第一篇：六年級(下)語文教研組工作總結

歇馬教管中心小學六年級語文教研組工作總結

2010—2011學年度第一學期

時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了。回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，全面貫徹學校新學期工作思路和工作安排，以改革創新為動力，以教育科研為先導，以課堂教學為渠道，以優化教學過程，提高教學質量為核心，充分調動組內教師的積極性，面向全體學生，以學生的發展為本，全面提高語文教學質量，扎實推進課改進程，全面實施語文學科素質教育，努力開創具有本校特色的語文教育教學新局面，現把半年來我們教研組的工作情況總結如下：

一、強化學習，升高自身修養

俗話說，“打鐵還需自身硬”。開學之初，我們六年級語文教研組可以或許借助新課程準繩學習實踐這一有利機遇，認真組織學習了《走進新課程》、《新課程準繩下的思考》以及相應的文章和教材，強化了業務學習，更新知識見解。組內教師每位除了實行須要的表面學習外，還主動地加入聽課互評運動，真真正正把表面學習運用到教導實踐上，確切升高了自身的業務修養。

二、主動開展教研運動，升高業務才能

本學期中，組內教師在上級帶領的指導下，主動開展各項教研運動。我們六年級語文教研組在開學之初制定教學計劃，認真學習研究教材，做到全體備課與獨立備課相連合，準時對全冊課本實行全體教研和教導辦法的探究，精確了教導思緒。除此，我們教研組還主動加入種種教研運動，準時實行了教研探究，并把學習到的教誨新理念運用到自身的教導運動中，大大升高了自身的業務修養，較好地完成了本學期的教學任務，到達了學期初制定的教導目標。

1、組內教師每月定期開展教學研討活動，內容很豐富，形式多樣。例如：教材研究、教學方法的探討、教學知識點的歸類、練習題的設計等。

2、組內教師形成了及時研究的良好習慣，平時若遇到問題，相互交流、探討，各抒己見，毫不保留，從而做到化難為易，也提高了教學效果。

3、組內教師分布在不同的學校，大家能采取打電話、網絡QQ交流，方式靈活多樣。

4、其中老師能勇挑重擔，積極承擔教學課例研究。如：原計劃由小磨灘譚老師上研究課，由于客觀事情的發生，調整為大磨灘曾老師上。她勇于承擔，并取得好效果。

5、組長采取靈活的方式，帶頭上“轉轉課”，帶動教師都積極參與。

6、“轉轉課”由以前的一學校內進行，改進為鎮內所有學校組內成員共同參與，擴大研究的范圍，提高效果。

7、研究比以前更深入。課前大家都各自獨立備課，再由執教者初上，再組織大家研究，再由執教者或成員改進，跟進。

總之，本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，我們全組成員都能積極主動地完成學校的各項任務，真正做到了以學生為本，全面提高了語文教學質量，全面實施語文學科素質教育，努力開創了有本校特色的語文教育教學新局面。

執筆：雙小 鄭崗

2011年1月

第二篇：語文教研組工作總結2013~2014(下)

語文教研組工作總結

隨著期末的臨近，本學期的教研組工作也即將結束。在校領導的關心及各位組內教師的共同努力下，本學期的教研工作得以有條不紊的推進下去，同時也在主要的兩個工作方面：集體備課與校本研修上得到了一些有益的收獲，這些都與各位教師的共同努力密不可分。本學期的教研工作有成功也有不足，在這其中本人汲取了一些經驗與不足之處，并做一總結，以期在未來的工作中能夠取長補短，使教研工作繼續向前發展。

1、制定好工作計劃與目標

在學期初制定好本學期的工作計劃與目標，推進教研常規工作有序進行，使得各項工作得以有條不紊的展開，保證了教研工作的正常開展；

2、活躍集體備課氣氛，鼓勵創新性教學

在集體備課中，組織組員暢所欲言，在充分地備教材與備學生的基礎之上表達自己對所備教學內容的看法，集思廣益，開拓了每個人的思維，并在部分課程上有了創新性發展；

3、4、做好各項教研工作的資料收集與建檔工作； 持續推進校本研修工作

本學期的校本研修是延續前聾教教研組的工作，本學期繼續延續其以前的工作，同時也安排了部分校本教材工作給各教師完成；

5、進行個訓工作的相關研討及培訓

個訓對于康復班的學生來說有著積極的作用，本組的教研范圍

內就有著個訓工作的相關安排，本學期我們對個訓工作也做了一些研討及培訓；

不足之處：

1、欠缺課題研究工作的開展

課題研究是教研組工作的一個重要內容，本學期由于時間關系，將校本教材的研發與課題研究合并進行，未進行專門的課題研究工作，相關工作較為欠缺，今后當彌補這個方面；

2、未能充分發揮教研組的功用

教研組除了一些常規工作外，在教育教學創新、研究等方面有著積極的示范帶頭作用，我們平常的工作中過于忽視此方面的研究工作，今后要加強。

第三篇：2011——2012(下)語文教研組工作總結

2011——2012學年（下）語文教研組工作總結

一學年來，我們語文教研組在領導的關心和支持下，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，以課程改革為契機，以課程標準的基本理念為指導，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。一年來，我們的語文教研活動開展得有條不紊，現總結如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業發展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1．開學初，教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習。繼續學習《新課程標準》，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。以新理念指導自己的教學工作，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2．認真落實《廈門市教育局關于印發小學作業規范要求的通知》精神，結合我校教育教學和學生作業實際，加強作業管理，及時總結交流作業規范管理的先進經驗，進一步減輕學生的課業負擔，提高作業的有效性，促進教育教學質量的整體提升。

3．加強校本培訓中的骨干教師引領作用。語文教師積極加入到學校課題“兒童智慧閱讀操作策略”的研究探討中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，在教師們學習、總結經驗的時候，教師們努力提高自己的理論水平。

4．重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1．認真積極地開展校內人人一節公開課，每位教師參與聽課評課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。鼓勵教師之間相

互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，實行本人簽到制，在無課和其他工作任務的情況下，老師們都能積極參加，做到不遲到、不早退。我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。在相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2．進一步落實集體備課制度，本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況。

3.教研組在區進修學校小教室的帶領下，組織語文老師深入探究略讀課文教學策略及模式。針對我校的辦學特色，組織老師依據教材的特點編寫《挖掘文本的讀寫資源》，并不斷地進行探索、改革、創新。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。

4．積極組織骨干教師參加市課堂教學創新大賽和教學技能大賽。教師們都把它當成是機遇，挑戰，并能全力以赴，錘打自身的教育教學綜合能力，成績斐然。全體語文老師積極組織學生參加各級各類征文競賽活動，接到參賽任務，做好宣傳動員、強化指導、反復修改、認真篩選等工作，取得不少成績。

5．迎接區市教育教學常規督導，全體教師都能根據要求，充分準備，出色完成工作。在區作文教學視導中，能認真做好迎接進修學校的視導與匯報工作。本校在作文教學中具有獨樹一幟的風格，在三校作文教學研討，起到模范表率的作用，獲得專家學者及聽課老師的一致好評。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，不定期檢查老師的備課上課，教案、教學反思、質量抽測和學生作業的批改等情況，通過嚴謹的治學，持之以恒的工作，我們把教學常規真正落到了實處。發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了良好的工作習慣。

四、組織豐富多彩的讀書活動，培養學生綜合素養

1．以閱讀為根本，繼續大力推進書香校園的建設。教導處課題組讓每個年級

根據各自年級特點，制定有個性的讀書活動方案，有計劃地進行課外閱讀。在閱讀方案中，首先要求做到有必讀書和選讀書（根據必讀書進行的考核、讀書會、知識搶答、小報等形式的活動），真正讓學生在形式多樣的閱讀中有收獲。進一步完善并實施閱讀考級制度，讓學生浸潤在祖國的語言文字中。

2．教研組備課組與少先隊聯手，結合各種節日，積極開展各項活動。如在三月份舉行書寫比賽，足球文化節口號設計比賽，足球節征文比賽，四月份舉行朗讀比賽，主題式讀書節寫讀后感、知識競猜等形式多樣的活動，五月份舉行低年級看圖寫話比賽、高年級的寫小說比賽，藝術節學生進行自編自演文藝匯演等。

“一分耕耘，一分收獲。”這兩學期，我們教研組工作的轟轟烈烈的業績，離不開每一位老師踏實，認真地工作，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，力爭以后在教科研、教學實踐上做文章，爭取更好成績，把教研工作搞得更好、更扎實。

第一實小語文教研組

2012年6月22日

第四篇：六年級語文教研組工作總結

本學期，我們每個六年級語言教學和研究組的教師都根據教學和研究工作計劃的開始，積極參與縣級和學校的各級教學和研究活動，有效地開展小組教學和研究活動提高教師的專業素質，提高教學效率。本學期的工作總結如下：

一是創造強大的教學研究氛圍，加強教學交流。

我們團隊中的每個老師不僅勤奮，實事求是，快樂。只要有機會，我們就會積極參與各種類型的教學和研究活動。本著相互交流和學習的精神，我們參加了學校活動。每個參與的教師都可以仔細研究教材，設計教學過程，面向學生的概念在實施課堂教學。

在我們的教學和研究小組中，互助，已經成為一個很好的氣氛。該小組始終充滿了對工作的熱情和對教學的無盡探索。沒有任務，沒有命令，完成從課堂評估的教學，辦公也是教學和管理經驗交流的地方。更有價值的是，集團成員在學習后總是可以自己收入，無保留地與同一組教師分享和分享。

二，開展各種語言活動，提高學習效率。在這個學期，為了使綜合實踐活動更加豐富和有效，我們的小組集思廣益，開展了各種活動。例如，祖國在我心中的組合，主題，我們在課堂上開展了一系列的活動：總共愛國書，愛國電影，愛國故事，組織閱讀感官評價后，特別值得稱道，我們的水平在音樂老師的合作中，學習唱愛國歌曲，并在梯子課堂上舉行了愛國歌曲合唱比賽，取得了良好的效果。在詩歌之門，這個單位，我們帶領學生不僅讀詩，寫詩，還舉辦了詩歌知識競賽，小組詩歌誦讀，詩歌等，孩子們學會了充滿興趣。

第三，鼓勵學生參加比賽，結果令人欣喜。

在這個學期，我們在指導學生授獎方面取得了重大成就。在縣縣漢字聽寫大賽中，我校六名學生獲得了該組一等獎，杜教師指導學生謝家佳獲一等獎;在加油，好少年游戲，陳**老師指導學生陳**獲得省內第二名;在縣閱讀文章活動中，朱海榮，杜**教師指導學生獲得縣一等獎和二等獎總計9人 在縣夏季閱讀好書，我們的小組老師指導學生獲得縣一等獎17次，二等獎20多次，三等獎10次以上;在小文學評價活動中，朱**老師曲樊祥分別獲得小作家的稱號，由陳**，李**，胡**，杜**教師指導的四位學生被提名獎。

在這個學期，有憂慮，笑聲和眼淚。我們學會了相互學習，學會分享困難和困難，學習在共同升級中的合作。

第五篇：六年級語文教研組工作總結

六年級語文教研組工作總結

本學年，我們語文教研組根據學校總體安排，明確工作目標，積極進取，團結協作，教研氛圍濃厚，順利地完成了各項教學教研任務。現總結如下：

一、抓好教學過程管理

第一，轉變教育觀念，加強理論學習。我們做到業務學習定時間、定地點、定內容，有重點地學習市教研活動精神，認真鉆研《語文學科課程標準》等，進一步明確本年級的教學要求，把好減負增效關，加強師德修養。組內教師訂閱了多種雜志《小學語文教師》和《小學語文教學通訊》等，通過不斷地學習、交流，取長補短，進一步提高自身素質。同時，組內教師積極參加“課程改革與學習主題構建”的專題培訓活動，認真完成培訓作業。

第二，加強教研組的常規管理。教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要基地之一。為此，我們著力抓好“三嚴”“五認真”。“三嚴”是教學紀律嚴明，教學行為嚴謹，教學程序嚴格。“五認真”是：認真備課，認真上課，認真輔導，認真批改作業，認真組織考評。要求組內教師每學期聽滿10節課，并且每節課都要做好點評和總評。這學年我們共組織了6次的集體備課，4次的評課活動及多次反思交流會。在活動中教師注意“上掛下聯，左右參與”，打破了年級的界限，同事之間互幫互助、共同探討。教師都感到這樣做大有益處，增加了相互間的學習機會，使理論更能聯系實際。

二、深化課堂教學改革

課堂教學是實施素質教育的主渠道，只有提高了課堂教學效率，才能切實提高學生的語文素養，減輕學生的負擔。為此，本學期我們加強了教研組的常規活動，使活動化大為小，教研組各成員定時間、定內容、定形式開展教研活動。

第一，以“學習主題構建”為中心，以提高課堂教學效率為目的，認真開展每次教研活動。每節教研課的教案提前一周拿出，組內老師集中參與研究定案。課后，組內教師集中評課，針對上課情況發表自己意見以及其它觀點，總結的反饋課堂教學中的得與失。

第二，按學校教學計劃的要求，組內教師做到每學期聽課“不少于10節，這學期，我們以“備課、上課、說課、評課”這“四課”為載體，形成濃厚、活躍的教研風氣，切實把“四課”與落實教學常規，開展專題研究結合起來，努力突出抓好兩個重點環節（備課、上課），努力突破兩個難點環節（說課、評課）。本學年，每位教師精心準備，為組內教師展示一堂公開課。從精心準備，說課，上課展示，反思這樣一個過程，每一位教師都給自己定下了一個目標——上好這堂課。其他教師也是獻言獻策，精心打造一堂高效課。

三、提高教師教研水平

配合學校總體安排，為組內教師提供學習、提高的機會，不斷提高他們的政治思想、業務水平、文化素質和組織教學、獨立工作的能力。

第一，以“師徒結對”為紐帶，努力形成教研合力。老教師帶青年教師的工作，已納入正軌，有序地開展“傳、幫、帶”。而青年教師也給自己加壓，不斷吸收他人之長。這樣不僅加快了青年教師的成長過程，而且加強了隊伍的建設，使教研組老、中、青三代形成一股教研合力。

第二，組內教師認真參加進修和培訓等學習活動。

第三，組內每一位老師根據自己的教學心得都積極撰寫論文。

四、培養學生綜合素養

本學期本教研組以培養學生綜合素養為出發點，開展了許多活動，如半命題作文比賽、寫字比賽、科幻畫比賽、漫畫創新賽等等。這些活動的開展留給我們很多的思考——學生是學習活動中最活躍的小主人，也是最大的受益者。他們主動參與，樂于探索，勤于思考。作為教師，要多為他們創造這樣一個氛圍、一個情境，使他們的創新精神和實踐能力得以培養。

總之，當前課堂教學是素質教育的主陣地，我們必須深化課堂教學改革，以科研為先導，以教研組建設為載體，全面提高自身教育教學素質，全面提高學生的語文素養。但是我們還面臨著許多問題，亟待解決：如我們的科研水平和能力的不足，課題研究還缺乏一定的深度，這些還需要在今后的工作中不斷尋求新途徑、新方法，不斷地完善和提高。