第一篇：2012年南通市中學一級教師

2012年南通市中學一級教師（含初定）專業技術資格評審工作意見

通教職稱〔2012〕4號

各縣（市、區）教育局（社會事業局）、市直各學校（單位）：

根據江蘇省專業技術人員職稱工作領導小組《關于印發〈江蘇省中小學教師專業技術資格條件（試行）〉的通知》（蘇職稱［2009］14號）文件精神，結合我市中學教師專業技術資格評審工作的實際，現就我市2012年中學一級教師（含初定）專業技術資格評審工作提出如下意見：

一、申報范圍

2011年底在各級各類中學以及其他教育機構（包括少年宮、教研室、教科所、電化教育機構）中專門從事教育教學工作，取得國民教育學歷并獲得相應教師資格且在職在崗的教師。

二、申報條件

（一）政治素質、職業道德要求

申報者應擁護中國共產黨的領導，熱愛祖國，遵守憲法和法律，忠誠人民的教育事業，認真貫徹國家的教育方針，具有良好的思想政治素質和職業道德，教書育人，敬業愛崗，為人師表。任現職以來，年度考核在合格以上。

任現職以來，出現下列情況之一的，延遲申報或不得申報或取消現任教師專業技術資格：

1．年度考核有“基本合格”或受警告處分者，當年及下一年度不得申報。

2．年度考核有“不合格”或受記過以上處分者，受處分當年不得申報，并從下一年度起2年內不得申報。

3．偽造學歷、資歷、業績，剽竊他人成果等弄虛作假者，取消當年申報資格，并從下一年度起3年內不得申報。對偽造學歷、學位等情節特別嚴重者，取消其現任教師職務資格。

4．受處分期間和處分未撤消，不得申報。

（二）學歷、資歷要求

1．具備以下條件之一者，經考核合格，可初定相應的中學教師專業技術資格：

（1）獲得大學專科學歷后，從事教學工作3年，可初定中學二級教師專業技術資格。

（2）獲得大學本科學歷后，從事教學工作滿1年，可初定中學二級教師專業技術資格。

（3）獲得研究生學歷或碩士學位后，從事教學工作滿3年，可初定中學一級教師專業技術資格。

（4）獲得博士學位后，從事教學工作，可初定中學一級教師專業技術資格。

2．申報中學一級教師專業技術資格，應符合下列條件之一：

（1）獲大學專科以上學歷后，取得中學二級教師專業技術資格并受聘中學二級教師職務4年以上。

（2）獲得研究生學歷或碩士學位后，從事教學工作滿2年。

（三）繼續教育要求

任現職以來，按照《江蘇省專業技術人員繼續教育條例》、《南通市中小學教師繼續教育管理辦法》等相關要求，結合所從事的教學和教科研工作需要，完成規定的繼續教育任務。

（四）計算機應用能力要求

具備下列條件之一：

1．取得國家職稱計算機應用能力考試規定科目的合格證。

2．取得江蘇省專業技術人員信息化素質培訓（職稱計算機應用能力）考核合格證。

3．取得全國計算機軟件專業技術資格（水平）考試合格證。

4．取得江蘇省高等學校非計算機專業學生計算機等級考試合格證的人員。

5．取得計算機專業大學專科以上學歷。

三、評審條件

1．教育工作要求

積極參與學生思想教育工作，任教以來擔任班主任或團委書記、少先隊大隊輔導員3年以上，或擔任課外活動小組指導教師等教育管理工作4年以上，其中任現職以來擔任教育管理工作2年以上。

勝任班主任等教育管理工作，任現職以來，本人或所帶班級、團隊、課外活動小組獲得校級以上表彰獎勵。

2．教學工作要求

（1）具有比較扎實的專業知識，掌握一定的現代教學技術和方法。任現職以來，擔任過1門以上課程的教學工作，能勝任初中或高中年級段的教學工作或畢業班教學工作并獨立指導學生實驗等工作。

（2）完成規定的教學工作量。因課程計劃、學校性質、規模等原因課時量偏少的學科，任課教師須有其他與教學有關的工作量作為補充。

（3）教學效果優良。教學內容正確，教學方法得當，教學效果好，每學年學生對其課堂教學滿意度達到80%以上。任現職以來，開設校級以上教學公開課等3次以上（提供教案等原始材料），或獲得校級以上評優課一等獎1次或二等獎2次。

3．教科研工作要求

積極參加教育科研，在教育教學實踐中進行自我總結、歸納和反思。任現職以來，在縣級以上教育教學刊物上獨立發表本專業教育教學論文2篇，或在縣級以上教育教學刊物上獨立發表論文1篇，另有在縣級以上教育主管部門委托組織或認可的論文評比中獲獎論文1篇，或承擔縣級以上教育行政部門立項的教科研課題研究并撰寫課題報告或課題研究論文，其成果在縣級以上范圍交流、推廣，或參與市級以上教育主管部門組織編寫并已正式出版的教材、教學參考資料5000字以上。

四、教科研材料（論文）鑒定要求

申報中學一級教師專業技術資格所提供的教科研材料（論文），需經評委鑒定達到中學一級教師要求，方可參加中學一級教師專業技術資格的評審：

1．申報者應提交任現職以來能代表本人教科研水平的論文不少于2篇，不超過4篇；專職教科研人員、專職電教人員不少于3篇，不超過5篇。

2．在新課程實施的背景下，申報者在本專業教育教學活動中進行的教學案例、教育敘事研究，并在縣級以上教育教學刊物上獨立發表，可以提交鑒定；校級領導提交鑒定的論文中可以有1篇是教育管理研究的論文，其余均應為本專業教育教學論文。

3．凡在各種增刊、內刊、專輯、論文集上發表的文章；學科知識介紹、習題集、復習資料、輔導資料等性質的出版物；非教育主管部門評選或授權評選的獲獎論文；在非法出版物上發表的論文，均不作為申報評審教師專業技術資格的材料，不屬論文鑒定范圍。

4．提交鑒定的論文（含教學案例、教育敘事研究），必須由本人結合學科教學實踐（實驗）獨立撰寫，字數不少于1500字。對請他人代寫、剽竊論文，購買獲獎證書者，一經查實，取消當年申報資格，并從下一年度起3年內不得申報。

5．提交鑒定的正式發表的論文應為原件。提交鑒定的獲獎論文，必須附上獲獎證書原件。提交鑒定的教科研項目批文和鑒定書需原件。

6．經鑒定，申報者提交鑒定的教科研材料不屬鑒定范圍或不能反映其任現職以來教科研業績的不予評分，其論文鑒定為不合格。凡論文鑒定不合格者，不能申報評審中學一級教師專業技術資格。

7．論文鑒定得分由學科專業組在綜合評價、量化評分的基礎上向論文鑒定委員會匯報后確認，我局職稱辦統一組織復核，并作為中學一級教師專業技術資格評審量化項目之一。凡論文鑒定合格者，在評審時不再對論文進行考核，其論文鑒定最后得分按15%折算，計入評審表決分數。

8．提交鑒定的論文（發表或獲獎）同時報送電子文稿，每篇論文電子稿的最后請署上本論文的作者、發表（獲獎）時間和刊物名稱（評獎活動名稱）。崇川區、港閘區、開發區和各市直學校電子文稿由各區教育局和各市直學校對照原稿審核后統一匯總（電子文稿與送審原稿不一致的則不予認定），編上號碼、姓名和學科，報送材料時一并報市教育局職稱辦。其他各縣（市、區）電子文稿報各縣（市、區）教育局職稱辦。

五、其它事項的說明

1．申報人所學專業應與申報評審的學科相同或相近。對2006年底前取得的國民教育有效學歷，所學與所申報專業不相同或不相近的，須選修江蘇省高等自學考試（師范類）同學歷層次現任教學科2門以上專業課程且成績合格方可申報，此過渡政策從今年起，不再實行。

2．申報材料的時間界限

本意見所列申報人員的年齡、教齡、任職年限、學歷、論文材料、表彰獎勵、計算機考試成績、科研成果鑒定等取得時間、發表時間、獲獎時間均截止到2011年12月31日。

3．關于年度考核要求

申報者必須提供任現職以來近三年的年度考核表。

4．關于對從事教育工作有關對象的認定

（1）學校中層以上干部（含副職），學科組長（教研組長）、年級組長（正職）。

（2）確系工作需要，學校安排在初

三、高三畢業班任教的學科教師，所從事教育工作的年限一年按0.5年四舍五入計算（提供課表）。

（3）確系工作需要，學校安排擔任副班主任、備課組長的教師，所從事教育工作的年限一年按0.5年計算（提供相關材料）。

（4）上述范圍的教育工作年限可互通累計，不可重復計算。

5．學校行政管理人員根據其工作特點，對教學工作量的要求：

正校級領導（含鄉教育機構中的正職負責人）的教學工作量應不少于普通教師任課量的四分之一；副校級領導（含鄉教育機構中的副職負責人）的教學工作量應不少于普通教師任課量的三分之一；中層管理人員的教學工作量應不少于普通教師任課量的二分之一。上述人員教育管理研究論文和專業研究論文可累計計算，校級領導可以有1篇為教育管理研究論文，其余人員應均為本專業教育教學論文。

6．長期（5年以上，現仍在崗）在條件艱苦的偏遠鄉鎮中學（經認定）工作的教師，其受表彰獎勵的級別可適當放寬一個檔次，其他方面的要求不得降低。

7．專職從事教科研工作的人員，每年必須到基層學校開設教學示范課2—3次，并作專題講座；承擔本級以上的教科研課題，其教科研成果對本地區教育教學工作具有指導意義。在省級以上公開出版的教育教學刊物上獨立發表本專業教育教學論文3篇以上，在學校從事教學工作累計3年以上。

8．專職從事電教教研、電教教材制作的人員必須緊密聯系中小學教育教學實際，推廣運用現代化教學手段，有組織、有計劃地具體指導電教應用與研究工作；任現職以來，每年撰寫電教教材稿本5篇以上，或設計、制作、編輯電教教材30分鐘以上，并在市級以上范圍推廣使用（提供相關材料、證明）。

六、規范評審程序，嚴肅評審紀律

1．各地教育主管部門要切實加強組織領導，加大對評審的政策、規定、程序的宣傳力度，增強職評工作透明度。要以職稱申報工作為契機，在教師中大力開展誠信教育。各學校（單位）要成立職稱申報工作小組，全面負責本校（單位）的職稱申報工作。申報推薦工作要做到三公開：申報人員公開述職、申報材料公開展示、推薦結果公開，確保申報推薦過程的民主性、申報材料的真實性和推薦結果的公正性。凡未進行“三公開”的申報材料不予受理。各學校（單位）要對本校（單位）申報材料的全面性、真實性負全責。所有推薦申報材料均須公示一周，無異議者由學校（單位）主要領導簽字確認。要做到全面、客觀、公正地評價申報者的師德表現、教育教學業績、教科研水平，確保申報材料真實、準確。

2．職稱評審工作涉及面廣，各地要堅持公開、公平的原則，嚴格評審程序，嚴肅評審紀律。對申報材料弄虛作假者，嚴肅查處，維護教師職稱評審工作的嚴肅性和公正性。

七、材料報送要求

1．每位申報人必須登錄“南通市專業技術人員在線申報評審職稱管理系統”（以下簡稱“系統”），域名：www.tmdps.cn。按照系統要求錄入申報信息，完成網上申報，同時按照本意見規定，提交評審的書面申報材料。

2．申報人必須如實填寫“系統”中提供的《中小學教師申報表》，由單位負責審核，確認后才可提交打印。《評審表》中凡申報者本人填寫的欄目，須經學校有關部門逐頁審核，并由審核人簽字、蓋章。各縣（市、區）教育局、市直各學校（單位）將“系統”中本地、本校申報人員信息導出匯總，核對申報材料，做到準確無誤。

3．每位申報人填寫的《申報表》和《簡介表》一式2份，所有復印件均須由上級主管人事部門專人對照原件逐一審核，審核人簽字并加蓋驗證章，否則一律不予受理。

4．申報人必須按《專業技術人員申報職稱資格材料目錄》的要求提供書面申報材料，書面申報材料在規定的時間一經上報，一律不得作任何更改和補充。

5．申報材料除《申報表》、《簡介表》外，其余材料按要求裝訂成冊，教科研材料（論文）與論文鑒定申報表單獨裝袋。

八、報送時間

崇川區、港閘區、開發區及市直學校（單位）申報中學一級教師專業技術資格的書面材料于6月21日報送市教育局職稱辦公室（南通市招生辦三樓），同時報送申報人員匯總表以及電子文稿。其它縣（市、區）學校書面申報材料按各地教育主管部門通知執行。

九、初定工作

大中專院校畢業生見習期滿，必須登錄“系統”，填寫《大中專畢業生初定申報表》，中級職稱初定由南通市人力資源和社會保障局審定，初級職稱初定由各縣（市、區）和市各主管部門（機構）審定。網上申報時，應在評委會下拉框內選擇與初定資格級別相應的認定機構。正常初定工作于8底前完成。

十、本意見由市教育局職稱辦負責解釋。

第二篇：中學一級教師工作總結

我自從被聘為中學一級教師至今，各方面都有了較大的進步，現總結如下：

我一直擔任兩個班的語文教學任務，到XX年為止還擔任班主任工作，自工作以來我一直兢兢業業，關心自護每一個孩子，做學生的良師益友，我所教的班級成績優異，得到了學校領導的好評，在我的辛勤教育下，一批批德才兼備的優秀學生升入高中。

XX年，由于工作出色，我擔任年級主任一職，并承擔兩個班的語文教學任務，工作任務重，壓力大，我更是把全部精力投入到工作中去。我以校為家，來到老師前面，走在老師后面，出滿勤，干滿點。我平時注意自己的一言一行，為人師表，率先垂范，我時刻把年級的工作放在心中，把年級的學生放在心中，把年級的老師放在心中。吃苦在前，享受在后。

工作中我和老師細心溝通和交流，在群眾中樹立了較高的威信。我善于創新工作思路，為把年級工作搞得有聲有色，我付出了全部的精力和智慧。XX年我探索實施記分制量化考核細則，受到領導和老師們的歡迎，使年級工作有章可循，打開了年級工作的新局面；XX年年我在年級中實行一日流程管理，使年級的工作良性發展，而且上了一個新臺階；2010年，我又結合一日流程管理推出了年級細節化管理，使年級的工作效率在原來的基礎上又有了更大的飛躍。每一條工作思路的背后都有艱苦的付出和辛勤的汗水。

我愛鉆研業務，喜歡嘗試新的教學模式。1999年就獲得省優質課二等獎，后被評為市級語文教學能手，我沒有停住前進的腳步，我為了使我的業務水平再提高一個層次，我不斷尋找機會外出學習，并在工作中探索新的教育教學思路。XX年年我光榮的被評為濰坊三中首屆名師。我最大限度的發揮名師的引領、輻射、拉動作用，把自己的教學經驗和心得毫無保留的傳給年輕教師，不斷的為年輕教師提供示范課，給年輕教師聽課評課，讓一個又一個的年輕教師站穩了講臺。在年輕教師的成長沙龍活動中，我和年輕教師一起探討如何做一名優秀的班主任，如何進行課改研究；在學校的業務培訓會上，我和老師們探討如何說好一堂課，上好一堂課；在班主任培訓會上，我為班主任作了報告《我工作，我快樂》等等；我在名師博客上每年發表5萬字的教育教學論文。我積極參加教育教學研討，現有國家省市地級獲獎論文十余篇。我的付出受到了領導和老師們的好評。

為了讓自己心愛的教育事業，我依舊默默奉獻著，無怨無悔。沒有最好只有更好，在今后的工作中，我將以更飽滿的熱情投入到工作中去，使自己的教育教學工作再上一個新臺階，向學校、社會交上一份滿意的答卷。

第三篇：中學一級教師崗位職責

中學一級教師崗位職責

1、堅持四項基本原則，熱愛教育事業，努力學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論，貫徹實踐“三個代表”重要思想，遵紀守法，服從學校工作安排，講究職業道德，努力工作，為社會主義現代化建設貢獻自己的力量；

2、掌握本學科課程標準，教材結構，正確處理教材內容，采用不同的教學方法。承擔初中一門學科的教學任務，認真備課、上課、輔導學生、批改作業、評價學生學業；

3、在高級教師或一級教師的指導下，在課堂內外對學生進行思想品德教育，擔任初中班主任，組織輔導學生進行課外活動，培養學生的學習興趣和動手能力；

4、在完成本職工作的前提下，結合工作需要，努力學習教育理論，不斷提高教育教學技能；積極參加教研教改活動，不斷總結教育教學經驗，指導三級教師的教育教學活動，切實推進素質教育；

5、接受和完成上級領導、學校領導交給的臨時性任務。

中學一級教師任期目標

1、擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，有良好的師德，遵守法紀，品德言行堪為學生的表率。

2、在教育教學中要關心愛護學生，教書育人，使學生得到全面發展。

3、努力做好本職工作，積極參加教研教改、集體備課活動，總結教育教學經驗，并在完成本職工作前提下，結合工作需要，努力進修，提高專業水平和教育教學技能。

4、基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識。具有所教學科教學所必須具備的基礎理論和專業知識，勝任本學科教學工作，能完成課程目標。

5、掌握教育中學生的原則和方法，勝任班主任工作，教育效果較好。

6、根據學校工作要點，完成所教學科的教育教學任務，履行中學二級教師職責。

7、根據學科特點和學生實際，制定教學計劃，年終寫出工作總結，按時上報。

8、履行教師職責，每月聽課不少于

節，學年統考所教學科成績居全縣同級同科目

水平。

9、認真上課，每周課時不少于

節，批改作業不少于

次。

中學高級教師崗位職責

1、擁護中國共產黨的領導，熱愛祖國，努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，貫徹國家教育方針。遵紀守法，言行品德，堪為學生表率，教書育人，使學生德、智、體等全面發展。

2、承擔學校安排的教育教學任務。

3、熟練掌握所教學科的教學原則，教學大綱,落實課程要求，完成課程目標，靈活運用教材和教學方法，激發學生興趣，指導學生學習方法，培養學生創新思維和運用所學知識的能力。

4、掌握相關教育學、心理學知識，根據學生年齡心理特征，正確引導教育學生，逐步樹立正確的人生觀、世界觀。

5、組織和指導學科組的教學研究活動，承擔一定的教育科學研究任務。

6、承擔培養教師的任務，指導一、二、三級教師的教育教學工作。

7、接受完成上級領導交給的臨時性任務。

中學高級教師任期目標

1、堅持四項基本原則，努力學習鄧小平有中國特色社會主義理論；參加教育教學的培訓，遵紀守法，教書育人，做師生表率。

2、承擔相應學科的教育教學工作。每周課時

節。批改作業不少于

次。

3、靈活運用教學方法，認真備課、講課、輔導學生，結合學科特點，組織學生開展課外活動，培養學生創新思維和實踐動手能力；對學生學業成績作出客觀全面評價，教學效果達同級同科前列。

4、結合學科教學內容，滲透思想品德教育，培養學生的科學精神，協作精神。

5、參加相應學科組的教研教改、集體備課活動，完成學校規定的聽課、評課任務，不斷提高教學技藝，并帶動、促進年輕教師成長。

6、了解、研究相應學科的教學改革成果和趨勢，為學校教研教改活動提供參考意見和建議。承擔相應的教育科學研究任務，撰寫一篇教育教學論文，指導一、二、三級教師的教育教學工作。

8、接受完成上級領導交給的臨時性工作。

第四篇：中學一級教師崗位職責

中學一級教師崗位職責

1、堅持四項基本原則，熱愛教育事業，努力學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論，貫徹實踐“三個代表”重要思想，遵紀守法，服從學校工作安排，講究職業道德，努力工作，為社會主義現代化建設貢獻自己的力量；

2、掌握本學科課程標準，教材結構，正確處理教材內容，采用不同的教學方法。承擔初中一門學科的教學任務，認真備課、上課、輔導學生、批改作業、評價學生學業；

3、在高級教師或一級教師的指導下，在課堂內外對學生進行思想品德教育，擔任初中班主任，組織輔導學生進行課外活動，培養學生的學習興趣和動手能力；

4、在完成本職工作的前提下，結合工作需要，努力學習教育理論，不斷提高教育教學技能；積極參加教研教改活動，不斷總結教育教學經驗，指導三級教師的教育教學活動，切實推進素質教育；

5、接受和完成上級領導、學校領導交給的臨時性任務。

中學一級教師任期目標

1、擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，有良好的師德，遵守法紀，品德言行堪為學生的表率。

2、在教育教學中要關心愛護學生，教書育人，使學生得到全面發展。

3、努力做好本職工作，積極參加教研教改、集體備課活動，總結教育教學經驗，并在完成本職工作前提下，結合工作需要，努力進修，提高專業水平和教育教學技能。

4、基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識。具有所教學科教學所必須具備的基礎理論和專業知識，勝任本學科教學工作，能完成課程目標。

5、掌握教育中學生的原則和方法，勝任班主任工作，教育效果較好。

6、根據學校工作要點，完成所教學科的教育教學任務，履行中學二級教師職責。

7、根據學科特點和學生實際，制定教學計劃，年終寫出工作總結，按時上報。

8、履行教師職責，每月聽課不少于 節，學年統考所教學科成績居全縣同級同科目 水平。

9、認真上課，每周課時不少于 節，批改作業不少于 次。

第五篇：中學一級教師申報材料

中學一級教師申報材料

魯甸縣茨院中學 張奇

本人于二零零一年六月畢業于昭通師專化學系。同年八月到樂紅中學任教，二零零八年一月取得本科文憑，二零零四年被評定為中學二級教師，至今已滿四年。在參加工作的幾年中，我一直都服從學校的工作安排，愛崗敬業，盡心盡責，認真完成學校交給的任務。下面本人對從教幾年來的工作情況作如下總結。

一、思想政治方面：作為一名青年教師和共產黨員，參加工作以來，我處處嚴格要求自己，注意政治理論學習，積極參加黨支部生活，堅持學習鄧小平同志關于建設有中國特色的社會主義理論，注重理論聯系實際，加強自身的思想理論修養；堅持以 “三個代表”作為自己的行為準則；堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，在工作上樂業敬業，有強烈的事業心和責任感，滿腔熱情地投身到工作中，并處處體現共產黨員的先鋒模范作用。與學校領導、同事間保持融洽協作的關系，使自己的教學工作在大家的支持和幫助下得以順利進行。在工作中我堅持做到為人師表，關心學生，幫助學生養成精益求精、嚴肅認真、一絲不茍的良好習慣，做到管教管導，言傳身教，教書育人，得到學校領導、同事和學生的肯定和好評。

二、教學、教研方面：教師總是通過所任教的學科進行教學和教育活動，引導學生認識世界，發展智力，培養高尚品德和情操的。所以我認為，衡量一個教師優秀與否的最重要因素教學水平的高低，而要有較高的教學水平，就必須有扎實的專業知識、教學基本功和教學的藝術。為此我把初中的化學課本進行深入細致的閱讀、研究，并把大學知識與中學知識相聯系，力求追根溯源，融會貫通；在教學基本功方面，我特別注意在語言表達能力、組織管理能力、書寫能力，總結能力方面下功夫；在教學方法及藝術方面，我虛心向有經驗的老師請教，積極聽課，認真閱讀有關教育教學的書籍雜志，努力提高教學藝術。作為一名工作經驗不夠豐富的青年教師，我一直都堅持學習教育教學理論，并于二零零五年報考本科函授學習，三年來都堅持利用課余時間自學，以使自己有更高的理論水平來指導更好地開展教學工作。并于二零零八年一月以優秀成績順利畢業。作為一個剛參加工作幾年的教師，我深知自己在教育教學中的優勢和劣勢，于是我積極從幾方面做好：（1）認真備好每節課。“磨刀不誤砍柴功”。課上得好與壞，備課是關鍵。每備一節課，本人都花費較多的時間去分析教材、鉆研大綱、學習教參、鉆研教法。并多從學生“學”的角度去考慮怎樣上好一節課，做到既備教材、又備學生；既備教法又備學法，為上課作好充分準備；（2）多聽同科組或其他科組老師的公開課，學習別人豐富的教學經驗。通過聽其他人課，學到了很多學生時代學不到的寶貴的實際操作經驗，使自己的教學快速走向成熟；（3）積極試行各種教學方法，以提高學生學習化學的興趣，進而提高教學質量。九年級化學是個起點，化學科的內容在以前的學習中很少涉及，針對這種情況，在教學上，我特別注意對學生的學習方法及學習習慣的形成方面進行指導。同時在教學過程中，注意挖掘素材，使用多種方法提高學生學習的興趣，誘發他們愛學、樂學的愿望，并使之轉化為學會、學好的具體行為。經過不懈的努力，在實踐中學習，在學習中提高，終于取得預期的效果。由本人承擔的公開課受到了同科組老師及主管領導的肯定，在樂紅中學舉行的多次公開課中獲一等獎。我所任教化學的班級在各種檢測及升學考試中始終保持全校第一名的成績。從每學年初開始，本人就向學生貫輸重視中考的思想，而我本人，也在作好教學計劃的同時，充分了解、估摸學生的基本情況，作好掊優扶差的計劃，并將這些計劃有步驟地貫穿、落實到每節課和課后的輔導工作中去，留心學生的點滴變化，對落伍學生及時幫扶。經過師生一年的共同努力，大多數學生在中考中都能取得較好的成績，超過預定目標，較完滿地完成了學校交給的任務。2007年我參加魯甸縣教師競聘調動，并以全縣第三名（化學崗位第一名）的成績順利進入新單位——魯甸縣茨院中學，本人仍擔任化學教學。在不到一年的時間里我除堅持備好課、上好課外，還按學校要求制定教學研究課題，針對該課題，搜集理論指導材料，用理論指導實踐，在實踐中豐富、調整、優化理論。例如，對如何上好復習課，如何提高教學效益，通過化學實驗培養學生哪些方面的能力，通過哪些途徑培養學生創造性思維等，都作了探討和嘗試，并將經驗寫成論文，與同科組老師或同事交流。

三、班主任工作方面： 班主任是班級的組織者、教育者和指導者，是學校對學生進行教育和管理的骨干力量，是聯系科任老師的紐帶，也是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。教師肩負著的不單是教書，更有育人工作。本人曾于2002~2003、2003~2004、2004~2005三學年擔任班主任，通過幾年的實際工作，我對這項工作有了更深的認識，并在班級管理中形成了一系列自己的做法。我在擔任班主任期間，首先，做到熱情關懷、愛護學生，全面的了解與研究學生，對全班同學形成一個整體認識，也對每個學生有具體了解，如他們個人的家庭背景、簡要經歷、思想品德、身體和心理狀況、學習成績、學習態度、興趣愛好等。只有對學生有了深入的了解，才能“對癥下藥”開展各項工作。第二，針對學生的特點和狀況，積極利用各種時機進行愛國主義教育、理想前途教育、安全和法制教育；利用班集體的活動，勞動課等增強他們的集體榮譽感以及互幫互助的精神。正是因為德育工作能較好的落實，我所帶的班級在校舉行的各種比賽中均取得較好的成績，且被昭通市教育局評為 “昭通市優秀班集體”。第三，教育學生努力學習，掌握科學文化知識。學習是在校學生的根本任務，作為班主任，我通過班會，或者找學生談心等，向學生講明學習的重要性，并把學習教育與理想前途教育聯系在一起，使全體學生明確學習目的，端正學習態度，提高學習自覺性，養成良好學習習慣。第四，制定嚴格的班規，培養得力的班干部，形成嚴謹的班風，優良的學風。最后談談我做班主任的幾點體會。一是只有做班主任，才能真正了解學生，才更能體現教師的價值；二是作為班主任必須以平等的身分去關心、愛護學生，絕不能遷怒學生，更不能體罰學生；三是在遇到突發事件時，必須保持清醒的頭腦，不能沖動，注意“冷處理”，一定不要傷害學生的自尊心。

四、以下是工作以來所取得的成績： 1、2003年秋季學期期末檢測中榮獲三年級化學第一名。2、2004年春季學期期末統測中榮獲三年級化學第一名。3、2005年在化學中考中獲得全縣第四名（校內第一名）。4、2006年初三畢業考試中榮獲化學第一名。5、2007年榮獲2006年秋季學期期末質量檢測三年級化學第一名。

五、公開課取得的成績、各類表彰及教學科研成果：

1、在2002年工作中，因成績突出，被魯甸縣教育局評為優秀教師。2、2003年秋季學期在樂紅鄉人民政府組織的全鄉中青年教師授課大賽中榮獲化學第一名。3、2004年9月被中共魯甸縣委、魯甸縣人民政府評為魯甸縣優秀教師。4、2004年10月在樂紅中學課堂教學大賽中榮獲理科組第一名。5、2006年3月在樂紅中學春季學期課堂教學大賽中榮獲全校第一名。6、2007年11月論文《運用原子守恒法配平化學方程式》在2007年《云南教育教學改革優秀論文薈萃》一書發表。

回顧幾年來的教育教學工作，我覺得無怨無悔，因為我愛這項工作，而且我為這項工作全心身的付出過，雖然伴隨著有失敗與無奈，但更有成功的喜悅和滿足的微笑。我更深深地體會到教育是一項事業，事業的意義在于追求；教育是一門藝術，藝術的生命在于創新。學海無涯，藝無止境。今后，我要更進一步加強自身的修養，不斷提高自己的教育教學水平，做一個教育事業的“孺子牛”，奉獻我微薄的力量。總之一句話：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。