第一篇：5年內將把初中輟學率控制在1

5年內將把初中輟學率控制在1.8%以下

為了統籌城鄉義務教育資源均衡配置，加快縮小區域、城鄉教育差距。1月23日，省教育廳、省發展改革委、省財政廳就我省全面改善義務教育薄弱學?；巨k學條件下發了實施意見。根據意見，我省將主要面向農村，立足改善薄弱學校基本辦學條件，兼顧解決城市和縣鎮義務教育資源短缺和大班額問題。不讓貧困家庭孩子輸在成長“起點”。

根據意見中的實施范圍和主要目標，我省將以58個集中連片貧困縣(市、區)為主，兼顧其他29個縣(市、區)；以農村義務教育學校為主，兼顧城市和縣鎮義務教育薄弱學校。從2014年開始，經過5年的努力，使全省義務教育學校教室、桌椅、圖書、實驗儀器、運動場等教學設施滿足基本教學需要；學校宿舍、床位、廁所、食堂(伙房)、飲水等生活設施滿足基本生活需要；留守兒童學習和寄宿需要得到基本滿足，村小學和教學點能夠正常運轉；城鎮超大班額現象基本消除，逐步做到小學班額不超過45人、初中班額不超過50人；教師配置趨于合理，數量、素質和結構基本適應教育教學需要；小學輟學率努力控制在0.6%以下，初中輟學率努力控制在1.8%以下。

在師資方面，將優先安排免費師范生和特崗教師到教學點任教。職稱晉升和績效工資分配向教學點專任教師傾斜。對學生規模不足100人的村小學和教學點按100人的標準單獨核定公用經費。面向鄉鎮以下農村學校培養能承擔多門學科教學任務的小學教師和“一專多能”的初中教師。省級教師培訓向農村義務教育教師、校長傾斜。

第二篇：農村初中輟學率居高不下

農村初中輟學率居高不下的成因與解決措施

平壩學校王興忠

內容提要：初中生輟學的根本原因是由于城鄉二元經濟結構以及地區社會經濟發展不平衡，導致中國城鄉之間教育質量上巨大差別造成的。中國農村教育問題的根源在“三農”之外的制度設計。農民因貧窮無法供養子女讀書只是少數，學生因厭學而輟學等也只是表象，深層次原因是由于農民子女在城鄉二元經濟結構中缺乏公平公正的國民待遇。

關鍵詞： 初中生 輟學 現狀 原因 對策

一、初中生輟學原因：

1、學生基礎太差，對學習毫無信心和興趣是初中生輟學的主要原因。家長看到孩子升學無望，感到讀書不劃算，干脆讓孩子輟學去打工。另外，農村學校布局不合理，有的學生上學要走十幾里的路，也是影響學生學習的一大障礙。

初中生輟學率居高不下，其輟學的原因很多。但如果把農村初中生輟學原因，僅僅歸結于貧窮、成績差而厭學、升學無望等，似乎把現象當成了原因。我認為初中生輟學的根本原因是由于城鄉二元經濟結構以及地區社會經濟發展不平衡，導致中國城鄉之間教育質量上巨大差別造成的。中國農村教育問題的根源在“三農”之外的制度設計；農民因貧窮無法供養子女讀書只是少數，學生因厭學而輟學等也只是表象，深層次原因是由于農民子女在城鄉二元經濟結構中缺乏公平公

正的國民待遇。

1．城鄉教育反差巨大。

農村教育水平低是導致大量初中生輟學的主要原因。目前我國城鄉教育資源分配極不公平。不同地區、不同群體之間受教育機會不平等，城鄉之間存在非常明顯的差距。在教育資源的分配上，政府優先滿足城市人口的教育需求。而農村人口得到的教育資源非常有限，遠遠無法滿足農村人口接受教育的需求。教育資源的分配不公，使千百萬農村少年兒童處在教育資源非常短缺的環境中，無法接受良好的教育。政府雖然加大了對農村教育的投入，但目前的水平也僅僅是保工資、保運轉、保安全。農村教師待遇差是一個不爭的事實。農村中學教師的收入、工作和生活條件與城市的相差懸殊，教師生活水平得不到應有的改善和提高，挫傷了教師教育教學的積極性，普遍出現骨干教師向大中城市流失現象，使本來就稀缺的優秀師資更加稀缺。又由于教育基建費和公用經費不足，農村中學經費上捉襟見肘，無法按標準配齊基本的教學器材、實驗儀器、圖書資料等，更不用說現代化的教育教學設施了。造成與城市的教學質量差距越拉越大。

2．農村教育的運行機制和培養模式存在問題，很難適應農民多樣化的需求

農村初中生輟學是一個普遍現象。這表明，不是某個地區的教育出了問題，而是整個農村教育自身存在問題。

以升學為主要教育目標的基礎教育脫離了農村社會的現實。在實行高校全國統一招生考試制度下，農村學生走上了應試的道路。由于

在學校硬件、師資水平和資訊等方面的天然劣勢，這種以不斷升學為目標的農村教育，使絕大多數的農村學生，成為極少數尖子生的陪襯。大量的農村孩子無法順利通過升學考試，實現擠進城市的夢想。

以城市為中心的教育理念、教育設計和教學內容與當前農村整體經濟和文化背景極不匹配。比如，目前正在進行中的基礎教育新課程改革的城市中心的取向，就讓很多農村學校難以適應。農村教育“克隆”城市普通教育的模式，與城市采取相同的教材、教法、進度，離農村孩子現實生活太遠，自然使他們容易產生厭學情緒。農村初中課程設置比較單一，缺少對學生進行實踐教育和專門的就業技術教育的內容，使那些考不上學、回鄉務農或打工的學生對生產技術基本上一無所知，在學校所學的知識在勞動中派不上用場，他們也就只能選擇輟學。農村教育忽視了農村社會和經濟發展的需求，忽視了一大批升不上學的學生及其家長的愿望。

3．農村中學教師整體素質偏低。

目前農村中學教師的現狀是，專業教育程度不高，學歷達標率低。由于難以補充到合格教師，一些偏遠地區中學還存在著對教師層層拔高使用和聘請代課教師任教的情況，教師整體水平難以保證。農村一部分教師業務能力差，教學方法陳舊，教學手段簡單生硬，不能適應素質教育要求，使部分基礎差的學生難以適應學習，久而久之，逐漸失去了學習興趣，產生厭學情緒，以至輟學。

二、解決辦法

如何解決農村學生輟學率居高不下這個頑癥?這是一項系統工程，必須標本兼治。

1．加大投入，改革教育財政投入體制，促進教育均衡發展。我國農村義務教育投入重心應該上移，進一步強化中央和省級政府在農村義務教育投入中的責任和地位，增加中央和省、市財政對義務教育投入的份額，特別是要通過中央政府的財政轉移，調整各地區之間的財力分配，扭轉目前教育資源以及教育質量方面存在的嚴重地區差異。中央政府承擔的份額是就全國范圍而言，省和地市兩級是就各自管轄的行政區域整體而言，向農村和貧困地區傾斜，而不能單純“以縣為主”。目前實行的“以縣為主”的農村義務教育管理體制，可能緩解一縣之內教育上“貧富不均”的情況，但卻難改變一個市或地區內部、一個省區內部、以及全國范圍內教育上的“貧富不均”的局面，無法消解城鄉之間教育的天壤之別。為保證教育的均衡發展，應制訂義務教育投入條例。以法律的形式保證對義務教育投入在整個教育投入中應占有的比例，重視我國農村經濟社會發展不平衡狀況，側重對經濟欠發達農村地區的支持。

省、市、縣、鄉各級政府要層層簽訂《義務教育責任狀》，把控制農村初中生輟學工作列入政府工作目標和工作考核項目。

2.切實提高農村教育的—適應性，—拓寬農村初中學生畢業后的選擇余地

農村教育要結合農村特點進行改革，建立一個與農村經濟發展和農民致富相適應的低重心、多層次的教育體系。要確立農村教育的發展目標，統籌規劃農村基礎教育、職業技術教育和成人教育。把基礎

教育與職業教育、應試教育與素質教育有機結合起來。農村教育的“出口”是關鍵，是農村學生輟學現象和農村教育走不出低谷的核心問題。解決農村初中生輟學問題的關鍵是讓農村學生初中畢業后有一個滿意的“歸宿”。農村教育既要有保證農村青年向上的社會流動的升學教育；也要有滿足農村青年進入城市打工需要和適應小城鎮建設發展的城市化的教育；同時，還要有為農村建設培養人才的立足農村的教育。農村中學的教學內容、課程設置要根據現代農業發展和農村產業結構調整的需要，因地制宜、因材施教，試行初中分流等多種辦學模式，與農業科技推廣相結合。面對農村大量剩余勞動力向城鎮二三產業轉移的浪潮，為農民適應這種轉移提供培訓提高的機會。大力發展高中階段教育和高中階段各種層次和形式的職業教育，加強普通教育與職業教育的溝通、融合和銜接。只有把農村教育和城市教育，把農村教育和農業、農村、農民統籌起來考慮，農村教育才能走出與農村社會現實情況相脫離的困境。

3．提高教師隊伍整體素質

影響教育質量的關鍵因素在教師。農村教師隊伍建設中出現的許多問題實際上都是體制性問題，因此加快體制創新，建立符合當前農村教育發展實際的教師工資發放和人事管理制度，是解決農村師資問題的前提。要確保教師工資按時足額發放；提高工資待遇，實施貧困和邊遠農村地區教師特殊津貼制度；加快農村教師人事管理制度改革，建立嚴格的教師職業準入制度和交流制度，通過調整、流動、進出、上下等途徑促進教師合理流動，特別是向農村地區流動；逐步優

化教師隊伍，提高教師質量，保證農村學校都有合格教師。

加強師范教育改革，建立符合農村教育發展需要的教師教育體系，強化教師專業精神、專業能力和綜合適應能力培養；建立新型農村教師繼續教育體系，為全體教師提供培訓進修的學習機會。除學歷補償教育、知識技能培訓外，更應注重教師專業化成長。

我國在教育體制、社會保障體系等諸多方面必須進行配套改革，通過減輕農民負擔，大幅度降低農民投資教育的成本和風險，加大對農村教育的投入，改善農村的教育環境，提高農村的教育教學質量和農村教育的適用性，也只有這樣農村義務教育才能走出困境。

第三篇：17所農村初中調查顯示 初二學生輟學率超過40

17所農村初中調查顯示 初二學生輟學率超過40％

(2004-06-14)

記者最近就農村教育問題進行調查時，不少老師反映，農村初中生實際輟學率遠高于國家控制的3％的標準，一些地區，實際輟學率高達40％。這些地區并非特別貧困，學生流失多半因為厭學?！?0％～40％的輟學率是下面公認的。上面一檢查，下面就得作假，把流失的學生再找回來，頂個名，謊報輟學率。”吉林省雙遼市某偏遠村莊的一位老師對記者說。據他了解，農村偏遠

一點的學校，輟學率得有50％；離城近的，怎么也有20％～30％；平均下來有40％。

吉林省東豐縣一位當過6年班主任的老師，以本校為例，給記者算了一筆賬：初一入學人數有110人左右，到了初二上學期，還能有100人，而初二結束時，就剩60人左右了；中考前，只剩30人。

東北師范大學農村教育研究所對遼寧、吉林、黑龍江、河南、山東、湖北6省14縣的17所農村初級中學進行的一份調查顯示，學生平均輟學率超過40％?！坝械目h，為了降低統計報表中的輟學率，將升學有望的學生單獨組成班級，其余的組成職業技術班，其實是讓學生放任自流，但可以拿到畢業證。”參與調查的一位專家告訴記者，農村初中隱性輟學的現象比較嚴重。

老師們普遍反映，初二學生流失最多，因為在這個時期，能不能考上高中已見眉目。一方面，一些學生學習跟不上，產生了厭學情緒；另一方面，有些家長面對成績，認為孩子升學沒希望，不如回家種地，或者學點手藝，打工掙錢。

“主要是厭學的太多。10個流失生中，也就1個是家長不讓念的，其余9個，都是孩子學不進去，家長也沒招兒?！彪p遼市某校一位張姓教師表示，在這一點上，《義務教育法》無能為力。

東北師大農村教育研究所的統計表明，輟學學生中，有53％是因為厭學。“從學校方面講，應試教育壓力太大。素質教育在會上、材料上有體現，但在教學過程中根本沒有落實。教學以主科為主，不少課程學生不愿意學，感覺偏難，在現實生活中能應用的很少。同時，音體美活動少，學生被限制，喪失很多樂趣?！币晃恍枕n的農村老師說。

雙遼市某村的張老師告訴記者，學校設施不那么齊全，光靠老師一張嘴，很難吸引學生?！跋裎倚＃Z音室沒有；圖書室倒是有，但不對學生開放；試驗室太小，老師只能把器材拿到教室進行操作，學生親

自演練的機會少；全校沒有一臺像樣的微機，只有二三十臺城里中學淘汰的286、386，老師連像樣的課件都做不了。”

第四篇：2017年內蒙古包頭市初中升學考試試卷

2017年內蒙古包頭市初中升學考試試卷

語文

一、積累與運用（本題包括1-7題，共25分）

1．（3分）下列詞語中加點的字，讀音全部正確的一組是（）A．澎湃（pài）

螻蟻（yǐ）

間或（jiān）

引弦而戰（xián）B．愜意（qia）

矯正（jiǎo）

牟?。╩ú）

參差不齊（cēn）C．虔信（qián）

迸射（bang）

檔案（dàng）

浩瀚無垠（yín）D．藩籬（fān）

挫折（cuō）

窈窕（yǎo）

素湍綠潭（tuān）

2．（3分）下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）

A．歸咎

潮訊

蠟梅花

據理臆斷 B．和煦

肌腱

嚙齒類

光大門楣 C．賦閑

悲傖

口頭禪

器宇軒昂 D．瑣事

瓦礫

莫衷一事

囊螢映雪 3．（2分）下列各句中，加點成語使用錯誤的一項是（）

A．第二十六屆全國圖書博覽會在包頭舉辦，來書博會主會場參觀的大庭廣眾絡繹不絕，擴大了鹿城的文化傳播力和社會影響力。

B．夕陽的余暉灑在金色的孟加拉灣，“聯合動力號”油輪連接著兩支輸油臂，靜靜地停泊在波瀾不驚的碼頭邊。[來源:學科網] C．我們總說防患未然，然而又有多少單位能夠真正做到徹底排查隱患，堅持進行有效的安全教育？答案恐怕不容樂觀。

D．明末清初，很多士大夫熱衷于葉子戲，到了如癡如狂的地步，有學者認為，西方撲克牌正是在葉子戲的基礎上演變而來的。4．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）

A．在歷史上，賀蘭山一直是游牧與農耕兩大文明融合、交流之地，也是古絲綢之路的重要支點，有著重要的戰略和文化價值。

B．城市綠化對于改善空氣十分重要，它可以吸收二氧化碳和氮氧化物，產生氧氣，給炎熱的夏季帶來清涼。

C．充滿民族特色的“包頭創夢號”全彩繪飛機飛行國內外400多條航線，將包頭之美、草原之美展現給了全世界。

D．通過對古典詩文的誦讀及對藝術作品的賞析，讓學生感受到了祖國語言文字的韻律美和藝術創作的經典美。

5．（2分）下列文學常識，搭配有誤的一項是（）A．《狼》——蒲松齡——《聊齋志異》

B．《隆中對》——羅貫中——《三國演義》 C．《祖國》——萊蒙托夫——俄國詩人

D．《駱駝祥子》——老舍——中國現代作家 6．（3分）完成下面的對聯題。

一年秋天，包頭市文聯組織青年作者到赤峰采風。詩人振江看到滿山紅葉似火，觸景生情，吟出一個上聯： 赤峰紅葉濃葉紅峰赤。然后讓大家對下聯，一時間無人能對。大家都說太難了，下聯也要含有一個地名，還要符合從頭讀或從尾讀內容完全一樣，而且“葉紅”與“峰赤”還得是因果關系。振江自己也沒有對出。

第二年夏天，振江到青島旅游，看到青島到處都是綠樹，腦海中立刻浮現出去年吟出的上聯來，觸景成句，對出了下聯：

。7．（10分）默寫。

①，可汗大點兵。（《木蘭詩》）

②九萬里風鵬正舉，風休住。（李清照《漁家傲》）

③春蠶到死絲方盡。（李商隱《無題》）④池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊《破陣子》）

⑤

，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風雨大作》）

⑥窮冬烈風，大雪深數尺。（宋濂《送東陽馬生序》）⑦不宜妄自菲薄，以塞忠諫之路也。（諸葛亮《出師表》）

⑧雖有至道，弗學。（《雖有佳肴》）⑨杜甫青年時期所作的《望岳》一詩，語言壯美，氣勢恢宏，其中書寫詩人遠大抱負的名句是：

。

二、閱讀（本題包括8-24題，共45分）

（一）閱讀下文，完成8－11題。

宋初古文

往歲士人多尚對偶為文，穆修、張景輩始為平文①，當時謂之“古文”。穆、張嘗同造朝，待旦于東華門外。方論文次，適見有奔馬踐死一犬，二人各記其事，以較工拙。穆修曰：“馬逸，有黃犬遇蹄而斃?！睆埦霸唬骸坝腥辣捡R之下。”時文體新變，二人之語皆拙澀，當時已謂之工，傳之至今。

【注釋】①穆修、張景：北宋初年人，提倡散文，對后來古文運動的代表人物歐陽修等都有影響。平文：即散文，是區別于當時駢體文的一種文體。8．（2分）解釋下面句中加點的詞語。（1）往歲士人多尚對偶為文（）（2）穆、張嘗同造朝（）9．（4分）翻譯下面的句子。（1）適見有奔馬踐死一犬。譯文：

（2）二人各記其事，以較工拙。譯文：

10．（2分）穆、張二人描述“逸馬斃犬”的用語，后人認為“拙澀”，為何當時“謂之工”？

答：

11．（2分）穆、張二人哪些方面值得我們學習？

答：

（二）閱讀下面記敘文，完成12－15題。

有它的地方叫故鄉

單位的院子里種了不少花，有玉蘭、海棠、碧桃、榆葉梅??每當春天到來，花開之時，樹下、花邊總少不了賞花者。人們常說，最美人間四月天。想來，春天里那些盛大的花事，無疑是最美的四月天里最絢麗的一道風景。不過，于我而言，眼前的此般花景再美，卻不及記憶里的“那一朵”親切。因為，有它的地方，叫故鄉。

說起來，這種花對于很多人來說并不陌生。它們廣泛地種植于祖國大地上，每到春天，花開之處，仿佛一片金黃色的海洋。那滿世界的金黃，濃得化不開的金黃，讓人震撼，難以忘記。天南海北的人們，不遠千里趕赴一處處花海，只為陶醉于那一望無際的燦爛的金黃。這種花，就是油菜花。

一直以來，我總認為油菜花是一種很特別的花。因為在我心中，沒有一種花比油菜花更具有故鄉的意味了。這不僅是因為我出生并成長的地方盛產油菜花，它承載著我對于家鄉和童年的美好記憶，更是因為油菜花樸實平凡的氣質，與“故鄉”這個字眼最為貼切，讓人不由自主地想到故鄉景，故鄉事，乃至故鄉人。即便你從未親眼見過生命力旺盛的油菜花，從未置身過油菜花海中，光從那些圖片里，你也可以發現，油菜花的遍野之處，從來不是一方陽臺、一處庭院、一所公園，而是連綿起伏的大山腳下，阡陌交錯的田埂之上，河網密布的水鄉岸邊，白墻黛瓦的房前屋后??漫山遍野盛開的油菜花，這不正是我們最常見的家園的模樣，不正是最典型的鄉土中國的圖景嗎？ 如果說有些花天生只可欣賞的話，那么油菜花則天生就是和日常生活聯系在一起的，它沾滿了生活的煙火氣。當有些花正在得到人們的精心栽培、呵護之時，與油菜花的命運相關的，卻永遠是田間地頭的播種、收獲，是水鄉垛田間的搖櫓穿梭，是房上屋頂的縷縷炊煙，是世世代代的繁衍生息??是故鄉的生產與生活，農事與家事。

而油菜花又像極了故鄉的那些人。普通、平凡、質樸，但明亮、健康、潑辣、熱烈，長成了一片明媚與燦爛。故鄉的那片油菜花，總會讓我想到，從這里走出的著名作家汪曾祺的小說《受戒》里那個活潑直率的小英子，還有發生在這片土地上的“柳堡的故事”里那淳樸可愛的二妹子。這些故鄉的他（她）們身上，有著原生態的美，自然的美，鄉土中國的美?？上У氖?，當我們身處其中的時候，常常會因為太熟悉、太常見，以至于熟視無睹，往往只有在身處異鄉之后，再回望他（她）們時，才會越發感覺到這種美好。

如果每一種花都有“花語”，我想，油菜花的花語就是——故鄉。

（作者：舒翼

本文有改動）

12．（2分）本文的題目很具藝術性，請作簡要分析。答：

13．（3分）本文主要寫油菜花，作者為什么還寫了一些其他的花。答：

14.（4分）作者 為什么說“沒有一種花比油菜花更具有故鄉的意味了”？ 答：

15．（3分）請結合全文內容簡析本文層層遞進的表現手法？ 答：

（三）閱讀下文，完成16－19題。

石墨烯，有驚喜

①和金剛石一樣，石墨是碳元素的一種存在形式。不同的是，由于原子結構不同，金剛石是地球上最堅硬的東西，石墨則是最軟的礦物之一，常做成石墨棒和鉛筆芯。石墨烯就是從石墨材料中剝離出來的，只由一層碳原子在平面上構成。②可以說，石墨烯的特點之一就是薄，堪稱目前世界上最薄的材料，只有一個原子那么厚，約0.3納米，是一張A4紙厚度的十萬分之一，頭發絲的五十萬分之一。同時，它又能導電，電子在石墨烯中的運動速度達1000千米/秒，是光速的1/300。目前世界上最薄最輕最強的全新材料石墨烯，硬度比最強的鋼鐵還要強100倍。

③石墨烯的出現，有望給我們的生活帶來驚喜。手機充電可以“秒充”，手機屏幕可以輕易彎曲甚至折疊，汽車可以使用石墨烯導靜電輪胎，避免摩擦起電發生爆燃??從航空航天、電子信息到節能環保，利用石墨烯的特性，很多領域很可能都會發生巨大的變化。

④用石墨烯替代硅，可以提高電子芯片的性能。由石墨烯制作的器件，理論上頻率可以達到硅的十倍甚至上百倍，可以在雷達上應用，大幅提高雷達的分辨率。石墨烯另一個被寄予厚望的應用領域是電能的儲存。在天津電源研究所，這里的科研人員正在開展最先進電容器的研究。電容器與電池一樣，都能用來儲存電能。它的優勢在于充電速度快，幾分鐘就能充滿，而且可以重復使用幾萬次。但它存儲的電量不如電池多，還無法通過存儲足夠多的電能在生活里派上大用場。通過對石墨烯材料進一步改性研究，科研人員正在讓電容器的儲電能力一步一步向電池靠攏，而同時它擁有的超快充電速度，能夠為人們的生活帶來更多的便利。未來，當充電設施越來越完善時，電動汽車使用石墨烯電池，可能花兩三分鐘就可以把電充滿。

⑤當然，石墨烯的神器性能還沒有完全釋放出來。同時，技術層面還存在著不少挑戰，真正大面積應用還有很長的路要走。

（作者：余建斌

李曉輝

吳杰

本文有改動）

16．（2分）簡述本文的說明思路 答：

17．（2分）第①段劃線句子中加點的“之一”能 否去掉，為什么？ 答：

18．（3分）第②段劃線部分使用了哪些說明方法？有何作用？ 答：

19．（4分）第④段從哪些方面對石墨烯的應用作了展望？ 答：

（四）閱讀下文，完成20－24題。

我們為什么要閱讀

①我們為什么要閱讀？ ②先講一個真實的故事。一個迎親的車隊，一群人圍在接新娘的頭車前急得團團轉。上前一看，一個輪胎癟了。新娘馬上就要下樓，寶馬失前蹄，要誤大事。正當大人無解時，這個孩子上前說：“沒事，你使勁用腳踹它?！彼緳C半信半疑，大家顧不了許多，一頓亂腳。奇跡出現，輪胎漸漸飽滿。人們齊問：“這是怎么回事？”孩子慢慢道來：“這款車的車胎被扎后有自充氣功能，只要用腳踹踹就行，還可延長行駛很多公里，確保你能開到維修地點?！备赣H大奇，“你怎么知道？”“家里不是訂有《汽車族》雜志嗎？沒事閑看來的?！边@是閱讀的作用。閱讀讓你長知識，讓你聰明。③要問我們為什么要閱讀，其實不如先問一下為什么要吃飯。人是由物質和精神組成的，不吃飯不能長身體，會肉體死亡；不閱讀不會有思想，要精神死亡。正如營養不良，會造成身體發育的缺陷：面黃肌瘦、腿細脖長、雞胸龜背等等，不讀書也會造成精神方面的缺陷，如自私、狹隘、孤獨、浮躁、虛榮、驕傲、多疑、膽怯等等，生活得不陽光、不自信、不幸福。有什么樣的閱讀，就有什么樣的收獲。它決定著人的知識、思想、意志、審美、情趣。這是從人自我豐富的一面來說。

④如果你不只是為“美食”，又從閱讀而進入了創造，比如寫作，就更知閱讀的重要。熟讀唐詩300首，不會寫詩也會“偷”；背得美文200篇，不會作文也會“搬”。偷什么？從經典中偷來火種，點亮自己；搬什么？搬來救兵，充實自己的文章。古人有集句寫詩之法，全用別人舊句。那是一種在閱讀基礎上的積木式訓練。作文雖不能全篇集句，但借詞、借句、借典、借氣、借方法，還是需要的。這一切都要通過閱讀來解決。當然，這只是以寫作為例。三百六十行，不管干哪一行都得先從閱讀入手。因為閱讀是啟蒙，是積累，是鑰匙，是開關。那個十多歲男孩如果對汽車一直閱讀研究下去，也許會成為汽車發明家、汽車大王，正如伽利略、達爾文、歌德小時就開始對物理、生物、文學的閱讀。

⑤忽然想到一個故事。第二次世界大戰期間，美國為克服軍營的枯燥冷寂，提高士氣，向軍隊提供了1.2億本“軍供版”圖書。戰爭打贏了，這些圖書功勞不小。一個戰士，配發槍支、罐頭的同時還配發圖書，這再次說明，不管在和平年代，還是戰爭歲月，精神與物質同樣不能少。

⑥我們為什么要閱讀？為了健康那一半的生命。

（作者：梁衡 本文有改動）

20.（2分）本文開篇講了一個生活中真實的事例，用意何在？ 答：

21.（3分）第3段作者是怎樣論證自己的觀點的，試作簡要分析。答：

22.（2分）本文第4段從哪些方面論述了閱讀的重要作用？ 答：

23.（2分）結尾劃線句中的“那一半的生命”指什么？ 答：

24.（3分）本文作者認為“閱讀可以豐富自我”，談談你讀了高爾基的《童年》之后，有何收獲。

答：

三、寫作（50分）

25．閱讀下面文字，按要求作文。橋，是架在水面或空中以便行人或車輛等通行的建筑物，也用來比喻能起到溝通作用的人或事物。人一生一世要經過無數的橋：有形的橋，無形的橋。那些看不見的橋，在我們的生命中，也許會具有更大的意義。

“橋”激發了你怎樣的聯想和想象，請結合你的經歷和感悟，以“橋”為題寫一篇文章。要求：

（1）寫出真情實感，不得抄襲套作，否則扣分，直至零分。（2）自選文體（詩歌、戲劇除 外）字數不少于600字。（3）文中不得出現真實的人名、校名、地名。

2017年初中升學考試試卷參考答案及評分標準

語文（20分)評卷說明：主觀性試題不要求學生所答文字與參考答案完全一致，只要符合題意，表述清楚

即可酌情給分成或給滿分。

一、積累與運用（25分）

1.(3 分)C 2.(3分)B 3.(2 分）A 4.(2分)C 5.(2 分)B 6.(3分)示例：青島綠樹稠樹綠島青 7.(10 分）

（1）昨夜見軍帖

（2）蓬舟吹取三山去

（3）蠟炬成灰淚始干（4）日長飛絮輕（5）夜闌臥聽風吹雨（6）足膚皸裂而不知(7)引喻失義(8)不知其善也（9）會當凌絕頂，一覽眾山小

二、閱讀(45分)

（一）（10 分）

8.(2分）（1)崇尚（（2）到??去

9.(4分)（1>(他們)恰好看到有一匹奔跑的馬踏死—條狗。（2）兩人各自記述這件事情，來比較誰寫得好誰寫得差。

10.(2分）因為當時文體新變，可供參照的范例少，人們的評價標準還不夠高。11.（2分）珍惜時間。在上朝之前的空暇還在探討寫作問題。關注生活。把生活看作寫作的源頭活水。

（二）(12 分）

12.(2分)題目中的“它”指什么，從題目本身看不出，因此有懸念，能激發讀者的閱讀欲望。

13.（3分）文章開篇先寫其他花是為下文寫油菜花作鋪墊，從而引出作者對油菜花的贊美；之后又寫其他花只有觀賞價值襯托出油菜花還與人們的生產和農事活動密切相關。

14.（4分）（1）作者家鄉的油菜花承載肴他對家鄉和童年的美好記憶。(2)油菜花樸實平凡的氣質與故鄉這個字眼極貼切。

(3>漫山遍野盛開的油菜花，正是最常見的家園的模樣，最典型的鄉土中國的圖景。

（4）油菜花沾滿生活的煙火氣，和故鄉的生產與生活，農事與家事相關聯。15.（3分）先寫眼前供觀賞的各種花，引出記憶中故鄉的油菜花；再由油菜花引出對故鄉生活的描述；最后由故鄉引出對有油菜花一樣品質的故鄉人的贊美。層層并進，渾然一體。

(三)(11分）

16.(2分）首先對石墨烯的特性進行說明，之后又對石墨烯的應用前景進行了介紹。

17.(2分）不能“之一”意思是說世界上最軟的礦物不止石墨一種，體現了說明文語言 的準確嚴密。18.(3分）使用了列數字、作比較的說明方法，確切形象地說明了石墨烯的超級之薄。

19.（4分）（1）用石墨烯替代硅，可以提高電子芯片的性能，在雷達上應用，可大幅提高雷達的分辨率。

（2）石墨烯另一個應用領域是電能儲存，當充電設施完善時，可用于電動汽車的快速充電。(四)（12分）

20.(2分）用一個孩子運用閱讀所獲知識，解決生活中大人無法解決的問題，強調了閱讀

與生活的重要關系，引起讀者對所論述問題的重視。

21.(3分）拿吃飯和讀書進行類比，人不吃飯肉體會死亡；不讀書精神會死亡，從而論證

讀書對人而言，與吃飯同等重要。

22.(2分)（1）閱讀有助于提升讀者的寫作水平。（2）閱讀是一個行業入門的必然途徑。23.(2分）精神生命(或精神生活）24.(3分）示例：

（1）阿廖沙童年的不幸遭遇，讓我明白了我們現在辛苦讀書實在算不上什么苦差事。

（2）艱難閑苦的生活可以磨礪人的意志，讓人變得堅強。

(3)在黑暗中也有光明存在，我們要學習主人公能夠正視苦難，追求光明的高貴品質。

(每條1分，要寫出三條，此三條之外，其他符合文本內容的，言之成理也可得分。）

三、寫作(50分）25.一類(44～50分)：主旨鮮明，內容豐富，結構嚴謹，語言優美凝練，有真情實感。

二類（37～43分）：中心突出，內容充實，結構完整，語言流暢，有感受體驗。

三類（30～36分）：中心明確，內容較為充實，結構較為完整，語言通順。四類（20～29分）：中心較為明確，內容不夠充實，結構松散，語言基本通順。

五類（10～19分）：中心不明確，內容空泛，條理不清，語言不夠通順。

六類（9分以下）：文不對題，內容空洞，結構混亂，語句不通。

說明：

（1）立意新穎、深刻，或結構、語言有鮮明特色的可給滿分。

（2）如全篇抄襲可給零分。

（3）缺題目扣2分。字數不夠，每少20字扣1分。

第五篇：張承芬 要切實重視和解決好農村初中輟學率上升問題

張承芬:要切實重視和解決好農村初中輟學率上升問題

解決“三農”問題的措施固然多種，但其中最重要、最根本的是提高農民素質，培養農民致富的本領。這就要求我們必須繼續鞏固提高“普九”成果和大力發展農村職業教育，但目前我國農村教育整體薄弱的狀況還沒有得到根本扭轉，城鄉教育差距還有擴大趨勢，尤其值得關注的是，我國農村中小學輟學率出現了較大的反彈，其中初中學生輟學問題較為突出。我們曾就一些地區的農村初中輟學狀況作過調查，平均輟學率接近40%，大大高出全國公布數字的平均水平。在輟學的學生中男女比例為11：19；輟學的學生中約有16.7%外出打工；48.3%在家務農或從事當地的經濟活動。輟學的原因也比較復雜，以往一般認為農村輟學根源在于教育經費短缺，很多農村孩子上不起學。但據我們的調查來看，輟學現象不僅發生在貧困農戶，同樣也發生在一些非貧困農戶。教育經費不足雖然是一個長期困擾農村教育發展的重要原因，但并非是目前農村輟學率回升的首要原因，孩子不愿上學，家長對孩子上學積極性不高，才是最關鍵的因素。根據我們的調查，農村初中生輟學的主要原因有下述幾方面：

一是學生厭學，且日趨嚴重，這是目前農村輟學率上升最直接也是最主要的原因（占我們所調查的輟學生的65.3%）。厭學是農村學生最普遍的心理障礙，有的調查表明，在農村中小學中有厭學情緒的約有90%，甚至更多。由于農村辦學條件差，師資水平不高，教育教學質量低，課程設置和教材教學內容嚴重脫離農村實際，而且內容多、難度大，教師教學方法陳舊單一，教育方式簡單粗暴，歧視后進學生，這些都是造成學生厭學的原因。結果就使很多農村學生即使上的起學也不愿意上。

二是農村初中教育的出口狹窄，家長供孩子上學的積極性不高（占我們所調查的家長的51.7%）。當前由于農村教育自身內部存在的問題和農村社會環境等諸種因素使農民對教育的需求趨于弱化。農村教育質量下滑，教學內容與農村現代化建設關聯不大，許多農民認為，供孩子上學不一定能考上大學，考不上大學，還不如早讓孩子干活掙錢。不管務農還是外出打工，比那些不上學、上學少的孩子并無多大優勢。即使考上大學，幾年的大學學費又是一筆很重的負擔，而且如今大中專畢業生不包分配，孩子考上大學不等于有了“鐵飯碗”，更何況這幾年隨著高等教育擴招，大學生就業出現困難，新一輪讀書無用論有所回頭，致使供得起孩子上學的家長也不愿供。在務實的農民看來，還不如早掙錢早得利，然后蓋房子、娶媳婦，成家立業，反而能把日子過得安穩殷實。

三是經濟困難。家庭經濟困難仍然是農村輟學的一個重要原因（占我們所調查的輟學學生的家庭的12.5%）。隨著農村經濟和整個社會經濟的發展，農民外出務工增多，多數農民的生活有所改善。但仍然有一些家庭致富無術、無門，靠幾畝地生活拮據；有些家庭子女多或家庭成員病殘等原因確實存在困難，致使孩子被迫離校。在調查中，我們同時也發現，經濟搞得比較活、賺錢機會較多的地區，輟學率反而比較高。如有些地區庭院經濟的興起，勞動收益可觀，許多家長就認為“孩子學習不好又不愿學，還不如早回家掙錢實惠”。

四是教育行政部門和學校管理不嚴，也是造成輟學的重要原因。一些地方對“普九”成果缺乏有效鞏固和提高的措施，政府、教育部門包括學校對輟學問題沒有給予應有的重視，對輟學學生缺乏及時補救措施。在我們的調查中，有46.7%的輟學學生沒有人對他們采取任何補救措施，即使所謂的措施也不過是班主任例行公事地進行一次家訪而已。眼下應試教育，片面追求升學率的現象仍然相當嚴重，有些學校為了爭取升學率甚至動員后進學生退學，成為輟學的助力。然后又不惜采取造假的辦法來完成“普九”任務。

輟學率上升問題是相當嚴峻的，已成為農村教育陷入困境的主要原因，它嚴重的影響了義務教育的普及水平和農村教育的發展，也勢必影響新一代農民素質的提高，阻礙農村經濟和社會的發展，對此必須引起高度的重視并有效地予以解決。為此建議：

1、強化政府職責，加大執法力度。要進一步強化、落實政府和有關部門的義務教育責任，對輟學實行目標管理，完善政府、教育的雙線責任制。把控制學生流失、動員學生復學作為考核縣、鄉政府、教育行政部門、學校工作的重要內容，同時堅持依法治教，大力宣傳義務教育法，要使農民知道拒不履行義務、不及時送輟學子女返校學習是違法行為。要進一步完善“義務教育入學通知制度”、“完成義務教育證書制度”、“禁止使用童工制度”，建立適齡兒童入學管理數據庫，對適齡兒童進行追蹤調查，還可建立小學和初中之間的學生檔案交接制度、學生輟學報告制度，從法律的角度約束學校和家長的行為。各級政府及有關部門應根據《義務教育法》和相關法律規定，組織協調教育、司法、公安、勞動、民政、工商、宣傳部門共同落實，并成立相應的執法協調機構，具體負責義務教育階段的入學，制止輟學問題。

2、調整農村基礎教育的目標和任務，對農村義務教育的內容和形式、結構與布局進行全面改革。解決農村輟學率上升問題，關鍵是深化農村教育改革，改變目前以升學為目的的應試教育模式，以人為本，因材施教。農村基礎教育不能主要著眼于讓多少農民子弟考上大學，往城里輸送多少人才，而應著眼于提高農村人口素質，培養適應“三農”發展需要的各類人才。為此就必須改革農村初中辦學模式和教學內容、課程結構，增加專業教育與職業技術教育的含量。根據當地的經濟發展實際和資源優勢開設實用技術培訓課程，依托本地支柱產業，自編教材，形成“一鄉一品”、“一鄉多品”的實用型教學風格。在初二階段可對學生實施分類指導，適

時分流，實行“綠色證書”制度，使每一位學生都能學有所長，為農村初中生拓寬立業創業之路，使學生和家長切實感到讀書和不讀書大不一樣，讀九年與讀六年也不一樣。這樣才能吸引更多農村子弟入校讀書，讓農村義務教育走出一片新天地，真正解決農村畢業生“升學無望、就業無門、致富無術”的窘境。

3、加強農村教師隊伍建設，穩定農村教師隊伍。提高農村教師的素質，確保農村教育教學質量，是防止學生流失不可或缺的重要措施，因此必須下大力氣抓好農村教師隊伍建設。一是重視農村教師的繼續教育，調整師資培養的渠道和層次，加大教師培訓的經費投入，各級財政要安排一定數額的教師繼續教育經費，切實保障教師培訓的經費投入；二是出臺政策促進城鄉教師合理流動，建立城鎮中小學教師鄉村任教服務期制度，并采取適當的優惠措施，逐步實行45歲以下城鎮中小學教師申報中高級技術職稱和特級教師須具備農村學校從教經歷的制度。政府建立專項資金，建立城鎮教師“支教帶教”和農村教師“跟崗學習”制度，促進城鄉學校對口交流；三是關心農村教師的生活、學習、工作，保證按時足額發放教師工資，進一步改善住房、醫療等福利待遇，提高農村教師工作的積極性，防止農村優秀教師的流失。

4、加大對農村義務教育的經費投入，切實改善辦學條件。完善教育投入機制，提高財政性教育經費比例。進一步調整財政體制和支出結構，將農村義務教育經費全額納入預算，依法向同級人民代表大會或其常委會專題報告，并接受監督和檢查。建立義務教育經費公告制度，每年由財政、教育、統計部門聯合公布各縣、區的投入、使用情況。縣級政府要按省定生均公用經費標準安排農村中小學公用經費?？h級財政結算中心設立“公用經費專戶”，實行封閉運作，確保全部用于學校公用經費支出。對因稅費改革而減少的教育經費，縣級政府應在改革后的財政預算和上級轉移支付資金中優先安排，各級財政新增教育經費應主要用于發展農村義務教育。

5、抓好“三類群體”，把好“五個關口”。即在控輟保學工作中注意抓好學習困難學生、行為偏差學生和家庭經濟困難學生；把好學生入學關、轉學關、新學期開學關、初二分化關和初三提前離校關，以保證在校生的鞏固率。學校和教師要切實關心后進學生和學習困難學生，加強對他們的教學管理，不能漠然不理和歧視他們，更不能把他們視作“害群之馬”，有意無意地迫其退學。對于家庭經濟困難，確實繳不起書、學雜費而輟學的學生應給予資助，完善義務教育助學金制度，減免特困生的雜費、書本費、寄宿費。同時加強收費管理，堅決杜絕亂收費。

只要堅持“防控結合，預防為主，依法控輟，綜合治理，實事求是，注重實效”的原則，堅持農村教育為“三農”服務的方向，深化農村教育改革，努力提高教育質量和效益，加強領導和管理，動員全社會力量關心和支持農村教育事業，真正把各項工作做好，農村輟學問題就會得到有效

控制。