第一篇：2008學年第二學期語文教研組工作小結

2008學年第二學期語文教研組工作小結

教研組是集體從事教學研究的組織，它是凝聚教師的群體力量。在校領導的關心和支持下，本學期，我們語文教研組的每一位成員工作勤懇、踏實，以課程改革為契機，以課程標準及新基礎的基本理念為指導，從規范入手，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。

一、更新教學理念，展示特色教學，形成研討氛圍

為了進一步端正每位教師的教育教學，開學初，我們組織教師認真學習《閔行區教育局加強中小學學科教研組建設的實施意見》文件精神及“二期課改”、新基礎精神，深入領會課程標準，重點研究如何“落實三維目標，實施有效教學”，正確處理知識和能力的關系，在給學生打基礎的同時，注重培養學生的分析問題和運用所學知識解決問題的能力，培養他們的探究能力和學習能力，以此提高學生的學能和成績，樹立正確的質量觀。我們還重溫了“閔行區教育局加強中小學‘五環節’的實施意見”，對教學過程的五個環節，即“備課、上課、作業布置與批改、課外輔導和學習評價”的具體要求更明確了。

在“課程開發與統整”的學習與研究過程中，老師們認真聆聽了徐匯區教科研室主任張才龍老師的報告，學習和重溫了課程標準，潛心鉆研教材。在語文大組活動中，區教師進修學院教研員朱新亞老師帶領語文教師對課程標準進行了認真的解讀，使教師們不僅明確了研讀課標的重要性，更為各備課組如何結合學校實際情況細化課標提出了指導性的建議。之后，老師們在沒有現成資料的情況下積極開動腦筋，花了很多時間進行各冊教材知識點的梳理，為下一步課題的實施做好充分的準備。

二、抓好常規教學，落實備課組工作，扎實日常教學。

為保障教學工作的順利進行，避免教學中出現失誤，通過進一步消化《閔行小學教學常規》的相關內容，老師們的工作目標更明確，操作也更加規范。

1.提高備課組活動的實效性。在長期的教學實踐中，老師們更感覺到教學互通有無，集體研討、互通有無的重要性。今年在學校統一要求下，備課組活動更為有效。首先，在開學初的活動中，備課組長能帶領本組老師統一各備課組的活動要求，規定各組定期集體備課時間，統一進度和教學要求。其次，各備課組能繼續沿用上學期制定的年級研究專題，然后在各自的課堂中進行實踐，每次備課組活動均能匯聚教師集體智慧，有效促進課堂教學，提高教學質量。尤其是五年級語文備課組，他們組室的每一位老師在研究教材上可謂認真至極，經常見他們為教學過程和方法的設計爭得面紅耳赤，最終真正得益的是我們的學生。在今年全區五年級質量調研中，我校五年級語文獲得了很好的成績，這更堅定了我們要進一步抓好備課組建設的決心。

2．提高常規檢查的實效性。學生成績的提高在于平時扎實的教學。備好每一節課，上好每一堂課是本組教學的基本要求。本學期按照學校的要求，我們對教案后隨筆撰寫的量有了更明確的要求（每兩周撰寫三篇）。另外，對每位教師作業的批改也進行了認真的檢查。為了讓各組室之間能有一個互相了解與學習的過程，我們在作業檢查的方法上也作了一定的調整，變原先相對單一的備課組長檢查本年級學生的作業為年級組互換，變由備課組長一人參與為備課組多人拿參與。教師們在檢查別人作業的同時也在自查。之后，我們還組織了一次全校性的作業展覽，將每位學生的作業本都呈現出來。當然，在作業檢查的過程我們也發現了一些問題，事后都與任課老師進行了溝通，便于改進。

三、立足課堂，繼續實施有效教學

一學期來，我們得到了兩位教研員和區課程辦專家的指導，教師們受益匪淺。1．區級研討課

3月19日上午，區第二屆“希望之星”課堂教學展示活動（小學語文專場）在我校舉行。市教研員薛峰、陳祳，進修學院金院長、區研訓員及兄弟學校領導、老師參加了本次活動。我校馬莉莉和平南小學華迪老師分別執教了《十年后的禮物》和《看不見的愛》。課后，市研訓員就這兩堂課做了精彩的點評，肯定了執教老師對教材有較深的鉆研，并能注重語言因素，能合理有效地進行拓展。同時，教師在課堂中能關注學生基本技能的訓練；第十四周的周四下午，馬莉莉老師又上了一堂區級公開課《尊嚴》，受到前來聽課教師的一致好評。在這種大型區級研討活動中，年輕教師的課堂教學能力得到了提高，同樣，全體教師的評課能力也得以提升。

2．安徽蒙城教師來校聽課

2009年3月17日和5月18日，安徽蒙城教師代表團一行來到我校開展考察交流活動，我校蔣美華、張硯韻等五位教師在此項活動上了研討課。在評課活動中，蒙城教師對執教老師那親和的教態和有效的多媒體課件等給予了高度的評價。

3．教學節研究課

圍繞“落實三維目標，實施有效教學”這一主題，本學期，我們繼續沿襲教學節主題與各備課組課題相結合的方法，以課堂為平臺，采用“磨課”的方式深入開展教學研究，每位語文教師均報名參加了教學節活動。整個教學節的磨課環節促使老師們逐步確立起教學目標的整體觀，提高了落實教學目標的有效性，對教師的專業化發展，教研組的團隊建設切實起到了強有力的助推作用。

四、開展科研，提高課題研究能力

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。堅持理論學習，重點學習新課程標準，轉變教學觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。本學期，各備課組緊緊圍繞學校的“落實三維目標，實施有效教學”主題，依據本學段學生的特點，教材的特點，確立本組的研究課題，一、二年級組確立了《關注習慣，培養低年級學生識字興趣》、《加強低年級學生說話訓練的研究》這兩個課題，三年級確立了《如何提高小組學習的有效性》，四、五年級分別將《抓好預習環節，提高預習效率，讓課堂教學更有效》和《挖掘教材，生成資源，提高高年級學生說話寫話能力的研究》作為組內教師共同研究的課題。這樣，人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。平日里，教師注重案例研究，及時撰寫反思與重建，以此來加大教科研的力度，做好資料的積累工作。不少教師還積極撰寫論文，參加今年區教科研論文的參評工作，并獲得了很好的成績。

五、組織活動，提高師生綜合素質

（一）教師活動

結合“五四”青年節，我們組織我校35歲以下青年教師參加“精彩世博 禮在閔小——青年教師基本功（三筆字）比賽”，以提升我校教師的專業素養。經過評委的打分，張硯韻、張宏、黃曉莉、錢曉輝等十多位老師分獲等第獎。我們還動員教師參加區級及以上活動，如“上海市語文教師論文比賽”、“全國語文知識大賽”等，教師們的參與積極性很高。本學期，我們語文教研組有二十多人次放棄雙休日的休息時間去浦東海事學院參加“上海市多種教學風格研討課”的觀摩學習活動，老師們從扎實的課堂教學和精彩的專家點評中收獲頗豐。

（二）學生活動

結合學校“讀書節”，我們在校內開展“我與好書交朋友”的活動，引導學生暢游于書的海洋之中。我們還組織學生報名參加“大白兔杯”上海市現場作文賽、“滬港臺三地朗誦賽”、“全國語文知識大賽”和“全國大中小學生書法大賽”等。校內，我們組織一年級學生參加查字典比賽，激發學生濃濃的學習興趣，并利用年級組集會的時間給獲獎學生頒獎。

在2009年上海市小學生優秀作文征文活動中，我校參賽學生獲得了優異的成績，共有7人獲獎。他們分別是：

低年級組：一等獎：二（2）班 姜旖旎

三等獎：二（1）班 金褚琦

三（6）班 莊天鋮

高年級組：二等獎：四（5）班 徐費悅

五（3）班 朱欣圓 五（2）班 陸孫輝 四（4）班 翁愷齡

當然，“學無止境、教無止境、研無止境。”我們將存在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，企盼“課程開發與統整”項目能獲得成功，在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！

2009年6月

第二篇：2006學第二學期語文教研組工作小結

2006學第二學期語文教研組工作小結

本學期初制定的教研組工作計劃的指導思想是：以我校通過教師專業發展類學校評審為動力，積極推進二期課改進程，貫徹教研組實施計劃，切實提高語文教學質量，促進教師專業發展。一個學期以來，正是以此為指導，開展教研組的各項工作。

一、對教研組工作的一些思考

教研組工作如何常做常新，這是我本學期常常思考的一件事。我覺得，作為組長，首先要對組內的工作做到了然于胸，必須抓好教研組的各項常規，要做到按部就班，按時保質，保證教研組這部機器正常運轉，比如像教研活動的正常開展，開展組內聽課、評課活動，學生作業、教師教案的例行檢查、新教師的引進、培養等等；其次，在抓好常規的基礎上，要創新，有特色。在二期課改中，語文學科如何擔當起培養學生、傳承民族文化的重任，語文組在教學中怎樣保持傳統特色，不斷創新，需要我們反復探索，本學期，語文組在教學上進行了新一輪的探索；我覺得，以上兩者的關系，前者是教學的基礎，后者是教學的亮點，兩者缺一不可。再次是要注重發揮團隊的力量。隨著我校高中規模的不斷擴大，發揮每一個成員的智慧與才能，發揚團隊協作精神顯得越來越重要了，因此，我深深感到，要做好語文組的工作必須依靠每一個語文老師，只有依靠大家，語文組工作才得以順利開展，本學期，我是這樣想的，也是這樣做的，取得了一些成績。

二、本學期完成的工作

1、完成落實“862”課程的觀摩，在觀課評課中提升教科研能力。根據語文組制定出《“862”課程的觀摩實施方案》。語文組各位老師在5月底前全部完成網上作業和書面點評作業。

2、開展語文組教學特色研究。本學期語文組教研方向是從命題能力入手，促進語文教師專業發展。每次月考、期中考試要自行命題。請備課組老師輪流命題，在命題中注意與教學內容、教學計劃相適應，體現中考命題方向。每次命題有命題老師準備命題說明、考后進行試題分析。備課組進行質量分析。我本還請來專家——市教研員步根海老師進行專門的命題講座，使語文組老師都受益非淺。

3、積極組織了大型的教研活動。積極參與了浦東新區“我和我的學生”教師征文大賽。我校語文教研組榮獲優秀團體獎，其中周旸蕓、王偉芬老師榮獲二等獎、黃艷老師榮獲一等獎。

4、組織學生參加各項競賽活動。在滬港澳新加坡四地閱讀競賽、市區作文競賽、區朗讀競賽中，語文老師悉心輔導，我校學生獲得了佳績。

①“光明優+杯”第20屆上海市中學生作文競賽：初二（5）李嘉婕、初二（7）陶理同學獲市二等獎。②“楊思杯”浦東新區第十四屆中學生作文競賽： 初三（6）班晁博南同學榮獲初三組一等獎。

初三（3）班王無非、初三（5）班李仲夏同學榮獲初三組三等獎。初二（7）陶理同學榮獲初

一、初二組一等獎。初二（5）李嘉婕同學榮獲初

一、初二組二等獎。

初二（4）吳絲雨、初一（7）瞿逸冰、初一（9）張誠天同學榮獲初

一、初二組三等獎。

③“恒源祥文學之星”中國中學生作文大賽，我校語文教研組榮獲組織獎，三等獎16人、優勝獎5人。

三、優化教學過程，提高課堂教學質量。

教學質量是學校教育的生命線。我校語文教研組全體老師十分重視向40分鐘要質量。所有語文教師取長補短，互相切磋，共同探討，為了一個共同的目標--教書育人而努力奮斗。本學期，教研組安排了多次集中或分散的語文教研活動，研究提高語文教學質量的具體策略，并采用走出去、請進來的方式，向專家與同行學習，尋求提升的方法。

四、真誠關心青年教師，幫助他們成長。

語文組青年教師是一支不可忽視的力量，教研組多次組織去聽他們的課，并予以評課，還常和他們交流，肯定成績，指出不足。本學期，張曉冰、黃艷、金潔老師代表語文組參加學校“五·四”青年教師講課大賽，分獲一、二、三等獎。

在看到成績的同時，我們清醒地認識到語文組的工作存在有些許不足：如，聽課，評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要，由于沒有特別重視，以至這項制度沒有正常化，規范化。另外，教育科研還沒有真正重視起來，有點形式化。如何把每項工作都做好，其實有藝術。今后，語文教研組將全迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。

進才中學北校語文教研組

2007.6.

第三篇：2014第二學期小班教研組工作小結

2014第二學期小班教研組工作小結

本學期我們小班教研組結合《指南》，在上學期的研究基礎上深入研討專題“小班生活環節中的觀察與指導”以及延續“小班室內情境性創意空間運動環境的創設”中整體性空間環境的利用進行實踐與梳理。在研討的過程中，我們有了新的收獲與反思，現做如下小結：

一、從問題中出發，從實踐中梳理

為了更有效地針對“小班生活環節中的觀察與指導”進行研討，我們將一日活動中的生活環節進行了拆分，通過實踐發現問題，也在研討中對共性的問題進行了反思與整理，我們只有掌握了生活活動的指導原則，教師就可以更好地組織好生活活動的各個環節。現就將這一些環節中觀察到的共性問題及指導要點進行梳理，如下：

觀察發現一：生活活動程序化，消極等待現象頻出。

幼兒園生活活動因其常規化，在實踐操作中，易流于程序，存在幼兒消極等待現象。特別是如廁、盥洗、用餐活動環節，消極等待現象尤其普遍。這不僅浪費時間，也在一定程度上削弱幼兒參與活動熱情。

相應指導要點：

1、活動與活動間的有效整合。如在來園活動中，一邊組織開展角色游戲，一邊安撫情緒低落的幼兒，避免孩子的消極等待。在用餐活動時，利用餐前準備時間，組織餐前活動，如談話活動“我喜歡的食物”、“樣樣東西都愛吃”等。

2、發揮幼兒的個體差異。由于幼兒發展水平不一，在生活活動中表現出來的能力也是強弱不同。我們要充分發揮能力強的孩子的優勢，鼓勵他們去幫助能力弱的孩子。比如在午睡環節中，起床后，能力強的孩子穿好衣服以后，教師可以鼓勵他們協助尚未穿好衣服的幼兒，以照顧不同發展水平幼兒的需要。

3、活動環節的自然過渡。如廁和喝水活動在幼兒園中多會集中進行，常常出現幼兒排隊等待的現象。在一些活動環節，教師可有意識地進行引導，盡量避免排隊現象的發生。如午睡起床后，教會可讓整理好的幼兒自行過渡到盥洗活動，再自主地選擇區域分散進行活動。

觀察發現二：教師管理行為過多，忽視幼兒自我管理的學習在幼兒園生活活動中，我們經常看到教師要求幼兒“把脫下的衣服折疊好”，“把掉在外面的飯粒撿起來”，“洗手時不要把袖子弄濕”等。但實施中發現教師常常將自己和幼兒在生活活動中的關系看作是照顧與被照顧的關系，習慣以指導者、管理者的角色自居，對幼兒生活的照顧多于對幼兒自理能力的培養。

相應指導要點：

1、提供幼兒自我管理的機會。如各個生活活動中的規則的制定，可充分調動幼兒的主體性，引導幼兒建立生活規則，掌握生活知識技能。

2、創設方便的物質環境。在日常生活中教師應創設良好的物質環境，方便幼兒生活，降低難度，在力所能及的范圍內，鼓勵幼兒進行自我服務。

3、多種教學方法的引入。生活活動需要提高幼兒的積極性和參與性，教師可針對幼兒的年齡特點，利用豐富的教學方法來提升幼兒的興趣。如盥洗活動中的洗手環節，可用圖示法或兒歌法，提醒幼兒主動按程序或規則操作，增強活動的趣味性。

二、以發展基本動作為本，合理、全面地利用空間

結合上學期針對各個空間特性適合小班幼兒室內運動的研究基礎上，我們本學期結合整體性的空間特點，以發展基本動作為本，全面、合理地利用空間的整合，設計相應的活動方案。并在研究中對室內運動中需注意的關鍵要素進行了梳理：

1、運動環境創設要符合小班幼兒年齡特點，要凸顯情景性。小班幼兒年齡特點在于關注事物的時間較短暫，喜歡較夸張的色彩和有興趣的卡通形象，喜歡鉆、摸、躲、藏，對帶著某個小任務的游戲更為喜歡。在門廳走廊的實踐中，我們根據小班幼兒的年齡特點，將所有的運動游戲創設了“朵拉探險樂園”的主題游戲貫穿始終，以拍拍“搗蛋鬼狐貍”這個熟悉的卡通形象作為小任務，在鉆爬架及透明鉆籠的一部分遮蓋了布，給幼兒創設了方便躲藏的環境，這一系列都引起了孩子們濃厚的興趣，就連休息區中也創設了孩子們喜歡的卡通推推墻，可見，小班幼兒的運動中，色彩鮮艷與夸張有趣的情景性是創設運動環境的點睛之筆。

2、材料提供要適宜、有效、就地取材。

室內運動所提供的材料與戶外運動相比，室內運動的材料多以輕便、可移動為宜，在材料的提供上要考慮材料本身的安全性，對小班幼兒動作發展的適宜性以及能否就地取材巧妙地利用好材料。比如：我們將走廊里桌椅迷宮中的迷宮的材質調整為軟軟的瑜伽墊與海綿軟墊的組合，既巧妙地造成一個有圍墻的迷宮，有一定的逼真性，又能讓幼兒在軟軟的墊子上發展爬的基本動作，材料中隱含了情趣性，無形中推動孩子的動作發展。

3、運動空間的利用要合理、科學、巧妙。

在《3-6歲兒童學習與發展指南》解讀中明確指出：“幼兒是積極主動的學習者。促進幼兒學習與發展最重要的是要為幼兒創造機會和條件，注重激發和保護幼兒的求知欲和學習興趣，調動幼兒學習的積極性和主動性。”因此在室內開展運動就要不斷的嘗試和思考，讓狹小的空間最大化、讓運動材料多樣化、讓活動環境趣味化、讓動作發展全面化。比如：走廊里，桌子椅子迷宮占據了大半條走廊，幼兒在其中穿梭顯然就很擁擠，且材料材質的硬，也阻礙了孩子動作的發展。我們用軟墊替換了桌椅，將爬行的空間留給孩子。在門廳里，原本走走爬爬的高低平衡木和花朵平衡被打保齡球取而代之，根據小班幼兒的投擲距離來看，這段5米的距離恰到好處，又能平衡整個活動中較多的下肢動作運動。

三、努力方向：

本學期教研組的工作雖然取得了一些成績，但還有很多地方需要我們繼續努力：

1、教師針對幼兒角色游戲的觀察與指導上還有所欠缺。

角色游戲是幼兒園一種非常重要的游戲形式，強調幼兒在模擬的社會情境中模仿各種社會角色，體驗各種社會角色的語言和行為，發展人與人之間的交往、溝通、協商等各種社會技能。如何在幼兒園更好的開展角色游戲，發揮其應有的作用，促進幼兒社會性發展，教師應如何進行有效地角色游戲的觀察和指導還是存在困惑的。

2、教師在室內運動中的觀察與指導存在困惑。

教師對室內運動的空間運用已經有所了解，但是如何在室內的非正規運動中進行觀察與指導，從而使幼兒既玩的開心，又能更好地發展其應有的基本動作有一些疑問與困惑。

第四篇：初中語文教研組第二學期工作小結

池州市貴池區梅里學校——

初中語文教研組工作總結

語文教研組根據教導處的教學計劃，以培養高素質人才為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，現將本學期的工作總結如下：

1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，努力提高教師專業水平。

本學期組織初中部全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及《教學通訊》、《教學參考》上的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中談學習教學論文的收獲。教研組在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。例如： “中考傳經送寶會”上，上屆初三教師獻計獻策。“課堂教學觀摩”，從觀念上改變以往初語課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵教師創造性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上。通過學習聽課，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學改革任重道遠。另外學校組織教師外出學習，觀看優秀課堂教學錄相，拓寬教師視野，了解教學前沿的最新動態。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學期，學校派教研組長備課組長及部分教師去磴口學習中語整改，派部分教師去杭后學習作文教學。拓寬了教師視野，了解教學改革的最新動態。

2、重視初三迎考工作，凸現合作精神。

初三語文備課組七位老師，都是中青年教師，在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識，他們都把中考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結合作的品質，所以我們是一個團結競爭的小集體，工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學生情況，落實備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細啄，篇篇出擊，首首落實，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學生反復復習，強化練習，最后再經過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。名著等知識有些學生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導讀的資料和練習，讓他們去積累。至于閱讀和作文，我們分文體專項練習，進行文體考點歸類復習整理，堅持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習一篇作文，還專門針對學生的弱點講應試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學生能提高寫作水平。學生畢業以后，初三的老師們一起總結了復習工作中的得失，希望在師生共同努力下，今年能取得較好成績。

3、認真開展集體備課活動，發揚集體精神，共享彼此資源。集體備課活動，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用現代科技資源,不同程度地體現出了新課程理念——“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性。創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，學得有效果。

在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組老師大家經常把上網下載的課件教案加以修改后進行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學生的作文范文無私地奉獻出來，在組內實行資源共享。優化語文課堂教學，充分調動學生的自主學習，挖掘學生的學習潛能，提高學生的語文素養。有時發現了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復習備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復習的計劃和方案，然后彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關資料，使復習備考的過程能講練結合，有序進行。

4、加強教改與教學科研，積極承擔課題，努力出成果。教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養教師的科研能力，努力提高教師整體素質、優化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多撰寫教學反思、多撰寫教學論文，董瑞、李莉等老師積極參與課題研究。本學期組內上交的教學論文和個人專題研究共六篇。

5、注重培養青年教師，使他們逐步成長為無論教學成績還是課堂藝術都過硬的教師。

我組青年教師人數占三分之二，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教師多承擔集體備課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。老教師做好“青藍工程”的工作，將自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給他們。多次請池州市貴池區教研室的王老師來我校指導。

6、繼續開展每周輪流聽課、評課活動，加強說課、評課的質量。形成更為濃厚的教研風氣。

（1）說課：以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側重于教材內容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強說課的質量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

(2)評課：教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中還能體現出創新意識。各位教師都要積極發言，互相促進，共同提高。本學期每位語文教師都講了公開課。繼續開展“老帶新”活動，指定專人進行培養，幫助他們修改教案，要多聽課，還要求新教師也要多聽課，向老教師虛心學習。

6、語文教研組積極配合學校工作，與政教處、團委會一起繼續開展并搞好二課堂活動。

本學期幾次重大活動的專欄比賽，如“感恩”、“和諧”和“法制”等宣傳。語文教師都積極組織學生參加。初一年級配合團委舉行主題愛國詩詞集體朗誦比賽，初二年級舉行了轟轟烈烈的“關愛”征文比賽，都取得了很好的效果。總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課到會人員沒有完全落實，沒有嚴肅教研時間。教科研究與積累還沒有真正重視起來，少一點創意。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術。今后，語文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進。

wfs

第五篇：2007學年第二學期數學教研組工作小結

2007學年第二學期數學教研組工作小結

我們學校共有班級20個，數學教師8位。這學期，在學校領導和教導處的帶領下，克服了師資不足的困難，積極嘗試新課程的改革，認真開展教研組活動，立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教學任務，使自己的教科研水平有了進一步提高。

一、勤學：

我們教研組以陳鶴琴的“活教育”思想中的“做中教，做中學，做中求進步”為理論指導，積極開展了一系列的學習培訓活動。結合自己所研究的課題和市教育局的有關“落實課堂教學五環節”的精神，老師們學習了教育教學雜志中的有關專欄，大家都明確了數學學科備課、上課、作業、輔導、教學評價等基本常規，全面深刻細致地領會了精髓與要求。同時認真作好讀書筆記，寫出讀書心得，不斷提高自己的理論水平。

老師們不光注重理論學習，而且還能在理論學習的基礎上，聯系自己課題研究和教學實際，捕捉工作中點滴的教學閃光點，認真撰寫教學反思，總結得失，逐步積累由實踐升華所得的理論，提高理論指導下的教育教學實踐能力。

二、實干：

課堂是完成教學任務的主要場所，也是提高教學質量必須抓好的主要環節，我們教研組在落實“課堂教學五環節”中，主要突出備課、上課、輔導這三個環節。

通過集體備課制度，發揮集體智慧優勢，在集體備課中積思廣益，設計出切實可行的教學方案，做到不備不上，備不好不上。

認真開展課堂教學反思活動，并撰寫案例，從而調動每位教師參加課堂教學改革的積極性。

每次單元測驗后，對本班最后幾名學生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優輔差。

三、善思：

本學期，結合我們數學教研組所參與研究的 “小學低年級計算教學策略的研究” 和“培養小學中高年級學生問題解決能力的探索和研究”這兩個課題，老師們認真上好每一次教學研討課，每位教師也都積極參與課題及公開課的研討活動。低年級數學組以研究“小學低年級計算教學策略”為目的，由金雯秀老師執教了“三位數減法”一課。中高年級組以研究“培養小學中高年級學生問題解決能力”為目的，由潘艷瓊老師執教了“折線統計圖”一課。這兩堂課我們都是在教研員的專業引領下，通過對課堂實錄的觀察、分析，進行評課和反思，撰寫了案例分析報告。

在這一活動過程我們真正地把教學、教研、科研整合在一起了，使教師的教學、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動落到了實處。

四、不足及今后努力的方向

1、本學期由于老師們工作任務繁重，故游戲節活動沒有如期舉行。

2、今后要進一步提高撰寫案例報告的能力。

3、提高課題研究的能力。

教海茫茫，學無止境，我校數學教研組的全體教師將在今后的教育教學中，不斷努力，取得長足的進步。

數學教研組 2008年6月19日