第一篇：小學老師緊缺申請

關于盡快補充教師的請示

區教育局：

小學距資陽城區57公里，鄉政府7.5公里，是一所典型的偏遠鄉鎮二完小，是方圓15里內僅有的一所小學，生源覆蓋了五個老鄉的10多個行政村。學校現有教學班12個，幼兒園1個，在校學生529人（含幼兒園），教師22人。

近年來，在區教育局的正確領導下，在鄉教育管理組的支持和幫助下，在全校師生的共同努力下，我校教育教學質量穩步提高，群眾反響愈加良好，學生人數持續增長，從2011年9月的450人增長到了現在的485人，但與之相反的是我校教師卻從2011年9月的27個減少到了現在的22人。雖然區教育局一直以來都十分關心重視我校發展，近五年先后招聘了10名新教師到我校工作，但由于新教師多是外地人、年輕人，加之我校偏遠的區位劣勢，使得10名新教師中有8人陸續調離我校，現在僅剩2人。

下期，我校還將有2名教師退休，加之幼兒園要增加一個班，20名教師（其中52歲以上教師有10名）將承擔14個班的教學任務，教師的身體和心理將承受前所未有的考驗，學校管理將承受前所未有的考驗，教師隊伍穩定將面臨前所未有的考驗。在今后三年內，我校原有的12名高級教師將陸續到點、全部退休，若不能盡快解決我校年輕教師緊缺的問題，我校教師隊伍年齡結構將嚴重失衡，老教師對新

教師的傳幫帶作用將無法發揮，師資力量匱乏、骨干教師斷檔的現象將愈加嚴重，我校近年持續上升的教育教學質量將不可避免的受到影響，小學千辛萬苦在方圓15里數萬名群眾中樹立起的良好形象將逐漸坍塌、消失貽盡。

鑒于以上情況，特請示：

1、根據我校實際情況，按照“保證基礎教育發展需要”和“因地制宜、區別對待”的原則，適當增加我校教師編制2—3個（現無幼兒教師編制），以促進小學的教育和周邊人口協調發展。

2、若2013年2月前全區教育系統有進人計劃，請考慮我校緊缺教師的實際情況，分配2—3名新教師到我校工作；若短期內無進人計劃，請于區內或鎮內調整2—3名年輕教師到我校工作，以滿足我校教育教學的正常需求。

3、若的確無法解決我校教師緊缺的問題，請允許我校根據教育教學實際需要，臨聘部分代課教師以緩解教師緊缺的壓力，代課教師的工資懇請區教育局劃撥經費解決。

妥否，請指示。

小學 12月13日

第二篇：緊缺人才申請資料

緊缺人才申請資料

單位申報材料

1、單位介紹信，經辦人員身份證。

2、單位申請報告，內容應當包括單位簡介，申請事項和理由。

3、單位企業法人營業執照（事業單位法人登記證）和組織機構代碼證復印件（須加蓋單位公章）；單位為分公司的，還須提供總公司營業執照復印件和人事授權書。

4、《上海市引進人才申請表》。

5、合同期限3年及以上，且自申辦之日起有效期為2年及以上的勞動（聘用）合同。

6、反映政治素質、能力業績以及無參加非法組織等違法記錄的相關材料。

申請人申報材料

7、居民身份證、戶口簿（需要外地詳細住址頁及本人信息頁），集體戶口的由戶口所在地公安部門出具戶籍證明原件。

8、婚姻狀況證明材料，包括：

（1）未婚：由戶籍地民政部門出具的未婚證明。（2）已婚：結婚證書。

（3）離異：離婚證、離婚協議書或法院調解書、判決書。

9、戶籍所在地鄉鎮以上人口和計劃生育部門出具的計劃生育證明，包括：

（1）已婚未育：提供已婚未育證明。

（2）已婚已育：提供《出生醫學證明》，《獨生子女父母光榮證》或者其他符合計劃生育政策的相關證明材料。

10、學歷、學位證書及驗證報告。

11、就業期間繳納社會保險的證明材料和個人所得稅完稅證明，包括：（1）在滬無工作經歷且直接從外省市進滬的，提供外省市就業地繳納社會保險的證明材料和個人所得稅完稅證明。在外省市機關事業單位工作未參加社會保險的，提供相應的證明材料。

（2）已在滬穩定工作的，應按規定參加本市社會保險并依法納稅，社會保險費繳納情況由各受理點受理人員進行信息查詢。引進人才需提供本市就業期間的個人所得稅完稅證明。

12、本市落戶證明，包括：

（1）引進人才本人或其配偶在滬居住房屋房地產權證或者配偶的租用居住公房憑證。

（2）居住在人才公寓、職工宿舍等的，提供相應集體戶口簿復印件或者戶籍證明，以及同意落戶證明。

（3）落戶在本市直系親屬家中的，提供引進人才本人與直系親屬的身份關系證明、直系親屬在滬的居住房屋房地產權證或者租用居住公房憑證、直系親屬的居民戶口簿，戶口簿上所有登記人員共同簽署的同意落戶的書面證明。

（4）落戶在市或區縣人才服務中心集體戶口的，提供市區縣人才服務中心出具的同意落戶證明。

13、申請人外省市調出單位（或檔案保管單位）出具的同意調出證明，如果檔案已在滬，提供檔案保管部門出具的保管證明原件。

14、配偶隨調隨遷，包括：

（1）配偶隨調的，提供資料與申請人相同。

（2）配偶隨遷的，提供身份證、戶口簿及在外地已退休或無業（失業）的相關證明。

（3）配偶暫不調滬的，提供身份證、戶口簿，提供由引進人才和配偶雙方共同簽署的書面承諾證明。

（4）配偶已在滬的，提供身份證、戶口簿、工作關系證明。

15、未成年子女隨遷材料，包括：（1）提供居民戶口簿或戶籍證明。

（2）滿16周歲以上且在全日制普通高中就讀的子女隨遷的，另需提供就讀證明、學籍證明或學籍卡。

16、人力資源社會保障部門會同其他相關部門根據需要要求提供的其他相關材料。

與依據的申報條件相應的證明材料：

◆省級及以上人民政府或國家人力資源和社會保障部（原人事部）會同相關部委共同授予的政府獎勵的個人證書。

◆ 國家或本市科技主管部門關于國家及本市重大科技專項項目、國家重要科技計劃項目和本市重大科技項目的立項批復證明。◆ 國家相關主管部門或各省、市、自治區和人才主管部門關于省部級及以上人才培養計劃人選的批復證明。

◆ 上海市科技委員會關于高新技術企業和高新技術成果轉化項目的批復證明。

◆ 上海市商務委員會關于在滬跨國公司地區總部的批復證明。◆ 國家級或者省部級技能類人才表彰、國家級技能競賽金、銀、銅獎或省部級技能競賽金獎或一等獎的證明。

◆ 相關行業主管部門出具的特殊人才的認定材料或者相應的專業資格證明材料。

◆ 高級專業技術職務任職資格證明材料，包括以下材料之一：（1）通過考試、評審取得的高級專業技術職務任職資格證書、評審表及聘任證書；

（2）根據規定實行以聘代評的行業（單位）中聘任高級專業技術職務的，提供單位的聘書；

（3）本市核發的（或外省市核發且通過本市考核復評的）國家二級以上技能類職業資格證書；

（4）經認可由相關部門頒發的職業資格證書。

第三篇：xx縣xx小學緊缺教師申請

xx縣xx小學

關于配備音樂、英語等緊缺學科教師的申請

xx縣教育局：

xx小學xx年x月核定崗位xx個，實際在編、在崗xx人，空缺編制xx個。xx年秋分配到校的x名特崗教師，因工作期限已滿三年，不再到校上崗。現有的在職教師中沒有人能夠上音樂、英語、美術課程，特申請給予音樂、英語、美術教師各一名，以便學校能正常開展教學工作。特此申請，敬望批準！

二0一三年八月二十日

第四篇：人才緊缺

人才緊缺

改革開放初期，為解決福建電力生產建設人才緊缺問題，省電力工業局決定在泉州舉辦電力中等專業學校。1984年4月27日，水利電力部批準成立泉州電力學校。學校利用已停用的泉州清源發電所作為籌備建校和初期辦學的基地。9月，學校開辦電廠熱能動力設備、發電廠及電力系統兩個專業，共招收新生81名，實現了省電力局提出的“當年籌建，當年招生”目標。辦學伊始，大業待興。學校一邊辦學，一邊籌建新校。11月，學校在北峰鄉群石大隊征地120畝作為新校區，結合清源山風景區自然景觀，對新校區進行總體規劃設計。僅用兩年多的時間，校區建設全面完成。

1989年1月，省電力局對學校辦學水平和教學質量進行全面評估考核，評定為優。學校榮獲省電力系統“先進單位”稱號。7月18日，經能源部教育司批準，成立福建電力職工中專學校，與泉州電力學校實行兩塊牌子、一套班子的管理體制。

1990年12月，學校啟動“學臨汾電力技校、?創三優，爭一流?”、迎接省教委辦學水平評估活動。在學臨汾、迎評估的過程中，學校努力做到了統一著裝，佩戴標識卡，堅持軍訓、“兩操”和升國旗制度，實行半軍事化管理；校內設立“無煙區”，凈化育人環境；嚴抓學生的日常操行評定工作，優化辦學環境；探索德育工作新路，重視培養學生的“三自”能力，不斷提高辦學質量。1991年3月16日，能源部副部長史大楨視察學校，對學校創建一流中專學校的工作提出具體要求，并為學校題詞：“清源育秀，求實為基，方向鰲頭，勇于闖新，敢爭一流”。12月28日至31日，能源部在學校召開“學臨汾”活動現場匯報會，來自煤炭、電力等系統的代表60人出席會議，能源部副部長陸佑楣出席會議。現場會的召開，極大地促進了學校的各項工作，使學校“爭一流”的意識大大增強。

1992年11月30日至12月5日，省教委辦學水平評估組對學校進行評估，學校最終得分為98.33分，在福建省68所參評中專學校中名列前茅。學校順利進入省教委上報國家教委的“選優”行列。1994年8月22日，學校被國家教委批準為“國家級重點普通中等專業學校”。從此，學校步入了全國重點中專的行列。

隨著電力工業體制改革的不斷深入，學校逐步加大對電力系統在職員工的職后教育工作。1997年1月，學校成立教育培訓中心，負責開展電力系統生產培訓與多形式、多類型的培訓工作。1998年11月，泉州電力學校職業技能培訓中心成立。1999年8月，福建電力技術培訓中心和福建省電力系統專業技術人員繼續教育中心相繼成立，學校職后教育培訓職能不斷拓展。靈山秀水孕育了泉州電力學校，也展示了電校人辛勤耕耘的豐盛成果。近20年的時間里，泉州電力學校乘改革開放之風，抓住機遇，解放思想，不斷創新，勇往直前，學校的辦學規模不斷擴大，辦學條件不斷改善，為全省電力系統培養了近4000名全日制中等專業技術人才，畢業生已逐步成為全省電力系統生產、管理技術骨干，為電力工業的發展做出積極的貢獻。

第五篇：緊缺人才發言稿

尊敬的各位領導、同仁們 大家好！

我叫XXX，畢業于XXXXX，是20XX年引進的緊缺人才，目前在XXX任教師一職，作為XXX市第一批引進人才，我充分感受到市委市政府領導的關心，在工作崗位中，也充分體會到領導同事的關懷，讓我能夠安心、并有信心在自己的崗位上奮發作為，下面我就自身的經歷談談感受。

我的家鄉在鄯善，對家鄉與生俱來的感情，畢業后正好趕上引進人才的政策，回到了家鄉，與我同一年引進的一共有18位朋友，在工作一段時間后，其中有些人選擇了離開，當然原因有許多，有主觀有客觀，當有人問起時，我就以“人各有志”來總結，說實話，每當單位有同一批的年輕人離職時，我們心里會有些許波動，我想大家肯定都會有同感，但是當我在這里工作一段時間后，靜下心來想想，我認為，作為年輕人，一定要有定力，要盡早的為自己規劃人生目標，都說“選擇比努力更重要”，但是當我們選擇了以后，我們是否意識到該努力了，我相信每個人走出校門時都會有對今后生活的憧憬，或者最起碼你該知道自己想過什么樣的生活，或許現在在座的大多數朋友目前的生活狀況與自己的期望相距甚遠，但是要知道目前我們每位引進的朋友都拿了一張入場券，至于進場之后，你能干什么、干的怎么樣，全憑自己，多給自己一些時間，我相信，情況必定會有好轉。

其他單位的情況我不太了解，我只知道黨校的情況，為了讓我們更好、更快的適應崗位的需求，學校以教研室為單位，實行“傳、幫、帶”發揮老教師在授課技巧、科研能力以及班級管理方面的優勢，為每一位新教師指定導師，引導新教師盡早步入正軌，與此同時學校十分重視對新教師的培養，目前新引進的兩批研究生都已經或正在接受不同類別的培訓，有赴國家行政學院做訪問學者的、有參加全疆黨校系統教師培訓班、有赴自治區黨校參加短期培訓班，通過培訓，我們在教學技能和課程把握方面有了顯著的提高，能獨立完成授課任務，在承擔班主任等日常事務性工作時，都能獨當一面，使我們很好地完成了校門到工作崗位的對接，我感謝黨校為我們搭建的成長平臺。

作為年輕人，我渴望奮發有為，借助這樣一個平臺，我會以自己的實際行動實現自己的諾言，以今后的工作中我努力做到如下方面：

首先，重視理論學習，堅定政治信念，明確服務宗旨。黨校是對黨的干部進行理想信念、宗旨意識、執政能力以及黨的相關理論知識教育的大平臺。作為黨校教師，要想肩負起這一神圣職責，就必須加強學習，提升個人素質，包括精深的本專業的知識和廣博的跨學科知識，還包括隨時更新的黨的重大理論方針政策。通過學習堅定自身的政治信仰，加深了對于黨情、國情、社情、區情的了解，提升理論分析能力和時局把控能力，為進一步提高教學能力服務。

其次，加強業務學習，提高工作能力，做好本職工作。在業務學習方面要轉變思想，不能唯書本是從，在理論學習的基礎上，加強實踐經驗的積累，在兩年多教學過程中，我切實的感受到學員對于實際工作方法的需求，也切實感受到缺乏實踐經驗在教學過程中的弊端，因此，要補短板，必須有的放矢，理論與實踐雙管齊下，提升個人工

作能力。

最后，提高工作主動性，積極發揮能動作用。教師工作與一般單位工作的性質不同，教學與科研工作對于教師的主動性要求高，精品課程與優秀的科研成果，意味著艱辛的付出，在缺乏硬性要求的當下，好的課程與科研成果的出現，就需要教師積極主動作為，在工作中善于總結，努力實現教學與科研的轉化，為更多好的、有價值的科研成果出現打下基礎。

兩年多的黨校生活讓我成長了許多，也成熟了許多，它教會我自強、自立與自信，它讓我相信，通過自己的努力，很多事情可以改變。因此，我希望大家能夠意識到，作為引進人才，我們一定要靜得下心、吃得了苦、坐得住冷板凳，充分用好各個單位為我們搭建的平臺盡顯才華。