第一篇：吉首大學(xué)法管學(xué)院三下鄉(xiāng) 支教4(理想與現(xiàn)實(shí))

理想與現(xiàn)實(shí)

支教已經(jīng)有一段時(shí)間了，這節(jié)音樂課，我給孩子們講一些音樂家的小故事，莫扎特，貝多芬都是我崇拜的人，奧地利的維也納也是我向往的神圣的國(guó)度，但這所有他們似乎都不感興趣，黯淡的目光讓我沒有辦法繼續(xù)，于是我和孩子們談?wù)劺硐耄械暮⒆诱f他長(zhǎng)大要放牛，有的要去打工，有的要當(dāng)科學(xué)家，我問有沒有想考大學(xué)的，有個(gè)女生怯怯的舉了手，當(dāng)我問她有沒有想考的大學(xué)，她說我不知道都有什么大學(xué)。作為老師我給他們介紹了一下，但我只能叫他們好好學(xué)習(xí)，才可以去看看外面的世

界。

理想是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，看似很好笑的理想，打工，放牛但對(duì)于孩子們來(lái)說卻是很現(xiàn)實(shí)的，他們祖祖輩輩都生活在這里，我只能多給他們講講外面的世界，讓他們能有更多的欲望走出大山，但我只能做到這些。

一首《明天會(huì)更好》結(jié)束了這堂課，一個(gè)個(gè)稚嫩的聲音，一張張自信的面容，我在心里為他們默默祝福，希望他們明天會(huì)更好。

第二篇：吉首大學(xué)法管學(xué)院三下鄉(xiāng)支教調(diào)研感想

36度氣溫

籌備已久的三下鄉(xiāng)，今天我們一起出發(fā)，我們乘著彎彎曲曲的山路行駛，每一個(gè)拐彎處都有不一樣的風(fēng)景，藍(lán)天涌出的白云，白云下的山峰，顯得是那樣的祥和、寧?kù)o。36度的氣溫下，似乎要把這一切融化、凝固。

幾個(gè)小時(shí)的車程我們到達(dá)目的地，又沿著一個(gè)陡坡走上去，不經(jīng)意的抬頭，令我驚訝的是，矮寨大橋就在我正上空，仿佛挨的我很近很近，觸手可及。那純凈的天空猶若藍(lán)色的布景漂浮著朵朵白云，高聳的兩座山峰見橫跨一座大橋，簡(jiǎn)直是鬼斧神工，顯得是那樣的莊嚴(yán)神圣來(lái)洗滌我那浮躁的心。似乎我覺得這里的每一個(gè)孩子都可以和上帝對(duì)話，仿佛他們都是上帝派來(lái)的小天使，每一張笑臉在藍(lán)天的映襯下又是那么的純真。

當(dāng)我滿懷期待的在教室等待孩子們的到來(lái)，突然間響亮清脆的聲音打破了這樣的寧?kù)o，過了一會(huì)孩子們像唱戲一樣打打鬧鬧的跑進(jìn)來(lái)，真是不見其人先聞其聲啊，那是唱、念、做、打樣樣精通，是我想象不到的調(diào)皮但又不失一份天真與可愛。這種場(chǎng)景剎那間把我?guī)Щ亓送辏粋€(gè)孩子清脆的聲音叫道“老師”我又被從回憶中拉了回來(lái)，覺得很溫暖。36度的氣溫下孩子們和老師相處的是那么歡樂，36度是接近人的體溫，是我們心的溫度。

大山深處的孩子是純樸的更是活潑好動(dòng)的，作為老師，我會(huì)指引他們的思維延伸到更廣的世界，探向更高的天空，希望他們長(zhǎng)大后也會(huì)保留這份純真，將這份溫暖延續(xù).......2013年7月13日晚

王茱萸

第三篇：吉首大學(xué)法管學(xué)院三下鄉(xiāng) 6(矮寨橋下的中國(guó)夢(mèng))

矮寨橋下的中國(guó)夢(mèng)

睜開睡眼朦朧的雙眼，用手揉揉向窗外望去，照樣無(wú)限好，坐在床上定了定神，想到馬上就要開始我支教生涯的第一天的時(shí)候人也清醒了，就快速地去刷牙洗臉……

第一節(jié)課過來(lái)的時(shí)候，一個(gè)小男孩兒被他媽媽拉著走進(jìn)教室，滿臉盡是不情愿。下節(jié)課就是我的數(shù)學(xué)課，我在想這么調(diào)皮的孩子我該如何去教他們你呢？

上課的時(shí)候，我充滿了忐忑與不安。因?yàn)樵谖疑险n之前就有三個(gè)孩子才回到教室坐下，其中就包括最開始我看到的那個(gè)孩子。但隨著教學(xué)的進(jìn)行，我發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)心是多余的。這些小孩子調(diào)皮歸調(diào)皮，但當(dāng)我在上面講解知識(shí)點(diǎn)，一雙雙童真的眼睛望著我，一聲聲“老師，是這樣的嗎？”的時(shí)候，我覺得其實(shí)小孩子都是非常好學(xué)的，無(wú)論是調(diào)皮的還安靜的孩子。

也許你能在矮寨大橋上，游覽的這的山山水水。但是你卻沒有看到在矮寨大橋下這一雙雙渴望知識(shí)的眼睛。他們也會(huì)有夢(mèng)想，雖然算不上是什么偉大的夢(mèng)想，但是絕對(duì)是最適合他們，他們最想要得到的,因?yàn)閷?duì)知識(shí)的渴望就是他們的中國(guó)夢(mèng)。

第四篇：《正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)》教案4

《正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：知道理想的含義；理想的重要作用；實(shí)現(xiàn)理想的途徑。

2、過程與方法：理解理想的重要性；能找到自己理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距，掌握實(shí)現(xiàn)理想的方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹立人生理想，激勵(lì)自己不斷超越自己，感受實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅；愿意腳踏實(shí)地、全力以赴地為實(shí)現(xiàn)自己的理想付出努力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：理想的作用和實(shí)現(xiàn)理想的途徑。

三、教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)理想的途徑。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

五、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、討論法。

六、教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課: 顯示理想的重要性

一首詩(shī)《理想之歌》 講授新課：

一、正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)

1、給未來(lái)插上翅膀（1）每個(gè)人都有自己的理想

理想的含義：理想是我們?cè)趯W(xué)業(yè)成就、未來(lái)職業(yè)、道德人格甚至是家庭生活方面追求的目標(biāo)，代表著我們對(duì)生命的一種盼望，反映了我們對(duì)生活的積極態(tài)度。（2）理想對(duì)人生的重要作用 【小張報(bào)考研究生】——小張的理想

本活動(dòng)說明了：理想的個(gè)人作用————人生需要理想。理想就像羅盤，引導(dǎo)人生航船的方向；理想就像航船，一程一程向前推進(jìn)，不斷駛向幸福的彼岸；理想總是指向未來(lái)，表現(xiàn)為奮斗目標(biāo)，對(duì)人的行為有導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和調(diào)控的作用；在人生發(fā)展的過程中，理想激勵(lì)著我們不斷超越自己，讓我們充滿了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅，使我們的人生充滿幸福。歷史上名人偉人的理想————說明了理想的社會(huì)作用：推動(dòng)了社會(huì)向前發(fā)展

2、通向理想之路

（1）理想與現(xiàn)實(shí)之間總會(huì)存在差距

我們都希望實(shí)現(xiàn)自己的理想，但由于外在環(huán)境和自身?xiàng)l件的局限，理想和現(xiàn)實(shí)之間總會(huì)有些差距。

【他們的理想能夠?qū)崿F(xiàn)嗎】 你對(duì)他們的理想有什么看法？

上面三位同學(xué)能樹立自己的理想是對(duì)的，但他們?cè)跇淞⒆约旱睦硐霑r(shí)，只考慮到了自己的有利條件，沒有考慮到自己的不利條件。

柏惠——機(jī)會(huì)（外在因素）韓澎——自身（自身?xiàng)l件）

宋哲——家庭（外在因素）（2）實(shí)現(xiàn)理想的途徑

日本著名運(yùn)動(dòng)員：山田本一的事例：說明實(shí)現(xiàn)理想需要對(duì)人生作出規(guī)劃

魯迅、孫中山的理想：說明我們要根據(jù)自己的能力、興趣等實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整自己的理想，縮短理想與現(xiàn)實(shí)的距離。

漫畫說明實(shí)現(xiàn)理想就要腳實(shí)地、全力以赴、不屈不撓、堅(jiān)持不懈等 李靜的事例：實(shí)現(xiàn)理想需要不斷增強(qiáng)自身能力，提高自身素質(zhì) 課堂小結(jié)：

我們每個(gè)同學(xué)都有自己的理想，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，不僅需要我們作出科學(xué)合理的規(guī)劃，更要全力以赴，不屈不撓。這樣才能在將來(lái)的升學(xué)和就業(yè)過程中充分發(fā)揮自己的能力，創(chuàng)造屬于自己的輝煌。

第五篇：吉首大學(xué)法管理學(xué)院暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)9(老手拉大手)

老手拉大手

在三下鄉(xiāng)活動(dòng)的第三天,被分到調(diào)研組的我,頂著炎炎烈日,我一度有打退堂鼓的想法,不過當(dāng)我發(fā)現(xiàn)被調(diào)查者對(duì)我們工作的支持時(shí),那些念頭早已小時(shí)的無(wú)影無(wú)蹤了。

走過那么多街道，遇見那么多事件，讓我久久不能釋懷還是那份親情。

當(dāng)我正與一位被調(diào)查者填寫問卷時(shí)，不經(jīng)意的一個(gè)抬頭，讓我瞬間被定格：一個(gè)三十多歲的男人與一位六十多歲的老人手拉著手走過來(lái)，在我腦海里的第一個(gè)反應(yīng)便是這真是個(gè)孝子，還能拉著自己的父親出來(lái)散步，擔(dān)當(dāng)他們轉(zhuǎn)頭的時(shí)候，我看見這中年男子雙目無(wú)神，老人喊他他也仿佛聽不見。我估計(jì)我開始的判斷可能是錯(cuò)誤的,不一會(huì)一位60 歲的老太從他們后面走來(lái),遞給他們一只烤玉米,老漢將玉米一粒一粒的掰下來(lái)給他們的兒子吃我突然讀懂了親情的偉大，我想這對(duì)老人為他們的兒子付出了一定是很多的，他們的堅(jiān)持也深深的感動(dòng)了我。

他們漸漸地走遠(yuǎn)了，而我去陷入了深深地思考當(dāng)中……