第一篇：八年級集體備課總結2014.7

八年級數學集體備課組工作總結

長海三中 八年級數學組

轉眼間，一學年就要結束了。在這一學年中，我們八年級數學集體備課組緊緊圍繞學校工作計劃、教學處工作計劃和教研組工作計劃，認真組織教師學習新課程標準，樹立新的教學理念，并落實到教學實踐中去；樹立科學發展觀，轉變教師的教學行為，求真務實地開展課堂教學研究，實踐新課程的理念，確保教學質量穩步提高。現將這一學年工作回顧如下：

1、加強理論學習，提高思想認識：

新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，尤其是我們使用的教材正日益翻新，要想緊扣教材體現新課標、新理念確實有一定的難度。本學期我們備課組繼續加強了對數學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標。并鼓勵教師大量閱讀教育書籍，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業務素質。

2、注重對學生自主學習習慣的培養：

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我們還注重對學生課前預習和家里學習習慣的培養。教會他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過各種途徑經常與家長聯系，及時交換意見，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習習慣有了一定的提高。

3、積極開展教研活動，不斷反思提高：

我們組的教師積極撰寫課堂教學隨筆、反思或案例，上傳研修結果。每位教師都能按時完成學校規定的教學反思、案例和論文的撰寫。組內教師教學相長，平時積極開展個人間的合作研討，交流教學經驗，討論教學問題，努力提高備課、上課質量。組內教師齊心協力，教學成效顯著、各教師嚴格按照學校工作計劃、教導處工作計劃、教科研工作計劃和備課組工作計劃開展工作，并做好相關備課資料的積累。承擔備課任務的教師嚴格按備課計劃，認真鉆研教材，盡心設計教學方案，高效率地完成備課任務。在備課探討時，組內教師做到用心聽，著重提出值得探討的問題：統一重點、難點；啟發引導語言的設計；上周教學的心得或反思等。每位教師都毫無保留的說出自己的觀點。在上課前，每位教師再結合自己學生的特點，因材施教，體現個人的特色，作好第二次備課。老師們結合研究課題，平時積極參加學校組織的各種教研活動。認真落實觀課、議課活動，在觀課、議課活動中，取長補短，不斷提高個人的業務水平，使個人在學習中成長，在反思中提高。做每件事都多一點認真、多一點主動。

4、教師跨班上課，體現資源共享，為集體備課積累素材，為更好的進行集體備課做準備。你也教我的學生，我也教你的學生，學生都是大家的，我們一起來教。

通過集體備課以來，我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節省了很多時間，我們可以來干更多的事。學生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流，問別班老師題等?？傊?，我們八年級好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。

雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質量，如何培養和提高學生各方面的素質。為自己樹立更高的目標，不能安于現狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。

第二篇：八年級英語集體備課總結

八年級英語集體備課總結

張 靈 燕

我們深知備好課是上好課的前提，而集體備課能充分發揮教師群體的作用，有利于教師之間相互切磋教藝，資源共享。本學期我們八年級英語備課組能夠積極貫徹學校教科研的指導思想，以打造高效、簡明、靈動的英語課堂為目標，并以此目標為抓手，我們對英語的課堂教學做了進一步的探索與嘗試：

1,確立課堂教學思路：著眼于培養學生綜合語言運用能力，通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法進行外語教學

2、采用以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調用語言做事，每個活動的展開有情景，有語言，有過程，有結果。把任務型的活動適當地滲透其中。

3、課堂教學中采用集體、個人、小組等多種活動形式，創造機會引導學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進學生的積極情感體驗。

結合學校每一次校級公開課的開展，把我們所嘗試的想法落實到課堂當中，幾乎每一次都收到了意想不到的效果。我想，良好效果的取得與每一次扎實、有效的集體備課活動是分不開的。我們每次活動都先確定一個主備老師，接著第一次集體備課，再由主備老師執教本節課，并進行評課，最后再進行第二次集體備課，形成能體現小學英語“語言教學生活化”、較為合理的教案。備課組的每一位老師都能夠積極準備，力爭把每節課上好，并互相聽課、評課，取長補短，取得了很好的效果。

通過集體備課的研討，實現了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。因此節省了時間，減輕我們英語教師的工作量及工作強度。為我們精心研究教材教法、學習專業知識提供了空間，把原來需要備整本教材的時間，全部投入到一兩個單元上來，致使每一課時都成為一節展示課、精品課。同時我們在交流中、切磋中、爭論中提高了自身的業務水平。在研討課堂教學方法的同時，我們還經常閱讀理論書籍以提高自己的理論素養，我們在英語教學中十分注重對學生學習英語的積極性及情感方面的培養，注重營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。經過一學期的學習，絕大多數的學生在聽、說、讀、寫各個方面都得到不同程度的提高。

回首這一學期的工作留下一串串足跡，同時也留下了深刻的反思：

1、每一位教師深信 “三人同行，必有我師”?；ハ鄬W習，向書本學習、向網絡學習，向別的科組、別的老師學習，共同協作，取長補短。

2、不拘一格，使用多種教學手段，上課形式多樣生動，并多落實在平時教學中，讓學生成為獲益者。扎實做到課后反思、力求全面提高，是每個老師的發展方向。

3、同時，扎扎實實上完每一堂課，達到教材要求的一些小學英語的基本技能的落實，能面對期中、期末、質量調研檢測。

4、使學生有一些實際的英語技能落實、掌握，為其進一步提高、深入學習創造好條件、打好基礎，學有真正所得所知；不只會幾個學生，努力面向全體學生，盡量減少兩極分化。這都是我們每個教師現在乃至今后仍需努力做的事情。

我們將不會滿足于眼下取得的點點成效，仍會一如既往，倍加努力，積極探索集體備課的新思路和新方法，把工作做得更好。

第三篇：集體備課教案7

《加法交換律和乘法交換律》教案

教學內容：2014北師大版四年級數學上冊教材第50-51頁 教學目標：

1、知道加法交換律、乘法交換律的內容和字母表達式。

2、能運用交換律驗算加法和乘法，也可以使一些計算簡便。

3、培養學生根據具體情況選擇算法的意識和能力，發展思維的嚴密性和靈活性。教學重點：理解并掌握加法交換律、乘法交換律。

教學難點：能靈活運用運算律進行驗算和使一些計算簡便。教學過程：

一、故事引入。

1、導入故事《朝三暮四》，引發學生思考。

根據學生回答板書：3＋4＝7（個）4＋3＝7（個）3＋4＝4＋3

2、先仔細觀察這兩個算式，想一想，你有什么發現？（同桌交流，全班交流）

3、引發猜想：是否任意兩數相加，交換位置，和都不變？

二、探究新知。

1、加法交換律（1）、學生舉例驗證，教師巡視指導。（2）、同學們仔細觀察列舉出的等式，說一說你發現了什么？你能用自己的話說出你發現的規律嗎？

（讓學生獨立思考后，再小組內自由交流，形成小組意見，全班匯報交流以上等式反映的規律。（指出：兩個加數交換位置，和不變，這叫做加法交換律。）（3）、讓學生用自己喜歡的方式表示加法交換律。）

師：用語言表達加法交換律比較麻煩，怎樣表示既簡單又清楚呢？

試一試，用你喜歡的符號、字母或圖形表示兩個加數。你能用式子表示加法交換律嗎？(組織學生匯報，得出a+b=b+a)（4）、請同學們想一想，以前學過的知識中哪些地方用到過加法交換律？（加法的驗算和數的分成）

2、乘法交換律（1）．引導學生由加法類比到乘法，并自覺形成關于乘法一樣有交換律的新猜想。（2）．學生舉例進行研究。教師參與，適時給予指導。（3）．交流：教師板書若干例子，進而得出結論。

3、自學課本50頁，并讓學生交流利用生活中的事例解釋你的發現。

4．探討：減法和除法中有交換律嗎？學生交流后，引導思考：為什么只要舉一個反例就能推翻猜想？（課本51頁練一練第4題）

三、鞏固練習。

（一）、課本51頁練一練1、2、3

（二）、判斷

2+3=1+4應用了加法交換律。3×4=2×6應用了乘法交換律。

（三）、比比誰算得快！

25+49+75

60+58+40

50×18×2

40×12×5 說說你為什么算得這么快？有什么竅門嗎？

四、全課小結。

通過這節課的學習，你有哪些收獲？

板書設計：

加法交換律和乘法交換律

加法交換律例子

乘法交換律例子

加法交換律:a+b=b+a 乘法交換律:a×b=bxa

（在加法里，交換加數的位置，（在乘法里，交換乘數的位置，和不變）

積不變）

第四篇：八年級數學(下)集體備課總結

集體備課總結

正安七中

數學組

孟冬梅

集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。最終的目的就是要讓課堂“活”起來，讓學生從舊知識中自然遷移，自主掌握知識，解決問題。我們通過這項活動，不僅可以準備出一節內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。下面就這項工作總結如下：

一、制定計劃、明確任務。

首先制定了詳細的計劃，確定了每次備課活動的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

二、確定任務，搜集材料

集體備課的第一個環節就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，并作好充分準備，發表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。

三、共同探討，各抒己見

利用備課組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發表自己的見解和主張。

首先由主備課人陳述本節課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。

然后由大家自由發言，就本節課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發言，要求發言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧于一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優等特點。教法方面，一定要突破傳統教法枯燥無味的局限性，爭取做到思想性、趣味性、知識性、科學性的相互統一。

四、主備課人進行記錄、總結

當所有備課人討論完畢后，主備課人負責整理和總結，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結晶。

五、我們各位教師都身負繁重的教學任務，工作量很大，但都積極參加集體備課活動，通過這項活動，大家都獲益匪淺，大大提高了教學水平。

第五篇：7沙石中學集體備課

沙石中學制度------集體備課制度

7、沙石中學集體備課制度

備課是實行優質教學的前提。集體備課是指學校內同年級同學科教師有計劃，有組織地共同制定教學計劃，明確教學目標解讀教材重點，難點，分析學情，確定教法、學法，撰寫教案的過程。開展集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高；有助于教師在整體上把握課標、教材、重難點，設計好教案。為更好地發揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進學校教學質量的整體提升，結合我校實際，特制定集體備課制度。

一、集體備課的時間和組織形式

1、集體備課的時間：每周一次，從面的單元（章、節）到點的教學目標、教學重點、難點、教學手段與方法、教學環節、練習設計、板書設計、教學反思等具體課時進行集體研究。

2、集體備課的組織形式：以備課組為單位，由備課組長負責主持。

二、集體備課活動要求

1、每學期開課前，備課組要制定出切實可行的集體備課計劃，一式二份，一份備課組留存，一份交學校教務處。

2、集體備課必須在主備人鉆研的基礎上進行。在集體備課之前，主備人必須先通覽本單元（章、節）教材寫出電子教案，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究后，每個人根據自己所教班級的實際情況編寫各自的教案，做到“議案”與“個案”并存。

3、集體備課必須堅持做到“四定、五議、六統一”。

四定：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。

五議：議課程標準的學段要求；議本冊教材的編排體系；議本冊教材在整個學段的地位和作用及與相關學科的聯系；議教材的知識結構及各單元、各章節在全冊教材中的地位和作用；議教學中應運用的授課方法、提高教學質量的措施以及教后體會等。

六統一：統一進度，統一目標，統一重點，統一難點，統一作業，統一測試。

備課組長要做好記錄，內容為：時間，地點，研究課題，參加人員，中心發言人，研究內容，獨特見解（記錄每位組員發言內容）。

4、個人備課要求

個人備課力求做到 “七備、八有、五注意”。

七備：備教材、備目標、備學生、備教法、備學法、備過程、備教學反思。

八有：有課題、有節次、有目標、有重難點、有教具準備、有過程、有練習與板書設計、有教學反思。

五注意：鉆研教材注意既要仰視解讀，更要高居教材之上審視并超越；目標制定注意要有彈性，能顧及學生之間的差異，堅持上不封頂，下要保底的原則；學法指導注意精心選擇適合學生發展的科學的教學方法，結合教學內容，教給學生終身學習必備的學習方法；過程設計注意要有創新，特別是問題設計和學生活動要做到巧妙、科學、有層次，體現學科特點和課改思想；教學反思要注意做到實話實說寫得失，及時反饋寫師生，綜合分析寫教學，找準要點寫特 沙石中學制度------集體備課制度

點，捕捉靈感寫遐想，深度反思寫建議。

三、集體備課的主要內容：

學習和理解課標，認真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學內容及其結構。研究教什么和怎么教、研究考什么和怎么考，即著重研究每個單元的特點：它在全冊教材中的地位和作用，與前一單元在知識上有哪些聯系，與后一單元在知識上又有什么關系，如何進行知識遷移，有什么內在聯系；本單元（章、節）的教學目的應該怎樣確定，重點是什么，難點在哪里；采用什么教法，教給哪些方法，培養學生的哪些能力；課前需要作哪些準備。做好單元測試、階段考試的命題及試卷分析、評價工作。

四、集體備課的實施程序：（分配任務——個人自備——集體研討——專人整理——反思修改）：

1、按照教學計劃，選定主備教師后，由主備教師個人準備講課的內容。

2、主備教師扼要介紹講課內容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習題以及理論依據等，然后由參加集體備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見。

3、各任課教師根據集體備課的意見，結合本班實際，認真修改，制定既要有共性，又要有個性的教案。

五、集體備課的檢查和考核：

1、備課組里老師輪流仔細地做好活動記錄，教務處下備課組協助、督導。

2、教務處根據各備課組開展集體備課的質量和活動記錄，作為學期評選優秀備課組的重要依據之一。

沙石中學

二00九年六月