第一篇：個人教學(xué)工作總結(jié)—解

個人教學(xué)工作總結(jié)

人文組 解慧琴

伴隨著新年的臨近，本學(xué)期的工作也順利結(jié)束。在過去的這一學(xué)期，我擔(dān)任了高一（1—

4、6），高二（5—8）的體育課，在課程實施過程中，嚴(yán)格貫徹素質(zhì)教育的基本要求，遵循新課改精神，在教學(xué)工作中，和學(xué)生們求和諧、同進(jìn)步，讓學(xué)生在體育課中充分體驗到了快樂。盡管學(xué)生在自身素質(zhì)上各有差異，但他們整體的水平在不斷提高。我相信他們通過新學(xué)期的不斷努力，身體協(xié)調(diào)和柔韌、力量方面都能得到提高?，F(xiàn)把本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、調(diào)動學(xué)生的積極性。

在教學(xué)過程中，由于學(xué)生興趣愛好不同，他們對體育課的要求也各不相同。并且，有些運動本身是比較枯燥，乏味的，如側(cè)向滑步推實心球、耐久跑，因此，在課程的開展過程中，怎樣來調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性是必須要考慮的。在教學(xué)中，我通過各種豐富的圖片，音樂，和視頻的導(dǎo)入來充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在視、聽、模仿中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

二、創(chuàng)造課堂氛圍，激發(fā)興趣

體育活動是豐富多彩的，但是體育課要有計劃、有目的地去進(jìn)行，興趣特點決定了體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合，讓學(xué)生們在玩中學(xué)，玩中練，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。更重要的能促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育課以及體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生感到上體育課的樂趣。

三、讓多媒體走進(jìn)課堂

由于舊教學(xué)理念的影響，把體育理論知識全部忽略，認(rèn)為體育課只要學(xué)生把老師所教的每個動作學(xué)會就夠了，甚至一個學(xué)期從來不上一節(jié)理論知識課，在很多人的意識里，體育課就單調(diào)的，枯燥無味的，重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體就可以了，在這里我要對大家說，那是不對的。體育課不但要練好每個動作，更要豐富的理論知識。所以體育可以不這樣上，讓多媒體走進(jìn)課堂，效果更為理想。

四、體育游戲化 根據(jù)人的生理特點和心理特點，玩是人的天性，游戲才是人們的樂園。體育課上“教”與“玩”的程度，體育教師把握得很好的情況下，這堂課就是一堂成功的課，也達(dá)到了學(xué)中玩、玩中練的最終目的。這時，學(xué)生也提高了體育課的興趣，也使課堂變得生動多姿。學(xué)生的勁頭更足，動起來也會生龍活虎。這樣不會讓學(xué)生感到體育課枯燥乏味而又令人厭煩了，體育課也不為是大家認(rèn)為就是什么跑啊！跳啊！讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)了。

五、師生共同參與活動

體育課不像其他課，體育課的活動范圍、場地、空間比其他課要大的多，體育教師掌握好教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容，經(jīng)常和學(xué)生一起活動，這樣效果非常理想。體育課上，教師不參與活動，認(rèn)為體育課上只有命令和服從，這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念會影響師生之間和諧平等的關(guān)系，這樣學(xué)生對體育課毫無興趣，那么，以后的體育課也毫無生機(jī)。

六、不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平

“學(xué)生怕上體育課，體育老師也怕上體育課”，我想這個問題就體現(xiàn)了體育教師教學(xué)上出了問題，一個體育教師不能只要上完一節(jié)體育課，就可以說教學(xué)到位了，一節(jié)體育課雖然上完了，學(xué)生是否覺得這堂體育課有樂趣呢？是否每堂體育課都有新的感受呢？是否以后喜歡上體育課呢？這些問題都值得我們體育教師去思考。社會在進(jìn)步，我們體育教師在教學(xué)上也有創(chuàng)新，每節(jié)課依舊是那些知識和方法學(xué)生久了就會感到疲倦、厭煩。所以只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使體育課正真快樂起來。

總之，經(jīng)過一學(xué)年的努力，取得的了一些成績，還有許多不足有待改進(jìn)。我也深知所有工作都需要自己積極思考與實踐和大家的共同努力以及各方的通力協(xié)作才能完成好，以上陳述，難免有疏漏不當(dāng)之處，敬請大家批評指正！。

2011年1月5日

第二篇：三問三解個人工作總結(jié)

三問三解個人工作總結(jié)

2012年5月份，我校教師參加三問三解走訪工作，我們正好利用“三問三解 ”活動開展之機(jī)，跟隨區(qū)、鎮(zhèn)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)走訪群眾，在這期間，收獲了有了不少的心得體會。現(xiàn)總結(jié)歸納如下：

首先，農(nóng)民的生活特點不再是食不果腹，衣不蔽體，的工作是帶領(lǐng)農(nóng)村群眾建設(shè)社會主義新農(nóng)村。

在走訪調(diào)研期間，農(nóng)民生活問題已得到了很好的解決。對貧困戶的照顧很是深入人心，除了為他們辦理低保以外，鎮(zhèn)里以及區(qū)直機(jī)關(guān)也會常?？赐麄儯⒓皶r解決他們生活中遇到的其他問題。對于村里普通農(nóng)戶，這部分人大多是經(jīng)歷過苦日子，相比于二十、三十年前，對目前的生活還是比較滿意的。他們紛紛表示國家政策好，從農(nóng)業(yè)農(nóng)機(jī)補貼、新農(nóng)合到養(yǎng)老金的發(fā)放，百姓的生活儼然上了一個新的臺階。因此吃飯穿衣問題不再是我們工作的重點，現(xiàn)在我們要做的是提升農(nóng)民生活質(zhì)量，提高農(nóng)村整體素質(zhì)。

其次，機(jī)關(guān)下基層，深入人心。

在這次“三問三解”活動中，我覺得最值得一提的莫過于“機(jī)關(guān)掛鉤幫扶”這一舉措了。相對于咱們普通農(nóng)民而言，“縣城里的那些大官”似乎與自是沾不上邊的。然而在“三問三解”活動中，部門掛鉤扶持我鎮(zhèn)各村居，深入農(nóng)村，走進(jìn)農(nóng)家，貼近百姓，通過多方走訪，在了解到各村居生產(chǎn)生活上的困難后，解決了部分村民多年來由于宣傳等問題遲遲未能做好的工作。緩和了人民情緒，增進(jìn)和諧，應(yīng)得堅持下去。密切聯(lián)系群眾是我黨一貫優(yōu)良作風(fēng)，隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，城市建設(shè)的不斷推進(jìn)，目前的領(lǐng)導(dǎo)干部不再像以前那樣能夠時刻保持與群眾緊密聯(lián)系，對于基層尤其是農(nóng)村生產(chǎn)生活情況知之甚少。開展“三問三解”活動真正目的是讓機(jī)關(guān)干部更多地了解社情民意，更多地幫助基層解決實際問題，從而進(jìn)一步密切黨群干群關(guān)系，更好地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。鎮(zhèn)黨委始終強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部下基層不僅是要深入更要深入！我們不是作秀，不是要搞形式主義；三問三解活動不是一時興起，而是應(yīng)該長期堅持！因此，我們要以開展“三問三解”活動為契機(jī)，深入群眾，促進(jìn)干群關(guān)系和諧，將密切聯(lián)系群眾制度化常規(guī)化。

二0一二年十一月十五日

第三篇：2013——2014學(xué)年個人工作匯報(解飛)

包頭服務(wù)管理職業(yè)學(xué)校

學(xué)前教育系

2013—2014學(xué) 個人工作匯報

解飛

回顧一年來的工作，我承擔(dān)過分校系里的管理工作，搬入新園區(qū)后系里的教務(wù)管理工作，同時兼任過《幼兒園活動教程》教師、電鋼琴課教師、也擔(dān)任了12幼師1班及13學(xué)前五班的班主任工作，感覺真的很忙碌，似乎上班時總也沒有閑下來的時候，在這忙碌、充實的一年里，我收獲到了許許多多：這里邊有領(lǐng)導(dǎo)的信任、理解和鼓勵、同事們的支持和配合、還有過去沒有的體驗。我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們幫助、支持下，我逐漸認(rèn)為，要成為一名稱職的系部副主任，應(yīng)做到甘于奉獻(xiàn)，勤于學(xué)習(xí)，善于研究，敢于創(chuàng)新，務(wù)本求實，團(tuán)結(jié)協(xié)作。現(xiàn)就本的工作述職如下，懇請領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予指導(dǎo)：

一、系里管理工作：

1、組織2011級畢業(yè)匯報演推薦會：

2013年4月19日下午，我組織了東河分校學(xué)前教育系2011級幼師專業(yè)畢業(yè)匯報演出暨分流學(xué)生現(xiàn)場招聘會。全體13級幼師學(xué)生及11級學(xué)生的家長及前來招聘的48家幼兒園的園長們觀看演出，參加了會議。孩子們用學(xué)了兩年專業(yè)技能向母校及學(xué)妹們展示學(xué)已有成的風(fēng)采，這也是向社會展示我校教育教學(xué)成果的一堂匯報課，收到了良好效果。匯報演出后，11級分流學(xué)生與用人單位洽談?wù)衅甘乱?，招聘會上，熱鬧、紅火，在不到兩個小時的時間內(nèi)，所有分流學(xué)生被一搶而空。本次畢業(yè)匯報演出推薦會圓滿成功，在學(xué)校、在社會上都產(chǎn)生了較好反響，受到了師生、用人單位、畢業(yè)生和家長的一致好評。

2、搬家工作：

為了合理組織這次搬遷工作，東河分校教育藝術(shù)系根據(jù)總校的精神，制定了詳細(xì)的搬遷計劃和周密的搬遷步驟，雖然天氣炎熱，但東河分校教育藝術(shù)系全體老師在我的帶領(lǐng)下，經(jīng)過周密的部署和任務(wù)的層層分解，責(zé)任到人。發(fā)揚不怕苦、不怕累、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良作風(fēng)，對服裝庫房、鋼琴房、電子琴房等教學(xué)設(shè)備及其它輔助物品進(jìn)行打包分類，雖然工作量非常繁重，但大家克服困難、齊心協(xié)力，忙得汗流浹背，按預(yù)定計劃完成了任務(wù)。從7月1號起搬遷工作正式啟動，后勤喬宏斌主任和我終守在搬遷現(xiàn)場指揮，大型搬遷貨車源源不斷開進(jìn)來，物資的搬運、裝載、押運在工作人員的協(xié)調(diào)配合下有條不紊的進(jìn)行，經(jīng)過兩天的搬運，八車教學(xué)設(shè)備安置妥當(dāng)，整個搬遷現(xiàn)場秩序井然，最終出色的完成了搬遷任務(wù)。

3、搬入新校區(qū)后系里的教務(wù)管理工作（1）、九月初，我就在全系教師會議上給老師們規(guī)范過教案、老師手冊、聽課記錄、各班的班級日志記錄的寫法，我系把每月的最后一周，定為全系教師檢查教案時間，并把教師的備課、教案、教學(xué)進(jìn)度表的檢查都細(xì)化為多項，每項都有具體分?jǐn)?shù)，最后合成100分，從檢查的過程中，我不僅能充分了解掌握各個教師的教學(xué)進(jìn)度，備課程度，聽課情況，也能讓我在每月考核教師時找到依據(jù)。這一做法也在學(xué)校教務(wù)處九月份檢查工作時受到康主任和沈主任的肯定。

（2）、為保證常規(guī)教學(xué)切實到位，我和教務(wù)員史婷老師排班每天上下午檢查教師上課情況，加強(qiáng)對教師教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)力度及檢查與督促，嚴(yán)格監(jiān)督教

師的侯課、課堂教學(xué)，并處理突發(fā)事件。通過每天的教學(xué)檢查工作及老師們的辛苦付出，我系12個班的上課情況非常穩(wěn)定，不僅得到學(xué)校教務(wù)處的肯定，來我系上課的基礎(chǔ)系、信息技術(shù)系的老師也反饋回來良好的評價。

（3）、針對教學(xué)信息反饋情況（班級日志），用召開學(xué)生會議、找本系教師談話等形式及時解決教學(xué)中存在的各種問題，對規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率、端正教風(fēng)起了一定的作用。

（4）、對我系少量教師存在的問題，進(jìn)行個別交換意見、促膝談心、責(zé)承改進(jìn)（本學(xué)期與4名教師為教學(xué)談心有6次）。

（5）、協(xié)助趙主任推進(jìn)電鋼課的小班教學(xué)。

班容量大是我系的現(xiàn)實情況，12個班的學(xué)生基本每班達(dá)到45人以上，而鋼琴教學(xué)又需要教師用一定的時間個別輔導(dǎo)學(xué)生的手型、指法等，為了提升教學(xué)效果，我協(xié)助趙主任嘗試電鋼課的小班教學(xué)，即一個班平均分成兩組，由兩個鋼琴老師負(fù)責(zé)，這樣不僅解決了生多師少的問題，也推進(jìn)了教學(xué)進(jìn)度，提升了教學(xué)效果，同時也比較出了教師的教學(xué)能力。九月實施以來，到目前教學(xué)效果明顯，學(xué)生對電鋼學(xué)習(xí)建立了強(qiáng)烈的興趣，進(jìn)步很大。

（6）、建立教師新觀念，學(xué)生具備“師”技能。

為了學(xué)前系學(xué)生能在學(xué)習(xí)期間具備幼兒園教師的基本素質(zhì)，改過去培養(yǎng)演員為幼兒教師的教學(xué)模式，我系多次在全系教師會上給老師們建立“培養(yǎng)幼兒教師”的教學(xué)觀念，讓學(xué)生在掌握基本技能的基礎(chǔ)上學(xué)會給幼兒的上唱歌課、上舞蹈課等的方法，讓學(xué)生在畢業(yè)前就基本具備幼兒教師會上課的基本素質(zhì)。

（7）、屬我系特色的“學(xué)生一日活動”中的二課堂活動在十月已成熟開展 我系利用每周三下午的活動課和自習(xí)課開展了豐富多彩的二課堂活

動，積極為各類活動做準(zhǔn)備。主要有王巍和李麗婷老師的軍樂隊、簡麗娟老師的合唱隊、胡彥婕和王靈老師的電鋼隊、宋鳳鳴老師的舞蹈隊；經(jīng)過老師們輔導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生的專業(yè)技能在不同程度上都有一定提高，尤其是軍樂隊，不僅利用周三活動課，每天早晨也是他們排練的時間，經(jīng)過兩位老師的辛苦排練，軍樂隊已經(jīng)能承擔(dān)學(xué)校及系里各類活動的演出任務(wù)，獲得了領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚。

（8、）按照學(xué)校教務(wù)處精神，我系開展了“全系教師公開課活動” 十月初，按照學(xué)校教務(wù)處精神，我系開展了“全系教師公開課活動”，本次 活動歷時2周，我系全體教師參與了此次活動，詳細(xì)排出每位老師的講課時間，要求所有老師聽完本專業(yè)組的公開課，在公開課中各位老師們不僅展現(xiàn)了自己的教學(xué)特色，也增進(jìn)了三校和一后老師們互相的教學(xué)了解，為發(fā)現(xiàn)自己不足，學(xué)習(xí)別人好的教學(xué)方法搭建了平臺，為我系的教學(xué)水平的提升又提供了一次機(jī)會。

（9）、加強(qiáng)實訓(xùn)室管理，責(zé)任到人

我系實訓(xùn)室共有13個，分別為4個舞蹈室、4個電鋼室、2個聲樂室、2個 樂視室、1個手工美術(shù)室，實訓(xùn)室里各類設(shè)備是很昂貴的，但也是學(xué)生共用的場所，為了加強(qiáng)實訓(xùn)室的管理，分別責(zé)成13位專業(yè)教師為各實訓(xùn)室的負(fù)責(zé)人，不僅管理實訓(xùn)室的衛(wèi)生、門窗、水電，也管理其中的各類財產(chǎn)，同時各專業(yè)老師每人一冊做好實訓(xùn)室實用記錄。制度實施以來，實訓(xùn)室再未出現(xiàn)過無教師管理狀態(tài)，有力的保護(hù)了設(shè)備，也為上課創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

（10）、圖書發(fā)放工作圓滿結(jié)束

截止到九月末，我系12個班的新老生的圖書發(fā)放、退訂工作圓滿結(jié)束，并 建立了圖書發(fā)放檔案，為下學(xué)期的補訂、增訂打好基礎(chǔ)。

（11）、制定 “學(xué)分制方案”，全系教師學(xué)習(xí)錄入，讓學(xué)分制成為管理課堂 的有效手段

學(xué)校學(xué)分系統(tǒng)恢復(fù)使用后，我系制定了“學(xué)分制方案”，組織全系教師學(xué)習(xí)學(xué)分的使用和錄入的方法，交給教師利用學(xué)分管理課堂的有效手段，要求班主任和每位教師在學(xué)生中宣講學(xué)分制的扣分加分的情況以及單科學(xué)分扣分不足80%和60%的后果。學(xué)分制實施后，課堂秩序有了明顯的改觀，學(xué)生對于自身的言行舉止有了更多的自律性，課堂遲到、說話、玩手機(jī)的現(xiàn)象少了，不聽老師教育的、和老師頂嘴的有明顯的改變。整體上都有了向好方向發(fā)展的趨勢。學(xué)生會主動要求通過“回答問題”或“完成任務(wù)”的辦法來補上扣掉的學(xué)分，實施學(xué)分制法見到了明顯的成效。

（12）、開展評教評學(xué)工作，做到對“教師、學(xué)生課上表現(xiàn)”了如指掌。在十月初及十二月底，我系開展兩次學(xué)生評教評學(xué)工作，“評教”是要求每 班派好、中、差三名共36名學(xué)生座談，對每位代課老師進(jìn)行了評價，并打分及提出意見和建議，最后留下匿名材料。之后通知老師看這些材料，了解自己在學(xué)生心中的地位，與老師們溝通需要改進(jìn)教學(xué)的地方?！霸u學(xué)”是我分別找各課老師了解學(xué)生上課的表現(xiàn)，哪些學(xué)生表現(xiàn)良好，哪些有遲到、曠課或是和老師頂嘴現(xiàn)象。之后通過班主任及我與個別學(xué)生溝通，起到提醒教育的作用。通過評教評學(xué)活動，師生雙向的信息有了溝通與反饋的，不僅促進(jìn)了教學(xué)相長，也使我的教學(xué)管理工作做到“心中有數(shù)”。

（13）、教研組會定期開展，提升教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)

我系25個教師分為專業(yè)理論和專業(yè)技能兩大組，定期每周四由趙文麗老師和王靈老師組織教研組活動，主要目的是專業(yè)教師交流教學(xué)心得、出現(xiàn)問題、處理辦法、課程進(jìn)度，互相學(xué)習(xí)提升個人業(yè)務(wù)。

（14）、系里各類財產(chǎn)管理工作專人管理，做到心中有數(shù)

九月末，我系各項工作都穩(wěn)定下來，新進(jìn)的設(shè)備基本到位，為了加強(qiáng)我系 財產(chǎn)的進(jìn)一步管理，我責(zé)成我系的專職保管員李秀金老師，把全系財產(chǎn)做賬，記錄在案，分類放置，做到每項財產(chǎn)都心中有數(shù)。

二、教師工作：

本，我擔(dān)任了10級高考班的專業(yè)理論課《幼兒園活動教程》的教學(xué)工作。對于10級的學(xué)生，這門課程在高二時就已經(jīng)學(xué)過，所以高三的教學(xué)，基本屬于回憶式、總結(jié)式以及查漏補缺式的教學(xué)方式。幼師專業(yè)的理論課基本都屬于記憶性較強(qiáng)的科目，所以我平時除了認(rèn)真?zhèn)湔n，努力鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)過程以外，想的最多的辦法就是采用生動活潑的舉例、做游戲與學(xué)生互動等教學(xué)手段讓學(xué)生進(jìn)行意義識記，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能達(dá)到熟悉不忘知識點的效果。同時關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，只要有一點進(jìn)步，及時抓住，狠狠表揚，哪怕是只記會了一個很簡單的概念，也要及時鼓勵，這樣大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時堅持課堂講授內(nèi)容的堂堂清，章章清的原則，讓學(xué)生及時復(fù)習(xí)，達(dá)到深刻識記的效果，經(jīng)過努力，10級學(xué)生在高考中取得了8個本科上線，100%專科上線的好成績。

三、班主任管理工作

本，我先后擔(dān)任了12級幼藝1班和13級學(xué)前5班的班主任工作，這兩個班都是一個月后我接手的二手班，有部分學(xué)生們一開始對我有陌生感，經(jīng)過

我開展各種教育活動、組織參加各項比賽以及做了大量的個人思想溝通工作后，我和學(xué)生真正融合在一起，成為一家人。同時我培養(yǎng)了一批較為得力的班干部隊伍，能夠獨立承擔(dān)起日常的班級管理任務(wù)，大大減少了我的工作量，同時由于我多種鼓勵的方式，比如口頭上的表揚，摸摸學(xué)生的頭，摟摟她的肩，或是有時買點像棒棒糖、小桔子這樣較便宜又能表達(dá)心意的小禮物，不僅激勵了學(xué)生自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，面且也拉近了我和學(xué)生距離，讓每個人的心貼的更近。在本學(xué)年的體育藝術(shù)節(jié)中我班靠著強(qiáng)有力的班級凝聚力獲得了全校廣播操比賽第一名、團(tuán)體總分第二名、拔河比賽第二名的好成績，在本學(xué)期大合唱比賽中也取得第三名的好成績，全班同學(xué)一同擊掌吶喊的情景永遠(yuǎn)留在了我和學(xué)生的腦海中。

四、工作中的不足、改正措施及設(shè)想：

1、教師教學(xué)觀念陳舊，缺少去幼兒園一線實踐的機(jī)會，下學(xué)期多為教師提供深入幼兒園學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而加強(qiáng)實踐經(jīng)驗，提升理論水平。

2、給學(xué)生開設(shè)的課程離幼兒園實際操作還有一定的距離，以后要開設(shè)課程中加入培訓(xùn)學(xué)生“師”的技能，讓學(xué)生達(dá)到一畢業(yè)就上手的水平。

3、創(chuàng)建學(xué)前教育系自己的幼兒園，便于學(xué)生幼兒園實踐的機(jī)會，真正達(dá)到理論一體化的目的。

作為系里的教務(wù)管理者我做了很多的工作，也克服了許多別的系沒有的困難：如班級多、學(xué)生多、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好；外系任課教師多、課程進(jìn)度不一，教學(xué)上對外系教師不好管理等，盡然如此，我們?nèi)匀豢朔酥刂乩щy、細(xì)致、耐心地、想辦法、加班加點地、出色的完成了學(xué)校教務(wù)處布置的教學(xué)工作任務(wù)。個人的思想與精力是有限的，工作需要大家共同努力！發(fā)自內(nèi)心的感謝我遇到了好領(lǐng)導(dǎo)、也獲得了同事的支持！感謝各位教師辛勤的付出！今后我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵，把工作做得更好。

解飛

二〇一四年一月

第四篇：個人述職報告解

個人述職報告

尚橋小學(xué)：解懷學(xué)

一學(xué)年很快就要過去了，回顧這學(xué)年，我忠誠黨的教育事業(yè)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從上級領(lǐng)導(dǎo)安排，熱愛、關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求，做到因材施教。同時不斷提高業(yè)務(wù)知識水平，鉆研教材，努力提高教學(xué)水平，且多聽取意見，向有經(jīng)驗的教師請教，務(wù)求精益求精。本學(xué)年任教二年級數(shù)學(xué)，我根據(jù)學(xué)校、科組的工作安排，認(rèn)真制定學(xué)科計劃，并落實完成。

一、自覺提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

我認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，仔細(xì)體會新課標(biāo)理念，理解教材的意境，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定切實可行的教案。積極參加科組教研活動，合理使用教法，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

新教材活動性強(qiáng)，我充分利用教材，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、緊密聯(lián)系生活實際。

數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。

3、開展實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

波利亞說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn)，因為這樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！爆F(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手去“做”科學(xué)，而不是用耳朵“聽”科學(xué)。留給學(xué)生足夠的時間和空間，讓每個學(xué)生都有參與活動的機(jī)會，使學(xué)生在動手中學(xué)習(xí)，在動手中思維，在思維中動讓學(xué)生在動手、思維的過程中探索、創(chuàng)新。例如，在教學(xué)“觀察與測量”一章時，我設(shè)計了一系列的活動。讓學(xué)生互相量身高、量黑板、量課本等，讓學(xué)生走出課堂，觀察周圍的事物，用正確的長度單位描述物體的長度和高度，用正確的語言表述物體的位置。教學(xué)“統(tǒng)計”時，設(shè)計一些調(diào)查活動，如調(diào)查班里同學(xué)喜歡吃的水果，男女同學(xué)的人數(shù)等，使學(xué)生在活動中探索調(diào)查的方法，體會統(tǒng)計的必要性。

4、發(fā)揮合作優(yōu)勢，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能

合作研討，即在課堂中學(xué)生以小組形式為學(xué)習(xí)群體，突出學(xué)生的協(xié)作與討論，充分利用集體的力量，共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣有利于學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提高，小組由不同性別、不同成績、不同能力的學(xué)生組成，使優(yōu)等生的才能得到施展，中等生得到鍛煉，差等生得到幫助，互相學(xué)習(xí)，取長補短，同時使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。例如，在教學(xué)“兩位數(shù)加兩位數(shù)”一課時，我安排了六人一小組，討論怎樣計算“19+18=”。分組討論時，學(xué)生都很積極地把自己的算法告訴同組同學(xué)。到匯報結(jié)果時，竟發(fā)現(xiàn)有兩組學(xué)生找到了6種算法，比書本介紹的還多出了兩種。我認(rèn)為這樣的教學(xué)，既發(fā)揮了學(xué)生之間的互補作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，使學(xué)生的思路得以開拓，觀察能力、操作能力和思維能力得到鍛煉。

5、開展競賽、游戲活動，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛。

基于低年級學(xué)生的特點，引進(jìn)競賽、游戲活動，學(xué)生積極性高，效果好。寓教于樂。

6、運用表揚鼓勵學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

課堂上以表揚為主，分個人、小組進(jìn)行表揚，經(jīng)常運用贊揚的語言鼓勵學(xué)生，如“你真棒！” “你的眼睛真雪亮！” “你們小組合作得很好！”……大大加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和集體的凝聚力。

今后，不斷探索切實可行的教學(xué)方法，更好地 完善自我。

第五篇：《解一元一次方程》教學(xué)設(shè)計