第一篇：2015-2016學年秋冬季學期個人教學工作總結江涌起

2015-2016學年秋冬季學期教學工作總結

農業與水利工程學院——江涌起

在本學期中，本人承擔了2014級人文地理與城鄉規劃專業的《土地利用規劃》課程，2013級人文地理與城鄉規劃專業的《Photoshop》課程和《中外園林史》課程。在工作過程中，我能認真備課，摸索差異化教學方法，根據課程的類型及相應年級學生學業能力狀況的差異設計了不同的教學方法。現對2015-2016學年秋冬季學期教學工作做出總結，目的是總結經驗教訓以促進教學工作更好地開展。現按課程具體分述如下：

一、《土地利用規劃》課程教學工作總結

1、課程在人才培養體系中的作用

本課程的先期課程為經濟地理學、土地經濟學和測量與地圖學，通過本課程的學習，學生可以加深對上述三門課程知識的理解和掌握，使學生了解和掌握土地利用規劃的基本理論、內容和方法，為管好用好土地，搞好土地利用提供基礎理論和方法。

2、課程教學目標

通過學習本課程，使學生掌握土地利用規劃的基本原理及方法；通過實驗能夠初步解決土地利用規劃中的實際問題。

3、課程教學設計思路

在給2014級人文地理與城鄉規劃專業講授《土地利用規劃概論》課程時，根據教學內容在整個教學過程中除按教學周歷正常進行教學外還設計安排了4次實驗作業活動，每次實驗作業實踐活動結束后需要學生每人上交一份打印稿，根據相應的課程實驗作業活動評分標準來進行評分，學生們認為這種方法會加深對課本上相應理論知識的理解。

4、學生作業設計

根據學生的學業實際情況及本課程教學要求設計了4次實踐作業環節，具體如下：

（1）實踐作業一 基于灰色系統預測法的總人口預測；（2）實踐作業二 基于糧食安全法的耕地需求量預測；

（3）實踐作業三 基于層次分析法的土地資源評價指標權重確定；（4）實踐作業四 某縣各鄉鎮新增建設用地指標分解比例的確定。

以上4個實踐作業每個活動結束后都需要學生每人上交一份實踐報告，根據實踐活動評分標準來進行評分。

5、輔導答疑情況

本課程的輔導答疑時間是冬季學期每周四9:50-10:35，地點是教學主樓B503。學生們在這一時間段來詢問與課程教學內容相關的問題，我都一一作了解答。

6、學生的學習情況

大部分學生上課時認真聽講，積極與教師互動，課后認真完成作業。個別學生上課不認真聽講，作業完成的不好。檢驗學習效果的考核成績分布如下：實考人數37人，緩考1人，90～100分的0人，80～90分的5人，70～80分的20人，60～70分的9人，不及格的2人，通過以上數據可以看出70分以上（含70分）的人數總共有25人，占總數37人的68%，基本上達到了教學要求。

7、課程考核情況

本課程考核的綜合成績評定采用百分制評定綜合成績，具體為：

綜合成績=平時出席及課堂表現考核成績（10%）＋實踐作業考核成績（40%）＋理論知識考核成績（50%）。

本考核方法突出了四次實踐活動的考核，理論知識考核則側重于應用所學土地利用規劃相關理論、方法來分析解決實際問題能力（題型包括案例分析題和計算題）的考核。本考核的缺點是實踐作業次數多，缺乏課程設計的考核。今后考核改革的新思路是：①減少實踐作業次數，留大作業，可以讓學生自愿分組來完成；②增加野外實踐環節的教學活動；③考慮在主客觀條件許可的情況下，可以增加課程設計的內容，但難度要適中。

二、《Photoshop》課程教學工作總結

1、課程在人才培養體系中的作用

PhotoShop CS4是人文地理與城鄉規劃專業學生的一門實踐性很強的專業選修課，是開拓學生的知識面，使學生對規劃CAD底圖渲染加工這個領域的知識有個基本了解的一門課程。通過這門課程的學習，學生可以掌握對精確的CAD底圖做渲染處理的一般方法，從而做出形象逼真、生動的規劃效果圖，進而利用 2 規劃效果圖通過語言的解釋會使與客戶的溝通更加通暢、有效，達到推介規劃設計理念和措施內容的目的。

2、課程教學目標

①、發展學生的智力，即查閱、動手、審美、思維和想象能力； ②、使學生掌握Photoshop CS4的使用方法；

③、掌握應用Photoshop CS4進行圖像處理的使用技巧； ④、幫助學生形成獨特的規劃設計思維理念；

⑤、培養出能夠滿足規劃設計專業需要的制圖人員，并加快其向專業人士邁 進的步伐。

3、課程教學設計思路

在給2013級人文地理與城鄉規劃專業學生講授《Photoshop》課程時，授課內容涉及Photoshop CS4軟件的操作步驟，在講授教學內容時利用多媒體操作平臺對每一個操作步驟進行演示，演示后立刻讓學生現場操作練習并現場解答學生的疑問，收到了較好的教學效果。

4、學生作業設計

根據學生的學業實際情況及本課程教學要求設計了4次設計作業環節，具體如下：

（1）設計一：繪制群山（10%）；（2）設計二：制作顯卡宣傳廣告（10%）；（3）設計三：制作個人簡歷（10%）；（4）設計四：繪制網頁背景（10%）。

以上4個設計每個設計結束后都需要學生每人上交一份設計作為作業，根據相應的設計評分標準來進行評分。

5、輔導答疑情況

本課程的輔導答疑時間是秋季學期每周五9:50-10:35，地點是教學主樓B503。學生們在這一時間段來詢問與課程教學內容相關的問題，我都一一作了解答。

6、學生的學習情況

絕大部分學生上課時認真練習操作，積極與教師互動，課后認真完成作業。極個別學生上課不認真練習，作業完成的不好。檢驗學習效果的考核成績分布如 下：1班實考人數27人，缺考1人，90～100分的7人，80～90分的16人，70～80分的3人，60～70分的1人，不及格的0人；2班實考人數29人，缺考0人，90～100分的4人，80～90分的21人，70～80分的3人，60～70分的1人，不及格的0人。通過以上數據可以看出兩個班70分以上（含70分）的人數總共有54人，占總數56人的96%，較好地達到了教學要求，說明本次授課學生參與度較高，授課的教學效果較好。

7、課程考核情況

本課程最后的綜合成績評定采用百分制評定綜合成績，具體為：

綜合成績=平時及出席考核成績（10%）＋大作業考核成績（40%）＋期末設計考核成績（50%）。其中期末設計考核具體為某植物園規劃平面圖設計，期末設計得分按相應的評分標準進行評分，設計滿分為50分。

本考核方法突出了設計實踐活動的考核。本考核的缺點是實踐大作業次數較多，缺乏應用所學規劃設計相關理論、方法來分析解決實際問題能力的考核。今后考核改革的新思路是：①減少實踐作業次數為3次；②期末設計考核改為對與生產生活實際相聯系的平面圖、立面圖、剖面圖等設計內容的考核，但難度要適中。

三、《中外園林史》課程教學工作總結

1、課程在人才培養體系中的作用

《中外園林史》課程是人文地理與城鄉規劃專業的一門選修課，目的是增強學生對園林規劃設計藝術悠久歷史的認識和理解，激發規劃設計專業學習的熱情，進而產生園林規劃設計藝術的創造力。同時通過中國園林與西方園林的比較，了解東西方文化的差異，增加不同文化間的理解。

2、課程教學目標

掌握中外各歷史時期的造園特點，掌握各歷史時期的代表作品及其產生的歷史背景；熟悉園林發展的歷程；對中外各歷史時期造園進行比較。

具體要求掌握的主要內容有：古代中國園林的生成期（殷/周/秦/漢）、園林的轉折期（魏晉南北朝）、園林的全盛期（隋/唐）、園林的成熟期（宋/元/明/清）以及主要的園林理論著作；西方古代園林史（遠古時期/中古時期/文藝復興時期/勒諾特爾時期/自然風景園林時期/現代公園時期）、伊斯蘭規整式園林、日本造園史。

3、課程教學設計思路

在給2013級人文地理與城鄉規劃專業學生講授《中外園林史》課程時，根據教學內容除按教學周歷進行課程教學外適當安排了課外踏查實踐教學活動，學生們反映這種教學讓他們從不同角度“腳踏實地”地感受到了課本上平面化園林特征和園林規劃設計理論的立體感，深化了對園林設計理論與實踐活動特征的理解。

4、學生作業設計

根據學生的學業實際情況及本課程教學要求設計了5次實踐作業環節，具體如下：

（1）實踐活動一：到綏化市人民公園進行課程現場教學（10%）；（2）實踐活動二：到綏化市西湖公園進行課程現場教學（10%）；（3）實踐活動三：到綏化市市政府廣場進行課程現場教學（10%）；（4）實踐活動四：到名都苑廣場進行課程現場教學（10%）；（5）實踐活動五：到綏化市森林植物園進行課程現場教學（10%）。以上5個實踐作業活動每個活動結束后都需要學生每人上交一份實踐報告作為作業，根據相應的課程實踐環節評分標準來進行評分。

5、輔導答疑情況

本課程的輔導答疑時間是冬季學期每周五9:50-10:35，地點是教學主樓B503。學生們在這一時間段來詢問與課程教學內容相關的問題，我都一一作了解答。

6、學生的學習情況

大部分學生上課時認真聽講，積極與教師互動，課后認真完成作業，認真完成踏查實踐活動。個別學生上課不認真聽講，作業完成的不好，部分學生受天氣影響踏查實踐活動參與不積極。檢驗學習效果的考核成績分布如下：1班實考人數27人，缺考1人，90～100分的2人，80～90分的7人，70～80分的13人，60～70分的4人，不及格的1人；2班實考人數29人，缺考0人，90～100分的0人，80～90分的1人，70～80分的10人，60～70分的18人，不及格的0人。通過以上數據可以看出兩個班70分以上（含70分）的人數總共有33人，占總數56人的59%，基本上達到了教學要求。

7、課程考核情況 本課程最后的綜合成績評定采用百分制評定綜合成績，具體為：

綜合成績=平時及出席考核成績（10%）＋大作業考核成績（50%）＋理論知識考核成績（40%），其中理論知識考核方式具體為開卷筆試，試卷卷面得分按相應的評分標準進行評分，試卷最終得分＝卷面分×0.4。

本考核方法突出了5次實踐活動的考核，理論知識考核則側重于園林設計基本理論和方法的考核。本考核的缺點是實踐大作業次數較多，缺乏課程設計的考核，缺乏應用所學中外園林規劃設計相關理論、方法來分析解決實際問題能力的考核。今后考核改革的新思路是：①減少實踐作業次數為3次；②考慮在主客觀條件許可的情況下，可以增加課程設計或平面圖抄繪的內容，但難度要適中。

四、《Photoshop設計開放性實驗》課程教學工作總結

本學期我根據有Photoshop課程的實際，在2013級人文地理與城鄉規劃專業1,2班申請了一門開放性實驗課程，名稱為：基于Photoshop軟件的綏化市人民公園人工湖駁岸規劃設計，有12名同學報名參加。在指導開放性實驗課程時我引導他們按照“搜集資料、實地踏查、原尺寸測量、紙版草圖設計、CAD底圖渲染設計及撰寫設計說明”的規劃設計程序操作，最終2013級規劃專業的3名同學成績合格。通過本次開放性實驗教學活動的開展，部分同學的實戰設計能力有所提升，達到了預期目的。

由于教學經驗和能力仍有不足之處，下學期教學工作要加強或改進的措施主要有：

一、進一步加強對教材、教法、學生學習心理和行為的研究，繼續摸索適合學生學習的教學方法及課外輔導環節方式。比如根據學生的意愿和課程教學內容要求將學生分成學習（或設計）小組，鍛煉學生的分工協作及團隊意識；減少作業次數，留大作業等。

二、強化綜合實踐能力的培養。繼續朝著使學生具有真正實際開發能力的目標邁進，主要措施有考察、分析綏化市正在進行的“綏化市東部生態新城建設項目”和已經建成的“綏化市西湖公園游覽項目”，對綏化學院聯通廣場進行重新設計等等。

三、加強對學生平時學習內容和進度的監督檢查，強化學生日常學習行為活動的管理。

四、繼續深化考核改革。要通過課程考核改革來促進學生自主學習，提高他們分析、解決實際應用問題的綜合能力。

五、針對開放性實驗中部分實踐內容難度不合適的問題，我要加強與學生的溝通與交流，充分了解、理解他們對這一問題的想法，繼續摸索出適合他們要求的開放性實驗內容。

第二篇：2014-2015春夏個人工作總結江涌起

2014-2015學年春夏季學期教學工作總結

農業與水利工程學院——江涌起

在本學期中，本人承擔了2014級人文地理與城鄉規劃專業的《CAD》課程，2012級資源環境與城鄉規劃管理專業的《風景園林規劃》課程和《計算機效果圖繪制》課程。在工作過程中，我能認真備課，按時上下課，勤勤懇懇，兢兢業業。現對本學年教學工作做出總結，總結經驗教訓，以促進教學工作更好地開展。具體如下：

一、認真備課，摸索差異化教學方法。我在備課時，根據課程的類型及相應年級學生學業能力狀況的差異設計了不同的教學方法，比如給2014級人文地理與城鄉規劃專業學生講授《CAD》課程時，授課內容涉及CAD軟件的操作步驟，在講授這部分內容時利用多媒體操作平臺對每一個操作步驟進行演示，演示后立刻讓學生現場操作練習并現場解答學生的疑問，收到了較好的教學效果；在給2012級資源環境與城鄉規劃管理專業學生講授《風景園林規劃》課程時，根據教學內容適當地安排了課外踏查實踐教學活動，學生們反映這種教學讓他們從不同角度“腳踏實地”地感受到了課本上平面化園林設計的立體感，深化了對園林設計理論與實踐活動特征的理解；我將學生分成8個小組，整個54學時的課程安排了兩次設計，8個小組在設計活動過程中鍛煉了分工協作及團隊意識；在給2012級資源環境與城鄉規劃管理專業講授《計算機效果圖繪制》課程時，根據教學內容設計安排4次作業及設計實踐活動，每次作業及實踐活動結束后需要學生每人上交一份打印稿，根據相應的課程作業及設計實踐活動評分標準來進行評分，學生們認為這種方法會加深對課本上相應理論知識的理解。

二、本學期我申請了兩門開放性實驗課程，分別是綏化市人民公園人工湖駁岸規劃設計和某居住小區的建筑物工程設計。在指導開放性實驗課程時我引導他們按照“搜集資料、實地踏查、原尺寸測量、紙版草圖設計、CAD上圖設計及撰寫設計說明”的規劃設計程序操作。由于居住小區建筑物工程設計學生們認為難度較大，所以沒有學生參與，而綏化市人民公園人工湖駁岸規劃設計有2013級規劃專業的6名同學參與，成績全部都合格，并且有的同學設計得還較好，這說明同學們還是歡迎這種帶有實戰性質的設計練習活動的。

三、加強學生作業完成環節的管理。對學生的作業能夠及時、認真批改，逐一登記成績，對作業完成情況不好的同學及時提醒，督促其按時、保質保量地完成作業，同時根據學生作業的完成情況及時跟進、反饋，從而能夠主動地、有針對性地適當調整教學過程和內容。

四、虛心向其他教師請教。在教學過程中能積極學習別人的優點，努力克服自己的不足。

由于教學經驗和能力仍有不足之處，下學期要加強或改進的措施主要有：

一、進一步加強對教材、教法、學生學習心理和行為的研究，繼續摸索適合學生學習的教學方法及課外輔導環節方式。比如根據學生的意愿將學生分成學習（或設計）小組；減少作業次數，留大作業等。

二、強化綜合實踐能力的培養。繼續朝著使學生具有真正實際開發能力的目標邁進，主要措施有考察、分析綏化市正在開發的“綏化市西湖公園游覽項目”，對綏化學院聯通廣場進行重新設計等。

三、加強對學生平時學習內容和進度的監督檢查，強化學生日常學習行為活動的管理；

四、繼續深化考核改革。要通過課程考核改革來促進學生自主學習，提高他們分析、解決實際應用問題的綜合能力。

五、針對開放性實驗中部分實踐內容難度不合適的問題，我要加強與學生的溝通與交流，充分了解、理解他們對這一問題的想法，繼續摸索出適合他們要求的開放性實驗內容。

第三篇：江涌起《地理課件制作》實驗教學大綱【最新】

《地理課件制作》實驗教學大綱

實驗一 幻燈片制作基礎（基本操作性實驗 2學時）

1.目的要求

a)掌握PowerPoint2007的基本操作。2.實驗內容

a)掌握PowerPoint2007中插入圖形、圖像、動畫、音頻、視頻的方法。3.主要實驗儀器設備

計算機、PowerPoint2007軟件。

實驗二 幻燈片制作（基本操作性實驗 4學時）

1.目的要求

a)掌握利用PowerPoint2007制作多媒體課件的方法與技巧。2.實驗內容

a)利用PowerPoint2007制作一個演示課件的流程及需要考慮的因素。b)根據主題需要，設計制作符合教學要求的演示課件。

3.主要實驗儀器設備

計算機、PowerPoint2007軟件。

實驗三 Flash基本動畫制作（基本操作性實驗 2學時）

1.目的要求

a)能夠制作出一個動畫階段的運動動畫、形變動畫及簡單的逐幀動畫。2.實驗內容

a)制作一個動畫階段的運動動畫小作品：轉動的照片。b)制作一個動畫階段的形變動畫小作品：方圓變化。c)制作一個簡單的逐幀動畫小作品：寫字效果。3.主要實驗儀器設備

a)硬件要求：

計算機一臺{配置要求：CPU，Pentium 266MHz處理器；內存，128MB；硬盤，1G 以上空間；聲卡，Dirextx Sound兼容；顯卡，Direct 3D（32MB以上）｝。

b)軟件要求：

Flash 8程序安裝光盤或已安裝Flash 8程序的Windows9X2000XP操作系統。

實驗四 層動畫制作（基本操作性實驗 4學時）

1.目的要求

能夠制作基本層動畫、遮罩特效的動畫、鏈接引導特效的動畫，能夠在 動畫制作中使用符號。2.實驗內容

a)制作一個普通層動畫作品：碧海洋帆。

b)制作兩個遮罩特效的動畫：⑴水中倒影；⑵探照燈效果。c)制作兩個鏈接引導特效的動畫：⑴被引導的三角；⑵留影效果。3.主要實驗儀器設備

a)硬件要求：

計算機一臺{配置要求：CPU，Pentium 266MHz處理器；內存，128MB；硬盤，1G以 上空間；聲卡，Dirextx Sound兼容；顯卡，Direct 3D（32MB以上）｝。

b)軟件要求：

Flash 8程序安裝光盤或已安裝Flash 8程序的Windows9X2000XP操作系統。

實驗五 聲音、按鈕、腳本的基本聯合應用

（基本操作性實驗 6學時）

1.目的要求

a)能夠為動畫添加聲音，能制作按鈕，能對按鈕設置動作腳本以控制動畫的播放。2.實驗內容

a)為一個簡單動畫作品添加聲音，并通過銨鈕和相應的腳本設置，控制動畫的播放、暫停和停止。3.主要實驗儀器設備

a)硬件要求：

計算機一臺{配置要求：CPU，Pentium 266MHz處理器；內存，128MB；硬盤，1G 以上空間；聲卡，Dirextx Sound兼容；顯卡，Direct 3D（32MB以上）｝。

b)軟件要求： Flash 8程序安裝光盤或已安裝Flash 8程序的Windows9X2000XP操作系統。

實驗六 MTV制作（綜合性實驗 4學時）

1.目的要求

a)能夠制作一個融入自己思維和創意的具有完整主題要求的Flash作品。制作中能運 用Flash的所有基本動畫技術。能夠寫出基本的設計劇本和制作說明。2.實驗內容

a)制作一個MTV作品。3.主要實驗儀器設備

a)硬件要求：

計算機一臺{配置要求：CPU，Pentium 266MHz處理器；內存，128MB；硬盤，1G 以上空間；聲卡，Dirextx Sound兼容；顯卡，Direct 3D（32MB以上）｝。

b)軟件要求：

Flash 8程序安裝光盤或已安裝Flash 8程序的Windows9X2000XP操作系統。

實驗七 企業產品發布宣傳片制作（選作）

（綜合性實驗 6學時）

1.目的要求

a)能夠制作出一個有鮮明主題要求的完整Flash作品；制作中能有針對性地選擇動畫 技術，以更好的視覺表現達到主題傳達的目的；能夠寫出基本的設計劇本和制作說明書。2.試驗內容

a)制作一個企業產品發布宣傳片。3.主要實驗儀器設備

a)硬件要求：

計算機一臺{配置要求：CPU，Pentium 266MHz處理器；內存，128MB；硬盤，1G 以上空間；聲卡，Dirextx Sound兼容；顯卡，Direct 3D（32MB以上）｝。

b)軟件要求：

Flash 8程序安裝光盤或已安裝Flash 8程序的Windows9X2000XP操作系統。

實驗八 用Flash軟件制作動畫：“土壤形成中的灰化過程”

（綜合性實驗 10學時）

1.目的要求 a)全面回顧所學Flash動畫制作的知識。b)增強獨立完成一件Flash動畫作品的綜合能力。

c)制作一個有一定主題性和設計性的地理方面的Flash動畫短片。2.實驗內容

a)前期選題、策劃、論證與籌備：

①選擇適當的主題，確定作品風格；

②設計草圖、設計造型（logo、人物、事物或字體等）； ③勾畫分鏡頭腳本；

④搜尋音樂素材、圖象素材等。b)制作動畫的組件部分：

①根據腳本與草圖的設計，分別建立元件并修改，最終成型； ②分化并制作好每個部分的繪圖和動畫； ③設計元件的動作、物體的運動、動畫。c)合成小片段：

①對小動畫片段的各個部分進行組合； ②建立若干層，以便于修改；

③拖入背景圖形或元件，進行大小比例的變化處理； ④添加遮罩，觀測效果；

⑤多圖層設置，加入其他的動畫素材或圖象圖形與原動畫文件進行合成處理； ⑥輸出效果、預覽播放文件。d)配樂，添加必要的字幕剪輯：

①導入必要的音樂文件；

②導入音樂文件和聲響文件并設置； ③對音樂進行編輯（淡入、淡出）； ④設置字幕的內容和運動速度； ⑤設置輸出文件的長寬尺寸、格式等； ⑥最終輸出Flash成品。e)測試成品效果：

①在播放軟件中播放成品文件，觀察其播放速度、圖象等是否符合常規； ②在微軟自帶播放軟件中播放，檢測其格式是否兼容。

3.主要實驗儀器設備 a)硬件要求：

計算機一臺{配置要求：CPU，Pentium 266MHz處理器；內存，128MB；硬盤，1G 以上空間；聲卡，Dirextx Sound兼容；顯卡，Direct 3D（32MB以上）｝。

b)軟件要求：

Flash 8程序安裝光盤或已安裝Flash 8程序的Windows9X2000XP操作系統。

第四篇：個人學期教學工作總結

欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。以下是個人學期教學工作總結的范文，歡迎閱讀！

個人學期教學工作總結

1上學期，我擔任一三班的數學教學工作。學生剛剛由幼兒園升入，學習習慣還未養成，再加上家庭及學生智力的差異，我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。現小結

一、以課堂教學為核心

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》，教材，教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

(1)創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦。針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

(2)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的特點。

(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新，實踐提供了可能。

3、批改作業

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取揚棄的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握，運用知識。

二、積極落實素質教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變以知識為本的傳統認識，樹立以學生發展為本的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出樂，實，活，新的教學情境。例如：找規律;動物拼圖;我當小醫生等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛，嘴巴和手，創造了讓學生操作，實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動的參與學習。

三、參加教育教研活動

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識，實踐能力的方法和途徑。

2、積極參與全國教師專業培訓和學校的接力式教研，摸索教育教學特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。

3、走出去，請進來。到其他學校聽課，自己上公開課，大家交流，討論：在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的，開放的情境，逐步培養學生的創新意識，能力和實踐能力，明確方向，促進教學。

四、不足之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學教學工作還缺乏經驗，對學生的年齡特點知識掌握規律還不是很明了，對學生的要求還不是很到位，更重要的是沒有充分調動家長參與教育，學校家庭的教育不能形成合力，以致于成績上不去。

在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發展服務。

個人學期教學工作總結

2本學期我擔任四年級一班的數學教學工作。在工作中，我認真學習新課程標準及相關的理論知識，在已有教學經驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷改進自己的教學方法，認識自己的不足，找出自己與優秀教師的差距，虛心向經驗豐富和具有先進教學方法的教師學習，取長補短，力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進步。經過一個學期的努力，我獲取了很多寶貴的教學經驗和點滴的教學進步，以下是我對本學期的教學工作作如下的回顧與總結:

一、思想政治表現：

我熱愛祖國，熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業，立志當一名合格的人民教師，為教育事業奉獻自己認真閱讀的點滴力量，爭取為國家培養一批優秀的接班人更好地建設我們的祖國。作為國家的一員，我認真閱讀報刊，雜志，及時收聽廣播，了解國內外大事，以清醒的頭腦看待問題，分清是與非，黑與白，對與錯，時刻以一名合格的人民教師標準提醒自己，不斷地嚴格要求自己，決不做出有損國家與人民利益的事情。

作為凌河小學的一名教師，我熱愛學校，熱愛學生，時刻以小主人的身份關心學校的發展，協助學校，為凌河小學美好的明天出謀獻策，盡自己的能力做好學校交給我的各項工作。此外，我自覺遵守學校的各項規章制度，團結集體，熱心幫助同事，不早退不遲到，認真學習新的教育理論，以新的教學方法指導教學，從而不斷提高自己的教學方法。我嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。

二、教育教學工作:

1、我認真備課，積極，細心地鉆研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最佳的教學方法因材施教。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人，新課程倡導教師要轉換教學角色，由老師的教變為學生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學生的個性差異，即備教材又備學生，尋找不同的教學方法對他們因材施教。此外，在課堂教學中，我充分運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，培養他們良好的學習習慣，調動他們學習的積極性，充分突出學生的主體性，使學生們逐漸對數學學習充滿興趣，向40分鐘要質。經過一個學期的努力，學生們的數學能力，素養及數學水平都有不同程度的提高，數學成績也有很大的進步。

2、做好中下生的課外輔導和優生的培養等各項工作，效果顯著。

數學是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好數學，就要讓學生喜愛數學，讓他們對數學產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我根據優生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解數學，更喜歡學習數學。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野，因為只有數學水平提高，對成績優秀的同學很有好處。

因為數學的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

3、通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。

作為即將畢業的小學生，他們的閱讀興趣一向不濃，認為讀書很悶，還不如打電腦好玩，常常沉迷于網絡游戲，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。為此，我通過向家長了解，發現事情并不是如學生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣引起的，采取對癥下藥的方法:首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話，想象文為主，適合學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。

平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。做好家長和學生的工作鼓勵他們到廣州圖書館或中山圖書館辦借書證，利用節假日的時間到這些大型的圖書館閱讀和借閱大量的書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，語句通順了，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高。

數學是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

三、不斷增值自己：

為了提高本人自身的素質和教育教學能力，我積極參加各種教育教研活動和各種提高班的學習，學習相關的理論知識，收集寶貴的教育教學經驗。

利用課余時間閱讀大量的教育教學書籍和報刊，汲取其精華，撰寫讀書筆記和讀后感，取長補短，在學習中不斷地取得進步。此外，本人在教學中還及時了解學生們的各種動態，積極地與科任老師和家長取得聯系，對孩子進行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進步。

第五篇：學期個人教學工作總結

學期個人教學工作總結

2012-2013第二學期

本學期我所擔任的五年級兩個班的數學教學工作，受到客觀條件的限制，每個班每星期只有5課時，怎樣在有限的時間里，較好地完成教學任務，成了我本學期需要克服的最大的困難，學期個人教學工作總結。為了較好地解決這個困難，本學期我采取了以下幾方面的措施：

1、合理分配好每一節課的內容

由于課時有限，對于每一節數學課我都格外珍惜，除了認真備課，上好每一節新授課之外，在每一節課的前幾分鐘或后幾分鐘，都要針對學生在作業中出現的主要問題在課堂上進行針對性的講解。

2、集體講解和個別輔導相結合課堂上只講解學生作業中出現的主要問題，對于學生中出現的個別問題，主要利用課余時間對學生進行個別輔導來解決。這樣做的好處就是，既節省了時間，又對學生進行了個性化的輔導，解決了每一個學生在學習中面臨的問題，個人總結《學期個人教學工作總結》。

3、布置個性化的小作業

什么是個性化的小作業呢？就是老師對于學生在學習中普遍出現的問題，或者新授知識中的重點、難點，而特別設計的有針對性的、習題量非常小的作業。通過這種集中地鞏固練習，較好地解決了學生在學習中出現的難點。

4、復習中利用錯誤資源，精講精練，在進行復習時我主要采取了直面學生學習中出現的錯誤，進行精講精練的措施，在不增加學生學業負擔的情況下，針對學生學習中的重點、難點、錯點進行針對性的指導，從而達到解決問題，提高能力的目的。

以上四點是做得比較成功的地方，在本學期還有一些值得自己在以后要改進的問題：比如待進步學生的成績如何能夠止住后退的腳步，取得較大的進步；學生的學習習慣的培養；個別輔導效率不高等。

針對上述情況，在下一個學期的數學教學中我打算：

1、加強平時教學中對學生學習效果的反饋，有針對性地解決學生出現的問題；

2、面對全體學生，做好好、中、差三個層次學生的教學工作，提出不同程度的教學目標，布置難易程度不同作業，使每一種學生都能夠取得進步；

3、繼續關注學生在學習中出現的錯誤資源，解決學生個人的問題，提高學生能力；

4、合理利用好教學時間，爭取不占課，不加大學生作業量，而提高學生的學習效果。

5、教師與學生共同享受學習過程中的快樂，期待學習結果。