親子圖書制作評比活動”；設立“教師專業成長獎勵基金”。

五、加強生活英語教學，提高教師的英語口語能力。

具體措施：組織教師英語口語培訓；進行中班生活化英語教學包和英語教學資源中心的設置；選購一批幼兒英文閱讀圖書，投放到幼兒園閱讀室專門的英文閱讀角；

六、進行功能室環境創設，建立功能室使用和管理制度。

具體措施：成立“閱讀室管理小組”、“科學發現室管理小組”、“科學探究活動室管理小組”和“美術室管理小組”，各小組成員根據興趣、能力自由組合，負責各功能室的環境創設、使用制度的建設和日常監督管理工作；

七、提高教師業務水平，通過活動觀摩和研討促進教師的教研能力。具體措施：定期開展教育教學觀摩和研討活動；選派教師外出參觀學習；承擔高新區的教育教學分享交流活動；鼓勵和支持教師自愿開展微課題研究；成立“教科研興趣小組”（3a科學活動小組、禮儀教育研究小組，安全教育小組、保育工作小組、禮儀教育研究小組等。要求每個小組選出一名組長，有組長帶領組員制定學期計劃和方案，每學期至少組織一次全園性的交流分享活動，每學期期末要做工作小結，期末整理好資源包上交。每個小組每學期有一定的活動經費。

八、加強安全教育工作，規范幼兒園的安全管理工作。

具體措施：每星期至少開展一次幼兒安全教育活動；開展“地震逃生演練”、“火災逃生演練”、“防暴演練”；班級每星期進行一次全面安全隱患排查，并以文件的形式上報上級管理部門；成立“幼兒園安全工作監督委員會”，各組員分工專管固定的安全排查與監督工作，每月做一次安全安全工作總結；

九、做好家園共育工作，加強家長教育觀念、親子行為的引領，獲取家長對幼

兒園教育活動的支持與配合。

流幼兒在家情況，也讓家長了解本園、本班情況、幼兒在園學習內容、經常向家長展示幼兒的各種成果，達到家園教育的一致；鼓勵各班利用節日、大型活動引導家長親身體驗幼兒園的教育，密切家園聯系；發揮家長委員會的作用，每班評選出2名家委會成員，并定期召開家委會會議及各項家委會活動，使家長們進一步了解我園的工作情況。? 周活動安排

注：本學期常規工作：

（一）后勤常規工作：

1、每周一次各部門衛生檢查工作。

2、每月兩次（月中、月末）各安全設施排查工作。

3、每月定期一次由后勤部門組織的安全會議、膳委會會議及業務學習培訓。

4、每季度一次安全疏散演習：消防、地震、火災等自然災害演習。

（二）保教常規工作：

1、每周四中午12：30——13：30教師教科研與培訓活動。

2、每月一次與黨支部一起開展的師德活動。

3、各班每兩周一次針對幼兒的安全教育活動。

4、從中班開始每周看教師組織教學活動1次。珠海市幼兒園唐家灣分園

2015年8月篇五：幼兒園2015年春季園務工作計劃

幼兒園2015年春季園務工作計劃

一、指導思想

以《綱要》為指導方針，落實市教育局和中心小學工作精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，積極開展教學工作，努力提高工作成效。加強教育隊伍建設，提升教師整體素質。

二、工作要點

（一）加強內部管理提高辦園質量

學期之初，我們將由上至下制定各項計劃，如：園務計劃、教研計劃、安全計劃、各班保教工作計劃、周活動安排計劃等，并在制定計劃時注意計劃的可行性和操作性。為確保這些計劃的認真實施。

(二)加大力度開展好教研活動

1、組織教師學習《幼兒園教育指導綱要》，繼續對教師基本功的加強，在教師中開展研討活動，進一步增強教師學習的主動性。

2、鼓勵教師多走出去聽課、培訓，觀摩，學習教養經驗，交流研討，不斷改進教育技能、方法。

（三）加強教職工隊伍建設提高師資素質

1、繼續組織教師認真學習先進的教育思想，切實加強教師的思想作風建設，提高教師職業道德水平，增強廣大教師敬業奉獻的自豪感和敬業愛幼的責任感。

2、組織聽課觀摩等活動，努力提高教師的業務素質。

3、學習先進的師德教育，提高各教師愛崗敬業的思想素質，增強工作責任感，做到關心和尊重每個幼兒，嚴禁體罰和變相體罰幼兒。

4、鼓勵年輕教師繼續進修學習，努力提高自身的業務素質。

（四）加強教育教學管理促進保教質量提高

1、教師在教學活動中應采取多種形式，包括創編游戲，以激發幼兒提高學習興趣為主要目的，促進幼兒智力的開發。

2、堅持在幼兒一日生活管理中體現健康教育，提高幼兒自我保護意識。全園做到無責任事故，杜絕重大意外事故的發生。

3、環境創設要為教育教學服務。按照幼兒智力發展需要，有計劃、有目的、有層次地自制游戲材料。

4、通過開展豐富多采的各種教育活動，把素質教育推向深入。利用“婦女節”、“勞動節”、“植樹節”“六一”等節日開展活動，培養幼兒豐富的情感。(五)做好保健工作確保幼兒的安全快樂健康成長

1、加強安全工作，落實安全工作制度，定期檢查園內各類設施，安全工作責任到人，杜絕一切不安全因素；加強對幼兒、教師的自我保護教育、安全教育，每天晨間講話對幼兒安全教育，時刻做好防范工作，確保幼兒、教師、園財產的安全。

2、合理安排幼兒一日活動，做到動靜結合，培養幼兒的飲食、睡眠、盥洗等良好衛生習慣，培養幼兒生活自理能力。切實做好離園前的準備工作（包括整理衣服、頭發等。）

3、加強戶外活動管理，保證幼兒戶外活動時間。

4、加強晨午檢力度，認真做好幼兒衛生保健工作，并及時將幼兒情況向家長反饋；切實做好預防和控制傳染病工作。

5、培養幼兒良好學習習慣，如坐姿、書寫姿勢等；定期調換幼兒座位，保護幼兒視力；教育幼兒保護牙齒。并利用家長園地向家長宣傳，達成家園共育。

6、加強幼兒飲食衛生安全管理，進一步完善食堂、炊具、幼兒餐具的清洗、消毒等衛生工作制度，加強幼兒食品采購、進出倉、驗收的管理，實行食品24小時留樣制度，杜絕食物中毒事故發生。

7、加強幼兒午睡管理，值班人員時刻注意幼兒午睡動態，同時做好幼兒被褥的清洗、曝曬工作，提高幼兒的午睡質量。

8、加強幼兒良好行為習慣的培養，特別加強幼兒文明禮貌、衛生習慣教育。

9、加強春季幼兒傳染病的預防工作，把幼兒傳染病發病率控制在最低限度。

（六）架起家園聯系的橋梁促進幼兒協調發展

1、做好家長服務工作。根據家長的意見，結合園內條件，盡量做到家長放心、幼兒開心。

2、召開家長會，請家長參加我園重大活動，征求家長對我園教育教學工作的意見。

3、根據季節和節假日情況，向家長做好宣傳工作，宣傳預防疾病及安全問題的教育。2

4、教師及時與家長溝通孩子的發展情況，以便爭取家長的支持和幫助。充分利用班級家長宣傳欄向家長展示班級的具體事項與工作。

（七）抓好幼小銜接工作為進一步的學習打好基礎

1、平時運用故事、主題活動、游戲等多種形式來加強幼兒的思想教育，從中激發幼兒熱愛集體、關心集體、為同伴服務的好思想。

2、注意培養幼兒的良好行為習慣，教育幼兒按時到園，不遲到、不早退、不曠課。排隊做到靜、齊、快。誠實、不說謊話。同伴之間團結友愛。集體活動遵守秩序，不吵鬧，認真參加活動。

3、培養幼兒良好的坐、寫、讀姿勢。上課時做到注意力集中，認真傾聽老師及其他小朋友的講述，養成要說話先舉手的好習慣。要求幼兒發言時要講完整話、普通話、響亮話。按時完成老師課堂上布置的作業。（如繪畫、折紙、手工小制作等）愛護書本、學習用品等。

4、大班下半學期的游戲時間逐步減少，作息時間逐步向小學化靠攏。(八)充分發揮后勤作用切實做好保教結合

1、在保教結合的原則基礎上，強化保育員的保育意識。

2、保證園內環境清潔美觀，隨時清理垃圾堆物。

3、加強安全管理，完善防范措施。本著為幼兒的安全和身心發展負責的態度，加強安全防范措施，從園舍設備的使用與維修角度出發消除不安全隱患，完善安全制度。重點是全園衛生安全要求和食堂管理，其次，各班教師把安全工作納入每天的工作中，利用有利時機加強幼兒自我保護能力的培養。

四、各月工作安排 二月份：

1、進行招生報名工作；幼兒入園前的各項準備工作，如：環境衛生、環境布置等。

2、做好新生的安撫工作，做好舊生的回園跟蹤工作。

3、制定班計劃、月計劃、周計劃。

4、安定幼兒情緒，加強班級常規教育，培養幼兒良好的生活習慣。

5、各班開展專題談話活動——“歡歡喜喜過春節”以班級為單位開展小型談話活動。

6、加強各項消毒工作，預防春季常見病，切實做好各項衛生消毒工作。3

7、開展全園安全大排查。

8、開展防火、防震、安全逃生演練活動。

三月份：

1、根據天氣情況給幼兒增減衣物，做好各項保育工作，加強良好習慣和飲食衛生教育。

2、各班級安全工作排查；常規工作和幼兒一日常規衛生檢查。

3、開展有關“三八婦女節”的感恩活動。

4、開展教研活動，組織教師進行教研活動。

5、通過課例或其它方式增強幼兒自我保護意識。

6、充分利用植樹節，進行環保宣傳。

7、安全教育講座。

四月份：

1、開展半日教研活動。

2、加強安全教育專題活動。

3、加強班級常規教育，培養幼兒良好的生活習慣。

4、加強教師基本功訓練，進行教師經驗交流。

5、開展早操比賽。

五月份：

1、做好“五一”的幼兒安全教育工作。

2、開展品德教育活動、重視幼兒自我服務能力的培養，并在班內開展各類競賽。

3、籌備“六一”的各項工作。

4、開展地震演練活動。

六月份：

1、開展“六一”慶祝活動，邀請家長參與。

2、繼續做好各項保育工作，加強良好習慣和飲食衛生教育。

3、組織教師進行課例及教師經驗交流。

4、加強班級常規教育，培養幼兒良好的生活習慣。

5、教師自制教玩具總結。

6、各班做好期末工作小結，整理相關資料。4 7、清點財產、資料歸檔；

七月份：

1、做好下學期招生工作準備以及暑假工作安排。

2、做好暑假校園修繕工作。

第四篇：2019最新幼兒園工作周計劃模板

幼兒園時孩子們的第一所學校，應該極其重視。少不了未來規劃，怎樣制定幼兒園未來周計劃呢?今天小編就給大家打來一些模板。

主題名稱

準備上小學

活動總目標

1、積極回憶在幼兒園的成長過程，體驗成長的快樂，珍惜在幼兒園三年的時光。

2、能圍繞話題進行談話，會用完整、連貫的語言清楚地表達自己的想法。

3、感知幼兒園工作人員對自己的關心和愛護，熱愛幫助自己快樂成長的人，愿意為幼兒園做力所能及的事，來表達自己對幼兒園的熱愛之情。

環境創設

1、在美工區提供彩紙、蠟筆、剪刀、膠水等材料，供幼兒設計制作畢業禮物。

2、在生活區提供多條紅領巾，讓幼兒學習紅領巾的打法，體驗成為小學生的榮譽感。

第五篇：幼兒園教學活動計劃的制定

幼兒園教學活動計劃的制定

幼兒園教育是通過教育活動來實現的，幼兒園的教學活動是保證教育目標實現的重要途徑之一，它不僅為幼兒系統地提供新的學習經驗，而且是幫助幼兒把學習經驗系統化，引導其心理水平向高一層次提升的重要手段。什么樣的教學是有效的？教學活動如何達到有效性？是當前幼兒園課程改革探討的一個核心問題。所謂“有效”，主要是指“通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或發展”。有效的教學，需要教師采取相應的教學準備策略、教學實施策略和教學評價策略。其中教學活動的設計是構成教師教學準備策略的重要內容。教學活動的設計是對一個活動的具體行動規劃，是教師進行教學的藍圖，也是教師取得良好教育效果的十分必要的準備工作，教學活動的設計，是富有成效的教學活動的關鍵。

一、活動名稱的取法要規范化

活動名稱的取法，看似非常簡單，但實際上也在某種程度上反映了教師的教育理念。活動名稱應反映該活動的內容，一般包含有課程模式（主題活動、領域活動、綜合活動）和具體的課程內容兩個部分。

主題活動的活動計劃，寫法較為簡單，可直接點出其主題，如“主題活動：水果”、“主題活動：秋天”等，其二級網絡的具體活動可以寫為“活動一：……、活動二：……”等等。如主題活動：秋天，其二級網絡的具體活動可以寫為活動一：秋天的天氣、活動二：秋天的水果、活動三：秋天的葉子等。

領域活動的活動計劃，要先說明該活動屬于哪個領域，最好直接以《幼兒園教育指導綱要》五個領域（健康、社會、語言、科學和藝術）來命名。但在幼兒園教育實際中，我們發現存在以下幾個問題：一是教師還是比較習慣于沿用以前的“六科教學法”來命名，如將活動直接命名為體育活動、語言活動、科學活動、數學活動、音樂活動、美術活動。二是命名不規范：如將社會領域的活動命名為“社會性活動”、數學活動命名為“計算活動”，三是命名非常零亂、多樣，有的以內容類別來命名，如語言活動直接命名為兒歌：……、故事：……；音樂活動直接命名為歌曲：《大樹媽媽》；有的以活動類別來命名：如聽說活動：……、看圖講述：……、早期閱讀活動：……；美工活動直接命名為：繪畫活動：……泥工活動：……；音樂活動直接命名為：歌唱活動：……、打擊樂活動：……等。下面列舉幾個案例進行對比：

◎案例1 不適宜的取法——歌曲：《大樹媽媽》、歌唱活動：大樹媽媽、音樂活動：《大樹媽媽》

適宜的取法——藝術活動：《大樹媽媽》（歌曲）、藝術活動：《大樹媽媽》（歌唱活動）

◎案例2

不適宜的取法——故事：《春天的電話》

適宜的取法——語言活動：《春天的電話》（故事）◎案例3

不適宜的取法——講述活動：小貓生病了

適宜的取法——語言活動：《小貓生病了》（講述活動）◎案例4

不適宜的取法——計算活動：5的組成、數學活動：5的組成 適宜的取法——科學活動：5的組成

二、活動目標的制定要具體化

活動目標，是指這一教育活動所能達到的教育效果，它包含有認知能力的發展、動作技能的掌握、興趣態度和行為習慣的養成等。活動目標的制定與表達要具體，這樣便于教師的把握，使其能觀察、評定幼兒活動的情況。如中班數學活動《美麗的序列》的活動目標：

1、嘗試根據物品的不同特征，進行ABB、BBA、AABB排序；

2、感受序列的規律美，體驗裝飾表演道具的快樂。

當前，幼兒教師在制定活動目標時都能考慮到目標的三維性，但活動目標的制定總體還存在著在實際活動中，教育活動目標的制定存在兩個方面的問題，一是籠統、抽象。如小班語言活動“改錯”（聽說活動）的活動目標為：

1、對聽說游戲活動感興趣，能積極參與游戲。

2、初步嘗試糾正簡單的語言錯誤。

3、提高幼兒的傾聽能力和觀察力。二是關于出現手段性、途徑性的多余表述，如大班社會活動“合作真快樂”的活動目標為：

1、通過游戲活動體驗合作的快樂。

2、在游戲過程中探索與同伴合作的方法。又如大班語言活動《小貓生病了》的活動目標二為：通過活動知道朋友之間要相互關心、幫助。下面列舉幾個案例進行分析：

【案例5】 小班早期閱讀活動《小海龜》

活動目標：

1、通過講述故事、閱讀大書、做游戲等多種形式，加深幼兒對故事的理 解，體驗小海龜的情感世界。

2、學習運用簡單句式“××看見了××”進行完整表述。

3、激發幼兒的想象力和大膽表達的愿望。分析：

該活動目標存在三個問題：一是活動目標的行為主體不統一，目標1和目標

3以教師為行為主體，目標2以幼兒為行為主體，在同一個活動中，表述的方式不統一是不恰當的。二是出現關于手段性、途徑性的多余表述，如目標1的“通過講述故事、閱讀大書、做游戲等多種形式……”。三是目標表述較為籠統抽象，如目標3的“激發幼兒的想象力……”

【案例6】 小班早期閱讀活動《化裝》

活動目標：

1、激發幼兒主動表達的愿望，能熟練運用“我是××”的句式進行表述。

2、培養幼兒的觀察力、想象力。

3、感受親子閱讀、化裝舞會所帶來的快樂，進一步加深對讀本的理解和體 驗。分析：

該活動目標存在二個問題：一是活動目標的行為主體不統一，目標1和目標

2以教師為行為主體，目標3以幼兒為行為主體。二是目標表述較為籠統抽象，如目標2的“培養幼兒的觀察力、想象力。”

三、活動準備的考慮要全面性

活動準備主要是指教師在活動實施前所要做的工作。活動準備的撰寫，一般要包含三個方面：一是活動材料的投放；二是知識經驗的準備；三是學習情境的創設。在幼兒園教育實踐中，我們發現幼兒教師一般只考慮到活動材料的投放，而忽略了知識經驗的準備和學習情境的創設這兩個方面。

一是活動材料的投放。活動材料，是教育意圖的物質載體，它本身的特性及由這些特性所規定的活動方式往往決定著兒童可能獲得什么樣的學習經驗、獲得哪些方面的發展。活動材料在幼兒的學習中，往往起著橋梁和中介的作用，它使抽象的知識能具體、形象地呈現在幼兒面前，使他們能具體、直觀地感知和體驗；此外，活動材料還可以讓幼兒實際動手操作，符合幼兒的學習特點，有利于幼兒獲得感性經驗。幼兒園的活動材料，更多地應該是日常生活中的各種物品、當地的自然資源和安全的廢舊材料，這樣一是可以讓幼兒學會珍惜和利用資源；二是可以保證數量，做到幼兒人手一套操作材料，有利于幼兒獨立操作和自主學習；三是節省了教師制作教具的時間；四是節約了幼兒園的物質資源。

二是知識經驗的準備。經驗，即“經歷、體驗，泛指由實踐得來的知識或技能，它是人在實踐中通過自己的感覺器官直接接觸客觀外界而獲得的對各種事物表象的初步認識”。教師準確地找到新的“經驗點”，即把握幼兒的“最近發展區”，是活動成功的關鍵所在。而要找準新的經驗點，要求教師在進行新的教育教學活動前必須了解幼兒先期已經掌握哪些與本活動相關的知識技能，具備了哪些能力。教師可以采用“任務分析”的方法，來分析并了解幼兒經驗準備情況，并做好相關的經驗準備。如小班語言活動“猜猜我是誰？”，該活動的目標之一是“安靜傾聽，熟悉同伴的聲音，學用普通話回答問題”，在活動前教師要讓幼兒在日常生活中相互了解、熟悉同伴的名字。又如，小班語言活動學習兒歌《輕輕地》，活動目標之一為“初步懂得愛護青草的道理”，教師在活動前帶幼兒參觀幼兒園的草地，教育幼兒不可隨便踩草地。

三是學習情境的創設。“幼兒的學習興趣與學習愿望總是在一定的情境中發生的，適宜的情境能夠引發幼兒參與活動的興趣”。在教學活動設計中，教師可以根據教學內容、幼兒的年齡和生活經驗，并借鑒一些常見的生活事件，思考去創設一個個生動而真實的、可親身體驗的、科學而有效的模擬生活的教育情景，讓幼兒與情境中的人、事物、事件相互作用，從而建立起連接教學與生活的橋梁。如在小班“小鳥飛”的美工活動中，教師設置了“小鳥飛來了”的情境：在油畫棒的頂端貼上一幅小鳥圖，以畫紙為天空，用油畫棒在紙上自由地畫直線或曲線來表現“小鳥飛”，由此激發幼兒的興趣。又如，小班“區分上下方位”的數學活動，可以用櫥柜、床、桌子等布置成娃娃家，讓幼兒結合娃娃家的物品擺放，區分并說出“娃娃躺在床鋪的上面”“電話放在櫥柜的上面”“鞋子放在床鋪的下面”“電視放在桌子的上面”等等。再如，大班“物體的分類”的科學活動，在活動設計中，可以考慮創設一個“超市”的活動情境，讓幼兒扮演“營業員”按照玩具、食品、服裝、日用品等整理物品，從中學習分類。

四、活動過程的設計要有效性

活動過程，是指“教師與學生在共同實現教學任務中的活動狀態變換及其學習流程。由相互依存的教和學兩方面構成”活動過程，從形式上看只是表現了某一個教學活動從開始到結束的程序，但實際上卻深含著一定的教育指導思想，體現教師的設計能力。在活動過程的設計中，要追求活動過程的有效性。追求活動過程設計的有效性，就是強調教師要有“目標意識”，在基于對教學內容分析和對幼兒的了解的基礎上，去考慮活動的每一環節，避免為了追求“場面的熱鬧”、“方法的多樣”、“活動的豐富”和“花樣的翻新”等去設計一些與目標和內容沒有直接關系的環節。如某位教師設計的中班藝術活動《小青蛙找家》（歌唱活動），活動目標是“學習用自然好聽的聲音演唱歌曲，感受××︱××︱和×××︱×××︱的節奏，初步學會創編歌曲。”活動過程分六個步驟：第一步：聽《森林音樂會》音樂入場；第二步，向幼兒講述自編故事《青蛙的成長過程》，從而引起幼兒興趣，引出新歌曲；第三步，學習歌曲；第四步，學習用不同的聲音、速度來鞏固歌曲；第五步，學習創編歌曲；第六步，歌表演《春天在哪里？》，結束活動。從該活動目標來看，該活動的重點應該在第三、第五步驟上，而第一、第二、第四和第六步與本次活動的內容及目標都聯系不緊。在幼兒園教育實踐中，類似這樣的活動設計為數不少。有的教師所設計的活動步驟，在文字的表述上非常簡單，沒有表述清楚教師或幼兒要做什么，怎么做、達到什么目的。如中班科學活動——我的圖形我來拼，活動過程是這樣設計的：

1、集體活動；

2、分組活動；

3、活動評價。又如小班科學活動——《螞蟻搬豆》，活動過程是這樣設計的：

1、引起興趣，引出主題；

2、教新歌曲；

3、復習歌曲；

4、演唱歌曲。

我們認為，教師在設計活動過程時，要有目標意識，始終思考“兒童在活動中要達到什么？”“我應該如何設計來促成幼兒的發展和目標的達成？”，并以這兩條線索去設計活動，寫明“讓幼兒做什么，怎么做，達到什么目的”或“教師做什么，達到什么目的”，如大班語言活動《桃樹下的小白兔》，活動過程為：欣賞春天的圖片，讓幼兒感受春天以及桃花盛開的美景，導入活動；聽錄音完整欣賞故事，引導幼兒初步感知故事的主要內容；結合貼絨教具進行分段講述，引導幼兒理解故事內容；遷移作品的經驗，引導幼兒討論并表述“你會把桃花瓣當成什么?”，發展幼兒的想象力。從這一活動案例可以看出，該活動在活動步驟的設計和表述上是較為有效和明確的。“由教師指導的教學活動應該是結構性較強的活動，它的主要特點就是活動的整體性，強調目標、內容、方法、步驟的一致。”教師在設計活動時，要盡可能避免與活動內容和目標沒有關聯的活動步驟。

總之，一個好的教學活動方案的設計既是教師創造性勞動的成果，也是教師綜合能力的再現，更是教師教育觀念的體現。只有教師努力學習、潛心研究、勤于思考、不斷反思，就會不斷提升自己的專業能力，設計出一個個成功的教學活動方案。

大班社會活動：《與弟弟妹妹交朋友》（情感體驗）

秀嶼區東嶠中心幼兒園 林淑欽

（本活動設計獲莆田市幼兒園教育活動設計一等獎）

一、活動目標：

1、能主動與弟弟妹妹交往并能帶好弟弟妹妹活動。

2、體驗做哥哥姐姐和幫助他人的快樂。

3、愿意分享自己的交流方法。

二、活動準備：

1、經驗準備：（1）幼兒已有生活、學習自理方面的經驗；

（2）懂得交朋友的基本方法；

（3）對互動班級的幼兒發展有初步的了解。

2、知識準備：（1）已學會游戲“炒豆子”，掌握系鞋帶、踩高蹺的技能；（2）知道折紙的基本方法。

3、物質準備：（1）已折好的雙正方形、小船、帽子、大象若干；

（2）圖書、圖片、卡紙、彩色筆、剪刀、瓶蓋、玻璃珠等材料若干。

（3）互動班級：小班

三、活動過程：

（一）以小班黃老師來做客引入，引導幼兒梳理交朋友的基本方法。

師：今天，小班黃老師來我們班做客，她想邀請我們去小班和弟弟妹妹交朋友，我們掌聲歡迎黃老師。

黃老師：小朋友好，能認識大班的小朋友，我真高興，我先來自我介紹吧：“小朋友好，我叫黃X X，我喜歡唱歌，喜歡折紙，還喜歡交新朋友。歡迎你們去我們班做客，謝謝大家。”

師：剛才黃老師很有禮貌地向大家介紹她的名字和愛好，我們也學過了交朋友的方法，有誰告訴老師交朋友時要注意什么？

師幼共同小結交朋友的方法：

1、要禮貌待人——能用禮貌用語進行自我介紹。

2、關心他人——能幫助別人。

3、學會分享——愿意與他人共享自己的物品。師：那誰愿意用交朋友的這些方法，向黃老師介紹一下自己呢？（請能力不同的孩子介紹自己）

（二）引導討論，體驗交流。

1、引導討論：

師：今天我們要去小班認識弟弟妹妹，我們要怎樣當好哥哥姐姐？你要和弟弟妹妹玩什么游戲？

（1）幼兒分組討論，師傾聽幼兒討論情況。（2）每組請一名幼兒代表發言。

師：小朋友真能干，等下去小班的時候，我們要當好哥哥姐姐，一個人要帶一個弟弟或妹妹，和他（她）交朋友，可以先作自我介紹，說說自己的班級、名字，然后問弟弟（妹妹）的班級、名字，最后，再和弟弟妹妹一起玩，好不好？

師：準備好了嗎？我們出發吧！

2、體驗交流。（互動班級：小班）

（1）引導幼兒根據事先了解的小班幼兒發展的情況，有目的地自由結識新朋友。（2）幼兒分組游戲，（根據幼兒能力發展的不均衡，采取“揚長補短”的搭配手段，進行分組。如：動手能力強的哥哥姐姐帶著動手能力弱的弟弟妹妹進行活動）師有目的觀察指導，并做好記錄。

預設五組，體驗交流。

第一組：故事屋：提供圖書、圖片，與口語表達能力比較薄弱的弟弟妹妹交流，教他們“多說”。

第二組：巧巧手：提供卡紙、彩色筆等材料，教給弟弟妹妹折紙的基本方法。第三組：健身園：提供高蹺，教給弟弟妹妹踩高蹺的技能。

第四組：聰明屋：提供大小不同、形狀不一的幾何圖形、剪刀等材料，與弟弟妹妹合作完成“美麗的貼畫”。

第五組：點擊數學：提供瓶蓋、玻璃珠等材料，教給弟弟妹妹手口一致數數，并說出總數的方法。

（三）交流分享做哥哥姐姐的體會和想法。

師：請小朋友說說你結識的弟弟妹妹叫什么名字？

師：你們帶著弟弟妹妹參加了什么活動？用什么材料做了什么作品？請把制作好的作品放在展示桌上，并告訴小朋友你們做的是什么。師：今天，你們當哥哥姐姐有什么感想？感覺怎么樣？ 師：弟弟妹妹們，你們覺得和哥哥姐姐交朋友怎么樣？

師：哥哥姐姐們，你們覺得還有哪里做得不夠好？怎樣做可以更好些？ 師：弟弟妹妹們覺得哥哥姐姐們做得怎么樣？

師：今天，大班的哥哥姐姐很有禮貌地和小班的弟弟妹妹交朋友，為弟弟妹妹講故事，教給弟弟妹妹折紙、踩高蹺、數數并說出總數的方法技能，還與弟弟妹妹合作完成了“美麗的貼畫”，真是很能干，現在我們也該回去了，和弟弟妹妹說再見吧！

《綱要》背景下幼兒園音樂教育課程改革的實踐探討

第四期農村骨干教師省級培訓專題講座的內容

主講人：程英教授單位：福建省兒童發展職業學院

發布者:林淑欽

一、幼兒園音樂教育的目標與原則

（一）《綱要》中的藝術領域目標與解讀： ◆能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美。

◆喜歡參加藝術活動，并能大膽表現自己的情感和體驗。◆能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

（二）幼兒園音樂教育的核心： “審美和快樂”

用自己喜歡的方式表達、表現才會快樂。

（三）幼兒園音樂教育的基本原則：

☆“以美感人”：音樂、環境創設、音響、音效給人美感，活動事半功倍。以美感人是基礎。

☆“以樂施教”：讓孩子感受到愉快、快樂的方式實施教育教學，興趣才能被激發。☆“以情動人”： 音樂注重情感，音樂教學盡可能感染、感動孩子，以情動人。

（四）促進幼兒獲得可持續發展的音樂教育 ● 要我學→→我要學 ● 學會→→會學 ● 會學→→會用

二、幼兒園歌唱活動教學改革的實踐探討

唱歌—歌唱（由原來的唱歌改成歌唱）讓孩子多感受，而不只是一味地學唱。唱歌：只是為了唱會一首歌。歌唱，歌作為載體，唱出自己的情感，用歌表達自己的心聲。歌唱活動的價值：不僅是為了讓孩子學會唱歌，而是讓孩子體驗享受歌唱的快樂。

（一）幼兒園歌唱活動的價值追求

幼兒園歌唱活動絕不是為了僅僅教幼兒學唱幾首歌，而是為了幼兒從此喜歡唱歌，學習用歌聲表達心聲，會自我享用或與他人共享歌唱的快樂。

幼兒園歌唱活動的主要目標是指導幼兒學習用自然、好聽的聲音正確地演唱歌曲，嘗試用歌聲表達自己的思想，抒發情感體驗,歌唱活動中幼兒的自主表現情感體驗的抒發正確歌唱技能與方法的指導同樣是必不可少的。

（二）幼兒園歌唱活動教育實踐中的困境：

1、不少孩子體驗不到歌唱的快樂。

2、常常記不住所教的歌曲,學了就忘。

3、孩子仍然覺得歌唱活動有難度。

4、歌唱仍難成為幼兒表達心聲的語言。

5、孩子開始亂唱(大喊大叫聲嘶力竭)。

（三）教育教學理念的變革：

1、游戲學習的快樂。簡單快樂，盡量降低歌曲的難度，以游戲化的方式組織幼兒學習。

2、自我實現的快樂。歌唱活動的過程應是幼兒不斷自我挑戰、追求成功的過程。

3、自我表達的快樂。歌唱活動應是幼兒用歌聲表達心聲、交流思想的過程。

（四）具體實施的策略：

1、簡單快樂、游戲快樂的實踐策略 ☆歌曲盡量簡單、易學。☆歌曲有趣。

☆讓幼兒在游戲中不知不覺地感知、記憶。

2、自我實現快樂的實踐策略

☆歌曲有一定的難度。（旋律、歌詞等）☆講求教學策略，讓幼兒在自主中學習。

3、自我表達快樂的實踐策略 ☆精選歌曲，簡化內容，重復使用 ☆自主自由、創造性地玩唱歌曲 ★自選性的歌唱活動

☆每個幼兒有自己喜愛的歌曲，怎樣才能滿足幼兒的不同需求呢？ ☆卡拉OK大家唱

☆教師決定課程的內容，“幼兒自己作主”“教師提供支持與引導” ★快樂自由的音樂區域活動

三、幼兒園的韻律活動

（一）韻律活動的價值追求

○發展幼兒身體動作的節奏感和協調性 ○培養幼兒隨樂動作能力

○培養幼兒創造性地運用身體動作表現生活經驗的能力

（二）各類型韻律運動價值追求的不同側重點：

☆律動的教育價值主要體現在幫助兒童能運用身體動作與音樂相呼應以及發展身體動作的協調性、反應力等方面。

☆創造性韻律活動的教育價值主要體現在引導兒童大膽、創造性地運用身體表現生活中的各種形象以及自己對音樂的理解與想象。

☆集體舞的教育價值側重在能在集體中找到自己的正確位置，會正確處理自己與同伴的關系，學習合理運用身體動作、表情眼神等與同伴交流情感等方面。

☆音樂游戲的價值則重點體現在充分運用音樂游戲發展兒童對音樂某些表現手段的感受與反應能力，讓兒童感受到音樂游戲的快樂等方面。

（三）存在的問題：

○幼兒動作發展水平存在一定的差異性，幼兒的偏好不同，尤其男女性別差異明顯。○如何有效、富有趣味性地培養幼兒的節奏感？ ○如何避免幼兒的動作過于單調、統一？

○如何把身體動作作為幼兒交流與表達情感的工具？ ○如何充分發揮集體的同伴交流效應？

（四）教育教學理念的變革

☆簡單快樂，游戲學習的快樂。盡量降低動作難度，以游戲化的方式組織幼兒學習。☆自我實現的快樂。韻律活動的過程應該是幼兒不斷自我挑戰，追求成功的過程。）☆自我表達的快樂。韻律活動應是幼兒用肢體表達心聲、交流思想的過程。

（五）具體實施策略

1、簡單快樂、游戲快樂的實踐策略。☆動作盡量簡單、易學。

☆音樂節奏感強，短小有趣，不斷重復。☆讓幼兒在游戲中不知不覺地學習。○教學實例《庫企企》

分析：節奏強，重復多，音樂短，適合做游戲。可根據不同年齡班設計教案。

2、自我實現快樂的實踐策略

☆舞蹈有一定的難度。（旋律、歌詞）

☆講求教學策略，通過有效的支架，讓幼兒在自主中學習。○教學實例《小哪吒》

3、自我表達快樂的實踐策略 ☆精選音樂，重復使用 ☆積累生活中經驗與動作圖式 ☆動靜交替，規則與創造有機結合。

大班音樂活動：呼嚕呼嚕清潔歌 執教者:福州市晉安區實驗幼兒園 林娟

發布者:林淑欽

一、活動目標：

1、熟悉音樂旋律，能跟隨樂句創編各種洗澡動作，并合拍地表現。

2、理解ABABA回旋曲式的結構。

3、初步嘗試四聲部演奏，感受音樂活動帶來的快樂。

二、活動準備：

小貓洗澡圖片，銅碰鐘、打棒、響板、手搖鈴若干、十六宮格、節奏卡。

三、活動過程：

（一）故事引題，激發幼兒活動的興趣。

自從河馬醫生送給小花貓一瓶神奇的沐浴乳以后，小花貓就天天用它來洗澡。看！小花貓多干凈啊！真香！它真是一只愛清潔講衛生的小花貓！

（二）欣賞音樂，通過圖譜、肢體動作等感應樂曲曲式。

1、第一遍完整欣賞音樂，感應拍子。

提問：這首樂曲你聽起來感覺怎么樣？聽到這個音樂時你想做什么？

2、第二遍結合肢體律動欣賞音樂。

提問：小花貓洗澡時都洗了哪些地方？身上有很多泡泡要怎么辦？

3、出示圖片，引導幼兒結合生活經驗，模仿創造新動作。

提問：

（1）小花貓是怎樣洗澡的，我們一起來看看！小花貓都做了什么動作？我們來學學它！（2）剛才我們學了小花貓洗澡，那你在家是怎樣洗澡的？誰來做一做？現在我們跟著音樂來洗洗澡會更好玩哦！

4、白板展示，感應ABABA回旋曲式的結構。

（1）指導語：現在我們一起把這首曲子，用線條把它畫出來。

（2）提問：有沒有人試著分析一下這首曲子的曲式？A段總共有幾個樂句？你是怎么發現的？

（3）師總結：小貓洗澡的音樂為A段，把泡泡沖掉的音樂問B段，所以這首曲子的曲式是ABABA回旋曲式。A段有4個樂句，所以我們剛才洗了4個地方，我們做動作時要跟著樂句來變換動作，不是隨便換的哦。

（三）紗巾和呼啦圈游戲，創編各種洗澡動作，并合拍地表現。

1、游戲要求：呼啦圈擺成大圈，A段時用紗巾在身上一下一下地有節奏地洗澡，B段時跳到呼啦圈沖掉泡泡。

2、提問：平時你們洗澡的時候用什么工具洗澡？我這邊有紗巾，我把它變成浴球，聽到A段音樂的時候，我們可以用浴球做什么事情？每一個樂句完換一個洗的地方，聽到B段音樂時，我們就跳到浴缸（呼啦圈）里，把泡泡沖洗掉。

（四）樂器演奏，嘗試四聲部演奏。

1、出示十六宮格，引導幼兒分別演奏四聲部不同的節奏型。

提問：每一種顏色都有哪些節奏型？黑板上都出現了哪些樂曲？銅碰鐘演奏哪種節奏型？打棒、響板、手搖鈴呢？

2、四聲部合奏：

現在樂團要準備演練一下，A段的時候請樂器手一個聲部加一個聲部演奏，要求每個聲部的樂器不要受其他聲部的影響。B段地時候樂器手就停下來休息。

中班語言活動《電視迷貓先生》（講述活動）

發布者:林芳

活動目的：

1、仔細觀察圖片，大膽講述圖片中有趣的事情。

2、情緒愉快地參與講述、討論活動。活動準備：

教學掛圖四幅、《電視迷貓先生》小圖書

活動過程：

一、引題

二、看圖推測講述

１、先圖４后圖１２３，逐步豐富線索，推測講述

先出示圖4，提問：發生什么事啦？為什么會這樣呢？（引導幼兒大膽猜想，利用所設置的懸念，為圖123埋下伏筆。）

２、出示圖１，豐富線索，進行關聯看圖講述和猜想。

提問：我們來看第一張圖，它會告訴我們什么呢……你從哪兒看出來貓先生很愛看電視？（——“電視迷”）如果把圖１和圖４連著看過來，咱們再來猜一猜——貓先生為什么會摔倒呢？可能——？（引導幼兒觀察圖片，大膽講述圖片中有趣的事情。并且有意識地培養孩子對事物之間的聯系的觀察。）

３、出示圖２和圖３，漸漸豐富線索，進一步進行看圖推測講述。

提問：再來看看圖２和圖３，（引導幼兒在觀察的時候注意到貓先生是“一邊…… 一邊……從而更了解“電視迷”的含義）看到這些，你有什么想法呢？（在看圖講述的過程中，進一步挖掘幼兒對事物的關聯性的注意，引導幼兒根據圖片進行關聯推測講述。）

４、完整講述一遍。

請個別幼兒在集體前完整講述一遍，然后幼兒使用小圖書與伙伴互相講述。（幼兒 在講述的過程中會自然而然地根據圖片的順序進行講述，對于圖片內容才有了完整性印象）

三、討論對“電視迷”的看法，自我設定看電視時間。

提問：一天又一天，一年又一年，貓先生的眼睛變成怎樣了？我們看電視的時候要注意些什么才不會變成那樣呢？（引發幼兒的想象，在想象、表述的過程中對“電視迷”的害處有深刻的體會，并在此基礎上設定自己看電視的時間。）評論區

林秀花(指導教師)

你能改變傳統閱讀的閱讀模式，抓住早期閱讀的特點“有廣闊的閱讀環境、有表意性質的閱讀材料、有整合的閱讀內容”，圍繞早期閱讀的設計和組織的獨特結構“讓幼兒閱讀、師幼閱讀、圍繞重點展開閱讀，獲得正確的學習方式、歸納閱讀內容”引導孩子基于自己的生活經驗閱讀，老師及時給予提升和總結，這樣的方法值得推廣，而且你能在骨干教師展示課后對本活動進行梳理，說明你是一個有心人 李凱旋(學員)

該活動是以引導幼兒講述圖片內容為主，所以，教師在設計活動時能逐層進行猜想、推測，然后再結合畫面進行講述，這樣的教學效果比較好，運用的教學形式有效。