第一篇：華新小學勞動教育工作總結 2007

華新小學勞動教育工作總結 2007——2008第一學期 勞動教育是小學教育的一個重要組成部分是貫徹落實社會主義教育方針的重要內容是進行素質教育研究的重要課題。我校采取一系列措施并持之以恒抓好勞動教育工作。

一、思想認識到位 要使我校的基礎教育從“應試教育”轉向“素質教育”的軌道真正重視勞動教育關鍵要抓好老師的教育思想轉軌。

二、成立專門的領導班子 要切實抓好勞動教育必須有一套具體分管勞動教育教學的組織。我們成立了由學校領導、少先隊大隊輔導員、年級組長組成的勞動教育領導小組。

三、保證經費的投入 勞動教育教學必須重視勞動實踐為改善勞動教育教學的條件為鼓勵教師熱心勞動教育教學我們在教育經費十分拮據的情況下統籌安排適當傾斜保證勞動教育經費的投入。

四、提高質量抓師資 建設一支有較高素質的勞動課教師隊伍是提高勞動教育教學質量的重要前提。為此我們對勞動課師資隊伍的建設較為重視。我校挑選勞動技能上有一定專長的教師擔任勞動課。

1、加強對青年教師的培養我們的做法一是開展“拜師學藝”活動二是評選校級青年教師勞動優質課。

2、制定《勞動課課堂教學評價方案》。為使勞動課教師規范地上好勞動課也使學校領導準確評價勞動課我們根據教育學的基本原理根據勞動課的特點和教學大綱的要求學習外地一些行之有效的做法制定了《勞動課課堂教學評價方案》。實踐證明該《評價方案》使教師教有標準領導評有尺度同時提高了勞動課的教學質量。

3、組織培訓和外出學習。我們有計劃地組織勞動課骨干教師到外地聽課學習。

五、專題研究促使勞動教育教學健康發展。我們以勞動課教學大綱為指針方法上采用“試點引路總結經驗全面推廣”的做法幾年來我們先后進行了以下專題的研究

1、自理勞動、家務勞動基地 利用“家長學校”向家長和學生宣傳勞動教育的重要性用“家校聯系卡”形式建立家庭自理勞動、家務勞動基地。

2、、公益勞動基地 一是與車站、公園、圖書館聯系建立公益勞動基地二是開展公益勞動活動。

3、課堂教學的研究 為提高課堂教學效果我們重點進行勞動課課堂教學的研究。教師們共同探討勞動課的教學目標課堂教學結構、教師發揮主導作用的幾個環節。根據勞動課“以學生勞動實踐為主體以訓練勞動技能為主線”的特點。將勞動課分為技能新授課、技能練習課、技能遷移課三大類型。技能新授課的教學目標為“模仿和初步學會”技能練習課的教學目標為“學會”技能遷移課的教學目標為“熟練”。勞動課的課堂教學結構為“激發興趣操作示范學生實踐課堂小結作業布置”五個環節。教師在勞動課中要重視“入門指導巡視指導小結指導作業指導”這四個發揮主導作用的環節。國家教委新的勞動課教學大綱頒布后我們在課堂教學中加強技能訓練的基礎上、重點研究培養學生的創造性思維和樹立質量觀念目前正在進一步研究和探索。對照《綱要》我們今后決心以勞動教育的“硬件建設”為重點以提高勞動課教學質量為中心以實現素質教育為目標把我校的勞動教育教學進一步抓好。華新小學 2008、1、13

第二篇：小學勞動教育工作總結

5篇小學勞動教育工作總結

小學勞動教育工作總結

篇1

小學勞動教育是素質教育不可缺少的組成部分，實施素質教育必須抓好勞動教育，換言之，沒有勞動的教育是不全面的教育。不全面的教育就談不上素質教育，兩者是有機的結合體。本學期學校從以下幾個方面入手開展了勞動教育：

1、營造氛圍使學生喜歡勞動。

勞動課上教師的首要職責不在于“教“在于導，在于營造一種生動活潑的教學氛圍，使學生形成一種樂于勞動的心理愿望和性格特征。如情境法，通過創設與課文內容有關的情境，如把自己當作環境衛生的保衛者、班級的美容師，把枯燥的衛生打掃變得富有人情味，學生干起來也特別積極;也可運用嘗試發現法，讓學生獨立思考，自行發現問題，并尋求答案。教師不論用那種方法，都應注意以下兩點：

(1)教師擺正位子甘當配角。配角并不等同于消極參與。教師應適時地參與學生討論，并使學生忘卻師生界限，消除學生的被驅使感。

(2)教師包容學生的失敗。勞動課實踐操作的過程本身就是學生嘗試創造的過程，教師要正確看待學生在這一過程中學生所犯的錯誤，要引導學生正視失敗，告訴他們失敗并不可怕，可怕的是畏首畏尾，封閉自卑，不敢嘗試。

2、加強引導讓學生明白勞動的意義，重視勞動。

兒童的勞動教育尤其要根據他們的認知特點，從感性認識入手，使他們從生活實踐中了解勞動的意義。帶領學生參加社會實踐活動，參觀父母的工作地，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結果，沒有勞動就沒有人類的一切。同時結合課堂教學，通過開展班隊活動，使他們認識到勞動最光榮，勞動最偉大，我們有機會能為大家服務是一件多么令人高興的事。

3、教給勞動方法，使他們學會勞動。

在教學中借助生活勞動教材，依據小學《勞動課教學大綱》培養學生的勞動技能并根據課文進行講解，學生參看課文圖示，用課本的知識與生活實際相結合的方法，使學生學會勞動技能。同時結合學校的勞動實際，教給一些力所能及的勞動。如入校第一次大掃除，教給學生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環境，又學會打掃方法。教學生勞動，家庭的作用不能忽視，因此要發動家長，每逢節假日教孩子適當參加力所能及的家務勞動，可組織學生向家長學一樣勞動本領，開展“我學會了……“的活動，擴大學生的勞動范圍。

4、重視評價，鞏固教學效果，讓他們自覺勞動。

在勞動中，教師引導學生主動參與評價，不斷激勵學生的勞動熱情，自覺端正勞動態度，是取得良好的勞動效果的重要保證。

①學生自評。在勞動中，要求學生隨時檢查自己做到了沒有，做得對不對，與要求有多大差距，隨時做到自我調整。

②學生互評。學生相互間的啟發幫助，比教師一個人面對全班同學考慮得更周到、細致。

③家長參與評價。對于生活自理方面的勞動，學生在家的實踐由家長給予評價。

④教師評價。在上述的基礎上，再由教師對學生作全面的評價，重點放在總結經驗，明確下一步的努力目標上。

5、開展多種形式的勞動競賽，提高學生勞動的積極性、主動性。

每天的值日把學生分成若干個值日小組，冠名“教室的美容師“，把值日工作分配到人，落實到每組的值日組長，實行輪流值日;值日組長必須把值日情況做好記載，盡量記錄做得好的同學，然后由組長對他們做出反饋獎勵，提高組長的積極性;開展比衛生活動，每天放學檢查教室環境衛生，好的小組獎一個五角星，每兩天抽查個人衛生一次，好的個人獎一個大拇指，結果同個人考評結合起來;新書發到學生手中，便開展“包書皮比賽“。結合“中國少年雛鷹行動“，讓孩子們進行自我服務勞動，如穿衣服|、洗手帕、整理書包等。勞動競賽不僅開展于校內，并可延伸到家庭，如配合家長制定勞動計劃，放手讓學生參加勞動，培養勞動興趣。競賽還應適時，如在“三八“婦女節前夕，開展“我幫媽媽……“活動，“我疼我的(家長)……“活動，通過多種勞動競賽，不但培養了學生的勞動能力，而且使他們懂得勞動是為人民服務，為社會做貢獻的道理。

可以相信，不斷加強勞動教育，堅持學知識與勞動實踐相結合，開展有益的勞動競賽，不僅僅是提高學生的自我服務能力和勞動技能，而且定能培養出一代有知識愛勞動的高素質學生。

小學勞動教育工作總結

篇2

勞動教育是小學教育的一個重要組成部分是貫徹落實社會主義教育方針的重要內容是進行素質教育研究的重要課題。我校采取一系列措施并持之以恒抓好勞動教育工作。

一、思想認識到位，要使我校的基礎教育從“應試教育”轉向“素質教育”的軌道真正重視勞動教育關鍵要抓好老師的教育思想轉軌。

二、成立專門的領導班子，要切實抓好勞動教育必須有一套具體分管勞動教育教學的組織。

三、保證經費的投入，勞動教育教學必須重視勞動實踐為改善勞動教育教學的條件為鼓勵教師熱心勞動教育教學我們在教育經費十分拮據的情況下統籌安排適當傾斜保證勞動教育經費的投入。

四、提高質量抓師資，建設一支有較高素質的勞動課教師隊伍是提高勞動教育教學質量的重要前提。

1、加強對青年教師的培養我們的做法一是開展“拜師學藝”活動二是評選校級青年教師勞動優質課。

2、制定《勞動課課堂教學評價方案》。為使勞動課教師規范地上好勞動課也使學校領導準確評價勞動課我們根據教育學的基本原理根據勞動課的特點和教學大綱的要求學習外地一些行之有效的做法制定了《勞動課課堂教學評價方案》。實踐證明該《評價方案》使教師教有標準領導評有尺度同時提高了勞動課的教學質量。

3、組織培訓和外出學習。我們有計劃地組織勞動課骨干教師到外地聽課學習。

五、專題研究促使勞動教育教學健康發展。

我們以勞動課教學大綱為指針方法上采用“試點引路總結經驗全面推廣”的做法幾年來我們先后進行了以下專題的研究：

1、自理勞動、家務勞動基地利用“家長學校”向家長和學生宣傳勞動教育的重要性用“家校聯系卡”形式建立家庭自理勞動、家務勞動基地。

2、公益勞動基地一是與車站、公園、圖書館聯系建立公益勞動基地二是開展公益勞動活動。

3、課堂教學的研究為提高課堂教學效果我們重點進行勞動課課堂教學的研究。

教師們共同探討勞動課的教學目標課堂教學結構、教師發揮主導作用的幾個環節。根據勞動課“以學生勞動實踐為主體以訓練勞動技能為主線”的特點。將勞動課分為技能新授課、技能練習課、技能遷移課三大類型。技能新授課的教學目標為“模仿和初步學會”技能練習課的教學目標為“學會”技能遷移課的教學目標為“熟練”。勞動課的課堂教學結構為“激發興趣操作示范學生實踐課堂小結作業布置”五個環節。教師在勞動課中要重視“入門指導巡視指導小結指導作業指導”這四個發揮主導作用的環節。國家教委新的勞動課教學大綱頒布后我們在課堂教學中加強技能訓練的基礎上、重點研究培養學生的創造性思維和樹立質量觀念目前正在進一步研究和探索。對照《綱要》我們今后決心以勞動教育的“硬件建設”為重點以提高勞動課教學質量為中心以實現素質教育為目標把我校的勞動教育教學進一步抓好。

小學勞動教育工作總結

篇3

勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，我們根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動。

一、組織學生進行勞動項目競賽，激發學生勞動興趣

積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。本學期學校開設了一塊開心農場，各班有一塊種植地，開展勞動競賽。

二、讓學生在實踐中發展

皮亞杰指出兒童只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的.學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。

小學勞動課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑——實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視學生的合作意識、培養創新意識。

(1)在實踐操作中豐富想象力。

想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象。例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發學生的創作興趣。本學期學生的紙工作品有二幅被選為大運會紀念作品。

(2)在實踐操作中強化合作意識。

在勞動實踐操作中，以班級活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。班級之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。

在勞動各科教學中，我們總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。如每天包干區清潔和保潔進行被評比。

(3)在實踐操作中體驗成功的快樂

蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。

教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。

例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。教師還應當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過：求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學不輟。

創新是知識經濟的源頭，勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負著傳授知識、培養技能和發展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產勞動的知識、技術原理，在智力、能力諸方面培養學生觀察力，在此基礎上培養學生的創造意識。

總結一學期的工作，我們只要意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，堅持教、學、做合一，積極創造條件，勞動教育將使無數學生創造力迸發出艷麗的火花。

小學勞動教育工作總結

篇4

勞動教育是學校教育不可或缺的一部分，為培養學生勞動意識，鍛煉學生勞動能力。本學期我們從以下幾個方面入手開展了勞動教學工作：

一、學習《大綱》，提高認識

秋季開學初，我們組織學習了《九年義務教育全日制小學勞動課教學大綱》。《大綱》指出：勞動教育是貫徹落實我國社會主義教育方針的主要內容之一，勞動教育是小學教育的一個重要組成部分。全日制小學開設勞動課，是向小學生有計劃地進行勞動教育的主要途徑。它對培養學生熱愛勞動、學會勞動技能，在德、智、體諸方面和諧發展，具有十分重要的意義。通過學習，找出差距，老師們認識到：不認真地進行勞動課教學，學生就無法掌握一些基本的勞動知識和技能。也就沒有正確的勞動觀念和良好的勞動習慣，更沒有熱愛勞動和勞動人民的思想感情。

二、健全組織

我們成立了勞動教研組。聘請責任心強、教學經驗豐富的老教師為組長，兩位青年骨干教師為副組長，教研組成員有各班班主任和勞動科任教師。教研組在開學初制定了切合實際的教研計劃，和語、數主要學科一樣，同等對待，督促教師制定并落實教學計劃，使之做到目的明確、重難點突出，進程安排合理。在教研計劃中規定，其中要檢查勞動備課和作業;每個科任教師必須執教一堂觀摩課，從中評選出優質課，期未進行考試、考核和總結。

三、落實常規

抓好勞動課教學的關鍵是課堂教學。我們把住備、教、輔、改、考五個教學環節，使勞動課教學同其它學科一樣，有條不紊地進行。

教研組嚴格督促科任教師先備課后上課，不備課不得進教室。按照教研計劃，本學期我們組織了各年級7人次勞動觀摩課，老師們普遍重視了勞動課的實踐性，如廢物利用手工品制作、折紙模型、烹飪，師生共同操作，課堂氣氛活躍，教學效果好。調動了積極因素，深化了教學改革，提高了課堂教學質量。

四、走出教室

除開課堂教學外，我們還重視對學生進行公益勞動教育。學校與社區、敬老院保持聯系，定期上門服務，受到好評。

近幾年來，由于我們加強了勞動課的教學管理，重視實踐，使學生既學會了一些勞動的基本知識，掌握了勞動的基本技能，培養了正確的勞動觀，又美化了校園，創造了良好的教學環境，促進了學生的身心健康發展。

小學勞動教育工作總結

篇5

為了讓學生在勞動中習得知識，在勞動中提升動腦、動手能力，在勞動中收獲學習的快樂，xx中心小學多舉措開展勞動教育活動。

陶苑基地習得知識。每個學期初，學校要求相關老師根據自己班級的學生特點確定合適的勞動課，本學期包括《摘菜和洗菜》、《縫扣》、《果蔬拼盤》、《洗衣服》等內容。主題課上，老師都會輪流帶著學生來到學校的陶苑基地內，理論聯系實踐，深入淺出地教授學生們勞動知識和技能。

農事課程學科融合。結合學校市級勞動課題，課題組根據農村學校的實際情況，開發了農事課程群。在各科教師的支持下，該校的農事課程和語文、音樂、美術等融合，開發《農事博覽繪本》、《田園古韻》、《田園讀寫繪》、《大地飛歌》、《農事繪畫》等系列課程，引導學生在了解相關農事知識的基礎上，提升學生動腦、動手、動口等多種能力。

家校聯系勞動實踐。學校不定期地開展家庭勞動實踐活動，不僅向家長傳達關于勞動的教育理念，還呼吁家長配合學校監督學生的勞動過程，并進行拍照記錄。同時學校還要求班主任每周對班級學生進行勞動教育，并開展班級勞動評比，讓“勞動”二字深入人心。

第三篇：小學勞動教育教學工作總結

小學勞動教育教?學工作總結

小?學勞動教育教學?工作總結

更多?資訊請繼續關注?教學工作總結欄?目!小學勞?動教育教學工作?總結

經過一?個學期的勞動教?學，三年級的學?生也能掌握一些?基本的勞動技能?，做力所能及的?事情。現在對本?學期的勞動教學?小結如下：

?

一、?在本學期的勞動?教學中能組織學?生積極開展勞動?活動，積發了學?生勞動興趣，培?養積極的勞動情?感。

小學生?最初參加勞動實?踐時，勞動興趣?帶有暫時性，易?受意外的偶然因?素的影響。他們?比較感興趣的是?整個勞動活動，?并不是勞動的具?體因此在組織本?班進行勞動實踐?時，我的教育具?有集體活動的色?彩，將不同的集?體活動形式同具?體的勞動內容很?好的結合起來、穩定學生?的勞動?興趣，不斷提高?學生的勞動自覺?性。但是由于勞?動條件和內容的?不同，集體活動?的形式也要有所?不同。同時，在?勞動的過程中讓?不同的學生擔任?不同的勞動角色?，并經常進行互?換，讓學生時時?對勞動都充滿了?期待。

?

二、盡自己?所能讓學生在實?踐中發展。

?勞動課是以一門?實踐性、綜合性?很強的學科。本?學期我讓本班學?生積極的投入實?踐勞動，將他們?所有有限的知識?轉化為能力，他?們也十分的樂于?運用與相互教導?，從而培養學生?的主動、樂觀、創新的意識。?這?對他們勞動技能?的掌握、自理能?力的提高、勞動?習慣的養成都有?極大的幫助。

?

三、在勞動的教學中?，?大部分學生懂?得了自我檢查以?及幫助他人。

在自己做完了?本部分的勞動任?務后，學生都知?道要先把自己的?勞動?任務檢查一?下，看能否通過?自己的檢查，如?果通過了，他們?就會對我說，讓?我去評分。在得?到優分后，他們?會相互幫助，直?到任務完成，接?受學校的檢查。?

四、?在熱烈的勞動氛?圍中，大部分學?生都能自覺地參?與其中，但是個?別學生會鉆點小?空子，不愿參與?。

故我們制?定了一個勞動評?價制度：

? 對勞動積極的?，獎勵紅旗;對?勞動不愿參與的?，沒收紅旗，外?加跟本班值日生?一起補值日。在?制度的運用下，?全班學生的勞動?熱情更高漲。

總結一年的工?作，?我堅信，只?要勞技教師意識?到學生具有創造?潛能，不斷激發?學生的創造欲望?，堅持 教、學?、做合一，積?極創造條件，勞?動課教學將使無?數學生創造力迸?發出艷麗的火花?，而且常開不敗?。

小學勞動?教育教學工作總?結

在全校師?生的參與下，經?過近一年的努力?，我校的勞動實?踐活動取得了可?喜的成績。現將?一年的情況作個?小結。

?

一、勞動實?踐基地建立的緣?起。

今天的?小學生承載著明?天的希望，擔負?著建設祖國的重?任。然而，隨著?獨生子女的增加?，家長對孩子的?寵愛之風日益盛?行。四體不勤?，五谷不分 飯?來張口，衣來伸?手 的學生比比?皆是，甚至在我?們農村也屢見不?鮮。如此現象不?能不引起我們教?育工作者、家長?和社會的高度警?惕。雖然隨著時?代的發展，社會?的進步，科學的?發達，我們的下?一代肯定不是每?天都是臉朝黃土?背朝天的舊式農?民的翻版了，但?是中華民族的吃?苦耐勞的精神，?堅韌不拔的品質?，卻是我們生活?的精髓，不能隨?意丟棄。xx是?著名的 銀杏之?鄉，銀杏是x?x的名片，是學?生最熟悉的樹種?。為了抓好民族?精神的教育和培?養，真正將新課?程的理念全面貫?徹落實，讓延續?五千年的中華民?族文明歷史得以?發揚光大。我校?建立了以 銀杏?園 為勞動實踐?基地，以 銀杏?的栽培 為校本?課程的勞動實踐?活動。

?

二、指導思?想。

培養學?生的勞動意識，?讓學生掌握一定?的勞動知識和技?能，最終讓學生?熱愛勞動，感受?勞動的快樂。?是我校課外實踐?活動的指導思想?。我們認為學生?的素質不僅是基?礎文化素質，而?且還應包括各種?體力、能力和知?識面，包括正確?的人生觀、世界?觀的樹立，只有?全面地進行教育?教學行為，才會?讓學生形成堅韌?不拔、吃苦耐勞?、樂觀向上、勝?不驕敗不餒的精?神風貌，才會形?成客觀看世界主?觀去努力的良好?人格。新課程的?三維目標：

?

知識與技能?，方法與過程，情感態度價值觀?，?三者之間相互?溝聯，缺一不可?。知識與技能是?骨架表皮，方法?與過程是血脈筋?絡，情感態度價?值觀是靈魂思想?，學生的知識與?技能除了認真學?習書面教材以外?，更需要課外的?社會資源的大量?補充，才能有機?地結合社會理解?課文，理解社會?，形成能力，造?就人才。

三、組織?管理及實施。? 為了更好地領?導開展學校勞動?實踐活動，開發?課程資源，讓學?生有?全面發展的?機會，學校組織?成立了以校長為?組長的勞動實踐?基地領導小組。?制定了詳實可行?的計劃，并選派?沈軍、常勇、劉?國兵三位老師擔?任勞動實踐指導?老師。老師學生?一起干，全員參?與，分工合作，?老師教學生，學?生教學生，互幫?互學，教學相長?，營造勞動實踐?氛圍，讓大家在?勞動中快樂，在?快樂中成長。

?

四、收?獲和成果。

?辛勤的汗水澆灌?出豐收的喜悅。?我們通過勞動在?物質有了收獲。?今年我們培育出?了近百棵銀杏樹?幼苗，收獲了近?千斤銀杏。物質?上的收獲固然可?喜，更主要的是?在精神上有了豐?碩的成果。勞動?實踐活動，消除?了學生勞動可恥?觀念，感受到了?干活中的偉大，?勞動中的成果，?辛勤的汗水可以?換取豐收的喜悅?，有利于學生今?后一生旅途中迎?難而上、刻苦耐?勞精神的發揮;?勞動實踐活動，讓學生懂得勞動?雖然辛苦，?但是?勞動的過程卻是?愉悅的，特別是?看著勞動成果茁?壯成長，使他們?有了 學習如禾?如苗，懶惰如蒿?如草 的人生感?悟，更加珍惜勞?動成果，更覺生?活快樂;勞動實?踐活動，為新型?的人才打下思想?基礎。現代化需?要知識，更需要?有創新思想的人?才，通過繼續的?勞動實踐活動，?會將全面發展的?科學發展觀發揮?地更加瀟灑自如?。

勞動實踐?活動在我校剛剛?起步，但我們堅?信，在領導的關?心和支持下，在?師生的共同努力?下，一定會開出?更絢麗的花朵。?

?

第四篇：華新小學音樂科組工作總結

華新小學音樂科組工作總結

（2007—2008年第二學期）

一、主要教學工作方面

1、何芳老師擔任五、六年級《音樂》課；擔任了三（1）（2）班的《綜活》課教學；

以及合唱隊（60人）的訓練。

2、陳巧巧老師擔任三、四年級《音樂》課；五年級《綜合》課教學；以及舞蹈隊的訓

練（30人）。

3、黃家音老師承擔的是一、二年級的《音樂》課和五（2）班《科學》課。在音樂課中，繼續堅持做好 “鋁板琴進課堂”的教學研究，如：

（1）一年級學生初步認識13個琴鍵的鋁板琴，并找到“do re mi fa sol la si do ”

8個音，會彈奏上行和下行的音階，會演奏樂曲《一只小鈴鐺》；

（2）二年級學生在已經熟悉鋁板琴的基礎上，學會演奏歌曲《哈哩啰》、《音階歌》、《閃爍的小星》。

二、聽課和聽講座學習方面：

1、聽了薛強老師的‘杜朗中學的教育教學經驗’講座（3月4日）。

2、柴冰洋主講：婦女健康講座。（3月11日）

3、音樂組老師到市實驗學校小學部禮堂聽課:杜紅的《拉庫卡拉查》。（3月7日）

4、黃家音老師參加了‘劉宏偉工作室’課題講究活動，聽了專家的‘《中小學民族音樂教學實踐》課題指導’講座和‘音樂論文寫作’的講座。（5月8、9日）

5、聽了來我校實習的音樂教師徐靜雯老師，在一（2）班上音樂課《節日》；（6月6日）

6、音樂組老師到梅園小學聽課：張定遠《草原就是我的家》和李林嵐《瑤山樂》。（6月20日）

三、重大活動和第二課堂教學工作與實踐方面。

1、音樂科組老師們參與了‘華新小學第十屆藝術節’組織和排練工作，在藝術節中充分展示了我校各年級各班同學們的才藝和精彩表演！

2、何芳老師訓練的校合唱隊：有60人，經過刻苦的訓練，參加了‘福田區第八屆中小

學生合唱節’的比賽，并獲得二等獎。

3、陳巧巧老師訓練的校舞蹈隊：有30來人，在我校第十屆藝術節中表演的《好一朵

小蘭花》，深受師生的好評和贊賞。

4、黃家音老師承擔二胡班教學工作：有三個班，共54名學生，從二年級到五年級都

有。這學期的主要任務是：

一班：主要學習F調《劍舞》和《小花鼓》；D調《良宵》等樂曲（三級）；

二班：主要學習D調樂曲《勇敢的鄂倫春》；G調樂曲《生日歌》、大長今主題曲《希望》

等樂曲；

三班：學習左右手的正確手型和配合練習；復習D調的空弦外弦“sol”和空弦內弦“do”；

學習用左手的一二三四指按琴弦，并會拉“do re mi fa sol la si do”，上行和下行音階。

5、黃家音老師隨著深圳市教師管樂團參加了“世博號角-2008上海之春國際音樂節管

樂藝術周”暨“創智杯中國第二屆非職業優秀管樂團隊”展演活動。

四、音樂組老師今后工作努力的方向

在今后的工作中，我們組老師們要繼續努力做到以下幾點：

1、要腳踏實地地做好本職工作，樹立高度的責任感和敬業精神，盡心盡力把工作做好。不計較個人得失；要克服華而不實，飄浮虛榮的工作作風，對工作勤勤懇懇，求真務實。

2、在任何時候都必須不斷地更新知識，豐富自己的工作技能和實踐本領，善于在工作中開拓創新，提出新的思路和見解，要學習科學、文化和業務知識，掌握做好本職工作的知識和本領！

2008年6月26日

第五篇：勞動教育工作總結

勞動教育

塔洋鎮紅花小學

本學期，勞動教育工作將緊緊把握時代脈搏，以課堂教學改革為突破口，以實踐育人為基本途徑，堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養學生的生活、生存技能，在動手動腦中培養學生創新意識和實踐能力，促使學生全面發展。

一、多渠道宣傳，提高認識，形成良好的勞動教育氛圍。

教育與生產勞動相結合，是我國教育方針的重要內容，是培養二十一世紀建設人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現學校培養目標的重要途徑和內容，是小學教育的重要教學任務。我校重視勞動教育，把勞動教育作為德育工作的重要內容，緊密與少先隊活動掛，保證勞動教育的實效性和多樣性。我們還將通過家長學校對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養學生優秀的思想品質，養成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內外教育活動。

二、加強勞動課教學研究，努力探索勞動課新路子，提高課堂教學的實效性，引導學生學以致用。

組織勞動課教師認真研究教育大綱和教材，理清勞動課的知識目標，能力目標和態度，思想觀念目標，大力加強基礎知識，基本技能和能力以及勞動態度觀念的培養，努力探索勞動課教學新路子。積極探討課程刪減整和，并結合教學實踐編制切合學生生活實際，體現時代特點的勞動課教材，以不斷豐富勞動課程的內容和形成。貫徹興趣貫課堂讓課堂教學活起來。興趣是小學生最直接，最有效的內部活力。課堂教學中，教師要始終遵循主體性原則，創設意境，激發學生的學習興趣，課堂教學中重視加強教與學的結合，創造條件指導學生實際操作，促進學生勞動技能的形成。

三、繼續以服務崗位的創建活動為抓手開展勞動教育活動，打通渠道，拓寬開放外延，為學生搭建多元的成長舞臺。

從學生的認知、情感規律出發，以廣闊的舞臺，金色的童年為主題，廣泛為學生創建服務實踐崗位，開展體驗教育，引導學生主動參與到服務崗位實踐活動中，用自己的眼晴去觀察，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自黨習慣。

1.繼續搞好動實踐基地的建設建設，以點帶面，拓寬教育范圍。

2.有勞動基地，各班主任要繼續組織學生到勞動基地參加勞動實踐活動，把勞動基地作為向學生傳授知識的另一課堂，確保時間地點、人員、效果四落實。

3.堅持勞動教育與家庭教育相結合，開展我做爸媽的小幫手活動。要求學生每天堅持幫助家長干ー些力所能及的家務勞動，如掃地、洗衣、被學生的家庭情況，通過小學生素質發展評價成績記錄反饋到學校，學生在校的勞動情也由此表反映給家長，以增強勞動教育的實效性，將學校勞動教育與生活緊密聯系起來。

4.加強學校勞動教育與社區教育之間的聯系，充分發揮社區的作用，給孩子積極參與并實踐勞動技能提供更廣闊的空間與平臺，讓其感受勞動的快樂與光榮。

四、開展豐富多彩的勞動教育活動，以達到勞動育人的目的。

結合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統一的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實。

勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，我們根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動。

1.組織學生進行勞動項目競賽，激發學生勞動興趣。

積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。本學期學校開設了一塊開心農場，各班有塊種植地，開展勞動競賽

2.讓學生在實踐中發展。

皮亞杰指出兒童只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。

小學勞動課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑一實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如:帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視學生的合作意識、培養創新意識。

(1)在實踐操作中豐富想象力。

想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓完學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象。例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發學生的創作興趣。

在勞動實踐操作中，以班級活動為基本形式，建立合理的竟爭機制激勵全體學生之間互相合作。班級之間開展竟爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發爭活力，強化合作意識。

在勞動各科教學中，我們總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好激勵學生在動手做的過程中，調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。如每天包干區清潔和保潔進行被評比。