第一篇：基于職業導向高等教育的水污染控制工程課程設計分析

摘要：水污染控制工程課程設計是學習水污染控制工程理論課程后的實踐教學內容之一。在高等教育職業化背景下，該課程設計的作用和功能更為突出。該論文從水污染控制工程課程設計的特點出發，按照職業化人才培養的要求，對課程設計的設計內容和教學安排進行了分析，并提出了改進意見或建議。

關鍵詞：職業導向高等教育；水污染控制工程；課程設計

中圖分類號：g640 文獻標識碼：a 文章編號：1006-4311（2016）18-0240-03

0 引言

水污染控制工程課程設計是水污染控制工程課程體系中的重要組成部分，其是在理論課程結束后設置的重要的實踐教學內容之一。該設計課程主要任務是配合水污染控制工程理論教學，通過工藝選擇和計算，繪制相應的工藝流程圖，實現理論教學向實用化方向的延伸。因此，水污染控制工程課程設計是培養和強化學生技能的重要手段。近年來，我國經濟社會的發展迫使高等教育發生了新的變革，即職業化人才培養被列入高等教育的發展目標。作為學習治理水體污染重要的課程，水污染控制工程課程設計將如何適應職業導向高等教育的要求，需要認真對待。本文從職業化人才需求出發，重點分析了目前水污染控制工程課程設計存在的問題和課程設計體系建設的重點任務，并提出了改進措施。

水污染控制工程課程設計現狀

水污染控制工程課程體系主要包含三大部分內容：水污染控制工程（即理論部分）、水污染控制工程實驗和水污染控制工程課程設計等。圖1是水污染控制工程課程體系關系圖。

水污染控制工程課程設計通常是對城市污水處理廠進行設計。學生一般需要在2-3周內，學習處理廠的工藝流程選擇、設計計算、平面及高程布置，撰寫設計說明書，并能使用cad繪制布置圖。通過該設計任務，培養學生掌握實際工程設計的本領。但在實際教學過程中，水污染控制工程課程設計存在以下幾個方面的問題：

①前置課程開設有限。在課程設計前，主要學習的課程是四大化學、水污染控制工程理論課程、實驗課程、參觀實習、制圖課程等。但部分學校缺乏課程設計中涉及到的水力學計算、排水管網、排水泵站等知識的學習[1]。

②設計內容陳舊。課程設計過程中，存在幾年來教學內容變化不大，一些設計內容不符合工程實際，甚至設計題目多年都一成不變。學生只能按照設計任務要求，應用課程中的設計原理和計算公式，機械地進行設計，最終導致不斷地重復千篇一律的結果[2]。

③學生缺乏工程素養。長久以來，我國高等教育主要以傳授知識為主。在這一思想的指導下，教學過程往往注重學生專業知識的積累，而輕應用和能力的培養，學生的應用知識的能力，特別是工程素養比較欠缺[3]。

④與實踐環節脫節。課程設計一般都是在學校內完成，學生對一些設計中涉及到的處理單元或者處理流程，由于前期參觀課程間隔較遠，記憶已比較模糊，從而不能將參觀所見與課程設計很好的聯系起來。

⑤教學管理不當。一方面，課程設計中存在多人一題，甚至一班一題的現象，因而難免出現抄襲，甚至完全雷同的情況發生；另一方面，指導教師比較少，甚至一個班一位指導教師，教師難以全方位監管好學生的課程設計，學生自由散漫現象時有發生。

⑥考核方式不夠靈活。目前的考核多為結果性考核，即通過對設計說明書和圖紙進行評判，缺乏對過程的考核。這種考核方式難免會造成部分學生平時懶散、不上心，到考核時抄襲他人成果交差了事。因此，破壞學生的學習氛圍，對學風造成不良影響。

⑦教師實踐經驗不足。高校規模的擴大增加了師資的需求，不少教師從“校門到校門”，缺乏實踐經驗。這些老師指導實踐性很強課程設計，必然影響該類課程的教學效果。

職業化特征對課程設計要求

一般來說，職業化人才培養過程是實用主義在職業導向高等教育中的內化。因此，職業化的人才培養需要充分體現職業的社會分工，在緊跟時代的前提下，構建符合職業自身特點與要求的技術要求和規范，通過合理的人才培養的方式方法，最終培養出符合崗位要求的技術人才。同樣的，水污染控制工程課程設計也不能脫離實用主義的特征，只有將實用主義貫穿在該課程設計的方方面面，才能將水污染控制工程理論教學向實踐領域有效延伸。在進行該課程設計教學時，需要把握以下幾個方面：首先，水污染控制工程課程設計需要符合地方或區域經濟社會中的相應崗位要求，課程設計的內容能與工作實際相一致；其次，水污染控制工程課程設計培養的是技能型人才，學生就業是衡量該課程的重要指標之一；第三，在課程設計中應該考慮學生的實際情況，充分開發學生的潛能，將學生作為課程設計的主體加予對待；第四，提供必要的設計環境，為學生獲得直接經驗創造條件；第五，培養過程以實用為前提，以解決問題的邏輯思路為依據，盡量做到避繁就簡。3 課程設計體系構建

構建符合職業導向高等教育的水污染控制工程課程設計教學體系可從以下幾個方面考慮：

①建立水污染控制工程課程設計的管理制度。水污染控制工程課程設計管理制度可以從課程設計四階段入手，即準備階段、設計階段、制圖階段、考核階段。首先，在準備階段，應該規定課程設計指導教師的任教資格，盡量避免一人指導多人或一班；說明課程設計題目的審核和確定的方法；明確學生選擇課程設計題目的程序；以及對學生課程設計的準備要求。其次，在設計階段，應制定考勤制度，保證學生設計質量；要求教師在設計階段輔導或答疑的時間和方法，確保設計中問題能及時解決；規定中期檢查時間節點和任務完成量，避免由于課程設計時間短，部分學生由于前期沒有抓緊而影響設計進度。第三，在制圖階段，要明確制圖的數量，規范圖紙的繪制和設計說明書的撰寫。最后，應該確定課程設計的考核方式和工作總結機制。考核不僅要考慮設計的結果，也要考慮設計的全過程；不僅要關注書面表達，也應該重視口頭論述，最終成績可以按照平時成績、書面（成果）成績、答辯成績三部分按照一定比例組合而成。而工作總結機制就是要通過梳理課程設計的全過程，總結經驗教訓，為下一次開展課程設計提出意見或建議，使水污染控制工程課程設計形成良性循環，在不斷的總結中得到質的飛躍。

總的來說，管理制度的建立和完善，可以從制度上保證課程設計的有效性，避免不同指導教師在指導課程設計時的隨意性。

②完善水污染控制工程課程設計的教學內容。課程設計的教學內容在反映應用理論教學的知識點的同時，應充分與實際設計對接，可以將具有普遍性或典型性并貼近工程實際的問題，比如城市污水處理、工業企業特征廢水治理等列入教學設計內容；改變過去命題單一，多人一題的局面，盡量合理安排題目，實現類型多樣化，最終實現一人一題的目標。同時，為了鼓勵和調動師生的積極性，可以讓有能力、感興趣的學生自行申請設計題目，經審核批準后安排指導教師指導；對于符合課程設計要求的橫項項目，可以納入課程設計的題目，安排相應教師指導學生，并在教師考核上有所體現。

③落實水污染控制工程課程設計的教學方法。水污染控制工程課程設計的教學方法大致可以分為三種類型[4]：1）教師提供設計任務要求，給出設計常數，學生自由組合，單獨或者協作完成方案的選擇、設計計算和圖紙的繪制；2）明確某一污水處理系統，給定該系統的水質參數，由學生進行模擬設計，然后再到與該處理系統相近的現場參觀，把設計與實際設施相比較，對比設計中存在的問題；3）課程設計與課程參觀相結合，到現場了解學習污水處理系統，分析其優缺點，并提出自己認為的更加合理有效的設計方案。三種課程設計教學方法各有千秋，教師在應用時，可以根據實際情況加以選擇。無論采取那種方法，為了讓學生盡快進入課程設計，需要學生從三個層面加強認識，即熟悉課程設計任務、明確課程設計思路、通曉課程設計繪圖。

④擴大水污染控制工程課程設計的實踐環境。水污染控制工程課程設計，無論是進行工藝選擇后設計、還是已知工藝設計或是現實處理工藝分析后提出新的設計思路，都離不開對設計對象的感性認識。實習基地的建立和完善是最直接的擴大實踐環境的手段，但是它的局限性就是離學校距離比較遠，不便于滿足學生經常性的實踐要求。因此，可以采取諸如影像資料、flash、圖片資料、仿真等手段演示、模擬處理系統，以擴大和完善實踐環境。

⑤把握水污染控制工程課程設計的質量要求。課程設計的目標是將理論教學向實踐延伸，培養具有職業化能力的人才，該人才首要任務就是掌握課程設計的全過程。因此，學生在進行水污染控制工程課程設計后，應掌握四個方面能力，即：1）會根據要求選擇適當的廢水處理工藝，知曉處理工藝中的各處理單元的作用和意義，以及去除效率；2）確定處理工藝后，能夠正確選擇計算公式和參數，設計計算各處理單元結構尺寸；3）能夠根據廠區功能區劃和布置，合理布局廢水處理廠的平面和高程；4）能夠熟練應用繪圖軟件，用規范清晰的繪圖語言繪制平面圖和高程圖。

⑥培養水污染控制工程課程設計的教師隊伍。課程設計中，“學生是主體、教師是關鍵”。課程設計的教師在指導學生過程中，不能照本宣科、更不能紙上談兵，教師除了需要具備扎實的理論功底，還需具有豐富的實踐實驗，即“雙師型”教師隊伍。培養技能型的教師隊伍可以采取多種措施，諸如外派學習、考察；聘請企業技術人員做兼職或全職教師；強化教師與企業的聯系，鼓勵教師到企業實習實踐，參與企業的技術改造或技術革新；鼓勵教師積極與設計部門聯系，在條件應許的情況下，參與設計部門相關廢水處理工藝設計；鼓勵教師獲得環境方面的職業資格證書，如“廢水處理工”、“注冊環保工程師”等；在課程設計教師隊伍內部形成“傳幫帶”的良好氛圍。

結論

水污染控制工程課程設計是水污染控制工程重要的實踐教學環節。以職業化為抓手的課程設計，充分體現了實用主義在教學過程中的內化表現。通過與社會對接，刪繁就簡，培養學生應用水污染控制工程的原理，掌握廢水處理工藝的選擇、工藝計算、平面及高程布局，熟練應用繪圖軟件和語言，繪制符合要求的平面和高程圖，從而提高學生分析和解決工程問題的能力，強化工程素養，以達到培養職業化人才的目標。

第二篇：《水污染控制工程》課程設計教學大綱要點

《水污染控制工程》課程設計教學大綱

一．課程設計的目的

通過污水廠課程設計，鞏固學習成果，加深對《水污染控制工程》課程內容的學習與理解，使學生應用規范、手冊與文獻資料，進一步掌握設計原則、方法等步驟，達到鞏固、消化課程的主要內容，鍛煉獨立工作能力，對污水廠的主體構筑物、輔助設施、計量設備及水廠總體規劃、管道系統做到一般的技術設計深度，繪制規范的施工及大樣圖掌握污水廠設計的方法，培養和提高計算能力、設計和繪圖水平。在教師指導下，基本能獨立完成一個小型污水處理廠中構筑物的工藝設計，鍛煉和提高學生分析及解決工程問題的能力。授課專業：環境工程 學時數：18 周數：1周 二．課程設計的要求及設計形式

根據任務書所給定的資料，綜合運用所學的基礎、專業基礎和專業知識，設計一個小型污水處理廠中的某部分構筑物。

A基本要求：完成設計計算說明書一份，工藝擴初設計圖紙2張 三．課程設計的基本理論

污水處理的基本理論，物理處理、沉淀機理、過濾機理、生物處理及各單體構筑物的類型、構造、基本工作原理、工藝流程的確定等。四．課程設計的內容

A根據水質、水量、地區條件、施工條件和一些污水廠運轉情況選定處理方案和確定處理工藝流程。

B 擬定構筑物的設計流量及工藝參數。

C選擇構筑物的形式和數目，初步進行污水廠的平面布置和高程布置。在此基礎上確定構筑物的形式、有關尺寸安裝位置等。

D進行構筑物的設計和計算，定出各構筑物和主要構件的尺寸，設計時要考慮到構筑物及其構造、施工上的可能性，并符合建筑模數的要求。

E繪制本設計任務書中指定的構筑物平面和剖面圖紙2張（1#圖）。F寫出設計說明書及計算說明書。說明書的內容應有：工程概況、管道布置方案、管材及設備的選用、構筑物的設計計算。五．成績評定：

根據學生的設計成果（計算說明書、設計圖紙），由指導教師進行評分。課程設計按百分制或五級劃分：優、良、中、及格、不及格?！洞髿馕廴究刂乒こ獭氛n程設計教學大綱

一、課程設計的性質、任務與目的

性質：大氣污染控制工程課程設計是大氣污染控制工程課程的重要實踐性環節，是環境工程專業學生在校期間第一次較全面的大氣污染控制設計能力訓練，在實現學生總體培養目標中占有重要地位。

任務與目的：通過本課程學習，掌握《大氣污染控制工程》課程各基本原理和基本設計方法的應用，培養環境工程專業學生解決實際問題的能力。結合前續課程《大氣污染控制工程》的內容，本課程內容為，運用各種污染物的不同控制、轉化、凈化原理和設計方法，進行除塵、除硫、脫氮等大氣污染控制工程設計，使學生在大氣污染控制工程方面得到工程訓練。

1．通過課程設計實踐，樹立正確的設計思想，培養綜合運用大氣污染控制設計課程和其他先修課程的理論與生產實際知識來分析和解決大氣污染控制設計問題的能力。

2．學習大氣污染控制設計的一般方法、步驟，掌握大氣污染控制設計的一般規律。

3．進行大氣污染控制設計基本技能的訓練：例如計算、繪圖、查閱資料和手冊、運用標準和規范。授課專業：環境工程 學時數：18 周數：1周

二、本課程設計的基本理論 本課程設計涉及的基本理論主要有大氣污染的基本概念和大氣擴散部分、顆粒污染物控制部分、氣態污染物控制部分、系統設計部分。內容涉及大氣污染物擴散、污染氣象學基礎知識；氣體除塵技術及各種除塵凈化裝置的工作原理、性能特點和設計選型；煙氣脫硫脫硝及空氣凈化，利用吸收、吸附和催化轉化法凈化氣態污染物的基本原理和典型工藝流程等。

1、基本掌握除塵技術的基本理論，學會正確選用除塵設備、設計除塵系統。

2、基本掌握氣態污染物凈化的基本原理，主要污染物的典型凈化工藝流程和設備。

3、基本掌握設計、選擇和運行大氣污染凈化系統。

三、課程設計的方式與基本要求 方式：

作為專業課程設計教學環節的一項內容，本專業課程設計的選題必須緊緊圍繞大氣污染控制工程這個主題。根據教學要求、學生實際水平、設計工作量以及實際條件，進行恰當選題。使學生能按照設計任務書，順利完成設計任務，培養運用本學科的基礎理論和專業知識解決本專業實際問題的能力，提高設計計算、工程制圖和使用資料的能力。

在教師指導下，集中時間、集中地點完成。時間為一周，可安排在理論教學內容完成后進行。

基本要求：

設計報告的重點是對設計計算成果的說明和合理性分析以及其它有關問題討論。設計報告要力求文字通順、簡明扼要，圖表要清楚整齊，每個圖、表都要有名稱和編號，并與說明書中內容一致，最后成果及圖表要字體工整，合訂時，說明書在前，附表和附圖分別集中，依次放在后面。

通過課程設計應使學生具有初步的綜合運用知識的能力；收集資料和使用技術資料的能力；方案比較分析、論證的能力；設計計算的能力等。

課程設計說明書內容完整、計算準確、論述簡潔、文理通順、裝訂整齊。

課程設計圖紙應能較好地表達設計意圖，圖面布局合理、正確清晰、符合制圖標準及有關規定。

每個學生應完成設計圖紙1張，設計計算說明書一份。

四、課程設計的內容

1、車間除塵系統設計

通過課程設計進一步消化和鞏固本課程所學內容．并使所學的知識系統化，培養運用所學理論知識進行凈化系統設計的初步能力。通過設計，了解工程設計的內容、方法及步驟，培養學生確定大氣污染控制系統的設計方案、進行設計計算、繪制工程圖、使用技術資料、編寫設計說明書的能力。

2、廢氣凈化系統設計

通過對氣態污染物凈化系統的工藝設計，初步掌握氣態污染物凈化系統設計的基本方法。培養利用已學理論知識，綜合分析問題和解決實際問題的能力，繪圖能力，以及正確使用設計手冊和相關資料的能力。

五、考核方式與評分辦法

1、考核方式：

平日考勤、設計報告，加上抽查提問，對成績進行綜合評定。重點了解學生對所學知識的掌握、理解和綜合運用能力。

2、評分辦法：

課程設計結束后，學生應提交教學大綱和設計任務書所規定完成的相關材料，由指導教師按大綱的要求批閱，并綜合課程設計過程中學生各方面的表現，評定學生的成績。

六、課程設計的配套教材及參考資料

[1]郝吉明，馬廣大等編著.《大氣污染控制工程》，北京：高等教育出版社.2002 [2]Noel de Nevers主編.《大氣污染控制工程》(影印版)(第2版).北京：清華大學出版社.2000 [3]劉景良 主編.《大氣污染控制工程》，北京： 中國輕工業出版社.2002 《 環境工程專業認識實習》教學大綱

課程編號： 實習性質：認識實習實習總學時： 實驗總學分： 實習總周數：1周

實習學期：（第4學期，第20周）

適用專業及年級：環境工程專業，大

一、大二

一、實習目的和基本要求

該實習是為環境工程專業本科二年級學生開設實習，是環境工程專業實踐教學環節中的一個重要組成部分，是學生接觸環境工程專業領域生產實際的重要手段。認識實習的目的和基本任務，是使學生結合環境工程專業的基礎和專業理論課程的學習，將所學環境工程系統和設備的理論知識與實際生產相聯系，通過認識實習這一實踐教學環節印證、鞏固和加深所學的基本理論知識。通過接觸實際生產和工藝過程，加深對本專業各方向應用領域的了解，逐步建立工程觀念和專業思想。通過認識實習，學生必須達到如下要求：

1、使學生對環境工程領域生產企業及設備以及環保設備的應用有一個基本印象，了解企業的必備生產環境以及與其他工業企業的聯系；

2、了解行業生產的概況，獲得對本專業領域企業的實際感性知識，加深學生對環境工程專業的認識理解；

二、實習方式

采取集中實習的方式，即學生在老師的指導下到與專業對口的相關單位進行集中實習。主要是聽取實習單位技術人員對其單位生產工藝及三廢排放和治理技術的講解。地點貴州省內如平壩天峰化工公司、貴陽小河污水處理廠、貴陽高雁生活垃圾衛生處置中心、貴州水泥廠等相關單位。時間安排在第四學期期末。

三、實習內容

1、聽取實習單位安全管理人員的安全教育報告、生產管理方法等；

2、聽取實習單位工程技術人員介紹其單位概況；

3、在技術人員的帶領下，參觀學習實習單位生產工藝流程及三廢產生情況；

四、實習的組織

該實習是在學院和環境工程教研室領導和組織，包括確定指導教師、進行實習動員和實習總結等工作。指導教師負責聯系實習單位、進行實習動員、并和實習單位有關部門商量落實各實習教學環節的各種事項，另外還包括實習的考核、成績評定，實習總結等。

在實習過程中，教師針對實習企業現場情況，作必要的講解分析，幫助學生理清實習的思路、方法，激發學生學習生產實際的熱情和理論聯系實際的精神。教師以深入實習現場指導、引導為主。學生以了解生產過程的基本原理、方法，生產系統和工藝流程和對重點生產崗位考察學習為主。根據實習具體情況，聘請企業工程技術人員進行生產技術和生產管理講座。

五、實習紀律或注意事項

1、服從學院和實習單位的安排，嚴格按照《實習教學大綱》要求認真完成實習的各項內容和任務。

2、嚴格遵守校紀校規，遵守實習單位的各項規章制度。在整個實習過程中，聽從指導教師的安排，做到不遲到、不早退、不缺席。因病因故不能參加實習的學生，要有書面證明和報告，按規定辦理請假手續。實習期間因故請假，須經指導教師批準并經同意后方可離開，否則按無故缺席處理。

3、若有違規的學生經教師口頭警告兩次，若還發生違紀情況，則責令退出當次實習與無故未參加實習者可按下列兩種情況之一完成實習后方可得到實習成績：一是隨下一屆一起參加認識實習；另一種處理方法是利用寒假學生自己找單位參加實習，要求所找實習單位數目不得少于無故缺席次數，同時要求要有已在實習單位實習的證明。開學后將實習報告和實習證明同時交予指導老師。

4、認真聽取實習單位安全技術人員和管理人員的報告和講座，穿戴好勞保用品，注意人身和財產安全。

5、實習過程中，學生應根據實習內容，認真完成參觀和考察任務，認真聆聽指導教師和企業技術人員的講解，做好實習筆記。

6、積極提問和發現問題，要注意文明禮貌、和同學團結合作，尊重他人。

六、指導教師職責 指導教師對實習的效果承擔主要責任。實習結束后，指導教師要對《實習教學計劃》的執行情況，收獲及存在的問題等進行總結。

七、實習考核方式

1、實習表現：占20％；

2、實習報告內容：占50％；

3、實習記錄：占20％；

4、提出合理化建議：占10％。《環境工程專業生產實習》教學大綱

課程編號： 實習性質：生產實習實習總學時： 實驗總學分： 實習總周數：4周

實習學期：（第7學期，第1周—第4周）適用專業及年級：

一、實習目的和基本要求

該實習是為環境工程專業本科四年級學生開設的生產實習，是環境工程專業實踐教學環節中的一個重要組成部分，是學生接觸環境工程專業領域生產實際的重要手段。生產實習的目的和基本任務，是使學生結合環境工程專業的基礎和專業理論課程的學習，將所學環境工程系統和設備的理論知識與實際生產相聯系，通過生產實習這一實踐教學環節印證、鞏固和加深所學的基本理論知識。通過接觸實際生產和工藝過程，加深對本專業各方向應用領域的了解，逐步建立工程觀念和專業思想。通過生產實習，學生必須達到如下要求：

1、使學生對環境工程領域生產企業及設備以及環保設備的應用有一個基本印象，了解企業的必備生產環境以及與其他工業企業的聯系；特別應關注企業生產流程和排污節點分析。

2、了解行業生產的概況，獲得對本專業領域企業的實際感性知識，加深學生對環境工程專業的認識理解；

3、學會運用所學知識觀察認識實際問題，培養探索和積極進取的創新精神；

4、學習企業的管理人員和員工的優秀品質和團隊精神，樹立勞動觀點、集體觀點和創新精神，進一步提高學生的基本素質，培養學生勤奮好學的品格。

二、實習方式

采取集中實習的方式，即學生在老師的指導下到與專業對口的相關單位進行集中實習。主要是聽取實習單位技術人員對其單位生產工藝及三廢排放和治理技術的講解，收集相關資料及進行現場參觀和進行污水或空氣污染物的監測。地點貴州省內如貴州宏福實業公司磷肥廠（硫酸分廠、磷酸分廠、磷酸二銨分廠、水處理分廠、熱電分廠等）、貴陽小河污水處理 10 廠、貴陽高雁生活垃圾衛生處置中心等相關單位。

三、實習內容

采取集中實習的方式，即學生在老師的指導下到與專業對口的相關單位進行集中實習。主要是聽取實習單位技術人員對其單位生產工藝及三廢排放和治理技術的講解，收集相關資料及進行現場參觀和進行污水或空氣污染物的監測。地點貴州省內如貴州宏福實業公司磷肥廠（硫酸分廠、磷酸分廠、磷酸二銨分廠、水處理分廠、熱電分廠等）、貴陽小河污水處理廠、貴陽高雁生活垃圾衛生處置中心等相關單位。掌握這些企業和工廠的生產工藝、排污節點及相關環保措施。

四、實習的組織

該實習是在學院領導和環境工程教研室老師組織，包括確定指導教師、進行實習動員和實習總結等工作。指導教師負責聯系實習單位、進行實習動員和實習單位有關部門商量落實各實習教學環節的各種事項，另外還包括實習的考核、成績評定，實習總結等。

在實習過程中，教師針對實習企業現場情況，作必要的講解分析，幫助學生理清實習的思路、方法，激發學生學習生產實際的熱情和理論聯系實際的精神。教師以深入實習現場指導、引導為主。學生以了解生產過程的基本原理、方法，生產系統和工藝流程和對重點生產崗位考察學習為主。根據實習具體情況，聘請企業工程技術人員進行生產技術和生產管理講座。

五、實習紀律或注意事項

1、服從學院和實習單位的安排，嚴格按照《實習教學大綱》要求認真完成實習的各項內容和任務。

2、嚴格遵守校紀校規，遵守實習單位的各項規章制度。在整個實習過程中，聽從指導教師的安排，做到不遲到、不早退、不缺席。因病因故不能參加實習的學生，要有書面證明和報告，按規定辦理請假手續。實習期間因故請假，須經指導教師批準并經同意后方可離開，否則按無故缺席處理。

3、若有違規的學生經教師口頭警告兩次，若還發生違紀情況，則責令退出當次實習與無故未參加實習者可按下列兩種情況之一完成實習后方可得到實習成績：一是隨下一屆一起參加生產實習；另一種處理方法是利用寒假學生自己找單位參加實習，要求所找實習單位數目不得少于無故缺席次數，同時要求要有已在實習單位實習的證明。開學后將實習報告和實習證明同時交予指導老師。

4、認真聽取實習單位安全技術人員和管理人員的報告和講座，穿戴好勞保用品，注意 人身和財產安全。

5、實習過程中，學生應根據實習內容，認真完成參觀和考察任務，認真聆聽指導教師和企業技術人員的講解，做好實習筆記。

6、積極提問和發現問題，要注意文明禮貌、和同學團結合作，尊重他人。

六、指導教師職責 指導教師對實習的效果承擔主要責任。實習結束后，指導教師要對《實習教學計劃》的執行情況，收獲及存在的問題等進行總結。

七、實習考核方式

1、實習表現：占20％；

2、實習報告內容：占50％；

3、實習記錄：占20％；

4、提出合理化建議：占10％?！?環境工程專業畢業實習》教學大綱

課程編號： 實習性質：畢業實習實習總學時： 實驗總學分： 實習總周數：2周 實習學期：第8學期

適用專業及年級：環境工程專業 四年級

一、實習目的和基本要求

實習目的不僅在于培養學生的實踐能力，還要通過實習了解生產、操作、管理全過程，體驗工藝運行操作、儀器設備維護、廠房設備布置等一線實際工作經驗，進一步鞏固所學理論，擴大知識面，獲得環境工程專業初步的實際知識和專業技能。

實習要求：

1、了解環境保護、環境監測、環境工程、環境評價、環境管理等方面的基本實踐知識；

2、掌握化學分析和儀器分析的基礎理論和實驗方法，具有化學分析的基本技能和常用分析儀器的使用和維護能力；

3、具有對水、大氣、固體污染和地質環境與災害進行調查、監測、分析和綜合評價的能力；

4、具有對城鎮和工礦企業的給排水和“三廢”排放的監測、評價能力，具有對“三廢”污染的預防和治理的基本知識與初步能力；

5、具有開展環境工程工作的初步能力；

6、在掌握環境保護法規的基礎上，具有一定的管理和執法能力；

7、具有污染防治設施、設備的運行維護能力。

二、實習方式

1、聽企業工程技術和管理人員做企業生產技術、企業管理等報告。

2、查閱資料和現場參觀。

3、到相關車間、工段和化驗室收集資料。

三、實習內容 實習內容包括：污水處理實習、大氣污染控制實習、固體廢棄物處理與處置實習、噪聲、振動與其它公害實習、給排水工程實習等。重點在污水處理實習、大氣污染控制實習、固體廢棄物處理與處置實習。具體要求是：

1、實習廠基本概況

企業生產規模、主要產品、人員狀況、工藝過程水平及主要工藝流程；生產過程“三廢”來源、數量及治理和排放情況；企業環境管理體制建設和基本制度（如企業職工勞動安全衛生教育管理，工作場所安全使用化學品的規定，用電安全導則等）；清潔生產推廣實施情況；環境監測項目及布點等。

2、水污染防治實習

結合實習單位污水處理實例，了解企業生活、生產的廢水來源、水質狀況和處理后達到的水質指標。了解各種廢水處理所用的工藝方法及流程（物理處理法、化學處理法、生化處理法），掌握處理工藝各部分的功能及其主要設備和構筑物結構、操作方法（開車、停車及正常操作及維護），常見故障及排除方法。

3、大氣污染防治實習

了解實習單位大氣污染防治情況和常見的大氣污染治理技術、方法和設備。重點掌握大氣污染防治中廢氣的除塵、脫硫、脫氮等技術，熟悉常見的污染物控制與凈化裝置的結構特性，工藝流程，典型裝置的操作運行和常見故障及處理方法。

4、固體廢棄物處理與處置實習

通過在工業固體廢棄物處理場進行實習，了解實習單位工業廢渣的來源、特性及其處理與處置狀況。工業廢渣所采用的處理技術，部分典型設備的操作原理和常見故障及處理方法。廢渣的資源化、減量化和無害化情況及其工藝流程。

5、工藝水預處理和深度處理技術的實習

通過鍋爐給水等方面的實習，了解常規水處理技術（如澄清、消毒、除臭、除鐵、軟化、淡化和除鹽、水的冷卻等）以及深度處理技術（如活性碳吸附、臭氧氧化、膜技術等）。

6、噪聲、振動與其它公害實習

通過降噪原理、使用材料、結構到性能等方面的比較，了解實習所見到的吸聲、隔聲、消聲、隔振裝置的降噪效果。

四、實習的組織

1、環境工程教研室負責實習的組織和實施，主要包括確定指導教師，聯系實習地點和實習單位，進行實習動員和實習總結等工作。

2、指導教師和實習單位相關部門負責實習的具體實施，包括實習的起止時間，住宿和飲食，各實習教學環節的安排和實施，實習環節的考核和實習成績的評定，實習總結等。

五、實習紀律或注意事項

畢業實習一般在“三廢”處理廠、環保建設工程工地、環保監測站等單位進行，或者在化工、制藥、造紙、冶金、紡織等企業進行，這些實習單位一般都有一定的生產安全要求，有些企業還涉及一些易燃、易爆、有毒的化學藥品，涉及機械電器設備，因此，進入實習單位之前，由實習單位有關人員向學生進行安全知識教育，特別是防火、防爆、防毒、用電安全等方面的教育，要求學生掌握安全生產的基本知識，自覺遵守勞動紀律，遵守實習單位和學校的各項規章制度（如保密、門衛、考勤、請假、銷假、就餐、就寢制度等）。尊重當地風俗習慣，注意文明禮貌，遵守社會公德。注意事項：

1、嚴格按實習大綱的要求按時完成實習任務，認真聽取企業工程技術人員和管理人員所作的各種報告，在現場參觀及參加生產勞動過程中，要認真聽取帶隊人員的講解，做好筆記，多觀察、勤思考，虛心向企業工程技術人員和工人師傅請教，把自己學到的專業理論知識和生產實際相結合，鞏固和提高自己的專業能力。

2、嚴格遵守實習紀律，在整個實習過程中，聽從指導教師的安排，不缺席、不遲到、不早退、不無故離開實習隊伍，有事須單獨外出時，必須先向指導教師請假，經指導教師批準后方可外出。

3、認真聽取安全報告，注意安全，尤其是在現場參觀過程中，要聽從帶隊人員的指揮和安排，穿戴好勞動保護用品，不隨意觸摸各種設備和設施，注意周圍環境，要嚴格遵守企業安全規程，注意觀察周圍環境，緊跟實習隊伍，避免發生安全事故。

4、講文明禮貌，嚴格按大學生的行為規范要求自己，尊重他人，尊重實習地的風俗習慣。

六、指導教師職責

指導教師對實習的效果承擔主要責任。

七、實習考核方式

1、實習表現：占20％；

2、實習報告內容：占50％；

3、實習記錄：占20％；

4、提出合理化建議：占10％。

第三篇：水污染控制工程課程設計課程教學大綱

《水污染控制工程課程設計》課程教學大綱

課程名稱（英文）：Course Design of Water Pollution Control 學

分：2.5 總 學 時：2.5周

適用對象：環境工程專業

一、課程設計教學目的

本課程是《水污染控制工程》課程的實踐環節，通過課程設計加深學生對有關廢水處理理論的理解，使學生掌握文獻和設計資料使用方法，掌握水處理工藝選擇、工藝計算的方法，掌握平面布置圖、高程圖及主要構筑物的繪制方法，掌握有關工程設計文件的編寫方法，培養學生具備一定的工程制圖和設計能力。

二、課程設計基本要求 掌握工程設計的設計步驟、方案選擇方法； 2 了解廢水處理工程設計的特點和原則； 熟悉使用國家相關的法律法規、標準規范、設計手冊的方法； 4 掌握主要處理構筑物和設備的設計方法； 掌握平面布置圖、高程圖及主要構筑物的繪制方法。6 掌握有關工程設計說文件的編寫方法；

三、課程設計內容及時間安排

（一）課程設計內容 1 設計要求

（1）根據提供的原始設計資料和設計要求，查閱相關文獻資料，確定廢水處理工藝流程；（2）對各構筑物和設備進行工藝計算；

（3）對廢水處理站的定型設備進行設計和選型；（4）編制設計說明書。

（5）繪制廢水處理站的平面布置圖、高程圖；（6）繪制主要構筑物和設備工藝圖。2 提交成果

（1）設計說明書1份；（2）平面布置圖1張；

（3）廢水處理站高程圖1張；

（4）廢水處理構筑物和設備2-3張。

（二）課程設計時間安排 設計動員，發放設計任務書（0.5天）； 2 課程講授（1天）； 查閱資料、擬定設計程序和進度計劃（0.5天）； 4 方案設計、設計計算、編制設計說明書（7天）； 5 設計圖紙繪制（9天）。

四、考核方法及成績評定

考核的內容包括：設計說明書和圖紙的質量；完成題目的難度；獨立完成設計情況；答辯情況。成績采取審定與答辯相結合的方式進行評價，按五級積分制（優、良、中、及格、不及格）評定。

五、教材及參考文獻

教 材

﹒1﹒ 《環境工程設計》郝瑞霞編著 河北科技大學出版社 《水污染控制工程課程設計設計指導說明書》 參考資料

《排水工程》下冊（第四版）張自杰編著 中國建筑工業出版社 《污水處理新工藝與設計計算實例》 孫力平編著 科學出版社

《三廢處理工程技術手冊》（廢水卷）北京市環境保護科學研究院主編 化學工業出版 《廢水處理理論與設計》 張自杰編著 高等教育出版社

《給水排水工程快速設計手冊》

六、其他要求 設計說明書編寫規范； 2 圖紙按照規范繪制。

﹒2﹒ 嚴煦世編著 中國建筑工業出版社

大綱制定：郭建博

大綱審定：李再興

制定日期：2008年8月

第四篇：環境工程專業《水污染控制工程》課程設計大綱

《水污染控制工程》課程設計大綱

設計周數:2周設計學分：1學分

一、課程設計的性質、任務與目的本課程設計是水污染控制工程這門課程的實踐環節，通過課程設計使學生加深對有關理論的理解并培養其具有一定的設計能力。通過課程設計，使學生掌握水處理工藝選擇、工藝計算的方法，掌握平面布置圖、高程圖及主要構筑物的繪制方法，掌握設計說明書的寫作規范。

本設計的主要任務是：樹立正確的設計思想，理論聯系實際，具有一定的創新精神；了解水污染控制工程的基本理論、基本知識；具有運用標準、規范，查閱技術資料的能力、計算能力、繪圖能力和設計說明書的撰寫能力。

水污染控制工程課程設計是水污染控制工程這門課程的實踐環節，在學習過程中需要綜合運用所學的知識和技能，結合各種實踐教學環節，進行水處理工程技術人員所需的基本訓練，為學生進一步學習有關專業課程和日后從事水處理工程設計打下基礎，因此在環境工程專業的教學計劃中占有重要的地位。

二、本課程設計的基本理論

污水的物理處理、化學處理、物理化學處理、生化處理工藝相應構筑物及附屬設備的理論設計計算方法，機械制圖的基本方法與原理。

三、課程設計的方式與基本要求

方式：課程設計為期一周，時間安排如下：

1、課程設計的講授0.5天

2、課程設計的計算部分4天

3、課程設計圖的簡單繪制、課程設計說明書的編制 0.5天

基本要求：課程的重點在于培養學生依據具體水質情況，確定適宜的工藝流程，具有理論聯系實際的能力。難點在于主體設備的設計和計算和選型。通過本次設計，使學生能獨立完成印染廢水處理廠的設計方案的制定、單體構筑物的設計、平面布置圖和高程圖的繪制，完成設計說明書的編制。本課程的教學面向本科層次，因此教學內容強調基礎知識、基本概念、基礎理論，注重實用性方法與技術的介紹。使學生能夠正確處理理論和實踐的關系。

四、課程設計的內容

主要內容包括：

1、根據原始資料，計算進出廠的設計流量和水質污染濃度；

2、根據水質情況、地形和上述計算結果，確定處理方法和污水、污泥處理流程以及有關的處理構筑物；

3、對各構筑物進行工藝計算，確定其形式、數目和尺寸；

4、進行各處理構筑物的總體布置和污水與污泥處理流程的高程設計；

5、完成平面布置圖和高程圖的繪制；

6、設計說明書的編制。

五、考核方式與評分辦法

1、考核方式：根據以下幾個方面進行評分

1）污水設計流程選擇是否合理。

2）污水處理構筑物選型是否合理

3）構筑物數目、尺寸選擇是否合理，工藝計算是否準確。

4）污水處理構筑物、管道平面布置、高程布置是否合理，繪圖是否精確。

5）論文編寫是否條理清晰。

2、評分辦法：本課程屬于考查課程，評分標準按照十一等級制評分。

六、課程設計的配套教材及參考資料

教材：高廷耀、顧國維主編.《水污染控制工程》上、下冊，(第二版).北京：高等教育出版社，2004

參考書：

[1]曾科等主編.《污水處理廠設計與運行》.北京:化學工業出版社.2001

[2]北京市環境保護科學研究院等主編.《三廢處理工程技術手冊》（廢水卷）.北京:化學工業出版社.2000.4

[3]唐受印，汪大惲等編.《廢水處理工程》(第二版).北京:化學工業出版社.2004

[4]化學工業出版社組織編寫.《水處理工程典型設計實例》(第二版).北京:化學工業出版社.2005

[5]劉紅主編.《水處理工程設計》.北京:中國環境科學出版社.2003

[6]國家環境保護總局科技標準司編著.《印染廢水污染防治指南》.北京:中國環境科學出版社.2002

第五篇：水污染控制工程 總結

第九章

1.污染指標：生化需氧量（BOD）、化學需氧量（COD或OC）、總有機碳（TOC）、總需氧量（TOD）反應水中有機物含量。植物營養元素無機物。細菌總數生物性質。

2.水體自凈作用是指水中污染物質在水流向下游流動中濃度自然降低的現象。分為物理凈化、化學凈化、生物凈化。

3.污染物在水體中的遷移轉化

污染物排入河流后，在隨河水往下游流動的過程中受到稀釋、擴散和降解等作用，污染物濃度逐步減小。河口指河流進入海洋前的感潮河段。河口污染物的遷移轉化受潮汐、平潮是的水位，流向和流速的影響。污染物進入感潮河流后，隨水流不斷回蕩，在河流中停留時間較長，對排放口上游的河水也會產生影響。湖泊、水庫的貯水量大，但水流一般比較慢，對污染物的稀釋、擴散能力較弱。海洋雖有巨大的自凈能力，但海灣屬于半封閉水體，自凈能力有限。地下水埋藏在地質介質中，其污染是一個緩慢的過程，但地下水一旦污染要恢復原狀非常困難。

第十章

1.污水物理處理法去除對象是污水中的漂浮物和懸浮物，采用的主要方法有篩濾截留法、重力分離法、離心分離法

2.沉淀的類型：①自由沉淀（懸浮顆粒濃度不高；沉淀過程中懸浮固體之間互不干擾，顆粒各自單獨進行沉淀，顆粒沉淀軌跡呈直線。沉淀過程中，顆粒的物理性質不變。發生在沉砂池中。）②絮凝沉淀（懸浮顆粒濃度不高；沉淀過程中懸浮顆粒之間有互相絮凝作用，顆粒因相互聚集增大而加快沉降，沉淀軌跡呈曲線。沉淀過程中，顆粒的質量、形狀、沉速是變化的?；瘜W絮凝沉淀屬于這種類型。）③區域沉淀（懸浮顆粒濃度較高（5000mg/L以上）；顆粒的沉將受到周圍其它顆粒的影響，顆粒間相對位置保持不變，形成一個整體共同下沉，與澄清水之間有清晰的泥水界面。二次沉淀池與污泥濃縮池中發生。）④壓縮沉淀（懸浮顆粒濃度很高；顆粒相互之間已擠壓成團狀結構，互相接觸，互相支承，下層顆粒間的水在上層顆粒的重力作用下被擠出，使污泥得到濃縮。二沉池污泥斗中及濃縮池中污泥的濃縮過程存在壓縮沉淀。）

3.沉砂池的類型：①平流式沉砂池（優點：截留無機顆粒效果較好、構造較簡單；缺點：流速不易控制、沉砂中有機性顆粒含量比較高、排砂常需要洗砂處理）②曝氣沉砂池（特點：①沉砂中含有機物的量低于5%②由于池中設有曝氣設備，它還具有預曝氣、脫臭、除泡作用以及加速污水中油類和浮渣的分離等作用）③旋流沉砂池

4.曝氣沉砂池與平流式沉砂池的區別：曝氣沉砂池污水在池中存在著兩種運動形式，其一為水平流動，同時由于在池的一側有曝氣作用，因而在池的橫斷面上產生旋轉運動，整個池內水流產生螺旋狀前進的流動方式，由于旋流主要有鼓入的空氣所形成，不是依賴水流的作用，因而曝氣沉砂池比其他形式的沉砂池對流量的適應程度要高很多。沉砂效果穩定可靠，由于曝氣以及水流的旋流作用，污水中懸浮顆粒相互碰撞摩擦，并受到氣泡上升時的沖刷作用，使粘附在砂粒上的有機污染物得以摩擦去除，而平流式沉砂池是一種最傳統的沉砂池，它構造簡單，工作穩定。

5.沉淀池的類型：按使用功能分：初次沉淀池、二次沉淀池；按水流方向分：平流式、豎流式、輻流式

①平流式：呈長方形，污水從池的一端流入，水平方向流過池子，從池的另一端流出。在池的進口處底部設貯泥斗，其他部位池底設有坡度，坡向貯泥斗，也有整個池底都設置成多斗排泥的形式。②豎流式：多為圓形，亦有呈方形或多角形的，污水從設在池中央的中心管進入，從中心管的下端進過反射板后均勻緩慢的分布在池的橫斷面上，由于出水口設置在池面或池壁四周，故水的流向基本由下而上。污泥貯積在底部的污泥斗中。③輻流式：亦稱輻射式沉淀池，多呈圓形，有時也采用正方形。池的進水在中心位置，出口在周圍。水流在池中呈水平方向向四周輻射，由于過水斷面面積不斷變大，故池中的水流速度從池中心向池四周逐漸減慢。泥斗設在池中央，池底向中心傾斜，污泥通常用刮泥機機械排除。

6.平流式沉淀池：優點：①對沖擊負荷和溫度變化適應能力較強②施工簡單，造價低。缺點：①采用多斗排泥時，每個泥斗需要單獨設排泥管各自操作②采用機械排泥時，大部分設備位于水下，易腐蝕。適用條件：①適用于地下水位較高及地質較差的地區②適用于大、中、小型污水處理廠

豎流式沉淀池：優點：①排泥方便，管理簡單②占地面積較小。缺點：①池子深度大，施工困難②對沖擊負荷及溫度變化適應能力較差③造價較高④池徑不宜太大。適用條件：適用于處理水量不大的小型污水處理廠

輻流式沉淀池：優點：①采用機械排泥，運行較好②排泥設備有定型產品。缺點：①水流速度不穩定②易于出現異重流現象③機械排泥設備復雜，對池體施工質量要求高。適用條件：①適用于地下水位較高地區②適用于大中型污水處理廠

7.含油廢水的來源：紡織工業中的洗毛廢水、輕工業中的制革廢水、石油開采及加工工業（石油開采、石油煉制、石油化工）、鐵路及交通運輸工業、屠宰及食品加工、固體燃料熱加工（焦化含油廢水）、機械工業中車削工藝中的乳化液

8.廢水中油的存在形式：①可浮油：大于100um，可采用普通隔油池去除②細分散油：10-100um，可采用斜板隔油池去除③乳化油：小于10um，一般為0.1-2.0um，能用油水密度差來分離④溶解油：油在水中的溶解度非常低，通常每升只有幾個毫克。

9.氣浮法的類型：電解氣浮法、分散空氣氣浮法、溶解空氣氣浮法（加壓溶氣浮法：目前常用。使空氣在加壓的條件下溶解于水，然后通過將壓力將至常壓而使過飽和溶解的空氣以細微氣泡形式釋放出來。）

10.氣浮池的類型：①平流式氣浮池：優點：池身淺，造價低，構造簡單，運行方便；缺點：分離部分的容積利用率不高②豎流式氣浮池：優點：接觸式在池中央，水流向四周擴散，水利條件較好；缺點：氣浮池與反應池較難銜接，容積利用率較低

第十二章

1.活性污泥法處理流程：包括曝氣池、沉淀池、污泥回流及剩余污泥排除系統等。污水和回流的活性污泥一起進入曝氣池形成混合液。曝氣池是一個生物反應器，通過曝氣設備充入空氣，空氣中的氧氣溶入污水使活性污泥混合液產生好氧反應代謝。曝氣設備不僅傳遞氧氣進入混合液，同時起攪拌作用而使混合液呈懸浮狀態。這樣，污水中的有機物、氧氣與微生物能充分進行傳質和反應。隨后，混合液流入沉淀池，混合液中的懸浮固體在沉淀池中進行固液分離，流出沉淀池的就是凈化水。沉淀池中的污泥大部分回流至曝氣池，稱為污泥回流?；亓魑勰嗟哪康氖鞘瞧貧獬貎缺３忠欢ǖ膽腋」腆w濃度，也就保持一定的微生物濃度。曝氣池中的生化反應導致微生物的增殖，增殖的微生物通常從沉淀池底泥中排除，以維持活性污泥系統的穩定運行，從系統中排出的污泥叫剩余污泥。剩余污泥中含有的大量的微生物，排放環境前應進行有效處理和處置，防止污染環境。

2.活性污泥法的演變：

①傳統推流式②漸減曝氣法（為改變傳統推流式法供氧和需氧的差距，采用該法，充氧設備的布置沿池長方向與需氧量匹配，使布氣沿程逐步遞減，使其接近需氧速率，而總的空氣用量有所減少，從而可以節省能耗，提高處理效率）③階段曝氣法④高負荷曝氣法（在系統與曝氣池構造方面與傳統推流式活性污泥法相同，但曝氣停留時間僅1.0-3.0小時，曝氣池活性污泥處于生長旺盛期。主要特點是有機物容積負荷或污泥負荷高，曝氣時間短，但處理效果低，一般BOD5去除率不超過70%-75%，為了維護系統的穩定運行，必須保證充分的攪拌和曝氣）⑤延時曝氣法⑥吸附再生法⑦完全混合法⑧深層曝氣法⑨純氧曝氣法⑩克勞斯法⑾

吸附-生物降解工藝（AB法）：Ⅰ整個污水處理系統共分為預處理段、A級、B級三段，在預處理段只設格柵、沉砂等處理設備，不設初沉池；ⅡA級由吸附池和中間沉淀池組成，B級由曝氣池及二沉池組成；ⅢA級與B級各自擁有獨立的污泥回流系統，每級能夠培育出各自獨特的、適合本級水質特征的微生物種群。A級以高負荷或超高負荷運行，曝氣池停留時間段，一般30-60分鐘，污泥泥齡為0.3-0.5天；B級以低負荷運行，曝氣停留時間在2-4小時，污泥泥齡15-20天。該工藝處理效果穩定，具有抗沖擊負荷能力，也可以根據經濟實力進行分期建設；⑿序批式活性污泥法⒀氧化溝（是延時曝氣的一種特殊形式，一般采用圓形或橢圓形廊道，池體狹長，池深較淺，在溝槽中設有機械曝氣和推進裝置，也采用局部區域鼓風曝氣外加水下推進器的運行方式。池體布置和曝氣、攪拌裝置都有利于廊道內的混合液單向流動。經曝氣或攪拌作用在廊道形成0.25~0.30m／s的流速，使活性污泥呈懸浮狀態，混合液在5~15min內完成一次循環，而廊道中大量的混合液可以稀釋進水20~30倍，廊道中水流雖呈推流式，但過程動力學接近完全混合反應池。當污水離開曝氣區后，DO降低，可能發生硝化反應。大多數氧化溝系統需要二沉池，但有場合可在廊道內進行沉淀以完成泥水分離過程。）⒁循環活性污泥工藝

3.生物脫氮工藝：三段生物脫氮工藝、前置缺氧-好氧生物脫氮工藝、后置缺氧-好氧生物脫氮工藝、Bardenpho生物脫氮工藝、同步硝化反硝化過程

前置缺氧-好氧生物脫氮工藝：該工藝將反硝化段設置在系統前面。特點：反硝化產生堿度補充硝化反應之需，約可補償硝化反應中所消耗堿度的50%左右；利用原污水中有機物，無需外加碳源；利用硝酸鹽作為電子受體處理進水中有機污染物，這不僅可以節約后續曝氣量，而且反硝化菌對碳源的利用更廣泛，甚至包括難降解有機物；前置缺氧時可以有效控制系統的污泥膨脹。該工藝流程簡單，因而基建費用及運行費用較低，對現有設施的改造比較容易，脫氮效率一般在70%左右，但由于出水中仍有一定濃度的硝酸鹽，在二沉池中，有可能進行反硝化反應，造成污泥上浮，影響出水水質。

Bardenphos生物脫氮工藝：該工藝取消了三段脫氮工藝的中間沉淀池。工藝中設立了兩個缺氧段。第一段利用原水中的有機物作為碳源和第一好氧池中回流的含有硝態氮的混合液進行反硝化反應。經第一段處理，脫氮已大部分完成。為進一步提高脫氮效率，廢水進入第二段反硝化反應器，利用內源呼吸碳源進行反硝化。最后的曝氣池用于凈化殘留的有機物，吹脫污水中的氮氣，提高污泥的沉降性能，防止在二沉池發生污泥上浮現象。

4．生物除磷工藝：AP/O工藝（是由厭氧區和好氧區組成的同時去除污水中有機污染物及磷的處理系統，為了使微生物在好氧池中易于吸收磷，溶解氧應維持在2mg/L以上，pH應控制在7-8之間。磷的去除率還取決于進水中的易降解COD含量，一般用BOD5與磷濃度之比表示。）、Phostrip除磷工藝

5.生物脫氮除磷工藝：①A2/O工藝：在一個處理系統中同時具有厭氧區、缺氧區、好氧區，能夠同時做到脫氮、除磷和有機物的降解。該工藝流程簡介，污泥在厭氧、缺氧、好氧環境中交替運行，絲狀菌不能大量繁殖，污泥沉降性能好。②改良Bardenpho工藝③UCT及改良UCT工藝④SBR工藝

6.活性污泥膨脹：污泥中絲狀菌大量繁殖導致的絲狀菌性膨脹以及并無大量絲狀菌存在的非絲狀菌性膨脹

7.活性污泥法曝氣反應池的基本形式：推流式、完全混合式、封閉環流式、序批式

第十三章

1.生物膜法：生物膜法是對污水土地的模擬和強化。主要用于從污水中去除溶解性有機污染物，是一種被廣泛采用的生物處理方法。生物膜法的主要優點是對水質、水量變化的適應性較強。生物膜法的共同特點是微生物附著在介質“濾料”表面上，形成生物膜，污水同生物膜接觸后，溶解的有機污染物被微生物吸附轉化為H2O、CO2、NH3和微生物細胞物質，污水得到凈化，所需氧氣一般來自大氣。

2.生物膜的微生物分層分布特征：正常運行的生物濾池中，隨著濾床深度加深的逐漸下移，膜中微生物逐漸從低級趨向高級，種類逐漸增多，但個體數量減少。上層以菌膠團等為主，且由于營養豐富，繁殖速率快，膜也最厚。往下的層次有機物濃度下降，會出現絲狀菌、原后生動物，膜的厚度逐漸減少。下層污水濃度大大下降，膜更薄，以原后生動物為主。

3.生物濾池的構造：濾床及池體、布水設備、排水系統

4.影響生物濾池性能的主要因素：濾池高度、負荷、回流、供氧

回流：①回流可提高生物濾池的濾率，它是使生物濾池由低負荷演變為高負荷的方法之一②提高濾率有利于防止產生灰蠅和減少惡臭③當進水缺氧、腐化、缺少營養元素或含有有毒有害物質時，回流可改善進水的腐化狀況，提供營養元素和降低毒物濃度④進水的水質水量有波動時，回流有調節和穩定進水的作用。

為什么要回流：回流將降低入流污水的有機物濃度，減少流動水與附著水中有機物的濃度差，因而降低傳質和有機物去除速率。另一方面，回流增大流動水的紊流程度，增加傳質和有機物去除速率，當后者的影響大于前者時，回流可以改善濾池的工作。

5.曝氣生物濾池的優缺點：

優點：①投資費用，不設二沉池，水力負荷、容積負荷遠高于傳統污水處理工藝，停留時間短，廠區布置緊湊，可節省占地面積和建筑費用。②工藝效果，由于生物量大，以及濾料截留和生物膜的生物絮凝作用，抗沖擊負荷能力較強，耐低溫，不發生污泥膨脹，出水水質高。③運行，曝氣生物濾池易掛膜，啟動快。④曝氣生物濾池中氧的傳輸效率高，曝氣量小，供氧動力消耗低，處理單位污水電耗低。自動化程度高，運行管理方便。

缺點：①對進水SS要求較高，需要采用對SS有較高處理效果的預處理工藝。進水濃度不能太高，否則易引起濾料結團、堵塞。②水頭損失較大，大部分建于地上，進水提升水頭較大。③反沖洗是決定濾池運行關鍵之一，濾料沖洗不充分，會出現結團現象，導致工藝運行失敗。④產泥量略大于活性污泥法，污泥穩定型稍差。

6.流態化原理：固定床階段（液體通過床層的壓力降隨空塔速度上升而增加，呈冪函數關系。）流化床階段、液體輸送階段

第十四章

1.穩定塘：又稱氧化塘，是一種天然的或經一定人工構筑的污水凈化系統

2.穩定塘的分類：好氧塘、兼性塘、厭氧塘、曝氣塘

好氧塘：是一類在有氧狀態下凈化污水的穩定塘，完全依靠藻類光合作用和表面風力攪動自然復氧供氧。按有機負荷的高低分為高負荷好氧塘、普通好氧塘和深度處理好氧塘

高負荷好氧塘：這類塘設置在處理系統的前部，目的是處理污水和產生藻類。特點是塘的水深較淺，水力停留時間較短，有機負荷高。

普通好氧塘：這類塘用于處理污水，起二級處理作用。特點是有機負荷高，塘的水深較高負荷好氧塘大，水力停留時間較長。

深度處理好氧塘：這類塘設置在塘處理系統的后部或二級處理系統之后，作為深度處理設施。特點是有機負荷較低，塘的水深較高負荷好氧塘大。

兼性塘：指在上層有氧、下層無氧的條件下凈化污水的穩定塘，是最常用的塘型。

4．人工濕地的類型：①表面流濕地②水平潛流濕地③垂直流濕地

5.人工濕地特點：優點：①設計合理，運行管理嚴格的人工濕地處理污水效果穩定、有效、可靠，出水BOD、SS等明顯優于生物處理出水，可與污水三級處理媲美，具有相當的除磷脫氮能力。但是若對出水脫氮有更高的要求，則尚嫌不足。此外，它對污水中含有的重金屬及難降解有機污染物有較高凈化能力。②基建投資費用低，一般為生物處理的1/3-1/4甚至1/5。③能耗省，運行費用低，為生物處理的1/5-1/6，且可定期收割作物，如蘆葦等是優良的造紙及器具加工原料，具有較好的經濟價值，可增加收入，抵補運行費用

④運行操作簡便，不需復雜的自控系統進行控制；機械、電氣、自控設備少，設備的管理工作量也隨之較少，這方面的人員也可少用。⑤對于少流量及間歇排放的污水處理較為適宜，其耐污及水力負荷強，抗沖擊負荷性能好；不僅適合于生活污水的處理，對某些工業廢水、農業污水、礦山酸性污水及液態污泥也具有較好的凈化能力。⑥既能凈化污水，又能美化景觀，形成良好的生態環境，為野生動植物提供良好的生境。缺點：①需要土地面積較大②對惡劣氣候條件抵御能力弱③凈化能力受作物生長情況的影響大④蚊蠅滋生

第十五章

1.厭氧消化的兩個階段：液化階段，轉化產物中有機酸是主體；氣化階段，消化氣只要成分是甲烷

厭氧消化的三個階段：第一階段為水解發酵階段。復雜的有機物在厭氧菌胞外酶的作用下，先被分解成簡單的有機物，繼而這些簡單有機物在產酸菌的作用下經厭氧發酵和氧化轉化成乙酸、丙酸、丁酸類等。參與此階段的水解發酵菌主要是轉型厭氧菌和兼性厭氧菌。

第二階段為產氫產乙酸階段。產氫產乙酸菌把除乙酸、甲烷、甲醇以外的第一階段的中間產物，轉化成乙酸和氫，有CO2產生。

第三階段為產甲烷階段。產甲烷菌把第一第二階段產生的乙酸、H2和CO2等轉化為甲烷。

2.污水的厭氧生物處理工藝：化糞池、厭氧生物濾池、厭氧接觸法。UASB、分段硝化法、厭氧膨脹床和厭氧流化床、厭氧生物轉盤、兩相厭氧法等。

厭氧生物濾池：封閉水池，池內放置填料，污水從池底進入，從池頂排除。

優點：處理能力較高；濾池內可以保證很高的微生物濃度；不需另設泥水分離設備，出水SS較低；設備簡單、造作方便等。缺點：濾料費用較貴；濾料易堵塞，懸浮固體較高的污水不適合此法。

厭氧接觸法：對于高懸浮固體的有機廢水，采用此法。污水先進入混合接觸池與回流的厭氧污泥混合，再經真空脫氣器流入沉淀池。

優點：由于污泥回流，厭氧反應器內能維持較高的污泥濃度，大大降低了水里停留時間，并使反應器有一定的耐沖擊負荷能力。

缺點：從厭氧反應器排除的混合液中的污泥由于附著大量的氣泡，在沉淀池中易于上浮到水面被帶走。進入沉淀池的污泥仍有產甲烷菌在活動，產生沼氣，污泥上翻，姑爺分離效果不佳，回流污泥濃度降低，影響反應器內污泥濃度提高。

上流式厭氧污泥床反應器(UASB)：良好的污泥床，有機負荷率和去除率高，不需要攪拌設備，能適應負荷沖擊和溫度與pH的變化。

第十六章

1.化學混凝法的機理：①壓縮雙電層作用：水中膠粒能維持穩定的分散懸游狀態，主要是由于膠粒具有ζ電位。如能消除或降低膠粒的ζ電位，就有可能使微粒碰撞、聚結，失去穩定性。在水中投加電解質——混凝劑可達此目的。膠粒因ζ電位降低或消除以致失去穩定性的過程稱為膠粒脫穩。脫穩的膠粒相互聚結稱為凝聚。②吸附架橋作用：三價鋁鹽或鐵鹽以及其他高分子混凝劑溶于水后，經水解和縮聚反應形成高分子聚合物，具有線性結構。這類高分子物質可被膠體微粒強烈吸附。這種由高分子物質吸附架橋作用而使微粒相互粘結的過程稱為絮凝。③網捕作用：三價鋁鹽或鐵鹽等水解而生成沉淀物。這些沉淀物在自身沉淀過程中，能卷集、網捕水中的膠體等微粒，使膠體粘結。

2.影響混凝效果的主要因素：水溫（有明顯影響），pH（因混凝劑的品種而異），水中雜質的成分、性質和濃度（有明顯影響），水利條件（對絮凝體的形成影響極大）。

3.高級氧化技術的特點：高氧化性；反應速率快；提高可生物降解性，減少三鹵甲烷和溴酸鹽的生成。

2.萃取劑的選擇：①選擇性好：即該萃取劑對被萃取組分溶解能力大，而對非被萃取組分溶解能力下，這樣能使萃取劑用量減少，產品質量提高②萃取與原料液有大的密度差：密度差異越大，兩相就越容易分層分離③萃取劑的表面張力：一般希望表面張力大一些，不易產生乳化現象。若表面張力過大，則因不宜分散而使兩相接觸不好，影響傳質④萃取過程的能耗：萃取劑的汽化潛熱和比熱要小，與被萃取物的沸點差要大，使過程能耗低⑤萃取劑的化學穩定性：萃取劑要求化學穩定性和熱穩定性好，無毒無腐蝕，不易燃燒等⑥萃取劑的價格：要價格低廉易得，資源充分。

3.吸附劑：①活性白土、漂白土、硅藻土等天然礦物質：吸附容量不大，選擇吸附分離能力低，但這些天然材料來源廣泛。②活性炭：吸附容量大，性能穩定，抗腐蝕，在高溫解吸時結構熱穩定性好，解吸容易。③硅膠：控制其生成、洗滌和老化條件，可調節和控制比表面積、孔體積和孔半徑的大小，對極性的含氮或含氧物質易于吸附，對非極性物質吸附較難。④活性氧化鋁：是沒有毒性的堅硬顆粒，對多數氣體性質穩定，在水或液體中不溶脹、軟化或崩碎破裂，抗沖擊和耐磨損的能力強。⑤沸石分子篩：具有很大的內表面積，吸附容量大。⑥吸附樹脂：物理化學性能穩定，品種較多，可按不同的需求選擇適用。⑦腐植酸類吸附劑：可以直接使用或經簡單處理后使用，吸附容量不高，適用的pH范圍較窄，機械強度低。

4.膜析法：滲析法、點滲析法、反滲透法、超濾法

反滲透法：借助壓力促進水分子反向滲透，以濃縮溶液或廢水的方法。

超濾法：與反滲透法相似。但超濾膜的微孔孔徑比飯滲透膜答，在0.005~1um之間。

第十八章

1.污泥的來源：①初沉污泥：來自污水處理的初沉池②剩余污泥：來自污水生物處理系統的二沉池或生物反應池③消化污泥：經過厭氧消化或好氧消化處理后的污泥④化學污泥：用混凝、化學沉淀等化學方法處理污水時所產生的污泥。除了以上污泥外，污水廠排除的污泥中還包括柵渣和沉砂池沉渣。

2.污泥的特性：①污泥中的固體：污泥中的總固體包括溶解物質和不溶解物質兩部分。前者叫溶解固體，后者叫懸浮固體?？偣腆w、溶解固體和懸浮固體，又可依據其中有機物的含量分為穩定性固體和揮發性固體。②污泥固體的組分：與污泥的來源密切相關，如城鎮污水處理廠的污泥固體組分主要為蛋白質、纖維素、油脂、氮、磷等。③含水率：污泥中的水的質量分數叫含水率。污泥中固體的質量分數叫含固率④污泥相對密度：污泥相對密度指污泥的質量與同體積水質量的比值。主要取決于含水率和污泥中固體組分的比例。⑤污泥體積、相對密度與含水率的關系V=ms/ρwγ(100-P)

剩余活性污泥量:①△XVSS=YQ(S0-Se)-Kd

XVV②△XSS=△XVSS/f③VSS=100△XSS/(100-P)ρ

3.污泥濃縮的方法：重力濃縮、氣浮濃縮、離心濃縮

4.污泥脫水的方法：自然脫水、機械脫水（過濾脫水：真空過濾（轉筒式、繞繩式和轉盤式過濾機）和壓力過濾（板框壓濾機和帶式壓濾機）、離心脫水）