第一篇：教師個人成長記錄

教師個人成長記錄

耿無聲老師，男，現年35歲，本科學歷。2000年畢業后一直任教于臨西實驗中學（原臨西一中高中部），擔任高中化學教學工作。參加工作十幾年以來，我深深熱愛教育事業，以高度的事業心和責任感，全身心地投入到教育教學中，并在教育中取得了鍛煉，在教學中得到了提高。工作以來，我始終堅持黨的教育思想，忠誠于黨的教育事業，熱愛學生，在工作中盡心盡力，盡職盡責。在教學之余，我認真學習時事政治，擁護黨的正確方針政策，特別是近幾年來，先后認真學習了江澤民同志的“三個代表”重要思想以及胡錦濤同志的“科學發展觀”，更加堅定了我扎根教育的信心。除此以外，我還以《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，努力做好學生的榜樣，真正做到以身示范。特別是近幾年的讀書工程，校本培訓的活動，使我更加熱愛老師這一行，進一步堅定了我努力做到一名好老師的信心。

教師的勞動特點，要求教師必須忠誠教育事業，熱愛學生、尊重學生；必須是學生的道德榜樣；必須在業務上精益求精。教師很平凡，但選擇了這個職業，就決定你的言行必須是高尚的，更要以責任為支點，通過愛的杠桿將信息傳遞給學生，促進學生健康快樂成長。“教育是一種藝術，需要我們去創造；教育是一項事業，需要我們去追求；教育是一門科學，需要我們去獻身。”在教育的殿堂中，如果我們每一位教育工作者都進行了不懈地追求與忘我地獻身，那么這種對教育的摯愛就是負責任的，這樣的愛也是最感人的。從這個意義上說，愛是責任的體現，責任是愛的保證。這種愛與責任的統一便是一種奉獻，一種追求，一種態度，一種超然的享受，一種積極的生命狀態。作為教師，我們沒有什么理由不盡心竭力把學生教好！

在平時的教育教學工作中。我始終按照化學學科的特點，學習課標，深鉆教材，堅持提前備好課，課前再重新溫習教案，做到萬無一失。備課時能圍繞本課時的教學目的、要求，制定合理的教學難點，重點。根據學生的實際，抓重點，在備教材、備教法的同時，備學生的學法。把復雜的內容進行變換，讓學生容易接受。在課堂上，善于創設學習情境，努力激發學生的學習興趣，關注學困生的思維活動及學習情況，及時解決他們學習中的困難。有序的開展教學活動，努力使各層次學生都有不同程度的發展。作業設計做到合理，有針對性和啟發性，注

重學生創新能力的培養，能及時地批改作業，字跡工整，并做好成績登記。努力抓好培優補差工作，我認識到要提高教學質量，培優補差工作至關重要，只要把優秀生培養好了，優秀率才能提高。也只有把學困生的轉化工作做好了，才能提高及格率。因此，我經常堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵，努力提高優秀率、及格率。加強學生成績管理，使用好成績冊，對學生的作業情況，提問效果，課前活動及表現作出公正，準確的評價與登記。并調動學生的學習熱情和積極性，鼓勵學生不斷進步。

通過不懈的努力，我所任教的班級學習成績總是穩中有升，學生的學習風氣良好，學生完成作業率接近100%。特別是在每學期舉行的八校聯考中每次都能取得較好的成績，多次受到學校領導的好評。成績是過去，現在我要把我有限的生命放在無限的事業當中，堅持為自己熱愛的教育事業做更大的貢獻。“年至半百志不移，銀發催生爭朝夕”。我將一如既往地潛心于教育，傾情于學生。不斷進取，做一個優秀的人民教師，做一位擁有健康情感、性格、意志的教師，在生活中時時刻刻做學生的表率，引領學生健康成長！如今，我的思路更加開闊，目標更加遠大，步伐更加堅實。有決心用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實，讓青春在對事業的追求中煥發出光華。

我的主要業績：

2012年獲得臨西實驗中學“我最喜愛的老師”稱號；

2011年參與研究“十一五課題”《高中化學課堂教學設計的研究》； 2010年發表論文“談在高中化學教學中積極使用多媒體”（《中小學電教》）； 2010年獲得邢臺市高中化學優質課評比二等獎；

2008年參與研究“十五課題”《高中化學自主創新教學模式的研究》； 2008年獲得臨西實驗中學“優秀班主任”稱號； 2007年獲得邢臺市高中化學優質課評比二等獎；

2006年作品《組裝分子的球棍模型》獲得河北省創新設計成果一等獎； 2006年獲得縣政府嘉獎。

第二篇：教師個人成長記錄

教師個人成長記錄

我的學期成長總結 2011-2012學

時光荏苒，轉眼間我已經從事職高數學教育一年了。回想自己這一年的成長歷程，感覺猶如一條細絲，是那么的微妙而又那么的綿長。在這里總結一些經和感想，對自己以后的工作是有幫助的。一．理念是行動的先導。

學生是人，活著的、不斷成長著的人，不是簡單的容器。高中階段孩子們正好處于快速成長期，為了實現快速成長則需要更多的養分，誰來供給這些養料？我想作為教師是義不容辭的，由此我真正意識到其實教書并非像想象中的那么簡單。新課程改革的理念指出學生的發展應該全面、和諧和可持續的發展。因此，為人師者需要做的實在太多太多。在教學設計過程中，不斷思索我這樣的教學是否能真正促進學生的發展；在教學實施過程中，不斷修正自己的教學設計基于學生開展教學；在教學成為歷史事件時，不斷反思自己哪些有益于學生的發展？哪些是無益的？以為下次實踐提供經驗的參照。我不斷地勸誡自己，數學教學應實現“人人學有價值的數學，人人都能獲得必須的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。”這也是數學課程標準中提出的基本理念之一。在轉變了自己的理念之后我深切地體會到學生常與自己一樣體驗著如絲般地成長，盡管這種成長看起 來是微乎 其微的但是他卻是不可缺少的。二．行動決定一切。

行動起來則有百分之五十成功的希望。所謂成功的母親是失敗，正是說明了經歷實踐過程中的失敗是不可避免的。失敗盡管會讓人灰心喪氣，但是我想它帶給我的是更多的反思與尋覓。本學期以來我認真閱讀了《新課程理念與小學數學課堂教學》、《數學課程標準解讀》等書籍，并做好閱讀筆記，結合理論指導反思自己的教學實踐，通過不斷地反思與實踐促進自己的成長。在不斷地學習和實踐過程中我細 細品味著成長如絲的那一份幸福與愉悅。三．實踐是檢驗真理的唯一標準。在教學中，我形成了自已的教學風格，主要歸納為如下三點：(一)、激發學生興趣，變苦學為樂學。

我在教學實踐中充分感覺到：傳統的教學方法過于死板，使數學知識變得枯燥無味，學生接受知識處于被動狀態，思維處于壓抑狀態，產生厭學心理，很難取得令人滿意的教學效果。我追求一種高層次的教學藝術，激發學生興趣，創設輕松愉快的教學環境，讓學生自覺主動地去嘗試，變苦學為樂學。如何變苦學為樂學？我主要采取了三個途徑：一是從教學內容入手，充分挖掘教材本身的魅力，滿足并激發學生的情感需要和求知欲望。二是合理地組織好教學密度、難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使學生始終如一地保持飽滿的求知熱情。三是針對兒童心理特征，創造并交替運用生動活潑的教學方法，設置出引人入勝、樂而忘倦的教學氛圍和情景。在這三個途徑中，我尤其注重教學方法的運用，創造了“布設環境，引人入勝”、“實物演示，加深理解”、“制作教具，形象直觀”、我的學期成長計劃 2012——2013學

作為一名年輕教師，希望自己能在理論的熏陶與實踐經驗的浸潤中成熟起來。為自己確立一個明確的專業成長目標，總認為學校安排工作埋頭干就可以了，所以，自我認為自己的專業成長不夠理想,也越來越感到知識的欠缺。

一、階段發展目標

爭取在本學期教科研水平有大的提高，學習做比較容易的課件。教學中用激勵性的評語激發學生學習興趣。

二、發展規劃

1、在培訓中成長

在推進課程改革的過程中，學校為教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向專家、名師、優秀教師學習，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。特別是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用。關注他們的激勵性評語，在自己的教學中努力改變空洞的表揚和無效果的批評的現狀，激發學生學習的興趣。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變，多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現目標。

2、在學習中成長（1）精讀書籍，積極反思

利用每周三的晚自習和業余時間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養不斷提高。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。在學習內容的選擇上：每周閱讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本著作，并讓所學知識在實踐中運用，摘錄自學筆記并寫相應的反思。爭取堅持寫教育教學隨筆，養成及時反思和勤于積累的習慣。（2）專業引領，注重實效

充分利用教研組每周的集體研討時間積極主動地參與學習，觀看學校配備的名師視頻和觀摩本學校的優秀教師的課堂，自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。理論的學習，交流的碰撞，為更好地認識自己，反思自己，改變自己打下基礎，明確自己在課改中的責任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐。學習微機有關知識，提高多媒體課件制作水平，把現代化教學手段應用于自己的課堂中。

3、在反思中成長

沒有反思就不會有成長，為此我想反思應陪伴我每一天。（1）教學后記反思 在一節或一天的教學工作結束后，及時記下自己教學實踐的心得體會。（2）觀摩教學的反思通過組織現場觀摩或觀看優秀教師的教學錄像，進行相互交流、探討，反思自己的教學活動，發現問題，在內心產生強烈的改進自身教學行為、提高教學水平愿望。通過對優秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處和優秀品質，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。

四、在實踐中成長

為了檢驗自己的課堂教學，提高教學技能。我會積極參與課堂教學活動，給自己展示的舞臺，為教學研究提供載體。爭取每學期上好一節公開課，寫出一篇質量較高的教育教學論文。我的學期成長計劃 2013-2014學

作為一名普通教師，希望自己能在理論的熏陶與實踐經驗的浸潤中成熟起來。為努力成為一名科研型教師，特制定個人成長計劃

一、階段發展目標

爭取在本學期教科研水平有大的提高，學習做比較容易的課件。教學中用激勵性的評語激發學生學習興趣。

二、發展規劃

1、在培訓中成長

課程改革的過程中，學校為教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向專家、名師、優秀教師學習，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。特別是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用。關注他們的激勵性評語，在自己的教學中努力改變空洞的表揚和無效果的批評的現狀，激發學生學習的興趣。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變，多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現目標。

2、在學習中成長（1）精讀書籍，積極反思

利用每周三的集體閱讀時間和業余時間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養不斷提高。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。在學習內容的選擇上：每周閱讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本著作，并讓所學知識在實踐中運用，摘錄自學筆記并寫相應的反思。爭取堅持寫教育教學隨筆，養成及時反思和勤于積累的習慣。（2）專業引領，注重實效

充分利用教研組每周的集體研討時間積極主動地參與學習，觀看學校配備的名師視頻和觀摩本學校的優秀教師的課堂，自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。理論的學習，交流的碰撞，為更好地認識自己，反思自己，改變自己打下基礎，明確自己在課改中的責任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐。學習微機有關知識，提高多媒體課件制作水平，把現代化教學手段應用于自己的課堂中。

3、在反思中成長

沒有反思就不會有成長，為此我想反思應陪伴我每一天。（1）教學后記反思

在一節或一天的教學工作結束后，及時記下自己教學實踐的心得體會。（2）觀摩教學的反思通過組織現場觀摩或觀看優秀教師的教學錄像，進行相互交流、探討，反思自己的教學活動，發現問題，在內心產生強烈的改進自身教學行為、提高教學水平愿望。通過對優秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處和優秀品質，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。

四、在實踐中成長

為了檢驗自己的課堂教學，提高教學技能。我會積極參與課堂教學活動，給自己展示的舞臺，為教學研究提供載體。爭取每學期上好一節公開課，寫出一篇質量較高的教育教學論文。

第三篇：教師個人成長記錄材料目錄

教師個人成長記錄材料目錄

材料名稱 份數 備注

個人簡歷 1

個人專業化成長規劃 1

各種證件影印件 1

教學論文 1

課改典型材料“語文教學中的目標 ” 1

經驗交流材料“我與課改共成長” 1

教學示例《阿長與山海經》《背影》 2

優秀課例《岳陽樓記》教案、說課材料、教后反思材料 3

校本課程及說課材料：自學能力培養的實驗研究；課程設計與學生生活重建；中學語文教學課堂評價反思。3

公開課資料：《日月》教學設計；《風箏》教學設計 2

學期計劃總結 2

教科研資料如下：

《聞一多先生說和做》教學設計

《聞一多先生說和做》課堂實錄

《聞一多先生說和做》教后反思

《中小學教師素質結構與進修課程的反思》

《有效教師發展策略的研究》課題研究方案

《有效教師發展策略研究》培訓材料”教科研基本策略“

”有效教師發展策略的研究“課題培訓材料《教育科研的意義及措施》

第四篇：個人成長記錄加分

1410班個人成長記錄加分減分項規定

一.扣分項 1.扣2分

① 上課說話的(包括自習和正課);② 不按時完成老師留的作業的;③ 上課,早讀和午自習走神或者睡覺被老師點名;④ 吃飯時間在班上吃東西;⑤ 上課,早操遲到;⑥ 早飯(7:35),午飯(12:25),晚飯(18:25)沒有坐在教室安靜上自習;⑦ 課間喧嘩;⑧ 隨地扔紙，可桌邊有紙；

⑨ 早操對列里說話，吃東西，跑操態度不認真； ⑩ 課間在樓道里逗留；

? 上課或者自習課隨便出入教室； ? 午自習帶食物來教室；

? 早晨衛生區清掃不合格，組內每人都扣； ? 值日偷懶； ? 上課接話；

? 上課寫另一門作業，被老師批評。

2.扣3分

① 下課追逐打鬧； ② 說臟話； ③ 不穿校服；

④ 女生披頭發，男生頭發長； ⑤ 宿舍個人衛生不合格； ⑥ 上課傳紙條；

⑦ 午自習被值班老師批評，不按要求學習。

3．扣4分

① 宿舍違紀未被通報； ② 插隊買飯或者不收餐盤，未被通報； ③ 晚休串宿舍或者去別的樓層；

4．扣5分（扣分后，寫一份保證書）

① 染（燙）頭發（扣分后要改，否則回家反省）； ② 宿舍違紀被通報批評；

③ 食堂插隊買飯或不收餐盤被學校領導批評（若態度不好回家反省）；

5.扣8分（扣分后，家長帶回家反省）

① 私自外出； ② 男女生交往過密； ③ 帶手機； ④ 抽煙，喝酒； ⑤ 打架。

二．加分項 1．加1分

① 為班級做力所能及的事； ② 撿到東西上交； ③ 作業被老師表揚的；

2.有關學習成績的加分項：

① 月考前三名依次加10分，9分，8分，四到十名加6分，十一到二十加4分，二十一到三十加3分，學校每進步100名加3分（名次按四舍五入記）；

② 周測每科前三名加3分，周測班級每進步10名加3分（名次按四舍五入記）；

3.有關宿舍衛生的加分項：

每次查宿舍衛生最好的宿舍每人加2分（男生女生各評選出一個，合宿舍同學看個人衛生情況，選出最好的一個加2分）

（備注：本規定還未完善，隨時添加新的款項，10班同學有好的建議可以提，一旦被采納，每條加1分）

第五篇：教師個人成長記錄袋的內容

教師個人成長記錄袋的內容

我的學期成長計劃 2008——2009學

作為一名年輕的普通教師，希望自己能在理論的熏陶與實踐經驗的浸潤中成熟起來。雖然已經走上工作崗位14年了，但從沒有將自己的教育教學工作進行系統的梳理，為自己確立一個明確的專業成長目標，總認為學校安排工作埋頭干就可以了，所以，自我認為自己的專業成長不夠理想,也越來越感到知識的欠缺。今年我走上了高年級教學的講臺，每天都有大量的新知識，新發現，要使自己不落伍，更需要促使自己不斷學習，成為科研型的教師。

一、階段發展目標

爭取在本學期教科研水平有大的提高，學習做比較容易的課件。教學中用激勵性的評語激發學生學習興趣。

二、發展規劃

1、在培訓中成長

在推進課程改革的過程中，學校為教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向專家、名師、優秀教師學習，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。特別是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用。關注他們的激勵性評語，在自己的教學中努力改變空洞的表揚和無效果的批評的現狀，激發學生學習的興趣。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變，多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現目標。

2、在學習中成長（1）精讀書籍，積極反思

利用每周三的集體閱讀時間和業余時間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養不斷提高。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。在學習內容的選擇上：每周閱讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本著作，并讓所學知識在實踐中運用，摘錄自學筆記并寫相應的反思。爭取堅持寫教育教學隨筆，養成及時反思和勤于積累的習慣。（2）專業引領，注重實效

充分利用教研組每周的集體研討時間積極主動地參與學習，觀看學校配備的名師視頻和觀摩本學校的優秀教師的課堂，自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。理論的學習，交流的碰撞，為更好地認識自己，反思自己，改變自己打下基礎，明確自己在課改中的責任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐。學習微機有關知識，提高多媒體課件制作水平，把現代化教學手段應用于自己的課堂中。

3、在反思中成長

沒有反思就不會有成長，為此我想反思應陪伴我每一天。（1）教學后記反思

在一節或一天的教學工作結束后，及時記下自己教學實踐的心得體會。（2）觀摩教學的反思

通過組織現場觀摩或觀看優秀教師的教學錄像，進行相互交流、探討，反思自己的教學活動，發現問題，在內心產生強烈的改進自身教學行為、提高教學水平愿望。通過對優秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處和優秀品質，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。

四、在實踐中成長

為了檢驗自己的課堂教學，提高教學技能。我會積極參與課堂教學活動，給自己展示的舞臺，為教學研究提供載體。爭取每學期上好一節公開課，寫出一篇質量較高的教育教學論文。

我的學期成長計劃 2009-2010學

作為一名普通教師，希望自己能在理論的熏陶與實踐經驗的浸潤中成熟起來。為努力成為一名科研型教師，特制定個人成長計劃。

一、階段發展目標

爭取在本學期教科研水平有大的提高，學習做比較容易的課件。教學中用激勵性的評語激發學生學習興趣。

二、發展規劃

1、在培訓中成長

課程改革的過程中，學校為教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向專家、名師、優秀教師學習，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。特別是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用。關注他們的激勵性評語，在自己的教學中努力改變空洞的表揚和無效果的批評的現狀，激發學生學習的興趣。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變，多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現目標。

2、在學習中成長（1）精讀書籍，積極反思

利用每周三的集體閱讀時間和業余時間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養不斷提高。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。在學習內容的選擇上：每周閱讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本著作，并讓所學知識在實踐中運用，摘錄自學筆記并寫相應的反思。爭取堅持寫教育教學隨筆，養成及時反思和勤于積累的習慣。（2）專業引領，注重實效

充分利用教研組每周的集體研討時間積極主動地參與學習，觀看學校配備的名師視頻和觀摩本學校的優秀教師的課堂，自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。理論的學習，交流的碰撞，為更好地認識自己，反思自己，改變自己打下基礎，明確自己在課改中的責任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐。學習微機有關知識，提高多媒體課件制作水平，把現代化教學手段應用于自己的課堂中。

3、在反思中成長

沒有反思就不會有成長，為此我想反思應陪伴我每一天。（1）教學后記反思

在一節或一天的教學工作結束后，及時記下自己教學實踐的心得體會。（2）觀摩教學的反思

通過組織現場觀摩或觀看優秀教師的教學錄像，進行相互交流、探討，反思自己的教學活動，發現問題，在內心產生強烈的改進自身教學行為、提高教學水平愿望。通過對優秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處和優秀品質，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。

四、在實踐中成長

為了檢驗自己的課堂教學，提高教學技能。我會積極參與課堂教學活動，給自己展示的舞臺，為教學研究提供載體。爭取每學期上好一節公開課，寫出一篇質量較高的教育教學論文。

我的學期成長總結 2008-2009學

時光荏苒，轉眼間我已經從事小學數學教育一年了。回想自己這一年的成長歷程，感覺猶如一條細絲，是那么的微妙而又那么的綿長。在這里總結一些經和感

想，對自己以后的工作是有幫助的。一．理念是行動的先導。

學生是人，活著的、不斷成長著的人，不是簡單的容器。小學階段孩子們正好處于快速成長期，為了實現快速成長則需要更多的養分，誰來供給這些養料？我想作為教師是義不容辭的，由此我真正意識到其實教書并非像想象中的那么簡單。新課程改革的理念指出學生的發展應該全面、和諧和可持續的發展。因此，為人師者需要做的實在太多太多。在教學設計過程中，不斷思索我這樣的教學是否能真正促進學生的發展；在教學實施過程中，不斷修正自己的教學設計基于學生開展教學；在教學成為歷史事件時，不斷反思自己哪些有益于學生的發展？哪些是無益的？以為下次實踐提供經驗的參照。我不斷地勸誡自己，數學教學應實現“人人學有價值的數學，人人都能獲得必須的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。”這也是數學課程標準中提出的基本理念之一。在轉變了自己的理念之后我深切地體會到學生常與自己一樣體驗著如絲般地成長，盡管這種成長看起

來是微乎 其微的但是他卻是不可缺少的。二．行動決定一切。

行動起來則有百分之五十成功的希望。所謂成功的母親是失敗，正是說明了經歷實踐過程中的失敗是不可避免的。失敗盡管會讓人灰心喪氣，但是我想它帶給我的是更多的反思與尋覓。本學期以來我認真閱讀了《新課程理念與小學數學課堂教學》、《數學課程標準解讀》等書籍，并做好閱讀筆記，結合理論指導反思自己的教學實踐，通過不斷地反思與實踐促進自己的成長。在不斷地學習和實踐過

程中我細 細品味著成長如絲的那一份幸福與愉悅。三．實踐是檢驗真理的唯一標準。

在教學中，我形成了自已的教學風格，主要歸納為如下三點：(一)、激發學生興趣，變苦學為樂學。

我在教學實踐中充分感覺到：傳統的教學方法過于死板，使數學知識變得枯燥無味，學生接受知識處于被動狀態，思維處于壓抑狀態，產生厭學心理，很難取得令人滿意的教學效果。我追求一種高層次的教學藝術，激發學生興趣，創設輕松愉快的教學環境，讓學生自覺主動地去嘗試，變苦學為樂學。如何變苦學為樂學？我主要采取了三個途徑：一是從教學內容入手，充分挖掘教材本身的魅力，滿足并激發學生的情感需要和求知欲望。二是合理地組織好教學密度、難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使學生始終如一地保持飽滿的求知熱情。三是針對兒童心理特征，創造并交替運用生動活潑的教學方法，設置出引人入勝、樂而忘倦的教學氛圍和情景。在這三個途徑中，我尤其注重教學方法的運用，創造了“布設環境，引人入勝”、“實物演示，加深理解”、“制作教具，形象直觀”、“故事激趣，吸引注意”、“幻燈錄音，動靜結合”等五種激發興趣的基本方法，使那些看來枯燥乏味的數字、符號和概念變得親切感人，充滿純凈的童 趣。

(二)引導學生嘗試，變學會為會學。

我認為小學兒童尤其是中年級以上的兒童，不隨意注意和形象思維占主導地位，但隨意和抽象思維的發展也是完全可能的，十分必要的。因此，我一慣主張，教師的任務就是要在兩者之間架設橋梁，幫助學生把不隨意注意轉化成隨意注意，使形象思維過渡到抽象思維，通過自己動手、自己運腦的方式，達到自我感知，自我發現，自我嘗試新知的目的。在課堂教學上，我對自己約法三章，制訂了嚴格的“清規戒律”，切實做到“教師少說學生多說，老師少講學生多 思，”達到變教師教學生學會，為學生自己會學的較高境界。(三)溝通知識聯系，變知識為能力。

我在教學過程中，特別重視溝通知識的內在聯系。我熟悉數學知識的構建特點，確信“任何一種新的數學知識，都是由兩種或兩種以上的舊知識構建而成”，并且進一步認定，只要幫助學生溝通了兩種或兩種以上的舊知識，學生就能夠構建起新的知識大廈。因而在實際教學過程中，我總是用極大的力氣，揭示數學知識之間的內在聯系，指導學生運用發散思維，從不同的角度，不同的思路，不同的方法，去審視、理解、比較數學概念，解決從生活實際中抽象出來的數學問題，使學到的知識“活”起來，形成解決新問題的“能力”。

教師的成長是一個漫長的過程，是不可跳躍的；教師的成長是微妙的，或許在不經意之間就實現了一種跨越；教師成長過程中所體現出來的細微的感情都需要教師自身慢慢體會，盡管會充斥著非常多的遺憾與酸苦，但那都是成長過程中的必需品。且行且看，生命過程中總有一些美好與遺憾。路是自己走出來的，我相

信自己漸行漸遠邁 向更遠的天地。

最優秀的一份公開課教學設計

最滿意的一份教學反思

最典型的一份教學案例

最優秀的一份教學論文

最滿意的一份學習培訓學習摘錄

最滿意的學生優秀作品

最滿意的一本聽課記錄集評課意見

我的學期成長總結

我的學期成長計劃

最珍貴的幾份獲獎證書復印件