第一篇：劉繼真教學(xué)工作總結(jié)

《體育與健康》教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期以來，我組在教導(dǎo)處、教研室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)校教學(xué)工作計劃的要求，特擬定了教研組工作計劃。使教研組的老師們在堅持抓好基本教學(xué)工作的同時，認(rèn)真的進(jìn)行教研和教改，樹立科研興教，教改促教的指導(dǎo)思想。體音美教研組形成合理分工、責(zé)任到人、齊抓共管的局面，不斷增強(qiáng)組內(nèi)每位教師的責(zé)任心，調(diào)動了全體教師的工作積極性，使教研活動開展得規(guī)范、有序、扎實、富有實效性，認(rèn)真完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。主要做到以下幾點：

一、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理

抓好教學(xué)常規(guī)，不斷提高課堂教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量，課堂是老師的立身之地，踏實有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位教師的份內(nèi)之事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實做好備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

1、以本為本，深入鉆研教材。

每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點，精心地構(gòu)思教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí)，增加上課的非預(yù)設(shè)性，做到“給學(xué)生一碗水，自己需有一缸水”的教學(xué)態(tài)度。

2、以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的能力

課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、合作能力。提倡老師在教學(xué)中運用優(yōu)美、藝術(shù)的語言，讓學(xué)生在歡快、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上體音美課。

3、課后反思，受益無窮

每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們組在這一點上做得很好，每一次活動之后，各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時反思，寫好聽課反思，這樣可以更好提高自己。

二、落實集體備課制度，促進(jìn)教研教改

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實教導(dǎo)處和教研室的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要 1 求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、做到有記錄有考勤，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長補(bǔ)短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

美術(shù)教師也加強(qiáng)了現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段，充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)方法。

二、其他活動

1、體育教師配合團(tuán)委及小學(xué)班主任做好跳繩比賽的開展工作。

2、組織本組教師學(xué)習(xí)和利用博客資源，開展網(wǎng)絡(luò)教研，促進(jìn)教學(xué)研究走向網(wǎng)絡(luò)化。

3、做好學(xué)生學(xué)期體音美成績的考核、評定工作。

三、存在問題

本學(xué)期我組做了大量的工作，也取得一定的成績。但也存在一些不足，1、教師的工作責(zé)任心不強(qiáng)，缺少奉獻(xiàn)精神

2、個別教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上缺少主動性，不求上進(jìn)。

3、個別教師集體觀念不強(qiáng)，缺少團(tuán)隊精神。

四、今后努力方向

1、體育課還要進(jìn)一步加強(qiáng)組織紀(jì)律性，開展安全教育，防止體育安全事故的發(fā)生以及體育器材的維護(hù)與管理。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理，積極配合學(xué)校開展好第二課堂活動。

3、進(jìn)一步探索如何開展豐富多彩的學(xué)校體藝活動，提高學(xué)生體藝的興趣。

總之，為了充分體現(xiàn)學(xué)校體藝工作在當(dāng)前實施素質(zhì)教育中的地位及作用。我們體音美組將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的先進(jìn)理念，扎扎實實搞好體音美教學(xué)教育工作，從而推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

總結(jié)人：劉繼真

2014年6月24 2

第二篇：《倒數(shù)》教學(xué)設(shè)計 劉繼峰[模版]

《倒數(shù)》教學(xué)設(shè)計

【教案背景】

《倒數(shù)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第三單元的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)的。它既與前面的內(nèi)容有一定的聯(lián)系，又具有相對的獨立性，它是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的關(guān)鍵知識，能否正確理解掌握倒數(shù)，決定著學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的水平，是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的前提和必要條件。

【教學(xué)內(nèi)容】

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第31頁的內(nèi)容。

【教材分析】

《倒數(shù)》主要有兩部分內(nèi)容：一是倒數(shù)的意義，即什么是倒數(shù)；二是倒數(shù)的求法。為了使學(xué)生對倒數(shù)意義的理解更深刻，教材列舉了8道兩個數(shù)乘積為1的乘法算式，設(shè)計了“算一算”的活動，目的就是想讓學(xué)生通過實際計算更直接地感受這組算式中積的特點，從而在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)這些算式的共同特點。教材中的文字內(nèi)容，易于學(xué)生理解倒數(shù)的意義，強(qiáng)調(diào)倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的，不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)。教材中的“試一試”環(huán)節(jié)，及時鞏固新知，教師還可以進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語言。“想一想”環(huán)節(jié)，解決1和0的倒數(shù)的問題。“練一練”環(huán)節(jié)，進(jìn)一步理解和鞏固倒數(shù)的求法。

【學(xué)情分析】

結(jié)合本班學(xué)生實際和教材特點。學(xué)生在理解倒數(shù)的意義時，對“互為”一詞，會有一些困難，要聯(lián)系本人和同學(xué)們相互成為好朋友來理解，強(qiáng)調(diào)倒數(shù)的互相依存性。學(xué)生對乘積是1，理解時可能會只關(guān)注得數(shù)是1，要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解“和、差、商為1時，兩個數(shù)不互為倒數(shù)”。因此，在教學(xué)時要創(chuàng)設(shè)必要的情境，讓學(xué)生易于接受。

同時，結(jié)合以后學(xué)習(xí)的需要，教師適當(dāng)補(bǔ)充帶分?jǐn)?shù)、純小數(shù)、帶小數(shù)這些數(shù)的倒數(shù)的求法，在掌握分子、分母調(diào)換位置求一個數(shù)的倒數(shù)的方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生遷移學(xué)習(xí)，逐步掌握“先變形，再換位”的方法求倒數(shù)。【教學(xué)目標(biāo)】

1、在計算、比較、觀察中，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征并理解倒數(shù)的意義。

2、掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。

3、在教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理能力。

【教學(xué)重點】

發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征，理解倒數(shù)的意義。

【教學(xué)難點】

掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。

【教學(xué)方法】

創(chuàng)設(shè)情境、激趣質(zhì)疑、自主探究、合作學(xué)習(xí)。

【教學(xué)課時】

一課時

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話：同學(xué)們，我想請一位同學(xué)上來為我們做個倒立的動作。誰能告訴大家，你是怎樣理解“倒”這個字的？

2、引入新課：漢字真奇妙啊，其實，在數(shù)學(xué)里也有這種奇妙的現(xiàn)象！你們想知道嗎？猜猜看，誰能舉出這樣的例子。例如把倒過來就變成，17顛倒就變成了，也就是（7）。我們給這些數(shù)起個名字就叫倒數(shù)（板712332書課題：倒數(shù)）

二、觀察比較，抽象概念

1、課件出示課本24頁8道算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

3111281×＝（）2×＝（）×＝（）×10＝（）

22831110915761×＝（）7×＝（）×＝（）×5＝（）7769552、分組討論：（1）、這些算式有什么特點？（預(yù)設(shè)：此處根據(jù)學(xué)生的回答，分子與分母相互顛倒。）

（2）、這些算式的結(jié)果有什么特點？（預(yù)設(shè)：此處根據(jù)學(xué)生的回答，乘積是1。）

3、小組交流，教師點評。

4、引導(dǎo)歸納倒數(shù)的概念：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。（教師板書，學(xué)生口述。）

5、倒數(shù)的概念中哪些詞比較重要？

（預(yù)設(shè)：此處根據(jù)學(xué)生的回答，依次理解兩個數(shù)、乘積是

1、互為。）同學(xué)們可真是火眼金睛啊，關(guān)鍵詞都找出來了！讓我們再大聲說一次什么是倒數(shù)。（生齊說概念）倒數(shù)還有什么特點呢？（分子和分母相互顛倒）

6、教師小結(jié)：互為倒數(shù)的兩個數(shù)的乘積必須是1，倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的，它們是互相依存的關(guān)系，必須說一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)。

7、你能說說大屏幕上的口算題中，誰和誰互為倒數(shù)嗎？誰的倒數(shù)是誰？

生：因為（）×（）= 1，所以（）的倒數(shù)是（），（）的倒數(shù)是（），（）和（）互為倒數(shù)。

（此處引導(dǎo)學(xué)生說4句話，在進(jìn)一步理解倒數(shù)意義的基礎(chǔ)上，規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語言）

8、你還能舉出其它的例子來嗎？請同桌同學(xué)互相說一些互為倒數(shù)的 例子，他說得對嗎？你們怎么知道是對的？

(預(yù)設(shè)：用倒數(shù)的概念驗證，把兩個數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于1。如果學(xué)生在此處舉出特殊數(shù)1、0，則順著學(xué)生的想法，及時展開討論。如果沒有則在下一環(huán)節(jié)進(jìn)行。）

9、及時練習(xí)，鞏固新知：我來當(dāng)小老師。（判斷對錯，說清理由。）（1）、0的倒數(shù)是0。（）（2）、是倒數(shù)。（）（3）、小樹沒有倒數(shù)。（）

122527

（5）、3的倒數(shù)是。（）

7257（4）、2和互為倒數(shù)。（）

三、引導(dǎo)探究，掌握方法

1、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了倒數(shù)，那么你們能根據(jù)剛才所學(xué)找到下面各數(shù)的倒數(shù)嗎？（能）先獨立完成，遇到困難可以同伴互助，看看哪些同學(xué)和小組能連闖三關(guān)，開始！

2、生開始做題，師巡視。（課件出示）

2的倒數(shù)是（），1的倒數(shù)是（），8的倒數(shù)是（）591的倒數(shù)是（），的倒數(shù)是（），200的倒數(shù)是（）4103、全班交流反饋。

著總結(jié)出求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。

4、歸納方法：同學(xué)們通過闖關(guān)已經(jīng)學(xué)會求一個數(shù)的倒數(shù)了，請你試（1）課件：求一個數(shù)的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。(2)請問：這個數(shù)中包含0嗎？0有沒有倒數(shù)呢？

（3）完成板書：求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。

（4）課件：演示方法

5、質(zhì)疑：關(guān)于如何求一個數(shù)的倒數(shù)大家還有什么疑問嗎？ 預(yù)設(shè)：⑴生：我想知道帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)怎么求？

⑵生：老師我也有一個問題：小數(shù)有倒數(shù)嗎？

四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知

的倒數(shù)是（），2的倒數(shù)是（），7的倒數(shù)是（）

0.3的倒數(shù)是（），的倒數(shù)是（），2.25的倒數(shù)是（）

五、課堂小結(jié)。

1、同學(xué)們： 這節(jié)課你有什么收獲？有什么思考？有什么疑問？告訴大家，讓我們一起分享一下。

1938342、教師小結(jié)：這節(jié)課我們一起通過觀察一組算式，發(fā)現(xiàn)了乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)，再通過自己的舉例驗證進(jìn)一步理解了倒數(shù)的概念，然后在應(yīng)用的過程中，獲得了求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。

六、布置作業(yè)。

完成課本24頁練一練和31頁第1、2題

七、板書設(shè)計。

倒 數(shù)

乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。1的到數(shù)是1。0沒有倒數(shù)。

附、教學(xué)反思

《倒數(shù)》是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。理解倒數(shù)的意義和會求一個數(shù)的倒數(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的前提。學(xué)生只有學(xué)好這部分知識，才能更好地掌握后面的分?jǐn)?shù)除法的計算和應(yīng)用題。

這一課的核心內(nèi)容是“倒數(shù)的意義和求法”。“倒數(shù)的意義”屬于概念的教學(xué)，我認(rèn)為，只有讓學(xué)生關(guān)注基礎(chǔ)知識本身，讓學(xué)生在深入剖析“倒數(shù)的意義”的過程中，學(xué)會數(shù)學(xué)思考，體會解決問題所帶來的成功體驗，才能使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的需要。

本節(jié)課我在設(shè)計教學(xué)時力求充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主探索與交流合作中再現(xiàn)知識發(fā)生的過程，提高學(xué)生的觀察分析和概括歸納的能力，實現(xiàn)知識技能與學(xué)生智能的同步發(fā)展。通過這節(jié)課的實際教學(xué)，結(jié)合新課標(biāo)，也給了我不少啟示。

啟示一：處理好“教教材”和“用教材”的關(guān)系：

1、在課的導(dǎo)入部分，聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活情景，由師生關(guān)系和一些有趣的文字引出本節(jié)課所要探究的問題――倒數(shù)，從形象直觀上感受顛倒位置，既激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做了充分的準(zhǔn)備，為學(xué)生較好理解倒數(shù)的意義做了鋪墊。

2、變例題教學(xué)為闖關(guān)游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)求一個數(shù)的倒數(shù)的方法，然后通過舉例，檢查學(xué)生的掌握情況，再總結(jié)出求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。

啟示二：相信學(xué)生，處理好扶與放的關(guān)系：

1、給學(xué)生獨立思考的時間，相信學(xué)生能具有獨立思考的能力，教學(xué)中每一個問題的提出，要使學(xué)生不是坐等聽別人講，而是能養(yǎng)成先自己積極思考的習(xí)慣。

2、給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會；當(dāng)學(xué)生有困惑時，教師可以充分發(fā)揮學(xué)生集體智慧，引導(dǎo)學(xué)生小組合作、互相學(xué)習(xí)、互相交流，在合作中交流、在合作中提高、在合作中解決困惑。在教學(xué)中，我對于探求“求一個數(shù)的倒數(shù)的方法”，充分發(fā)揮學(xué)生合作交流的作用，去共同解決問題。

第三篇：劉繼慧 魅力課堂

魅力課堂-------教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記隨感

羊莊鎮(zhèn)莊里小學(xué)劉繼慧

如何才能打造出高效的課堂 課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要陣地，實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破。而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。那么究竟如何才能打造出高效的課堂呢？

一、充分的課前準(zhǔn)備我們知道，沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要創(chuàng)造高效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。我們不能因為自己預(yù)設(shè)得不充分、目標(biāo)掌握得不明確，對于課堂即時生成調(diào)控不力而浪費時間。新《標(biāo)準(zhǔn)》）針對學(xué)生不同年齡段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次，教者在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。再次，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。

二、師生角色的分配要科學(xué)。著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”所以教師在傳授知識的同時，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，會“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。在教學(xué)過程中，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這就要求我們老師的教學(xué)方法要有根本的改變。我們要讓學(xué)生先學(xué)，讓學(xué)生按照老師揭示的教學(xué)目標(biāo)，在導(dǎo)學(xué)提綱的指導(dǎo)下進(jìn)行看書、自學(xué)。然后老師再根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況進(jìn)行下一步的“教”。在這個“教”的過程中，教者要做的事情就是“授之以漁”。讓學(xué)生在自學(xué)中自己發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中教者要針對學(xué)生暴露出來的問題進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。讓老師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一起。

三、提高教師的教學(xué)藝術(shù)。教師要注意提高自己的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)的提高是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。教學(xué)藝術(shù)性強(qiáng)給人的感染力就深，反之就蒼白無力。教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)是多方面的，包括老師基本功，諸如普通話、粉筆字等，就語言表達(dá)來說，普通話干練流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，抑揚頓挫，生動形象，感染力就深，印象就好。還有導(dǎo)入、過渡、提問、板書設(shè)計、教具使用等。總之教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)在教學(xué)的全過程。它是教師素質(zhì)的綜合效應(yīng)。一節(jié)好課會使人感到是一種藝術(shù)美的享受，它能最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在樂學(xué)好學(xué)的氣氛中掌握知識。

四、適當(dāng)?shù)募顧C(jī)制課堂要面向全體學(xué)生。培優(yōu)補(bǔ)差工作不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。有事實表明，利用課余補(bǔ)課的學(xué)生的成績并不比不補(bǔ)課的學(xué)生成績好。因此，加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其是補(bǔ)差工作尤其值得我們重視。補(bǔ)差，首先是“治懶”，差生之所以成為差生的原因首先是“懶”，包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中的心不在焉、注意不集中；練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢，作業(yè)完成不及時，家庭作業(yè)拖拉等。針對以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強(qiáng)“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請差生回答，讓他們形成一定的自信心；二是給他們板演的機(jī)會，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣；三是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴(yán)格監(jiān)督，不給他們抄襲的機(jī)會；四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機(jī)會，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時進(jìn)行批評，并嚴(yán)格處理。我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進(jìn)步，更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當(dāng)?shù)募睿菫閷崿F(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。總之，理想的課堂教學(xué)是充滿生命力的，是“真實、樸實、扎實”的課堂；有效的課堂教學(xué)應(yīng)該致力于“追求高效，減少低效，杜絕無效”的境界。全情的投入，注重研究，于細(xì)節(jié)處下功夫就一定能打造出高效的課堂！如何打造魅力課堂魅力，就是對人的吸引力。文章有魅力，別人就愿意多讀，人有魅力，別人就愿意與之交往。一個教師若有魅力，學(xué)生就喜歡多親近，聆聽其教誨，所謂“親其師而信其道”。在新課程下，光是新課程新理念，還不能滿足現(xiàn)行的課堂要求，我們還要有教學(xué)智慧，而教學(xué)的智慧需要我們從每一堂課的細(xì)節(jié)著手，把推敲課堂追求課堂的完美，追求課堂的魅力當(dāng)成每天的工作和習(xí)慣。打造魅力課堂需要我們認(rèn)真推敲。充滿魅力的課堂必定離不開精彩的細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)上下功夫，從細(xì)節(jié)的美，細(xì)節(jié)的魅力，感受教師推敲課堂細(xì)節(jié)的魅力。打造魅力課堂需要我們?yōu)閷W(xué)生營造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。“課堂不是教師表演的地方，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方”新課改倡導(dǎo)我們把更多的時間還給學(xué)生，把更多的課堂表現(xiàn)機(jī)會還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在探索中享受成功，而教師只是學(xué)生現(xiàn)在的引路人和學(xué)生未來發(fā)展的設(shè)計師。打造魅力課堂需要我們善于鼓勵和表揚。教師要徹底的放下“架子”，設(shè)法解除學(xué)生的思想包袱，讓他們敢于嘗試，只有這樣，我們的課堂才會在師生的相互交往，積極互動中，不斷的有精彩的動態(tài)生成，只有這樣，我們才能真正的讓我們的課堂煥發(fā)生命的活力。
打造魅力課堂需要我們關(guān)注學(xué)生的情感體驗。學(xué)習(xí)是高強(qiáng)度的心智活動，情緒狀態(tài)的優(yōu)劣至關(guān)重要。在教學(xué)中我們要善于激發(fā)打造魅力課堂需要我們張揚語言魅力。教師應(yīng)根據(jù)不同的需要和不同的情景，組織恰當(dāng)?shù)恼Z言內(nèi)容，去打動學(xué)生的理智和心靈，或幽默風(fēng)趣，或以理服人，充分體現(xiàn)教師的教育機(jī)智。教師幽默的語言可以使課堂氛圍和諧融洽，使師生心靈對接溝通。<打造魅力課堂需要我們盡顯教學(xué)智慧。魅力源于教者扎實的教學(xué)根底，深厚的教學(xué)底蘊，巧妙的設(shè)計。課堂上我們要善于抓住學(xué)生的智慧，以一個學(xué)生的智慧帶動幾個甚至全班學(xué)生的智慧。課上一分鐘，課下十年功，讓我們?yōu)榇蛟祺攘φn堂努力，使我們的學(xué)校充滿魅力，讓我們的教育洋溢魅力！展示教師語言魅力構(gòu)建心中理想課堂;著名教育家蘇霍姆林斯基在文章中寫道：“??影響人們內(nèi)心活動的一個重要手段就是語言。教師口中的語言是一個強(qiáng)有力的工具，就像演奏家手中的樂器，畫家手中的顏料，雕塑家手中的刻刀和大理石一樣。沒有樂器就沒有了音樂，沒有顏料和畫筆就沒有繪畫，沒有大理石和刻刀就沒有雕塑，同樣，沒有活生生的，深入人心的動人語言就沒有學(xué)校，沒有教育。語言就仿佛一座橋梁，教育科學(xué)就是通過這座橋梁變成教師的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)能力的。” 其實，上課也有這樣的體會：聽一堂好課，就像觀賞一幅名畫，令人心動神怡；又如欣賞一首名曲，雖已曲終卻余音在耳,而學(xué)生則猶如被磁石吸引住一般，寫在他們臉上的充實和滿足的神情，充分顯現(xiàn)了教師語言的魅力。著名教育學(xué)家夸美紐斯這樣說：“教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流。”這句話，隱含了教師語言的重要性。的確如此，教師的魅力很大程度上是從其說話藝術(shù)上體現(xiàn)出來的。作為一名教師，必須認(rèn)真地揣摩自己的語言，在實踐中堅持不懈地訓(xùn)練自己的語言。、教師的語言應(yīng)富有激情。

聲音平板、基本上用一個音調(diào)上到底的課，一定會使學(xué)生覺得寡淡如水，甚至?xí)杌栌挥谜f提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣了。即使學(xué)生有那么一點點興趣，也會在這種氛圍中消失殆盡。而同樣的內(nèi)容，如果采用不同的語調(diào)，使之激情而抑揚頓挫，則教與學(xué)的效果明顯不同。教師只有自己的語言盡可能做到講人如見其人，講事如臨其境，講物栩栩如生，講景歷歷在目，才能讓學(xué)生精神飽滿，興趣盎然，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。教師的語言應(yīng)富有文采。

回想我們的學(xué)生時代，也是對妙語連珠、出口成章的教師總能印象特別深刻，也特別懷念。“近朱者赤，近墨者黑”，教師的言傳身教，在一定程度上給予了學(xué)生諸多的效仿。如果教師滿腹經(jīng)綸、才華橫溢，在授課時妙語連珠，學(xué)生又怎能不如沐春風(fēng)、如飲甘醇？

作為教師，我們應(yīng)該樹立一種信念：用一生的時間去打造自己，錘煉教育教學(xué)語言，立志成為一個講究審美與教育藝術(shù)的教育家。讓我們把文化、思想和對學(xué)生的愛與責(zé)任的理想、信念都內(nèi)化為自己的東西，形成自己的獨特的教育教學(xué)語言，為學(xué)生的發(fā)展努力，為自己的事業(yè)奮斗！

動神怡；又如欣賞一首名曲，雖已曲終卻余音在耳,而學(xué)生則猶如被磁石吸引住一般，寫在他們臉上的充實和滿足的神情，充分顯現(xiàn)了教師語言的魅力。著名教育學(xué)家夸美紐斯這樣說：“教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流。”這句話，隱含了教師語言的重要性。的確如此，教師的魅力很大程度上是從其說話藝術(shù)上體現(xiàn)出來的。作為一名教師，必須認(rèn)真地揣摩自己的語言，在實踐中堅持不懈地訓(xùn)練自己的語言。、教師的語言應(yīng)富有激情。

聲音平板、基本上用一個音調(diào)上到底的課，一定會使學(xué)生覺得寡淡如水，甚至?xí)杌栌挥谜f提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣了。即使學(xué)生有那么一點點興趣，也會在這種氛圍中消失殆盡。而同樣的內(nèi)容，如果采用不同的語調(diào)，使之激情而抑揚頓挫，則教與學(xué)的效果明顯不同。教師只有自己的語言盡可能做到講人如見其人，講事如臨其境，講物栩栩如生，講景歷歷在目，才能讓學(xué)生精神飽滿，興趣盎然，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。教師的語言應(yīng)富有文采。

回想我們的學(xué)生時代，也是對妙語連珠、出口成章的教師總能印象特別深刻，也特別懷念。“近朱者赤，近墨者黑”，教師的言傳身教，在一定程度上給予了學(xué)生諸多的效仿。如果教師滿腹經(jīng)綸、才華橫溢，在授課時妙語連珠，學(xué)生又怎能不如沐春風(fēng)、如飲甘醇？

作為教師，我們應(yīng)該樹立一種信念：用一生的時間去打造自己，錘煉教育教學(xué)語言，立志成為一個講究審美與教育藝術(shù)的教育家。讓我們把文化、思想和對學(xué)生的愛與責(zé)任的理想、信念都內(nèi)化為自己的東西，形成自己的獨特的教育教學(xué)語言，為學(xué)生的發(fā)展努力，為自己的事業(yè)奮斗！

第四篇：我校劉繼琛通訊

我校劉繼琛同學(xué)不幸患上白血病，巨額的醫(yī)療費用壓得這個家庭喘不過氣來，劉繼琛同學(xué)也掙扎在生與死的邊緣。得知這一消息在學(xué)校團(tuán)委在升旗儀式上發(fā)出倡議后，全校師生積極踴躍捐款，累計金額121214.7元，目前已匯至劉繼琛母親的賬戶。團(tuán)委也代表學(xué)校送去了慰問，家屬為學(xué)校送來了錦旗和感謝信，對全校師生的善舉表示由衷的感謝。感謝信、錦旗和相應(yīng)的捐款明細(xì)目前已張貼到了學(xué)雷鋒活動表彰廣角。病魔無情，人間有愛，此項捐款活動是對劉繼琛同學(xué)的雪中送炭，也是我校“弘揚主旋律 傳遞正能量”學(xué)雷鋒主題教育實踐活動的延續(xù)，也是對全校師生的精神洗禮，相信這種精神也會在我校繼續(xù)延續(xù)下去，成為我校的主旋律！

第五篇：15周年廠慶演講稿-劉繼宗

演講比賽稿件

回顧歷史，展望未來

撰稿人：劉繼宗演講人：劉繼宗

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、各位同事：大家下午好！

我是集團(tuán)城陵磯工廠技術(shù)專干劉繼宗。我很榮幸能夠與大家分享這個激動人心的時刻。今天我的演講題目是——《回顧歷史，展望未來》。

回顧歷史，我們豪情滿懷，心潮澎湃；展望未來，我們意氣風(fēng)發(fā)，信心百倍。15年的創(chuàng)業(yè)歷程，九鼎人用燃燒的激情將冰雪融化，用昂揚的斗志感天動地，用無悔的青春書寫歷史的華章！

在集團(tuán)成立十五周年之際請讓我們懷著崇敬、帶著激動來翻開九鼎人的光輝史冊——

創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。94年九鼎誕生，如同一聲春雷喚醒整座岳陽城。企業(yè)秉承“合作聯(lián)盟，共圖大業(yè)；至誠至信，一言九鼎”的經(jīng)營方針，在企業(yè)發(fā)展初期引入“優(yōu)先股”機(jī)制招賢納士，使企業(yè)快速步入良性發(fā)展的軌道。

02年，獸藥分公司成立并于04年在湖南省率先通過農(nóng)業(yè)部GMP驗收；07年，公司致力于高效、智能化養(yǎng)豬事業(yè)，投資注冊“新湘農(nóng)生態(tài)科技有限公司”。至此，九鼎三大產(chǎn)業(yè)齊頭并進(jìn)，承載著九鼎人飛速前進(jìn)。

07年，湖南九鼎科技集團(tuán)組建成功，此舉開創(chuàng)了新的紀(jì)元，樹立了新的豐碑。九鼎人邁開氣壯山河的新步伐，步入了更加輝煌的未來！

在這個熱情似火的夏天，我很榮幸成為了九鼎的一員。作為新人，這些日子在九鼎點點滴滴的感受，讓我深刻地認(rèn)識了現(xiàn)在的她 ——

晨曦中，那一句鏗鏘的口號——“絕對服從命令，堅決完成任務(wù)”，這是團(tuán)隊執(zhí)行力的彰顯！

忙碌中，這一塊樸實的工號牌給你我的是一種提醒：我們規(guī)范化作業(yè)，一切

都有章可循！

競爭中，我們力爭上游，奮勇爭先。我們樂于競爭，善于競爭，勇于勝利！

學(xué)習(xí)中，我們“比學(xué)趕幫超”，篤信知識就是生產(chǎn)力。九鼎是學(xué)習(xí)型的組織，領(lǐng)導(dǎo)是老師，同事是同學(xué)，工作是作業(yè)。它是我們繼續(xù)學(xué)習(xí)繼續(xù)進(jìn)步的大平臺！

在九鼎，沒有國王也沒有平民。不論你是集團(tuán)總裁，還是生產(chǎn)前線的一名普

通工人，同樣的一身工裝代表著在制度面前我們?nèi)巳似降龋?/p>

在九鼎，沒有可笑的南郭先生，只有德才兼?zhèn)涞闹t謙君子。九鼎人求真務(wù)實、踏實做人，每天都從事最具生產(chǎn)力的工作！

在九鼎，賞罰分明，氣氛和諧。先進(jìn)分子被掌聲跟鮮花所包圍，優(yōu)秀員工被

提升到更為絢麗的舞臺。每一個九鼎人都是全力以赴，因為他們渴盼分享更大的成功！

九鼎，志在天下，群雄逐鹿方顯英雄本色；追求卓越，精益求精優(yōu)質(zhì)方能問

鼎！客戶價值是我們永恒的追求，至誠至信是我們不倒的承諾豐碑！

我一直在思考，九鼎是憑什么在神州大地迅速崛起？現(xiàn)在，我慢慢明白

了??

如火如荼的生產(chǎn)現(xiàn)場，是他們齊心協(xié)力，任勞任怨，多少個白天殫精竭慮，多少個夜晚燈火通明。曾幾何時，生產(chǎn)忙碌的時候，是他們無怨無悔，以廠為家，堅守在生產(chǎn)第一線，確保生產(chǎn)任務(wù)的完成。

在廣袤的農(nóng)區(qū)，是我們營銷線精英們活躍的天地。寒來暑往，春去秋來，他

們兢兢業(yè)業(yè),不辭勞苦。多少次的風(fēng)里來雨里去，多少次的風(fēng)餐露宿,是他們給農(nóng)

民朋友帶去了最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品、最先進(jìn)的養(yǎng)豬模式、最前沿的養(yǎng)殖理念。

還有我們的大后勤線，是他們“一切圍著生產(chǎn)轉(zhuǎn)、一切圍著銷售干”，勤勤

懇懇、踏踏實實地做著后勤服務(wù)工作，正是因為他們的默默耕耘、無私奉獻(xiàn)才鑄

就了我們堅實的大后方！

在此，請允許我以個人的名義，向最可愛的九鼎人致以深深的敬意！（鞠躬）

走過風(fēng)雨，我們迎來絢麗的彩虹。走過險灘，我們到達(dá)幸福的彼岸。透過冬的瑞雪，我們看到豐收的希望。歷經(jīng)夏的孕育，我們得到金秋的碩果。

15年，彈指一揮間，一顆不起眼的新星已成為飼料行業(yè)里最耀眼、最閃亮的明星。在過去的十五年，她劃出了一道最秀美的軌跡。九鼎的軌跡在向遠(yuǎn)方延伸，下一個十五年的里程碑已清晰可辨。讓我們探身向前，看這些里程碑將如何勾勒九鼎藍(lán)圖。

未來三年的里程碑上將有這樣的記載：全國大三角、小三角的布局完成，豬用預(yù)混料成為隱形冠軍；未來十年的里程碑上將為我們描述這樣的情景：九鼎已成為中國豬用飼料第一品牌；未來十五年的里程碑上人們將看到的文字是：九鼎已是中國飼料行業(yè)的領(lǐng)頭羊！

九鼎人面對嶄新的未來，沖鋒的號角已經(jīng)吹響：聽，這是雄鷹展翅的聲音，看，這是搏擊長空的壯景，我們已經(jīng)做好了直沖云霄的準(zhǔn)備，我們蓄滿了翱翔萬里的斗志，我們自信人生百年縱橫九萬里！

不論你是剛剛邁出校門的學(xué)子，還是三十而立大有可為的青壯年，抑或五十而知天命的前輩長者。九鼎人，指點江山、揮斥方遒的時刻到了，為九鼎而歡騰吧！

（謝謝！）