第一篇：“國培計劃”——陜西省小學科學骨干教師培訓總結
“國培計劃”——陜西省小學科學骨干教師培訓總結 不保存
| 網站首頁 | 學校概況 | 黨旗飄飄 | 國際交流 | 招生招聘 | 雁過留聲 | 視頻點播 |
最 新 新 聞
論 文 集 錦
探本究源辨析比喻與比擬
幼兒學習數學的基本方法
最 新 熱 門
陜西師大錦園中學高中新
教育部“國培計劃”全省
西安市小學語文首屆“師
喜報：我校學生在全國生
第一學期第十二周工作安
我市首屆“師大錦園之秋
課堂實錄：《風 箏》
課堂實錄：口語交際《這
網 絡 中 心
此欄目下沒有文章
您現在的位置： 陜西師范大學錦園國際學校 >> 教研天地 >> 文章正文
“國培計劃”——陜西省小學科學骨干教師培訓總結
作者：晁向耿 文章來源：本站原創 更新時間：2010-11-24 10:02:27
2010年11月10至2010年11月19我有幸參加了“國培計劃”——陜西省小學科學骨干教師培訓班的學習，在這為期10天的集中培訓期間我認真聆聽了馬銳《探究式科學教育》、《評課議課》、《小學科學教學中的問題和對策》、梅飛《科技創新活動的開展》、解珺《讓科學之光照亮我們的教育人生》、楊詠《教學技能的改進》四位專家的精彩講授，感受頗深，深受啟發，對今后的科學教學工作指明了前進的方向，現簡要總結如下：
一、思想有了大轉變
通過理論學習與實踐，我的思想有了一個新的轉變，作為一位科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在科學的探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。
二、對科學課程的基本理念有了一個新的認識
首先，科學課堂要面向全體學生。學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與的過程。教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴，教師的教學設計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經驗的基礎之上，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。
其次，科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。科學課堂要向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識。
第三、科學課程應具有開放性。科學課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創造的空間，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習，應加強科學與其他學科之間的滲透與整合。
三、教學觀念有所改變，教學思想有所更新
1、教學觀念的改變。以前我們總認為教師是權威的象征，學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處于被動狀態，是容納知識的容器。通過培訓學習，我深深地認識到而科學課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友。
2、教學方法的改變。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽，二者相互促進形成良性循環，教學自然會成功的。通過培訓學習，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主，相對而言是適合科學課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到成功喜樂。
參加了這次省級骨干教師培訓，意味著我今后將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我會有更多的新經驗、新發現以及新的飛躍。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”，使本人受益匪淺，今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于科學教育事業上，使自己真正起到一個骨干教師的作用。
晁向耿 2010年11月23日
文章錄入：mcy 責任編輯：mcy 上一篇文章： 我校教師參加“英語教師培訓系列講座”
下一篇文章： 沒有了
【發表評論】【加入收藏】【告訴好友】【打印此文】【關閉窗口】
沒有任何評論
CopyRight 2007-2009 All Rights Reserved 陜西師范大學錦園國際學校 版權所有
網絡宣傳組 設計制作
第二篇：“國培計劃”——陜西省小學科學骨干教師培訓總結
“國培計劃”——陜西省小學科學骨干教師培訓總結.txt丶︶￣喜歡的歌，靜靜的聽，喜歡的人，遠遠的看我笑了當初你不挺傲的嗎現在您這是又玩哪出呢？“國培計劃”——陜西省小學科學骨干教師培訓總結不保存
| 網站首頁 | 學校概況 | 黨旗飄飄 | 國際交流 | 招生招聘 | 雁過留聲 | 視頻點播 |
最 新 新 聞
論 文 集 錦
探本究源辨析比喻與比擬
幼兒學習數學的基本方法
最 新 熱 門
陜西師大錦園中學高中新
教育部“國培計劃”全省
西安市小學語文首屆“師
喜報：我校學生在全國生
第一學期第十二周工作安
我市首屆“師大錦園之秋
課堂實錄：《風 箏》
課堂實錄：口語交際《這
網 絡 中 心
此欄目下沒有文章
您現在的位置： 陜西師范大學錦園國際學校 >> 教研天地 >> 文章正文
“國培計劃”——陜西省小學科學骨干教師培訓總結
作者：晁向耿 文章來源：本站原創 更新時間：2010-11-24 10:02:27
2010年11月10至2010年11月19我有幸參加了“國培計劃”——陜西省小學科學骨干教師培訓班的學習，在這為期10天的集中培訓期間我認真聆聽了馬銳《探究式科學教育》、《評課議課》、《小學科學教學中的問題和對策》、梅飛《科技創新活動的開展》、解珺《讓科學之光照亮我們的教育人生》、楊詠《教學技能的改進》四位專家的精彩講授，感受頗深，深受啟發，對今后的科學教學工作指明了前進的方向，現簡要總結如下：
一、思想有了大轉變
通過理論學習與實踐，我的思想有了一個新的轉變，作為一位科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在科學的探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。
二、對科學課程的基本理念有了一個新的認識
首先，科學課堂要面向全體學生。學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與的過程。教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴，教師的教學設計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經驗的基礎之上，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。
其次，科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。科學課堂要向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識。
第三、科學課程應具有開放性。科學課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創造的空間，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習，應加強科學與其他學科之間的滲透與整合。
三、教學觀念有所改變，教學思想有所更新
1、教學觀念的改變。以前我們總認為教師是權威的象征，學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處于被動狀態，是容納知識的容器。通過培訓學習，我深深地認識到而科學課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友。
2、教學方法的改變。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽，二者相互促進形成良性循環，教學自然會成功的。通過培訓學習，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主，相對而言是適合科學課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到成功喜樂。
參加了這次省級骨干教師培訓，意味著我今后將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我會有更多的新經驗、新發現以及新的飛躍。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”，使本人受益匪淺，今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于科學教育事業上，使自己真正起到一個骨干教師的作用。
晁向耿2010年11月23日
文章錄入：mcy責任編輯：mcy
上一篇文章： 我校教師參加“英語教師培訓系列講座”
下一篇文章： 沒有了
【發表評論】【加入收藏】【告訴好友】【打印此文】【關閉窗口】
沒有任何評論
CopyRight 2007-2009 All Rights Reserved
陜西師范大學錦園國際學校 版權所有
網絡宣傳組 設計制作
第三篇：2018國培計劃小學科學骨干教師培訓總結
2018國培計劃小學科學骨干教師培訓總結
**
短暫的十天國培學習在忙忙碌碌中不知不覺已結束。在這些天里，有著充實，有著快樂，也有緊張忙碌之后的想家!盡管不適應、想家、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實快樂!說實話我本身就是抱著求真向上的態度來參加此次培訓的，既然拋夫別子孤苦伶仃的來到這里，就應該克服困難，珍惜機會，學有所收獲。一天一天，我被這些老師吸引著，推動著。他們的人格魅力和敬業精神深深地打動著我，感染著我。我為我末走進國培而慶幸，我為我在國培班結識這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學生而有點小小的驕傲感。所以我用眼睛注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。這次給我們任課的教師全是
精英”這些老師學歷高、經驗豐富，每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經驗之談。每天能傾聽他們對教學的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學習，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。“有思想，有文化，有情感，有藝術的教師是大師。大師的分析總是充滿靈動與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們這70名學員授課的專家、教授中，基本都是大師。他們全身閃耀著大師的光環，卻無法因這耀眼的光環而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的的渴望。
要想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這十天來輔導專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務。就像心里亮起了一盞明燈，通過各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，相信只要通過自己不懈的新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展。以學生為主體以教師為主導的教學理念正深入人心。教師要勤于學習，自我完善，經常充電，提升自己的文化專業知識和道德修養水平。才能跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，采用不同的教育方法。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。“刀不磨要生銹，人不學要落后”，在這個知識爆炸型的社會，信息技術的高速發展和社會的瞬息萬變，只有不斷的學習，不斷地更新陳舊的知識才能教書育人，更好的去教育人。總之，在今后的教學工作中，我會繼續努力學習不斷充電，好好鉆研教學業務，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發展進步更快。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。努力，一定會有所收獲，有所感悟。
第四篇：2013年陜西省化學骨干教師培計劃培訓總結
2013年省培計劃高中化學骨干教師
培訓總結
石
佳
利
2014年3月
2013年省培計劃高中化學骨干教師培訓總結
富縣高級中學石佳利
2014年2月19日至28日，我有幸參加了由陜西省教育廳主辦、渭南師范學院化學與生命科技學院承辦的2013年陜西省化學骨干教師培訓。在為期10天的培訓中，收獲頗多，在這次培訓中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。
姚煥英老師讓我們小組之間進行交流討論，特別是寶雞市扶風二中王建芳老師和禮泉中學梅林老師他們學校的高效課堂模式值得我借鑒，王老師學校的課堂教學中的激勵模式和梅老師學校的特色課“陽光青春展示課”值得我們學習和借鑒。和其他老師的交流中也學到了許多先進的思想、先進的理念、先進的教學方法與學校的管理、班級管理和班級文化的建設等等。
潼關中學的鄭高民老師的講座《心想事成》，主要從兩方面講解心想和事成。提到了教師的責任、態度、專業知識等等，感受頗深。同時一些生化中的化學事例，使我感受很多，比如講到溶液的稀釋問題時他用到的生活中的水和面的問題，學生很容易理解，所以在以后的學習生活中應該時時刻刻都應該學習，不能被時代所淘汰。渭南師范學院焦更生院長所做的專題講座《高中化學實驗教學對中學生成長的重要作用》和《化學教研論文的選題與寫作》，焦院長生動有趣的使我在化學實驗教學方面大開眼界同時對于化學教研方面有了很大的幫助，再多的豪言壯語都應該在實際行動中體現出來。在這次培訓中我感到收獲最大的是渭南師院秦文孝教授的專題講座《重塑教師形象》和西北大學博士生導師高勝利的專題講座《教出我人生——怎樣爭做一名教學名師》，兩位老教師的精心準備，生動的演講。在2個小時的講座中王教授用通俗易懂的語言、鮮活生動的事例，深入淺出系統全面地闡釋了高中化學課程改革的導向與成果、優化課程結構的觀念、轉變學生學習方式與教學評價方式的方法、激勵創新的關鍵、教學優化的內涵、教學策略的選擇等。特別是總結細心搞好教育中要求教師在處理一些細節問題時的18個不要，值得我們在班級管理和教中借鑒。高博士講座使我感到要做一名優秀的教師，需要教師為人師表、教書育人；知識淵博、融會貫通；更新觀念、有所創造。他用“3W3n方法”What should we investigate?
What can we do ?
What is the specialism?
new idea
new method
new result
提出要提高21世紀的中學化學教師應具備下列素質：①較高的學歷水平；②良好的思想品德修養；③廣博精深的科學文化素質；④豐富的教育科學心理科學知識，先進的教育和教學觀念；⑤全面的能力結構能力。這次報告使我們一線化學教師對高中化學教材有了更深刻的認識，對他們今后的教學教研工作有顯著的指導作用。
二十一世紀的人才必須是集學習能力、創新精神、創造才能和實踐能力與一身的發展型創新人才，傳統的教育模式已不能適應新型人才培養的需要，我們要不斷更新教育理念，補充新的理論知識，不能讓自己的惰性綁住前進的腳步。在不斷學習新知識的同時也要對自己的教育方法和理念及時的反思，多給自己提問，找出自己做的不好的地方并及時改正，完善教學活動，只有在教學活動中不斷地學習、反思我們才能進步。
這次的培訓是短暫的，但給我的啟示卻是長遠的，我要把學到的知識消化運用到實際中，在以后的教學活動中做一個積極向上的高中化學教師。
第五篇：幼兒園骨干教師國培計劃培訓總結
幼兒園骨干教師國培計劃培訓總結
在2012年的初，我有幸與我們雅安名山的同仁們一起和來自各個地區的幼教同仁一起相聚在重慶美麗的山城，來到我夢寐以求都想來的——西南師范大學。參加“國培計劃（2011）”——四川省幼兒園骨干教師培訓班。心中感到無限的榮幸與感激，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。能參與此次國培計劃的都是奮戰在教學一線的骨干教師們和園長，而此次培訓也是國家及其重視學前教育，專門為我們聘請到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學習機會。雖然我們頂著凜冽的寒風從各地匯聚于此，但國培猶如冬日里的暖陽，溫暖著，照亮著每一位老師的心。國培地點在重慶西南大學培訓學院，我們置身于美麗而又文化氛圍濃厚的大學校園中，仿佛又回到了學生時代。對知識的渴求，對理論上的指導，實踐中的困惑，無一不促使我們認真聆聽幼教專家學者的精彩講座。雖然國培時間快結束了，可覺得還不夠，還想再多留些日子多好啊，就對這長達8天的培訓我有一些總結和反思： 培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。《牟映雪—幼兒游戲活動的理論與實踐》，《羅虹—如何做一名優秀的幼兒教師》，《 任桂英—當前形勢下幼兒園的使命與作為》，《宋榮—以“至愛”堅守幼教追求，以“和諧”創造兒童樂園》宋園長的教育生涯等。。。
一、問題還很多
樣去走自己的職業、教育生涯。專家們談及到幼兒園的發展問題，值得我們去深思的，反思的。教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
二、榜樣互動
最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的宋榮園長精彩的授課，開篇點題，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講，班級組織與管理它都在那里。在宋榮園長的會談中，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動談話，激發了我們共同與專家一起探究問題的極大興趣。在互動中，我們逐步掌握了班級管理的方法，如：規則的引導，情感的溝通，互動指導，榜樣激勵、目標指引等等。宋榮園長在長達三個小時的授課過程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們日后的工作中影響深遠。她提出的還給孩子的童真，他們幼兒園自主教材的研發，自主游戲的研發。讓孩子們真正的釋放自己。是值得我們去倡導和學習的。
三、嚴謹治學、環境育人
此次做客的專家教授中，牟教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻進入了文明，游戲是生命力的表現，是感性與理性的結合，游戲表現的是善于美。在他的指導下，我們在游戲與活動區活動做了一番探究，這一領域，老師們常常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛玩，家長花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜。是因為孩子們缺乏的是從玩具的命名，它的玩法以及制作過程的了解。這些細節的缺失造成了目前的狀態。并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點，由整體到部分，由淺入深。其中袁教授提出育人環境的重要性，環境育人的重要性。
四、修養身心 這一點不是談專家們的講座，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發生的轉變。
如今的社會生活是一個快節奏、壓力大的大環境。留給我們真正靜下心來去思考，去學習，去探究的時間很少。所以很感謝這次學習的機會。美麗的大學校園，統一住宿的學生寢室，規律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學習。真正做一名研究型的教師。修心—修行—修能。真正做一個成功 的幼教著，需要不斷的努力，努力塑造好的幼兒教師形象。
最后，我將在學習期間，一如既往的靜心、專心讀書學習，提高責任感，使命感。惜時如金，取長補短，團結同學。做一名優秀的學員。并學以致用，將此次的收獲傳播到家鄉，圓滿完成任務。
點擊咨詢 