第一篇：說課準(zhǔn)備

音樂《光明行》說課

1、說教材

(一)、教材分析

首先，教材分析：

這節(jié)課是高中《音樂鑒賞》課程的第三單元《音樂與時(shí)代》中的第二節(jié)《時(shí)代變遷中的中國音樂》之《光明行》,分為一個(gè)課時(shí)。我選取了《光明行》、《玫瑰三愿》、《鐵蹄下的歌女》《我要活》為本節(jié)課的主要內(nèi)容。分為二個(gè)部分，第一是《光明行》，第二是《玫瑰三愿》《鐵蹄下的歌女》《我要活》。

第三單元《音樂與時(shí)代》是高中音樂鑒賞的一大版塊，高中學(xué)生經(jīng)過小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的音樂鑒賞能力，這個(gè)單元的音樂代表時(shí)代，學(xué)生不容易理解和掌握作品代表的思想內(nèi)涵。通過視頻，簡介來讓學(xué)生了解作品，從而開拓學(xué)生的思想和對(duì)待音樂的看法。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我把本課的目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)： 第一、認(rèn)知目標(biāo)

1.接觸一些“五四”運(yùn)動(dòng)及抗日時(shí)的歌曲，了解作曲家如何運(yùn)用音樂來表示當(dāng)時(shí)的情景。

2.能從《我要活》的視頻觀賞中受到啟發(fā)，了解歌劇的創(chuàng)作來源。

3.感悟到：“沒有一種藝術(shù)比音樂更能代表時(shí)代”。第二、情感目標(biāo)是：

在感性體驗(yàn)與理性評(píng)價(jià)中，激發(fā)對(duì)音樂的興趣，陶冶情操、注重審

美體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)生活音樂藝術(shù)的了解和熱愛，樹立正確的藝術(shù)審美觀。第三、能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)交流、合作能力。2.培養(yǎng)音樂感受能力。3.培養(yǎng)音樂分析能力 4.培養(yǎng)音樂表現(xiàn)能力。5.培養(yǎng)音樂欣賞對(duì)比能力

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)

這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：從音樂的欣賞中受到啟發(fā)，感悟沒有一種藝術(shù)比音樂更能代表時(shí)代。

教學(xué)難點(diǎn)是，對(duì)20世紀(jì)上半葉我國出現(xiàn)的“新音樂”特征有有一定的認(rèn)識(shí)，具備一定的音樂作品分析能力。

三、說學(xué)法

根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過 “聆聽音樂，---對(duì)比音樂---音樂內(nèi)容進(jìn)行交流探討”的方法，讓學(xué)生去感知音樂，理解音樂，從而了解音樂與時(shí)代的密切關(guān)系。

四、說教法

這節(jié)課我為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)“聆聽對(duì)比—探究合作的學(xué)習(xí)氛圍。主要采用了以下教學(xué)方法：

a.對(duì)比欣賞法：我運(yùn)用多媒體課件出示作者及作品，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的體驗(yàn)對(duì)比。

b.相互討論法、交流法：給予學(xué)生自主探究、想象的空間，鼓勵(lì)學(xué)生在對(duì)音樂的獨(dú)立見解，培養(yǎng)他們的集體主義精神。

五、說教學(xué)過程

這節(jié)課的主要教學(xué)過程是這樣的：

課堂引入，多媒體課前播放《春天的故事》營造一下氛圍。讓學(xué)生知道今天上的什么，學(xué)到什么？以吸引學(xué)生的聽力視覺，提高學(xué)生的興趣及對(duì)那時(shí)期作品的期待感。

第一部分是劉天華《光明行》的教學(xué)，首先介紹作者，然后和學(xué)生一塊來認(rèn)識(shí)劉天華的作品。接著與華彥鈞的作品對(duì)比-----最后總結(jié)。

具體流程及課件展示展示是這樣的：用語言導(dǎo)入今天的課題--------光明行。

首先來了解民樂一代宗師-----劉天華。簡單介紹劉天華為二胡做的貢獻(xiàn)，在他有限的生命里創(chuàng)作10首二胡獨(dú)奏曲，琵琶曲3首，民樂合奏2首。其中以二胡獨(dú)奏曲《光明行》為例：簡單介紹一下作品創(chuàng)作來源。和學(xué)生一塊討論在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)后，外國人對(duì)待中國文化和中國音樂有什么樣的態(tài)度，為什么二胡曲《光明行》反駁了當(dāng)時(shí)外國人的觀點(diǎn)？首先是音色上的對(duì)比。《二泉映月》和《光明行》這兩首作品音色上有什么不同？學(xué)生討論之后。老師總結(jié)各自的音色特點(diǎn)。重點(diǎn)是作品的對(duì)比分析。華彥鈞和劉天華的作品對(duì)比。初步了解兩位作曲家和他們的創(chuàng)作風(fēng)格。

這部分我主要是采取的聆聽對(duì)比方法，讓學(xué)生自主活動(dòng)，創(chuàng)造性思維以及培養(yǎng)他們的分析能力。

第二部分是三首聲樂作品的分析，主要流程是這樣的，首先認(rèn)識(shí)三首作品----教師引導(dǎo)思考三首作品的體裁有什么不同----學(xué)生討論------最后得出結(jié)論。

具體實(shí)施是這樣的：首先展示三首聲樂作品以及四個(gè)問題。讓學(xué)生先來了解其中的一首。展示圖片，了解作者黃自和他的作品，重點(diǎn)介紹黃自的藝術(shù)歌曲；讓學(xué)生討論什么是藝術(shù)歌曲？教師總結(jié)。欣賞黃自藝術(shù)歌曲的其中一首《玫瑰三愿》，簡單說一下詞作者，討論：這部作品在1932年創(chuàng)作的。那么“玫瑰”代表當(dāng)時(shí)的什么？學(xué)生討論完之后，教師做準(zhǔn)備。最后回答前面提出的四個(gè)問題。

然后在聽一首作品與前面藝術(shù)歌曲有什么不同？問題---什么是歌劇？討論總結(jié)。圖片展示歌劇《白毛女》，首先教師說明創(chuàng)作來源。再說歌劇《白毛女》是新中國成立以后第一部新歌劇。簡單介紹白毛仙姑的故事引發(fā)學(xué)生的興趣。從而引導(dǎo)學(xué)生來聽歌劇《白毛女》的第三幕《我要活》。從視頻中回答以上提出的四個(gè)問題。

最后再來感受一下電影插曲《鐵蹄下的歌女》說一下他是《風(fēng)云兒女》的電影片場插曲。簡單介紹作品的背景引發(fā)學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的背景想象。從而引發(fā)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)人民生活的低下和無可奈何。從作品引入到作者，介紹作者及其作品，從視頻中感受歌曲表達(dá)的含義，回答提出的四個(gè)問題，在最后三首聲樂作品進(jìn)行比較總結(jié)。從圖片上清楚的了解理解作品及他的創(chuàng)作風(fēng)格。這一部分是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

走進(jìn)高考---------每年的高考都離不開節(jié)奏和速度，所以在以后的教學(xué)進(jìn)行時(shí)要加深樂理的講解，在2011年高考時(shí)出現(xiàn)了冼星海和聶耳的作品，所以在以后的教學(xué)要加深作品和作者的銜接。

六、課堂總結(jié)

最后教師對(duì)課堂進(jìn)行總結(jié)和反饋，以出示作業(yè)來看學(xué)生掌握的只是程度，總體來說這節(jié)課為學(xué)生營造了一個(gè)自主學(xué)習(xí)。探究對(duì)比的學(xué)習(xí)氛圍。主要培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和創(chuàng)新能力。這堂課充分運(yùn)用了音樂課堂教學(xué)的新理念，以學(xué)生為主體的探究式的課堂教學(xué)手段來進(jìn)行。多媒體課件的運(yùn)用，節(jié)省了教師板書時(shí)間，使教學(xué)內(nèi)容緊湊豐富，課堂氣氛生動(dòng)有趣，民主和諧而富于吸引力。

第二篇：如何準(zhǔn)備說課比賽

如何準(zhǔn)備說課比賽

隨著教學(xué)改革的不斷變化，能集“編”、“導(dǎo)”、“演”、“教”于一身的“說課”形式，正蓬勃發(fā)展，其綜合反映教師素質(zhì)，教師教育理論水平，教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

如何準(zhǔn)備說課比賽，讓自己的說課更完美呢？下面我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法

一、說課其實(shí)是一次帶有表演性質(zhì)的教研活動(dòng)。

參加說課活動(dòng)首先要掌握一個(gè)原則：那就是說課活動(dòng)是一項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng)。說課顧名思義就是教師用口語的方式向同行或?qū)＜谊U述自己對(duì)某一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想、教學(xué)思路及其理論依據(jù)。也就是教師對(duì)教案本身的分析和說明，是一種口頭敘述為主的教案分析。

也就是讓老師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行或教研人員，系統(tǒng)而概括地解說自己對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容的理解，闡述自己的教學(xué)觀點(diǎn)，表述自己具體執(zhí)教某課題的教學(xué)設(shè)想，方法、策略及組織教學(xué)的理論依據(jù)等。（也就是要把你對(duì)這節(jié)課的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)、想法、設(shè)計(jì)介紹給專家和評(píng)委，讓大家感覺你的做法是有理論依據(jù)，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。設(shè)計(jì)是新穎合理，做到了重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。讓大家對(duì)你的教學(xué)理解、接受以至信服。）

二、如何準(zhǔn)備一次說課比賽

1、一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是說課比賽的前提與根本。

一份優(yōu)秀而有特色的教學(xué)設(shè)計(jì)是說好課的重要前提，只有教師對(duì)所教內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)計(jì)、難點(diǎn)的突破都有深刻的理解，才能展開精彩的說課。這里為什么要特別提到有特色呢？

說課既然是教研活動(dòng)，就要有研究的價(jià)值。怎樣才能有價(jià)值？這就要求你要有特色，或是你的課在設(shè)計(jì)突破難點(diǎn)上很特別，是別人想不到的沒做過的：（例如在體育課上自始至終是由很多游戲穿插的）；或是活動(dòng)設(shè)計(jì)特別（以小組為單位完成所有競賽活動(dòng)）。或是你的體育器材很特別是別人從沒想到，很少去用的。總而言之選擇內(nèi)容是說課的第一步也是最重的一步，它決定了你說課的方向（說課一定是圍繞你這節(jié)課最有特點(diǎn)的地方去說。）

2、從教案出發(fā)查找教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。

有些教學(xué)設(shè)計(jì)我們知道為什么要這樣設(shè)計(jì)（如設(shè)計(jì)游戲是由于學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們喜歡玩，他們有興趣，樂于參與，達(dá)成的效果更好），但也有些設(shè)計(jì)可能我們感覺就應(yīng)該這樣上，這樣上的效果好，至于為什么我也不知道，如果你的效果好的方法是這節(jié)課的特色，你就要下大力氣去查找資料了（如課程標(biāo)準(zhǔn)、教育學(xué)、心理學(xué)、或某些教育家的思想）。這就是理論依據(jù)，也是說服別人最重要的一點(diǎn)。在找理論依據(jù)時(shí)要特別注意不能牽強(qiáng)附會(huì)，一定是水到渠成，合情合理，才會(huì)讓聽者信服。（理論依據(jù)也是說課的重要部分，在寫講稿時(shí)也要有一條主線，這樣會(huì)在理論上給人深刻的印象。）

3、突出特色讓講稿的結(jié)構(gòu)使說課更精彩。

俗話說好人出在嘴上，對(duì)于說課來說，講稿結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)安排對(duì)說課的成敗尤為重要。一篇好的講稿它可以象說明文一樣準(zhǔn)確生動(dòng)，讓人一聽就明白：知道這節(jié)課到底是怎樣上的，重要的理論依據(jù)是什

么；一篇好的講稿它可以象議論文一樣觀點(diǎn)明確，不是簡單的無病呻吟，更不是沒有教學(xué)理論而硬說理論；一篇好的講稿它可以象記敘文一樣優(yōu)美，措詞是柔美、描寫生動(dòng)，留給人們豐富的想象空間，仿佛那個(gè)生動(dòng)的課堂就在大家的眼前。總之，講稿的設(shè)計(jì)要重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。

4、說課包括哪些內(nèi)容 在說課稿里要寫些什么，怎樣寫？

5、第一說教材包括（1）教學(xué)內(nèi)容的地位作用和意義。（也就是以前的學(xué)習(xí)有哪些相關(guān)內(nèi)容，同學(xué)們有哪些基礎(chǔ)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有什么幫助）

（2）教學(xué)目標(biāo)（現(xiàn)在一般都講三維目標(biāo)，：知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感態(tài)度目標(biāo)）

（3）重難點(diǎn)。第二說教法學(xué)法，（教學(xué)過程是教與學(xué)的統(tǒng)一過程，這個(gè)過程必須是教法和學(xué)法同步的過程，教師在說課時(shí)要說明怎樣教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律。教學(xué)方法它有多樣性、綜合性、發(fā)展性、可補(bǔ)償性等特點(diǎn)。為此，教師在說課時(shí)還要說明選擇某種教學(xué)方法或綜合運(yùn)用幾種方法的根據(jù)、作用、適用度等等，闡明其價(jià)值。如果教法學(xué)法有特點(diǎn)才做展開說明，否則略說。

第三部分重點(diǎn)說教學(xué)過程：說出自己教學(xué)思路及理論依據(jù)，課堂結(jié)構(gòu)。也就是如何導(dǎo)入新課、傳授新知，如何進(jìn)行能力培養(yǎng)和思想教育。要說出教學(xué)環(huán)節(jié)是什么，為什么這樣設(shè)計(jì)。說課材料要注意有詳有略，有的部分突出一些，篇幅多點(diǎn)，多說幾句。這幾部分的敘述并不是簡單的羅列，要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)分析教材、分析學(xué)生。說明教學(xué)目

標(biāo)的確立和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本思路。說明突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的策略。教學(xué)重點(diǎn)除知識(shí)重點(diǎn)外，還包括能力和情感的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)，是那些比較抽象、離生活較遠(yuǎn)或過程比較復(fù)雜，使學(xué)生難以理解和掌握的知識(shí)。教師高超的教學(xué)技藝體現(xiàn)在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)上，這是教師的教學(xué)深度和教學(xué)水平的標(biāo)志，因此教師在說課，必須有重點(diǎn)地說明突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的基本策略，教學(xué)過程是教與學(xué)的統(tǒng)一過程，這個(gè)過程必須是教法和學(xué)法同步的過程，教師在說課時(shí)要說明怎樣教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律。

5、做一份生動(dòng)的幻燈 這既是讓評(píng)委不產(chǎn)生聽覺疲勞的關(guān)鍵。也是提升說課品位的重要一步。

三、幾點(diǎn)說明

1、要從學(xué)生的角度看待講課。在新課程的進(jìn)行中現(xiàn)在很關(guān)注學(xué)生在課上的表現(xiàn)，在說課中不但要講教師的教，在講重點(diǎn)時(shí)也要突出學(xué)生的學(xué)。

2、說課要流暢 在備課時(shí)，一定要體現(xiàn)自己的教學(xué)思想，把自己對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)融合到說課中，只有自己認(rèn)識(shí)到位才不會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)場不知下一步講什么。如果記不住那么多理論在小型比賽中就把它寫在ppt上，大型比賽就不行。

3、說課的性質(zhì)相當(dāng)于演講 講稿完成后還要經(jīng)過一個(gè)反復(fù)練習(xí)的過程，初步的練習(xí)感受講稿轉(zhuǎn)化成口語，是不是有需要改動(dòng)的地方。其次要做有關(guān)演講的練習(xí)，包括：要練習(xí)語氣（怎樣讓人聽起來更舒服）要練習(xí)動(dòng)作（看起來理優(yōu)美，如果可能要遙控幻燈）要練習(xí)語言

與幻燈的配合，要練習(xí)時(shí)間（怎樣做會(huì)剛好到15分鐘，一般會(huì)少30秒左右給自己留出空余）。這一切都做好那就是一次成功的說課了。總而言之應(yīng)做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，表達(dá)清晰，說課嚴(yán)密。

以上只是我本人的一些想法，仍有很多不成熟之處，還望大家批評(píng)指正，多提寶貴意見。

第三篇：準(zhǔn)備網(wǎng)站素材說課教案范文

“準(zhǔn)備網(wǎng)站素材”說課教案

45團(tuán) “準(zhǔn)備網(wǎng)站素材”說課教案

45團(tuán) “準(zhǔn)備網(wǎng)站素材”說課教案

45團(tuán) “準(zhǔn)備網(wǎng)站素材”說課教案

45團(tuán)

第四篇：小學(xué)英語說課準(zhǔn)備操作方式

英語說課準(zhǔn)備操作方式

一準(zhǔn)備說課稿

我面試的是英語老師，所以準(zhǔn)備的是全英說課稿，但我覺得各學(xué)科應(yīng)該有相通的地方。正式準(zhǔn)備前，看面試說明，有沒有指定教材。比如我們小學(xué)英語是以本縣所用小學(xué)五年級(jí)教材為面試材料。最好先找個(gè)當(dāng)?shù)氐睦蠋熣?qǐng)教下，面試時(shí)可以怎么準(zhǔn)備或者他會(huì)給你些建議或者注意事項(xiàng)。準(zhǔn)備面試時(shí)，可以去網(wǎng)上搜索幾篇相關(guān)科目的說課稿，英語全英的比較少，但還是找到幾篇我認(rèn)為可以有借鑒的。（不一定必須是和教材課文對(duì)應(yīng)的，主要是參考它的語言和形式）。建議不要用現(xiàn)成的稿子，一定要有自己的思考在里面。我當(dāng)時(shí)的腹稿就是研究了幾篇打印稿后自己綜合寫出來的。還有一點(diǎn)，建議不要每篇課文都準(zhǔn)備說課稿。以我們這次面試為例，五年級(jí)上下冊(cè)，每冊(cè)10個(gè)單元，每單元兩課，如果每篇都準(zhǔn)備，得背40篇說課稿，這在幾天的面試準(zhǔn)備時(shí)間下是不可行的。實(shí)際上，每單元的第一課都是新課，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法之類的差不多大同小異。包括說課稿必說的幾大部分里，也是有一樣的地方。我的做法是，準(zhǔn)備一到兩篇說課稿，把相似部分的語言組織好，背過。這樣，無論到時(shí)候抽到那一課，這些原樣抄上就可以了（其實(shí)面試那天，幾乎每個(gè)人手里拿著的都是一份稿子，而不是幾十份，說課前有備課時(shí)間，可以利用那段時(shí)間根據(jù)抽到的課完善腹稿）。背的滾瓜爛熟后，對(duì)著鏡子練手勢和表情（我覺得這點(diǎn)很重要，開始看著鏡子練時(shí)，一走神就容易忘詞，后來就習(xí)慣看著人說了），糾正細(xì)節(jié)。覺得差不多了后，可以設(shè)置模擬課堂，找?guī)讉€(gè)家人當(dāng)評(píng)委，該怎么說怎么說，讓他們糾錯(cuò)。我覺得實(shí)戰(zhàn)演練也很重要，當(dāng)時(shí)我自己準(zhǔn)備的腹稿已經(jīng)背的差不多了，但是第一次自己試著站在講臺(tái)上說時(shí)，盡管下邊沒人，一走上那個(gè)講臺(tái)，心還是禁不住亂跳起來，說了沒兩句，就開始忘詞重復(fù)了。還有一點(diǎn)，不知道是不是因人而異，坐著背稿和站著說稿的感覺很不一樣，站著時(shí)更容易感受緊張。如果同學(xué)們也有類似感覺，建議站著練稿。

二注意事項(xiàng)

1、英語老師的面試，都說全英的說課稿比漢語說課稿加分。但我們這次面試我知道的得91點(diǎn)多的那位面試第三名用的是漢語。無論什么說課稿，一定要注意語調(diào)，要有變化；語速，一定不要全快或者全慢。

2,、面試著裝很重要，女孩子可以使那種白黑搭配的連衣裙（建議），要穿個(gè)比較正式的高跟鞋。男孩子可以穿西裝。我這次選擇了件比較素的裙子，但面試那天，還是有好多考生穿的很正式的職業(yè)裝，給人形象很好。

3、面試時(shí)要抽簽決定面試順序。可能會(huì)有人給你說前幾名和最后幾名不沾光。但你一定要記住，其實(shí)沾光和不沾光不是順序決定的。像我們面試那天一個(gè)工作人員老師給我們說的，這取決于很多因素，比如，如果你抽到了中間，本來是很好的，但你前邊那位表現(xiàn)很優(yōu)秀，那如果你表現(xiàn)一般偏好，也不會(huì)分很高，這里有個(gè)對(duì)比度的問題。還有，如果你抽到最后，正好可以有很長很長的時(shí)間讓你緩解緊張情緒，讓你練稿。我這次面試，31個(gè)人，我抽到的是31號(hào)。從早上6點(diǎn)半到那里，一直等到12點(diǎn)半多才輪到我。在這期間，直到10點(diǎn)我的心一直是緊張的咚咚亂跳，但10以后，也是等的有點(diǎn)不耐煩了，心慢慢的就靜了下來，改了稿子的幾個(gè)地方，和同學(xué)對(duì)對(duì)稿……當(dāng)時(shí)就想著趕緊趕緊面試。有的同學(xué)，十幾號(hào)的，說課出來臉憋的通紅，你不是考官你都知道她緊張的太過，太緊張了語速容易加快，并且說話愛結(jié)巴，這大家都知道，會(huì)嚴(yán)重影響發(fā)揮的。并且，好多過來人都說，面試在一定程度上市很注重你的儀表的，不是說長的怎樣，是你的一言一行帶給他們的暗示。是不是自信，是不是大方得體還能重要。

4、最好有板書。如果你的書法很好，可以邊講邊寫；如果不好，可以在說 教學(xué)過程 的最后一個(gè)環(huán)節(jié)專門加上板書設(shè)計(jì)，簡單的寫點(diǎn)。注意，說課要盡量發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)掩飾缺點(diǎn)，怎樣有利怎樣做。

5、說課稿子最好要有一個(gè)亮點(diǎn)，或者叫做高潮（這是等到后來我們都等煩了跟那的工作人員聊天時(shí)他告訴我們的，他們是哪所學(xué)校的老師）。我后來抽到課以后，在準(zhǔn)備的多半個(gè)小時(shí)里，就把我準(zhǔn)備的稿子里，教學(xué)過程的整個(gè)第一環(huán)節(jié)全改了，改成了一個(gè) 情景再現(xiàn) 式的小活動(dòng)，加進(jìn)了幾個(gè)動(dòng)作和對(duì)話。

6、應(yīng)聘小學(xué)老師的同學(xué)們應(yīng)該了解，小學(xué)英語的教授原則一般是寓教于樂，活動(dòng)和游戲比較多。所以說課時(shí)，盡量展示你課堂的豐富多彩。我覺得我面試上不如那幾個(gè)得分高，原因就在這個(gè)地方。我們大家都習(xí)慣用一首歌導(dǎo)入課堂，但只有幾個(gè)同學(xué)唱出來了。還有幾個(gè)同學(xué)板書里包括了簡筆畫。這些都是亮點(diǎn)。

7、我有個(gè)同學(xué)，進(jìn)去面試時(shí)很緊張，表現(xiàn)很不好，都說了一半了差不多才覺得緩過來，她覺得沒戲了，就有點(diǎn)放棄，說課結(jié)束后，也沒有鞠躬，就垂頭喪氣的出來了，后來成績出來就差一點(diǎn)點(diǎn)錄取，她自己后悔的不行。要說的道理就是，不到出考場，一定要堅(jiān)持。該有的自信，該有的禮節(jié)，一定不能丟。

8、額外話，可能因人而異。我們多數(shù)同學(xué)在學(xué)校里時(shí)并沒有過正規(guī)的說課訓(xùn)練，所以在準(zhǔn)備的過程中可能會(huì)很抓狂，甚至很懷疑絕望。還是那句話，一定要堅(jiān)持。

9、有條件的話，借來教師用書看看，可能會(huì)給你靈感。有條件的話，問問往年考過的同學(xué)，多打聽點(diǎn)過程，可以緩解到時(shí)候的緊張。

10、不要忽視細(xì)節(jié)。一定要認(rèn)真準(zhǔn)備，不要有僥幸心理。面試?yán)趾艽螅P試成績差不開。即使筆試名次很靠前，最后也不一定能考上。

第五篇：教師資格認(rèn)定怎樣準(zhǔn)備試講(說課)

教師資格認(rèn)定怎樣準(zhǔn)備試講(說課)怎樣準(zhǔn)備試講

教師資格證考試中的說課，即是所謂的試講環(huán)節(jié)，不是對(duì)課文進(jìn)行深入淺出的分析，而是要你在講臺(tái)上說出你怎么給學(xué)生講課。

說課，是先在指定教室候考，到時(shí)間老師帶去抽文章，然后在專門的備考教室準(zhǔn)備50分鐘，之后到說課教室說課10-15分鐘。

關(guān)于說課準(zhǔn)備：

首先，考試的教材是高二的與你要考的科目相應(yīng)的教材，比如考語文考試就用高二的語文教材。其次是可以選上下冊(cè)，即可以選上冊(cè)，可以選下冊(cè)，不指定。然后評(píng)審老師在你選定教材里選一篇給你去準(zhǔn)備。第三，在備考教室備考時(shí)主要時(shí)寫教案。關(guān)于教案可以在考試前幾天準(zhǔn)備的時(shí)候各種文體(語文為例)的教案都試著寫一下，到時(shí)不會(huì)生疏不會(huì)摸不著頭。第四，資料的準(zhǔn)備，可以到網(wǎng)上下，可以找相應(yīng)的教師參考用書。這很重要。

說課注意環(huán)節(jié)： 注意教案的編寫;注意對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)的表述;注意是說課，時(shí)時(shí)提到怎么樣給學(xué)生講，這樣給學(xué)生講的原因和意義，時(shí)時(shí)注意是說怎么樣講這堂課，而不是直接在實(shí)踐講這堂課;注意聲音洪亮，表情大方，動(dòng)作得體;注意板書設(shè)計(jì)，以我說的這首詞為例，我僅僅在黑板中間偏上的地方把詞牌和題目以及作者寫出來，沒有多余的板書，因?yàn)楹芎唵危绻謱懙牟皇窃趺春每淳捅M量避免過多的板書，設(shè)計(jì)重點(diǎn)框架就是，但要注意要抓住重點(diǎn);注意說課時(shí)不要照著教案死念，要說明，要講解，眼睛要能大方的看下面的評(píng)審老師。

山東教師資源網(wǎng)（www.tmdps.cn）以《念奴嬌。赤壁懷古》為例作個(gè)教案范例： 念奴嬌。赤壁懷古

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生把握豪放詞的風(fēng)格。2.讓學(xué)生理解掌握文本。3.培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力(這首詞很適合朗誦)

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1課時(shí)，講述法，同時(shí)可以采用多媒體把這首詞的朗誦版本放給學(xué)生聽，讓學(xué)生在欣賞高水平的朗誦的同時(shí)更準(zhǔn)確的把握文本以及豪放詞的風(fēng)格。

三、教材分析：

1.創(chuàng)作背景介紹。蘇軾被貶黃州所寫，蘇軾的抱負(fù)及經(jīng)歷簡介，背景事物：長江，赤壁古戰(zhàn)場。作者詠史、懷古來抒發(fā)自己壯志難酬的郁悶心情。

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2.上下半片的不同和聯(lián)系：⑴上片壯闊的長江為背景，點(diǎn)出赤壁的地理位置;稱頌英雄人物。⑵下片先塑造周瑜英雄形象，描述火燒曹營事件，最后抒發(fā)感慨。⑶上片對(duì)下片有烘托作用，下片過渡升級(jí)，抒發(fā)感慨。

3.作者用豪壯的情調(diào)抒寫胸中塊壘。作者仕途屢遭打擊，但對(duì)生活始終充滿信心。4.烘托和映襯的藝術(shù)手法：⑴烘托：千古風(fēng)流人物-多少豪杰-周瑜英雄形象-作者抒發(fā)感慨，這是逐步烘托升級(jí)的。⑵

映襯：A：赤壁險(xiǎn)要的實(shí)景和火燒曹營的虛景映襯。B：周瑜“雄姿英發(fā)”和作者“早生華發(fā)”映襯。