第一篇：新安二高分校記事

武宇剛 作于2004年12月23日

陣 痛

——新安二高分校記事一、一個早有預料的決定

1999年9月30日下午，縣委組織部副部長呂社營，通知我和楊德芳書記、裴建中副校長、朱琦副校長，四人一塊到縣政協會議室開會。到了以后，發現會議是縣委組織部主持召開的。參加會議的領導有縣委副書記王正輝，縣委組織部部長毛振賓，副部長袁志剛，教委主任韓經權。與會的還有新安一高校長王作統，書記王維池，副校長高三良、朱新樂。會上王正輝書記傳達了縣委決定，將新安二高分為兩個學校，東院仍為新安二高，西院命名為新安三高，教師進修學校更名為新安四高，鐵門高中更名為新安五高。

毛振賓部長宣布了領導職務的調整，調裴建中到新安一高任副校長，調朱琦到新安三高任校長。同時，毛部長還宣布了其他學校有關領導的職務任免。

這個決定對我來說，來得并不突然。早在1998年8月接受一高原校舍作為二高西院之時，我就預見到這種一校兩院的局面不會持續太久。今年暑假，我又多次詢問教委主任韓經權，新安二高一校兩院的局面是否還準備繼續，是否準備兩院分治，韓主任的答復是，現在的條件還不成熟，可按你原來的思路行事。可我萬萬沒有想到這個早有預料的決定在這時出臺了。不當不正，就在新學年的各項工作全部安排就緒之后，就在學校的教育教學工作全部進入正常運行之時，這叫人怎么能平靜接受？

二、接受，并不等于沒意見

縣委縣政府站在發展新安高中教育的高度，從全縣教育發展的大局出發，作出將新安二高一分為二的決議，作為基層辦學單位的領導，我們應該理解，應該堅決執行，不能有任何異議。

但是，不能說沒有不同看法。興辦三高是必要的，政府可以投資，可以在暑假招生，在暑假進行人事調配；然而偏偏在學校各個方面的工作都已準備就緒，在學校的教育教學活動正常開展順利進行的時候，把一個學校從中間切開，一分為二。這樣的決定無論如何也是讓人想不通的，更不用說個人思想感情上對一個團聚的大家庭的留戀了。

但是作為一名校長，我清楚地知道縣里的決定既然已經作出，就不可能收回成命。于是，我連一點意見也沒有提，任何不滿的情緒也沒有表示，平靜地接受了這一事實。

9月30日的晚上，縣政協拓文敬副主席打電話讓我去，做我的思想工作。我很感謝拓主席的關心。回家后，我家里坐滿了老師，議論紛紛，都對這個決定表示不理解。有幾個老師甚至跑到韓經權主任的家里反映老師們的意見。但是，都不能改變這一決定。

10月1日，我和裴建中校長一道去找了韓主任，談了三年級是否分的問題，沒有結果。上午，在剛剛建成的大殿前的東配房里，我含著眼淚向校委會的同志們傳達了縣里的決定。下午我和楊書記到到教委參加了分校籌備會議，我們都沒有任何怨言。盡管我們心里都很難受。

就在舉國歡慶共和國50華誕的大喜日子里，我們新安二高的師生就要經歷分校的陣痛了。

三、**乍起，將我推向極其尷尬的境地

國慶節的的上午教委副主任盧風華、計財股長杜蘭芝等人，到二高具體落實校產分割事宜，帶走了學校的有關帳冊。因為不牽涉師生的問題，所以進行順利。

晚上，教委副主任許建國主持的分校會議在我的辦公室進行，具體落實老師學生的分配問題。參加會議的還有楊德芳、朱琦、朱新樂和我，共五人。由于我想到朱琦校長到西院辦三高有很大困難，所以在教師和學生的分配上基本上由他挑，我不愿在已經讓人非常傷感的時候再出現什么不愉快。在處室人員尚未分配妥當，老干部尚未開始討論之時，突然發現有一女生推門哭訴，反對分校。之后不久，便聽到校園里聚集了不少學生排著隊在唱校歌。一場**由此拉開序幕。

不能讓學生這樣下去。我和楊書記馬上去勸阻。同時許建國主任也將這個情況向韓經權主任作了匯報。然而，勸阻無效。學生越聚越多，幾乎所有高二高三的學生都積聚校園，教室寢室到處燈火通明，學生有人集合唱歌，有人出面找領導要求對話，整個學校出現了失控局面。

“在這里生，在這里長，這片熱土是生我養我的地方……”一遍又一遍，滿懷深情，熱淚盈眶。同學們用歌聲表示著自己的意愿。

我心急萬分，一方面通知年級組長賈為民、崔建選，讓他們通知各班主任組織各班學生回寢室休息，一方面繼續做學生代表的思想工作；同時決定，先把學生疏散到教室里，并將情況再次向韓主任匯報。

韓主任很快趕到了學校，學生聞訊又迅速聚集校園，進入大殿，要求同韓主任對話。韓主任面對學生做了大量的思想工作，但是學生沒有接受，逼韓主任做出了暫不分校的承諾。但是學生仍不依不饒，一直纏到零晨三點多才被勸回寢室。

2號上午，韓經權主任向縣領導作了匯報。下午教委辦公室通知我和楊書記到教委開會，實際上是縣委副書記王正輝、縣政府副縣長安石柱和我們談話，我們簡單將實際情況向領導作了匯報。但是，領導們已經有了自己的先入之見，在嚴厲的訓斥之中暗含了我們操縱學生鬧事之意，并將其定性為“101政治事件”。對此，我們沒有辯解，明知道是學生出于對學校的熱愛和留戀，但是，他們會相信嗎？他們能夠理解師生這種純真質樸的情感嗎？于是，我們選擇了沉默。訓斥之后，縣領導責成我和楊書記負責把學校分開。我們只能接受。至此，把我推向了四面楚歌、八方被欺的尷尬境地。

四、艱難的思想工作

要我和楊書記負責把學校分開，實際上是對我們的懲罰。那潛臺詞很明顯：你們不是鼓動學生鬧事阻礙分校嗎？那么就由你們來分，看你們還鼓動？面對誤會，不能辯解，怎么能說得清呢？執行命令吧！

多年來幾任領導苦心經營的學校，經我們這屆領導將其發展到鼎盛時期的學校，上下團結，生機勃勃充滿凝聚力的學校，如今要經我們的手強行將其拆開，其心何忍？其情何堪？但是，上命難違，大局必須服從！

2號晚上，我和楊書記召集學校黨支部委員開會，統一思想，提高認識，在盡力保持大局穩定的情況下，逐漸滲透，讓師生的感情有一個轉彎的過程。

3號上午，韓經權主任電話召我去其家談如何作好分校工作，提出了“分解、分化、提高認識、講明利害、感情驅動”的工作方針，同時，主動提出要做牛誼、王新平等老師的思想工作。之后，我和楊書記分頭開始對老師們進行思想滲透。在做老師們思想工作的過程中，我們深深地感受到，老師們心目中有一個解不開的“二高情結”。在這個校園里嘔心瀝血、辛勤耕耘了多少年，不少老師都是把生命中最富有創造性的年華奉獻給了二高，而今要將其分開，要有一部分人進入三高，無論從理智上還是從情感上，都是很難讓人接受的。

4號，韓主任又電話指示要成立分校領導組，由校領導牽頭，校委會和全體黨員參加，人人簽定責任書，保證分校工作順利進行，誰出問題誰負責任。

責任書擬定了，有的老師簽了，有的老師堅決不簽。思想問題沒解決，分校能順利嗎？

五、極度的精神緊張，讓人寢食俱廢

幾天來，新安二高的校園一直籠罩著極度緊張的氣氛，對母校懷著深厚感情，對分校之舉極不理解的學生，不時用粉筆、用小字報，在校園內外，到處發泄著自己的不滿。一有風吹草動，便會引發不可預料的后果。國慶期間，安全壓倒一切。倘若血氣方剛理性薄弱的學生，為發泄心中之憤沖上街頭，或者跑到縣委縣政府鬧事，作為校長豈非罪莫大焉！

3號上午，李天佑老師女兒滿月，有老師前去吃滿月酒，便有學生以為老師們吃分手飯，于是，中午一陣騷亂，小字報又貼的到處都是。年幼無知的學生寄希望校長頂住，否則便是窩囊、無能、松包蛋。緊張的局面致使3號晚上的全體教職工例會時間，能講的仍然是理智和冷靜，做好工作，保持穩定。盡管這中間找了不少老師講了分校勢在必然，老師們也都表示愿意正確對待，服從分配，但我知道，真到分的時候，也就未必會心情舒暢。

經過4~5號的滲透，分校已趨明朗化，5號又出現了小的騷動，有一些學生不上課在校園里議論，但經勸導又很快平息。

8:30，教委單通知我一人去參加會議，到教委主任辦公室以后，王書記、安縣長又是一陣聲色俱厲的訓斥。說我把老虎放出來了不收回不行，還說如果不行的話，就讓我跟朱琦換換位置。話里話外的意思很明顯，就是之所以分不開，是我操縱著不讓分開。面對領導的誤解，我有些生氣，就明確表示，怎樣處理，悉聽尊便。過了一會，王書記又講了如果高三不能分開，高二分過去的出現反彈怎么辦？后來又把完成任務的時間推遲到11號前，態度也緩和多了。

之后，到教委招待室里，韓經權主任提出了一個釜底抽薪的辦法，就是對分到三高的教師強行下調令。8號上午，三高領導持調令通知這些老師到三高開會，只留四個班主任在校維持班里的秩序。

釜底抽薪學生亂了方寸，調走了老師，誰來給我們上課？于是，大部分學生盡管十分不情愿，但不愿再堅持了。同時，調到三高的老師在西院開了會后，經過教委領導的說服動員，也覺得這樣僵持不行，回頭深入班級做學生的思想工作。至此，三年級四個班的學生才同意搬遷。

實際上，縣委、縣政府以及縣教委的有關領導，一直認為是我不想叫分校，從中作梗，暗示或鼓動教師學生與之對抗，其實他們忽視了一個極其關鍵的問題——解不開的“二高情結”。“人是二高人，魂是二高魂。母校情誼深，怎忍兩離分？”校園黑板上學生的詩句反映著師生的心聲。

老師們在這里奮斗了幾年，十幾年，一旦讓他們到另一個學校去，感情能割舍嗎？學生在這里學習了兩年多，愛校思想已深入心靈，將近畢業了，要成為三高學生，他們能情愿嗎？更何況西院的辦學條件還要稍微差一些。但教委這么一下調令，老師只有服從，學生得有老師教，隨老師走便是最好的選擇了。

八、告別母校的過程感人至深

八號下午，準備告別母校的三三、三四、三七、三八這四個班的同學，在老師的指導下開始了他們的告別行動。他們整理好自己的書籍、被褥，打掃干凈了自己的教室、寢室，又打掃了曾經打掃過多少遍的院區，還給校園的花草又澆了一遍水。他們理智的忙碌著，勞動著，不時還冒出一兩句幽默風趣的說笑，用以抑制內心的傷感和留戀。

看著學生這感人的行動，我躲到辦公室里，情不自禁地放聲大哭。我為二高培養出這樣的學生而驕傲。

晚上，各班在教室里舉行告別母校座談會，8：00我到各班教室為同學們做送行講話。我說，大家永遠是新安二高最值得驕傲的一屆學生，因為在學校近幾年的畢業生中，只有這屆學生綜合素質最高，尤其是大集合時，表現得最充分，秩序最安靜，聽講最認真。不管你們走到哪里，二高的老師和領導會永遠記住你們。我告誡大家，高考的實力靠分分秒秒的時間去積聚，希望大家到新的環境能夠盡快穩定下來，盡快調整心態，抓緊沉下心來投入學習，迅速提高高考競爭的實力。最后，我祝福大家，在新世紀的第一次高考中能夠如愿以償。同學們對我的講話報以熱烈的掌聲。

9號上午，細雨霏霏。同學們飽含熱淚，唱著校歌告別母校。三四班走在最后，在莊嚴肅穆的大成殿前，他們為母校鞠躬辭行。送行的老師、家屬、以及街上的商店老板無不感動得熱淚盈眶。我的感情太脆弱，沒有出去為學生們送行。有老師給我匯報說，留下的三一、三二班同學為轉移的同學送過了十字街，在深情的校歌聲中大家揮手告別，引得街上的群眾感嘆不已。九、二高的一半是三高

曾經是二高的西院，如今更名為新安三高，但仍然是二高分出來的領導，二高分出來的老師，二高轉移過去的學生，使用的仍是二高的校產。套用一句熟語，那就是“二高的一半是三高”。

按照縣里領導的意圖，新安高中教育的格局就是既要突出新安一高的窗口地位，又要保持一種競爭機制。一高突出之后，原來和二高的這種競爭機制不復存在，只有新辦三高和二高形成競爭格局。要想讓雙方實力不相上下，也就只有將二高從中分解，一半仍是二高，一半更名三高，實際上就是讓二高自身去競爭。

但是，二高和三高的關系絕對不能發展成為原來一高和二高的關系，針鋒相對，劍拔弩張，總是充滿濃濃的火藥味。二高和三高的關系應該是緊密團結共同發展的關系，應該是充滿著親情和友情的關系。在教育教學上，兩校肯定也會有競爭，但這種競爭應該是公平的、友好的、和善的，而不是互挖墻腳、爾虞我詐的。也就是說，二高三高的競爭決不能在生源上打仗，而應該在教學水平、教學方法上下工夫，在內部管理上顯高低。

但愿二高三高之間能夠永遠保持一種手足親情，而不會反目成仇。我祈禱！

十、成也蕭何，敗也蕭何

1990年我調入二高時，學校只有14個教學班，800多名學生，70多名教職工。后來幾經發展，東院的最多班數是21個教學班，接受西院后發展到24個教學班，1999年擴大到29個教學班，成為全縣規模最大的高中。是我開創了一校兩院的辦學格局？是我將二高的辦學規模推上了頂峰。正所謂物極必反，又是我將其一分為二，分出去了一個三高，母體又萎縮成1990年時的規模。成也蕭何，敗也蕭何，我之謂也。

校分開了，一切都將趨穩定，二高三高都要向著各自的未來發展。在此我謹將這次充滿動蕩和傷感的過程記錄下來，作為對二高這一段歷史的祭祀。

（全文完）

1999年11月15日完稿

第二篇：新安二高觀后感

新安二高觀后感

張粉粉 去新安二高之前，學習回來的一位老師說：“沒去新安二高之前，新安二高只是一個傳說，去了之后發現新安二高是一個傳奇。”對新安二高如此高的評價，使我對新安二高的學習生活充滿了向往，有幸的是12月11號在劉校長和賀書記的帶領下，我們一同12人踏上了奔赴新安二高的路程，去感受去學習去見證新安二高的傳奇。

12日早上，我們5點到達二高的校園，看到的是名不虛傳的二高學生早操前的讀書，昏暗的燈光下，嚴寒的冬天，我們感受到的是二高學生對學習的狂熱，心想：是什么精神是什么動力讓他們的學習如此的瘋狂。對二高學校的崇拜進一步激發了我向二高學習的熱情。整齊劃一的早操之后，我看到的是二高學生班與班之間的對喊，喊的是：“加油，加油，加油”喊的是“我要成功，我能成功，我必成功”。學習過一天之后，我才發現，原來二高學生每天說的最多的一句話竟是“我要成功，我能成功，我必成功”。這句話貫穿于二高學生每一天的日常生活，早操后的對喊，上午上課前的宣誓，課間操升旗儀式后的宣誓，下午上課前的宣誓，班會上得宣誓，集會上得宣誓，這些誓言在不斷的激勵著、鼓舞著學生學習的熱情，這些誓言的內容以及二高學校教師校園的學校文化，基本上都是圍繞著個人成才，回報父母，感恩社會，報效祖國而開展，這些成功教育、感恩教育真正的培養

了學生的責任感，真正的激發了學生積極進取的內在動力。所以在以后的教學過程中，我也要不斷的把成功教育、感恩教育貫穿于我的日常教學活動中，不斷的鼓勵學生，鼓勵一次，學生可以學上十分鐘，十分鐘之后，我再次鼓勵，不斷的鼓勵，不斷的教育，肯定能使學生逐漸的走上成功。

在二高期間，我積極聽課，主動參加歷史學科的教研活動，不斷的與二高的老師進行交流，希望自己的專業能力得到提高，進而領悟二高的導案式教學。二高老師的教學方法基本上可以分三種：講授新課，講授復習課，講解習題。

在講授新課時，以前我上課總是以教師講、學生聽為基本模式。以后，我上課也應向新安二高的老師那樣，以學生為主體，教師只起一個引導、疏理的作用，讓學生真正的動起來，不僅動口，還要動手，更要動腦。

在講授復習課時，一定要讓學生熟悉每個單元的基本脈絡，然后再有針對性的選擇一些練習題，特別市把歷年的高考題穿插進去，讓學生記與練相結合，不斷提高。

在講解習題時，采用老師講與學生講相結合的方式，所謂的老師講與學生講相結合的方式，就是第一遍先有學生講，學生講完后老師講，老師講完后學生糾錯。第二天上課的時候，提問不同的學生，讓學生把老師講過的題再講一遍，看學生能否講解到位，以檢查學生是否真正的掌握了這些知識，就向二高翟老師所說的，題不在多，關鍵在于掌握理解。

除此之外，我認為一個教師的知識儲備也是非常重要的，看到張老師桌子上擺放了那么多的有關歷史方面的書籍，可知他平時做了多少的努力。以后，我一定要多看書，多做題，多思考，努力成為一名優秀的高中歷史教師，盡自己最大的努力創造洛寧高中美好的明天！

第三篇：新安二高2014年德育陳高峰

德育特色活動，助推夢想起航 新安二高 陳高峰

新安二高是一所市級示范性高中，也是省級文明單位、河南省教育系統先進集體。學校文化積淀深厚，教學氛圍濃郁，形成了具有二高特色的學風、教風、校風，成績突出，在省內外同行中產生了巨大的影響力，有百余所學校組團親臨觀摩學習。德育工作是我校的辦學特色之一，我們提出用感恩教育完善自我，用理想激勵奮進追求卓越，用責任教育揚起人生航帆，用生命教育點燃青春的希望，用增值評價提升學習動力，用“寢教合一”加強自主管理，用大型的主題德育活動滋潤學生的心靈，給學校帶來了發展的動力，給學生帶來了前進的活力，給老師帶來了教學的生機。2014年高考，全校應屆生一本上線87人，比上年增長43人；二本上線384人，比上年增長60人；三本上線676人，比上年增長74人。本科上線率達到81.74%，居全市前列，為我縣高考實現全市“九連冠”做出了積極貢獻。

一年來，我們堅持“德育為首，全面育人，通過提高學生的綜合素質來提高教育教學質量”的辦學指導思想不動搖，以德治校，不斷創新，打造二高品牌，并取得了輝煌的成績。

一、堅持和深化二高德育成果----基本德育活動常規化

高中學生的德育教育是一項很重要的基礎文明教育任務，需要長期堅持，反復進行，常抓不懈，不斷深化。高一年級軍訓結束后，我們還要進行入學教育，做好初高中的銜接過渡，進一步加強理想信念教育、傳統文化教育、生活習慣教育、紀律觀念教育和法制安全教育等。高二高三年級要堅持開學初的自訓教育，加強感恩教育、責任教育和生命教育等，要為高一新生帶好頭、做榜樣，使二高的優良作風得到傳承。

二、求實創新，注重實效——德育主題活動特色化

開學初，學校就要科學規劃本學年的德育主題活動，讓充滿時代特色的教育活動浸潤學生心靈，成為學生的加油站和助推劑。去年我們主要開展四次大型德育活動。

（一）以“中國夢我的夢”為主題的德育活動

2013-2014學年我校德育工作的主題是：“中國夢我的夢”，活動的目的就是激發學生的愛國情懷，讓學生自己的夢想和祖國的夢想結合起來，成為現階段學生學習的強大動力。活動期間，我們結合實際積極開展形式多樣的“我的中國夢”教育活動。

1、“點亮中國夢”——暢談“人生理想”，開展《我的夢·中國夢》的主題班會和“網上寄英烈”網上簽名寄語活動，引導學生緬懷先輩，加倍珍惜今天的幸福生活，鼓勵學生樹立正確的理想和信念，立志為實現中華民族偉大復興“我的中國夢”而努力學習、成長成材。

2、“放飛中國夢”——暢想“美麗中國”，圍繞習近平主席等國家領導人“重走復興路，共圓中國夢，創造新輝煌”內容，進行征文活動，讓學生根據所見所聞抒發自己的情感。

3、“激揚中國夢”——詮釋“青春力量”，舉辦“我的中國夢”演講比賽，集中展現廣大學生志向高遠，熱愛祖國、朝氣蓬勃、昂揚向上的精神風貌；尋找身邊的道德榜樣，推動同伴教育，激發學生的正能量。

通過豐富多彩的系列活動，旨在進一步領會十八大精神和闡述“中國夢”的重要意義，激發學生真摯的愛國主義情感和努力學習、報效祖國的迫切愿望，引領學生們尋找夢想與方向“為中華之崛起而讀書”，教育和引導廣大師生深刻領會到每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連，空談誤國，實干興邦。“我的中國夢”主題教育激勵了廣大師生堅定理想信念，勵志刻苦學習，努力工作，為實現“中國夢”而努力奮斗。

（二）、以感恩、勵志、目標為主題的演講互動活動

在洛陽第一次大練習來臨之際，針對學生表現出的信心不足等問題，我校特邀請著名勵志專家方善朝老師到我校進行了“感恩、勵志、目標”為主題的演講互動活動，通過演講、提問、互動、請學生上臺大聲說出自己的目標等環節給學生很大的激勵。

（三）以“十八而志，感恩與責任”為主題的成人儀式

青春用什么來銘記，成長用什么來致禮？成人禮就是在少年年滿18周歲時舉行的象征邁向成人階段的儀式。團中央號召全國中學在每年的5月或者10月舉行成人宣誓活動。為弘揚中華民族的傳統美德，激勵青年學子勇于承擔家庭責任，樹立服務和奉獻社會的志向，實現報效祖國的遠大理想和抱負，我校隆重舉行“成人禮”儀式。通過下列關鍵環節：

（1）校長寄語，（2）家長和學生互動環節一：家長和孩子交換并閱讀書信（全體學生起立依次走到父母面前，雙方互相交換信件后，學生回到原座位，家長和學生閱讀信件內容）

（3）手語歌曲表演：《感恩一切》

（4）《今天，我們十八歲》――成人學生代表詩歌朗誦。

（5）學校領導為學生代表贈送《中華人民共和國憲法》

（6）家長和學生互動環節二 家長走到自己子女面前。家長給子女贈禮，家長贈送成人卡和禮物，意寓子女“長大成人”，家長對邁入成人門檻的孩子進行1-2分鐘的叮囑。

（7）子女向家長回贈成人紀念禮物。由子女給家長敬送禮物――意寓“回報親恩”，并對家長表達感恩和回報之情。

2（8）成人學生宣誓。

（9）穿越成人門，并在心愿墻放飛自己的夢想，成人學生在歌聲中穿過成人門，在心愿墻上貼心愿紙，放飛夢想。

通過成人儀式使高二學生懂得十八而志，青春萬歲，成人立事，責任在心，現階段正是不怕吃苦，學習文化知識的黃金時期，以更大的激情投入大學習之中。

（四）、以“回首激情歲月，凝聚高考能量”為主題的高三畢業典禮

為了增強高三畢業生的感恩意識和師生情誼，凝集高考正能量，使每位畢業生能夠順利實現最有價值和意義的人生轉折，并同時做到文明離校，把良好的作風帶進社會大學，把優良的傳統傳給學弟學妹，把美好的回憶留給母校和老師，經學校研究決定，在洛陽市“三練”考試之后成功舉行2014屆高三畢業典禮。我們精心設計“校長致辭”“優秀畢業生表彰”“感謝師恩畢業十年暢想”，“離校體驗”“向母校獻禮”“全體高三學生宣誓”“合唱新安二高校歌”等環節，激發了學生對母校的深深依戀之情，在謝師恩環節，老師們走過學生隊伍中間，與學生一起擊掌、握手、擁抱，用實際行動拉近距離，親近學生，分享幸福時刻，聯結師生情誼，增強畢業班老師的責任感、自豪感、神圣感。

學生回憶成長過程中老師、同學給予的幫助，特別是在班級、寢室里學習生活的感受，體現對母校、對老師、對同學的感恩之情和深厚友誼，并決心不辜負學校、家庭、朋友的期望，保證在最后20多天以優秀二高畢業生的身份，在高考中取得優異成績，為老師、父母爭光。

隆重、熱烈，激發了學生對母校、老師、同學的懷念之情，給高三畢業生留下終生難忘的深刻印象，為2014年高考的成功積聚了強大的實力。

德育是立校之本，孔子說過，“君子務本，本立而道生”，只有奠定了德育的基石，才能建造起宏偉的育人之廈。在今后的工作中，我們將繼續弘揚學校文化，進一步探索德育工作的新路子，真正走進學生心靈，為促進學生發展做出新的貢獻。

2014年9月20日

第四篇：二高分校2014屆考前作文欣賞

二高分校2014屆考前作文范文欣賞

高三往語文組

范文一：

有遠大抱負。失敗后的勾踐眼界高遠，放眼復國那一天，故情愿為夫差馬前卒，受盡屈辱，臥薪嘗膽后終成大業。相反，太宰嚭眼界狹窄，收越國賄賂后勸夫差放過勾踐，他沉迷于個人暫時的利益，身死國滅自然是其最好下場。一正一反歷史教訓告訴我們，欲成大事，須有高遠眼界。（結合正反實例具體闡述含義，也就是對分論點問為什么）

那么，如何才能讓眼界高遠呢？（“怎么做”的角度進行論述）

欲眼界高遠，須學會換個視角看世界。換個視角，就是換種思維，靈活來看待生活、解決問題。一道數學題，換種思維可有多種解法；前往羅馬，換條道路照樣能到達；塞翁失馬，換個視角看，禍事或許可以變為福事；山不過來，換種思維，我繞山而過也一樣。世間生活，答案豐富多彩；換個視角，云開月明風清。熟悉的地方沒有風景，換個視角看世界，我們就會發現不一樣的精彩，眼界自然開闊高遠許多。

欲眼界高遠，須定適合自己的遠大目標。有適合自己的遠大目標，我們才能堅定信心，一路向前，踏平坎坷成大道。李時珍眼界高遠，定寫下傳世醫書之目標，于是他遠涉深山曠野，遍訪名醫宿儒，搜求民間驗方，收集藥物標本，終寫成《本草綱目》；錢學森眼界高遠，定歸國奉獻才識之目標，于是他有了5年艱難歸國路，終成為中國航天事業奠基人。塞萬提斯說：“目標愈高，志向就愈可貴。”同樣，我也要說，適合自己的目標愈高，眼界就愈高遠。

欲眼界高遠須胸襟開闊。胸襟開闊，方能不糾纏于小事；不糾纏于小事，方能向目標全力前行。相反，若一味在小事上和同學、同事斤斤計較、生悶氣，結果只能是時間浪費，身體受損。寒山曾問拾得：“世間謗我、欺我、辱我、笑我、輕我、賤我、惡我、騙我、如何處治乎？” 拾得云：“只是忍他、讓他、由他、避他、耐他、敬他、不要理他、再待幾年，你且看他。”如此胸襟，讓人欽佩；如此眼界，可謂高遠。我們要把不愉快的事寫到沙灘上，大浪撲過，了無痕跡。陶鑄先生說：“如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。”心寬天地廣，天廣眼界高。

有高遠眼界者，方能成大事，我們要擁有高遠眼界，丟棄狹窄眼界。要想有高遠眼界，須換個視角，須定遠大目標，須開闊胸襟。如此，一個大寫的人便會無畏地行走在人生的風雨中，詩意地棲居在光影交織的大地上。（點題，照應開頭）

與人為善，善莫大焉

善，是埋藏于每個人心靈中的花種。一個真誠的笑容，一次伸手的攙扶，一碗清澈的涼水，一句真心的鼓勵??只是這些，只要這些，善的種子就會在心間開出最美麗的花，散發最甜美的香氣，結出最豐碩的果實。

與人為善，心靈得以慰藉。為善是中國思想文化中的重要組成部分。儒家講的仁義道德，佛家講的普度眾生，道家講的修身養性，都是一種與人為善精神的體現。力所能及的行善，如果你指望從中獲得回報，那么，它的回報是心靈的平靜，它可以使我們活得坦然，活得踏實，甚至可以使我們活得驕傲。“最美媽媽”吳菊萍、“最美教師”張麗莉、“最美司機”吳斌，他們并沒有得到豐厚的物質回報，但他們的行善得到社會大眾的普遍稱贊，他們的心靈自然也就得到了最大的慰藉。與人為善，事業可成。善有善報，行善之人“贈人玫瑰，手有余香”，行善的同時，便為自己種下了“善德”的種子。“漢初三杰”之一的張良，有個著名的“祀下之履”的故事，他恭恭敬敬地替老人多次撿鞋并穿好，后來也因此得到一部兵書，繼而成了一名優秀的軍事家。張良正因為有指點江山、運籌萬里的宏圖，心中懷有濟蒼生于亂世的善念，才能使其行善而受益終生。姬昌初春打獵獲得母鹿而不取，因“善”而聞名，此后所以興周；反之，不善之人，即使一朝得勢，也往往落得個千古罵名，為人不齒。

與人為善，社會得以和諧。社會是個整體，社會的和諧穩定需要者眾人去維護，只要人人都獻出一分善，世界將變成美好的人間。“兩根蘿卜度一日，三十萬元助學子”這是海口善良教授陳啟賢的真實寫照！老人吝嗇又大方，他對自己的生活吝嗇，只為將那善良的幫助帶給他人，讓我們嗅到他那善良那美麗的馨香！放眼望去，生活中，豈一個陳啟賢？中國首善陳光標、信義兄弟孫東林孫水林??太多太多的善良人，釋放著善良的馨香，可謂花香沁滿園！在這樣的馨香浸潤下，社會豈能不美好不和諧？

德國前總理勃蘭特，在華沙猶太人死難者紀念碑前那深沉的一軌，體現了日耳曼民族大氣的善良；而此時的日本卻還在篡改他的歷史教科書，美化他的強盜侵略行徑，不斷給大和民族的善良蒙上塵埃。世界能否和平與穩定，其原因明眼人一看便知。

為善是一種美德，無論修身還是治國，都應以善為先，與人為善，善莫大焉。

范文三：

生活中的減法

時代節奏日益加快，人們整日忙于生活中的“加法”：我該獲得什么，我能得到什么，我要賺到多少??平平凡凡，忙忙碌碌。這些“加”法如同無形的鞭子，將人們鞭打成快速旋轉的陀螺。其實，只要多留心生活中的“減法”，你會發現世界原本不那么糟，生活還是很美的。

生活中的減法，是忍讓。康德說：“生氣，是拿別人的錯誤懲罰自己。”是啊，面對生活中那些雞毛蒜皮的小事，你完全可以“忍一著，讓一步”，減掉不滿，減掉埋怨，減掉怒火，還自己一個“當下心安”。還記得那個“一尺巷”的美談嗎？古代有位丞相收到家里的來信，信上說家里和鄰居為了一堵墻的地界發生了糾紛，想讓丞相為家里出這口惡氣。這位丞相看后當即回信：“千里修書為堵墻，讓他一尺又何妨？萬里長城今猶在，惟獨不見秦始皇！”家人收信后，想通了這件事，主動將界墻收回一尺。鄰居一看，也覺慚愧，也往回收了一尺。這一“忍”忍出了心平氣和，這

范文二：

放眼高遠 無畏風雨

雛鷹放眼藍天，故能于反復摔打后翱翔天際；小溪放眼遠方，千回百轉后終匯大海；革命者放眼未來，拋頭顱灑熱血后換得新中國屹立于世界東方。眼界高遠讓他們獲得最終的成功。所以，我們應當有高遠之眼界，棄狹窄之眼界。（運用排比句引出中心論點）

有高遠眼界者成大事，有狹窄眼界者難成事（針對中心論點提出為什么）。眼界高遠者，故能不斤斤計較，定會一路風雨前行，朝目標前進；眼界狹窄者，只顧眼前利益，忽視整體利益，難

一“讓”讓出了鄰里和睦。

生活中的減法，是分享。如果問你：“橘子為什么長成一瓣一瓣的呢？”也許你會說：“因為這是大自然的杰作。”當然這種回答是正確的。其實，這個橘子還告訴了我們一個道理：“橘子長成這個樣子，就是希望你能和大家一起分享橘子，而不是一個人獨吃！”你有一個思想，他有一個思想，如果各自獨享，就仍然還是一個思想；但如果彼此分享，就有了兩個思想，甚至能碰撞出新的思想。其實，生活中處處需要“分享”。讓他人來分擔你的痛苦，你的痛苦就會減去一半；讓他人來分享你的喜悅，你的喜悅就將增加一倍。“分”的人是幸福的，因為他提升了自己存在的價值；“享”的人也是快樂的，因為他感受到了真愛和友誼。

生活中的減法，更是奉獻。當然，這個社會中大多都是平凡人，所以社會并不要求你能徹底摒除私欲，只是希望你能減小它的火焰，減低它的熱度。一位大學校長曾言：“做一個平凡的人，但可做不平凡的事。”你不必像比爾?蓋茨那樣動輒捐出上億家產，支持李連杰“一基金”——每月捐一塊錢——也是一種奉獻；你不必苛求自己做獻血先鋒，你如果能在身體允許的情況下獻一次血，這也是一種奉獻。也許，我們都無法成為一顆耀眼的明星，那就讓我們做一粒“微塵”吧，微薄、微細、微乎其微，尋找不到，又隨處可見，就在減去一塊錢、一滴血的同時，我們卻在塑造著偉大，讓它成了一個城市的良心、一個民族的良心。

生活中的減法還有很多很多，只要你用善于發現的眼睛去觀察，你就會發現它別樣的美。只要我們每個人都學會了生活中的減法，和諧社會、和諧世界就將不再是夢想。

堂之音”；我國歷代的偉大詩人，文采雄奇而又秉承“吟安一個字，捻斷數莖須”的原則，才有了“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”的瀟灑飄逸，才有了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的新奇別致，才有了“問渠那得清如許？為有源頭活水來”的睿智哲理。

細節決定成敗，成敗系于細節。當然，這里的慎于細節并不是不辨本末；這里的細致入微，并不是要畏首畏尾。胸有全局而又慎于細節，大智大勇而又細心慎重，這才是人生成功的有力保障。

山間的花兒，用細心描繪高雅；天空的云霞，用細心潑灑絢爛。我們--風華正茂的莘莘學子，也一定會用“慎于細節”綻放人生的美麗。

【名師點評】本文的突出亮點是立意清晰、深刻。“細節決定成敗，成敗系于細節”的主旨紅線句，在文中屢屢出現，使作文立意鮮明。文章后半部分“辯證歸納”段行文精警深刻，新穎獨到；結尾段，既巧妙地照應了開頭，深化了主旨，又頗有詩情畫意，含蓄而雋

范文五：

擁有夢想 調味人生

若生命為那寂靜的太清，那么紛繁世事便是太清里的朵朵浮云。而夢想，正是穿透云翳的耀眼光芒，指引著我們撥開層層浮云，獲取真正與生命契合的那一塊天地。

在夢想的照耀下，白開水一般的平淡生活將會變得異彩紛呈。美國知名繪本作家塔莎奶奶一直憧憬在佛蒙特鄉間過上充滿藝術氣息的生活。于是，在繪畫、寫作之余，她購置了一處莊園，在那兒以柯基犬、山羊、園藝為伴，向人們展示了仿佛18世紀的優雅生活。憑著她的一腔夢想，塔莎奶奶擊敗眾多年輕女性，成為日本媒體選出的最受憧憬的女性人物第一名。盡管臉上布滿皺紋，但仍未放下對美的追求的塔莎奶奶用自己的經歷證明：只要有夢想，就算已經失去年輕的活力，就算沒有驚天動地的創舉，也能令自己的天地如此美麗。

在夢想的滋潤下，平凡得如同一條小溪的生活也能積蓄起大海的力量。如果沒有夢想，周杰倫可能至今還是一個頻出差錯的餐廳服務員；如果沒有夢想，去年諾貝爾化學獎獲得者根岸英一可能至今還默默無聞；如果沒有夢想，韓京姬也許仍做著風光的公務員，卻還要在家中當一位任勞任怨的主婦。正如韓京姬本人所說“認定一個目標，就可以不畏首畏尾，可以不在乎別人在說什么。”對夢想的堅持，必能使人從茫茫人海中脫穎而出，不做龐大分母的一分子，而登上金字塔的頂端，過上不同凡響的人生！

在夢想的溫暖下，被堅冰般的絕望封印的人生也能將阻礙融化，重獲生機。2010年紅遍中國的第一屆“中國達人”劉偉小時候因意外失去雙臂，可他認為“要么趕緊死，要么精彩地活著。”懷著“活得精彩”的夢想，劉偉練就了用雙腳彈鋼琴的絕技。俗話說：“竹密不妨流水過，山高豈礙白云飛。”而夢想，造就了高險地勢，實現了流水淙淙；夢想，化為了絲絲涼風，令云朵輕盈浮動。雙腳下飛舞的琴鍵，演繹出繚梁的樂曲，那是人生對夢想的禮贊！有了夢想，即使是絕地，也能開出一朵花來！

人生寡淡，以夢想調味；前路渺茫，用夢想導航；身陷險境，憑夢想反擊。只要擁有夢想，定能找尋到屬于自己的美好人生！

范文四：

用細節綻放美麗

山間的花兒知道，自己只能盛開一次，因此，它細心地張開每一片花瓣，細心調整每一片花瓣的角度和色彩，最終綻放出令人驚嘆的高雅。

天上的彩霞知道，自己只能絢爛一次，因此，它細心地鋪開每一片云霞，用心設計每一片云霞的濃重輕淡，用心舒卷霞光的燦爛和風采，從而成就了上帝領空那最美的花園。

青春的我們知道，我們只能年輕一回，所以我們必須認真把握好生命中的每一個細節，靜靜地守候成功殿堂的幸福花開。

細節決定成敗，成敗系于細節。遙想戰國時代，藺相如大智大勇而又慎于細節，把握好獻璧于王而請指示于王的關鍵時刻，方能夠有禮有節，不辱使命，完璧歸趙。而一代劍客荊軻雖剛勇過人，但在“執秦王之手，握秦王之袖”的關鍵之處猶豫徬徨，致使良機錯過，釀成了刺秦不成，荊魂歸陰，血濺秦廷的莫大遺憾，亦為千古之人敲響了“切莫疏于細節”的警鐘。

細節決定成敗，成敗系于細節。放眼航天事業，我國“神州七號”之所以能夠發射成功，是因為航天人細心嚴謹，認真把握飛船發射的每一個數據，每一個程序，每一個細節。而美國的“挑戰者號”航天飛機發射升空后不幸失事墜毀，七名宇航員全部罹難，究其原因，僅僅是因為一個細節沒有做到位。小小的細節失誤，造成慘重的航天事業損失，令人驚愕，令人扼腕沉思。細節決定成敗，成敗系于細節。相聲大師侯寶林先生長于幽默而慎于細節，終成為相聲表演藝術大師；貝多芬才華超人而又慎于細節，注重推敲每一個音符，他的交響曲才成為最美的“天

第五篇：光山二高分校學習雷鋒月活動方案

關于開展“學雷鋒活動月”系列活動的通知

黨的十八大以來，習近平主席多次就傳承和弘揚雷鋒精神作出重要論述和指示。雷鋒身上所具有的信念的能量、大愛的胸懷、忘我的精神、進取的銳氣，正是我們民族精神的最好寫照。習主席指出：“雷鋒精神，人人可學；奉獻愛心，處處可為”“讓學習雷鋒精神在祖國大地蔚然成風”“以實際行動書寫新時代的雷鋒故事，為實現中國夢有一分熱發一分光”。“雷鋒精神是永恒的，是社會主義核心價值觀的生動體現。”

繼承和弘揚雷鋒精神是一份義務更是一份責任，為了真正使雷鋒精神扎根在我校青年學生的心中，根據上級要求，結合我校實際，將三月份定為學雷鋒活動月，在全校舉行為期一個月的“弘揚雷鋒精神，爭做文明學生”主題活動來發揚和詮釋雷鋒精神，讓雷鋒精神在我們身上延續，讓雷鋒的熱血在我們每個同學身上沸騰！

一、活動主題

弘揚雷鋒精神，爭做文明學生

二、活動時間

2016年3月

三、活動目的

展現當代青年學生高尚的道德情操和崇高的思想境，展示當代青年學生朝氣蓬勃、健康向上的精神風貌，傳播社會正能量，促進我校精神文明建設，為全體同學們創造一個文明、和諧、舒適的學習環境，最終達到提升全校學生文明素養和道德品質的目的。

四、活動內容

1、主題班會

3月7日下午班會課，全校各班組織召開主題班會。

班會上首先宣讀團縣委倡議書，接著開展對三月份學雷鋒活動的討論,討論內容如:雷鋒有哪些精神、我們應該如何學雷鋒、你認為現代的雷鋒精神是什么、我在學雷鋒月中應該怎樣做等等。讓同學們認識到雷鋒精神處處可體現，在現實生活當中處處學習、體現雷鋒精神。黑板上要書寫班會主題，班會后要各班要上交班會總結材料。

2、主題黑板報評選

3月7日至3月12日，全校各班組織學生利用后黑板辦一期“弘揚雷鋒精神，爭做文明學生”的主題黑板報。板報主題要鮮明，內容要切合各班實際，大力宣傳雷鋒精神，宣揚班里的好人好事。

3、主題升旗儀式

3月14日早晨，高一年級舉辦“弘揚雷鋒精神，遵守校規校紀，爭做文明先鋒”主題升旗儀式。升旗儀式由高一（4）班具體負責組織實施，整個升旗儀式過程程序要規范，學生統一穿校服，班主任到場并進行國旗下的講話，班級要進行集體宣誓。校團委將對整個升旗過程進行拍照錄像。

5、主題征文比賽

3月14日至3月19日，高二年級舉行“雷鋒在我心，共筑中國夢”主題征文活動，高二學生全員參加。通過征文活動，使學生進一步理解雷鋒精神的內涵和時代意義，使學生認識到雷鋒精神是中華民族傳統美德在當代的延續和發展，是社會主義核心價值觀的集中體現，是實現偉大復興中國夢的強大精神動力，使學生意識到自己言行舉止上的差距，使學生明確今后的努力方向。最終形成共性認識：雷鋒精神內涵越來越豐富、弘揚雷鋒精神越來越重要、堅守雷鋒精神越來越迫切！

4、主題演講比賽

3月28日，高一年級舉辦“弘揚雷鋒精神，爭做文明學生”主題演講比賽，各班在班內初選出一名選手參加總決賽，高一全體學生參加。演講圍繞“文明、守紀、奉獻”的角度展開，演講稿的題目、內容由演講選手自擬，班主任和語文老師把關。

6、外出志愿服務

3月5日至3月15日，校團委聯系團縣委，參加由團縣委組織的“學雷鋒、樹新風、我志愿、我行動”獻愛心志愿服務活動。

3月5日參加團縣委舉行的“學雷鋒、樹新風、我志愿、我行動”獻愛心志愿服務活動啟動儀式并參加志愿服務活動。

3月12日參加全縣義務植樹活動。

7、“學雷鋒見行動，讓愛灑滿校園”主題奉獻活動

3月5日至3月31日，全校每個學生做一件力所能及的奉獻愛心的好事，將愛心奉獻給敬愛的老師或親愛的同學。全校各班組織一次獻愛心的集體活動，例如幫助教師整理辦公室、清理校園衛生死角、擦洗教樓辦公樓公共區域玻璃、幫助圖書室整理圖書、擦洗辦公樓樓梯欄桿等等。

8、“學雷鋒標兵”評選活動

3月28日至3月31日，各班根據學雷鋒活動一個月以來各位同學的表現，全班投票表決，每班評選出“學雷鋒標兵”一名。

學雷鋒標兵評選標準：（1）尊敬師長，關心同學，禮貌待人，作風正派，自覺遵守校規、校紀，在同學中能起模范帶頭作用。（2）熱愛集體，熱心為集體服務，從身邊小事做起，時時處處為集體、為他人做好事。（3）以雷鋒為榜樣，發揚“釘子”精神，刻苦學習文化知識，自強不息，奮發向上。（4）對開展學雷鋒活動態度端正，行動積極，表現突出。

四、活動宣傳與總結

1、校團委利用電子屏幕、校園廣播、宣傳欄大力宣傳學雷鋒活動月的相關內容，在全校形成強大的正能量引領示范作用。

2、校團委對各項活動進行監督檢查評比，最終評選出表現突出的班級和個人。

（1）3月7日，校團委組織人員對各年級各班主題班會進行照相、檢查、考評，沒有書寫主題扣1分，會后沒有上交總結材料的扣1分，總結材料較好的加1分。總結材料以年級組為單位上交校團委。

（2）3月14日，校團委組織人員對各班黑板報進行照相、評選，分年級分別評選出一、二、三等獎，分別獎勵班級考評分3、2、1分，優秀黑板報在宣傳欄里集中展出。

（3）高一年級演講比賽由高一年級組負責制定具體的比賽方案并組織實施。比賽評選出一等獎3名，二等獎8名，三等獎12名。獲獎選手頒發獲獎證書，獲獎選手所在的班級分別獎勵考評分3、2、1分。

（4）高二年級征文比賽由高二年級組負責制定具體的比賽方案并組織實施。比賽評選出一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名。獲獎選手頒發獲獎證書，各班獲獎等次最高的一名選手獎勵班級考評分，一、二、三等獎分別獎勵3、2、1分。

（5）“學雷鋒見行動，讓愛灑滿校園”主題奉獻活動由各年級組團總支負責組織實施。年級組團總支根據各班的服務范圍、難度、質量和效果進行考評加分。

（6）“學雷鋒標兵”評選活動由各班負責組織評選，將名單上交年級組團總支。校團委對全校當選的“學雷鋒標兵”進行表彰，突出的事跡進行宣傳，“學雷鋒標兵”將在學校宣傳欄里集中展出。

致全縣青少年朋友爭做時代雷鋒的倡議書

學雷鋒 樹新風 我志愿 我行動

全縣廣大青少年朋友們：

三月的陽光總是溫暖的，照在身上你能感受到太陽給予大地的關懷和愛。當春風吹綠大地，萬物吐露芬芳之時，我們也總會想起一個如三月陽光般溫暖的名字―雷鋒。

1963年的3月5日，以毛澤東主席為代表的老一輩無產階級革命家發出了“向雷鋒同志學習”的偉大號召。從此，雷鋒精神教育鼓舞了一代又一代中國人。雖然時代發生了巨大變化，但雷鋒依然像一面旗幟，放射著奪目的光芒。

2016年3月5日，將迎來“學雷鋒紀念日”53周年。雖然已經過了半個世紀，但雷鋒精神并沒有隨著時間的流逝而消弭，在我們的身邊，還有很多很多“活雷鋒”，他們默默地奉獻，把“雷鋒精神”踐行在自己的生活中。“學習雷鋒”并不是一句口號，“雷鋒精神”也并不是只在每年的3月5日曇花一現，其實，每天都應該是“學雷鋒日”，為了能更好地弘揚“雷鋒精神”，讓我們每一個人都變成“身邊好人”，光山團縣委向全縣廣大青少年發起倡議：“學雷鋒、樹新風、我志愿、我行動”。

1、爭做“學雷鋒、樹新風、我志愿、我行動”活動的踐行者。積極身體力行，參與綠色環保、文明交通、關愛留守兒童、愛心助學、敬老助殘等學雷鋒志愿服務活動，深入農村、社區、企業、公共場所，從身邊做起，從點滴做起。

2、爭做“學雷鋒、樹新風、我志愿、我行動”活動的倡導者。全縣青少年要為需要幫助的困難群眾排憂解難，為社會普遍關心的公益事業提供服務。積極宣傳雷鋒精神，鼓勵帶動身邊的人，加入并壯大學雷鋒活動志愿者隊伍，讓椒陵大地上布滿學雷鋒的志愿者身影。

3、爭做“學雷鋒、樹新風、我志愿、我行動”活動的推動者。積極支持學雷鋒活動的開展，社會各界要通過結對、幫扶等多種形式，支持學雷鋒志愿服務活動的開展。全縣青少年要以身作則，努力成為學雷鋒志愿行動的推動者和接力者，將雷鋒精神傳遞下去。

“活著，就是為了使別人過得更美好”，雷鋒這樣說過，也這樣做過。奉獻，過去需要它，今天需要它，明天仍然需要它。

全縣青少年學習雷鋒就要像雷鋒那樣，大力弘揚文明新風，用實際行動促進團結友愛、誠實守信、助人為樂、見義勇為的良好社會風氣的形成，自覺做一名中華民族傳統美德的傳承者、社會主義道德的實踐者、新型人際關系的倡導者、和諧校園的捍衛者。

廣大青少年朋友們，時代需要雷鋒精神，讓我們迅速行動起來，積極主動、滿腔熱情地投入到“學雷鋒、樹新風、我志愿、我行動”活動中來，從我做起，從身邊做起，從小事做起，用我們的青春、智慧和汗水讓雷鋒精神傳承下去！