第一篇：閩職改職稱評審文件

福建省中等職業學校實習指導教師水平評價

標準條件（試行）

第一章 總 則

第一條 為科學評價中等職業學校實習指導教師的能力和水平，培養造就一支高素質專業化的實習指導教師隊伍，推進中等職業教育教學改革與發展，根據中等職業學校實習指導教師工作特點，特制定本標準條件。

第二條 本標準條件適用于中等職業學校（不含技工學校）從事實習指導教學崗位工作的實習指導教師，以及在中等職業學校任教1年以上的企事業單位兼職實習指導教師。

第二章 基本條件

第三條 具有良好的思想政治素質職業道德，遵守憲法和法律，貫徹黨的教育方針，熱愛職業教育，關愛學生，為人師表，教書育人。

凡出現《福建省中小學教師職業道德考核辦法（試行）》關于師德“一票否決”20種情形之一的，取消當年申報資格。偽造學歷、資歷、業績，剽竊他人成果等弄虛作假者，取消當年申報資格，并從下一年度起2年內不得申報。

第四條 具備中等職業學校實習指導教師資格。

第五條 切實履行實習指導教師崗位職責和義務，服從學校工作安排，完成規定的教育教學工作量，任現職以來年度績效考核稱職以上等次的次數應達到申報上一級職務基本任職年限的要求。

如申報當年度績效考核被確定為不合格等次者，當年不得申報。

第六條 身體健康，心理素質良好，具備從事教育教學工作的身心條件。

第七條 按照《福建省專業技術人員繼續教育條例》要求，結合所從事的教育教學工作需要，完成規定的繼續教育任務。

第八條 具有行業、企業相關實踐經歷，獲得非教師系列相關專業技術職務或相關專業（工種）職業資格證書或行業執業資格證書。

第九條 學歷、資歷要求

1.申報高級實習指導教師應符合下列條件之一：具備博士學位，并在一級實習指導教師崗位任教2年以上；或者具有碩士學位、學士學位、大學專科以上學歷，并在一級實習指導教師崗位任教5年以上。

2.申報一級實習指導教師應符合下列條件之一：具備碩士學位，并在二級實習指導教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位、大學本科畢業學歷，并在二級實習指導教師崗位任教4年以上；或者具有大學專科學歷，并在二級實習指導教師崗位 2 任教5年以上。

3.申報二級實習指導教師應符合下列條件之一：具備學士學位、大學本科畢業學歷，見習1年期滿并考核合格；或者具備大學專科學歷，并在三級實習指導教師崗位任教3年以上。

4.申報三級實習指導教師應符合下列條件之一：具備大學專科、中專學歷，見習1年期滿并考核合格。

第三章 高級實習指導教師

第十條 教育工作要求

1.堅持育人為本，注重將德育滲透到專業（學科）實習指導各環節，善于針對學生的特點和實際，開展深入細致、富有成效的思想工作，幫助學生形成良好的學習習慣和職業習慣，著力培養學生職業素養。

2.教育工作業績突出，學生評議滿意率達80%以上。第十一條 教學工作要求

1.具有系統的專業知識，具備熟練的專業技能，積極參與課程教學改革，不斷探索有效的課堂教學方式，教學經驗比較豐富，教學效果良好，形成一定的教學特色。

2.能夠編制本專業（工種）實習實訓教學計劃和設計實踐教學方案。獨立擔任一個專業的實習實訓教學任務。

3．在學校開設研究課、示范課或專題講座3次以上，或在縣級優質課、教學技能競賽中獲獎。

4．直接指導的學生或本人在職業院校技能競賽中獲市級一等獎或在省級競賽中獲獎。

5.具體指導初、中級實習指導教師的教育教學工作，所指導的教師取得明顯進步。

第十二條 教科研工作要求

1.積極開展中等職業學校實習指導教學模式、教學方法、教育教學評價研究，總結出的教改經驗和研究成果在學校推廣應用且獲得好評。

2.公開發表本專業學術論文或教學研究論文1篇。第十三條 專業實踐工作要求

1.每兩年必須有兩個月以上時間到企業、生產服務一線進行專業實踐，并形成有較高水平的專業實踐報告。

2.取得非教師系列相關專業中級職務或相關專業（工種）高級工職業資格證書或相關行業執業資格證書。

第四章 一級實習指導教師條件

第十四條 教育工作要求

1.堅持育人為本，注重將德育滲透到專業（學科）實習指導各環節，有針對性地開展思想道德教育，幫助學生形成良好的行為習慣和職業習慣。

2.較好完成教育工作任務，學生評議滿意率達80%以上。第十五條 教學工作要求

1.具有一定的專業知識和專業技能。能根據實踐教學計劃編制實習指導方案。能承擔一個專業的主要實習實訓教學任務，完成該專業1個以上的主要實踐教學過程。

2．在學校開設研究課、示范課或專題講座，獲得好評。3．直接指導的學生或本人在職業院校技能競賽中獲縣級一等獎或在市級競賽獲二等獎以上。

第十六條 教科研工作要求

結合所授專業特點和教改實踐，撰寫有一定見解的教學經驗總結1篇并收入縣級以上教育教學論文匯編。

第十七條 專業實踐工作要求

1.每兩年必須有兩個月以上時間到企業、生產服務一線進行專業實踐，并形成有一定水平的專業實踐報告。

2.取得非教師系列相關專業初級職務或相關專業（工種）高級工職業資格證書或相關行業執業資格證書。

第六章 二級、三級實習指導教師

第十八條 教育工作要求

1.堅持育人為本，將德育融入專業和學科實習指導各環節。2.關心學生成長，幫助學生形成良好學習習慣和職業習慣。第十九條 教學工作要求

1.具有必備的專業知識和專業技能，能根據根據教學計劃編制實習指導方案，正確開展實訓工作。

2.虛心接受其他老師的指導，備課認真，勝任教學工作。第二十條 教科研工作要求

1.掌握教育教學研究方法，積極參加教育教學研究和創新實踐。

2.主動進行教學反思，撰寫1篇教學經驗總結。第二十一條 專業實踐工作要求

1.每兩年必須有兩個月以上時間到企業、生產服務一線進行專業實踐，并形成有一定水平的專業實踐報告。

2.取得本工種或相近工種的中級職業資格（技術等級）證書。

第七章 附 則

第二十二條 晉升一級實習指導指導教師、高級實習指導教師須參加設區市組織的說課講課。

第二十三條 省級、市級、縣級指各級教育行政部門及所屬教育教學研究機構。

第二十四條 教師晉升職務須完成教育行政部門和學校規定的教育教學工作量，且平均每周12課時以上（下企業實踐每周計8課時）。

第二十五條 從其它專業技術工作崗位轉至教學崗位的人員，應先轉評同級教師職務。申報教師高一級職務時須從事教學工作滿1年，任職年限連續計算，業績成果以教學業績成果 6 為主，原從事專業技術工作的研究成果可適當參考。

第二十六條 提供的論文須是獨立或作為第一作者完成的教育教學研究論文或學術論文，可在“中國期刊網”（中國知網）等論文數據庫中查證到，不含增刊、專刊、專輯、副刊、特刊、一號多刊、報紙等。符合下列情況之一，可視同在CN刊物上發表論文1篇。

1．獲得“福建省技術能手”稱號或取得高級技師職業資格。2．直接指導的學生或本人在職業院校技能競賽中獲國家級三等獎、省級一等獎。

3．主持企事業單位產品研發、技術革新等項目1項以上，經有關部門鑒定，取得一定的社會效益或經濟效益。

4．在《福建職業與成人教育》、《福建教育研究》、《福建教學研究》、《福建教育督導與德育》上發表的論文2篇。

第二十七條 本標準條件規定的學歷（學位）指國家教育行政部門認可的國民教育系列學歷（學位）。

第二十八條 本條件中有關任職條件均要求為任現職以來。年齡、任職年限、論文論著發表出版時間、課題結題時間均截止到申報年度年底。

第二十九條 本文所指“以上”，均含其本級。

第三十條 本條件由省教育廳職改辦和省職改辦負責解釋。

第二篇：職稱評審文件

第四章 一級教師水平評價標準

第九條 申報一級教師任職資格應符合以下能力和經歷要求：

（一）專業知識和能力。具備本學科較扎實的基礎理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，掌握一定的現代教育技術，并在教學中正確運用。

（二）教育教學工作量完成情況。完成教育部門和學校規定的教學工作量。中學、小學、幼兒園教師每學年完成教學工作量不少于320課時；兼任管理工作的教師每學年教學工作量不少于專任教師的1/2，且每學年聽課、評課不少于60節；校領導每學年教學工作量不少于專任教師的1/3，且每學年聽課、評課不少于60節。

職業中學專業課教師能夠熟練掌握一門專業技能，獨立承擔一門專業技術課的理論教學和對學生的實習實訓指導任務，專業課教師每學年教學工作量不少于320課時。

教研人員從教以來，在中小學（幼兒園）從事教育教學工作累計3年以上，有較豐富的教學經驗。系統承擔并完成1門課程的教學指導和教學研究任務。每學年深入學校指導教學不少于60次，聽課、評課不少于60節。

（三）教學經歷。系統擔任過1門課程的教學工作，進行過學科循環教學或擔任過3屆畢業班的教學工作，授課效果評價良好；幼兒園教師完成過循環帶班工作。（教研員可不作要求）

（四）教學效果。教學經驗比較豐富，所教學科學生普遍達到教育質量要求，教學效果良好，任現職以來教學效果評估至少2年為優秀。

（五）學生管理。具有較強的學生管理能力，根據所教學段學生的年齡特征和思想實際進行思想教育。教師任現職以來，承擔班主任等學生管理工作（具體范圍見附則）3年以上（博士研究生不作要求，碩士研究生要求1年以上），所教班級形成良好的班風、學風，學生在各方面得到較全面的發展，本人在學生管理工作方面受到過校（園）級或以上表彰。（教研員可不作要求）

（六）教科研工作。具有一定的教育教學研究能力，能夠及時進行教學反思，自2014年起，每學期至少撰寫1篇有一定價值的教學心得、案例或教科研論文，在單位舉辦的學術活動中交流并獲得好評；作為主要完成人，至少參與過1項校本科研項目，研究成果應用到教育教學實踐中，取得良好效果。

（七）素質教育與課程改革。積極實施素質教育，因材施教，注重激發學生的學習興趣，開發學生潛能，培養學生的創新精神、實踐能力和社會責任感，能夠指導學生開展研究性學習和課外實踐活動。

第十條 一級教師工作業績要求 申報一級教師任職資格人員，須具備下列條件，經專家綜合評價，達到一級教師水平。

（一）教師

1．城市教師講授過縣級及以上教研部門組織的優質課（獲縣級二等獎或市級三等獎及以上等次）、示范課或觀摩課；農村教師講授過縣級教研部門組織的優質課、示范課或觀摩課。2．教書育人成績突出，城市學校教師受到以下表彰之一：

（1）獲得縣級政府綜合表彰，或教師節期間獲得縣級綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者；

（2）在師德師風方面表現突出，被人力資源社會保障、教育部門聯合評選為市級師德標兵、師德先進個人1次或縣級2次；

（3）擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為縣級文明班集體，或者本人被評為縣級優秀班主任；申報“少先隊工作”專業的人員所帶共青團、少先隊被評為縣級先進團委、團支部、少先隊，或本人被評為縣級優秀團（隊）輔導員、模范團（隊）干；

（4）在教育教學工作中做出突出成績，受到市級教育行政部門單項表彰1次或縣級教育行政部門單項表彰2次。

農村學校教師受到過縣級綜合表彰、師德表彰、班主任表彰、專職共青團少先隊工作表彰或教育教學工作單項表彰1次。3．在實施素質教育、推行課程改革、開展教育教學研究等方面取得以下業績之一：（1）積極開展綜合實踐活動，指導學生開展研究性學習、社區服務和社會實踐，取得良好效果，受到縣級教育行政部門表彰或組織觀摩學習；

（2）開發、實施校本課程，取得良好效果，受到縣級教育行政部門表彰或組織觀摩學習；

（3）主持輔導學生社團活動3年以上，取得良好效果，受到縣級教育行政部門表彰或組織觀摩學習；

（4）城市學校教師在教學研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前6名），獲得省轄市優秀教學成果獎，或作為主要完成人（限前6名）參與并完成市級教科研課題研究；農村學校教師在教學研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前6名），獲得縣級優秀教學成果獎，或作為主要完成人（限前6名）參與并完成縣級教科研課題研究。

（二）教研人員

1．省教研員講授過省級及以上有關教研部門組織的優質課、示范課、觀摩課；其他教研員講授過上級教研部門組織的優質課、示范課、觀摩課。

2．每學年在本級或上級區域講授示范課、開設教學專題講座等2次，學科教學質量穩步提升。

3．在教學研究、改革和實踐中取得以下業績之一（鄉鎮中心校教研員不作要求）：

（1）作為主要完成人（限前6名），獲得省轄市優秀教學成果一等獎及以上獎勵；

（2）作為主持人，獲得省轄市優秀教學成果二等獎及以上獎勵；

（3）省教研員參與并完成（限前3名）省級本學科（領域）教科研課題1項，市、縣教研員參與并完成（限前3名）市級本學科（領域）教科研課題1項。

4．具有一定的學術理論水平，省教研員在教育教學類CN學術期刊上獨立發表本學科（領域）學術論文２篇，市、縣教研員在教育教學類CN學術期刊上獨立發表本學科（領域）學術論文１篇，鄉鎮中心校教研員參與并完成（限前3名）縣級教科研課題1項或在教育教學類CN學術期刊上獨立發表學術論文１篇。5．長期從事中小學教育教學工作，獲得縣級政府綜合表彰；或者教師節期間獲得縣級綜合表彰的優秀教師、先進教育工作者稱號；或者在教育教學工作中做出突出成績，受到市級教育行政部門單項表彰1次或縣級教育行政部門單項表彰2次。第十一條 一級教師破格評審條件

破格申報評審一級教師任職資格人員，除具備一級教師正常晉升條件外，還須符合以下要求：

（一）超額完成單位規定的教育教學和研究工作任務,效果顯著,成績突出。

（二）近5年考核獲得優秀等次1次。

（三）講課答辯獲優秀等次。

（四）具備下列條件中的兩條（其中第1、3條為教師必備條件，第2、3條為教研人員必備條件），經專家綜合評價，達到一級教師水平。

1．講授過縣級及以上教研部門組織的優質課（獲縣一等獎或市二等獎及以上等次）、示范課或觀摩課，獲得好評。2．主持并完成相應級別本學科教科研課題1項。3．獲得縣級政府綜合表彰；或者教師節期間，獲得縣級政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號。

第五章 高級教師水平評價標準

第十二條 申報高級教師任職資格應符合以下能力和經歷要求：

（一）專業知識和能力。具有符合素質教育要求的教育價值觀，具有本學科堅實的理論基礎、學科知識和學科教學知識；掌握現代教育技術，并在教學中熟練運用；教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色。

（二）教育教學工作量完成情況。完成教育主管部門和學校規定的教育教學工作量，中學、小學、幼兒園教師每學年完成教學工作量不少于320課時；兼任管理工作的教師不少于專任教師的1／2，且每學年聽課、評課不少于60節；規模較大學校（幼兒園）校（園）長每學年聽課、評課不少于60節，規模少于12個教學班的學校、少于8個班的幼兒園的校（園）長每學年任課不少于120課時，且每學年聽課、評課不少于40節。因課程計劃、學校性質、規模等原因而課時偏少的學科，任課教師須有其他與教育教學有關的工作量作為補充。

職業中學專業課教師能夠熟練掌握一門專業技能，獨立承擔一門專業技術課的理論教學和對學生的實習實訓指導任務，專業課教師每學年不少于320課時。

教研人員從教以來，在中小學從事教育教學工作累計5年以上，有豐富的教學經驗。系統承擔并完成1門學科的教學指導和教學研究任務。有計劃地深入學校指導教學，每學年縣教研員不少于60次，聽課、評課不少于60節；市教研員不少于50次，聽課、評課不少于50節；省教研員不少于40次，聽課、評課不少于40節。

（三）教學經歷。勝任本學科各級段的教學工作，任現職以來能夠根據學科特點和學校實際進行本學科的循環教學，或擔任過3屆畢業班的教學工作。（校長、園長、教研員可不作要求）

（四）學生管理。能夠根據所教學段學生的身心發展規律，有效進行班級（團隊）管理和思想教育，積極引導學生健康成長。申報“教育管理”專業人員擔任校（園）長3年以上；教師任現職以來擔任班主任３年以上（博士研究生要求２年），或任現職以來承擔其他學生管理工作（具體范圍見附則）5年以上（博士研究生要求4年），教書育人成效顯著，本人在學生管理工作方面受到過校（園）級或以上表彰2次。（教研員可不作要求）

（五）教學效果。教師課堂教學受到學生廣泛歡迎，同行評價普遍較高，是學校公認的教學骨干，每學年講授校級示范課、觀摩課、達標課、研討課等公開課１次，或開展學科專題講座1次。教育教學理念有利于學生終身發展，所教學生課業負擔輕，教學效果顯著，近6年來至少有5學年教學效果評估獲優秀等次，學生評價滿意度高；近6年來（博士研究生、碩士研究生任現職以來）考核至少1年獲優秀等次。

校（園）長辦學（園）理念先進，辦學（園）效果顯著，任現職以來學校持續發展良好；在教育教學改革、課程建設、教師專業發展、質量提升等方面成效顯著，教育質量綜合評價在同類學校（幼兒園）中位居前列（市屬學校要求在本市范圍，縣、區屬學校要求在本縣、區范圍，鄉鎮及以下學校要求在鄉鎮范圍），受到有關教育行政部門認可；近6年來（博士研究生、碩士研究生任現職以來）考核至少1年獲優秀等次。

教研員任現職以來，能較好地組織開展本區域教學研究工作，得到本學科教師的一致認可，所指導的教師取得優異成績；近6年來（博士研究生、碩士研究生任現職以來）考核至少1年獲優秀等次。

（六）教科研工作。具有較強的教科研能力，在課程建設、教學方式創新等方面取得顯著成果。

能夠認真進行教學反思，自2014年起，每學期至少撰寫1篇有較高價值的教學心得、案例或教科研論文，具有較高的學術水平，在單位舉辦的學術活動中交流并獲得好評。

能夠結合教育教學實際問題開展針對性研究，學校教師主持過校本教科研課題研究，城市學校校（園）長主持過市級教科研課題研究，農村學校校（園）長主持過縣級教科研課題研究。

（七）素質教育。積極實施素質教育，重視培養學生的創新精神、實踐能力和社會責任感，在教學中面向全體學生，發展學生特長，促進學生全面發展，取得突出成績。

（八）課程改革。按照課程改革要求，能夠結合學科特點指導學生進行綜合實踐，為學生開設相應的校本課程、專題知識講座或開展體育、藝術、科技等課外活動。

（九）示范引領。積極發揮高尚師德和專業發展的傳幫帶作用，經單位統一安排，結對培養青年教師，共同實現專業成長。培養、指導2名青年教師提高專業素養和教育教學能力，所培養、指導的教師獲得縣級及以上教育主管部門表彰、獎勵。

（十）支教。按照國家有關要求和教育行政部門安排，城鎮中小學教師須有1年以上在農村學校或薄弱學校任教、支教的經歷。（當年年底男滿55周歲、女滿50周歲教師及特殊教育學校可不作要求）

第十三條 高級教師工作業績要求

申報高級教師任職資格人員，須具備下列條件，經專家綜合評價，達到高級教師水平。

（一）教師 1．城市教師講授過市級及以上教研部門組織的優質課（獲市二等獎或省三等獎及以上等次）、示范課或觀摩課，獲得好評；農村教師講授過市級教研部門組織的優質課、示范課或觀摩課，或講授過縣級教研部門組織的優質課并獲一等獎，或講授過2次縣級教研部門組織的優質課（均獲縣二等獎及以上等次）、示范課、觀摩課，獲得好評。

對于實際教學效果特別突出的人員，如優質課、示范課、觀摩課不符合以上要求，須在評委會專門組織的講課答辯中獲優秀等次。

2．長期從事中小學教學工作，受到以下表彰之一：

（1）受到市級政府綜合表彰，或者教師節期間獲得市級綜合表彰的優秀教師、先進教育工作者稱號；

（2）在師德師風方面表現突出，被人力資源社會保障、教育部門聯合評選為省級師德標兵、師德先進個人1次或市級2次；

（3）擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為市級文明班集體，或者本人被評為市級優秀班主任；專職從事共青團、少先隊工作并申報“少先隊工作”專業的人員所帶共青團、少先隊被評為市級先進團委（團支部）、少先隊，或本人被評為市級優秀團（隊）輔導員、模范團（隊）干；

（4）在教育教學工作中做出突出成績，受到省級教育行政部門單項表彰1次或市級教育行政部門單項表彰2次。

農村學校教師獲獎等次降低一個級別。3．在實施素質教育、推行課程改革、開展教育教學研究等方面取得以下業績之一：

（1）積極開展綜合實踐活動，指導學生開展研究性學習、社區服務和社會實踐，取得良好效果，受到市級教育行政部門表彰或組織觀摩學習；

（2）開發、實施校本課程，取得良好效果，受到市級教育行政部門表彰或組織觀摩學習；

（3）主持輔導學生社團活動3年以上，取得良好效果，受到市級教育行政部門表彰或組織觀摩學習；

（4）在教學研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前6名），獲得省優秀教學成果二等獎及以上獎勵；或者作為主要完成人（限前3名），完成省級教科研課題1項，評委會專家評價較高，具有一定的推廣應用價值。

農村學校教師獲獎等次降低一個級別。

（二）校（園）長

1．從教以來，講授過市級教研部門組織的優質課、示范課、觀摩課。

2．學校（幼兒園）管理規范，教育教學管理工作成績突出，擔任校（園）長以來，所管理的學校（幼兒園）受到市級政府或教育行政部門綜合表彰1次或單項表彰2次。（學校綜合表彰名錄見附則）

3．長期從事中小學（幼兒園）教育教學工作，本人受到市級政府綜合表彰；或教師節期間，獲得市級綜合表彰的先進教育工作者、優秀教師稱號；或者在教育教學管理方面受到省級教育行政部門單項表彰。

4．在教學研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前6名），獲得省優秀教學成果二等獎及以上獎勵；或者具有較強的教科研能力，能夠結合學校（幼兒園）教育教學實際問題開展專題研究，主持并完成省級教科研課題1項，研究成果在提升辦學質量方面體現價值，評委會專家評價較高，對本區域學校（幼兒園）具有引領和借鑒意義。

或者所管理的學校積極開展綜合實踐活動，指導學生開展研究性學習、社區服務和社會實踐，開發實施校本課程，開展學生社團活動等，取得良好效果，城市學校受到省級教育行政部門表彰、組織觀摩學習1次或市級教育行政部門表彰、組織觀摩學習2次。

農村校（園）長以上各項要求降低一個級別。

（三）教研人員

1．每學年在本級（至少為縣級）教育行政部門、教研部門組織的教研或培訓活動中開設示范課、教學專題講座等2次，學科教學質量穩步提升。（需提供任現職以來或近5年以來的有關材料）

2．教研員在教學研究、改革和實踐中成績突出，取得以下業績之一：（1）作為主要完成人（限前6名），獲得省優秀教學成果一等獎及以上獎勵；

（2）作為主持人，獲得省優秀教學成果二等獎及以上獎勵；

（3）省教研員主持并完成省級本學科（領域）教科研課題2項，市教研員主持并完成省級本學科（領域）教科研課題1項，縣教研員主持并完成市級本學科（領域）教科研課題1項，鄉鎮中心校從事教研工作的人員參與并完成市級以上教科研課題1項（限前3名），評委會專家評價較高，具有一定的推廣應用價值。

3．省教研員在教育教學類CN學術期刊上獨立發表本學科（領域）教科研論文3篇（其中至少1篇發表在全國中文核心期刊上），市、縣教研員在教育教學類CN學術期刊上獨立發表本學科（領域）教科研論文2篇，鄉鎮中心校教研員在教育教學類CN學術期刊上獨立發表本學科教科研論文1篇。

4．長期從事中小學教育教學工作，獲得市級政府綜合表彰；或者教師節期間獲得市級綜合表彰的優秀教師、優秀教育工作者稱號；或者在教育教學工作中做出突出成績，受到省級教育行政部門單項表彰1次或市級教育行政部門單項表彰2次。第十四條 高級教師破格評審條件

破格申報評審高級教師任職資格人員，除符合高級教師正常晉升條件外，還須符合以下要求：

（一）超額完成單位規定的教育教學和研究工作任務,效果顯著,成績突出。

（二）近6年考核獲得優秀等次2次。

（三）講課答辯獲優秀等次。

（四）符合下列條件中的兩條（其中第1、3條為學校教師必備條件，第2、3條為校長、園長、教研人員必備條件），經專家綜合評價，達到高級教師水平。

1．講授過市級及以上教研部門組織的優質課（獲市級一等獎或省級二等獎）、示范課或觀摩課，獲得好評。

2．主持完成的相應級別的教科研課題中至少有１項獲一等獎，或者作為主持人，獲得相應級別的優秀教學成果一等獎及以上獎勵。

3．獲得市級政府綜合表彰,或教師節期間獲得市級及以上綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號。

第六章 正高級教師水平評價標準

第十五條 申報正高級教師任職資格應符合以下能力和經歷要求：

（一）具有崇高的職業理想、堅定的職業信念和符合素質教育要求的教育價值觀，長期工作在教育教學第一線，為促進學生健康成長發揮指導者和引路人的作用。從教以來，擔任班主任等學生管理工作10年以上(具體范圍見附則)，教書育人成果突出。

（二）教育教學工作面向未來，在堅守教育信念、總結教育經驗、創新教育理論、提出教育建議、實踐教育理想等方面具有成熟的教育思想，形成自己的研究成果或教育理論，并在教育實踐中應用，收到良好效果。

（三）系統掌握所教學科課程體系、專業知識、學科思想和方法，具有較強的現代教育技術應用能力，教育教學理念先進，教育教學業績卓著，教學技藝精湛，形成獨到的教學風格。具有較強的課程資源開發能力，能獨立指導學生開展研究性學習活動和創新性實踐。

（四）教師能夠勝任本學科各級段的教學工作，任現職以來能夠根據學科特點和學校實際進行本學科的循環教學，或擔任過3屆畢業班的教學工作；校（園）長擔任校（園）長5年以上。（教研員可不作要求）

（五）完成教育主管部門和學校規定的教學工作量，中學、小學、幼兒園教師每學年完成教學工作量不少于320課時；兼任管理工作的教師不少于專任教師的1／2，且每學年聽課、評課不少于60節；規模較大學校（幼兒園）校（園）長每學年聽課、評課不少于60節，規模少于12個教學班的學校、少于8個班的幼兒園的校（園）長每學年任課不少于120節，且每學年聽課、評課不少于40節。因課程計劃、學校性質、規模等原因而課時偏少的學科，任課教師須有其他與教育教學有關的工作量作為補充。近8年來教學效果評估均獲優秀等次，任現職以來考核至少2年獲優秀等次。職業中學專業課教師能夠熟練掌握一門專業技能，獨立承擔一門專業技術課的理論教學和對學生的實習實訓指導任務，專業課教師每學年不少于320課時。近8年來教學效果評估均獲優秀等次，任現職以來考核至少2年獲優秀等次。

教研人員從教以來，在中小學從事教育教學工作累計5年以上，有豐富的教學經驗。系統承擔并完成1門學科的教學指導和教學研究任務。有計劃地深入學校指導教學，每學年縣教研員不少于60次，聽課、評課不少于60節；市教研員不少于50次，聽課、評課不少于50節；省教研員不少于40次，聽課、評課不少于40節。每學年承擔公開課或教師培訓課，指導和培養青年教師成效顯著。每學年至少在市級教育行政部門或教研部門在市級范圍組織的教研、培訓活動中開設示范課或教學專題講座等2次，學科教學質量位居前列。任現職以來考核至少2年獲優秀等次。

（六）具有主持和指導教育教學研究的能力，在理念創新、課程建設、教師專業發展、課堂教學改革等方面取得創造性成果，并運用于教育教學實踐，積極實施素質教育，對提高本學科教學質量做出顯著成績。

（七）在學科教學與研究中發揮示范引領作用。主持省轄市級及以上名師、名校長工作室3年以上，或參加省轄市及以上學科教研中心組工作3年以上，或被評為省級學科帶頭人等，在本學科領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家。

（八）積極發揮傳幫帶作用，經單位統一安排，結對培養、指導3名教師提高業務水平和教育教學能力，所培養、指導的教師獲得市級教育主管部門表彰、獎勵。

第七章 附 則

第十八條 本標準中工作業績等除有特殊規定外，均指專業技術人員任現職以來本專業或本學科領域的工作、業績情況。申報人員的各項工作業績應經過單位推薦、核實后取得，凡未經過單位推薦、核實所取得的業績一律不予認可。

第十九條 本標準中有級別要求所稱“市”指“省轄市”，“縣”指“縣和縣級市、區”，“鄉”指“鄉、鎮”。

第二十條 城市學校指駐地在縣城及以上的學校（含地處農村的高中），農村學校指駐地在鄉、鎮（不含縣城所在鎮）以下的學校。按農村教師申報的人員須近3年以來在鄉、鎮及以下學校任教。

第二十一條 本標準中有級別要求的內容為基本要求，如獲得更高級別的符合相應要求。

第二十二條 本標準中同一內容的業績不重復使用。

第二十三條 擔任班主任等學生管理工作指擔任班主任、團隊輔導員、年級組長、學生社團指導教師、學校藝體及綜合實踐活動負責人、心理健康教育專職教師等，校領導、教務主任、政教主任、學校共青團、少先隊工作負責人可視同于學生管理工作。第二十四條 論文發表的刊物不含增刊、特刊、專刊、專輯、論文匯集等。綜述、通訊報道、試卷（題）及習題研究等不作為評審論文對待。正式出版的學術論著不含習題集、教輔資料等。中文核心期刊論文是指被北京大學、南京大學等編撰的《中文核心期刊目錄總覽》、中國人民大學復印報刊資料所收錄；發表的論文應可通過中國知網、清華同方、萬方數據資源系統、重慶維普中文科技期刊數據庫等國內主流文獻數據庫檢索到；出版論著的ISBN書號及核字號CIP能從中國新聞出版信息網查詢到。在單位內部交流的論文須加蓋單位公章，并出具評價意見。

第二十五條 有關課時量以教育部門要求為準，列入教學計劃的活動課應計算為課時。

第二十六條 循環教學工作要根據學科特點掌握，小學分低學段和高學段，高中、初中有關學科根據課程設置方案循環。

第二十七條 本標準中“能力和經歷要求”單位應嚴格把關并出具有關材料，評委會將根據其規范程度予以認定。

第二十八條 教師資格證問題

申報中小學教師任職資格，必須取得相應的教師資格證，具體專業不作要求；取得較高級別學校教師資格證人員，到較低級別學校任教，可視為具備相應資格；幼兒園教師須具備幼兒園教師資格證。

第二十九條 學歷與申報專業有關問題

本標準中所指學歷為國家有關部門承認的學歷。參加工作后取得的非全日制普通本科及以下學歷須滿2年后，達到相應任職年限要求，方可按正常申報高一級專業技術職務。參加工作后取得的碩士研究生及以上學歷、碩士及以上學位，達到相應任職年限要求，可按正常申報高一級專業技術職務。

本標準中申報英語、體育、音樂、美術、信息技術、心理健康教育等特殊專業的人員，所學專業應與申報專業一致或相近（大學本科畢業并獲學士及以上學位在小學和農村初中從事英語教學，申報英語專業可視為合格學歷）。

高中、初中申報人員除以上特殊專業外，原則上按照“大文大理”掌握（“地理”專業具有特殊性，按文、理科均可）。

幼兒園、小學除以上特殊專業外，專業可不作要求。

農村教師所學專業與所教學科不一致或不相近，取得規定的相應層次學歷并從事教育教學工作累計15年申報一級教師，或者取得相應規定層次學歷并從事教育教學工作累計20年申報高級教師，視為符合學歷要求。

第三十條 從事專業與申報專業問題

申報中小學教師任職資格的人員，除以上規定的特殊專業外，可按“大文大理”掌握。文、理科內同類專業不需轉評可直接申報高一級職務；因工作需要，在文、理科及特殊專業之間轉換工作崗位的人員，須先進行專業轉評，滿1年后方可按新的專業申報高一級職務。轉評前后的任職年限累計計算，工作業績合并計算，但優質課、示范課、觀摩課專業須與申報專業一致。第三十一條 有關人員申報身份問題

1．“教育管理”專業僅限校（園）長正職申報，其他人員應選擇所主要從事專業申報。按照“教育管理”專業申報高級教師的人員，須擔任校（園）長3年以上。擔任校（園）長職務的申報人員，須取得校（園）長培訓合格證，并在《評審表》和《評審簡表》相應欄目中注明所擔任職務及時間。

2．申報人員應按現所在崗位申報，并在“單位類型”中如實填寫有關項目，如“城市高中”、“城市初中”、“農村初中”、“農村小學”等。在中學、小學、幼兒園等不同崗位工作過的人員，應在工作經歷中予以體現，在不同崗位的任職年限累計計算，工作業績合并計算，但優質課、示范課、觀摩課證書須與現崗位一致。

3．在中小學校兼任教學管理和教學工作的人員，如課時量達到相應要求，可按一線教師申報；課時量達不到相應要求的人員，單位類型按“其他教學機構”申報，申報評審條件按相應層次教研員執行。其中，省屬學校按省教研員、市屬學校按市教研員、縣（市、區）屬學校按縣教研員、鄉鎮學校按鄉鎮中心校教研員申報評審。兼任教學管理和教學工作的人員，應在《評審表》和《評審簡表》相應欄目中注明所擔任職務及時間。4．在各級教研室、電化教育館專門從事中小學教育、學前教育和教研工作的在職在崗專業技術人員，在鄉鎮中心校從事教學管理工作的人員，單位類型按“其他教學機構”申報，申報評審條件按相應層次教研員執行。

5．青少年活動中心等校外教育機構，如取得教育行政部門頒發的辦學資質，具有規范的教學計劃，并長期從事教學工作的人員可按教師申報，否則須按教研員申報。

第三十二條 有關學術技術稱號問題

本標準中有關的學術技術稱號有：

國家級：享受國務院特殊貢獻津貼專家、國家百千萬工程人選、國家有突出貢獻中青年專家、全國杰出專業技術人才、國家優秀專家。

省級：省委省政府授予的“河南省優秀專家”、享受省政府特殊貢獻津貼專家、省學術技術帶頭人、省杰出專業技術人才。

省轄市：省轄市黨委、政府授予的“優秀專家”、享受省轄市政府特殊貢獻津貼專家、省轄市學術技術帶頭人、省轄市專業技術拔尖人才。

第三十三條 有關表彰問題

各類表彰獎勵以政府部門組織的為準，非政府部門組織的原則上不予認可。

政府綜合表彰是指以各級政府名義開展的綜合性表彰；省、部級政府綜合表彰包括以省政府名義開展的綜合性表彰和教師節期間人力資源社會保障部、教育部聯合表彰的模范教師、優秀教師、優秀教育工作者等。

綜合表彰是指由政府授權人力資源社會保障部門開展的綜合性表彰以及教師節期間經政府或授權由人力資源社會保障、教育部門聯合表彰的模范教師、優秀教師、優秀教育工作者。

在教育教學工作中成績突出，受到教育行政部門單項表彰，強調的是與教育教學工作直接相關的表彰，如教育行政部門授予的學術技術帶頭人、名師、文明教師、教學標兵，五一勞動獎章獲得者，以及專職從事共青團、少先隊工作人員獲得的先進團委（團支部）、少先隊、優秀團（隊）輔導員、模范團（隊）干等，按單項表彰對待。

對于個別專業性較強的專業，由業務主管行政部門進行的表彰，評委會可根據其規范程度予以認定。

校（園）長有關要求學校（幼兒園）獲得的綜合性集體表彰有：黨委政府命名的文明單位，教育行政部門命名的綜合性示范學校（幼兒園）、教育工作先進單位、教育教學先進單位、文明標兵學校等，縣區及以下學校由教育行政部門命名的“文明學校”可視為綜合性集體表彰。

班主任、班集體表彰是指由教育行政部門組織的綜合性班主任、班集體表彰，單項或在某次活動中進行的表彰不予認可；團隊輔導員、團支部、少先隊表彰是指由共青團少先隊主管部門、教育行政部門組織的綜合性表彰，單項或在某次活動中進行的表彰不予認可。

教學成果獎勵是指由政府或政府授權教育行政部門按照國家《教學成果獎勵條例》要求，規范評選的優秀教學成果。其它未列入的表彰，由評委會根據其規范程度經集體討論達成共識后予以認可，凡未經評委會達成共識的一律不予認可。

第三十四條 關于優質課、示范課、觀摩課問題

優質課、示范課、觀摩課以基礎教研部門組織的為主，在某次活動中舉辦的優質課不予認可，須附本人教案和專家評價意見，獲獎附獎勵證書，同時須在評審簡表中標明主辦部門、獲獎等級、文件號、獎勵證書編號等。

獲得基礎教研部門組織的示范課、觀摩課證書的人員，須提供從教以來獲得的相應級別優質課二等獎或以上等次證書。自2014年起，示范課、觀摩課應以文件或簡報等形式向社會公布，凡沒有以文件、簡報等形式向社會公 布的示范課、觀摩課一律不予認可。

職業教研室作為職業技術學科的教研部門，其組織的職業技術類優質課予以認可。

電教部門組織的信息技術與課程融合內容的優質課，實驗裝備部門組織的物理、化學、生物、科學4個學科實驗內容的優質課予以認可。信息技術與課程融合優質課應體現信息技術在學科教學中的應用，突出教學手段和教學方式的創新，實驗優質課應以實驗教學內容為主，突出實驗設計和方法的創新，信息技術與課程融合優質課、實驗優質課須同時提供相關光盤或錄像。

第三十五條 教科研課題問題

教科研課題指教育科研部門、基礎教研部門組織鑒定的教科研課題。課題一般應具有立項、開題報告、課題研究方案、研究過程、中期報告、結題報告等階段，須附立項報告、研究過程材料、研究報告、結項（鑒定）證書、獲獎證書等完備的材料；教科研課題應具有一定的學術水平，對于水平低下的不予認可；教科研課題應有一定的研究周期，并經過教育教學實踐檢驗，對于研究周期不滿1年、沒有投入教育教學實踐檢驗的不予認可。第三十六條 需要提交的有關材料

1．能力經歷要求的專業知識和能力，由單位提供證明材料；正高級教師教育思想應以文字形式概括其主要觀點，并說明在評審材料中的體現。

2．教育教學工作量提供課程安排表及學校有關證明。聽課、評課附任現職或近5年以來的聽課、評課記錄等證明材料。3．循環教學提供學校教學計劃、教案等。

4．學生管理工作須附單位有關證明材料、工作計劃、工作總結、考核材料和獎勵證書等。

5．教育教學效果提供學校原始教學效果評估材料及評價意見，考核結果須提供任現職以來《考核表》原件。6．專題講座須提供主辦方邀請函、有關會議通知、講稿、講座有關視頻等影像資料等。

7．表彰、獎勵等提供有關證書原件，并在評審簡表中注明表彰文件號、證書編號。

8．示范引領。申報高級教師、正高級教師應由單位出具師德師風表現的證明材料；培養、指導青年教師應提供經單位批準的有關證明材料、被輔導教師的獲獎證書等；正高級教師示范引領作用應提供其學科帶頭人、主持名師、名校長工作室、參與學科教研中心組工作等有關文件材料。

9．“支教”按有關教育行政部門要求進行，以縣級及以上教育行政部門認可為準，須提供縣級及以上教育行政部門認可的證明材料。

10．綜合實踐、校本課程和學生社團有關表彰和觀摩學習活動以各級基礎教育業務主管部門規范組織的為主，受到表彰的應提供有關表彰文件和證書，受到組織觀摩學習的須提供教育行政部門會議通知原件、有關活動的視頻等影像資料。同時，需提供以下過程性材料：

（1）綜合實踐。綜合實踐應提供學校綜合實踐活動的整體規劃。研究性學習應提供指導學生選題、設計方案、開展研究、進行成果展示交流，提供完整的過程性材料。社區服務和社會實踐應提供反映活動主題、活動方案、活動小結等方面內容的過程性、常態化材料，應體現教師在活動中發揮的組織、引導、管理作用，同時提供學校或上級部門出具的活動認定意見。

（2）校本課程。校本課程應提供學校校本課程規劃方案，并按照《學校校本課程規劃方案》的要求開發、實施校本課程，教師撰寫的校本課程綱要通過學校課程審議委員會審議，校本課程教學活動設計方案、課程學習結果評價等材料齊全。（3）學生社團活動。學生社團要求制度完善，有完整的章程、加入、退出機制，定期開展活動制度，每學年一次的校級展示活動；列入學校校本課程體系的，要有活動計劃、活動實施方案、活動評價意見、活動總結等；學生社團輔導教師須提供擔任學生社團輔導教師的有關文件、個人在其中發揮的作用等證明材料。

11．其他有關材料按要求提供。

第三十七條 有關條款的過渡問題

為了作好評價標準的順利銜接，2014對有關條款可作如下過渡：

1．申報一級教師任職資格工作業績不具備素質教育、課程改革與教科研要求的人員，須在評委會組織的講課答辯中名次位列同類人員的前85%以內。

2．申報高級教師任職資格不具備素質教育、課程改革與教科研要求的人員，須在評委會組織的講課答辯中名次位列同類人員的前80%以內。

3．申報正高級教師任職資格不具備素質教育、課程改革要求的人員，須在評委會組織的講課答辯中名次位列同類人員的前70%以內。

第三十八條 有關業績成果凡在中小學教師職稱評審業績庫中檢索不到又不能提供有關證明材料的一律不予認可；各項工作業績證書應體現促進工作和業內認可的原則，對于個別地區、單位不講質量、濫發證書的經評委會集體討論可以不予認可。第三十九條 評審工作中其它未盡事宜由評委會集體討論決定

第三篇：閩職改字[1993]18號(職稱總精神)

福建省職稱改革領導小組文件

閩職改字[1993]18號

福建省關于企事業單位評聘專業技術職務經常化工作 的若干問題的暫行規定

為進一步深化職稱改革，完善專業技術職務聘任制度，適應建立社會主義市場經濟體制和國有企業轉換經營機制，企事業單位深化干部人事制度改革的需要，現根據國務院有關規定及國家人事部關于《企事業單位評聘專業技術職務若干問題暫行規定》（人職發[1990]4號）和國務院職稱改革領導小組辦公室關于《當前職稱改革工作中有關問題的通知》（國職辦[1993]1號），結合我省實際情況，對企事業單位評聘專業技術職務經常化工作作如下規定。

第一條 改革職稱評定，實行專業技術職務聘任制，是專業技術人員管理制度的一項重大改革。全省企事業單位在經常性的專業技術職務評聘工作中應堅持專業技術職務聘任制的基本原則和正確的政策導向，按照中發[1986]3號、國發[1986]27號文件和各專業技術職務《試行條例》，以及國務院職稱改革工作領導小組、國家人事部和省職稱改革領導小組、省人事局關于專業技術職務經常化評聘工作的有關規定，開展專業技術職務評聘工 1 作。

專業技術職務評聘工作，必須緊緊圍繞經濟建設這個中心。各級職改部門要按照分類指導、簡政放權、轉變職能、簡化手續、提高效率的原則，著眼于專業技術人員素質水平的提高和積極性的調動，搞好宏觀調控，促進隊伍建設，落實企業單位用人自主權，增強企業活力，促進事業單位改革和發展。要強化專業技術職務聘任制的競爭機制，強調業績、成果、貢獻，破除論資排輩和專業技術職務終身制，鼓勵優秀人才脫穎而出，促進人才流動。第二條 我省專業技術職務評聘工作繼續實行條塊結合、以塊為主的管理體制。全省專業技術職務經常化評聘工作，在省委、省政府的領導下，由省職稱改革領導小組統一領導和部署，日常工作由省職稱改革領導小組辦公室（省人事局）負責。

各地（市）及省直各部門所屬企事業單位專業技術職務經常化評聘工作，由各地（市）及省直各部門職稱改革領導小組統一領導和部署，日常工作由省職稱改革領導小組的部署組織實施。

第三條 省各專業技術職務系列（專業）主管部門（附后）

職稱改革領導小組，主要負責按照國務院職稱改革工作領導小組、國家人事部和省職稱改革領導小組、省人事局有關專業技術職務經常化評聘工作的部署和規定，制定本系列（專業）開展經常化評聘的工作意見和計劃；提出本系列（專業）專業技術崗位設臵的原則和不同層次、不同類別單位各級職務合理結構比例 2 的指導性意見及專業技術人員任職工作考核辦法；受省職稱改革領導小組委托，組建本系列（專業）高級職務評審委員會，組織開展本系列（專業）高級職務任職資格的評審工作。

第四條 專業技術職務評聘工作是一項政策性強、涉及面廣的工作，本省有關職稱改革的政策規定必須由省職稱改革領導小組、省人事局制定并組織實施。今后，凡未經國務院職稱改革工作領導小組、國家人事部（國務院職改辦）轉發或與有關部門聯合下發，以及未經省職稱改革領導小組、省人事局（省職改辦）轉發或與有關部門聯合下發的業務主管部門（或系列主管部門）制發的有關專業技術職務評聘工作的政策規定，各地、各部門、各單位一律不予執行。

第五條 做好專業技術崗位設臵工作，是職稱改革的主要內容之一，是實施專業技術職務經常化評聘工作的重要基礎工作。企事業單位要按照因事設崗、擇優聘任的原則，依據工作的性質，難易程度，責任輕重和所需資格條件，運用職位分類的原理，合理設臵（調整）專業技術崗位（具體設崗位原則和意見，另行制訂），明確相應的崗位職責。

第六條 國有企業專業技術職務經常化評聘工作要與企業轉換經營機制和人事、勞動、工資制度改革緊密結合，配套進行。根據《全民所有制工業企業轉換經營機制條例》的有關規定，實行人事、勞動、工資制度改革的企業可根據生產經營、科研設計、3 技術改造和技術開發的需要，自主設臵專業技術職務。企業在科學合理地設臵專業技術崗位的基礎上，可以實行評聘分開。按照國家統一規定評定或人事（職改）部門發給相應的任職資格證書，其職務和待遇由企業自主決定。

企業可以根據工作需要，按照一定的程序和標準，評定聘任在本企業內部有效的專業技術職務。評聘時，可不受原任職資格高低的限制。企業內部評聘的職務僅在本企業內部有效，政府人事（職改）部門不發給任職資格證書。

企業主管部門應按照上述原則對企業職稱改革工作進行指導，放權給企業，幫助企業逐步建立起自主管理、自我調控、自我約束的運行機制。

第七條 經省、地、縣職稱改革工作部門批準繼續開展評聘工作的事業單位，可在上級核定的職務機構比例或崗位數額內，根據工作需要和崗位設臵自主開展經常性的評聘工作。

第八條 對自收自支和財政差額撥款的事業單位，專業技術職務評聘實行結構比例控制。單位可在上級職稱改革工作部門核定的高、中、初級職務結構比例內，根據工作需要自主設臵（調整）專業技術崗位，評聘專業技術職務。

第九條 根據國家人事部《關于職稱改革評聘分開試點工作有關事項的通知》（人職發[1991]7號文件）精神，凡符合下列條件的事業單位，可提出申請，經上級主管部門審核同意，報省、4 地（市）職稱改革領導小組批準，在本單位副教授、副研究員、副主任醫師、高級工程師、高級農藝師職務檔次實行評聘分開，按照國家規定的標準條件開展任職資格評審工作：

1、職稱改革工作成效明顯；專業技術人員管理制度比較健全；建立和堅持了任職考核制度；具備自我約束，自我控制的能力。

2、已經進行了定編定員工作，專業技術崗位設臵合理，職責明確，并已向專業技術人員公布。獲得任職資格的人員由政府人事（職改）部門發給任職資格證書，在學術交流活動中可以使用，但不享受國家規定的相應職務的工資和待遇。

第十條 對經費完全自立，實行企業化管理及進行科技體制改革，事業費已減撥到位，經費基本自立的事業單位，在科學合理地設臵專業技術崗位，健全完善專業技術人員考核管理制度的基礎上，可實行評聘分開。各級職務任職資格的評審不受崗位數額的限制，主要根據專業技術人員的學試識水平、業務能力、工作成就和貢獻，按照國家規定的標準條件進行評價。單位可根據工作需要，按照崗位設臵方案，在具備相應資格的人員中，擇優聘任專業技術職務。

第十一條 全民所有制事業單位因行政隸屬關系發生變更，其崗位數額按原主管部門實際下達數調整后交給現主管部門，原主管部門不得作為空崗數重復使用。在本地區內變更關系的，由 5 所在地、市職稱改革領導小組辦公室負責調整；跨地市及省直單位間變更關系的，由省職稱改革領導小組辦公室負責調整。

第十二條 一九八七年一月以來，經各級編制部門批準建立或增加編制的全民所有制事業單位崗位設臵和崗位指標數額核定工作按閩職稱改字[1991]140號和閩職改字[1992]26號文件執行。

第十三條 下列人員評聘高、中級專業技術職務，其聘任指標由省職稱改革領導小組辦公室專項下達（審批表式附后），實行單列，不占所在單位現有聘任指標數：

1、45歲以下晉升教授或研究員一級職務；40歲以下晉升副教授或高級工程師一級職務的優秀中青年專業技術人員；

2、經國家批準的有突出貢獻的中青年專家；

3、達到離退休年齡而未辦理離退休手續的全國政協委員中的高級專家、中國科學院的學部委員及正在帶博士研究生的導師；

4、已達到規定離退休年齡，因工作需要，經組織批準，適當延長工作年限的部分急需、緊缺專業的高級專業技術人員；

5、博士后流動站合格的出站人員及獲得博士學位確認、晉升中、高級職務或獲得碩士學位確認、晉升中級職務人員；

6、從省外引進（含省內合理流動）和軍隊轉業專業技術人員中符合閩職改辦字[1988]013號、[1989]002號和[1989]017 6 號文件規定的具有高、中級職務任職資格并經我省有關職稱改革工作部門批準確認的人員，以及從國外引進和留學回國人員中符合高、中級職務任職條件人員；

7、由國家機關調入事業單位被評聘為高、中級職務的人員。

第十四條 在專業技術職務經常化評聘工作中，專業技術人員晉升或確定職務應具備各職務系列《試行條例》規定的相應專業或相近專業學歷。相近專業的劃分由省各職務系列主管部門參照“人事信息分類編碼”的有關分類標準研究確定。學歷層次符合要求，但所學專業與擬評聘職務崗位的專業不一致或不相近的，在通過接受相應層次繼續教育取得本專業或相近專業的教育證明后，可視同具備規定學歷。

第十五條 不具備規定學歷的專業技術人員，原則上應通過國家教育行政部門認可的教育形式取得相應學歷后，才能評聘相應的相應的專業技術職務。但確有真才實學、成績顯著、貢獻突出的，可視具體情況和工作需要破格評聘專業技術職務（具體破格條件另行制訂）。

不具備規定學歷人員擬申報經濟、會計、審計高級專業技術職務任職資格及申報統計中級專業技術職務任職資格，須參加國家組織的相應中、初級專業技術資格統一考試成績合格，再進行評審。其他系列不具備規定學歷的人員申報專業技術職務任職資格，可按國家統一規定，參加全國或全省統一考試。

第十六條 規定學歷的認定應該嚴格按國家教育行政部門或總政、總參有關文件的規定執行。對持有經復查驗收合格的“專業證書”的人員，在評審專業技術職務任職資格時，可免于本省組織的相應科目的專業理論知識考試，但不得作為學歷依據。

第十七條 專業技術人員擔任專業技術職務資歷今后一律從被聘任之日起算。對在一九九0年五月二十九日（即閩職改字[1990]81號文件下達之日）前經評審委員會評審通過任職資格后即聘任相應職務的人員，其任職資歷可從相應評審委員會評審通過之日起算；對在一九九0年五月二十九日至本文下達之日經評審委員會評審、相應職稱改革領導小組批準確認任職資格后即聘任相應職務的人員，其任職資歷從相應職稱改革領導小組批準確認之日起算。

第十八條 專業技術人員轉換職務系列后，原則上需按擬新聘職務的崗位職責和任職條件，試用考察一年。經考核能履行相應崗位職責的，可以按擬新聘職務申報（推薦）參加相應職務任職資格的評審或資格考試，一次評審（考試）通過并被聘任的，其任職資歷可與原任職務資歷連續計算（含試用考察期）；否則，只能在下次評審（考試）通過并被聘任后，才能與原任職職務資歷累計計算。

第十九條 在外省、市自治區或中央各部委所屬企事業單位評聘專業技術職務后（含軍隊轉業技術干部），引進（調入）本 8 省企事業單位仍從事本專業技術工作的人員，經具有相應職務任職資格審核確認權限的職稱改革工作部門確認其任職資格（審核確認表附后）并被聘任的，其任職資歷可與原任職職務資歷連續計算。

第二十條 凡國家規定實行全國統一考試取得專業技術資格的，都必須參加全國統一考試。考試由省職稱改革領導小組辦公室會同有關部門統一組織實施。對考試合格并符合國家和省規定的相應職務任職條件要求的，頒發全國統一的《專業技術資格證書》，作為可受聘擔任相應職務的資格依據，全國有效。今后，凡實行全國統一資格考試的系列（專業），不再進行相應職務任職資格的評審。

第二十一條 根據國家人事部《關于在專業技術職務評聘工作中嚴格掌握外語條件的通知》（人事發[1991]4號）和國務院職稱改革領導小組辦公室《關于對實行考試的系列外語水平要求的通知》（國職改辦[92]12號）精神，評聘專業技術職務，必須按照專業技術職務《試行條例》的有關規定，嚴格掌握外語條件。具體考試、考核辦法按閩職改字[1992]204號文件執行。

第二十二條 專業技術職務評審委員會是負責考核、評議專業技術人員是否符合相應專業技術職務任職資格條件的組織，資格評審工作是保證專業技術職務聘任質量的關鍵。根據國家人事部《關于重新組建專業技術職務評審委員會有關事項的通知》（人 9 職發[1991]8號文件）規定，各地、各部門應嚴格按照規定的工作程序和要求進行，具體組建辦法和評審工作程序及要求按《福建省關于專業技術職務評審組織及評審工作的若干規定》執行。

第二十三條 專業技術人員擬取得高一級職務任職資格，應在個人申報的基礎上，由單位進行考評，擇優推薦。專業技術人員申報高一級職務，其現任職務的任職資歷可計算到申報之月止。凡非特別優秀可破格（超前）晉升的人員，都需達到相應職務所規定的最低任職年限。

第二十四條 下列人員暫不列入評審范圍：

1、受刑事懲處及開除留用處分正在執行和正在被立案審查的人員；

2、受行政記大過以上處分未滿一年及首次評聘以來發生過重大技術責任事故，或嚴重違反職業道德，影響很壞，群眾意見很大者；

3、刑滿釋放、勞動教養期滿后在專業技術崗位上工作未滿一年的專業技術人員；

4、偽造學歷、資歷，謊報或竊取他人成果等弄虛作假的人員；

5、連續病休一年以上或擅離崗位，不在本專業技術崗位上堅持正常工作的人員。

第二十五條 聘任專業技術職務，要嚴格掌握思想政治標準，10 堅持德才兼備的原則，實行擇優聘任和競爭聘任，不搞論資排輩，努力為優秀中青年人才脫穎而出創造條件，引導專業技術人員努力做好本職工作。專業技術人員的專業技術職務由所在單位主要負責人聘任，有條件的單位也可以實行分級[聘任；單位主要負責人兼任專業技術職務由上級主管部門負責人聘任。

第二十六條 聘任專業技術職務，應按一定的程序和要求履行聘任手續，頒發《專業技術職務聘任書》。單位主要負責人或上級主管部門負責人應與受聘人簽訂聘約。聘期一般為1-3年，未經批準不應超過國家規定的離、退休時間。需要更改或解除聘約的，應按有關程序辦理程序。

專業技術人員受聘專業技術職務后，有增資的，從聘任之下月起按工資的有關規定計發執行。

第二十七條 各地、各部門、各企事業單位要按照閩職改辦字[1989]15號和[1991]24號文件精神，切實做好以考核為中心的專業技術人員受聘后管理工作。經考核不能履行崗位職責、不能完成任期目標任務的人員，應解除聘約，按本人條件和工作需要另行聘任適當職務。

第二十八條 專業技術人員在企事業單位已受聘某一級專業技術職務，調動工作后，不改變職務系列和原從事的專業工作的，由調入單位考核后決定是否受聘任相應職務或重新進行評審。在事業單位間調動工作的，六個月內可暫保留原職務工資；六個月 11 后，原職務工資不再保留，按新任職務領取相應的工資。改變職務系列和原從事的專業工作的，以及從企業單位調入事業單位的專業技術人員，其工資按省委組織部、省人事局閩人薪[1991]9號文的有關部門規定執行。

第二十九條 恢復高考后入學的國家教育行政部門承認的全日制正規大中專院校畢業生（包括碩士生、博士生、不含“五大”畢業生），在企事業單位從事本專業或相近專業技術工作見習期滿（其中不包分配的自費生由用人單位正式錄、聘用后滿一年），可根據《試行條例》規定的任職條件要求，考核確認專業技術職務任職資格（表式附后），聘任相應職務。其中初級職務資格由縣職稱改革領導小組辦公室或相當縣、處級單位考核（審核）確認；中級職務資格由地（市）職稱改革領導小組辦公室或省直主管部門審核確認。具體規定為：中轉畢業生，見習期滿，經考核可確認為“員”級；大專畢業，見習期滿，先考核確認為“員”級，再從事本專業或相近專業技術工作二年，可考核確認為“助師”級；大學本科畢業，見習期滿，經考核可確認為“助師”級；取得雙學士學位和研究生班畢業的人員，可考核確認為“助師”級；獲得碩士學位者，先確認為“助師”級，從事本專業工作兩年后可申報評審中級或從事本專業工作三年直接考核確認為中級；博士學位獲得者可確認為中級，從事本專業工作滿兩年后可申報評審高級。

第三十條 單位領導原則上不兼任專業技術職務，確需兼任的，必須有明確的專業技術崗位，符合相應職務的任職條件，能履行相應的崗位職責。單位領導受聘專業技術職務占用半單位的專業技術職務崗位數額。

第三十一條 在專業技術崗位工作的工人，需經各級政府人事部門同意先被聘用為干部，并符合相應職務的任職條件，方能評聘專業技術職務。

第三十二條 對于國家機關成建制劃轉為企事業單位和從國家機關調入企事業單位的專業技術人員，可以根據工作需要，按照國家和本省有關規定報評相應的專業技術職務任職資格和受聘擔任專業技術職務。

第三十三條 按照國家規定評定或考試取得任職資格的人員，因各種原因需撤消專業技術職務任職資格的，按以下程序報批；撤消高級職務任職資格的，由單位提出，地市或省直主管部門審核，報省職稱改革領導小組審批；撤消中級職務任職資格的，由單位提出，報原批準確認機關審批，報省職稱改革領導小組辦公室備案；撤消初級職務任職資格的，報縣（市、區）職稱改革領導小組或原批準確認機關審批。

第三十四條 各級人事（職改）部門要加強對專業技術職務經常化評聘工作的組織領導和監督、檢查，嚴肅有關紀律和工作制度，堅持原則，認真按政策規定和工作程序辦事，堅持標準條 13 件并增強專業技術職務評聘工作的公開性和透明度，加強廉政建設，接受群眾監督，反對和防止不正之風。要不斷提高職改工作人員的政治業務素質，加強職改工作隊伍的自身建設，確保專業技術職務經常化評聘工作健康、穩妥地進行。

第三十五條 本規定適用于全民所有制企業、事業單位，集體所有制企事業單位、三資企業、民辦科研單位和高科技園區原則上也按上述規定執行。

第三十六條 在三資企業和民辦科研單位、高科技園區工作的專業技術人員，其任職資格的評審或考核確認，由各級職稱改革領導小組辦公室會同有關部門辦理。

第三十七條 本規定自下發之日起施行。過去下發的專業技術職務評聘工作的有關文件規定除本文已涉及及另行通知者外，自行廢止。

第三十八條 本文由省職稱改革領導小組辦公室負責解釋。

第四篇：2010年職稱評審文件

關于開展二0一0年南京市建設工程專業、建筑施工工程專業中、高級技術資格評審申報工作的通知

寧建字[2010]497號

各有關單位：

根據今年職稱工作的時間安排和有關文件精神，為做好2010年建設工程專業和建筑施工工程專業技術資格評審和材料申報等工作，現將有關事項通知如下：

一、職稱評審項目

2010年南京市建設工程、建筑施工工程中級專業技術資格評審分兩個評委會評審；高級專業技術資格評審分兩個專業組評審。

建設工程專業中、高級職稱分16個專業申報：具體為建筑設計、城市規劃、結構、給排水、道路橋梁、城市燃氣、暖通(供熱通風與空調)、建筑電氣、園林、工程造價（預決算）、工程監理（質量監督）、工程管理(施工管理)、環境保護和環境監測（限申報中級）、建筑裝飾、測繪、勘察（巖土）。

建筑施工工程專業中、高級職稱分6個專業申報：具體為房屋建筑工程、機電設備安裝、工程管理、質量監督、建筑裝飾裝修、混凝土。

二、申報和評審條件 建設工程中級資格申報和評審條件：建設工程中級資格的申報和評審應符合《南京市建設工程中級專業技術資格條件》（寧職稱辦[2010]8號）文中的規定（資格條件可從南京專業技術職稱資格網www.tmdps.cn；建筑施工工程電子信箱：jgrsc@163.com或申報材料時帶u盤考入。

申報評審材料須按規定要求分兩個分冊整理裝訂。第一分冊材料的裝訂順序：

4、任職期間專業技術人員任期考核表（申報中級破格人員為考核表和破格申報表）。

5、學歷證書、學位證書（復印件）。

6、職稱計算機應用能力考試合格證書原件。

7、繼續教育相應附件（不作為申報的必要條件）。

8、現任專業技術資格證書復印件。（中級為助理工程師，高級為工程師）

9、任現職以來的專業技術聘書復印件。

10、獲各類獎勵證書復印件。

11、現職稱評審表原件（申報中級為助理工程師表，申報高級為工程師表）。

12、申報高級職稱人員在送報材料時，需交一寸免冠（近期、未使用過）照片一張，照片背面用圓珠筆寫上單位、姓名（用小信封裝入）。第二分冊的裝訂順序：

13、申報人員應提供代表本人專業水平的業績和成果材料。反映主要業績的專業技術工作報告、學術報告、成果證件、證明及輔導證明材料（包括獲獎證書、專利證書、圖紙以及與成果相對應的公開發表的論文、成果鑒定證書等）。

14、任現職以來的工作總結及論文等。論文、論著符合省市中、高級資格評審條件。

四、報送評審材料幾點要求

（一）上述報送的材料除1、2、3項不用裝訂外，其它材料均需按目錄順序按兩個分冊裝訂，材料袋需貼封面，封面需填寫相應的內容。各主管部門（單位）嚴格按照市職稱辦有關文件規定，認真做好評審材料的報送準備工作，學歷、資歷、職稱計算機等要符合市有關文件的規定，材料書寫要清晰、工整，申報手續要完備齊全。

（二）各主管部門（單位）須嚴格審查原件，原件與復印件須一致，對提供的復印件應當由審核人簽字并加蓋審核人所在單位公章，確保材料的真實性和完整性。

（三）有關材料的具體要求：

報送的材料除個人在工作總結中詳細闡述外，還必須有充分的證據（單位證明、文稿等）

1、設計圖紙。一般只需附圖簽。要能夠表明項目名稱、規模、日期以及申報者在該項目中的作用、地位等。

2、論著、譯著、雜志。合著的著作或譯著須附封面、目錄、前言、有關編審人員的說明、出版刊號，以及申報人參與編寫章節的全文等復印件，并由單位蓋章。雜志應附原件。

3、業績部分。個人所承擔項目（課題、工作）的規模（重要性）以及在其中所起的作用（效果），須附文件、單位證明、施工組織設計方案等材料；該項目（課題）階段性報告、監定報告；獲獎證明（獲獎文、獎勵證書、獎狀）或取得效益（如節省材料、獲得經濟效益、縮短工期等）、效果的證明；有關提出合理化建議、采取某些措施，從而確保了質量（施工質量、檢測質量等）的證明；發明專利、實用新型專利的證書以及專利實施單位有關取得經濟效益的證明等等。

（四）申報專業要力求準確，報送材料內容要與申報專業相一致。“專業技術資格評審申報表”封面上的申報評審（學科）欄專業要與申報名冊中的“申報專業”欄和申報檔案袋上貼的封面上的申報專業一致。網上申報內容要與書面申報內容相一致。

（五）網上申報要求：按市人事局的要求，各區縣、各職稱主管部門，通過南京專業技術職稱網進行網上申報。書面申報材料與網上申報的信息、人數要完全一致。

（六）報送的評審材料由市各主管部門（單位）和區縣人事部門統一到市職稱辦進行審核蓋章，然后將審核通過的材料和一份《南京市建設工程專業技術資格申報人員名冊》統一報送市住建委組織人事處。

五、報送材料時間

南京市建設工程、建筑施工工程中、高級專業技術資格評審分專業評委會評審，為了做好今年職稱評審工作，按照市職稱辦評審委員會活動時間表統一安排，報送材料時間：申報建筑施工工程專業的材料截止為8月10日；申報建設工程專業的材料截止為8月30日。為了保證評審材料及時報送和評審工作的順利進行，請各單位抓緊做好材料報送前的各項準備工作，按期報送材料。

社會化申報建設工程中、高級職稱的人員請將材料送至南京市職稱評介中心（北京東路63號人才大廈19號窗口）報送建設工程中、高級職稱材料的地點：南京市住建委組織人事處（廣州路183號532室）；電話：83278297、83278071；聯系人：鄧功林、張計風。

報送建筑施工工程中、高級職稱材料的地點：南京市住建委組織人事處（廣州路183號 537室）；電話：84497885 聯系人：孫賢君。

（可電話預約，以便于按時收取材料）

六、評審收費標準：

南京市建設工程、建筑施工工程中、高級專業技術資格評審分專業評委會評審，評審費按照蘇價費函[2002]62號、蘇財綜[2002]61號《江蘇省物價局 江蘇省財政廳關于同意調整專業技術資格評審收費標準的復函》文件規定執行，每人收取評審費、面試答辯及論文鑒定費高級500元，中級300元，請各單位在報送評審材料時一并繳納。

附：

1、南京市建設工程中、高級專業技術資格申報人員名冊

2、南京市建筑施工工程中、高級專業技術資格申報人員名冊

附件：申報專業、申報封面、申報名冊

二O一O年六月十一日

第五篇：德陽市職稱評審文件

德陽市職稱評審文件（初級及中級職稱）

一、申報人員范圍及申報條件

凡在國有企事業單位以及非公有制建筑企業中從事建筑材料、環保沼氣、建筑機械、建筑裝飾裝修、道路橋梁、交通機械等專業技術工作，符合《工程技術人員職務試行條例》規定的專業技術人員和根據四川省人事廳、建設廳《關于在我省開展建筑施工專業技術職務考評結合工作的通知》（川人發[2004]42號）以及四川省人事廳、建設廳《關于在我省開展建筑施工專業技術職務考評結合工作的通知》的實施意見（川人發[2006]62號）的相關規定，參加全省建筑施工專業技術職稱考試成績合格并取得省人事廳統一頒發的《考試合格證》的人員，均可申報評審建筑環保工程技術中、初級職務任職資格。申報條件：

（一）中級專業技術職務任職資格申報條件

凡符合下列條件之一者，可申報中級專業技術職務任職資格：

1、獲得博士學位，經考核合格的；獲得碩士學位或取得第二學士學位，從事助理工程師工作一年；獲得學士學位或大學本科畢業、大學專科畢業，從事助理工程師工作四年以上。

2、建筑施工企業中，達到上述規定學歷和任職年限，在房屋建筑工程、建筑安裝工程、建筑經濟管理、園林綠化工程專業技術崗位上從事相應技術工作，參加本專業公共科目考試，并取得由四川省人事廳統一頒發的《考試合格證》。

3、長期在建筑施工企業房屋建筑工程、建筑安裝工程、建筑經濟管理、園林綠化工程專業技術崗位上從事相應技術工作，未達到國家規定學歷，參加建筑施工專業中級技術職稱專業理論知識和公共科目考試，取得由四川省人事廳統一頒發的《考試合格證》，并從事助理工程師工作四年以上。

（二）初級職務任職資格申報條件

1、技術員：建筑工程類大學專科、中等專業學校畢業、在工程技術崗位上見習一年期滿，經考核合格的；

2、助理工程師：獲得碩士學位或取得第二學士學位，經考核合格的；獲得學士學位或大學本科畢業，在工程技術崗位上

見習一年期滿，經考核合格；大學專科畢業，從事技術員工作二年以上；中專畢業，從事技術員四年以上。

3、建筑施工企業中，達到上述規定學歷和任職年限，在房屋建筑工程、建筑安裝工程、建筑經濟管理、園林綠化工程專業技術崗位上從事相應技術工作，參加本專業公共科目考試，并取得由四川省人事廳統一頒發的《考試合格證》。

4、長期在建筑施工企業房屋建筑工程、建筑安裝工程、建筑經濟管理、園林綠化工程專業技術崗位上從事相應技術工作，未達到國家規定學歷，參加建筑施工專業初級技術職稱專業理論知識和公共科目考試，并取得由四川省人事廳統一頒發的《考試合格證》。

二、對申報中級專業技術職務任職資格者外語、計算機應用能力的要求

申報評審建筑環保工程技術中級職務任職資格的人員，除建筑施工企業中在房屋建筑工程、建筑安裝工程、建筑經濟管理、園林綠化工程專業技術崗位上從事相應技術工作人員，參加全省統一組織的建筑施工專業技術中級職稱理論知識和公共科目考試合格后，外語、計算機應用能力可不作為評審相應專業技術職稱的必備條件外，其余人員必須按國家和省的規定取得職稱英語考試C級合格證和職稱計算機應用能力考試B級合格證。特殊情況按照省職改辦《關于統一評聘專業技術職務外語條件有關問題的通知》（川職改辦[1999]53號）、《關于開展全省專業技術人員職稱計算機應用能力考試有關問題的通知》（川職改辦[2000]9號）和《關于全省專業技術人員職稱計算機應用能力考試等級與適用人員對應問題的補充通知》（川職改[2000]10號）的相關規定執行。

三、關于開展專業技術人員低碳經濟公需科目的考試要求

根據《四川省專業技術人員繼續教育登記及考核辦法》（川人發?2004?95號）規定，低碳經濟公需科目繼續教育可按繼續教育學時數的三分之一（24學時或相應學分），由培訓機構在《四川省專業技術人員繼續教育登記證書》上登記，作為專業技術人員考核、聘任、晉職、職（執）業資格注冊的依據之一。無故不參加學習培訓或考試、考核不合格的，當年考核不能確定為優秀等次。自2010年10月1日起，專業技術人員申報晉升專業技術職稱、職（執）業資格注冊和再注冊、事業單位人員晉職晉級、續聘時，須提供《繼續教育登記證書》原件和復印件，未完成學習任務的，將不予受理（辦理）。

（一）學習時間安排：2010年10月至2011年12月30日，市本級、各縣（市、區）分別組織開展低碳經濟公需科目繼續教育集中面授培訓考試（培訓考試具體安排另行通知）。市繼續教育培訓中心從2010年8月起開通網絡培訓考試平臺。

（二）考試考核：市人力資源和社會保障局負責全市低碳經濟公需科目繼續教育的組織協調和指導督查。市本級企、事業單位人員的集中面授培訓考試工作，考試安排咨詢市繼續教育培訓中心為準，咨詢電話：2300488。

四、申報材料內容及要求

（一）申報者應提交以下材料

1、《專業技術職務任職資格評審表》一式2份；

2、申報中級專業技術職務任職資格，凡對外語、計算機應用能力有要求的，需提供職稱英語考試合格證和職稱計算機應用能力考試合格證原件及復印件各1份；

3、參加建筑施工專業中、初級專業技術職稱理論知識和公共科目考試的人員應提供《考試合格證》原件及復印件。

4、近三年考核表復印件各1份；

5、個人政治思想與業務工作總結1份；

6、單位綜合推薦材料1份；

7、最高學歷證書原件及復印件1份，身份證原件及復印件1份；

8、現任專業技術職務任職資格文件或資格證書及復印件；

9、如有獲獎證書及經濟、社會效益等其他主要業績證明資料，則交復印件1份。

10、低碳經濟公需科目合格證原件及復印件1份。

（二）對申報材料的具體要求

1、《專業技術職務任職資格評審表》請自行到當地人事職改部門購買。表內“單位推薦意見”欄應填寫：對申報人學歷、資歷及所提供的申報材料的核實結論，單位對申報人推薦的主要依據和結論意見。

2、非公有制企業不能提供考核表的，應在《評審表》“及任職期滿考核結果”一欄中填寫考核情況，考核結果指“優秀”、“稱職”、“不稱職”三類。

3、“單位綜合推薦材料”內容包括：申報人的主要工作經歷，工作態度及現實表現，主要專業技術工作、技術水平及業績等的評價。單位負責人應在推薦材料上審查簽名，并加蓋單位公章。

4、評審結束后，只退回資格評審通過者的《專業技術職務任職評審表》，其余材料由市規劃和建設局政工科統一銷毀。

五、申報程序

1、各縣（市、區）申報中級職務任職資格的，經本人申請、單位推薦，由當地建設行政主管部門審查，其中非公有制企業由人才交流中心或相關部門審查，報當地職改部門審核后，由各縣（市、區）規劃和建設局統一送市規劃和建設局政工科。

2、市級有關部門、市屬企事業單位申報中、初級職務任職資格的，經本人申請、單位推薦，由主管部門審查后，統一報送市規劃和建設局政工科。