第一篇：留2011-2012第二學期守兒童之家建設總結(jié)

赫店鎮(zhèn)文苑小學留守兒童之家

建 設 與 管 理 工 作 總 結(jié)

（2011-2012學年度第二學期）

二0一二年七月一日

赫店鎮(zhèn)文苑小學2011-2012學年度第二學期留守兒童之家

建設與管理工作總結(jié)

2012年，我校留守兒童之家在依據(jù)上級有關(guān)部門文件精神，在本著關(guān)愛留守兒童的基礎上，創(chuàng)造性的開展活動，使他們真真切切地感受到社會、學校對他們的關(guān)愛，特對上半年工作總結(jié)如下：

一、提高認識，高度重視

留守兒童工作關(guān)系到千家萬戶，是一項民生工程，各級政府高度重視，作為學校責無旁貸，必須不折不扣地做好各項工作。校長為領(lǐng)導組組長，教導主任為領(lǐng)導組副組長，成員包括少先隊輔導員和班主任等。負責留守兒童之家建設日常事務。

二、加大投入，硬件過關(guān)

根據(jù)省、市、縣有關(guān)“留守兒童之家”建設的目標要求，結(jié)合我校實際情況，我們的留守兒童之家購置了電視機、乒乓球臺、電話機以及大量圖書和文體器材，把活動場所布置得溫馨舒適，真的像家一樣。

三、制度先行，措施得力

我們在建設“留守兒童之家”硬件的同時，著力制定了一整套的規(guī)章制度，保證“留守兒童之家”建設有條不紊地進行。我們先后制定了“留守兒童之家”建設規(guī)劃和年度計劃，制定了留守兒童之家建設和管理辦法及考核辦法，制定責任追究制度，活動制度，心理咨詢制度，健康教育制度，代管家長制度等各項制度，有了這些制度的保證，我校留守兒童之家建設才能穩(wěn)步推進。

四、培訓了一支高素質(zhì)的代管家長隊伍

“留守兒童之家”建設的關(guān)鍵是“家”中的家長素質(zhì)，為此，我們召開了近3次代管家長會議，用以會代訓的方式來提高代管家長的工作水平。同時借助網(wǎng)絡視頻觀看其他小學關(guān)愛留守兒童情況，借鑒其工作經(jīng)驗。另外，我校還編制了“代管家長”工作記錄簿，對代管家長的日常工作給予總體要求和規(guī)范，鼓勵代管家長們創(chuàng)造性地開展工作。

五、留守兒童之家建設注重特色形式多樣 我校的留守兒童之家建設既能參照市、縣、中心校的目標要求，又緊密聯(lián)系學校實際，創(chuàng)造性地開展工作。首先，我們嚴格做到“四個一次”，即每學期到留守兒童家中走訪1次以上，了解掌握留守兒童家庭基本情況和他們面臨的實際困難；每學期與留守兒童談心1次，了解他們的心理狀況，有針對性地從心理上給予慰藉；每學期與留守兒童的監(jiān)護人溝通1次，了解他們在家的學習和生活情況；每學期給留守兒童寫信1次。其次，編排了星期一至星期五的主題活動，尤其重視留守兒童的心理疏導。在這方面，我校的班主任老師貢獻很大，他們犧牲了大量時間，花費了大量精力，任勞任怨，誨人不倦。所以，我校近三十名留守兒童無一人出現(xiàn)心理問題。我們還先后舉辦了跳繩比賽、乒乓球比賽和中華古典誦讀等。

六、全方位幫扶留守兒童完成學習任務

我們在關(guān)愛留守兒童各方面的成長同時，高度重視留守兒童的學習情況，千方百計幫助他們克服學習上的困難，完成學習任務。班主任既是代管家長，更是留守兒童學習的第一責任人。其他授課教師對留守兒童實行優(yōu)先輔導，結(jié)對幫扶。

總之，我校的留守兒童之家工作雖然取得了一些成績，但還存在許多不足，工作還有不到位的地方，人力投入還不充足。今后，我們將會更加努力地去做好留守兒童之家建設工作。

赫店鎮(zhèn)文苑小學

2012年7月1日

第二篇：2014—2015學第二學期留守兒童之家工作總結(jié)

紅廟中心學校（本部）

2014—2015學第二學期留守兒童之家工作總結(jié)

為了更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境。我校結(jié)合教育部門相關(guān)文件精神及工作部署，大力實施“留守兒童關(guān)愛工程”，對留守兒童開展學習輔導、思想教育等服務，使留守兒童能在家或在校安心生活和學習，父母在外能安心務工，以促進社會的和諧發(fā)展。具體工作如下:

一、打造溫馨家園，為孩子們提供快樂的活動場所。

1、建設留守兒童之家

為了讓他們能夠感受到學校這個大集體的溫暖，學校舉行關(guān)愛留守兒童活動儀式，讓他們感受到來自社會的關(guān)愛。溫馨的家園里，齊全的設備，精美的布置，是孩子們活動的快樂場所。

為了全面了解每一個留守兒童的生活現(xiàn)狀和成長需求，我們進行細致地調(diào)查，詳細記錄每個兒童的出生年月、家庭住址、生活狀況、其父母的姓名、電話及打工地址、其監(jiān)護人的姓名及聯(lián)系方式。因此，我們鼓勵孩子們自己當家作主，聘請有責任心，有組織能力的學生擔任管理員，負責班級和校園的衛(wèi)生、活動的紀律等。溫馨家園里，孩子們互幫互愛，團結(jié)協(xié)作，親如一家人。

2、豐富課余生活，開展了豐富多樣的活動。

為了豐富他們的課余生活，由各指派專業(yè)教師進行輔導訓練，孩子們可以自由的選擇自己喜歡的項目參加活動。如：留守兒童棋類交流比賽活動、留守兒童乒乓球交流活動、留守兒童讀書周活動、留守

兒童社會實踐活動、參加校道德講堂活動、留守兒童志愿者活動、清明祭掃烈士墓活動、留守兒童短跑接力游戲活動、留守兒童讀書交流活動、留守兒童爭做環(huán)境“小衛(wèi)士”活動、觀看科技動漫類活動等。

二、教師的深情關(guān)愛，讓孩子們感受溫暖，享受幸福。

1、成立關(guān)愛小組，組織幫扶活動。

老師們利用課余時間，為幫扶兒童補習沒有掌握的學習內(nèi)容；學習之余，和幫扶兒童交心談心，了解他們的內(nèi)心世界，消除他們的自卑心理，幫助他們解決生活上的困難。

對幫扶兒童進行入戶走訪，了解他們在家的學習、生活情況，詳細做好家訪手記，并與其監(jiān)護人商討措施，共同教育。

2、關(guān)注兒童健康心理。

學校結(jié)合本地方特色和學生彼此了解、互相溝通，及時掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解心中的困惑，給予它們精神上的動力，培養(yǎng)他們擁有健康、陽光、自信的性格。本學期我們開展了：留守兒童團體心理輔導游戲之“驛站傳書”活動、和留守兒童談話活動、留守兒童團體心理輔導游戲之“信任百步走”活動、開展了留守兒童心理輔導講座“習慣培養(yǎng)性格 性格決定命運”活動、和留守兒童談心活動等。

三、親情互動交流，為孩子們架起一座“愛”的橋梁。

留守兒童父母長年在外打工，為了彌補孩子缺失的親情，留守之家特別開通親情熱線，并利用發(fā)短信或打電話的方式與其家長取得聯(lián)系，告知對方可以與孩子通電話的具體時間。這樣，讓孩子們在想念

父母的時候，能夠聽聽父母的聲音，和父母見見面，讓他們在與父母的交流中，找回親情，感受到父母的愛。

關(guān)愛留守兒童，我們一直在努力！我們的腳步不會停下，因為腳下始終是起點！我們將攜手留守兒童再次出發(fā)，和愛心相伴，與陽光同行！

第三篇：留守兒童之家建設總結(jié)

雙龍實驗小學留守兒童之家工作總結(jié)

我校留守兒童之家在2011年中依據(jù)上級有關(guān)部門的文件精神，在本著關(guān)愛留守兒童的基礎上，創(chuàng)造性的開展活動，使他們真真切切地感受到社會、學校對他們的關(guān)愛，特對上半年工作總結(jié)如下：

一、提高認識，高度重視

留守兒童工作關(guān)系到千家萬戶，是一項民生工程，各級政府高度重視，作為學校責無旁貸，必須不折不扣地做好各項工作。校長為領(lǐng)導組組長，黨支部副書記為副組長，成員包括教導主任、少先隊輔導員和班主任等。下設留守兒童之家建設辦公室，負責留守兒童之家建設日常事務。

二、加大投入，硬件過關(guān)

根據(jù)省、市、縣有關(guān)“留守兒童之家”建設的目標要求，結(jié)合我校實際情況，我們的留守兒童之家購置了電腦、電視機、電話機、影蝶機以及大量圖書和文件器材，把活動場所布置得溫馨舒適，真的像家一樣。

三、制度先行，措施得力

我們在建設“留守兒童之家”硬件的同時，著力制定了一整套的規(guī)章制度，保證“留守兒童之家”建設有條不紊地進行。我們先后制定了“留守兒童之家”建設規(guī)劃和計劃，制定了留守兒童之家建設和管理辦法及考核辦法，制定責任追究

制度，活動制度，心理咨詢制度，健康教育制度，代管家長制度等各項制度，有了這些制度的保證，我校留守兒童之家建設才能穩(wěn)步推進。

四、培訓了一支高素質(zhì)的代管家長隊伍

“留守兒童之家”建設的關(guān)鍵是“家”中的家長素質(zhì)，為此，我們召開了近10次代管家長會議，用以會代訓的方式來提高代管家長的工作水平。同時借助網(wǎng)絡視頻觀看其他小學關(guān)愛留守兒童情況，借鑒其工作經(jīng)驗。另外，我校還編制了“代管家長”工作記錄簿，對代管家長的日常工作給予總體要求和規(guī)范，鼓勵代管家長們創(chuàng)造性地開展工作。

五、留守兒童之家建設注重特色形式多樣

我校的留守兒童之家建設既能參照市、區(qū)的目標要求，又緊密聯(lián)系學校實際，創(chuàng)造性地開展工作。首先，我們嚴格做到“四個一次”，即每學期到留守兒童家中走訪1次以上，了解掌握留守兒童家庭基本情況和他們面臨的實際困難；每學期與留守兒童談心1次，了解他們的心理狀況，有針對性地從心理上給予慰藉；每學期與留守兒童的監(jiān)護人溝通1次，了解他們在家的學習和生活情況；每學期給留守兒童寫信1次。其次，編排了星期一至星期五的主題活動，尤其重視留守兒童的心理疏導。在這方面，我校的班主任老師貢獻很大，他們犧牲了大量時間，花費了大量精力，任勞任怨，誨人不倦。所以，我校的幾十名留守兒童無一人出現(xiàn)心理問題。我們還先后舉辦了遠離黃賭毒圖片展，跳繩比賽、乒乓球比賽、書畫比賽和中華古典誦讀等。

六、全方位幫扶留守兒童完成學習任務

我們在關(guān)愛留守兒童各方面的成長同時，高度重視留守兒童的學習情況，千方百計幫助他們克服學習上的困難，完成學習任務。班主任既是代管家長，更是留守兒童學習的第一責任人。其他授課教師對留守兒童實行優(yōu)先輔導，結(jié)對幫扶。

七、材料積累不遺漏，對外宣傳不放松

為了使留守兒童之家建設更加完善，我校配備了專人負責材料收集和整理報送。自本以來，我們報送了十數(shù)次留守兒童之家建設情況，校內(nèi)發(fā)了3次關(guān)愛工作通報。每次活動均有照片和文字材料。我校的每名留守兒童檔案全面準確，為我們開展關(guān)愛活動提供了準確的依據(jù)。

總之，我校的留守兒童之家工作雖然取得了一些成績，但還存在許多不足，工作還有不到位的地方，人力投入還不充足。今后，我們將會更加努力地去做好留守兒童之家建設工作。

2011年6月31日

第四篇：留守兒童之家建設總結(jié)2011

留守兒童之家建設總結(jié)

我校現(xiàn)有教師26人，學生585余人，留守學生286余人，約占學生總數(shù)的36%，父母都不在家的有129人，占留守兒童總數(shù)的41.9%。學校各功能室齊全，擁有大量圖書、音體美器材。學校以“管理育人、環(huán)境育人”為主線積極發(fā)展，在各方面均取得了較大的進展。我校大多數(shù)留守兒童與祖父母或外祖父母一起生活，還有一部分留守兒童與親戚一起生活，這部分兒童成為某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”。為關(guān)愛留守兒童，讓他們能夠像其他孩子一樣健康快樂地成長，我校做了大量細致的工作，現(xiàn)匯報如下。

一、成立留守兒童工作領(lǐng)導小組，制定工作方案

成立了以校長為組長的留守兒童工作領(lǐng)導小組，實行校長親自抓，分管領(lǐng)導重點抓，班主任和任課老師具體抓的三級聯(lián)動責任制。我校根據(jù)留守兒童教育的特殊性、長期性擬定了系統(tǒng)工作方案。首先開展“關(guān)注留守兒童——愛的關(guān)懷”系列活動，關(guān)注留守學生的心靈，樹立積極向上的思想和樂觀開朗的個性。讓學生感受到關(guān)懷，給予學生愛的力量。預防親情缺失。其次，在關(guān)愛的基礎上，開展“關(guān)注留守兒童——學習管理”系列活動，加強留守學生的行為規(guī)范和學習管理。缺乏學習監(jiān)督自制力差是小學留守兒童的特點，需要進行有效的督促，增強留守學生學習主動性，在學習中樹立信心。再次，開展“關(guān)注留守兒童——‘家長學校’”系列活動，使留守學生在和諧的教育環(huán)境中健康成長。

二、建立 “留守兒童之家”活動室

為更好地關(guān)愛留守兒童，我校建立了“留守兒童之家”活動室，包括“愛心圖書室”、“閱覽室”、“親情聯(lián)絡室”、“美術(shù)室”等留守兒童活動室，開通了親情電話，讓留守兒童每月與家長通一次電話，給家長寫一封書信，彌補這些孩子“親情上的缺失”。在活動室里裝上大屏幕，放上棋具、畫具、體育器材創(chuàng)造豐富有趣的活動環(huán)境“拴住”留守兒童的心，并給每位留守兒童的家長寄去《致留守兒童家長的一封信》信里我們著重強調(diào)了聯(lián)系和溝通的問題，關(guān)心他們心靈上的感受，使學生們真切的感受到父母對自己無微不至的關(guān)心，在心靈上得到了安慰。

三、開展幫扶結(jié)對活動

我校為留守兒童選配了教師與他們結(jié)對，開展結(jié)對幫扶活動，在生活上給他們給予幫助，在學習上進行輔導；并選配了優(yōu)秀的學生和學生干部與留守兒童開展結(jié)對活動，讓他們在生活、學習上互幫互助，成為知心朋友。許多學生還邀請留守兒童到家里做客，為留守兒童過生日，讓留守兒童感受到家庭的溫馨

四、建立“留守兒童”成長記錄冊

為便于開展“留守兒童”教育工作，全體教師對全校學生進行全面摸底、排查及問卷調(diào)查，摸清了“留守兒童”的家底，建立了“留守兒童”專門的檔案，主要包括學生的住址、父母的聯(lián)系地址、電話、委托監(jiān)護人等有關(guān)情況。我校還要求全校教師走訪學生家庭、與家長或監(jiān)護人交流溝通、掌握了“留守兒童”第一手的資料，根據(jù)掌握的信息，建立“留守兒童”信息庫、“留守兒童班主任手冊”，并及時做好記錄，使“留守兒童”處于始終有人關(guān)愛的環(huán)境之中。

五、抓好心理疏導

我校針對部分“留守兒童”孤獨、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教育，疏導心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理健康知識講座、咨詢、召開主題班會、隊會等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為，取得了良好效果。

六、開展了豐富多彩的活動

少先隊大隊部舉辦了手抄報比賽，除了提高學生的動手繪畫、寫作水平，也是為了更好地掌握留守兒童的心理健康狀況。學生們在小報上展示了較高的水平。

我校還開展了形式多樣的主題班會，獻愛心募捐活動，演講比賽、書畫比賽、運動會、讀書知識競賽、開設第二課堂、成立美術(shù)、體育、舞蹈、音樂興趣班，豐富他們的生活與學習，讓他們感受到生活與學習的快樂，家的溫暖。讓這些遠離父母的留守兒童真真切切的感受到來自學生、老師、學校和社會對他們的關(guān)愛，讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長。此外，學校還積極爭取社會的關(guān)愛。縣教育局、關(guān)工委多次到我校留守兒童之家進行調(diào)研。在縣教育局、關(guān)工委、團委的大力支持下，學校與社會關(guān)愛留守兒童的行動進一步加強，我校留守兒童工作再上新的臺階。

今后，我們會繼續(xù)把“留守兒童”教育作為一項“愛心工程”來抓，把工作做得更細致，以實際行動構(gòu)建和諧校園，讓我校成為留守兒童溫暖的家。

第五篇：兒童之家建設情況報告

兒童之家建設情況報告

為了規(guī)范我縣兒童之家的建設，完善兒童之家的管理體制，促進我縣兒童之家的規(guī)范、健康、可持續(xù)發(fā)展，按照縣政協(xié)全年工作安排，在縣政協(xié)XXX主任XXX的帶領(lǐng)下，縣政協(xié)XXX員會同XXX對全縣兒童之家進行全調(diào)查，通過現(xiàn)場考察、聽取匯報、座談討論等方式重點視察了xxx村、xxx村、xxx村，就我縣兒童之家建設情況進行專項視察，現(xiàn)將視察情況報告如下：

一、基本情況

截至目前，全縣共建成城鄉(xiāng)社區(qū)兒童之家23個，覆蓋村社區(qū)23個。兒童之家建成后，基本均由所建單位的工作人員兼任工作人員，并聘請部分志愿者參與工作，現(xiàn)共有兒童之家兼職工作人員10人，專職人員2人，有在冊志愿者60余人，其中包括心理咨詢師、教師、醫(yī)生等。兒童之家建成后，對轄區(qū)內(nèi)的所有兒童免費開放，開放時間由各兒童之家自行決定。兒童之家的配置標準基本為：地面鋪設兒童塑膠地板，設有兒童防護措施（設施基本包括，各類圖書、各種棋類、籃球、排球、羽毛球等球類，有的還配有各種兒童益智玩具），可供兒童進行玩耍，并且還專門為幼兒設計了涂鴉墻，滿足了幼兒喜歡涂畫的愛好。

XXX縣兒童之家堅持以服務需求為導向，創(chuàng)建五大載體，積極開展豐富多彩的活動，為兒童提供教育指導、心理支持、家庭照顧、社會救助等服務，滿足兒童及其家庭的服務需求，達到關(guān)愛一個孩子、溫暖一個家庭、幫助一批群眾、穩(wěn)定一方社會的重大社會效應。

（一）開展活動的樂園。

針對不同年齡段兒童開展書畫、手工制作、棋類、閱讀等室內(nèi)活動，開展籃球、羽毛球、乒乓球等室外體育活動，在“六一”等重大節(jié)假日，組織開展游園、文體活動等。

（二）傳播知識的課堂。

向兒童監(jiān)護人普及宣傳家庭教育的科學理念，強化家長及監(jiān)護人的責任意識和科學教子的能力。組織開展防溺水、防拐騙、防火燭、防性侵、防交通事故等內(nèi)容的安全教育活動。

（三）弘揚美德的窗口。

在“兒童之家”集中展示美德少年、好爸好媽典型事跡，組織兒童觀看寓教于樂的愛國專題片，大力弘揚友善、孝敬、誠信等中華民族傳統(tǒng)美德，宣傳普及社會主義核心價值觀，培養(yǎng)樹立崇德向善、見賢思齊的良好風尚。

（四）愛心接力的平臺。

開展“關(guān)愛留守兒童·共筑成長藍天”等主題活動，為留守兒童“送健康、送安全、送愛心”。

二、目前存在的問題

（一）兒童之家建設覆蓋面窄，受益人群有限。

根據(jù)《中國兒童發(fā)展綱要（2011-2020年）》明確要求，90%以上的城鄉(xiāng)社區(qū)至少要建設1所具備基礎設施和基本服務功能的兒童之家。目前我縣留守兒童近X人，目前僅建兒童之家23所，留守兒童之家受益人群只有近XX人，受益人群比例不足x%，全縣XX所農(nóng)村中小學，目前只有23所學校建有留守兒童之家，覆蓋比例僅有X%，更多的留守兒童并沒有享受到社會的關(guān)愛。

（二）兒童之家布局不盡合理，影響作用發(fā)揮。

全縣23個兒童之家依托學校建的有XX個，依托村居建的有XX個，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，建在學校的要比建在村室的更好發(fā)揮作用，建在村室的兒童之家大多由所建單位的工作人員兼管，但由于所建單位工作人員身兼多職，往往沒有時間和精力管理維護兒童之家，開放時間也不能保證，導致個別村居建兒童之家存在書籍丟失、器材毀壞現(xiàn)象。

（三）兒童之家建設標準不高，管理不規(guī)范。

調(diào)查顯示，大多兒童之家沒有配備電話、電腦等設施，不能滿足留守兒童與父母溝通聯(lián)系的需求；由于資金問題，一些兒童之家書籍數(shù)量配備不足。各留守兒童之家雖在建立時都制訂了管理制度，沒有專門的管理人員，工作人員基本為所建單位的工作人員兼任。由于缺乏有效的領(lǐng)導、監(jiān)督、管理，導致一些兒童之家制度形同虛設，部分兒童之家存在物品損壞情形。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全縣共有X個兒童之家出現(xiàn)損毀，管理問題須待重視。缺乏系統(tǒng)完善的各項規(guī)章制度，導致無法有效實現(xiàn)兒童之家的標準化規(guī)范管理。

（四）缺乏專業(yè)的輔導老師，不能有效解決留守兒童存在的問題。

建在村室的留守兒童之家大多由的所建單位的工作人員兼任，開展活動大多依托“五老”骨干和村干部，他們受教育程度較低，缺乏科學的教育指導方法，只能提供基本的按全保障和教育引導，在精神和道德上關(guān)注少；而學校具有心理咨詢等資歷的專業(yè)老師屈指可數(shù)，一線兼職心理輔導老師普遍缺乏必要的心理學知識，對留守兒童各個年齡段出現(xiàn)的學習、生活、心理等問題不能給予有效解決。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上網(wǎng)成癮、吸煙、酗酒、打架斗毆的多是留守兒童，如何科學引導、正確處理各個年齡段留守兒童出現(xiàn)的問題顯得由為必要。

（五）缺乏長期穩(wěn)定的工作人員。

目前兒童之家工作人員基本為所建單位的工作人員兼任，本身已身兼數(shù)職，難以長期分配足夠精力，管理兒童之家和組織兒童開展活動。加上沒有相應的報酬，長期下去影響管理人員的工作積極性和兒童之家活動正常開展。而聘請專職管理人員，又因為沒有專門的工作經(jīng)費，難以維護。活動開展過程中，僅僅依靠所建單位組織兒童開展活動，不能保證兒童之家活動定期開展。

（六）兒童之家缺乏專業(yè)化管理。

各個兒童之家日常運營管理隊伍因為沒有專職人員，完全不符合標準建設中4A級社會組織的標準。兒童之家僅能夠為兒童提供基本的閱讀、游玩場所，并不能主動組織開展一定的教育活動。提供兒童之家服務的工作人員，因為是兼職，并沒有具備教育輔導的知識和技能，僅僅提供兒童之家基本的照看。工作方向不清楚，無具體的工作計劃與目標，對于兒童教育服務工作認識不足，兒童之家的運營管理不清楚。

（七）缺乏運行、維護經(jīng)費。

由于我縣基礎薄弱，財力有限，各兒童之家沒有專門的財政資金投入運營。兒童之家要全面實現(xiàn)標準化運作，仍需要持續(xù)的投入。一是硬件方面，仍需要不斷投入，如親情電話室和視頻室，以滿足留守兒童與在外打工的父母不定期的視頻聯(lián)系；各類圖書、玩具等；二是軟件方面，需要開展服務內(nèi)容，如開展專題教育培訓、開展特色活動、開展學習輔助、開展心理咨詢、開展困難幫扶等等，均需要人力、物力的投入。在活動開展過程中，設備和器材損耗比較嚴重，因經(jīng)費不足，不能及時更換、添補。

（八）沒有形成關(guān)愛留守兒童的工作合力。

留守兒童是目前農(nóng)村的一個縮影，留守兒童問題是一個社會問題，是建設新農(nóng)村亟待解決的問題，也是扶貧工作中需要解決的問題，需要政府和社會齊抓共管。實際在工作中，也會涉及到許多部門，需要共同協(xié)調(diào)，共同想辦法，通力合作，才能發(fā)揮最大效力。

三、建議與對策

（一）加大宣傳力度，全面推進兒童之家工作力度。

通過主流媒體、網(wǎng)絡、電視、板報等載體上，對兒童之家的建設進行廣泛宣傳，提高社會公眾對留守兒童的關(guān)注，周圍人群對兒童之家建設工作的重視，愛心人士對兒童之家建設工作的知曉率與參與率。對兒童之家進行個性化品牌宣傳，例如，組織對各類讀書家庭、低碳家庭、和諧家庭評選；巾幗志愿典型團隊和個人評選；特色文化活動的宣傳等。加強宣傳，一是向群眾宣傳，讓他們了解“兒童之家”的主要功能，社會意義；二是向各部門領(lǐng)導宣傳，讓他們了解建設兒童之家是黨對婦女兒童工作的新要求，是關(guān)心關(guān)愛婦女兒童的新載體。兒童之家的建設，是豐富兒童文化生活和參與實踐積極體驗和豐富經(jīng)驗，能有力的培訓兒童的實踐能力的創(chuàng)新精神。通過對兒童之家為兒童提供的各項服務功能的介紹，向家長、政府和社會各界展示一個多元的、朝氣蓬勃的“兒童之家”。

（二）政府主導，明確責任，注重整體推進與分類指導相結(jié)合。

建議黨委政府將建設留守兒童之家、做好農(nóng)村留守兒童工作作為社會管理創(chuàng)新的一項重要內(nèi)容。落實兒童之家建設的政府主體責任，切實將兒童之家建設納入各級經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃、納入城鄉(xiāng)公共服務體系、納入政府及相關(guān)部門績效考核內(nèi)容、納入政府為民辦實事項目。成立兒童之家建設工作領(lǐng)導小組，出臺相關(guān)文件，列入政府重點工作項目。設立留守兒童之家建設專項資金，為留守兒童之家建設提供組織和資金保障。教育主管部門具體負責留守兒童之家的建設和管理，按規(guī)劃有序推進留守兒童之家建設，開展業(yè)務指導，強化日常監(jiān)管，狠抓工作落實。

（三）要整合資源，形成合力推進兒童之家建設。

民政、發(fā)改、住建和共青團、婦聯(lián)、科協(xié)作為政府婦兒工委成員單位，是兒童之家建設主要責任部門，應該利用各自在社區(qū)的資源支持兒童之家建設；民政部門要將兒童之家建設納入城市、鄉(xiāng)村社區(qū)建重點內(nèi)容，依托社區(qū)綜合服務設施建設運行兒童之家，探索利用彩票公益金支持兒童之家建設，鼓勵和規(guī)范社會組織及社會工作者參與兒童之家的管理和服務，推動建立完善社區(qū)兒童保護和服務體系；住建部門要在城鄉(xiāng)規(guī)劃和社區(qū)規(guī)劃試點中加大力度推進兒童之家建設；財政要給予兒童之家建設一定數(shù)額的配套資金，通過“以獎代補”的方式給予建設補助。

（四）發(fā)動社會力量，共同管好用好兒童之家。

建“家”是基礎，用“家”是關(guān)鍵，兒童之家要在強化服務、加強管理上下功夫，要有專人管理，不定期添置或更新一些設備，全天候向孩子們開放，不能空掛牌子，不能成為空殼家園。一要積極培育社區(qū)兒童工作隊伍，積極培育各類服務兒童的公益性、互助性社會組織，著力為兒童提供專業(yè)化、精細化、個性化服務。二要發(fā)揮青年志愿者、巾幗志愿者、科普志愿者作用，通過兒童之家為兒童提供服務。要鼓勵企事業(yè)單位、社會組織、慈善機構(gòu)和公益人士踴躍參與兒童之家建設，不斷壯大關(guān)注和參與兒童之家建設的社會力量。三要動員組織社會力量，廣泛發(fā)動、精心組織“五老”隊伍、愛心媽媽、志愿者等，積極投入留守兒童關(guān)愛工作，擔任留守兒童之家的臨時父母、兼職教師和知心朋友。

（五）加強學校對兒童之家工作的投入。

1、組織學校教師學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動計劃》等內(nèi)容。通過學習，使各學校教師充分認識：重視留守兒童工作是重視培養(yǎng)紅色接班人的大事，是關(guān)系國家長治久安、民族繁榮昌盛的政治任務;重視留守兒童工作是重視民生問題;重視留守兒童工作是促進社會和諧穩(wěn)定的大事。留守兒童需要全社會的關(guān)愛，更需要我們的關(guān)愛，留守兒童的教育管理工作是提高教育教學質(zhì)量，推進學校全面發(fā)展的一個突破口，是我們創(chuàng)辦人民滿意教育具體體現(xiàn)。

2、教育管理部門要重視對兒童之家的工作投入，將關(guān)愛留守兒童的工作納入各學校的常規(guī)工作，監(jiān)督各學校做好對留守兒童的各項工作，組織落實行動計劃，為留守兒童們獻出一片愛心。

3、關(guān)愛留守兒童，在學校班級實行結(jié)對幫扶活動。學習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先安排。

4、組織開展兒童心理咨詢、法律教育等活動。

（六）規(guī)范化管理。

加強管理，提高兒童之家規(guī)范化水平。一是機構(gòu)健全，建立兒童之家領(lǐng)導小組，明確工作人員及職責分工；二是堅持示范帶動，學習和推廣其他兒童之家建設中的好經(jīng)驗、好做法，起到示范帶動效應。三是健全隊伍，有一支具有較強事業(yè)責任心、具備一定教育管護能力、相對穩(wěn)定的管理人員和關(guān)愛隊伍。建議通過婦聯(lián)組織村中“五老隊伍”、愛心媽媽，擔任長期工作人員，并給予一定的補貼；四是提高對兒童之家管理工作人員工作能力，加強理論和業(yè)務知識培訓，讓他們更新工作理念、創(chuàng)新工作方法、提升專業(yè)水平，努力打造一支符合時代要求、具有專業(yè)素質(zhì)和能力的基層干部隊伍。

五是加強制度建設，制定工作規(guī)劃，讓各項活動開展制度化、常規(guī)化、規(guī)范化。

六是為兒童之家聘請專業(yè)的督導員（可從有經(jīng)驗的社會機構(gòu)聘請），督導員負責對“兒童之家”進行管理，向廣大兒童提供生活照料、心理撫慰、健康保健、幫扶救助、課業(yè)輔導、法律援助等服務，將督導員工作補貼納入財政預算。對兒童之家項目進行考核，讓兒童之家真正“活”起來，“動”起來。

（七）不斷完善硬件設施。

硬件建設上的“五有”是有活動場地，活動用房面積不低于４０平方米，能基本滿足兒童活動需求；有儀器設備，配備電視、電話或電腦等設施設備，方便兒童與父母交流聯(lián)系；有文體器材，配備一定數(shù)量適合兒童的圖書和文體器材，基本滿足兒童的文化娛樂需求；有宣傳陣地，統(tǒng)一“兒童之家”標牌，設置反映兒童之家工作情況的宣傳欄；有特色項目，有實施特色項目必需的手工、陶藝、繪畫、書法、器樂、舞蹈等器材或設施設備。

對硬件設施的投入，需要資金支持。通過各種方式發(fā)動社會力量，不斷完善硬件設施。各部門也多方面協(xié)調(diào)爭取，采取部門項目資金扶持一點、成員單位補貼一點，企業(yè)家、致富能人幫一點等辦法，逐步解決。