第一篇：留守兒童制度1

碭山縣四新中學(xué)“留守兒童之家”

硬件、軟件管理制度

一、硬件方面

（一）、“留守兒童之家”

1、用房60平方米（掛牌規(guī)范、醒目）

2、配置：電腦一臺(tái)、專用電話一部（方便留守兒童與父母交流聯(lián)系）

3、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、管理規(guī)章制度工作職責(zé)、組織網(wǎng)絡(luò)圖、活動(dòng)安排計(jì)劃（合并上墻）；

4、專用檔案柜、配備一定數(shù)量的桌、凳、配備簡(jiǎn)單的生活應(yīng)急用品(如開水、雨傘、手電筒、急救箱等)

（二）、“留守兒童文體活動(dòng)室”

1、活動(dòng)用房面積60平米，安全、實(shí)用。

2、配備電視、VCD播放器和一定數(shù)量的圖書（不少于500冊(cè)）、期刊、報(bào)紙（不少于20種）和文體器材（籃球、乒乓球、羽毛球、象棋10-20盤、軍棋10-20盤、跳繩、毽子若干等），基本滿足留守兒童的文化娛樂(lè)需求；

3、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、管理規(guī)章制度、工作職責(zé)、組織網(wǎng)絡(luò)圖、活動(dòng)安排計(jì)劃（合并上墻）；

4、配備一定數(shù)量的桌、凳；

二、軟件方面（檔案資料）

1、資產(chǎn)登記造冊(cè)、有管理制度、帳物相符，2、留守兒童統(tǒng)計(jì)表、留守兒童登記表（有照片）、留守兒童父母登記表（有照片），登記詳實(shí)（有基本狀況、有聯(lián)系方式），各自裝訂成冊(cè)；

3、教師志愿者隊(duì)伍登記表（表中有照片）、師生結(jié)對(duì)、校內(nèi)外愛心媽媽、愛心爸爸、青年志愿者擔(dān)任留守兒童之家的臨時(shí)父母、兼職教師和知心朋友名冊(cè)表、開展活動(dòng)資料與照片冊(cè)

4、每學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)、留守兒童進(jìn)步成長(zhǎng)記錄冊(cè)

5、電話、電腦（視頻）使用有制度、有登記記錄（通話日期、通話時(shí)間、留守兒童和父母姓名、事由和父母聊天記錄、視頻錄象、照片冊(cè)）

6、電視、VCD放映登記記錄（時(shí)間、觀看內(nèi)容及人員簽名、觀后感、活動(dòng)照片冊(cè)）

7、圖書、報(bào)刊借閱登記及閱讀時(shí)的圖片冊(cè)

8、體育器材、棋類使用登記，體育活動(dòng)及競(jìng)賽圖片冊(cè)

9、師生參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如有計(jì)劃有目的地組織開展夏令營(yíng)、冬令營(yíng)、調(diào)查走訪、勞動(dòng)體驗(yàn)、科技探秘、關(guān)愛老人、保護(hù)環(huán)境、公益活動(dòng)等各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及開展“自己的事情自己做”、“困難面前我能行”等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子動(dòng)手操作能力、獨(dú)立自理能力、人際交往能力和團(tuán)結(jié)合作能力的圖片冊(cè)

10、定期活動(dòng)有制度，法制安全報(bào)告講搞與圖片冊(cè)、心理健康教育講搞與圖片冊(cè)

11、道德品格主題德育活動(dòng)講搞與圖片冊(cè)

12、與鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委、婦聯(lián)、企業(yè)等建立聯(lián)席會(huì)議制度，成立留守兒童協(xié)調(diào)小組，定期研究留守兒童相關(guān)問(wèn)題。（簽到登記表、會(huì)議內(nèi)容記錄簿、照片冊(cè)）

13、領(lǐng)導(dǎo)與教師、家長(zhǎng)、學(xué)生，教師與家長(zhǎng)、學(xué)生訪談及家訪的記錄簿、圖片冊(cè)

14、每年校長(zhǎng)利用家長(zhǎng)返鄉(xiāng)之際召開會(huì)議的講話搞、簽到簿、家長(zhǎng)意見記錄簿及會(huì)議圖片冊(cè)

15、校長(zhǎng)每學(xué)期每月定期召開教師、學(xué)生會(huì)議，根據(jù)制定的考核獎(jiǎng)懲制度總結(jié)表彰先進(jìn)教師、進(jìn)步學(xué)生的會(huì)議記錄簿、名單、圖片冊(cè)

16、每學(xué)期開學(xué)致學(xué)生家長(zhǎng)的公開信（含有與學(xué)生聯(lián)系的電話號(hào)碼、聯(lián)系時(shí)間，電腦視頻的時(shí)間）及活動(dòng)計(jì)劃。

17、建立信息系統(tǒng)和信息報(bào)送制度，及時(shí)報(bào)送工作信息和資料；規(guī)范檔案管理，建立信息系統(tǒng)；按要求及時(shí)準(zhǔn)確報(bào)送留守兒童之家建設(shè)有關(guān)信息和資料，信息每月不少于2條。

18、上報(bào)材料：

（1）“留守兒童之家”領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)（領(lǐng)導(dǎo)小組、工作制度、工作職責(zé)、組織網(wǎng)絡(luò)圖，職責(zé)細(xì)致明確），與鎮(zhèn)、村等單位成立的留守兒童協(xié)調(diào)小組名單及聯(lián)席會(huì)議制度；

（2）留守兒童之家建設(shè)與管理辦法、留守兒童之家建設(shè)和管理考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法

（3）學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃及行事歷

（4）每學(xué)期開學(xué)給學(xué)生家長(zhǎng)的公開信

（5）每學(xué)期留守兒童統(tǒng)計(jì)表

（6）留守兒童之家標(biāo)牌圖片、室內(nèi)配備情況的圖片、各種會(huì)議、活動(dòng)圖片（圖片有學(xué)校及活動(dòng)名稱）

（7）每月不少于2條留守兒童活動(dòng)信息

（8）留守兒童之家學(xué)期工作總結(jié)

“留守兒童之家”管理制度

一、建立留守兒童跟蹤管理檔案。學(xué)校對(duì)留守兒童登記備案，分類區(qū)別對(duì)待，進(jìn)行有針對(duì)性的教育和管理。各班主任教師及隨時(shí)了解留守兒童的學(xué)習(xí)、生活狀況、思想動(dòng)態(tài)等，有針對(duì)地對(duì)他們進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。

二、學(xué)校要充分利用假期或春節(jié)家長(zhǎng)回家的時(shí)機(jī)，召開留守兒童家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流，使學(xué)校內(nèi)外對(duì)兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。

三、重視留守兒童的身心健康，開通家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）熱線，學(xué)校老師要經(jīng)常與家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）聯(lián)系，了解孩子在家的情況，以便及時(shí)幫助留守學(xué)生；

四、經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂(lè)活動(dòng)，充實(shí)業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。

五、課程教學(xué)中加強(qiáng)留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強(qiáng)化留守兒童自尊、自立，幫助他們了解知法、守法的知識(shí)技能；

六、關(guān)注他們的身心健康發(fā)展，尤其是留守兒童，學(xué)校成立心理咨詢機(jī)構(gòu)，開設(shè)針對(duì)青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，專設(shè)心理教育教師，心理健康咨詢室，共同對(duì)兒童的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，為留守兒童排憂解難，引導(dǎo)兒童走過(guò)人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幫助兒童健康、和諧發(fā)展。

留守兒童學(xué)習(xí)制度

一、按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退，不逃學(xué)，有病有事要請(qǐng)假。

二、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，不懂就問(wèn)，回答問(wèn)題聲音響亮。課間做正當(dāng)游戲。

三、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，書寫工整，卷面潔凈，獨(dú)立完成。

四、積極參加各類課內(nèi)外興趣活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐綜合活動(dòng)，課余時(shí)間多讀健康有益的書刊。

五、努力學(xué)好各門功課，不厭學(xué)，不偏科，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生。

六、考試考查要誠(chéng)實(shí)守紀(jì)，不違紀(jì)，不作弊。考試成績(jī)要如實(shí)報(bào)告家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人。

七、積極參加留守兒童之家舉辦的專題教育活動(dòng)和文體娛樂(lè)活動(dòng)，保證身心全面健康發(fā)展。

留守兒童生活制度

一、自尊自愛，注重儀表。做到坐立、行走、讀書、寫字姿勢(shì)正確，穿著整齊美觀、樸素大方，不打架罵人，不說(shuō)臟話粗話，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不進(jìn)網(wǎng)吧和游戲廳，不做有損于集體和他人利益的事情。

二、真誠(chéng)友愛，禮貌待人。做到關(guān)心國(guó)家，關(guān)心學(xué)校，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)愛同學(xué)，待人接物使用禮貌用語(yǔ)，虛心聽取別人的批評(píng)意見，不欺侮小（女）同學(xué)和殘疾人。

三、遵規(guī)守紀(jì)，熱愛集體。愛護(hù)校舍和公共設(shè)施，愛護(hù)莊稼、花草和樹木，節(jié)約水電，講究衛(wèi)生，做好值日生。

四、勤奮簡(jiǎn)樸，自立自強(qiáng)。積極參加力所能及的勞動(dòng)，自己能做的事情自己做，生活節(jié)儉，不亂花錢，不挑食厭食，聽從家長(zhǎng)、老師和監(jiān)護(hù)人的正確教導(dǎo)，不自行其事。

“留守兒童之家”領(lǐng)導(dǎo)小組工作制度

1、管理員負(fù)責(zé)每天“留守兒童之家”開放時(shí)間不得少于1小時(shí)，負(fù)責(zé)兒童安全工作。

2、領(lǐng)導(dǎo)小組成員每月至少與兒童開展一次談心活動(dòng)。

3、領(lǐng)導(dǎo)小組成員每季度至少與兒童監(jiān)護(hù)人見面一次，督促監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對(duì)兒童的管理和教育。

4、領(lǐng)導(dǎo)小組成員每月至少通過(guò)電話、書信等途徑與家長(zhǎng)聯(lián)系一次，便于家長(zhǎng)及時(shí)掌握孩子的成長(zhǎng)情況，溝通兒童與家長(zhǎng)之間的感情。

留守兒童管理制度

1、建立留守兒童情況登記制度。各班級(jí)要對(duì)在校留守兒童進(jìn)行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對(duì)留守兒童開展有針對(duì)性的管理和教育。

2、建立留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度。每學(xué)期向留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人通報(bào)留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對(duì)性建議。班主任每學(xué)期要對(duì)全班每位留守兒童進(jìn)行一次以上家訪，了解指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開展正確的家庭教育。學(xué)校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯(lián)系渠道。

3、建立留守兒童情況報(bào)告制度，對(duì)帶有普遍性和典型性的問(wèn)題及時(shí)報(bào)告上級(jí)教育主管部門。

4、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過(guò)組織開展多種學(xué)生喜聞樂(lè)見又積極參與的少先隊(duì)活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)、文體活動(dòng)、法治安全教育活動(dòng)等，為留守兒童增進(jìn)與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛互動(dòng)、社會(huì)環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺(tái)。

留守兒童之家活動(dòng)制度

1、留守兒童必須做到先記載再打親情電話。

2、留守兒童打電話對(duì)象一般只能是父母，在校期間也可以是臨時(shí)監(jiān)護(hù)人。

3、留守兒童必須講文明，有禮貌。

4、留守兒童必須愛護(hù)公物，損壞公物照價(jià)賠償。

5、留守兒童進(jìn)活動(dòng)室時(shí)嚴(yán)禁穿奇裝異服，嚴(yán)禁染發(fā)，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不帶耳環(huán)。

6、留守兒童活動(dòng)期間必須有組織紀(jì)律性，安全第一。

建立留守兒童信息卡制度。

一、各班每學(xué)期初要對(duì)留守兒童家庭情況進(jìn)行一次調(diào)查摸底，全面調(diào)查掌握留守兒童的動(dòng)態(tài)信息。

二、根據(jù)新學(xué)期學(xué)生變化情況，各年級(jí)、各班級(jí)的班主任、任課教師要分人頭，通過(guò)上門調(diào)查、走訪群眾等形式，逐一做好留守兒童的個(gè)人信息統(tǒng)計(jì)，匯總后上報(bào)到學(xué)校。

三、建立和完善留守兒童檔案，重點(diǎn)記錄“留守兒童”的現(xiàn)居住地、現(xiàn)監(jiān)護(hù)人（或托管人）的姓名、關(guān)系及聯(lián)系方式、父母工作單位及通訊方式等情況。

建立“大手拉小手”愛心幫扶結(jié)對(duì)制度

一、各個(gè)班級(jí)要全面落實(shí)“代理家長(zhǎng)”制，全體任課教師要積極做留守兒童的“代理家長(zhǎng)”。

二、老師與留守兒童建立“一對(duì)幾”管護(hù)對(duì)子，全面關(guān)心留守兒童生活學(xué)習(xí)等狀況，要求做到：“三知”，即知留守兒童基本情況、知監(jiān)護(hù)人（或托管人）情況、父母外出務(wù)工情況做到知情；“三多”：即在生活上多細(xì)心照顧、學(xué)習(xí)上多悉心指導(dǎo)、心理上多耐心引導(dǎo)。

三、學(xué)生之間采取一對(duì)一形式幫扶，即：優(yōu)秀學(xué)生與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對(duì)子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。

談心交心制度

一、學(xué)校教師、代理家長(zhǎng)每周至少與留守學(xué)生談一次心，與他們進(jìn)行零距離交心。

二、了解他們的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

三、要先根據(jù)留守兒童的不同特點(diǎn)確定談心主題，并做好談心記錄。

留守兒童家訪制度。

一、班主任要堅(jiān)持對(duì)留守兒童進(jìn)行家訪，每學(xué)期都走進(jìn)每一個(gè)留守兒童進(jìn)行家訪。

二、每學(xué)期都要走進(jìn)每一個(gè)留守兒童家庭，了解他們?cè)诩疑钋闆r，代理監(jiān)護(hù)人的教育管理情況，加強(qiáng)與代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系與溝通，共同關(guān)心留守兒童成長(zhǎng)。

三、家訪前，要做好充分準(zhǔn)備，確定好家訪的目的和內(nèi)容，使家訪有的放矢、重點(diǎn)突出。

四、家訪時(shí)采用適當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V家長(zhǎng)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、品德等情況，讓家長(zhǎng)真正了解學(xué)生在校的表現(xiàn)。同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生在家表現(xiàn)，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性。

五、家訪時(shí)做好記錄。

心理咨詢制度。

一、心理咨詢工作的宗旨是輔導(dǎo)“留守兒童”的心理衛(wèi)生，以各種方式方法幫助“留守兒童”提高心理健康水平。

二、心理咨詢工作者應(yīng)對(duì)“留守兒童”的有關(guān)資料、檔案予以保密；如采用案例教學(xué)、科研或?qū)懽鲿r(shí)，應(yīng)適當(dāng)隱去那些可能會(huì)據(jù)以辨認(rèn)出服務(wù)對(duì)象的有關(guān)信息。

三、在心理咨詢過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)咨詢的“留守兒童”有危害其自身生命和危及社會(huì)安全的情況，心理咨詢工作者有責(zé)任立即采取必要的措施，防止意外事件的發(fā)生。

四、心理咨詢工作者應(yīng)注意保持情緒穩(wěn)定，在自身處在極度的情緒波動(dòng)狀態(tài)時(shí)，應(yīng)回避接待“留守兒童”。

五、對(duì)“留守兒童”認(rèn)真負(fù)責(zé)，咨詢結(jié)束后，需及時(shí)整理、完善咨詢記錄卡。

定期開展活動(dòng)制度

一、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，每周利用課余時(shí)間定期開展活動(dòng)。

二、每天安排一定時(shí)間讓學(xué)生看看電視，了解國(guó)內(nèi)外大事，增長(zhǎng)知識(shí)和見聞。

三、周一開放圖書室，周二開放閱覽室，周三開放電腦室，周四開展文體等活動(dòng)，周五開展交流活動(dòng)。時(shí)間均安排在每天下午上課前活動(dòng)時(shí)間，由各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組織開展。

家校互動(dòng)制度。

一、發(fā)揮家校教育功能，定期召開留守兒童監(jiān)護(hù)人會(huì)議。

二、對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)留守兒童的教育管理。

三、認(rèn)真聽取留守兒童監(jiān)護(hù)人的意見和建議，共同教育好留守兒童。

留守兒童體能測(cè)試制度

一、定期為留守兒童進(jìn)行體能測(cè)試，以及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康狀況。

二、如發(fā)現(xiàn)身體有異常現(xiàn)象，及時(shí)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，及時(shí)治療。

三、為每個(gè)留守兒童建立測(cè)試卡，做好測(cè)試記錄，并整理歸檔

開展法制、安全、心理健康教育等講座制度

一、學(xué)校每月舉辦一次安全、心理健康教育等講座，教育留守兒童遵紀(jì)守法、了解安全常識(shí)，讓他們身心都健康。

二、留守兒童之家聘請(qǐng)法制輔導(dǎo)員，定期對(duì)留守兒童進(jìn)行法制教育。

三、全體教師要對(duì)留守兒童加強(qiáng)安全教育，安全工作要齊抓共管，防止和杜絕事故的發(fā)生。

四、開展活動(dòng)時(shí)，輔導(dǎo)老師要緊跟學(xué)生，嚴(yán)格管理，確保學(xué)生的安全。

第二篇：留守兒童制度

成都高新區(qū)玉成鄉(xiāng)回龍九年義務(wù)教育學(xué)校

關(guān)愛留守兒童制度

為保證留守兒童快樂(lè)、健康成長(zhǎng)，我校特制定關(guān)愛留守兒童制度，請(qǐng)各部門、村小及全體教師予以實(shí)施。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)制度：

1、學(xué)校成立留守兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處、安全辦、政教處、后勤處、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人及各班班主任為成員。

2、領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工明確，責(zé)任到人，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組成員職能作用，加強(qiáng)對(duì)全校關(guān)愛留守兒童工作管理。

3、認(rèn)真落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策，對(duì)部分貧困留守兒童給與生活補(bǔ)助，確保他們不輟學(xué)；同時(shí)不斷改善學(xué)校的條件，為留守兒童的學(xué)習(xí)生活提供良好的后勤保障。

二、關(guān)愛幫扶制度：

1、全校氛圍內(nèi)開展“大手拉小手”愛心結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，每一名教師結(jié)對(duì)幫扶一名留守兒童。

2、每名教師要詳細(xì)了解自己結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，深入家庭了解其家庭經(jīng)濟(jì)、人口、留守兒童父母和第二監(jiān)護(hù)人的基本情況。

3、每名教師每周至少要和自己結(jié)對(duì)幫扶的留守兒童談心一次，了解留守兒童在學(xué)習(xí)、生活上是否有困難，并積極解決他們所面臨的各種困難和問(wèn)題。

4、每名教師要熟記自己幫扶的留守兒童家長(zhǎng)、現(xiàn)監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系電話，保證隨時(shí)能聯(lián)系幫扶對(duì)象的家人，每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話一次；每月每名教師至少要和幫扶對(duì)象的父母通話一次，向其通報(bào)其子女在校學(xué)習(xí)、生活情況。

5、每名教師與自己結(jié)對(duì)幫扶的留守兒童的談心、通話情況要有記錄，每周上交政教處備查。

6、每名教師要積極參與關(guān)愛留守兒童工作，切實(shí)負(fù)起責(zé)任，要從學(xué)習(xí)、生活、情感上幫扶，確保自己所關(guān)愛幫扶的留守兒童生活上有人照料、行為上有人管教、學(xué)習(xí)上有人輔導(dǎo)、心靈上有人撫慰；確保其學(xué)習(xí)安心，生活舒心，情感溫馨。

三、教育工作聯(lián)系制度：

1、在校內(nèi)，做到三個(gè)“三”，即“三知、三多、三溝通”。“三知”指的是教師要對(duì)留守兒童的基本情況、監(jiān)護(hù)人的基本情況、父母外出務(wù)工的去向及聯(lián)系電話等三個(gè)方面做到知情，并建立了留守生個(gè)人檔案。班主任要做好“留守生”的摸底工作，將其在校的各方面表現(xiàn)記入檔案，及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長(zhǎng)通報(bào)“留守生”的成長(zhǎng)情況，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。“三多”指的是教師要多與留守兒童談心交心（每半月不少于一次）、多開展一些充滿人文關(guān)懷的集體活動(dòng)（如組織同學(xué)為留守生過(guò)生日）、多家訪。“三溝通”指的是定期與留守兒童的父母溝通、定期與監(jiān)護(hù)人溝通、定期與編外家長(zhǎng)溝通。

2、在校外，建立“一組、一家長(zhǎng)、一中心”。“一組”指的是學(xué)校在留守生中打破年級(jí)、班級(jí)界限，組建校外學(xué)習(xí)小組，由高年級(jí)各方面表現(xiàn)好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。每個(gè)小組指定一名指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)，每周組織一次集體活動(dòng)，比如小組成員互相檢查作業(yè)、開展校外表現(xiàn)評(píng)議等。“一家長(zhǎng)”指的是從本地有較高威望的黨員、教師、干部中聘請(qǐng)一批編外家長(zhǎng)，其主要職責(zé)是做好留守生品行方面的教育引導(dǎo)工作，定期向?qū)W校反映孩子在校外的表現(xiàn)。“一中心”指的是鼓勵(lì)有條件的退休教師或個(gè)人創(chuàng)辦留守兒童托管中心。

3、學(xué)校開設(shè)了“二線一室”。即：開通“親情熱線”，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)定期與子女通電話；開通“師長(zhǎng)熱線”，讓外出務(wù)工

家長(zhǎng)可隨時(shí)與班主任取得聯(lián)系；設(shè)立“心理健康咨詢室”，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理醫(yī)生，及時(shí)幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。同時(shí)還以“師愛助你成長(zhǎng)”為主題深入開展有助于“留守生”身心健康發(fā)展的各類活動(dòng)，如主題班（隊(duì)）會(huì)、“您在他鄉(xiāng)還好嗎”書信競(jìng)賽活動(dòng)、集體生日、法制安全講座以及“我為留守生獻(xiàn)愛心”活動(dòng)等，讓“留守生”充分感受到來(lái)自學(xué)校大家庭的溫暖。

四、留守兒童活動(dòng)制度：

1、每周舉行一次集體升國(guó)旗、唱國(guó)歌活動(dòng)，對(duì)留守兒童進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育。

2、充分運(yùn)用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班委會(huì)兩大活動(dòng)陣地，對(duì)留守兒童進(jìn)行常規(guī)教育及遵紀(jì)守法教育。

3、堅(jiān)持不懈的開展文體活動(dòng)，定期開展各中競(jìng)賽活動(dòng)。

4、鼓勵(lì)留守兒童積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)留守兒童孩子的實(shí)際操作能力及創(chuàng)新能力。

5、組織留守兒童參加社會(huì)服務(wù)、信息服務(wù)活動(dòng)，以提高“留守兒童”實(shí)際生存意識(shí)。

6、積極組織各種形式文躍活動(dòng)豐富留守兒童的多彩生活。

7、定期開展法制教育課，提高孩子的法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

8、聘請(qǐng)專業(yè)心理老師給留守兒童定期上心理輔導(dǎo)課，適時(shí)舉行懇談會(huì)，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況。

9、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，適時(shí)利用課余時(shí)間定期開展以下活動(dòng)：安排一定時(shí)間讓學(xué)生看看電視，了解國(guó)內(nèi)外大事，增長(zhǎng)知識(shí)和見聞；開放圖書閱覽室，開放留守兒童工作站，開放計(jì)算機(jī)室，組織開展文體等活動(dòng)，組織開展交流活動(dòng)。

10、各班級(jí)充分利用節(jié)假日，有計(jì)劃組織留守兒童開展快樂(lè)伙伴假日營(yíng)活動(dòng)，重點(diǎn)組織開展留守兒童興趣小組、社會(huì)實(shí)

踐、文化體育、手拉手等活動(dòng)通過(guò)一系列活動(dòng)的開展，豐富留守兒童假日生活，引導(dǎo)他們參與健康有益的假日活動(dòng)，磨煉他們的意志，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和吃苦精神，提高他們獨(dú)立自主，自理及綜合實(shí)踐能力，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)，立志建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。

五、留守兒童基礎(chǔ)信息制度：

1、各班每學(xué)期初要對(duì)留守兒童家庭情況進(jìn)行一次調(diào)查摸底，全面調(diào)查掌握留守兒童的動(dòng)態(tài)信息。

2、根據(jù)新學(xué)期學(xué)生變化情況，各年級(jí)、各班級(jí)的班主任、任課教師要分人頭，通過(guò)上門調(diào)查、走訪群眾等形式，逐一做好留守兒童的個(gè)人信息統(tǒng)計(jì)，匯總后上報(bào)到學(xué)校。

3、建立和完善留守兒童檔案，重點(diǎn)記錄“留守兒童”的現(xiàn)居住地、現(xiàn)監(jiān)護(hù)人（或托管人）的姓名、關(guān)系及聯(lián)系方式、父母工作單位及通訊方式等情況。

六、談心交心制度：

1、通過(guò)組織開展多種學(xué)生喜聞樂(lè)見又積極參與的少先隊(duì)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)、文體活動(dòng)、法治安全教育活動(dòng)等，為留守兒童增進(jìn)與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛互動(dòng)、社會(huì)環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺(tái)。

2、學(xué)校關(guān)愛幫扶教師、代理家長(zhǎng)每周至少與留守兒童談一次心，與他們進(jìn)行零距離交心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

七、心理咨詢工作制度：

1、心理咨詢工作的宗旨是輔導(dǎo)留守兒童的心理衛(wèi)生，以各種方式方法幫助留守兒童提高心理健康水平。

2、心理咨詢工作者應(yīng)對(duì)留守兒童的有關(guān)資料、檔案予以保密；如采用案例教學(xué)、科研或?qū)懽鲿r(shí)，應(yīng)適當(dāng)隱去那些可能會(huì)

據(jù)以辨認(rèn)出服務(wù)對(duì)象的有關(guān)信息。

3、在心理咨詢過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)咨詢的留守兒童有危害其自身生命和危及社會(huì)安全的情況，心理咨詢工作者有責(zé)任立即采取必要的措施，防止意外事件的發(fā)生。

4、心理咨詢工作者應(yīng)注意保持情緒穩(wěn)定，在自身處在極度的情緒波動(dòng)狀態(tài)時(shí)，應(yīng)回避接待留守兒童。

5、心理咨詢工作者的工作原則在于指導(dǎo)留守兒童自立自強(qiáng)，從正面促進(jìn)其成長(zhǎng)。

6、對(duì)留守兒童認(rèn)真負(fù)責(zé)，咨詢結(jié)束后，需及時(shí)整理、完善咨詢記錄卡。

7、保持和維護(hù)咨詢室的干凈、整潔。

成都高新區(qū)玉成鄉(xiāng)回龍九年義務(wù)教育學(xué)校 2017年3月12日

第三篇：留守兒童相關(guān)制度

思渠中學(xué)“留守兒童“安全事故應(yīng)急機(jī)制

1、“留守兒童”在校期間遇突發(fā)事件，必須要在30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護(hù)人，1小時(shí)內(nèi)告知在外務(wù)工家長(zhǎng)，2小時(shí)內(nèi)報(bào)告上級(jí)教育主管部門，2小時(shí)內(nèi)報(bào)告上級(jí)教育主管部門和政府，層層簽定留守兒童安全責(zé)任書，確保兒童在安全的環(huán)境中成長(zhǎng)。

2、加強(qiáng)與“留守兒童”的監(jiān)護(hù)人或代理監(jiān)護(hù)人之間的交流與溝通。向“留守兒童”及其家長(zhǎng)公布了班主任的聯(lián)系電話和詳細(xì)通訊地址。

3、加強(qiáng)班主任的責(zé)任。學(xué)校常常專門組織交流關(guān)愛“留守兒童”的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)“留守兒童”教育的實(shí)效性、針對(duì)性、策略性。

4、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通，定期舉辦安全知識(shí)、健康知識(shí)講座。明確職責(zé)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，5、加強(qiáng)各方面統(tǒng)籌，建立農(nóng)村社區(qū)、學(xué)校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。即“留守兒童”→班主任→學(xué)校→家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）之間建立完備的聯(lián)系方式，以應(yīng)付突發(fā)事件的發(fā)生。

思渠中學(xué)

2016年9月

思渠中學(xué)“留守兒童”工作責(zé)任制度

近幾年來(lái)，“留守兒童”已成為一個(gè)比較突出的問(wèn)題，引起了教育工作者的廣泛關(guān)注。針對(duì)“留守兒童”普遍存在的家教薄弱、親情缺失、缺少精神關(guān)懷等突出問(wèn)題，學(xué)校建立幫扶幫教機(jī)制，整合家校教育合力等一系列措施，全面加強(qiáng)“留守兒童”教育管理工作，讓這些兒童不再“孤獨(dú)”，保證“留守兒童”正常學(xué)習(xí)、正常成長(zhǎng)，特?cái)M定了如下工作制度：

1、全體師生不歧視“留守兒童”，更不虐待“留守兒童”。

2、建立“留守兒童”檔案。每學(xué)期初班主任摸清“留守兒童”底數(shù)，掌握“留守兒童”的基本情況，經(jīng)濟(jì)來(lái)源，家長(zhǎng)和代理監(jiān)護(hù)人的基本情況等。

3、鼓勵(lì)學(xué)校教師成為“留守兒童”的代理家長(zhǎng)，根據(jù)就近就親的原則結(jié)對(duì)幫扶4—7名“留守兒童”，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，做好“留守兒童”品行方面的教育引導(dǎo)工作。

4、開展生生結(jié)對(duì)。

5、隨時(shí)掌握“留守兒童”的基本情況，做到“三個(gè)一”。每月進(jìn)行一次家訪，每月督促孩子與家長(zhǎng)通一次話，每月做好幫扶記載。

6、關(guān)懷“留守兒童”的精神成長(zhǎng)，把“留守兒童”的喜怒哀樂(lè)放在心上，注重“留守兒童”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與他們溝通情感，彌補(bǔ)“留守兒童”親情的缺失。

7、“留守兒童”的家長(zhǎng)咨詢其子女的各種狀況，任課教師不得以任何方式拒絕交流，要誠(chéng)懇、耐心、細(xì)致的解說(shuō)。

8、對(duì)“留守兒童”中的貧困型、老齡型、文盲型家庭要建立一定的幫扶關(guān)系，把幫扶措施具體落實(shí)到位。

9、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“留守兒童”中的問(wèn)題學(xué)生。

10、隨時(shí)收集有關(guān)“留守兒童”的教育類書籍，向有經(jīng)驗(yàn)的教育專家咨詢“留守兒童”的心理教育策略，提高自身的教育能力。

11、拓寬育人途徑：學(xué)校在“留守兒童”的教育管理途徑上，堅(jiān)持以嚴(yán)格的要求規(guī)范行為，以豐富的活動(dòng)發(fā)展能力，以文明的環(huán)境熏陶性情，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)保障成長(zhǎng)。

12、每學(xué)期要對(duì)“留守兒童”的各項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)，開展“留守兒童”教育管理研究。

13、學(xué)校設(shè)立“留守家長(zhǎng)熱線”，熱線電話：0856—8120041。

思渠中學(xué) 2016年9月

思渠中學(xué)“留守兒童“組織領(lǐng)導(dǎo)制度

1、學(xué)校成立留守學(xué)生關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處、關(guān)工委負(fù)責(zé)人及各班班主任為成員。

2、領(lǐng)導(dǎo)組成員分工明確，責(zé)任到人，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組成員職能作用，加強(qiáng)對(duì)全校關(guān)愛留守兒童工作管理。

3、認(rèn)真落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策，對(duì)部分貧困留守學(xué)生給與生活補(bǔ)助，確保他們不輟學(xué)。同時(shí)不斷改善學(xué)校的條件，為留守學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供良好的后勤保障

思渠中學(xué) 2016年9月

思渠中學(xué)“關(guān)愛留守兒童“幫扶結(jié)對(duì)制度

為促進(jìn)留守學(xué)生快樂(lè)、健康成長(zhǎng)，經(jīng)研究，我校決定開展“大 手拉小手”愛心結(jié)緣活動(dòng)，每一名教職工結(jié)隊(duì)幫扶一兩名留守學(xué)生。為切實(shí)提高幫扶成效，特制定幫扶制度：

1、每名教職工要詳細(xì)了解幫扶對(duì)象的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，深入家庭了解家庭經(jīng)濟(jì)、人口、留守兒童父母和第二監(jiān)護(hù)人的詳細(xì)資料。

2、每周至少要和留守學(xué)生談心一次，了解留守兒童在學(xué)習(xí)、生活上是否有困難，并要積極解決他們所面臨的各種困難和問(wèn)題。

3、幫扶人員要熟記自己幫扶的留守學(xué)生家長(zhǎng)、現(xiàn)監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系電話，保證隨時(shí)能聯(lián)系幫扶對(duì)象的家人，每周要為留守學(xué)生提供條件，和其父母通話一次。每月幫扶人員至少要和幫扶對(duì)象的父母通話一次，向其通報(bào)其子女在校學(xué)習(xí)、生活情況。

4、談心、通話情況要有記錄，每周上交學(xué)校備查。

5、幫扶人員有切實(shí)負(fù)起責(zé)任，要從學(xué)習(xí)、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守學(xué)生生活上有人照料、行為上有人管教、學(xué)習(xí)上有人輔導(dǎo)、心靈上有人撫慰，學(xué)習(xí)安心，生活舒心，情感溫馨。

思渠中學(xué) 2016年9月 思渠中學(xué)“留守兒童“教育工作聯(lián)系制度

1、在校內(nèi)，做到三個(gè)“三”，即“三知、三多、三溝通”。“三知”指的是教師要對(duì)留守學(xué)生的基本情況、監(jiān)護(hù)人的基本情況、父母外出務(wù)工的去向及聯(lián)系電話等三個(gè)方面做到知情，并建立了留守生個(gè)人檔案。班主任要做好“留守生”的摸底工作，將其在校的各方面表現(xiàn)記入檔案，及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長(zhǎng)通報(bào)“留守生”的成長(zhǎng)情況，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。“三多”指的是教師要多與留守學(xué)生談心交心、多開展一些充滿人文關(guān)懷的集體活動(dòng)（如組織同學(xué)為留守生過(guò)生日）、多家訪。“三溝通”指的是定期與留守兒童的父母溝通、定期與監(jiān)護(hù)人溝通、定期與編外家長(zhǎng)溝通。

2、在校外，建立“一組、一家長(zhǎng)、一中心”。“一組”指的是學(xué)校在留守生中打破年級(jí)、班級(jí)界限，組建校外學(xué)習(xí)小組，由高年級(jí)各方面表現(xiàn)好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。每個(gè)小組指定一名指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)，每周組織一次集體活動(dòng)，比如小組成員互相檢查作業(yè)、開展校外表現(xiàn)評(píng)議等。“一家長(zhǎng)”指的是從本地有較高威望的黨員、教師、干部中聘請(qǐng)一批編外家長(zhǎng)，其主要職責(zé)是做好留守生品行方面的教育引導(dǎo)工作，定期向?qū)W校反映孩子在校外的表現(xiàn)。“一中心”指的是鼓勵(lì)有條件的退休教師或個(gè)人創(chuàng)辦留守兒童托管中心。

3、學(xué)校開設(shè)了“二線一室”。即：開通“親情熱線”，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)定期與子女通電話；開通“師長(zhǎng)熱線”，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)可隨時(shí)與班主任取得聯(lián)系；設(shè)立“心理健康咨詢室”，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理醫(yī)生，及時(shí)幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。同時(shí)還以“師愛助你成長(zhǎng)”為主題深入開展有助于“留守生”身心健康發(fā)展的各類活動(dòng)，如主題班（隊(duì)）會(huì)、“您在他鄉(xiāng)還好嗎”書信競(jìng)賽活動(dòng)、集體生日、法制安全講座以及“我為留守生獻(xiàn)愛心”活動(dòng)等，讓“留守生”充分感受到來(lái)自學(xué)校大家庭的溫暖。

思渠中學(xué)

2016年9月

思渠中學(xué)“留守兒童”代理家長(zhǎng)職責(zé)任務(wù)

主要職責(zé)：

了解留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、身心健康及家庭基本情況，引導(dǎo)糾正其思想行為方面出現(xiàn)的偏差，給予留守兒童親情般的關(guān)愛，幫助其健康成長(zhǎng)。

主要任務(wù)：

1、開展“雙互”、“雙訪”活動(dòng)（“雙互”，即“雙方互相認(rèn)識(shí)、互相了解”；“雙訪”，即“訪班主任、訪臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”）。每學(xué)期要與班主任取得聯(lián)系，了解留守孩子的學(xué)習(xí)及在校表現(xiàn)情況；與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，了解留守孩子的生活和身心健康狀況。

2、堅(jiān)持經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。每周與留守孩子進(jìn)行一次見面或溝通交流； 每月幫助孩子與家長(zhǎng)進(jìn)行一次電話或書信聯(lián)系；每學(xué)期與留守孩子參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；每學(xué)期參加一次學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)；每學(xué)期進(jìn)行一次家訪。

3、明確幫扶內(nèi)容。掌握留守兒童的家庭情況、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況、日常行為表現(xiàn)，主要幫助孩子解決在思想、學(xué)習(xí)、身心成長(zhǎng)中遇到的困惑與困難，使他們真正感受到親情般的關(guān)愛。

思渠中學(xué) 2016年9月 思渠中學(xué)“留守兒童“溝通交流制度

農(nóng)村勞動(dòng)力外出務(wù)工，為祖國(guó)的建設(shè)、經(jīng)濟(jì)的繁榮起到了很大的 促進(jìn)作用。但留守兒童也成了社會(huì)必須關(guān)注的問(wèn)題。為做好我校留守兒童的溝通交流工作，特制定以下工作制度：

一、每位教師要把關(guān)愛留守兒童當(dāng)作一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。

二、各班級(jí)任課教師應(yīng)制定出切實(shí)可行的溝通方法及措施。

三、每位教師要隨時(shí)注意留守兒童的動(dòng)向及思想情況。

四、各班級(jí)每學(xué)期至少要召開四次以上與留守兒童溝通交流座談會(huì)。

五、學(xué)校幾個(gè)年級(jí)都要建立好留守兒童聯(lián)系卡。

六、每位教師最低和五名留守兒童建立幫扶關(guān)系。

思渠中學(xué) 2016年9月

思渠中學(xué)“留守兒童“家訪制度

1、重視留守學(xué)生家訪工作，班主任教師要堅(jiān)持對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行家訪。

2、每學(xué)期要走進(jìn)每一個(gè)留守學(xué)生家庭，了解他們?cè)诩疑钋闆r，代理監(jiān)護(hù)人的教育管理情況。

3、加強(qiáng)與代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系與溝通，共同關(guān)心留守學(xué)生成長(zhǎng)。

4、教師家紡后要填寫相關(guān)記錄表并要有家紡圖片。

思渠中學(xué) 2016年9月

思渠中學(xué)“留守兒童”基本情況登記制度

1、學(xué)校每學(xué)期要對(duì)在校的留守兒童進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查和登記，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。

2、留守兒童基本情況內(nèi)容包括：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)住址、家庭聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，或其他法定監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等。

3、通過(guò)建立聯(lián)系卡，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)或其他法定監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，對(duì)留守兒童開展有針對(duì)性的管理和教育。

思渠中學(xué) 2016年9月

思渠中學(xué)“留守兒童”家庭制度

1、建立家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)機(jī)制。加大對(duì)外出務(wù)工家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人教育引導(dǎo)，提高家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人管理和教育留守兒童的能力。

2、充分利用寒暑假、春節(jié)等留守兒童家長(zhǎng)回家之機(jī)，通過(guò)舉辦培訓(xùn)班、召開家長(zhǎng)會(huì)等，傳播科學(xué)文明的家教知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人的法制宣傳。

3、以家庭學(xué)校為平臺(tái)，以分類教學(xué)的形式，抓好臨時(shí)監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)，每學(xué)期不少于1次。對(duì)年歲大、離校遠(yuǎn)的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，學(xué)校以辦村（居）家長(zhǎng)分校和家訪形式送教上門。

4、要求家長(zhǎng)與學(xué)校或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人簽一份托管協(xié)議、留一個(gè)外出電話、學(xué)一點(diǎn)家教知識(shí)。

5、學(xué)校開通親情熱線，幫助留守兒童每月進(jìn)行一次與外出務(wù)工 父母通信、通電話或視頻交流活動(dòng)。

6、留守兒童家長(zhǎng)每?jī)芍芘c孩子通一次電話，每月與孩子互通一封信，每月與孩子的班主任和委托監(jiān)護(hù)人聯(lián)系一次，傾聽孩子的心聲，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，彌補(bǔ)孩子感情上的缺失。

7、學(xué)校每學(xué)期通報(bào)留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品行和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對(duì)性建議。

8、班主任科任教師每學(xué)期組織一次對(duì)每位留守兒童的家訪活動(dòng)，了解并指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行正確的家庭教育。

思渠中學(xué) 2016年9月 思渠中學(xué)“留守兒童”安全生活衛(wèi)生制度

1、聽從學(xué)校老師教導(dǎo)，不攜帶易燃、易爆，易傷害等易造成事故的器械、玩具到學(xué)校，防止和杜絕不安全事故發(fā)生。

2、按時(shí)上學(xué)，不遲到、不早退、不逃學(xué)。上課期間，不隨意出校門，有病有事自覺履行請(qǐng)假手續(xù)。

3、勤奮簡(jiǎn)樸，自立自強(qiáng)。積極參加力所能及的勞動(dòng)，自己能做的事自己做；生活節(jié)儉，不亂花錢，不購(gòu)買和食用不合格的小食品；體諒父母的艱辛，不挑食厭食；聽從家長(zhǎng)、老師和監(jiān)護(hù)人的正確教導(dǎo)，不自行其事。

4、自尊自愛，不打架罵人說(shuō)臟話，不進(jìn)網(wǎng)吧和游戲廳，不做有損于集體和他人利益的事情。

5、遵守交通法規(guī)，注意交通安全，不做危險(xiǎn)性游戲。積極參加 體育鍛煉，不斷增強(qiáng)體質(zhì)。

6、主動(dòng)與老師溝通，定期與父母書信、電話聯(lián)系，保持積極、樂(lè)觀、向上的精神狀態(tài)。

7、注意集體衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生。

思渠中學(xué) 2016年9月

思渠中學(xué)“留守兒童”學(xué)習(xí)制度

1、認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)利用學(xué)習(xí)時(shí)間、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，并準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。

3、上課專心聽講，積極思考、大膽發(fā)言、不懂就問(wèn)，回答問(wèn)題響亮。

4、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，書寫工整。

5、努力學(xué)好各門功課，不偏科、不厭學(xué)、爭(zhēng)當(dāng)?shù)隆⒅恰Ⅲw等全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

6、既堅(jiān)持課堂上老師指導(dǎo)下的自學(xué)、又堅(jiān)持自己計(jì)劃中的自學(xué)會(huì)自己管理自己，不斷提高自學(xué)能力。

7、積極參加課內(nèi)外興趣活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐綜合活動(dòng)，課余時(shí)間多讀健康有益的書刊。

8、積極參加留守兒童之家組織的各類專題教育活動(dòng)和文體娛樂(lè)活動(dòng)，保持身心健康發(fā)展。

思渠中學(xué) 2016年9月

思渠中學(xué)“留守兒童”心理咨詢制度

1、心理咨詢工作的宗旨是輔導(dǎo)留守兒童的心理衛(wèi)生，以各種方式方法幫助留守兒童提高心理健康水平。

2、心理咨詢老師應(yīng)對(duì)留守兒童的有關(guān)心理咨詢資料予以絕對(duì)保密。

3、在心理咨詢過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)咨詢的留守兒童有危害其自身生命和危及社會(huì)安全的情況，心理咨詢老師有責(zé)任立即采取必要的措施防止意外事件的發(fā)生。

4、心理咨詢結(jié)束后，心理咨詢老師應(yīng)及時(shí)整理、完善相關(guān)資料

并建立檔案，交給留守兒童之家管理員保管。

思渠中學(xué) 2016年9月

思渠中學(xué)“留守兒童之家”財(cái)產(chǎn)登記保管制度

1、留守兒童之家配備的設(shè)施器材由學(xué)校監(jiān)管并統(tǒng)一造冊(cè)登記。應(yīng)加強(qiáng)管理，任何單位和個(gè)人不得隨意調(diào)用。學(xué)校設(shè)立專人管理。

2、購(gòu)進(jìn)設(shè)備時(shí)，管理人員必須與供貨人或調(diào)入人共同啟封，核對(duì)設(shè)備質(zhì)量和數(shù)量。

2016

思渠中學(xué) 年9月

思渠中學(xué)“留守兒童之家”工作信息報(bào)送制度

1、學(xué)校每周要將留守兒童之家的安排列入學(xué)校的周工作安排，并在校網(wǎng)站及時(shí)發(fā)布。

2、每月要總結(jié)留守兒童之家的經(jīng)驗(yàn)和做法，并在校園網(wǎng)至少做一次報(bào)道。

3、學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)收集關(guān)愛留守兒童的相關(guān)信息及活動(dòng)圖片，每月按時(shí)報(bào)送至區(qū)教育局。

4、每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況擬定工作計(jì)劃，期末要將本學(xué)期工作的開展情況寫出書面總結(jié)。

思渠中學(xué) 2016年9月

思渠中學(xué)“留守兒童之家”例會(huì)制度

1、留守兒童之家工作納入學(xué)校周例會(huì)議程。

2、學(xué)校每月召開一次留守兒童之家例會(huì)。

3、例會(huì)主要研究解決留守兒童管理存在的困難和問(wèn)題，要在會(huì)上開展情況通報(bào)，思想交流活動(dòng)。

4、參會(huì)人員要對(duì)會(huì)議充分重視，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參與，并做好相關(guān)會(huì)議記錄。

思渠中學(xué) 2016年9月

思渠中學(xué)“留守兒童之家”志愿者工作制度

1、按照留守兒童之家工作安排和要求，遵守職業(yè)道德，關(guān)愛留守兒童，認(rèn)真履行職責(zé)。

2、服從學(xué)校分配的留守兒童工作任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)內(nèi)留守兒童 的關(guān)愛和管理，對(duì)留守兒童一視同仁，注重留守兒童后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

3、加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育和引導(dǎo)，認(rèn)真完成學(xué)校有關(guān)留守兒童工作的各項(xiàng)任務(wù)、盡職盡責(zé)，幫助留守兒童健康成長(zhǎng)。

4、注重對(duì)留守兒童個(gè)案的了解和掌握，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、交流和推廣留守兒童成長(zhǎng)中具有普遍性和規(guī)律性的案例、做法及經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校留守兒童整體工作水平的提高。

思渠中學(xué) 2016年9月

思渠中學(xué)“留守兒童”活動(dòng)制度

1、每周舉行一次集體升國(guó)旗、唱國(guó)歌活動(dòng)，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行愛 國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育。

2、充分運(yùn)用團(tuán)支部活動(dòng)和班委會(huì)兩大活動(dòng)陣地，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行無(wú)礙教育及遵紀(jì)守法教育。

3、堅(jiān)持不懈的開展文體活動(dòng)，定期開展各種競(jìng)賽活動(dòng)。

4、鼓勵(lì)留守兒童積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)留守學(xué)生孩子的實(shí)際操作能力及創(chuàng)新能力。

5、組織留守兒童參加社會(huì)服務(wù)、信息服務(wù)活動(dòng)，以提高“留守學(xué)生”實(shí)際生存意識(shí)。

6、積極組織各種形式文躍活動(dòng)豐富留守學(xué)生的多彩生活。

7、定期開展法制教育課，提高孩子的法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

8、聘請(qǐng)專業(yè)心理老師給學(xué)生定期上心理輔導(dǎo)課，每月一次懇談會(huì)，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況。

9、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，每周利用課余時(shí)間定期開展以下活動(dòng)：每天 安排一定時(shí)間讓學(xué)生看看電視，了解國(guó)內(nèi)外大事，增長(zhǎng)知識(shí)和見聞；周一開放圖書閱覽室，周二開放留守學(xué)生工作站，周三開放電腦室，周四開展文體等活動(dòng)，周五開展交流活動(dòng)。時(shí)間均安排在每天的課外活動(dòng)，由各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組織開展。

10、各班級(jí)充分利用節(jié)假日，有計(jì)劃組織留守學(xué)生開展快樂(lè)伙伴假日營(yíng)活動(dòng)，重點(diǎn)組織開展留守學(xué)生興趣小組、社會(huì)實(shí)踐、文化體育、手拉手等活動(dòng)通過(guò)一系列活動(dòng)的開展，豐富留守兒童假日生活，引導(dǎo)他們參與健康有益的假日活動(dòng)，磨煉他們的意志，培養(yǎng)他們的創(chuàng) 新意識(shí)和吃苦精神，提高他們獨(dú)立自主，自理及綜合實(shí)踐能力，激發(fā) 他們熱愛家鄉(xiāng)，立志建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。

思渠中學(xué) 2016年9月

思渠中學(xué)“留守兒童”心理咨詢制度

1、學(xué)校設(shè)立留守學(xué)生心理咨詢室。

2、配備心理輔導(dǎo)教師。

3、加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)和心理交流，扎實(shí)做好對(duì)留 守兒童的心理健康疏導(dǎo)及教育工作。

思渠中學(xué) 2016年9月

思渠中學(xué)“留守兒童”檔案管理制度

1、留守兒童之家檔案資料實(shí)行專人管理。

2、建立健全留守兒童工作紙質(zhì)檔案、圖片檔案、電子檔案。

3、每一項(xiàng)全校性的工作（活動(dòng)）結(jié)束后，要求檔案管理員及時(shí)收集原始資料整理歸檔，學(xué)期結(jié)束前及時(shí)集中各幫扶志愿者和各班級(jí)（班主任）的關(guān)愛留守兒童工作原始資料整理歸檔。離校前所有入檔資料按要求分類整理裝訂，完成建檔任務(wù)，并及時(shí)上交學(xué)校負(fù)責(zé)人審核后由學(xué)校統(tǒng)一保管備查。

4、案卷要求整潔、清晰，不得丟失。

5、留守兒童之前志愿者要及時(shí)做好平時(shí)的幫扶關(guān)愛記錄和學(xué)期結(jié)束的留守兒童成長(zhǎng)評(píng)價(jià)記錄，學(xué)期結(jié)束前及時(shí)將《幫扶留守兒童活動(dòng)記錄表》、《留守兒童成長(zhǎng)記錄表》等資料上交留守兒童之家檔案管理員歸檔。

6、班主任要定期和不定期檢查學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)的開展記載情況，并進(jìn)行有效指導(dǎo)；根據(jù)學(xué)校計(jì)劃組織開展專題關(guān)愛活動(dòng)，學(xué)期結(jié)束前及時(shí)將有關(guān)記錄表、活動(dòng)資料上交留守兒童之家檔案管理歸檔。

思渠中學(xué) 2016年9月

思渠中學(xué)“留守兒童之家”管理制度

一、建立留守兒童跟蹤管理檔案。學(xué)校對(duì)留守兒童登記備案，分類區(qū)別對(duì)待，進(jìn)行有針對(duì)性的教育和管理。各班主任教師及隨時(shí)了解留守兒童的學(xué)習(xí)、生活狀況、思想動(dòng)態(tài)等，有針對(duì)地對(duì)他們進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。

二、學(xué)校要充分利用假期、或春節(jié)家長(zhǎng)回家的時(shí)機(jī)，召開留守 兒童家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流，使學(xué)校內(nèi)外對(duì)兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。

三、重視留守兒童的身心健康，開通家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）熱線，學(xué)校老師要經(jīng)常與家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）聯(lián)系，了解孩子在家的情況，以便及時(shí)幫助留守學(xué)生；

四、經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂(lè)活動(dòng)，充實(shí)業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。

五、課程教學(xué)中加強(qiáng)留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強(qiáng)化留守兒童自尊、自立，幫助他們了解知法、守法的知識(shí)技能；

六、關(guān)注他們的身心健康發(fā)展，尤其是留守兒童，學(xué)校成立心理咨詢機(jī)構(gòu)，開設(shè)針對(duì)青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，專設(shè)心理教育教師，心理健康咨詢室，共同對(duì)兒童的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，為留守兒童排憂解難，引導(dǎo)兒童走過(guò)人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幫助兒童健康、和諧發(fā)展。

七、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)開展家庭教育培訓(xùn)，教給他們正確的教育兒童的方法，不要溺愛孩子，當(dāng)孩子做錯(cuò)了事要及時(shí)管教，一般情況下，不要滿足孩子正常需要之外的要求，以養(yǎng)成孩子自我克制的習(xí)慣。注意與學(xué)校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r。

使留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。

八、每學(xué)期組織留守兒童給在外打工的父母寫封信，匯報(bào)自己在學(xué)校及家中的學(xué)習(xí)生活情況，及自己要想向父母傾訴自己的情感。

九、留守兒童是社會(huì)普遍的問(wèn)題，學(xué)校全體教職工要多關(guān)注了解留守兒童，對(duì)其進(jìn)行調(diào)查研究，為他們營(yíng)造健康成長(zhǎng)的和諧氛圍。

思渠中學(xué) 2016年9月

思渠中學(xué)“留守兒童之家”工作督查制度

我校根據(jù)上級(jí)文件精神，學(xué)校留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常對(duì)每人分管工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)限期整改，以彌補(bǔ)工作中的不足，把留守兒童工作做到實(shí)處。學(xué)校將從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)校留守兒童工作進(jìn)行督查。

1、是否抓好關(guān)愛留守兒童工作，切實(shí)為留守兒童提供學(xué)習(xí)、生活、情感上的幫助；進(jìn)一步完善關(guān)愛留守兒童的工作制度和激勵(lì)機(jī)制。

2、是否深入抓好留守兒童之家建設(shè)工作，力爭(zhēng)在近期實(shí)現(xiàn) “留守兒童之家”設(shè)施齊全、管理完備、活動(dòng)豐富。

3、是否推進(jìn)留守兒童幫扶活動(dòng)。爭(zhēng)取各方支持，整合社會(huì)資源，深入開展關(guān)愛留守兒童幫扶活動(dòng)，解決其實(shí)際困難。

4、是否開展“留守兒童”興趣活動(dòng)。根據(jù)兒童的興趣愛好，經(jīng)常組織開展各類趣味活動(dòng)，通過(guò)各種活動(dòng)，引導(dǎo)留守兒；

5、是否強(qiáng)化宣傳；

思渠中學(xué) 2016年9月

思渠中學(xué)“留守兒童”聯(lián)席會(huì)議制度

一、對(duì)留守兒童進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查和登記，建立留守兒童檔案。其基本內(nèi)容包括：留守子女的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)住址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，或其他法定監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等。對(duì)于留守兒童檔案，學(xué)校和村組要各存一套，信息共享，掌握留守兒童的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，做到學(xué)校、村組、家長(zhǎng)互相溝通。

二、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，建立留守兒童常規(guī)管理制度，如 《留守學(xué)生管理辦法》等規(guī)章制度，使留守兒童教育有章可循，工作步入正常化、規(guī)范化軌道。

三、建立留守學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系制度，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)或其他法定監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，對(duì)留守學(xué)生開展有針對(duì)性的管理和教育。

四、動(dòng)員社會(huì)力量為留守兒童做好服務(wù)。建立留守兒童之家隊(duì)伍等。經(jīng)常性為留守兒童提供心理輔導(dǎo)、精神撫慰、道德教育、維護(hù)權(quán)益、經(jīng)濟(jì)扶助等各方面服務(wù)。

五、強(qiáng)化家庭的監(jiān)護(hù)意識(shí)和教育責(zé)任，加大對(duì)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)的宣傳學(xué)習(xí)力度，引導(dǎo)外出務(wù)工家長(zhǎng)正確處理打工致富與子女教育的關(guān)系，強(qiáng)化他們對(duì)子女成長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)責(zé)任和教育責(zé)任。

六、定期召開聯(lián)席會(huì)議。定期召開聯(lián)席會(huì)議，研究解決留守兒童管理存在的困難和問(wèn)題，留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)組成員，要責(zé)任上肩，確保留守兒童的教育和管理工作落到實(shí)處。

思渠中學(xué) 2016年9月

思渠中學(xué)“留守兒童”會(huì)議制度統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制

農(nóng)村留守兒童正處于人生關(guān)鍵時(shí)期，由于父母長(zhǎng)期不在身邊，這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”，他們無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，思想道德教育上出現(xiàn)缺失。為此加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育決不能忽視農(nóng)村留守少年兒童這一特殊群體。

1、建立留守兒童情況登記制度。各班級(jí)要對(duì)在校留守兒童進(jìn)行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對(duì)留守兒童開展有針對(duì)性的管理和教育。

2、建立留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度。每學(xué)期向留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人通報(bào)留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對(duì)性建議。班主任每學(xué)期要對(duì)全班每位留守兒童進(jìn)行一次以上家訪，了解指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開展正確的家庭教育。學(xué)校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯(lián)系渠道。

3、建立留守兒童情況報(bào)告制度，對(duì)帶有普遍性和典型性的問(wèn)題及時(shí)報(bào)告上級(jí)教育主管部門。

4、建立留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度。通過(guò)師生之間一對(duì)

一、學(xué)生之間一對(duì)一等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對(duì)子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。

5、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過(guò)組 織開展多種學(xué)生喜聞樂(lè)見又積極參與的少先隊(duì)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)、文體活動(dòng)、法治安全教育活動(dòng)等，為留守兒童增進(jìn)與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛互動(dòng)、社會(huì)環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺(tái)。

6、建立留守兒童管理教育責(zé)任制度，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，共同關(guān)心、教育、管理留守兒童的機(jī)制。

思渠中學(xué) 2016年9月

思渠中學(xué)“留守兒童”工作考核制度

我校為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校留守兒童的教育管理和引導(dǎo)，提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性，提高我校領(lǐng)導(dǎo)干部、教師的德育理念，為留守兒童營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，制定了關(guān)注留守兒童考核制度方案。

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

召開專題會(huì)議研討我校留守兒童的教育管理工作，引導(dǎo)廣大教職工對(duì)因家長(zhǎng)常年外出打工，而對(duì)子女學(xué)業(yè)和身心健康成長(zhǎng)所造成的影響這一課題進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)研，使大家充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前加強(qiáng)留守兒童工作的重要性。

二、把握全局，抓好重點(diǎn)，融入活動(dòng)。

1、認(rèn)真開展結(jié)對(duì)工作。在征求領(lǐng)導(dǎo)、行政人員及師生意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，開展領(lǐng)導(dǎo)干部、教師與留守兒童結(jié)對(duì)活動(dòng)，落實(shí)導(dǎo) 教工作。

2、專題研討。對(duì)各班留守兒童的學(xué)習(xí)情況和日常表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)研，確定導(dǎo)教的重點(diǎn)對(duì)象。

（１）建立定期談心制度。要求結(jié)對(duì)者定期與留守兒童談心，及時(shí)掌握他們的心理動(dòng)態(tài)；建立檔案，及時(shí)記錄其心理表；（２）建立學(xué)校、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度；（3）建立親情連線制度；（4）建立定期交流制度；（5）建立表彰制度；

三、多元評(píng)價(jià)，定期考核

1、學(xué)校每年對(duì)結(jié)對(duì)教師的導(dǎo)教工作進(jìn)行一次全方位的考核評(píng)價(jià)，對(duì)成績(jī)顯著者予以表彰，對(duì)工作敷衍塞責(zé)者提出批評(píng)。

2、學(xué)校要求教師及各部門把關(guān)愛留守兒童工作作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，將留守兒童教育工作納入教師崗位責(zé)任目標(biāo)考核，全面實(shí)行考核獎(jiǎng)懲。學(xué)校將定期進(jìn)行督查，及時(shí)通報(bào)情況，并把關(guān)愛留守兒童工作納入教師年終考核，占年終考核總分的10%，對(duì)實(shí)施關(guān)愛留守兒童工作成績(jī)突出的部門和教師個(gè)人給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，同等條件下評(píng)優(yōu)、晉級(jí)優(yōu)先考慮；對(duì)工作沒有起色的部門和個(gè)人給予批評(píng)，并取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)資格。

思渠鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 2016年9月

第四篇：留守兒童相關(guān)制度

留守兒童相關(guān)制度

農(nóng)村留守兒童正處于人生關(guān)鍵時(shí)期，由于父母長(zhǎng)期不在身邊，這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”，他們無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，思想道德教育上出現(xiàn)缺失。為此加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育決不能忽視農(nóng)村留守少年兒童這一特殊群體。

1、建立留守兒童情況登記制度。各班級(jí)要對(duì)在校留守兒童進(jìn)行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對(duì)留守兒童開展有針對(duì)性的管理和教育。

2、建立留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度。每學(xué)期向留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人通報(bào)留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對(duì)性建議。班主任每學(xué)期要對(duì)全班每位留守兒童進(jìn)行一次以上家訪，了解指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開展正確的家庭教育。學(xué)校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯(lián)系渠道。

3、建立留守兒童情況報(bào)告制度，對(duì)帶有普遍性和典型性的問(wèn)題及時(shí)報(bào)告上級(jí)教育主管部門。

4、建立留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度。通過(guò)師生之間一對(duì)

一、學(xué)生之間一對(duì)一等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對(duì)子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。

5、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過(guò)組織開展多種學(xué)生喜聞樂(lè)見又積極參與的少先隊(duì)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)、文體活動(dòng)、法治安全教育活動(dòng)等，為留守兒童增進(jìn)與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛互動(dòng)、社會(huì)環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺(tái)。

6、建立留守兒童管理教育責(zé)任制度，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，共同關(guān)心、教育、管理留守兒童的機(jī)制。

第五篇：留守兒童關(guān)愛制度

留守兒童關(guān)愛制度

1、父母是孩子的第一監(jiān)護(hù)人和親情依附者，對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有不可替代的責(zé)任和作用。各校要教育引導(dǎo)外出家民工切實(shí)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)子女的社會(huì)責(zé)任，努力使留守兒童在幸福的家庭環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

2、發(fā)揮校園主課堂、主陣地、主渠道作用，提高教師對(duì)留守兒童的教育管理水平。針對(duì)留守兒童的生理和心理特點(diǎn)，實(shí)行代理家長(zhǎng)制，輔導(dǎo)學(xué)業(yè)、疏導(dǎo)心理、溝通情感、矯正行為，真正主教師成為留守兒童學(xué)習(xí)上的引路人、生活上的知情人、成長(zhǎng)過(guò)程中的保護(hù)人。

3、代理家長(zhǎng)要掌握留守兒童的基本情況，每月對(duì)結(jié)對(duì)幫扶的留守兒童至少進(jìn)行一次談心、與留守兒童班主任交換一次意見，到留守兒童家中看望一次、檢查一次留守兒童的家庭作業(yè)、與留守兒童共進(jìn)一次晚餐、與留守兒童的父母通一次電話，讓他們?cè)跍剀暗沫h(huán)境中健康成長(zhǎng)，形成健全的人格、健康的心理。

4、代理家長(zhǎng)要認(rèn)真填寫親情結(jié)對(duì)工作日記，做好留守兒童的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、困難幫扶、情感溝通、行為矯正等工作，使代理家長(zhǎng)成為留守兒童學(xué)習(xí)上的引路人、生活上的知情人、成長(zhǎng)過(guò)程中的保護(hù)人。

5、各校要發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，幫助和解決留守兒童在學(xué)習(xí)生活中的具體困難，為留守作童的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

6、整合社會(huì)資源，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為留守兒童創(chuàng)造一個(gè)溫馨的校園環(huán)境，定期開展豐富多彩的文體活動(dòng)，讓留守兒童在溫暖的集體中體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。

泰安第二十一中學(xué)

留守兒童工作管理制度

留守兒童正處于人生關(guān)鍵時(shí)期，由于父母長(zhǎng)期不在身邊，這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”，他們無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，思想道德教育上出現(xiàn)缺失。為此加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育決不能忽視農(nóng)村留守少年兒童這一特殊群體。

1、建立留守兒童情況登記制度。各班級(jí)要對(duì)在校留守兒童進(jìn)行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對(duì)留守兒童開展有針對(duì)性的管理和教育。

2、建立留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度。每學(xué)期向留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人通報(bào)留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對(duì)性建議。班主任每學(xué)期要對(duì)全班每位留守兒童進(jìn)行一次以上家訪，了解指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開展正確的家庭教育。學(xué)校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯(lián)系渠道。

3、建立留守兒童情況報(bào)告制度，對(duì)帶有普遍性和典型性的問(wèn)題及時(shí)報(bào)告學(xué)校。

4、建立留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度。通過(guò)師生之間一對(duì)一、學(xué)生之間一對(duì)一等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對(duì)子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。

5、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過(guò)組織開展多種學(xué)生喜聞樂(lè)見又積極參與的少先隊(duì)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)、文體活動(dòng)、法治安全教育活動(dòng)等，為留守兒童增進(jìn)與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛互動(dòng)、社會(huì)環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺(tái)。

6、建立留守兒童管理教育責(zé)任制度，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，共同關(guān)心、教育、管理留守兒童的機(jī)制

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END

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